1

-

STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ W WARCIE

Tekst jednolity po zmianach wprowadzonych rozporządzeniem MEN i S z dn. 11 grudnia 2002r. (Dz. U. z 2002r. Nr 223 , poz. 1869) i rozporządzeniem MEN i S z dn. 11 grudnia 2002r. (Dz. U. z 2003r. Nr 5, poz. 46).

2 §1

Poradnia nosi nazwę: Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Warcie. W dalszej części statutu nazywana będzie „poradnią”.

§2

Siedzibą poradni jest wydzielona część budynku Liceum Ogólnokształcącego w Warcie, ul. 3-go Maja 29. §3

Poradnia zasięgiem swoim obejmuje:

-

gminę i miasto Warta, a w niej szkoły i placówki oświatowo – wychowawcze:

1. Zespół Szkół Publicznych w Warcie Szkoła Podstawowa w Warcie Publiczne Gimnazjum w Warcie 2. Szkołę Podstawową we Włyniu. 3. Szkołę Podstawową w Cielcach. 4. Zespół Szkół Publicznych w Rossoszycy Szkoła Podstawowa w Rossoszycy Publiczne Gimnazjum w Rossoszycy 5. Szkołę Podstawową w Jeziorsku. 6. Szkołę Podstawową w Ustkowie. 7. Szkołę Podstawową w Jakubicach. 8. Szkołę Podstawową w Raczkowie. 9. Zespół Szkół Specjalnych w Warcie Szkoła Podstawowa Nr 2 w Warcie Gimnazjum Nr 2 w Warcie 10. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Warcie. 11. Publiczne Gimnazjum w Warcie. 12. Niepubliczne Gimnazjum SPiRRiO w Rossoszycy. 13. Dom Dziecka w Tomisławicach. 14. Dom Dziecka w Rafałówce. 15. Szkołę dla Przewlekle Chorych w Rafałówce. 16. Dom Pomocy Społecznej w RoŜdŜałach.

3

-

gminę Goszczanów, a w niej szkoły:

1. Szkołę Podstawową w Goszczanowie. 2. Zespół Szkół w Chlewie Szkoła Podstawowa w Chlewie Publiczne Gimnazjum w Chlewie 3. Szkołę Podstawową w Kaszewie. 4. Szkołę Podstawową w Lipiczu. 5. Szkołę Podstawową w Gawłowicach. 6. Publiczne Gimnazjum w Goszczanowie. 7. Publiczne Przedszkole w Goszczanowie.

-

część gminy Błaszki, a w niej szkoły:

1. Szkołę Podstawową w Kwaskowie. 2. Szkołę Podstawową w Kalinowej. 3. Szkołę Podstawową w Domaniewie. 4. Publiczne Gimnazjum w Kalinowej.

§4

Organem prowadzącym poradnię jest Powiat Sieradzki.

§5

Nadzór pedagogiczny nad poradnią sprawuje Kurator Oświaty w Łodzi, Delegatura w Sieradzu. §6

Poradnia jest placówką publiczną. Korzystanie z pomocy udzielanej przez poradnię jest dobrowolne i nieodpłatne.

4 §7 Poradnia realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. z późniejszymi zmianami oraz w przepisach wydanych na podstawie rozporządzenia MEN i S z dnia 11 grudnia 2002r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno – pedagogicznych w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2003r. Nr 5, poz. 46) oraz ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (rozporządzenie MEN i S z 11 grudnia 2002r. D. U. Nr 223, poz. 1869). Celem poradni jest udzielanie dzieciom ( w wieku od urodzenia) i młodzieŜy pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w tym pomocy logopedycznej, pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu, a takŜe udzielanie rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno – pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieŜy (Dz. U. z 2003r. Nr 5, poz. 46). §8 Do realizacji swoich zadań poradnia współpracuje z : administracją oświatową, samorządami

terytorialnymi,

organami

bezpieczeństwa,

szkołami,

przedszkolami,

placówkami słuŜby zdrowia i opieki społecznej oraz innymi instytucjami współpracującymi na rzecz dziecka. Poradnia realizuje swoje zadania poprzez prowadzenie działalności: diagnostycznej, konsultacyjnej, terapeutycznej, psychoedukacyjnej, doradczej, interwencyjnej w środowisku ucznia, profilaktycznej, informacyjnej. 1. W zakresie diagnozy prowadzi badania: psychologiczne i pedagogiczne dzieci i młodzieŜy z trudnościami w nauce, rozpoczynające

naukę

zawodoznawcze,

dzieci

z rocznym

wyprzedzeniem,

i młodzieŜy niedostosowanej

dojrzałości społecznie

szkolnej, i zagroŜonej

niedostosowaniem, młodzieŜy przerośniętej wiekiem i z trudnościami w nauce, dysortograficzne, logopedyczne przesiewowe, dzieci z ryzyka okołoporodowego, dzieci głęboko upośledzonych, psychologiczne dzieci zdolnych, przesiewowe badania wzroku, słuchu i mowy oraz inne badania dzieci i młodzieŜy zgłaszającej się do poradni, za wyjątkiem niedowidzących i niewidomych oraz słabo słyszących i niesłyszących, które będą diagnozowane przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną w Sieradzu.

5

1. W zakresie terapii prowadzi:
socjoterapię dla uczniów z utrwalonymi zaburzeniami zachowania,
indywidualną i grupową terapię korekcyjno – kompensacyjną u dzieci z wielorakimi deficytami rozwojowymi oraz z obniŜoną dojrzałością szkolną,
indywidualną i grupową psychoterapię zaburzeń emocjonalnych u dzieci i młodzieŜy,
grupową stymulację rozwoju poznawczego u dzieci zdolnych,
indywidualną i grupową terapię logopedyczną u dzieci i uczniów z zaburzeniami mowy,
indywidualną i grupową terapię dla dzieci i młodzieŜy dysortograficznej,
indywidualną i grupową terapię pedagogiczną dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu,
indywidualną i grupową psychoterapię zaburzeń zachowania i uzaleŜnień od środków psychoaktywnych,
indywidualna i grupową terapię wielospecjalistyczną w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dla dzieci 3 – 6 lat z wielorakimi zaburzeniami rozwojowymi,
terapię wczesnej interwencji dla dzieci w wieku 0 – 3 lat,
terapię rodzin. 2. W zakresie doradztwa:




udziela porad rodzicom, nauczycielom odnośnie postępowania z dziećmi, u których stwierdzono zaburzenia rozwojowe i trudności wychowawcze,




wspiera rodziców i wychowawców dzieci objętych zajęciami rozwijającymi zdolności twórcze,




upowszechnia

aktywne

formy

zajęć

słuŜące

podejmowaniu

decyzji

zawodowych dla młodzieŜy, rodziców i nauczycieli,


udziela porad na podstawie specjalistycznych badań oraz róŜnorodnych porad zawodoznawczych, w tym dla uczniów przerośniętych wiekiem,




obejmuje

oddziaływaniem

wspomagającym

nauczycieli

szkół

ogólnodostępnych pracujących z uczniami zakwalifikowanymi do nauczania specjalnego,

6


obejmuje

działaniem

wspomagającym

nauczycieli

uczących

dzieci

upośledzone umysłowo, w stosunku do których rodzice nie wyrazili zgody na system specjalny,


obejmuje oddziaływaniem wspomagającym nauczycieli zajęć rewalidacyjno – wychowawczych z dziećmi i młodzieŜą głęboko upośledzoną,




obejmuje działaniem wspomagającym nauczycieli prowadzących zajęcia korekcyjno – kompensacyjne w szkołach,




podejmuje

działania

integrujące

rodziców

i

opiekunów

dzieci

niepełnosprawnych i z ryzyka niepełnosprawności ze środowiskiem ludzi zdrowych,


śledzi

losy

dzieci

nauczane

systemem

specjalnym

w

szkołach

ogólnodostępnych,


pomaga szkołom we wprowadzaniu do ramowych planów nauczania zajęć korekcyjno – kompensacyjnych i wyrównawczych,




bierze udział, z głosem doradczym, w posiedzeniach rad pedagogicznych w szkołach,




pomaga nauczycielom w konstruowaniu narzędzi do diagnozowania sytuacji wychowawczej w klasie, szkole,




pomaga nauczycielom języka polskiego w rozpoznawaniu i niwelowaniu problemu dysortografii.

4. W zakresie profilaktyki:


podejmuje z nauczycielami i wychowawcami klas odpowiednie

formy

i metody pracy z uczniami, u których występują trudności w nauce i zachowaniu,


współpracuje z przedszkolami odnośnie wykrywania dzieci z niską dojrzałością oraz udziela pomocy w tym zakresie,




podejmuje zagadnienia związane z problematyką zapobiegania narkomanii, AIDS oraz alkoholizmowi,




prowadzi zajęcia integracyjno – adaptacyjne w kl. „0”, I, szkół podstawowych oraz w klasach pierwszych gimnazjum i szkołach średnich,




prowadzi warsztaty antystresowe dla klas szóstych szkół podstawowych, ostatnich klas gimnazjów oraz maturzystów,

7


realizuje programy edukacyjne w szkołach,




wspiera realizację zadań przez szkoły, promujące zdrowy styl Ŝycia,




popularyzuje i upowszechnia nowe formy profilaktyki domowej oraz metody obrony przed sektami w Polsce i na świecie,




organizuje we współpracy z podległymi szkołami środowiskowe akcje profilaktyczne.

5. W zakresie konsultacji:




przeprowadza konsultacje logopedyczne dla dzieci (uczniów) na miejscu w poradni oraz udziela porad dla rodziców i nauczycieli,




prowadzi konsultacje logopedyczne dla dzieci w szkołach, które zgłoszą taką potrzebę oraz udziela porad dla rodziców i nauczycieli ,




przeprowadza konsultacje psychologiczno – pedagogiczne dla uczniów, rodziców, nauczycieli na miejscu w poradni oraz podczas pobytu pracowników w szkołach.

6. W zakresie psychoedukacji:




upowszechnia wiedzę wśród rodziców i nauczycieli nt. przyczyn oraz skutków niepowodzeń w nauce i zachowaniu,




upowszechnia wiedzę psychologiczno – pedagogiczno – logopedyczną na zajęciach warsztatowych dla nauczycieli na miejscu w poradni oraz w szkołach,




wspomaga wychowawczą i edukacyjną funkcję rodziny i szkoły,




upowszechnia problematykę praw dziecka, praw ucznia wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,




prowadzi szkolenia, warsztaty, treningi, prelekcje dla rodziców i nauczycieli dotyczące problematyki wychowawczej,




prowadzi prelekcje, warsztaty dla uczniów, rodziców, nauczycieli dotyczące wychowania seksualnego i prorodzinnego oraz wspiera nauczycieli w doborze programów, form i metod pracy podnoszących atrakcyjność realizowanych zamierzeń.

8 7. W zakresie interwencji w środowisku ucznia:




propaguje

wczesna

interwencję

w

stosunku

do

dzieci

z

ryzyka

okołoporodowego i z ryzyka niepełnosprawności,


obejmuje wczesną pomocą psychologiczno – pedagogiczno – logopedyczną dzieci z ryzyka okołoporodowego i z ryzyka niepełnosprawności,




podejmuje działania dla uczniów, rodziców w zakresie radzenia sobie z trudnymi sytuacjami i zdrowym stylem Ŝycia,




odbywa konsultacje w przedszkolach, szkołach, (kl. O – III) mające na celu wczesne rozpoznanie dzieci z trudnościami w nauce, zachowaniu i innymi.

8. W zakresie działalności informacyjnej:




prowadzi „Bank Informacyjny” w szkołach po zakończeniu egzaminów wstępnych,




opracowuje „Program Wychowawczy” czyli ofertę zajęć dla uczniów, rodziców i nauczycieli oraz przekazuje szkołom i placówkom opiekuńczo – wychowawczym,




promuje działalność i osiągnięcia poradni w środowisku lokalnym,




wydaje ulotkę informacyjną,

§9 Postępowanie orzekające do odpowiednich form kształcenia specjalnego i nauczania indywidualnego prowadzą powołane przez dyrektora poradni zespoły orzekające.

1. Zadaniem zespołu orzekającego jest:




orzekanie

o

przygotowania

potrzebie

indywidualnego

przedszkolnego

dla

dzieci,

obowiązkowego u

których

stan

rocznego zdrowia

uniemoŜliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego,


orzekanie

o

potrzebie

kształcenia

specjalnego

dzieci

i

młodzieŜy

z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, wymagających stosowania

9 specjalnej organizacji nauki i metod pracy w tym o potrzebie zajęć rewalidacyjno – wychowawczych dla dzieci i młodzieŜy upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim,


orzekanie o potrzebie indywidualnego nauczania dzieci i młodzieŜy, których stan zdrowia uniemoŜliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły,




wydawanie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole.

2. Zespół powołuje dyrektor poradni. 3. W skład zespołu wchodzą:




dyrektor poradni lub upowaŜniona przez niego osoba – jako przewodniczący zespołu ;


psycholog,
pedagog,
lekarz medycyny,


w miarę potrzeby inne osoby, jeŜeli ich udział jest niezbędny (wnioskodawcy, dyrektorzy szkół, pedagodzy, nauczyciele – wychowawcy).

4. Pracą zespołu kieruje jego przewodniczący. 5. Zespoły wydają orzeczenia oraz opinie na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecka, zwanych dalej „wnioskodawcą”. 6. Zespół orzeka na podstawie wyników badań psychologicznych, pedagogicznych, lekarskich i ewentualnie logopedycznych przeprowadzonych przez specjalistów poradni, bądź spoza poradni przedstawionych w formie opinii zbiorczej. 7. Zespół wydaje orzeczenie większością głosów. W razie równej liczby głosów rozstrzygający jest głos przewodniczącego zespołu. 8. Z posiedzenia zespołu sporządza się protokół, który podpisują przewodniczący i członkowie zespołu. 9. Orzeczenie albo opinię (protokół) przygotowuje członek zespołu wyznaczony przez przewodniczącego. 10. W przypadku nieuwzględnienia wniosku o wydanie orzeczenia, zespół wydaje odpowiednio orzeczenie o braku potrzeby kształcenia specjalnego, orzeczenie o braku potrzeby indywidualnego przygotowania przedszkolnego,

orzeczenie o braku

10 indywidualnego nauczania, albo orzeczenie o braku potrzeby zajęć rewalidacyjno – wychowawczych, wg wzorów stanowiących załącznik nr 5 - 8 do rozporządzenia. 11. JeŜeli w związku ze zmianą okoliczności stanowiących podstawę wydania poprzedniego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego przygotowania przedszkolnego, albo indywidualnego nauczania, potrzeby zmiany dotyczącej rodzaju i stopnia zaburzeń i odchyleń rozwojowych, potrzeby zmiany wskazań, potrzeby zmiany okresu na jaki zostało wydane poprzednie orzeczenie, zespół na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), wydaje nowe orzeczenie, które jednocześnie uchyla poprzednie orzeczenie. 12. W przypadku uwzględnienia wniosku o wydanie orzeczenia, zespół wydaje odpowiednio orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego

przygotowania

przedszkolnego,

orzeczenie

o

potrzebie

indywidualnego nauczania albo orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno – wychowawczych, wg wzorów stanowiących załącznik nr 1-4 do rozporządzenia na okres zgodny z § 9.1. rozporządzenia MEN z 18 września 2008r. (Dz. U. 173 poz. 1072). 13. W przypadku nieuwzględnienia wniosku rodziców (prawnych opiekunów), o którym mowa w § 11 ust. 1 lub § 12 ust.1 powyŜszego rozporządzenia , zespół wydaje odpowiednio orzeczenie o odmowie uchylenia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o odmowie uchylenia orzeczenia o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego albo orzeczenie o odmowie uchylenia orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania, wg wzorów stanowiących załącznik nr 9 – 11 do rozporządzenia. 14. W przypadku uwzględnienia wniosku o wydanie opinii, zespół wydaje opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. 15. W przypadku nieuwzględnienia wniosku o wydanie opinii, zespół wydaje opinię o braku potrzeby objęcia dziecka wczesnym wspomaganiem rozwoju. 16. Orzeczenie lub opinię podpisuje przewodniczący zespołu. 17. Posiedzenie zespołu odbywa się przeciętnie raz w miesiącu oraz dodatkowo w razie potrzeby. 18. Orzeczenie lub opinię zespołu doręcza się w trzech egzemplarzach wnioskodawcy na piśmie, w terminie 14 dni od dnia posiedzenia zespołu. 19. Orzeczenie o nieuwzględnieniu wniosku rodziców (prawnych opiekunów) o wydanie orzeczenia , o którym mowa § 10 ust. 1 i § 13 doręcza się w jednym egzemplarzu.

11 Wnioskodawca na swój wniosek moŜe otrzymać kopię

orzeczenia albo opinii

poświadczoną za zgodność z oryginałem przez dyrektora poradni lub upowaŜnioną przez niego osobę. 15.Wnioskodawcy (rodzicom, prawnemu opiekunowi) przysługuje prawo odwołania się od orzeczenia w terminie 14 dni od daty jego doręczenia do Kuratora Oświaty w Łodzi, Delegatura w Sieradzu za pośrednictwem zespołu Poradni PsychologicznoPedagogicznej w Warcie, który wydał orzeczenie. 16.

JeŜeli zespół uzna, Ŝe odwołanie zasługuje w całości na uwzględnienie, uchyla zaskarŜone orzeczenie i wydaje nowe.

17. Od nowego orzeczenia słuŜy wnioskodawcy odwołanie.

§ 10

1. Do zadań poradni naleŜy ponadto opiniowanie w sprawach dotyczących:




wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły podstawowej oraz odroczenia rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego,




pozostawienia ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na drugi rok w tej samej klasie,




objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej,




dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemoŜliwiające sprostanie tym wymaganiom,




zwolnienia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego,




udzielania zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki,




przyjęcia ucznia gimnazjum do oddziału przysposabiającego do pracy,




przyjęcia do klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodowej, liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum a takŜe klasy pierwszej szkoły średniej na podbudowie programowej szkoły zasadniczej, szkoły policealnej i szkoły pomaturalnej, kandydata z problemami zdrowotnymi, ograniczającymi moŜliwość wyboru kierunku kształcenia ze względu na stan zdrowia,

12


przystąpienia ucznia lub absolwenta z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się odpowiednio do sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej,

egzaminu

przeprowadzanego

w

ostatnim

roku

nauki

w gimnazjum, egzaminu maturalnego lub egzaminu potwierdzającego kwalifikacje

zawodowe,

w

warunkach

i

formie

dostosowanych

do

indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia lub absolwenta,


innych określonych w odrębnych przepisach.

2. Opinię wydaje się na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecka. 3. JeŜeli w celu wydania opinii jest niezbędne przeprowadzenie dodatkowych badań lekarskich, wnioskodawca powinien przedstawić zaświadczenie o stanie zdrowia dziecka, wydane przez lekarza. 4. Opinię podpisuje dyrektor poradni.

§ 11

Organami poradni są:


dyrektor poradni




rada pedagogiczna

1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w poradni pracowników pedagogicznych i nie będących nauczycielami. 2. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:


zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników poradni,




przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom poradni,




występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej poradni w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróŜnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników poradni.

3. Tryb powoływania dyrektora reguluje art. 36 i 36a ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz. U. Nr 95, poz. 425 z 1991r.) z późniejszymi zmianami.

13 4. Organ, który powierzył nauczycielowi stanowisko kierownicze w placówce, odwołuje go w przypadkach zgodnych z art. 38 Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. z późniejszymi zmianami. 5. Uprawnienia i obowiązki dyrektora. Dyrektor w szczególności :


kieruje bieŜącą działalnością dydaktyczno – wychowawczą poradni oraz reprezentuje ją na zewnątrz,




sprawuje nadzór pedagogiczny,




realizuje uchwały rady pedagogicznej,




dysponuje środkami określonymi w planie finansowym poradni i ponosi odpowiedzialność

za

ich

prawidłowe

wykorzystanie,

a takŜe

moŜe

organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę placówki.


wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.

§ 12

1. W poradni działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem placówki w zakresie realizacji jej statutowych zadań. 2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w placówce. 3. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej. 4. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor poradni. 5. Zebrania plenarne rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w półroczu, po zakończeniu roku szkolnego oraz w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego, rady placówki, organu prowadzącego placówkę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej. 6. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady. 7. Dyrektor poradni przedstawia radzie pedagogicznej nie rzadziej niŜ dwa razy w roku szkolnym wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności poradni. 8. Do kompetencji rady pedagogicznej naleŜy:

14


powołanie zespołu do opracowania planu dydaktyczno – wychowawczego poradni z dyrektorem jako przewodniczącym zespołu,




powołanie komisji do spraw wniosków i uchwał,




podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w poradni,




ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli poradni.

9. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
organizację pracy poradni, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć pracowników,
plan wykorzystania środków finansowych w ramach przyznawania limitów,
wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróŜnień,
propozycję dyrektora poradni w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych,
dyrektor poradni wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący poradnię – Starostwo Powiatowe w Sieradzu, które uchyla uchwałę a w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa decyzja organu prowadzącego jest ostateczna.

10. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu poradni i przedstawia do uchwalenia. 11. Rada pedagogiczna moŜe występować z wnioskiem do organu prowadzącego poradnię, o odwołanie z funkcji dyrektora, lub do dyrektora – o odwołanie nauczyciela z funkcji w placówce. 12. W przypadku określonym w punkcie 11 organ prowadzący poradnię, albo dyrektor są zobowiązani przeprowadzić postępowanie wyjaśniające w ciągu 14 dni od daty otrzymania uchwały rady pedagogicznej. 13. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności połowy jej członków członków. 14. Rada

pedagogiczna

ustala

regulamin

swojej

działalności.

pedagogicznej są protokołowane w księdze protokołów.

Zebrania

rady

15 15. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste nauczycieli i innych pracowników. 16. Zebrania rady pedagogicznej odbywają się poza godzinami pracy dydaktycznej.

§ 13

1. Poradnią kieruje dyrektor. 2. Poradnia zatrudnia pracowników pedagogicznych, administracyjnych i obsługi oraz lekarza medycyny na umowę – zlecenie do obsługi zespołów orzekających. 3. Pracownikami pedagogicznymi są:


psycholodzy,




pedagodzy,




logopedzi

legitymujący się wyŜszym wykształceniem magisterskim. 4. Liczbę pracowników pedagogicznych poradni w zaleŜności od zadań określonych w jej statucie oraz terenu działania ustala, na wniosek dyrektora, organ prowadzący poradnię – Starostwo Powiatowe w Sieradzu. 5. Liczbę pracowników administracyjnych i obsługi ustala dyrektor w zaleŜności od potrzeb poradni. 6. Zakres obowiązków pracowników określa dyrektor i jest włączony do akt osobowych. 7. Szczegółową organizację poradni określa w danym roku szkolnym arkusz organizacji poradni. Zatwierdzany jest przez organ prowadzący poradnię „Starostwo Powiatowe w Sieradzu”, po uzyskaniu opinii w zakresie zgodności z przepisami od organu nadzorującego KO w Łodzi, Delegatura w Sieradzu. 8. W arkuszu organizacyjnym zamieszcza się:
teren działania poradni oraz liczbę dzieci i młodzieŜy,
liczbę

pracowników

poradni

(pedagogicznych

i

administracyjno

–

obsługowych) oraz lekarza,
ogólną liczbę godzin ponadwymiarowych wynikających z potrzeb poradni. 9. Organizację stałych zajęć określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora poradni na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego.

16 10. Poradnia jest placówką nieferyjną, pracuje w ciągu całego roku.. Nauczycielom poradni przysługuje 35 dni urlopu wypoczynkowego. 11. Pracownicy pedagogiczni w ramach obowiązkowego wymiaru godzin prowadzą badania diagnostyczne, zajęcia indywidualne i grupowe z dziećmi i młodzieŜą, współpracują z nauczycielami, rodzicami oraz innymi osobami i instytucjami na terenie poradni i poza nią. 12. W razie nieobecności dyrektora poradni, zastępuje go wyznaczony przez dyrektora nauczyciel. 13. Prawa i obowiązki pracowników pedagogicznych poradni określają przepisy ustawy z dnia 26 stycznia 1982r.- Karta Nauczyciela (Dz. U. Nr 3, poz. 19, Nr 25, poz.187 i Nr 31, poz.214 z 1983r.; Nr 5 poz. 33 z 1988r.; Nr 19 poz. 132 z 1989r.; Nr 4, poz.24 i Nr 35, poz. 192 z 1990r.; Nr 34, poz.197 i 198, Nr 36, poz. 206 i Nr 72, poz. 425 z 1991r.; Nr 95, poz. 425 i Nr 104, poz. 450 z 1992r.; Nr 53, poz. 252, Nr 54, poz. 254 i Nr 90, poz. 451) z późniejszymi zmianami.

§ 14

1. Poradnia posiada podłuŜną pieczątkę o treści:

PORADNIA PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA ul. 3-go Maja 29, tel. 829-47-34 98 - 290 WARTA NIP 827-17-64-481, Reg. 730161034

2. Pieczątką sygnujemy dokumenty wychodzące z poradni, a w szczególności orzeczenia i opinie.

§ 15

Poradnia prowadzi następującą dokumentację:

1. Orzeczenie organizacyjne.

17 2. Roczny plan pracy poradni. 3. Sprawozdanie SIO. 4. Tygodniowy rozkład zajęć pracowników poradni. 5. Projekt organizacyjny poradni. 6. Teczki indywidualne badanych. 7. Dzienniki zajęć, w tym specjalistyczne. 8. Protokoły posiedzeń zespołów orzekających. 9. Księga protokołów rady pedagogicznej. 10. Księga porad bez badań. 11. Księga pracy poza poradni1. 12. Zakresy obowiązków pracowników. 13. Teczki akt osobowych pracowników. 14. Księga inwentarzowa i księgozbioru. 15. Plan doskonalenia pracowników. 16. Plan szkoleniowy rady pedagogicznej na dany rok szkolny. 17. Problematyka i harmonogram hospitacji. 18. Rejestr dzieci i młodzieŜy przyjętej wraz z formami udzielonej pomocy. 19. Skorowidz przyjęć. 20. Inną dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 16

Poradnia jest jednostką budŜetową i prowadzi gospodarkę finansową na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

Statut poradni został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu 11 lutego 2009r. Uchwałą Nr 61.

18