Stoffverteilungsplan
Nussknacker – Mein Mathematikbuch
Klasse 1 Ausgabe Sachsen
1
Monat
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 1 / Sachsen Schulwoche
Lernziel
Seite SB
September
1. 2.
Lernbereich 2: Arithmetik Anwenden der Mengen- und Zahlvorstellung im Zahlenraum bis 10 - Simultanes Erfassen von ungeordneten Mengen mit bis zu fünf Elementen - Strukturieren von Mengen Beherrschen der Darstellung der Zahlen bis 10 - mit Material - zeichnerisch/symbolisch
4/5 6/7
Lernbereich 1: Geometrie Verbindung zur Geometrie: Kennen von Lagebeziehungen (durch Erkennen und Entdecken auf Bildern und in der Lebenswelt) 3.
Lernbereich 2: Arithmetik Anwenden der Mengen- und Zahlvorstellung im Zahlenraum bis 10 - Simultanes Erfassen unstrukturierter Mengen - Strukturieren von Mengen - Bilden von Mengen - Simultanes Erfassen strukturierter Mengen Beherrschen der Darstellung der Zahlen bis 10 - mit Material - zeichnerisch/symbolisch Anwenden von Zahlwort und Ziffer - Schreibweise der Ziffern in Schulausgangsschrift
8 9
Oktober
Verbindung zu Deutsch: Lese- und Schreibfähigkeit: Schreiben der Zahlwörter
2
1.
Lernbereich 2: Arithmetik Anwenden der Mengen- und Zahlvorstellung im Zahlenraum bis 10 - Simultanes Erfassen strukturierter Mengen - Strukturieren von Mengen - Bilden von Mengen Anwenden von Zahlwort und Ziffer im Zahlenraum bis 10 - Schreibweise der Ziffern in Schulausgangsschrift
10 11
Thema
Seite AH
Eigene Kommentare
1. Schulwoche Zahlen entdecken Die Zahlen bis 10 (zählen, benennen, zeichnen) Zählen und Erzählen (beschreiben und darstellen)
1 2
Zählen und Erzählen (beschreiben und darstellen) (Ziffernschreibkurs ab S. 8 ff.) Zählen und notieren
3
Fühlen, hören, sehen Hüpfen, spielen, laufen
5
4
3
Monat
Schulwoche
Oktober
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 1 / Sachsen
2.
Lernziel
Lernbereich 1: Geometrie Anwenden des Wissens über Lagebeziehungen beim Beschreiben - Begriffe: oben - unten; über - auf; hinten - vorn; hinter - vor; links (von) - rechts (von); zwischen - neben Anwenden des Wissens über Lagebeziehungen in praktischer Tätigkeit - Lagebeziehungen bezogen auf die gegenseitige Lage der Objekte (Würfel) Anwenden des Wissens über räumliche Figuren beim ersten Darstellen räumlicher Objekte - Bauen nach Plänen
3.
Lernbereich 2: Arithmetik Anwenden der Mengen- und Zahlvorstellung im Zahlenraum bis 10 - Simultanes Erfassen strukturierter Mengen - Bilden von Mengen - Bündelungen Anwenden von Zahlwort und Ziffer im Zahlenraum bis 10
4.
Lernbereich 2: Arithmetik Beherrschen der Zahlbeziehungen und Orientierung im Zahlenraum bis 10 - Vergleichen von Zahlen: - mehr - gleich viel - weniger - länger - gleich lang - kürzer - Vorwärts-, Rückwärtszählen - Vorgänger/Nachfolger - Zahlenfolgen - Ordnen von drei und mehr Zahlen Beherrschen der Begriffe am konkreten Beispiel - größer als - gleich - kleiner als - Vorgänger/Nachfolger - Ordnungszahl
4
Seite SB 12 13
14/15 16
17 18 19
Thema
Seite AH
Brücken bauen Bauen nach Plan
6
Würfeln, zählen, malen Von 0 bis 10
7
Größer als - kleiner als - gleich Ordnungszahlen Vorgänger - Nachfolger - Nachbarn
8 9
Eigene Kommentare
5
Monat
Schulwoche
November
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 1 / Sachsen
1.
Lernziel
Lernbereich 1: Geometrie Kennen von Lagebeziehungen - links - rechts; oben - unten; vorn - hinten - am eigenen Körper - zwischen dem eigenen Körper und Objekten - zwischen Objekten
2.
Lernbereich 2: Arithmetik Anwenden der Mengen- und Zahlenvorstellung im Zahlenraum bis 10 - Bündelungen Einführung der Addition im Zahlenraum bis 10 (über Zahlzerlegungen) - Ausgehen von ausgeführten Handlungen und geeigneten Situationen - zeichnerische Darstellung mathematisierter Sachverhalte - Verstehen bildhafter Darstellungen
3.
Lernbereich 2: Arithmetik Einführung der Addition im Zahlenraum bis 10 (über Zahlzerlegungen) - Ausgehen von ausgeführten Handlungen und geeigneten Situationen - symbolische Darstellung mathematisierter Sachverhalte
4.
Lernbereich 2: Arithmetik Einführung der Addition im Zahlenraum bis 10 (über Zahlzerlegungen) - Ausgehen von ausgeführten Handlungen und geeigneten Situationen - symbolische Darstellung mathematisierter Sachverhalte Festigung und Vernetzung, Übung und Anwendung Wahlpflicht: Kennen von Zahlenspielereien (Rechenmauern...)
6
Seite SB 20 21
22 23 24/25
26 27
28 29
Thema
Seite AH
Eigene Kommentare
Links - rechts Oben - unten
Zahlen zerlegen Immer erst 5 Zerlegen mit der Schüttelbox
10
Zahlzerlegungen ordnen In der Zahlenhaus-Stadt
12
Mit Zahlenkarten zerlegen Wiederholung
8 9
11
7
Monat
Schulwoche
Dezember
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 1 / Sachsen
1.
Lernziel
Lernbereich 2: Arithmetik Beherrschen der Zahlbeziehungen und Orientierung im Zahlenraum bis 20 - Vorwärts-, Rückwärtszählen - Vorgänger/Nachfolger - Zahlenfolgen - Ordnen von drei und mehr Zahlen - Erfassen von Analogien Beherrschen der Begriffe am konkreten Beispiel - Vorgänger/Nachfolger - Ordnungszahl
2.
Lernbereich 2: Arithmetik Beherrschen der Addition im Zahlenraum bis 10 (Einführung der Plusaufgaben) - zeichnerische und symbolische Darstellung mathematisierter Sachverhalte - Verstehen bildhafter Darstellungen Beherrschen der Begriffe am konkreten Beispiel - Plus - Gleich (ist gleich)
3.
Lernbereich 2: Arithmetik Beherrschen der Addition im Zahlenraum bis 10 - zeichnerische und symbolische Darstellung mathematisierter Sachverhalte - Verstehen bildhafter Darstellungen Beherrschen der Begriffe am konkreten Beispiel - Tauschaufgabe Festigung und Vernetzung, Übung und Anwendung: Beherrschen der Grundaufgaben der Addition im Zahlenraum bis 10 - Tauschaufgaben - Tabellen, Gleichungen Wahlpflicht: - Kennen von Zahlenspielereien (Aufgabenrolle...)
8
Seite SB 30/31 32 33
34 35 36
37 38 39
Thema
Seite AH
Die Zahlen bis 20 Ordnungszahlen Die Zahlenreihe
13 14 15
Plus: Es werden mehr Legen und rechnen Plusaufgaben
16
Plusaufgaben im Heft rechnen Tauschaufgaben Plusaufgaben üben
Eigene Kommentare
17 18
9
Monat
Schulwoche
Januar
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 1 / Sachsen
1.
Lernziel
Lernbereich 2: Arithmetik Beherrschen der Subtraktion im Zahlenraum bis 10 - Ausgehen von ausgeführten Handlungen und geeigneten Situationen - zeichnerische und symbolische Darstellung mathematisierter Sachverhalte - Verstehen bildhafter Darstellungen Beherrschen der Begriffe am konkreten Beispiel - Minus - Gleich (ist gleich)
2.
Lernbereich 2: Arithmetik Beherrschen der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 10 - zeichnerische und symbolische Darstellung mathematisierter Sachverhalte - Verstehen bildhafter Darstellungen Übertragen von Rechenwegen auf das Lösen neuer Aufgaben - Nutzen der Beziehungen zwischen Addition und Subtraktion - Nutzen der Beziehungen zwischen Aufgabe und Umkehraufgabe Anwenden von Kontrollverfahren - Umkehraufgaben Festigung und Vernetzung, Übung und Anwendung: Beherrschen der Grundaufgaben der Subtraktion im Zahlenraum bis 10 - Umkehraufgaben Wahlpflicht: - Kennen von Zahlenspielereien (Aufgabenrollen, Rechenräder...)
10
Seite SB 40 41 42
43 44/45 46
Thema
Minus: Es werden weniger Legen und rechnen Minusaufgaben
Minusaufgaben im Heft rechnen Im Zoo Umkehraufgaben
Seite AH
Eigene Kommentare
19
20 21
11
Monat
Schulwoche
Januar
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 1 / Sachsen
3.
Lernziel
Lernbereich 2: Arithmetik Beherrschen der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 10 - Zeichnerische und symbolische Darstellung mathematisierter Sachverhalte
Seite SB 47 48 49
Festigung und Vernetzung, Übung und Anwendung: Beherrschen der Grundaufgaben der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 10 Wahlpflicht: - Kennen von Zahlenspielereien (Rechenmauern, Rechenspiele...)
4.
Lernbereich 1: Geometrie Kennen des Beschreibens räumlicher Objekte auf der Grundlage - ebener Darstellung - taktiler Wahrnehmung (Legespiel) Anwenden von Vorstellungen zur Wahrnehmung geometrischer Figuren - in der Realität - in Abbildungen - Untersuchen, Beschreiben, Benennen und Herstellen von Figuren Anwenden geometrischer Begriffe beim Identifizieren, Beschreiben und Darstellen geometrischer Figuren und deren Eigenschaften Kennen ebener Figuren (Dreieck, Rechteck, Quadrat, Kreis) - Vergleichen nach selbst gefundenen und auch nach vorgegebenen Kriterien - Klassifizieren - Identifizieren Kennen zusammengesetzter Figuren, Muster und Ornamente - Erkennen der Struktur einfacher Muster - Auslegen von Flächen mit Figuren Wahlpflicht: - Einblick gewinnen in die Verwendung von einfachen Ornamenten (in der Architektur, Gebrauchsgut, Mode, Mathematik) - Übertragen des Wissens über Ornamente beim - Fortsetzen
12
50 51 52/53
Thema
Seite AH
Plus- und Minusaufgaben üben Rechenmauern Wiederholung
22 23
Formen erkennen Häuser legen und zeichnen Hase und Fuchs
24 25
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13
Monat
Schulwoche
Februar
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 1 / Sachsen
1.
Lernziel
Lernbereich 1: Geometrie Einblick gewinnen in die Spiegelung als Abbildung - Entdecken von Spiegelungen in der Umwelt - Überprüfen und Ergänzen von Bildern zur Spiegelung Kennen der Achsensymmetrie als Eigenschaft ebener Figuren - Entdecken von Symmetrien an ebenen Figuren - Verbindung zum Halbieren - Herstellen symmetrischer Figuren durch spiegelbildliches Ergänzen - Verbindung zum Verdoppeln - Verbindung zur Arithmetik
Seite SB 54 55 56 57
Lernbereich 2: Arithmetik Anwenden der Operationsvorstellungen - Verdoppeln (durch Spiegelung) Wahlpflicht: - Anwenden geometrischen Wissens beim Herstellen von Brettspielen oder Lotto-Domino-Spielen oder Mobiles - Einblick gewinnen in die Verwendung von einfachen Ornamenten (in der Architektur, Gebrauchsgut, Mode, Mathematik) - Übertragen des Wissens über Ornamente beim - Fortsetzen
2.
Lernbereich 3: Größen Kennen der Münzen und Geldscheine Euro und Cent - Geldbeträge in verschiedener Stückelung erfassen, darstellen, vergleichen, ordnen - Rechnen mit Geld
58 59 60 61
Lernbereich 2: Arithmetik Beherrschen der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 10 - Verstehen bildhafter Darstellungen 3.
Lernbereich 2: Arithmetik Anwenden der Mengen- und Zahlvorstellungen - simultanes Erfassen strukturierter Mengen (bis zu 20 Elementen) - Bündelungen (im Zahlenraum bis 20)
14
62 63 64/65
Thema
Seite AH
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Mit dem Spiegel experimentieren Verdoppeln mit dem Spiegel Kopftraining (Knack den Tresor) Kopftraining (Sternenpuzzle)
Geld Rechnen mit Geld Rechnen mit Geld Rechengeschichten
26 27
Das Zahlenspiel Die Rabenhöhle Zehner und Einer
28 29 30
15
Schulwoche
Lernziel
4.
Lernbereich 2: Arithmetik Beherrschen der Zahlbeziehungen und Orientierung im Zahlenraum bis 20 - Zählen in Schritten - Zahlenfolgen - Vergleichen von Zahlen Beherrschen der Darstellung der Zahlen bis 20 - Am Zahlenstrahl Anwenden von Kontrollmethoden und Kontrollkriterien (Summe von zwei geraden Zahlen ist gerade..) Beherrschen der Begriffe am konkreten Beispiel - „ist gleich“, „Gleichung“ - „...ist größer als...“, „...ist kleiner als...“, „Ungleichung“
Lernbereich 3: Größen Kennen der Münzen und Geldscheine Euro und Cent - Geldbeträge in verschiedene Stückelung erfassen, darstellen, vergleichen, ordnen - Lösungsstrategien für Sachsituationen - Rechnen mit Geld 16
Seite SB
Kennen des dekadischen Positionssystems und der Zahlbildung im Zahlenraum bis 20 - Zehnerbündelung - Stellentafel Beherrschen der Darstellung der Zahlen bis 20 - mit Material - zeichnerisch - in der Stellentafel Beherrschen der Addition im Zahlenraum bis 20 - zeichnerische und symbolische Darstellung mathematischer Sachverhalte - Verstehen bildhafter Darstellungen Übertragen von Rechenwegen auf das Lösen neuer Aufgaben - Zahlbildungsprinzip - Bekannte Aufgaben, insbesondere Grundaufgaben Beherrschen der Begriffe am konkreten Beispiel - Einer, Zehner - Stellentafel
Februar
Monat
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 1 / Sachsen
66 67 68/69
Thema
Zahlen vergleichen Gerade und ungerade Zahlen Mit Geld umgehen
Seite AH
Eigene Kommentare
31 32
17
Monat
Schulwoche
März
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 1 / Sachsen
1.
Lernziel
Lernbereich 2: Arithmetik Beherrschen der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20 - zeichnerische und symbolische Darstellung mathematisierter Sachverhalte Übertragen von Rechenwegen auf das Lösen neuer Aufgaben - bekannte Aufgaben, insbesondere Grundaufgaben - Nutzen der Beziehung zwischen Addition und Subtraktion - Nutzen der Beziehung zwischen Aufgabe und Umkehraufgabe Anwenden von Kontrollverfahren - Umkehraufgaben
Seite SB 70 71 72 73
Festigung und Vernetzung; Übung und Anwendung: Beherrschen der Grundaufgaben der Addition und Subtraktion - Umkehraufgaben
2.
Lernbereich 2: Arithmetik Beherrschen der Zahlbeziehungen und Orientierung im Zahlenraum bis 20 - Vorwärts-, Rückwärtszählen - Zählen in Schritten - Zahlenfolgen Anwenden der Mengen- und Zahlvorstellungen - Verdoppeln, Halbieren Übertragen von Rechenwegen auf das Lösen neuer Aufgaben - Nachbaraufgaben Festigung und Vernetzung; Übung und Anwendung: Beherrschen der Grundaufgaben der Addition und Subtraktion − Nachbaraufgaben − Tabellen, Gleichungen
18
74 75 76 77
Thema
Seite AH
Plusaufgaben Minusaufgaben Umkehraufgaben Plus- und Minusaufgaben üben
33 34 35
Vorwärts und rückwärts auf der Zahlenreihe Halbieren und verdoppeln Nachbaraufgaben mit plus Nachbaraufgaben mit minus
36
Eigene Kommentare
37
19
Monat
Schulwoche
März
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 1 / Sachsen
3.
Lernziel
Lernbereich 2: Arithmetik Übertragen von Rechenwegen auf das Lösen neuer Aufgaben - Zahlbildungsprinzip - Nacheinanderausführen von Teilschritten - Reproduktion von Kenntnissen - Nutzen des Kommutativgesetzes - Nachbaraufgaben Anwenden von Kontrollverfahren Beherrschen der Begriffe am konkreten Beispiel - Tauschaufgabe, Umkehraufgabe
Seite SB 78 79 80 81
April
Festigung und Vernetzung; Übung und Anwendung: Beherrschen der Grundaufgaben der Addition und Subtraktion - Nachbaraufgaben Wahlpflicht: Kennen von Zahlenspielereien (Tabellenform als neues Übungsformat)
1.
Lernbereich 2: Arithmetik Übertragen von Rechenwegen auf das Lösen neuer Aufgaben - Zahlbildungsprinzip - Nacheinanderausführen von Teilschritten - Reproduktion von Kenntnissen - Nachbaraufgaben
82 83 84 85
Festigung und Vernetzung; Übung und Anwendung: Beherrschen der Grundaufgaben der Addition und Subtraktion - Nachbaraufgaben Wahlpflicht: Kennen von Zahlenspielereien (Tabellenform als neues Übungsformat)
2.
Lernbereich 2: Arithmetik Anwenden von Operationsvorstellungen - Aufwerfen von Fragen, die mit mathematischen Mitteln bearbeitet werden können
20
86 87 88/89
Thema
Seite AH
Rund um die 10 Zehnerübergang mit plus Rechenstrategien Plusaufgaben üben
38 39 40 41
Rund um die 10 Zehnerübergang mit minus Rechenstrategien – Minusaufgaben üben Plus- und Minusaufgaben üben
42 43 44
Beim Förster Ergänzen – Rechnen bis 20 Rechenmauern
46 47
Eigene Kommentare
45
21
Schulwoche
Lernziel
Seite SB
Übertragen von Rechenwegen auf das Lösen neuer Aufgaben - Zahlbildungsprinzip - Nacheinanderausführen von Teilschritten - Reproduktion von Kenntnissen Anwenden der Mengen und Zahlvorstellungen - Verdoppeln, Halbieren
April
Monat
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 1 / Sachsen
Festigung und Vernetzung; Übung und Anwendung: Übertragen von Rechenstrategien beim Addieren und Subtrahieren zweistelliger Zahlen - Grundaufgaben - Zehnerergänzung Wahlpflicht: Kennen von Zahlenspielereien (Rechenmauern...)
3.
Festigung und Vernetzung; Übung und Anwendung: Beherrschen der Grundaufgaben der Addition und Subtraktion - Nachbaraufgaben - Tausch- und Umkehraufgaben - Tabellen, Gleichungen Wahlpflicht: Anwenden von Kontrollverfahren (Umkehraufgaben)
90/91 92/93
Lernbereich 2: Arithmetik Anwenden von Operationsvorstellungen - Entdecken, Begründen, Probieren und Beurteilen verschiedener Lösungswege
Lernbereich 3: Größen
Mai
Kennen der Münzen und Geldscheine Euro und Cent - Rechnen mit Geld 1.
Lernbereich 1: Geometrie Kennen zusammengesetzter Figuren, Muster und Ornamente - Erkennen der Struktur einfacher Muster - Auslegen von Flächen mit Figuren
2.
Lernbereich 1: Geometrie Kennen zusammengesetzter Figuren, Muster und Ornamente - Erkennen der Struktur einfacher Muster - Kreismuster
22
94 95 96 97 98 99 100/101
Thema
Seite AH
Eigene Kommentare
Wiederholung Flohmarkt
Figuren legen Figuren unterschiedlich auslegen Muster bauen und legen Falten, schneiden und gestalten Muster auf Karopapier zeichnen Figuren im Punktgitter zeichnen Kopftraining (Schöne Muster legen; Tischkärtchen zeichnen)
48 49
23
Monat
Schulwoche
Mai
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 1 / Sachsen
3.
Lernziel Festigung und Vernetzung; Übung und Anwendung: Beherrschen der Grundaufgaben der Addition und Subtraktion - Tausch- und Umkehraufgaben (Aufgabenfamilien) - Tabellen, Gleichungen
Seite SB 102/103 104
Lernbereich 2: Arithmetik
Juni
Anwenden der Operationsvorstellungen - Aufwerfen von Fragen, die mit mathematischen Mitteln bearbeitet werden können Beherrschen der Zahlbeziehungen und Orientierung im Zahlenraum bis 20 - Vergleichen von Zahlen Beherrschen der Begriffe an konkreten Beispielen - „ist gleich“, „Gleichung“ - „...ist größer als...“, „...ist kleiner als...“, „Ungleichung“ 1.
Lernbereich 2: Arithmetik Anwenden der Mengen- und Zahlvorstellungen - Verdoppeln, Halbieren Übertragen von Rechenwegen auf das Lösen neuer Aufgaben - Zahlbildungsprinzip - Nacheinanderausführen von Teilschritten - Nutzen des Kommutativgesetzes
105 106/107
Festigung und Vernetzung; Übung und Anwendung: Anwenden von Kontrollverfahren Wahlpflicht: Kennen von Zahlenspielereien (Zahlendreieck, Zauberdreiecke)
2.
Lernbereich 2: Arithmetik Beherrschen der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20 Anwenden der Operationsvorstellungen - Analysieren von Texten - angemessenes Reagieren auf Fragen Festigung, Vernetzung; Übung und Anwendung: Beherrschen der Grundaufgaben der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20 Wahlpflicht: Kennen von Zahlenspielereien (Rechenmauern)
24
108/109 110
Thema
Seite AH
Aufgabenfamilien Größer als – kleiner als – gleich
50 51
Rechnen mit drei Zahlen Zauberdreiecke
52
Auf der Wanderung Mit Rechenmauern experimentieren
53
Eigene Kommentare
25
Monat
Schulwoche
Juni
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 1 / Sachsen
3.
Lernziel
Lernbereich 2: Arithmetik Beherrschen der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20
Seite SB 111 112/113 114
Festigung und Vernetzung; Übung und Anwendung: Beherrschen der Grundaufgaben der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20 - Nachbaraufgaben - Tausch- und Umkehraufgaben - Tabellen, Gleichungen Wahlpflicht: Kennen von Zahlenspielereien (Zauberquadrate)
4.
Lernbereich 1: Geometrie
Juli
Anwenden der Kenntnisse über räumliche Objekte beim - Verbalen Beschreiben - Bauen (Zeichnen, Skizzieren), Beschreiben vorgestellter Objekte Anwenden des Wissens über räumliche Figuren beim ersten Darstellen räumlicher Objekte - freies Bauen - Bauen nach Plänen 1.
Lernbereich 2: Arithmetik Anwenden der Operationsvorstellungen - Analysieren von Texten - Aufwerfen von Fragen, die mit mathematischen Mitteln bearbeitet werden können - Entdecken, Begründen, Probieren und Beurteilen verschiedener Lösungswege - Angemessenes Reagieren auf Fragen
115 116/117
118 119
Festigung und Vernetzung; Übung und Anwendung: Beherrschen der Grundaufgaben der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20 - Sachverhalten Gleichungen zuordnen und umgekehrt
2.
Lernbereich 3: Größen Kennen der Einheiten der Zeit - Tag, Woche
26
120/121 122
Thema
Seite AH
Eigene Kommentare
Das Froschspiel Zauberquadrate Wiederholung
Würfeltiere Würfelhausen
54
Fragen zuordnen Fragen stellen
55
Die Zeit im Tagesablauf Eine Woche
56
27
Schulwoche
Lernziel
Seite SB
Kennen der Uhr - Zeitpunkte ablesen - Zeitangaben einstellen - Uhrzeiten lesen und schreiben
Juli
Monat
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 1 / Sachsen
3.
Lernbereich 3: Größen Kennen des Kalenders - Umrechnung: Tag – Woche; Monat – Jahr - Verstehen von Datumsangaben
123 124/125
Lernbereich 1: Geometrie Kennen ebener Figuren - Vergleichen nach selbst gefundenen und auch nach vorgegebenen Kriterien - Klassifizieren (Quadtrat, Rechteck, Dreieck)
Lernbereich 2: Arithmetik Beherrschen der Zahlbeziehungen und Orientierung im Zahlenraum bis 20 - Zählen in Schritten - Zahlenfolgen Kennen von Gleichungen und Ungleichungen mit Variablen - Lösen von Gleichungen auch durch Probieren 4.
Lernbereich 2: Arithmetik Beherrschen der Zahlbeziehungen und Orientierung im Zahlenraum bis 100 - Zählen in Schritten - Zahlenfolgen - Vergleichen von Zahlen - Erfassen von Analogien Kennen des dekadischen Positionssystems und der Zahlbildung - Zehnerbündelung Übertragen von Rechenwegen auf das Lösen neuer Aufgaben - bekannte Aufgaben (insbesondere Grundaufgaben) - Reproduktion von Kenntnissen Beherrschen der Begriffe an konkreten Beispielen - Einer, Zehner
28
126 127 128
Thema
Seite AH
Eigene Kommentare
Der Kalender Kopftraining (Mit Figuren jonglieren; Mit Zahlen jonglieren)
Zehnerzahlen bis 100 Rechnen mit Zehnerzahlen Spiel: Ali Baba und die 40 Räuber
57 58/59 60
29
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 1 / Sachsen Notizen
30
Notizen
31
W 200040
Ernst Klett Verlag, Postfach 10 60 16, 70049 Stuttgart Telefon 07 11 · 66 72-13 33, Telefax 07 11 · 66 72-20 80 www.klett-verlag.de/grundschule
