PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA RURAL “SOL DEL PACIFICO” 2011 – 2014

INTRODUCCIÒN

La escuela rural “Sol del Pacífico” de Pilluco , dependiente de la Corporación de educación municipal de Ancud , salud y atención de menores , presenta a continuación

su

proyecto educativo institucional , para

ser

desarrollado

en el

transcurso de cuatro años ( 2011 – 2014), durante los cuales se podrán realizar modificaciones o reestructuraciones según las necesidades y resultados obtenidos en las permanentes evaluaciones que se le realizarán . Considerando las actuales políticas educacionales en desarrollo , las normativas y decretos legales vigentes , este proyecto pretende mejorar la calidad y cantidad de los aprendizajes de los niños y niñas a través de una formación

donde

los

estudiantes se desarrollen como personas libres , democráticos y conscientes de su propia dignidad , de sus derechos y deberes , regidos por una conducta basada en los principios y valores definidos en el presente proyecto , además de afianzar el sentido de nacionalidad

y de pertenencia , cuidando y respetando nuestro

medio ambiente local , comunal , regional y nacional.

IDENTIFICACIÒN DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre de la Unidad Educativa

Escuela rural “Sol del Pacífico”

Rol base de datos

8100 – 0

Región

“Los lagos”

Provincia

Chiloé

Comuna

Ancud

Direcciòn

Pilluco – rural

Teléfono

09-4250523

Mail

[email protected]

Dependencia

Municipal

Representante legal

Federico Krûger Finsterbuch

Director

Luis Alfonso Alvarado Ravena

Régimen

Semestral

Decreto cooperador

Nº 951 de agosto de 1986

MARCO INSTITUCIONAL

Fundada el 01 de agosto de 1958 , la escuela rural

“Sol del Pacìfico”

de Pilluco , es un establecimiento educacional que imparte enseñanza preescolar y básica . El conducción

director es la máxima autoridad del colegio y le corresponde

de

èste , en

el

marco

reglamento interno del sostenedor y

de

dentro

la

las atribuciones que le confiere el de

los

lineamientos

generales

establecidos en el reglamento de roles y funciones , aprobado por todos los estamentos de la unidad educativa . Los

actores

de esta comunidad escolar comparten deberes y

derechos , todo ello en el marco de la ley de la república del decreto del sostenedor y de las normativas internas de la institución . Sus estamentos dan cuerpo a una comunidad escolar activa , cuyo objetivo y responsabilidad es materializar el Proyecto Educativo Institucional .

RESEÑA HISTÒRICA

La escuela rural “Sol del Pacífico” fue fundada el 1 de agosto de 1958 , su primera directora fue la señora Yolanda Sánchez Maldonado . En primera instancia se conoció con el número 83 , posteriormente con el número G-880 y finalmente fue denominada con el nombre que se conoce actualmente . A la escuela rural “Sol del Pacífico” , se le han fusionado las siguientes escuelas : Lechagua en el año 1975 , Pauldeo en 1981 , Duatao y Punta Arenas el año 2011 . El colegio está distante a 10 Km. de Ancud y situada en el sector rural de Pilluco , en un terreno que fue donado por el vecino don Juan Barría Vargas Q.E.P.D. , quien donó voluntariamente una hectárea de terreno para la construcción de éste . Cuando la escuela empezó a funcionar , contaba con una matrícula de 40 alumnos , que procedían de los alrededores y otros sectores u n poco más apartados , eran hijos principalmente de agricultores y dueñas de casa que buscaban una oportunidad de educar y entregar un mejor futuro a sus hijos e hijas . La infraestructura de la escuela era muy humilde y reducida ; los primeros alumnos debían movilizarse caminando o a caballo para llegar a estudiar , al igual que los primeros docentes que trabajaron en esos años. La infraestructura actual de la escuela fue entregada en el año 2000 , donde se ocupó en plenitud el edificio escolar y desde ese momento se ha ido equipando con recursos y medios tecnológicos para satisfacer las necesidades educativas de los alumnos , alumnas y comunidad educativa en general . Durante el presente año , se cuenta con una matrícula de 155 niños y niñas , distribuidos de pre-kinder a 8º año básico , que son atendidos por una planta docente de 12

profesionales

que

trabajan

en

los diferentes cursos realizando

las

distintas asignaturas del plan de estudios . Cuenta con una profesora exclusiva para el idioma inglés

y un

proyecto de

integración

atendido

por

una

especialista y un equipo multidiciplinario de la Corporación de Educación de Ancud .

VISIÒN

“La escuela rural “Sol del Pacìfico” ofrecerá un servicio educativo que asegure a los alumnos una educación de calidad , fomentando el desarrollo de sus habilidades cognitivas , psicológicas , sociales y el respeto por el entorno , para entregar a nuestra sociedad personas integrales” .

MISIÒN

“ Ser

una

escuela donde

se aprende a ser , a

convivir , a comunicar , a valorar la diversidad en un ambiente de buena convivencia y de diálogo constante , para construir aprendizajes significativos de calidad , preservando la cultura propia de la comunidad ”.

VALORES

Analizada la opinión de los docentes , padres y apoderados , el alumno egresado del establecimiento educacional , deberá haber desarrollado los siguientes valores en su formación educacional.

•

Poseer un sentido de espiritualidad , solidaridad , lealtad , generosidad y de pertenencia en relación a su escuela , familia y comunidad que lo rodea .

•

Valorar

el

estudio

y

el

trabajo como medios sólidos para alcanzar la

realización personal y mejorar su calidad de vida •

Valorar la familia

como célula básica de

la

sociedad , promoviendo el

respeto y cuidado de todos sus miembros . •

Hacer uso de su libertad personal en forma responsable e internalizar el concepto de democracia .

•

Amar la tierra y el mar que existe en su entorno , como forma de sustento y de vida , respetando la ecología .

•

Expresar con claridad y fluidez su pensamiento y ser capaz

de comprender a

los demás . Además

deberá

tener

las

siguientes

cualidades:

responsable,

autodisciplinado , reflexivo y creativo .

PRINCIPIOS EDUCACIONALES

laborioso,

•

Adoptamos la declaración universal de los derechos humanos y los principios de la convención internacional de los derechos del niño como marco para la educación y en consecuencia creemos en un modelo educativo que potencie el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales .

•

Nuestro establecimiento educacional comparte el consenso nacional e internacional en torno a los principios constitutivos de la educación en el siglo XXI : “aprender a conocer” , “aprender a hacer” , “aprender a ser” y “aprender a vivir juntos” .

•

La escuela rural Sol del Pacífico es una comunidad educativa que se fundamenta en la L.G.E. del Estado de Chile cuya institucionalidad garantiza y promueve espacios de participación a todos los estamentos .

•

Valoramos , respetamos y atendemos de manera efectiva la diversidad , tanto en el proceso de enseñanza aprendizaje como en la convivencia escolar .

•

La escuela Sol del Pacífico imparte una educación de calidad en tanto la labor de sus docentes y profesionales de apoyo desarrolla en sus alumnos atributos cognitivos y habilidades socio afectivo , que se traducen en prácticas de excelencia sustentadas en los valores que promueve la institución .

•

La escuela valora significativamente el talento , la creatividad y el espíritu crítico , así como también el compromiso , la rigurosidad y la responsabilidad de los estudiantes y profesores en la búsqueda de las mejores oportunidades de aprendizaje .

•

La institución promueve un diálogo académico permanente , disciplinario e interdisciplinario , indispensable para abordar los grandes desafíos que demanda la educación en la sociedad del conocimiento.

•

Las madres , los padres y los apoderados de nuestros estudiantes son agentes conscientes del proceso educativo de sus hijos . Conocen , comprenden y suscriben íntegramente el Proyecto Educativo de la escuela , respondiendo positivamente ante los requerimientos .

•

Para asegurar la convivencia armónica que requiere el cumplimiento de nuestra misión , la escuela promueve el diálogo y la comunicación fluida entre los distintos estamentos , y demanda de sus actores congruencia entre la palabra y los actos .

•

Las normas que regulan la vida escolar se sustentan en valores compartidos por toda la comunidad educativa y por lo tanto , son de aplicación irrestricta , en un marco formativo y pedagógico .

•

La escuela Sol del Pacífico asume proactivamente la defensa del medio ambiente , promoviendo la sensibilización y concientización con actitudes y acciones de preocupación , respeto y cuidado del entorno mediato e inmediato .

•

A través de nuestra labor formativa propiciamos mejoras en la calidad de vida de nuestra comunidad , promoviendo estilos de vida saludables , especialmente en lo relativo a hábitos y actitudes positivas hacia dimensiones tales como la alimentación , la práctica del deporte , el desarrollo de la afectividad y la sexualidad . Fomentamos también el autocuidado de la salud , especialmente respecto del abuso del alcohol y drogas , y de otros riesgos propios del desarrollo de las culturas juveniles .

OBJETIVOS GENERALES

 Aumentar la cobertura educacional del sector  Atender a todos los niños con necesidades educativas especiales  Potenciar las asignaturas de ciencias agropecuarias y pesca y cultivos acuáticos asignaturas propias del colegio .

 Crear talleres de libre elección  Promover el perfeccionamiento docente , para mejorar las prácticas pedagógicas.  Desarrollar actividades permanentes con Padres y Apoderados para orientar a las familias en el mejoramiento de la calidad de la educación en sus hijos .

 Lograr que el alumno alcance aprendizajes significativos y de calidad que le permitan mejorar su calidad de vida a través de sus propios proyectos.

 Elevar la calidad de vida tanto a nivel escolar como de comunidad , con una conciencia ecológica referida a las áreas agrícolas y pesqueras , incorporando elementos artísticos , tecnológicos y científicos .

 Egresar alumnos formados y capacitados adecuadamente para convertirlos en ciudadanos futuristas para el progreso de nuestra Isla y del país .

OBJETIVOS ESTRATÈGICOS

• • • • •

Mejorar

la

calidad

del

diseño

y

desarrollo

curricular

Vincular el trabajo educativo del establecimiento con su entorno cultural , institucional y social . Incorporar los valores que sustentan el proyecto educativo institucional en todas las acciones y relaciones de la vida diaria del establecimiento. Hacer uso eficiente de los recursos humanos y materiales , de modo que el modelo de gestión sea exitoso . Implementar un sistema que permita la continuidad en la calidad de la educación .

AREAS DE ACCION Objetivo estratégico Nº 1

1..- MEJORAR LA CALIDAD DEL DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR Para este objetivo se proponen cuatro áreas de acción : 1.1.- Área de planes y programas de estudio 1.2.- Área de prácticas docentes 1.3.- Área de evaluación de los aprendizajes 1.4.- Área de desarrollo profesional de los docentes

Actividades sugeridas para el área de planes y programas de estudio : 1.- Desarrollar una revisión curricular para adecuar los planes y programas de estudio de acuerdo con los propósitos formativos que se desprenden de la misión de nuestro establecimiento educacional. 2.- Formular , implementar y fortalecer en los procesos formativos un conjunto de objetivos transver- sales complementarios a los que plantea el marco curricular en concordancia con los valores establecidos en nuestro Proyecto educativo , e insertarlos a los planes y programas de estudio que se desarrollan a partir de la revisión curricular . 3.- Fortalecer los planes y programas de estudio propios del colegio , en relación a las ciencias Agropecuarias y pesca y cultivos acuáticos , a través de las diferentes redes de apoyo .

Actividades sugeridas para el área de pràcticas docentes: 1.- Diseñar un programa y crear un instrumento de evaluación diagnóstica con indicadores claros para aplicarlo a todos los alumnos al inicio del curso . 2.- Diseñar e implementar un programa de estrategias remediales para los efectos de nivelación en los diferentes cursos y subsectores . 3.- Continuar realizando un significativo mejoramiento de las metodologías en uso , e impulsar innovaciones pedagógicas . 4.- Fortalecer la implementación de un programa para el uso de los medios audiovisuales y Tecnológicos del establecimiento educacional .

Actividades sugeridas para el área de evaluación de los aprendizajes:

1.- Mejorar los diseños y prácticas de evaluación de los aprendizajes de los alumnos , aplicando instrumentos objetivos con el visto bueno del director y jefe de UTP. 2.- Apoyar el mejoramiento de la calidad del proceso formativo de los alumnos a través del seguimiento continuo de los procedimientos de evaluación aplicados por los docentes , así omo sus resultados .

Actividades sugeridas para el área de desarrollo profesional docente: 1.- Realizar un programa de perfeccionamiento a los docentes , que contenga materias relacionadas con metodologías innovadoras de enseñanza y evaluación . 2.- Consensuar un plan de perfeccionamiento entre pares , durante los espacios de consejos técnicos. 3.- Continuar fortaleciendo el plan de observación de clases con una pauta establecida y conocida previamente por los docentes .

Objetivo estratégico Nº 2

1.- VINCULAR EL TRABAJO EDUCATIVO DEL ESTABLECIMIENTO CON SU ENTORNO CULTURAL , INSTITUCIONAL Y SOCIAL. Para este objetivo se proponen tres áreas de acción : 1.1.- Área de vinculación con otras instituciones 1.2.- Área de vinculación con el medio comunal , regional y nacional

Actividades sugeridas para el área de vinculación con otras instituciones: 1.- Diseñar políticas y mecanismos formales para desarrollar una actividad sistemática de vinculación con el medio , a partir de la identificación de ámbitos e instituciones relevantes y considerando un diagnóstico de las actividades actuales. 2.- Implementar una política de relaciones públicas que facilite la difusión del proyecto educativo institucional , entre las autoridades responsables del sistema educacional Chileno . 3.- Establecer y potenciar nexos productivos y eficientes con el Mineduc en asuntos curriculares , de perfeccionamiento docente , de evaluaciones externas del aprendizaje de los alumnos . 4.- Formar y liderar una red de apoyo institucional generando espacios de intercambio de experiencias y compartiéndolas a nivel comunal , provincial y regional. Actividades sugeridas para el área de vinculación con el medio comunal , regional Nacional. 1. Fortalecer la relación con la comuna y la región a la cual pertenece el colegio , a través de un contacto formal y permanente con sus principales instituciones educacionales , culturales , sociales y empresariales. 2.- Favorecer la participación de los estudiantes en las actividades comunales , provinciales y regionales y que tengan directa relación con experiencias educativas y culturales. 3.- Favorecer el contacto de los estudiantes con el sector productivo a nivel comunal y provincial , que estén directamente relacionadas con las asignaturas de pesca y cultivos acuáticos y ciencias agropecuarias . 4.- Implementar un programa donde se fortalezca el vínculo escuela familia. 5.- Fortalecer un programa de comunicación directa escuela – apoderado Objetivo estratégico Nº 3

1.- INCORPORAR LOS VALORES QUE SUSTENTAN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN TODAS LAS ACCIONES Y RELACIONES DE LA VIDA DIARIA DEL ESTABLECIMIENTO . Para este objetivo se proponen dos áreas de acción : 1.1.- Área de clima organizacional 1.2.- Área de convivencia escolar.

Actividades sugeridas para el área de clima organizacional: 1.- Apoyar y fortalecer la acción del profesor jefe ,en su rol de orientador para el mejor desarrollo personal de los niños , y su compromiso como guía de los padres y apoderados para que éstos cumplan su función , para construir un mejor clima de organización . 2.- Promover un clima de confianza que favorezca la cohesión de todos los miembros de la comunidad y fortalezca el trabajo en equipo, aplicando estrategias destinadas al mejoramiento de las relaciones interpersonales al interior de la unidad educativa , con el fin de mantener canales de comunicación expedito. 3.- Velar por el respeto a las normas y reglamentos acordados , garantizando su aplicación en forma equitativa .

Actividades sugeridas para el área de convivencia escolar: 1.- Generar los espacios de reflexión e interacción entre los integrantes de la comunidad educativa que favorezcan la identificación y compromiso con el PEI. 2.- Favorecer las relaciones humanas basadas en los valores establecidos en el PEI. y transformarlas en un desarrollo permanente dentro y fuera del colegio. 3.- Fortalecer el manual de convivencia a través de estrategias consensuadas para afrontar conflictos que apoyen su resolución de manera justa y formativa. 4.- Evaluar anualmente el manual de convivencia en conjunto con la comunidad escolar.

Objetivo estratégico Nº 4

1.- HACER USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES , DE MODO QUE EL MODELO DE GESTIÒN SEA EXITOSO .

Para este objetivo se proponen tres áreas de acción : 1.1.- Área de gestión directiva y administrativa general 1.2.- Área de gestión de recursos humanos 1.3.- Área de gestión financiera.

Actividades sugeridas para el área de gestión directiva y administrativa general: 1.- Crear un conjunto de recursos organizativos , normativos y técnicos que apoyen , simplifiquen y optimicen los circuitos de la gestión administrativa y docente del colegio , destacándose entre ellos la implementación de indicadores de gestión. 2.- Redefinir las funciones y responsabilidades de los docentes y profesionales de apoyo, con especial énfasis en la distribución de tareas y tiempos requeridos en diferentes ámbitos del quehacer del colegio . 3.- Motivar al cuerpo de profesores y profesionales de apoyo el registro sistemático de las actividades y experiencias educativas relevantes para la construcción de un acervo pedagógico del colegio . 4.- Establecer un sistema de difusión de los resultados y proyectos del colegio con el propósito de informar a la comunidad y sensibilizar a los posibles colaboradores .

Actividades sugeridas para el àre de gestión de recursos humanos:

1.- Diseñar una política de recursos humanos para el conjunto del personal del colegio, orientado al mejoramiento de la gestión y de sus condiciones de trabajo. 2.- Diseñar una política eficaz en la selección del personal que ingrese a laborar en el colegio, teniendo presente el perfil requerido por el PEI. y las condiciones establecidas por el empleador .

Actividades sugeridas para el área de gestión financiera:

1.- Optimizar los recursos provenientes de la producción que se genere de las asignaturas de Ciencias agropecuarias y pesca y cultivos acuáticos . 2.- Diseñar un plan de inversión anual de los dineros que origina el Centro General de Padres en conjunto con la comunidad escolar . 3.- Implementar una contabilidad sencilla y básica de los recursos que ingresan al colegio en Relación a el proyecto de integración y ley sep.

Objetivo estratégico Nº 5 1.- IMPLEMENTAR UN SISTEMA QUE PERMITA CONTINUIDAD EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÒN . Para este objetivo se proponen dos áreas de acción : 1.1.- Área de aseguramiento de la calidad del diseño y del desarrollo curricular . 1.2.- Área de aseguramiento de la calidad de la gestión .

Actividades sugeridas para el área de aseguramiento de la calidad del diseño y del desarrollo curricular . 1.- Diseñar e implementar políticas y mecanismos de aseguramiento de la calidad de la docencia con énfasis en la implementación y seguimiento de los planes y programas de estudio , incluyendo los objetivos transversales ; el análisis de los resultados de su aplicación , la pertinencia de los métodos pedagógicos ; la adecuación de los recursos humanos y materiales asignado a las distintas àreas , y evidencias de la capacidad de la institución para auto- regularse . Actividades sugeridas para el área de aseguramiento de la calidad de gestión: 1.- Evaluar los resultados de aprendizaje de los alumnos tanto a través del análisis de las calificaciones , como a través de los resultados Simce . 2.- Diseñar e implementar un programa de seguimiento de los resultados logrados por los alumnos en términos de continuidad de estudios en otras instituciones . 3.- Diseñar e implementar un programa de consulta permanente a los padres y apoderados sobre su nivel de satisfacción respecto a la educación que reciben los alumnos . evaluar semestralmente el PEI. en su calidad de plan de desarrollo e informar oportunamente los resultados a los miembros de la comunidad educativa .

METAS PRIORITARIAS PARA CADA AREA

1.- MEJORAR LA CALIDAD DEL DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR :

2011 1.1 1.1.1

Revisión curricular de planes y programas

1.1.2

Incorporación de los objetivos transversales correspondientes al PEI.

1.2 1.2.1

1.2.2

2012

2013

2014

Planes y programas El 60% de los programas revisados , analizados , adecuados e informados . Incorporar el 60% de los OFT. a los programas , teniendo presente los valores establecidos en el proyecto educativo.

El 80% de los programas revisados , analizados , adecuados e informados . Incorporar el 80% de los OFT. a los programas , teniendo presente los valores establecidos en el proyecto educativo .

El 100% de los programas revisados , analizados , adecuados e informados . Incorporar el 100% de los OFT. a los programas , teniendo presente los valores establecidos en el proyecto educativo .

Confeccionar e implementar un programa con estrategias remediales de nivelación .

Aplicar el programa de estrategias remediales para nivelación en una asignatura en cada curso .

Aplicar el programa de estrategias remediales para nivelación en dos asignaturas en cada curso .

Aplicación del programa en todas las asignaturas.

Diseñar un documento que contenga un plan de mejoramiento de metodologías en todos los cursos (medios audiovisuales, LMC. Otras tecnologías ).

Desarrollar y aplicar el plan de mejoramiento de metodologías en una asignatura crítica en todos los cursos o niveles .

Desarrollar y aplicar el plan de mejoramiento de metodologías en dos asignaturas críticas en todos los cursos o niveles .

Desarrollar y aplicar el plan de mejoramiento de metodologías en todas las asignaturas críticas y en todos los cursos o niveles.

Evaluación de las acciones Evaluación de las acciones

Prácticas docentes Diseñar un programa de evaluación diagnóstica al inicio del año, en cada curso. Mejorar las metodologías utilizadas

1.3

Evaluación de los aprendizajes

2011 Confeccionar y ejecutar plan de mejoramiento de los diseños y prácticas de evaluación.

2012 Ejecución del plan de mejoramiento de los diseños y prácticas de evaluación.

2013 Ejecución del plan de mejoramiento de los diseños y prácticas de evaluación .

1.3.1

Mejoramiento de los diseños y prácticas de evaluación .

Elaboración y aplicación experimental de la evaluación de los objetivos transversales en a lo menos 1 curso por nivel (PKº a 4º y de 5º a 8º) .

Aplicación experimental de la evaluación de los objetivos transversales en un nivel educativo completo . (P-Kº a 4º o 5º a 8º)

Aplicación de la evaluación de los objetivos transversales en todos los niveles del colegio .

2011

2012

2013

Implementar a través de la Ley Sep , un programa de perfeccionamiento continuo para los docentes con lo contenidos y metodología necesarias , de acuerdo al diagnóstico realizado.

Solicitar al sostenedor confeccione un programa de perfeccionamiento docente , de acuerdo a las necesidades del colegio .

Solicitar al sostenedor confeccione un programa de perfeccionamiento docente , de acuerdo a las necesidades del colegio

Solicitar al sostenedor confeccione un programa de perfeccionamiento docente , de acuerdo a las necesidades del colegio

Solicitar al sostenedor confeccione un programa de perfeccionamiento docente , de acuerdo a las necesidades del colegio .

Implementar un programa de desarrollo de competencias de los docentes .

Diseñar un programa de desarrollo de competencias de los docentes

Diseñar un programa de desarrollo de competencias de los docentes .

Diseñar un programa de desarrollo de competencias de los docentes .

Diseñar un programa de desarrollo de competencias de los docentes .

1.3.2

Diseño e implementación de la evaluación de objetivos transversales .

1.3.3

Seguimiento de los procedimientos de evaluación aplicados

1.4

Desarrollo profesional docente

1.4.1

1.4.2

2014 Aplicación de instrumentos y de procedimientos de probada validez de contenidos y confiabilidad para comprobar alto rendimientos de logros en los alumnos. Logros altos o muy altos evidenciados por los alumnos en evaluaciones de objetivos transversales , a través de la aplicación de procedimientos e instrumentos de probada validez de contenido y confiabilidad .

2014

2.- VINCULAR EL TRABAJO EDUCATIVO DEL ESTABLECIMIENTO CON SU ENTORNO CULTURAL , INSTITUCIONAL Y SOCIAL.

2.1

2.1.1

2.1.2

2.1.3

Vinculación con otras instituciones

2011

2012

2013

2014

Fortalecer los mecanismos para desarrollar actividades sistemáticas de vinculación con el medio , a partir de la identificación de ámbitos e instituciones relevantes y considerando un diagnóstico de las actividades actuales.

Generar redes de apoyo con las diversas instituciones locales, comunales y otras , con una evaluación permanente .

Generar redes de apoyo con las diversas instituciones locales , comunales y otras , con una evaluación permanente .

Generar redes de apoyo con las diversas instituciones locales , comunales y otras , con una evaluación permanente .

Generar redes de apoyo con las diversas instituciones locales , comunales y otras , con una evaluación permanente .

Desarrollar acciones que faciliten la difusión del Proyecto Educativo Institucional entre las autoridades responsables del sistema educacional .

Difusión de nuestro PEI. a través del consejo escolar , reuniones técnicas pedagógicas y otras instancias.

Difusión de nuestro PEI. a través del consejo escolar , reuniones técnicas pedagógicas y otras instancias .

Difusión de nuestro PEI. a través del consejo escolar , reuniones técnicas pedagógicas y otras instancias .

Evaluación del PEI.

Establecer y potenciar nexos productivos y eficientes con el Mineduc. en asuntos curriculares y de perfeccionamiento .

Mantener una comunicación estable con los diferentes actores del Mineduc , relativo a los asuntos curriculares y de perfeccionamiento para una mejor aplicación de èste .

Mantener una comunicación estable con los diferentes actores del Mineduc , relativo a los asuntos curriculares y de perfeccionamiento para una mejor aplicación de èste .

Mantener una comunicación estable con los diferentes actores del Mineduc , relativo a los asuntos curriculares y de perfeccionamiento para una mejor aplicación de èste .

Mantener una comunicación estable con los diferentes actores del Mineduc , relativo a los asuntos curriculares y de perfeccionamiento para una mejor aplicación de èste .

2.2

Vinculación con el medio comunal, regional y nacional .

2011

2012

2013

2014

2.2.1

Fortalecer las relaciones comunales , regionales y nacionales a través de sus principales instituciones .

Establecer un contacto formal permanente con las principales instituciones culturales , sociales y empresariales a nivel comunal , regional y nacional .

Establecer un contacto formal permanente con las principales instituciones culturales , sociales y empresariales a nivel comunal , regional y nacional .

Establecer un contacto formal permanente con las principales instituciones culturales , sociales y empresariales a nivel comunal , regional y nacional .

Evaluación de inpacto por actividad.

2.2.2

Favorecer la participación de los estudiantes en las actividades comunales , provinciales y regionales , que tengan directa relación con experiencia educativas culturales .

2.2.3

Vinculación con el sector productivo a nivel comunal y provincial .

Participación estudiantil en ferias o jornadas temáticas organizadas por diversas instituciones . Implementación de actividades con el sector productivo a nivel comunal y provincial para potenciar las asignaturas de pesca y agricultura .

Participación estudiantil en ferias o jornadas temáticas organizadas por diversas instituciones . Implementación de actividades con el sector productivo a nivel comunal y provincial para potenciar las asignaturas de pesca y agricultura .

Participación estudiantil en ferias o jornadas temáticas organizadas por diversas instituciones . Implementación de actividades con el sector productivo a nivel comunal y provincial para potenciar las asignaturas de pesca y agricultura .

Participación estudiantil en ferias o jornadas temáticas organizadas por diversas instituciones . Implementación de actividades con el sector productivo a nivel comunal y provincial para potenciar las asignaturas de pesca y agricultura .

2.2.4

Participación activa de los padres en actividades culturales y deportivas programadas por el establecimiento .

Programación de actividades culturales , deportivas y recreativas durante el año escolar .

Programación de actividades culturales , deportivas y recreativas durante el año escolar .

Programación de actividades culturales , deportivas y recreativas durante el año escolar .

Programación de actividades culturales , deportivas y recreativas durante el año escolar .

2.2.5

Fortalecer un programa de comunicación directa escuela – apoderado .

Generar espacios y estrategias para mejorar el compromiso de los padres en el proceso educativo . Evaluación de la gestión .

Generar espacios y estrategias para mejorar el compromiso de los padres en el proceso educativo . Evaluación de la gestión.

Generar espacios y estrategias para mejorar el compromiso de los padres en el proceso educativo . Evaluación de la gestión .

Generar espacios y estrategias para mejorar el compromiso de los padres en el proceso educativo . Evaluación de la gestión .

3.- INCORPORAR LOS VALORES QUE SUSTENTAN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN TODAS LAS ACCIONES Y RELACIONES DE LA VIDA DIARIA DEL ESTABLECIMIENTO .

3.1 3.1.1.

3.1.2

3.1.3

Clima organizacional

2011

2012

2013

2014

Fortalecer la acción del profesor jefe para un mejor desarrollo de los estudiantes y su compromiso con la construcción y mejoramiento del clima organizacional de la escuela .

Socializar los deberes y obligaciones del profesor jefe establecida en el manual de convivencia escolar .

Socializar los deberes y obligaciones del profesor jefe establecida en el manual de convivencia escolar .

Socializar los deberes y obligaciones del profesor jefe establecida en el manual de convivencia escolar .

Socializar los deberes y obligaciones del profesor jefe establecida en el manual de convivencia escolar .

Promover un clima de confianza que favorezca la cohesión de todos los miembros de la comunidad y fortalezca el trabajo en equipo

Establecer estrategias que sirvan de evaluación para medir el clima de confianza y el trabajo en equipo .

Establecer estrategias que sirvan de evaluación para medir el clima de confianza y el trabajo en equipo .

Establecer estrategias que sirvan de evaluación para medir el clima de confianza y el trabajo en equipo .

Establecer estrategias que sirvan de evaluación para medir el clima de confianza y el trabajo en equipo .

Velar por el respeto a las normas y reglamentos acordados , garantizando su aplicación en forma equitativa .

Analizar , modificar y socializar el reglamento de convivencia escolar con toda la comunidad educativa .

Analizar , modificar y socializar el reglamento de convivencia escolar con toda la comunidad educativa .

Analizar , modificar y socializar el reglamento de convivencia escolar con toda la comunidad educativa .

Analizar , modificar y socializar el reglamento de convivencia escolar con toda la comunidad educativa .

3.2

Convivencia escolar

2011

2012

2013

2014

Generar espacios de reflexión e interacción entre los miembros de la comunidad que favorezcan la identificación y compromiso con el PEI.

Difusión del PEI . a todos los estamentos de la comunidad escolar .

Difusión del PEI . a todos los estamentos de la comunidad escolar .

Difusión del PEI . a todos los estamentos de la comunidad escolar .

Difusión del PEI . a todos los estamentos de la comunidad escolar .

3.2.2

Favorecer las relaciones humanas basadas en los valores establecidos en el PEI y transformarlas en un desarrollo permanente dentro y fuera del colegio .

Apropiarse en forma integral del reglamento interno del establecimiento educacional. Revisión permanente del reglamento de convivencia.

Apropiarse en forma integral del reglamento interno del establecimiento educacional. Revisión permanente del reglamento de convivencia.

Apropiarse en forma integral del reglamento interno del establecimiento educacional. Revisión permanente del reglamento de convivencia.

Apropiarse en forma integral del reglamento interno del establecimiento educacional. Revisión permanente del reglamento de convivencia.

3.2.3

Fortalecer el reglamento de convivencia a través de estrategias consensuadas para afrontar conflictos que apoyen su resolución de manera justa y formativa .

Establecer actividades permanentes que permitan resolver los conflictos generados.

Establecer actividades permanentes que permitan resolver los conflictos generados.

Establecer actividades permanentes que permitan resolver los conflictos generados.

Establecer actividades permanentes que permitan resolver los conflictos generados.

3.2.4

Evaluar anualmente el reglamento de convivencia escolar en conjunto con la comunidad escolar .

Apropiarse del reglamento de convivencia , utilizando el consejo de curso para ello Generar instrumentos para su evaluación .

Apropiarse del reglamento de convivencia , utilizando el consejo de curso para ello Generar instrumentos para su evaluación .

Apropiarse del reglamento de convivencia , utilizando el consejo de curso para ello Generar instrumentos para su evaluación .

Apropiarse del reglamento de convivencia , utilizando el consejo de curso para ello Generar instrumentos para su evaluación .

3.2.1

4.- HACER USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS HUMANNOS Y MATERIALES , DE MODO QUE EL MODELO DE GESTIÒN SEA EXITOSO .

4.1

4.1.1

4.1.2

Gestiòn directiva y administrativa general

Creación de un conjunto de recursos organizativos , normativos y técnicos para apoyar , simplificar y optimizar la gestión .

Redefinición de las funciones y responsabilidades de los docentes y profesionales de apoyo , con especial énfasis en la distribución de tareas y tiempos requeridos en diferentes ámbitos del quehacer del colegio .

2011

2012

2013

2014

Realización de una reingeniería de los procesos de gestión , con asesoría externa . Optimización del uso de la infraestructura y focalización de recursos para atender necesidades criticas que se identifiquen .

Realización de una reingeniería de los procesos de gestión , con asesoría externa . Optimización del uso de la infraestructura y focalización de recursos para atender necesidades criticas que se identifiquen .

Realización de una reingeniería de los procesos de gestión , con asesoría externa . Optimización del uso de la infraestructura y focalización de recursos para atender necesidades criticas que se identifiquen .

Realización de una reingeniería de los procesos de gestión , con asesoría externa . Optimización del uso de la infraestructura y focalización de recursos para atender necesidades criticas que se identifiquen .

Aprobación de las normativas institucionales y puesta en marcha de procesos de reorganización de los recursos humanos en el colegio y de los mecanismos de selección , contratación , perfeccionamiento y e evaluación .

Adecuación de la planta del establecimiento de acuerdo a los requerimientos del PEI , en conformidad a la matricula vigente .

Adecuación de la planta del establecimiento de acuerdo a los requerimientos del PEI , en conformidad a la matricula vigente .

100 % de los programas con los objetivos transversales incorporados .

Construcción de un acervo pedagógico del colegio .

Análisis del acervo pedagógico del colegio y diseño de un sistema de recuperación y actualización permanente .

Análisis del acervo pedagógico del colegio y diseño de un sistema de recuperación y actualización permanente .

Análisis del acervo pedagógico del colegio y diseño de un sistema de recuperación y actualización permanente .

Análisis del acervo pedagógico del colegio y diseño de un sistema de recuperación y actualización permanente .

4.1.4

Establecimiento de un sistema de difusión de los resultados y proyectos del colegio .

Documento que contenga un plan de difusión permanente de los resultados y proyectos del colegio .

Documento que contenga un plan de difusión permanente de los resultados y proyectos del colegio .

Documento que contenga un plan de difusión permanente de los resultados y proyectos del colegio .

Documento que contenga un plan de difusión permanente de los resultados y proyectos del colegio .

4.2

Gestión de recursos humanos

4.2.1

Diseño de una política de recursos humanos para el conjunto del personal del colegio, orientado al mejoramiento de la gestión y de sus condiciones de trabajo .

Documento conteniendo una política de recursos humanos para el personal del colegio . Inicio de la aplicación de una política de recursos humanos del personal del colegio .

Aplicación de una política de recursos humanos del personal del colegio .

Documento que contenga un plan de difusión permanente de los resultados y proyectos del colegio .

Documento que contenga un plan de difusión permanente de los resultados y proyectos del colegio .

4.2.2

Diseño de una política eficaz en la selección del personal que ingrese a laborar en el colegio, teniendo el perfil requerido por el PEI y las condiciones establecidas por el empleador .

Documento conteniendo el diseño de una política de mejoramiento de la calidad docente .

Implementación gradual de la política de mejoramiento de la calidad del cuerpo docente a través de una supervisión técnica .

Documento que contenga un plan de difusión permanente de los resultados y proyectos del colegio .

100% de los profesores ubicados en las dos categorías superiores de la evaluación docente .

4.1.3

2011

2012

2013

2014

4.3

Gestión financiera

2011

2012

2013

2014

4.3.1

Optimización de los recursos provenientes de la producción que se genere de las asignaturas de agricultura y pesca .

Invertir los recursos provenientes de la venta de algunos productos que originan estas asignaturas en mejorar la producción .

Invertir los recursos provenientes de la venta de algunos productos que originan estas asignaturas en mejorar la producción .

Invertir los recursos provenientes de la venta de algunos productos que originan estas asignaturas en mejorar la producción .

Invertir los recursos provenientes de la venta de algunos productos que originan estas asignaturas en mejorar la producción .

4.3.2

Diseñar un plan de inversión anual de los dineros que origina el centro de padres en conjunto con la comunidad escolar .

Al inicio del año escolar la directiva del centro general de padres y apoderados confeccionará un plan de inversión de los dineros que se recauden en el año lectivo y que será aprobado por la asamblea .

Al inicio del año escolar la directiva del centro general de padres y apoderados confeccionará un plan de inversión de los dineros que se recauden en el año lectivo y que será aprobado por la asamblea .

Al inicio del año escolar la directiva del centro general de padres y apoderados confeccionará un plan de inversión de los dineros que se recauden en el año lectivo y que será aprobado por la asamblea .

Al inicio del año escolar la directiva del centro general de padres y apoderados confeccionará un plan de inversión de los dineros que se recauden en el año lectivo y que será aprobado por la asamblea .

4.3.3

Implementar una contabilidad sencilla y básica de los recursos que ingresan al colegio en relación al proyecto de integración y ley Sep.

En conjunto con la Corporación de educación se confeccionará una planilla para llevar una contabilidad de los recursos que entrega el estado por los proyectos mencionados .

Desarrollo anual de la contabilidad de los proyectos e informar a la comunidad escolar .

Desarrollo anual de la contabilidad de los proyectos e informar a la comunidad escolar .

Desarrollo anual de la contabilidad de los proyectos e informar a la comunidad escolar .

5.-IMPLEMENTAR UN SISTEMA QUE PERMITA CONTINUIDAD EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÒN .

5.1

Aseguramiento de la calidad del diseño y del desarrollo curricular .

5.1.1

Diseño e implementación de políticas y mecanismos de aseguramiento de la calidad de la docencia .

5.2

Aseguramiento de la calidad de gestión

5.2.1

Evaluación de los resultados del aprendizaje de los alumnos contra estándares internos y externos (Simce y otros ).

2011

2012

Establecimiento de Evaluación por indicadores políticas y mecanismos formales de aseguramiento de la calidad de la docencia , útil para la gestión y evidencia de la capacidad de análisis de la información resultante por parte del equipo directivo .

2013

2014

Evaluación por indicadores

Evaluación por indicadores

2011

2012

2013

2014

Socialización con los docentes de la importancia de la evaluación de los aprendizajes contra estándares externos y el logro de decisiones consensuadas respecto a estrategias para realizar un trabajo de este tipo .

Socialización con los docentes de la importancia de la evaluación de los aprendizajes contra estándares externos y el logro de decisiones consensuadas respecto a estrategias para realizar un trabajo de este tipo .

Comparación de resultados Simce con otros establecimientos educaciones de las mismas condiciones socioeconómicas

Comparación de resultados Simce con otros establecimientos educaciones de las mismas condiciones socioeconómicas.

5.2.2

Diseño e implementación de un programa de seguimiento de los alumnos egresados en la continuación de estudios .

Nominar a un docente encargado de llevar un registro de los alumnos egresado y el colegio en que continúan estudios .

Nominar a un docente encargado de llevar un registro de los alumnos egresado y el colegio en que continúan estudios .

Nominar a un docente encargado de llevar un registro de los alumnos egresado y el colegio en que continúan estudios .

Nominar a un docente encargado de llevar un registro de los alumnos egresado y el colegio en que continúan estudios .

5.2.3

Diseño e implementación de un programa de consulta permanente a los padres y apoderados sobre la educación que reciben los alumnos .

Confección , aplicación y análisis de una encuesta de satisfacción a padres y apoderados

Aplicación y análisis de encuesta de satisfacción a padres y apoderados .

Aplicación y análisis de encuesta de satisfacción a padres y apoderados .

Aplicación y análisis de encuesta de satisfacción a padres y apoderados .

5.2.4

Evaluación semestral del funcionamiento del PEI.

Confección y aplicación de un documento para la evaluación semestral del PEI.

Evaluaciòn semestral del PEI.

Evaluaciòn semestral del PEI.

Evaluaciòn semestral del PEI.

Luis Alvarado Ravena Director Pilluco , Marzo de 2011.-