CURSO METODOLOGÍA DIDÁCTICA
Medios Didácticos. I
22 de mayo 2010
PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Medios didácticos visuales
PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Medios didácticos visuales
Nuestro objetivo para la sesión de hoy es conocer y manejar los MEDIOS DIDÁCTICOS VISUALES más apropiados para cada situación de aprendizaje. PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Algunas consideraciones previas…
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Formador ocupacional: Unidad de Competencia 2
• Proporcionar
oportunidades
de
aprendizaje
adaptadas a las características de los individuos o de los grupos y a sus necesidades de cualificación, así como acompañar y orientar de manera
contextualizada
el
proceso
aprendizaje y la cualificación de los mismos.
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de
Formador ocupacional: Objetivos específicos
Elaborar y adaptar distintos medios didácticos que favorezcan la adquisición del aprendizaje.
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Formador ocupacional: Objetivos específicos
Utilizar los distintos medios y recursos didácticos más apropiados según las situaciones de enseñanza aprendizaje.
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Funciones de la enseñanza…
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Funciones de la enseñanza: Funciones que debe realizar la enseñanza según Gagné :
1
Estimular la atención y motivar
2
Dar a conocer a los alumnos los objetivos de aprendizaje
Activar los conocimientos y habilidades de los 3 alumnos relevantes para los nuevos aprendizajes PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Funciones de la enseñanza: Presentar información sobre los contenidos a 4 aprender y proponer actividades de aprendizaje
5
Orientar las actividades de aprendizaje de los alumnos
Incentivar la interacción de las actividades de 6 aprendizaje, con los materiales, los compañeros…
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Funciones de la enseñanza: 7 Tutorizar, proporcionar feed-back a sus respuestas
Facilitar actividades para la generalización y transferencias de los aprendizajes
8
9
10
Facilitar el recuerdo
Evaluar los aprendizajes aprendidos
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Medios didácticos: definición
Son
los
materiales
audiovisuales
impresos
utilizados
y
como
ayudas pedagógicas por el docente en la impartición de sus clases.
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Recursos educativos: definición
Es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, es utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas.
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Medios didácticos: Funciones
Proporcionar información. Guiar los aprendizajes de los alumnos. Ejecutar habilidades, entrenar. Motivar, despertar y mantener el interés. Evaluar conocimientos y habilidades. Proporcionar simulaciones. PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Medios didácticos: Funciones
Crear un punto de atención y favorecer la concentración. Estimular la colaboración. Provocar un desafío a las habilidades del alumno. Proporcionar entornos para la expresión y la creación. Integrar las descripciones y contribuyen a explicar las palabras.
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Medios didácticos: Funciones
Apoyar la exposición
Consolidar el aprendizaje de conocimientos
Activar la participación de los alumnos
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Medios didácticos: Cómo aprendemos
1% Mediante el gusto 1,5% Mediante el tacto 3,5% Mediante el olfato 11% Mediante el oído 83% Mediante la vista PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Medios didácticos: Cómo retienen 10% de lo que leen 20% de lo que escuchan 30% de lo que ven 50% de lo que ven y escuchan 70% de lo que se dice y se discute
90% de lo que se dice y luego se realiza
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Medios didácticos: clasificación
MEDIOS VISUALES
MEDIOS AUDIOVISUALES
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NUEVAS TECNOLOGÍAS
Medios didácticos: clasificación MEDIOS VISUALES
* Materiales impresos y fotocopias * Materiales de imagen fija no proyectables.
MEDIOS AUDIOVISUALES * Proyección de
Imágenes fijas: diapositivas, transparencias… * Materiales sonoros: radio, discos, CD…
* Tableros didácticos * Otros: juegos, materiales de laboratorio
* Materiales audiovisuales: TV vídeo…
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NUEVAS TECNOLOGÍAS
* Programas informáticos, servicios telemáticos, vídeo interactivo y TV.
MEDIOS VISUALES
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Criterios para la elaboración de medios didácticos Deben apoyar y facilitar la labor docente
Adecuación a los objetivos perseguidos
Adecuación a las necesidades y características de los alumnos/as PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Medios didácticos visuales
Material impreso
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Medios didácticos visuales: material impreso
Lasfotocopias: fotocopias: Las ¾ No es un documento aislado. ¾ Siempre debe ser leída y comentada. ¾ Se distribuirá según su funcionalidad. ¾ No se utilizará indiscriminadamente. ¾ No puede ser el único método para e desarrollo de un tema. PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Medios didácticos visuales: fotocopias
Imitada
Elaborada
Permiten Sustituyen la realidad: herramientas, utensilios… Ej.: fotocopia de las partes de una cubierta
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Resúmenes de los temas: esquemas cuadros, dibujos… Material para ejercicios didácticos, problemas..
Medios didácticos visuales: fotocopias
¿Cuándo entregar las fotocopias?...
Al inicio Durante la sesión formativa Al finalizar PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Medios didácticos: Material impreso Librosyyrevistas: revistas: Libros ¾ Instrumentos de trabajo tanto para el docente como para el alumno. ¾ Tienen carácter instrumental. ¾ La bibliografía aporta en cada módulo debe ser revisada y actualizada permanentemente. PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Medios didácticos: Material impreso Elperiódico: periódico: El ¾ Es un recurso económico y accesible. ¾ El análisis de la información conocimientos muy enriquecedores.
permite
¾ La realización de actividades permite el tratamiento de la realidad cultural, política, social… ¾ Sirve para trabajar diversas áreas (lenguaje, matemáticas, prevención de riesgos, sensibilización ambiental…) PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Medios didácticos visuales
La pizarra
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La pizarra: sugerencias de uso
Iniciar la clase con la pizarra limpia o con un título, leyenda o dibujo. Estructurar la pizarra en áreas: 1ª. pasos a seguir en la sesión 2ª. desarrollo de conceptos 3ª. anotar los resultados y conclusiones
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La pizarra: Sugerencias de uso No usar siglas y/o abreviaturas. Letra legible. Borrar todo lo que pertenezca a otro concepto. Posición del formador: estar el menor tiempo posible de espaldas. Utilizar técnicas prácticas.
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La pizarra: Normas de ubicación La distancia del 1er. alumno debe ser el doble del alto de la pizarra.
Los alumnos deben de estar dentro del ángulo de 60º proyectado desde el centro de la pizarra. PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
La pizarra : Ventajas y desventajas
Ventajas Ventajas
Desventajas Desventajas
Permiten
Económica, duradera.
Se ensucia fácilmente
De manejo simple.
Ensucia el ambiente
No exige manipulación
No es muy motivadora
previa. En cualquier momento está disponible.
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No sirve para hacer dibujos complicados, gráficos de diseño…
Pizarra magnética
Es una lámina de hierro negro o Es una lámina de acero negro o galvanizado galvanizado sobre la que se adhieren sobre la que se adhieren recortes de dibujos, recortes de dibujos, fotografías, fotografías, elementos reales, etc. utilizando elementos reales, etc. utilizando un un imán en su reverso. imán en su reverso.
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La pizarra magnética: Ventajas y limitaciones
Ventajas Ventajas
Limitaciones Limitaciones
Permiten o Permite desplazar fácilmente los elementos. o Buena calidad en los elementos debido a la previa elaboración. o Aprovechamiento de los mismos elementos por parte de los alumnos.
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o Si se hay que repetir la información, hay que repetir todo el proceso. o Exige al docente una mayor concentración. o Se requiere habilidad artística.
Medios didácticos visuales
El Papelógrafo
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El Papelógrafo
Está constituido por un atril que sostiene un rollo de pliegos de papel, de gran tamaño sujetos mediante ganchos, espirales u otro elemento, de forma que puedan voltearse hacia atrás o hacia adelante
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Papelógrafo:
Aspectos de utilización
¾ No fijar más de un punto clave por hoja. ¾ No rellenarlo excesivamente. ¾ El tamaño mínimo de letra, conviene que sea de 3 cm. ¾ Los puntos clave serán destacados con el uso de colores y variando el tipo de letra. ¾ Cuidar la preparación y planificación previa.
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Papelógrafo:
Ventajas
¾ Permite volver a ver la información al efectuar el repaso. ¾ Su manejo es muy sencillo. ¾ No necesita salas oscuras ni electricidad. ¾ Se puede tener preparado previamente. ¾ Permite movilidad, se puede poner en el sito más conveniente en cada momento. ¾ Es útil en los trabajos en grupo para escribir conclusiones. ¾ Es de bajo costo. PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Papelógrafo:
Inconvenientes
¾ Es conveniente que el docente tenga cierta habilidad caligráfica y de dibujo. ¾
Es dificultoso transportar y almacenar las hojas.
¾ Por su frecuente uso y/o almacenamiento las hojas se pueden deteriorar. PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Medios didácticos visuales
Otros medios didácticos colectivos
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Representaciones gráficas ¾ Planos ¾ Mapas ¾ Cuadros ¾ Murales ¾ Carteles y grabados ¾ Gráficos etc. PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Maquetas y modelos reducidos: Uso ¾ Los modelos de tamaño natural o reducido, los prototipos son muy eficaces. ¾ Son reproducciones exactas de la realidad, tangibles, tridimensionales. ¾ Ofrecen mucha posibilidades de manipulación y utilización.
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Maquetas y modelos reducidos: Uso ¾ Un
modelo
puede
utilizarse ante una clase completa. ¾ Constituyen alumno
para
una
motivadora.
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el
acción
Demostraciones en vivo:
Ventajas
¾ Las presentaciones se presentan completas, correctas y motivadoras. ¾ Permiten emanar experiencias y ayudas. ¾ Pueden emplearse como información altamente tecnificada o de base. ¾ Posibilidad real de aprendizaje “in situ” y en su medio.
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Demostraciones en vivo: Inconvenientes
¾ Alto
coste
por
los
materiales,
modelos,
maquinaria… ¾ Su uso solamente va dirigido a una actuación y una audiencia. ¾ Pérdida de tiempo en los desplazamientos.
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Medios didácticos visuales
Proyecciones de vistas fijas
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La diapositiva: Objetivos ¾ Motivación ¾ Ilustración ¾ Fijación ¾ Análisis ¾ Discusión ¾ Evaluación.
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La diapositiva: Ventajas y limitaciones
Ventajas Ventajas
Inconvenientes Inconvenientes
Permiten o Garantiza cierta atención durante la proyección.
o La oscuridad puede
o Implicación de todos los alumnos.
o Escaso control del alumnado por parte del docente.
o Rompe el ritmo del tema elevando el ritmo de atención.
o Puede ser rechazada por el aula por la confección de su estructura. .
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perjudicar el interés.
Medios didácticos visuales
El Retroproyector de transparencias
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Proyectos de transparencias ¾ Instalar aproximadamente a 2 mts. del lugar de proyección. ¾ Utilizar una pared soporte claro y liso.
o
¾ Quitar el polvo de las lentes.
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Retroproyector: recomendaciones de uso ¾ Antes de encenderlo por primera vez, asegurarse del voltaje. ¾ Si tienen dos intensidades de luz, emplear la mínima mientras sea suficiente. ¾ Cuando no se esté proyectando, apagar la lámpara. ¾ Cuando la lámpara esté encendida, no mover el aparato con brusquedad. PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Retroproyector: recomendaciones de uso
¾ Tener siempre a mano una lámpara de recambio. ¾ Mantener en la funda el retroproyector cuando no se necesita. ¾ Para la limpieza exterior utilizar un plumero o paño fino. ¾ Limpiar las lentes cada vez que se use. PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Retroproyector: Inconvenientes ¾ Si el retroproyector no está bien ubicado impide la visión a los participantes. ¾ La lámpara es de corta duración. Su coste es algo elevado y difícil de conseguir. ¾ Hay que tener cuidado de no mover el proyector durante su uso o recién apagado. ¾ El traslado del aparato no siempre es fácil.
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Transparencias: razones de uso ¾ Implica realizar una reflexión y una planificación de uso. ¾ Permite organizar, integrar y sintetizar los mensajes del docente y de otros materiales. ¾ Admite una retroalimentación inmediata. ¾ Se puede hacer uso del lenguaje verbal, gráfico, complementando
con
el
lenguaje
gestual
del
docente. ¾ Motiva e involucra al participante (estímulo visual y tamaño de la pantalla). PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Transparencias: ventajas ¾ No es necesario oscurecer la sala. ¾ Se pueden utilizar en muchas ocasiones. ¾ Se pueden introducir modificaciones en la secuencia sin afectar al resto. ¾ Se pueden hacer composiciones con las superposiciones de transparencias. ¾ Se pueden guardar fácilmente evitando su deterioro. PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Transparencias: elaboración Transparencias manuales
Transparencias fotocopiadas
Transparencias por ordenador PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Transparencias: elaboración Transparencias manuales
Dibujar y/o escribir directamente el acetato Utilizar rotuladores permanentes para este uso.
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Transparencias: elaboración Transparencias fotocopiadas Dibujar y/o escribir sobre papel en blanco. Fotocopiar esquemas, diagramas, dibujos de libros, revistas o cualquier otro material Impreso. Obtener una copia en acetato especial para fotocopiadoras.
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Transparencias: elaboración Transparencias por ordenador Diseño a través de ordenador. Deben tener un objetivo, un contenido y un proceso. Utilizar el acetato especial para impresoras.
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Transparencias: estructura y formato
¾ Utilizar el mismo formato (todas horizontales).
¾ Ubicar los títulos centrados y arriba, o a la izquierda arriba. ¾ Destacar con recuadros, mayúsculas, trama, color, asteriscos, símbolos, etc. ¾ Distribuir la información de forma armónica (espacio/texto).
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Transparencias: letra ¾ Usar mayúsculas en títulos. ¾ Usar minúsculas en frases y listados. ¾ Mantener espaciamiento (interlineado y entre palabras). ¾ Aplicar contraste moderado entre lectura y fondo. ¾ Utilizar términos claves, evitar párrafos. ¾ 7 líneas por transparencia, 7 palabras por línea aproximadamente. PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Transparencias: color ¾ Fondos azulinos o verdes son considerados
pedagógicos. ¾ Usar colores saturados (intensos). ¾ Recordar que el color atrae y mantiene el interés. ¾ La coherencia de color facilita la comprensión. ¾ La relación entre figura y fondo afecta a la percepción. PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Transparencias: diseño Sencillez Unidad Principios fundamentales Énfasis Equilibrio
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Transparencias: diseño Comunicar una sola idea
Sencillez
Sencillez en los dibujos y los textos Dibujo expresivo y claro Letra vertical, legible.
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Transparencias: diseño
Cada elemento tiene que estar en función del todo.
Unidad
Puede enlazarse con líneas, flechas, etc. A través del color.
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Transparencias: diseño Aislamiento de un elemento dentro de un conjunto.
Énfasis
Es el elemento que interesa destacar y remarcar Se logra por medio del tamaño, perspectiva, color, negrita, etc.
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Transparencias: diseño
Hace referencia a la distribución de los elementos:
Equilibrio
Equilibrio formal. Equilibrio asimétrico.
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Transparencias ¾ Permiten al profesor mirar de frente al alumnado. ¾ Permite una clase más participativa. ¾ Recordatorio para el docente. ¾ Guía de secuencia de los contenidos.
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“Unas buenas herramientas no hacen un excelente profesor, pero un excelente profesor sí emplea bien las herramientas.” Eleanor L. Doan
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Unidad de Promoción y Desarrollo “La Salina” Diputación de Salamanca Área de Apoyo al Desarrollo de Proyectos
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