Załącznik nr 1do uchwały nr 1/2012/2013 Rady Pedagogicznej Gimnazjum im. Jana Pawła II w Starych Oborzyskach z dnia 30.08.2012r

PROGRAM

WYCHOWAWCZY

G I M N A Z J U M IM. W

STARYCH

JANA PAWŁA II

OBORZY SKACH

„W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem - o to ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał (...), ażeby umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.” Jan Paweł II

Program wychowawczy opracowany został w oparciu o: 1. Konstytucję Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2.IV.1997roku (Dz. U. z 1997 r. Nr 78, poz. 483). 2. Ustawę ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004r., nr 256, poz. 2572 ze zmianami) . 3. Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 roku Karta Nauczyciela. (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674, Nr 170, poz. 1218 i Nr 220, poz. 1600 ze zmianami). 4. Konkordat między Stolicą Apostolską i Rzeczypospolitą Polską z 28 lipca 1993 roku. 5. Program „Polityki Prorodzinnej Państwa”. 6. Konwencję o prawach dziecka, przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Organizacji Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 roku. 7. Statut Gimnazjum im. Jana Pawła II w Starych Oborzyskach. 8. Potrzeby i oczekiwania społeczności szkolnej (uczniów, rodziców i nauczycieli), 9. Sprawozdania z różnych obszarów pracy szkoły. 10. Wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego. 11. Raporty z ewaluacji wewnętrznej.

RODZICE POSIADAJĄ PIERWOTNE I NAJWIĘKSZE PRAWA WYCHOWAWCZE W STOSUNKU DO SWOICH DZIECI – SZKOŁA JEDYNIE WSPIERA RODZINĘ W DZIEDZINIE WYCHOWANIU.

Integralną i spójną częścią Programu Wychowawczego są: 1. Statut Gimnazjum im. Jana Pawła II w Starych Oborzyskach. 2. Szkolny Program Profilaktyki. 3. Wewnątrzszkolny System Oceniania. 5. Koncepcja Pracy Szkoły. 6. Szkolny Zestaw Programów Nauczania. 7. Szkolny Zestaw Podręczników. Strona 2 z 14

I. CEL WYCHOWANIA 1. Naczelnym celem wychowania w szkole jest wszechstronny rozwój ucznia w wymiarze: 1) duchowym, 2) intelektualnym, 3) psychicznym, 4) społecznym, 5) zdrowotnym, 6) estetycznym, 7) moralnym. z uwzględnieniem jego podmiotowości, godności, wolności i niepowtarzalności.

II. ZADANIA SZKOŁY Szkoła koncentruje się na działaniach umożliwiających rozwój każdego ucznia według jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Podstawowym celem szkoły jest umożliwienie uczniom zdobycia wiedzy, umiejętności i postaw odpowiednich dla danego etapu edukacyjnego i niezbędnych do kontynuowania nauki w kolejnych etapach kształcenia, zapewnienie kompetencji niezbędnych we współczesnym świecie, a także organizowanie uczenia się skierowanego „ku przyszłości” i sprawianie, by gimnazjaliści chcieli i potrafili się uczyć przez całe życie.

1. Podstawowym zadaniem gimnazjum jest: 1) wprowadzanie uczniów w świat wiedzy, w świat kultury i sztuki, 2) pobudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów, pomoc w wybraniu własnej drogi rozwoju, 3) przygotowanie uczniów do dalszej edukacji, aktywnego uczestniczenia w życiu społecznym, 4) kształtowanie samodzielności i odpowiedzialności, w atmosferze życzliwości, akceptacji, szacunku i zaufania.

Strona 3 z 14

III. MISJA GIMNAZJUM W STARYCH OBORZYSKACH Jesteśmy szkołą: 1. Nauczającą i kształtującą relacje międzyludzkie w oparciu i poszanowaniu chrześcijańskiego systemu wartości. 2. Kształtującą szacunek dla rodziny, dobra wspólnego, społeczności lokalnej oraz kształtującą szacunek symboli narodowych. 3. Rozwijającą patriotyzm jako wartości o podstawowym znaczeniu. 4. Pomagającą uczniom w wyborze własnej drogi życiowej, wskazującą na rzetelną pracę i kreatywność jako na wartość prowadzące do realizacji przyjętych celów. 5. Nauczającą i wychowującą w klimacie dialogu między nauczycielami i pracownikami szkoły oraz uczniami. 6. Zapewniającą uczniom równość szans i pomagającą w pełnym rozwoju ich talentów.

IV. WIZJA ROZWOJU SZKOŁY 1. Gimnazjum im. Jana Pawła II w Starych Oborzyskach to szkoła: 1) PROFESJONALNA – czyli świadomie budująca i wspierająca rozwój osobisty ucznia i nauczyciela, 2) PRZYJAZNA

–

dostosowująca

wymagania

programowe

do

możliwości

konkretnego pojedynczego ucznia, 3) BEZPIECZNA

–

zapewniająca

poczucie

bezpieczeństwa,

pomagająca

w indywidualnych problemach, 4) TOLERANCYJNA - kierująca się chrześcijańskim system wartości i jednocześnie szanująca odrębność innych religii, 5) RADOSNA – budująca optymizm, wyzwalająca radość i pogodę ducha, 6) TWÓRCZA – inspirująca do twórczego rozwoju nauczycieli, uczniów, rodziców i środowisko w różnych aspektach życia, 7) INTEGRUJĄCA – zachęcająca i wciągająca całe środowisko szkolne do współdecydowania i współdziałania, 8) OTWARTA – reagująca na potrzeby otoczenia, współpracująca z rodzicami i środowiskiem lokalnym, 9) CZYSTA – jasna, przestronna, estetycznie, higienicznie i bezpiecznie urządzona, 10) NOWOCZESNA – skomputeryzowana, wyposażona w nowoczesne pomoce dydaktyczne, bez barier architektonicznych, ekologiczna w utrzymaniu,

Strona 4 z 14

11) POLSKA I EUROPEJSKA - odwołująca się do tradycji, budująca poczucie dumy i patriotyzmu, wzmacniająca postawę bycia Europejczykiem. 2. Ideałem absolwenta naszego gimnazjum będzie uczeń: 1) przestrzegający chrześcijański system wartości, a zarazem tolerancyjny i szanujący odrębność innych religii, 2) szanujący godność i prawa każdego człowieka oraz poglądy i zdania innych, 3) potrafiący przeciwdziałać złu, bronić własnego zdania i własnych przekonań, 4) prowadzący zdrowy styl życia, 5) patriota, mający poczucie dumy z własnego miejsca zamieszkania i świadomości życia w zjednoczonej Europie, 6) potrafiący świadomie i odpowiedzialnie decydować o sobie, sprostać wyzwaniom dorosłego życia i dokonać wyboru własnej drogi życiowej, 7) wrażliwy na prawdę, dobro i piękno, 8) doceniający i rozumiejący znaczenie wykształcenia w rozwoju własnym, 9) kreatywny, potrafiący umiejętnie korzystać ze źródeł wiedzy i informacji, 10) szanujący środowisko naturalne, reprezentujący postawę proekologiczną, 11) przygotowany do aktywnego działania na rzecz środowiska lokalnego i do pełnienia ról społecznych, 12) pracowity i wytrwały, potrafiący współdziałać w dążeniu do celu.

V. ZADANIA WYCHOWAWCY KLASOWEGO: 1. Koordynacja

oddziaływań

wychowawczych

domu

rodzinnego,

szkoły

i

środowiska rówieśniczego. 2. Poznanie warunków życia i nauki ucznia w domu rodzinnym i środowisku. 3. Ukierunkowanie

rozwoju

ucznia

zgodnie

z

jego

możliwościami

i

zainteresowaniami. 4. Motywacja do poznawczej i twórcze aktywności. 5. Wspomaganie ucznia w osiąganiu przez niego dojrzałości emocjonalnej, społecznej i psychicznej, wzmacnianie wiary we własne siły. 6. Poznanie indywidualnych cech psychofizycznych swoich podopiecznych. 7. Kształtowanie umiejętności współpracy i współdziałania w grupie rówieśniczej i klasowej, integracja zespołu klasowego.

Strona 5 z 14

8. Zapewnienie uczniom i rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań, działań i osiągnięć szkoły. 9. Współpraca z pedagogiem szkolnym, szkolnym doradcą zawodowym, poradnią psychologiczno-pedagogiczną

oraz

innymi

organizacjami

i

instytucjami

wspierającymi nauczyciela w oddziaływaniach wychowawczych. 10. Prowadzenie pedagogizacji rodziców. 11. Prowadzenie dokumentacji przebiegu procesu nauczania i wychowania w tym w oparciu o pracę z dziennikiem elektronicznym. 12. Wyrabianie samodzielności i odpowiedzialności za swoje postępowanie i decyzje, 13. Tworzenie warunków do udziału ucznia w życiu kulturalnym szkoły, środowiska i regionu. 14. Wdrażanie uczniów do życia w zjednoczonej Europie z jednoczesnym rozwijaniem poczucia przynależności do wspólnoty regionalnej Wielkopolski ze szczególnym uwzględnieniem Ziemi Kościańskiej.

VI. ZADANIA WYCHOWAWCZE NAUCZYCIELI 1. Współpraca z domem rodzinnym i środowiskiem w procesie wychowawczym. 2. Zapewnienie bezpieczeństwa dla podopiecznych, pełnienie funkcji opiekuńczych wobec wychowanków. 3. Tworzenie warunków do wszechstronnego rozwój ucznia; indywidualne podejście do dziecka. 4. Promowanie wartości głoszonych przez Patrona Szkoły – Jana Pawła II z zachowaniem neutralności politycznej i światopoglądowej. 5. Kształtowanie właściwych postaw moralnych poprzez własny przykład. 6. Dążenie do tworzenia relacji opartych na wzajemnym szacunku, tolerancji i dyskrecji. 7. Poszanowanie godności osobistej ucznia. 8. Organizowanie działań integracyjnych, tworzenie właściwej atmosfery w klasie. 9. Poznawanie uczniów, monitorowanie ich zachowań, zainteresowań, problemów, sukcesów, monitorowanie planowania kariery edukacyjnej i zawodowej uczniów. 10. Monitorowanie frekwencji i postępów uczniów w nauce. 11. Okazywanie uczniom zainteresowania, życzliwości, zrozumienia i zaufania. 12. Zapoznawanie wychowanków z dokumentacją prawa wewnątrzszkolnego.

Strona 6 z 14

13. Organizowanie pomocy koleżeńskiej. 14. Właściwe i niezwłoczne reagowanie na dostrzeżone zło i dobro. 15. Dbałość przydzieloną pod opiekę salę lekcyjną; uczenie poszanowania dla mienia społecznego i cudzej pracy. 16. Systematyczne

i prawidłowe

prowadzenie

dokumentacji

pracy

nauczyciela,

przestrzeganie zapisów prawa oświatowego i wewnątrzszkolnego. 17. Współpraca z samorządem terytorialnym i środowiskiem, tworzenie warunków do udziału ucznia w życiu kulturalnym szkoły, środowiska i regionu. 18. Wdrażanie uczniów do życia w zjednoczonej Europie z jednoczesnym rozwijaniem poczucia przynależności do wspólnoty regionalnej Wielkopolski ze szczególnym uwzględnieniem Ziemi Kościańskiej. 19. Systematyczne uczestniczenie w formach doskonalenia zawodowego. 20. Dbałość o własną godność osobistą i zawodową. 21. Zachowanie neutralności politycznej i światopoglądowej.

VII. ZADANIA WYCHOWAWCZE PRACOWNIKÓW NIEPEDAGOGICZNYCH SZKOŁY 1. Właściwe zachowanie będące przykładem dla młodzieży. 2. Dbałość o bezpieczeństwo uczniów. 3. Egzekwowanie od uczniów poszanowania swojej pracy. 4. Poszanowanie godności osobistej ucznia. 5. Reagowanie na niewłaściwe zachowanie uczniów, współpraca w tym zakresie z nauczycielami, w tym szczególnie z wychowawcą i pedagogiem szkolnym. 6. Współorganizowanie

uroczystości

szkolnych

-

wspieranie

nauczycieli

w

przygotowaniach.

VIII. ZADANIA WYCHOWAWCZE RODZICÓW 1. Uczestniczenie w życiu szkoły, współpraca z wychowawcą, pedagogiem szkolnym, Dyrektorem Gimnazjum i Radą Rodziców. 2. Współuczestniczenie w tworzeniu i realizacji prawa wewnątrzszkolnego. 3. Uczestniczenie w zebraniach szkolnych, klasowych i w indywidualnych spotkaniach na zaproszenie szkoły. 4. Powiadamianie wychowawcy o przyczynach nieobecności dziecka w szkole. Strona 7 z 14

5. Dbałość o podstawowe potrzeby dziecka, właściwy ubiór, wyposażenie w podręczniki i przybory szkolne. 6. Uczestniczenie w uroczystościach szkolnych na zaproszenie dzieci, wychowawcy, Dyrektorem Gimnazjum lub innych organizatorów uroczystości. 7. Powiadamianie szkoły o poważnych problemach dziecka mogących mieć wpływ na jego relacje z rówieśnikami lub nauczycielami. 8. Korzystanie z fachowej pomocy pedagogiczno-psychologicznej lub konsultacji w poradniach specjalistycznych. 9. Powiadamianie szkoły o poważnych problemach zdrowotnych dziecka, mogących uniemożliwiać dziecku właściwe zdobywanie wiedzy.

IX. KONTAKTY I ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI (PRAWNYMI OPIEKUNAMI) 1. Uczestniczenie w zebraniach szkolnych lub klasowych. 2. Pomoc w organizowaniu wyjść, wycieczek, imprez szkolnych i środowiskowych, 3. Pomoc urządzaniu sal lekcyjnych i pracowni szkolnych, zagospodarowaniu terenów przyszkolnych. 4. Systematyczne kontrolowanie zeszytów przedmiotowych, postępów dziecka w nauce i zachowaniu. 5. Wykorzystywanie fachowej wiedzy rodziców w realizowaniu projektów edukacyjnych oraz programów wychowawczych i dydaktycznych. 6. Zapraszanie rodziców na indywidualne rozmowy w sprawach wychowawczych i dydaktycznych

dziecka

-

wspólne

rozwiązania

konfliktów,

problemów

dydaktycznych i wychowawczych dziecka, (rodzic, wychowawca, nauczyciel przedmiotu, pedagog lub doradca zawodowy). 7. Współorganizowanie i uczestniczenie w szkoleniach dla rodziców. 8. Współudział w opracowywaniu i opiniowanie statutu szkoły, szkolnego systemu oceniania, szkolnego zestawu programów nauczania, programu wychowawczego szkoły i profilaktyki. 9. Sponsoring. 10. Uczestniczenie w procedurze ewaluacji różnych obszarów pracy szkoły. 11. Spotkania przedstawicieli Rady Rodziców z Dyrektorem Gimnazjum – wzajemne przekazywanie uwag, ocen i opinii na temat pracy szkoły, pomoc w rozwiązywaniu problemów. Strona 8 z 14

12. Stosowanie wobec rodziców różnych form podziękowań za ich pomoc i udział w życiu szkoły.

X. ZASADY WSPÓŁPRACY I KONTAKTY Z SAMORZĄDEM TERYTORIALNYM I ŚRODOWISKIEM 1. Współpraca z radami sołeckimi w organizowaniu uroczystości środowiskowych i szkolnych. 2. Zwiedzanie Urzędu Gminy w Kościanie, współpraca z gminnym inspektorem OC i GOPS. 3. Pomoc samorządu terytorialnego w zagospodarowaniu terenów przyszkolnych; boisk sportowych i terenów rekreacyjnych. 4. Wykorzystanie fachowej wiedzy przedstawicieli samorządu terytorialnego w realizowaniu programów wychowawczych i dydaktycznych. 5. Współpraca z zakładami pracy i przedsiębiorcami działającymi na terenie obwodu gimnazjum i powiatu w zakresie doradztwa zawodowego. 6. Współdziałanie szkoły, środowiska lokalnego i samorządu terytorialnego w budowaniu pozytywnego wizerunku gimnazjum – promocja szkoły. 7. Współpraca z miejscową parafią przy organizowaniu uroczystości religijnych. 8. Współpraca z biblioteką pedagogiczną, gminną i miejską.

XI. METODY I FORMY SAMODOSKONALENIA NAUCZYCIELI: 1. Dokształcanie i współpraca w ramach zespołów przedmiotowych i wychowawczych. 2. Udział w konferencjach szkoleniowych i metodycznych. 3. Uczestniczenie w warsztatach doskonalących metody nauczania i wychowania. 4. Podejmowanie studiów podyplomowych, zdobywanie kolejnych kwalifikacji. 5. Wprowadzanie innowacji pedagogicznych. 6. Udział w szkoleniach, kursach, sympozjach, seminariach i prelekcjach. 7. Opracowanie indywidualnego planu rozwoju zawodowego.

XII. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ DORAŹNYCH I OKOLICZNOŚCIOWYCH 1. Inauguracja Nowego Roku Szkolnego.

Strona 9 z 14

2. Dzień Edukacji Narodowej. 3. Pasowanie na Gimnazjalistę. 4. Wybory do Samorządu Uczniowskiego. 5. Narodowe Święto Niepodległości. 6. Dzień Hobbysty. 7. Andrzejki, Mikołajki, Wigilie klasowe, Walentynki, Dyskoteki. 8. Dzień Wiosny. 9. Święto Konstytucji 3-go Maja. 10. Dzień Sportu Szkolnego. 11. Dzień Dziecka – naszego gimnazjalisty. 12. Dzień Patrona. 13. „Dzień otwarty szkoły” dla uczniów klas VI – przyszłych gimnazjalistów. 14. Uroczyste obchody rocznic wydarzeń historycznych i świąt państwowych. 15. Imprezy z zakresu doradztwa zawodowego (np. Targi Edukacji i Pracy).

XIII. WARTOŚCI I ICH REALIZACJA W PROCESIE WYCHOWAWCZYM Wartości w procesie wychowawczym

Sytuacje wychowawcze

Uczniowie: - szukają w różnorodnych źródłach wiedzy odpowiedzi na pytania, Prawda problemy i zagadnienia pojawiające się w procesie dydaktycznym, - osoba rozstrzygająca spór każdorazowo dociera do jego źródła. Uczniowie: - dbają o wystrój sal, korytarzy, o estetykę otoczenia, zwracają uwagę na ubiór i higienę, Piękno - dostosowują wygląd i ubiór do sytuacji, - uczestniczą w wydarzeniach kulturalnych (przedstawienia teatralne, filmy, wystawy), - są autorami i wykonawcami uroczystości o charakterze kulturalnym na terenie szkoły, Uczniowie: - dokonują samooceny własnej pracy i wysnuwają wioski do dalszej pracy, - dokonują samooceny z zachowania, Samodzielność - wypełniają obowiązki dyżurnego klasowego, i praca nad sobą - uczestniczą w wycieczkach i wykonują samodzielnie czynności takie jak: ustalanie tras, sprzątanie, zakupy, - organizują lub współorganizują imprezy klasowe, szkolne, - wydają gazetkę szkolną, - uczestniczą w projektowaniu dokumentów szkolnych (statut, program Strona 10 z 14

wychowawczy szkoły, regulamin SU) wychowawcy i nauczyciele premiują i nagradzają uczniów wykonujących bardzo dobrze obowiązki wg zasad ustalonych przez szkołę, - pracownicy gimnazjum poprzez wzorce osobowe wpływają na Rzetelna praca stosunek uczniów do obowiązków i pracy, - uczniowie zgodnie z obowiązującymi przepisami realizują projekty edukacyjne pod opieką nauczycieli, - gimnazjaliści rozwijają swoje talenty i pasje biorąc aktywny udział w pracach kół zainteresowań, projektach i innowacjach pedagogicznych. Uczniowie: Czystość języka - czuwają nad poprawnością i czystością języka polskiego podczas ojczystego, przerw, lekcji, wycieczek itp., kultura słowa - wyjeżdżają na przedstawienia o charakterze kulturalnym, są zachęcani do lektury pozaszkolnej, mają kontakt z kulturą i sztuką, -

Uczniowie: - uczestniczą w akcjach charytatywnych, w pracach Szkolnego Klubu Wolontariatu i Samorządu Szkolnego, - uczestniczą w ocenie sytuacji konfliktowych powstałych między uczniami (członkami społeczności szkolnej), podejmują próby Wrażliwość na rozwiązań konfliktów, krzywdę - dbają o bezpieczeństwo swoje i innych osób, przestrzegają zasady BHP, - opiekują się osobami samotnymi, chorymi, - odwiedzają i pomagają w nauce uczniom chorym, - udzielają pomocy potrzebującym, dbają o bezpieczeństwo, - pomagają w organizacji środowiskowych imprez charytatywnych (np. Dzień Hobbysty, WOŚP) Uczniowie: - uczestniczą w uroczystościach, rocznicach wydarzeń o charakterze patriotycznym odbywających się na terenie szkoły, gminy, powiatu, - poznają patriotyczne postawy z literatury, historii, - organizują uroczystości związane z tradycjami gimnazjum (ślubowanie Patriotyzm i pasowanie na gimnazjalistę, obchody Dnia Patrona, rozpoczęcie i i poczucie zakończenie nauki), wspólnoty - uczestniczą w posiedzeniach samorządu terytorialnego lub zapraszają ludzkiej na spotkania do szkoły ich przedstawicieli, - organizują obchody świąt szkolnych (DEN, Dzień Sportu), - zapraszają na występy, wystawy, przedstawienia szkolne uczniów z innych szkół, Uczniowie: - uczestniczą aktywnie w uroczystościach religijnych swojej parafii, Chrześcijański - kultywują tradycje chrześcijańskie na terenie szkoły: jasełka, Wigilie, system wartości rekolekcje, - uczniowie, nauczyciele oraz inni pracownicy szkoły poprzez swoje wzorce osobowe wpływają na stosunek społeczności szkolnej do takich wartości jak: rodzina, miłość, prawda, dobro, uczciwość, praca, - szukają w różnorodnych źródłach (literaturze, przekazach, sztuce) Strona 11 z 14

Ekologia i zdrowie

-

potwierdzenia na życiową użyteczność i konieczność przestrzegania wartości chrześcijańskich, Uczniowie: dbają o zdrowy styl życia, w życiu codziennym wystrzegają się picia alkoholu, palenia papierosów, zażywania narkotyków, biorą udział w imprezach o charakterze sportowo-rekreacyjnym, przeprowadzają zbiórki surowców wtórnych, segregują śmieci, uczestniczą w akcjach ekologicznych (np. „Sprzątanie Świata” na terenie swoich miejscowości).

XIV. TREŚCI WYCHOWAWCZE W 3-LETNIM CYKLU NAUKI Klasa

Hasło do realizacji

Cel pracy wychowawczej - rozwijanie umiejętności prawidłowego określenia swoich stanów emocjonalnych - kształtowanie poczucia własnej wartości

I

Człowiek i jego emocje. - nabywanie umiejętności radzenia sobie ze Uczniowie swoimi emocjami, umiejętne wyrażanie we swojego stanu psychicznego wspólnocie klasowej. - kształtowanie dojrzałego i odpowiedzialnego postępowania, uświadamianie odpowiedzialności za swoje działanie - rozwijanie szacunku do tradycji i historii własnej rodziny, szukanie jej korzeni genealogicznych - rozbudzanie postawy tolerancji dla odmienności różnego typu w ramach ogólnie przyjętych norm i wartości - zapoznanie z dziełami sztuki,(wystawy, koncerty) i poznawanie sposobu wyrażania emocji poprzez działalność artystyczną - aktywne uczestniczenie w życiu szkoły i klasy (tradycje i zwyczaje) - utrzymywanie właściwych kontaktów z członkami społeczności szkolnej (uczniami, nauczycielami, innymi pracownikami szkoły) - kształtowanie świadomości praw i obowiązków grupy (klasy) i jednostki (ucznia), poznanie Statutu i regulaminów szkolnych, Strona 12 z 14

Realizacja

Ewaluacja

l. wych., każdorazowy obserwacja, kontakt z uczniem rozmowa l. wych., każdorazowy rozmowa, kontakt z uczniem j. ankiety polski, wycieczki l.wych., rozmowa, l. j. polskiego, obserwacja, każdorazowy kontakt ankiety z uczniem, wycieczki j. w. l. historii j. w.

WOS, l. historii

analiza dzieł sztuki, wytworów i praca ucznia rozmowa, sondaż

l. wych. WOS, l. j. polskiego, historia, wf, każdorazowy kontakt z uczniem lekcje plastyki i analiza dzieł muzyki sztuki, rozmowa działalność SU

obserwacje, kronika, klasowa, szkolna l. wych., każdorazowy obserwacje kontakt z uczniem

l. wych. l. historii wycieczki WOS

ankiety

-

II

III

Prawa człowieka.

rozwijanie szacunku do tradycji chrześcijańskich

- zrozumienie swojej przynależności do środowiska lokalnego i państwa - poznawanie praw obywatelskich

- przystosowanie do uczestnictwa w życiu społeczeństwa obywatelskiego, do życia Trudności w zjednoczonej Europie wieku - zapoznanie z miejscami i instytucjami dorastania. ważnymi dla naszego państwa (sejm, senat, sejmik wojewódzki, rada powiatu i gminy) - zdobywanie wiedzy na temat dojrzewania fizycznego, psychicznego, społecznego, emocjonalnego - zrozumienie roli i znaczenia wyborów demokratycznych poprzez spotkania z osobami wybranymi w takich wyborach - rola i znaczenie projektów edukacyjnych, umiejętność pracy w grupie - kształtowanie chęci samorozwoju - wskazywanie sposobów uczenia się, szacunku i przyjaźni w życiu - poznawanie mechanizmów transformacji systemowej przebiegającej w Polsce i świecie - zrozumienie mechanizmów gospodarki Człowiek rynkowej we - umiejętne korzystanie z mediów i z współczesny różnych źródeł informacji, w tym z m świecie. Internetu - uwrażliwianie na zagrożenia dotyczące Planowanie człowieka we współczesnym świecie przyszłości. (zagrożenie środowiska naturalnego człowieka, zagrożenie sektami i uzależnieniami) - promowanie zdrowego stylu życia - rozwijanie asertywności

- wspieranie rozwoju moralnego i kształtowanie właściwej hierarchii wartości i potrzeb - planowanie własnego rozwoju edukacyjnego i zawodowego - kształtowanie umiejętności wykorzystania zdobytej wiedzy w życiu codziennym (autoprezentacja, samoocena, samokontrola)

Strona 13 z 14

katecheza

l. wych., WOS, l. historii WOS, l. wych. WOS l. wych.

WOS l. wych. l. historii

ankiety, rozmowy, obserwacje rozmowa, obserwacja test, sprawdzian obserwacja rozmowa, test obserwacja rozmowa

l. biologii wychowanie do życia w rodzinie WOS l. wych. l. historii

test, sprawdzian obserwacja, rozmowa

WOS l. wych.

Sprawdzian

WOS l. wych.

test, rozmowa l. j. polskiego obserwacja, l. wych., rozmowa, l. informatyki dyskusja l. wych., wycieczka rozmowa, obserwacja aktywność w akcjach charytatywn ych l. biologii, l. wych. obserwacje każdorazowy kontakt obserwacje z uczniem, l. wych. wycieczki, WOS każdorazowy kontakt j. w. z uczniem, l. wych. wycieczki, WOS l. wych. rozmowa l. wych.

testy sprawdziany rozmowa

- kształtowanie kreatywności oraz pracowitości i uczciwości jako środków do osiągania celów

l. wych., katecheza

rozmowa

XV. EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Wszystkie działania wychowawcze poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Dokonują tego nauczyciele, po zapoznaniu się z wnioskami i sugestiami uczniów i rodziców. Wspólne spotkania robocze, wymiana poglądów i uwag w trakcie codziennej pracy, to najważniejsze źródła informacji o tym, co nam się wydaje, co przynosi zadowalające efekty, a nad czym nadal trzeba się zastanowić i poszukiwać skuteczniejszych rozwiązań.

Program wychowawczy został uchwalony na Radzie Pedagogicznej w dniu 30.08.2012r. (protokół nr 126, uchwała nr 1/2012/2013)

Strona 14 z 14