DIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO

Liderazgo para la Reforma Educativa

Sesión 4

Liderazgo para la Reforma Educativa Nuestos Compromisos

1. 2.

3. 4. 5.

Liderazgo para la Reforma Educativa Agenda para hoy • • • • • •

Nuestros compromisos Su visión personal Su estudio de caso Modelos de coaching Tomar decisión sobre la actividad de mañana Evaluación de nuestra sesión (+ )

Liderazgo para la Reforma Educativa

Que aprendimos en la ultima sesión? •… •…

•…

Su Visión Personal 1. Compartir su visión personal (largo, corto, y su Gran Meta Audaz) con dos compañeros y pide su retroalimentación.

2. Hacer cualquier cambio que usted crea necesario. 3. Entregar su visión, subirla a la plataforma.

Liderazgo para la Reforma Educativa

Modelos de coaching Hacer una lista de los posibles modelos para uso:

1.Individual 2.Grupos 3.Grupo/Individual

Liderazgo para la Reforma Educativa

Modelos de coaching Ahora utilizar el modelo mas apropiado para la siguientes situaciones • Centro rural pequeño • Centro urbano grande • Grupo de docentes del mismo grado escolar en primaria • Grupo de docentes que dan la misma materia en secundaria • Otras situaciones?

Escoger una situación, planear una simulación breve, y hacer una sesión breve de coaching, escribirla y subirla a la plataforma.

Liderazgo para la Reforma Educativa

Su trabajo final (para hacer mañana en clase) • Escoger un centro educativo

• Analizar las necesidades en cuanto al director y docentes • Hacer un plan para mejorar el centro • Cuales son las oportunidades para liderazgo y la enseñanza? • Organizar su plan • Presentar al grupo grande y después subirlo a la plataforma.

Liderazgo para la Reforma Educativa

Hoy Primera Visita a una escuela Organizarnos como buenos Acompañantes Pedagógicos • Cual es el objetivo de la visita?

• Hablar con el director • Qué queremos saber? • Qué vamos a preguntar? • Visitar aulas • Qué queremos saber? • Qué vamos a observar? • Cuantas aulas visitamos? •Redactar informe y subirlo a la plataforma.

Actividad de coaching y estudio de caso •Prácticar en grupos de tres personas los dialogos de coaching •Participante #1: El coach •Participante #2: La persona recibiendo el coaching •Participante #3: Observador neutro e invisible •Revisar la solución al estudio de caso que elaboró.

Un poco mas sobre el lenguaje de coaching Muchas veces, el acompañante pedagógico necesita ayudar al docente ser mas preciso en sus ideas y pensamientos. Practicar algunos de los ejemplos en las próximas dos diapositivas.

INVESTIGAR: OBTENER PRECISIÓN EN EL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO CATEGORIAS DE LENGUAGE

INDAGAR CON

NO ESPECIFICO Generalizaciones (cuantificadores universales) todo, todos, nunca, para siempre,

Todos?

siempre

Para siempre? Nunca? Ha habido alguna vez?

Mandatos (Operadores modales) debe, tiene que, necesariamente,

Por qué no puede?

no puedo, debe de

Quién hizó esa regla? Qué pasaría si tú ...?

INVESTIGAR: OBTENER PRECISIÓN EN EL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO CATEGORIAS DE LENGUAGE

INDAGAR CON

NO ESPECIFICO Verbos de indecisión (no específicos)

preparar, hacer, pensar, sentir

Preparado, específicamente cómo?

saber, aprender Sustantivos/pronombres de indecisión estudiantes, clientes, mujeres,

Cuáles clientes específicamente?

ellos, gente, padres Comparaciones (incompletas) mejor, más grande, más

profundo, menos útil

Mejor que qué?

La Tarea para la Próxima Sesión 1.Revisar los temas de hoy

2.Practicar las destrezas y conocimientos 3.Estudiar para el examen de entrada

4.Empezar a organizar su portafolio (Cómo?) 5.Hacer un plan para un centro educativo (en la

clase)

Plus +

Delta

Cierre de la Sesión Su boleto de salida

1.Que fue lo mas impactante en la sesión de hoy? 2.Cual es la pregunta que me queda de la sesión de hoy? 3.Una pregunta para el examen de mañana 4.Cualquier otra cosa que se necesite expresar