Gestión Académica

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA FELIX TIBERIO GUZMAN ESPINAL TOLIMA GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Versión 3 Enero 2015

1. IDENTIFICACION ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA

GRADO SEGUNDO

PERIODO PRIMERO

I.H.S. 5

DOCENTE(S) DEL AREA: Gloria D. Cardoso, Nancy Parra, Ledis Angela Portela – Virgelina Alvares – Myriam Vega – Marleny Castillo, Alix J. Bocanegra. 2. INTRODUCCION La presente guía de trabajo tiene como objetivo primordial, servir de base para el desarrollo de los temas que se implementaran durante el transcurso del 1° periodo académico del año 2014. Se trabaja principalmente los aspectos que permitan desarrollar un proceso de comunicación verbal y escrito eficaz, mediante una forma ágil y entretenida, para que los estudiantes reconozcan las diversas características que tiene la comunicación, y así mejorar sus vínculos dentro de su ambiente social.

3. MOTIVACION La actividad didáctica a desarrollar por parte de los estudiantes se llama A la caza de la inicial”, y consiste: en escoger un niño entre los participantes quien pronunciara la siguiente frase: “He ido al mercado y he comprado una …” y seguidamente mencionara una letra cualquiera, por ejemplo, la P. El jugador situado a la izquierda dirá el nombre de una fruta, verdura o cualquier cosa que pueda comprarse en el mercado y que empiece con la letra que haya dicho el primer jugador; a continuación (y de prisa), jugado a su izquierda pronunciará otro nombre que empiece por la misma letra. El juego sigue así y cuando un participante se equivoque al responder, no lo haga o tarde demasiado, quedara eliminado. El niño que tenga al lado iniciara otra ronda repitiéndola frase inicial y cambiando la letra . cuando queden solamente dos niños, finalizará el juego, y ellos serán los ganadores.

4. METODOLOGIA El desarrollo de la clase de Español en lo referente a los temas propuestos para el periodo académico, se iniciaran con una actividad lúdica relacionada al tema y luego se realizara una explicación clara del tema a desarrollar en la clase. Durante el tiempo del primer periodo, en el proceso educativo tendrán como base los siguientes aspectos: • Trabajos individuales y grupales, algunos se efectuaran en casa acompañados por mamá. • Realización de actividades lúdicas participativas que mejoren el proceso comunicativo. • Presentación de exposiciones de obras de los autores correspondientes a la época literaria tratada. • Lectura y evaluación de diferentes clases de textos. • Realización de consultas sobre temas previamente acordados.

5. Criterios de Desempeño (Rúbrica Holística) Para el proceso evaluativo se usara la rúbrica 4S

Gestión Académica

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA FELIX TIBERIO GUZMAN ESPINAL TOLIMA GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Versión 3 Enero 2015

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA “FELIX TIBERIO GUZMAN” RÚBRICA DE CONVIVENCIA 1 ASISTENCIA

Carece de valoración al sentido de la puntualidad y de trabajo.

COMPORTAMIENTO No da cumplimiento de los requisitos de un buen comportamiento en clase.

2

3

4

5

Presenta dificultades en la asistencia puntual y el trabajo en clase, además no intento superarla.

Presento dificultades en la asistencia y el trabajo, pero está trabajando para superarlas.

Por lo general asiste puntualmente a las diversas actividades académicas.

Presenta deficiencias comportamentales y de trabajo, donde no trata de superarlas.

Presento dificultades comportamiento, y de trabajo, pero estoy trabajando para superarlas

El estudiante por lo general presenta un buen comportamiento. social y laboral.

Asiste puntualmente a clase y su trabajo es de calidad a las diversas acts académicas. El comportamiento generalmente es el correcto en las diversas actividades académicas.

PARTICIPACION

Carece de interés para aportar en el desarrollo de las clases.

Presenta deficiencia en la participación en clase lo que impide un buen desempeño.

Presenta algunas veces deficiencia en la participación en clase que le impiden un buen desempeño

Siempre está motivado para participar pero carece de la facilidad verbal para expresar sus ideas.

Cumple y participa adecuadamente en todas las actividades planeadas para la clase

PRESENTACIÓN

No aplica las normas mínimas de la presentación personal.

Desconoce algunas normas importantes de la presentación personal.

En ocasiones algún elemento de su vestimenta esta inadecuado y trabaja para superarlas.

En ocasiones algún elemento de su vestimenta esta inadecuado.

La presentación personal en toda ocasión es impecable.

6. CONTENIDOS CURRICULARES DEL PERIODO Ejes Problematizadores / Ámbitos Conceptuales

Las narraciones cortas sirven de ejemplo en el proceso educativo ¿cuáles son los textos narrativos cortos y qué elementos interviene en ello? • La fábula y la anécdota (Narración). • La descripción. • Clasificación de las palabras según su acento. • Los usos del punto y la coma.

Indicadores de desempeño • • • •

Desarrolla texto narrativos cortos. Escribe correctamente palabras usando las mayúsculas. Reconoce el valor semántico de las palabras. Reconoce la propuesta comunicativa que genera la

Gestión Académica

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA FELIX TIBERIO GUZMAN ESPINAL TOLIMA GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES • Los pictogramas y jeroglíficos.

Versión 3 Enero 2015

•

radio. Lee algunas palabras de las tiras cómicas.

7. ACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES Actividades Curriculares: en el desarrollo del proceso académico se deben realizar las sgtes. Acciones en el aula de clase: -

Para aprender a comunicarse correctamente deben hacer ejercicios de escucha, y a la vez contestar verbalmente a lo manifestado, lecturas realizadas por el maestro.

EL LOBO Y EL PERRO

Se encontró un lobo con un corpulento perro sujeto por un collar, y le preguntó: - ¿Quién te ha encadenado y quién te ha alimentado de esa forma? - Mi amo, el cazador - respondió el perro -. - ¡Que los dioses nos libren a los lobos de semejante destino! Prefiero morir de hambre a tener que cargar tan pesado collar. Moraleja: Vale más el duro trabajo en libertad, que el placer en esclavitud.

EL MILANO Y LA GAVIOTA

Tragó una gaviota un pez demasiado grande y le estalló la garganta, quedando muerta a la orilla de la playa. La vio un milano y dijo: - Tienes tu merecido, porque sabiendo de tu capacidad, abusaste de lo que te estaba permitido. Moraleja: Sabiendo cuales son tus capacidades, nunca intentes sobrepasarlas si no te has preparado para ello. Autor: Esopo

-

Lee el texto descriptivo e identifica los elementos que lo integran.

Descripción de una persona

Es una mujer, de estatura mediana, aproximadamente 1.60 Metros, figura esbelta, cabello largo, quebrado, castaño cobrizo. La cara es afilada, su tez es blanca, ojos grandes y claros de color miel, su mirada era

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA FELIX TIBERIO GUZMAN ESPINAL TOLIMA GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Gestión Académica Versión 3 Enero 2015

infantil e ingenua, labios delgados y teñidos de rojo brillante.

Descripción de un animal (león)

El león africano pertenece a los felinos, es de un tamaño muy grande, de aproximadamente 1.75 metros, midiéndolo desde la cruz hasta el suelo, su largo promedio es de dos metros, midiéndolo desde la cabeza hasta la cola. Un animal adulto, llega a pesar entre 180 y 200 Kg, y los machos cuentan con una gran melena que abarca todo el cuello, la cabeza (exceptuando la cara) y parte del lomo. Su color es pardo tendiente a dorado y es uno de los felinos más agrndes que existen, siendo supe rados en tamaño por algunos tipos de tigre, como el tigre de bengala.

- Realiza actividad de clasificación de palabras según el acento.

EL LOBO Y EL CODERO EN EL TEMPLO

Dándose cuenta de que era perseguido por un lobo, un pequeño corderito decidió refugiarse en un templo cercano. Lo llamó el lobo y le dijo que si el sacrificador lo encontraba allí dentro, lo inmolaría a su dios. - ¡Mejor así! - replicó el cordero - prefiero ser víctima para un dios a tener que perecer en tus colmillos. Moraleja: Si sin remedio vamos a ser sacrificados, más nos vale que sea con el mayor honor.

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA FELIX TIBERIO GUZMAN ESPINAL TOLIMA GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Gestión Académica Versión 3 Enero 2015

Autor: Esopo

Ejercicios para clasificar palabras según su acento I. Escribe una A en las palabras agudas, una Ll en las palabras llanas, una E en las palabras esdrújulas y una S en las palabras sobreesdrújulas. Camión

Océano

París

Comezón

Árbol

Mármol

Cómpralo

Espátula

Ábaco

Repítemelo

Perfección

Árboles

Hábil

Régimen

Déficit

Bolívar

Caótico

Fantástico

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA FELIX TIBERIO GUZMAN ESPINAL TOLIMA GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Camino

Caminó

Benítez

Éxtasis

-

Efectúa transcripciones del texto propuesto en la guía..

-

Lee y realiza una comprensión lectora de un texto narrativo propuesto.

Gestión Académica Versión 3 Enero 2015

LA GALLINA Un día una gallina y sus pollitos paseaban en el campo; ellos jugaban y buscaban gusanos en la tierra. De pronto, pasaron por ahí unos cuervos hambrientos y al ver a los pollitos quisieron comérselos. La gallina se dio cuenta y corrió a defenderlos cacareando muy fuerte y moviendo mucho las alas; al verla, los cuervos se asustaron, no pudieron comerse a los pollitos y se fueron volando a buscar alimento a otra parte.

LA GALLINA 1. ¿Qué piensas que iban a hacer los pollitos con los gusanos? 2. Cuando la gallina vio a los cuervos: Corrió a esconderse.

Corrió a defender a los pollitos.

______

______

Se quedó en donde estaba. ______

3. ¿Qué hizo la gallina para defender a los pollitos? 4. ¿Qué hicieron los cuervos cuando la gallina defendió a los pollitos? 5. ¿Por qué la gallina defendió a los pollitos?

-

Socializa los trabajos y consultas dejados para ser realizados en casa.

Actividades Extracurriculares: algunas actividades se programan para ser realizados en casa, buscando aumentar y completar el tiempo académico faltante, algunas de ellas son:

Gestión Académica

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA FELIX TIBERIO GUZMAN ESPINAL TOLIMA GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

-

Versión 3 Enero 2015

Construcción de significado de textos narrativos. Realización de talleres de lectura de textos narrativos en casa. Realización de consultas. Ejercicios de producción narrativa. Elaboración de talleres propuestos en el texto guía.

8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y/O TECNOLÓGICOS DE APOYO Para implementar los temas del periodo se requieren algunos elementos empleados para fortalecer el proceso educativo estos son: - Fotocopias de actividades propuestas por el maestro. - Textos académicos para grado 2°. - La grabadora. - Textos con cuentos. - El internet. - Computador - Video beam - Cuaderno de apuntes

9. DOCUMENTOS BASICOS DE ESTUDIO -

Guía de Ejercicios facilitada por el docente. Material Fotocopiado facilitado por el docente. Texto académico del M.E.N 10. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA

DUEÑAS, María Fernanda y FIGEROA, Yonar Eduardo. Competencias comunicativas. Santafé de Bogotá D.C. Editorial Educar. 2012

GUTIERREZ Cardenas, Lucia y PEÑA león, Marcela Teresa. La casa del saber Grado 2°. Santafé de Bogotá D .C. Editorial Santillana. 2011. 88 Páginas.

http://www.comunidadgm.com.ar/imagenes/descargas/100200%281%29.pdf

dpress.com/category/garfield/ tiras cómicas

ejercicios de caligrafía