GUIA DOCENTE DE LA MATERIA ARBORICULTURA ORNAMENTAL

INDICE: 1. DATOS DESCRIPTIVOS DE LA MATERIA………………… 3 2. SENTIDO DE LA MATERIA EN EL PERFIL DE LA TITULACIÓN …………..……………………………………….. 4 3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS A TRABAJAR EN NUESTRA MATERIA ………………………………………….. 6 4. CONTENIDOS DE LA MATERIA …………………………….. 7 5. METODOLOGÍA UTILIZADA ………………………………… 18 6. TRANSFROMACIÓN DE LA CARGA DOCENTE A CRÉDITOS ECTS ……………………………………………… 18 7. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ……………. 19

1. DATOS DESCRIPTIVOS DE LA MATERIA 1.1 Descripción da materia

Arboricultura 4,5 créditos ECTS Optativa específica

Optativa vinculada Primer ciclo

Segundo ciclo

IngenieroTécnico Agrícola

Ingeniero Agrónomo

Especialidad de Hortofruticultura yJardinería

1.2 Prerrequisitos No hay prerrequisitos para cursar la materia, pero se suponen unos conocimientos básicos de Anatomía y Fisiología Vegetal, Edafología y climatología, Botánica, Fitotecnia y Fitopatología, en los alumnos que estudian el tercer curso de la especialidad de Hortofruticultura y Jardinería, e igualmente en los alumnos que cursan el segundo ciclo de Ingeniero Agrónomo. Es necesario reconocer las principales especies de árboles presentes en el entorno urbano. Es aconsejable también un cierto dominio del idioma inglés para la búsqueda de información en red, y en la consulta bibliográfica, dada la escasez de documentación en lengua castellana.

1.3 Profesores que imparten la docencia Mª Isabel Iglesias Díaz Santiago Lamosa Quinteiro

1.4 Hora y lugar de tutorías Horario de tutorías: Lunes de 11 a 13 y de 19 a 20; martes de 18 a 20 Lugar: despacho del profesorado

1.5 Idioma en el que se imparte Preferentemente castellano. Casi todos los años tenemos alumnos de programas de intercambio.

2. SENTIDO DE LA MATERIA EN EL PERFIL DE LA TITULACIÓN 2.1 Identificación del bloque formativo Para la identificación de la materia en el bloque formativo se presenta un esquema con las materias del plan de estudios que están más directamente relacionadas con ella. La ARBORICULTURA ORNAMENTAL se engloba dentro de la subárea de jardinería, área de conocimiento de Producción Vegetal.

INGENIERO TECNICO AGRÍCOLA ESPECIALIDAD DE HORTOFRUTICULTURA Y JARDINERÍA

OPTATIVAS

TRONCAL (anual)

Arboricultura ornamental (2º cuatr.) Jardinería urbana (1ºcuatr.)

Tecnología de la jardinería y el paisajismo

SUBAREA JARDINERÍA

Prod. Plantas leñosas ornamentales (2ºcuatr)

TRONCAL (1º cuatr.) Protección de cultivos

3º CURSO

TRONCALES Botánica y Fisiología Vegetal

Fitotecnia

Fruticultura

2º CURSO

TRONCALES Biología 1º CURSO

Edafología y climatología Fundamentos físicos de Ingeniería

2.2 Papel que juega la materia en el bloque Se trata de una materia de especialización que profundiza en el estudio del arbolado. Es importante para complementar la formación en el bloque de jardinería donde la materia troncal de Tecnología de la jardinería y el paisajismo tiene una función principal en la formación genérica de los profesionales que optan por trabajar en este sector. Con la materia de Arboricultura ornamental buscamos un estudio integral el árbol a través de la interrelación de diferentes disciplinas, principalmente la biología, la micología, la arboricultura y la biomecánica. Con todo ello se pretende una mejor comprensión del funcionamiento del árbol, de los factores y tratamientos que influyen en su salud y seguridad, y de acercarnos a la posibilidad de prevenir fallos mecánicos en los árboles que puedan ocasionar daños. Es una materia necesaria en la formación de profesionales que se dediquen en particular a la gestión y mantenimiento del arbolado ornamental

2.3 Interés de la materia en la profesión La materia es muy importante para el sector de empresas relacionadas con la Jardinería y el paisajismo, ya que cada vez es mayor la concienciación de los ayuntamientos y organismos oficiales de la importancia del arbolado en nuestras ciudades, su conservación y mantenimiento. Hay muchos ayuntamientos ya que demandan estudios de peligrosidad del arbolado urbano con el fin prevenir daños a personas y/o bienes materiales. Este tipo de estudios deben ser realizados por personal cualificado que conozca las técnicas de diagnosis de arbolado peligroso y puede llevar a cabo planes de mantenimiento y gestión integral del conjunto del arbolado de un área determinada. En este momento en España son muy pocas las empresas con personal preparado. Se trata de una materia todavía novedosa en nuestro país, sobre todo en relación a otros países europeos donde la profesionalización es mucho mayor en este campo de la jardinería.

2.4 Como aparece la materia en otras universidades En España solamente en algunas de las Universidades que tienen la titulación de Ingeniero Técnico Agrícola, especialidad de Hortofruticultura y Jardinería se oferta una materia optativa de Arboricultura ornamental que como vamos a ver no siempre coincide en contenidos con los presentados en esta guía. En algún caso la materia se denomina Arboricultura urbana y se imparte ya no en primer ciclo sino en cursos especializados. A continuación detallamos la situación observada en otras universidades en relación con la materia: - Universidad Politécnica de Cataluña (UPC) y Universidad de Lérida (UdL): En la titulación de Ingeniería Técnica Agrícola, especialidad en Hortofruticultura y Jardinería, en los estudios universitarios de 1º ciclo, No se oferta ninguna materia específica que trate en particular la arboricultura ornamental, si bien en la materia troncal de Tecnología de la jardinería y el paisajismo (9 créditos), se imparten contenidos de arboricultura ornamental

especificados en los objetivos formativos:… ‘Por lo que respecta a la jardinería, se ocupa de los diferentes tipos de jardines, flores, arboricultura ornamental, césped, riegos, etc’. Los centros en los que se imparte son la Escuela Universitaria de Ingeniería técnica Agrícola (UPC) y la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agraria (UdL). - Universidad Politécnica de Madrid: en el plan de estudios de primer ciclo de la titulación de Ingeniería Técnica Agrícola especialidad de Hortofruticultura y Jardinería, tienen también una materia optativa denominada Arboricultura ornamental de 6 créditos, pero con contenidos diferentes a la ofertada por nuestra Universidad, ya que su enfoque es botánico, centrándose en el reconocimiento de especies de árboles de uso en jardinería. Se imparte en la Escuela Universitaria de Ingeniería técnica Agrícola La materia con contenidos próximos a la presentada en esta guía se denomina Arboricultura urbana: técnica y gestión y se imparte en un curso on-line de 12 créditos que organiza la UPM y el Gabinete de Tele-Educación (GATE) de la UPM. -En la Universidad Politécnica de Valencia la materia también se trata a nivel de especialización en el master universitario en Jardinería y Paisaje, concretamente en el bloque de Jardinería y uso del material vegetal (20 créditos) en el que figura la materia denominada Arboricultura, aunque no especifica los contenidos. - En la Universidad de Extremadura se oferta la materia de Arboricultura ornamental con 6 créditos en primer ciclo de la titulación de Ingeniería Técnica Agrícola especialidad de Hortofruticultura y Jardinería, y como optativa vinculada en el segundo ciclo de la titulación de Ingeniero Agrónomo. El centro en el que se imparte es la Escuela de Ingenierías Agrarias. Se recomienda tener aprobada la materia de Fitotecnia para cursar la materia. Es quizá la situación más similar a la nuestra. Mencionaremos también en este apartado a varias organizaciones internacionales y nacionales que contribuyen a la difusión de conocimientos y a la formación de profesionales de la Arboricultura: La Sociedad Internacional de Arboricultura (ISA) que está dedicada a promocionar la investigación, la tecnología y la práctica profesional de la arboricultura. Dispone de una página web muy completa. En la actualidad han habilitado una página hispana con información en castellano a la que se accede desde la página web principal. El concilio europeo de arboricultura (EAC) es un forum de encuentro para delegados europeos de distintas organizaciones donde se tratan temas relacionados con la investigación y formación en arboricultura. España forma parte de este concilio y la organización que la representa es la Asociación española de arboricultura. Ambas organizaciones disponen también de su propia página web.

3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS NUESTRA MATERIA

A

TRABAJAR

EN

3.1 Objetivos relacionados con conocimientos y habilidades Son objetivos de la materia: Alcanzar una visión integral del árbol basada en la interrelación de las diferentes disciplinas que se abordan en la materia: biología, micología, arboricultura y biomecánica Romper una serie de mitos falsos existentes sobre el tratamiento de los árboles que conducen a un detrimento de su vitalidad, salud y estabilidad. Aprender a interpretar las señales del árbol, lo que conocemos como el lenguaje corporal de los árboles. Aprender a distinguir aquellos casos en los que bien por descomposición de la madera o por otros factores estamos ante una situación de riesgo de aquellos otros que no necesitarían soluciones drásticas. Entender y conocer las técnicas de plantación, poda, prevención y tratamiento de daños, protección de los árboles en los trabajos de construcción. Conocer las herramientas prácticas que nos permiten llevar a cabo una gestión integral del arbolado y en particular la gestión de árboles peligrosos

3.2 Competencias genéricas relacionadas con la formación docente La materia de Arboricultura ornamental debe proporcionar al alumno los conocimientos necesarios para analizar el estado del arbolado buscando de forma razonada cuales pueden ser las causas de esa situación, y tomando decisiones acerca de las medidas a adoptar. El proceso pude verse como una secuencia en tres niveles donde el primer nivel es de observación, el siguiente nivel corresponde a la interpretación de lo que vemos y el tercer nivel a la toma de decisiones sobre lo que conviene o no conviene hacer. Se pretende por lo tanto desarrollar la capacidad de observación y de análisis. Integrar los conocimientos de las diferentes disciplinas que abordamos para tener una visión más completa del proceso y tratar de interpretar los resultados. Los trabajos prácticos que se proponen obligan al alumno a aplicar los conocimientos adquiridos, mediante la observación en campo y la identificación de diferentes situaciones y estados, familiarizándose con el lenguaje corporal de los árboles. Además de esta capacidad analítica y de interpretación de los resultados el alumno necesitará desarrollar también su capacidad para tomar decisiones acerca de lo que conviene o no conviene hacer en una determinada situación.

Los trabajos prácticos que tienen que realizar durante el aprendizaje de la materia se proponen para trabajar en grupo, con el objetivo de estimular esta competencia interpersonal.

4. CONTENIDOS DE LA MATERIA 4.1. Relación de temas agrupados por bloques homogéneos

I

II

III

IV

Los contenidos de la materia se han clasificado en 4 bloques que agrupan temas con un enfoque similar. Las flechas indican las principales relaciones de unos bloques con otros. El primer bloque aborda el estudio del árbol desde el punto de vista de la biología; el segundo bloque estudia el árbol desde el punto de vista de la biomecánica; el tercer bloque se centra en las técnicas de arboricultura que afectan de forma directa al estado sanitario y biomecánico del árbol; y por último en cuarto bloque se enfoca hacia los modelos aplicables a la gestión del arbolado. Se resaltan en importancia los bloques 1 y 2 porque en primer lugar el bloque 1 es una introducción necesaria para comprender el funcionamiento del árbol y el bloque 2 que es mayoritariamente nuevo para el alumno, y de alguna manera el bloque central de la materia. El bloque tres se trabaja también en la materia de tecnología de la jardinería y el paisajismo, y en la materia de producción de plantas leñosas ornamentales donde se estudian por ejemplo podas de formación del arbolado en vivero. El bloque 4 es eminentemente práctico y en el se trabaja con conceptos ya conocidos. Los epígrafes de los bloques y los temas que incluyen son los siguientes:

BLOQUE I. BIOLOGÍA DEL ÁRBOL. 1 Introducción al sistema del árbol. 2

Mecanismos de defensa del árbol.

3 4 5

Uniones débiles. Lesiones. Energía.

BLOQUE II. PELIGROSIDAD DEL ÁRBOLADO. evaluación y mantenimiento de árboles peligrosos. 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Principios

de

Introducción. La forma del árbol como una estructura ideal. Manifestaciones de fracturas en árboles. Vuelco: fallos sin fractura. Estrategias fúngicas de descomposición de la madera. Examen, importancia y efectos mecánicos de la descomposición de la madera en árboles vivos. Principales especies de hongos de descomposición de la madera. Procedimiento para la evaluación de la peligrosidad. Fracturas impredecibles. Acciones remediales.

BLOQUE III. PREVENCIÓN DE DAÑOS 16 Plantación de árboles y establecimiento. 17 Las podas en relación con la peligrosidad.

BLOQUE IV. GESTIÓN INTEGRAL DEL ARBOLADO 18 Inventarios y sistemas de información geográfica. 19 Valoración ornamental. 20 Ordenanzas de zonas ajardinadas y arbolado viario.

En el apartado que sigue procederemos a una descripción más detallada de los contenidos de cada bloque. 4.2. Descripción detallada por bloques BLOQUE I. BIOLOGÍA DEL ÁRBOL. Sentido en el programa En este bloque, con el que se inicia el curso se van presentando conceptos básicos sobre los que se apoya la materia. Es muy importante aunque no resultará completamente nuevo ya que muchos de los conceptos serán un repaso de conocimientos ya adquiridos en otras materias, otros más novedosos nos ayudarán a entender mejor el funcionamiento de los árboles, en particular sus mecanismos de defensa ante las agresiones. En este sentido son de relevancia mayor los temas 2, 3 y 4.

Epígrafes 1 Introducción al sistema del árbol. Estructura y funciones de las yemas, hojas. Patrones de ramificación. Anatomía de la madera. Simplasto y apoplasto. Transporte y almacenaje. Tilosis. Parénquima axial y radial

2

Mecanismos de defensa del árbol. Madera de protección. Compartimentación. Modelo CODIT. Zonas de barrera. Genética del CODIT. Uniones de ramas. Puntos naturales de poda. Respuestas del árbol a podas incorrectas. Muerte del cambium tras la poda.

3

Uniones débiles. Corteza incluida. Codominancia. Podas correctas e incorrectas. Dosis de poda. Chupones. Uso de productos cicatrizantes y reguladores de crecimiento

4

Lesiones. Mecanismos básicos de infección de los microorganismos en tallos y raíces. Formación del callo y madera de herida. Factores que afectan a la gravedad de las lesiones. Relaciones entre el cuello de la rama y la descomposición y cierre de heridas. Formación de cavidades. Heridas y alteraciones de la madera. Madera húmeda. Grietas. Origen. Tipos. Grietas y madera húmeda.

5

Energía. Fotosíntesis y transpiración y sus efectos en los procesos del árbol. Factores de supervivencia. Absorción y transporte de agua. Transporte en el floema. Elementos esenciales. Relaciones raíz micorrizas. Influencia del suelo. Hipótesis del modelo core-skin. Patrones fenológicos. Aplicación de la curva de energía potencial de Askenasy.

Materiales Los alumnos dispondrán del conjunto de esquemas gráficos expuestos en la clase y sobre los que se explicarán los diferentes conceptos.

Método de trabajo aconsejado Se trata en parte de repasar conceptos básicos ya conocidos, que no resultará difícil. En cuanto a conceptos nuevos pueden asimilarse perfectamente con el apoyo de los esquemas gráficos facilitados. Es importante y facilita el aprendizaje, completar esta información gráfica con salidas por la ciudad observando en directo, en los árboles de nuestras calles y parques aquellos conceptos que podemos visualizar externamente. Como dice Alex Shigo, el padre de la Arboricultura moderna, hay que tocar los árboles para aprender sobre ellos. Este trabajo personal es especialmente útil en los temas 3 y 4.

Actividad a desarrollar No hay ninguna actividad programada para desarrollar este bloque. Es un tema más bien teórico de repaso de conceptos ya conocidos y asimilación de otros nuevos.

Competencias trabajadas La forma de presentar los contenidos en los temas de este bloque hace que el alumno deba fijarse y observar en detalle los sucesivos esquemas y fotos que se utilizan para exponer las ideas. En definitiva que desarrolle su capacidad de observación y análisis. Cuestiones planteadas en la clase sobre la interpretación de un esquema o modelo antes de la explicación del profesor buscan también desarrollar la capacidad de análisis. Dado que parte de los

conceptos serán ya conocidos por los alumnos el bloque servirá también para repasarlos y afianzarlos

Dificultades principales Es un bloque que no presenta normalmente dificultad ya que los conceptos son sencillos de comprender y solo requieren trabajo personal para fijarlos. La memoria gráfica puede ayudarnos mucho en esta parte, reteniendo esquemas y fotos que ilustran los diferentes conceptos y procesos.

Bibliografía para ampliar el bloque En la biblioteca disponemos de una serie de publicaciones del Dr. Alex Shigo, que son la base de la arboricultura moderna. En ellas podemos encontrar una explicación detallada de términos y conceptos que trabajamos en la clase y que constituyen los principios básicos sobre los que se asienta la materia. Las referencias sugeridas son las siguientes: Shigo, A. L. 1986. A new tree biology dictionary: terms, topics. Shigo and Trees Associates, Durham, NH, 595 P. Shigo, A. L. 1991. Modern Arboriculture: a systems approach to the care of trees and their associates. Shigo and Trees Associates, Durham, NH. Este libro está publicado en versión resumida en castellano. Su referencia es: Shigo, A. L. 1994. Arboricultura moderna compendio. Durham, USA. Shigo, A. L. 1997. A new tree biology dictionary: facts, photos. Shigo and Trees Associates, Durham, NH, 595 P. Este libro contiene fundamentalmente fotos. Nos resultarán útiles y han sido publicados en castellano : Guía de consulta rápida de términos de arboricultura de la Sociedad Internacional de arboricultura (ISA) Introducción a la arboricultura: Biología del árbol (ISA) disponible en CD rom.

BLOQUE II. PELIGROSIDAD DEL ÁRBOLADO. evaluación y mantenimiento de árboles peligrosos.

6

7

8

9

10

11

12

13

Principios

de

14

Sentido en el programa En este segundo bloque, como su título indica, trabajamos los principios generales relacionados con el concepto de árboles peligrosos. Se explican en las clases teóricas las ideas principales, que luego trabajaremos en

15

las prácticas. De los temas 6 a 13 se exponen conceptos teóricos. Los temas más relevantes del bloque son aquellos que explican los principios de la biomecánica (tema 7) y la descomposición de la madera (temas 10 y 12). El tema 14 es fundamental y eminentemente práctico ya que consistirá en la aplicación de uno de los métodos más extendidos en la identificación de árboles peligrosos, basado en la visualización de una serie de síntomas y defectos en los árboles. Tendremos que aplicar los conocimientos adquiridos en los temas teóricos. El tema 15 se enfoca también desde un punto de vista práctico, se darán unas pequeñas nociones de todas las soluciones posibles y el alumno tendrá que decidir sobre un caso concreto la decisión que adoptaría. Así pues en los temas 14 y 15 ponemos en práctica la secuencia: observación, interpretación de resultados y toma de decisiones, competencias que queremos que adquieran nuestros alumnos en esta materia.

Epígrafes 6

Introducción. Daño y riesgo. Consideraciones legales. Principios generales para el reconocimiento, evaluación y mantenimiento de arbolado peligroso. Clases de peligro y sus causas.

7

La forma del árbol como una estructura ideal. Fundamentos mecánicos. La ley de mínima palanca y las estrategias de flexibilidad. El axioma del estrés uniforme. Factores que determinan la forma interna del árbol.

8

Manifestaciones de fracturas en árboles. Fracturas causadas por cargas de flexión. Fracturas causadas por cargas de cizallamiento. Fracturas causadas por cargas de torsión. Cargas transversales y separación de partes del árbol.

9

Vuelco: fallos sin fractura. La ley de Mohr-Coulomb y la mecánica de raíces. Modelo de vuelco en los diferentes tipos de sistemas radicales. Modelo simplificado.

10 Estrategias fúngicas de descomposición de la madera. Conceptos básicos. Ampliación de aspectos fundamentales de la estructura de la madera. CODIT. Modelo mecánico para la madera. Tipos de descomposición. Podredumbre blanca, marrón y blanda. 11 Examen, importancia y efectos mecánicos de la descomposición de la madera en árboles vivos. Identificación de hongos. Clasificación en relación con su posición en el árbol. Estrategias de colonización. Factores que influyen en la descomposición de la madera. Síntomas de daños causados por hongos patógenos. 12 Principales especies de hongos de descomposición de la madera. Descripción individual: Rango de huéspedes; Tipo de descomposición que causa; Importancia para la evaluación de peligrosidad. 13 Fracturas impredecibles. Degradación asintomática del material. Puntos débiles y síntomas que no derivan del crecimiento reparativo. 14 Procedimiento para la evaluación de la peligrosidad. Método de Evaluación visual del arbolado (VTA). Principios generales de evaluación. Diagnosis detallada: instrumentos de medida. Evaluación y recomendaciones

15 Acciones remediales. Justificación. Mover la diana. Eliminación de partes defectivas del árbol. Aligerar la carga en la parte defectiva. Sistemas de sujeción artificial. Cables y pernos. Apoyos. Anclaje subterráneo.

Materiales Se facilitará a los alumnos las presentaciones que se van a utilizar en la clase para que puedan tomar notas sobre ellas cuando se expliquen los temas. Se facilitará igualmente un guión con el método de trabajo para la parte práctica. Se aportará toda la información gráfica necesaria para la realización del trabajo práctico.

Método de trabajo aconsejado Se trata de un bloque que incluye algunos conceptos ya conocidos pero muchos otros serán totalmente nuevos e imprescindibles para el diagnóstico de árboles peligrosos. Se recomienda pues la asistencia a las clases presenciales para entender y aclarar conceptos. Es muy importante desarrollar la capacidad de observación y la memoria visual para trabajar estos temas. El tema 7 en el que se explican los principios mecánicos necesarios para entender los temas siguientes es pesado y exige un esfuerzo mayor al alumno pero una vez superado los temas 8 y 9 resultarán más sencillos y se entenderá mejor la aplicación del tema 14.

Actividad a desarrollar A parte de las nociones teóricas que son necesarias en este bloque, el tema 14 se desarrollará en prácticas. Se proporcionará un guión con el método de trabajo da la VTA y se darán unas explicaciones previas. El tema 15 se desarrollará también como caso práctico aplicado a los resultados obtenidos con el método VTA.

Competencias trabajadas Se trabajan la capacidad de observación, de análisis y de interpretación de los resultados y toma de decisiones El trabajo se realizará en grupo así que trabajaremos también esta competencia interpersonal.

Dificultades principales Es un bloque complejo ya que requiere por una parte una base sólida de conocimientos y por otra el desarrollo de habilidades de observación e interpretación. Tenemos que tener en cuenta aquí los diferentes enfoques de la materia, desde el biológico al biomecánico.

Bibliografía para ampliar el tema Los libros básicos para completar los temas que se tratan en el bloque son los siguientes:

Lonsdale, D. 1999. Principles of tree hazard assessment and management. London. Stationery Office, (reimp. 2001). Esta referencia puede guiarnos por todos los temas tratados en el bloque. En particular trata en profundidad los temas 10, 12, 13 y 15 Los temas 10, 11 y 12 pueden completarse también con la publicación de F. Schwarze: Schwarze, F.: Engels, J.; Mattheck, C. 2000. Fungal Strategies of wood decay in trees. Springer-Verlag Heidelber. New York. En concreto proporciona ayuda para trabajo de campo en su capítulo 3 (páginas 33 a 58) También para el trabajo de campo en el diagnóstico de enfermedades que puede presentar el arbolado podemos utilizar el siguiente manual: Strouts, R.G. and T.G. Winter. 1998. Diagnosis of ill-health in trees. Research for amenity trees No.2. The stationary office’s Accredited Agents. (ISSN: 1352 8238). Para una mejor comprensión del tema 7 podemos consultar la publicación de Claus Mattheck, que explica los principios de biomecánica con mayor profundidad : Mattheck, C. 1991. Trees - the mechanical design. Springer Verlag, Heidelberg) Para preparar los temas 8, 9 y 14 podemos consultar la fuente original en la que se basa D. Lonsdale (1999): Mattheck, Claus and Helge Breloer. 2003. The Body language of trees - a handbook for failure analysis. London, The Stationery Office.

BLOQUE III. PREVENCIÓN DE DAÑOS

16

17

Sentido en el programa: En este bloque se explican las implicaciones de las prácticas de plantación y poda sobre la salud del arbolado. Si bien estos temas se tratan de forma general en la materia troncal de Tecnología de la jardinería y el paisajismo, aquí se incide principalmente en las consecuencias sobre la salud del árbol de prácticas de plantación y mantenimiento incorrectas. Cuando entremos en este bloque conoceremos ya conceptos básicos relacionados con la poda que se explican en el bloque 1 de Biología del árbol.

Epígrafes:

16 Plantación de árboles y establecimiento. Selección de ejemplares sanos en vivero. La especie correcta en el lugar correcto. Técnicas de plantación. Protección y sujeción artificial. Protección de árboles establecidos. Protección en los trabajos de construcción. 17 Las podas en relación con la peligrosidad. Razones para podar. Consideraciones para minimizar defectos derivados de la poda. Recomendaciones generales. La poda en cabezas de sauce en el mantenimiento del arbolado urbano.

Materiales Al igual que en los bloques anteriores se facilitará a los alumnos las presentaciones que se van a utilizar en la clase para que puedan tomar notas sobre ellas cuando se expliquen los temas.

Método de trabajo aconsejado Es convienen entrar en el bloque con la mente abierta para romper viejos esquemas heredados en la práctica de la arboricultura.

Actividad a desarrollar No hay ninguna actividad programada para desarrollar este bloque. Es un bloque que como ya comentamos se complementa con las técnicas de plantación y mantenimiento explicadas en la materia troncal de Tecnología de la jardinería y el paisajismo, si bien aquí destacamos las consecuencias negativas de la aplicación de técnicas inadecuadas.

Competencias trabajadas Fijación de contenidos interpretación de los observado.

básicos.

Capacidad

de

observación

e

Dificultades principales Es un bloque que no tiene dificultades especiales, capaces de romper viejos mitos.

salvo que no seamos

Bibliografía para ampliar el tema La publicación de Lonsdale: Lonsdale, D. 1999. Principles of tree hazard assessment and management. London. Stationery Office, (reimp. 2001), puede consultarse para ambos temas. También la publicación de Alex Shigo: Shigo, A. L. 1991. Modern Arboriculture: a systems approach to the care of trees and their associates. Shigo and Trees Associates, Durham, NH., recoge las principales consideraciones tratadas en este bloque en relación con prácticas de plantación y de poda. Y en: Shigo, A.L. 1993. 100 Tree Myths. Sherwin Dodge, Littleton, NH. figuran una relación de creencias falsas y prácticas inadecuadas que se aplican como ciertas y correctas.

Para la ampliación de los contenidos relacionados con la poda del arbolado ornamental hay dos referencias fundamentales que son: Drénou, C. 2000. La poda de los árboles ornamentales. Ed. Mundi-Prensa. Madrid Michau, E. 1996. La poda de los árboles ornamentales. Ed. Mundi - Prensa. Madrid. Además el libro: Shigo, A. L. 2003. Tree pruning : a worldwide photo guide. Durham (New Hampshire), es una guía fotográfica que nos muestra como los diferentes tipos de poda que aplicamos a los árboles influyen sobre su salud.

BLOQUE IV. GESTIÓN INTEGRAL DEL ARBOLADO

18

19

20

Sentido en el programa: Este bloque, como comentamos anteriormente, se trabajará principalmente desde un punto de vista práctico. Se estructura en tres temas, en el primer tema se expondrá a los alumnos un modelo de gestión del arbolado urbano. El segundo tema se trabajará con 1 o 2 casos prácticos reales. El tercer tema es fundamentalmente teórico y en el se muestra el marco legal en el que se encuentra el arbolado en nuestro país. Este bloque se trata en último lugar ya que tanto en la gestión como en la valoración económica debemos integrar diversos aspectos expuestos en bloques anteriores. De todos modos los modelos de gestión como herramienta de trabajo se pueden ver antes o después de tener un conocimiento profundo de la materia

Epígrafes: 18 Inventarios y sistemas de información geográfica. Importancia de los inventarios. Conceptos. Aplicación de los sistemas de información geográfica en arboricultura ornamental. Modelo de gestión integral del arbolado urbano. 19 Valoración económica. Aplicación de la Norma Granada. Conceptos básicos.. Procedimiento. Árboles sustituibles y no sustituibles. Valoración de daños e indemnizaciones. 20 Ordenanzas de zonas ajardinadas y arbolado viario. Ordenanzas municipales en España. Normativa existente.

Materiales

Se facilitará un guión con las explicaciones teóricas de un sistema de gestión integral y visualizaremos el procedimiento de trabajo. Para la valoración económica se dará igualmente un guión con las explicaciones del método y los casos prácticos sobre los que debe aplicarse. Se facilitará todo el aquipo instrumental necesario para la toma de datos de un grupo de árboles seleccionados

Método de trabajo aconsejado Es un bloque fundamentalmente práctico que requiere voluntad por parte del alumno, pero también de la aplicación de los conocimientos adquiridos en los bloques previos, ya que principalmente en la valoración económica las puntuaciones que se adjudiquen deben estar justificadas y apoyadas en el conocimiento del árbol. Una parte de la valoración económica se apoya como la VTA en la evaluación visual de factores intrínsecos del árbol (vitalidad, estado fitosanitario, daños) por lo que el ejercicio previo realizado en la VTA puede sernos de ayuda.

Actividad a desarrollar En el tema 18 los alumnos deberán crear una base de datos que contendrá la información necesaria para poder llevar a cabo un plan de gestión del arbolado. Podrán diseñar su ficha de trabajo o utilizar la facilitada por los profesores para la realización del inventario. En el tema 19 tendrán que realizar la valoración económica de árboles seleccionados por los profesores utilizando el protocolo de trabajo de la Norma Granada. No se propone ninguna actividad para el tema 20

Competencias trabajadas Los trabajos se realizarán en grupo así que esta será la principal competencia desarrollada. Si el grupo funciona, una vez familiarizados con el equipo, las mediciones serán ágiles y los trabajos presentados a tiempo.

Dificultades principales Es necesario familiarizarse con el instrumental utilizado para la realización del inventario. Pueden surgirnos dudas de interpretación de la Norma cuando realizamos la valoración económica, principalmente en la evaluación de factores intrínsecos y extrínsecos

Bibliografía para consultar y ampliar el tema Las bases teóricas y metodología que se utilizará para la realización del inventario básico se extraerá de la publicación: Diéguez, U.; Barrio, M,: Castedo, F.; Ruiz, A.D.; Alvarez, A.F.; Alvarez, J.G.; Rojo, A. 2003. Dendrometría forestal. Ediciones Mundi-Prensa. Madrid. La Norma Granada que utilizaremos en la valoración económica aparece recogida en la publicación de la Asociación española de Parques y Jardines Públicos (AEPJP):

AEPJP. 2006. Norma Granada. Método Para valoración de árboles y arbustos ornamentales. (3ª edición corregida 2007).

5. METODOLOGÍA UTILIZADA Se opta en esta materia por la combinación de clases magistrales, trabajo individual del alumno y trabajo en grupo. Las clases magistrales se impartirán a lo largo del cuatrimestre, para ir presentando a los alumnos los conceptos a trabajar en la materia. En este marco se intercalarán las actividades prácticas correspondientes a los diferentes bloques temáticos para desarrollar las habilidades del alumno en relación con la materia. Los trabajos prácticos serán realizados en grupo, con el fin de potenciar y desarrollar esta competencia interpersonal. Los alumnos establecerán sus propios grupos de trabajo en función de sus horarios y posibilidades de trabajo conjunto para la realización de los casos prácticos planteados. Otra parte de trabajo autónomo por parte de los estudiantes consistirá en la elaboración individual de un trabajo propuesto por los profesores basado en los contenidos explicados en las clases magistrales. Los alumnos deberán elaborar el tema y exponerlo ante sus compañeros. Las recomendaciones para el estudio de la materia son las siguientes: - La asistencia explicando.

a clase y el repaso de los temas a medida que se van

- La realización de las prácticas y elaboración de los informes correspondientes que conllevará un trabajo personal del alumno observando el arbolado urbano y aplicando los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y en las explicaciones prácticas. - No dudar en utilizar las tutorías para resolver las dudas tanto teóricas como aquellas que nos puedan surgir en la realización de las prácticas y los trabajos encargados. - Es importante familiarizarse con el idioma inglés dado que gran parte de la información la vamos a encontrar en este idioma. - Es recomendable el uso de Internet además de la bibliografía escrita y los apuntes que facilita el profesor. Asegurarse de la veracidad de las páginas web consultadas a mayores de aquellas recomendadas por el profesor.

6. TRANSFORMACIÓN DE LA CARGA DOCENTE EN CRÉDITOS ECTS En la tabla adjunta se muestra la transformación a créditos ECTS que se aplica a la materia. Se considera la equivalencia de 1 crédito de la materia por 25 horas de trabajo del alumno. Dado que la materia tienen un total de 4,5 créditos el total de horas computables son 112, 5 de las cuales 72,5 corresponden a trabajo personal del alumno.

El alumno deberá dedicar aproximadamente unas 4 horas de estudio a la semana que incluye la comprensión de las clases teóricas y prácticas.

Actividades Clases teóricas Seminarios Trabajo individual Trabajos en grupo Prácticas +informe Tutorías obligatorias Exámenes Total

Factor

Total

1.5 1.5 17

Horas trabajo autónomo 33 6.0 17

55 10 18

1

5

5

6

7

1.5

10.5

17.5

2

0.5

1

3

1 38

2

2 72.5

3 112.5

Horas presenciales 22 4 1

7. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACION 7.1 Consideraciones generales sobre la evaluación de la materia Los alumnos serán evaluados mediante un único examen al final del segundo cuatrimestre y/o exposición oral de un trabajo realizado durante el curso para superar la materia Las prácticas son obligatorias. Los alumnos deberán entregar un informe que incluirá el trabajo práctico realizado y los resultados obtenidos. Los alumnos deberán realizar los trabajos prácticos que se fijen durante el curso.

7.2 Aspectos que se tendrán en cuenta en la evaluación y criterios que se emplearán para valorarlos En la tabla adjunta se resumen los aspectos que se tendrán en cuenta en la evaluación del alumno respecto a la materia y el peso que tendrán e la nota final. Se indican también los criterios que se aplicarán y el instrumento que se utilizará para evaluarlos.

Aspecto

Instrumento

Peso

Asistencia y -Asistencia -Participación activa en la clase participación

-Anotación en lista -Observaciones del profesor

15%

Contenidos de -Dominio de conocimientos la materia -Estructura del trabajo -Calidad de la documentación aportada -Claridad en la exposición de la información -Dominio del tema

30% -Examen teórico y/o -Exposición oral de trabajo individual 30%

Casos prácticos

Criterios

-Trabajos en grupo -Entrega de casos prácticos Se analizará: la información aportada, la presentación y elaboración de los datos

25%

Se adopta así un método de evaluación que consideramos tiene flexibilidad para que cursen la materia alumnos con diferentes casuísticas.

7.3 Recomendaciones de cara a la evaluación Para el examen teórico, es importante la revisión de toda la materia ya que las pruebas suelen contener preguntas de todos los conceptos abordados durante el cuatrimestre. La fijación de conceptos a través de esquemas gráficos y fotografías es muy importante y podrían ser utilizados en la prueba para explorar los conocimientos del alumno. En la realización del trabajo y su exposición oral, son muy importantes los siguientes puntos: 1. Una estructura clara 2. Comprender todos los conceptos que se desarrollan en él para poder transmitirlos a sus compañeros y contestar a sus preguntas. 3. Elaborar la información consultada de modo que pueda exponer con claridad los conceptos que quiere transmitir en la exposición oral. 4. La aportación de material gráfico y fotografías es muy importante en esta materia y puede facilitar la exposición y la compresión del trabajo por parte de los compañeros. 5. Indicar claramente todas las fuentes bibliográficas que se han consultado para la realización del trabajo.

7.4 Recomendaciones de cara a la recuperación En caso de no superar la materia en la convocatoria de septiembre, se conservarán las prácticas y trabajos realizados otro curso académico. Si el alumno no la supera el segundo año podrá presentarse a la convocatoria extraordinaria como última oportunidad. Si suspendiera también en este caso deberá repetir la materia completa