LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CUARTO DE ESO

INTRODUCCIÓN Lo escrito en la Programación de 3º de ESO es válido, con un mayor grado de exigencia en las capacidades, para 4º de ESO. La programación de 4º de ESO, como la del resto de cursos, se recoge en el Decreto 23/2007 de 10 de mayo de 2007. En él se encuentran, como ya se dijo al hablar de 1º, 2º y 3º de ESO, los objetivos -anotados en la Introducción general de esta programación-, los contenidos y los criterios de evaluación. Los criterios de evaluación se basan en la evaluación continua y progresiva del trabajo realizado sobre los objetivos mencionados. Por su parte, el Decreto distribuye los contenidos en los cinco apartados señalados más arriba que pueden resumirse de la siguiente manera: 1. Comunicación: los medios de comunicación (prensa, radio, televisión); estructuras formales del texto (expositivas, argumentativas); formas de expresión de la subjetividad; formas deícticas en situaciones comunicativas; habilidades lingüísticas; escuchar, hablar y conversar (comprensión de textos de los medios de comunicación audiovisuales y de exposiciones, presentación de textos orales, intervención activa en situaciones de comunicación); leer y comprender textos escritos (propios, de los medios de comunicación); escribir y componer textos. 2. Lengua y sociedad: conocer la diversidad lingüística de España (lenguas y dialectos) y la situación del español en América y el mundo. 3. Conocimiento de la lengua: fonética y ortografía (normas ortográficas, la sílaba, el acento y la tilde); norma culta de la lengua (problemas sintácticos, concordancia y orden, el léxico y los préstamos); gramática (texto y discurso, marcadores, sintaxis y semántica de la oración, sujeto y predicado, complementos, clasificación de las oraciones -simples y compuestas, coordinadas y subordinadas-); conectores; formación del léxico (palabras patrimoniales, préstamos, neologismos). 4. Educación literaria: desarrollo de la autonomía lectora y aprecio por la literatura; conocimiento de las características generales y los periodos de la historia literaria desde el siglo XIX hasta hoy; lectura comentada de poemas, novelas, relatos y obras teatrales del siglo XIX hasta hoy; estudio de la historia literaria (romanticismo, realismo, modernismo, generación del 98, generación del 27, literatura contemporánea); composición de textos de intención literaria. 5. Técnicas de trabajo: búsqueda de información en soportes tradicionales; presentación de la información Por consiguiente, en el estudio de la lengua se debe profundizar en los planos del sistema y de la norma, es decir, en el conocimiento de la gramática (tanto de la morfología como de la sintaxis de la oración) y en la reflexión y práctica de la comunicación oral y escrita. En el estudio de la literatura, el alumno no se limitará a identificar los géneros, sino a situar los textos cronológicamente en la historia literaria y a conocer a los grandes autores y obras de la literatura española. Conforme a lo anterior, este departamento establece los siguientes criterios de evaluación y la siguiente secuenciación de contenidos:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN La calificación de los alumnos tendrá en cuenta el desarrollo de las siguientes competencias básicas: - Competencia comunicativa, en la que se incluyen: - competencia lingüística: incluye conocimientos y destrezas de carácter fonológico, ortográfico, gramatical y léxico-semántico necesarios en este nivel, - competencia sociolingüística: alude a las convenciones sociales que rigen el uso adecuado de la lengua, - competencia pragmática: se refiere al uso de los recursos de la lengua en relación con la finalidad que se pretende (funciones del lenguaje, mecanismos de cohesión, etc.) en este nivel, - competencia estratégica: remite al dominio de las destrezas básicas de comprensión y de expresión en este nivel. Esta competencia se evaluará tanto en las pruebas de carácter escrito como en las pruebas de carácter oral: exámenes, redacciones, trabajos de clase… - Competencia literaria, referida al conjunto de conocimientos, destrezas y estrategias que permiten interpretar y producir textos de carácter literario en este nivel. Esta competencia se evaluará en las pruebas escritas, en los trabajos de comentario de textos literarios y en la elaboración de textos de creación de propia. - Competencia artística y cultural, entendida como una aproximación a un patrimonio literario y a unos temas recurrentes que son expresión de preocupaciones esenciales del ser humano. Esta competencia se evaluará en todos los trabajos escritos y orales relacionados con textos literarios o con cualquier aspecto de la Historia de la Literatura. - Competencia metacognitiva, referida al conocimiento y desarrollo de estrategias para aprender a aprender de manera permanente y autónoma. Con atención especial a métodos de búsqueda y tratamiento de la información. Esta competencia se evaluará en los trabajos y ejercicios de investigación que realice el alumno de forma individual o en grupo a lo largo del curso. - Competencia social y ciudadana, referida al conjunto de habilidades y destrezas para las relaciones, la convivencia, el respeto y el entendimiento entre las personas. Esta competencia tendrá en cuenta la actitud y participación del alumno en clase. Los criterios de evaluación difieren muy poco de los del curso anterior, con la excepción de que en este curso se ha de exigir el conocimiento de la totalidad de la sintaxis de la oración compuesta y los contenidos de literatura se refieren a los siglos XIX y XX. Así pues, tal y como se ha establecido en la Programación, el alumno de 4º de ESO debe demostrar sus capacidades lingüísticas y literarias a través del comentario de textos. Así mismo, profundizando en el uso correcto de la lengua, en sus apartados de expresión y ortografía, deberá demostrar su capacidad de comprensión y síntesis del sentido de los textos y la capacidad de producirlos de acuerdo con su nivel educativo. Por tanto, el alumno debe ser capaz de: 1. Comprender mensajes orales y escritos y expresarlos oralmente y por escrito según los códigos habituales en los actos de comunicación y el nivel alcanzado en 4º de ESO.

a. Interpretar las ideas esenciales de textos orales de diferente tipo y distinto nivel de formalización, reproduciendo su contenido en textos escritos. b. Sintetizar oralmente o por escrito el significado y el sentido de textos escritos narrativos, descriptivos y dialogados, señalando sus intenciones y sus ideas importantes y secundarias y aportando una opinión personal. 2. Expresarse y escribir correctamente, de acuerdo con el nivel de 4º de ESO. a. Expresarse con corrección y escribir usando lo más correcto posible las normas de ortografía, acentuación y puntuación. b. Crear textos escritos de diferente tipo: narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos. 3. Identificar y localizar las lenguas regionales españolas y las grandes variedades dialectales del español. 4. Identificar algunos rasgos lingüísticos propios de distintos usos sociales 5. Reconocer en los textos las diferentes unidades de la lengua, las categorías gramaticales, las estructuras sintácticas y los componentes léxicos. a. Reconocer las categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo, verbo, etc.) y determinar sus funciones sintácticas. b. Reconocer y tipificar las oraciones simples. c. Analizar los distintos tipos de proposiciones subordinadas. 6. Conocer las etapas, movimientos, autores y obras principales de la literatura española de los siglos XIX y XX. a. Reconocer el género al que pertenecen los textos literarios y los recursos lingüísticos empleados b. Comprender las peculiaridades más importantes del autor, de la obra y de la época a la que pertenece el texto que se comenta. c. Situar a los grandes autores en su periodo y movimiento literario. d. Reconocer las características más significativas de cada época literaria. 7. Demostrar las capacidades de síntesis, opinión y creación propias de 4º de ESO. a. Demostrar el uso adecuado de las fuentes de información. b. Demostrar la capacidad apropiada a la edad en resúmenes, esquemas, etc. c. Producir textos en los que se muestre la capacidad de síntesis y de opinión crítica.

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS DE 4º DE ESO 1a Evaluación: 1. Comunicación: Las variedades de la lengua. Situación plurilingüe de España. Descripción y narración. 2. Lengua: a. Gramática: el enunciado y sus clases. La oración: sujeto, predicado y complementos. Oraciones impersonales. b. Vocabulario: prefijos y sufijos. Composición, derivación y parasíntesis. Palabras patrimoniales, cultismos y dobletes. Arcaísmos y neologismos. c.

Ortografía: acentuación, grafías g/j, b/v.

3. Literatura: Romanticismo y Realismo Lectura y comentario de un drama romántico: D. Juan Tenorio, de José Zorrilla. También Las Rimas y Leyendas de Bécquer El libro de texto será el de Casals de 4o de ESO. 2a Evaluación: 1. Comunicación: Informes y debates. la argumentación. El texto: adecuación, coherencia y cohesión 2. Lengua: a. Gramática: Oración simple. Yuxtaposición, coordinación e introducción a la subordinación. b. Vocabulario: abreviaciones léxicas. Préstamos y extranjerismos. Sinonimia, hiperonimia e hiponimia. Tabú, eufemismo. c. Ortografía: signos ortográficos: h, x/s, ll/ y 3. Literatura: Modernismo y Generación del 98. La literatura anterior a la Guerra Civil española. Si es posible, se iniciará el estudio de la novela de postguerra. Lecturas: Una novela de Tormento, de Galdósy una obra de teatro de Lorca, a elegir entre Yerma y Bodas de sangre.

3a Evaluación: 1. Comunicación: El ensayo. El tratamiento de la información. 2. Lengua: a. Gramática: La oración compuesta. La subordinación. b. Vocabulario: antonimia y homonimia. Locuciones y modismos. La puntuación.

3. La literatura de posguerra. La literatura de la democracia. La literatura hispanoamericana del s. XX. 4. Lecturas: Nada de Carmen Laforet y Los mejores relatos españoles del S.XX, de José María Merino. Se podrán hacer lecturas opcionales, bajo la supervisión del profesor, para subir nota.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 4º DE ESO La calificación final de los alumnos es el resultado de un proceso de evaluación continua en el que intervienen varios factores, entre otros las características del grupo. No obstante, según se deduce de la programación, se contemplarán las siguientes actividades: 1.-Actividades ordinarias, sin cuya realización aceptable no podrá valorarse de forma positiva a los alumnos: asistencia a clase, participación activa, ejercicios individuales, comentarios, etc. 2.-Actividades especiales sobre la lectura de las obras obligatorias: trabajos y comentarios sobre la totalidad o sobre aspectos parciales de las mismas. Estos apartados serán calificados hasta con un 20% del total de la calificación. 3.-Actividades específicas periódicas de control: pruebas concretas sobre los contenidos programados y, en particular, la prueba específica propuesta para cada evaluación. 4.-Correcta expresión escrita, buena presentacióny adecuada ortografía. Para evaluar la presentación, ortografía, expresión y adecuación se tendrán en cuenta los apartados incluidos en el Anexo I de esta programación.Por la poca o nula adecuación en el resto de los apartados se podrá descontar hasta 0.5 en el ejercicio escrito. Un criterio importante de calificación es el relativo a la corrección ortográfica, que se regirá por el siguiente criterio: por cada falta de ortografía se descontará 0'25 puntos y 0'50 por las faltas reiteradas de acentuación y puntuación. Se considerará suspenso, además, aquel ejercicio que contenga 5 o más faltas de ortografía. Las cuatro actividades son preceptivas para evaluar positivamente al alumno y decidirán la calificación final, aplicando siempre el principio de la evaluación continua. El alumno deberá, además, mostrar unos niveles de comprensión y expresión acordes con los expuestos en los contenidos mínimos. En la calificación final se valorará la progresión ascendente o descendente del alumno a lo largo del curso. La calificación final se hará teniendo en cuenta la calificación real de las pruebas realizadas, al margen de la calificación que aparezca en el boletín en las evaluaciones. Si el alumno, por motivos justificados, no pueda hacer alguna de las pruebas escritas planificadas con anterioridad, podrá ser evaluado según las calificaciones y apreciaciones que su profesor tenga hasta ese momento. El examen será realizado después de la sesión de evaluación y tenido en cuenta para la calificación final del curso. En caso de que la lengua y la literatura sean evaluadas en pruebas diferentes, no podrán ser calificadas positivamente si una de estas pruebas no se ha realizado o tiene una calificación inferior a un 3. El tipo de prueba específica contemplada en el punto 3 se ajustará, con carácter general, a los siguientes apartados que sin excepción ha de contestar el alumnopara su evaluación positiva: 1.- Literatura y comentario de texto: tipo de texto, contenido, resumen, tema, estructura, recursos literarios (4 p.).

2.- Lengua (análisis morfológico y sintáctico.Léxico y semántica) (4 p) 3.- Lectura: control y análisis de la lecturas propuestas y otras actividades de clase (2 p.). La estructura de esta prueba podrá adaptarse al ritmo de la programación y a las características del grupo. Atención a la diversidad: De acuerdo con el Departamento de Orientación, se adoptarán las medidas necesarias para los alumnos con dificultades específicas de aprendizaje. De acuerdo con la ley, se realizará una prueba inicial que comprenda los contenidos básicos (morfología y conceptos literarios) adquiridos el curso anterior. La prueba extraordinaria de septiembre consistirá en una prueba global de la asignatura, común para todos los grupos, de acuerdo con la prueba específica de cada curso y con los contenidos y criterios de evaluación y calificación que figuran en la programación.

ALUMNOS DE E.S.O. CON EVALUACIÓN NEGATIVA O PENDIENTE Teniendo en cuenta que el centro no ha arbitrado unas actividades de apoyo para aquellos alumnos con las materias pendientes de cursos anteriores, el Departamento, al no disponer de un profesor para dar clases de recuperación, aplicará a los alumnos de E. S. O. que no hayan demostrado el nivel exigible en el curso anterior a aquél en el que actualmente se encuentran escolarizados, un seguimiento personalizado y un proceso de evaluación continua a lo largo del curso. Este proceso irá acompañado de la posibilidad de aprobar la asignatura pendiente mediante un examen convocado a finales de enero o principios de febrero. En caso de no superar dicha prueba, tendrá la posibilidad de aprobar nuevamente la materia pendiente en un nuevo examen a final de curso.