Unidad 4 • Reparto de papeles

4 Banco de actividades Actividades de refuerzo Contenidos

Actividades de refuerzo

Página de la propuesta didáctica

Educación literaria [El teatro]

El texto teatral: el diálogo, el monólogo, la acotación y el aparte Elementos del teatro: la acción dramática, la tensión teatral, el espacio y el tiempo Subgéneros dramáticos: la tragedia, la comedia y el drama

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Conocimiento de la lengua [Léxico]

Tecnicismos Frases hechas y refranes Dialectalismos Significado léxico y gramatical de las palabras Significado literal y figurado de las palabras Significado implícito de las palabras

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Actividades de ampliación

Página de la propuesta didáctica

Educación literaria [El teatro]

El texto teatral: el diálogo, el monólogo, la acotación y el aparte Elementos del teatro: la acción dramática, la tensión teatral, el espacio y el tiempo Subgéneros dramáticos: la tragedia, la comedia y el drama

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Conocimiento de la lengua [Léxico]

Tecnicismos Frases hechas y refranes Dialectalismos Significado léxico y gramatical de las palabras Significado literal y figurado de las palabras Significado implícito de las palabras

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Actividades de ampliación Contenidos

Notas

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Actividades de refuerzo Educación literaria [El teatro]

El texto teatral: el diálogo, el monólogo, la acotación y el aparte. Elementos del teatro: la acción dramática, la tensión teatral, el espacio y el tiempo. Subgéneros dramáticos: la tragedia, la comedia y el drama 1. Te presentamos un chiste contado como texto narrativo y como texto teatral. A continuación, piensa un chiste que tenga bastante diálogo y escríbelo en forma de texto teatral. A Dos amigos se encontraron por la calle. ––He soñado que ganaba 200 millones al mes, como mi padre ––dice uno. ––¿Tu padre gana 200 millones? ––responde el otro con asombro. ––No, también lo sueña.

B Dos hombres se encuentran por la calle. Hombre 1: He soñado que ganaba 200 millones al mes, como mi padre. Hombre 2: (Asombrado.) ¿Tu padre gana 200 millones? Hombre 1: No, también lo sueña.

2. Responde brevemente a las siguientes cuestiones. a Explica la diferencia entre tiempo escénico y tiempo dramático.

b ¿Qué diferencias hay entre la tragedia clásica y la tragedia contemporánea?

c ¿En qué consisten las unidades de tiempo y lugar en el teatro? ¿Qué escritor rompió estas normas?

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d Menciona cuatro autores clásicos. Cita una obra de cada uno.

3. Completa el cuadro con la información adecuada. personajes

temas

desenlace

finalidad

tono

tragedia

comedia

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Actividades de refuerzo Educación literaria [El teatro]

El texto teatral: el diálogo, el monólogo, la acotación y el aparte. Elementos del teatro: la acción dramática, la tensión teatral, el espacio y el tiempo. Subgéneros dramáticos: la tragedia, la comedia y el drama 4. Transforma el siguiente texto narrativo en un texto teatral. No olvides eliminar las referencias del narrador, señalar las intervenciones de los personajes con guiones e indicar sus actitudes mediante acotaciones. Anda, Justino. Diles que tengan tantita lástima de mí. Nomás eso diles. Justino apretó los dientes y movió la cabeza diciendo: −No. Y siguió sacudiendo la cabeza durante mucho rato. Justino se levantó de la pila de piedras en que estaba sentado y caminó hasta la puerta del corral. Luego se dio vuelta para decir: −Voy, pues. Pero si de perdida me afusilan a mí también, ¿quién cuidará de mi mujer y de los hijos? –La Providencia, Justino. Ella se encargará de ellos. Ocúpate de ir allá y ver qué cosas haces por mí. Eso es lo que urge. Juan Rulfo, ¡Diles que no me maten!

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5. Lee el texto y responde a las preguntas. (Dionisio está en la habitación de la pensión, algo bebido y desconcertado.) Dionisio: Yo estoy borracho... yo no quiero beber... mi cabeza zumba... todo da vueltas a mi alrededor... ¡Pero soy feliz! ¡Yo nunca he sido tan feliz...! ¡Yo soy el caballo blanco del Gran Circo Principal! (Se levanta y da unos pasos haciendo el caballo.) Pero mañana..., mañana... (De pronto, fijándose en Buby.) ¿Tú tienes algo interesante que hacer mañana? ¡Yo voy a una fiesta! ¡Una fiesta con música, flores, niñas vestidas de blanco..., viejas vestidas de negro...! Con monaguillos..., con muchos monaguillos... ¡Con un millón de monaguillos! Miguel Mihura, Tres sombreros de copa

a ¿Quién es el emisor? ¿Cuál es su estado de ánimo?

b ¿A qué fiesta crees que se refiere? ¿Qué es lo que va a suceder al día siguiente? ¿Qué sentimientos parece que le provoca?

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Actividades de refuerzo Educación literaria [El teatro]

El texto teatral: el diálogo, el monólogo, la acotación y el aparte. Elementos del teatro: la acción dramática, la tensión teatral, el espacio y el tiempo. Subgéneros dramáticos: la tragedia, la comedia y el drama 6. Señala los apartes y las acotaciones en el siguiente fragmento. Margarita: Vamos, mamá, tranquilízate. Elisa: ¿Cómo quieres que me tranquilice, hija mía? ¿Cómo quieres que me tranquilice, si nos van a matar a disgustos? ¿Qué día es hoy? ¿Viernes? Emiliano: No. Martes. Elisa: (Volviéndose a ellos, más llorosa que nunca.) ¡Ah! Martes... ¿Veis cómo tengo yo razón cuando digo que los sábados son para mí días de mala suerte? Emiliano: (Aparte.) ¡Anda, morena! Florencia: Tómese la señora esta tila... (Brindándole la taza.) Elisa: ¿Cómo se toma la tila? Margarita: Bebida, mamá. Elisa: ¡Ay, Dios del alma, qué cruz!... ¡Qué cruz!... Pero ¿qué he hecho yo para merecer a la vejez este castigo? Y el cuadro aquel... (Señalando.) Ponlo derecho, Emiliano, que ya sabes que no puedo aguantar nada torcido, hombre... Emiliano: En seguida. (Obedece.) Este es fácil. Lo malo fue ayer, en el salón, que se empeñó en ver derecha la fotografía de la torre de Pisa. Elisa: ¡Virgen del Carmen..., qué desgracias más grandes! (A Florencia.) ¿Qué has dicho que es esto? Florencia: Tila, señora. Elisa: ¿Para beber? Margarita: Sí, claro, mamá; para beber. Emiliano: (Aparte.) ¡Pobre señora! Está hecha un barullo. Enrique Jardiel Poncela, Cuatro corazones con freno y marcha atrás

a ¿Qué finalidad tienen los apartes?

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b Distingue entre las acotaciones: las que informan de la actitud de los personajes, las que precisan sus movimientos o las que hacen referencia a elementos de la escenografía.

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Actividades de refuerzo Conocimiento de la lengua [Léxico]

Tecnicismos. Frases hechas y refranes. Dialectalismos. Significado léxico y gramatical de las palabras. Significado literal y figurado de las palabras. Significado implícito de las palabras 1. Los siguientes refranes aparecen mezclados. Escríbelos correctamente. Explica su significado. a A amor mal correspondido, con el mazo dando. b A Dios rogando, su mal espanta. c Bicho malo, ausencia y olvido. d Quien a buen árbol se arrima pronto llegará a saber. e Quien a burros favorece, sus males espanta. f Quien anda con lobos, con pan sueña. g Quien canta, coces merece. h Quien con hambre se acuesta, a aullar aprende. i Quien desea aprender, nunca muere.

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2. En las siguientes oraciones introduce en los espacios en blanco una frase hecha del recuadro. ser más feo que Picio morder el polvo en un santiamén

estar en Babia música celestial habas contadas

¡Apaga y vámonos! armarse la Marimorena brillar por su ausencia

dar el oro y el moro poner los puntos sobre las íes

a Estuve en una manifestación y allí se b Hoy jugaremos contra ese equipo y les haremos c Nunca me haces caso, parece que d No te preocupes, llegaré e Esas palabras que dices suenan a f Siempre te ríes de los demás, parece que nadie te ha g Si no sabéis esto h Estuve con el amigo que me presentó Juan y era i Los aprobados son como 330

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Actividades de refuerzo Conocimiento de la lengua [Léxico]

Tecnicismos. Frases hechas y refranes. Dialectalismos. Significado léxico y gramatical de las palabras. Significado literal y figurado de las palabras. Significado implícito de las palabras 3. Señala los tecnicismos que aparecen en el siguiente artículo de opinión de Laura Freixas.

«CHIP» nos suena a patata frita; «memoria RAM», a leche desnatada, y «PC», a otra cosa Si el servicio técnico del antivirus Panda nos explica que «las variantes del Klez pueden ser más o menos dañinas», nos imaginamos a Klez-A como un animal pequeño, pero de dientes afilados, royendo las entrañas de nuestro ordenador; a Klez-B como una cabeza de león rugiente que apareciendo de pronto en la pantalla se zampará los iconos a dentelladas, empezando por el del antivirus Panda, del que dejará las orejas, para advertencia y escarmiento de antivirus gallitos; a Klez-C como el mismo león, pero tridimensional y estéreo, que rugiendo saltará de la pantalla afuera y no dejará de la usuaria más que los huesos, mondos y lirondos, desparramados por encima del teclado… Total, como no podía seguir así, he contratado clases particulares. La profesora es una chica inteligente. Empezó muy seria hablándome de sistemas operativos, memoria ROM y memoria RAM, microprocesador y placa base. Al cabo de un rato, viendo la cara que yo ponía, creo que comprendió. Cambió de táctica. Ahora me explica que el sistema operativo (o la placa base, el ram, el rom, en fin, algo así) es como un director de orquesta, y que lo malo es que a veces el chip (o el rom, el ram, el zip, ahora no caigo) desafina; que el problema que tiene mi ordenador es que el chip no es que sea totalmente incompatible con el quick, el win y el pick, pero no se llevan del todo bien: es como si te pones, me explica, un sombrero verde loden con zapatos turquesa y abrigo pistacho, que no es que desentonen, pero tampoco combinan; y que un sistema operativo necesita los programas igual que una mayonesa necesita el aceite. ¡Por fin, alguien que me comprende!

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Que los seres humanos tenemos una tendencia natural al animismo es algo que hemos comprobado personalmente todos los que, siendo unos zotes para la informática, nos vemos obligados a trabajar con un ordenador. Si además somos de otra generación, y de letras, para qué les voy a contar… Ya para empezar, eso del «PC» no nos suena a «personal computer», sino a otra cosa que no diremos para que no se nos vea el plumero paleolítico, y que conocíamos en distintas variantes: PCE, PCI, PCF, PCUS… Cuando se habla de «iconos», vemos −juro que sin querer– madera y oro viejo, incienso y velas. El «servidor» se nos aparece vestido con un chaleco a rayas, tendiéndonos una bandeja con bebidas… «Navegar» nos entusiasma: viento en popa a toda vela, no surca el mar sino vuela el velero bergantín… El «explorador de Windows», tocado con salacot, se mete, volando, por las ventanas; el «controlador de bus» lleva gorra de plato y pone multas; el «concentrador de raíz» es un brebaje contra el mal de ojo… La «memoria» y el «destino» nos sumen en meditaciones metafísicas. «Chip» nos suena a patata frita, la «memoria RAM», a leche desnatada; una «dirección pop» será verde y naranja, con pies descalzos y flores en el pelo, y «pinchar la pestaña», un método refinado de tortura… La lista de los programas la confundimos con la de los reyes godos: Adobe, Chindasvinto, Epson, Excel, Kazoo, Flash Path, Quick Stitch, Readme, Recaredo, Wamba, Win Zip y Don Rodrigo. ¿Y qué decir de los «virus», sino que si por nosotros fuera, correríamos a por un termómetro y una taza de leche muy caliente con miel, coñac y limón?…

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Unidad 4 • Reparto de papeles

Actividades de refuerzo Conocimiento de la lengua [Léxico]

Tecnicismos. Frases hechas y refranes. Dialectalismos. Significado léxico y gramatical de las palabras. Significado literal y figurado de las palabras. Significado implícito de las palabras 4. Escribe el nombre de la ciencia o profesión a la que pertenecen los siguientes tecnicismos. a Hipotenusa, potencia, álgebra, ecuación: b Diptongo, polisemia, hiperónimo, morfema: c Bisturí, fórceps, estetoscopio: d Protozoo, flagelo, miriápodo, cefalópodo:

5. Indica de qué estamos hablando si formulamos los siguientes enunciados. a cabello de plata: b vestida de alba: c disfrazada de noche: d eres un chinche: e mirada de almendra: f labios de sangre:

6. Fíjate en el lenguaje del siguiente soneto. ¿Qué significan los versos subrayados?

ME DESESPERO No me conformo, no: me desespero como si fuera un huracán de lava en el presidio de una almendra esclava o en el penal colgante de un jilguero. Editorial Casals, S.A. • Material fotocopiable

Besarte fue besar un avispero que me clava al tormento y me desclava y cava un hoyo fúnebre y lo cava dentro del corazón donde me muero. No me conformo, no: ya es tanto y tanto idolatrar la imagen de tu beso y perseguir el curso de tu aroma. Un enterrador vivo por el llanto, una revolución dentro de un hueso, un rayo soy sujeto a una redoma. Miguel Hernández

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Unidad 4 • Reparto de papeles

Actividades de ampliación Educación literaria [El teatro]

El texto teatral: el diálogo, el monólogo, la acotación y el aparte. Elementos del teatro: la acción dramática, la tensión teatral, el espacio y el tiempo. Subgéneros dramáticos: la tragedia, la comedia y el drama 1. Lee el siguiente monólogo y responde a las pre2. Lee la siguiente acotación y escribe una en tu cuaguntas. derno pensando en que pueda ser representada. (Como si hablara con un niño.) En el patio ladra el perro, en los árboles canta el viento. Los bueyes mugen al boyero y la luna me riza los cabellos. ¿Qué pides, niño, desde tan lejos? (Pausa.) […] Te diré, niño mío, que sí, tronchada y rota soy para ti, ¡cómo me duele esta cintura donde tendrás primera cuna! Cuándo, mi niño, vas a venir. Federico García Lorca, Yerma

yerma:

a ¿Qué indicios hay en el texto de que Yerma no le está hablando a un niño, sino que está pensando en voz alta?

Habitación de un hotel de segundo orden en una capital de provincia. En la lateral izquierda, primer término, puerta cerrada de una sola hoja, que comunica con otra habitación. Otra puerta al foro que da a un pasillo. La cama. El armario de luna. El biombo. Un sofá. Sobre la mesilla de noche, en la pared, un teléfono. Junto al armario, una mesita. Un lavabo. A los pies de la cama, en el suelo, dos maletas y dos sombrereras altas de sombreros de copa. Un balcón, con cortinas, y detrás el cielo. Pendiente del techo, una lámpara. Sobre la mesita de noche, otra lámpara pequeña. Miguel Mihura, Tres sombreros de copa

3. Busca en el diccionario la definición de los siguientes subgéneros teatrales. A continuación, explica qué características tienen en común. a Farsa

b ¿Espera realmente alguna respuesta?

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b Entremés

c ¿Sobre qué reflexiona? c Sainete

d Señala las partes del monólogo donde domina la función poética. e Vuelve a escribir el monólogo en tu cuaderno. Utiliza la primera persona, de modo que Yerma hable consigo misma.

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Unidad 4 • Reparto de papeles

Actividades de ampliación Educación literaria [El teatro]

El texto teatral: el diálogo, el monólogo, la acotación y el aparte. Elementos del teatro: la acción dramática, la tensión teatral, el espacio y el tiempo. Subgéneros dramáticos: la tragedia, la comedia y el drama 4. Te presentamos el inicio de una de las más célebres tragedias griegas, Medea. Nodriza: Jasón ha engañado a sus propios hijos y a mi señora, se acuesta en un lecho real, y se casa con la hija de Creonte, que manda en esta tierra corintia. Pero la desventurada Medea, herida por este ultraje, le recuerda el juramento que ha hecho él, invoca la mano que él le ha dado en prueba de fidelidad, y pone a los dioses por testigos de la ingratitud de Jasón. Yace sin tomar alimento, abandonando su cuerpo a los dolores, deshaciéndose de continuo en lágrimas, desde que sabe la injuria que le ha inferido su marido. Y sin alzar ya los ojos e inclinando su faz hacia la tierra, cuando sus amigos la consuelan, se calla como una roca o como una ola marina, y otras veces abate su cuello blanco, llorando por su padre bienamado, por la tierra de la patria y por la casa abandonada al venir aquí con su marido. Odia a sus hijos y no se alegra al verlos. Temo que abrigue algún nuevo propósito, porque tiene un carácter violento y no soportará el ultraje. Eurípides, Medea

a ¿Cuál es el desencadenante de la acción?

b ¿Cómo se va caracterizando al personaje de Medea?

c ¿Qué elementos propios de la tragedia aparecen en el texto?

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5. El monólogo cómico es un subgénero teatral muy en boga. Después de ver algún ejemplo de monólogo cómico, intenta escribir tú uno sobre algún tema de actualidad.

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Unidad 4 • Reparto de papeles

Actividades de ampliación Educación literaria [El teatro]

El texto teatral: el diálogo, el monólogo, la acotación y el aparte. Elementos del teatro: la acción dramática, la tensión teatral, el espacio y el tiempo. Subgéneros dramáticos: la tragedia, la comedia y el drama 6. Observa el siguiente diálogo, extraído de la película Una noche en la ópera (1935), de los hermanos Marx. Detalla los elementos propios de la comedia que observes en el texto. (En escena Groucho, un vividor aprovechado, y Chico Marx intentan ponerse de acuerdo sobre un contrato para la actuación de un cantante de ópera, del que Chico ejerce como representante. Delante de ellos, un rollo larguísimo de papel.)

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Groucho: Haga el favor de poner atención en la primera cláusula porque es muy importante. Dice que... la parte contratante de la primera parte será considerada como la parte contratante de la primera parte. ¿Qué tal, está muy bien, eh? Chico: No, eso no está bien. Groucho: ¿Por qué no está bien? Chico: No lo sé, quisiera volver a oírlo. Groucho: Dice que... la parte contratante de la primera parte será considerada como la parte contratante de la primera parte. Chico: Esta vez parece que suena mejor. Groucho: A todo se acostumbra uno. Si usted quiere lo leo otra vez. Chico: Tan solo la primera parte. Groucho: ¿Sobre la parte contratante de la primera parte? Chico: No, solo la parte de la parte contratante de la primera parte. Groucho: Dice que... la parte contratante de la primera parte será considerada como la parte contratante de la primera parte, y la parte contratante de la primera parte será considerada en este contrato... Oiga, ¿por qué hemos de pelearnos por una tontería como esta? La cortamos. (Rompen el papel.) Chico: Sí, es demasiado largo. ¿Qué es lo que nos queda ahora? Groucho: Más de medio metro todavía. Dice ahora... la parte contratante de la segunda parte será considerada como la parte contratante de la segunda parte. Chico: Eso sí que no me gusta nada. Groucho: ¿Qué le encuentra? Chico: Nunca segundas partes fueron buenas.

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Actividades de ampliación Conocimiento de la lengua [Léxico]

Tecnicismos. Frases hechas y refranes. Dialectalismos. Signifi cado léxico y gramatical de las palabras. Signifi cado literal y fi gurado de las palabras. Signifi cado implícito de las palabras 1. Lee el siguiente prospecto y señala los tecnicismos que encuentres. Contraindicaciones Enfermedades hepáticas. Hipersensibilidad al paracetamol. La administración prolongada y excesiva de codeína, al igual que otros analgésicos mayores, puede ocasionar dependencia psíquica, dependencia física y tolerancia con síntomas de abstinencia consecutivos a la suspensión súbita del fármaco. Este medicamento contiene 3,68 gramos de sacarosa por sobre, lo que deberá ser tenido en cuenta en pacientes con intolerancia hereditaria a la frutosa, problemas de absorción de glucosa/galactosa, deficiencia de sacarasa-isomaltasa y pacientes diabéticos.

2. Fíjate en el lenguaje del siguiente romance. ¿Qué signifi can los versos subrayados

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Un sueño soñaba anoche, soñito del alma mía, soñaba con mis amores que en mis brazos los tenía. Vi entrar señora tan blanca muy más que la nieve fría. −¿Por dónde has entrado, amor? ¿Cómo has entrado, mi vida? Las puertas están cerradas, ventanas y celosías. −No soy el amor, amante: la Muerte que Dios te envía. −¡Ay, Muerte tan rigurosa, déjame vivir un día! Un día no puede ser, una hora tienes de vida. Muy de prisa se calzaba, más de prisa se vestía; ya se va para la calle,

en donde su amor vivía. −¿Cómo te podré yo abrir si la ocasión no es venida? Mi padre no fue al palacio, mi madre no está dormida. −Si no me abres esta noche, ya no me abrirás, querida; la Muerte me está buscando, junto a ti, vida sería. −Vete bajo la ventana donde labraba y cosía, te echaré cordón de seda para que subas arriba, y si el cordón no alcanzare mis trenzas añadiría. La fina seda se rompe; La Muerte que allí venía: −Vamos, el enamorado, que la hora ya está cumplida.

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Actividades de ampliación Conocimiento de la lengua [Léxico]

Tecnicismos. Frases hechas y refranes. Dialectalismos. Significado léxico y gramatical de las palabras. Significado literal y figurado de las palabras. Significado implícito de las palabras 3. ¿Cuál es el significado de estos refranes extraídos de El Quijote? Señala la opción correcta. a Dijo la sartén a la caldera: «Quítate allá ojinegra».  Demasiados cocineros estropean la comida.  Dijo la sartén que era muy negra.  Es absurdo acusar a otro del mismo error que uno comete. b No se ganó Zamora en una hora.  El tiempo en recorrerse Zamora es de una hora.  Los logros no se consiguen rápidamente.  Zamora se consigue jugando.

d Cuando a Roma fueres, haz lo que vieres.  Hay que ver todo el arte de Roma.  Uno debe siempre adaptarse a las costumbres del lugar en el que esté.  Todos los caminos llevan a Roma. e Se espanta la muerta de la degollada.  Hay quienes no ven su propio mal, pero sí el de los demás.  Todos acaban muriendo.  Hay quienes prefieren estar muertos que degollados.

c De noche todos los gatos son pardos.  Cuando es de noche salen todos los gatos.  En las situaciones complicadas todo se confunde.  En la noche maúllan todos los gatos. 4. Introduce una frase hecha en los siguientes espacios en blanco, como en el ejemplo: a hurtadillas, a pelo, a la chita callando, agárrate que vienen curvas, a la ligera, ahogarse en un vaso de agua, a ciegas. Ejemplo: Parece que lo que te dije venía a pelo. a Pues si esto te parecía poco b Entré en mi casa c No sé cómo puedes siempre

e Te lo tomas todo siempre f Parece que todo lo hicieras 5. Coloca los tecnicismos siguientes en la columna que corresponda: doblaje, accionistas, filarmónico, inflación, diagnóstico, válvula, rima, compás, termómetro, diptongo, plaqueta, fotograma, guionista, melodía, frenos, correaje, presupuesto, radiador, impuesto, odontología, homógrafo, corchea. Medicina

Lengua y Litera-

Música

Cine

Economía

Mecánica

tura

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d Él siempre lo hace todo

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