REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR (UPEL) INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO (IMPM) NUCLEO TACHIRA MAESTRIA EN GERENCIA EDUCATIVA ASIGNATURA: EL GERENTE COMO INVESTIGADOR EN LOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

ENSAYO: SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

AUTORES: GARCIA DAYSY C.I. 14.907.705 SOLANO JENSEN C.I. 12.633.039 VALERO FRANKLYN C.I. 11.371.077 TUTORA: DRA. THAMARA USECHE

SAN CRISTOBAL, ABRIL DE 2013

Problemática de la calidad de educación Todo aquel que tenga la visión de ser investigador, se ha de caracterizar por su ética, objetividad critica, análisis imparcial del objeto de estudio, y en sus conclusiones ha de evidenciar estrictamente la realidad observada, por tanto, en el presente ensayo, en pro de lo anterior expuesto se tiene como finalidad evidenciar e identificar los criterios tanto positivos como negativos del sistema educativo venezolano. Primeramente se tiene que decir que la educación es la presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes, aunada la idea de gratuidad para todos los estudiantes. Sin embargo, debido se encuentra presente la escasez de calidad en las escuelas públicas, aunque también existen muchas escuelas privadas educativas con algunas deficiencias. La educación a través de la historia, ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social. Mediante el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la preservación de la identidad cultural y ciudadana; es la base de la formación y preparación de los recursos humanos necesarios. La escuela se convierte así, en el lugar para la adquisición y difusión de los conocimientos relevantes y el medio para la multiplicación de las capacidades productivas. Las políticas educativas en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la

calidad,

incremento

de

la

cobertura

y

modernización

de

las

estructuras administrativas del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis

al

proceso

de

descentralización,

como

una estrategia

orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos. Por otra parte, viéndole desde el punto de vista pedagógico, teóricamente el currículo bolivariano está bien fundamentado, con ideales humanistas, que conlleva a concienciar al estudiante en situaciones actuales con la finalidad de crear a un ciudadano pensante, crítico y reflexivo. Se hace énfasis en lo

bien establecido teóricamente, ya que en cuanto a contenido y a práctica se refiere, posee grandes deficiencias. Desde el punto de vista anterior, se visualiza que la educación en Venezuela en estos momentos está pasando por continuos cambios, hoy en día existen dos propuestas educativas en nuestro país; una implementada en la mayoría de escuelas y liceos bolivarianos, como es el nuevo currículo bolivariano nacional.

Que consolida 4 pilares siendo la base del desarrollo

de la educación bolivariana, a pesar que el modelo vigente y un poco excluido de las escuelas y liceos tenemos el currículo básico nacional, que nació de las necesidades de la educación venezolana. Fue creada en el año 1997 y basada en los fundamentos de la propuesta del UNESCO (informe Delos), mas tarde fueron hecho reformas después de concluir el proyecto de la constitución venezolana del año 1999, no solo la problemática de no tener un modelo uniforme y estable en la educación venezolana, sino también la aqueja otros males, como: las condiciones en deterioro de la infraestructuras físicas de los centros educativos, el malestar de

los docentes por sus

condiciones laborales y económicas, los cambios repentinos y continuos bien sea en programas, definiciones, formatos, entre muchos otros que no satisfacen las necesidades académicas de los estudiantes, ya que estos cambios no son de fondo sino de forma. En cuanto a la problemática social y la crisis económica de Venezuela, también ha generado cambios bruscos en la situación escolar y ha traído como consecuencia, un gran número de abandono escolar. Pero la educación en Venezuela tiene su lado positivo hoy algunas medidas políticas que de un cierto modo han generado un gran impacto en la población, aunque con ello no se mejora la calidad de vida de los estudiantes como: son la implementación de comedores en las escuelas, liceos y la entrega de computadoras llamadas Canaima dotadas a la población estudiantil que de algún modo les brinda un impulso a los niños y niñas de bajos recursos que

no tienen dichas condiciones económicas para satisfacer estas necesidades. Aunque lo ideal sería que el estado impulse el empleo y mejore las condiciones del mismo para disminuir los conflictos educativos, salud, vivienda e inseguridad que tanto afectan a la población de Venezuela. Un punto álgido y no menos importante en el sistema educativo venezolano, ha sido la inclusión de politiquería en las instituciones educativas, que ha tergiversado la función docente en las aulas, llamándole a ser un líder político parcializado con una parcialidad política, en vez de ser un líder social que genere cambios positivos en su escuela y su comunidad. Dado el caso si el docente no se suma a las filas del oficialismo, es vejado por improperios altamente difundidos por el extinto presidente de la república, además de ser aislado. Siguiendo el mismo orden de ideas, la carrera docente ha sida desdeñada a un lugar terciario del profesionalismo venezolano, sumado a las condiciones económicas a las que se encuentra castrado, comparándosele con otros profesionales, como médicos, arquitectos e ingenieros.

Como mejorar la educación en Venezuela Mejorar la calidad de la educación, es una tarea prioritaria que se debe asumir en conjunto con todos los estamentos de la sociedad. Educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. Cuando se les pregunta a los docentes quiénes influyen más en la mejora de la calidad educativa, mencionan en primer término a los propios maestros, seguidos de los padres, directores, coordinadores y supervisores. En el fondo aparecen los funcionarios nacionales, ministro de educación, jefes de zonas y coordinadores de municipio.

Primeramente, se propone despolitizar la educación, ya que ésta no debe estar sujeta a un partido político y mucho menos ideologizar al estudiante con modelos de países por demás obsoletos.

Se le suma el

hecho de dejar la improvisación en las políticas educativas, ya que con cada ministro los cambios que se suscitan son insustanciales, repetimos: los cambios han de ser de fondo y no de forma, el país lo reclama y lo necesita urgentemente. Los estudiantes necesitan mayor amplitud de conocimiento, sobre todo por el mundo tecnológico cambiante que día a día se nos presenta, por ende el currículo debe ser flexible, adaptable a las realidades de cada región, generoso en contenido, y concorde la aplicación de las nuevas tecnologías educativas. Para esta parte también se señala la actitud del docente para aplicar las TIC, y el deseo de optimizar en su práctica pedagógica en función de su mejoramiento profesional.

Para esto último, el docente tiene los

medios para realizarlos, pero el estado debe colaborar, proveyendo a los educadores cursos, talleres, congresos para alcanzar mejoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, el estado debe satisfacer las necesidades económicas del docente, ya que aparte de su jerarquía social está minimizado, su sueldo y garantías sociales también lo son. Con esto podríamos mejorar y fortalecer la calidad educativa que se vive día a día en Venezuela, ya que con esfuerzo y trabajo de todos podemos alcanzar y lograr cualquier objetivo, recuérdese que el eje central del sistema educativo es el educando, por tal razón, optimizando sus beneficios, coadyuvando a satisfacer sus necesidades, se puede generar en primera parte una excelente calidad educativa y de vida para el progreso, dando como añadidura consecuencias positivas para los docentes, comunidades, padres, empresas, es decir, para el país.