Unidad 5 • Letra y música

4 Banco de actividades Actividades de refuerzo Contenidos

Actividades de refuerzo

Página de la propuesta didáctica

Educación literaria [La lírica]

La lírica expresa sentimientos La poesía no siempre es lírica Las características de la lírica Los temas de la lírica: el amor, la mujer, la naturaleza, la muerte, la nostalgia, el paso del tiempo, la exaltación de la vida

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Conocimiento de la lengua [Léxico]

Relaciones entre el significado de las palabras: sinonimia, antonimia, hiperonimia, monosemia, polisemia, homonimia

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Actividades de ampliación

Página de la propuesta didáctica

Educación literaria [La lírica]

La lírica expresa sentimientos La poesía no siempre es lírica Las características de la lírica Los temas de la lírica: el amor, la mujer, la naturaleza, la muerte, la nostalgia, el paso del tiempo, la exaltación de la vida

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Conocimiento de la lengua [Léxico]

Relaciones entre el significado de las palabras: sinonimia, antonimia, hiperonimia, monosemia, polisemia, homonimia

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Actividades de ampliación Contenidos

Notas

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Unidad 5 • Letra y música

Actividades de refuerzo Educación literaria [La lírica]

La lírica expresa sentimientos. Las características de la lírica. Los temas de la lírica 1. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). A continuación, corrige los enunciados falsos. a Lírica y poesía son conceptos diferentes. b Solo son textos líricos aquellos que están escritos en verso. c La prosa poética es una forma lírica que utiliza versos muy largos que riman entre sí. d La lírica es el género en el que se expresan sentimientos mediante un lenguaje elaborado y ritmo. e En los poemas narrativos se narran los sentimientos de los personajes. f El Cantar de Mio Cid es un poema narrativo de la Edad Media.

2. Marca la opción de cada frase que se refiera a las características de la lírica. a La lírica usa con frecuencia la primera / tercera persona gramatical. b Además de la función poética, es muy importante la función apelativa / informativa / expresiva. c El tema progresa de manera dinámica / circular / estática. d Los textos líricos tienden a la densidad y concentración, por eso, generalmente son breves / extensos.

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3. Relaciona los elementos de las cuatro columnas y escribe una frase con cada uno de ellos. TIPO DE AMOR

CONCEPTO

ÉPOCA

FORMA

PLATÓNICO

amor físico entre los amantes

EDAD MEDIA

poesía popular

RENACIMIENTO MÍSTICO

amor idealizado exento de deseo físico

églogas, sonetos…

ROMANTICISMO

verso blanco y libre

SIGLO xx

lira

ERÓTICO

amor espiritual que conduce a la unión con Dios

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Unidad 5 • Letra y música

Actividades de refuerzo Educación literaria [La lírica]

La lírica expresa sentimientos. Las características de la lírica. Los temas de la lírica 4. Indica cuál de los siguientes textos es un poema lírico y cuál es narrativo. A

B Puedo escribir los versos más tristes esta noche.

Tomé y otros caciques me metieron en medio de estos bárbaros de presto y con dificultad los departieron, que no hicieron poco en hacer esto: de herirse lugar aún no tuvieron, y en voz airada, ya el temor pospuesto, Colocolo, el cacique más anciano, a razonar así tomó la mano: «–Caciques, del estado defensores, codicia del mandar no me convida a pesarme de veros pretensores de cosa que a mí tanto era debida: porque según mi edad, ya veis, señores, que estoy al otro mundo de partida. […]

Escribir, por ejemplo: «La noche está estrellada, y tiritan, azules, los astros, a lo lejos». El viento de la noche gira en el cielo y canta. Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Yo la quise, y a veces ella también me quiso. En las noches como esta la tuve en mis brazos. La besé tantas veces bajo el cielo infinito. Pablo Neruda

Alonso de Ercilla

                         

                         

5. Lee la siguiente rima de Bécquer y responde a las cuestiones.

Ráfagas de huracán que arrebatáis del alto bosque las marchitas hojas, arrastrado en el ciego torbellino, ¡llevadme con vosotras! Nube de tempestad que rompe el rayo y en fuego ornáis las sangrientas orlas, arrebatado entre la niebla oscura, ¡llevadme con vosotras! Llevadme, por piedad, a donde el vértigo con la razón me arranque la memoria. ¡Por piedad! ¡Tengo miedo de quedarme con mi dolor a solas! Gustavo Adolfo Bécquer

a ¿Cómo es el paisaje que se presenta en el poema?

b ¿Qué función tiene la naturaleza en el texto?

c ¿Qué recursos literarios predominan? ¿Por qué?

d ¿Puede considerarse el texto como un ejemplo del tratamiento que los poetas románticos daban a la naturaleza?

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Olas gigantes que os rompéis bramando en las playas desiertas y remotas, envuelto entre la sábana de espumas, ¡llevadme con vosotras!

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Unidad 5 • Letra y música

Actividades de refuerzo Educación literaria [La lírica]

La lírica expresa sentimientos. Las características de la lírica. Los temas de la lírica 6. Averigua a qué autores pertenecen los siguientes poemas. A continuación, escribe sus títulos originales. Por último, indica cuál de ellos presenta una propia mentalidad medieval y cuál refleja la mentalidad renacentista. Justifica tu respuesta. A

B Tantos duques excelentes, tantos marqueses y condes y varones como vimos tan potentes, di, Muerte, ¿dó los escondes, y traspones? Y las sus claras hazañas que hicieron en las guerras y en las paces, cuando tú, cruda, te ensañas, con tu fuerza, las aterras y deshaces.

En tanto que de rosa y azucena se muestra la color en vuestro gesto, y que vuestro mirar ardiente, honesto, enciende el corazón y lo refrena; y en tanto que el cabello, que en la vena del oro se escogió, con vuelo presto por el hermoso cuello blanco, enhiesto, el viento mueve, esparce y desordena; coged de vuestra alegre primavera el dulce fruto, antes que el tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre.

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Marchitará la rosa el viento helado. todo lo mudará la edad ligera, por no hacer mudanza en su costumbre.

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Unidad 5 • Letra y música

Actividades de refuerzo Conocimiento de la lengua [Léxico]

Relaciones entre el significado de las palabras: sinonimia, antonimia, hiperonimia, monosemia, polisemia, homonimia 1. Relaciona los sinónimos. a b c d e f g h

1 2 3 4 5 6 7 8

herramienta anillo monarca ampliar calabozo derrota jamás afecto

fracaso agrandar estima sortija nunca instrumento prisión rey

2. Transforma el texto usando un antónimo en las palabras que se subrayan. Un cuento de amor Rudolf, con la cabeza levantada y reclinado en su cadencioso cuerpo, la miraba con sus profundos ojos verdes. Ella, esbelta y apetitosa, bailaba enfrente y en torno a Rudolf apenas sin tocar el suelo. Él −es de suponerse– estaba en posición de ataque, con esa nerviosidad serena que siempre le fue tan característica. Ella, seductora, como si no se diera cuenta de la situación, seguía exhibiéndose alegre y provocativa. Rudolf, entonces, de un solo movimiento atrapó entre sus fauces gatunas.

Un cuento de amor









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3. ¿Cuál es el hiperónimo de los siguientes hipónimos? chimpancé, gorila, orangután

a            euro, dólar, dinar, libras

b           

clavel, rosa, margarita, azucena

c            pirita, malaquita, cuarzo, oro

d           

Tierra, Marte, Júpiter, Plutón

e            cuchara, tenedor, cuchillo

f            357

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Unidad 5 • Letra y música

Actividades de refuerzo Conocimiento de la lengua [Léxico]

Relaciones entre el significado de las palabras: sinonimia, antonimia, hiperonimia, monosemia, polisemia, homonimia 4. Selecciona la definición o definiciones correctas de las diferentes palabras polisémicas. a Mono es un hipónimo de primate (animal), pero también puede ser:  La caja negra de un avión.  Un adjetivo que se utiliza para alguien que es atractivo.  Un tipo de armario.  Prenda de vestir de una sola pieza. b Mariposa es un hipónimo de insecto, pero también puede ser:  Un tipo de jersey.  Un tipo de navaja.  Un estilo de natación.  Un juego.

6. Escribe un texto donde aparezcan al menos cuatro hipónimos de tres hiperónimos diferentes siguiendo el ejemplo. Ejemplo: Me senté en el sillón, pero como no estaba cómodo me cambié a una silla, porque la mecedora estaba ocupada por mi abuela y el sofá, por mis padres. Cuando parecía que por fin me podía relajar, en la televisión vi un documental donde aparecían gusanos, lombrices, mosquitos y moscas. Se me revolvieron las tripas, así que tuve que levantarme para dar una vuelta. Removiendo en la biblioteca, encontré un euro, una libra, un dólar y una peseta en un viejo álbum de viajes. Hiperónimos: asientos, insectos, monedas.

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c Gato es un hipónimo de animal mamífero, pero también puede ser:  Un maquillaje específico.  Un aparato que sirve para levantar grandes pesos.  Un tipo de aparato que se conecta a un ordenador. d Llave es un hipónimo de instrumento, pero también puede ser:  Interruptor de electricidad.  Clave (signo de pentagrama).  Instrumento para facilitar o impedir el paso de un fluido. 5. Distingue el significado de las siguientes palabras homógrafas como aparece en el ejemplo: vino → bebida / verbo «venir». a lima:          /          b araña:          /          c viste:          /          d bote:          /          e invertir:          /          f banco:          /         

7. Clasifica las siguientes palabras según sean monosémicas o polisémicas: sirena, reloj, sierra, teléfono, caravana. monosémicas

polisémicas

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Unidad 5 • Letra y música

Actividades de ampliación Educación literaria [La lírica]

A Porque lo veía casi todos los días, ya fuera al despertarme, entre las rendijas de la persiana o saliendo a la calle, en medio del cielo azul, incrustado en él como un clavo de oro… Bernardo Atxaga, Obabakoak

B John guardó silencio. No le convenía irritar más a Mamá Elena. Ni tenía caso puesto que estaba plenamente convencido de que él se casaría con Tita con o sin la autorización de ella. Laura Esquivel, Como agua para chocolate

C Manda pregonar el rey por Granada y por Sevilla que todo hombre enamorado que se case con su amiga. Que el amor me quita el sueño. Quiero dormir y no puedo, que el amor me quita el sueño. Anónimo

D Buscando mis amores, iré por esos montes y riberas, ni cogeré las flores, ni temeré las fieras, y pasaré los fuertes y fronteras. San Juan de la Cruz, Cántico espiritual

- LÍRICO               + LÍRICO a  ¿Qué textos son más subjetivos? ¿De qué manera se expresa la subjetividad? b  ¿Qué texto te parece más cercano al uso corriente de la lengua? c  ¿En qué radica el lirismo del texto que consideras más poético? d  Vuelve a escribir el texto A eliminando los elementos líricos. e  Vuelve a escribir el texto B introduciendo una hipérbole, un símil y un epíteto.

2. Lee atentamente el poema y responde a las preguntas. ODA VI ¡Cómo se van las horas, y tras ellas los días y los floridos años de nuestra frágil vida! La vejez luego viene, del amor enemiga, y entre fúnebres sombras la muerte se avecina que, escuálida y temblando, fea, informe, amarilla, nos aterra, y apaga nuestros fuegos y dichas. El cuerpo se entorpece, los ayes nos fatigan, nos huyen los placeres y deja la alegría. Si esto, pues, nos aguarda, ¿para qué, mi Dorila, son los floridos años de nuestra frágil vida? Para juegos y bailes y cantares y risas nos los dieron los cielos, las Gracias los destinan. Ven ¡ay! ¿qué te detiene? Ven, ven, paloma mía, debajo de estas parras do leve el viento aspira; y entre brindis süaves y mimosas delicias de la niñez gocemos, pues vuela tan aprisa. Juan Meléndez Valdés

a  Resume brevemente el contenido del poema en tu cuaderno. b  Divide el texto en dos partes teniendo en cuenta el tópico que desarrolla: tempus fugit (rojo), carpe diem (verde). c  Subraya en el texto en color verde las palabras y expresiones asociadas al tópico del carpe diem, y en rojo al tópico del tempus fugit. d  Explica por qué este poema es una oda. ¿A qué está dedicada?

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La lírica expresa sentimientos. Las características de la lírica. Los temas de la lírica 1. Ordena los siguientes textos de menor a mayor lirismo. Ten en cuenta el tema y la forma.

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Unidad 5 • Letra y música

Actividades de ampliación Educación literaria [La lírica]

La lírica expresa sentimientos. Las características de la lírica. Los temas de la lírica 3. Lee con atención el siguiente poema de Luis Cernuda, Un español habla de su tierra.

4. Compara la visión de la vejez y el paso de tiempo que se dan en los siguientes textos. ¿En qué se diferencian? ¿Con qué postura estás más de acuerdo? A Dulce otoño Cuando las hojas van cayendo echo un vistazo a cada página y el nudo del recuerdo trae de todo menos lástima acaríciame siento cada pliegue de mi piel mi vida en surcos ocaso y ya no soy lo que produzco por si acaso pienso quede lo que quede hoy me siento preparado para cuando el fin me llegue sigo vivo y aprendí, que las cosas más sencillas son vitales que además de ver en ti te puedes ver en tus iguales es la magia, marrón y anaranjada es la nostalgia y el futuro es la ocasión para dar gracias...

Las playas, parameras al rubio sol durmiendo, los oteros, las vegas, en paz, a solas, lejos; Los castillos, ermitas, cortijos y conventos, la vida con la historia, tan dulces al recuerdo ellos los vencedores Caínes sempiternos, de todo me arrancaron. Me dejan el destierro. Contigo solo estaba, en tí sola creyendo; pensar tu nombre ahora envenena mi sueños. Amargos son los días de la vida, viviendo solo una larga espera a fuerza de recuerdos. Un día tú ya libre de la mentira de ellos, me buscarás. Entonces ¿qué ha de decir un muerto?

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Amargos son los días de la vida, viviendo solo una larga espera a fuerza de recuerdos.

a El poema se refiere al destierro. La nostalgia de la patria es el sentimiento central del poema. ¿Cómo se refleja?

ZPU

B Cumpleaños Yo lo noto: cómo me voy volviendo menos cierto, confuso, disolviéndome en aire cotidiano, burdo jirón de mí, deshilachado y roto por los puños. Yo comprendo: he vivido un año más, y eso es muy duro. ¡Mover el corazón todos los días casi cien veces por minuto! Para vivir un año es necesario morirse muchas veces mucho. Ángel González

b ¿De qué manera se alude a España? ¿Qué figura retórica se emplea?

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Unidad 5 • Letra y música

Actividades de ampliación Conocimiento de la lengua [Léxico]

Relaciones entre el significado de las palabras: sinonimia, antonimia, hiperonimia, monosemia, polisemia, homonimia 1. Escribe dos oraciones en las que cada una de las palabras siguientes sean utilizadas con diferentes significados: pesar, cabo, arco, coma. Oración 1:

Oración 2:

2. Construye cuatro oraciones donde aparezca una misma palabra con significado diferente. Las palabras que puedes utilizar son las siguientes: carta (baraja de naipes, carta de un menú), destino (futuro, viaje), corriente (electricidad, aire), vela (cilindro de cera, acción de vigilar). Fíjate en el ejemplo. Ejemplo: Aquella estrella de cine tiene una estrella en el Paseo de la Fama. Oración 1:

Oración 2:

Oración 3:

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Oración 4:

3. Une primero palabras antónimas y después estas con un sinónimo. rico

valiente

escaso

agradable

trivial

repelente

cobarde

viejo

problemático

importante

difícil

atrevido

nuevo fácil

desagradable pobre

vano, mundano vetusto

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Unidad 5 • Letra y música

Actividades de ampliación Conocimiento de la lengua [Léxico]

Relaciones entre el significado de las palabras: sinonimia, antonimia, hiperonimia, monosemia, polisemia, homonimia 4. Señala pares de palabras y su antónimo en el siguiente soneto de Lope de Vega. Desmayarse, atreverse, estar furioso, áspero, tierno, liberal, esquivo, alentado, mortal, difunto, vivo, leal, traidor, cobarde y animoso; no hallar fuera del bien centro y reposo, mostrarse alegre, triste, humilde, altivo, enojado, valiente, fugitivo, satisfecho, ofendido, receloso; huir el rostro al claro desengaño, beber veneno por licor suave, olvidar el provecho, amar el daño; creer que un cielo en un infierno cabe, dar la vida y el alma a un desengaño; esto es amor, quien lo probó lo sabe.

5. En el siguiente fragmento de La Celestina se define el amor a través de contrarios. Señala ese juego de contrastes. Melibea: ¿Cómo dices que llaman a este dolor, que así se ha enseñoreado en mi cuerpo? Celestina: Amor dulce. Melibea: Eso me aclara que es, que con solo oírlo me alegro. Celestina: Es un fuego escondido, una agradable llaga, un sabroso veneno, una dulce amargura, una delectable dolencia, un alegre tormento, una dulce y fiera herida, una blanda muerte. Fernando de Rojas, La Celestina

6. Transforma este madrigal de Gutierre de Cetina cambiando las palabras subrayadas por un antónimo. Editorial Casals, S.A. • Material fotocopiable

Ojos claros, serenos, si de un dulce mirar sois alabados, ¿por qué, si me miráis, miráis airados? Si cuanto más piadosos, más bellos parecéis a aquel que os mira, no me miréis con ira, porque no parezcáis menos hermosos. ¡Ay, tormentos rabiosos! Ojos claros, serenos, ya que así me miráis, miradme al menos.

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