Revista de Prensa 19/09/2011 INSTITUCION EDUCATIVA SEK
Revista de Prensa: Índice Medio
Fecha
Orden
Titular
Pág.
EDUCACION, SECTOR
1. LA VANGUARDIA
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
2. LA VANGUARDIA
EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL; EDUCACION 19/09/2011 PRIMARIA, SECUNDARIA Las especialidades docentes Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
3. LA VANGUARDIA
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
Los centros de investigación catalanes formarán a profesores
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4. PUBLICO
19/09/2011 EDUCACION, SECTOR
Indignados por los recortes en sanidad y educación
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5. PUBLICO
19/09/2011
El renacer de las matemáticas
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Bulo, rumor y noticia
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EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD
Rubalcaba defiende el sistema de inmersión lingüística
7
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6.
LA GACETA DE LOS NEGOCIOS
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
7.
LA GACETA DE LOS NEGOCIOS
19/09/2011 EDUCACION, SECTOR
Los antisistema inflan la marcha "contra la privatización en la educación y la sanidad"
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LA GACETA DE LOS 8. NEGOCIOS
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
Comienza la semana negra' de la educación madrileña
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9. EXPANSION
EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL; EDUCACION 19/09/2011 PRIMARIA, SECUNDARIA La mediocre educación de los jóvenes españoles Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
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10. EL PAIS
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
2011: odisea educativa en Castilla- La Mancha
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11. EL PAIS
19/09/2011
EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD
Los recortes obligan a los campus a aplicar Bolonia " a la española"
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12. EL PAIS
19/09/2011
EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD
España, uno de los seis países de la UE que recortaron en universidades
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13. EL PAIS
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
Navarra y Cataluña ofrecen los menús escolares más caros
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14. EL PAIS
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
Más de nueve horas de sueño para rendir
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Medio
Fecha
Orden
Titular
Pág.
15. EL PAIS
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
El desconcierto de un informe
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16. LA RAZON
19/09/2011 EDUCACION, SECTOR
Marea popular en la Red
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17. LA RAZON
19/09/2011 EDUCACION, SECTOR
Rubalcaba desafía al TSJC y llama a "mimar" la escuela en catalán
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18. LA RAZON
19/09/2011 EDUCACION, SECTOR
Descienden las licitaciones de obras en Educación y Sanidad
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EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE 19/09/2011 ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD
Barreda propuso privatizar colegios, asilos y autopistas
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20. EL PAIS
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
"La sociedad sabe que no somos unos vagos"
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21. LA RAZON
19/09/2011 EDUCACION, SECTOR
Chacón arranca más aplausos que Rubalcaba
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EL MUNDO DEL SIGLO 22. XXI
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
Los maestros de Chicago también trabajarán más
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23. LA RAZON
19/09/2011 EDUCACION, SECTOR
"Rubalcaba no atiende a los fallos de los tribunales"
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24. LA RAZON
19/09/2011 EDUCACION, SECTOR
"Caras de la noticia"
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EL MUNDO DEL SIGLO 25. XXI
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
Entre el sueño y la ilusión
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EL MUNDO DEL SIGLO 26. XXI
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
OS CONTAMOS EL REGRESO A CLASE EN EL IES ARTURO SORIA
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27. LA RAZON
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
"Excelencia e indignados" (cartas al director)
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19/09/2011 EDUCACION, SECTOR
CON LA MISIÓN DE INFORMARTE Y DIVERTIRTE
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29. ABC
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
La huelga castiga a 230.000 alumnos
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30. ABC
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
«Hay más horas lectivas en la escuela concertada»
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31. ABC
19/09/2011 EDUCACION, SECTOR
Rubalcaba apoya la insumisión lingüística de Mas en Cataluña
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32. ABC
19/09/2011 EDUCACION, SECTOR
La inmersión, un castigoalos castellanohablantes que se oculta
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33. ABC
19/09/2011 EDUCACION, SECTOR
Precampaña electoral Fiesta de la Rosa
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34. ABC
19/09/2011 EDUCACION, SECTOR
"CANDIDATO INSUMISO"
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19.
28.
3
EL MUNDO DEL SIGLO XXI
EL MUNDO DEL SIGLO XXI
Medio
Fecha
Orden
Titular
Pág.
35. ABC
19/09/2011 EDUCACION, SECTOR
"Viñeta de Mingote"
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36. EL PAIS
19/09/2011 EDUCACION, SECTOR
Contra los banqueros y los políticos
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19/09/2011 EDUCACION, SECTOR
La ' intifada' de la educación, al alza
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EL MUNDO DEL SIGLO 38. XXI
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
Modelos Educativos Bilingües en el alumnado sordo en Cataluña
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EL MUNDO DEL SIGLO XXI
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE 19/09/2011 ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD
"Hemos fracasado en la política educativa para sordos"
57
37.
39.
EL MUNDO DEL SIGLO XXI
EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL
40. EL PUNT AVUI GIRONA
EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL; EDUCACION 19/09/2011 Aprendre des dels grans de raïm PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA
59
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA
41. LA VOZ DE GALICIA
19/09/2011
De aquí e de por aló
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42. EL PUNT AVUI
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA
Rubalcaba promet ara respectar Catalunya
62
43. EL PUNT AVUI
19/09/2011
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA
"Amb la immersió cal posar el cartell de No passaran"
65
44. EL PUNT AVUI
19/09/2011
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA
L'aplec d'Arenys de Munt continua marcant el camí
66
45. EL PUNT AVUI
19/09/2011
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA
El Congrés de Latinos de CDC defensa la immersió
67
46. EL PUNT AVUI
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA
Pujol acusa l'Estat de voler " esbandir" el català
68
47. EL PUNT AVUI
19/09/2011
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA
Bilingüisme i altres enveges
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48. EL PUNT AVUI
19/09/2011
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA
Rigau vol evitar les aules amb alt percentatge d'immigrants
70
49. EL PUNT AVUI GIRONA
19/09/2011
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA
"La prioritat és ampliar l'escola"
71
4
Medio
Fecha
Orden
Titular
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 50. EXPANSION ANDALUCIA 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA
Pág.
Fitch alerta del aumento de los costes en sanidad y educación
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51. ABC SEVILLA
19/09/2011
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA
LA DEMAGOGIA DE LOS RECORTES EDUCATIVOS
73
52. ABC SEVILLA
19/09/2011
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA
La mala educación
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53. ABC SEVILLA
19/09/2011
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA
El PP tiende la mano a la Junta contra los recortes en educación
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54. SUR
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 19/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA
El 15-M semoviliza contra los recortes en salud y educación
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55. SUR
19/09/2011
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA
Maestros, frailes y profes
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56. EL ECONOMISTA
19/09/2011
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA
La obra pública regional y local cae un 58,4% entre enero y julio
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19/09/2011
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA
La ' dieta Cospedal': ahorrar sin reducir servicios públicos
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Rigau agraeix el suport popular a l'escola en català
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Alliberar el gra de la palla
81
57.
EL MUNDO DEL SIGLO XXI
58. EL PUNT AVUI GIRONA
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 18/09/2011 CENTROS DE ENSEÑANZA
59. EL PUNT AVUI GIRONA
18/09/2011
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA
UNIVERSIDAD 60. LA VOZ DE GALICIA
19/09/2011 UNIVERSIDAD
Europa premia la innovación de tres jóvenes científicos gallegos
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61. LA VANGUARDIA
19/09/2011 UNIVERSIDAD
Avanza trece puestos en el ranking delFT
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62. EL PUNT AVUI
19/09/2011 UNIVERSIDAD
Exportadors, flexibles i àgils
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63. ABC SEVILLA
19/09/2011 UNIVERSIDAD
Europa se fija en el plan de conciliación laboral y familiar de la Universidad
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64. SUR
19/09/2011 UNIVERSIDAD
El centro y el campus de Teatinos quedarán unidos por un carril bici
87
65. EL ECONOMISTA
19/09/2011 UNIVERSIDAD
Los "eléctricos" y los "financieros" ya van ocupando sus puestos en la Torre Iberdrola
88
66. EL ECONOMISTA
19/09/2011 UNIVERSIDAD
Basque Culinary Center comienza a andar este mes
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67. CINCO DIAS
19/09/2011 UNIVERSIDAD
El psicólogo ya es personal sanitario
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68. DIARIO MEDICO
19/09/2011 UNIVERSIDAD
" Hay que definir a dónde va la paleopatología"
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EDUCACION, SECTOR
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final de la Davis
O.J.D.: 183067 E.G.M.: 846000 Tarifa: 13502 €
Fecha: 19/09/2011 Sección: PORTADA Páginas: 1,13 DEPORTES 59
Rubalcaba defiende el sistema de inmersión lingüística
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œEl ex vicepresidente insta a los catalanes a mantener el actual modelo educativo
œEl candidato intenta movilizar el voto socialista en Catalunya, clave para su partido el 20-N
7
92 001208
El candidato del PSOE a la presidencia del Gobierno en las próximas elecciones, Alfredo Pérez Rubalcaba, trató ayer de atraer el voto catalán, clave en
pasados comicios, y defendió el modelo de inmersión lingüística. “Cuidad el modelo –dijo–, el catalán es bueno para Catalunya y España”. POLÍTICA 13
Protagonistas
Reye
c España gana a
Obama impulsa una
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
LUNES, 19 SEPTIEMBRE 2011
O.J.D.: 183067 E.G.M.: 846000 Tarifa: 13502 €
LA VANGUARDIA 13
Política
Fecha: 19/09/2011 Sección: PORTADA Páginas: 1,13
El camino hacia el 20-N
Rubalcaba cita a los catalanes el 20-N: “Sin vosotros no ganaremos” NINOTS
El candidato del PSOE avala y defiende el modelo de inmersión lingüística
TONI BATLLORI
Rubalcaba felicitó al Gobierno por haber recuperado el impuesto de patrimonio, aunque matizó que la carga fiscal que él concretamente defiende sobre las grandes fortunas es “algo mejor”. Un impuesto, dijo, que gravaría más a las sociedades de inversión inmobiliaria (sicav). Además, anunció un nuevo im-
IÑAKI ELLAKURÍA Gavà
Alfredo Pérez Rubalcaba escogió ayer la muy socialista Festa de la Rosa en Gavà, tradicional bastión de la federación del Baix Llobregat del PSC, para intentar recuperar la imagen del PSOE en Catalunya, deteriorada tras ocho años de gobiernos de José Luis Rodríguez Zapatero, y reclamar de nuevo el apoyo catalán en la cita en las urnas el 20-N. “¡Sin vosotros no lo lograremos!”, proclamó ante varios miles de militantes socialistas que corearon, aunque sin gran entusiasmo, un futbolero “estas elecciones las vamos a ganar”. Los 25 diputados que obtuvo el PSC en el 2008, impidiendo así la victoria popular, son hoy un sueño inalcanzable para los socialistas, según todos los sondeos, pero tanto los estrategas del PSOE como el PP consideran que el billete a la Moncloa pasa por Catalunya. El jueves Mariano Rajoy desembarcó en Catalunya. Ayer fue el turno de Rubalcaba. Flanqueado por el ex president José Montilla y la ministra Carme Chacón, en la Festa de la Rosa el candidato del PSOE no se anduvo con rodeos en su discurso, apremiado quizá por unos nubarrones que amenazaban tormenta, y fue directo al núcleo de la polémica estos días en Catalunya: el auto del Tribunal Superior de Justícia de Catalunya (TSJC) instando a que el castellano también sea lengua vehicular en la escuela. El ex vicepresidente obvió el auto del TSJC y avaló el actual modelo de inmersión lingüística. “Cuidad vuestro modelo y vuestro sistema educativo, cuidad a vuestros niños que son bilingües, cuidad al catalán, porque es riqueza de Catalunya y España”, fue la recomendación de un Rubalcaba que, recuperando con
8
LA ANTERIOR CITA
Rubalcaba, Montilla y Chacón recuerdan que Catalunya fue decisiva el 2008 LA POLÉMICA DE LA LENGUA
ROSER VILALLONGA
Juntos por un día. Alfredo Pérez Rubalcaba y Carme Chacón aparcaron sus diferencias y llamaron ayer en la Festa de la Rosa celebrada en Gavà a la movilización socialista ironía una de las frases célebres del ex presidente Aznar, admitió “no hablar catalán en la intimidad”, pero sí haber defendido “siempre” que todo aquel que desee hablarlo en público pueda hacerlo. Unas palabras que, por momentos, sonaron a justificación. Sobre todo cuando admitió que “se habían dicho cosas injustas sobre Catalunya con la sentencia del Estatut”; pero también parecieron un intento de desmarque de muchas de las decisiones de Zapatero, consciente del desencanto que generó entre la militancia del PSC la actuación de este con el Estatut y el modelo de financiación de Catalunya. “Nosotros no sólo hemos cumplido con Catalunya, sino con nuestra obligación y nuestro sentido de España”, sostuvo Rubalca-
EL DETALLE
Chacón defiende el Estatut y critica a CiU ]La candidata del PSC,
Carme Chacón, insistió ayer en su defensa del Estatut, pese a que este “no recoge” el 100% de las reclamaciones catalanas, y cargó contra CiU por “su alianza” con el PP. Chacón advirtió de que tanto convergentes como populares gesticulan y agrandan sus diferencias cuando llegan las citas con las urnas. Y una vez pasadas estas, CiU vuelve a ser “una sucursal” del PP.
ba. Después de ese momento de contrición, el líder del PSOE adoptó el chip de electoral y lanzó sus múltiples y variados dardos dialécticos contra el candidato del PP, Mariano Rajoy, gesto que desató los aplausos de la concurrencia. “Nosotros no somos lo mismo que el PP, por mucho que insista CiU”, afirmó Rubalcaba. Luego acusó a Rajoy de actuar como “un bombero pirómano” al frecuentar en los últimos tiempos Catalunya, poniendo cara “de no haber roto nuca un plato”, cuando en la etapa del Estatut, afirmó, el PP orquestó campañas anticatalanas. Expuestas ya sus credenciales de lucha por los derechos de Catalunya, Rubalcaba continuó con su estrategia de marcar perfil izquierdista, criticando a los bancos y a la derecha.
“Cuidad el modelo; el catalán es bueno para Catalunya y España”, dice Rubalcaba RELACIONES COMPLICADAS
“No somos lo mismo que el PP en el trato a Catalunya”, replica el líder del PSOE a CiU puesto que afectaría, nada más y nada menos, que a los bancos. Previos a la intervención de Rubalcaba fueron los discursos de Montilla y Chacón. El ex presidente de la Generalitat reivindicó el papel del PSC en las elecciones del 2008. “Gracias a los 25 diputados del socialismo catalán no tuvimos a Rajoy en la Moncloa”, afirmó. Chacón, aparcando por unas horas su distanciamiento con Rubalcaba, restó responsabilidades de la actual crisis económica al Gobierno de Zapatero. Para la ministra de Defensa los culpables son los especuladores, la derecha y los poderosos.c
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
a principios del siglo XXI. Vean cómo lo O.J.D.: 183067 cuenta David Simon, su creador: “The E.G.M.: wire describe un 846000 mundo en el que el capital ha triunfado completo, la mano de Tarifa: por 2455 €
realidad continúa allí donde The wire dejó el diagnóstico. Entramos en una nueva era. Tal vez el aviso de Londres en agosto iba por ahí.
lo que hacían, yFecha: no pasaba nada. Fíjense 19/09/2011 en el lema que abre la última temporada: Sección: OPINIONmás se “Cuanto más grande es la mentira, la tragan”.c Páginas: 19
DEBATE. Los retos educativos / Climent Giné
Las especialidades docentes
E
n los últimos meses viene circulando un borrador de real decreto por el que se establecen las especialidades docentes del cuerpo de maestros. Tan cierta es la necesidad de adaptar la normativa a los nuevos grados de educación infantil (EI) y primaria (EP) como la trascendencia de las decisiones que se adopten no sólo para la formación de los futuros maestros sino para el progreso y adecuado desarrollo de todo el alumnado. La cuestión es ¿las propuestas que se formulan sientan las bases para la mejora o suponen otra decepción? En primer lugar, considerar las “menciones” en música, educación física, lengua extranjera, pedagogía terapéutica C. GINÉ, decano de la facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna-URL
(sic) y audición y lenguaje como formación suficiente para la adquisición de la especialidad es a mi modo de ver un despropósito. Si bien la apuesta por un grado generalista, en vez de una especialización de inicio como en los antiguos planes de estudio, a mi juicio supone una mejora para la formación integral del alumnado, los escasos conocimientos que permite la mención constituyen una amenaza para el futuro de nuestros alumnos. No se puede enseñar lo que se desconoce. La lógica del sistema es que dado que el grado es generalista, la especialización mínima debe asegurarse a través de un máster. Pueden aducirse dificultades administrativas, pero no conceptuales y de eficacia; así no se mejora la educación. En segundo lugar están los problemas de lenguaje. Las directrices de la Conselle-
ria d’Ensenyament, que comparto y aplaudo, señalan como prioridad la atención a los problemas del lenguaje (comprensión y expresión) como una de las vías más eficaces para reducir los niveles de fracaso escolar. Si existe un grado en Logopedia, es hora de que se abran las puertas de los centros educativos a estos profesionales. Por último, es hora también de proponer la modificación de la legislación para desterrar de una vez por todas los nombres de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje que se remontan a la ley general de Educación de 1970; sobre todo el de Pedagogía Terapéutica es incompatible no sólo con el sentir común en el campo de la atención a la diversidad sino con todas las leyes de educación desde la Logse hasta hoy en día, incluida la ley de Educación de Catalunya.c
FANTIL; 9 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
O.J.D.: 183067 E.G.M.: 846000 Tarifa: 6492 €
Fecha: 19/09/2011 Sección: TENDENCIAS Páginas: 26
26 LA VANGUARDIA
T E N D E N C I A S
LUNES, 19 SEP
LETRA PEQUEÑA
¿Sobran 5. lenguas
D
INMA SAINZ DE BARANDA / ARCHIVO
Formación en biología. Una investigadora realiza un experimento en el Centre de Regulació Genòmica, que ofrecerá un curso sobre la enseñanza de la biología
Los centros de investigación catalanes formarán a profesores
El proyecto busca mejorar la enseñanza de las ciencias en secundaria JOSEP CORBELLA Barcelona
Seis de los mejores centros de investigación de Catalunya empezarán a impartir este otoño cursos de formación a profesores de instituto para ayudarles a mejorar la enseñanza de las ciencias. Más de 700 profesores serán invitados a partir de hoy lunes a participar en los cursos, en los que recibirán una formación que puedan aplicar después en las aulas. Por ejemplo, en el Institut Català d’Investigació Química se les enseñará cómo fabricar un dispositivo para captar energía solar de modo que sus alumnos lo puedan construir después en clase. El contenido de los cursos, de entre uno y cuatro días de duración, será distinto según cada centro. Así, en el Centre de Regulació Genòmica el curso se centrará en la enseñanza de la biología mientras que en el Institut de Ciències Fotòniques estará dedicado a la física de la luz. La iniciativa está financiada por la Obra Social de Catalunya Caixa y la inscripción será gratuita para los profesores. Una vez terminados los cursos, Catalunya Caixa prevé mantener el contacto con aquellos profesores que lo deseen, invitándoles a participar en otros cursos de formación en centros de investigación distintos. Asimismo, se les invitará a asistir a jornadas sobre didáctica de las ciencias que tienen previsto orga-
nizar dos veces al año en la Pedrera. El programa Professors i ciència nace a raíz del éxito de Joves i ciència, en el que cada año se selecciona a estudiantes de instituto para realizar cursos de formación científica durante el verano. “Nos encontramos con alumnos muy buenos que no pueden acceder a Joves i ciència porque tenemos un límite de plazas”, explica Salvador Garcia, director del área de Coneixement de Catalunya Caixa. “Ayudar a los profesores a
Más de 700 docentes serán invitados esta semana a participar en la primera edición de los cursos mejorar la enseñanza es una manera de ayudar también a los alumnos aunque no sean seleccionados para Joves i ciència”. Los primeros 726 profesores invitados a participar en el nuevo programa son todos los que avalaron a un alumno en la convocatoria de Joves i Ciència de este verano, en el que se presentaron 731 estudiantes para 52 plazas. No se extiende la invitación a otros profesores porque también Professors i ciència nace con límite de plazas –en este caso, cien–. La intención de Catalu-
nya Caixa es que ningún profesor de los que han sido invitados y quiera participar quede fuera. En aquellos centros en que haya más demanda de profesores que plazas disponibles, está previsto repetir el curso –en principio en primavera– para dar cabida a todos los que quieran asistir. El programa se enmarca en la estrategia de la Obra Social de Catalunya Caixa de fomentar la excelencia en la educación y en la investigación. “Los profesores son claves para la calidad del sistema educativo”, argumenta Salvador Garcia. “Si no tenemos profesores formados y motivados, difícilmente tendremos un sistema educativo óptimo. Nuestro objetivo es ayudar a los profesores ofreciéndoles una formación continua de calidad”. Los participantes deberán ser profesores en activo de alguna disciplina científica en un centro de secundaria, ya sea público, concertado o privado. No se requerirá que el centro en el que trabajan actualmente sea el mismo en que estaban cuando recomendaron a un alumno para Joves i ciència. Para facilitar que puedan asistir los profesores independientemente de la comarca en que viven, el programa se inicia con tres centros de Barcelona, uno de Tarragona, uno de Girona y uno de Lleida. De cara a próximas ediciones, está previsto ampliar el número de centros que ofrecen los cursos de formación.c
LOS SEIS PRIMEROS CENTROS QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO CENTRE DE REGULACIÓ GENÒMICA. El CRG de Barcelona ofrece el curso Las nuevas bio: del laboratorio al aula. Enseñará desde cómo funcionan los genes hasta las bases de la investigación con células madre. Pondrá a disposición de los profesores material educativo para que lo puedan utilizarlo en el aula. Si lo desean, se les prestará el material necesario para que puedan realizar en
clase la técnica de electroforesis –que permite separar proteínas–. PARC CIENTÍFIC DE BARCELONA. El curso Nanociencia y nanotecnología introducirá a los profesores en el mundo de la nanotecnología y les enseñará experimentos fáciles de aplicar en clase. INSTITUT DE CIÈNCIES FOTÒNIQUES. El ICFO, de Castelldefels, ofrece el curso
La luz: de Einstein a la nanomedicina. Además de orientar a los profesores sobre experimentos que puedan realizar en clase, les proporcionará una asesoría durante todo el curso.
INSTITUT CATALÀ DE RECERCA DE L’AIGUA. Ubicado en Girona, ofrece el curso Análisis del agua, que incluye actividades como recogida de muestras de agua del río Onyar y su posterior análisis.
INSTITUT CATALÀ D’INVESTIGACIÓ QUÍMICA. El ICIQ, de Tarragona, ofrece el curso Construcción de células solares orgánicas para poder construirlas en los institutos.
INSTITUT DE RECERCA BIOMÈDICA DE LLEIDA. El curso Introducción al mundo de la proteómica enseñará a los profesores a separar e identificar proteínas.
ice el profesor son que cuand ñones” quiere una lengua, r tres argumentos de peso: internacional –para ir por y entenderse, vaya–; es u “de cultura” –como si la c ra patrimonio de una leng la humanidad, expresada neras diversas–; y tiene m llones de hablantes –le más de cien millones hay n mundo: ¿tratamos de apañ con estas? A estos gruñones, siemp dos por el rodillo del Esta lesta todo lo que no sea u dor y, en nombre de la com y del pensamiento único, q quilar el universo social, histórico que albergan las estatales, sean pobres o m en hablantes. Son aquello que, con el riñón lingüíst bien cubierto –a prueba d de uniones europeas–, “una religión, una ley, un El profesor Tuson los lla nes porque, a pesar de ten por el mango, siempre qu hasta el punto de que son cambiar los argumentos y se como víctimas de los sis las lenguas minorizadas para poder sobrevivir en b pañía con el todopoderos mayor. Ante pseudoargum mo “estáis haciendo como dura, pero al revés”, Tuson ta: “Sí: estamos haciendo e te al revés. Si antes se hac zos por aniquilar la lengua estamos haciendo para ha
A Jesús Tuson, la jubilación le per algunas “salidas de del todo acertadas
enderezarla, transmitirla condiciones (...) sin que anular ninguna otra lengu Todo eso lo explica el p su último libro: Quinze ll el llenguatge (i algunes sor (Ara Llibres). Jubilado años, Jesús Tuson present cie de memorias profes cuarenta años de docenci más libros en la cabeza: so genes del lenguaje o el len ticamente correcto... Pero bro de transición se perm brar sobre una humanida guaje o sobre cómo sería con una sola lengua: unas tono” de lectura apasiona La actual oleada de ataq mersión lingüística encu flexiones como esta: si hay nares de estados y a cada hubiera de corresponder lengua, los lingüicidas esta horabuena: sobrarían 5.8 más de seis mil lenguas qu mundo. Una nimiedad, eq perder el 96,6% de la bio del planeta.
mcamps@lav
10 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
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PÚBLICO
O.J.D.: 77228 E.G.M.: 285000 Tarifa: 6474 €
LUNE
Fecha: 19/09/2011 Sección: ACTUALIDAD Páginas: 32
Actualidad
A FAVOR DE LO PÚBLICO» Marchas en Madrid, Barcelona y Sevilla. entre otras ciudades
Indignados por los recortes en sanidad y educación ELENA HERRERA
MADRID
3 La indignación provocada por los recortes y privatizaciones de servicios públicos volvió a recorrer ayer las calles de varias ciudades españolas. En Madrid, miles de personas marcharon desde Cibeles a la Puerta del Sol tras una pancarta en la que podía leerse “Banqueros y políticos: sacad vuestras manos de los servicios públicos”. Los colectivos convocantes, la Coordinadora Antiprivatización de la Sanidad (CAS Madrid), Matusalen o Soy Pública, entre otros, junto a los grupos de trabajo de Sanidad y Economía del 15-M de Sol denunciaron que gobiernos “de todos los partidos”, al dictado de los mercados, preten- Miles de personas llenaron la Gran Vía de Madrid. EFE den “privatizar las partes rentables [del sector público] y chados fueron los de “¡Nada, transformar el resto en siste- Instan a la banca y nada, nada para la privada!” mas de beneficiencia”. o “¡El PP privatiza y el PSOE Así, acusaron a la clase po- los políticos a «sacar autoriza!”. lítica de pretender convertir las manos» de los Manuel Fernández, de CAS la enseñanza y la sanidad púMadrid, pidió la derogación servicios públicos blicas en “nichos de negocio”. de la ley de nuevas formas de Entre otras demandas, exigiegestión de la sanidad porque, ron el regreso a manos públi- El Movimiento a su juicio, la entrada de emcas de los centros sanitarios presas y multinacionales en la privatizados, la supresión de 15-M se suma a las gestión sanitaria “perjudica a los conciertos y la anulación marchas en contra de los usuarios”. Azucena y Made medidas del Ejecutivo de ría, ambas maestras y particilas privatizaciones Esperanza Aguirre para este pantes de Soy Pública, valoranuevo curso como la disminuron la importancia de “priorición de plantillas. zar” la educación pública con La manifestación, que dis“más inversión”. currió de forma pacífica y rei“Plusvalías a lo público” vindicativa, acabó en la Puerta del Sol, a donde los maniEn la marcha también estuvo festantes entraron al grito de presente el colectivo Juven“¡Esta es nuestra plaza!”. Allí, tud Sin Futuro. Marta Aldala actriz Ana Ramos pronunció ma, una de sus integrantes, un discurso en el que aseguró denunció cómo los gobiernos que “los derechos laborales y intentan “sacar plusvalías de los servicios públicos están en lo público”. el punto de mira del capital”. La lluvia no impidió que Durante el recorrido, alunas 30.000 personas, segunos de los lemas más escugún Acampada BCN, salie-
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después al cuartel de la Guar-
Restos
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Sp sin ya
PÚBLICO
MADRID
ran a las calles de Barcelona en defensa de los servicios públicos. Varias cabeceras mostraban distintas reivindicaciones, como la defensa de la sanidad, la educación o la necesidad de un trabajo digno. Al término de la marcha algunas personas se dirigieron a la Bolsa de Barcelona con el objetivo de acampar por segunda noche consecutiva, informa João França. En Sevilla, los indignados se concentraron en Las Setas, símbolo del 15-M en la capital andaluza, en apoyo a la protesta convocada en Madrid. El foco de la concentración estuvo puesto en el cierre de una Residencia Asistida de Mayores en Dos Hermanas, informa Fran Grimaldi. Las protestas también llegaron a Málaga, donde docente sanitarios se unieron para defender sus derechos. D
3 El Spanai rajas el y provo persona causas, aerona los pilo según e de hoy ficarán ye el su propia c El do del pas 96 conc tenido a se desp del TOW de confi para el se obvió error de “La r rantiza del dise sicos d los siste guridad Boeing Donne del avió Spanai que la ca de EE
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público
Ciencias
Fecha: 19/09/2011 Sección: CIENCIA www.publico.es Páginas: 34,35 Responsable de la edición de hoy: patricia Fernández de lis p
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andrea guiu
madrid
3 “Antes, la mayoría creía que la única salida para las matemáticas era la docencia. Y eso, unido a la sensación de que era una carrera abstracta, sin nada de parte aplicada, tuvo sus consecuencias”. Para María Jesús Carro, presidenta de la Comisión del Centenario de la Real Sociedad Matemática Española (RSME), estos son los motivos del declive que ha habido en el estudio de las Matemáticas. La cifra de matrículas para la licenciatura disminuyó en un 43% entre 2000 y 2005. Pero como ella dice, eso era antes, porque en los últimos cinco años el número de estudiantes de Matemáticas no ha hecho más que crecer. De hecho, según los últimos datos del Instituto Nacional de Estadística, las facultades de Matemáticas han tenido en el curso 2009-2010 un 78% más de estudiantes que en el periodo 2005-2006. El incremento de estudiantes está avalado por la estadística, pero también por la experiencia. Luis Vega, profesor de Matemáticas de la Universidad del País Vasco (UPV), saca cuentas y asegura: “Hace cinco años, en primero tenía 22 alumnos. Hoy tengo 80”. Los motivos del renacimiento se encuentran, entre otros, en la extensa oferta profesional que ofrece esta disciplina. La RSME realizó en 2007 un informe llamado Salidas profesionales de los estudios de matemáticas en el que se analiza su situación laboral. La salida más abundante es la docencia (38,3%), pero no es la única. Para Adolfo Quirós, miembro de la RSME y matemático de la Universidad Autónoma de Madrid, debe romperse esa asociación entre “ser matemático y estar delante de una pizarra” porque “no es atractivo para los chavales”. La presidenta de la comisión del centenario de la RSME, acogiéndose al informe, asegura que “hay muchas otras salidas, como la administración de empresas, las finanzas y banca, la informática, las telecomunicaciones...”. Añade que ser profesor “no es la salida mayoritaria de la carrera”. Según recoge el estudio, un 16,4% de los matemáticos trabaja en las finanzas, seguido por la Administración Pública (14,5%), la informática (7%), consultorías (6,6%) y ciencia y tecnología (5,1%). Existen más datos. “No tenemos paro”, cuenta Carro. El informe de la RSME señala que los matemáticos encuentran empleo estable en poco tiempo y con un sueldo superior a los 1.500 euros al mes.
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La salida más abundante es la docencia, pero no es la única Un estudio dice que se encuentra empleo estable en poco tiempo Sin plazas en la universidad, el relevo generacional está en peligro
El renacer de las matemáticas El curso pasado se matricularon en esta disciplina un 78% más de alumnos en las facultades españolas que hace cuatro años // Las causas son el amplio abanico de profesiones, las buenas condiciones laborales y las dobles licenciaturas
The Wall Street Journal ha publicado un estudio en el que se asegura que los matemáticos son de los profesionales que mejor viven. Los resultados los recoge un ranking anual publicado por la página Careercast.com en las que se analiza y valora el ambiente de trabajo, el estrés, el desgaste físico, la demanda de empleo y el salario de un total de 200 trabajos. Los matemáticos ocupan este año el segundo lugar, por detrás de los programadores informáticos. “La falta de vocaciones”, como lo llama el profesor Vega, de la UPV, se debe a que “las ramas de ciencia se ven poco atractivas”. Coincide con él Quirós, quien asegura que “las ingenierías se consideran divertidas, pero las matemáticas siempre se han visto como algo pesado”. Para solventar esta imagen de “carrera abstracta sin parte aplicada”, tal y como la describe Carro, han aparecido las dobles titulaciones. “Ahora pueden estudiar matemáticas con física, con ingeniería de caminos o informática, y eso le aporta una visión más dinámica a la ciencia”, explica Quirós. sin relevo generacional
Todos estos cambios han producido un aumento del número de estudiantes que, además, son “muy buenos, aunque aún nos falta bastante para estar al nivel de países como Francia o EEUU”, asegura la presidenta de la comisión. La docencia de las Matemáticas en España, sin embargo, no está de celebración. La semana pasada, durante el I Congreso de Jóvenes Investigadores que se desarrolló en Soria, la RSME denunció la falta de puestos para investigación y docencia en las universidades españolas. Sin plazas, el relevo generacional está en peligro. Un informe de 2004 del Ministerio de Educación sobre el profesorado funcionario en las universidades españolas sitúa
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la edad media de los profesores con plaza fija en 49 años. Los departamentos están envejeciendo. “Hoy en día la media es de 55 años. Hay muchas plazas de jubilados que simplemente han desaparecido con los recortes”, recuerda Carro. Esta situación es especialmente delicada para la investigación en matemáticas porque, como explica la presidenta, “los buenos resultados se consiguen mayoritariamente de joven”. En la UPV también se nota la ausencia de relevo generacional, aunque Vega lo achaca a la falta de vocaciones de hace 15 años, “que son las que deberían estar relevándonos hoy en día”. Pero el problema no es sólo ese. Durante años, la plantilla docente no se ha renovado. No se ofertan plazas para investigadores y profesores que estén en la treintena. “Hay que plantearse seriamente una política de acceso a una posición universitaria estable para los jóvenes investigadores”, declara Carro, que asegura que mientras la plantilla universitaria dependa exclusivamente de las necesidades docentes “nuestras universidades no serán de primera fila en investigación”. Invertir en investigación es costoso en España, pero para Quirós, invertir en matemáticas cuesta especialmente. “La matemática no es una ciencia inmediata, pero para alcanzar un buen nivel de investigación tenemos que invertir para que la gente piense, aunque los resultados no lleguen hasta al cabo de mucho tiempo”. D
Más hombres que mujeres en investigación A pesar de que en las últimas décadas las mujeres se han incorporado con éxito a la carrera investigadora, las estadísticas siguen confirmando que hay más hombres que mujeres. la segunda semana de septiembre tuvo lugar en barcelona el 15º encuentro de la Asociación Mujeres europeas en Matemáticas, unas conferencias impartidas por matemáticas para apoyar a las mujeres en el desarrollo de su carrera. Mar González, miembro del comité organizador, cree que la desigualdad se debe en parte a la conciliación entre vida familiar y laboral, además de que, hasta hace muy poco, no se apoyaba a las mujeres que querían investigar. María Jesús carro, sin embargo, asegura que si bien es cierto que hay diferencias de cantidad, “no las hay en cuanto a reconocimiento”.
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Fecha: 19/09/2011 Sección: CIENCIA Páginas: 34,35de la edición de hoy: patr Responsable
lunes, 19 de septiembre de 2011
Matemáticos sin pizarra
«me abrió la mente para pensar rápido» laura García Donate Tenerife. 30 años
a. g.
madrid
3 Laura es licenciada en Matemáticas por la Universidad de La Laguna y, cuando terminó la carrera, se preparó para ser docente. “Quería ser profesora de Secundaria. Incluso me compré los libros de las oposiciones”, asegura. Sin embargo, entró a trabajar en la Fundación Empresa de la Universidad de La Laguna como técnico de proyectos de innovación. “Las empresas nos
traen demandas tecnológicas y buscamos las soluciones en la investigación. Somos como traductores entre empresarios y científicos”, cuenta; desde mejores semillas de tomate canario hasta un programa de gestión de empresas más eficiente. Aunque reconoce no aplicar sus conocimientos a diario, sí que aplica el método matemático en su manera de razonar. “Me abrió la mente para pensar rápido y bien. Cada día me enfrento a problemas y tengo que buscar la mejor solución en el menor tiempo”. D
«te tiene que gustar mucho» Ana Manchado Madrid. 47 años
a. g.
madrid
3 “Estudié Matemáticas en la Universidad Complutense. Lo hice por vocación, nunca pensé en el futuro ni en qué querría trabajar luego”. Su vida laboral comenzó dando clases, aunque no era lo que quería. “Me presenté a unas oposiciones para programador informático y entré en la Biblioteca Nacional”. Allí trabajó durante cinco años como programadora. Tras ese
periodo, siguió recorriendo el mismo camino al trabajo y aunque también programaba, lo hizo con un cargo distinto. “Entré como bibliotecaria, que es el cargo que desarrollo ahora. Pero realmente programo. Llevo el catálogo automatizado, es decir, la base de datos de los registros de los libros. Utilizo lenguaje de programación: PEARL, Linux... Y nunca pensé en la computación durante la carrera”, reconoce. Ana recomienda esta especialidad, aunque comprende que “te tiene que gustar mucho para estudiarla”. D
«no me costó encontrar trabajo» Guadalupe García Madrid. 31 años
a. g.
madrid
3 Guadalupe García (que no quiere dar su nombre real) trabaja en una gran entidad financiera donde aplica sus conocimientos de estadística en un departamento compuesto mayoritariamente por matemáticos. Su primer contacto con el mundo laboral fue en una consultoría, un sector en el que se encuentra un porcentaje muy alto de matemá-
ticos. “Dicen que es el camino a recorrer antes de dar el salto al cliente”. Reconoce que cuando terminó la carrera, en 2003, no le costó encontrar trabajo. “Ni a mí ni a mis compañeros. De hecho, hoy en día todos están trabajando. Sí que es cierto que algunos son docentes, pero no son la mayoría”. Guadalupe, sin embargo, siempre tuvo claro que no quería dedicarse a la educación. “Me gustaba la estadística y tenía claro que podía encontrar algo lejos del mundo de la enseñanza”. D
Las temperaturas no suben de forma so
Los océano calentamie
el calor que acumulan evita teguayco pinto
madrid
3 Uno de los efectos más destacados del cambio climático es un aumento de temperaturas en todo el mundo, conocido como calentamiento global. Durante las últimas décadas, el promedio de temperaturas ha subido de forma sostenida; sin embargo, durante la pasada década no se han producido aumentos generalizados de temperatura. Un equipo de investigadores asegura, a través de un nuevo estudio, que esta situación se debe al hecho de que los océanos acumulan gran parte del calor generado, lo que atenúa el aumento de temperaturas. La década de 1990 fue la más cálida desde que se tienen registros, fijando 1998 un record histórico como el año mas caluroso en más de un siglo. Sin embargo, las temperaturas no volvieron a subir tanto hasta más de diez años después. Esta década ha sido una época que los científicos denominan de hiato o de pausa.
El mar s puede c el calen durante
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Teniend durante es sión de gas nadero ha y que las o satélite ha relación en energía qu fera y la qu ha increme gar del plan tar acumul Los resu lación reali tigadores, Nature Clim tran cómo
Siemens abandon eFe
berlín
3 El presidente del consorcio tecnológico alemán Siemens, Peter Löscher, anunció ayer en una entrevista en el semanario Der Spiegel que su grupo abandonará totalmente el negocio nuclear. “Ese capítulo está cerrado para nosotros”, afirma Löscher, cuya empresa ha participado duran-
te décadas de instalac todo el mu “la respues “al claro p la sociedad mania a fa de la energ catástrofe Japón. Löscher minante la
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Fecha: 19/09/2011 Sección: OPINION Páginas: 6
Bulo, rumor y noticia Glenn Close cambia focos por pinchos
Sólo 32 diputados de los 350 posibles
Firmar un contrato para hacer los deberes
Ayer mismorecibía el PremioDonostia en San Sebastián,pero dicen que buscóun huecoen su agenda de estrella galardonada para probar los pinchosde la ciudadpor lo mucho que se los habían recomendado y que saboreóextasiada, segúnrumorean los curiososque la observaban. Pesea sus inolvidables papelesen ’Atracción fatal’ o ’Las amistades peligrosas’,la actriz comentóque sólo ha hechode malauna vez, cuandose pusoen la piel de’Cruellade Vil". Si se cruzaconotra grandecomoMeryl Streep, másque de cine, confiesaquecharlande los hijos.
La defensoradel Pueblo, MaríaLuisa Cavade Llano, propusoel jueves pasadoen el Congreso de los Diputados una idea muyinteresante: que se incluya el despilfarro público como delito enel CódigoPenal.La iniciativa es difícil queprospere por afectar a los propiospolíticos, quesonlos encargados de aprobarla. Peroes que además el pasotismopolítico es tal, que el mismo dia quela defensoradel Pueblohablaba en el hemiciclo,sólo estabanpresentes 32 diputados,de los 350posibles.Yni el 10%mostróinterés. Dicenellos queson los representantes del pueblo.
Los padresde los alumnos deun instituto de Villena se han comprometidopor escrito anteel centroa obligar diariamentea sus hijos a hacer los deberesen casay tambiéna asistir a las reunionesqueconvoquen los profesoresparael seguimientodel curso. Estos compromisos forman parte de un "decálogode buenasprácticas" que por primera vez han firmado en el momento de presentarla matrículalos padres de la práctica totalidad de los casi 900 estudiantesde 12 a 18 añosdel instituto AntonioNavarroSantafé, considerado "tranquilo" y sin granconflictividad.
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La Gaceta. Lunes, 19 de septiembre de 2011. Número 6.937
Fecha: 19/09/2011 Sección: SOCIEDAD Páginas: 27,29
Los antisistema inflan la marcha “contra la privatización en la educación y la sanidad”
Miles de personas se manifestaron en Madrid para protestar por los recortes y defender el sistema público ● La plataforma Acampada Sol y los sindicatos se sumaron a las marchas convocadas en 22 ciudades Mar Tagle. Madrid
Miles de personas se manifestaron ayer por las calles de Madrid en contra de la privatización de la Educación y la Sanidad y en defensa de lo público. Entre los convocantes se encontraban la Coordinadora Antiprivatización de la Sanidad (CAS
Madrid), Matusalén (Madrileño, tu salud en peligro) y Grupos de salud y Educación 15 M. La marcha se convirtió en un nuevo movimiento ideológico en el que se dispararon insultos contra políticos y banqueros sin diferenciación. La manifestación estuvo apoyada por sindicatos y
el movimiento Acampada Sol, entre otros. El descontento provocado por el aumento de horas lectivas de los profesores sirvió de caldo de cultivo incluir en las reivindicaciones la preferencia por de un sistema de sanidad pública y el rechazo del copago sanitario. Además de en
Madrid, se manifestaron en otras 21 ciudades, como Ávila, Asturias, Barcelona, Jerez de la Frontera, Lanzarote, Lleida, Lugo, Málaga, Mallorca, Pontevedra, Santa Cruz de Tenerife, Segovia, Talavera de la Reina, Tudela, Valencia y Valladolid. Pág. 29
Nieves Álvarez regresa a la pasarela con Juanjo Oliva La diseñadora Maya Hansen debuta en Cibeles con un desfile dedicado al corsé Noelia Hermida. Madrid
La diseñadora Maya Hansen vistió a la mujer con corsé al más puro estilo Lady Gaga. / Borja Sánchez-Trillo
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Fue uno de los momentos más esperados. Nieves Álvarez volvió a subirse a una pasarla de la mano de Juanjo Oliva. Otra de las estrellas de la tercera jornada de Cibeles Madrid Fashion Week fue la diseñadora madrileña Maya Hansen, quien, por primera vez mostró un desfile dedicado en exclusiva al corsé. La mujer que presentó fue una mezcla de Madonna y Lady Gaga, dos divas que admiran y exhiben el corsé. Sin embargo, estas propuestas no mostraron ese halo brillante y exquisito que las grandes estrellas requieren. Muy aplaudido por su fans fue un corsé elaborado con cerca de 6.000 cristales de diferentes formas de Swarovski Elements. La mezcla de telas delicadas con tejidos más rudos, los estampados de palmeras y la influencia de distintos pintores fueron el denominador común de las colecciones de Ailanto, Ion Fiz y Elisa Palomino. Pág. 32
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Fecha: 19/09/2011 Sección: SOCIEDAD Páginas: 27,29
Liecht a la vid
los ciudad establecen
J. M. B. E. / Agen Madrid
La marcha de Madrid concluyó en la Puerta del Sol. / J. Maqueda
Los antisistemas politizan el descontento con los recortes Miles de personas se manifiestan en contra de la privatización de la Educación y la Sanidad Pública M. Tagle. Madrid
Miles de personas recorrieron las calles de Madrid en la tarde de ayer para manifestarse en contra de la privatización de la Educación y la Sanidad y en defensa de lo público. Entre los convocantes se encontraban la Coordinadora antiprivatización de la Sanidad (CaS M a d r id), M a t u s a lén (Madrileño, tu salud en peligro), y Grupos de Salud y Educación 15-M. la marcha, bajo el lema “Banqueros y políticos: ‘Sacad vuestras manos de los Servicios Públicos”, fue convocada a raíz del descontento provocado por el aumento de horas lectivas de los profesores y las últimas medidas tomadas en la sanidad pública. los convocantes afirman que muestran su rechazo al copago, además de pedir el fin de las desgravaciones fiscales para los seguros sanita-
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rios privados y la enseñanza privada o concertada. Sin embargo, la gran mayoría de las consignas jaleadas durante la manifestación no fueron dirigidos al copago sino hacia los partidos políticos y los empresarios. “El próximo parado que sea un diputa-
los convocantes arremetieron contra políticos y banqueros do”; “el PP privatiza, el PSOE autoriza”, “que el hijo de Botín, trabaje en Burger King”, “los recortes para los de las Cortes” y “espe, espe, especulación”, fueron algunas de las consignas más escuchadas. la marcha concluyó en la Puerta del Sol con la
lectura de un manifiesto donde se afirma que “los servicios públicos de los países occidentales están en el punto de mira de los mercados” y que “el objetivo es privatizar las partes rentables y transformar el resto en sistemas de beneficiencia”. además, acusaron a todos los partidos políticos, las organizaciones y sindicatos de ser “complacientes” con el sistema económico y priorizar el acabar con la deuda antes que apostar y defender la Educación y la Sanidad Públicas. además de en Madrid, se manifestaron en otras 21 ciudades, como Ávila, a s t u r ia s, Ba rc elona , Jerez de la Frontera, lanzarote, l leida , lugo, Málaga, Mallorca, Pontevedra , Santa Cruz de Tenerife, Segovia, Talavera de la Reina, Tudela, Valencia y Valladolid.
la población de pado de liechte pequeño país que supera los 35.00 tantes, se pronun en referéndum aborto, rechaz aborto libre en la meras semanas d ción y rechazando mo que se pudier car el aborto en c momento del em en caso de desc alguna incapacid nasciturus. la corriente fav la vida ganó el refe por un 52,3% del nio frente al 47,7 bortista. los par del aborto libre a la despenalizació práctica en pa entorno de liecht sin embargo, fin ha prevalecido el v vida, instado por ría católica de la ción, así como por cipe alois, el Par nacional y el Gob
Protagonista r
Justamente el p alois ha sido el p nista de la campañ a la convocator urnas. El príncip desde el año 200 delegación de su p príncipe soberan adam II y las ta Jefe de Estado. E 15 de agosto, día d ta nacional del paí alois advirtió de sancionaría ni pr ría –su firma es im
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Fecha: 19/09/2011 Sección: MADRID Páginas: 40
EDUCACIÓN CONTINÚA
EL CONFLICTO
Comienza la ’semana negra’ de la educación madrileña Mañana,primera jornada de huelga de Secundaria ¯ TomásGómezanima a los docentes a protestar M. L. A. Madrid La semana que iniciamos hoy será, seguro, una de las más complicadas para Lucía Figar, consejera de Educación. Mañana está convocada la segunda manifestación de este curso escolar y la primera jornada de huelga. Los sindicatos de la enseñanza esperan que los docentes seeunden la huelga de forma masiva, mientras las asociaciones de padres de alumnos admiten no comprender la protesta de los prfesores. La consejera ya ha avisado de que enviará inspectores a los
más del 60%de los docentes no va su puesto de trabajo. Ese hecho supondrá que los docentes pierdan más de 70 euros de su sueldo. Quien seguro aplaudirá las protestas de los docentes es Tomás Gómez. El líder socialista aseguró ayer que su partido respeta "a los representantes de los trabajadores ya que esa TomásGómez./ EFE es una de las condiciones en democracia, y apoyacentros educativos para mos la movilización social comprobar que se cum- que hay en este momento plen los horarios, aunque en la Comunidad de mañana eso no servirá de Madrid en defensa de la nada si, como se preveé, Educación Pública ".
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Fecha: 19/09/2011 Sección: OPINION Páginas: 46
añol: ¿Muchos os ingresos?
DO
co lo
que en ara las pados sto cha hanto de sta imcos, prei se fágreecero cepeal– . ade que gasgresteulte e liun ños enuda, e la Por os, orte anénos? re-
niscer muy uió lar, a la nes. en soancos dos. que un ericlo inde en r la cía toar?
yesto muy a la hahoos y
hacer que la gente empezara a pagar –al menos parcialmente– por el uso de algunos de los servicios que venía utilizando de forma casi gratuita.Yestonogusta;niaquí,ni en otros países. Lo que está ocurriendo en Grecia es el mejor ejemplo; pero no es, desde luego, uncasoúnico. Allá por el año 1957, Milton Friedman formuló su teoría de la renta permanente, de acuerdo con la cual el gasto familiar no dependedelarentadecadaaño,sino deloqueelconsumidorconsidera que es su renta permanente en el largo plazo. Es decir, los ingresos extraordinarios de un año concreto o una reducción temporal de sueldo tendrían sólo un efecto limitado sobre el nivel del gasto familiar. Este comportamiento es perfectamente racional, siempre –claro está– que no haya errores sustanciales en la identificación del elemento permanente y el elementotransitoriodelarentaobtenida cada año. Y este es el error en el que parecen haber incurrido nuestras administraciones públicas durante bastante tiempo y en el que hoy ciertos políticos siguen todavía empecinados. Cuando empezó la crisis, algunos –con nuestro Gobierno nacional a la cabeza– simplemente la negaron. Y
Las administraciones deben ser sinceras y decir que los recortes no van a ser temporales si no hay problema –debieron pensar–, no hay por qué gastar menos. Más tarde, cuando ya no se podía seguir negando la realidad, les convino creer que la caída de ingresos era transitoria; y que en poco tiempo se volvería a los niveles de recaudación anteriores. Se inventaron entonces los famosos “brotes verdes” y se habló de tasas de crecimiento del PIB que eran irreales, pero que venían bien a muchos ayuntamientos y comunidades autónomas para justificar un gasto ya insostenible. Hace sólo unos días, Moody's criticó lo limitado de los esfuerzos de algunas comunidades autónomas para equilibrar sus cuentas. Y habló expresamente de la necesidad de recortar gastos “agresivamente” para hacer frente a unos déficits que no son sólo coyunturales, sino también “estructurales”. Hoy la gente es cada vez más conscientedequeaquellarentade la que disfrutaban hace algunos años tenía mucho de transitoria y está adaptando a la baja su patrón de gastos. Es el momento de que las administraciones públicas hagan algo semejante y digan con sinceridad a la gente que sus recortes del gasto no van a ser meramentetemporales. Think Tank Civismo
La mediocre educación de los jóvenes españoles ENSAYOS LIBERALES Tom Burns Marañón
el campo de la educación consistente en un “acto de abdicación” en la cual las elites políticas, con humildad y autocontención, pasan a la sociedad civil la mayor parte de sus poderes de intervención y dejan que esta haga lo que ellas no han hecho en varias décadas. Es muy sugerente su propuesta en favor de una mayor protagonismo de las mujeres, puesto que “las madres” constituyen la inmensa mayoría de “los padres” que se implican en la educación de sus hijos, y porque la mayor parte del profesorado de la educación secundaria es femenino, como también es claramente superior el porcentaje de mujeres que tienen títulouniversitarioenelsegmentode20a29años.
l otro día, cuando comenzaba a anochecer, el madrileñoPaseodeRecoletosestabadesiertoalaalturadesuestacióndeCercanías.Enladistanciaseveíaacientosdemanifestantesconpancartasybanderasyla Policía, en atención a ellos, había cortado el amplio bulevar. Madrid estaba una vez más de bronca y en esta ocasión los indignados eran docentes. Me subí al tren y a la hora y pico estaba envuelto en un gentío de vecinos que Reasignación de recursos celebraban sus fiestas patronales en el lugar de la Sierra En su larga carta abierta a Esperanza Aguirre, el profesor donde vivo. La calle Real estaba a rebosar, como lo estaba Quirós pide, de una manera razonada y educada, una rela Plaza Mayor, donde el baile estaba a punto de comen- flexión sobre los “recortes” que ha implementado la Conzar. Fue todo un contraste con la capital. Aproveché el sejería de Educación de la Comunidad de Madrid, cuyos corto viaje que me alejó de la protesta reivindicativa para aspectos más llamativos son las dos horas lectivas adiciodocumentarme. Leí un ensayo sobre la educación en Es- nales a la semana y el consiguiente despido de profesores paña escrito por Víctor Perez-Díaz, catedrático de socio- interinos. Los “recortes” y los despidos constituyen terrelogíaenlaUniversidadComplutense,que no abonado para la movilización sindiestá incluido en una publicación reciente cal, sobre todo cuando el “enemigo” es Toda mudanza del Colegio Libre de Eméritos y también una dirigente con ideas claras que abraza una carta abierta a Esperanza Aguirre, no inquieta y el camino sin complejos el conservadurismo libemenos interesante, escrita por Francisco emprendido por ral.Sinembargo,ysegúnentiendo,loque Javier Quirós, Profesor de Filosofía del la señora Aguirre más bien está teniendo lugar en Madrid, I.E.S. África de Fuenlabrada, que está col- irrita profundamente eso sí, seguramente no bien explicado, es gada en Internet. Ser eso que lo que los una reasignación de recursos hacia la enanglosajones llaman un commuter tiene sus ventajas: evi- señanza bilingüe, la introducción de nuevas tecnologías tassaraosplomíferosytienestiempoparaleer. de educación y la implantación de centros tecnológicos y El profesor Pérez-Díaz comienza su ensayo compar- lacreaciónde“institutosdeexcelencia”. tiendo su sospecha de que los españoles no están bien Toda mudanza inquieta y el camino emprendido por la educados y, a continuación, utiliza una serie de indicado- señora Aguirre irrita profundamente. Quién sabe si su res –la deficiente puntuación académica, el abultado destino final sea la apertura de colegios “libres” al estilo abandono de los estudios, los pocos libros leídos a lo largo sueco y británico. El profesor Quirós, un docente de indudel año, la magra media de horas a la semana que un uni- dable pulcritud vocacional a lo largo veinte años, repasa versitario dedica a sus asignaturas, el bajo porcentaje de estasiniciativasylascriticacondetenimiento,porqueestá jóvenes emancipados del hogar familiar– para concluir convencidodequenocontribuiránamejorarlacalidadde que el nivel de España, en el contexto europeo, es bajo en la educación pública. Otros dirán que la reasignación de lo que se refiere al cultivo de la inteligencia, del carácter, recursosporpartedelaConsejeríadeEducaciónmadriledelsentidodelbiencomúnydelaamplituddehorizontes. ña es el último cartucho de una elite política empeñada en “Comparada con la de los europeos occidentales, [la edu- sacar la educación de los jóvenes españoles de la mediocación de los jóvenes españoles] es relativamente poco, o cridadquedesdedeceniosadolece. relativamentemediocre”. Al llegar a casa esa noche, recordé que cuando la señora Si nos atenemos a este ensayo, aquí no valen campañas Aguirreinaugurólaestupendanuevaescuelaprimariadel de intoxicación, falsas complacencias o autoengaños. La pueblo durante el curso pasado dijo que los docentes derealidad mediocre ha de ser reconocida como tal y rectifi- beríancontarconunatarimaparaimpartirexcelenciacon cada.ElprofesorPérez-Díazproponeunpactopolíticoen autoridad.
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Fecha: 19/09/2011 Sección: OPINION Páginas: 30
2011: odisea educativa en Castilla-La Mancha
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El 31 de agosto se publicaba la lista provisional de vacantes para profesores de Secundaria y se adjudicaban 2.697 vacantes. La misma mañana, la presidenta de la comunidad, María Dolores de Cospedal, hacía público su plan de recortes para acabar con la crisis. Una de las medidas adoptadas era ampliar la jornada laboral de los profesores en dos horas lectivas. Lo que nadie ha dicho es que los profesores ya trabajan 37,5 horas (sin contar las que trabajan en casa) y que dos horas más significa que hacen falta menos profesores. Tanto es así que el día 13 de septiembre se publicaron las listas definitivas y se adjudicaron ce todo lo contrario, pues al parecer para ellos son necesarias. El presupuesto que manejan es de 6.000 millones y si el PP no necesita ese dinero, ¿por qué recorta en Educación y en gasto sanitario en las comunidades donde gobierna? ¿Es eso lo que piensan hacer en todo el país si ganan las próximas elecciones generales? Me gustaría que todos los grupos políticos se pusieran de acuerdo en un tema tan importante, dejaran de lado los intereses partidistas y pasaran a pensar más con sentido de Estado, y así parar el despilfarro que representan las Diputaciones. La solución ya la tienen, hacer lo mismo que en las autonomías uniprovinciales.— Andrés Sanjurjo Martínez. Ferrol, A Coruña.
Más galimatías Al hilo del galimatías de Juan José Millás en torno a la deuda española, me cabe una duda razonable. Dice el escritor: “¿Podrían ser los compradores españoles de deuda española quienes hicieran subir el diferencial al dudar de su propia capacidad para de-
1.963 vacantes, es decir, 734 menos que a finales de agosto. ¿A nadie le importan los profesores que se quedan en la calle? No hay profesores suficientes para impartir las clases, han desaparecido las clases de apoyo y los desdobles. Y, si es imprescindible hacer recortes, ¿por qué no se ha recortado nada a los colegios concertados? El consejero de educación, Marcial Marín, decía esta semana que “el curso que empieza será el mejor y más ambicioso de la Historia de Castilla-La Mancha. Con más profesores, más centros, más colegios bilingües y más interinos”. ¡¿Cómo?! Basta ya de mentir.— Beatriz Arredondo Díaz. Toledo.
volverse a sí mismos lo que se han prestado?”. Sin duda es previsible que fuera cierto ya que forman parte de esos mercados que especulan con la confianza/desconfianza de las finanzas de países como el nuestro. Lo más grave es que los dineros que utilizan para especular pueden provenir de los ahorros de los incautos y sufridos ciudadanos que han perdido el rastro de su dinero, como ya ocurriera con los bonos basura. Lo cual significa, ¡menudo sindiós lógico!, que la recogida de beneficios se produce tanto cuando son años de vacas gordas, como cuando la penuria es el pan de cada día, con el agravante de que el dinero especulador es fiado y puede provenir de las libretas a plazo del honrado ciudadano. A fin de año recibiremos los extractos de nuestros planes de pensiones, aquella falacia bancaria de hace 30 años que ha fagocitado nuestros sudores, ese sueldecillo que nos permitiría una holgada jubilación, y lloraremos porque hemos sido un juguete del sistema, que, como Pilatos, se lavará las manos cándidamente tras reafirmar nuestra pobreza con la vo-
latilidad de los mercados.— Pedro Benito Somalo. Madrid.
Los techos de gasto Una sentencia del Constitucional, hecha pública a finales de julio, confirmó la competencia estatal para limitar el gasto de las comunidades. Lo hizo el mismo día en el que el Consejo de Política Fiscal y Financiera no alcanzó un acuerdo sobre una directriz común, por lo que cada autonomía planteará una regla de gasto. Elena Salgado propuso una especie de techo a la carta. Está probado que la discrecionalidad fomenta el desequilibrio y que lo que funciona es la disciplina. Parece que esto demuestra la necesidad de modificación de la Constitución. Europa nos lo ha vuelto a exigir.— Suso do Madrid. A Coruña.
Aspiraciones electorales Nuestros políticos ya no se atreven a hacer promesas electorales como antaño. Ahora están tan asustados por la crisis y por la
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opinió ciudad insinúa por no día lleg ba, por puesto ricos. Pons, t pira” a pleos e entien que se pues, c ríamos llones ríamos las mo rar, pa La avecin sante. van ad indica quime siones. Rajoy nos de ciudad que sal tos.— P
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Fecha: 19/09/2011 EL PAÍS, lunes 19 de septiembre de 2011 Sección: SOCIEDAD Páginas: 36 Educación
Los recortes obligan a los campus a aplicar Bolonia “a la española” Los rectores tienen recursos a la baja y cada vez más necesidades PABLO LINDE Madrid Más necesidades y menos recursos. La mayoría de las universidades inicia el curso bajo estas dos premisas. Las consecuencias son variadas, según los centros, pero la situación que afronta Ricardo Galli, profesor en la Universidad de las Islas Baleares, resume bien cómo se presenta el panorama: “En mi departamento no han renovado a muchos asociados, entre ellos, al de las asignaturas de Sistemas Operativos. Ahora le tiene que cubrir otra profesora, yo ya estoy pasado de horas, que nunca había dado nada similar. Está estudiando como loca, le doy clases, y la pobre está con vómitos y sin dormir por los nervios. También afrontamos el plan Bolonia. Este año comienzan las del segundo curso de informática, y mi asignatura de Ampliación de Sistemas Operativos. En el plan antiguo dábamos dos horas semanales de teoría y dos de programación en el laboratorio. Gracias a los recortes, tendremos tres semanales de aula y solo una de laboratorio”. Bolonia, la reforma europea de la universidades para darles una estructura común en todo el continente, llega a su segundo año en la inmensa mayoría de las titulaciones (las pioneras van por el tercero o incluso, por el cuarto). Se tiene que aplicar, pero no queda más remedio que hacerlo “a la española”, como lo define el rector de la Universidad de Santiago de Compostela, Juan Casares Long. El Espacio Europeo de Educación Superior suponía, entre otras cosas, una atención más individualizada, reducir los alumnos por clase y aumentar profesorado, pero más bien va a suceder al contrario. En otras palabras, las del rector de Salamanca, Daniel Hernández, se trata de una “Bolonia posibilista, ajustada a los recursos materiales y humanos, con cierta racionalización en el tamaño de los grupos, la división de aulas, teniendo en cuenta las circunstancias”. Las universidades no hacen los presupuestos por cursos, sino por años. Y todavía no conocen
inversión estimada en educación de las Administraciones Públicas, en el presente año, es de 52.254,9 millones de euros, un 0,9% menos que en 2010. El descenso se debe, sobre todo, a los ajustes presupuestarios en los costes salariales de los funcionarios. Los rectores calculan que los campus públicos han perdido en torno a 300 millones de euros. precios públicos de la primera matrícula universitaria aumentarán entre el 3,6 y el 7,6%. El margen lo determinan las comunidades autónomas. E El
número de alumnos en la universidad cayó desde 2000 a 2007, cuando no se llegaba al millón y medio de matriculados. Entre aquel año y el curso 2009/10 el número había crecido un 4%. E España
dedica a la Universidad un 0,9% del PIB. Algunos rectores reclaman que se llegue al 2%. E
Las universidades españolas ofrecieron el curso pasado 2.338 grados y 2.429 másteres. Catedráticos de la Universidad de Santiago de Compostela, en el acto de apertura de curso. / lavandeira jr (efe)
Se prevé que el número de estudiantes vuelva a crecer por tercer año Algunos centros tienen que prescindir de profesores asociados los del que viene —el cálculo de los rectores es que este año ya han perdido unos 300 millones de euros de financiación—; ahora están a la espera de saber cuánto les aportan sus respectivas comunidades autónomas. Pero las previsiones no son optimistas. Una decena de rectores consultados insisten en que ya han recortado todos los gastos superfluos y están al límite de que se vea afectada la calidad de la enseñanza, si es que no sucede ya. “Es que los recortes un año se
pueden soportar, dos años puede, pero cuando se hacen estructurales acaban afectando al fondo de la Universidad”, afirma Eduardo Doménech, rector de la Universidad de la Laguna (Tenerife). “Hay una línea delgada entre ajuste en gestión y la pérdida de calidad en el servicio público”, añade el rector de Salamanca. Las recetas para mantener esa calidad pasan, más allá de reducir al mínimo el gasto corriente, por reducir la oferta de másteres oficiales, del gasto de profesorado, intensificar la politica de captación de ingresos fuera de la financiación pública. Casares Long explica que su centro también está consiguiendo aportaciones extraordinarias gracias a las becas europeas a sus investigadores, como las tres starting grant que han conseguido en Santiago este año. El curso que empieza ofrecerá menos plazas, pero es previsible (así lo asegura la mayoría de las universidades) que el número de estudiantes continúe creciendo, una tendencia que comenzó en 2008. Una de las cau-
educación superior
comedores
España, uno de los seis países de la UE que recortaron en universidades
Navarra y Cataluña ofrecen los menús escolares más caros
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sas de este incremento es que muchos jóvenes “no encuentran sitio en el mercado laboral y deciden continuar los estudios”, explica Santiago Guerrero, gerente de la Universidad Autónoma de Barcelona. Sin embargo, habrá un descenso en el número de profesores, “una combinación que no es óptima”, añade. Los rectores confiesan que no se cubren algunas jubilaciones y que, como el caso que contaba Galli, son muchos los asociados a quienes no se les renueva el contrato. “Es una figura importante, porque transmite una experiencia profesional y funciona de vínculo entre la empresa o las instituciones públicas y la Universidad”, subraya el presidente de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE), Federico Gutiérrez Solana. Añade otro de los retos a los que se enfrenta la enseñanza superior este curso: “Habrá una demanda de entre 150.000 y 200.000 prácticas y no se pueden dejar al libre albedrío”. Para evitarlo, la CRUE firmó en abril
comisaria europea de Educación, Androulla Vassiliou, dijo que la UE “está fallando” a la hora de sacar el máximo partido del “talento” de sus ciudadanos.
Los alumnos de los colegios públicos de Navarra y Cataluña son los que, de media, pagan los menús escolares más caros, 6,50 y 6,20 euros, respectivamente, según los cálculos de la confederación mayoritaria de padres de alumnos, CEAPA.
pasado un acuerdo con las Cámaras de Comercio que persigue “reforzar los vínculos entre educación, empresa, investigación e innovación”. Otro reto para las universidades es seguir perfilando los másteres, que en muchos casos se están reduciendo porque comenzaron con una oferta que no se correspondía con la demanda de los estudiantes ni la del mercado laboral. Miguel Angel Ruiz Carnicer, vicerrector de política académica de la Universidad de Zaragoza, explica por qué en su caso están prescindiendo de algunos: “Cuando se pusieron en marcha primeros en 2005, el enfoque era más bien convertir los doctorados en másteres, sobre todo los de excelencia. Por eso tenemos algunos que son muy punteros y otros muy de continuación de las carreras. No hay un contexto homogéneo. Ahora intentamos que el grado [el nuevo nombre de las carreras, sustituye a licenciaturas y diplomaturas], el máster y doctorado tengan cada uno una función específica”.
aula libre
Y además en elpais.com/sociedad/educación
España fue uno de los seis países de la UE que redujeron su presupuesto para educación superior el curso pasado, según un informe de la Comisión Europea que destaca la necesidad de reforzar la financiación de los campus. La
Datos universitarios
El desconcierto de un informe investigación
Más de nueve horas de sueño para rendir Los niños de seis y siete años que duermen menos de nueve horas pueden tener problemas de rendimiento en el aula, según un estudio de la Autónoma de Barcelona.
“Como queda patente en el informe [Panorama de la Educación, de la OCDE, presentado el pasado día 13] no es de recibo recortar profesores, material, presupuestos..., pero aunque fuera necesario por la crisis, se debería centrar el debate en qué estamos enseñando al alumnado del siglo XXI”, asegura el catedrático de la Universidad de Barcelona Francisco Imbernón.
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“Como queda patente en el informe [Panorama de la Educación, de la OCDE, presentado el pasado día 13] no es de recibo recortar profesores, material, presupuestos..., pero aunque fuera necesario por la crisis, se debería centrar el debate en qué estamos enseñando al alumnado del siglo XXI”, asegura el catedrático de la Universidad de Barcelona Francisco Imbernón.
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Fecha: 19/09/2011 Lunes. 19 deSección: septiembre de 2011 • LA RAZÓN PRIMERA PLANA Páginas: 16
LAS RAZONES DEL CAMBIO
Marea popular en la Red Los dirigentes del Partido Popular llenan sus «tweets» para impulsar las razones del cambio
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Cientos de ciudadanos se suman a la iniciativa y envían mensajes con sus propuestas
Sorayapp #lasrazonesdelcambio Hay que cambiar para ganar el futuro
PabloZalba @marianorajoy Porque España lo merece #lasrazonesdelcambio
Abierto a todos
gonzalezpons #lasrazonesdelcambio porque ser español tiene que volver a ser una ventaja
carlosdavidgf #lasrazonesdelcambio Es imprescindible un cambio en España como en Euskadi y en Elorrio, colaborando entre diferentes por el bien de todos.
@ miguelangelruiz El desempleo, la mala gestión económica y el permanente intento de enfrentar a los españoles #razonesdelcambio @LARAZON_es
javirarenas_pp El cambio político abrirá la puerta a la confianza y será el primer paso para crear empleo #lasrazonesdelcambio
BSemper Porque a veces el «cambio» es sinónimo de «impulso» #lasrazonesdelcambio @LA RAZON
EsperanzAguirre Para hacer las reformas estructurales que España necesita #lasrazonesdelcambio
JuanParejoFdez @LA RAZON #lasrazonesdelcambio Porque con este vaivén de contradicciones en declaraciones del gobierno, el PSOE no es un partido, es una partida.
anapastorPP VII/Sanidad: La salud del bienestar, amenazada LARAZON.ES #lasrazonesdelcambio
Nacho_uriarte #lasrazonesdelcambio van a llenar las urnas del 20N igual que lo hicieron el 22M #RajoyPresidente #empiezaelcambio
JRBauza #lasrazonesdelcambio 28% de fracaso escolar, 3.147 asuntos pendientes en la Justicia, 45,7 % de paro juvenil...
LAHCarron @marianorajoy necesitamos un buen gobierno que negocie la PAC en 2013 y nuestra agricultura sea competitiva #lasrazonesdelcambio
santiagocervera Para terminar con un gobierno que se apropia de las decisiones que corresponden a los ciudadanos. #lasrazonesdelcambio
ChiquilloBarber @LARAZON_ES #lasrazonesdelcambio ya se ha convertido en los más comentado hoy en Twitter y es Trending Topic. Gracias por ayudarnos.
C_floriano #lasrazonesdelcambio los españoles necesitamos un gobierno que se ocupe de los verdaderos problemas de los españoles.
CarmenDdB #lasrazonesdelcambio porque ahora necesitamos a alguien que genere confianza y mire por los intereses de los españoles y propios.
anapalacio #lasrazonesdelcambio #yovotomariano necesitamos confianza nacional para crecer y confianza internacional para que España cuente.
PPopular #lasrazonesdelcambio Para que no se hagan recortes en las pensiones y los servicios públicos.
@jfh2651 Paco Porque quiero un Gobierno que piense en el futuro de los españoles y no un gobierno que mire a su pasado #lasrazonesdelcambio @ LuisStamaria Mis #RazonesdelCambio; trabajar con ilusión y por la gente y dejar atrás al gobierno de un Zapatero desnortado
@ JMGaliana Si en tres días más de 30.0000 seguidores en Twitter, lo que puedes conseguir en las elecciones del 20-N!! Enhorabuena!! @ gloriaRomoJaren POR EL BIEN DE ESPAÑA Y EL DE TODOS LOS ESPAÑOLES: #rubalcabanogracias. #yovotoamariano #rajoypresidente @ Adseriz por la transparencia, fin al derroche, por unas reformas profundas en el sistema, el cambio ley electoral y una mejora de nuestro futuro laboral @ LuisVazMor Para la recuperación de la unidad de mercado en España, y q una empresa no tenga q adaptarse a 17 legislaciones diferentes.
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O.J.D.: 108762 E.G.M.: 321000 Tarifa: 9184 € 20 • España
Fecha: 19/09/2011 Sección: ESPAÑA Páginas: 20 Lunes. 19 de septiembre de 2011 • LA RAZÓN
ANTE EL 20-N : LA ESTRATEGIA DEL PSOE Shooting
Rubalcaba desafía al TSJC y llama a «mimar» la escuela en catalán Compartió la Fiesta de la Rosa con una Chacón que debutó como candidata Montse Espanyol
GAVÀ – Ningún candidato del PSOE a la presidencia del Gobierno debe perderse la Fiesta de la Rosa, el acto más multitudinario del PSC que cada año se celebra en un merendero del Baix Llobregat (Barcelona). La cita congrega a los simpatizantes más afines al PSOE y sus aplausos sirven para medir la simpatía que despierta el candidato entre el electorado catalán, decisivo el próximo 20-N. José Luis Rodríguez Zapatero no falló en 2003 ni en 2007, meses antes de ganar y revalidar su victoria en las generales. Y el candidato Alfredo Pérez Rubalcaba no podía descuidar a su electorado más fiel en un momento en que pintan bastos para el PSOE, después de haber sido incapaz de torear los efectos de la crisis. El «aplaudímetro» no llegó, ni de lejos, a los resultados que obtenía Zapatero . Los simpatizantes, más pendientes de la carne y las brasas que del escenario, recibieron al candidato con un tibio palmoteo. Tras la intervención de Carme Chacón, que exhibió madurez sobre el escenario, el socialista apostó por defender el sistema
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lingüístico catalán, como ya había hecho el día antes la ministra, para intentar animar a la audiencia. Empezó reconociendo que «yo no hablo catalán en la intimidad como decía José María Aznar», para luego admitir: «¡Qué suerte tenéis y qué envidia me dais por hablar dos lenguas!». Sin nombrar la sentencia que obliga a introducir el castellano como lengua vehicular en las escuelas, Rubalcaba animó a los cerca de 20.000 simpatizantes allí presentes a cuidar el catalán.
Idilio con el electorado «Cuidad vuestro sistema educativo, queredlo y mimadlo, y cuidad a vuestros niños que son bilingües», dijo, en un intento de recuperar el idilio con el electorado catalán, que en 2003 y 2007 aupó al PSOE a La Moncloa. En ninguna otra autonomía existe una distancia tan grande entre socialistas y populares, 17 escaños. Pero en los últimos cuatro años, Mariano Rajoy se ha volcado en Cataluña para recortar esta distancia. El candidato Rubalcaba intentó truncar la estrategia de Rajoy con un clásico: azuzar el miedo a la derecha.
Chacón y Rubalcaba escenificaron ayer su reconciliación tras la pugna por suceder a Zapatero
Se mostró «indignado» con Rajoy «porque ahora viene a Cataluña como si nunca hubiera roto un plato». Le reprochó que tras haber hecho de «pirómano» atizando los ataques al catalán y al Estatut, ahora no puede presentarse como el «jefe de los bomberos». Y recordó que el recurso contra el Estatut, que ha derivado en la sentencia que cuestiona la inmersión lingüística, lo presentó el PP. Desde el PP, Jorge Fernández reclamó que se rebajara el tono. Explicó que con los 1.100 millones que el Estado espera recaudar con el Impuesto de Patrimonio, 300.000 jóvenes pueden tener un contrato de formación. Antes de despedirse, pidió el voto para el PSC: «Sin Cataluña no llegamos». Una demanda que también hicieron Montilla y Chacón, que ayer reapareció junto a Rubalcaba tras la pugna por encabezar la lista del PSOE. Chacón disparó contra CiU, a quien acusó de ser una sucursal del PP en Madrid. Proponen lo mismo en distinta lengua, «recortes» y «retallades», avisó una contundente Chacón..
Iñaki Ezkerra
Platos rotos
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ubalcaba acusaba ayer a Rajoy de «ir a Cataluña como si nunca hubiera roto un plato». Rubalcaba ha ido a Cataluña como si nunca hubiera roto un plato él y como si la sentencia sobre el Estatut no la hubiera dictado «su Constitucional». Como si la responsabilidad de esa sentencia no estuviera en quien prometió al nacionalismo catalán lo que no podía ni quería darle y como si el Gobierno socialista no hubiera podido presionar a ese alto tribunal de la misma pública manera en que lo hizo para obtener la legalización de Bildu demandada obscenamente por Urkullu. Rubalcaba ha ido a un mitín con Montilla como si éste no
hubiera sido castigado por el electorado catalán por no ser carne socialista ni pescado nacionalista, o sea por ser él mismo un plato roto. Rubalcaba en ese mitin se ha puesto a darle abracitos electorales a Carme Chacón como si ambos no se hubieran arrojado a la cabeza toda la vajilla de la cocina de Ferraz por culpa de ese glotón «yo me lo guiso y yo me lo como» de unas primarias que nunca tuvieron lugar. Que no hable Rubalcaba de platos porque él es el experto en poner cara de no haber roto uno en su vida; porque ha roto todos los platos habidos y por haber en la política española, los del felipismo y los del zapaterismo, aunque haga ahora como que no tiene que ver nada, como que no ha roto jamás ni una taza. Que no se venda por un plato de de votos abrazando el actual modelo lingüístico de la enseñanza catalana y a la vez el bilingüismo. Que no rompa las pocas porcelanas y lozas de la lógica que no se ha cargado Zapatero.
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19/09/2011 Sección: ECONOMIA Páginas: 44
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en 60 segundos
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UBS, el mayor banco de Suiza, reveló ayer que perdió 2.300 millones de dólares (1.666 millones de euros), en vez de 2.000 millones de dólares, como dijo el jueves. El agujero se imputa a un «broker» que utilizó datos ficticios para sus operaciones.
Protesta ante el cierre de Astilleros de Sevilla Cerca de un centenar de trabajadores de Astilleros de Sevilla mantenían anoche un encierro, tras confirmarles la Junta de Andalucía el cierre inminente de la factoría.
Obama presenta hoy su plan contra el déficit El presidente de Estados Unidos, Barack Obama, presentará hoy al Congreso su plan para reducir el déficit, que incluye un nuevo impuesto mínimo para los millonarios para asegurar que estos paguen las mismas tasas federales que la clase media.
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UBS eleva su agujero a 2.300 millones de dólares
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FLASHES
Fuente: BdE, BPI, Goldman Sachs y Comisión Europe
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La ayuda a Grecia, Ir equivale a más de u Patricia Alarcón
MADRID- Si finalmente los países de la UE superan sus diferencias y Grecia hace los deberes para seguir recibiendo ayuda, España tendrá que poner unos 25.394 millones de euros para rescatar a sus vecinos periféricos. Un alto precio correspondiente a la suma de los planes de salvamento de Grecia, Irlanda y Portugal. El montante resulta de los 17.794 millones de euros prestados al país heleno en
El personaje del día
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Las acciones de Inditex empiezan a cotizar hoy en el Índice Eurostoxx 50. En él participan ya
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Impreso por Francisco Rincón
hombros en Nimes
O.J.D.: 280806 Abre la Puerta de los Cónsules E.G.M.: 1205000 tras cortar tres orejas Página 34 Tarifa: 27500 €
horas a los maestros Fecha:
19/09/2011 Pulso de los sindicatos con el alcalde, Sección: PORTADA 23 ex mano derecha de Obama Página Páginas: 1,4
Barreda propuso privatizar colegios, asilos y autopistas Mientras asustaba en campaña con los recortes de Cospedal negociaba en secreto con Hacienda un duro ajuste / Incluía anular una subida a los maestros, aumentar las tasas universitarias y vender la TV autonómica CARLOS SEGOVIA / Madrid
Cinco días antes de las autonómicas, el entonces presidente de Castilla-La Mancha, José María Barreda, alertaba en un mitin contra el programa
de María Dolores de Cospedal porque iba a incluir privatizaciones y recortes en servicios públicos. Al mismo tiempo, negociaba en secreto con Hacienda un plan de ajuste simi-
lar. Si la dieta Cospedal ha causado polémica, también habría sido impopular el programa que Barreda pretendía aplicar si ganaba las elecciones. Según el documento que remi-
tió a Elena Salgado, estaba dispuesto a emprender un ajuste que incluía privatizar colegios, residencias y autopistas. Sigue en página 4
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« a e Z e Felipe Reyes levanta la Copa de Europa ante el aplauso del Príncipe Felipe. Detrás, San Emeterio, Ibaka, Rudy Fernández, Navarro y Pau Gasol. / J. SKARZYNSKI / AFP
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‘Chapeau’, España El Europeo, séptima medalla de la generación de oro / Navarro fue la estrella en la victoria sobre Francia / La Armada jugará la final de la Davis contra Argentina, tras ganar Nadal a Tsonga Quiso el destino situar a Francia en donde las fuerzas también se miden de campeona de Europa (98-85). Es dos caminos diferentes del deporte entre varios. En todo caso, España la séptima medalla de un grupo defiespañol, apenas separados por el ca- tumbó a sus rivales. Lo hizo en Kau- nitivamente inolvidable. Y lo hizo en rácter individual de uno –el tenis– y nas la generación de oro del balon- Córdoba con la victoria de Rafa Nael colectivo del otro –baloncesto–, cesto español revalidando su título dal sobre Tsonga, tercer punto de con el matiz, importante, de una eliminatoria que conduce que en la Plaza de Toros de a la final, en diciembre, ante Córdoba se disputaba una eli- Un Madrid impotente pierde ante el Argentina. Y será en España. Suplemento DXT / 20 páginas minatoria de Copa Davis, Levante su primer partido de Liga
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Fecha: 19/09/2011 Sección: PORTADA Páginas: 1,4
EL MUNDO. LUNES 19 DE SEPTIEMBRE DE 2011
ESPAÑA
>EMERGENCIA ECONÓMICA / La crisis de las comunidades autónomas
El recorte oculto de Barreda ● El ex presidente manchego propuso privatizar colegios y residencias de ancianos ● Planteó recortes y subidas de impuestos a Salgado en un plan de ajuste confidencial Viene de primera página
UNIVERSIDAD
La respuesta que fue recibiendo de Hacienda era que sus medidas eran insuficientes para corregir el déficit, y se le reprochaba falta de concreción en el 70% del plan. Todo ello en secreto, sin que ni Barreda ni Salgado hicieran públicos sus intercambios de ideas en plena campaña electoral autonómica. El documento llamado Plan Económico-Financiero de Reequilibrio de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha y al que ha tenido acceso EL MUNDO, plantea a Salgado ahorrar dinero tras las elecciones del 22 de mayo con medidas como éstas:
«Se elevarán las tasas universitarias de forma que pasen a cubrir el 100% del coste de la provisión de la enseñanza, salvo en determinadas carreras que se consideran de interés regional y que se determinarán en función de las tasas de paro de los titulados tanto actuales y previstas», incluye el plan de ajuste. Lo acompaña de un nuevo sistema de becas para los estudiantes «que sobresalgan por su rendimiento».
PERSONAL DOCENTE Barreda se propuso la «anulación de acuerdos retributivos pendientes con el personal docente», lo que privaba a los profesores de la subida salarial del 1,23% prometida, equivalente a 32 euros mensuales a cada uno de ellos con un ahorro regional de 14 millones. También estaba dispuesto a «suspender el régimen de incentivos especiales a la jubilación anticipada del personal docente», con un ahorro adicional de seis millones.
PRIVATIZACIONES «Se llevarán a cabo los estudios necesarios con vistas a analizar la viabilidad de proceder a la privatización de determinados servicios públicos», planteó la vicepresidenta de la Junta María Luis Araújo. Y mencionó «las residencias de mayores gestionadas actualmente por la Consejería de Salud y Bienestar Social [...] y algunos centros públicos de enseñanza no universitaria». En este último caso, se trataría de colegios e institutos que dejarían de impartir enseñanza pública para pasar a ser gestionados «en régimen de concierto». También figuran en este bloque «las autopistas, autovías y otras infraestructuras de titularidad regional, que pasarán a explotarse a mediante el cobro a los usuarios de peaje». Al igual que su sucesora al frente del Ejecutivo regional, María Dolores de Cospedal, Barreda también propuso «la privatización de la Radio y Televisión de Castilla-La Mancha». Esta última tiene un coste de 60 millones de euros.
GASTO FARMACÉUTICO
José María Barreda conversa con María Dolores de Cospedal durante un Pleno en las Cortes de Castilla-La Mancha. / EFE
RECORTES DE GASTO Barreda incluyó también un «plan de control de la incapacidad laboral transitoria»; «control de las sustituciones y límite de la tasa de reposición al 10% de las vacantes»; «mayor seguimiento y control de los gastos de personal estatutario, docente y del sector público regional»; «reducción de los gastos corrientes en un 10% con carácter general»; «reprogramación inversiones» y «reordenación del sector público», entre otras.
SUBIDAS DE IMPUESTOS El proyecto, que quedó en borrador al no ser nunca aprobado por Hacienda, también establecía «el aumento del tipo autonómico» en el IRPF y «la creación de un nuevo tramo de la escala» para los contribuyentes castellano-manchegos. También se comprometía a «estudios de similar naturaleza en el Impuesto sobre Sucesiones y Dona-
La Junta quiso «sustituir en el programa informático de prescripción la medicación por aquélla que resulte más económica de entre las que contienen el mismo principio activo en, únicamente, cinco medicamentos». Con ello, pensó ahorrar 50 millones de euros. También apostó por la receta electrónica y por lo que denominó medidas de «sensibilización».
Extracto de la respuesta del Ministerio de Economía y Hacienda al plan de Barreda. / E. M.
ciones de cara a cuantificar el potencial incremento de ingresos derivado de la eliminación de los actuales beneficios fiscales incluidos en la normativa autonómica de es-
te impuesto». En la lista incluyó un incremento de entre el 20% y el 40% del Impuesto sobre Determinadas Actividades que Inciden en el Medio Ambiente, que grava «la
producción nuclear de energía eléctrica, el almacenamiento de residuos radioactivos o la emisión de elementos contaminantes a la atmósfera».
Oddd4ddddd >Vea hoy el análisis de
Guillermo Sánchez-Herrero.
Hacienda lo rechazó por impreciso, incoherente e insuficiente CARLOS SEGOVIA / Madrid
«Insuficiente justificación», «no se aporta la información solicitada», «necesario que haya coherencia», «habrán de rectificarse algunos puntos»... La Secretaría de Estado de Hacienda respondió con dureza el 15 de abril –un mes antes de las elecciones– al proyecto de ajuste presentado por la Junta de Castilla-La Mancha. En primer lugar, reprochó a la entonces vicepresidenta económica, María Luisa
Araújo, que debía hacer un ajuste entre 2011 y 2013 de 1.856 millones, de los cuales «quedarían 1.278 millones pendientes de justificar». Los funcionarios del Ministerio resaltaron que había 887 millones «insuficientemente justificados» y 391 millones «de los que no se aporta información alguna». En esas circunstancias, no podía ser aprobado el plan. La encargada ahora de intentar que se apruebe es María Dolores de Cospe-
dal, que ha evaluado el ajuste en 1.815 millones, una cantidad similar a la exigida a Barreda, con la diferencia de que dispone de mucho menos tiempo ya para alcanzarla. Teóricamente, el Gobierno del PP no debería haberse visto obligado a tal tijeretazo, porque la cifra exigida a Barreda responde al déficit acumulado en 2010 y que la Junta castellano-manchega aseguraba que se iba recortando drásticamente en el primer semestre de 2011,
lo cual no fue así. Salgado reconoció la semana pasada un déficit superior al 4% en la primera mitad del año, frente al 1% del que hablaba el ex presidente manchego. Éste culpa a la crisis del desfase presupuestario en su región y el pasado día 9 se justificó en ‘El País’ asegurando que él fue «un presidente autonómico, no un contable». Destacó que, en su plan de reequilibrio, ponía el acento en la subida de impuestos, en vez de en el recorte
de gastos, como Cospedal. Pero las proyecciones de Barreda no fueron creídas por el Ministerio. En su respuesta al borrador presentado por la Junta, Hacienda cuestionó, por ejemplo, el ahorro estimado por el control de la plantilla y de los gastos de personal de la Junta. No dio credibilidad a partidas como la venta de inmuebles, al no existir un calendario de venta, ni a la privatización de empresas públicas, al no facilitar nin-
gún nombre de las que se iban a vender. También advertía de que la Junta había incumplido en 810 millones el límite de endeudamiento al que tenía derecho en 2010, por lo que «no podría incrementar su deuda en 2011». Además, «la comunidad incluye incrementos de deuda que se sitúan por encima de los que resultan de los acuerdos del Consejo [en torno a 1.500 millones más] que la Comunidad pretende financiar en su totalidadcuandonohaprevisto ahorro bruto», rechazó Hacienda.
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Zapatero es el mejor presidente de la Sección: PUNTO DE MIRA historia de la democracia de Páginas: España4 Efe
ESPAÑA
Chacón arranca más aplausos que Rubalcaba El candidato del PSOE a las elecciones generales, Alfredo Pérez Rubalcaba, defendió ayer, de forma inequívoca, la inmersión lingüística en catalán. Pese a que el ex ministro del Interior dio la espalda a la sentencia que obliga a respetar la libertad de elección de los padres que quieren que sus hijos se eduquen en castellano, el auditorio socialista de la Fiesta de la Rosa pasó por alto su presencia y se encandiló con la candidata Chacón. Para ella fueron los aplausos más encendidos y fuertes. Rubalcaba, que no levanta cabeza en las encuestas, se volvió a Madrid sin seducir a los votantes socialistas catalanes. Pág.20
Reuters
INTERNACIONAL
El Estado palestino está llamado a fracasar Demasiadas incertidumbres rodean la decisión de la Autoridad Palestina (ANP) de presentar una demanda de adhesión como Estado de pleno derecho en la ONU. Estados Unidos ha anunciado que vetará la propuesta y los socios de la UE no tienen decidida una postura común. En medio de estas discusiones, los terroristas de Hamas han advertido a Mahmud Abás que sólo apoyaran un Estado palestino si éste no reconoce a Israel. Demasiadas incógnitas para que el asunto llegue a buen puerto. Pág. 30
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Fecha: 19/09/2011 23 Sección: INTERNACIONAL MUNDO Páginas: 23
EL MUNDO. LUNES 19 DE SEPTIEMBRE DE 2011
Los maestros de Chicago también trabajarán más El alcalde propone que se den 90 minutos de clases adicionales EDUARDO SUÁREZ / Nueva York Corresponsal
A Rahm Emanuel se le suele retratar como un tipo irascible y maquiavélico. Pero su entorno se ha esmerado este año por transmitir una imagen distinta del político demócrata, que dejó el ala oeste de la Casa Blanca para competir en febrero por la Alcaldía de Chicago. Desde entonces, Emanuel se ha reinventado como un alcalde moderado y propenso a los acuerdos. Pero ni siquiera esa nueva actitud ha evitado una pugna con los sindicatos de maestros, que se oponen a sus planes para aumentar el horario escolar. Consciente de los problemas educativos de Chicago, Emanuel presentó en campaña una ambiciosa reforma para mejorar las escuelas de la ciudad. Sus propuestas más llamativas incluían potenciar la autonomía de los directores, ofrecer primas a los mejores maestros y dotar al alcalde de poderes para cerrar los colegios que no cumplan sus objetivos. Emanuel anunció también su intención de mantener más horas en clase a los alumnos de Primaria y justificó su propuesta comparando las horas lectivas de Chicago con las de ciudades como Houston, Los Ángeles o Nueva York. «Todo el mundo sabe que el sistema no funciona», explicó Emanuel en una
entrevista, «es un sistema diseñado contra los niños y contra los profesores». La mayoría de los padres defiende la propuesta y los estudios sugieren que tendría un efecto beneficioso en las escuelas de los barrios menos pudientes. Pero los líderes sindicales la critican por considerar que ignora los derechos del profesorado y vulnera la legislación laboral. Emanuel se defiende explicando que los niños de Chicago pasan en clase menos tiempo que los de otras ciudades. Unas 870 horas anuales, según cifras oficiales. Una
El sindicato de los profesores alega que el plan de Emanuel vulnera la ley laboral cifra raquítica si la comparamos con las 1.001 horas de Nueva York pero muy similar a las 880 horas de clase que reciben de media los alumnos españoles. La intención del alcalde era negociar el nuevo horario escolar con el sindicato de profesores. Pero los contactos se rompieron en agosto y Emanuel decidió sacar adelante su propuesta por otro camino: es-
quivando a los sindicatos y haciendo a los directores de los colegios una oferta que no podían rechazar. Ellos aumentarían el horario escolar en 90 minutos y a cambio la Alcaldía les daría una doble compensación: unos 110.000 euros para su escuela y una prima de unos 900 euros anuales para sus maestros. Por ahora, la propuesta sólo la han aceptado nueve de los 482 colegios de Chicago y el sindicato dice que algunos la han rechazado en los últimos días. Pero no parece que el alcalde vaya a rectificar. Su entorno asegura que otros colegios aceptarán las condiciones de la propuesta y ofrece en enero una segunda oportunidad. El plan ha enfrentado a Emanuel con Karen Lewis, responsable del sindicato de maestros de la ciudad, que ayer acusaba al alcalde de actuar como los gobernadores republicanos de Ohio, Florida o Nueva Jersey, que se han entregado a una pugna con las prebendas de los empleados del sector público. Lewis no cree que la reforma del alcalde vaya a solventar los problemas de las escuelas y recuerda que la Alcaldía anuló este año una subida salarial de un 4% con la excusa de reducir el déficit público. Emanuel explica que ese aumento habría costado unos 57 millones de euros y el montante de su reforma no pasa de los 21.
ca como fontanero de Obama. También la tensión que genera la pugna en las dos partes, que la conciben como el prólogo de la negociación colectiva que se anuncia para el año que viene. La inmensa mayoría de los padres están con el alcalde. También Mary Anderson, cuya ONG Stand for Children defiende la urgencia de la reforma. «Es lo que quieren los padres y lo mejor para los niños», dice Anderson, «los sondeos confirman que los padres quieren la reforma y la quieren ahora. Espero que la apliquen muchas más escuelas». No todos comparten ese entusiasmo. El bloguero educativo Michael Klonsky ve El alcalde de Chicago, Rahm Emanuel. / TANNEN MAURY / EFE «cinismo» en la propuesta y critica Lewis ha denunciado el programa al alcalde por crear un sistema en el consejo escolar de la ciudad educativo para la clase media y y amenaza con llevar a juicio a la otro para los pobres. Alcaldía por incumplir las condiEn cualquier caso, los tres hijos ciones de la negociación colectiva. de Emanuel no se verán afectados El alcalde no se lo tomó bien y en por una medida que sólo atañe a una reunión le gritó a la sindicalis- las escuelas públicas. Los tres esta: «¡Que te follen!». tán matriculados en la Lab School El incidente refleja la cólera de de Hyde Park: la misma escuela Emanuel, bien documentada en los privada donde se educaron hasta 21 meses que pasó en la Casa Blan- 2008 las hijas de Barack Obama.
Impreso por Francisco Rincón Durán. Prohibida su reproducción.
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LOS PUNTAZOS
Fecha: 19/09/2011 Sección: OPINION Páginas: 9
Rubalcaba no atiende a los fallos de los tribunales
Hoy debe aca la burla de Us
l tiempo electoral es un momento exagerado. Tanto que el que fuera ministro del Interior, Alfredo Pérez Rubalcaba, de mitin en Cataluña, desbarró. En concreto contra la sentencia que da libertad de elección, en catalán o castellano, en la educación en esa comunidad. «¡Cuidad de vuestro modelo educativo!», afirmó un encendido candidato socialista, partidario de una inmersión lingüística partidista. Aunque sea por encima de los derechos fundamentales de los ciudadanos.
a Audiencia Nacio notificará hoy la s tencia a diez a de prisión a Otegi y D Usabiaga. El fiscal ha ped una vistilla para decidir so la situación del segundo libertad supuestamente Aunque la condena no dería que un jefe de ET no entrara en la cárcel.
E
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Presidente: Mauricio Casals Director de publicaciones: José Antonio Vera Director: Francisco Marhuenda Subdirectores: P. Narváez, J. A. Álvarez Gundín, A. Semprún, J. M. Zuloaga, P. Gómez Delegaciones: I. Zaragüeta (Comunidad Valenciana), J. Fonseca (Castilla y León), J. Clemente (Murcia), P. Reyero (Andalucía). S. Domenech (Cataluña) Adjuntos al director: C. Morodo, E. L. Palomera, J. L. Semprún. Jefes de redacción: S. Alonso, J. R. Puyol, C. Catalán, M. Calderón, C. L. Lobo, J. Redondo, E. Cascos, A. L. de Santos, C. de Miguel. Secciones: J. A. Alonso, E. Estival, F. Velasco, R. Coarasa, I. G. Molina, A. Rubio, R. Serrano, A. Clements, G. Pajares, J. Martín, E. Gozalo, M. Ruiz Díez, P. Navarro, C. García, C. Pastrano, C. García Santos, J.R. Platón, D. Ruipérez, Ch. Bernao, L. Aguirre, A. Tahoces, E. Bressel, J.Maluenda, R. González, M. R. Iglesias, D. Mazón, J. Beltrán Presidente del Consejo de Administración: Santiago Barreno Subdirector General: Joaquín Parera Directores: Miguel Ángel García Palomares (Técnica), Andrés Navarro (Comercial), Álvaro Aguirre (Financiero), Rafael López (Marketing Promocional) Monty Parera (Cataluña) Miguel Suárez y Manuel Torres (Publicidad) © Copyright Audiovisual Española 2000, S.A. Todos los Derechos Reservados. Queda prohibida la reproducción, distribución, comunicación pública, tratamiento o utilización comercial, total o parcial, de los contenidos de esta publicación, por cualquier sistema o medio, sin autorización expresa y escrita del editor, incluida su utilización para hacer reseñas, recopilaciones, resúmenes o revistas de prensa con fines comerciales a las que el editor se opone expresamente conforme a los artículos 8 y 32.1 de la L.P.I.
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debidamente, pero no por convicción si no en beneficio propio. Es igual. Yo en esto soy un pragmático como Pablo de Tarso. Si el PSOE se comporta como es su obligación, me da lo mismo que lo haga por amor o por contienda.
que una O.J.D.: de las claves fundamentales 108762 de los próximos años será la actitud del PSOE. Desde que regresé del extranjeE.G.M.: 321000 ro hace unas semanas he preguntado a Tarifa: 5248más € diversas gente de las extracciones si creen que el PSOE arrimará el hombro
logró los éxitos económicos Fecha: 19/09/2011 y el progreso que todos recordamos.OPINION Los españoles quieren Sección: un cambio porque prefieren Páginas: 11 rigor, efi cacia y seriedad. Las razones las leímos ayer.
Las caras de la
noticia
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A. Fernández Díaz
Lucía Figar
Cayo Lara
Joana Ortega
Necesario cerco a los pisos patera
Contra el sectarismo educativo sindical
Planta a Bildu no por ser ETA, sino por soberanista
Sí pero no, frente al Impuesto de Patrimonio
El presidente del PP en el Ayuntamiento de Barcelona, Alberto Fernández Díaz, propuso ayer aumentar las inspecciones municipales, una nueva normativa y la revisión del censo municipal con más inspectores para actuar contra los pisos patera. Una iniciativa en defensa de la dignidad humana, pero también de la salud pública, de la convivencia y de la integración.
La consejera de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid aseguró ayer que le parece «injusto» que algunos sindicatos u organizaciones hayan pedido que los recortes en Educación se hagan a la escuela concertada cuando, según dijo, su horario lectivo es superior al de la pública. El sectarismo de los sindicatos contra los conciertos demuestra que les interesa más la ideología que la calidad.
Bildu no es repudiable por su condición independentista, sino por estar tutelada por ETA y formar parte de su estrategia política. El coordinador federal de IU, Cayo Lara, descartó un pacto con la coalición proetarra en el supuesto de que le faltaran a IU los diputados requeridos para formar grupo parlamentario en la próxima legislatura por su condición soberanista. Lara relativiza lo esencial.
La vicepresidenta del Gobierno catalán, Joana Ortega, aseguró ayer que la Generalitat no comparte «en absoluto» la recuperación del Impuesto de Patrimonio, aunque precisó que las finanzas de la administración catalana «no están para desestimar ningún impuesto». Las palabras de Joana Ortega aportan incertidumbre. Lo normal es que si un impuesto es injusto, no se aplique.
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O.J.D.: 280806 Fecha: 19/09/2011 E.G.M.: 1205000 Sección: SUPLEMENTO P RTarifa: O G R A5880 M A€ D E P R E N S A E S C U E L A D E E L M U N D O / C U R S O X I IPáginas: I / N Ú1,2 MERO
Jóvenes llegan a las puertas de un instituto el primer día de incorporación a las aulas después de las vacaciones del verano. / ÓSCAR MONZÓN
VUELTA A CLASE
Entre el sueño y la ilusión CASI OCHO MILLONES DE ESTUDIANTES NO UNIVERSITARIOS REGRESAN A LAS AULAS. ESTE CURSO ES EL PRIMERO EN EL QUE AUMENTAN, 6.323 JÓVENES MÁS, LOS ALUMNOS DE LA ESO
LAURA SÁNCHEZ
Un total de 7.928.727 estudiantes no universitarios os incorporáis estos días a las aulas en España, un 2% más que el año pasado. Este curso cuenta con 1.790.179 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), 684.697 de Bachillerato y
610.870 de Formación profesional (FP). Esta vuelta al cole es especialmente positiva para la ESO, que recibe a 6.323 jóvenes más, lo que supone el primer aumento en esta etapa educativa desde su implantación en el curso 1999-2000. También hay incrementos en los estudios de Bachillerato
digital Luis Fernández ‘El Culebra’.
–con 14.642 alumnos más– y en Formación Profesional, con 32.286 más. Las enseñanzas del sistema educativo español no universitario se impartirán en un total de 27.261 centros. De ellos 18.572 son públicos y 8.689 privados. Además de recibir este año más alumnos, las aulas tam-
Para empezar el nuevo curso, qué mejor manera de hacerlo que con uno de los actores más importantes del ández es El Culebra en la serie Los Protegidos, un chico que ha vivido en orfanatos y que tiene el poder de la invisibilidad. Dentro de muy poco le podrás ver en los a tercera temporada que se estrena en Antena 3. Además de actor, este madrileño rte del grupo de hip-hop Darmo. Desde 2007 se encarga de hacer las segundas acias a su actuación en uno de los videoclips musicales, le ficharon para el mundo Ya ha dado el salto al cine, donde debutó con la entrega española de y ahora protagonizará el largometraje XP3D. Entre rodaje y rodaje, Oddd4ddddd estar todas vuestras preguntas. Mándalas ya a
[email protected].
bién hacen hueco para las nuevas tecnologías a través del Programa Escuela 2.0. Según los últimos datos de mayo de 2011, se han facilitado 634.549 ordenadores para alumnos, se han digitalizado 27.041 aulas y se han formado 160.111 profesores. Sigue en la página siguiente
El actor Luis Fernández. / MANUEL PAVÓN
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Fecha: 19/09/2011 Sección: SUPLEMENTO Páginas: 1,2 LUNES 19 DE SEPTIEMBRE DE 2011
VUELTA A CLASE Viene de la página anterior
Este año, el arranque del curso trae muchas novedades. Una de ellas es la reforma de 4o de la ESO y de la Formación Profesional, que será obligatoria para 2012-2013, aunque las escuelas podrán adelantar su implantación a este curso. La modificación del último curso de la ESO ofrece al alumno tres opciones de estudio: dos orientadas al Bachillerato –letras y ciencias– y otra a la Formación Profesional de grado medio. También habrá tres nuevas asignaturas: Alimentación, nutrición y salud; Ciencias aplicadas a la actividad profesional; e Iniciativa emprendedora. El nuevo 4o de la ESO tiene seis asignaturas obligatorias: Educación ético-cívica, Educación física, Ciencias sociales, geografía e historia, Lengua castellana y literatura –o Lengua cooficial si la hubiere–, Matemáticas y una primera Lengua extranjera. Además de estas materias, los alumnos tendrán que elegir tres optativas, de tal forma que en total cursen hasta diez asignaturas. Con el objetivo de reducir el número de alumnos repetidores, el Ministerio de Educación ha adelantado un año el acceso
Un sistema más flexible para que nadie se quede fuera LA REFORMA DE 4º DE LA ESO Y LA FP PRETENDE FACILITAR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN. ADEMÁS, COMIENZA EN MADRID EL BACHILLERATO DE EXCELENCIA
Por otra parte, las empresas podrán desarrollar acciones formativas dirigidas a mayores de 20 años, compatibilizando formación y trabajo. Además, los centros docentes militares podrán impartir enseñanzas conducentes a la obtención de títulos de FP. Pero no sólo hay medidas para acercar la educación a todos. También se han implantado otras que pretenden premiar a los alumnos con más méritos académicos. El Instituto San Mateo de Madrid acogerá este año el Bachillerato de Excelencia, al que pueden acceder los estudiantes que hayan finalizado la ESO un mínimo de ocho de nota media y que hayan obtenido un siete en la prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables (CDI), el examen regional que se realiza en 6o de Primaria y 3o de la ESO. INICIATIVA PIONERA. Este proyecto cuenta con cuatro grupos de estudio: Ingeniería y Arquitectura, Ciencias de la Salud, Ciencias Mixto y de Artes, y Humanidades. El 43% de los alumnos provienen de institutos públicos, el 33% de centros concertados y el 24% de privados. Al final del curso, además de los exámenes de cada evalua-
La modificación del ultimo año de la ESO ofrece tres opciones: dos están orientadas al Bachillerato y otra a la FP
Los mayores de 17 años que abandonaron las aulas prematuramente pueden acceder a la Formación Profesional
Esta modalidad tiene seis asignaturas obligatorias y tres optativas. Los alumnos cursarán hasta diez materias
A partir de hora, los jóvenes tendrán más opciones de poder realizar sus estudios de forma semipresencial o a distancia
a los Programas de Cualificación Profesional Inicial. Así, podrán cursar estos estudios aquellos alumnos de 15 años para los que se considere que es la mejor opción para finalizar con éxito la ESO y favorecer así su continuidad en estudios postobligatorios, como FP de grado medio. CERTIFICADO OFICIAL. Otra de las novedades es que, al finalizar la ESO, todos los jóvenes que no obtengan el título de graduado recibirán un certificado oficial sobre su escolaridad y el nivel de adquisición de las competencias básicas alcanzadas. Este certificado tendrá carácter oficial y validez en toda España y entrará en vigor en el próximo curso 2011-2012. En cuanto a la reforma de la FP, este cambio permite acceder a los ciclos formativos de grado medio a quienes superen los módulos obligatorios de los Programas de Cualifica-
Comienzocaliente:recortes, huelgasytrifulcasconlalengua l curso escolar comienza con tensión entre algunas consejerías de Educación y los profesores. Los gobiernos autonómicos de Navarra, Madrid, Castilla-La Mancha y Galicia han aumentado el horario lectivo a los docentes, por lo que trabajarán en las aulas entre una y cuatro horas más, según la región. ¿Consecuencia? Dedicarán menos tiempo a otras actividades, como atender a los padres o preparar exámenes, según explican los docentes. Como medida de protesta, los profesores se han movilizado coincidiendo con el comienzo del curso y han convocado huelgas al menos en Madrid, Galicia y Navarra. Otra de las patatas calientes en esta vuelta al cole es la decisión del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña de cambiar el modelo lingüístico en esta comunidad, obligando a implantar el castellano como lengua vehicular en las escuelas, en vez de impartirse como una asignatura más. Esta sentencia, que apoya la doctrina del Tribunal Supremo sobre el uso de las lenguas cooficiales en la educación, podrá acabar con casi 30 años de catalán como única lengua vehicular. Pero, por ahora, esta batalla se lidiará en los tribunales.
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ción Profesional Inicial. Por otro lado, se podrá acceder a los ciclos de grado superior si se supera un curso puente desde el grado medio. Hasta ahora, los alumnos tenían que volver atrás y matricularse en 1 o de Bachillerato o preparar una prueba libre de acceso. También se incorporan nuevos programas, como los cursos de especialización de los ciclos formativos para titulados de FP y programas para jóvenes mayores de 17 años que abandonaron prematuramente el sistema. Con esta reforma, el Ministerio de Educación pretende flexibilizar la oferta formativa a las demandas del entorno socioeconómico y ofrecer más títulos de FP a los jóvenes que tienen experiencia laboral, pero no una titulación. Además, los alumnos también tendrán más posibilidades de realizar sus estudios de forma semipresencial o a distancia.
ción, los estudiantes harán uno global para comprobar los conocimientos adquiridos. Los exámenes serán escritos y orales que valorarán, en gran medida, la soltura en la exposición. Los chavales también prepararán un trabajo monográfico, tutelado por un profesor, que tendrán que exponer a final de curso, al igual que se hace en el Bachillerato Internacional. La consejera de Educación de la Comunidad de Madrid, Lucía Figar, señala que se han destinado unos 600.000 euros para adecuar las instalaciones al programa. Aunque se han alzado voces críticas contra esta iniciativa por segregar a los alumnos, la presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, argumenta que hay que crear instituciones que primen los valores de «excelencia, trabajo, esfuerzo, estudio, talento y dedicación», al igual que ya hacen otros países europeos.
EDITOR: Aurelio Fernández REDACTOR JEFE: Miguel Gómez Vázquez DIRECTOR DE ARTE: Carmelo G. Caderot COORDINACIÓN: Mar Muñiz REDACCIÓN: Alba Loredo y Laura Sánchez MAQUETACIÓN: Equipo de Suplementos Especiales PUBLICIDAD: Carlos Piccioni Tlf. 91 443 55 52 EDITA: UNIDAD EDITORIAL S.A. DIRECCIÓN: Avda. San Luis 25. 28033 MADRID TELÉFONO: 91 443 61 10 INTERNET: elmundo.orbyt.es/aula CORREO ELECTRÓNICO:
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Impreso por Francisco Rincón Durán. Prohibida su reproducción.
Estudiantes en la Escuela de Formación Profesional de Seat en Barcelona. / ELENA RAMÓN
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Jóvenes llegan a las puertas de un instituto el prim
PRIMER DÍA
VUELTA A CLASE
OS CONTAMOS EL REGRESO A CLASE EN EL IES ARTURO SORIA Acompañamos a los alumnos de este instituto madrileño en su vuelta a las aulas. Cuatro de estos jóvenes nos cuentan cómo han pasado el verano, cuáles son sus asignaturas preferidas y qué aspiraciones tienen para el futuro.
Entre
CASI OCHO MILLONES DE CURSO ES EL PRIMERO EN E
LAURA SÁNCHEZ
Un total de 7.928.727 estudiantes no universitarios os incorporáis estos días a las aulas en España, un 2% más que el año pasado. Este curso cuenta con 1.790.179 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), 684.697 de Bachillerato y
610. siona es es ra la jóven prim educ ción Ta en lo
Encuentro digital Luis Fernández ‘El
mejor manera de hacerlo momento. Luis Fernández es El Culebra en la serie Los Prote centros de acogida y que tiene el poder de la invisibilidad. D nuevos capítulos de la tercera temporada que se estrena en de 26 años forma parte del grupo de hip-hop Darmo. Desde voces y los coros. Gracias a su actuación en uno de los vide de la interpretación. Ya ha dado el salto al cine, donde debu 3 metros sobre el cielo y ahora protagonizará el largometraje X se ha ofrecido a contestar todas vuestras preguntas. Mánda CON LA COLABORACIÓN DE:
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Fecha: 19/09/2011 Sección: SUPLEMENTO Páginas: 1,4
LUNES 19 DE SEPTIEMBRE D
EL PRIMER DÍA
AGENDA
Confidencias, preguntas...ymuchas expectativas
➔ Cine. El 16 de septiemb estrenó El árbol de la vida, un lícula que cuenta con un re de lujo en el que se encue Brad Pitt, Sean Penn y Je Chastain, aunque aquí el e de actores sea lo de meno fuerza del filme se centra e historias, una ambientada años 50 y otra en la actualida la primera, Brad Pitt es el pro nista y padre de tres niños q ve junto a su mujer en un p cito de Texas. En la segun Sean Penn el que cobra imp cia porque encarna a Jack, e mayor de la pareja, en su m rez. Son curiosos la escas diálogos y la manera cóm cuenta la vida de los O’ B través de la voz de un narrad
COMO MILES DE JÓVENES EN ESPAÑA, LOS ALUMNOS DEL IES ARTURO SORIA DE MADRID REGRESAN ESTOS DÍAS A LAS AULAS. HEMOS ESTADO CON ELLOS LAURA SÁNCHEZ
lgunos se resisten a pasar la puerta de entrada mientras escuchan música con los cascos. Otros ya están dentro y comparten en pequeños corrillos las experiencias del verano. Seguramente este sea el ambiente que se vive en la mayoría de institutos españoles en el regreso a las aulas. En este caso, nosotros hemos estado en el IES Arturo Soria de Madrid y hemos acompañado a los jóvenes en su primer día después de casi dos meses de un merecido descanso veraniego. El tablón de anuncios todavía no está muy lleno, pero Alberto Leal, director del centro, nos avanza las novedades para este curso y las actividades que se realizarán en el instituto. «Una de ellas es la potenciación de la enseñanza de los idiomas, especialmente el inglés. Haremos intercambios con otros países y ofrecemos clases gratuitas de conversación por las tardes», explica Leal. «La gran novedad es que dispondremos de un auxiliar de conversación nativa de habla inglesa, que estará todo el curso con nosotros para mejorar las clases de nuestros chavales», añade. Además, junto a la labor académica habitual, el centro vuelve a apostar un año más por los acuerdos peda-
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gógicos que se llevan a cabo en una labor conjunta con los padres de los alumnos. «El objetivo es que mejoren el rendimiento académico. Se trata de una mediación entre las partes con propuestas muy concretas y vigiladas», apunta el director. Otra de las novedades para este año es que, junto al uso de las aulas informáticas del centro, los alumnos disponen de, al menos, seis pizarras digitales interactivas, con libros digitales en muchas de las asignaturas. En las aulas, los profesoresores explican a los alumnos el calendario escolar y los chicos anotan el reparto de asignaturas que van a recibir este año: Música, Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales, Inglés, Matemáticas... Además, los chavales tienen materias optativas, como Religión y Medidas de Atención Educativa (MAE), entre otras. Entre apunte y apunte, los docentes también explican a los alumnos la situación que está viviendo el profesorado debido a los recortes que se están llevando a cabo en la educación pública, para que los chavales estén informados.
➔ Exposición. Desde el septiembre, puedes disfru la muestra Proyecto Juárez. E se exponen los trabajos de tores que han vivido en este mexicano, que siempre sue noticia por todos los casos minalidad y delincuencia. E yecto propone que el visitan flexione sobre las formas d minación y discriminación las personas. Además de se construye la masculinid uno de los estados donde s sinan a más mujeres, se eje violencia y se establecen la mas de poder entre las dis clases sociales. Para poder tienes que acudir a la Nave Matadero de Madrid.
Oddd4ddddd >Ya puedes ver en Aula en Orbyt
el vídeo del primer día en el IES Arturo Soria de Madrid.
Estudiantes en la ventanilla de secretaría del centro. /ÓSCAR MONZÓN
HABLAMOS CON ESTUDIANTES DE 2º DE LA ESO AYLA MARTÍN
MARÍA FERNÁNDEZ
GUSTAVO LARA
SANDRA GARCÍA
Edad: 13 años. Tiene muy claras sus preferencias y, para el futuro, se debate entre dos profesiones: Psicología o Biología. «Me encanta todo lo relacionado con la mente humana y cómo reacciona el cerebro ante cualquier cosa», explica Ayla. En los estudios, se decanta por las Ciencias Sociales y Ciencias Naturales y, aunque también saca buenas notas en Matemáticas, esta asignatura no es santo de su devoción. «Se me da bien, pero no es lo mío», confiesa.
Edad: 13 años. María le pone buena cara a la vuleta al instituto: «Al final te aburres de estar tanto tiempo sin hacer nada en vacaciones». Su asignatura preferida es Ciencias Sociales. «Me interesa mucho la Historia. Además, se me da muy bien, sobre todo la de Grecia y Roma», comenta. María está satisfecha con su vida de estudiante, aunque ya sueña con su futuro: de mayor quiere ser veterinaria. ¿Por qué? la razón es tan sencilla como tierna: «Porque tengo perro y le quiero muchísimo».
Edad: 13 años. No está muy ilusionado con el regreso a clase, prefiere disfrutar de las vacaciones de verano y jugar a la Play Station y a la Wii. Tampoco sabe muy bien lo que quiere ser de mayor. Eso sí, Gustavo Lara tiene claro dónde están las oportunidades del futuro. «Mi asignatura favorita es Tecnología. Es muy interesante y, con el avance de internet, estoy seguro de que me va ser de gran ayuda. Todo lo contrario que Lengua, por ejemplo, que no la veo nada útil».
Edad: 13 años. Está deseando sumergirse entre los libros y volver a resolver problemas, cuanto más complicados, mejor. «Me encantan las Matemáticas y todo lo relacionado con los números», afirma Sandra, una alumna que prefiere el ejercicio mental al físico. «No me gusta nada Educación Física. Hay ejercicios que exigen demasiado esfuerzo. A mí sólo me gusta el fútbol, tanto verlo como practicarlo», destaca entre risas. ¿Profesión? Lo tiene tan claro como el agua: de mayor quiere ser profesora.
➔ Teatro. El Festival de T Ciudad de Palencia, que org el Ayuntamiento de Palencia vés de la Concejalía de Cul Turismo, celebrará su 32 ed entre los días 12 y el 30 de tiembre bajo el lema Las co ñías de teatro, ejemplo de su vencia. Este año contará c participación de ocho comp que mostrarán sus última puestas escénicas. Tras u de obras de rehabilitación, e tro Principal vuelve a ser el nario de la puesta en esce los montajes seleccionados de los días 8 y 9 de septiemb tá disponible la venta antic de entradas en el Teatro Prin Las entradas individuales pa da actuación se pueden ad desde el 12 de septiembre.
➔ Gastronomía. Si eres de turce (Bilbao) o vas a dejart por allí, aprovecha para dis de Santurtzi, de Pintxos. Es u ta gastronómica donde deg rás la mejor cocina vasca e niatura por 7, 50 euros. Se c los sábados (el último, el d de octubre) y el punto de en tro es el Puerto Pesquero de calidad. Puedes apuntarte vés de la web del Ayuntamie
38 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
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Fecha: 19/09/2011 Sección: OPINION Lunes. 19 de septiembre de Páginas: 12
ARGO
pausa en mis orro el riesgo da de ahora y e fue durante n lo que he biado de econocer que merezca el o hasta aquí. alejamiento ral, lo que pasa n de haber creyeron en como uno ntonces tuve ón moral or cambiar ias dudas y puede tener mperdonable en. Yo sé que ta el lugar sesiona moral de los vicios y disipada, con nsitivo, casi
puede rdimientos el ble de hacer ien
Cartas del
lector Excelencia e indignados El pasado día 14 comenzó en Madrid la experiencia del Bachillerato de Excelencia. Al tener conocimiento de que profesores pensaban concentrarse en las puertas de los institutos para protestar contra lo que consideran «recortes», decidí acercarme por curiosidad para ver lo que ocurría. He de reconocer que en un principio me decepcionó, porque esperaba una numerosa presencia de profesores «indignados» y resulta que apenas superaban la veintena –siendo generoso–. Eso sí, ruido hacían, y no poco. También me llamó la atención el lema de la camiseta verde que llevaban la mayoría: «Escuela pública para tod@s», porque ¿es que no hay centros públicos para todo aquel que lo desee?, o ¿no será que el mensaje es
que todo debe ser escuela pública y acabar, como quieren algunos, con la libertad de los padres de elegir la enseñanza que deseen para sus hijos? Pero lo que realmente me indignó –sí, me sumo al grupo de «indignados»– fue el trance por el que tuvieron que pasar los chic@s –supongo que tendrían 16 años– que entraban por vez primera en el Instituto San Mateo; me imagino cómo subirían las escaleras o la rampa de acceso al centro entre pitos, ruidos y frases como «le llaman excelencia y no lo es». ¿Qué pensarían esos jóvenes? ¿Tendrían sentimientos de culpabilidad? Los profesores «indignados» tuvieron una gran oportunidad de mostrar sensibilidad hacia esos menores y la perdieron. Y de regreso a casa unos 15 minutos después, me acerco también a otro instituto público. Allí no había profesores en las puertas. Sólo un par de pancartas de protesta en las rejas. ¿Por qué? Imagino que porque no se llamaba San Mateo y no había bachillerato de excelencia. ¡Qué pena!. ¡Ojalá salgan de los centros madrileños muchos futuros profesionales excelentes, que faltan nos hacen!
Viento y nube
S. Carrasco /Madrid
Mariano Ruiz-Cuevas
Sobran comentarios Recientemente, la Generalitat de Cataluña, que preside el convergente Artur Mas, ha aprobado partidas presupuestarias de ayuda a dos centros abortivos de la comunidad autónoma por un importe total de 14,2 millones de euros. Mientras ese dinero público financia esos establecimiento abortivos, la Sanidad Pública catalana se colapsa, se reducen camas en los hospitales, se cierran
El presidente del Go dió a propios y extra un foro internaciona solemnidad, declaró del Viento». España contaba ento millones de parados seando a Gómez de cinco millones de en España, Rodrígu dice que «su retiro d en supervisar las nu una hamaca». Se podría añadir, c hilo conductor del Gobierno entre el vie el no hacer nada en u aunque «las palabr viento», lo que no se ninguna manera son nes de parados que país y el millón de fam tipo de ingreso a resu de la administración Por lo que respecta a de estar en una ham las nubes, ojalá que tero lo hubiese pue hace ocho años.
quirófanos y servicios de urgencias y se m protestas de los cientos de miles de cont Cataluña que pagan con sus impuestos que ya no reciben. Vaya, que el dinero que dicen no tener par der las urgencias de los pacientes ahora gastar en acabar con embarazos.
M. del Pilar Fargas /Riu
Su correo a c/Josefa Valcárcel N. 42. Madrid 28027 - Correo electrónico
[email protected]
ESTEBAN boca y disfrutar a mano. No a de ese tipo d, ni que me ue aun pudiese ue no resulte 39queEDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR ancio lo
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➔ elmundo.orbyt.es/aula
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Fecha: 19/09/2011 Sección: SUPLEMENTO P R OPáginas: G R A 1,3 MA DE PREN
TU PERIÓDICO CON LA MISIÓN DE INFORMARTE Y DIVERTIRTE AULA también comienza nuevo curso. Estos días hemos estado preparando nuevos contenidos para que puedas seguir aprendiendo y disfrutando con un suplemento creado para ti.
Jóvenes llegan a las puertas de un instituto el pri
PRIMER DÍA
VUELTA A CLASE
OS CONTAMOS EL REGRESO A CLASE EN EL IES ARTURO SORIA Acompañamos a los alumnos de este instituto madrileño en su vuelta a las aulas. Cuatro de estos jóvenes nos cuentan cómo han pasado el verano, cuáles son sus asignaturas preferidas y qué aspiraciones tienen para el futuro.
Entre
CASI OCHO MILLONES DE CURSO ES EL PRIMERO EN
LAURA SÁNCHEZ
Un total de 7.928.727 estudiantes no universitarios os incorporáis estos días a las aulas en España, un 2% más que el año pasado. Este curso cuenta con 1.790.179 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), 684.697 de Bachillerato y
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EDUCACION, SECTOR
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Fecha: 19/09/2011 Sección: SUPLEMENTO Páginas: 1,3
LUNES 19 DE SEPTIEMBRE DE 2011
TU PERIÓDICO
HANG THE DJ
Herederas d fama y del ¿ta
ANICA KANICA
Ser hij@ de es una baza que no todos ju que aprovechan la fama impuesta par una posición adelantada en la carrera ha que prefieren obviar su apellido para propio. Repasamos algunos casos de g Algunas páginas de la edición impresa de AULA y los distintos espacios digitales dentro de nuestra página en Orbyt. / E. M.
Trece años contigo EN AULA SABEMOS QUE LO PRIMERO ES ESTUDIAR, PERO TE OFRECEMOS CON LA MISMA ILUSIÓN DE SIEMPRE NUEVOS CONTENIDOS PARA QUE APRENDAS Y DISFRUTES
AULA DE EL MUNDO
ula también empieza curso. Llega septiembre y sabes que tienes que apurar las vacaciones, que sólo unos días después vuelves a reencontrarte con los libros, con los compañeros de clase y cómo no, con un suplemento que cumple ya 13 años. En este tiempo hemos intentado ofrecer las novedades del mundo educativo sin olvidar el entretenimiento para que puedas contar con una publicación que hable de ti y sea para ti. Hemos planificado una temporada basada en el mismo proyecto de prensa-escuela, pero con nuevos contenidos que nos permitan estar en la primera división de tus lecturas. Para empezar la semana, cada lunes podrás leer el suplemento de cuatro páginas. En él hay espacio para reportajes variados y continuaremos con la sección Reading is sexy para fomentar la lectura. Además, alternaremos un Aquellos años sobre la vida adolescente de algún personaje conocido, con un Jasp sobre los méritos de algún chaval como tú y una Entrada Libre, en la que publicaremos los estrenos de música, televisión y cine más relevantes. De martes a viernes, podrás disfru-
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tar de las dos páginas habituales. En la primera nos acercaremos al día a día de los centros educativos y pondremos el foco en la actualidad escolar. En la segunda destacaremos aspectos interesantes desde el punto de vista didáctico partiendo de las informaciones que se dan en otras secciones del diario EL MUNDO. Los jueves seguirá primando la sec-
Puedes ver el suplemento en formato digital en nuestro espacio dentro de Orbyt, además de acceder a las mejores noticias y vídeos ción Otros Mundos, con la visión de los medios de comunicación extranjeros sobre los asuntos más relevantes. Los viernes, preguntaremos a los estudiantes su opinión sobre la Noticia de la Semana. Las principales novedades están en las columnas diarias. Como el año pasado, haremos Un guiño a la ciencia, contaremos una Historia singular, te resolveremos Dudas lingüísti-
cas y te propondremos un Libro paratus ratos libres. Ahora, también te ofrecemos cada martes una ración de Entérate, con información sobre becas y cursos; los miércoles una de In Corpore Sano sobre deportes con la vista puesta en los Juegos Olímpicos de Londres; los jueves destacaremos en ¡Eureka! los grandes inventos de la Humanidad; y los viernes te proporcionamos claves para estudiar en el extranjero en Apuntes Viajeros. Aula también está en Orbyt, el espacio para el suscriptor que ofrece EL MUNDO on line. En el menú de inicio busca nuestro icono y con sólo un click accederás a los contenidos audiovisuales de nuestra página: www.elmundo.orbyt.es/aula/. En la web, las Comunidades Autónomas de País Vasco, Castilla y León, Baleares, Andalucía y Comunidad Valencia cuentan con un espacio propio en el que destacar todas sus novedades. Además, podrás leer entrevistas exclusivas a personas que como tú forman parte de la Comunidad educativa. Como novedad, hablaremos con expertos para que despejes tus dudas sobre sexualidad y contaremos en los encuentros digitales con deportistas, cantantes y actores para que les mandes todas tus preguntas.
➔ ‘Miniyo’. Dicen que el dinero no da la María Ciccione Leon, la hija de Madonn semejanza de su madre, ya la vimos bai de Celebration. Algo me dice que pronto bum producido al calor del fuego mater ne 15 años y ya ha convertido su excén en imagen de marca. El asombroso pare su madre (la de verdad, no el cyborg qu fotos) y por tener un gusto nada comú con qué prendas cubre su cuerpo. Ha mes, Lola fue la encargada de present nueva línea cosmética de la firma de rop na, Material Girl, de venta en los grand americanos Macy’s. La elegida para en la marca fue Kelly Osbourne, hija de otro Osbourne, de Black Sabbath.
➔ Metal pesado. Basada en una histor Osbourne no sea tan conocida en Esp María, pero en EEUU se convirtió en un una década gracias a un reality emitido a su familia como protagonista. Kelly, d pasos de papá (ídolo metalero) y en 2002 publicó el álbum Shut up! que incluía, entre otros, una versión del tema de Madonna Papa Don’t Preach. Después llegó Changes (2003) y Sleeping in the nothing (2005). Sin embargo más que com0 cantante, Kelly ha trascendido como experta en moda. Ha trabajado como estilista en varios programas de la televisión norteamericana y cuenta con su propia líne Prophets. Pero el carrerón de la Osbour lly, de origen inglés, ha participado en s mo actriz y prepara el estreno en los cin una película en la comparte escena con
➔ Ejemplo a seguir. Ravi Shankar ya e en India en eso de tocar el sitar. Sin em que Los Beatles acudieron a él para que con ellos que el resto del mundo posó lento. Su hija, Norah Jones (arriba en la do gracias a una voz exquisita y un sobe de elegir a sus colaboradores en un mus ña, Norah estudió canto y piano en la e Grapevine (Dallas) y continuó sus estu dad de North Texas, donde se matriculó en Teoría del Jazz. A base de trabajo se ha ganado el respeto y amistad de artistas como The Foo Fighters, Ray Charles y Belle & Sebastian.
Lourdes María en la presentación de la línea cosmética de Material Girl. / AP
EDUCACION, SECTOR
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Fecha: 19/09/2011 Sección: MADRID Páginas: 66,67
Un momentode la protesta de ayer en la Puerta del Sol contra los recortes en sanidad y educación, a la que se sumaronlos ~dndignados)~
La huelga
castiga
,Los institutos abrirán sus puertas con normalidadpese a la convocatoria de tres días de paros. El último es ilegal «porque no se comunicÓa tiempo» M. J. ALVAREZ MADRID
sta semana será clave para los profesores y, de rebote, para unos 230.000 alumnos de Secundaria --Bachillerato, ESOy FP-- de enseñanza pública en la Comunidad de Madrid, que llevan semanas en pie de guerra por lo que ellos califican de ~~recortes~~.Deun lado, porqueel pulso que mantienen los sindicatos más representativos del sector CC.00., ANPE,CSIF y FETE-UGT-con el Gobierno regional se redoblará con motivo de las dos jornadas de huelga pactadas, previstos para mañanay pasado. Y, por otro, porquela tercera, convocada en solitario por CC.00., mayoritario en la enseñanza,~~esllegaba. Así lo subrayaron a ABCfuentes del Ejecutivo autonómico. La razón no es otra que una cuestión de plazos. ~~Cualquierconvocatoria debe comunicarse a la Dirección General de Trabajo con diez días de antelación, un extremo que no se ha producido en este casona, indicaron. Comose recordará, los sindicatos, antes de fijar ellunes pasado el calendario de moví-
E
lizaciones, anunciaron tres jornadas de huelga que, finalmente, se quedaron reducidas a dos, por lo que notificaron la desconvocatoria de la tercera, sostienen las mismasfuentes. Fue un día después cuando CC.00. decidió realizarla sin el apoyo de las otras centrales, en base a la consulta previa realizada a los docentes, en la que estos mostraron su apoyo a que los paros fueran de tres dias seguidos. Por ello, cuandoCC.00.quiso notificar a Trabajola nuevacita estaban ya ~ffuera de tiempoy forma~~,precisaron desde la Comunidad. ~~La huelga estaba convocada con antelación, por lo que es perfectamente legab>, subrayó Francisco García, secretario general de Enseñanza de CC.OO.Añadió que al margen del re-
a 230.000 Calendario de paros
Primer dia de huelga convocada de forma unitaria. A las 18.30 horas, manifestación
Segunda jornada de paro seguida de ana cadena humanaen la Consejeria
CC.O0. convoca na tercer día, ilegal según la Dirección General de Trabajo
ISABEL PERMUY
alumnos sultado del recurso que presentaron el dia 16 contra dicha notificación, la protesta ya había sido comunicada en su día en tiempo y forma por los sindicatos más representativos y por otros minoritarios comoSTEM.
Seguimiento y respuesta Sea lo que fuere, la segunda semana de movilizaciones puede ser decisiva, ya que permitiráver el nivel de seguimiento de los paros por parte de los profesores, unos paros que podrían prolongarse en el tiempo en función de cómoresponda el Gobierno regional, tal y comovienen afirmandolos agentes sociales. La guerra abierta que han declarado sindicatos y docentes al Gobierno regional obedecea los ~~recortes drásticos}~ que va a aplicar con la no contra[ación de unos 3.200 interinos, que se traducen en un ahorro de 8O millones de euros anuales para las arcas públicas, así comola obligación de ampliar de 18 a 2Olas horas lectivas a la semanapara los docentes de Secundaria, sin ser remuneradas -el máximoes de 21-. ~~La calidad de la enseñanza y la atención al alumnose verán seriamente dañadas~~, argumentan. De oto lado, la consejera de Educación, Lucia Figar, que ha reiterado por activa y por pasiva que **el ajuste no afectará a la calidad -recursos, clases de refuerzo, de apoyo, prácticas...- y que es necesario para reducir el gasto y que no habrá marcha atrás~~. En cuantoa los interinos, tras
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abc.es/madrid
Fecha: 19/09/2011 Informe de la OCDE sobre Sección: MADRID la educación en 2011 abc.es/madrid Páginas: 66,67
Objetivo, calentar las protestas en Sol
PREGUNTAS CLAVES
Ayer se vivió otra jornada de protestas en el centro de la capital bajo el lema «Banqueros y políticos: Sacad vuestras manos de los Servicios Públicos». Los manifestantes portaron pancartas y gritaron consignas, especialmente contra la presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, a quien acusan de «especular» con los servicios públicos, aunque las críticas se extendieron al resto de formaciones políticas. Los manifestantes protestaron en Sol por lo que consideran el «proceso de deterioro y privatización» de estos servicios. Según señalan las plataformas convocantes, entre la que se encuentra el Movimiento 15-M, «los servicios públicos de los países occidentales están en el punto de mira de los mercados» y «el objetivo es privatizar las partes rentables y transformar el resto en sistemas de beneficencia».
¿Por qué protestan los docentes?
negar que el curso anterior se contratara a 3.200, una cifra «desorbitada», indicó que se contratarían, pero solo «los que el sistema necesite». Precisamente el jueves pasado, tras el consejo de Gobierno, la consejera prometió más docentes «allí donde la inspección demuestre que faltan».
Inauguración oficial
A pesar de los paros, los institutos abrirán sus puertas con total normalidad, aunque la actividad docente se pueda ver afectada. Educación hará públicos hoy los servicios mínimos que van a aplicar, que garantizarán las actividades básicas. Así las cosas, la presidenta regional, Esperanza Aguirre, acompañada por Su Majestad La Reina, inaugurará mañana el curso en el colegio Fernando el Católico, una cita que coincidirá con la primera jornada de paros.
Consideran que la Consejería está haciendo recortes para eliminar entre un 15 y un 18% de la plantilla y dejar de contratar interinos. Por ello amplía sus horas lectivas de 18 a 20 horas a la semana. Consideran que ello afectará a la calidad, con la merma de guardias, tutorías, desdobles o clases de Compensatoria para los alumnos
¿Cuál es la postura del Gobierno regional?
La Comunidad mantiene que no se producirán dichos recortes y que la calidad no se verá afectada. Afirma que el aumento de horas está previsto en la Ley —hasta un máximo de 21 a la semana—. Considera «injusto» que los docentes se quejen teniendo el trabajo asegurado como funcionarios
¿Qué pasará con los alumnos durante los días de huelga?
Los centros educativos permanecerán abiertos durante las jornadas de huelga, por lo que los alumnos podrán acudir con normalidad a sus institutos. La Consejería ha asegurado que los servicios básicos estarán garantizados. Hoy se harán público los servicios mínimos
¿Habrá más movilizaciones?
Los sindicatos aseguran que no darán su brazo a torcer hasta que la Comunidad no derogue las nuevas instrucciones y los recortes que «ponen en peligro la educación pública». Educación, por su parte, no está por la labor y promete más docentes donde la inspección diga que hacen falta
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BLa consejera Figar cree «in ataque a los c subvenciona G. RODRÍGUEZ MADRID
La consejera de Edu pleo de la Comunida gar, considera «inju algunos sindicatos y zaciones hayan pedi los recortes en edu se apliquen a la escue certada, cuando su h lectivo es superior al blica. Según Figar, en nes a la Cadena Cope los profesores de los certados y privados de los docentes de l consejera subrayó qu ción concertada se «e horas» lectivas a la se que en la privada, qu menta este número, p dera la petición «inju carla en este tipo de c La Comunidad de las pocas que han es desgravación por cla por uniforme o por ga en la declaración de que todas las familia gravarse estos gasto gar durante la jornad más, afirmó que el G
Tomás Gómez El Gobierno reg «quiere cambiar educativo y eros educación públi
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43 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
O.J.D.: 235365 Informe de la OCDE sobre la educación E.G.M.: 698000 en 2011 abc.es/madrid Tarifa: 8585 €
MADRID 67 Fecha:
19/09/2011 Sección: MADRID Páginas: 67
«Hay más horas lectivas en la escuela concertada»
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NTAS
protestan tes?
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BLa consejera Lucía Figar cree «injusto» el ataque a los colegios subvencionados G. RODRÍGUEZ MADRID
La consejera de Educación y Empleo de la Comunidad, Lucía Figar, considera «injusto» que algunos sindicatos y organizaciones hayan pedido que los recortes en educación se apliquen a la escuela concertada, cuando su horario lectivo es superior al de la pública. Según Figar, en declaraciones a la Cadena Cope, el horario de los profesores de los colegios concertados y privados «es superior al de los docentes de la pública». La consejera subrayó que en la educación concertada se «están dando 25 horas» lectivas a la semana, al igual que en la privada, que a veces incrementa este número, por lo que considera la petición «injusta» para aplicarla en este tipo de colegios. La Comunidad de Madrid «es de las pocas que han establecido una desgravación por clases de idiomas, por uniforme o por gastos escolares en la declaración de la renta para que todas las familias puedan desgravarse estos gastos», declaró Figar durante la jornada de ayer. Además, afirmó que el Gobierno regio-
Tomás Gómez El Gobierno regional «quiere cambiar el modelo educativo y erosionar la educación pública» Salvador Victoria «No hay recortes, sino una reordenación más efectiva de los horarios»
nal lleva cinco años «ahorrando» con muchos tipos de medidas como las bajadas de sueldo de altos cargos, pero que «la situación es la que es» y las medidas de recorte «tienen que llegar a todas las áreas de Gobierno». En la misma línea, la consejera definió los ajustes llevados a cabo como «una mera fijación de la jornada lectiva», aumentando en dos horas la jornada de clase, permitiendo así al ejecutivo madrileño «no tener que aplicar ajustes» en partidas como becas o el programa de bilingüismo, y mejorando la calidad a partir del ahorro. Por su parte, el secretario general del PSM y portavoz socialista en la Asamblea, Tomás Gómez, manifestó que, a su juicio, el Gobierno de Esperanza Aguirre «quiere cambiar el modelo educativo y erosionar la educación pública», ya que «se están retirando recursos para convertirlos en regalos fiscales a los más ricos de esta Comunidad». En opinión del secretario, éstos «tienen regalos fiscales en torno a 85 millones de euros, casi lo mismo que se quiere ahorrar Aguirre despidiendo o no contando con 30.000 docentes», concluyó. Tras las críticas de Gómez, el consejero de Asuntos Sociales, Salvador Victoria, acusó al PSOE de mentir «por razones electoralistas» sobre los recortes en educación, y subrayó que el Gobierno de Esperanza Aguirre es quien más se ha comprometido con los servicios públicos. «No existen recortes, sino una reordenación mucho más efectiva de las horas lectivas de los profesores, respetando su jornada laboral, su sueldo y sus vacaciones, y reconociendo la importantísima labor que desarrollan», sostuvo. Victoria recordó el ahorro de 80 millones citado, que, concluyó, permite mantener las becas de comedor o las ayudas a los libros de texto, entre otras.
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Fecha: 19/09/2011 Sección: ESPAÑA Páginas: 1,18-19
Rubalcaba apoya la insumisión lingüistica de Mas en Cataluña ~E1 candidato socialista hace apología de la inmersión contra el castellano para captar el voto nacionalista EEdit. y,sJ
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EDUCACION, SECTOR
O.J.D.: 235365 E.G.M.: 698000 Tarifa: 21464 €
Fecha: 19/09/2011 Sección: ESPAÑA Páginas: 1,18-19
Rubalcaba apoya la insumisión contra el castellano ,En un mitin en Cataluña, el candidato del PSOEalaba la inmersión lingüística y llama «pirómano»a Rajoy por cuestionar el Estatuto JANOT GUIL GAVÁ(BARCELONA) El candidato del PSOEa La Moncloa, Alfredo Pérez Rubalcaba, aprovechó ayer su segunda visita a Cataluña ya como candidato -la primera en que comparti6 cartel con quien declinó ser su rival de primarias, CarmeChacón- para hacer una encendida defensa del sistema de inmersión lingüística que prima el catalán. El mismo sistema educativo que ha sido cuestionado por el Tribunal Supremopor impedir que el castellano sea lengua vehicular en sentencias que el Tribunal Superior de Justicia de Cataluña insta ahora a acatar¯ Durante su intervención en la tradicional Fiesta de la Rosadel PSCcelebrada en Gavá(Barcelona), el candidato proclamóal respetable: >. Rubalcaba ensalzó las bondades del ~tbilingüismo~>-aunque en la escuela catalana este sea totalmente asimétrico en favor del catalán- y puso comoejemplo a la ministra de Defensa y candidata a las generales por Barcelona, Carme Chaeón, y al primer secretario del PSC,José Montilla, alli presentes¯Así, el candidatosocialista reveló a la parroquiasocialista congregada en Gavá que mientras se dirigía al lugar del mitin acompañado por Chacón y Montina pensó en la ~ que siente por el uso tanto de la lengua catalana comode la castellana que ambosexhiben en sus discursos en público, y afirmó: que Montilla porque en sus discursos es capaz de alternar el idioma dentro de una mismafrase, mientras que el ex presidente de la Generalitat lo hace entre frase y frase¯ ~~Yono hablo catalán en la intimidad~,, remachójocoso, en alusión a la célebre frase del ex presidente Aznar, y reivindicó que toda lavida ha defendido el uso del catalán tanto en público comoen privado. A propósito de la lengua, el candidato del PSOEala Presidencia del Gobierno reprochó la actitud que ha mantenidoel PP, que segün él ha contribuido a que muchos catalanes, pese a contar con la mayor cuota de autogobierno que han tenido nunca, sientan una desafección y abracen la causa independentista¯
El origen de esa sensación, sostiene el ex ministro del Interior, está en todo lo ocurrido con el Estatuto catalán, ya que recordó que el PP fue por todos los pueblos de España pidiendo firmas en su contra, recurrió contra el mismoy defendió que los archivos de Salamancano volvieran a Cataluña. En concreto, se refirió al lider del PP y candidato a La Moncloa, Mariano Rajoy, para señalar que estaba al frente del partido cuando decian los populares que el Estatuto catalán era comoel plan Ibarretxe pero sin pistolas. ~~Quien ha hecho de pirómano por todas las plazas y pueblos de España no puede venir a presentarse ahora comoel jefe de bomberos. No vamos a dejar que sea asb~, asegurÓ Rubalcabaante un auditorio entregado de antemano.
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Fecha: 19/09/2011 Sección: ESPAÑA Páginas: 1,18-19
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Fecha: 19/09/2011 Sección: ESPAÑA LUNES, 19 DE SEPTIEMBRE DE 2011 Páginas: 20 abc.es/españa
ABC
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La inmersión, un castigo a los castellanohablantes que se oculta BUn informe de la Generalitat constató que el riesgo de fracaso escolar es mayor entre los que hablan español J. G. BARCELONA
El Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (TSJC) instó el pasado julio a la Generalitat a acatar las sentencias del Tribunal Supremo (TS) que daban la razón a unos padres en su petición de que el castellano pueda ser también lengua vehicular de la enseñanza en Cataluña. Una andanada a la línea de flotación del sistema de inmersión lingüística catalán. De momento, no obstante, no ha pasado nada. La Generalitat presentó recurso al TSJC, la entidad que apoya a los padres que apelaron al TS —Convivencia Cívica Catalana (CCC)— ultima el escrito de oposición a dicho recurso, y los magistrados de la Sección Quinta de la sala del Contencioso-administrativo del TSJC deberán resolver en fecha imposible de saber.
Mientras, desde la Generalitat se insiste —en su recurso y en declaraciones— en esgrimir , entre otras razones en favor de la inmersión, las supuestas bondades del sistema. Como que beneficia por igual a todos los alumnos, ya sean catalanohablantes, castellanohablantes o inmigrantes. Sin embargo, tal y como recogerá Convivencia Cívica, entre otros argumentos, en su escrito de oposición al recurso del Gobierno catalán, la propia Generalitat sabe que esta tesis no se sostiene. De hecho, uno de sus organismos públicos asesores, el Consejo de Trabajo, Económico y Social de Cataluña (Ctesc), elaboró un informe publicado —con bastante sigilo— el pasado febrero en el que, en base a datos del Informe PISA 2006 de la OCDE, se colige que la lengua habla-
Desigualdades Un documento del Consejo de Trabajo, Económico y Social de Cataluña evidencia las desigualdades por razón de lengua
da en casa sí tiene influencia en el riesgo de fracaso escolar de los alumnos. Y para los castellanohablantes es el doble. Así, en el informe se detalla que según la materia evaluada —Ciencias, Matemáticas o Comprensión lectora— entre un 10,5 y un 11,4% de los alumnos catalanohablantes están en riesgo de fracaso escolar, mientras que entre los castellanohablantes el riesgo asciende a entre 20,4% y 24,4%, y entre los inmigrantes se dispara: entre el 45,2 y el 48,7 por ciento. En su informe, el Ctesc detalla otros factores que inciden en el riesgo de fracaso escolar, tales como el nivel socio-económico de los padres, el nivel cultural de estos o las condiciones de la escuela. Y aunque no pondera cada uno de ellos, entiende que «es útil» saber la lengua que hablan los alumnos en casa a la hora de diseccionar las causas de los problemas académicos. El Ctesc llega hasta aquí, pero, tal y como alega Convivencia Cívica, hay otras entidades nada sospechosas desde el punto de vista catalanista, caso de la Fundación Jaume Bofill, que en base a los mismos datos del
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LOS HERMANOS
Los datos contra la inmersión B La lengua
Según constató el Ctesc, el porcentaje de alumnos castellanohablantes en riesgo de fracaso escolar es, de media, un 20%, por un 10% de los catalanohablantes
B A igual nivel
Las diferencias de nivel académico también se reproducen en alumnos de un mismo nivel socio-económico, según denuncia Convivencia Cívica Catalana
PISA 2006 concluyeron «que las mismas diferencias entre catalanohablantes y castellanohablanes se reproducían a igual nivel socio-económico», denuncia el presidente de CCC, Francisco Caja. De hecho, Convivencia está ultimando un informe propio basado en PISA 2006. Llega a este diagnóstico: «La relación de menor nivel y puntuación de los alumnos castellanohablantes frente a los catalanohaklantes es estadísticamente significativa y muy robusta».
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Precampañaelectoral
Rubalcaba
Fecha: 19/09/2011 Sección: ENFOQUE Páginas: 6,7
Fiesta de la Rosa
y Chacon hacen piña en Gavá
Unidos en el miedo al Partido Popular Fieles a la estrategia de quien no tiene nadaque ofrecer, el candidato del PSOEa La Moncloay la ministra de Defensa, la mismaa la que desactivó en las primarias a las que solo se presentó él, acudierona la Fiesta de la Rosadel PSCpara atacar
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visceralmente al PP. Desprovistos del minimoargumentaflo, tras una legislatura desastrosa y caótica. Rubalcabay Chacón hicieron piña para convencera los catalanes de que hay que cerrar el paso a los popularesel 20-N.Y para ello enarbolaronsu España~,esa a la que el Supremo le tiene que recordar el derechoa que se use tambiénel español en las aulas catalanas, a la que el Constitucionalle laminaun ~~Estatut}~por imposible,y a la que el Estadodel bienestar en Catalufia se le desmoronatras la ruinosa gestión del ex ~ Mayoría. La asamblea de profesores de tobús educativo, Educación pública de la zona oeste de la sino para que este Comunidad de Madrid explicó ayer que la se detenga en las mayoría de los docentes de Secundaria de mismas puertas de la sierra oeste secundará la huelga. la Consejería de Lucía Figar. >Paseo. El martes, en Collado Villalba, los Los convocantes profesores realizarán un paseo por el centro de los paros de de la ciudad acabando en la Plaza de la Estamañana y pasado ción a las 13.00 horas. Para el miércoles 21, a son Comisiones las 12.30 horas, está prevista la realización Obreras, la Unión de una cadena humana en la calle Real a la General de Trabaque han invitado a unirse a los padres. jadores, ANPE y CSIF. Además, Co> Quejas. «Nos sentimos humillados y misiones ha subidespreciados por las declaraciones de la do la apuesta y ha presidenta de la Comunidad de Madrid» dillamado al paro cen los profesores, que mantienen que la también el jueves. huelga es «la única vía que les han dejado El ambiente reipara denunciar los ataques que, en forma vindicativo viene de recortes, sufre la enseñanza pública». abonado también por la vuelta a la actividad de los indignados del 15-M, que ayer mis- ción pública, en defensa de manmo desfilaron por el centro de tener el Estado de Bienestar, en Madrid para engrasar sus quejas defensa de mantener un modelo de cara a un otoño que se prevé educativo en el que creemos, que caliente. nos ha costado muchísimos años Entretanto, el Gobierno regio- poder establecerlo», indicó. nal sigue enviando diariamente a «Los más ricos de esta Comuunos 150 inspectores a dejar re- nidad, que llevan a sus hijos a la gistrado lo que sucede en los ins- escuela privada no concertada, titutos y colegios de la Comuni- tienen regalos fiscales de en tordad, y se prepara para aguantar no a 85 millones de euros todos el chaparrón encastillada: como los años, aproximadamente lo si tal cosa, la presidenta, Espe- mismo que se quiere ahorrar la ranza Aguirre, inaugurará oficial- señora Aguirre despidiendo o no mente el curso escolar en el cole- contando con 3.000 docentes que gio Fernando el Católico de Ma- si estaban el año pasado», dijo.
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Fecha: 19/09/2011 Sección: ESPECIAL Páginas: 4
Modelos Educativos Bilingües en el alumnadosordo en Cataluña
la Lenguade Signos Danesa se incluyó en su sistema educativo comocontenido currieular,_ es decir, comoasignatura independiente desde la etapa de prcescolar (es interesante saber que los niños y niñas Sordos daneses superan las mismas pruebas de InglEs que los niños y niñas oyentes).
Aunquela idea de la educación bilingüe eute en que la respuesta en educación deba no es nuevaen la Historia de la educación ser tambiéndiversiticada para dios. del alumnado Sordo, ha sido a mediados Los niños y niñas sordos tradicionallos años setenta euundofinalmente han mente han presentando graves problemas de surgido en Europa las primeras experiende alfabetización puesto que d aprendizaje de la lengua escrita estuvo muchosaños cias bilingües que se poníanen práctica en escolares. Ya en 1980 el Currícuvinculado exclusivamente al aprendizaje centros de la lengua oral y algunos de estos niños lum Nacional Sueco reconocía la Lengua y jóvenes no puedenacceder a la informa- de Signos Sueca comolengua vehieular de ción (exclusivamente por la vía oral) por acceso al curriculum escolar, eomenzánese motivo se han impulsadolos proyectos dose también a estudiar como contenido bilingües, a partir de la décadade los se- curricular independiente. Años después, y tras una obligada evaluación de toda la tenta del pasadosiglo. experiencia, que mostraba unos resultaComoha escñto la doctora Fernández dos marcadamentepositivos, y los conoViader, En la segunda mitad del pasado cimientos acumuladosen este periodo, se siglo pasado tres factores animaron en decidió elevar los objetivos prepuciosiniEspaña a algunas escuelas con alumnos cialmente en la educación del alumnado sordos a emprender proyectos educativos Sordo, realizando en 1995 una reforma en bilingües en los que la lengua de signos es- el CurrículumNacional, la cual consistía, tuviera presente en las aulas: en pocas palabras, en el hecho de que los -El fracaso escolar de una gran mayoría alumnos y alumnas Sordos de Suecia no de niños Sordos integrados en los centros solamente deben ser bilingües en Lengua Analizandolas estadísticas eomprobamos de educación ordinaria bajo una modali- de Signosy suecoal finalizar la etapa oblique la población en edad escolar afectada dad monolingüeen lengua oral. gatoria escolar, sino que tambiéndebenalpor sordera es muyimportante (alrededor -La demandade padres y maestros de una canzar los mismosniveles académicos que de 12.000) y mereceprestársele especial educaciónbilingüe para les niños Sordosso- sus compañeros/asoyentes. atención. Añadira esto que entre las perso- bre la basedel conocimiento del éxito de las En 1982 se inician también experiennas sordas la diversidad es muyampliay se experienciasdesarronadasen los países nórcias bilingües en Dinamarca,una de cuyas dan .casos en los cuales el niño, con ayuda dicos y de resultados de investigaciones. de una pr0tesis o adaptación puede oír la -El reconocimientoy aceptacióndel esta- consecuenciasmásrecientes fue la reforma vos humanay en otros casos no puedeacce- tus de las lenguas de signos comoverdaderas legislativa -en 1991-, por parte del Ministerio de Educaciónde este país, por la que der a estos sonidos, esta variabilidad reper- lenguastanto a nivel científico comolegal.
En la actualidad, las experiencias bilingües se han extendido en todo el mundo: Argentina, Brasil, Venezuela y Estados Unidos, Finlandia, Francia, Inglaterra u Holanday Japón, etc.
En España hay más de 120.000 personas con diseapacidad auditiva que utilizan la lengua de signos para comunicar, Su lengua es la lengua de signos (en Catalunya la lengua de signos catalana (LSC).y el resto del territorio español la lengua de signos española (LSE) Ambaslenguas están reconocidas por el Parlamentoespañol desde el 24 de octubre de 2007 fecha en que el Boletín oficial del Estado publicó la ley 27/2007por la que se reconocenlas lenguas de signos españolas, la ley supone el reconocimientoy regulación de las lenguas de signos española (LSE) y catalana (LSC) y asegura que las personas sordas puedanllevar una vida normalfacilitado el acceso a la comunicacióncomod resto de ciudadanos. Esta ley contempla la incorporación del modeloeducativo bilingüe en la enseñanza, de manera que la lengua de signos sea vehicular en centros edueativos con estudiantes sordos.
Actualmenteson bastantes las escuelas e institutos en España con estudiantes sordos que se han atrevido a impulsar el modeloeducativo bilingüe. En los proyectos educativos de las escuelas con modelo bilingüe destaca la presencia de la lengua de signos en las aulas y, en consecuenciala presencia de educadoressordos, de intérpretes y de maestrosy expertos en audición y lenguaje que pueden comunicar cn esta lengua. Por esta razón alguna Universidadse ha planteadoel reto de formara profesionales sordos buenos usuarios de una lengua dc signos para que sean profesores de esta lengua en las aulas. Tambiénse ha puesto en marcha la formación de lengua de signos en Facultades de Traducción e Interpretación y intérpretes en alguna universidad, comola Universidad de Barcelona, en facultades de educación, comoes la facultad de formacióndel profesoradode la Universidad de Barcelona.Se trota de desarrollar nuevas titulaeiones y asumir nuevos retos antes las nuevasnecesidades detectadas en la poblacióninfantil con sordera.
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Fecha: 19/09/2011 Sección: ESPECIAL Páginas: 4
"Hemosfracasado en la política educativa para sordos" El futuro de las personas sordas debeir hacia una nor-
malizaeión, igualdadde oportunidades e inclusión plena en nuestrasociedad. Una sociedad demoerátiea respetalas difereneiasy no es exeluyente.
¿C6mohan conseguido impm-tir este post~rado? Principalmente por los resultados de les proyectos educativos bilingües-bicnlturales de las escuelas e institutus, que están comenzando a dar frutos y estos últimos años se están incorporando alumnos sordos a nuestras universidades. Todavíael número es reducido pero se produce un avance. Los estudiantes sordos empiezana llegar a nuestras universidades y todos juntos: universidades, profesoradoy los propios estudiantes sordos estamos haciendo un gran esfuerzo d-e adaptación e inclusión de estos alumnosen los estudios superiores. Actualmente el Postgrado especíCONTACTID~ fico para sordos que ofrecemosen la Facultad de Formacióndel ProfesoUniversidadde Barcelona rado de la Universidad de Barcelona
[email protected] es una formación excepcional orientada a estudiantes sordos que les preTelf. 93 312 58 20
Otros proyectos destacados en los que trabajamos son el Máster Oficial sobre Comunidad Sorda, Educación y Lengua de Signos (CELS)que irapartimos en la Universidad de Barcelona y que prepara a profesionales para comunicare intervenir con personas sordas y con personas con sordoeeguera.
Ma- Pilar FernándezViader es la Coordinadoradel ¿qué supone el hecho de ttndm’jar P0stgrado Especialista en LSC(Lengua de Signos con personas sordas? Estar dispuesto a aceptar las difeCatalana), Coordinadoradel Máster Oficial Europeo rencias, la diversidad y a eliminar baComunidadSorda, Edueaeión y Lengua de Signos rreras de comunicación. (CELS)de la Universidad de Bareelona y Coordinadora ¿Estas personas puedenir a coledel proyecto europeo SIGNLEEInvestigadora pñneig~ns? En España hay más de I’20.000 pel del GrupoAPRELS, reeonoeido y finaneiado por la personas con discapacidad auditiva. Direeeión General de Universidades de la Generalitat unos 12.000 son niños. En Cataluña hay más de 1’2.oo0 personas sordas, de Catalunya (AGAUR),el únieo centro en el mundo alrededor de 1.000 son niños. Es deque ofrece un postgrado espeeíñeo para sordos. cir que el númerode población infantil afectada es suficientemente elevada como para que le dediquemos para para ser profesores de la lengua guas de signos, entre ellas la lengua especial atención. Los niños y niñas sordos tradieionalmente han presende signos. Estos profesionales tienen de signos catalana (LSC). Se trata un rol de excepciónen las escuelas de un proyecto financiado por la unión tando graves problemas de alfabetisordos y en el asesoramiento a fami- europe~. También están en mar- zación puesto que el aprendizaje de lias con hijos sordos, tambiénen los cha diversas investigaciones sobre la lengua eserita estuvo muchosaños equipos de investigación sobre estos la percepción de las emociones, los vineulado exelusivamente al aprenc) mecanismoseognifivos, el acceso a la dizaje de la lengua oral. En la última temas. Este curso académico9011-1 iniciará sus estudios la quinta pro- informacióntelevisiva, y varias tesis década, gracias a la actualización de moción. Haber alcanzado la quinta de míster y doetorales que aspiran la formaciónde los profesores, se ha promoción,pone de manifiesto la es- a llenar vaeíos de conocimiento so- producido una interesante diversifipee’ml sensibilidad de la Universidad bre estas poblaciones. En algunas de cación en las respuestas edueati~~s de Barcelonay de la Facultad de For- nuestras investigaciones trabajamos para estos niños. En toda España mación del Profesorado hacia estos en estrecha colaboración con grupos estamos ofertando propuestas eduhospitalarios. cativas bilingües para los sordos, en estudiantes. Muchas universidades Otro muyatractivo es el DILSCAT, las que la lengua de signos y la lengua del mundoquieren conocer nuestro que es un diccionario multimedia escrita adquieren un protagonismo proyecto. fundamental en esta educación. Amen CD-ROMde la lengua de sigbas lenguas se perciben por la vía vii, Se está traba~ndo en másproyec- nos catalana (LSC), de consulta útil para maestros y familias, que incluye sual, que es vía de aceesopor excelentos? Unode los másdestacados es el que 1.500 signos básicos de la Lenguade cia para los sordos. Al tratarse de dos está desarrollando el grupo APRELS, signos, con traducción al castellano, lenguas con sus culturas respectivas coordinando el proyecto SIGNLEF catalán, inglés y portugués. Lo publi- (visual y oral) hablamosde educación para la adaptación del marco euro- camos hace siete años, actualmente bilingüe (dos lenguas) y bicnitural (dos culturas): BI_BL peo de las lenguas a diferentes len- está en fase de ampliación.
CION 57PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD
EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL
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Fecha: 19/09/2011 Sección: PAISOS CATALANS EL PUNT AVUI 10 DEL 2011 DILLUNS,Páginas: 19 DE SETEMBRE
Societat ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
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rebé mai ítics al ons tècniengua a s parla o gnífica ment fer una e la llenoris que t/electoo que alnteriors, erona”. la llenrior a la zones en en tota la es de es, amb llocs que esplènormalit’ús del eble. A upant c encara lengua a ha de millorar i del turísa Costa rà a ser a i enciel turisvalor afea quotipaisatges costa, urges” linstica/ itades, er molt rets de la uest rar el favor de (políticaar en ròpia del vola, al ntentar
Aprendre des dels grans de raïm EDUCAR · Els alumnes de Vall-llobrega surten a veremar cada any com a treball escolar EXPERIÈNCIA · Segueixen tot el procés al celler Can Sais Albert Vilar VALL-LLOBREGA
M
olta gent diu que la seva escola ha estat el carrer, el contacte diari amb la realitat els ha anat formant. Un pensament que defensa la comunitat educativa de l’escola de Vall-llobrega, encara que sigui com a complement. Per això, des del seu inici, cada any, els alumnes van a fer la verema en alguna vinya del municipi. El primer any, els 11 alumnes del centre van veimar en una vinya d’un particular, que ho va plantejar com alternativa escolar. I des de llavors s’ha anat incrementant el nombre d’alumnes i els coneixements de la verema, amb tot el procés fins arribar a l’elaboració del vi. Això ha estat possible des que la tasca educativa es fa al celler Can Sais, l’únic que hi ha al poble i que funciona des del segle XVII, encara que ara s’ha adequat a les noves realitats amb la implicació dels germans Carles i Marta Arenas. Aquest any, davant dels 126 alumnes del centre, on hi ha alumnes de P3 a cinquè de primària, l’acció de la verema i el coneixement del territori s’ha fet en dos torns. El primer torn es va fer dijous, amb la presència dels alumnes de P4 i P5 i els de primer i segon de primària. I divendres, la resta, amb la presència dels més grans i els més petits. Els alumnes,
Els alumnes de P3 i els de tercer, quart i cinquè de primària amb les caixes de raïm que van recollir divendres al matí ■ CEIP VALL-LLOBREGA.
que van a peu fins a la vinya, van rebre uns primers coneixements del que anaven a fer i tot el que representava. A partir d’aquí, a tallar, amb l’ajuda de les tisores, els raïms dels ceps i a dipositar-los en caixes. En aquests dos dies, els alumnes, que han dedicat prop d’una hora, han recollit més de 400 quilos de raïms. Acabada la
feina, els escolars esmorzen i tenen el privilegi de poder menjar raïms directament de la pròpia vinya. “Els nens s’ho han passat la mar de bé”, va dir la directora, Laura Vilà, que va voler deixar clar que el tema es continua a l’escola, i esperant poder anar un altre dia a veure el celler i veure com es fa el most i com es converteix en vi. ■
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Fecha: 19/09/2011 Sección: OPINION Páginas: 11
SOLEIRAX. L. Franco Grande
De aqui e de por alá
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e varios xornais do mesmodia 15 deste mes VOU tirando
informaeións que constitúen, sen dúbida, uilha radiografía do tempoque nos tocou vivir. Por exemplo, en Madrid, hlimigos acérrimos do imposto sobre o patrimonio prefiren mandardOparo a 3.000escolantes, negarlle oitenta millóns de euros dOensino público e daxlle noventa dOensino privado, Algoque nin supera a presidenta de Castilla-La Mancha, que tampouco
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aplicará ese imposto, que prefire rabenar 1.800 millóns de euros en educación e sanidade e despedir a 4.000 profesores, ademais de gastar 230.000euros no acondicionamento dun palacio recén rehabilitado e non pagar dOSdependentes hin dOSfarmacéuticos.Por iso os manifestanteslle berran: «Menosmantilla y más plantilla>>. Ospatriotas son rnoi sospeitosos: porqueé visto que a súa patria noné a que todos pensamos senón
aquela outra á que serven Pero hai cousas que ainda superan o que parece cegamente,ou sexa, o partido. Entre os intereses tan abraiante. Mlchelle Bachmann,aspirante do pais e os do partido --¿haberá alguén que o poña republicana a candidata á en dúbida? priman os do presidencia dos EE.UU. último, comoa experiencia adoutrlnanos desta maneira: demostra. Austeridade, ~{OfuracánIrene e o aforro, sacrificio.., esixeneses terremoto do pasado martes patriotas aos traballadores e na zona de Washirtgtonson non aos ricos mentreslle fan unha mensaxede Deus para as beiras á señora Merkel. que se recorte o gasto público. E é que, comose le nunila Nonsei que ten que facer humoristica pintada dese Deuspara que os políticos lle mesmodia, EMERGENCIA ECONÓMICA / El ajuste del PP
La ‘dieta Cospedal’: ahorrar sin reducir servicios públicos Chacón lo rebate y dice que el PP va a «meter mano donde siempre han querido: sanidad, educación y servicios sociales» Madrid
La presidenta de Castilla-La Mancha y secretaria general del PP, María Dolores de Cospedal, sorprendió el pasado 31 de agosto cuando presentó un ambicioso plan de ahorro: anunció que su Gobierno va a realizar un drástico recorte del 20% del gasto público de esa comunidad, en lo que queda de año y en el próximo, para ahorrar 1.815 millones de euros. A pesar de una reducción de los gastos tan elevada, aseguró que va a mantener los mismos servicios públicos que ahora reciben los castellanomanchegos, e incluso que los mejorará y creará empleo, todo ello sin aumentar los impuestos. María Dolores de Cospedal explicó con detalle qué gastos pretende reducir y en qué cantidad, para ahorrar 1.718 millones de euros, y cómo va a ingresar 97 millones más hasta alcanzar los 1.815 millones que prevé su plan. Es, según dijo, «el mayor plan de ajuste que se ha hecho en España», y será «un ejemplo para el país», subrayó. El Gobierno castellanomanchego prevé los mayores ahorros en las partidas de personal y de transferencias –subvenciones a empresas públicas o privadas y a particulares–, así como por la venta y arrendamientos con derecho a compra de edificios sanitarios. Pero Cospedal también dará un buen tijeretazo en el gasto al suprimir nueve de las 10 empresas públicas en las que participa la Junta con más del 50% del capital, en la radiotelevisión autonómica y en los gastos en educación, pues los profesores ya imparten dos horas semanales más de clases lectivas y centenares de docentes interinos no han sido contratados este curso. Además, ha eliminado 33 de los 34 centros de formación del profesorado que funcionaban en la región. Asimismo, prevé controlar los gastos corrientes, por lo que habrá recortes en la compra de bienes y servicios y en el alquiler de edificios oficiales, no comprarán más
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El ajuste de Cospedal (en millones E) > Ahorro de costes de personal por supresión de organismos como el Defensor del Pueblo, y plan contra el absentismo. 234,6 > Reducir liberados y ayudas a sindicatos. 19,4 >Optimizar gastos docentes y horas de clase. 137 > Ahorro de protocolo, inmuebles y coche. 134,4 >Suspender obras nuevas de infraestructuras. 247 >Reducir transferencias a empresas públicas. 156 > Ventas de instalaciones sanitarias y otras. 400 > Ahorro en TV regional y ayudas agrícolas. 387,5 > Extinción de la Fundación Ínsula Barataria. 1,5 > Otros ingresos. Venta de inmuebles y participaciones en empresas. 97,5 TOTAL: 1.814,9
coches oficiales, y controlarán el gasto en combustible y no contratarán asesores jurídicos externos. Desde el PSOE, Izquierda Unida y los sindicatos CCOO y UGT reaccionaron de inmediato con incredulidad. No se creen que una reducción del gasto de un 20% no vaya a afectar a los servicios sociales básicos en esa comunidad. No les salen las cuentas, según dijeron. Sus temores se confirmaron de inmediato, porque el Gobierno de Cospedal decidió unilateralmente suspender el programa educativo British Council, que se impartía con éxito desde hace años en sie-
te colegios de la comunidad, porque la Consejería de Hacienda lo consideró muy caro. Las protestas de los directores de esos centros y de las asociaciones de padres y madres de alumnos han obligado al Ejecutivo regional a rectificar en parte: ha aceptado contratar 25 profesores interinos de inglés, para sustituir a los 25 asesores lingüísticos nativos que aplicaban ese programa en los colegios en los años anteriores. Pero varios miles de profesores interinos de la región siguen en pie de guerra, con manifestaciones y protestas, como los de otras comunidades, porque no han sido contratados. Éste y los demás recortes anunciados llevaron ayer a la ministra de Defensa y cabeza de lista del PSC por Barcelona, Carme Chacón, a arremeter con extrema dureza contra la presidenta de Castilla-La Mancha, por lo que se ha denominado la dieta Cospedal, según informa Manuel Sánchez. Dijo que es el ejemplo de que «la derecha se está aprovechando de este momento de crisis para hacer lo que llevaba mucho tiempo deseando hacer». Y añadió: «La han llamado la dieta Cospedal y es una dieta muy fácil, que consiste en que van a meter mano donde siempre han querido meter mano: sanidad, educación y servicios sociales». «Y la dieta se llama 4.000 médicos y enfermeras menos; 8.000 profesores menos y 3.000 auxiliares menos para personas discapacitadas. Y se llama también empezar a hacer negocios con los servicios sociales», afirmó. Según la candidata de los socialistas catalanes para las elecciones generales del 20 de noviembre, «a la hora de la verdad sólo saben afrontar la crisis recortando el sistema de protección social». Aseguró, además, que «ésta es la dieta que Rajoy tiene para España si gana las elecciones. Y no le vamos a dejar desmantelar el buen trabajo que hemos construido los gobiernos socialistas durante tantos años», subrayó.
La ag
La nueva pres lla-La Mancha de septiembre tadas con el pl miento que ha ra su comunid oculta», dictam Escriban es el buscador de Cospedal y ac y miles de refe oculta es un si be su origen a Ken Loach so planes del Gob para el Ulster. se aplica a tod los políticos o nión pública y, específica, a la dadora que el los servicios que no quiere de las eleccio pantar a la peñ Las web de constancia de Barreda expli ellas, el 3 de ab da es clara y «agenda ocul con el copago cativo. Tres día Juventudes So do rechazaban proponen los d Ya en la cam las JJSS de C cha lanzaron de denuncia d tizaciones de D 18 de julio vol ya presidenta agenda oculta La acusación después de anunciara sus ventudes y sus deres provinci e incluso nacio simo portavoz Pepe Blanco, anuncio de la con una vers manchega de Texas: «El PP h tosierra para c del Bienestar» Frente a la
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DIUMENGE, 18 DE SETEMBRE DEL 2011
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ENSENYAMENT
Rigau agraeix el suport popular a l’escola en català
Rigau, Puigdemont i Campeny durant l’acte d’aniversari a l’escola Bruguera ■ LLUÍS SERRAT
a La consellera d’Ensenyament
participa en els actes de celebració del centenari de l’escola Bruguera Ure Comas GIRONA
La consellera d’Ensenyament, Irene Rigau, va agrair “tot el suport popular” que ha rebut aquests dies el sistema educatiu i la defensa de la llengua arran de la sentència del Suprem sobre el català. Rigau, que va participar ahir al matí en els actes commemoratius del centenari de l’escola Joan Brugera, de Girona, va insistir que el govern es “planteja guanyar” el recurs presentat al Tribunal Superior de Justícia de Catalunya (TSJC), però que, en cas que no sigui així, segons la consellera hi ha “altres instàncies al món de la justícia” a les quals es podria adreçar. A més, Rigau es va queixar perquè s’utilitza aquesta polèmica en un “ambient electoral”, “per agradar a la resta de l’Estat”. Segons Rigau, cal que “a Catalunya les famílies tinguin la seguretat que el que s’està aplicant es fa d’acord amb la norma”. Prèviament, la consellera va descobrir, al costat de l’alcalde de Girona, Carles Puigdemont, la placa del centenari de l’escola Bruguera, “un centre especial, de molt de prestigi”, segons va dir, i va recordar que el 1986, la festa
de celebració del 75è aniversari de l’escola va ser el seu darrer acte com a cap dels serveis territorials a Girona. Puigdemont va fer una crida a establir les bases “del segon centenari”, davant de desenes de pares i mares d’alumnes, així
Les frases
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“ Cent anys plens de vida, cent anys de vida escolar que no han estat fàcils” Irene Rigau
CONSELLERA D’ENSENYAMENT
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“Els centres educatius són autèntiques factories dels ciutadans ” Carles Puigdemont ALCALDE DE GIRONA
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“L’objectiu bàsic és enfocat a despertar la curiositat i l’interès ” Jordi Campeny
DIRECTOR DEL BRUGUERA
com d’alumnes i ex-alumnes. D’altra banda, el director del centre, Jordi Campeny, va destacar la seva importància per a la ciutat i va recordar que “l’esperit del professorat que va començar” es manté en els mestres d’avui. ■
Un ‘lipdub’ reeixit
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el pintor i mestre Jordi Serra va explicar com s’havia inspirat per realitzar el cartell commemoratiu. El s actes que van tenir lloc a la biblioteca del centre escolar es van tancar amb una taula rodona per explicar la seva història, en la qual van participar l’exalcalde de Girona Joaquim Nadal; el cuiner i exalumne del centre Joan Roca, del Celler de Can Roca, i l’arquitecte Josep Maria Birulés.
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Entre els actes més aplaudits ahir al matí a l’escola Joan Bruguera hi va haver la projecció del lipdub protagonitzat per l’alumnat, el professorat i el personal de l’escola. En una biblioteca plena de gom a gom, pares i alumnes van seguir amb atenció i van aplaudir la retransmissió d’aquesta gravació feta arreu de l’edifici per càmeres de TV3. Prèviament, la coral de pares i mares de l’escola va cantar l’himne del centenari i
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OPINIÓ
David Marca
Vida social
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Alliberar el gra de la palla
L
’abassegadora informació de la immersió lingüística a tots els mitjans fa que molts lectors i oients passin full o programa. L’extracte que segueix pretén que la seva lectura doni idea clara dels fets. Magnificar i repetir les notícies, sovint mareja. L’accidentada qüestió vista i no vista en tres minuts. Servidor!: 1- El govern presenta recurs al TSJC, el qual el requereix a aplicar en el termini de dos mesos les mesures necessàries per convertir la llengua castellana en llengua vehicular a l’escola. L’acció del TSJC la motiva la sentència del Suprem de desembre del 2010. 2- El govern català ha justificat la presentació del recurs adduint que la continuïtat del model d’immersió lingüística respon a raons democràtiques, jurídiques i pedagògiques. 3- Hi ha prou arguments jurídics per defensar-la. La sentència del Tribunal Constitucional sobre l’Estatut de Catalunya l’avala. 4- La llengua catalana configura la nostra identitat collectiva i és una línia vermella que no es pot traspassar. Això significa mantenir la immersió lingüística malgrat tot. 5- Aquest model fa 30 anys que s’aplica a les escoles catalanes, garanteix el coneixement de les dues llengües i afavoreix la cohesió social. 6- Hi ha una gran majoria al país que hi dóna suport i
Tres imatges del barri a la dècada dels seixanta: a dalt, un e 1962 i la benedicció de la primera pedra de la nova església, e
Olot fa me de Sant Ro Malgrat la polèmica de la immersió les classes han començat amb normalitat arreu ■ JOAN SABATER
mentre es mantingui aquesta situació no es posarà en qüestió. 7- Són una petita minoria les famílies que s’oposen que els seus fills rebin l’educació en català com a llengua vehicular. Per aquesta minoria, no es canviarà el model als altres. 8- Com a responsable d’Ensenyament, Irene Rigau ha anunciat que el govern no farà ni un pas endarrere pel que fa a l’aplicació a les escoles. 9- La consellera ha tranquil·litzat els pares i les mares i ha garantit que el curs escolar que va començar el passat dia 12 mantindrà l’ordre i ho farà amb tota normalitat. 10- El president Mas ha remarcat que amb el tema de la llengua no s’hi juga. L’actual model d’immersió lingüística a l’escola catalana és innegociable. Punt! Resum: La llengua catalana necessita especial atenció i la immersió lingüística a les escoles és la millor eina per incrementar-ne el seu ús social, un model d’èxit des de fa 30 anys, amb un bon nivell de català i castellà, tal com diuen els indicadors. El Congrés ha tingut un gest de reconeixement i el TSJC ha suspès l’ultimàtum de dos mesos –que no vol dir que retiri la resolució–, en espera de resoldre el recurs. Tot assenyala que estem predestinats a independitzar-nos. En pau, és clar, però com? Quan? Els pocs que quedem dempeus dels que iniciàrem la lluita la dècada dels quaranta, cansats, amb més sentiments que sentits, restem en espera de l’acció de les noves generacions. Setanta anys d’espera ja és tenir fe!
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DOCUMENTAL · Preparen un treball l’evolució del barri EFEMÈRIDES · El servirà per commemorar el cinquanten Ramon Estéban
E OLOT
xplicava el cronista, artista i fotògraf olotí Josep Maria Dou (19061991) que a la dècada dels anys vint, quan sorties d’Olot, passaves per la capella de Sant Roc i continuaves cap a les Preses, quedaves immers en un “laberint de parets negroses de pedres volcàniques, per camins tortuosos vorejant infinitat de tussols o puigs formats de petits mantells de lava” i que cada dos per tres ensopegaves amb barraques i cabanes naturals de paret seca dels pagesos. Aquest paisatge continuava més enllà, fins a Codella. Ara només en queda la zona anomenada Voratosca (o Bosc de Tosca), al terme de les Preses, mentre que la part del singular espectacle volcànic situada al ter-
me d’Olot ha desa formigó i l’asfalt d Roc. A partir de la d quanta, Olot va se immigració provi panyol que prime pel centre i més t en aquell paratge tural. Es podria d cers d’Andalusia allà. De mica en m ment va anar cre construccions m planificació urba com havia passat pis durant el fran pas dels anys i, so cuperació de les i mocràtiques, el b equipant fins a ac normalitat. L’espectacular Roc i principalme
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UNIVERSIDAD
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Europa premia la innovación de tres jóvenes científicos gallegos Santiago es la universidad española más beneficiada por los Starting Grant R. ROMAR REDACCIÓN / LAVOZ Es una competiciónen la que soMgananlos mejores.Losjóvenes talentos másbrillantes y conlas ideas másinnovadores,aquellos capacesde llevar la ciencia a una nuevafrontera del conocimiem to. Estaes la fdosofiade los Starting Grant, el competitivoprogramaconvocadopor el Consejo Europeode Investigación (ERC) que acaba de premiaren su últb maconvocatoria a tres jóvenes cientfficosde la Udiversidade de Santisgo(USC)con millón y me~ dio de eurospor cabezapara llevar a cabosus proyectos.La universidad compostelanaya hable dado a conocer a sus ganadores en el mesde agosto, pero la re laalón oficial de galardonados de toda Europa,que se ha oficializado esta semanaaporta un va lor añadidoa los méritoscontraidospor la institución:es la única universidad española, y una de las pocas de Europa,que ha visto premiadosa tres de sus in vestigadores,sobreun total de 25 candidaturasque han sido aprohadas para toda España. Los datos demuestranla competitividad de esta convocatoria que, a diferencia de los Ad vancedGrant dirigidos a investigadoresséninr, se orienta a jóvenescientificos (con una edad media de 37 años) con un currlculo brillante y tm proyecto original. Delas 4.080 propuestas presentadas en toda Europa únicamente se han aprob~ do 480,in que significa que solo se benefician de las ayudasuno de cada diez aspirantes. Dosde los tres investigadores de la USCganadoresde la Star ting Granhque recibirán la tinanciadóndurante cinco años, están adscritos al departamento de Fisioloxla de la Facditadede Medicinay trabajan en el área de obesidad.El terceroes fisico. Dosproyectos están relacionadoscon el tratamientode la obe~ sidad y otro con la búsquedade un nuevoestado de la materia. Carlos Diéguez, responsable del departamentode Fisio]ogia de la USCy director en su momentode la tesis de sus dos pupilos premiados,destaca la necesidadde apostar por los j6ve~ nes talentos. ~~Nós--apunta-comosomosunha universidade pobre, en comparacióncon ou tras europeas, tenmsque apostar polacanteisa,é a ditica formade tor cientifieos potentes>~.
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CARLOSSALGADO FiSICO
