DIVULGACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL 2014-2 UNIVERSIDAD DE CARTAGENA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN COMUNICACIÓN SOCIAL PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA (PEP)

QUÉ ES EL PEP: es un proceso permanente de construcción colectiva, abierto, reflexivo y público. Desde una concepción de educación, un sentido pedagógico y una manera de entender las relaciones sujetosociedad y programa-contexto PARA QUÉ SIRVE: fijar la estructura conceptual y operativa del Programa de Comunicación. Orienta su administracción, gestión y es una referencia en la toma de decisiones sobre contenidos, organización y gestión del plan de estudio del programa, de la investigación, de la proyección social y del bienestar institucional.

QUÉ CONTIENE: misión, visión, principios, valores, objetivos, fundamentos filosóficos, epistemológicos y pedagógicos, políticas y áreas estratégicas (calidad y excelencia)

EN QUÉ SE SUSTENTA: Constitución Política de Colombia (ley 30 de 1992) y en la normatividad de la Universidad de Cartagena.

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1- ASPECTOS INSTITUCIONALES GENERALES DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

IDENTIDAD Y NATURALEZA JURÍDICA: persona jurídica autónoma de caracter académico con régimen especial. Creada por decreto el 6 de octubre de 1827 por Simón Bolívar, reconocida por la ordenanza No.12 de 1956 del Consejo Administrativo de Bolívar y el Decreto No.166 del 24 de febrero de 1983 de la Gobernación del departamento de Bolívar.

Vinculada al Ministerio de Educación Nacional, de acuerdo a la ley 30 del 28 de diciembre de 1992. La autonomía le permite: -Designar internamente sus autoridades académicas y administrativas. -Darse y modificarse sus propios estatutos. -Crear, organizar y desarrollar sus programas académicos. -Otorgar títulos correspondientes. -Organizar sus labores de acuerdo con su misión y objetivos. -Adoptar los reglamentos necesarios y disponer de sus recursos.

Como Centro de Educación Superior forma el recurso humano a través de: la ciencia, las artes y la cultura, para ello se encuentra conformada por unidades académicas como la Facultad de Ciencias Sociales y Educación, en la que se encuentra adscrito el Programa de Comunicación Social.

-Establecer, asumir y aplicar mecanismos financieros para el cumplimiento de su función.

MISIÓN: Institución pública que mediante el cumplimiento de sus funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión, y su proceso de internacionalización, forma profesionales competentes con fundamentación científica, humanística, ética, cultural y axiológica. Esto les permite ejercer una ciudadanía responsable, contribuir con la transformación social, y liderar procesos de desarrollo empresarial, ambiental y cultural en su acción institucional.

VISIÓN: en 2027 se consolidará como una de las más importantes instituciones de educación superior del país, y con una amplia proyección internacional; para ello, trabaja en el mejoramiento de sus procesos académicos, investigativos, administrativos, financieros, de proyección social, desarrollo tecnológico, internacionalización; con una clara vinculación al desarrollo social, político, cultural, ambiental y económico

PRINCIPIOS Y VALORES: autonomía, pluralidad, corresponsabilidad, representatividad, democracia, formación integral, calidad académica, equidad, tolerancia, transparencia y conocimiento construido

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MISIÓN: Formar integralmente profesionales en pregrado de Trabajo Social y Comunicación Social para la generación de conocimiento e interpretación de la realidad. Desarrolla procesos de formación continua y postgraduada en áreas de las Ciencias Sociales y Educación posibilitando la transformación socio-política y educativa , fundamentándose en una gestión coparticipativa y en la articulación de la investigación, la docencia y la proyección social.

VISIÓN: será reconocida en el año 2020 como la Unidad Académica que lídera académicamente los procesos de formación de profesionales en Ciencias Sociales y Educación a nivel de pregrado y postgrado, mediante la investigación, la docencia y la responsabilidad social de la proyección, soportados en una cultura organizacional para su gestión.

1.2- IDENTIDAD DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN

OBJETIVOS. PRINCIPIOS: -Respeto a la autodeterminación: capacidad para tomar las desiciones que afectan su propia vida

-Solidaridad: las relaciones de corresponsabilidad son indispensables para adelantar tareas de desarrolo social -Ética: principios éticos de las disciplinas sociales y la ética civil que se espera de los ciudadanos. -Flexibilidad: la dinámica de las ciencias sociales y educativas unida a la complejidad de las situaciones objeto de intervención, requieren una formación cognitiva y psico-afectiva en el cambio.

-Formar profesionales en Ciencias Sociales y Educación para ejercer con eficiencia y alta calidad en sus funciones que les compete en el desarrollo de la sociedad y en la transformación de la realidad a la cual pertecen. -Diseñar y efectuar programas y proyectos académicos de pregrado y postgrado -Propiciar la estructuración y el desarrollo de líneas y proyectos de investigación interdisciplinarias -Trabajar por la proyección de conocimientos, valores y metodologías en el mejoramiento de las instituciones, de la practica social y educativa.

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MISIÓN:. Mediante la docencia, la investigación, la internacionalización y la proyección social, forma un profesional integral comprometido con la realidad nacional y el desarrollo del Caribe colombiano, capaz de comprender las complejidades de la era de la información y la sociedad del conocimiento, así como, la incidencia de la comunicación en los procesos sociales y culturales para ofrecer soluciones a sus necesidades y demandas.

2- DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO DE COMUNICACIÓN SOCIAL:

OBJETIVOS -General: consolidar procesos académicos, administrativos y de proyección social a partir de la gestión de la calidad y la autoevaluación permanente. -Específicos *Estimular la cultura de la calidad en los procesos de gestión al interior del Programa.

VISIÓN: será reconocido en 2027 como líder en la formación profesional de comunicadores sociales en el Caribe colombiano. Através de la docencia, investigación, proyección social e internacionalización, contribuirá a la reflexión, al diálogo y al debate permanente sobre las relaciones entre comunicación, cultura y educación en pro del desarrollo humano, la formación ciudadana, el emprendimiento y el desempeño profesional de calidad, en los contetos sociales de orden local, regional, nacional e internacional

*Promover la autoevaluación permanente en cada área de acción estratégica del Programa. *Generar la formación integral de un Comunicador Social que impacte positivamente a la sociedad

Aprobada por la resolución N° 009 del 2014 del Consejo de Facultad de Ciencias Sociales y Educación.

Aprobada por la resolución N° 009 del 2014 del Consejo de Facultad de Ciencias Sociales y Educación

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-Participación y pluralismo: se fundamenta en procesos comunicativos y de diálogo horizontal entre la comunidad educativa, quienes se constituyen en interlocutores con una nueva actitud frente al saber -Pertinencia: responder a las necesidades del medio a través de su formación, de su práctica y servicios, hacia el sector comunitario, productivo y empresarial de la ciudad, de la región y del país

-Honestidad: actuar con base a la verdad y la justicia. La verdad es solo una y es la que el mundo real nos presenta como innegable e imprescindible de reconocer.

-Responsabilidad Social: asumir el conocimiento desde su naturalesa dinámica y perfectible, que encuentra en la región una fuente y un horizonte para la construcción social de las ciencias.

-Solidaridad: con el cual las personas se sienten y reconocen unidas y compartiendo las mismas obligaciones, intereses e ideales.

-Justicia y Equidad: en primer lugar: la ciencia y la tecnología deben distribuirse de manera equitativa, y en segundo lugar: los proyectos curriculares y los procesos pedagógicos orientados a la formación de personas, ciudadanos y profesionales con la capacidad de actuar con respecto a los derechos de libertad, igualdad y solidaridad.

-Respeto: valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad. No tolera mentira, calumnia ni engaño. Exige un trato amable y cortes. Es garatía de transparencia.

-Democracia: los procesos educativos se fundamentan en el libre discurrir de las ideas, la fuerza de la argumentación, el respeto por la diferencia y la concertación como formas posibles de habitar en la Universidad y en un mundo, de una manera participativa, responsable y auténtica. -Transparencia: cualquier practica dentro y fuera del programa, por miembros que pertenecen a él, debe realizarse en un marco de claridad, honestidad, confianza y de cara a la comunidad universitaria y a la sociedad en general. Ser transparente implica capacidad del programa para responder por sus propios actos. -Eficacia: se formularán objetivos, estrategias y metas anuales a través de planes de acción, que serán evaluados al finalizar cada año. -Eficiencia: todos los medios que dispone el programa serán utilizados de manera racional para todos los logros.

-Tolerancia: capacidad de aceptación ante lo que no es similar a sus valores o a las normas establecidas por la sociedad, comprendiendo el valor de las distintas formas de entender la vida. -Dignidad: reconocer el valor propio y del otro a traves de acciones, comportamiento y hasta su exaltación

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2.1 PERFIL DE FORMACIÓN

Comprender y manejar las relaciones entre la comunicación, ciencias sociales, humanas y las artes, estimulando la producción cultural

Identificarse con la gran riqueza artística e histórica de la ciudad de Cartagena como Patrimonio Cultural de la Humanidad y como presencia viva en la obra de múltiples creadores.

Interpretar y producir mensajes con fines informativos, formativos y ocio, usando herramientas de los diferentes géneros, espacios sociales y medios masivos

Contar con altas competencias para hacer propuestas novedosas en periodismo, manejando el concepto de cultura como herramienta de poder transformador de la realidad.

CARACTERÍSTICAS DEL EGRESADO -Capacidad de repensar las contradicciones sociales y buscarles solución. -Desarrollar su naturaleza creativa para devolver los mensajes internalizados con originalidad y sentido estético. -Utilizar los lenguajes verbal, escrito y audiovisual como formas de gestión cultural que incidan en las políticas y conduzcan a la gestación de cambios cualitativos en el entorno

PODRÁ -Integrarse como investigador Ejercer como un investigador, es decir, con una actitud abierta, crítica y flexible frente a la realidad. el deseo y la capacidad de conocerla científicamente para contribuir a transformarla y la voluntad de innovar tanto en la producción de contenidos como en el uso de los medios

Diseñar y promover procesos y estrategias de comunicación innovadoras con propósitos de desarrollo social, comunitario o institucional centradas en la pertinencia, el sentido y la significación, en la que privilegie la dignificación del ser humano

-Proponer, diseñar, gestionar, producir y evaluar estrategias de comunicación -Ejercer diversos roles en la comunicación impresa, audiovisual, empresas especializadas o núcleos de la organización -Tener habilidades y destrezas para la educación

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2.2 MARCO LEGAL

Normativa Nacional

-Constitución Política de Colombia, artículos 67, 68 y 69: reconoce la educación como un derecho y un servicio público que tiene función social, responsabiliza de ella al estado, la sociedad y la familia, a la vez que garantiza la autonomía universitaria.

Normativa Institucional

-Acuerdo 19/1989: se establece la estructura administrativa de inestigación de la Universidad de Cartagena. -Acuerdo 20/1989: administracción de la investigación en la Universidad de Cartagena .-Acuerdo 10/ 1994: estructura orgánica de la Universidad de Cartagena. -Acuerdo 40/1994: reforma el Estatuto General de la Universidad de Cartagena en concordancia con la Ley 30 /1992. -Acuerdo 03/2003: estatuto del profesor universitario de la Universidad de Cartagena. -Acuerdo 07/2002: pautas para la adopción del Sistema de Créditos Académicos y la organización de los programas curriculares de pregrado. -Acuerdo 09/2002: Reglamento Interno para la utilización de bibliotecas. -Acuerdo 10/2002: modifica el acuerdo 07/2002.

-Ley 30/92: organiza el servicio público de la Educación Superior. -Ley General de Educación/94.

Normativa específica Comunicación Social

-Acuedo 05/2003: adopción de el Reglamento Estudiantil. -Acuerdo 27/2003: aprobación de la Estructura Académica Administrativa de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación.

-Decreto 2566/2003: establece condiciones mínimas de calidad para el funcionamiento de programas de pregrado.

-Acuerdo 05/1981: creación del Centro de Investigaciones Científicas y Tecnológicas (CICTE).

-Ley 1188 y Proyecto de Decreto reglamentario: que organiza las condiones mínimas de la educación en Colombia.

-Acuerdo 09/2003: reglamentación de semilleros de investigación.

-Acuerdo 40/1996: Estatuto General de la Universidad de Cartagena. -Acuerdo 07/2007: creación de la Vicerrectoria de Investigaciones.

-Resolución 3457/2003 del Ministerio de Educación Nacional: características para los programas de pregrado en Comunicación e Información. -Acuerdo 07/2003 del Consejo Superior de la Universidad de Cartagena: se crea el Programa de Comunicación Social de la Universidad de Cartagena. -Proyecto Educativo del Programa de Comunicación Social, Universidad de Cartagena, 2003-2010. -Acuerdo 01/2007 del Consejo Académico de la Universidad de Cartagena: reglamenta las prácticas profesionales en el programa de Comunicación Social de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación de la Universidad de Cartagena.

-Acuerdo 09/2007: Política de relevo generacional.

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DIVULGACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL 2014-2 3FUNDAMENTACIÓN Teórica:

Epistemológica

Pedagógica

-Programa: Acción comunicativa (Jurgen Habermas) "pragmática universal" que habla de la posibilidad de entendernos y establecer acuerdos basados en razones sobre cuestiones de verdad, rectitud y autenticidad. Para Habermas, "la competencia comunicativa" es la cosa mejor repartida en el mundo

Multipresencia de universos, imaginarios y contextos que responden a la más amplia gama de procesos de mestizaje, migración, desplazamiento y asentamiento, esa diversidad se constituye desde la perspectiva de la construcción, deconstrucción y reconstrucción en una oportunidad, en una riqueza y un valor.

El docente con competencias comunicativas interactúa, orienta y contribuye a la activación de capacidades como la responsabilidad, creatividad, autonomía y crítica. Dimenciones -Cognitivo-cognoscitiva: procesos , operaciones y funciones del intelecto, como los contenidos en tanto concetos o procedimientos -Ético- moral: valore sy principios --Afectivo motivacional: actitudes e intereses, relacionados con el aspecto vocacional Apropiación de una disciplina

-Investigación: Semiótica de (Charles Morris) semántica referencial (Gottlob Frege) Semántica veritativa (Rudolf Carnal) semántica intencional (Grice) Teoría de los actos del habla (John Austin y John Searle) y la teoría del significado como uso (Ludwin Wittgenstein)

-Asimilación: operar mentalmente con el material. -Adaptación: hacerse conscientes del proceso de aprendizaje -Acomodación: responder a una exigencia interna Competencias transversales -Técnicas : bases científico técnicas, destrezas y capacidades para resolver -Relación con el entorno: capacidad para trabajar en grupo -Respuesta a responsabilidad, creatividad.

las contigencias: autonomía y

Estrategias: modos de funcionamiento mental aplicado a una gama limitada de problemas y situaciones . Competencias necesarias o facilitadoras para la codificación más efectiva

Estilos de aprendizaje: es la estructura y procesos que se modifican por el contexto, en los que influyen las estrategías atomística (procesamiento superficial del aprendizaje) y holística (procesamiento profundo del aprendizaje)

Técnicas grupales

Desarrollo de operaciones/competencias algoritmicas, con operaciones lineales (por ej. causaconsecuencia) y operaciones/ competencias heuristicas, para desarrollar la comprensión e interpretación de la realidad

Panel, mesa redonda, diálogos simultáneos, el foro, el "Phillism 66" , la conferencia, el simposio, el estudio de caso y el seminariostaller

Postura pedagógica en concordancia a la ONU y su organismo adscrito UNESCO, según el cual prima un modelo holístico , a partir del rescate del humanismo y la reivindación del entorno

El plan de estudios se fundamenta en la competitividad, profundidad, amplitud, secuencia e integración. La jerarquización de los temas indica la secuencia de los contenidos Promueve la integración ética, humanística, cultural y su interrelación con los fenómenos económicos, sociales, políticos, culturales, ecológicos y las relaciones intersectoriales e interdisciplinarias en estrategias de comunicación

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4-POLÍTICAS DE DESARROLLO Se enmarcan en un proceso permanente de autoevaluación y autorregulación

BIENESTAR INSTITUCIONAL

DOCENCIA Debe poseer características de tipo cognitivo, cultural, humanístico, ético y social. Enmarcado en bases epistemológicas y pedagógicas contemporáneas. Debe tener una teoria que integre enseñanza y investigación. Debe ser dinámico, lo cual le permite tomar desiciones, desarrollar curriculum en forma descentralizada y elaborar proyectos.

El currículo se hará mediante estrategias de socialización, centrado en el estudiante como un ser individual a capacitar. Desarrollará una estrategía pedagógica coherente con los adelantos y necesidades de la sociedad y teniendo en cuenta al medio ambiente. Fomentará la exploración de nuevos saberes, la crítica y la autorregulación.

INVESTIGACIÓN Estará al servicio de formación del estudiante, interrelacionadas con los enfasis que ofrece el Programa. Los grupos de investigación agrupará la gestión y el desarrollo de los proyectos de investigación de los docentes y alumnos del mismo. La actividad investigativa del docente debe estar unida a su actividad diaria de enseñana, además de coincidir con su área de especialidad

EXTENSIÓN O PROYECCIÓN SOCIAL Una función mediante la cual el conocimiento, la técnica y la cultura que se gesta trasciende a la sociedad . Compromiso institucional que presenta soluciones a los interrogantes y problemas básicos que plantea egresados y comunidad.

Políticas institucionales materializadas en programas de Bienestar que se extienden a todos. Comunicación Social establece su porpia política de Bienestar que favorece el crecimiento personal y de grupo que propicie un ambiente adecuado a docentes, estudiantes y adminiministrativos, a través de actividades sociales, artísticas, culturales, deportivas, recreativas y de salud

Busca reafirmar el proyecto de vida profesional integral

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DIVULGACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL 2014-2 4.1 ÁREAS DE DESARROLLO Estas áreas se amplian e implementarán a través del Plan de Desarrollo, que hace parte del presente proyecto, al igual que el curriculo del programa.

ÁREA DE PROCESOS ACADÉMICOS

ÁREA DE INTERNACIONALIZACIÓN

-Mejoramiento de la calidad del programa

-Cooperacción internacional para el desarrollo de eventos académicos y el fortalecimiento d ela investigación. --Dominio de una segunda lengua --Promover internacional.

la

movilidad

ÁREA DE PROYECCIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL Fortalecimiento de las relaciones con el contexto local, nacional e internacional

ÁREA DE INVESTIGACIÓN

-Fortalecimiento de la labor docenteinvestigativa

-Mejoramiento de los indicadores de calidad en la gestión de la investigación

-Actualización académica a los estudiantes del programa en temas contemporáneos de la comunicación y el periodismo

-Aprovechamiento y optimización de los laboratorios de medios del programa y de la Universidad ÁREA DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

ÁREA DE GESTIÓN Y ADMINISTRACCIÓN

-Fortalecimiento de la formación integral en el programa

-Posicionamiento del programa en el orden académico e investigativo

--Articular esfuerzos con el Comité de Bienestar Universitario de la Facultad y de la Universidad

-Actualización modernización procesos de administrativa

y de los gestión

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5. POBLACIÓN ATENDIDA

El PEP de beneficiará:

Comunicación

Social

-Estudiantes -Docentes -Personal administrativo -Comunidad en general

Estudiantes: matriculados en los distintos semestres que suman aproximadamente entre 400 y 450 estudiantes

En su mayoría corresponden a un nivel socioeconomico medio bajo. Provienen de colegios públicos y su puntaje de ingreso es medio con respecto a los aspirantes de otras carreras. Sus edades están entre 17 y 21 años aproximadamente. El 70% son de sexo femenino y 30% masculino

El proceso de selección, administracción, promoción, deberes y derechos se rigen por el Reglamento estudiantil de la Universidad de Cartagena, el Reglamento Interno de la Facultad y demás normas que los adicionan y/o modifican

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6.RECURSOS

TALENTO HUMANO

Docentes

-10 tiempo completo y 1 de medios tiempo en planta -21 de cátedra por contrato -4 docentes con pregrado -11 con especialización

DIDACTICOS

FÍSICOS

Administrativos -Secretaria -Mensajero - Dos aseadores

-16 con maestría -1 con doctorado

-Planta física conformada oficinas administrativas

por

-Proyector de diapositivas

-12 aulas de clase con capacidad cada una entre 40 y 50 estudiantes

-Video bean

-Laboratorios de redacción, fotografía, radio, televisión equipados con lo necesario

-Internet

-Material bibliográfico

FINANCIEROS

-Gastos generales personales: Universidad.

y

-Gastos de inversión: Postgrados de la Facultad y el Programa

-Laboratiorios y equipos

-Salas multiples institucionales de uso común

El proceso de selección y contratación, las funciones, salario, promoción, incentivos y aspectos disciplinarios del personal docente y administrativo, se rigen por: - Estatuto General de la Universidad (Acuerdo 40/96, Acuerdo 03/2003, Acuerdo 01/2004) ,Reglamento de Evaluación, Régimen Salarial (Decreto 1370/2010), los procedimientos internos y demás normas que lo adicionen y/o modifiquen

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BIBLIOGRAFÍA

DURAN ACOSTA, José Antonio. El Proyecto Educativo Institucional. Una alternativa para el desarrollo Pedagógico Cultural. Magisterio 1996 BUENDÏA Leonor y OLMEDO, Eva María. Estrategias de Aprendizaje y Procesos de Evaluación en la Educación Universitaria, Universidad de Granada, España, 2001. GUTIÉRREZ, Francisco. Mediación Pedagógica para la Educación Popular. La Crujía. Buenos Aires. 2007. LEVY. VYGOTSKY. El Desarrollo de los Procesos Pedagógicos Superior. Barcelona. Critica 1991. MORIN, Edgar. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. UNESCO, 1999. Reeditado por el Ministerio de Educación Nacional, ICFES, 2000. PABÓN, Nora, “Sistema Integral de Créditos. Créditos y Metodologías de Enseñanza”. Universidad del Rosario, Bogotá, 3 de septiembre de 2001. UNIVERSIDAD DE CARTAGENA, Estatuto General (Acuerdo 40 de 1.996) UNIVERSIDAD DE CARTAGENA, Condiciones de Programa de Comunicación. 2010

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