English Level B2

PROGRAMA FORMATIVO •

OBJETIVOS 

Mejorar la independencia del alumno en todos los ámbitos, especialmente en situaciones de la vida real como trabajo y ocio, casa y hogar, películas, acciones habituales noticias, política, ecología, educación y empleo etc.

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Ser capaz de leer un periódico inglés o americano con poca dificultad, seguir las conversaciones en inglés con hablantes nativos y participar en intercambios más complejos.

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Realizar revisión y ampliación de las estructuras de todos los tiempos con énfasis en partes de la lengua como "phrasal verbs", expresiones idiomáticas, las diferencias entre el vocabulario británico y estadounidense, expresar esperanzas y deseos, preguntas indirectas y hacer deducciones sobre el pasado

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Practicar frecuentemente la pronunciación y la exposición a sonidos cortos y largos, corrige terminaciones regulares del pasado, sonidos vocálicos, elisión, homófonos, así como práctica a nivel general del vocabulario y las frases.

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Realizar una serie de ejercicios interactivos como asociación de palabra-foto, comprensión auditiva con diálogos realistas y práctica auditiva con los elementos de vocabulario.

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CONTENIDOS B2 – Bloque 1

Unidad 1

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TEMÁTICAS: o

Expresiones relacionadas con la vida cotidiana.

o

Hablar sobre la frecuencia de actividades cotidianas.

GRAMÁTICA: o

Tiempos verbales: diferencias entre present simple y present continuous.

o

Adverbios de frecuencia.

o

Estructuras gramaticales con do, go y play.

VOCABULARIO: tiempo libre; expresiones cotidianas: to have a rest, to get ready, to catch up on, to give someone a ring; to get together.

Unidad 2

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TEMÁTICAS: o

Descripciones en el ámbito familiar.

o

Hablar sobre acciones interrumpidas en el pasado.

o

Hablar sobre actividades cotidianas en el pasado.

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GRAMÁTICA: o

Tiempos verbales: past simple y past continuous.

o

Usos de while y when.

o

Cotidianidad en el pasado: used to.

o

Estructuras gramaticales con there was/there were.

VOCABULARIO: familia política; expresiones cotidianas: to look forward to something, for ages, why on earth?; descripción de la casa; vocabulario adicional: salud y deportes.

Unidad 3

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TEMÁTICAS: o

Organizar unas vacaciones.

o

Hablar sobre experiencias pasadas.

o

Hablar sobre actividades que comenzaron en el pasado y continúan en el presente.

o

Algunas diferencias entre en inglés británico y americano.

GRAMÁTICA: o

Tiempos verbales: contraste entre past simple y present perfect.

o

Usos de partículas temporales con past simple: ago.

o

Usos de partículas temporales con present perfect: already, yet, still, just.

VOCABULARIO: planes vacacionales; expresiones cotidianas: Lucky you!, You’re telling me!, to have a look at something, by any chance.

Unidad 4

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TEMÁTICAS: o

Hablar sobre las vacaciones.

o

Hablar sobre hobbies.

o

Hablar sobre actividades planes futuros.

GRAMÁTICA: o

Tiempos verbales: contraste entre will/shall, going to y present continuous.

o

Días de la semana.

VOCABULARIO: vacaciones; excursiones; aficiones; expresiones cotidianas: hand made, I’d rather, I’m afraid so.

Unidad 5

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TEMÁTICAS: o

Verbos modales.

o

Hablar sobre actividades cotidianas.

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GRAMÁTICA: o

Verbos modales de obligación y prohibición: must/mustn’t, have to, can’t.

o

Verbos modales de no obligación: needn’t.

o

Verbos modales para pedir y/o dar permiso: can y may.

o

Verbos modales para recomendar y dar consejos: should, ought to.

o

Expresiones con make y do (collocations).

VOCABULARIO: actividades cotidianas: hacer la compra, poner la mesa, dar de comer al perro, regar las plantas.

Unidad 6

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TEMÁTICAS: o

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Repaso práctico del contenido estudiado en lecciones anteriores.

GRAMÁTICA: o

Contextualización y práctica de las estructuras gramaticales y el vocabulario aprendido en las lecciones previas: reading and listening.

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VOCABULARIO: tareas domésticas; nombrar partes de la casa, mobiliario, electrodomésticos. Repaso y práctica del vocabulario y expresiones aprendidas en lecciones anteriores.

Unidad 7

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TEMÁTICAS: o



Repaso práctico del contenido estudiado en lecciones anteriores.

GRAMÁTICA: o

Contextualización y práctica de las estructuras gramaticales y el vocabulario aprendido en las lecciones previas: reading and listening.

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VOCABULARIO: organización y reserva de un viaje de trabajo; tiempo libre; apertura de una cadena de hotel.

Unidad 8 Test final

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En esta última lección del curso, el estudiante realizará una variedad de ejercicios que le ayudará a consolidar y evaluar los conocimientos estudiados a lo largo del curso.

B2 – Bloque 2 Unidad 1

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TEMÁTICAS: o

Hablar sobre el tiempo atmosférico.

o

Hablar sobre la igualdad de derechos.

o

Hablar sobre predicciones.

GRAMÁTICA: o

Verbos modales para expresar posibilidad y probabilidad: ‘may’, ‘might’, ‘can’, ‘could’ y ‘would’.



o

Verbos modales para expresar deducción y suposición: ‘can’t’, ‘may/might’, ‘must’.

o

Diferencias entre los verbos ‘think’, ‘expect’, ‘hope’ y ‘wait’.

o

Usos de ‘too’ y ‘enough’.

o

Cuantificadores: ‘plenty of’, ‘a few’, ‘a lot of’, ‘hardly’, ‘enough’.

o

Predicciones con ‘will’.

VOCABULARIO: profesiones de mujeres; igualdad de derechos; expresiones cotidianas: ‘according to’, ‘to waste time’, ‘I expect, nowadays’, ‘in practice’; condiciones atmosféricas.

Unidad 2

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TEMÁTICAS: o

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Ámbito laboral: solicitar un trabajo, entrevista.

o

Expresar situaciones hipotéticas e improbables.

o

Algunas diferencias en vocabulario entre el inglés americano y británico.

GRAMÁTICA: o

Primer condicional: usos de ‘if’ y ‘unless’.

o

Segundo condicional.

o

Contraste entre el primer y segundo condicional.

o

Usos de ‘either/or’, ‘neither/nor’.

o

Pronombres reflexives.

VOCABULARIO: ámbito laboral: cualidades y habilidades personales, solicitar un trabajo, hacer una entrevista; expresiones cotidianas: ‘don’t panic’, ‘tend to’, ‘to spoil oneself’.

Unidad 3

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TEMÁTICAS: o

Describir ciudades.

o

Narración de hechos.

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GRAMÁTICA: o

Uso del ‘present perfect continuous’.

o

Diferencias en uso entre ‘present perfect’, ‘present perfect continuous’ y ‘past simple’.

o

Expresiones de tiempo: ‘since’, ‘for’, ‘before’, ‘after’, ‘during’, ‘as soon as’, ‘while’, ‘until’, ‘when’, ‘as’.

o

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Usos de ‘after’, ‘while’, ‘before’ con tiempo continuos.

VOCABULARIO: tiendas y lugares de interés; expresiones cotidianas: ‘let me see’, ‘just a minute’, ‘by the way’, ‘just in case’.

Unidad 4

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TEMÁTICAS: o

Expresiones usadas en la vida diaria.

o

Compras: quejas.

GRAMÁTICA: o

Diferencias en uso de adjetivos terminados en ‘–ed’ y ‘–ing’.

o

Tiempos verbales: ‘past perfect’ y ‘past perfect continuous’.

o

Uso de las partículas ‘so’ y ‘such’.

VOCABULARIO: expresiones útiles en la vida cotidiana: ‘bargain’, ‘package’, ‘to pick up’, ‘to complain’, ‘to agree with’, ‘to be able to afford’, ‘to be in somebody’s shoes’, ‘it’s not worth it’, ‘My goodness!’, ‘indeed’.

Unidad 5

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TEMÁTICAS: o

Describir a una persona.

o

Invitaciones y ofrecimientos.

o

Ámbito editorial.

GRAMÁTICA: o

Estilo indirecto (Reported Speech).

o

Uso de gerundios e infinitivos.

o

Muletillas (Question tags).

VOCABULARIO: ámbito editorial: la prensa; expresiones útiles en la vida cotidiana: ‘to be kidding’, ‘to get to know’, ‘to let someone down’.

Unidad 6

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TEMÁTICAS: o

Repaso práctico del contenido estudiado en lecciones anteriores.

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GRAMÁTICA: o

Contextualización y práctica de las estructuras gramaticales y el vocabulario aprendido en las lecciones previas: reading and writing.

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VOCABULARIO: Barbados. Repaso y práctica del vocabulario y expresiones aprendidas en lecciones anteriores.

Unidad 7

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TEMÁTICAS: o



Repaso práctico del contenido estudiado en lecciones anteriores.

GRAMÁTICA: o

Contextualización y práctica de las estructuras gramaticales y el vocabulario aprendido en las lecciones previas: reading and listening.



VOCABULARIO: Repaso y práctica del vocabulario y expresiones aprendidas en lecciones anteriores.

Unidad 8 Test final



En esta última lección del curso, el estudiante realizará una variedad de ejercicios que le ayudará a consolidar y evaluar los conocimientos estudiados a lo largo del curso.

B2 – Bloque 3 Unidad 1

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TEMÁTICAS: o

Hablar sobre el medio ambiente.

o

Expresar acuerdos y desacuerdos.

GRAMÁTICA: o

Estilo indirecto: preguntas indirectas.

o

Expresar acuerdos y desacuerdos: ‘so do I’, ‘neither do I’, ‘I agree’, ‘I don't agree’.

o

Pronombres y oraciones de relativo: ‘defining and non-defining’.

VOCABULARIO: el medio ambiente; biotecnología; expresiones cotidianas: ‘in my opinion’, ‘the general public’, ‘it rings a bell’, ‘I can’t take it seriously’.

Unidad 2

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TEMÁTICAS: o

Expresar deducción el pasado.

o

Hablar sobre hechos imposibles en el pasado.

o

Expresar arrepentimientos y remordimientos.

GRAMÁTICA: o

Verbos modales para expresar deducción en el pasado: ‘must have’, ‘could have’, ‘may/might have’.

o

Verbos modales para dar consejos en el pasado: ‘ought to have’, ‘should/shouldn’t have’.

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o

Tercer condicional.

o

Uso de las estructuras ‘I wish/If only’.

o

Conjunciones: ‘although’, ‘however’, ‘nevertheless’, ‘due to’.

VOCABULARIO: noticias; expresiones cotidianas: ‘on the whole’, ‘point of view’, ‘out of work’, ‘you never know’, ‘you won’t get away with’.

Unidad 3

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TEMÁTICAS: o

Hablar sobre habilidades.

o

Ámbito educativo.

GRAMÁTICA: o

Tercer condicional.

o

Repaso de estructuras gramaticales estudiadas en lecciones previas.

VOCABULARIO: ámbito escolar y educación; expresiones cotidianas: ‘too good to be true’, ‘my heart’s not in it’, ‘think for yourself’, ‘make the most of it’, ‘pay attention’, ‘what’s the point’.

Unidad 4

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TEMÁTICAS: o

Visita al médico.

o

Expresar la causa de algo.

o

Hablar sobre el futuro.

GRAMÁTICA: o

Estilo indirecto (reported speech) en oraciones interrogativas.

o

Uso de las conjunciones ‘as’, ‘since’, ‘because’, ‘due to’.

VOCABULARIO: ámbito sanitario; comida saludable; expresiones cotidianas: ‘medical check-up’, ‘fizzy drink’, ‘specialist’, ‘a balanced diet’.

Unidad 5

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TEMÁTICAS: o

Hablar sobre religión, retiro espiritual y meditación.

o

Uso de la voz pasiva.

o

Diferencias entre el inglés británico y el inglés americano.

GRAMÁTICA: o

Expresar propósito, finalidad: ‘so that’, ‘for’, ‘in order to’.

o

Contraste de voz activa y pasiva.

o

Voz pasiva con dos objetos.

o

Estructura relacionada con la voz pasiva: ‘To have something done’.

VOCABULARIO: religión.

Unidad 6

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TEMÁTICAS: o

Repaso y ampliación de conocimientos.

o

Hablar sobre cambios de planes.

o

Querido doctor.

o

Comprensión de lectura.

o

Dictado.

GRAMÁTICA: o



Repaso y ampliación de conocimientos.

VOCABULARIO: repaso y ampliación de conocimientos. Vocabulario específico de las situaciones planteadas.

Unidad 7

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TEMÁTICAS: o

Joyería.

o

Animales y educación.

o

Facilitar la comunicación – comprensión auditiva.

VOCABULARIO: nuevo vocabulario específico para la situación que se plantea. Poner en práctica este mismo vocabulario.

Unidad 8

Test final



En esta última lección del curso, el estudiante realizará una variedad de ejercicios que le ayudará a consolidar y evaluar los conocimientos estudiados a lo largo del curso.

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DURACIÓN

El programa formativo consta de una duración de 160 horas lectivas.

METODOLOGÍA Este curso se desarrolla a través de la metodología a distancia, entendida como método de formación que respeta el ritmo de aprendizaje de los alumnos y se adapta a sus intereses, tanto personales como profesionales, facilitando el seguimiento de sus progresos a través de la tutoría individualizada. Se trata de un método de aprendizaje diseñado para que el alumno pueda disfrutar de mayor flexibilidad en su formación al poder fijar su propio ritmo de aprendizaje, según el tiempo de que disponga y los objetivos marcados, para mejorar su capacitación profesional y desarrollo personal. Este curso se desarrolla a través de nuestra plataforma virtual de formación. En esta plataforma se incluyen las herramientas de comunicación habituales tales como mensajería, chats, foros, agenda, etc., que facilitan al alumno la interacción adecuada con los docentes y compañeros del curso. Además, los siguientes elementos existentes permitirán mejorar la interactividad entre alumno y plataforma, entre los alumnos entre sí, y con los profesores. • • •

Foros de debate asociados a la acción formativa, con temas propuestos por el tutor, así como la posibilidad de que los propios alumnos propongan temas y debatan entre sí. Sistema de mensajería interna sobre la plataforma de teleformación, para facilitar la comunicación a aquellos alumnos que puedan carecer de correo electrónico. Salas de chat.

Los cursos de IDIT Formación están desarrollados por el departamento de I+D+i, integrado por expertos profesionales de la enseñanza y de la programación, que están continuamente investigando nuevos productos y actualizando los existentes. Su interactividad es inigualable gracias a la herramienta propia, que permite la creación de cursos multimedia tecnológicamente avanzados y pedagógicamente perfectos, ya que no depende de herramientas estándares de creación de contenido El alumno cuenta con la posibilidad de matricularse en el itinerario formativo adaptado a cada nivel del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, abarcando desde el nivel A1 al C1. Para ello, el alumno tendrá la posibilidad de realizar antes del inicio del curso una evaluación de su nivel a través del English Placement Test disponible en nuestro campus virtual.

Cada prueba incluye una sección de lectura, escritura, comprensión auditiva, gramática y vocabulario, y en los niveles B1, B2 y C1 también hay una sección sobre pronunciación. Esta herramienta nos permitirá determinar en qué nivel debe iniciar el alumno su plan de estudios.

ORGANIZACIÓN Y TUTORÍAS El alumno cuenta con un apoyo permanente por parte del equipo tutorial, cuyos objetivos y funciones se centran en la orientación y asesoramiento al alumnado durante todo su proceso de aprendizaje, supervisando dicho proceso, motivando y promoviendo la participación a lo largo del mismo. La dinamización del proceso formativo por parte del equipo tutorial comprende la comunicación telefónica y escrita de manera periódica con los participantes del programa formativo. Desde IDIT se asegura el cumplimiento de los requisitos de las personas encargadas de las tutorías docentes, siendo todos ellos profesores con competencias acreditadas. El equipo tutorial estará compuesto por profesionales en las distintas materias y con amplia experiencia docente. La disponibilidad del equipo de tutores comprenderá una amplia franja horaria que abarcará desde las 9 a las 18 horas de lunes a viernes. En este horario, los alumnos podrán contactar con algún miembro del equipo tutorial cuando lo precisen vía telefónica a través de un número de teléfono gratuito. Asimismo, podrán enviar a través de e-mail sus dudas, comentarios e incidencias técnicas, metodológicas o de contenidos, respondiéndose en un plazo inferior a las 48 horas (excluidos fines de semana y festivos).

MATERIAL DIDÁCTICO Al inicio de cada acción formativa el alumno recibirá un pack formativo compuesto por: • • • • • • •

Maletín. Carpeta porta documentos. Bloc de notas. Bolígrafo. Guía del alumno. Manual y claves de acceso a la plataforma. Prueba de evaluación y/o ejercicios prácticos

EQUIPO DOCENTE El alumno contará con un apoyo permanente por parte del equipo tutorial, cuyos objetivos y funciones se centran en la orientación y asesoramiento al alumnado durante todo su proceso de aprendizaje, supervisando dicho proceso, motivando y promoviendo la participación a lo largo del mismo. La dinamización del proceso formativo por parte del equipo tutorial comprende la comunicación telefónica y escrita de manera periódica con los participantes del programa formativo. Desde IDIT se asegura el cumplimiento de los requisitos de las personas encargadas de las tutorías docentes, siendo todos ellos profesores con competencias acreditadas en la enseñanza de idiomas.