CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL SAN JOAQUÍN

BASES DE LLAMADO A CONCURSO PÚBLICO PARA PROVEER EL CARGO DE DIRECTOR (RECTOR) DE ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL DEPENDIENTE DE LA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DE SAN JOAQUÍN La Secretaria General de la Corporación Municipal de Desarrollo Social de San Joaquín, en virtud de la normativa establecida en el artículo 31 bis del DFL Nº1 de 1996 del Ministerio de Educación que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19.070, que aprobó el Estatuto de los profesionales de la Educación; y a lo dispuesto en el Decreto Supremo N°453, de 26 de noviembre de 1991, del Ministerio de Educación, modificado por el Decreto Supremo Nº215 de 9 de junio de 2011, del Ministerio de Educación; convoca al presente concurso público para la provisión del cargo de:

RECTOR CENTRO EDUCACIONAL HORACIO ARAVENA ANDAUR La denominación Rector, utilizada en estas Bases, responde a la complejidad de niveles que imparte este establecimiento. No obstante este concurso se somete íntegramente a las normas de selección de Director de Establecimiento Educacional, establecidas en el Título III de la Ley 19.070, modificada por la Ley 20.501, y Título III del Reglamento.

PARTE 1. ASPECTOS FORMALES DEL PROCESO DE SELECCIÓN I.- IDENTIFICACIÓN DEL CARGO: Cargo

:

Rector

Establecimiento

:

Centro Educacional Horacio Aravena Andaur

RBD

:

9411-0

Horas cronológicas (jornada)

:

44

Dependiente de

:

Corporación Municipal de Desarrollo Social de San Joaquín

Lugar de desempeño

:

Ureta Cox 401, San Joaquín

Región

:

Metropolitana

Ciudad

:

Santiago

Fecha de vacancia

:

2 de mayo de 2012

1|P á g i n a

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL SAN JOAQUÍN

II.- PERFIL DE COMPETENCIAS FUNCIONALES DEL CARGO GESTIONAR EL



MEJORAMIENTO CONTINUO DE LOS RESULTADOS DE

Guiar los procesos de aprendizaje enseñanza hacia una mejora continua.



ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Asegurar el avance y resultados de los procesos de aprendizaje enseñanza.



Asegurar la integración de los Objetivos Fundamentales Transversales en el currículo.

ADMINISTRAR EL



Monitorear el cumplimiento del presupuesto anual.

CRECIMIENTO DE LA ESCUELA



Planificar

el

aumento

de

infraestructura

y

recursos

materiales. 

Planificar y ejecutar acciones para la atracción y retención de estudiantes.

GESTIONAR LOS PROCESOS DE 

Conducir los procesos a su cargo.

SU AREA DE RESPONSABILIDAD GESTIONAR LA



Dirigir la planificación Institucional.

PLANIFICACIÓN



Asegurar el cumplimiento de los objetivos estratégicos de la

INSTITUCIONAL

Institución. 

Retroalimentar indicadores de logro.

GESTIONAR LOS RECURSOS



Administrar las condiciones laborales del personal.

HUMANOS EL



Definir programas de desarrollo profesional para el equipo

ESTABLECIMIENTO

docente. 

Asegurar el desempeño efectivo de los asistentes de Educación.

GESTIONAR EL CLIMA



Asegurar la convivencia escolar

ORGANIZACIONAL Y LA



Generar redes internas de apoyo

CONVIVENCIA



Promover la participación de estudiantes y apoderados.

GESTIONAR REDES



Establecer vínculos y convenios con organismos de la

2|P á g i n a

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SOCIOCOMUNITARIAS

comunidad.

III.- PERFIL DE COMPETENCIAS CONDUCTUALES DEL CARGO 1.

IDENTIDAD SOCIOPEDAGÓGICA

2.

IDENTIFICACIÓN SOCIOCOMUNAL

3.

HABILIDADES SOCIALES Y DE DESARROLLO

4.

COORDINACIÓN PARA LOS RESULTADOS

5.

INICIATIVA E INNOVACION

6.

ORIENTACION A LA EXCELENCIA

IV.- CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 1.

ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO:



NIVEL EDUCATIVO: Pre-básica, Enseñanza Básica, Enseñanza Media Científico Humanista (1º y 2º); Media Técnico Profesional (3º y 4º); Educación Vespertina (Básica y Media Adultos)



UBICACIÓN: Radio urbano, comuna de San Joaquín



PROGRAMAS EN FUNCIONAMIENTO: SEP - PIE – Otro: Programa de Apoyo Compartido (PAC)



DIRECCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO: Ureta Cox 401, San Joaquín



MATRÍCULA PROMEDIO ÚLTIMOS 5 AÑOS:



2012

2011

2010

2009

2008

804

882

885

1017

1198

ÍNDICE DE VULNERABILIDAD ESCOLAR (IVE):

3|P á g i n a

IVE Básica

IVE Media

Concentración Prioritarios

80.8%

85.3%

63.85%

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

ESTRUCTURA SEGÚN GÉNERO: Mixto

Hombres

Mujeres

Total Población Escolar

440



ALUMNOS SEP: 212



DOTACIÓN TOTAL:





364

804

Directivos

Técnicos

Docentes

4

5

59

Profesores

Profesores

Profesores

Pre Básica

Básica

Media

6

11

39

3

24

Destacados

Competentes

Básicos

Insatisfactorios

No Evaluados

0%

52%

33%

33%

23%

Especialistas PIE

Asistentes de la Educación

EVALUACIÓN DOCENTE:

PIE 2012

Total de Alumnos

Alumnos con NEE

Alumnos con NEE

Beneficiados

Permanente

Transitoria

58

8

50

EQUIPO DE TRABAJO

4|P á g i n a

El equipo de trabajo del Director/a está integrado por: 

Equipo directivo: 4



Técnicos: 5



Docentes: 59



Otros: 27

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2. ENTORNO

EXTERNO El Director se relaciona con los siguientes actores externos: Centro de

DEL CARGO

Padres y Apoderados; Duoc; Inacap; PentaUC; Preuniversitario Cepech; Oficina de Protección de Derechos de la Infancia; Previene; Empresas que constituyen centros de práctica; Departamentos Municipales; Dirección de Educación; Mineduc, entre otros.

V.- ORGANIGRAMA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN O CORPORACIÓN MUNICIPAL

VI.- ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES A contar del día 19 de noviembre de 2012, cada postulante podrá descargar las Bases del Concurso,

Ficha

de

Postulación,

y

Curriculum

Vitae

resumido,

www.sanjoaquineduca.cl y www.serviciocivil.cl/educacion-inicio

5|P á g i n a

desde

el

sitio

web

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1.

ANTECEDENTES DE POSTULACIÓN

1.

Ficha de Postulación (anexo 1)

2.

Curriculum Vitae resumido (anexo 2)

3.

Título de profesor o educador, o lo señalado en inciso final del artículo 24 de la Ley 19.070

4.

Cédula nacional de identidad, fotocopia por ambos lados

5.

Certificado de Nacimiento, original y vigente

6.

Certificado de Antecedentes original y con vigencia no superior a 30 días

7.

Certificado de Situación Militar (si procediere), original y vigente

8.

Certificado de Salud compatible con el cargo, original y con vigencia no superior a 30 días

9.

Declaración Jurada emitida ante Notario Público, que acredite no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito, ni condenado en virtud de la Ley 19.325, sobre violencia intrafamiliar, en original y con vigencia no superior a 30 días.

10. Certificado de acreditación de años de servicio como profesional en la educación 11. Acreditación de cargos desempeñados en el sistema educacional y de calificación y/o evaluación del desempeño, si la tuviere. 12. Acreditación de estudios de Administración y/o Gestión Educacional (magíster y/o pos título otorgado por una universidad) 13. Certificado de Perfeccionamiento Docente, sólo se considerarán cursos o programas inscritos en el Registro Público Nacional de Perfeccionamiento Docente, con especificación del número de horas. 14. Podrán acompañarse otras certificaciones que otorguen las instituciones competentes que confieran puntaje en los diversos aspectos considerados para el concurso, según lo establecido en el DFL Nº 1-96 y en el D.S. Nº 453/91 de Educación, consistentes en la acreditación de la excelencia en el desempeño profesional, experiencia docente o años de servicios y el perfeccionamiento acumulado. 2. FECHA Y LUGAR DE RECEPCIÓN DE POSTULACIONES Los antecedentes de postulación se recibirán desde el 19 de noviembre de 2012 y hasta el 4 de enero de 2013, en la Secretaría de la Corporación, ubicada en Avenida Santa Rosa Nº 2606, tercer piso, San Joaquín, en horario de 9.00 a 14.00 y de 15.00 a 17.00 horas.

6|P á g i n a

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No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera de este plazo. Sin embargo serán considerados dentro del proceso de selección los entregados en correo certificado cuya fecha consignada en timbre de la empresa de correos indique que ingresaron dentro del plazo. El postulante que remita los antecedentes por correo certificado, deberá indicar claramente la dirección del remitente. El sobre de postulación deberá contener todos los documentos requeridos en los “Antecedentes de Postulación”, en el mismo orden señalado, foliados de adelante hacia atrás en el extremo superior derecho, completo y de una sola vez. No se aceptaran entregas parciales, ni se podrán agregar nuevos antecedentes una vez recibida la postulación. Lo anterior, aun cuando pertenezcan a la dotación docente de la Corporación Municipal de San Joaquín. La no presentación de los antecedentes exigidos (uno o más) inhabilitará el ejercicio del cargo, salvo aquellos que constituyan requisitos legales de ingreso a la dotación del sector municipal. El solo hecho de la postulación constituye plena aceptación y conocimiento de estas Bases en todos sus aspectos, conforme se señala en Ficha de Postulación (anexo Nº 1). Al momento de presentar sus antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante (copia ficha de postulación Anexo Nº 1), en el cual se consignará el número de registro de ingreso, fecha y número de fojas de su expediente. Para los postulantes de otras localidades, su comprobante será el recibo de correos. Salvo aquellos documentos que expresamente se exige acompañar en original, los demás podrán acompañarse en original o copia autorizada ante Notario Público. Los antecedentes serán devueltos a los interesados en el plazo de 60 días contados desde que el concurso se encuentre totalmente resuelto, o en su defecto hasta que se resuelva la última impugnación si procediere. Los postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultad en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos los postulantes que se presenten en este concurso. La Corporación Municipal, verificará si los postulantes cumplen con los requisitos, y levantará acta con la nómina total de postulantes, distinguiendo aquellos que se ajustan a los requisitos legales, de los que no lo hacen. Además, deberá indicar cualquier observación relevante relativa al concurso y podrá disponer la notificación sea por carta certificada o a través del sitio web de las postulaciones rechazadas indicando la causa de ello.

7|P á g i n a

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3. FACTORES DE EVALUACIÓN

FACTOR

PONDERACION

A) Años de experiencia como profesional en la educación

10%

B)

20%

Experiencia profesional como directivo en el área educacional

C) Perfeccionamiento pertinente

20%

D) Experiencia docente en aula

10%

E)

Evaluación Asesor Externo (psicolaboral de competencias funcionales y conductuales)

10%

F)

Entrevista Comisión Calificadora de Concurso

30%

A) AÑOS DE EXPERIENCIA COMO PROFESIONAL EN LA EDUCACIÓN Años de servicio

Puntaje

03-04*

10

05-09

20

10-14

40

15-19

70

20-24

100

25-29

70

30-34

40

35 y más

10

*Con título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres que hayan ejercido funciones docentes en un establecimiento educacional.

8|P á g i n a

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B)

EXPERIENCIA PROFESIONAL COMO DIRECTIVO EN EL ÁREA EDUCACIONAL EXPERIENCIA EN CARGOS DE JEFATURAS

PUNTAJE

Director de Establecimiento de Educación de Enseñanza Media TécnicoProfesional de dependencia municipal.

100

Director de Establecimiento de Educación de Enseñanza Media TécnicoProfesional de otra dependencia.

100

Director de Establecimiento de Enseñanza Media Polivalente.

70

Director de Establecimiento Educacional de Enseñanza Media C-H.

60

Director de Establecimiento Educacional.

50

Otros cargos como Director de Educación de DAEM, Corporación y similares (ej. Universidades, Institutos Profesionales, CFT, etc.)

40

Subdirector, Inspector General Establecimiento Educacional.

30

Jefe Técnico, Coordinador Pedagógico, Coordinador de Departamento y otros similares en Establecimiento Educacional.

20

Jefaturas técnicas y/o administrativas ejercidas fuera de un establecimiento educacional.

10

C) PERFECCIONAMIENTO PERTINENTE PERFECCIONAMIENTO

PUNTAJE (*)

Postgrados: Doctorado en Educación, Magíster en Gestión Educacional y similares.

100

Postítulo en Gestión Educacional y similares. (Mínimo 640 horas)

70

Diplomado en Gestión Educacional y similares. (Mínimo 150 horas)

50

Diseño de Políticas de Educación de Enseñanza media y similares de más de 80 horas

20

Otros perfeccionamientos de más de 60 horas

10

(*) Puntaje no acumulativo

9|P á g i n a

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D) EXPERIENCIA DOCENTE EN AULA ANOS DE SERVICIO EN AULA

PUNTAJE

3-4 años

30

5-6 años

40

7-8 años

50

9-10 años

70

11-12 años

80

13-14 años

90

17 años o más

100

NOTA: En todo lo no regulado en las presentes Bases, la Comisión Calificadora de Concurso podrá complementar las tablas y criterios señalados, observando para tal efecto las normas de imparcialidad, objetividad y transparencia, entendida ésta última como dejar constancia de todo acuerdo que se adopte en este sentido. 4.- CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO ETAPA Publicación-Convocatoria Página Web Municipalidad/Corporación Inicio de Postulaciones

FECHAS

RESPONSABLE

18 de noviembre

Corporación Municipal

2012 19 de noviembre

Corporación Municipal

2012 Cierre de Postulaciones

4 de enero 2013

Corporación Municipal

Admisibilidad legal de candidatos

7-9 de enero 2013

Corporación Municipal

Nómina de Candidatos que pasan a siguiente

10 de enero 2013

Corporación Municipal

11 de enero 2013

Corporación Municipal

etapa Envío antecedentes de candidatos a asesor externo

10 | P á g i n a

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Preselección curricular practicada por el asesor externo

14 – 25 de enero

Asesor Externo

2013

Nómina de Candidatos que pasan a siguiente

Asesor Externo

etapa Entrevista de Evaluación Psicolaboral Nómina de Candidatos que pasan a Comisión

Asesor Externo 28 de enero 2013

Asesor Externo

29 de enero –

Comisión Calificadora

Calificadora Constitución Comisión Calificadora

4 de febrero 2013 Entrevistas Comisión Calificadora

5 – 15 de febrero

Comisión Calificadora

2013 Confección de nómina de candidatos e Informe Final del Proceso Publicación en portal electrónico de postulantes Seleccionados Resolución del Sostenedor

18 de febrero

Comisión Calificadora

2013 18 de febrero

Corporación Municipal

2013 18-22 de febrero

Alcalde

2013 Inicio de funciones en el Establecimiento

a más tardar el 4

Director seleccionado

de marzo de 2013

5.- TERMINO DE PROCESO DE CONCURSO Con todo, y sin perjuicio de la calendarización del proceso señalado en el Nº 4, el concurso deberá encontrarse totalmente resuelto a más tardar el día 28 de febrero de 2013. La Corporación a través de la Dirección de Educación, comunicará a los postulantes por carta certificada el resultado final dentro de los 30 días siguientes a su conclusión. VII.- REMUNERACIÓN Las establecidas en la Ley Nº 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, modificada por la Ley Nº 20.501, y en normas complementarias, en particular el DFL Nº 453 de 1992 y sus modificaciones. La remuneración promedio mensual bruta, alcanzará según la carrera profesional individual del postulante, una suma referencial aproximada de $1.600.000.- en asignaciones fijas.

11 | P á g i n a

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La remuneración variable alcanzará un monto bruto mensual de $ 800.000.- valor referencial, a distribuir, en función de los niveles de cumplimiento de las metas establecidas en el Convenio de Desempeño, acordado y suscrito por quien resultare nombrado en el cargo, y según los periodos descritos en la respectiva tabla. 1.

CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO 

El nombramiento del Rector del establecimiento educacional tendrá una duración de cinco años. (art. 32 bis Estatuto Docente)



Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su nombramiento definitivo, los directores del establecimiento educacional suscribirán con el respectivo sostenedor o con el representante legal de la respectiva Corporación Municipal un Convenio de Desempeño. Este Convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el Rector anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. (art. 33 Estatuto Docente)



El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del Rector cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes de acuerdo a los mínimos que éste establezca. (art. 34 Estatuto Docente)

12 | P á g i n a

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PARTE 2. ASPECTOS TECNICOS DEL CANDIDATO PARA LA SELECCIÓN DE DIRECTOR MUNICIPAL I.- PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO REQUISITOS LEGALES 1.

Ser ciudadano.

2.

Situación militar al día (haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuere procedente).

3.

Tener salud compatible con el desempeño del cargo.

4.

No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito, ni condenado en virtud de la Ley Nº19.325 sobre violencia intrafamiliar.

5.

Tener título de Profesor, Educador concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales; u otra licenciatura otorgada de conformidad al inciso final del artículo 24 de la Ley 19.070.

6.

Contar, a lo menos, con Post-Título (diplomados o cursos de especialización de al menos 800 horas) o Magíster en Gestión Educacional, o Magíster en Administración Educacional.

7.

Contar con perfeccionamiento pertinente a la función directiva (ej. plan de formación de Directores de Excelencia).

8.

Tener experiencia docente de al menos 3 años.

13 | P á g i n a

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II.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO Para efectos de verificar las competencias del postulante, el Asesor Externo someterá a metodologías de evaluación que consten de entrevistas por competencia y/o incidentes críticos; y batería de pruebas sicométricas de psicología profunda, tales como el assessment center. Lo anterior, de conformidad al artículo 32 bis Ley 19.070. Para efectos de esta evaluación psicolaboral, el asesor considerará las competencias funcionales señaladas en la Parte 1. Numeral II de las presentes Bases, y las competencias conductuales, las que se desarrollan a continuación y que se ponderarán bajo los siguientes factores:

Competencias Funcionales

40%

Competencias Conductuales

60%

14 | P á g i n a

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40%

I.- COMPETENCIAS FUNCIONALES 1. GESTIONAR EL MEJORAMIENTO CONTINUO DE LOS RESULTADOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

1.1. Guía los procesos de aprendizaje enseñanza hacia una mejora continua.

1.2 Asegurar el avance y resultados de los procesos de aprendizaje enseñanza.

1.3 Asegurarla integración de los Objetivos Fundamentales Transversales en el currículo.

1.1.1. Define los procedimientos de diagnóstico de la situación inicial de los aprendizajes de los estudiantes, analizando resultados de aprendizaje en las distintas áreas e identificando fortalezas y debilidades.

1.2.1 .Conduce el levantamiento de la línea base anual de la unidad educativa, realizando reuniones técnicas periódicas, en función de los objetivos y avance de los procesos de aprendizaje.

1.3.1 Orienta la integración de los OFT en los subsectores del establecimiento de acuerdo a los lineamientos del Proyecto Educativo Institucional

1.1.2. Difunde a los docentes el Plan de Trabajo 1.2.2 Diseñar el Plan de Mejoramiento definiendo los 1.3.2 Orienta la definición de las actividades no Anual, especificando los indicadores, medios de objetivos, indicadores de logro, recursos y plazos. lectivas del establecimiento, en el marco de los OFT, realizando seguimiento de su realización y cumplimiento verificación y resultados esperados. de sus actividades. 1.1.3. Monitorea la ejecución del Plan de Trabajo Anual, verificando el cumplimiento de indicadores metas y plazos en función de implementar acciones remédiales.

15 | P á g i n a

1.2.3 Monitorea la recolección y análisis de la 1.3.3 Evalúa la integración de los OFT en el currículo, información del estado de avance del Plan de utilizando medios de verificación acordados con la Mejoramiento, verificando los indicadores de logro de comunidad educativa. las acciones planificadas y el cumplimiento de los plazos establecidos.

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1.1.4. Informa periódicamente a la comunidad escolar del la evaluación del logro de metas y resultados obtenidos en lo académico y extracurricular, tomando decisiones de mejora de los procesos educativos.

1.2.4 Evalúa los resultados de los procesos de enseñanza - aprendizaje verificando el cumplimiento de los aprendizajes esperados de acuerdo a los estándares de calidad del establecimiento, en sus etapas de planificación, implementación y evaluación. 1.2.5 Analiza periódicamente los resultados, implementando acciones remediales en función de la mejora sostenida de los aprendizajes y la permanencia de los estudiantes en el establecimiento.

Conocimientos

Indicadores

Técnicas de diagnóstico de aprendizajes.

Promedio SIMCE, PSU, mediciones externas

Técnicas de evaluación de Planes.

Porcentaje de cobertura en cada subsector.

Técnicas de monitoreo de Planes.

Tasa de Inserción Laboral

Objetivos Fundamentales Transversales

16 | P á g i n a

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2.- ADMINISTRAR EL CRECIMIENTO DEL LICEO

2.1 Monitorea el cumplimiento del presupuesto anual.

2.2. Planificar el aumento de infraestructura y recursos materiales

2.3. Planificar y ejecutar acciones para la atracción y retención de estudiantes.

2.1.1. Diseña el Plan de trabajo presupuestario, priorizando las necesidades de inversión, de acuerdo al plan de mejoramiento, asignando los recursos disponibles según los requerimientos institucionales.

2.2.1. Diagnostica las necesidades de mantenimiento del establecimiento, haciendo uso de los registros pertinentes tales como inventarios, registro de daños u otros.

2.3.1. Formula proyecto de retención de estudiantes de acuerdo al diagnóstico del flujo de matrícula.

2.1.2. Realiza inversiones en función de la mejora 2.2.2. Realiza acciones de mejora de los recursos 2.3.2. Evalúa el nivel de satisfacción de estudiantes y de los procesos pedagógicos, evaluando su impacto pedagógicos en función de la gestión de los Planes de apoderados con la gestión institucional, utilizando en los resultados académicos. Mejoramiento. medios tales como encuestas, entrevistas u otros. 2.1.3. Monitorea el uso de los recursos, supervisando 2.2.3. Programa el crecimiento del establecimiento, 2.3.3. Involucra al establecimiento en las actividades el cumplimiento de su planificación y utilización organizando los proyectos de desarrollo según la comunales, en función de difundir su proyecto educativo. eficiente. demanda de matrícula. 2.1.4. Genera un balance final de los recursos 2.2.4. Genera nuevos recursos, estableciendo utilizados y el impacto de las acciones realizadas, convenios con instituciones externas y/o postulando a aplicando procedimientos de seguimiento y control proyectos de desarrollo. establecidos. 2.2.5. Evalúa los proyectos realizados, midiendo el logro de sus objetivos, metas y resultados obtenidos en lo académico y extracurricular, a través de reuniones trimestrales con la comunidad.

17 | P á g i n a

2.3.4. Establece políticas de participación de estudiantes y apoderados convocando a los actores educativos y manteniéndolos informados de las actividades institucionales.

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Conocimientos

Indicadores

Análisis de presupuesto.

Porcentaje de matrícula.

Evaluación de proyectos.

Porcentaje de retención de alumnos.

Normativa legal de uso de las instalaciones.

Nivel de satisfacción de usuarios. Porcentaje de alumnos con práctica profesional efectiva

3. GESTIONAR LOS PROCESOS DE SU ÁREA DE RESPONSABILIDAD

3.1 Conduce los procesos a su cargo. 3.1.1 Conduce el diseño de la planificación de su área de trabajo, definiendo responsables, indicadores y metas e informando a sus colaboradores involucrados. 3.1.2 Asegura la implementación de los procesos a su cargo, coordinando los recursos humanos y materiales, monitoreando los avances en función de las metas institucionales. 3.1.3 Evalúa el resultado de los procesos a su cargo, recogiendo información relevante sobre el nivel de satisfacción de los actores de la comunidad educativa, verificando el cumplimiento de indicadores y metas de su área. 3.1.4 Define un plan de trabajo para el área, definiendo procedimientos generales para el mejoramiento de los procesos a su cargo. 3.1.5 Informa a la comunidad educativa de los resultados de los procesos a su cargo, en la cuenta pública del establecimiento.

18 | P á g i n a

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Conocimientos

Indicadores

Planificación

Registro actualizado de documentación asociada a su área de responsabilidad.

Evaluación de procesos organizacionales.

Informe de resultados.

Diseño de procesos y procedimientos.

Registros y/o evidencia de procesos y productos de gestión

4. GESTIONAR LA PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL

4.1 Dirigir la planificación institucional.

4.1.1. Difunde el PEI a toda la comunidad escolar, conduciendo instancias de reunión, retroalimentación y análisis de la visión, misión y objetivos institucionales

4.2 Asegurar el cumplimiento de los objetivos 4.3. Retroalimentar indicador de logro. estratégicos de la institución 4.2.1 Define los objetivos estratégicos de los ámbitos curricular, administrativo financiero y de convivencia, considerando los resultados del diagnóstico institucional.

4.3.1 Informa a la comunidad educativa del logro de indicadores y metas tales como SIMCE,PSU, RESULTADOS DE PRÁCTICA PROFESIONAL, matrícula efectiva, deserción, asistencia promedio de los estudiantes y otros.

4.1.2. Realiza el diagnóstico institucional recogiendo 4.2.2 Socializa los principios, políticas y objetivos 4.3.2 Define acciones remediales para mejorar en los información relevante de los procesos administrativo- estratégicos institucionales, convocando a los indicadores y metas con brecha, asignando diferentes actores de la comunidad educativa a sesiones responsabilidades, recursos y determinando plazos. financieros y pedagógicos de la unidad educativa. formales de trabajo. 4.1.3. Formula el Plan Operativo Anual y el Plan de 4.2.3 Conduce proyectos de desarrollo de la 4.3.3 Evalúa anualmente los ámbitos de gestión del Mejoramiento incluyendo los ámbitos administrativo institución, con representantes de la comunidad escolar Marco de la Buena Dirección (MBD), asociándolos con financiero, curricular y de convivencia para cumplir con los objetivos del P.E.I. el cumplimiento de los objetivos institucionales

19 | P á g i n a

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4.1.4. Monitorea la ejecución del Plan de Mejoramiento, verificando a través de informes trimestrales el cumplimiento de los compromisos contraídos por los diferentes actores de la comunidad educativa.

4.2.4. Evalúa la práctica educativa cotidiana del personal, verificando en terreno las actividades y prácticas pedagógicas en función del cumplimiento de los estándares de calidad del PEI.

4.1.5 Evalúa el cumplimiento del Plan Operativo Anual 4.2.5 Evalúa el cumplimiento de los objetivos y del Plan de Mejoramiento, verificando el logro de los estratégicos del PEI convocando a representantes de la comunidad escolar y del Consejo Escolar, indicadores y metas. orientando las acciones remédiales necesarias. Conocimientos Proyecto Educativo Institucional. Técnicas de diagnóstico organizacional.

Indicadores Registro de seguimiento respecto de planes y proyectos de desarrollo.

Técnicas de evaluación de desempeño docente.

Diseño de plan comunicacional, sobre entrega de resultados institucionales

Técnicas de evaluación organizacional

a la comunidad.

20 | P á g i n a

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5. GESTIONAR LOS RECURSOS HUMANOS DEL ESTABLECIMIENTO

5. 1 Administra las condiciones laborales del personal. 5.2. Define programas de desarrollo profesional para 5.3. Asegurar el desempeño efectivo de los Asistentes el equipo docente. de Educación. 5.1.1 Orienta el proceso de inducción del personal, 5.1.1 Diagnostica las necesidades de capacitación, a definiendo cursos de acción que permitan incorporar a los través de la observación de la práctica pedagógica y el seguimiento de la ejecución de los planes de nuevos integrantes de la comunidad escolar. mejoramiento.

5.3.1 Diagnostica las necesidades de capacitación, a través de entrevistas y observación de las prácticas laborales.

5.1.2 Supervisa el cumplimiento de los compromisos laborales contraídos con el personal, manteniendo al día la información necesaria de contratos, sueldos, imposiciones, cumplimiento de horarios y otros propios del establecimiento.

5.1.2. Define programas de capacitación y desarrollo 5.3.2 Entrega lineamientos operativos para capacitar a profesional para los docentes, estableciendo los los Asistentes de Educación, priorizando las necesidades objetivos de aprendizaje requeridos, metodología y detectadas en función de mejorar el desempeño laboral. métodos de seguimiento de su efectividad.

5.1.3 Supervisa el cumplimiento de los procedimientos y normas relativos a seguridad laboral, convivencia y autocuidado, revisando permanentemente los sistemas mensuales de seguimiento instaurados en el establecimiento.

5.1.3. Levanta términos de referencia para la contratación de capacitación, analizando los resultados del diagnóstico de necesidades y evaluación de desempeño.

5.1.5 Ejecuta acciones de mejoramiento en los procedimientos de seguridad laboral convivencia y auto cuidado, retroalimentando la ejecución de los procedimientos de acuerdo a las normativas legales y las propias de la institución.

5.1.4. Evalúa la efectividad de los programas de 5.3.4 Evalúa la efectividad de la capacitación, capacitación y desarrollo profesional, verificando la monitoreando el desempeño post capacitación, verificado la transferencia al aula de nuevas prácticas de enseñanza transferencia a su puesto de trabajo. y su impacto en los resultados de aprendizaje y en la transferencia a los futuros lugares de trabajo de los alumnos.

21 | P á g i n a

5.3.3 Gestiona la capacitación de los Asistentes de Educación, seleccionando objetivos de aprendizaje y prioridades de capacitación, de acuerdo a los requerimientos de su rol.

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Conocimientos

Indicadores

Técnicas en detección de necesidades de capacitación.

Informe anual de detección de necesidades de capacitación.

Técnicas de evaluación de desempeño docente.

Tasa de accidentabilidad en el establecimiento.

Técnicas de retroalimentación de desempeño.

Plan anual de capacitación.

Técnicas de Levantamiento de términos de referencia.

Registro de Evaluación de Practica Pedagógica / observación en aula

6. GESTIONAR EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y LA CONVIVENCIA

6.1 Asegurar la convivencia escolar

6.2. Generar redes internas de apoyo.

6.3 Promover la participación de estudiantes y apoderados

6.2.1. Lidera la formación de redes de apoyo del clima 6.1.1. Promueve el compromiso de la comunidad organizacional y la convivencia, considerando el entorno educativa con las normas de convivencia y de social dinámico al que pertenece el establecimiento y los seguridad, convocando a reuniones informativas y de cambios y tendencias que surgen al interior de él. reflexión, considerando las características del entorno.

6.3.1 Define canales de comunicación con estudiantes y apoderados a través de atención directa en entrevistas, reuniones, Consejo Escolar, consejos de curso, sesiones del Centro de Estudiantes y Centro de Padres y Apoderados.

6.1.2. Lidera la elaboración y/o aplicación del Manual de Convivencia Escolar, instalando procesos democráticos de participación de todos los integrantes de la comunidad educativa.

6.3.2 Involucra a los estudiantes, padres y apoderados en el proceso educativo, integrándolos a las actividades del establecimiento, incrementando actividades extra programáticas para estudiantes, madres, padres y/o apoderados.

22 | P á g i n a

6.2.2 Orienta las prácticas de los docentes hacia el cumplimiento y apoyo del Manual de Convivencia, estableciendo indicadores de logro y medios de verificación de su cumplimiento por parte de profesores y estudiantes.

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6.1.3. Evalúa permanentemente el estado de la 6.2.3 Define canales de participación de las convivencia escolar, identificando focos de conflicto organizaciones de estudiantes y apoderados, generando redes internas de apoyo a la convivencia y orientando la aplicación de medidas preventivas. escolar. 6.1.4. Informa a todos los actores de la comunidad educativa el estado de cumplimiento de las Normas de Convivencia, fomentando la participación y cooperación de los estudiantes y apoderados.

6.3.3 Colabora con las organizaciones de estudiantes, padres y apoderados, otorgando responsabilidades en la ejecución de acciones, fortaleciendo así el concepto de escuela abierta a la comunidad.

6.2.4. Evalúa el nivel de satisfacción de la comunidad educativa con el clima organizacional y la convivencia, implementando sistemas de medición de los indicadores de logro establecidos para esta dimensión.

Conocimientos

Indicadores

Manual de Convivencia.

Actualización participativa Manual de Convivencia.

Reglamentos propios del establecimiento.

Evaluación de clima organizacional y de convivencia.

Técnicas de evaluación de satisfacción de los usuarios.

Nivel de satisfacción de usuarios (Padres, apoderados y alumnos ).

23 | P á g i n a

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7. GESTIONAR REDES SOCIOCOMUNITARIAS

7.1. Establecer vínculos y convenios con organizaciones de la comunidad

7.1.1. Participa de las actividades de la comunidad local suscribiendo convenios con instituciones y/ o redes de apoyo y disponiendo para la comunidad las instalaciones del establecimiento, tales como gimnasio, laboratorio de computación, biblioteca, Teatro Municipal , Estadio Municipal y otros. 7.1.2. Establece contacto con los responsables de las instituciones sociales y asistenciales de la comuna informándoles de la realidad del establecimiento, necesidades de los estudiantes, familias y características del Proyecto Educativo Institucional. 7.1.3. Identifica nuevas oportunidades para los estudiantes, a través del diagnostico anual de las necesidades y requerimientos específicos de apoyo, formalizando convenios: becas, visitas, prácticas, continuidad de estudios en instituciones de educación media y/o superior entre otros. 7.1.4 Establece convenios con instituciones locales para la atención de los estudiantes, en función de promover el bienestar biosicosocial de los estudiantes, favoreciendo la permanencia en los establecimientos. Conocimientos

Indicadores

Políticas comunales de ayuda a la comunidad.

Convenios ejecutados y vigentes con instituciones y/o redes de apoyo.

Organizaciones y empresas de la comuna.

Alianzas de cooperación con Instituciones públicas y/o privadas Acuerdo de convenios de prácticas con Empresas de la Comuna

24 | P á g i n a

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60%

II.- COMPETENCIAS CONDUCTUALES IDENTIDAD SOCIOPEDAGÓGICA Nivel 1

Creatividad

Proactividad

Flexibilidad y apertura frente al cambio.

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

Ocasionalmente introduce cambios en su metodología de trabajo mejorando su práctica directiva docente.

Adapta ideas exitosas mejorando con ellas su práctica directiva docente y compartiendo su experiencia con su equipo de trabajo.

Manifiesta una actitud innovadora frente a la realidad comunal, generando estrategias pedagógicas aplicables a las necesidades de los estudiantes, considerando la identidad comunal.

Transforma las prácticas pedagógicas, creando nuevas estrategias de trabajo con los docentes, incorporando la tecnología y herramientas propias de la cultura local. Comparte su experiencia con otros equipos de la comuna.

Ejecuta práctica directiva docente, supeditándola a los recursos disponibles y los procedimientos establecidos en la escuela.

Busca alternativas para introducir cambios en la escuela, proponiendo soluciones a las autoridades pertinentes e investigando sobre nuevas formas de gestión educativa.

Introduce mejoras en la gestión de la escuela, impulsando los cambios, argumentando su necesidad y logrando recursos para implementarlos.

Gestiona al desarrollo de la comunidad educativa, integrando a padres, estudiantes y miembros de la comunidad, comprometiéndolos en el desarrollo de la escuela.

Reacciona frente a nuevas situaciones conforme a los procedimientos establecidos.

Se muestra atento y receptivo a los cambios de la realidad en la que se encuentra, buscando soluciones acorde a los recursos existentes

Muestra una actitud flexible frente a los cambios, fomentando la apertura a nuevas ideas, incorporando a padres, alumnos y actores de la comunidad en el diseño de mejoras.

Se anticipa a los cambios con actitud positiva, motivando toda la Comunidad a adaptarse y valorar los cambios como una oportunidad de mejora.

IDENTIFICACIÓN SOCIOCOMUNITARIA

25 | P á g i n a

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Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

Representatividad.

Conoce y comprende las normativas legales vigentes, aplicándolas en el ejercicio de su cargo.

Es consecuente su discurso y su práctica, transmitiendo una imagen transparente y confiable.

Mantiene un comportamiento ético de acuerdo a su cargo, expresando su compromiso con seguridad y decisión, cautelando los principios fundamentales de la institución, en beneficio de la comunidad.

Es un modelo de actuación referencial dentro y fuera de la Institución, inspirando a otros a evaluar la coherencia de su conducta con los valores del PEI.

Compromiso social

Antepone el bien común a sus intereses personales, comprometiéndose activamente con los procesos a su cargo, cumpliendo las normas, reglas y políticas vigentes

Ejerce la vocación pedagógica como un medio de ayuda al desarrollo social, cultural y comunitario del establecimiento, promoviendo el respeto entre todos sus actores.

Inspira a la comunidad , Fomentando el compromiso con la Escuela y la identidad rural, estimulando la participación y colaboración en las distintas actividades de Integración Social

Es un referente de actuación en la zona, generando instancias de participación de la comunidad educativa y su entorno social, potenciando los saberes locales, sus patrimonios culturales y tradiciones.

Responsabilidad

Expresa responsablemente su propio punto de vista, actuando con independencia y honestidad, haciéndose cargo de sus opiniones y decisiones.

Considera la opinión de otros y respeta opiniones divergentes a la propia, intentando conciliar lo mejor de ambas visiones.

Integra las distintas ideas de la comunidad educativa, comprometiéndose con los procesos en desarrollo , y considerando el impacto en la Sociedad Local

Toma decisiones de alto impacto, responsabilizándose de los resultados, convirtiéndose en un referente de actuación para la comunidad

HABILIDADES SOCIALES Y DE DESARROLLO Nivel 1 26 | P á g i n a

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

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Es capaz de escuchar en forma activa a su interlocutor, generando instancias de entendimiento y consenso entre las partes.

Coordina que su acción cumpla con los objetivos Institucionales, dentro y fuera de la comunidad educativa, colaborando y facilitando la interacción de alumnos, familia y Comunidad Educativa

Estimula y genera un mensaje alentador y propositivo frente a los desafíos del Proyectos Educativo Institucional. Su influencia impacta a todos los integrantes de la comunidad Educativa y el entorno Social Establece acuerdos de trabajo con organizaciones de diversos ámbitos, generando planes y programas complementarios a los establecidos por el MINEDUC Es reconocido por su capacidad de gestión en la Comunidad Investiga permanentemente acerca de las innovaciones existentes en su ámbito de acción. Adapta y transfiere a la Escuela su aprendizaje. ( Tics Perfeccionamiento, pasantías, Microcentro, etc.)

Influencia positiva en la comunicación

Promueve el diálogo entre su equipo, alumnos y sus padres, comunicándose en forma clara y generando instancias de dialogo.

Coordinación y cooperación.

Estimula la participación de la Comunidad Escolar, invitando a los padres a participar en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los alumnos

Genera redes de apoyo que promueven la participación de los distintos actores de la comunidad educativa

Es reconocida su capacidad para desarrollar redes de contacto favoreciendo la cooperación de los distintos actores de la comunidad escolar, desarrollando equipos de trabajo locales

Autoconocimiento y autoaprendizaje

Confía en si mismo y asume nuevos desafíos profesionales, valorando positivamente la importancia de la formación permanente.

Establece procedimientos permanentes de revisión de su desempeño, generando planes de mejora y reforzamiento frente a sus resultados

Planifica su propio itinerario de formación, buscado los medios para estar siempre actualizado. Participa en distintas instancias de perfeccionamiento

COORDINACIÓN PARA LOS RESULTADOS Nivel 1

27 | P á g i n a

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

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Unión comunal

Coopera con el logro de objetivos compartidos, orientando y delineando las acciones en beneficio de la comunidad educativa.

Establece y genera coordinaciones entre su equipo docente , alumnos y padres, facilitando el trabajo en equipo y valorando la contribución de cada uno

Promueve la sinergia y la integración en la comunidad educativa, manteniéndose informado sobre prácticas y objetivos de otras escuelas para integrarlos con los propios.

Desarrolla una cultura de colaboración, generando un ambiente de cooperación y aprendizaje permanente. Es reconocido por su capacidad para desarrollar equipos y alcanzar logros

Integración de la diversidad

Inspira comprometiendo e identificando con la misión y objetivos de la comunidad educativa.

Motiva, proponiendo y generando acciones de trabajo, incluyendo las contribuciones de los alumnos, padres y otros actores de la comunidad social.

Facilita el cumplimiento de objetivos definidos, integrando a los miembros de la comunidad y comprometiéndolos con los objetivos de la Escuela.

Diseña estrategias que permitan a los distintos actores, auto motivarse , generando nuevos y mayores desafíos. Convierte a la Escuela en un Centro de Convocatoria Comunal

Promoción del Desarrollo

Mantiene un trato cordial y respetuoso con toda la comunidad, adecuando su lenguaje al de su interlocutor.

Conoce y utiliza medios establecidos incorporando y considerando el desarrollo de todo el curriculum.

Cumple el rol de mediador con redes estatales, sociales, educativas y culturales, entregando un contexto integrado de formación.

Lidera acciones comunales, convocando el desarrollo local, es un referente de integración y consolidación de los valores del PEI

INICIATIVA E INNOVACIÓN Nivel 1

28 | P á g i n a

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

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Genera ideas creativas e innovadoras

Adaptación al entorno

Reconoce las principales problemáticas asociadas a su quehacer, pero necesita ayuda para generar soluciones y visualizar oportunidades de mejora.

En ocasiones busca soluciones que responden eficientemente a las necesidades de su quehacer, sin embargo no es perseverante para llevarlas a cabo y/o mantenerlas en el largo plazo.

Muestra iniciativa y proactividad en desarrollar ideas innovadoras, abordando eficientemente los temas estratégicos, siendo oportuno y perseverante en buscar los espacios y recursos necesarios para su óptima implementación.

Permanentemente actualiza y genera nuevas prácticas de trabajo que impactan positivamente en el desarrollo de la institución, promoviendo y transfiriendo éstas prácticas al resto de sus compañeros.

Cumple con el trabajo comprometido, siguiendo procedimientos y rutinas establecidas, pero en ocasiones se muestra resistencia y rigidez antes los cambios del entorno.

Responde en forma oportuna y pertinente ante situaciones emergentes, mostrándose flexible y proactivo en actuar efectivamente ante los cambios del entorno.

Responde eficientemente a los cambios del entorno y situaciones emergentes, encontrando soluciones en forma oportuna y construyendo colaborativamente alternativas de acción.

Busca soluciones en forma colaborativa, flexibilizando prácticas de manera rápida y eficiente según prioridades institucionales, ideando líneas de acción que agregan valor a los procesos educativos en el corto, mediano y largo plazo.

ORIENTACIÓN A LA EXCELENCIA Nivel 1

29 | P á g i n a

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

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Orientación a altos Estándares

Calidad en el trabajo

Mejoramiento Continuo

30 | P á g i n a

Conoce los objetivos y metas establecidos, pero necesita de apoyo y supervisión para cumplirlos en los plazos establecidos.

Es autónomo en el logro de los objetivos, pero necesita apoyo ante situaciones de mayor complejidad.

Permanentemente se muestra autónomo, efectivo y perseverante en el cumplimiento de los objetivos. Proponiéndose metas desafiantes, que van más allá de las esperadas.

Cumple en forma oportuna y eficiente con los objetivos de su quehacer, promoviendo en sus compañeros de trabajo altos estándares de excelencia que se alinean con la visión institucional.

Planifica su trabajo, pero necesita de supervisión para realizar sus funciones en forma prolija y acorde a estándares de calidad esperados por la institución.

Organiza su trabajo de acuerdo a los objetivos, siendo prolijo y riguroso (forma y fondo) en entregar resultados que se alinean a estándares de calidad esperados.

Sistemáticamente planifica y prioriza su trabajo de acuerdo a los objetivos, desarrollando su trabajo en forma prolija, cuidadosa y ordenada, introduciendo criterios de revisión, control para resguardar el cumplimiento de los compromisos adquiridos.

Utiliza altos estándares de organización, planificación del tiempo y recursos, los que transfiere a su entorno, creando métodos de trabajo rigurosos, que garantizan resultados de calidad y excelencia.

Se preocupa sólo de realizar las tareas definidas para su cargo, mostrando poco interés en desarrollar oportunidades de mejora en su trabajo.

En ocasiones identifica y aprovecha autónomamente oportunidades para generar nuevas y mejores formas de hacer las cosas.

Permanentemente busca mejorar las prácticas de trabajo existentes, indagando en nuevas metodologías y conocimientos, transfiriendo efectiva y oportunamente los aprendizajes adquiridos a su quehacer diario.

Sistemáticamente adquiere nuevos conocimientos y los transfiere al puesto de trabajo, motivando y apoyando a sus compañeros a aportar y participar de instancias de aprendizaje con el fin de agregar valor a su quehacer diario.

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III.- FORMA DE ACREDITAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS DEL PERFIL PROFESIONAL Y TÉCNICO El cumplimiento de los requisitos legales deberá acreditarse con documentación auténtica, pudiendo ser ésta original o copia autorizada ante notario, con excepción de aquellos que expresamente se exigen en original. IV.- CONVENIO DE DESEMPEÑO Sin perjuicio de lo establecido en el artículo 9º del Estatuto Docente, para efectos del presente convenio de desempeño, el año 1 de evaluación será aquel comprendido entre el 1º de octubre de 2012 y 31 de diciembre de 2013. El año 2º de evaluación será aquel comprendido entre enero y diciembre de 2014, y así sucesivamente hasta diciembre del año 2016 que se considerará el año 4º, y el año 5º será aquel comprendido entre enero y octubre de 2017.

Año

31 | P á g i n a

Período

1º

Octubre 2012 – Diciembre 2013

2º

Enero a Diciembre de 2014

3º

Enero a Diciembre de 2015

4º

Enero a Diciembre de 2016

5º

Enero a Octubre de 2017

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Número

Objetivo del Convenio Mejorar

1

los

resultados

% de distribución

Equivalente en pesos

20%

$ 160.000.-

15%

$ 120.000.-

15%

$ 120.000.-

15%

$ 120.000.-

8%

$ 64.000.-

13.5%

$ 108.000.-

13.5%

$ 108.000.-

de

aprendizaje en las evaluaciones de rendimiento. Mejorar

2

los

resultados

de

aprendizaje de acuerdo a la institucionalidad vigente. Mejorar

3

el

asistencia

porcentaje

de

matrícula

del

y

establecimiento.

4

5

Mejorar la gestión de recursos del establecimiento. Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento. Incentivar la participación de la

6

comunidad

escolar

en

el

establecimiento educacional. Promover 7

clima

de

Convivencia escolar

Buena fundado

en la Participación

Durante los meses de: octubre, noviembre, diciembre, enero y febrero, la remuneración corresponde a las asignaciones fijas que por Ley tuviese derecho, $1.600.000, valor bruto referencial. A partir de marzo del 2013 comenzará a regir la distribución de la remuneración variable en función de los niveles de cumplimiento acordados para los primeros cinco meses de contratación. Los factores que tendrán mayor peso ponderado durante este año serán:

32 | P á g i n a

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Porcentaje distribución para el Objetivo N°

Indicador

primer año de cumplimiento que corresponderá al último trimestre año 2012

Realización y logro del 2.

Mejorar los resultados de

Proyecto Mejoramiento (PME-

aprendizaje de acuerdo a

SEP) del establecimiento, a un

la institucionalidad vigente.

50%

15% / 3

Matrícula del año 2013 3.

Mejorar el porcentaje de asistencia y matrícula del establecimiento.

4.

Mejorar

la

15% / 3 Deserción escolar del año 2012 (enero/febrero)

gestión

recursos

(marzo/abril)

de

Porcentaje de ejecución

del

recursos SEP

15% / 2

establecimiento. 5.

Mejorar

la

pedagógica

gestión del

Porcentaje de docentes con planificación de clases

8% / 8

mensual

establecimiento

Constitución del Centro de Padres 7.

Promover clima de Buena Convivencia

escolar

Implementación Consejo Escolar

13,5% / 4

fundado en la Participación Conocimiento de existencia de Manual de Convivencia

De este modo, en el Año 1, cabe precisar que, los primeros cinco meses de contratación, la priorización de objetivos de convenio, los indicadores que expresamente se señalan en esta tabla, y los valores de ponderación que se establecen en ella, se realizará un primer proceso de evaluación, que permitirá acceder al Rector en ejercicio - en caso de íntegro cumplimiento de las metas- accederá

33 | P á g i n a

a

las

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asignaciones de remuneración variables que le fueren procedente, de manera proporcional y equitativa en el total de indicadores del respectivo objetivo del Convenio total.

34 | P á g i n a

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ANEXO 1: FICHA DE POSTULACIÓN USO EXCLUSIVO CORPORACIÓN Nº Ingreso

Fecha

Fojas

ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE Apellido Paterno

Apellido Materno

Correo Electrónico Autorizado para el presente Concurso y dirección Mail: Dirección: Teléfono Particular

Teléfono Móvil

Otros Teléfonos Contacto

Cargo al que postula

1.

Declaro que la información proporcionada por el suscrito (a), como la documentación que la certifica es fidedigna;

2.

Declaro conocer y aceptar íntegramente las Bases del concurso al que postulo, y las condiciones en ella consignadas, relativas al presente Proceso de Selección.

3.

Asimismo, mi aceptación implica el conocimiento de la propuesta de convenio de desempeño que se adjunta a estas bases.

4.

Autorizo a la Corporación Municipal de Desarrollo Social de San Joaquín a ejecutar las acciones pertinentes para la verificación de los antecedentes presentados.

5.

Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo.

……………………………………………………… Firma

35 | P á g i n a

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ANEXO 2: CURRÍCULO VITAE RESUMIDO (Sin perjuicio de completar el presente formulario, el postulante debe adjuntar además su Currículo Vitae extendido) IDENTIFICACIÓN DEL POSTULANTE Apellido Paterno y Materno

Nombres

Teléfono Particular

Teléfono Celular

Correo Electrónico Autorizado

Dirección:

1.- TITULOS PROFESIONAL(ES) Y O GRADOS (Completar sólo si corresponde, indicando sólo aquellos con certificados) Título profesional

Ingreso carrera profesional (mm,aaaa)

Egreso carrera profesional (mm, aaaa)

Fecha de titulación (dd, mm, aaaa)

Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)

Título profesional

Ingreso carrera profesional (mm, aaaa)

Egreso carrera profesional (mm, aaaa)

Fecha de titulación (dd, mm, aaaa)

Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)

36 | P á g i n a

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2.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS (Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni considerados)

Post-títulos/Otros

Desde (mm, aaaa)

Hasta(mm, aaaa)

Post-títulos/Otros

Desde (mm, aaaa)

Hasta(mm, aaaa)

3.- CAPACITACION (Indicar sólo aquellos con certificados)

Curso y/o Seminario

Desde (dd, mm, aaaa)

Hasta (dd, mm, aaaa)

Horas de duración

curso y/o Seminario

Desde (dd, mm, aaaa)

Hasta (dd, mm, aaaa)

Horas de duración

4.- ÚLTIMO CARGO DESARROLLADO O EN DESARROLLO (Sólo cuando corresponda) Cargo

Institución/Empresa:

Departamento, Gerencia Desde (dd,mm,aaaa) o área de desempeño

37 | P á g i n a

Hasta (dd,mm, aaaa)

Duración (mm,aaaa)

del

cargo

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Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

5.- TRAYECTORIA LABORAL (Además del anterior, indique sus últimos tres puestos de trabajo, si corresponde) Cargo

Institución/Empresa

Departamento, Gerencia o área de Desde

Hasta

Duración

desempeño.

(dd,mm, aaaa)

(mm,aaaa)

(dd,mm,aaaa)

del

cargo

del

cargo

Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

Cargo

Institución/Empresa

Departamento, Gerencia o área de Desde

Hasta

Duración

desempeño.

(dd,mm, aaaa)

(mm,aaaa)

(dd,mm,aaaa)

Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

38 | P á g i n a

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Cargo

Institución/Empresa

Departamento, Gerencia o área de Desde

Hasta

Duración

desempeño.

(dd,mm, aaaa)

(mm,aaaa)

(dd,mm,aaaa)

Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

39 | P á g i n a

del

cargo

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ANEXO 3. CONVENIO DE DESEMPEÑO Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

Situación Actual: 4º Básico: L 267 - Mat 262; 8º Básico: L 256 - Mat 258; 2º Medio L 226 Mat 202

1. Mejorar los resultados de aprendizaje en las evaluaciones de rendimiento

Año 1: Aumentar 5 puntos en Básica; Aumentar 8 puntos en Media. 1. Puntaje promedio Promedio puntajes SIMCE, mínimo lenguaje y matemática esperado por año (se SIMCE año t por nivel Año2: Aumentar 5 puntos, respecto al año anterior, en básica. Aumentar 5 puntos, respecto al Resultados SIMCE anual, año anterior, en educación media. recomienda utilizar (pudiese incluir publicado por MINEDUC. Ficha indicadores para los pruebas de estudio y establecimiento (entrega diferentes niveles comprensión de la Año 3: Mantener en 4º Básico los puntajes por sobre los 275 en L y 270 en M. Para 8º Básico promedio ponderado: que rinden la prueba. naturaleza y sociedad, mantener los puntajes sobre 265 en L y 270 en M. Para enseñanza media mantener puntajes http://masinformacion.mineduc.cl/ A saber: 4°, 8° y II° y ponderar el sobre los 240 en L, y aumentar a 220 en Mat. Medio.) promedio)

Consecuencias de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivo. Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

Año 4: Mantener puntajes para todos los niveles. Año 5: Mantener los puntajes del establecimiento por sobre la media comunal. Situación Actual: 4 Básico L: 24% M: 28%. 8 básico L: 24% M: 65%

2.Porcentaje de alumnos con calificación SIMCE nivel inicial por año (para diferentes niveles)

(N° de alumnos en nivel inicial según SIMCE año t/N° total de alumnos que rindieron SIMCE al año t)*100

Año 1: Reducir en 4 Básico L: 18% M: 20%. 8 básico L: 20% M: 50% Año2: Reducir en 4 Básico L: 15% M: 15%. 8 básico L: 15% M:40% Año 3: Mantener las cifras en ambos sub sectores y niveles Año 4: Reducir en 4 Básico L: 10% M: 10%. 8 básico L: 10% M: 30% Año 5: Reducir todos los subsectores y niveles a menos de 10%

40 | P á g i n a

Resultados SIMCE anual, publicado por MINEDUC.

Consecuencias de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

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Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

Situación Actual: : 4 Básico L: 40% M: 40%. 8 básico L: 60% M: 28%

Año 1:Reducir en 4 Básico L: 35% M: 15%. 8 básico L: 50% M: 20%

1. Mejorar los resultados de aprendizaje en las evaluaciones de rendimiento

Año 2: Reducir en 4 Básico L: 30% M:20%. 8 básico L: 40% M: 20% 3.Porcentaje de alumnos con calificación SIMCE nivel intermedio por año (para diferentes niveles)

(N° de alumnos en nivel inicial según SIMCE año t/N° total de alumnos que rindieron SIMCE al año t)*100

Año 3: Mantener las cifras en ambos sub sectores y niveles

Año 4: Mantener en 4 Básico L: 30% M:20%. Reducir 8 básico L: 35% M: 20%

Año 5: Mantener ambos subsectores y niveles con menos de 20%

41 | P á g i n a

Resultados SIMCE anual, publicado por MINEDUC.

Consecuencias de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL SAN JOAQUÍN

Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimient o. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

Situación Actual: 4 Básico L: 36% M: 32%. 8 básico L: 17% M: 7%

Resultados SIMCE anual, publicado por MINEDUC.

Consecuencias de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

Resultados SIMCE anual, publicado por MINEDUC.

Consecuencias de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

Año 1: Aumentar en 4 Básico L: 47% M:65%. 8 básico L: 30% M: 30% 4.Porcentaje de alumnos con calificación SIMCE nivel avanzado por año (para diferentes niveles)

(N° de alumnos en nivel inicial según SIMCE año t/N° total de alumnos que rindieron SIMCE al año t)*100

1. Mejorar los resultados de aprendizaje en las evaluaciones de rendimiento

Año 2: Aumentar en 4 Básico L: 55% M:65%. 8 básico L: 45 % M: 40% Año 3: Mantener las cifras en ambos sub sectores y niveles Año 4: Aumentar en 4 Básico L: 60% M:70%. 8 básico L: 55 % M:50% Año 5: Mantener todos los subsectores y niveles sobre 70% Situación Actual: 4 básico: 25. 8 básico: 43. 2° medio: 95

5.Alumnos que rinden SIMCE

Porcentaje de alumnos que rinde la prueba SIMCE

Año 1: 100% de los estudiantes a septiembre del año rinden SIMCE Año 2: 100% de los estudiantes a septiembre del año rinden SIMCE Año 3: 100% de los estudiantes a septiembre del año rinden SIMCE Año 4: 100% de los estudiantes a septiembre del año rinden SIMCE Año 5: 100% de los estudiantes a septiembre del año rinden SIMCE

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Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimient o. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

Situación Actual: Rindieron PSU 11 alumnos, obtienen puntaje promedio 460.

Resultados PSU anual estudiantes de 4to medio anual, publicado por MINEDUC

Consecuencia de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos. Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

Encuesta para egresados de establecimientos educacionales. Fuente interna.

Consecuencia de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos. Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

Año 1:: Aumentar en 20 puntos el promedio de la PSU (lenguaje-matemáticas 6.Puntaje promedio PSU Matemáticas y Lenguaje y Comunicación (mínimo esperado anualmente) para egresados al año t 1. Mejorar los resultados de aprendizaje en las evaluaciones de rendimiento

Promedio PSU (lenguaje y matemática) de todos los Año2:: Aumentar en 20 puntos el promedio de la PSU (lenguaje-matemáticas alumnos egresados al año t que rindieron la prueba Año 3: Aumentar en 20 puntos el promedio de la PSU lenguaje-matemáticas. Además el mismo año de mantener el 60 % de los puntajes por sobre los 500 puntos Año 4: Aumentar 20 puntos el promedio de PSU (Lenguaje-matemáticas) en relación al año anterior. Además de mantener el 70% de los puntajes por sobre los 500 puntos Año 5: Lograr que el 90 % de los alumnos que rinden la PSU logren un puntaje promedio de 500 puntos. Situación Actual: No existen datos actualmente sobre la situación de los alumnos que egresan del establecimiento.

7.Tasa de ingreso a la educación superior y al mundo laboral

(Total de alumnos matriculados en la Educación Superior más total de alumnos que ingresan al mundo laboral al año t / Total de alumnos egresados año t) * 100

Año 1: Creación de mecanismo que permita conocer los datos de los alumnos que egresan del establecimiento Año2: Elaborar tasas de inserción laboral de alumnos egresados del establecimiento. Año 3: Generar indicador y tener el 50% de la información actualizada. Año 4: 70% de la información actualizada Año 5: 100% de la información actualizada

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CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL SAN JOAQUÍN

Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Situación Actual: No existen datos.

1. Mejorar los resultados de aprendizaje en las evaluaciones de rendimiento

Año 1: Implementar pruebas de la corporación (sistema unificado) 8.Puntaje promedio en pruebas de nivel, propias del establecimiento o corporación

Puntaje Promedio año t

Año 2: obtener un promedio igual o superior a 5,5 (prueba corporación)o su equivalente en porcentaje. Año 3: obtener un promedio igual o superior a 5,8 (en prueba corporación)o su equivalente en porcentaje. Año 4: Obtener un promedio igual o superior a 6,0 ( en prueba corporación), o su equivalente en porcentaje. Año 5: Obtener un promedio igual o superior a 6,5 (en prueba corporación), o su equivalente en porcentaje.

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Fuente Interna

Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimient o. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL SAN JOAQUÍN

Indicadores: Se recomienda que los Objetivos: En los indicadores sean objetivos se tiene observables y que escribir la medibles, simples, situación futura. breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención. 1. Ingreso del establecimiento al SNED (Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño de los establecimientos subvencionados y de administración delegada).

Fórmula de cálculo: Fórmula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Situación Actual: Año 2011 NO Año 1: Año 2012 NO Pertenece al SNED bienio Año2: Año 2013 Postular t: Si o No Año 3: Año 2014 Obtenerlo

Resultados anual SNED. MINEDUC.

Año 4: Año 2015 Mantenerlo y Postular Año 5: Año 2016 Obtenerlo Situación Actual: EMERGENTE

2. Mejorar los resultados de aprendizaje de acuerdo a la institucionalidad vigente.

2.Clasificación SEP del establecimiento

Establecimiento adscrito Ley SEP, ordenado anualmente según categoría : Autónomo, Emergente o en recuperación.

Año 1: EMERGENTE Año2: AUTONOMO

Resultado anual Ley SEP.

Año 3:AUTONOMO Año 4:AUTONOMO Año 5:AUTONOMO

3.Realización y logro del Proyecto Mejoramiento (PMESEP) del establecimiento

Situación Actual: 25% cumplimiento del proyecto educativo año 2011 (según seguimiento Mineduc) Porcentaje de cumplimento del proyecto educativo al año t

Año 1: 50% cumplimiento Año2: 75% cumplimiento Año 3: 100% cumplimiento Año 4: 100% cumplimiento Año 5:100% cumplimiento

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Indicador interno

Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL SAN JOAQUÍN

Indicadores: Se Objetivos: En recomienda que los los objetivos se indicadores sean tiene que escribir observables y medibles, la situación simples, breves, válidos futura. y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

Situación Actual: Promedio de todos los niveles y modalidades : 882 estudiantes.

Año 1: año 2013 . Aumentar 10% en total de matricula Año2: año 2014: Mantener en 1 Ciclo y Preescolar. Aumentar 15% en el 2º ciclo Básica, Enseñanza Media y Vespertina. 3. Mejorar el porcentaje de asistencia y matrícula del establecimiento.

1. Matrícula del año t

Nº alumnos matriculados en t

Año 3: año 2015 Mantener al 1º ciclo y preescolar con un mínimo de 20 alumnos por curso. En educación básica y media un mínimo de 35 alumnos por curso. Y en vespertina al menos 25 alumnos por nivel.

Año 4: Año 2016: Mantener nº de matrículas respecto al año anterior.

Año 5: Año 2016: Aumentar en 10% la matricula total del establecimiento.

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Matricula declarada a Mineduc (SIGE)

Consecuencia de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos. Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL SAN JOAQUÍN

Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Consecuencia Supuestos o condiciones incumplimiento/cumplimiento. La ley externas: Condiciones establece responsabilidades respecto al importantes a considerar para cumplimiento del convenio de desempeño, el éxito de la actividad, pero por ende es necesario fijar implicancias, que escapan del control de por parte del sostenedor y el jefe del los que lo ejecutan. DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

Situación Actual: No existen datos exactos

Año 1: Retener a la totalidad de los estudiante prioritarios del año anterior 2.Matrícula SEP

Nº alumnos SEP matriculados en t

Año 2: Aumentar en un 5% respecto del año 1 y retener lo obtenido

Matricula declarada a Mineduc (SIGE)

Año 3: Retener la matricula SEP del establecimiento 3. Mejorar el porcentaje de asistencia y matrícula del establecimiento.

Año 4: Aumentar en un 5% la matrícula SEP obtenida t retener Año 5: Aumentar en un 5% la matrícula obtenida y retener. Situación Actual: No existen datos.

3.Matricula PIE

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Nº alumnos PIE matriculados en t

Año 1: Mantener la cuota establecida y aceptado por el Ministerio de Educación, en relación a la cantidad de alumnos PIE por establecimiento. Año 2: Mantener la cuota establecida y aceptado por el Ministerio de Educación, en relación a la cantidad de alumnos PIE por establecimiento. Año 3: Mantener la cuota establecida y aceptado por el Ministerio de Educación, en relación a la cantidad de alumnos PIE por establecimiento. Año 4: Mantener la cuota establecida y aceptado por el Ministerio de Educación, en relación a la cantidad de alumnos PIE por establecimiento. Año 5: Mantener la cuota establecida y aceptado por el Ministerio de Educación, en relación a la cantidad de alumnos PIE por establecimiento.

Matricula declarada a Mineduc (SIGE)

Consecuencia de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL SAN JOAQUÍN

Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Consecuencia Supuestos o condiciones incumplimiento/cumplimiento. La ley externas: Condiciones establece responsabilidades respecto al importantes a considerar para cumplimiento del convenio de desempeño, el éxito de la actividad, pero por ende es necesario fijar implicancias, que escapan del control de por parte del sostenedor y el jefe del los que lo ejecutan. DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

Situación Actual: La suma de desertores en todos los niveles y modalidades: 208 estudiantes, equivale al 23,19 % de la matricula total

4.Deserción escolar del año t

N° de alumnos que desertan del sistema escolar en el establecimiento al año t

3. Mejorar el porcentaje de asistencia y matrícula del establecimiento.

Año 1: Implementación Sistema Alerta Temprana y Reducir Tasa de Deserción en un 5% Año2: Reducir tasa de deserción en un 5% respecto al año anterior.

Fuente Interna

Año 3: Evaluación de sistema de alerta temprana. Mantener bajo un 15% la tasa de deserción. Año 4: Mejor el sistema de alerta temprana. Mantener bajo el 13% la tasa de deserción Año 5: Mantener bajo el 12 % la tasa de deserción. Situación Actual: No existen datos

5.Deserción escolar de estudiantes SEP

N° de alumnos SEP que desertan del sistema escolar en el establecimiento al año t

Año 1: : Instalar sistema de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes prioritarios, en sus condiciones psicosociales Año 2: Mantener bajo el 3% la tasa de deserción de estudiantes SEP. Año 3: Mantener bajo el 3% la tasa de deserción de estudiantes SEP. Año 4: Mantener bajo el 3% la tasa de deserción de estudiantes SEP. Año 5: Mantener bajo el 3% la tasa de deserción de estudiantes SEP.

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Fuente Interna

Consecuencia de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL SAN JOAQUÍN

Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Consecuencia Supuestos o condiciones incumplimiento/cumplimiento. La ley externas: Condiciones establece responsabilidades respecto al importantes a considerar para cumplimiento del convenio de desempeño, el éxito de la actividad, pero por ende es necesario fijar implicancias, que escapan del control de por parte del sostenedor y el jefe del los que lo ejecutan. DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

Situación Actual:

6.Deserción escolar de estudiantes PIE

N° de alumnos PIE que desertan del sistema escolar en el establecimiento al año t

Año 1: Instalar sistema seguimiento y acompañamiento a los estudiantes del programa PIE. Año 2: Mantener cifras bajo el 2% de la matrícula.

Fuente Interna

Año 3: Mantener cifras bajo el 2% de la matrícula. Año 4: Mantener cifras bajo el 2% de la matrícula. Año 5: Mantener cifras bajo el 2% de la matrícula.

3. Mejorar el porcentaje de asistencia y matrícula del establecimiento.

Situación Actual: 80,25 % promedio de asistencia de todos los niveles y modalidades. Año 1: Aumentar 5% promedio asistencia 7.Asistencia promedio de los estudiantes al año t

Porcentaje promedio de asistencia de estudiantes al año t

Año2: Aumentar 3% promedio asistencia sobre Año 1 Año 3: Mantener asistencia promedio por sobre el 88%

Asistencia declarada a Mineduc (SIGE)

Consecuencia de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

Fuente Interna

Consecuencia de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

Año 4: Aumentar asistencia al 90% Año 5: Mantener asistencia en el 90% Situación actual: No existen datos Año 1: Mantener bajo el 7% las cifras de repitencia. 8.Repitencia

Porcentaje de estudiantes repitentes al año t

Año 2: Mantener bajo el 5% las cifras de repitencia. Año 3: Mantener bajo el 5% las cifras de repitencia. Año 4: Mantener bajo el 5% las cifras de repitencia. Año 5: Mantener bajo el 5% las cifras de repitencia.

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Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

Situación Actual: No existen datos .

1.Información sobre el alumno

Estrategias de Información para el tratamiento socioafectivo del alumno

Fuente Interna

Consecuencia de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

Fuente Interna

Consecuencias de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

Año 1: Generar instrumento con información socioafectiva del alumno. "Encuesta" Año 2: Aplicar instrumento al 70 % de los alumnos del establecimiento Año 3: Aplicar instrumento al 80% de los alumnos del establecimiento Año 4: Aplicar instrumento al 90% de los alumnos del establecimiento. Año 5: Aplicar instrumento al 100% de los alumnos del establecimiento. Situación Actual: No existen datos de uso de Mateo Net

4. Mejorar la gestión de recursos del establecimiento.

Año 1: 60% uso de Mateo Net e información registrada 2.Información de estratificación socio-económica del alumno

Ingreso a Mateo Net Año 2: 70% uso de Mateo Net e información registrada toda la información socio-económica actualizada del alumno. Año 3: 80% uso de Mateo Net e información registrada Año 4: 90% uso de Mateo Net e información registrada Año 5: 100% uso de Mateo Net e información registrada

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Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

Situación Actual: No existen datos de uso de Mateo Net

3.Información de salud del alumno

Año 1: 60% uso de Mateo Net e información registrada Ingreso a Mateo Net información actualizada Año 2: 70% uso de Mateo Net e información registrada sobre salud del alumno. Año 3: 80% uso de Mateo Net e información registrada

Fuente Interna

Consecuencias de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

Fuente Interna

Consecuencias de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

Año 4: 90% uso de Mateo Net e información registrada Año 5: 100% uso de Mateo Net e información registrada Situación Actual: No existen datos

4. Mejorar la gestión de recursos del establecimiento.

Año 1: Planilla de información de los alumnos actualizada a diciembre de dicho año. 4.Información de los alumnos egresados de la EB

Sistema de información Año 2: 70% de la información actualizada a diciembre de este año de los alumnos a un año de egresados del Año 3: 80% de la información actualizada a diciembre de este año establecimiento. Año 4: 90% de la información actualizada a diciembre de este año Año 5: 100% e la información actualizada a diciembre de este año

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Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Situación Actual: No existen datos . 5.Publicidad y difusión del Proyecto Educativo Institucional

Posicionamiento del establecimiento a nivel local, comparación de matrícula con establecimientos a 8 cuadras a la redonda.

Año 1: Generar instrumento de medición Año 2: Posicionarse entre los 4 mejores colegios del sector

Fuente Interna

Año 3: Posicionarse entre los 3 mejores colegios del sector Año 4: Mantenerse entre los 3 mejores establecimientos de su sector. Año 5: Posicionarse entre los 2 mejores colegios de su sector. Situación Actual: No existen datos .

4. Mejorar la gestión de recursos del establecimiento.

6.Promoción

Porcentaje de satisfacción sobre la imagen del establecimiento a través de encuesta de satisfacción usuarios (apoderados)

Año 1: Generar una encuesta de satisfacción de usuarios, dirigida a los apoderados. Año 2: 70% de apoderados encuestados y 50% satisfechos Fuente Interna Año 3: 80% de apoderados encuestados y 60% satisfechos Año 4: 90% de apoderados encuestados y 70% satisfechos Año 5: 100% de apoderados encuestados y 70% satisfechos

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Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL SAN JOAQUÍN

Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Situación Actual: $40.143.795 / $ 50.170.774 (80%)

7. Porcentaje de ejecución recursos SEP

Año 1: Mantener porcentaje de ejecución (Recursos SEP ejecutados año t / Año2: Realizar un análisis de costo eficiencia de los recursos utilizados por alumno. Recursos SEP asignados año t) * 100 Año 3: Aumentar a un 85% el porcentaje de ejecución

Mineduc

Año 4: Mantener el porcentaje de ejecución en un 85% Año 5: Aumentar a un 88% el porcentaje de ejecución. Situación Actual: $ 108.269.210 / 882 ($ 122.754)

4. Mejorar la gestión de recursos del establecimiento. 8. Costos administrativos por alumno

(total gastos administrativos ejecutados año t / n° alumnos matriculados año t)

Año 1: Realizar un análisis del costo eficiencia para el indicador "costo administrativo por alumno" Año2: Minimizar costos administrativos, maximizando beneficios para el alumno. Fuente Interna Año 3: Reducir el costo administrativo promedio por alumno a $118.000. Año 4: Mantener el costo administrativo promedio en $118.000 Año 5: Disminuir el costo administrativo a $115.000 por alumno.

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Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL SAN JOAQUÍN

Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

5. Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

1.Retención compartida de alumnos entre niveles y establecimientos

Cantidad de alumnos retenidos entre establecimientos de educación básica y establecimientos de educación media (Municipales de San Joaquín)

Cantidad de alumnos SEP retenidos entre 2. Retención establecimientos de compartida de alumnos educación básica y SEP entre niveles y establecimientos de educación media establecimientos (Municipales de San Joaquín)

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Situación Actual: No existen datos . Año 1: Fomentar que el 55% de los alumnos egresados de 8º básico, continúen educación media en los establecimientos municipales de San Joaquín Año 2: Que el 60% de los alumnos egresados del establecimiento continúen educación media en los establecimientos municipales de San Joaquín. Año 3: Que el 65% de los alumnos egresados del establecimiento continúen educación media en los establecimientos municipales de San Joaquín Año 4: Que el 70% de los alumnos egresados del establecimiento continúen educación media en los establecimientos municipales de San Joaquín Año 5: Que el 75% de los alumnos egresados del establecimiento continúen educación media en los establecimientos municipales de San Joaquín. Situación Actual: No existen datos .

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Fuente Interna

su su

Año 1: Mantener al 40% de los alumnos SEP en establecimientos municipales de San Joaquín Año 2: Mantener al 50% de los alumnos SEP en establecimientos municipales de San Joaquín Año 3: Mantener al 60% de los alumnos SEP en establecimientos municipales de San Joaquín Año 4: Mantener al 70% de los alumnos SEP en establecimientos municipales de San Joaquín. Año 5: Mantener al 80% de los alumnos SEP en establecimientos municipales de San Joaquín

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Consecuencia Supuestos o condiciones incumplimiento/cumplimiento. La ley externas: Condiciones establece responsabilidades respecto al importantes a considerar para el cumplimiento del convenio de desempeño, éxito de la actividad, pero que por ende es necesario fijar implicancias, escapan del control de los que por parte del sostenedor y el jefe del lo ejecutan. DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

Fuente Interna

Consecuencias de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL SAN JOAQUÍN

Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

Situación Actual: No existen datos. Año 1: Generar un sistema de participación integrado (alumnos-profesores, directivos y apoderados) para mejorar los espacios públicos. 3. Escuela y Entorno

Entorno cuidado y mantención de espacios públicos

Año 2: 40% de los espacios públicos intervenidos Fuente Interna Año 3: 60% de los espacios públicos intervenidos Año 4: 80% de los espacios públicos intervenidos

5. Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento

Año 5: 90% de los espacios públicos intervenidos. Situación Actual: No existen datos Año 1: Director se entrevista con el 50% de los apoderados de los alumnos nuevos del establecimiento. 4. Relación Directa con Apoderados

Director se entrevista con apoderados nuevos del establecimiento para darles la bienvenida

Año 2: Director se entrevista con el 60% de los apoderados de los alumnos nuevos del establecimiento. Año 3: Director se entrevista con el 70% de los apoderados de los alumnos nuevos del establecimiento. Año 4: Director se entrevista con el 80% de los apoderados de los alumnos nuevos del establecimiento. Año 5: Director se entrevista con el 90% de los apoderados de los alumnos nuevos del establecimiento.

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Fuente Interna

Consecuencias de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

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Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

Situación Actual: No existe dicha Práctica Año 1: Director un día establecimiento 5. Relación Directa con Alumnos

Director espera a sus alumnos en la puerta del establecimiento

a la semana recibe a sus alumnos en la puerta del

Año 2: Director dos días a la semana recibe a sus alumnos en la puerta del establecimiento Año 3: Director dos días a la semana recibe a sus alumnos en la puerta del establecimiento y un día a la semana los despide.

Fuente Interna

Año 4: Director dos días a la semana recibe a sus alumnos en la puerta del establecimiento y dos días los despide. Año 5: Director 3 días a la semana recibe y despide a sus alumnos en la puerta del establecimiento.

5. Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento

Situación Actual: 882 estudiantes / 59 docentes aula. 1 profesor cada 15 alumnos. Año 1: Reducir a 1 profesor cada 16 alumnos 6. Razón entre número de alumnos y número de profesores

(n° total de alumnos / n° total de docentes que realizan clases en el establecimiento)

Año2: Mantener a 1 profesor por cada 16 alumnos. Fuente Interna Año 3: Reducir a 1 profesor por cada 17 alumnos. Año 4: Mantener a 1 profesor por cada 17 alumnos. Año 5: Reducir a 1 profesor por cada 18 alumnos.

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Consecuencias de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL SAN JOAQUÍN

Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Situación Actual: 882 / 24 asistentes y profesionales no docentes de la educación. 1 asistente de la educación por cada 37 alumnos. Año 1: Reducir a 1 asistente de la educación por cada 38 alumnos . 7. Razón entre número de alumnos y número de asistentes de la educación

(n° total de alumnos / n° total de asistentes de la educación)

Año2: Mantener a 1 asistente de la educación por cada 38 alumnos. Fuente Interna Año 3: Reducir a 1 asistente de la educación por cada 39 alumnos Año 4: Mantener a 1 asistente de la educación por cada 39 alumnos . Año 5: Mantener a 1 asistente de la educación por cada 39 alumnos.

5. Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento

Situación Actual: (37 docentes evaluados año 2011 / 61 docentes aula)*100 (61%)

8. Porcentajes de docentes evaluados

(N° de docentes evaluados según evaluación docente/N° de docentes que realizan clases en el establecimiento al año t)*100

Año 1: año 2013 Implementación del Sistema Comunal de Evaluación de Desempeño Docente Año2: Aumentar a 70% los docentes evaluados. CPEIP + Fuente Interna Año 3: Aumentar a un 75% los docentes evaluados. Año 4: Aumentar a un 80% los docentes evaluados. Año 5: aumentar a 88% los docentes evaluados.

57 | P á g i n a

Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL SAN JOAQUÍN

Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

9. Desempeño docente (se sugiere replicar indicador para destacados)

(N° de docentes con evaluaciones de desempeño insatisfactorio)/N° total de docentes en la escuela) *100

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Situación Actual: 6 docentes insatisfactorios / 68 docentes. (8,8% de los docentes son evaluados insatisfactoriamente). Año 1: Año 2013 Reducir a un 4,4% docentes insatisfactorios evaluados este año. Año 2: Reducir a un 2% el porcentaje de docentes evaluados insatisfactoriamente. Año 3: Mantener un margen igual o menor a 2% de docentes evaluados insatisfactoriamente. Año 4: Mantener un insatisfactoriamente.

CPEIP + Fuente Interna

margen igual o menor a 2% de docentes evaluados

Año 5: No contar con docentes evaluados insatisfactoriamente.

5. Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento 10. Porcentaje de docentes con desempeño básico e insatisfactorio en Plan de Superación

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Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

(N° de docentes que se encuentran con evaluación de desempeño básico e insatisfactorio y que se encuentran participando del Plan de Superación Profesional (PSP) al año t/ N° de docentes del establecimiento con evaluación de desempeño básica o insatisfactoria al año t)*100

Situación Actual: 1 docente insatisfactorio / 12 docentes básicos o insatisfactorios (8,3% de los docentes) Año 1: Inexistencia de docentes evaluados como insatisfactorio Año2: Inexistencia de docentes evaluados como insatisfactorio Año 3: Inexistencia de docentes evaluados como insatisfactorio Año 4: Inexistencia de docentes evaluados como insatisfactorio Año 5: Inexistencia de docentes evaluados como insatisfactorio

CPEIP + Fuente Interna

Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL SAN JOAQUÍN

Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Situación Actual: 15 docentes que cuentan con AVDI; 0 docentes AEP en el año 2011

11. Docentes destacados con Asignación

N° de docentes del establecimiento que cuenta con AVDI (Asignación Variable por Desempeño Individual) y/o AEP (Asignación de Excelencia Pedagógica) al año t.

Año 1: Año 2013 Aumentar en 2 docentes obtención AVDI; Verificar Postulación AEP en 10% de la dotación del establecimiento Año2: aumentar en 2 docentes respecto al año anterior que cuenten con AVDI. Aumentar en 5% ( respecto al año anterior) la postulación a AEP Año 3: aumentar en 2 docentes respecto al año anterior que cuenten con AVDI. Aumentar en 5% (respecto al año anterior) la postulación a AEP

CEPIP

Año 4: aumentar en 2 docentes respecto al año anterior que cuenten con AVDI. Aumentar en 5% (respecto al año anterior) la postulación a AEP Año 5: aumentar en 2 docentes respecto al año anterior que cuenten con AVDI. Aumentar en 5% (respecto al año anterior) la postulación a AEP

5. Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento

Situación Actual: 85 % de días asistencia Año 1: aumentar a un 90% de asistencia promedio 12. Porcentaje de asistencia docentes al año

Asistencia promedio de docentes el año t

Año2: Mantener el 90% de asistencia promedio de profesores Fuente Interna Año 3: Aumentar a un 93% de asistencia promedio de profesores. Año 4: Mantener en 93% de asistencia promedio de profesores. Año 5: Aumentar a un 95% de asistencia promedio de profesores.

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Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL SAN JOAQUÍN

Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Situación Actual: 5 docentes / 61 docentes (8,2%) Año 1: Año 2013 aumentar a un 50% docentes que planifican sus clases. (N° de docentes que 13. Porcentaje de planifica sus clases a nivel Año2: Año 2014 aumentar en un 70% docentes que planifican sus clases. docentes con mensual /N° total de planificación de clases docentes en la dotación del establecimiento al año Año 3: Año 2015: Aumentar a un 90% docentes que planifican sus clases. mensual t)*100 Año 4: Año 2016: Aumentar a un 100% docentes que planifican sus clases.

Fuente Interna

Año 5: Mantener el 100% de los docentes que planifican sus clases mensualmente.

5. Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento

Situación Actual: No existen datos. Año 1: 12% de ausentismo de docentes 14. Porcentaje de ausentismo de docentes al año

(Nº de docentes con más de 3 días o más de licencias/Nº de docentes sin licencia o con 2 ó menos días)*100

Año 2: 10% de ausentismo de docentes Fuente Interna Año 3: 8% de ausentismo de docentes Año 4: 6% de ausentismo de docentes Año 5: 4% de ausentismo de docentes

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Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL SAN JOAQUÍN

Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura.

Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Situación Actual: No existen datos

Año 1: Generar estrategias diferenciadas de aprendizaje

5. Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento

15. Estrategias diferenciadas de aprendizaje

Se generan estrategias Año 2: 50% de las estrategias aplicadas al establecimiento diferenciadas de aprendizaje según segmento y disposición de aprendizaje de los Año 3: 60% de las estrategias aplicadas al establecimiento alumnos.

Año 4: 70% de las estrategias aplicadas al establecimiento

Año 5: 90% de las estrategias aplicadas al establecimiento

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Fuente Interna

Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL SAN JOAQUÍN

Indicadores: Se Objetivos: En recomienda que los los objetivos se indicadores sean tiene que escribir observables y medibles, la situación simples, breves, válidos futura. y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

Situación Actual: Nivel Enseñanza Básica : 8 reuniones Nivel Enseñanza Media : No hay registro

1. Reuniones de apoderados

N° de reuniones con Padres y apoderados al año t

Año 1: Año 2013 Generar Registro en Enseñanza Media, Mantener Nº reuniones en Enseñanza Básica Año2: Año 2014 Verificación de 8 reuniones en Enseñanza Media. Mantener Nº reuniones en Enseñanza Básica

Fuente Interna

Consecuencia de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

Fuente Interna

Consecuencia de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

Fuente Interna

Consecuencia de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

Año 3: Mantener un nº de 8 de reuniones para enseñanza básica y media. Año 4: Mantener un nº de 8 de reuniones para enseñanza básica y media. Año 5: Mantener un nº de 8 de reuniones para enseñanza básica y media. 6. Incentivar la participación de la comunidad escolar en el establecimiento educacional.

2. Asistencia a reuniones de padres y apoderados

3. Apoderados relacionados con el sistema educativo

N° de padres y apoderados que asisten a reuniones de padres y apoderados al año n /N° total de padres y apoderados pertenecientes al establecimiento al año n

Entrevista apoderado/profesor jefe como proceso de matrícula

Situación Actual: Nivel Enseñanza Básica: 65.8% Año 1: año 2013 Aumentar asistencia promedio en 70% Año2: Aumentar a un 75% de asistencia promedio a reuniones. Año 3: Mantener en un 75% la asistencia promedio a reuniones. Año 4: Aumentar a un 80% la asistencia promedio a reuniones Año 5: Mantener en un 80% la asistencia a reuniones. Situación Actual: No existen datos Año 1: 50% de apoderados nuevos entrevistados por el profesor jefe. Año 2: 60% de apoderados nuevos entrevistados por el profesor jefe. Año 3: 70% de apoderados nuevos entrevistados por el profesor jefe. Año 4: 80% de apoderados nuevos entrevistados por el profesor jefe. Año 5: 100% de apoderados nuevos entrevistados por el profesor jefe.

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Indicadores: Se Objetivos: En recomienda que los los objetivos se indicadores sean tiene que escribir observables y medibles, la situación simples, breves, válidos futura. y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

Situación Actual: No hay registro Año 1: Generar registro de participación de apoderados.

1. Constitución del Centro de Padres

Nº de padres que participa Año2: Contar con al menos un 30% de apoderados participes en la elección elección CPPAA/ Nº padres y apoderados del Año 3: Aumentar a un 40 % la participación de apoderados en la elección. establecimiento

Fuente Interna

Consecuencia de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos. Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

Año 4: Aumentar a un 50% la participación de apoderados en la elección.

7. Promover clima de Buena Convivencia escolar fundado en la Participación

Año 5: Aumentar a un 70 % la participación de apoderados en la elección. Situación Actual: No hay registro

2. Implementación Consejo Escolar

Año 1: Generar mecanismo de participación de estudiantes en su centro de alumno. Nº de reuniones del C.E.al año T y Promedio de Año2: Reuniones bimensuales del consejo escolar asistencia a las reuniones Año 3: Reuniones mensuales del consejo escolar Año 4: Reuniones mensuales del consejo escolar. Año 5: Reuniones quincenales del consejo escolar.

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Consecuencia de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos. Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

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Indicadores: Se Objetivos: En recomienda que los los objetivos se indicadores sean tiene que escribir observables y medibles, la situación simples, breves, válidos futura. y confiables, además, de no difícil obtención.

Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador.

Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.

Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)

Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.

Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva.

Situación Actual: No hay registro 3. Centro de Alumnos elegido democráticamente

Nº de estudiantes que eligen el Centro de Alumnos/ Nº de estudiantes del Establecimiento

Fuente Interna

Consecuencia de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

Fuente Interna

Consecuencia de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

Fuente Interna

Consecuencias de Cumplimiento remitirse a tabla de pago de incentivos . Consecuencia de Incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la contratación.

Año 1: Generar un mecanismo de participación democrática del centro de alumnos. Año2: 50% de los alumnos participes de la elección. Año 3: 70% de los alumnos participes de la elección. Año 4: 80% de los alumnos participes de la elección, Año 5: 90% de los alumnos participes de la elección. Situación Actual: No hay registro

7. Promover clima de Buena Convivencia escolar fundado en la Participación

4. Conocimiento de existencia de Manual de Convivencia

Nº de padres y apoderados que conocen y aprueban el Manual de Convivencia/Nº Padres y apoderados del establecimiento

Año 1: Generar encuesta para conocer el grado de conocimiento del manual de convivencia. Año2: 50% de padres informados sobre el manual de convivencia. Año 3: 60% de padres informados sobre manual de convivencia. Año 4: 70% de padres informados sobre manual de convivencia. Año 5: 90% de padres informados sobre manual de convivencia. Situación Actual: No existen datos

5. Convivencia escolar: Conflictos de la convivencia escolar

(n° de casos resueltos al año t/ n° de casos informados al año t) * 100

Año 1: Generar sistema de registro y procedimientos de abordaje de acuerdo al Manual de convivencia escolar. Año2: 30% de los casos informados son resueltos Año 3: 50% de los casos informados son resueltos Año 4: 70% de los casos informados son resueltos Año 5: 100% de los casos informados son resueltos

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