MANUAL PARA LOS PADRES

HEAD START DE SEQUATCHIE VALLEY — 2015-16

Los padres son los mejores maestros de sus hijos.

Índice 3 4 5 6-7 8 9 9 9 10 11-12 13 13 14 15 15 15 16

¿Qué hacer con este manual? Head Start / Early Head Start ¿Qué son Head Start y Early Head Start? Palabras que se usan frecuentemente con Head Start, etc. Código moral y ético de los padres Procedimiento para las quejas / Recomendaciones Visitas a casa Uso del tabaco Voluntariado Asistencia/Presencia La adaptación de su hijo Programa / Horario Zapatos / Ropa / Mochilas Llegadas tempranas / Recogidas tardías Registro de entrada de los padres / Registro de salida Llamadas telefónicas y mensajes Recogida y permiso de recogida de los niños

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Contribuciones y retribuciones similares Comité del Centro de Padres & Consejo de Política / Las familias como líderes y defensores Compromisos de Familia / Conexiones con colegas y con la comunidad / Padres del Mes Fondos para actividades con los padres Alfabetización de la familia / La familia como aprendices Carpeta/Archivador nocturno / Libro por la noche Relaciones Padres-hijos: Ser padre Salud preventiva Buena nutrición en apoyo de una buena educación Otros temas sobre la salud Vacunas obligatorias Programa dental Servicios a las embarazadas Colaboración y Servicios Sociales / Bienestar familiar Asistente de colaboración familiar (FPA) Reportar el abuso / abandono (negligencia) de menores / Reconocer el abuso y la negligencia / Como ayudar. Seguridad contra incendios en el hogar / Otras emergencias Obtención de partidas de nacimiento / Tarjeta de Seguridad Social Referencias para el cuidado de los niños Diversidad cultural / Anti-prejuicios Educación, Plan de estudios y Metas de la educación infantil La diferencia en los logros académicos Galileo: Nota a los padres / las familias como maestros para toda la vida Compromiso de la familia en la transición / Ayudando a los hijos a adaptarse Fotografías ¿Debería ir a clase hoy mi hijo? Enfermedades / Enfermedades contagiosas / Reglas a seguir Programa de salud mental El Inicio: un sitio especial para niños especiales Revisiones/chequeos de salud e ideas que pueden ayudar ¿Qué hacer si remiten a su hijo ? Pago de los servicios Servicio de transporte y reglas del autobús promesa de nuestros trabajadores y sus prácticas Direcciones y números de teléfono Quienes somos Página de notas Manual suplementario para los padres de EHS

Sequatchie Valley Head Start & Early Head Start Es todo para los niños y sus familias

QUE HACER CON ESTE MANUAL Y CON EL PAQUETE PARA PADRES. Deseamos que este manual sea una fuente de recursos para usted. Ud. debería de colocar toda la información sobre Head Start (como la guía de recursos de la comunidad, los nombres y teléfonos de los empleados de Head Start) en su paquete para padres junto con este manual.

La misión de Head Start y Early Head Start de Sequatchie Velley es la de crear un lugar de apoyo donde los niños, las familias y el personal pueda trabajar a través de asociaciones comunitarias para superar las metas nacionales de Head Start.

Ponga su paquete en un lugar seguro y a la mano (encima de la nevera, en un cajón de la cocina). Ud. puede guardar en el mismo sitio su dibujo favorito de su hijo, o sus fotografías favoritas de manera que cuando lo vea, según vaya creciendo su hijo, recuerde con cariño "Los años en Head Start" Por favor no dude en hacer preguntas. Apreciamos su disposición para ser el miembro más importante del equipo del éxito de su hijo.

Su Head Start / Early Head Start Las oficinas centrales de Head Start y Early Head Start están en 501 Westfield Place en Jasper. Si Ud. tiene preguntas sobre el programa Head Start y Early Head Start que el personal de su centro no es capaz de contestar (o si Ud. simplemente tiene alguna preocupación con respecto al programa), por favor, siéntase libre de ponerse en contacto con cualquiera de los siguientes miembros. Cualquier miembro puede recibir mensajes a través de [email protected]. Head Start Central Office Judy Graham Christy Vandergriff Juanita Hall Julie Tiller Duke Raulston Jamie Burenette Paula Broad Alyson Riley Amanda Gill Vicky Mears Elaine Duke Paul Frank Peggy Long Debbie Quinn Dee Harwell, R.D. Susan Merrell, R.N.

(423) 939-1005 ó 1-800-762-8432 Directora de Head Start / Jefe de Operaciones Directora de Educación Maestra mentora Directora de las Asociaciones de Familia y Comunidad Especialista de matricula (ERSEA) Director de seguridad y salud Entrenadora mentora de poblaciones especiales Ayudante de poblaciones especiales Especialista de Recursos Humanos/Asistente Administrativo Oficial de Finanzas Directora de Información / Especialista Fiscal Comunicaciones / Especialista de Resultados Asistente fiscal Especialista del Programa de comidas Nutricionista Certificada Enfermera consejera (no presente en las oficinas)

Voluntaria del sistema de Salud de Comportamiento Shelia Beard, LPC/MH SP

Trabajadora social clínica licenciada / Salud mental

HORAS DE LA OFICINA CENTRAL DE LA VENTAJA / LA VENTAJA TEMPRANA Lunes-Viernes de 8:00 am a 4:30 pm hora central (9:00 am - 5:30 pm hora del este) Los miembros del personal están disponibles frecuentemente tanto a primera hora de la mañana como tarde por la noche, pero si nadie contesta el teléfono, por favor deje un mensaje detallado.

La dirección general de correo electrónico es [email protected] Búsquenos en la web en www.SVHeadStart.info La Agencia de Desarrollo y Planificación de Sequatchie Valley que dirige Head Start and Early Head Start es una empresa de igualdad de oportunidades y no discrimina en base a la raza, color, género, religión, edad, orientación sexual, origen étnico o nacional, minusvalía, estado civil, estado veterano, o cualquier otro criterio ocupacional irrelevante. La Agencia promueve la discriminación positiva para minorías, mujeres, personas con discapacidades, y veteranos. Preguntas o quejas sobre la Oportunidad de Igual Empleo / la Discriminación Positiva y el Acta de Minusvalías deben dirigirse a Head Start/ EHS Office, EEO/AA-ADA Coordinator, P.O. Box 2212, 501 Westfield Place, Jasper, Tennessee 37347 (423)939-1005 ó 1-800-762-8432. Cualquier director (ver página XXX) puede ser contactado para solicitar ayuda para presentar una queja. La Agencia es un medioambiente libre de tabaco. El uso de tabaco (incluidos los cigarrillos electrónicos) está prohibido en todas los edificios y en todos las instalaciones. La Agencia es un sito de trabajo libre de drogas.

¿QUÉ SON HEAD START Y EARLY HEAD START? "Head Start" se creó en 1964 bajo el Acta de Oportunidad Económica. El programa se diseñó para proveer a los niños de edad preescolar de familias económicamente limitadas con un "inicio" en la educación formal a través de un programa de desarrollo comprehensivo del niño. Este programa, dirigido a niños de 3 y 4 años, provee para el crecimiento físico, social, emocional e intelectual de los niños, con una fuerte participación de los padres. Esas metas se extendieron en 1994 con la autorización de "Early Head Start" para incluir familias que estuvieran esperando hijos, así como niños de recién nacidos a tres años de edad. Nuestro programa se esfuerza por cerrar "la diferencia en los logros académicos" y ha tenido un éxito notable al hacer de nuestros graduados los líderes de sus colegios. Una meta importante de Head Start y Early Head Start es el "estar listo para el colegio." En Sequatchie Valley esta significa que los niños tienen la habilidad, el conocimiento y la actitud necesaria para tener éxito en el colegio y para seguir aprendiendo y más tarde para tener éxito en la vida. "Listo para el colegio" significa que los niños están listos para el colegio, las familias están listas para apoyar el aprendizaje de sus hijos y los colegios están listos para recibir a los niños. Este programa es un programa de alta calidad de la primera infancia con un foco fuerte, claro y comprehensivo en todos los aspectos de un desarrollo saludable que apoya el estar listo para el colegio. Un plan bien organizado incluye el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional, y todo ello es esencial para que los niños se preparen para ir al colegio. Head Start o Early Head Start le ofrece a su hijo cuidado, respeto, apoyo, dirección y una experiencia de aprendizaje solida basada en una investigación seria de la educación primaria. Nuestro programa anima continuamente a los padres a que sean voluntarios de Head Start o Early Head Start, además de que formen parte de las actividades de la comunidad. Gran parte de nuestros trabajadores empezaron sus carreras como padres voluntarios. Dirigimos once centros que sirven a 440 niños y sus familias en 22 aulas de Head Start y 18 aulas de Early Head Start. Estos centros están en los condados de Bledsoe, Grundy, Marion, Rhea y Sequatchie. Los centros de Head Start en Altamont, Tracy City (en Grundy County), Hemlock, Jasper and Whitwell (in Marion County); Pikeville (in Bledsoe County); and Spring City (en Rhea County) cada uno tiene dos aulas , mientras que el centro de Dunlap (en Sequatchie County) tiene tres clases de pre-escolar, y un nuevo centro en Dayton (en Rhea County) tiene cinco aulas de preescolar. Los centros de Early Head Start, que sólo tienen cuatro niños por clase, están localizados en Pikeville, South Pittsburg y Tracy City, cada uno sirve a 16 niños y sus familias. Un centro más, en Dayton, sirve a 24 niños de Early Head Start y sus familias. Head Start está dirigido por la Agencia de Desarrollo y Planificación del Valle Sequatchie, una "Autoridad de la Cuenca", cuya junta directiva está formada principalmente por los alcaldes de los condados y ciudades del área de servicio. El programa de Head Start del Valle Sequatchie financia un total de 440 niños matriculados, aunque típicamente servimos a muchos más niños y a sus familias durante el curso de un año, ya que los niños entran y salen del programa. Todos los servicios básicos son gratis para las familias que cualifican. El programa está financiado con subvenciones federales pero requiere el apoyo de los padres y la comunidad, normalmente en la forma de donativos que incluyen espacio gratis en edificios y servicio de voluntariado de apoyo a los niños.

PALABRAS QUE SE USAN FRECUENTEMENTE CON HEAD START, ABREVIACIONES Y SUS SIGNIFICADOS Brecha de logros o desfase curricular: la diferencia de rendimiento entre los niños de familias de bajos recursos y los niños de familias de recursos medios y altos. La diferencia es el resultado de la exposición a la lectura y el lenguaje. De promedio, los niños de familias de altos recursos reciben 40 veces más horas de tiempo de lectura antes del jardín de infancia que los niños de familias de bajos recursos; y para cuando han cumplido los tres años, de promedio, han oído 30 millones menos de palabras. (Ver página 35) Evaluación: el proceso para determinar la etapa de desarrollo de un niño. Estamos obligados a hacer tres grandes evaluaciones escritas al año por niño. Los resultados de la evaluaciones se usan para desarrollar un programa pensado sólo para educar a su hijo y para prepararlo para el colegio. Usamos diferentes evaluaciones, pero la evaluación central (ver "Galileo" más adelante) se fija en 11 campos o áreas de aprendizaje diferentes. Los resultados de las evaluaciones se comparten con los padres durante las conferencias y visitas al hogar. CDA (Child Development Associate) Auxiliar de desarrollo del niño: una credencial de nivel básico que normalmente requiere seis clases de nivel universitario sobre la primera infancia y prácticas. Un evaluador revisa el trabajo y entrevista y examina al candidato a CDA. CLASS (Classroom Assessment Scoring System): Un Sistema de Clasificación de la Evaluación de la Clase que sirve para crear y mantener un ambiente positivo de aprendizaje en el aula donde los maestros involucran a los estudiantes en un aprender activo de forma que se motivan y se sienten desafiados a conseguir el éxito. DECA (Devereux Early Childhood Assessment) Evaluación de la Primera Infancia de Devereux: es un instrumento estándar de revisión de comportamiento que usamos para determinar las necesidades de un niño en áreas de cariño, iniciativa, autocontrol y comportamiento. Ambos padres y maestros proveen información sobre el niño para esta revisión. Cualquier preocupación que surja puede ser analizada usando los recursos de DECA y/o con ayuda psicológica. EPSDT (Early and Periodic Screening, Diagnostic and Treatment) Tratamiento, Diagnóstico y Revisión Temprana y Periódica: provee servicios comprehensivos y preventivos del cuidado de la salud de los niños inscritos en Medicaid. EPSDT se asegura de que los niños reciban servicios preventivos apropiados, servicios dentales, psicológicos, y de desarrollo y servicios médicos especializados. Análisis: proceso para determinar la necesidad de un tratamiento a través de una serie de pruebas. Las evaluaciones requieren permiso de los padres. Acuerdo de Colaboración Familiar: un proceso a través del cual el asistente de colaboración familiar ayuda a uno los padres a evaluar sus necesidades y sus fuerzas para así poder decidir cuales son las metas para la familia o para los diferentes individuos de la familia.

FPA (Family Partnership Assistant) Asistente de Colaboración Familiar: nuestro nombre para la persona en el centro que trabaja con las familias para completar los servicios sociales, médicos, y otros servicios varios del centro. FPAs pueden sustituir en la clase y regularmente animan a la participación de los padres. Galileo: nombre comercial del producto on-line (en la red) de evaluación del desarrollo que usamos para seguir el progreso de nuestro niños, individualmente y en grupo. Comité Asesor de la Salud: un comité obligatorio compuesto por los padres de Head Start (Inicio), el personal de Head Start, y los representantes de la comunidad que trabajan en campos relacionados con la salud. Los miembros del comité revisan la salud, la nutrición, la salud mental, y las políticas y procedimientos de discapacidad y dan recomendaciones. IEP (Individual Education Program) Programa de Educación Individual: un plan para proveer servicios a los niños que después de una evaluación cualifican para el servicio. IFSP (Individual Family Service Plan): Plan Individual de Servicio a la Familia. NAEYC (The National Association for the Education of Young Children): La Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños es la asociación profesional que marca los estándares de los centros de educación primaria, y acredita los centros destacados. Debido al alto costo del proceso, decidimos recientemente mantener la acreditación NAEYC sólo en algunos centros escogido. Normas de actuación: Son las reglas de Head Start dadas por el gobierno federal que nuestra agencia debe seguir Consejo de Políticas: un comité de padres de Head Start (Inicio) y de representantes de la comunidad de cada uno de los centros de Head Start. Este comité electo es responsable de llevar a cabo muchas de las funciones importantes de Head Start, incluyendo la aprobación de decisiones de personal, planes de programas, y solicitudes de mejora de presupuesto y de programa. Metas de la educación preescolar: ver página 34 Prueba: es una herramienta de evaluación usada para determinar rápidamente si un niño necesita más pruebas en áreas tales como desarrollo del aprendizaje, el habla y el idioma, la visión y el oído. Los resultados se pueden usar también para ayudar a medir la eficacia del programa. Sistema de clasificación por estrellas: es un proceso de clasificación que el Departamento de Servicios Humanos usa para reconocer la calidad de los centros de cuidado de niños. Tres estrellas es la clasificación más alta. Todos nuestros centros tienen una clasificación de 3 estrellas y una historia de puntuación alta con los instrumentos ECERS que miden la calidad de las clases. Transición: el proceso de mudar con éxito a un niño y a sus padres o guardianes al programa de Head Start desde su hogar u otra agencia o colegio. WIC (Women, Infant, Children) Mujeres, bebes, niños: un programa de suplemento alimenticio para niños pequeños y mujeres embarazadas que provee un cupón para alimentos específicos como formula, fruta fresca, jugos, cereales enriquecidos, y queso. Hay que contactar con el departamento de salud local para solicitarlo.

HEAD START AND EARLY HEAD START

CÓDIGO MORAL Y ÉTICO DE LOS PADRES Basado en las recomendaciones de un padre de Head Start Dado que el aprendizaje de los niños en Head Start depende de una relación personal buena entre los niños y sus maestros, yo apoyaré la dirección de la enseñanza del personal en la clase. Dado que el éxito de Head Start depende de la participación de los padres, yo daré mi opinión cuando vea un problema. Si surgen malentendidos entre un miembro del personal de Head Start y yo mismo y no podemos resolverlo entre nosotros, yo tratare de solucionar el problema hablando con el supervisor de esa persona. Nunca dudaré en ponerme en contacto con el supervisor llamando al 1-800-762-8432 o enviando un mensaje electrónico a [email protected]. Dado que el personal de Head Start usa ordenes positivas para guiar el comportamiento de los niños, yo no azotaré ni usaré ningún tipo de castigo físico en Head Start. Por el contrario, guiaré o cambiaré la dirección de mi hijo para que use el comportamiento adecuado. Dado que a los niños de Head Start se les enseña a respetarse los unos a los otros, yo no usaré ni lenguaje ni gestos obscenos en Head Start. Dado que el abuso de bebidas alcohólicas y la toma de drogas ilegales son dañinos para los niños, yo no traeré ni alcohol ni drogas a las actividades de Head Start ni beberé ni usaré drogas ni antes ni durante las actividades de Head Start. Dado que lo importante es proteger la salud de todos los niños en Head Start, yo seguiré las reglas del Estado de Tennessee del Departamento de Salud y Medio Ambiente, incluyendo: • respetar los límites de acceso de las áreas donde se cocina; • no fumar en ninguna de las instalaciones de Head Start, ni cerca de los niños, ni en las puertas de entrada, ni cerca de las paradas del autobús escolar. • seguir las reglas que piden prueba de entrenamiento y buena salud para hacer voluntariado en algunas situaciones; y • llevar a mi hijo en una silla de coche aprobada legalmente.

HS/EHS Procedimiento para las quejas / Recomendaciones Tanto Head Start (HS) como Early Head Start (EHS) tiene un procedimiento para presentar posibles quejas. Este procedimiento sirve para que las familias de Head Start puedan presentar sus problemas o preocupaciones sobre el programa de forma oficial. Cualquier persona en la comunidad puede dar sugerencias o pedir una copia del procedimiento de quejas en el centro; llamando a la oficina de Head Start al (423) 939-1005 o al 1800-762-8432; o mandando un correo electrónico a [email protected]. También hay buzones de sugerencias en todos los centros.

Visitas a casa Las visitas a su casa son importantes porque nos ayudan a conocerles mejor a usted y a su hijo. Las visitas a casa se hacen exclusivamente para hablar de cosas relacionadas con Head Start. Le dan la oportunidad al maestro de su hijo de ver al niño en su entorno familiar. Su hijo estará más contento en el centro si antes les ha visto juntos a usted y al maestro. Su Asistente de Colaboración Familiar necesita también visitarlos para desarrollar un Acuerdo de Colaboración Familiar. Las visitas a casa no son una inspección. Queremos visitar a todas nuestras familias, por favor no piense que nuestras visitas son una invasión de su privacidad. Nuestras leyes y reglas nos obligan a hacer estas visitas, a menos que usted quiera prohibirlas.

Instalaciones sin tabaco de Head Start Head Start está fundado con una subvención del Departamento de Salud y Servicios Humanos de U.S. Esta agencia ha determinado que el uso del tabaco es tan dañino para los niños que debemos prohibir su uso dentro y alrededor de todos los centros de Head Start, y también en los estacionamientos y en las oficinas. Esto es lo que se llama "instalaciones sin tabaco" y también se extiende al uso de cigarrillos electrónicos. Usted no debe usar ningún tipo de tabaco delante de los niños de Head Start, ni en las excursiones con ellos. Nunca está permitido el uso de ningún tipo de tabaco en la entrada principal de los centros, o en las paradas de autobuses donde el humo puede ensuciar el aire interior del autobús. También le vamos a pedir que no use ningún tipo de tabaco cuando nuestros empleados hacen la visita a su casa.

Hacer voluntariado en su centro de Head Start / Early Head Start Hay muchos tipos de oportunidades para hacer voluntariado en el centro de su hijo y en casa. Hacer de voluntario puede ayudarle con posibles preocupaciones sobre el programa y a la vez le da la oportunidad de ver como muchos de los niños de adaptan de después de un simple "adiós". Participar y Conocer a los maestros y las rutinas diarias de Head Start le dará la información que necesita para tranquilizarse de cualquier preocupación que su hijo (o usted) pueda sentir. Hable con su hijo sobre los nuevos amigos que podrá hacer, sobre el personal de Head Start — y hable con otros miembros de la familia sobre las experiencias de su hijo en Head Start. Cuando usted participa del voluntariado en el colegio de su hijo, usted le está demostrando a su hijo que lo que el niño está haciendo es importante. Para asegurarnos de la salud de su hijo en Head Start, el estado requiere que los voluntarios que trabajan en el centro por más de treinta días obtengan una prueba de TB (tuberculosis). Debemos obtener una forma de "exención de responsabilidad" del voluntario y tener la información de una persona de contacto en caso de tener una emergencia en la que el voluntario estuviera involucrado mientras que él o ella está sirviendo en Head Start. Los voluntarios trabajan bajo su propia responsabilidad y no están cubiertos por ningún seguro de indemnización por accidente laboral. Valoramos y animamos a los voluntarios, y los niños están encantados cuando un miembro de la familia —varón o hembra— participa en el programa. Se agradece en gran manera la presencia de hombres adultos, ya que los niños respondes de forma muy positiva a las interacciones con los papás y las otras figuras paternas. Sin embargo, ninguno de los voluntarios tiene permiso de "privacidad" con ninguno de los niños y tampoco supervisan ninguna de las actividades de los niños. Los voluntarios habituales también pueden necesitar un chequeo de historial criminal que incluya la identificación mediante las huellas digitales. Los voluntarios de menos de 18 años deben de tener el permiso de sus padres así como el permiso de la dirección. Todos los centros publican las reglas para los voluntarios. Para que podamos ponerlo en la lista como "voluntario entrenado", por favor pida la información sobre "control de exposición" (como evitar el contacto con la sangre y otros líquidos del cuerpo); sobre planes de emergencia (simulacros de incendio, condiciones meteorológicas extremas); y sobre los procedimientos de evacuación. También un panfleto con nuestras "Reglas de los Voluntarios" viene incluido en el Paquete de los Padres, y contiene un espacio para su firma. El maestro de su niño estará encantado de repasar estas simples reglas con usted. También tenemos algunas tareas que usted puede hacer en casa— le damos las gracias de antemano.

Asistencia No podemos dejar de indicar la importancia que tiene una asistencia regular o habitual, ya que los hábitos de una vida se van formando día a día. La asistencia de su hijo es crítica para el progreso que el niño puede hacer en Head Start. Nuestros niños siempre progresan durante el año. Sin embargo, los niños que no vienen regularmente se retrasan en comparación a sus compañeros de clase. Usted puede ayudar a que su hijo se adapte, no le pregunte nunca si quiere ir al centro. En su lugar diga cosas como "Cuando llegues al centro, podrás jugar afuera con tus amiguitos." Esta forma positiva de hablarle a su hijo le ayudará a guiar el desarrollo de las opiniones de su hijo sobre el colegio. Así cuando tenga que hacer algún ajuste será mucho más fácil.

Cosas que puede hacer El éxito en el colegio va de la mano de la asistencia diaria •Demasiadas ausencias en la guardería puede hacer que los niños empiecen retrasados en comparación a sus compañeros. •Los niños se retrasan con facilidad en clase si pierden un día o dos de semana en semana. •Las ausencias afectan a todos los niños en la clase. •Llegar tarde crea malas costumbres para el jardín de infancia y para después.

•Crear rutinas para levantarse e irse a la cama. •Dejar la ropa lista para el próximo día y tener preparado otro juego de ropa por si hace falta. •Asegúrese de que usted se sabe el calendario escolar. •No deje que su hijo se quede en casa a menos que esté realmente enfermo. Un dolor de estómago o un dolor de cabeza pueden ser sólo síntomas de ansiedad y no una razón para quedarse en casa. •Si su hijo se pone ansioso a la hora de ir al colegio, hable con su maestro o con el trabajador de su familia. Juntos podemos buscar una solución para que su hijo se sienta más cómodo. •Tenga preparados otros planes para poder llegar al colegio, en caso de que surja un imprevisto. Pídale ayuda a otro miembro de su familia, a un vecino, o a otro padre del colegio.

Asistencia habitual A menos que su niño esté enfermo, por favor haga todo lo posible para que su hijo asista de forma habitual a cada una de las clases programadas. Los niños necesitan horarios y rutinas. Su hijo progresará mucho más si asiste regularmente a clase. Su hijo (¡y usted!) tendrán problemas casi inmediatamente si usted le deja decidir si va air al colegio. Por favor recuerde que si su hijo falta a clase tres días consecutivos, tenemos que documentar por qué su hijo está ausente. Si su hijo no puede asistir regularmente, nosotros tenemos la obligación de servir a otro niño que sí vaya a asistir habitualmente. Un numero excesivo de faltas de asistencia puede resultar en que su hijo tenga que dejar el programa. Si un niño tiene que dejar el programa porque no puede asistir regularmente ——pero las circunstancias cambian—— estaremos dispuesto a matricularlo otra vez, por favor, no pierda el contacto con nosotros. Déjenos saber si su niño va a faltar a clase. Si no sabemos porque su hijo esta ausente, intentaremos contactar con usted en menos de una hora. Si usted cambia de dirección o de número de teléfono, por favor déle a algún miembro del centro su nueva dirección y/o su nuevo número de teléfono tan pronto como sea posible. Tenemos que poder contactar con usted en caso de emergencia. Si usted quiere cambiar otra información (como las personas autorizadas para recoger a su hijo), déjeselo saber al maestro o al Asistente de Colaboración Familiar tan pronto como sea posible. Cuando quiera hacer cambios en la información de contacto, o quiera poner la información al día, por favor hágalo en persona o por escrito. Enviar mensajes por el teléfono no es una forma segura de pasar información vital. Por favor, asegúrese de que su celular está siempre encendido cuando su niño está con nosotros. Si apaga su teléfono, no podemos ponernos en contacto. Si se marcha de esta área y luego vuelve, por favor, llámenos para ver si es posible volver a matriculara su hijo. Es posible que podamos cambiar a su hijo a otro centro de Head Start, en otro condado fácilmente, ya que manejamos centros en cinco condados. También podemos ayudarlo a solicitar plaza en otro programa de Head Start. Desafortunadamente, usted no será elegible para asistir automáticamente a un centro fuera de nuestra área de cinco condados.

Ayúdenos a ayudar a su hijo a adaptarse … Nuevas rutinas Los niños necesitan tiempo para acostumbrarse al cambio y necesitan apoyo constante y positivo (alabanza, ánimo, etc.) para ayudarles a ajustarse y tener éxito. Cuanto más sepa usted de su Centro Head Start, lo mejor que va a poder ayudar a su hijo. Muchos niños tienen síntomas de "separación" y necesitan por lo menos tres semanas para poder adaptarse a una rutina que les sea cómoda. Los síntomas de separación también pueden ocurrir cuando hay un cambio de horario, y especialmente después de las vacaciones de Navidad o las de primavera (a veces también después de haber estado enfermo). El personal de Head Start trabajará con usted para que su hijo vuelva a sentirse cómodo en el centro otra vez. Usted recibirá un pequeño folleto titulado "Cambios" y los consejos que tiene le podrán ayudar a adaptarse a usted y a su hijo.

El Programa y los Horarios Nuestras clases de Head Start se reunen cuatro días a la semana, de lunes a jueves, o de martes a viernes. Si hay algún cambio en el horario de alguna clase, se lo dejaremos saber con tiempo. Para encontrar la información sobre el horario, la tiene que buscar en el calendario mensual de los días de clases y en la Hoja de Información de los Padres. Las clases de Early Head Start se reúnen regularmente cinco días a la semana. Cuando los colegios públicos cierren oficialmente a causa de la nieve, nuestros centros cerraran también mientras que las calles y carreteras cerca del centro estén peligrosas. Nos pondremos en contacto con usted si reabrimos el centro antes de que lo hagan los colegios públicos. Todas las clases incluyen unidades de estudio que hacen hincapié en el desarrollo de los músculos grandes y pequeños, en el desarrollo social y emocional, habilidades matemáticas, de alfabetización, de conocimiento científico, de salud y de nutrición básicas, educación de seguridad personal y transporte, conocimientos prácticos, y artes creativas. Nuestro currículo cumple o sobrepasa todos los estándares del estado como también los rigurosos estándares de Head Start, Además, una forma "Currículo/Contribución de los Padres" les da la oportunidad a los padres de dar ideas sobre actividades que les puedan gustar a sus hijos y que a la vez los padres puedan compartir algo especial de su cultura. Recuerde que a los niños les gusta visitar granjas de animales, les gusta oír música en vivo, o que se les prepare una comida especial en su colegio. También proveemos libros, muñecas, juguetes, disfraces, fotos, dibujos, y música que probablemente los niños no tengan oportunidad de ver/oír en otro sitio. Todos los niños que pasen más de seis horas en la clase tienen que tomar una siesta o por lo menos tienen que tener tiempo de descanso. Está probado que estos tiempos de descanso ayudan a los niños a recordar lo que acaban de aprender y a desarrollarse normalmente. Cada centro tiene puestos los horarios diarios y los planes de las lecciones en los tablones de anuncios, y también hay copias. El horario diario incluye actividades de grupo grandes y pequeñas (incluyendo tiempo en los "centros de aprendizaje" y actividades afuera, a menos que llueva) Casi todos los horarios de clase incluyen desayuno, almuerzo y tentempié. Su niños también participará en los ensayos rutinarios de evacuación por causa de incendio, tornado y evacuación del autobús. Los maestros ayudaran a su hijo a que se cepille los dientes con un poquito de pasta dentífrica y un cepillo de dientes.

Zapatos, ropa y mochilas Por favor envíe tanto a sus niños pequeños como a los más mayorcitos vestidos con ropas resistentes. El aprendizaje en Head Start es muy activo y a veces desordenado, y queremos que su hijo pueda participar completamente. Ropa que sea de lavar y ropa que los mayorcitos se puedan poner y quitar ellos solos para ir al baño es lo mejor. Los zapatos hay que llevarlos todo el tiempo. Las zapatillas de deporte son excelentes, porque no resbalan y ayudaran a prevenir

accidentes a la vez que protegen los pies y dedos de los pies de posibles heridas. Por favor no envíe a los niños en sandalias, botas o chanclas. Es muy importante que los niños lleven la ropa apropiada del tiempo. Eso puede incluir un abrigo, sombrero y guantes en el invierno. Los niños juegan afuera todos los días a menos que haya tormenta, o a menos que el viento sea helado (por debajo del punto de congelación) o el índice de calor sea superior a los 95. Por favor deje las mochilas y los juguetes en casa. La mayoría de los centros tienen muy poco espacio de almacenaje, y los artículos sueltos hay que asegurarlos si los niños han de viajar en autobús. En una parada inesperada, una mochila o cualquier objeto que no esté asegurado podría caer encima de un niño — y dañarlo! Algunos niños de Head Start y la mayoría de niños de Early Head Start necesitan tener su propio cambio de ropa en el centro, pero también tratamos de tener una reserva extra de ropa a mano. Si su niño u otros miembros de su familia necesitan ayuda para conseguir ropa, por favor déjeselo saber al personal. Head Start provee pañales, pero usted puede traer los suyos si tiene una marca preferida.

Llegadas tempranas y salidas tardías Los niños no deben llegar antes de que las clases empiecen. Centros con más de una clase tienen horarios diferentes, por eso es importante que su niño llegue a la hora asignada. Muy raramente trabajamos con padre para ofrecer horas más allá de las establecidas, pero esto no debe de ser una petición de "último minuto." Si usted viene a recoger a su niño, por favor llegue a tiempo, y firme el registro de entradas y salidas del centro. Por favor evite llamadas de último minuto pidiendo que enviemos a su hijo a otro lugar o pidiendo que su hijo se quede más tiempo en el centro.

Registro de los padres de entradas y salidas Los padres que traen a sus hijos al centro debe acompañar al niño dentro del edificio y firmar el registro de entrada. Por la seguridad de su hijo, por favor dele la mano tanto al entrar como al salir del centro con ellos y, por favor, no use el celular mientras entra y sale. Los padres que recogen a sus hijos en el centro deben de haber llegado al centro según la clase termina. Si usted no puede recoger a su hijo por alguna razón, tiene que tener preparados otros planes y avisar a centro de lo que pasa.

Llamadas de teléfono y mensajes de texto Contestar una máquina es quitarle al maestro tiempo importante le dedica a su hijo. Por favor deje un mensaje, revisamos las máquinas frecuentemente y le devolveremos la llamada tan pronto como sea posible. Algunas líneas telefónicas tienen llamada en espera, por favor, no se alarme si nadie contesta el teléfono inmediatamente. Por favor vuelva a llamar en un minuto o dos. Si tiene problemas contactando con el centro, llame a nuestra oficina al teléfono 423-939-1005 o al 1-800-762-8432. Muchos de nuestros empleados envían mensajes de texto, pero no les está permitido usa el teléfono mientras que supervisan a los niños.

Recogida y entrega de niños •Nosotros mantenemos un archivo de aquellas personas a las que podemos entregar su niño en el centro o del autobús. Por la seguridad de su hijo, la entrega del niño debe estar limitada a las personas de las que tenemos documentación en el archivo. El personal puede pedir una identificación con fotografía de la gente que no conocen. •Si uno de los padres está limitado o tiene prohibido recoger al niño, los documentos del juzgado o tribunal deben de estar también el archivo del centro. Si hay problemas de custodia, por ley estamos obligados a cumplir con los deseos del padre que tiene la custodia legal. Si no tenemos copia de los documentos legales en el archivo, la ley en Tennessee requiere que consideremos que ambos padres tienen los mismos derechos de acceso al niño. •Si uno de los padres u otra persona autorizada llega a recoger al niño y actúa de forma que pueda colocar al niño en peligro inmediato, espere que el personal dude de la pertinencia de entregar al niño. El personal puede retener al niño hasta que se haya encontrado una forma mejor de transporte. Po ejemplo, el personal no entregara el niño a una persona que crean esté borracha o bajo la influencia de las drogas.

Contribuciones y "trueques" La participación en la educación de un niño de una persona importante en la vida de ese niño tiene un impacto muy positivo en como el niño ve el ir al colegio. Los niños que ven que el colegio es importante para su mamá o su papá creen que también es importante para ellos mismos. Esta es una de las razones por las que los trueques y las contribuciones son tan importantes para Head Start. Un trueque es una donación de tiempo, materiales u otros servicios. (Los trueques también ayudan a la hora de conseguir dinero federal para que Head Start pueda operar) Los trueques pueden incluir su tiempo trabajando en casa para un proyecto específico, como haciendo cosas para el centro. Hacer llamadas de teléfono para recordar a la gente de cosas también cuenta, e incluso puede contar el tiempo que se pasa en algunas de las actividades organizadas por los padres. Puesto que el personal no puede recibir regalos valiosos ni favores, el mejor regalo que usted puede darles es su tiempo y/o pequeñas cosas que los maestros puedan usar en las clases. Por favor, déjenos saber cualquier otra idea que usted tenga para poder conseguir trueques y apoyo de la comunidad y voluntarios.

Comité de los padres del centro / Consejo de Política Las familias como defensores y líderes El Consejo de Política está formado por padres y otras personas que sirven de unión con la comunidad. El Consejo de Política es una parte muy importante del programa de Head Start, ya que implica mejorar el programa, tomar decisiones sobre el personal, y aprobar los planes del presupuesto. El comité de cada centro elige por lo menos a un padre para que sea su propio miembro local, y la mayoría de los centros eligen a un representante de la comunidad." Algunos centros eligen a un miembro del Consejo de Política de las filas de los padres de Head Start, el otro de las filas de los padres de Early Head Start.

Sin embargo, ningún miembro del Consejo de Política, o miembro alternativo, puede estar relacionado con alguien del personal de Head Start. Un video y serie de entrenamiento, "Uniendo nuestras voces", explica más a fondo las actividades y el propósito del Consejo de Política. Si usted está interesado en servir, podríamos enseñarle uno de los videos antes de la primera reunión de padres. Una lista de los miembros del Consejo de Política del programa se coloca en el tablón de anuncios de los padres, y los miembros elegido asisten a las reuniones que normalmente tienen lugar en Dunlap mensualmente. Las minutas de las reuniones y más información están a su disposición en su centro. Algunos de los gastos de los miembros incluido el costo del cuidado de los niños, se les pagará a aquellos miembros que son elegibles para este beneficio. También hay transporte disponible con el personal; o podemos pagarle las millas.

Actividades de Compromiso de la Familia Conexiones de la Familia con la Comunidad y con familias parecidas Este programa de Head Start pertenece a los padres y a las familias! Necesitamos que usted nos ayude a que nuestro programa de Head Start sea el mejor. Head Start es un programa comprehensivo que incluye no sólo al niño sino a la familia. Los padres sirven como voluntarios en muchas áreas, y hay muchas oportunidades para que los padres (o guardianes) participen activamente en el programa. Los padres deben anotar en nuestro calendario de voluntariado cuando podemos contar con su participación. Por favor deje saber a sus amigos y familiares que también los necesitamos como voluntarios! Usted puede ayudarnos de muchas formas, por ejemplo: 1. Ayudando en la clase o en el Centro 2. Trayendo o llevando a su niño al Centro 3. Participando en el desarrollo o creación del boletín informativo 4. Enseñando una manualidad, trabajando en el jardín, ayudando en "Día de la Limpieza" 5. Haciendo voluntariado en casa; por ejemplo preparando materiales para las manualidades. 6. Participando en los Comités del Centro 7. Participando en el Consejo de Política 8. Completando las actividades de preparación del colegio, proyectos de trabajo y la tarea de Un -Libro-por-la-Noche 9. Compartiendo un talento o habilidad especial, como ser bombero o tocar un instrumento musical Estas son algunas de las ideas de como usted puede ayudar a crecer a su niño y al programa de Head Start. Deje saber al personal de su Centro o al Asistente de Colaboración Familiar de que forma le gustaría participar a usted. Una vez al mes tenemos reuniones para los padres que son entretenidas y están llenas de información. El entrenamiento de los padres normalmente incluye el desarrollo del niño, educación de la salud, nutrición y primeros auxilios. Los temas que eligen Padre los padres son los resaltamos. del A algunos padres les gusta ayudar a Mes planear el programa a través de comités de asesoría y reuniones informales con el personal. Mes, Año Aquellos padres que son especialmente activos pueden ganar el premio al "Padre del Mes". Este premio se les da a los padres que demuestran tener unas habilidades y participación excepcionales en el programa. También se Padre del mes en consideran para este premio aquellos padres que Clase de su hijo avanzan hacia sus metas familiares como parte del proceso del Acuerdo de Colaboración Familiar; y asisten a las reuniones de padres y a las reuniones del Consejo de Política. El Consejo de Asesoría de la Salud, que incluye a los padres y aquellos que están relacionados con la prestación de servicios médicos y de salud en la comunidad, se reúne por lo menos dos veces al año. El propósito de este comité es revisar los servicios de salud del programa y ofrecer ideas o recomendaciones para mejorar los servicios de la salud. Si usted está interesado en formar parte de este comité, por favor dígaselo o al maestro de niño o a su Asistente de Colaboración Familiar (FPA). El Encargado de la colaboración Familiar o el Director de Head Start también le pueden dar información.

Su nombre

Dado que no tenemos un permiso estatal para "recaudar dinero", debemos limitar las actividades planeadas por el personal, el uso del nombre de la Agencia o el de "Head Start", el uso de nuestros edificios o materiales. Los únicos eventos que podemos patrocinar oficialmente son aquellos que tienen que ver con la Agencia al por mayor, y que requieren la aprobación del Director Ejecutivo de la Agencia. De vez en cuando, algunos padres se han puesto de acuerdo para proveer cosas o para dar dinero para comprar cosas para el centro o para todos los niños de un centro. Nuestra política no está diseñada para desalentar a los padres que quieren contribuir. Sin embargo, los padres deberían hablar con otros grupos sobre la posibilidad de patrocinar eventos para nuestro programa. Los padres y el personal pueden trabajar juntos con otros grupos en algunos de los proyectos (como Rotary y Lions Clubs). Pídale más información a su Asistente de Colaboración Familiar.

Fondos de Actividades para los Padres Nuestro programa tiene un número limitado de fondos federales para las actividades que el comité de los padres de un centro puede planear, incluso para aquellas que ya están aprobadas. Eventos especiales de entrenamiento y días Padre-Hijo podrían cumplir los requisitos para recibir estos fondos. Su Asistente de Colaboración Familiar le dará más información sobre como conseguir fondos para actividades padre-hijo en la reunión de padres.

Alfabetización de la Familia Las Familias como principiantes Tenemos información sobre clases para la educación de adultos y otros programas de entrenamiento. Queremos saber sobre la participación de nuestros padres para poder planear mejores servicios. Un buen número de los padres de Head Start están interesados en conseguir el título GED o en matricularse en otras clases. Incluso si usted tiene ya un GED o un título de la secundaria, el programa de Educación Básica para Adultos puede tener oportunidades de aprendizaje para usted, incluyendo entrenamiento en informática o computadoras. Usted es el mejor maestro para su hijo, y su hijo aprende cuando le ve a usted aprender una nueva habilidad. Por favor pase por lo menos quince minutos al día mirando libros o revistas junto con su hijo, y asegúrese que su familia tiene un carnet de biblioteca y que visitan la biblioteca pública con usted a menudo! Pasar tiempo en la biblioteca puede ayudar a que su hijo mejore su habilidad de leer en el futuro. Los estudios también informan que ver la televisión y también algunos juegos electrónicos promueven el comportamiento agresivo — por no hablar de un aumento en el deseo de tener juguetes caros! Asegúrese de que su niño esta matriculado en la Biblioteca de la Imaginación, la cual provee libros gratis cada mes hasta la edad de cinco años.

Carpeta de cada noche / Un libro-por-la noche Leer libros es una de las formas más importantes de ayudar a su hijo para prepararse para el éxito escolar. Para promover la lectura, todas nuestras clases envían a casa una carpeta a casa cada noche, y algunos centros tienen "mochilas de alfabetización" que los niños pueden tener por una semana. Los materiales incluyen papeles importantes y notas para los padres. Los paquetes para llevar a casa también pueden incluir un libro que que su niño haya elegido de nuestras bibliotecas. Por favor léale el libro a su hijo o pídale a otro adulto o a uno de sus hermanos que se lo lea. Indique en la hoja incluida en el paquete el tiempo que se ha pasado leyendo. Por favor asegúrese de que su hijo devuelve el libro en la carpeta cada mañana de esa forma podrá elegir un libro nuevo. No se sorprenda si su hijo trae a casa el mismo libro muchas veces. Los niños disfrutan leyendo su libro favorito una y otra vez. Por supuesto, libros de la biblioteca pública y otros libros que hay en su casa se pueden contar como parte del tiempo que se pasa leyendo con su hijo. Por favor, marque ese tiempo en nuestra hoja también. Hacemos un esfuerzo especial de enviar un libro más a casa si el idioma que se habla en casa no es el inglés. Los estudios demuestran que los niños aprenden un segundo idioma más rápido, si a la vez avanzan en el idioma que se habla en casa. Los maestros también incluirán una actividad para que usted haga en casa con su hijo. Estas actividades están basadas en planes y metas de "listo para el colegio" que encajan (encuatan) con las necesidades de su hijo. Por favor escriba en la forma el tiempo que usted pasa haciendo estos ejercicios con su hijo. Su participación activa en el aprendizaje de sus hijos tendrá beneficios a largo plazo, incluyendo una autoestima mayor, y sentimientos de mejor competencia y disfrute del aprendizaje.

Relaciones Padres-Hijos: Paternidad Estimulamos una paternidad activa porque los estudios serios de los últimos 50 años muestran que los niños que tienen un padre ( o alguien como tal, sea abuelo, tío o hermano mayor) involucrado son mas curiosos y seguros de sí mismos, son capaces de esperar pacientemente a su maestro, y pueden mantener el interés en su propio trabajo. Este alto nivel de autocontrol esta asociado con la mejora de habilidades en la vida diaria, mayor autoestima y una habilidad en aumento de relacionarse con otras personas.

Los padres juegan de forma diferente Aunque tanto los padres como las madres juegan físicamente con sus hijos, los padres lo hacen de forma diferente. Los padres suelen jugar con los hijos, mientras que las madres suelen cuidar de ellos. Generalmente hablando, los padres hacen más cosquillas, se pelean, y corren detrás de sus niños, a veces juegan a ser "monstruos". Los padres son más ruidosos que las madres cuando juegan, ellas son más calladas. Las madres acurrucan a los bebés, los padres los echan al aire. Los padres hacen más alboroto, las madres son más suaves. Los padres animan la competición; las madres la cooperación. Los padres animan la independencia, las madres la seguridad. Los niños que juegan con sus padres aprenden que morder, dar patadas y otras formas de violencia física no son aceptables. Aprenden a autocontrolarse cuando se les dice "basta" y "para". Los padres ayudan tanto a los niños como a las niñas a aprender un equilibrio saludable entre la timidez y la agresividad. Los niños necesitan tanto de la suavidad de la mamá, como del zarandeo del papá.

Los padres crean confianza en uno mismo Vaya a cualquier parque infantil y escuche a los padres que están allí. ¿Quién es el que siempre esta animando a los niños a columpiarse o a subir más alto, a pedalear la bicicleta con más rapidez, o a tirar la pelota más fuerte? ¿Quién les dice que tengan más cuidado? Las madres tienden a ser más precavidas mientras que los padres siempre les animan a ir más allá de sus límites. Cualquiera de estas formas de cuidar de los niños, si es la única que el niño tiene, no es sano. Un estilo empuja al niño a que se

arriesgue sin pensar en las consecuencias. El otro estilo hace que eviten el riesgo, lo que les puede llevar a la falta de independencia, confianza y progreso. Juntos los dos estilos, mantienen un balance y ayudan a los niños a mantener un nivel de seguridad mientras que aumentan sus experiencias y su confianza en sí mismos.

Los padres proveen una visión del mundo de los hombres Los hombres y las mujeres son diferentes. Comen de forma diferente. Se visten de forma diferente. Huelen diferente. Le hacen frente a la vida de forma diferente. Una investigación extensa muestra que las niñas que tienen padres que participan en sus vidas tienen más posibilidades de tener relaciones y mucho más saludables y seguras con los chicos durante la adolescencia y con los hombres cuando sean mayores. Esto es porque las niñas tienen una mayor oportunidad de aprender de sus padres como los hombres deben comportarse con las mujeres. Entienden por experiencia que comportamientos no son apropiados. También las niñas que crecen con padres que participan en sus vidas tienen una familiaridad saludable con el mundo de los hombres. No se preguntan cómo se siente la barba de un hombre al tacto o qué se siente cuando te abrazan unos brazos fuertes. Este conocimiento crea una seguridad emocional y una seguridad contra los hombres que les pueden hacer daño. La investigación también demuestra que los niños que crecen con sus padres son potencialmente menos violentos. Tienen una afirmación en su masculinidad y pueden aprender de sus padres a canalizar esa masculinidad y fuerza de forma positiva.

Los padres enseñan respeto Los niños de padres casados que están en casa van a aprender observando como los hombres deben tratar a las mujeres. Las niñas con padres que participan activamente en sus vidas van a elegir con toda posibilidad buenos novios y maridos porque han tenido un buen modelo por el que juzgar a los posibles candidatos. (Los padres también ayudan a deshacerse de los malos candidatos). Los niños que crecen con padres en la casa posiblemente van a ser buenos maridos porque pueden aprender de los puntos fuertes de sus padres —y también de sus defectos. El gobierno federal tiene una gran "iniciativa de matrimonio" que busca estimular matrimonios saludables. Pregúntele a su Asistente de Colaboración Familiar sobre fuentes locales de enriquecimiento matrimonial.

Salud preventiva Una de las metas de Head Start es asegurarnos de que todos los niños de Head Start tengan un médico que cuide de su salud. Para asegurarnos de que esta fuente de servicios médicos está disponible, Head Start determina si cada niño tiene un "hogar médico" para que puedan recibir cuidados continuos y exámenes físicos para mantenerlos saludables. si usted no tiene un médico de cabecera para su hijo, su FPA le ayudará a encontrar uno. La mayoría de los niños cumplen los requisitos para CoverTN, como también lo hacen muchos negocios y empleados autónomos. Si su hijo no tiene un seguro médico que pague por un examen físico, Head Start puede pagar el costo de algunas clínicas. Sin embargo, usted tiene que dejarle saber a su FPA antes de la cita médica que necesita ayuda financiera para que de esa forma se pueda llegar a un acuerdo con la oficina del médico. De seguro los niños necesitan asistencia médica cuando están enfermos, pero cada niño debe también recibir cuidados que ayudan a prevenir las enfermedades y que detectan la enfermedad pronto. Esto requiere exámenes médicos regulares o revisiones médicas cuando el niño está bien—no enfermo. Las revisiones médicas deben empezar antes de que el bebé nazca y deben seguir regularmente durante la infancia y al niñez y la adolescencia. En ese momento ciertas revisiones medicas importantes tiene lugar como pruebas de sangre para la anemia y el saturnismo (envenenamiento por plomo), medir la altura y el peso, y tomar la presión sanguínea. Las reglas generales de Head Start requieren que los niños de Head Start y Early Head Start estén al día con el cuidado de su salud médica y preventiva. Las directrices de ESPDT ((Early Periodic Screening, Diagnosis and Treatment): Revisión, diagnóstico y tratamiento temprano y periódico) empiezan con revisiones pre-natales y continúan con los recién nacidos durante los primeros días de vida, continuando después cada unos pocos meses. Los niños de Head Start de tres y cuatro años que han tenido un examen físico con buenos resultados durante el año en curso no necesitan tener otro examen ahora. Todos los registros médicos de las revisiones y de los exámenes deben completarse en la oficina del médico, y deben estar en el archivo de Head Start antes de que su hijo empiece con nosotros. El trabajador asignado a su familia le ayudará a asegurarse de que los exámenes, revisiones y seguimientos de su niño en Early Head Start están completos y están al día. TennCare paga por los cuidados de prevención y bienestar del niño como parte del proceso de revisión de EPSDT. Es posible que su departamento de salud local haga también exámenes de bienestar del niño.

La buena nutrición apoya la buena educación

Los niños de Head Start descubren nuevas comidas.

A los niños de Head Start que asistan a las clases de la mañana se les ofrecerá un desayuno ligero cada mañana poco después de su llegada. Si su hijo siempre desayuna antes de llegar, y usted lo está animando a que "coma menos," déjenoslo saber. Los almuerzos de Head Start son casi siempre una comida caliente, que incluye dos verduras, o una verdura y una fruta, una carne o un substituto de carne, y un tipo de pan. En el centro no se sirven "postres" como final de la comida, pero hacia el final del día se incluye un tentempié. A los bebés y los niños dos años que están en Early Head Start se les alimenta cuando tienen hambre. Un nutricionista registrado que es parte del personal prepara los menús del centro, visita los locales y está disponible para tener conferencias con los padres y contestar llamadas de teléfono. Dígale a su asistente familiar si quiere hablar con la nutricionista.

Una dieta bien balanceada aumenta el desarrollo de su hijo en todas las áreas. Los niños pequeños aceptan nuevos alimentos más rápidamente si están en un ambiente de estilo familiar y relajado con adultos comiendo con ellos. Exploramos diferentes formas de preparar la comida de todas las culturas. Enseñamos al necesidad de variación en texturas, colores y sabores, así como caliente y frío. Todos los días se sirve una buena fuente de vitamina C y tres veces a la semana se sirve una buena fuente de vitamina A (verduras o frutas de color verde oscuro y amarillo). Evitamos el exceso de sal y de azúcar, así como los alimentos altos en grasas. Nunca se usa la comida como forma de castigo (no dar comida) o de premio (dar comida). Estamos obligados a servir alimentos según los patrones alimenticios de USDA. Para el desayuno servimos leche sola, sin grasa (6 oz.), fruta (1/2 taza), y un pan (1/2 rebanada) o cereal (1/3 taza frio o 1/4 caliente). El almuerzo consiste de leche (6 oz.), carne (1.5 oz.), o un substituto de la carne (como un huevo, o 1.5 oz. de queso o 3/8 de frijoles cocidos o guisantes/chícharo), verdura y/o fruta (2 o más hasta un total de 1/2 taza), y pan enriquecido. Se colocara una copia del menú semanal en boletín de anuncios de los padres. A veces tenemos que ofrecer un alimento nuevo a un niño como diez (10) veces antes de que el niño reconozca que le gusta. Se necesitan diariamente un mínimo de cinco (5) raciones de frutas y verduras, y todas las comidas se sirven "al estilo familiar." Tenemos mucho cuidado con la posibilidad de que un niño se atragante con la comida, por lo tanto siempre hay un adulto supervisando la comida de los niños. Comida extra, cubiertos, servilletas, etc. están disponibles en unos carritos de manera que el adulto que supervisa la comida no necesita abandonar el comedor. Además, toda la comida se prepara para minimizar el peligro de atragantarse. Por ejemplo, cada grano de uva se corta por la mitad o en cuartos; el apio y las zanahorias se cortan en palitos de 1/4- X 4- pulgadas; los trozos de carne u queso se cortan en trocitos del tamaño del pulgar. Los bebés y los niños de dos años de Early Head Start necesitan recibir la comida apropiada para sus necesidades nutricionales, para su buen desarrollo y para su conocimiento alimentario, tal y como está recomendado por USDA. Aunque la leche materna es el mejor alimento para los bebés, a los niños que no estén mamando se les darán biberones y formula en nuestros centros. A menos que el médico del niño recomiende otra cosa, los niños de entre uno y dos años reciben leche entera de vaca en lugar de leche desnatada, leche de un 1% o un 2%. La introducción de comida sólida se basa en las necesidades alimenticias del niño, pero a los pequeños no se les da alimentos nuevos que no hayan probado ya en casa. A los voluntarios se les ofrece la misma comida que a los niños. Si usted hace de voluntario por lo menos durante una hora, usted está invitado a comer gratis un almuerzo con su niño de Head Start ese día. Por favor dígale al personal de sus planes de hacer de voluntario, para que compren y cocinen suficiente comida para aquellos que hagan de voluntarios. Todos los padres están invitados a comer con sus hijos en días especiales durante el año, y usted recibirá una invitación especial por escrito. los padres no deben traer ningún tipo de comida sorpresa o dulces al centro, porque no podemos aceptarlos. No nos está permitido servir comidas preparadas en casa debido a las regulaciones del seguro e inspecciones del restaurante. Cosas para ocasiones especiales, como libros, pinturas, pegatinas y lápices siempre se disfrutan. (Por favor no traiga globos, pues representan un posible peligro de atragantarse o asfixiarse) Si su hijo necesita una dieta especial, por favor dígaselo al maestro.

Otros problemas de salud El examen de bienestar físico del niño normalmente incluye medir su altura y su peso. Si esto no está incluido en el forma medica, nosotros lo mediremos en el aula y después pondremos las medidas en un gráfico para ver cuál es el BMI (body mass index: índice de masa corporal) para la edad de su hijo. Actualmente esta es la forma más acertada de determinar si un niño está por debajo del peso apropiado, a riesgo de tener sobre peso, o si está obeso. La obesidad continúa siendo un problema serio de salud para nuestros niños. Como respuesta al problema, empezamos el programa "Me estoy moviendo, estoy aprendiendo" para que nuestros niños dediquen por lo menos una hora continúa de actividad física vigorosa, además de una hora adicional de actividades físicas repartidas a lo largo del día. Para controlar el progreso, medimos y pesamos a los niños de alto riesgo tres veces al año y le damos a usted los resultados en confidencia. Si el peso es un problema en su familia, un buen lema es: "Come menos, muévete más". Evitar la televisión también es una buena idea. Usted recibirá mucha educación sobre la nutrición. La nutricionista registrada de nuestra agencia estará dispuesta a hablar con usted sobre cualquier pregunta que tenga sobre le peso de su hijo o cualquier otro miembro de su familia. Son tres los factores que ayudan a mantener un peso saludable: una dieta nutritiva y saludable que incluya una abundancia de verduras, frutas y mucha actividad física. Los refrescos y los jugos de frutas (incluso los de fruta de verdad) pueden tener mucha azúcar y deben de ser eliminados y evitados. Nosotros animamos a nuestros niños a que se coman la fruta en lugar de bebérsela. Algunos doctores creen que los refrescos de dieta aumentan en antojo por los dulces, y todos los refrescos en general dañan los dientes. Las guías de la salud requieren un análisis de sangre para revisar el saturnismo (envenenamiento por plomo) en cada niño entre las edades de 12 y 24 meses. Si su hijo nunca ha tenido una revisión de saturnismo, por favor pídale a su médico que se la haga. El saturnismo no es raro en los cinco condados de nuestra área, suelen ocurrir cuatro o cinco casos cada año. Normalmente, les para a niños que viven en casa antiguas o cerca de carreteras o de maquinaría de granja que usa gasolina con plomo. El saturnismo puede impedir el crecimiento del niño, hacer que los niños se enfermen con facilidad, causar retraso mental. convulsiones, como y muerte. Este análisis sólo requiere un poco de sangre que se toma de uno de los dedos

A los niños les atrae comer lascas de pintura con plomo porque les sabe dulce como si fuera caramelo Sweet Tarts. Los niños pequeños pueden morir con sólo comerse un trozo de pintura con plomo que mida 2" X 2". de la mano del niño.

La anemia de falta de hierro es común en los niños debido a la falta de alimentos ricos en hierro en la dieta. El té helado contiene una substancia que impide que el cuerpo humano absorba el hierro; limitar la cantidad de té que se bebe puede ayudar. Recomendamos que el médico de su niño le haga un análisis al año para revisar la hemoglobina (glóbulos rojos) y saber si tienen o no anemia. Se requiere el test tuberculínico para la tuberculosis a todos los niños que han nacido fuera de los Estados Unidos. También recomendamos que hablen con su médico sobre el test de la piel, si su niño está contacto con alguien que está enfermo de tuberculosis o pudiera estar enfermo; con miembros de la familia, o miembros o conocidos que estén o hayan estado en la cárcel en los últimos 5 años; que haya viajado recientemente a Asia, Medio Oriente, África o Latinoamérica; o hay estado expuesto a alguien con SIDA, a vagabundos (teporochos), a los habitantes de una residencia de ancianos, jóvenes o adultos recluidos, drogadictos, y trabajadores de granjas migrantes.

Requisitos de inmunización (vacunas) Su hijo debe tener un Certificado al día del Departamento de Salud e Inmunización de Tennessee, en el archivo del centro de Head Start antes de empezar a asistir. Los niños Early Head Start necesitarán múltiples inmunizaciones desde su nacimiento, así que para cuando hayan llegado a la edad de Head Start habrán tenido las siguientes inmunizaciones: • • • • • • •

una Hepatitis A cuatro vacunas DPT (Difteria, tos ferina y tétanos) tres vacunas OPV (polio) cuatro vacunas HIB - Haemophilus influenza tipo B (el número recibido dependerá en el tipo de vacuna dado) una vacuna MMR (sarampión, paperas, rubéola) tres vacunas Hepatitis B y una vacuna de la varicela (a menos que su hijo haya tenido la enfermedad) cuatro vacunas PCV (pneumococcal)

Niños que no tengan todas las vacunas necesarias podrán asistir al centro si usted tiene la documentación indicando que tiene una cita con el medico para la vacunación de su hijo; si mantiene la cita con el médico; y si se provee al centro con la documentación sobre la vacunación (un certificado al día de las vacunaciones). Si no va a la cita con el médico, su hijo puede ser excluido del centro. Las regulaciones del Estado para la autorización de una guardería requieren que cada uno de los niños tenga un certificado registrado en un impreso de "Tennessee Child Health Record" (Certificado de salud infantil de Tennessee). Por favor provea al Centro de Head Start con este impreso ya que el impreso necesita estar en el archivo del centro antes de que el niño asista al centro. Los niños que cumplan cuatro años necesitaran más vacunas, otro DTP, otro polio, y otro MMR. Por favor provea al centro con una copia al día de las nuevas vacunas recibidas por su hijo. Las vacunas están disponibles en la oficina del médico de su hijo y/o en el departamento de salud pública (gratis o por un costo mínimo dependiendo de su salario). El Departamento de Salud y Servicios Humanos de US cree que es fundamental que los niños sean vacunados tan pronto como sea posible para poder protegerlos de enfermedades infantiles que pueden consecuencias muy graves.

Programa dental Uno de los requisitos de salud de Head Start es el asegurarnos que todos los niños de Head Start tengan un dentista para que tengan un cuidado oral continuo. Si su hijo no tiene un "hogar dental" su FPA le ayudara a encontrar uno. Otro requisito de salud es que cada uno de los niños que asisten al centro tenga un examen dental dentro de los primeros noventa días de clases, a menos que haya tenido un examen durante el último año. Nosotros anticipamos la cooperación continua del Departamento de Salud Regional que nos provee el personal médico que visita muchos nuestros centros para hacer estos exámenes en el local. Si el examen dental revela la necesidad de un tratamiento dental, se referirá al niño a otro dentista, quien querrá hacer su propio examen o limpieza. Si el examen no revela caries o cualquier otra necesidad de tratamiento, su niño habrá cumplido con todo. Su permiso escrito y un historial de la salud son necesarios antes del examen dental. Se le notificará de cuando vayan a haber exámenes en el centro de su hijo, y su asistencia es bienvenida. Incluso si no

refieren a su hijo para un tratamiento, le instamos a que conecte con un dentista local para que le limpie los dientes a su hijo y para crear un hogar dental. Si su hijo va a un dentista regularmente (cada seis meses a un año), no será necesario que se le examine en el centro. Con su permiso escrito, Head Start obtendrá la documentación más reciente sobre tratamientos, limpiezas y exámenes directamente del dentista de su hijo. Por favor haga todo lo posible para que se su hijo esté presente el día del examen dental, para que el examen pueda hacerse de forma puntual. Sin embargo, si su hijo está ausente el día del examen dental, se pueden hacer planes alternos. Esto puede incluir el llevar a su hijo al centro Head Start más cercano donde se estén haciendo estos exámenes, o hacer una cita en la oficina del dentista. Si su hijo se inscribe después del examen planeado, su Asistente de colaboración familiar (FPA) le ofrecerá hacer una cita con el dentista para el examen. Algunos centros pueden tener un higienista dental presente en los días de revisión para ver si su hijo tiene caries. Si su hijo tiene necesidades dentales obvias, trabajaremos con usted para hacer las citas necesarias. Las caries pueden ser dolorosas y pueden causar infecciones en la boca. El tratamiento rápido es importante. Recientemente algunos niños han muerto por no recibir el tratamiento dental adecuado. El flúor también es importante (ver la página siguiente). Las caries también van en aumento porque a los niños se les dan bebidas azucaradas (como jugo de manzana) y agua de botella sin flúor. Por favor haga todo lo posible para que se su hijo esté presente el día del examen dental, para que el examen pueda hacerse de forma puntual. Sin embargo, si su hijo está ausente el día del examen dental, se pueden hacer planes alternos. Esto puede incluir el llevar a su hijo al centro Head Start más cercano donde se estén haciendo estos exámenes, o hacer una cita en la oficina del dentista. Si su hijo se inscribe después del examen planeado, su Asistente de colaboración familiar (FPA) le ofrecerá hacer una cita con el dentista para el examen. Algunos centros pueden tener un higienista dental presente en los días de revisión para ver si su hijo tiene caries. Si su hijo tiene necesidades dentales obvias, trabajaremos con usted para hacer las citas necesarias. Las caries pueden ser dolorosas y pueden causar infecciones en la boca. El tratamiento rápido es importante. Recientemente algunos niños han muerto por no recibir el tratamiento dental adecuado. El flúor también es importante (ver la página siguiente). Las caries también van en aumento porque a los niños se les dan bebidas azucaradas (como jugo de manzana) y agua de botella sin flúor.

Niños que necesitan tratamiento dental Si se identifica a su niño como una que necesita tratamiento dental, su Asistente de colaboración familiar se pondrá en contacto con usted. Por favor intente hacer sus propios planes, pero el Asistente de colaboración familiar le ayudara hacer citas si hace falta. Head Start puede pagar si no hay otra fuente de dinero disponible, como TennCare o un seguro dental privado. Durante los meses de verano, algunas comunidades tienen clínicas dentales gratis para niños y adultos menores de 21 años. Recomendamos enfáticamente que usted acompañe a su hijo al dentista. Se pueden hacer excepciones para visitas de tratamientos si usted no puede dejar su trabajo. En tales situaciones, con su permiso por escrito,

un miembro del personal de Head Start puede llevar a su hijo al examen. (Si su hijo necesita anestesia, otra cosa que no sea óxido nitroso, usted u otro adulto responsable de su familia tiene que acompañar al niño). El Asistente de colaboración familiar trabajará con usted para encontrar una forma de transporte si usted no tiene una fiable. TennCare provee ayuda con el transporte, si usted reúne ciertos requisitos. Muchos padres preguntan por que los niños necesitan ir al dentista a una edad tan temprana, puesto que los dientes de leche se caen y son reemplazados por los permanentes. Los dientes de leche son muy importantes porque ayudan a los niños a masticar la comida, a hablar claramente, y a mantener el espacio que necesitaran los dientes permanentes que empezaran a salir cuando el niño tenga cinco o seis años. Es importante que los niños aprendan buenos hábitos dentales a una edad temprana ya que los pequeños pueden tener dolores de dientes e infecciones bucales. ¡Las caries duelen! Los niños que empiezan a cuidar sus dientes a una edad temprana probablemente de mayores tendrán buenos hábitos dentales. Los niños deben tener revisiones dentales regularmente (cada seis o doce meses) empezando con el primer diente que sale. Revisiones regulares, una dieta balanceada, flúor, prevención de heridas, y cepillarse los dientes son importantes para tener dientes sanos.

Suplementos de flúor El flúor juega un papel importante en la prevención de las caries, y nosotros ofrecemos un programa de suplemento de flúor para niños que cumplen ciertos requisitos. Si el agua que usted beben viene de una red a la cual se le añade flúor (la mayor parte son así), su niño no necesita extra flúor y no cumple los requisitos. Para saber si cumple los requisitos, su niño debe vivir en una casa en la que el agua potable venga de un pozo, o de una fuente, sea agua embotellada sin flúor, o el sistema de agua potable de la ciudad no añada flúor al agua. Si el análisis del laboratorio muestra que los niveles de flúor están por debajo de los recomendados, el médico de su hijo le puede dar una receta, o usted puede aceptar que a su hijo le den diariamente pastillas de flúor en el centro de Head Start. (Su hijo sólo recibirá las pastillas los días que asista al centro). Si usted cree que su hijo cumple los requisitos para recibir suplementos de flúor, por favor hable con su Asistente de colaboración familiar.

Servicios a las mujeres embarazadas (Futuras familias) A las familias que están esperando un hijo se les ayudará a recibir los cuidados especiales que necesitan antes y después de que el bebé nazca. A las embarazadas se las pondrá en contacto con proveedores de la salud para poder establecer un hogar médico tan pronto como estén inscritas. Dentro de los 45 días de haberse inscrito, el personal de salud se unirá al Asistente de colaboración familiar para una visita pre-natal a la casa que incluye revisiones de salud así como información sobre los beneficios de dar de mamar al bebé. A aquellas que elijan dar de mamar en el centro se les dará: • • • •

un lugar silencioso, cómodo y privado para dar de mamar a los bebés; líquidos y un tentempié nutritivo en el centro, si es necesario; información sobre la lactancia (dada por el personal o en colaboración con el especialista del programa de lactancia de WIC); y, cuando haga falta, ayuda a la madre para conseguir un sacaleches

El personal de salud visita a los recién nacidos a las dos semanas del nacimiento para asegurarse del bienestar de la madre y del niño. Los contactos con la familia continúan por lo menos cada dos semanas hasta el bebé está inscrito.

Colaboración y Servicios Sociales Bienestar familiar En las colaboraciones de familia de Head Start, las familias son las principales responsables para alcanzar las metas establecidas que han puesto como parte del proceso en el "Contrato de colaboración Familiar". Cada familia tiene puntos fuertes y tiene necesidades. Los Asistentes de Colaboración Familiar (FPAs) ayudan a las familias a pensar cuáles son esas necesidades y como traducirlas en metas en ayuden a soluciones asuntos familiares. FPAs también pueden proveer referencias a otras agencias y tienen mucha información sobre programas y grupos de apoyo. Sequatchie Valley Head Start actualmente tiene un Asistente de Colaboración familiar en cada centro que está supervisado por el Encargado de Colaboración de la Comunidad y de la Familia en la oficina de South Pittsburg. Ellos intentan cumplir tanto con las necesidades de las familias como con las necesidades del programa.

Las familias de Head Start deben de pensar en su Asistente de Colaboración Familiar como en un amigo de confianza de la familia que puede: •

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Encontrar ayuda de emergencia y ayudar en las crisis, incluyendo acceso a hospicios y bancos de alimentos, y dando información sobre posibles recursos de la comunidad, solicitando ayuda para el cuidado de los niños, vacunas para los hermanos, y consiguiendo la Seguridad Social y pagos de apoyo para los niños. Alistar e inscribir a los niños y las familias que realmente necesitan ayuda. FPAs también están dispuesto a escuchar, proveyendo un lugar para que los padres hablen de sus problemas y dificultades y puedan planear un futuro más exitoso. Involucrarse en la familia de forma útil ayudando con el entrenamiento para ser padres, arreglando reuniones de padres y actividades para los padres; y, en el Centro de su hijo, trabajando como substituto, de ayuda en la clase (a veces incluso de conductor de autobús) cuando otros miembros del personal no están disponibles. Involucrarse con su familia para conseguir los objetivos que forman la base del Contrato de Colaboración Familiar … y después ayudar a su familia a conseguir esos objetivos que han marcado como meta. Promover la colaboración con familias que tienen una participación activa y servicios directos tales como la ayuda a la hora de hacer citas con los servicios médicos o ayudando con el transporte cuando no hay otro medio disponible para que su familia consiga la ayuda que necesita. Descubrir los puntos fuertes de las familias ayudándolas a entender sus necesidades y como solucionarlas. Aunque cada familia elige si quieren marcar sus objetivos, a cada familia se la anima a trabajar en algo que es importante para ellos.

Head Start también fomenta la colaboración de la comunidad a través de la cual las familias y el programa de Head Start trabajan en equipo para mejorar la comunidad en general. Esto a veces significa que el personal de Head Start se reúne con otras agencias para buscar formas nuevas de mejorar los servicios de la comunidad. Se necesita que las familias de Head Start participen en estas actividades, y su ayuda es agradecida.

Reportar el abuso / abandono (negligencia) de menores Los informes sobre el abuso y abandono de menores son más altos en Tennessee que en otros estados. Nosotros tenemos información de entrenamiento disponible para poder identificar el abuso de menores y el material de nuestro currículo de seguridad personal (que está basado en la guía que provee el estado de Tennessee) pretende ayudar a mantener a su hijo seguro. Está probado que el abuso de menores ocurre raramente en guarderías infantiles, y nosotros esperamos que ustedes sepan que su niño está seguro en su centro de Head Start. Por todo el estado, la mayoría de los informes sobre el abuso de menores están relacionados con abuso físico o falta de supervisión de los padres. En Tennessee, todas las personas (incluidos doctores, policía, maestros, profesionales de la salud mental, proveedores de cuidados infantiles, dentistas, miembros de la familia y amigos) tienen la obligación de reportar el abuso de menores. Para informar sobre el abuso o abandono de un menor, usted debe llamar al

1-877-237-0004 Su llamada es confidencial e incluso puede ser anónima. Simplemente pídalo cuando llame. Si usted quiere una copia de cualquiera de nuestros procedimientos para reporta el abuso y abandono de menores, o si usted necesita más información, por favor llame a nuestra oficina de Head Start o dígaselo al personal de su centro.

¿Qué es abuso y abandono? El Acta de Tratamiento y Prevención del Abuso de Menores (Child Abuse Prevention and Treatment Act), Ley Pública (Public Law) 93-247, define el abuso y abandono de menores como: "La herida mental o física, abuso sexual, tratamiento negligente, o maltrato de un niño menor de dieciocho años por una persona que es responsable por el bienestar del niño bajo circunstancias que indican que la salud o bienestar de ese niño ha sido dañada o amenazada de este modo." Hay muchas formas de abuso y negligencia de los menores. La forma más común es el abuso físico, esto incluye actos de palizas, castigos excesivos, el síndrome del "bebé sacudido" en el que el bebé sufre daño cerebral cuando se le sacude para que se calle porque llora mucho; la negligencia, significa falta de acción, como no dar alimentos, cuidado emocional, o supervisión; el abuso sexual que desde toquetear (el área de los genitales), a la exposición obscena y a las relaciones sexuales. El abuso sexual también incluye el incesto y la violación.

Como pueden los padres reconocer el abuso y la negligencia No es extraño que los pequeños de tres y cuatro años tengan golpes y heridas; eso es de esperar cuando los niños juegan vigorosamente! Sin embargo, hay señales que deben servir de "señal de alarma" a los cuidadores de que un niño ha sufrido abuso. Moratones, verdugones y cortes en la cabeza, espalda, brazos, estomago y muslos están considerados como de alto riesgo por el Departamento de Servicios para Menores estatal (DCS: Department of Children's Services) y se deben de estudiar con cuidado. Es menos probable que las heridas en el la parte superior del cuerpo sean a causa de un accidente. La negligencia puede tener muchas formas. La negligencia física cubre la falta de comida, ropa y la higiene adecuada (bañarse, etc). Lo importante es ver si la falta de atención afecta la salud. Recuerde que la falta de cuidado dental se considera negligencia médica. Con suerte, todas las familias se aprovecharan de la oportunidad de usar el excelente programa dental de Head Start y así evitar los dolores de muelas a los niños. Se puede conseguir cuidado médico, incluso sin seguro. Tener piojos en la cabeza no es negligencia, y tenemos información aparte y reglas sobre los piojos, ya que son un problema común en los colegios públicos.

El abuso sexual puede ser muy difícil de identificar. Muchas veces los niños tienden a dar marcha atrás como se puede ver en que vuelven a mojar la cama, chuparse el dedo o a ser otra vez muy dependientes. El niño puede parecer a veces temeroso del padre, pero otras veces parece necesitarlo más de lo que lo necesitaba antes. ¿Parece que el niño tenga una infección en el área genital? ¿Se está tocando el área genital más que de costumbre? Si es niña ¿se ha quejado de dolor en el área genital? Todos estos síntomas pueden atribuirse a un abuso sexual. Es siempre importante vigilar a los niños. No espere que los niños se vigilen mutuamente. No es seguro, y es muy probable que un adulto u otro joven puedan hacer avances sexuales inapropiados cuando los padres no están activamente cuidando de sus hijos. Como ayudar Head Start puede ser un recurso muy útil para la familia como problemas de abuso/negligencia. Los FPAs y maestros le pueden dar apoyo a la familia y con suerte pueden guiarles a otras agencias con recursos. El papel del Departamento de Servicio de Menores (DCS) no es el de llevarse a los menores de sus casa, sino el de ayudar a las familias a solucionar los problemas que han dado como resultado el abuso/negligencia. Porque Head Start incluye activamente a los padres en el programa, los padres tienen la oportunidad de aprender a disciplinar a sus niños de manera apropiada, a determinar si el comportamiento es típico de la edad, y a reconocer mejor las necesidades de sus hijos.

Seguridad contra incendios en el hogar Tristemente, en el pasado, nuestra agencia ha perdido algunos de sus niños debido a que vivían en casas que o tenían ni alarmas contra incendios ni planes para escapar de un incendio. No deje que esto le pase a usted. Instale alarmas contra incendios y prepare un plan. Si necesita ayuda, pídasela a su asistente familiar. Ella estará más que dispuesta a ayudarle y puede darle nuestra lista de "seguridad casera" que usted puede usar para hacer que su hogar sea más seguro. Cuando haya terminado, esperamos que pueda marcar ambas "Caras Felices" a continuación. :-)

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Las alarmas de fuego funcionan en cada dormitorio y en cada piso

Marque Uno

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uno marque Marque Uno

Hay un plan para escapar de un incendio para toda la familia, incluye varias salidas y un lugar de encuentro fuera de la casa. Totos en la casa entienden el plan.

Otras emergencias Cada centro tiene por escrito un plan de emergencia en caso de catástrofe que detalla los procedimientos para devolverle a su hijo o para proteger a su hijo en el centro cuando sea necesario. En el caso de una emergencia que requiera la evacuación del centro —o un cierre dentro del centro—nos pondremos en contacto por teléfono. Cada centro tiene un lugar secundario específico en el caso de una emergencia (como en el caso de un incendio), y cada centro tienen un espacio para encerrarse en el caso que la emergencia impida que los niños y el personal puedan salir del edificio. Los planes de evacuación y de respuesta a la emergencia de cada centros están a la vista en sitios públicos en cada centro.

Cómo conseguir partidas/certificados de nacimiento Se pueden conseguir copias de los certificados de nacimiento por $8.00 en la oficina local de su condado del departamento de salud para cualquier persona que nació viva en Tennessee desde 1949. Los padres del niño o sus guardianes legales deben de ser las personas que lo soliciten. Por favor contacte con su departamento de salud local en el numero indicado en Directorio de Recursos de las Familias de Head Start. También tenemos información sobre otros estados. Un certificado de nacimiento, prueba de un examen físico, y un registro de vacunas son necesarios para asistir al colegio público. Nuestros Asistentes de Colaboración Familiar pueden ayudar también con otra información.

Información y cómo conseguir la tarjeta de la Seguridad Social Las tarjetas de la Seguridad Social son importantes y se pueden obtener rellenando una solicitud que puede enviarse por correo o yendo en persona a la oficina local de la Seguridad Social. Para conseguir la tarjeta hace falta un documento que pruebe la edad y el país de origen/ciudadanía, así como otra evidencia de identidad. Póngase en contacto con su Asistente de Colaboración Familiar si quiere una de las solicitudes. También tenemos disponibles solicitudes relacionadas con los beneficios de la Seguridad Social. Si usted cree usted mismo o algún miembro de su familia cumple con los requisitos necesarios para la Seguridad Social o SSI (niños de familias de salario bajo y adultos con minusvalías pueden estar calificados para SSI), solicítela inmediatamente, ya que la fecha en la solicitud firmada sería el primer día para recibir los beneficios, si se aprueba la solicitud.

Referencias para el cuidado de niños Los Asistentes de Colaboración Familiar están interesados en las necesidades del cuidado de su hijo, especialmente si usted está trabajando o en colegio. Puesto que las necesidades del cuidado de los niños cambian, mantenga informado y al día con sus necesidades al Asistente de Colaboración Familiar. Algunos centros infantiles tiene acuerdos para matricular conjuntamente a los niños con Head Start. En nuestros centros puede encontrar material que le ayude a seleccionar cuidado de calidad, o también puede llamar al 423-698-8528 extensión 273. Este servicio de referencia puede también enviarle por correo una lista de proveedores de cuidados para niños registrados y con licencia y que aceptan quejas del consumidor. Es posible que haya algo de ayuda financiera si usted cumple con todos los requisitos para el programa de certificación de asistencia del estado de cuidados del niño. Es posible que haya una lista de espera para recibir ayuda, pero usted califica automáticamente si usted recibió ayuda familiar recientemente y ahora trabaja. Llame a su oficina local del Departamento de Servicios Humanos para más información sobre este servicio. Su Asistente de Colaboración Familiar de Head Start puede ayudarle dándole más información sobre este y otros programas de servicios sociales.

Diversidad Cultural / Sin Prejuicios La composición cultural, racial y étnica de nuestro programa Head Start se está volviendo más diversa, ya que Head Start refleja los cambios en América. Enseñamos que las diferencias que nos hacen únicos a todos deben de ser apreciadas y compartidas. Aprender sobre nuestra cultura sureña, junto con las culturas de otros en nuestro propio país y en el mundo, ayudara a los niños a crecer fuertes y sabios, listos para participar en una sociedad diversa y cambiante. América se construyó basada en la diversidad, y esa seguirá siendo nuestra fuerza. También deseamos que los niños y niñas crezcan sabiendo que pueden estudiar cualquier carrera que quieran o seguir cualquier afición que les guste. Las chicas pueden ser electricistas estupendos y los chicos pueden ser enfermeros cariñosos. Especialmente animamos a las familias que hablan otro idioma en casa que no sea el inglés a que matriculen a sus niños en Head Start. Los niños bilingües crecen y florecen en nuestro programa. También ofrecemos servicios de traducción cuando es necesario.

Tres Estrellas de Excelencia

Todas las aulas siguen las normas establecidas por la Asociación Nacional de Programas de Enseñanza Primaria (NAEYC: National Association for the Education of Young Children), y todas las clases y centros tienen el nivel más alto de excelencia que concede el estado de Tennessee a las guarderías.

Programa de Educación Las clases de Head Start son pequeñas, generalmente tienen de 15 a 20 niños bajo la supervisión de dos personas encargadas de la enseñanza. Las aulas de Early Head Start son mucho más pequeñas, generalmente sólo tienen ocho niños por clase con dos personas encargadas de la enseñanza. El personal de la clase incluye un maestro con título y un asistente del maestro con por lo menos un CDA. Los materiales y el equipo que usa están elegidos según las necesidades de los niños y para ayudarles a aprender y desarrollarse a su paso según van creciendo. Nosotros creemos que los niños pueden aprender a enfocarse cuando trabajan solos, y quw aprenden mejor en un ambiente cariñoso con adultos que se preocupan por ellos. Todos los centros tiene licencia del Departamento de Servicios Humanos del estado Tennessee, y todos tienen el permiso de restaurante al día. Una copia completa de nuestro plan de educación está a su disposición. El plan cumple con todos los requisitos de: Head Start National Performance Standards, Head Start Child Developmnet and Early Learning Framework, así como State of Tennessee's Early Learning Development Standards.

Plan de estudios hecho a la medida para la educación preescolar Nuestro plan de estudios está construido al rededor de la idea de que los niños aprenden mejor cuando el aprendizaje es interesante y activo. Por supuesto, los maestros están activos en las aulas, enseñando algunas cosas directamente, y sirviendo como recurso para los niños según van avanzando en su conocimiento del mundo. Nuestro medio ambiente y actividades están planificadas cuidadosamente para reflejar las necesidades individuales de cada uno de los niños así como la metas educaciones en curso. Nos enfocamos en el niño en su totalidad e incluimos áreas tales como seguridad, autoayuda, crecimiento social y emocional, costumbres saludables y el desarrollo físico de los músculos pequeños y grandes de un niño. Nuestro plan de estudios ("El plan de estudios Creativo" nacionalmente reconocido) usa materiales basados en la investigación que están aprobados por el Departamento de Educación del estado. Está siendo presentado este año 2015-2016. Sin embargo, esperamos que usted nos ofrezca también sus propias sugerencias y actividades para las experiencias de aprendizaje de su hijo en la Aporte de los padres/Forma del plan de estudios (Parent Input/ Curriculum Form). Lengua y alfabetización, así como conocer el alfabeto, conocimiento de la escritura, conocimiento fonético, incluyendo una serie de libros, se enfatizan fuertemente porque sabemos que este énfasis aumenta la habilidad de un niño de leer y escribir. Enfatizamos conceptos científicos y matemáticos así como el hogar del niño y su comunidad escolar. Incluimos música y baile, y creemos que jugar es un a herramienta activa del aprendizaje que ayuda con el crecimiento social y el lenguaje cognitivo. También usamos un suplemento "Me muevo, aprendo" (I Am Moving, I Am Lerning (IMIL)) que ayuda con el crecimiento mental y físico. Los Estandards del Estado de Tenneessee se usan como metas en la enseñanza. Al utilizar nuestra medida de evaluación, los maestros y los padres desarrollan actividades de educación preescolar que los padres usan en casa con los niños. Puesto que ofrecemos un programa con actividades planeadas para pequeños grupos o niños en particular, cada clase se beneficia cuando hay un voluntario presente. Le pedimos que comparta sus talentos y dones únicos suyos con la clase de su hijo o con nuestro programa. Su hijo se beneficiará de su interés y presencia en el centro más de lo que usted pueda imaginarse! Tenemos un gran necesidad de adultos que trabajen con los niños o que les lean a los niños durante nuestros tiempos del centro activos. Por favor, sepa que siempre es bienvenido. Si usted puede hacer trabajo de voluntario, pregúntele al maestro cuando son las mejores horas.

Educación preescolar y metas para aprender El planteamiento de Head Start a la Educación Preescolar significa que • los niños están listos para el colegio •las familias están listas para apoyar el aprendizaje de sus hijos y •los colegios están listos para los niños

Sequatchie Valley Head Start

Metas de la educación preescolar 1. Los niños demostrarán habilidades emocionales y sociales positivas, incluyendo interacciones cada vez más confidentes y cooperativas con compañeros y adultos. 2. Los niños demostrarán cada vez más una habilidad de reconocer y controlar sus emociones y comportamiento. 3. El niño aprenderá y seguirá las reglas de clase, rutinas y direcciones. 4. Los niños demostrarán cada vez más una habilidad de usar y entender un vocabulario cada vez más variado y complejo. 5. Los niños usarán el lenguaje para comunicar eficazmente ideas y entablar una conversación con compañeros y adultos. 6. Los niños usarán y entenderán la escritura como un sistema de comunicación simbólico organizado y con significado. 7. Los niños demostrarán una conocimiento fonológico demostrando que el idioma puede dividirse en palabras, sílabas y partes más pequeñas con sonido. 8. Los niños demostrarán iniciativa y curiosidad a través de un interés en diferentes temas y actividades, un entusiasmo por aprender, creatividad e independencia en sus interacciones y uso de los materiales. 9. Los niños demostrarán perseverancia y atención prolongada cuando trabajen con materiales, actividades e información. 10. Los niños demostrarán cooperación a través del interés y la participación en actividades de grupo.

La brecha de logros La investigación nos demuestra que para cuando los niños empiezan a asistir al jardín de infancia, ya existen diferencias importantes en la alfabetización entre los niños de familias de bajos recursos económicos y los niños equivalentes de familias de recursos medios o altos. De promedio, los niños de familias de bajos recursos económicos muestran que las habilidades que necesitarán para tener éxito en el jardín de infancia y después, las tiene menos desarrolladas. La diferencia es el resultado de haber estado expuestos a la lectura y el lenguaje. De media, los niños de familias de altos recursos económicos reciben 40 veces más horas de lectura antes de ir al jardín de infancia que los niños de familias de bajos recursos económicos. También los niños de familias de bajos recursos económicos oyen muchas menos palabras —una media de 30 millones menos de palabras para la edad de tres años. Usted es el maestro más importante de su hijo, y usted puede reducir esa brecha de logros hasta un 25% cono sólo leerle a su hijo durante 20 minutos al día. 11. Los niños usarán las matemáticas todos los días para contar, comparar, relatar, medir, identificar modelos, y resolver problemas. 12. Los niños entenderán que los números representan cantidades y que tienen propiedades ordinales. 13. Los niños demostrarán tener conocimiento de las formas y sus propiedades. 14. Los niños usarán observación, manipulación, harán preguntas, harán predicciones y desarrollarán hipótesis para ir comprendiendo como la información y las actividades forman sus pensamientos. 15. Los niños desarrollarán la habilidad de reconocer, entender, y analizar un problema y se valdrán de lo aprendido o de la experiencia para buscar soluciones al problema. 16. Los niños demostrarán un entendimiento de su papel y del papel de otros en su familia y en la comunidad. 17. Los niños demostrarán tener control de los músculos grandes que les hacen falta para el movimiento, navegación y balance. 18. Los niños demostrarán tener control de los pequeños músculos que son necesarios para usar los cubiertos, cuidarse de sí mismos, construir, escribir, y cualquier otro tipo de manipulación. 19. Los niños identificarán y practicarán hábitos básicos de seguridad. 20. Aquellos que vivan en un ambiente con dos idiomas, demostrarán competencia en ambos idiomas, en el que se habla en casa y en inglés, demostrando que son capaces de entender los dos y que son capaces de expresarse tan bien en inglés como lo hacen en el idioma del hogar.

Las familias como educadores de toda una vida

Una nota para los padres sobre las evaluaciones Galileo Ayudar a los niños a estar listos para ir al colegio … sabiendo como lo está haciendo cada niño Por supuesto usted quiere saber qué tal le va a su hijo, y usted quiere ayudarle a que le vaya mejor. Galileo permite que el maestro (y usted!) sepan lo que su hijo está aprendiendo y lo compara con lo que debería estar aprendiendo.

… ayudando a su hijo en clase Todos los niños aprenden de forma diferente. Por ejemplo, si su hijo tiene problemas sujetando un crayón (una pintura de cera) o usando las tijeras, Galileo puede ayudarle a usted y al maestro a desarrollar actividades individuales que ayuden a su hijo a mejorar sus habilidades exactamente donde necesita mejorar. Galileo ayuda al maestro a centrarse en los puntos fuertes de su hijo y en lo que necesita un estímulo o un reto. Así, el maestro puede proveer muchas actividades que la investigación ha demostrado que son las necesarias para que su hijo mejore.

…ayudando a su hijo en casa Los niños de Head Start son principiantes activos. Están listos para ver cualquier medio ambiente como un sitio en el que explorar, descubrir y crecer. Usted ya juega un papel importante en ese crecimiento. Galileo puede ser una gran ayuda porque le deja saber que es lo siguiente que su hijo está listo para aprender. Galileo es como tener un mapa que le ayuda a usted ya su hijo a explorar el mundo del aprendizaje juntos. Además, nosotros le damos actividades para hacer en casa que son rápidas y divertidas para que su hijo y usted trabajen juntos. Los maestros saben que el trabajo que se hace en casa es tan importante como el trabajo que se hace en Head Start. La mejor forma de alentar el desarrollo del aprendizaje de su hijo es trabajar con el maestro de su hijo y con su hijo todos juntos, y este tiempo juntos crea una unión incalculable entre el niño y la familia.

Ejemplos del progreso de un año hacia el estar listo para el colegio Mostrando el logro de dos de las 88 metas para estar listo para el colegio

Logro de desarrollo individual Centro: Clase:

Centro de su hijo Clase de su hijo

Periodo de observación: 8/1/2014 a 5/21/2015 Niño: Nombre de su hijo Escala: 3-5 años: Listo para el colegio según Galileo SALUD Y DESARROLLO FÍSICO Preparación Aptitud Aprendido 86) Sujeta el crayón o pintura de cera correctamente. (G3 Salud y desarrollo físico) Aprendido 87) Usa las tijeras para recortar una forma simple preparada (G3 Salud y desarrollo físico) irma del padre ________________________________________Fecha__________________________ Este informe de resultados indica que este niño en particular ha aprendido a sujetar un crayón o pintura de cera así como a cortar con las tijeras

Seguimiento del progreso de los niños

Informe de los "resultados" de Galileo El perfil arriba muestra como hacemos el seguimiento de nuestros niños Head Start y Early Head Start según avanzan para estar listos para ir al colegio. Nos referimos al progreso de los niños hacen como "resultados" (outcomes). Los resultados indican lo que cada niño ha aprendido, y lo que todavía les queda por aprender. Por ejemplo, este perfil indica el logro que un niño en particular ha hecho con respecto a las 88 metas que hay para estar listo para el colegio. En el ejemplo del perfil de arriba (Logro de desarrollo individual), el resultado indica que el niño ha aprendido (Meta 86) a sujetar un lápiz o crayón de cera correctamente, así como (Meta 87) a usar las tijeras para cortar una forma dada sencilla. Informes detallados y completos en muchas docenas de habilidades tales como las mencionadas hace que sea fácil para las familias y maestros hacer un seguimiento como les va a los niños y saber exactamente que ayuda pueden necesitar según van pasando por Early Head Start a Head Start al jardín de infancia.

Compromiso de las familias en las transiciones Ayudando a su hijo a adaptarse a Head Start … y más allá Los niños pequeños necesitan el apoyo de toda la familia cuando van a sitios nuevos o cuando tienen nuevas experiencias. Como padre, usted puede ser de gran ayuda a su hijo ayudándolo a adaptarse a la nueva experiencia de Head Start. Por ejemplo, usted puede hablar de forma positiva sobre ir al colegio; visite el centro con su hijo; visite las aulas, las zonas de juego — incluso conocer a algunos de los maestros. Recuerde, también, el maestro de su hijo le visitará en su casa antes de que empiece el colegio, y que usted y su hijo vendrán al día de revisión ¿Qu al Centro. Mucho antes, sin embargo, usted puede sacar libros de la biblioteca sobre preescolar; hable con su hijo sobre las cosas nuevas que va a hacer, los nuevos juguetes, las nuevas pinturas, la nueva masilla /plastilina, los nuevos bloques para construir, nuevos libros para leer — y esto es sólo lo que está adentro! Afuera habrá triciclos para montar, toboganes y barras para subir y bajar, y arena y agua para jugar … En las clases de Head Start hay muchas cosas que hacer. También puede hablar con su hijo de la comida que harán especialmente para él o ella, y que se sentará a mesa con sus amigos y con el maestro, y que todos comerán juntos. A la vez, es importante que preste atención a las preocupaciones que su hijo pueda tener, y que lo tranquilice. Usted puede estar seguro de que nuestro personal ayudara a su hijo de forma cariñosa, le ayudaremos a adaptarse a nuevas experiencias según vaya pasando el día de una actividad a la siguiente. Si usted se siente seguro de que traer su hijo a Head Start es lo correcto, eso hará que su hijo se sienta seguro también. La mayoría de los niños hacen la transición a Head Start fácilmente, pero siempre le damos un poco más de cariño y apoyo a los niños que puedan necesitar varias semanas para sentirse cómodos con nosotros. Una segunda transición tiene lugar cuando los niños salen de Head Start para entrar en su colegio local. Nuestra meta es asegurarnos de que cada niño está "listo para el colegio" con las habilidades académicas, físicas, sociales, y emocionales necesarias para que se integre perfectamente en la nueva clase. Los padres y el personal de Head Start formaran un equipo a lo largo del con miras a esta meta con un énfasis y actividades especiales que tendrán lugar al final del año escolar. Es muy importante que los padres se sientan cómodos e informados sobre este gran paso que su hijo va a tomar y que afectará a todas la familia. Reuniones especiales sobre la transición para los padres le proveerán con toda la información que le hará falta. Si usted lo pide, también podemos darle al colegio local donde vaya su hijo, información sobre la experiencia de su hijo en Head Start. También estaremos disponibles para darles ayuda informal hasta que su hijo llegue al tercer grado. Por favor llámenos, especialmente a su FPA (Asistente de colaboración familiar), si tiene preguntas o preocupaciones sobre la transición y más allá.

Dejar a su niño en Head Start Siempre que sea posible, siga las mismas rutinas todos los días. Su niño depende de los pequeños rituales de todos los días para mantenerlo seguro en el medio de grandes cambios. Las rutinas pueden también eliminar problemas de comportamiento ya que los niños saben que esperar y que se espera de ellos. Entre en la clase con su hijo todos los días. O si toma el autobús , espere hasta que el autobús se haya ido, diciendo adiós con la mano. cuando vuelva a casa por la tarde, esté esperándolo/la con un saludo, un abrazo y una sonrisa. Acuérdese de que cualquier rutina que se repite ayuda a que un niño se sienta seguro y confiado en sí mismo. Las dos o tres primeras veces que deje al niño en el centro de Head Start pueden ser muy difíciles para los dos. Llorar, quejarse y agarrarse a mamá o papá son reacciones normales que han de manejarse con firmeza y una sonrisa. Nunca se vaya sin darle un abrazo, un beso o un adiós con la mano —o las tres cosas. Recuerde siempre decirle a su niño cuando volverá, y sea específico, en términos que el niño entienda. Decir que mamá volverá "después de que hayan comido el tentempié" es un tiempo que los niños entienden y recuerdan. Compruebe el horario de actividades de su centro con antelación así usted sabrá cuando volverá. Siempre diga adiós. No importa si su niño tiene dos años o va a cumplir seis, todavía necesita su apoyo. Ese último beso, abrazo o adiós es parte de la promesa de que volverá. No desaparezca si más. Los niños que se sienten inseguros con la marcha de sus padres, también se sienten inseguros de su retorno. Los mejores adioses son rápidos, cariñosos y firmes. Prolongar o repetir un adiós, solamente prolonga o repite la angustia que tanto el niño (y usted) sienten. Si tiene problemas, el maestro de su niño puede ayudar con palabras de apoyo y una actividad interesante. Después de salir, si usted se siente angustiada, pregúntele al maestro como se ajustó el niño después de que usted se fue. Casi siempre, el sufrimiento del niño por su partida se acaba pronto, normalmente unos minutos después de que usted se haya ido. Usted puede llamar al centro cuando quiera para saber como va su hijo. El maestro puede no estar disponible, pero alguien le dejará saber como van las cosas. Cuando recoja a su hijo, trate de llegar a la misma hora todos los días. Si tiene que llegar tarde, asegúrese de llamar con antelación. Los niños aprenden muy rápido el orden en el que se van a casa. Si su niño se va a casa antes que Mary (pero la mamá de Mary ya ha venido y ya se ha ido) su niño puede sentirse abandonado.

Fotografías En Head Start y Early Head Start se toman fotos instantáneas informales, y también queremos su foto!. Nuestras fotos y cualquier foto que usted quiera dar al centro ayudan a que los niños se sientan en casa. Los padres de ambos, Head Start y Early Head Start, tienen la oportunidad de no aprobar la toma de cualquier foto (incluyendo las fotos para publicidad que se puedan usan para promover Head Start), lo pueden indicar en el impreso de acuerdo/consentimiento. Fotos profesionales o fotos de colegio normalmente no son practicas para ofrece, ya que hay que planearlas para tarde en la tarde. Las clases y las zonas de juego están bajo vigilancia continua con cámaras de seguridad para proteger a los niños y el personal.

No

¿Debería de ir hoy a Head Start mi hijo?

?

El niño tiene fiebre* Ha vomitado en las últimas 24 horas Ha tenido diarrea en las últimas 24 horas** Tiene una enfermedad contagiosa (conjuntivitis, faringitis/amigdalitis, varicela, sarna) Piojos*** Usted cree que niño no debe salir a jugar Síntomas (dolor de oído, tos mala, silbido al respirar)

¿Se encuentra bien hoy? ¿Lleva 24 horas sintiéndose bien?

Sí

*101° F con el termómetro en la boca, 99.5° bajo el brazo ** muy liquida y suelta cada vez que va al baño *** si su hijo tiene piojos en la cabeza, debe de ser tratado y hay que quitarle todas las liendres. La cabeza de su niño será revisada por alguien del personal antes de volver a la clase. Cualquiera puede tener piojos, y podemos ofrecer más ayuda e información sobre como deshacerse de ellos. Pregúntele al maestro.

Enfermedades y enfermedades contagiosas Por favor use estas pautas/normas para saber cuando su niño debe quedarse en casa: Si su niño desarrolla una posible enfermedad contagiosa, el personal del centro le llamará para que venga a buscar al niño, o para que arregle que alguien venga a buscarlo. Se le agradece la prontitud. POLÍTICA DE MEDICACIÓN Si su niño necesita tomar medicamentos, le pedimos que hable con el farmacéutico o con el médico para poder planificar la toma de las medicinas antes o después de la clase de Head Start. si es posible. Sabemos que habrá situaciones en que la medicina habrá que administrarla durante la clase. Para que el personal de Head Start pueda dar cualquier medicación en centro Head Star, necesitamos su ayuda.

Normas o pautas adicionales 1. Para poder dar una medicina de receta o de venta sin receta hace falta que tanto el médico como los padres rellenen un formulario de Permiso de Medicación. Un formulario en blanco de Permiso de Medicación viene en este Paquete de los padres para que usted y su FPA lo rellenen. Por favor no se olvide de hacerlo. El personal de Head Start tiene más copias disponibles. 2. La medicina que tenga que tomar el niño en el centro no debe de ser traída y lleva por el niño. Los padres del niño u otro adulto responsable deberá de darle la medicina a un miembro del personal de Head Start (al maestro o al FPA). 3. Para medicinas de receta: Solamente se puede enviar al centro una dosis diaria, no más. El personal de Head Start le devolverá la botella al final del día. La medicina debe de estar en EL CONTENEDOR ORIGINAL DE LA FAMACIA CON LA ETIQUETA. Su farmacéutico le puede dar una botella extra con la etiqueta (con instrucciones) si se lo pide. Si su niño usa un "epipen" (auto-inyector of epinefrina) para reacciones alérgicas graves, por favor hable con nuestro personal entrenado para estas cosas y discuta con ellos los procedimientos a seguir. 4. Para medicinas de compra sin receta: hace falta rellenar el formulario de permiso de medicación y que lo firmen el médico y los padres. Estas medicinas deben de ir en el contenedor original y con el nombre del niño. En estos casos no es necesario enviar sólo "una dosis diaria" al centro. Es preferible que estas medicinas sin receta se queden en el centro hasta que el niño no la necesite más, mejor que estar llevándolas y trayéndolas todos los días. Cuando el niño no la necesite más, el padre puede recoger la medicina del centro y llevársela a casa. 5. Las medicinas estarán bajo llave en el centro Head Start ( y en el autobús mientras se transporta, si el niño va en el autobús) y se guardaran en la nevera del centro si hace falta mantenerlas refrigeradas. 6. El personal de enseñanza revisara con usted regularmente la administración de la medicina y le enseñará el registro donde se escribe cuando se le da la medicina y si hay preguntas o problemas. 7. Cambios en la dosis de una medicina que hay que administrar en el centro de Head Start requerirá un formulario de permiso de medicación nuevo firmado por el médico y los padres.

Programa de salud mental La meta general de Head Start es proporcionar un grado mayor de competencial social en nuestros niños. El área de nuestro programa de la salud mental se enfoca en la promoción de una autoestima positiva, respeto por la diferencias individuales, y la habilidad de de desarrollar los talentos sociales necesarios. Los logros en estas áreas afectarán la habilidad de un niño para jugar, vivir, aprender, y trabajar en casa, en el colegio, y en otros ambientes. Esas habilidades encajan para ser parte de la fundación de un individuo mentalmente sano. El personal de Head Start trabaja para conseguir las metas de competencia social de la siguiente manera: 1. planeando actividades que están parejas con las necesidades y habilidades de los niños. 2. ayudando a todos los niños del programa con el desarrollo emocional, cognitivo, y social. 3. proveyendo servicios para aprovechar al máximo todo el potencial de los niños con minusvalías. 4. proveyendo un ambiente de aceptación de todos los niños. 5. mostrando respeto por los sentimientos de los niños. 6. dando a los niños la oportunidad de desarrollar talentos sociales. 7. proveyendo ayuda para niños en particular para manejar situaciones y eventos estresantes. 8. fortaleciendo el desarrollo de la habilidad del autocontrol de los niños de acuerdo a su edad. Si usted necesita información sobre la salud mental, por favor llame a Julie Tiller al 1-800762-8432 ó al 423-939-1005 ó dígaselo a su FPA. Los recursos sobre la salud mental están en su Guía de Recursos. Cada centro tiene además una lista adicional de grupos de apoyo y otros recursos disponibles. Un profesional de la salud mental visita nuestros centros para observar las clases y orientar a nuestro personal. El profesional de la salud mental también está disponible para reunirse con los padres si lo estos lo desean. La evaluación de la primera infancia de Devereaux (DECA) es una escala de medir el comportamiento usada para identificar las necesidades y las fortalezas de los niños. El maestro y los padres completarán una escala de cada niño. La información que se reúna se usará para planear los programas de la clase que ayudarán, fortalecerán, y desarrollarán los puntos fuertes de los niños para facilitar el crecimiento social y emocional de todos los niños. Segundo paso es parte de nuestro currículo diseñado para reducir el comportamiento impulsivo y agresivo de los niños, para enseñarles talentos sociales, y crear autoestima. Empatía, impulso controlado, solucionar problemas, y enfado son temas incluidos en actividades e historias con los muñecos. Les damos a los padres HomeLinks a estos recursos y otros que también compartiremos. También usamos u currículo de seguridad personal aprobado por el estado. Información adicional se distribuye antes de la primera lección.

Head Start: un lugar especial para niños especiales

En Head Start todos los niños son especiales. Head Start sirve a niños con minusvalías dándoles un ambiente apropiado y una guía adulta para la participación de niños con necesidades especiales. Todo el personal está entrenado para trabajar con niños con necesidades especiales. Head Start considera a cada niño como una persona única con talentos y necesidades individuales y provee un programa individualizado para el niño y su familia. Desde 1972, Head Start está encargado de reclutar y servir a niños con minusvalías. El sistema escolar local está obligado a servir a los niños con minusvalías que necesitan atención especial y provee servicios especiales incluido el habla, la terapia física, y terapia ocupacional. Estos servicios sólo empiezan después de que ha hecho una referencia, una evaluación, y una reunión de IEP Team. Los padres son compañeros muy valiosos en este proceso y deben de asistir a todas las reuniones. Nosotros formamos equipo al proporcionar servicios y ofrecer una gama completa de servicios de Head Start a todos los niños matriculados y a sus padres. Animamos la presencia de voluntarios en nuestras clases, pero daremos entrenamiento según se necesite para trabajar con nuestros niños especiales. Si desea hacer de voluntario y tiene preguntas sobre como trabajar con los niños en nuestro centro, por favor hable con el maestro de su hijo. Fomentamos activamente la participación voluntaria de los padres en nuestros centros. Cuando usted hace de voluntario en la clase, su hijo ve —de primera mano— que usted valora la educación temprana y que quiere apoyar el aprendizaje. Esperamos que muchos padres se sientan bienvenidos y cómodos haciendo voluntariado en el marco preescolar y que continúen haciéndolo a través de los años escolares de su hijo.

Revisiones de Salud de Head Start Uno de los beneficios de matricular a su hijo en un programa Head Start o Early Head Start es que él o ella tendrá revisiones del oído, vista, altura y peso, dientes, habla, y lenguaje y todas las otras revisiones del desarrollo recomendadas. Hay varias razones por las que hacemos estas revisiones. Por ejemplo, las revisiones de vista y oído pueden descubrir dificultades que pueden afectar la habilidad de un niño de participar. Los niños que no pasan la revisión de la vista o del oído vuelven a tener otra revisión o se les refiere para que tengan más evaluaciones o tratamiento si hace falta. Las revisiones de habla y lenguaje se completan para cada niño que entra en Head Start. Estas revisiones comprueban los sonidos del habla, las palabras y como usan las palabras. Esta es una revisión pequeña de sólo dos páginas. El propósito de comprobar estas dos áreas es para conseguir terapia si hiciera falta. Si la prueba de su hijo indica que hacen falta más pruebas, con su permiso lo remitiremos al sistema escolar. Los niños que necesiten estos servicios, normalmente reciben la terapia en el centro Head Start. La terapia la imparte normalmente un especialista del habla del su sistema escolar local. Una revisión del desarrollo, la Brigance, se hace para descubrir si los niños están funcionando al nivel de su edad en áreas de pensamiento, uso de los músculos pequeños y grandes, lengua, habilidades sociales y emocionales, autoayuda o desarrollo personal (lo que pueden hacer por si solos). Los niños que se encuentran retrasados en áreas de desarrollo pueden necesitar más evaluaciones y requerir servicios especiales. Cuando se identifica un problema, la evaluación, así como el tratamiento y la terapia, pueden empezarse inmediatamente. La identificación temprana de la necesidades de cada niño ayudará a los maestros a planear las actividades diarias de los centros Head Start.

Los empleados de Head Start tienen mucho cuidado de mantener toda la información sobre su hijo de forma confidencia.

Consejos útiles para preparar a su hijo para revisiones de la salud La cosa más importante que usted puede hacer para ayudar a su hijo a prepararse para las revisiones es tener una actitud positiva. Ninguna de las revisiones "hace daño", así que por favor no le diga nada a su hijo que lo pueda asustar. Actualmente tenemos dos días para hacer la revisión de la vista. Muy a menudo usamos una cámara que le hace dos fotos diferentes a los ojos de su hijo. Estas fotos se revisan para ver si hay anomalías que nos puedan indicar la posibilidad de que haya problemas con la vista. También tenemos un SureSight para revisar la vista de su hijo, es una máquina que ayuda a tomar medidas y que nos indica si pueden existir anomalías. También tenemos diferentes métodos disponibles para revisar si su niño tiene problemas auditivos. Una herramienta que tenemos se llama AuDx sistema de pruebas auditivas. Este es el mismo sistema que usan en los hospitales para comprobar el nivel auditivo de los recién nacidos. Esta prueba es muy fácil de hacer. Se hace colocando un filtro suave en el canal externo del oído. Su hijo oirá algunos sonidos mientras que la máquina hace las pruebas. No hace falta que su hijo haga nada, y tenemos los resultados disponibles como en 10 segundos. Esta revisión es muy útil para los niños pequeños. Tenemos un audímetro que se usa normalmente con los niños de 4 años y mayores. Esta revisión requiere que su hijo use los auriculares y que responda al sonido levantando la mano. Otra herramienta que solemos usar es un aparato manual que parece un termómetro de oído. La punta se coloca en el canal externo del oído y hace un ruido agradable. Nos da una lectura que indica si hay probabilidades de que su hijo pueda tener una infección o líquido en el oído medio. La altura y el peso se marcan en una tabla de crecimiento que nos enseña, a través de percentiles, como se compara su hijo con respecto a otros niños de la misma edad según el índice de masa corporal (BMI) para esa edad. También proporcionamos una carta útil.

¿Qué hacer si remiten a su hijo para una evaluación de seguimiento? Si hay alguna preocupación sobre los resultados de una de las revisiones de su hijo y/o de una de sus evaluaciones, él o ella pueden ser remitidos a otra agencia o proveedor médico para otra evaluación. El propósito de las evaluaciones es determinar si su hijo tiene necesidades especiales que puedan requerir servicios o tratamientos especiales. Ejemplo uno: Si su hijo no pasa la revisión auditiva, él o ella puede ser remitido a un doctor para descubrir si tiene un problema médico con sus oídos, como puede ser una infección o una acumulación de cera que pueda necesitar ayuda una intervención médica. Evite el uso de hisopos o bastoncillos (Q-tips) en los oídos, ya que su uso puede dañar el tímpano. Su niño puede ser remitido también a una clínica para problemas auditivos y del habla para que le hagan una evaluación completa del oído. Ejemplo dos: Si su hijo no pasa la revisión de la vista, lo remitiremos aun doctor de la vista (a un oculista o a un oftalmólogo) para que le hagan un examen completo de los ojos. Ejemplo tres: Si su hijo tiene problemas con la revisión del habla y del lenguaje, él o ella será remitido al sistema escolar local. Un especialista del habla viene típicamente a los centros de Head Start para completar las evaluaciones. Estas evaluaciones se completan sólo con permiso de los padres. Por favor no se preocupe si su hijo no responde ese día. Ejemplo cuatro: Si se observan problemas durante la revisión dental, su hijo será remitido a un dentista para un posible tratamiento. ¡Los dientes de leche son importantes!! El asistente de colaboración familiar de su centro le ayudará, según sea necesario, a conseguir citas para las revisiones de seguimiento. Por favor no dude en pedir ayuda. Ella le ayudará a encontrar un médico o dentista o lo que le haga falta, le ayudará a hacer las citas, a arreglar transporte, y/o le ayudará a crear un plan de pagos si usted no tiene seguro médico.

Pagos por los servicios de necesidades de la salud Si después de una revisión hay que remitir a su niño para una evaluación de seguimiento y/o tratamiento, Head Start le ayudará a encontrar recursos económicos para pagar por los servicios. Si su hijo tiene seguro médico o dental que cubre estos servicios, o usted puede pagar los honorarios, entonces así se cubrirán los costos. Si el seguro médico o dental no cubre la evaluación, trabajaremos con usted para encontrar otros recursos que puedan proveer pago tal como los Servicios Especiales de Niños a través del departamento de salud local, o el Lion's Club que paga por exámenes de la vista y gafas para personan que cubren los requisitos. Head Start puede proveer pago para servicios especiales limitados pero solamente si no se encuentran otros recursos.

Servicios de transporte y reglas del autobús Sequatchie Valley Head Start (pero no Early Head Start) provee servicio de transporte por autobús según se necesite. Sin embargo estos servicios se pueden suspender debido al tiempo, mantenimiento del autobús, o por enfermedad de los conductores, tenemos un número limitado de ellos. Desafortunadamente, no podemos dar servicio de autobús a mucha familias, y esperamos que su familia no lo necesite. A veces el servicio de autobús se suspende donde no hace falta, como cuando las familias tienen su propio medio de transporte. A veces, no hay servicio de autobús si no es práctico tenerlo, como cuando hay familias independientes que viven lejos de las carreteras de acceso. El personal de Head Start está disponible para hablar con todas las familias sobre sus necesidades de transporte individuales. Siempre que sea posible, recomendamos a las familias los recursos disponibles en nuestras diversas comunidades, tal como el servicio de transporte público SETHRA. A veces, se pueden hacer arreglos para compartir el carro para llevar los niños a Head Start. En algunas situaciones muy limitadas, SVHS puede proveer a las familias con asistencia de transporte para asegurarse de que los niños de Head Start puedan ir a sus citas médicas y dentales. Generalmente, a los niños les gusta ir en autobús, y nosotros ofrecemos excursiones hacia final del año escolar para que su niño pueda ir en autobús, aunque usted tenga su propio transporte. 1. Los padres / guardianes deben de acompañar a su niño al autobús cada mañana, y se les anima a que sienten a su propio niño y le pongan el cinturón de seguridad antes de bajarse del autobús. Se harán excepciones para padres con minusvalías físicas que les permiten subir y bajar de autobús. Estas excepciones se consideran caso por caso individualmente. Los padres /guardianes deben estar presentes cuando llega el autobús para recoger a los niños por la tarde. No permita que su hijo se baje del autobús sin ayuda. No permitiremos que su hijo camine al autobús, o del autobús a casa sin supervisión. Se recomienda que le de la mano. 2. No permita que su hijo suba al autobús con juguetes, chicle o goma de mascar, comida o mochilas. 3. Cuando vaya en el autobús para ayudar al asistente o como huésped, el padre debe de ayudar al monitor/ ayudante a mantener el orden y a mantener a los niños con el cinturón de seguridad puesto. Asegúrese de que se siente cómodo haciendo esto. El ayudante se sentará en la parte trasera del autobús, o en asiento detrás del último niño. Si usted está ayudando, por favor pregunte donde debe sentarse.

4. Por favor no pida que lleven a su hijo a una dirección que no es la normal a menos que haya un emergencia extrema. Cambios en la ruta pueden causar retrasos. Tenemos un horario estricto y limitado. 5. Avise al conductor y al maestro cuando su niño no vaya a ir a clase, así podemos continuar rápidamente. 6. Hacemos todo lo posible para recoger y devolver a su hijo a tiempo. Sin embargo, no se asuste si nos retrasamos. Si pedimos que su hijo este listo y esperando la llegada del autobús. No podemos esperar ni a los niños ni a los padres. Si su hijo no esta listo cuando el autobús llega a la parada, el autobús continuará a la siguiente parada en el horario. Por favor note: el padre/guardián tiene la responsabilidad de llevar al niño al centro; nuestros autobuses no repiten el recorrido para recoger a los niños que han llegado tarde. Si legamos tarde, puede ser debido al tráfico, problemas con el vehículo, el tiempo, o problemas con el personal voluntario. 7. El conductor/ayudante puede determinar si un niño está enfermo a la hora de subir al autobús. Por favor no le pida al conductor que lleve a un niño enfermo al centro. 8. Los padres que llevan a sus hijos al centro deben acompañarlos adentro del edificio y firmar. Por favor lleve a su hijo de la mano al entrar y al salir del centro. A veces, los padres pueden entrar en el centro 15 minutos antes de que las clases empiecen, pero deben quedarse "a cargo" de su hijo hasta que la clase empieza o hasta que el maestro les diga que se pueden ir. Los padres que recogen a sus hijos en el centro deben de estar presentes cuando la clase ha terminado. Si no puede recoger a su hijo por alguna razón, usted debe de tener otro plan y debe de avisar al personal de Head Start. Hace falta tener otros planes de recogida y de transporte si los niños se quedan después de clase. 9. En el autobús se guardan copias de la información de quién puede recoger a cada uno de los niños. Solamente se entregarán los niños a personas que estén en el documento archivado. Los cambios se han de hacer por escrito. Si el conductor del autobús no reconoce a la persona, pueden pedir que se les enseñe documentación con fotografía para identificar a la persona que recoge al niño. 10. Los niños no pueden ir en el autobús o en cualquier otro vehículo sin cinturones de seguridad o asientos infantiles de seguridad. Tennessee Child Passenger Law requiere que todos los niños menores de un año y que pesen menos de 20 libras vayan en el coche en un asiento de seguridad infantil mirando atrás. Si el asiento de seguridad infantil tiene un limite mayor a las 20 libras, el niño puede seguir viajando en esa posición más allá del año de edad y las 20 libras de peso. Los niños menores de 4 años tiene que viajar en un asiento de seguridad infantil. Tennessee requiere que todos los asientos infantiles estén aprobados por el gobierno federal y que se usen de acuerdo a las instrucciones del fabricante. Los niños de 4 a 8 años y de menos de 4'9" de altura deben de usar un asiento elevado (booster seat). Los niños de hasta 12 años que miden más de 4'9" deben de usar el cinturón de seguridad, y deben de ir sentados en el asiento. Tennessee requiere que todos los niños menores de 16 años que no necesitan un asiento infantil de seguridad usen el cinturón de seguridad. 11. El personal de Head Start puede llevar a los niños en sus vehículos personales. Este puede ser necesario en caso de emergencia. Sin embargo, otro adulto ha de estar presente, y se deben de usar todos los aparatos de seguridad. 12. Un niño puede ir en el autobús por más de 45 minutos, a menos que el evaluador del programa de licencias del State Department of Human Services haya dado una dispensa.

Nuestro Personal

Promesa

Prometemos: •Saludar a todo el que entra en nuestro Centro de trabajo de manera amable – y con una sonrisa •Respetar a todos los niños y las familias •Proveer un ambiente seguro y saludable para aprender para todos los niños • Ser una influencia positiva para los niños y las familias •Promover la individualidad de cada niño y familia.

Prácticas

Tenemos cuidado de: •Mantener TODA la información confidencial •Comunicar abierta, directa y claramente •Prestar atención a los detalles, de ahí surge la excelencia •Proveer oportunidades para el progreso y el avance continuado de nuestros niños, sus familias, nuestro personal y voluntarios.

Ubicación de los centro e información de contacto Altamont Head Start (North Grundy) 67 Community Center Road Coalmont, TN 37313 Phone: (931) 692-3079 [email protected]

Dayton Head Start 1655 Blythes Ferry Road Dayton, TN 37321 Phone: (423) 775-7723 FAX: (423) 775-3662 [email protected]

Dayton Early Head Start 585 Richland Street Dayton, TN 37321 Phone: (423) 428-9698 FAX: (423) 775-3662 [email protected]

Dunlap Head Start Griffith Elementary 173 Jones Drive Dunlap, TN 37327 Phone: (423) 949-5015 [email protected]

Hemlock Head Start 907 Hemlock Circle, P.O. Box 769 South Pittsburg, TN 37380 [email protected]

KidsBank Early Head Start 650 South Cedar Avenue South Pittsburg, TN 37380 Phone: (423) 837-8212 [email protected]

Jasper Head Start 3706 Main Street Jasper, TN 37347 Phone (423) 942-9451 [email protected]

Pikeville Head Start & Early Head Start 2531 South Main Street Pikeville, TN 37367 Phone: (423) 447-2459) [email protected]

Spring City head Start 241 Hinch Street Spring City, TN 37381 Phone: (423) 365-7031 [email protected]

Tracy City Head Start & Early Head Start Highway 41 North, 1356-A Tracy City, TN 37387 Phone: (931) 592-2311 [email protected]

Whitwell Head Start 11057 Highway 28 Whitwell, TN 37397 Phone: (423) 658-7544 [email protected]

Central Administrative Offices P.O. Box 2212 - 501 Westfield Place Jasper, TN 37347 Phone: (423) 939-1005 Toll-Free: 1-800-762-8432 [email protected]

Sequatchie Valley Head Start … … sirve a más de 440 niños y sus familias a través de cinco condados que cubren 1,867 millas cuadradas al sur de los Apalaches. Desde la central en Jasper en Marion county, la agencia opera en 31 clases de Head Start y Early Head Start, incluyendo 8 clases en Marion County, seis en Grundy, tres en Sequatchie, cuatro en Bledsoe, y 10 en Rhea. La agencia emplea a mas de 120 personas, incluyendo a más de 60 maestros. El programa de Sequatchie Valley Head Start provee la experiencia preescolar por excelencia, colocando los cimientos para estar listos para ir al colegio. Además, este programa de Head Start canaliza recursos a través del estado y de la nación para apoyar los esfuerzos de nuestras familias para mejorar sus vidas. Evaluaciones continuas y regulares de los niños demuestran que , como grupo, los niños de Sequatchie Valley Head Start siempre mejoran en el curso de un año. Algunas clases están acreditadas nacionalmente por NAYEC y tienen la calificación más alta del estado por su calidad superior. Además, nuestra agencia ha sido reconocida por tener el promedio de nota acumulado más alto en "la cartilla de notas" del estado de los programas de cuidados de niños (ECERS). Además, operamos el centro que tiene el promedio más alto de ECERS en Tennessee, y el centro con las notas más altas de la historia del estado. Creado en 1965, Head Start es el programa nacional para preparar a los niños para ir al colegio con más éxito y que lleva más tiempo funcionando en los Estados Unidos. El programa ha beneficiado a más de 30 millones de niños de edad preescola desde que abrió sus puertas. Sequatchie Valley Planning and Development Agency ha proveído los servicios de Head Start en la región desde 1985. El programa provee servicios completos de educación, salud, nutrición, y participación de los padres a niños con necesidades especiales o de alto riesgo y a sus familias.

Notas

Sequatchie Valley Head Start

Manual para los padres de EHS 2015-2016 Suplemento de Información para Early Head Start

Early Head Start provee servicios a las familias con bebés y niños menores de 2 años y a las mujeres embarazadas. Compañeros para un bebé saludable Siguiendo el currículo de Compañeros para un bebé saludable, usted, su Asistente de colaboración familiar (FPA), y el maestro de su bebé trabajan juntos, en su hogar y en el aula, desde el momento que usted entra en el programa.

Currículo creativo para bebés y niños menores de dos años Las metas y los objetivos del Currículo Creativo apoyan el crecimiento y desarrollo de los bebés y menos de dos años en cinco campos de desarrollo y se relaciona con las metas del programa para preparar a los niños para el colegio pero pensando en los pequeños.

Prepararse para el colegio empieza con el nacimiento Los niños nacen listos para aprender, así que el prepararse para el colegio empieza con el nacimiento cuando los bebés forman cariños seguros y relaciones de confianza con sus familias. Los niños, según van desarrollando fuertes conexiones sociales y emocionales con sus familias y con los que les cuidan, se sienten seguros y seguros de explorar y aprender del mundo al rededor. Las primeras experiencias de aprendizaje que están apoyadas por adultos que les quieren son críticas para el desarrollo de un cerebro saludable que se necesita para aprender y para tener éxito en el colegio. El cariño seguro de los adultos y las experiencias de aprendizaje tempranas que apoyan el desarrollo de un cerebro saludable son la fundación para el estar listo para el colegio.

Desarrollo de los niños bebés/ menores de dos años Los bebés y los menores de dos años son aprendices activos, exploran su medio ambiente, manipulan objetos establecen relaciones con los mayores y con los de su propia edad. EHS provee un ambiente apropiado para el desarrollo que es seguro y educativo donde su hijo puede explorar libremente, descubrir y aprender. Al trabajar con las familias, EHS apoya el desarrollo saludable de las habilidades físicas, sociales, emocionales, cognitivas y del lenguaje de cada niño, dirigiéndolos hacia culminación de su gran potencial.

Juego de bebé, aprendiendo y preparándome para el colegio Cuando sonrío y hago ruidos alegres a la vista de un adulto especial, estoy aprendiendo que puedo hacer que la gente me conteste. Aprendo que soy querido. Cuando juego con los pies y las manos, estoy aprendiendo que esas cosas son partes mías y yo las muevo. Cuando muevo mi móvil al darle patadas, estoy aprendiendo que puedo hacer cosas al mover mi cuerpo. Cuando subo y bajo los escalones estoy aprendiendo a coordinar mis brazos y piernas y a balacearme. Cuando empujo, y tiro, y arrastro objetos, estoy aprendiendo lo pesados que son los objetos y come se mueven. Cuando juego a esconderme (cu-cu), aprendo que la gente existe incluso cuando no la veo. Cuando miro libros, aprendo a usar símbolos - que los dibujos representan cosas reales y tienen nombres. Cuando amontono objetos, estoy aprendiendo sobre las formas, los tamaños, el balance y la gravedad. Cuando meto una cosa dentro de otra, estoy aprendiendo la relación entre espacios positivos y negativos. Cuando juego a las palmitas (papas y papas), estoy aprendiendo a divertirme con alguien. Cuando imito las acciones de otros niños, estoy aprendiendo que soy uno de ellos y puedo hacer lo que hacen otros. Cuando coreo sonidos, estoy aprendiendo las melodías, sonidos y ritmos de mi idioma. Cuando meto cosas en los agujeros, estoy aprendiendo a colocar las cosas en donde deben ir. Cuando empujo una pelota de un lado para otro, estoy aprendiendo que es divertido estar con otros y es divertido turnarse.

Salud Porque empezamos los servicios pronto en la vida de su hijo, la prevención y el descubrimiento de problemas de desarrollo ocurre en el primer posible momento. Mientras que está embarazada, es importante que usted tenga un proveedor de la salud y que usted vaya a todas sus visitas prenatales. Después de que su bebé haya nacido, las vacunas y las visitas para el bien del bebé son necesarias para mantener una buena salud. Trabajamos con usted y con el proveedor de la salud de su hijo para estar al día y mantenernos al día con las vacunas y las visitas (well-baby visits) Nutrición Reconoce la importancia de la lactancia. Apoyamos su elección de dar de mamar a su hijo y le proveemos con una habitación privada para darle de mamar, también le guardamos en la nevera o le congelamos la leche para su niño. A su niño se le da de comer y se le da formula cuando pasa el día en el centro. Cada bebé tiene su propio horario de comidas. A los bebés se les da de comer cuando tienen hambre. El maestro de su hijo trabaja con usted para aprender cuándo, qué, cuánto come normalmente su hijo. Según van creciendo los niños aprenden a comer en grupos. Todos loes menús de EHS siguen las guías de bebés y menores de dos años de USDA Child and Adult Food Program. Relaciones positivas y continuidad A cada bebé/menor de dos años en EHS se le asigna un cuidador primario que no es responsable de más de cuatro niños en cualquier momento. Esta persona es el maestro de su hijo. Intentamos mantener a los niños con el mismo maestro mientras que podamos. Relaciones positivas fuertes que continúan a través del tiempo son elementos claves del programa EHS. La relación entre el personal y la familia está basado en el respeto hacia el niño y la cultura del hogar de la familia. Por ejemplo, cuando la maestra de su hijo le pregunta: "¿Qué es lo que hacen en casa para ayudar a que Kyra se duerma?" no esta siendo curiosa, Está tratando de descubrir qué es lo que usted hace con su niño para repetir algunas de las cosas en clase. Esta monotonía —esta "continuación del cuidado"— ayuda a que su hijo se sienta seguro cuando está lejos de usted. Participación de los padres Se reconoce a los padres como los primeros defensores y cuidadores del niño. Se hace un esfuerzo especial en apoyar el papel del padre en las actividades de la crianza. Por favor planee visitar la clase de su hijo y hacer de voluntario de forma regular. La relación niñopadre-maestro es clave para proveer el mejor cuidado posible para su hijo. Comunicaciones La comunicación abierta y continua sobre las practicas de la crianza del niño en la casa y en la clase ayuda a minimizar posibles conflictos y confusión para los niños. Tenemos mucha formas de comunicarnos con usted: contacto personal cuando llega por la mañana y cuando sale por la tarde; buzones familiares; conferencias maestro-padres; la carpeta con las evaluaciones; notas personales; informes de la experiencia diaria; el boletín informativo del centro; los boletines de las clases; los tablones de anuncio de los padres; el teléfono y el correo electrónico; las visitas a casa; y las reuniones de información de los padres - sólo por mencionar unas pocas.

Formación de temprana de futuros padres La formación temprana y el apoyo de una relación positiva padres-hijo son críticos. Todos los padres de EHS son elegibles y se les anima a participar en los entrenamientos para ser padres. Niños con minusvalías EHS le da la bienvenida e incluye completamente a los niños con minusvalías. Se evalúan las necesidades individuales de cada niño y se responde de forma que se pueda desarrollar a partir de las fuerzas individuales. EHS coordina con Tennessee Early Intervention Services de acuerdo con la Parte C de Individuals with Disabilities Education Act. Cultura Se apoya la cultura de casa y el lenguaje de cada familia como aspectos importantes de la formación temprana de la identidad. EHS explora el papel de la cultura y del idioma en el desarrollo del niño y la familia y en los valores de la comunidad y en las actitudes.

Transiciones Cuando su bebé/niño menor de dos años es aceptado en el programa, usted esta invitado a pasar algún tiempo en la clase con su hijo. Esto les da a usted ya su hijo tiempo para conocer a su maestro/a y familiarizarse con el ambiente de la clase. Estamos seguros de que la transición al programa y al salir del programa puede hacerse casi sin estrés. Se ha puesto mucho pensamiento y preparación en el desarrollo de los procedimientos para las transiciones. Las transiciones suaves son importantes para el desarrollo social y emocional de cada niño. Las transiciones suaves son importantes para asegurar que cada niño continua recibiendo servicios ricos de desarrollo de edad temprana y cada familia continua recibiendo el apoyo y servicios necesarios para el desarrollo de una familia saludable.