WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII KLASA I, II ,III

PROGRAM NAUCZANIA: Program nauczania chemii w gimnazjum. Autor - Teresa Kulawik, Maria Litwin nr DKW-4014-95/99

Numer w szkolnym zestawie programów nauczania: 9/G07/1.09.2009

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy pierwszej

FORMY OCENIANIA W klasie pierwszej uczniowie otrzymują: - 3 oceny ze sprawdzianów, które obejmują wiadomości z dwóch głównych działów. - 6 ocen z kartkówek z trzech ostatnich tematów - 1-2 ocen z odpowiedzi ustnej z trzech ostatnich tematów - 1 lub 2 oceny z prac domowych - oceny za aktywność na lekcjach.

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Ocenę niedostateczną uzyskuje uczeń, który: -

nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela nie zna symboliki chemicznej nie potrafi wymienić kilku właściwości fizycznych omawianych substancji chemicznych nie potrafi opisać budowy atomu nie potrafi odczytać podstawowych właściwości, położenia pierwiastków w układzie okresowym nie potrafi obliczyć mas cząsteczkowych dla prostych wzorów chemicznych nie prowadzi zeszytu, nie odrabia zadań domowych.

Ocenę dopuszczającą uzyskuje uczeń, który: -

zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej zna nazwy sprzętu i szkła laboratoryjnego potrafi opisać właściwości fizyczne substancji zna wzór na gęstość i potrafi objaśnić jego zmienne wie co to jest mieszanina jednorodna, niejednorodna, wie na czym polega zjawisko fizyczne i przemiana chemiczna, zna pojęcie pierwiastka i związku chemicznego odróżnia pierwiastek od związku chemicznego, podaje przykłady metali i niemetali wie co to jest korozja zna stopy metali zna składniki powietrza, potrafi opisać właściwości tlenu, dwutlenku węgla, azotu, wodoru, gazów szlachetnych, wymienia gazy szlachetne, wie na czym polega reakcja syntezy, rozkładu, wymiany, zna pojęcie: reakcje egzo i endoenergetyczne, zna symbole pierwiastków chemicznych,

-

wie z czego zbudowana jest materia, wie co to jest masa atomowa, cząsteczkowa, liczba atomowa, liczba masowa, zna cechy cząsteczek elementarnych i potrafi określić ich ilość dla danego pierwiastka, wie co to są izotopy i potrafi określić ich zastosowanie, wie co to jest układ okresowy pierwiastków, o czym mówi prawo okresowości, potrafi określić położenie pierwiastka w układzie okresowym,

Ocenę dostateczną uzyskuje uczeń, który: -

wie czym różni się ciało fizyczne od substancji chemicznej zna wzór na masę i objętość potrafi objaśnić zmienne we wzorze na masę, oblicza masę przy podanej objętości i gęstości, klasyfikuje pierwiastki chemiczne na metale i niemetale, podaje sposoby zabezpieczania metali przed korozją, podaje różnice we właściwościach stopów i metali, których powstały, zna sposoby rozdzielania mieszanin na składniki, potrafi podać przykłady pierwiastków, związków chemicznych, mieszanin, wie jak otrzymać tlen i jaka jest jego rola, potrafi odróżnić utlenianie od spalania, wie na czym polega obieg tlenu, dwutlenku węgla i azotu w przyrodzie, wie na czym polega efekt cieplarniany, dziura ozonowa, kwaśne opady, zna zastosowania gazów szlachetnych, wie jak otrzymać dwutlenek węgla, zna reakcję charakterystyczną dla dwutlenku węgla, zna rolę wody w przyrodzie, wie jak otrzymać wodór, potrafi rozpoznać typ reakcji, określić produkty i substraty zna różnice we właściwościach atomów pierwiastków, podaje ilość protonów, elektronów , neutronów dla danego atomu, oblicza masy cząsteczkowe, potrafi określić maksymalną liczbę elektronów na powłokach, potrafi odczytać z układu okresowego budowę atomu danego pierwiastka,

Ocenę dobrą uzyskuje uczeń, który: -

potrafi formułować obserwacje na podstawie wykonanego doświadczenia, umie wykonać doświadczenie przedstawiające przemianę chemiczną, zna różnice między zjawiskiem fizycznym a przemianą chemiczną, potrafi wykonać obliczenia z wykorzystaniem wzorów na objętość gęstość i masę, dokonuje zamiany jednostek masy, objętości i gęstości, zna różnice między mieszaniną a związkiem chemicznym, potrafi podać przykłady pierwiastków, związków chemicznych jak również wyróżnić je ze zbioru substancji, potrafi zapisać słownie reakcję rozkładu tlenku rtęci (II) i wskazać w niej substraty, produkty potrafi zapisać równania rekcji syntezy, analizy, wymiany, potrafi wskazać w reakcjach pierwiastki, związki chemiczne, substraty, produkty, wyjaśnia na czym polega zjawisko fotosyntezy, opisuj zastosowania w właściwości metali i ich stopów, zna właściwości azotu i jego występowanie w przyrodzie, wymienia zastosowania w właściwości tlenków wapnia, glinu i żelaza, umie opisać reakcje z udziałem dwutlenku węgla lub z parą wodną, umie opisać właściwości fizyczne i chemiczne wodoru na podstawie doświadczeń, opisuje zjawisko higroskopijności,

-

wie co potwierdza ziarnistość materii, umie zapisać konfigurację elektronową dla danego atomu, potrafi opisać budowę atomu, zna zagrożenia wynikające z promieniotwórczości, potrafi dokładnie podać informacje o pierwiastku na podstawie położenia w układzie okresowym.

Ocenę bardzo dobrą uzyskuje uczeń, który: -

potrafi wyciągać wnioski z przeprowadzonych doświadczeń, umie dokonać podziału substancji ze względu na jej właściwości i skład, potrafi zaproponować różnorodne sposoby do rozdzielania składników mieszanin, potrafi zanalizować przemianę chemiczną i zjawisko fizyczne, umie ze zbioru substancji wyróżnić mieszaninę i związek chemiczny potrafi wykryć doświadczalnie tlen, potrafi wykryć doświadczalnie wodór, potrafi wykryć doświadczalnie dwutlenek węgla umie zaproponować sposoby zmniejszania zanieczyszczeń powietrza i wody potrafi uzasadnić, które reakcje są zaliczane do reakcji wymiany umie przeliczyć atomową jednostkę na gramy wyjaśnia dlaczego masy atomów i cząsteczek podaje się w jednostkach masy atomowej analizuje właściwości pierwiastków w danej grupie i okresie

Ocenę celującą uzyskuje uczeń, który: -

posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania potrafi formułować problemy i dokonywać analizy lub syntezy nowych zjawisk umie stosować wiadomości w sytuacjach problemowych proponuje rozwiązania nietypowe osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych szczebla wyższego niż szkolny

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII DLA KLASY DRUGIEJ . FORMY OCENIANIA W klasie drugiej uczniowie otrzymują: -

5 ocen ze sprawdzianów podsumowujących 5 głównych działów, 7-8 ocen z kartkówek z 3 ostatnich tematów, 3-4 oceny z odpowiedzi ustnych z 3 ostatnich tematów, 1 – 2 oceny z prac domowych (przy braku pracy domowej bez wcześniejszego poinformowania nauczyciela uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną w przeciwnym wypadku minus), oceny z aktywności na lekcjach.

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: -

posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania potrafi formułować problemy i dokonywać analizy lub syntezy nowych zjawisk umie stosować wiadomości w sytuacjach problemowych proponuje rozwiązania nietypowe osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych szczebla wyższego niż szkolny

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: -

uzupełnia reakcje syntezy analizy i wymiany, stosuje prawo zachowania masy i stałości składu w zadaniach rachunkowych wie jak usunąć z wody zanieczyszczenia umie wyjaśnić jakie są konsekwencje podanej budowy cząsteczki wody potrafi zakwalifikować substancje do tych, które się rozpuszczają w wodzie umie rozwiązać zadania z wykorzystaniem wykresu rozpuszczalności potrafi rozwiązać zadania tekstowe z uwzględnieniem stężenia procentowego, gęstości, mieszania roztworów o różnych stężeniach umie zapisać reakcje, w których powstają kwasy potrafi zaproponować sposób przeprowadzenia oraz zapis jonowy i cząsteczkowy reakcji zobojętnienia umie zaproponować, zapisać cząsteczkowo i jonowo reakcję strąceniową potrafi zapisać i objaśnić reakcję przedstawiającą proces twardnienia zaprawy murarskiej i gipsowej

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: -

potrafi zapisać wzory sumaryczne, elektronowe, strukturalne dla cząsteczek wiązaniem kowalencyjnym spolaryzowanym i z wiązaniem jonowym. potrafi rozrysować budowę anionu i kationu zapisuje równania reakcji wymiany i odczytuje ich przebieg stosuje prawo zachowania masy w zadaniach rachunkowych, umie podać nazwy procesów fizycznych zachodzących podczas zmiany stanów skupienia wody potrafi wyjaśnić, jaka jest rola wody dla organizmów żywych umie określić, w jaki sposób można poprawić czystość wód naturalnych potrafi wyjaśnić wpływ na organizmy żywe zanieczyszczeń wód umie odpowiedzieć o sposobach uzdatniania wody potrafi otrzymać roztwór, zbadać jakie substancje nie rozpuszczają się w wodzie umie odczytać z wykresu rozpuszczalności dane potrzebne w zadaniach tekstowych potrafi przeprowadzić proces krystalizacji umie dokonać podziału roztworów ze względu na wielkość i ilość cząsteczek substancji rozpuszczonej potrafi wyznaczyć ilość substancji rozpuszczonej w danym roztworze potrafi obliczyć stężenie procentowe roztworu nasyconego w danej temperaturze potrafi zbadać zjawisko przepływu prądu przez roztwór substancji, oraz wpływ różnych substancji na zabarwienie wskaźników

-

umie podać wzory bezwodników kwasowych potrafi zapisać i odczytać reakcje dysocjacji dla kwasów, zasad i soli umie zapisać równania reakcji, w których powstają wodorotlenki potrafi zapisać reakcje kwasów z metalami jonowo i cząsteczkowo potrafi zapisać reakcje kwasów z tlenkami zasadowymi, bezwodników kwasowych z tlenkami zasadowymi lub zasadami cząsteczkowo i jonowo potrafi opisać zastosowania określonych chlorków, węglanów, azotanów i siarczanów, fosforanów.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: -

wie, jakie procesy w przyrodzie zachodzą przy udziale wody potrafi zapisać wzory sumaryczne, elektronowe, strukturalne dla cząsteczek wiązaniem kowalencyjnym zapisuje wzory sumaryczne i strukturalne siarczków, chlorów, fluorków, bromków, jodków, zapisuje równania reakcji syntezy i analizy i odczytuje ich przebieg, stosuje prawo zachowania masy w prostych zadaniach, potrafi podać przyczyny powstawania zanieczyszczeń wód wie na czym polegają procesy biologiczne i mechaniczne oczyszczania ścieków wie co to znaczy, że woda ma budowę polarną wie dla jakich substancji woda jest dobrym rozpuszczalnikiem potrafi określić od czego zależy rozpuszczalność substancji potrafi posługiwać się wykresem rozpuszczalności substancji umie wyznaczyć stężenie procentowe roztworu potrafi wyjaśnić co to jest roztwór 5%, 10% wie, które substancje są elektrolitami, na czym polega dysocjacja elektrolityczna kwasów, zasad i soli potrafi opisać właściwości i zastosowanie wodorotlenków wie co to jest pH roztworu potrafi podać prawidłowe nazwy i wzory strukturalne soli wie jakie jony powstają podczas dysocjacji soli zna produkty reakcji zobojętnienia, metali z kwasami wie jak reagują tlenki metali z kwasami, zasady i tlenki zasadowe z bezwodnikami kwasowymi wie jak powstają sole trudno rozpuszczalne umie korzystać z tabeli rozpuszczalności, potrafi opisać zastosowania wybranych chlorków, węglanów, azotanów i siarczanów.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: -

zna definicję reguły oktetu i dubletu zna rodzaje i definicje wiązania kowalencyjnego, kowalencyjnego spolaryzowanego, jonowego zna definicję kationu i anionu zna wartościowości wybranych pierwiastków chemicznych, zapisuje wzory sumaryczne i strukturalne tlenków, zapisuje równania reakcji syntezy i analizy , zna prawo stałości składu i zachowania masy, wyznacza stosunek masowy związku chemicznego zna stany skupienia wie jakie są rodzaje wód

-

wie co to jest rozpuszczalnik, substancja rozpuszczalna, roztwór, rozpuszczalność substancji potrafi podać wyniki, które wpływają na szybkość rozpuszczania wie co to jest roztwór nasycony, nienasycony, zawiesina, roztwór koloidalny, właściwy, stężenie procentowe wie co to są wskaźniki, elektrolity, kationy, aniony potrafi podać nazwy wzorów: HCl, H2S, H2SO4, HNO3, H3PO4, H2CO3 umie opisać właściwości i zastosowanie H2SO4, HCl, HNO3 potrafi zapisać wzory wodorotlenków zna rodzaje odczynów roztworu i potrafi określić barwę papierka wskaźnikowego dla każdego z nich wie jak zbudowana jest cząsteczka soli potrafi zapisać wzory sumaryczne prostych soli wie na czym polega reakcja zobojętnienia wie jak metale reagują z kwasami zna szereg aktywności metali wie co to są sole trudno rozpuszczalne zna zastosowania wybranych soli

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: -

nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela nie zna symboliki chemicznej nie potrafi zapisać prostych wzorów chemicznych i najprostszych równań chemicznych nawet z pomocą nauczyciela

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII DLA KLASY TRZECIEJ FORMY OCENIANIA W klasie trzeciej uczniowie otrzymują: -

2 oceny ze sprawdzianów podsumowujących 2 główne działy, 5 oceny z kartkówek, 3 oceny z kartkówek z tematów obejmujących wiadomości klasy pierwszej i drugiej (powtórka przed egzaminem), 1-2 ocen z odpowiedzi ustnej, 2 oceny z prac domowych, w tym za zadania powtórkowe z klasy pierwszej i drugiej oceny za aktywność na lekcji,

-

oceny za referaty.

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: -

nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela nie zna symboliki chemicznej nie potrafi zapisać prostych wzorów chemicznych i najprostszych równań chemicznych nawet z pomocą nauczyciela nie prowadzi zeszytu, nie odrabia zadań domowych.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: -

potrafi opisać produkty destylacji ropy naftowej, wie jakie właściwości ma metan, do czego służy zna skład gazu ziemnego wie co to są alkany, alkeny i alkiny potrafi zapisać wzory wybranych alkanów, alkenów o alkinów wie co to są polimery zna właściwości fizyczne metanolu i etanolu potrafi zapisać wzór grupy karboksylowej umie podać nazwy dla kwasów karboksylowych potrafi opisać właściwości kwasów karboksylowych wie do czego służą wyższe kwasy karboksylowe zna właściwości i zastosowanie estrów, amin i aminokwasów potrafi wskazać, nazwać grupy funkcyjne występujących w pochodnych węglowodorów. zna podział dla tłuszczów, cukrów wie jakie pierwiastki wchodzą w skład białek, cukrów zna źródła białka, cukrów i tłuszczów potrafi opisać właściwości glukozy, sacharozy, skrobi i celulozy wie do czego służy skrobia, celuloza zna rodzaje włókien białkowych i celulozowych wie co to są mydła i zna ich rodzaje

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: -

potrafi opisać produkty suchej destylacji węgla potrafi zapisać wzory metanu wie na czym polegają reakcje spalania metanu wie jak tworzy się nazwy i wzory alkenów i alkinów potrafi opisać zastosowanie etenu, acetylenu, gliceryny umie zapisać nazwy i wzory alkoholi, kwasów karboksylowych wie na czym polega fermentacja alkoholowa, octowa, reakcja estryfikacji potrafi uzasadnić, że kwas oleinowy jest nienasycony potrafi podać wzory i nazwy prostych amin i aminokwasów potrafi wskazać, nazwać oraz podać wzory grup funkcyjnych występujących w pochodnych węglowodorów. wie jaka jest rola białka, tłuszczu i cukrów w organizmie człowieka zna budowę aminokwasów i reakcje charakterystyczne dla białek potrafi opisać właściwości chemiczne skrobi, glukozy

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

-

potrafi opisać właściwości węgla na podstawie położenia w układzie okresowym umie wskazać różnice w budowie wewnętrznej diamentu i grafitu oraz wynikające stąd konsekwencje potrafi zapisać reakcje całkowitego, niecałkowitego i półspalanie dla alkanów alkinów umie zbudować modele dowolnych alkanów, alkenów i alkinów potrafi opisać właściwości chemiczne węglowodorów nienasyconych umie omówić budowę polimeru zna wzory ogólne węglowodorów, pochodnych węglowodorów zna grupy funkcyjne pochodnych węglowodorów potrafi zapisać reakcje spalania dla alkoholi umie zapisać wzory gliceryny potrafi pisać wzory kwasów karboksylowych, reakcje z ich udziałem potrafi zbadać właściwości chemiczne kwasów karboksylowych umie zapisać reakcje estryfikacji, nazwać prawidłowo otrzymany ester potrafi podać wzory, nazwy oraz opisać właściwości chemiczne amin i aminokwasów potrafi zapisać reakcje otrzymywania tłuszczów umie zbadać wpływ różnych czynników na białka skład białek, skład cukrów potrafi przeprowadzić reakcje charakterystyczne dla glukozy, skrobi, zapisać reakcje hydrolizy sacharozy umie dokonać podziału włókien

i

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: -

potrafi doświadczalnie wykryć obecność węgla w związku organicznym umie zapisać reakcję przyłączania dla alkenów i alkinów potrafi podać prawidłową nazwę węglowodoru będącego produktem reakcji przyłączania umie dokonać analizy właściwości fizycznych i chemicznych etynu potrafi zapisać reakcję otrzymywania, spalania i polimeryzacji etynu umie zaproponować doświadczenie, które pozwoli odróżnić węglowodór nasycony od nienasyconego potrafi zbadać odczyn alkoholi i kwasów karboksylowych umie zapisać reakcje dysocjacji dla kwasu octowego i mrówkowego umie wyjaśnić mechanizm mycia i prania potrafi na podstawie nazwy lub wzoru estru przewidzieć nazwy i wzory alkoholu i kwasu, z których powstał ester umie zaproponować i przeprowadzić identyfikację tłuszczów nienasyconych potrafi przeprowadzić reakcję zmydlania tłuszczów, udowodnić, że tłuszcz jest estrem umie zaproponować i sprawdzić doświadczalnie czy sacharoza ma właściwości redukcyjne

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: -

posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania potrafi formułować problemy i dokonywać analizy lub syntezy nowych zjawisk umie stosować wiadomości w sytuacjach problemowych proponuje rozwiązania nietypowe osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych szczebla wyższego niż szkolny

SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Przy każdej ocenie w dzienniku lekcyjnym jest wpis określający rodzaj aktywności ucznia, zakres materiału i forma sprawdzianu np. na górze w dzienniku za co stawiana jest ocena, a na dole wpis z jakiego działu. Przy każdej pracy sprawdzającej stopień opanowania większej partii materiału ( sprawdzian) nauczyciel wskazuje ustnie uczniom ich osiągnięcia i braki. SPOSÓB INFORMOWANIA UCZNIÓW Na pierwszych godzinach lekcyjnych nauczyciel zapoznaje uczniów z wymaganiami edukacyjnymi. Wymagania na poszczególne oceny udostępnione są wszystkim uczniom poprzez wywieszenie na gazetce w klasopracowni szkolnej. Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria. Sprawdziany i inne prace pisemne są przechowywane w szkole do końca danego roku szkolnego. SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW O ocenach cząstkowych lub klasyfikacyjnych informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami udostępniając zestawienie ocen i umożliwiając wgląd do dziennika elektronicznego. Rodzice korzystający z dziennika elektronicznego mogą na bieżąco kontrolować oceny. Informacja o grożącej ocenie niedostatecznej klasyfikacyjnej jest przekazywana zgodnie z procedurą WSO. METODY I NARZĘDZIA ORAZ SZCZEGÓŁOWE ZASADY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1. Wypowiedzi ustne ( przynajmniej raz w semestrze ,pod względem rzeczowości, stosowania języka chemicznego, umiejętności formułowania dłuższej wypowiedzi ).Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji,w przypadku lekcji powtórzeniowychz całego działu. 2. Kartkówki 10-20 min obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji nie muszą być zapowiadane. 3. Sprawdziany pisemne całogodzinne w tym testy dydaktyczne ( przynajmniej jeden w ciągu semestru ) przeprowadzane po zakończeniu każdego działu zapowiadane tydzień wcześniej. Sprawdziany mogą zawierać dodatkowe pytania ( zadania ) na ocenę celującą. 4. Prace domowe są obowiązkowe. Każdą brakującą pracę domową w zeszycie przedmiotowym lub zeszycie ćwiczeń uczeń musi uzupełnić do tygodnia po nieobecności w szkole. 5. Braki w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń wynikające z nieobecności należy uzupełnić do następnej lekcji, a w przypadku dłużej nieobecności do tygodnia po powrocie do szkoły. 6. Uczeń może otrzymywać za udział w lekcjach plusy i minusy, gdy zgromadzi trzy plusy uzyskuje ocenę bardzo dobrą, jeśli uzyska trzy minusy otrzymuje ocenę niedostateczną. 7. W przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe wg kryteriów. • ocena celująca.........................100% plus zadanie dodatkowe • bardzo dobra............................100%-91% • dobra........................................90%-76% • dostateczna..............................75%-51% • dopuszczająca..........................50%-31% • niedostateczna.........................30%-0% 8. O postępach ucznia z danego przedmiotu rodzice są powiadamiani na stronach dziennika elektronicznego LIBRUS, wywiadówkach oraz na konsultacjach nauczycielskich.

9. W klasach trzecich uczniowie są zobowiązani do samodzielnego powtarzania wiadomości z zakresu klasy pierwszej i drugiej. Po każdym dziale powtórzeniowym uczniowie klas trzecich będą pisać krótką kartkówkę z której otrzymają ocenę do dziennika. ZASADY WYSTAWIANIA OCENY ZA I PÓŁROCZE I KOŃCOWOROCZNEJ Wystawienie oceny klasyfikacyjnej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych zgodnie z następującą wagą: ▪ Waga 5 - oceny ze sprawdzianów. ▪ Waga 4 - oceny z kartkówek. ▪ Waga 3 - oceny z odpowiedzi ustnych, rozwiązywanie samodzielne zadań przy tablicy. ▪ Waga 2 - oceny z aktywności , prac domowych, praca w grupie Średnia ważona = suma iloczynów liczba ocen z danejwagi waga tych ocen) suma iloczynów suma ocen z danejwagi waga tych ocen) Oceny semestralna i końcowo roczna wystawiane są na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych wg następującego schematu: bardzo dobry - średnia ważona od 4,51 do 5,0 dobry - średnia ważona od 3,51 do 4,50 dostateczny - średnia ważona od 2,51 do 3,50 dopuszczający - średnia ważona od 1,51 do 2,50 niedostateczny - średnia ważona do 1,50 Uczeń może otrzymać ocenę celującą za semestr jeśli zostanie laureatem konkursu chemicznego.

SPOSOBY KORYGOWANIA NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH I PODNOSZENIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1. Uczeń ma możliwość poprawienia ocen z kartkówek i sprawdzianów, ale do dwóch tygodni. Ocena poprawiana liczy się również do klasyfikacji. 2. Może być zwolniony z pisania pracy klasowej, kartkówki lub odpowiedzi ustnej w przypadku przyjścia do szkoły po dłuższej nieobecności. 3.Jeśli uczeń jest nieobecny na sprawdzianie, bądź kartkówce w dzienniku elektronicznym pojawia się zero ,świadczące o nieobecności na powyższych formach sprawdzania wiadomości. Po uzupełnieniu braku obok zera pojawi się ocena. 4 Każdy uczeń, który był nieobecny na sprawdzianie bądź kartkówce musi do dwóch tygodni napisać odpowiednią formę pracy pisemnej, jeśli był dłużej nieobecny po wcześniejszym uzgodnieniu terminu z nauczycielem. W przypadku krótkiej nieobecności pisze na najbliższej lekcji. 5. Uczeń może być nieprzygotowany dwa razy w semestrze, przy czym nieprzygotowanie to nieprzygotowanie od odpowiedzi ustnej, brak uzupełnionego zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, książki. Nieprzygotowanie nie obejmuje zapowiedzianych form sprawdzania wiadomości i umiejętności. 6. Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywaną ocenę klasyfikacyjną – semestralną/roczną

z chemii spełniając łącznie następujące warunki: - frekwencja ucznia chcącego poprawić

ocenę z danego przedmiotu nie może być niższa niż 90 % (za wyjątkiem długotrwałej choroby), - poprawiając wyznaczone przez nauczyciela oceny cząstkowe, - wykonując dodatkowe zadanie na wskazany przez nauczyciela temat dotyczący treści przedmiotowych w danej klasie lub zaliczając test/ sprawdzian z całego półrocza lub całego roku szkolnego (o wyborze decyduje nauczyciel). 7. Na tydzień przed klasyfikacją semestralną lub końcoworoczną uczeń nie ma możliwości do poprawy swojej oceny. 8. Nauczyciel poprzez spotkania indywidualne stara się pomóc w lepszym zrozumieniu zagadnień chemicznych, ze szczególnym uwzględnieniem osób z dostosowaniem wymagań edukacyjnych. 9. Dla osób słabszych uwzględnia się różnorodne metody do możliwości ucznia, które wskazane są w opiniach i orzeczeniach z poradni pedagogicznej. Opracowała Urszula Rudek