Unidad 3 • Mejor no te cuento el final

4 Banco de actividades Actividades de refuerzo Contenidos

Actividades de refuerzo

Página de la propuesta didáctica

Educación literaria [La novela]

Origen y evolución de la novela moderna Elementos de la novela. La acción: el ritmo de la acción, la elipsis narrativa y el resumen narrativo Elementos de la novela. El diálogo: el diálogo teatral, el diálogo en la narración y el monólogo interior

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Conocimiento de la lengua [Léxico]

Procedimientos de creación de palabras: composición y derivación Otros procedimientos de creación: siglas y acrónimos

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Actividades de ampliación

Página de la propuesta didáctica

Educación literaria [La novela]

Origen y evolución de la novela moderna Elementos de la novela. La acción: el ritmo de la acción, la elipsis narrativa y el resumen narrativo Elementos de la novela. El diálogo: el diálogo teatral, el diálogo en la narración y el monólogo interior

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Conocimiento de la lengua [Léxico]

Procedimientos de creación de palabras: composición y derivación Otros procedimientos de creación: siglas y acrónimos

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Actividades de ampliación Contenidos

Notas

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Unidad 3 • Mejor no te cuento el final

Actividades de refuerzo Educación literaria [La novela]

Origen y evolución de la novela moderna. Elementos de la novela: la acción y el diálogo 1. En este esquema se recogen los datos de algunas de las novelas más importantes de la Historia de la Literatura en castellano. Relaciona, como en el ejemplo, los términos. Título

Principio

Autor

Siglo

Movimiento

Lazarillo de Tormes

La heroica ciudad dormía la siesta. El viento Sur, caliente y perezoso, empujaba las nubes blanquecinas que se rasgaban al correr hacia el Norte.

Gabriel García Márquez

xx

Realismo

Don Quijote de la Mancha

Pues sepa vuestra merced ante todas cosas que a mí llaman Lázaro de Tormes, hijo de Tomé González y de Antonia Pérez, naturales de Tejares, aldea de Salamanca.

Leopoldo Alas «Clarín»

xix

Barroco

La Regenta

Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo.

Miguel de Cervantes

xvi

Realismo mágico

Anónimo

xvii

Renacimiento

Cien años de soledad

En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor.

2. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas. Noboru pidió al jefe que convocara una reunión de emergencia. Se citaron, a la salida del colegio, en una piscina cercana al cementerio extranjero. Para llegar a la piscina podían subir por una tupida loma poblada de encinas gigantes. A media pendiente, se detuvieron y, a través de los árboles perennes, contemplaron el cementerio que se extendía abajo: el cuarzo centelleaba en la luz de invierno. Desde aquel punto de la colina, las lápidas y cruces de piedra se alineaban en largas filas esca-

lonadas que miraban hacia el lado opuesto de donde ellos se encontraban. Entre las tumbas florecía el verde manchado de las palmas de sagú. Ramos de flores de invernadero, depositadas a la sombra de las cruces, coloreaban la hierba con rojos y verdes fuera de estación. Yukio Mishima, El marino que perdió la gracia del mar

b ¿Cuál de ellas presenta un ritmo más lento? c Subraya los rasgos lingüísticos que caracterizan la parte con ritmo lento. d Rodea las formas verbales que aparecen en la parte narrativa. ¿Son características de una acción con ritmo rápido? 3. Sustituye el verbo de las siguientes frases por alguno de estos verbos: aseveró, insistió, replicó, objetó. a Todo mi esfuerzo es inútil —dijo convencido el estudiante. b Eres muy pesimista, tus esfuerzos tendrán buenos resultados —dijo el maestro. c No, ningún esfuerzo tendrá sentido —dijo con voz firme el estudiante.

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a Marca de diferente color la parte descriptiva y la parte narrativa de este fragmento.

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Actividades de refuerzo Educación literaria [La novela]

Origen y evolución de la novela moderna. Elementos de la novela: la acción y el diálogo 4. Lee con atención los siguientes textos y señala en cuál de ellos se da el estilo directo, el estilo indirecto, el estilo indirecto libre o el monólogo interior. A) La señora Dalloway dijo que ella misma se encargaría de comprar las flores. Sí, ya que Lucy tendría trabajo más que suficiente. Había que desmontar las puertas; acudirían los operarios de Rumpelmayer. Y entonces Clarissa Dalloway pensó: qué mañana diáfana, cual regalada a unos niños en la playa.

5. Señala en este texto las elipsis temporales. La aristocracia, la primera, opinó que Anita hacía una boda loca. La hizo. Don Frutos se volvió a Matanzas, prometiendo volver vengado, es decir, con muchos más millones. Cumplió su promesa. Pasó un mes, y Ana Ozores de Quintanar, con su caballeresco esposo salía por la carretera de Castilla en la berlina de aquella diligencia en que había visto marchar a don Álvaro Mesías por el mismo camino. Leopoldo Alas «Clarín», La Regenta

                                               B) –En esta casa no entrará nada que no hable –dijo. Lo dijo para poner término a las argucias de su mujer, empecinada otra vez en comprar un perro, y sin imaginar siquiera que aquella generalización apresurada había de costarle la vida.                        

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                       C) Mantente ahí. Ahí tienes que estar. Tengo que estar aquí, en esta altura, viendo cómo estoy solo, pero así, en lo alto, mejor que antes, más tranquilo, mucho más tranquilo. No caigas. No tengo que caer. Estoy así bien, tranquilo, no me puede pasar nada, porque lo más que me puede pasar es seguir así, estando donde quiero estar, tranquilo, viendo todo, tranquilo, estoy bien, estoy bien, estoy muy bien así, no tengo nada que desear.                                                D) Al poco rato se presentó otro viajero, un joven alto, rubio, membrudo, con las guías de los bigotes levantadas hasta los ojos. El hombre bajito, vestido de negro, le hizo la misma advertencia de que allí no se fumaba.

6. Transforma el siguiente texto teatral en un texto narrativo en el que se introduzca el diálogo. Carmina: ¡Si nos ven! Fernando: ¡Qué nos importa! Carmina, por favor, créeme. No puedo vivir sin ti. Estoy desesperado. Me ahoga la ordinariez que nos rodea. Necesito que me quieras y que me consueles. Si no me ayudas no podré salir adelante. Carmina: ¿Por qué no se lo pides a Elvira? (Pausa. Él la mira, excitado, alegre.) Fernando: ¡Me quieres! ¡Lo sabía! ¡Tenías que quererme! ¡Carmina, mi Carmina! (Va a besarla, pero ella le detiene.) Carmina: ¿Y Elvira? Fernando: ¡La detesto! Quiere cazarme con su dinero. ¡No la puedo ver! Carmina: (Con una risita.) ¡Yo tampoco! (Ríen felices.) Fernando: Ahora tendría que preguntarte yo: ¿Y Urbano? Carmina: ¡Es un buen chico! ¡Estoy loca por él! ¡Tonto! Fernando: Carmina, desde mañana voy a trabajar de firme por ti. Antonio Buero Vallejo, Historia de una escalera

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Actividades de refuerzo Conocimiento de la lengua [Léxico]

Procedimientos de creación de palabras: composición, derivación, siglas y acrónimos 1. A partir de los verbos forma sustantivos añadiendo un sufijo (proceso de derivación). a fijar:

d comer:

g salpicar:

b discrepar:

e entender:

h componer:

c tolerar:

f escribir:

i pensar:

2. Relaciona las palabras de los dos cuadros de modo que formes palabras compuestas. aparca corta crece

arco gallego pasa

fuegos iris coches

pelo portugués tiempo

               

               

               

               

               

               

3. A partir de las siguientes palabras simples forma otras nuevas que pertenecen a su misma familia léxica. a amor: amante, amable, amatoria, amada, amoroso b niño: c flor: d piedra:

4. Sabiendo que existen bases cultas de origen latino o griego y que se unen a otras para formar una nueva palabra (proceso de composición), une estas bases y define la palabra. neuro

logía (ciencia)

Neurología: ciencia que estudia el sistema nervioso.

fono

teo (dios)



biblio

fago (comer)



aracno

logia (ciencia)



antropo

fobia (odio)



teca (conjunto)



a

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e tierra:

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Actividades de refuerzo Conocimiento de la lengua [Léxico]

Procedimientos de creación de palabras: composición, derivación, siglas y acrónimos 5. Señala en este cuento seis palabras derivadas. El Amor y la Locura

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Cuentan que una vez se reunieron en un lugar de la tierra todos los sentimientos y cualidades de los hombres. Cuando el ABURRIMIENTO había bostezado por tercera vez, la LOCURA, como siempre tan loca, les propuso: ¿Jugamos al escondite? La INTRIGA levantó la ceja intrigada, y la CURIOSIDAD, sin poder contenerse preguntó: ¿al escondite? ¿Y cómo es eso? Es un juego −explicó la LOCURA–, en que yo me tapo la cara y comienzo a contar desde uno hasta un millón mientras ustedes se esconden, y cuando yo haya terminado de contar, el primero de ustedes que encuentre ocupará mi lugar para continuar el juego. El ENTUSIASMO bailó secundado por la EUFORIA. La ALEGRÍA dio tantos saltos que terminó por convencer a la DUDA, e incluso a la APATÍA, a la que nunca interesaba nada. Pero no todos quisieron participar, la VERDAD prefirió no esconderse, ¿para qué? Si al final siempre la hallaban, la SOBERBIA opinó que era un juego muy tonto (en el fondo lo que le molestaba era que la idea no hubiese sido de ella) y la COBARDIA prefirió no arriesgarse... Uno, dos, tres... comenzó a contar la LOCURA. La primera en esconderse fue la PEREZA, que como siempre se dejó caer tras la primera piedra del camino. La FE subió al cielo y la ENVIDIA se escondió tras la sombra del TRIUNFO que con su propio esfuerzo había logrado subir a la copa del árbol más alto. La GENEROSIDAD casi no alcanzaba a esconderse, cada sitio que hallaba le parecía maravilloso para alguno de sus amigos... que si un lago cristalino, ideal para la BELLEZA, que si la rendija de un árbol, perfecto para la TIMIDEZ, que si el vuelo de una ráfaga de viento, magnífico para la LIBERTAD. Así terminó por ocultarse en un rayito de Sol. El EGOISMO en cambio encontró un sitio muy bueno desde el principio, ventilado, cómodo... pero solo para él. La MENTIRA se escondió en el fondo de los océanos (mentira, en realidad se escondió detrás del arcoíris) y la

PASIÓN y el DESEO en el centro de los volcanes. El OLVIDO... se me olvidó donde se escondió... pero eso no es lo importante. Cuando la LOCURA contaba 999999, el AMOR aún no había encontrado sitio para esconderse, pues todo se encontraba ocupado... hasta que encontró un rosal y enternecido decidió esconderse entre sus flores. Un millón −contó la LOCURA– y comenzó a buscar. La primera en aparecer fue la PEREZA solo a tres pasos de una piedra. Después se escuchó a la FE discutiendo con DIOS en el cielo sobre teología y a la PASIÓN y el DESEO los sintió en el vibrar de los volcanes. En un descuido encontró a la ENVIDIA y claro, pudo deducir donde estaba el TRIUNFO. Al EGOÍSMO no tuvo ni que buscarlo, él solo salió de su escondite, había resultado ser un nido de avispas. De tanto caminar sintió sed y al acercarse al lago descubrió la BELLEZA y con la DUDA resultó más fácil todavía pues la encontró sentada sobre una cerca sin decidir aún de qué lado esconderse. Así fue encontrando a todos, el TALENTO entre la hierba fresca, a la ANGUSTIA en una oscura cueva, a la MENTIRA detrás del arcoíris (mentira, si ella estaba en el fondo del océano) y hasta el OLVIDO... que ya se le había olvidado que estaban jugando al escondite, pero solo el AMOR no aparecía por ningún sitio, la LOCURA buscó detrás de cada árbol, cada arroyuelo del planeta, en la cima de las montañas y cuando estaba por darse por vencida divisó un rosal y las rosas... y tomó una horquilla y comenzó a mover las ramas, cuando de pronto un doloroso grito se escuchó. Las espinas habían herido en los ojos al AMOR; la LOCURA no sabía qué hacer para disculparse, lloró, imploró, pidió perdón y hasta prometió ser su lazarillo. Desde entonces, desde que por primera vez se jugó al escondite en la tierra... el amor es ciego y la locura siempre lo acompaña.

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Actividades de refuerzo Conocimiento de la lengua [Léxico]

Procedimientos de creación de palabras: composición, derivación, siglas y acrónimos 6. Completa los siguientes acrónimos. a  BOE: Boletín b AMPA: Asociación de c ONU: Organización de d ONG: Organización e URSS: Unión de f RENFE: Red Nacional de g LOE: Ley Orgánica h AVE: Alta 7. Observa las palabras siguientes. Después, marca la opción correcta en cada caso. IVA

UE

ONG

a ¿Cómo se llaman las palabras anteriores?  Acortamientos  Letras

 Siglas

b ¿Qué significa UE?   Unión Española

  Unión de Estados

  Unión Europea

c ¿Cuál de todos es un tipo de impuesto?  IVA  ONG

TALGO

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OMS

 OMS

d ¿Cuál de todas las siglas se refiere a un tipo de tren articulado y ligero?  OMS  IVA  TALGO e ¿Cuál de las siglas corresponde a una organización no gubernamental?  ONG

 IVA

 OMS 303

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Actividades de ampliación Educación literaria [La novela]

Origen y evolución de la novela moderna. Elementos de la novela: la acción y el diálogo 1. Así empieza una novela de George Orwell. Lee este fragmento y responde a las preguntas. Era un día luminoso y frío de abril y los relojes daban las trece. Winston Smith, con la barbilla clavada en el pecho en su esfuerzo por burlar el molestísimo viento, se deslizó rápidamente por entre las puertas de cristal de las Casas de la Victoria, aunque no con la suficiente rapidez para evitar que una ráfaga polvorienta se colara con él. […] Winston tenía que subir a un séptimo piso. Con sus treinta y nueve años y una úlcera de varices por enci-

ma del tobillo derecho, subió lentamente, descansando varias veces. En cada descansillo, frente a la puerta del ascensor, el cartelón del enorme rostro miraba desde el muro. Era uno de esos dibujos realizados de tal manera que los ojos le siguen a uno adondequiera que esté. EL GRAN HERMANO TE VIGILA, decían las palabras al pie. George Orwell, 1984

a Localiza el espacio y el tiempo de este texto. espacio: tiempo: b ¿Cómo aparece caracterizado el personaje? ¿Es un personaje plano o muestra una evolución?

c ¿Crees que Winston Smith responde al concepto de héroe o de antihéroe? Justifica tu respuesta.

d ¿La situación es verosímil?

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2. En relación con la acción, las novelas se suelen clasificar en novelas de trama y novelas de personaje. Ordena la tabla con sus características. Novela de trama Está formada por episodios independientes.

Novela de personaje Las acciones están encadenadas de forma lógica.

Si se suprime un episodio la novela no se resiente.

Si se suprime un episodio, los demás no se entienden.

El suspense, la intriga, es uno de sus rasgos.

El personaje principal es el eje de todas las acciones.

Todas las acciones van dirigidas a precipitar el desenlace. Se profundiza en la psicología de los personajes. La novela policíaca es el mejor ejemplo.

Suele terminar con la muerte del protagonista. Los personajes suelen ser planos. Solo importa su función dentro de la acción. Hay grandes ejemplos de estas novelas, como Don Quijote de la Mancha, Fortunata y Jacinta…

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Actividades de ampliación Educación literaria [La novela]

Origen y evolución de la novela moderna. Elementos de la novela: la acción y el diálogo 3. El siguiente texto es un ejemplo de monólogo interior. Léelo y contesta a las preguntas. Solo aquí, qué bien, me parece que estoy encima de todo. No me puede pasar nada. Yo soy el que paso. Vivo. Vivo. Fuera de tantas preocupaciones, fuera del dinero que tenía que ganar, fuera de la mujer con la que me tenía que casar, fuera de la clientela que tenía que conquistar, fuera de los amigos que me tenían que estimar, fuera del placer que tenía que perseguir, fuera del alcohol que tenía que beber. Si estuvieras así. Mantente ahí. Ahí tienes que estar. Tengo que estar aquí, en esta altura, viendo cómo estoy solo, pero así, en lo alto, mejor que antes, más tranquilo, mucho más tranquilo. No caigas. No tengo que caer. Estoy así bien, tranquilo, no me puede pasar nada, porque lo más que me puede para es seguir así, estando donde quiero estar, tranquilo, viendo todo, tranquilo, estoy bien, estoy bien, estoy muy bien así, no tengo nada que desear.

Tú no la mataste. Estaba muerta. Yo la maté. ¿Por qué? ¿Por qué? Tú no la mataste. Estaba muerta. Yo no la maté. Ya estaba muerta. Yo no la maté. Ya estaba muerta. Yo no fui. No pensar. No pensar. No pienses. No pienses en nada. Tranquilo, estoy tranquilo. No me pasa nada. Estoy tranquilo así. Me quedo así quieto. Estoy esperando. No tengo que pensar. No me pasa nada. Estoy tranquilo, el tiempo pasa y yo estoy tranquilo porque no pienso en nada. Es cuestión de aprender a no pensar en nada, de fijar la mirada en la pared, de hacer que tú quieras hacer porque tu libertad sigue existiendo también ahora. Eres un ser libre para dibujar cualquier dibujo o bien para hacer una raya cada día que vaya pasando como han hecho otros, y cada siete días una raya más larga, porque eres libre de hacer las rayas todo lo largas que quieras y nadie te lo puede impedir. Luis Martín-Santos, Tiempo de silencio

a Resume lo que ocurre en el texto.

b ¿Dónde se encuentra el personaje? Indica la parte del texto que te permite deducirlo.

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c En el monólogo se usan dos personas verbales, la 1.a y la 2.a. ¿A quién se refiere cada una de ellas?

d El autor pretende reflejar un pensamiento errático, incoherente del personaje. ¿Dónde se aprecia eso?

e ¿Cómo se denomina esta técnica narrativa?

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Actividades de ampliación Educación literaria [La novela]

Origen y evolución de la novela moderna. Elementos de la novela: la acción y el diálogo 4. Lee el siguiente diálogo de la obra teatral Bajarse al moro de José Luis Alonso de Santos y contesta a las preguntas. Chusa: ¿Se puede pasar? ¿Estás visible? Que mira, esta es Elena, una amiga muy maja. Pasa, pasa Elena. (Entra, y detrás Elena, con una bolsa en la mano, guapa, de unos veintiún años, la cabeza a pájaros y buena ropa.) Este es Jaimito, mi primo. Tiene un ojo de cristal y hace sandalias. Elena: (Tímidamente). ¿Qué tal? Jaimito: ¿Quieres también mi número de carné de identidad? ¡No te digo! ¿Se puede saber dónde has estado? No viene en toda la noche y ahora tan pirada como siempre. Chusa: He estado en casa de esta. ¿A que sí, tú? No se atrevía a ir sola a por sus cosas por si estaba su madre, y ya nos quedamos allí a dormir. (Saca cosas de comer de los bolsillos). ¿Quieres un bocata? […] Jaimito: ¿Y esta quién es? Chusa: Es Elena. Elena: Soy Elena. Jaimito: Eso ya lo he oído, no soy sordo. Elena. Elena: Sí, Elena. Jaimito: Que quién es, de qué va, de qué la conoces... Chusa: De nada. Nos hemos conocido anoche, ya te lo he dicho. Jaimito: ¿Otra vez? ¿Qué me has dicho tú a mí, a ver? Chusa: Que es Elena, y que nos conocimos anoche. Eso es lo que te he dicho. Y que estaba sola. Elena: (Se acerva a Jaimito y le tiende la mano presentándose). Mucho gusto. (Jaimito la mira con cara de pocos amigos y le da la sandalia que lleva en la mano; ella la estrecha educadamente).

a ¿Qué información se nos transmite mediante el diálogo? b ¿Qué caracterización se hace de los personajes? c ¿Cómo se marca a través de los pronombres el papel de emisor y receptor? Editorial Casals, S.A. • Material fotocopiable

d Señala los deícticos que aparecen en el texto. e ¿Qué registro predomina?

5. En una de las novelas más célebres del siglo xx, Ulises, de James Joyce, hay varios ejemplos de monólogo interior. Intenta escribir un monólogo en el que expreses los pensamientos de un personaje inventado por ti a partir de un fragmento de esta obra. Recuerda que se trata de reproducir los sentimientos del personaje sin que intervenga ningún tipo de narrador. Me gustan las flores quisiera tener la casa entera nadando en rosas Dios del cielo no hay nada como la naturaleza las montañas salvajes luego el mar...

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Actividades de ampliación Educación literaria [La novela]

Origen y evolución de la novela moderna. Elementos de la novela: la acción y el diálogo

6. Comenta el siguiente texto prestando atención a todos los elementos propios de la narración. El invierno se precipitó un domingo a la salida de misa. La noche del sábado había sido sofocante. Pero aún en la mañana del domingo no se pensaba que pudiera llover. Después de misa, antes de que las mujeres tuviéramos tiempo de encontrar un broche de las sombrillas, sopló un viento espeso y oscuro que barrió en una amplia vuelta redonda el polvo y la dura yesca de mayo. Alguien dijo junto a mí: «Es viento de agua». Y yo lo sabía desde antes. Desde cuando salimos al atrio y me sentí estremecida por la viscosa sensación en el vientre. Los hombres corrieron hacia las casas vecinas con una mano en el sombrero y un pañuelo en la otra, protegiéndose del viento y la polvareda. Entonces llovió. Y el cielo fue una sustancia gelatinosa y gris que aleteó a una cuarta de nuestras cabezas. Durante el resto de la mañana mi madrastra y yo estuvimos sentadas junto al pasamano, alegre de que la lluvia revitalizara el romero y el nardo sedientos en las macetas después de siete meses de verano intenso, de polvo abrasante. Al mediodía cesó la reverberación de la tierra y un olor a suelo removido, a despierta y renovada vegetación, se confundió con el fresco y saludable olor de la lluvia con el romero. Mi padre dijo a la hora de almuerzo: «Cuando llueve en mayo es señal de que habrá buenas aguas». Gabriel García Márquez, Isabel viendo llover en Macondo

a ¿Cómo es el narrador? ¿De qué manera se introduce el diálogo? Editorial Casals, S.A. • Material fotocopiable

b ¿Qué personajes aparecen? c ¿Qué tiempos verbales predominan en el relato? ¿Hay elipsis temporales? d ¿Cómo es el ritmo de la narración?

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Actividades de ampliación Conocimiento de la lengua [Léxico]

Procedimientos de creación de palabras: composición, derivación, siglas y acrónimos 1. En el siguiente poema de Dámaso Alonso encontrarás multitud de acrónimos. Señala todos los que encuentres. ¿Qué significan? Ten cuidado porque algunos son inventados por el autor. LA INVASIÓN DE LAS SIGLAS (POEMILLA MUY INCOMPLETO) USA, URSS. USA, URSS, OAS, UNESCO: ONU, ONU, ONU. TWA, BEA, K.L.M., BOAC ¡RENFE, RENFE, RENFE! FURASA, CALASA, CULASA, CAMPSA, CUMPSA, KIMPSA: FETASA, FITUSA, CARUSA: ¡RENFE, RENFE, RENFE! ¡S.O.S., S.O.S., S.O.S., S.O.S., S.O.S., S.O.S.!   Vosotros erais suaves formas, INRI, de procedencia venerable, S.P.Q.R., de nuestra nobleza heredada. Vosotros nunca fuisteis invasión. Quiero gritar y la palabra se me hunde en la pesadilla de la mañana.   Legión de monstruos que me agobia, fríos andamiajes en tropel: yo querría decir madre, amores, novia; querría decir vino, pan, queso, miel. ¡Qué ansia de gritar muero, amor, amar!

Hable al ritmo de las viejas normas mi corazón, porque este gris ejército esquelético siempre avanza (PETANZA, KUTANZA, FUTRANZA); frenético, con férreos garfios (TRACA, TRUCA, TROCA) me oprime, me sofoca (siempre inventando, el maldito, para que yo rime: ARAMA, URUMA, ALIME. KINDO, KONDO, KUNDE. Su gélida risa amarilla brilla sombría, inédita, marciana. USA, URSS. OAS, UNESCO: CAMPSA, CUMPSA, KIMPSA, PETANCA, KUTANZA, FUTRANZA… ¡S.O.S., S.O.S., S.O.S.! Oh, Dios, dime ¿hasta que yo cese, de esta balumba que me oprime, no descansaré? ¡Oh, dulce tumba: una cruz y un R.I.P.!

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Y siempre avanza:

               

               

               

               

               

               

               

               

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Actividades de ampliación Conocimiento de la lengua [Léxico]

Procedimientos de creación de palabras: composición, derivación, siglas y acrónimos 2. Separa los prefijos y sufijos de las siguientes palabras. a mensajero:

i deshacer:

b pensador:

j pequeñito:

c salpicadero:

k precalentamiento:

d cuadernillo:

l guapísima:

e hipermercado:

m intolerable:

f imposible:

n preindustrial:

g gatera:

ñ obligación:

h superhéroe:

o señorita:

3. Forma al menos dos palabras derivadas de las siguientes. a Agua:



b Chocolate:

c Nación:



d Nutrir:



bocacha

bocazas

boqueras

bocado

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4. Completa las siguientes oraciones con estas palabras de la familia léxica de boca: boquilla.

a ¡Eres un             ! Siempre metes la pata. b Eso es la              de un cigarro: no la toques. c Solo lo dice de             , porque llegado el momento no hará nada. d Siempre tiene              en la comisura de los labios. e Dame un             , por favor, que tengo mucha hambre. f A las personas que han perdido algunos dientes se las llama              .

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Actividades de ampliación Conocimiento de la lengua [Léxico]

Procedimientos de creación de palabras: composición, derivación, siglas y acrónimos 5. Subraya en el siguiente artículo de opinión las palabras derivadas que encuentres. Vejaciones, palizas, latigazos, violaciones, mutilaciones o asesinatos eran la norma general para con las mujeres durante el régimen de los talibanes en Afganistán. La ocupación por parte de fuerzas de la ONU hace diez años trajo consigo una débil llama de esperanza para las mujeres afganas que, aunque pocos, veían avances hacia el respeto de sus derechos humanos. Las negociaciones que actualmente se llevan a cabo para el abandono de las fuerzas internacionales de Afganistán, en las que posiblemente estén presentes los talibanes, hacen temer que esa débil llama se apague y el retroceso y la vuelta a la negrura del infierno en el que tienen que vivir las mujeres afganas se haga de nuevo realidad. Que una niña sea vendida en matrimonio como mercancía, que no pueda ir a clase por miedo a que su colegio pueda volar por los aires en una explosión, o que no pueda salir a la calle a jugar solo por ser niña, es algo que la comunidad internacional no puede ni debe permitir. Hechos como los anteriores y otras muchas atrocidades deben ser tenidas en cuenta en las negociaciones. Los derechos de niñas y mujeres afganas tienen que estar muy presentes en dichas negociaciones. Son demasiadas las que han perdido la vida por el hecho de ser mujer para que su voz no sea escuchada. Porque ser mujer no es delito. Pedro Luis León, «Ser mujer no es delito», El País

6. Busca en este anuncio por palabras ejemplos de derivación y composición.

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7. Relaciona las palabras de las dos columnas para formar palabras compuestas. bio

- que



corta

- hablante



para

- logía



por

- bosques



guarda

- césped



hispano

- choques



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