LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ESO Y BACHILLERATO 2008 · 2009

ESO Y BACHILLERATO

ÍNDICE

ESO Libros de curso 1.º ESO. Azacán ...............................................................................

2

nuevo! 2.º ESO. Broquel ¡...............................................................................

4

3.º ESO. Cantel .................................................................................

6

uevo! ¡n...............................................................................

8

4.º ESO. Zorzal

Materiales complementarios Refuerzo de lengua ............................................................................ 10 Leer y escribir .................................................................................... 12 Cuadernos de ortografía ..................................................................... 14 Ortografía castellana ......................................................................... 14 Cuadernos de verano ......................................................................... 15 Lecturas Antología de lecturas .......................................................................... 16 Colección Kalafate ............................................................................. 18 Colección MiniKalafate ...................................................................... 19

BACHILLERATO Lengua castellana y literatura 1 ¡........................................................... 20 nuevo! Lengua castellana y literatura 2 ........................................................... 22

nuevo! Literatura universal ¡............................................................................. 24 Literatura española y universal ............................................................. 26

COLECCIÓN MINIMANUAL ......................................................... 27

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1

Recursos

para el alumno

ESO

1.º

Azacán LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ÍNDICE DE UNIDADES El mundo de la

6

Instrucciones y normas

comunicación

7

El lenguaje periodístico

2

Conversar y relacionarse

8

La transmisión

3

El intercambio

1

de opiniones D. Fernández, J. Huerto, L. Rodríguez, E. Cañete

Formato: 21,5 × 28,5 cm Impresión: cuatricromía ISBN: 978-84-8308-631-5

de información 9

Subrayar y resumir

4

La narración

10 El guión y el esquema

5

La descripción

11 El texto literario

Fomento del gusto por la lectura Enfoque competencial Muchas y variadas actividades: de refuerzo, de ampliación, orales, individuales y en grupo Incorporación de propuestas de trabajo con las TIC nuevas e interesantes Educación en valores humanos

ESTRUCTURA INTERNA DE LA GUÍA DIDÁCTICA

Proyecto D. Fernández, J. Huerto, L. Rodríguez, E. Cañete

Programaciones: de materia y de aula Orientaciones y solucionario Evaluaciones

Formato: 21,5 × 28,5 cm Impresión: 2 tintas ISBN: 978-84-8308-632-2

2

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Recursos

para el profesorado

CD DE RECURSOS DIGITALES

Guía didáctica en formato PDF

Programaciones de área en Word

Programaciones de aula en Word

Actividades de refuerzo en formato PDF

Actividades de ampliación en formato PDF

El CD incluye la guía didáctica y actividades de refuerzo y de ampliación, todo en PDF.

Encontraréis, también, todas las programaciones de área y aula en Word. Eso os permitirá adaptar el material a las clases, añadir y eliminar elementos, etc.

RECURSOS EN EL SITIO WEB Página principal

Tabla de contenidos

Todos los recursos digitales, exceptuando los solucionarios y las evaluaciones, se pueden consultar y descargar en www.almadrabadigital.com 3

Recursos

LIBRO

para el alumno

! o v e u ¡n

+

CD

2.º

ESO

Broquel LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

BROQUEL LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA D. Fernández, J. Huerto, L. Rodríguez y E. Cañete

2.o

eso A

N

D A L UCÍ

A

ÍNDICE DE UNIDADES 1 El poder de las palabras

7

2 Trabajar en equipo D. Fernández, J. Huerto, L. Rodríguez, E. Cañete

geatral

3 La narración

8 Leemos el periódico

4 Buscar información

9 El placer de conversar

5 El cuento. La leyenda 6

Formato: 21,5 × 28,5 cm Impresión: cuatricromía ISBN: 978-84-8308-681-0

El género dramático o

10 Recitar poemas y canciones

Nos comunicamos por escrito

11 Escritos formales

BROQUEL LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

o 2 . eso A

N

Recursos digitales

DALU

Fomento del gusto por la lectura A CÍ

Enfoque competencial

para el alumno

Muchas y variadas actividades: de refuerzo, de ampliación, orales, individuales y en grupo Incorporación de propuestas de trabajo con las TIC nuevas e interesantes Educación en valores humanos

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4

Recursos

para el profesorado

Formato: 25,8 × 31,5 cm Impresión: 2 tintas ISBN: 978-84-8308-246-1

CARPETA DE RECURSOS

+

2 CD

CARPETA DE RECURSOS: Guía didáctica en papel con los siguientes apartados: · Proyecto · Programaciones · Orientaciones y solucionario · Evaluaciones · Otros recursos

2 CD: BROQUEL LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Programaciones: Programaciones de materia y de aula en word

2.o

eso

BROQUEL

Programaciones

para el profesor LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

2.o

eso A

N

D A L UCÍ

Guía didáctica y recursos digitales para el profesor

A

Guía didáctica y recursos digitales: Guía didáctica en formato pdf Apuntes y esquemas en pdf Actividades de refuerzo en pdf Actividades de ampliación en pdf Solucionario de las actividades de refuerzo en pdf Solucionario de las actividades de ampliación en pdf

5

Recursos

para el alumno

ESO

3.º

Cantel LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ÍNDICE DE UNIDADES 1 ¿Qué es la literatura?

6 La poesía en el siglo XVI

2 La poesía lírica medieval

7 La prosa en el siglo XVI

3 La poesía narrativa

8 Cervantes y el Quijote

medieval

D. Fernández, J. Huerto, L. Rodríguez, E. Cañete

Formato: 21,5 × 28,5 cm Impresión: cuatricromía ISBN: 978-84-8308-649-0

9 La poesía en el siglo XVII

4 El Romancero

10 El teatro en el siglo XVII

5 La prosa y el teatro

11 La Ilustración

medievales Fomento del gusto por la lectura Enfoque competencial Muchas y variadas actividades: de refuerzo, de ampliación, orales, individuales y en grupo Incorporación de propuestas de trabajo con las TIC nuevas e interesantes Educación en valores humanos

ESTRUCTURA INTERNA DE LA GUÍA DIDÁCTICA

Proyecto D. Fernández, J. Huerto, L. Rodríguez, E. Cañete

Programaciones: de materia y de aula Orientaciones y solucionario Evaluaciones

Formato: 21,5 × 28,5 cm Impresión: 2 tintas ISBN: 978-84-8308-650-6

6

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4.º

ESO

Zorzal LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

ZORZAL LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA D. Fernández, J. Huerto, L. Rodríguez y E. Cañete

4.o

eso A

N

D A L UCÍ

A

ÍNDICE DE UNIDADES 1 Románticos

7 La edad de plata de la poesía

2 Prosa y teatro en el D. Fernández, J. Huerto, L. Rodríguez, E. Cañete, E. Amado y V. Marrero

Romanticismo

8 La poesía de nuestro tiempo

3 La novela realista 4 Los novelistas de la

Formato: 21,5 × 28,5 cm Impresión: cuatricromía ISBN: 978-84-8308-685-8

9 Valle-Inclán y

generación del 98

García Lorca

5 La novela de nuestro

10 El teatro de nuestro

tiempo

tiempo

6 Los poetas de principios

11 La literatura

del siglo XX

hispanoamericana contemporánea

ZORZAL LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

o 4 . eso A

N

Recursos digitales

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Formato: 25,8 × 31,5 cm Impresión: 2 tintas ISBN: 978-84-8308-324-6

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Programaciones: Programaciones de materia y de aula en word

o 4 . eso

ZORZAL

Guía didáctica y recursos digitales

para el profesor LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

o 4 . eso A

N

Programaciones para el profesor

D A L UCÍ

A

Guía didáctica y recursos digitales: Guía didáctica en formato pdf Apuntes y esquemas en pdf Actividades de refuerzo en pdf Actividades de ampliación en pdf Solucionario de las actividades de refuerzo en pdf Solucionario de las actividades de ampliación en pdf

9

Materiales de refuerzo y de ampliación

ESO

MATERIALES DE REFUERZO

REFUERZO DE LENGUA 1 D. Fernández / Cuaderno 21 × 28 cm / ISBN 978-84-8308-375-8 No siempre el alumnado que inicia la ESO ha adquirido el nivel deseable de corrección ortográfica y competencia léxica. El cuaderno Refuerzo de lengua 1, de poco más de 80 páginas, es, sin duda, una magnífica herramienta para ayudar a repasar y consolidar los conocimientos ortográficos y léxicos necesarios para el alumno (grafías, acentuación, puntuación, formación de palabras...) y enseñarle a aplicarlos en los escritos propios. Al final se incluyen las soluciones de las actividades.

REFUERZO DE LENGUA 2 D. Fernández / Cuaderno 21 × 28 cm / ISBN 978-84-8308-376-5 Mediante una amplia gama de actividades, y a través de los más variados procedimientos, en Refuerzo de lengua 2 se trabajan ciertas grafías (b/v, g/j, h, ll/y, s/x...), se ejercitan las normas de acentuación, se aplican los signos de puntuación y se plantean cuestiones léxicas fundamentales, como la formación de familias léxicas, los prefijos y sufijos, la sinonimia y la antonimia, las frases hechas, etc. Al final se incluyen las soluciones de las actividades.

10

ESO

MATERIALES DE REFUERZO Refuerzo de matemáticas 1 REFUERZO DE LENGUA 3 D. Fernández / Cuaderno 21 × 28 cm / ISBN 978-84-8308-377-2 La aplicación y la práctica de las normas ortográficas es un procedimiento básico en el proceso de aprendizaje, pero no lo es menos el orden y la coherencia en la redacción de un texto escrito, imposible de alcanzar sin una adecuada puntuación y un dominio suficiente de las habilidades léxicas. A este planteamiento –y también a este reto– responden las actividades de Refuerzo de lengua 3. Al final se incluyen las soluciones de las actividades.

REFUERZO DE LENGUA 4 D. Fernández / Cuaderno 21 × 28 cm / ISBN 978-84-8308-378-9 La corrección ortográfica y la ampliación del repertorio léxico son objetivos irrenunciables en el último curso de ESO. A tal fin, las múltiples actividades de Refuerzo de lengua 4 recogen, con las adaptaciones y ampliaciones pertinentes, todas las normas, conceptos y procedimientos trabajados en los tres anteriores. Su realización permitirá al alumnado adquirir el nivel exigible a su edad y formación. Al final se incluyen las soluciones de las actividades.

11

Materiales de refuerzo y de ampliación

ESO

CS MATERIALES DE REFUERZO

LEER Y ESCRIBIR 1 D. Fernández / Cuaderno 21 × 28 cm / ISBN 978-84-8308-234-8 Leer y escribir 1 es el primer cuaderno de una colección que se plantea como

objetivo la práctica de las habilidades básicas de la lengua (lectura y escritura) por parte del alumnado de ESO. Cada una de sus nueve unidades se divide en dos partes: en la primera, Leer, una lectura inicial, amena y adecuada al nivel del alumnado, da pie a un conjunto de ejercicios de léxico y comprensión lectora; en la segunda, Escribir, predominan los ejercicios en los que se practican aspectos tan fundamentales como el orden y la cohesión textuales, los signos de puntuación y el subrayado y resumen de textos. Incluye solucionario.

LEER Y ESCRIBIR 2 D. Fernández / Cuaderno 21 × 28 cm / ISBN 978-84-8308-237-9 Al terminar el segundo curso de ESO, el alumnado debe haber alcanzado un nivel de competencia aceptable tanto en comprensión lectora como en expresión escrita. Leer y escribir 2, siguiendo la línea del cuaderno de primero, garantiza una adecuada comprensión de numerosos textos narrativos, poéticos y dramáticos por parte de los alumnos y las alumnas, que tienen así una oportunidad inmejorable de ampliar su vocabulario y mejorar la corrección de sus ejercicios escritos. Incluye solucionario.

12

ESO

CS MATERIALES DE REFUERZO

LEER Y ESCRIBIR 3 D. Fernández / Cuaderno 21 × 28 cm / ISBN 978-84-8308-243-0 En Leer y escribir 3, el alumnado de ESO continúa su proceso de mejora de sus habilidades en lectura y escritura, especialmente en lo que a léxico, comprensión lectora y expresión escrita se refiere. Leer y escribir 3 propone textos fundamentalmente narrativos, pero también poéticos y teatrales, para que, de la forma más amena posible, los alumnos entiendan lo que leen y escriban cada vez mejor. Incluye solucionario.

LEER Y ESCRIBIR 4 D. Fernández / Cuaderno 21 × 28 cm / ISBN 978-84-8308-264-5 Leer y escribir 4 supone la consolidación por parte de los alumnos y alumnas de ESO

de las habilidades básicas de la lengua, que les serán útiles en numerosos aspectos de su vida cotidiana y académica, no sólo en las clases de lengua. Desde esa óptica, se insiste en el desarrollo de la comprensión lectora y la expresión escrita, siempre con un principio fundamental: a escribir se aprende leyendo. Así, se procura que el alumnado entienda que la lectura es imprescindible para adquirir la capacidad de expresar los propios argumentos con corrección y exactitud. Incluye solucionario.

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Materiales de refuerzo y ampliación

ESO

CS

MATERIALES DE REFUERZO CUADERNOS DE ORTOGRAFÍA D. Fernández / Cuaderno 22,5 × 29,7 cm Cuaderno Cuaderno Cuaderno Cuaderno

1 2 3 4

ISBN ISBN ISBN ISBN

978-84-8308-280-5 978-84-8308-281-2 978-84-8308-283-6 978-84-8308-290-4

Cuaderno Cuaderno Cuaderno Cuaderno

5 6 7 8

ISBN ISBN ISBN ISBN

978-84-8308-302-4 978-84-8308-304-8 978-84-8308-307-9 978-84-8308-320-8

Los ocho Cuadernos de ortografía son un instrumento de gran utilidad para el alumnado de ESO que no domina adecuadamente las normas ortográficas. Cada cuaderno consta de 24 páginas, divididas en breves unidades. La b y la v, la h, la g y la j, la acentuación, los numerales, las palabras de escritura dudosa y el uso de las mayúsculas, son algunos de los temas destacados. La amenidad y la alternancia constante entre la exposición de las normas y sus aplicaciones prácticas contribuyen a que el alumnado mejore su nivel ortográfico de modo agradable, rápido y eficaz. • Cuaderno 1: La grafía b. La grafía v. Los signos de puntuación: el punto, la coma, el punto y coma y los dos puntos. • Cuaderno 2: Las grafías b y v. Las grafías c, qu, k y z. • Cuaderno 3: La grafía g. La grafía j. • Cuaderno 4: La grafía h. Las grafías i, ll e y. • Cuaderno 5: Las grafías m y n. Las grafías r y rr. Los numerales.

• Cuaderno 6: Las grafías s y x. Las grafías -d y -z finales. Palabras de escritura dudosa. • Cuaderno 7: La acentuación. La sílaba. La acentuación de las palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. La acentuación de diptongos, triptongos e hiatos. Los signos de puntuación: puntos suspensivos, comillas, paréntesis. • Cuaderno 8: El acento diacrítico. La acentuación de las palabras compuestas. El uso de las mayúsculas. Los signos de puntuación: signos de interrogación y signos de exclamación.

ORTOGRAFÍA CASTELLANA D. Fernández / Libro y guía-solucionario / 19,5 × 26 cm ISBN 978-84-8308-359-8 Ortografía castellana alterna, de modo siempre claro y ameno, la explicación de las normas ortográficas con un sinfín de ejercicios para aplicarlas. La práctica es la base de este manual, de extraordinaria utilidad tanto para ESO como para Bachillerato. Incluye el solucionario de todas las actividades.

14

ESO

CUADERNOS DE VERANO

CUADERNOS DE VERANO: LENGUA CASTELLANA D. Fernández / Cuaderno 21 × 29,7 cm Cuaderno 1 ISBN 978-84-8308-591-2 Cuaderno 2 ISBN 978-84-8308-592-9

Cuaderno 3 ISBN 978-84-8308-593-6 Cuaderno 4 ISBN 978-84-8308-594-3

Los cuadernos de castellano, uno para cada curso de ESO, sirven para reforzar los contenidos que se consideran esenciales para el aprendizaje del castellano. Cada cuaderno repasa ortografía, gramática y sintaxis, además de ofrecer textos literarios para trabajar tanto la tipología textual como la comprensión lectora. Aunque se trata de cuadernos de refuerzo, el planteamiento de las actividades es motivador y lúdico. Además de las dedicadas exclusivamente al estudio de la lengua, se añaden páginas de entretenimientos y juegos. Al final de cada cuaderno se incluye el solucionario. También se añade un juego transversal que se resuelve una vez terminado el cuaderno y que permite participar en un concurso.

15

Materiales de refuerzo y de ampliación

ESO

LECTURAS ANTOLOGÍA DE LECTURAS 1 D. Fernández / Libro 16 × 21 cm / ISBN 978-84-8308-267-6 Antología de lecturas 1 se propone descubrir al alumnado de primero de ESO

el placer de la lectura a través de fragmentos de algunas de las obras narrativas, líricas y dramáticas más importantes de todos los tiempos. Cada fragmento se acompaña de una página de actividades que ayudan a obtener el máximo partido del texto. La selección de las lecturas se ha realizado con el mayor rigor, teniendo siempre en cuenta la finalidad de la colección: que los alumnos y las alumnas comprendan que la literatura no es algo aburrido que se explica en clase, sino una fuente inagotable de aprendizaje, emoción, diversión y conocimiento. • • • • • • • •

16

Momo, Michael Ende Peter Pan, J. M. Barrie Lili, Libertad, Gonzalo Moure Trenor El viento en los sauces, Kenneth Grahame Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, Luis Sepúlveda El álbum familiar, José Luis Alonso de Santos Cuentos y leyendas de la época de las pirámides, Christian Jacq Los encuentros de un caracol aventurero, Federico García Lorca

• Mis ojos acariciaron, Juan Ramón Jiménez • Cuentos populares españoles, ed. de José M.ª Guelbenzu • La quenita, cuento peruano • Las aventuras de Tom Sawyer, Mark Twain • El corazón delator, E. A. Poe • El gigante egoísta, Oscar Wilde • La tetera, Hans Christian Andersen • Yo, robot, Isaac Asimov • Asamblea general, Laura Olmo y Pilar Enciso

ESO

LECTURAS Refuerzo de matemáticas 1

ANTOLOGÍA DE LECTURAS 2 D. Fernández / Libro 16 × 21 cm / ISBN 978-84-8308-270-6 En Antología de lecturas 2, el alumnado que acaba el segundo curso de ESO tiene una nueva oportunidad de encontrar en la literatura un recurso para conocer otros países, otras épocas, otras culturas, y aprender de todo ello. Como en Antología de lecturas 1, cada uno de los textos seleccionados da paso a una página de actividades que pretende, además de asegurar la comprensión literal del fragmento, que el alumnado aprenda a reflexionar sobre lo que ha leído, para que pueda aplicarlo a su vida cotidiana. • Caperucita en Manhattan, Carmen Martín Gaite • Las aventuras de Tom Sawyer, Mark Twain • Alicia en el país de las maravillas, Lewis Carroll • La sirenita, Hans Christian Andersen • David Copperfield, Charles Dickens • Zalacaín el aventurero, Pío Baroja • Rikki-tikki-tavi, Rudyard Kipling • Llama un inspector, J. B. Priestley • Flor de leyendas, Alejandro Casona • Mañana de primavera, Juan Ramón Jiménez

• Besos, Lo maravilloso, Ángela Figuera Aymerich • Cuando vayamos al mar, Dulce María Loynaz • La noche del samurái, en Cuentos populares japoneses • Narración de Arthur Gordon Pym, E. A. Poe • La historia del difunto señor Evelsham, H. G. Wells • El amigo fiel, Oscar Wilde • El tesoro de los hermanos Bravo, Ignacio Martínez de Pisón • Pic-nic, Fernando Arrabal

17

Materiales de refuerzo y de ampliación

ESO

LECTURAS La Colección Kalafate se distingue por su carácter innovador: las obras, clásicos universales, se presentan en versiones reducidas, adaptadas lingüísticamente y con una disposición tipográfica que las convierte en una lectura idónea para la parte del alumnado con claras dificultades de comprensión y fluidez lectora. En esta colección se considera prioritaria la perfecta conjunción del contenido y la forma: se seleccionan temas potencialmente interesantes para la edad y las motivaciones de los lectores, y se ofrecen con un registro cuidado pero comprensible y con una tipografía adecuada. Así, la Colección Kalafate se propone, metafóricamente, calafatear la nave de los jóvenes lectores para que puedan disfrutar sin problemas de las aventuras que les ofrece la literatura. Al final de cada libro, unas propuestas de reflexión invitan al alumnado a pensar sobre temas de actualidad a partir de la lectura. La Colección Kalafate cuenta con la aprobación de la Asociación Lectura Fácil, reconocida por la Easy-to-Read Foundation, entidad sueca promotora del concepto de «Lectura fácil» a nivel internacional.

COLECCIÓN KALAFATE Libro 16 × 21 cm 1. La isla del tesoro R. L. Stevenson Versión de D. Fernández ISBN 978-84-8308-219-5

6. Las aventuras de Tom Sawyer Mark Twain Versión de M. À. Rubio ISBN 978-84-8308-228-7

2. Lazarillo de Tormes Anónimo Versión de J. Ballaz ISBN 978-84-8308-606-3

7. Tristán e Iseo Anónimo Versión de P. Danès y M. Morera ISBN 978-84-8308-362-8

3. La vuelta al mundo en 80 días Julio Verne Versión de Á. Burgas ISBN 978-84-8308-357-4 4. Mary Poppins P. L. Travers Versión de M. Ibáñez ISBN 978-84-8308-358-1 5. Robinson Crusoe Daniel Defoe Versión de R. García Toga ISBN 978-84-8308-225-6

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8. Moby Dick Herman Melville Versión de J. Lorman ISBN 978-84-8308-365-9 9. El fantasma de Canterville Oscar Wilde Versión de A. G. Llorca ISBN 978-84-8308-382-6 10. El libro de la selva Rudyard Kipling Versión de N. Pradas ISBN 978-84-8308-400-7

ESO

LECTURAS Refuerzo de matemáticas 1

11. El Dr. Jekyll y Mr. Hyde R. L. Stevenson Versión de M. C. Salvadó ISBN 978-84-8308-410-6

15. Ivanhoe Walter Scott Versión de E. O’Callaghan ISBN 978-84-8308-605-6

12. El escarabajo de oro E. A. Poe Versión de J. R. Berengueras y R. Bonafont ISBN 978-84-8308-603-2

16. Drácula (P) Bram Stoker Versión de N. Pradas ISBN 978-84-8308-617-9

13. La llamada de lo salvaje Jack London Versión de J. R. Berengueras y R. Bonafont ISBN 978-84-8308-604-9 14. Miguel Strogoff Julio Verne Versión de L. Quintana ISBN 978-84-8308-607-0

MINIKALAFATE

17. Romeo y Julieta (P) William Shakespeare Versión de E. O’Callaghan ISBN 978-84-8308-618-6 18. Peter Pan (P) James Matthew Barrie Versión de D. Fernández ISBN 978-84-8308-712-1 (P): Publicación en 2008

Los libros de la Colección MiniKalafate se proponen el objetivo de acercar los clásicos de la literatura universal al alumnado de procedencia extranjera. Las obras, en breves versiones de 64 páginas, presentan un vocabulario sencillo que facilita la comprensión de la lectura.

© Copyright Hermes Editora General, S. A., 2006. Se prohíbe la reproducción total o parcial, la ejecución pública y su difusión.

La isla del tesoro

Se trata, pues, de versiones reducidas de los libros de la Colección Kalafate adaptadas especialmente a las necesidades de los alumnos y las alumnas recién llegados a nuestro país. La Colección MiniKalafate cuenta con la aprobación de la Asociación Lectura Fácil, reconocida por la Easy-to-Read Foundation, entidad sueca promotora del concepto de «Lectura Fácil» a nivel internacional.

MINIKALAFATE © Copyright Hermes Editora General, S. A., 2006. Se prohíbe la reproducción total o parcial, la ejecución pública y su difusión.

COLECCIÓN MINIKALAFATE Libro 11 × 16 cm

El libro de la selva

MINIKALAFATE © Copyright Hermes Editora General, S. A., 2006. Se prohíbe la reproducción total o parcial, la ejecución pública y su difusión.

Las aventuras de

1. La isla del tesoro R. L. Stevenson ISBN 978-84-8308-600-1

3. Las aventuras de Tom Sawyer Mark Twain ISBN 978-84-8308-602-5

2. El libro de la selva Rudyard Kipling ISBN 978-84-8308-601-8

Tom Sawyer 19

! o v e u ¡n BACHILLERATO

Recursos

LIBRO

para el alumno

+

CD

1.º

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1 UNIDAD

M.ª J. Jiménez de Toro, E. Amado y V. Marrero

Formato: 21,5 × 28,5 cm Impresión: cuatricromía ISBN: 978-84-8308-699-5

Recursos digitales para el alumno Materia común

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

EL DISCURSO LITERARIO

VARIEDAD DE LOS DISCURSOS

1

Comunicación: elementos y funciones del lenguaje. El signo lingüístico.

Características de la lengua literaria.

El texto: concepto. Características y propiedades.

2

Lengua y habla. Variedades de la lengua. La norma. El sistema fonológico del castellano.

Los géneros literarios.

Marcadores y mecanismos de cohesión.

3

Realidad plurilingüe de España.

Edad Media: marco histórico y cultural. Épica medieval: Poema de Mio Cid.

Lengua oral y lengua escrita.

4

Categorías gramaticales, sintagmas, oración y enunciado. El sintagma nominal (I), sus constituyentes: sustantivo.

Lírica tradicional y lírica culta. El mester de clerecía.

Textos orales.

5

El sintagma nominal (II): adjetivo, determinante y pronombres.

Teatro y prosa medievales.

Textos descriptivos.

6

El sintagma verbal (I): constituyentes. El verbo y las perífrasis verbales. El adverbio.

El siglo XV: marco histórico y cultural. El Romancero, La Celestina y las Coplas de Manrique.

Textos narrativos (I).

7

El sintagma verbal (II): tipos de predicado. Los complementos del sintagma verbal.

El Renacimiento: marco histórico y cultural. La lírica renacentista.

Textos narrativos (II).

8

Oración compuesta (I).Oración simple y oración compuesta. Coordinación. Subordinación sustantiva.

El Renacimiento: el teatro y la novela. El Lazarillo de Tormes.

Textos expositivos.

9

Oración compuesta (II). Subordinación adjetiva y adverbial.

El Renacimiento: Cervantes. El Quijote.

Textos argumentativos (I).

10

Léxico: componentes básicos del léxico de la lengua castellana. Clasificación de las palabras según su origen.

El Barroco: marco histórico y cultural. La lírica barroca.

Textos argumentativos (II).

11

Léxico: la estructura de las palabras. Clasificación de las palabras según su estructura. Las locuciones.

El Barroco: la prosa: El Buscón. La Ilustración: marco histórico y cultural. La prosa ilustrada: Cartas Marruecas.

Textos dialogados.

12

Lexicografía y semántica. Cambios de significado y relaciones semánticas. El diccionario. El diccionario electrónico.

El Barroco: el teatro. Lope de Vega y Calderón. Fuente Ovejuna. El teatro en la Ilustración: Moratín.

Textos instructivos.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL CD DEL ALUMNO Esquema de las unidades Unidades digitales Galería de imágenes Más recursos en www.almadrabadigital.com 20

Recursos

para el profesorado

Formato: 25,8 × 31,5 cm Impresión: 2 tintas ISBN: 978-84-8308-002-3

CARPETA DE RECURSOS

+

2 CD

CARPETA DE RECURSOS: Guía didáctica en papel con los siguientes apartados: · Proyecto · Programaciones · Orientaciones y solucionario · Evaluaciones · Otros recursos

2 CD: Egd\gVbVX^dcZh eVgVZaegd[Zhdg Materia común

B;D=K797IJ;BB7D7 OB?J;H7JKH7' 97D7H?7I

Guia didáctica y recursos digitales para el profesor Materia común

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1

Programaciones: Programaciones de materia y de aula en word Guía didáctica y recursos digitales: Guía didáctica en formato pdf Apuntes y esquemas en pdf Actividades de refuerzo en pdf Actividades de ampliación en pdf Solucionario de las actividades de refuerzo en pdf Solucionario de las actividades de ampliación en pdf

21

Libro y guía

BACHILLERATO

2.º

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2 ÍNDICE DE CONTENIDOS UNIDAD 1

UNIDAD 4

· Lengua y comunicación

· Lengua y comunicación

Las categorías gramaticales (I) El sustantivo

Coordinación y subordinación

· Literatura

El pronombre El determinante

Contexto sociocultural.

El adjetivo

El último tercio del siglo

· Literatura España en el siglo

El Naturalismo

XVIII

La literatura española del

La novela realista en España XVIII

La prosa

· Estudio del texto Elementos pragmáticos en los textos jurídico-

Guía de lectura:

administrativos

Cartas marruecas El texto: coherencia y cohesión

· Técnicas de trabajo

Formato: 19,5 × 26 cm Impresión: cuatricromía ISBN: 978-84-8308-540-0

Guía de lectura: Misericordia

El teatro

· Estudio del texto

Libro del alumno

Lenguaje jurídico-administrativo

· Técnicas de trabajo El comentario de textos (II) Comentario explicativo

Elaboración de trabajos académicos

Comentario crítico

UNIDAD 2

UNIDAD 5

· Lengua y comunicación El verbo El adverbio Las preposiciones Las conjunciones

· Literatura

· Lengua y comunicación Proposiciones subordinadas sustantivas

· Literatura La crisis de fin de siglo Los movimientos estéticos

El Romanticismo

de principios de siglo: las vanguardias

La prosa romántica

Principios de siglo en España

El teatro romántico

Grandes corrientes de la

· Estudio del texto Los marcadores o conectores textuales

· Técnicas de trabajo

literatura española en el siglo

de siglo: Modernismo y Generación del 98

· Estudio del texto

Redacción y presentación

Los textos humanísticos

de trabajos académicos

Elementos pragmáticos

UNIDAD 3 · Lengua y comunicación La oración Clasificación de la oración simple

· Literatura La poesía romántica José de Espronceda Gustavo Adolfo Bécquer

Formato: 19,5 × 26 cm Impresión: 2 tintas ISBN GD: 978-84-8308-541-7 ISBN CD: 978-84-8308-204-1

Rosalía de Castro

· Estudio del texto Los textos científico-técnicos

· Técnicas de trabajo El comentario de textos (I)

22

XX

Los movimientos de principios

Lenguaje humanístico

Guía didáctica + CD

XIX

El Realismo

La Ilustración

M.ª J. Jiménez del Toro

Oraciones simples y oraciones compuestas

· Técnicas de trabajo El comentario de textos humanísticos

UNIDAD 6

UNIDAD 9

· Lengua y comunicación

· Lengua y comunicación

UNIDAD 11 · Lengua y comunicación

Proposiciones subordinadas adjetivas

El léxico castellano

Origen y desarrollo

especificativas y explicativas

Origen del léxico castellano

de las lenguas de España

Procedimientos para ampliar el léxico

Las lenguas constitucionales de España

La terminología

El leonés y las hablas aragonesas

· Literatura España hasta 1936

· Literatura

La poesía de primer tercio de siglo Guía de lectura: Campos de Castilla

La novela desde 1936

· Estudio del texto

Bilingüismo y diglosia

· Literatura

Años cuarenta

El ensayo de principios de siglo: Regenera-

Los textos periodísticos

Novela de los cincuenta

cionismo y Generación del 98

Elementos pragmáticos

Novela de los sesenta

El Novecentismo: Ortega y Gasset

Géneros periodísticos

La novela desde 1975

La Generación del 27

Guía de lectura: La colmena

La Generación del 36

· Técnicas de trabajo

· Estudio del texto

Comentario de un texto periodístico

Los textos literarios narrativos

· Técnicas de trabajo

UNIDAD 7

Comentario de textos narrativos

La Generación del 56 El ensayo en democracia

· Estudio del texto Los textos ensayísticos

· Técnicas de trabajo

· Lengua y comunicación Proposiciones subordinadas adverbiales (I)

· Literatura

UNIDAD 10 · Lengua y comunicación

Poesía posterior a 1936: contexto histórico y cultural

Presencia de la lengua española en la red

Miguel Hernández

El español de Internet

Poesía en el exilio

Recursos lingüísticos

· Literatura

Generación del 36 Poesía en los años cincuenta.

El teatro anterior a 1936

Poesía social

El teatro comercial anterior a 1936

Poetas del medio siglo

El teatro renovador

Los años setenta. Los novísimos

El teatro posterior a 1936

La poesía en los últimos años

El teatro en los años cuarenta:

Guía de lectura: Ancia

Miguel Mihura

· Estudio del texto

El teatro realista de los cincuenta:

Elementos pragmáticos

Buero Vallejo y Alfonso Sastre

Estructura del texto publicitario

El teatro entre los años sesenta

Lenguaje de la publicidad

y los setenta: teatro experimental

· Técnicas de trabajo

Comentario de textos ensayísticos

UNIDAD 12 · Lengua y comunicación Los dialectos del español El español en el mundo

· Literatura La literatura hispanoamericana en el siglo La novela hispanoamericana del siglo

XX

XX

· Estudio del texto Los textos literarios líricos

· Técnicas de trabajo Comentario de textos líricos

El teatro de las últimas décadas: el teatro en democracia

Comentario de textos publicitarios

Guía de lectura: La casa de Bernarda Alba

· Estudio del texto

UNIDAD 8

Los textos literarios dramáticos

· Lengua y comunicación

Los elementos del drama

Proposiciones subordinadas adverbiales (II) El adverbio

· Técnicas de trabajo Comentario de textos literarios

· Literatura La novela española a comienzos del siglo

XX

Novela de la generación del 98 Novela novecentista Novela vanguardista Guía de lectura: San Manuel Bueno, mártir

· Estudio del texto Los textos literarios

· Técnicas de trabajo Comentario de textos literarios 23

! o v e u ¡n

Recursos

LIBRO

para el alumno

BACHILLERATO

LITERATURA UNIVERSAL

ÍNDICE DE UNIDADES 1 D. Fernández

De la Antigüedad a la

4

El siglo XIX

Edad Media

5

El siglo XX

2

La literatura medieval

3

Literatura moderna: del siglo XVI al siglo XVIII

Formato: 21,5 × 28,5 cm Impresión: cuatricromía ISBN: 978-84-8308-703-9

Recursos digitales para el alumno Materia de modalidad

LITERATURA UNIVERSAL

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL CD DEL ALUMNO Esquema de las unidades Unidades digitales Galería de imágenes Guía de lectura

Más recursos en www.almadrabadigital.com

24

+

CD

Recursos

para el profesorado

Formato: 25,8 × 31,5 cm Impresión: 2 tintas ISBN: 978-84-8308-066-5

CARPETA DE RECURSOS

+

2 CD

CARPETA DE RECURSOS: Guía didáctica en papel con los siguientes apartados: · Proyecto · Programaciones · Orientaciones y solucionario · Evaluaciones · Otros recursos

2 CD: Egd\gVbVX^dcZh eVgVZaegd[Zhdg Materia de modalidad

B?J;H7JKH7 KD?L;HI7B

Guia didáctica y recursos digitales para el profesor Materia de modalidad

LITERATURA UNIVERSAL

Programaciones: Programaciones de materia y de aula en word Guía didáctica y recursos digitales: Guía didáctica en formato pdf Apuntes y esquemas en pdf Actividades de refuerzo en pdf Actividades de ampliación en pdf Solucionario de las actividades de refuerzo en pdf Solucionario de las actividades de ampliación en pdf

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Libro y guía

BACHILLERATO

LITERATURA ESPAÑOLA Y UNIVERSAL ÍNDICE DE CONTENIDOS LA EDAD ANTIGUA 1 LA LITERATURA EN LA EDAD ANTIGUA · · · ·

2 LA LITERATURA MEDIEVAL

D. Fernández

Libro del alumno Formato: 19,5 × 26 cm Impresión: quatricromía ISBN: 978-84-8308-169-3

Literaturas orientales Literatura hebrea: la Biblia Literatura griega Literatura latina

· · · · · · · ·

Contexto general La literatura árabe La épica medieval La poesía lírica medieval Los poemas caballerescos La narración en verso La narración en prosa Novelas de caballerías y novelas caballerescas · El teatro medieval

3 LA LITERATURA MODERNA. DEL SIGLO XVI AL SIGLO XVIII · El Renacimiento · El barroco · El siglo XVIII. La Ilustración

Guía didáctica Formato: 19,5 × 26 cm Impresión: 2 tintas ISBN: 978-84-8308-189-1

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LA LITERATURA CONTEMPORÁNEA 4 LA LITERATURA CONTEMPORÁNEA. EL SIGLO XIX · El Romanticismo · El realismo

5 LA LITERATURA CONTEMPORÁNEA. EL SIGLO XX · Contexto general · Los movimientos de vanguardia en Europa

· La poesía en el siglo XX · La novela en el siglo XX · El teatro en el siglo XX: principales autores

Colección Minimanual

ESO Y BACHILLERATO LITECARD 1. Síntesis de la literatura española hasta el s. XVIII Refuerzo de matemáticas 1

D. Fernández / 12 × 22 cm / ISBN 978-84-8308-345-1 Se repasan los autores, las obras y los movimientos literarios más relevantes de la historia de la literatura española desde sus inicios hasta el siglo XVIII. Este minimanual está especialmente destinado a los estudiantes de Bachillerato, no solo como material de consulta para el curso sino también como elemento imprescindible para prepararse los exámenes de Selectividad. • Literatura medieval Contexto histórico-cultural Siglo X Siglo XI Siglo XII. Poesía épica Siglo XIII Siglo XIV Siglo XV Principales autores y obras de la literatura medieval europea • El siglo XVI: la literatura renacentista El Renacimiento El Renacimiento en España La poesía en la España del siglo XVI La prosa en el siglo XVI El teatro en el siglo XVI Miguel de Cervantes (1547-1616) La literatura en Europa en el siglo XVI

• El siglo XVII: la literatura barroca El Barroco La poesía en el siglo XVII La prosa en el siglo XVII El teatro en el siglo XVII La literatura europea en el siglo XVII • La literatura en el siglo XVIII El pensamiento europeo. La Ilustración La Ilustración en España La poesía en el siglo XVIII La prosa en el siglo XVIII El teatro en el siglo XVIII Grandes escritores del siglo XVIII en Europa

LITECARD 2. Síntesis de la literatura española desde el s. XIX D. Fernández / 12 × 22 cm / ISBN 978-84-8308-346-8 Se repasan los autores, las obras y los movimientos literarios más relevantes de la historia de la literatura española desde el siglo XIX hasta nuestros días. Este minimanual está especialmente destinado a los estudiantes de Bachillerato, no solo como material de consulta para el curso sino también como elemento imprescindible para prepararse los exámenes de Selectividad. • La literatura del siglo XIX El Romanticismo El Romanticismo en España Principales autores románticos europeos El Realismo Grandes novelistas del Realismo en Europa El Naturalismo El Realismo y el Naturalismo en España La poesía en la época realista El teatro en la época realista El pensamiento de la época

• La literatura del siglo XX La crisis de fin de siglo El Modernismo La Generación del 98 La Generación de 1914: el novecentismo El teatro español anterior a 1936 Los vanguardismos La Generación del 27 La literatura desde 1939 La literatura hipanoamericana del siglo XX

27

Colección Minimanual

ESO Y BACHILLERATO ORTOCARD. Todas las reglas de la ortografía castellana D. Fernández / 12 × 22 cm / ISBN 978-84-8308-331-4 OrtoCard es un minimanual de consulta que contiene las principales reglas de

la ortografía castellana. 1. Uso de las consonantes 2. Reglas de acentuación ortográfica 3. Empleo de las mayúsculas 4. Palabras homófonas y parónimas, con distinta ortografía 5. ¿Trans- o tras-? 6. Palabras de escritura dudosa 7. Gentilicios

8. Principales prefijos y sufijos 9. Los numerales 10. Abreviaturas, siglas y símbolos químicos 11. Signos de puntuación 12. Voces y expresiones latinas de uso frecuente 13. Nombres propios de persona 14. Vocabulario de dudas ortográficas

VERBICARD. Todos los verbos castellanos conjugados D. Fernández / 12 × 22 cm / ISBN 978-84-8308-332-1 Minimanual de consulta con todos los verbos castellanos conjugados.

e OrtoCard cast

e OrtoCard cast

Apuntes 74

diacrítico que no 2.2 Acento ca en palabras lla que se colo utiliza con el diacrítica es aque s, pero que se La llamada tilde rla según las regla aticales. sidad de lleva DORMIR 75 tendrían nece o funciones gram usos s ente difer fin de distinguir osílabas palabras mon en o rític compuesto 1 Acento diac INDICATIVO personal) érito perfecto él (pronombre Pret DIVERTIR he dormido Presente Díselo a él el (artículo) has dormido duermo personal)ido to Trae el libro. duermes INDICATIVO mí (pronombre ha dorm ecto compues s dormido Pretérito perf sivo) hemo pose mí e tivo para duerm Eso es mi (adje s dormido he divertido habéi nal) Presente silla. imos perso has divertido Siéntate en mi dorm tú (pronombre han dormido ís ecto divierto dorm pluscuamperf e. sivo) ha divertido diviertes Tú mismo lo dijistPretérito tu (adjetivo poseduermen hemos divertido rfecto nal/dormido había divierte Pretérito impe sí (pronombre perso ido habéis divertido LLevo tu cartera. s dorm había divertimos ido ) ía al) icion dorm divert ación han cond afirm había dormido ido divertís adverbio de uamperfecto si (conjunción dormías que sí. dorm Dice mos ./ Pretérito plusc sí había divierten iré para Si llueve, no dormía s Lo quiere todo habíais dormido rfecto había divertido Pretérito impe dormíamo dar)habían dormido habías divertido dé (del verbo divertía dormíais es. anterior había divertido ido billet érito dé losPret divertías Dile que de (preposición)dormían le te habíamos divert hube dormido perfecto simp divertía . habíais divertido Es de InglaterraPretérito té (bebida) hubiste dormido divertíamos ido í divert n nal) dorm había perso taza de té. ido divertíais Te invito a una hubo dorm te (pronombre dormiste anterior ido dormser) érito verbo ían Pret . hubim divert o del os ando dormido Te andan busc durmió ecto simple sé (del verbo saber hubisteis hube divertido con él. Pretérito perf dormimos ido Sé amable dorm hubiste divertido Ya lo sé todo. / hubieron ) ecto se (pronombre) dormisteis divertí hubo divertido ido cantidad ro perf divertiste durmieron (adverbio de Futu Se marchó. os divert más ido hubim dorm ió habré divirt ido roo») ión, «per hubisteis divert ido No bebas más. habrás dormido mas (conjunc Futu divertimos iré dorm ido lo dice. hubieron divert dorm a. Por habrá divertisteis form irás Lo sabe, mas no esta ecto ido dorm de perf dorm ro Futu distinguen habremos de divirtieron dormirásin embargo, se vo idoir y erati is dorm habré divertido habré osílabos,iremo s Futuro musical); ve (imp dormido cNo todos los mon dorm habrás divertido habrá ombre y nota proniréis divertiré preténrito perfe ulo, dorm de decir y Cond habrá divertido ido icional perfecto ejemplo: la (artíc irán divertirás di (imperativo dorm divert ver); mos de ido habre ativo habría dorm divertirá presente de indic Condicional habréis divertido habrías dormido divertiremos iría habrán divertido a dorm s ido ido to simple de dar). dorm habrí tivo divertiréis perfecto dormirías s y exclama Condicional habríamos dorm divertirán iríalos interrogativo ido o en ríticdorm habría divertido habríais dorm intedo ido Condicional 2 Acento diac dormiríamos el senti as divertido an dorm ellas habrí en habrí iría recae iríais divert dorm n tilde cuando habría divertido ido hecho? ¡Qué s lleva has irían lo entedorm divertirías o divert sigui ¿Cóm ras amos o? habrí Las palab divertiría rogativas o ¿Quién ha venid divertido vo: inter s ais mati ione habrí os excla orac o n divertiríam ido rrogativo do introduce lo has JUNT cuanIVO SUB habrían divert cómo perf s ién ecto cano tamb divertiríais Explí tilde o; Pretérito ha venid bien! Llevan divertirían : Dime quién haya dormido indirectas Presente a pasado. exclamativas hayas dormido lo habí a duerm qué bien ido vo) mati dorm haya y excla SUBJUNTIVO hecho; Recordó ecto duermas ido (interrogativohayamos dorm qué Pretérito perf a ivo) duerm y relat / ¡Qué calor!ido haya divertido ¿Qué hora es? hayáis dorm que (conjunción durmamos Presente idovo) mati dorm ocas. hayas divertido y excla ativohayan divierta durmáis Creo que te equiv uamperfecto cuál (interrog haya divertido ido an tivo) Pretérito plusc para diviertas duerm y com o l quieres? / hubiera o hubiese dormidoido hayamos divert cual (relativo imperfect¿Cuá divierta esa.. hablé.../ Pret te érito hayáis divertido sorprras o .!hubieses dorm iese ¡Cuál no sería mi hubie o del cual durm divirtamos o amig ido El iera divert se dormido durm hayan hubieo) ocado. ra omativ hubie y excla llo desb divirtáis cabadurm uamperfecto ieras o durmieses n (interrogativo semos dormido cual plusc hubié a o s Corrí érito iesequié Pret hubiéramo ido ra! diviertan se divertido durmiera o durm / ¡Quién pudie o hubieseis dormido iésemos rfecto hubiera o hubie ses divertido ¿Quién llama? hubierais quien (relativo) durmiéramos o durm Pretérito impeiese o)sen dorm o hubie ran mativ hubieras o hubiese divertido y excla durmieseis quiero. tivohubie divirtiera o divirt ieses Voy con quien durmierais oo durmiesen cómo (interroga Futuro hubiera o hubie perfe!ecto s divertido divirtieras o divirtiese durmieran s o hubiésemo ido ¡Cómorelluev / ? ramo ido estás hubié o divirt dorm o o ¿Cóm com hubie seis divert divirtiera ro n. mativ Futu idoo) divirtiésemos dijero y excla hubierais o hubie sen divertido dorm me tivo res roga como hubie divirtiéramos o ieseis (inter Lo hice durmiere cuándo hubieran o hubie r. volveido hubie vareadorm divirtierais o divirt iesen do durmieres s dormido Pregúntale cuán hubiéremo cuando Futuro perfecto divirtieran o divirt o) iere os. ido durmíbam nos dormido ivo y excla reismativ hubiere divert ido LLegó cuando durmiéremos Futuro cuánto (interrogat hubie ren cosa hubieres divert ntas dorms!ido hubie /¡Cuá divirtiere ido durmiereis ¿Cuánto vale? cuanto hubiere divert mativo) ido ierene. divirtieres excla quier divert durm y s to tivo remo cuan hubié Tiene todo dónde (interroga divirtiere reis divertido hubie ir. os a iérem vas ido divirt Dime dónde donde hubieren divert . IMP vivíaTIVO 29 divirtiereis e ERA an Dejó la casa dond , dormid, duerm divirtieren a, durmamos

duerme, duerm

IMPERATIVO ta, divirtamos,

divierte, divier

tan

divertid, divier

PERSONALES FORMAS NO ir Infinitivo: divertiendo Gerundio: divirt ido Participio: divert

78

28

divertido uesto: haber Infinitivo comp uesto: habiendo divertido Gerundio comp

PERSONALES FORMAS NO ir Infinitivo: dorm iendo Gerundio: durm ido Participio: dorm

dormido uesto: haber Infinitivo comp uesto: habiendo dormido Gerundio comp

79

¡nuevo!

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ESO Y BACHILLERATO

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