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Prefeitura Municipal de São Gonçalo Concurso 2016 PROF. ORIENTADOR EDUCACIONAL CÓDIGO: POE11 CADERNO: 1 LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES AGENDA 1 -...
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Prefeitura Municipal de São Gonçalo Concurso 2016

PROF. ORIENTADOR EDUCACIONAL CÓDIGO: POE11

CADERNO: 1

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES

AGENDA

1 - A duração das provas Objetiva será de 4 (quatro) horas, já incluído o tempo de preenchimento do Cartão de Respostas. 2 - O candidato que, na primeira hora de prova, se ausentar da sala e a ela não retornar, será eliminado. 3 - Os 3 (três) últimos candidatos a terminar a prova deverão permanecer na sala até que todos tenham finalizado suas provas e somente poderão sair juntos do recinto, após aposição em ata de suas respectivas assinaturas. 4 - O candidato NÃO poderá levar o seu Caderno de Questões (Provas Objetivas) e NÃO poderá copiar o gabarito (assinalamentos). A imagem do seu Cartão de Respostas, será disponibilizada na página do concurso em http://concursos. biorio.org.br na data prevista no cronograma.

INSTRUÇÕES - PROVA OBJETIVA 1 - Confira atentamente se este Caderno de Questões (Provas), que contém 60 (sessenta) questões objetivas, está completo. 2 - Cada questão da Prova Objetiva conterá 5 (cinco) opções e somente uma correta. 3 - Confira se os seus dados pessoais, o cargo escolhido, indicados no cartão de respostas, estão corretos. Se notar qualquer divergência, notifique imediatamente ao Fiscal de Sala ou ao Chefe de Local. Terminada a conferência, você deve assinar o cartão de respostas no espaço apropriado. 4 - Confira atentamente se o cargo e o número do caderno, que estão no caderno de questões, é o mesmo do que consta em seu cartão de respostas e na etiqueta com seus dados colada na mesa/cadeira onde foi designado para sentar. Se notar qualquer divergência, notifique imediatamente ao Fiscal de Sala ou ao Chefe de Local. 5 - Cuide de seu Cartão de Respostas. Ele não pode ser rasurado, amassado, dobrado nem manchado. 6 - Se você marcar mais de uma alternativa, sua resposta será considerada errada mesmo que uma das alternativas indicadas seja a correta. 7 - O fiscal de sala não poderá prestar qualquer esclarecimento sobre o conteúdo da prova. Caso discorde de qualquer questão, o candidato deverá entrar com recurso administrativo contra as questões na data prevista no cronograma.



07/05 e/ou 08/05 (Manhã e/ou Tarde), Provas Objetivas.



09/05/2016, Divulgação dos Exemplares dos Cadernos de Questões (Provas) das Provas Objetivas.



09/05/2016, Divulgação dos Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas.



11/05/2016, Disponibilização das Imagens dos Cartões Respostas das Provas Objetivas.

 12/05 e 13/05/2016, Interposição de

Recursos contra as questões das Provas Objetivas.



20/05/2016, Divulgação dos Gabaritos Definitivos das Provas Objetivas.



21/05/2016, Relação Final de Notas das Provas Objetivas.

INFORMAÇÕES: l Tel: (21) 3525-2480 das 9 às 18h l Internet: http://concursos.biorio.org.br l E-mail: saogonç[email protected]

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CADERNO 1

LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÃO 3

“No começo deste ano, o juiz da 3ª Vara do Trabalho de Taquara (RS) estabeleceu que uma loja de departamentos que atua na cidade indenizasse uma vendedora no valor de R$ 20 mil reais por danos morais”.

TEXTO 1 AMBIENTE DE TRABALHO HOSTIL E PRESSÃO: DEPRESSÃO

As palavras “loja de departamentos” e “vendedora” estabelecem entre si o mesmo tipo de relação existente entre as seguintes palavras sublinhadas:

Beatriz Vichessi, 20/4/2016

No começo deste ano, o juiz da 3ª Vara do Trabalho de Taquara (RS) estabeleceu que uma loja de departamentos que atua na cidade indenizasse uma vendedora no valor de R$ 20 mil reais por danos morais. O motivo foi o quadro depressivo grave que ela apresentava, comprovado por um laudo assinado por uma psicóloga indicada pela Justiça. Contra a decisão não cabe recursos. Segundo a decisão judicial, a funcionária desenvolveu o problema por conta das condições de trabalho a que era submetida. Males como ansiedade, depressão e estresse aparecem com frequência nos registros de afastamento do trabalho. Segundo dados do INSS (Instituto Nacional de Segurança Social), em 2013 (dado mais recente), ocorreram 61.044 casos dessa natureza. A OMS (Organização Mundial de Saúde) estima que, nas próximas décadas, a depressão será a doença mais comum no mundo, superando problemas cardiovasculares e o câncer. No caso de Taquara, a vendedora afirmou em juízo ser chamada frequentemente de burra por seus superiores e viver sob constantes ameaças de demissão por meio de mensagens da chefia e da exposição de um varal com os nomes dos empregados que estavam “na corda bamba”. Muitas vezes, os afastamentos do trabalho são ocasionados por situações humilhantes – como a descrita acima -- ou pelo excesso de pressão, especialmente em setores onde há metas a cumprir, como vendas ou área de cobrança.

(A) O empregado foi demitido do emprego, mas ele pensa em pedir indenização. (B) Pedir dinheiro emprestado, isso é o que o empregado pretende fazer. (C) O funcionário saiu resmungando, mas nem todo empregado procede assim. (D) O Clube de Regatas do Flamengo está mal, mas o CRF pretende melhorar. (E) Foi encontrada uma carteira profissional, mas as páginas estavam em branco.

QUESTÃO 4

“No começo deste ano, o juiz da 3ª Vara do Trabalho de Taquara (RS) estabeleceu que uma loja de departamentos que atua na cidade indenizasse uma vendedora no valor de R$ 20 mil reais por danos morais”. A frase abaixo em que as duas ocorrências do vocábulo “que” representam, respectivamente, as mesmas classes gramaticais das que estão presentes nesse segmento do texto é: (A) O empregado queria que a loja o indenizasse pelo que havia feito. (B) O gerente viu que o funcionário chegara na hora e que seu amigo se atrasara. (C) A causa por que lutava era a mesma que defendia há anos. (D) Por que razão todos desejavam que o gerente continuasse na firma. (E) A carteira que fora encontrada era a mesma que o empregado apresentara.

QUESTÃO 1

No título dado ao texto há o emprego de dois pontos (:) entre dois segmentos; tais segmentos mantêm uma relação de:

QUESTÃO 5

Em todas as frases abaixo houve modificação na forma original, sem alteração de sentido, com o objetivo de eliminação dos pronomes relativos; a frase em que essa modificação foi feita de forma inadequada é:

(A) afirmativa: explicação. (B) causa: consequência. (C) fato: justificativa. (D) tese: argumento. (E) problema: solução.

(A) “...uma loja de departamentos que atua na cidade indenizasse uma vendedora no valor de R$ 20 mil reais por danos morais” / atuante na cidade. (B) “O motivo foi o quadro depressivo grave que ela apresentava” / apresentado por ela. (C) “...a funcionária desenvolveu o problema por conta das condições de trabalho a que era submetida. / condições submissas de trabalho. (D) “...viver sob constantes ameaças de demissão por meio de mensagens da chefia e da exposição de um varal com os nomes dos empregados que estavam “na corda bamba”. / empregados “na corda bamba”. (E) “...ou pelo excesso de pressão, especialmente em setores onde há metas a cumprir, como vendas ou área de cobrança”. / com compromisso de metas.

QUESTÃO 2

O texto começa por uma datação: “No começo deste ano...”; a datação real deve ser identificada pelo leitor a partir: (A) da data da publicação do artigo. (B) do momento de leitura do texto. (C) do dia em que o artigo foi produzido. (D) dos fatos citados no texto. (E) da variedade linguística utilizada.

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CADERNO 1

QUESTÃO 6

QUESTÃO 10

O primeiro parágrafo do texto tem a função textual de:

“...a vendedora afirmou em juízo ser chamada frequentemente de burra por seus superiores e viver sob constantes ameaças de demissão por meio de mensagens da chefia e da exposição de um varal com os nomes dos empregados que estavam “na corda bamba”.

(A) apresentar um problema particular que vai levar a uma discussão geral. (B) citar um fato curioso para despertar o interesse do leitor. (C) relatar um fato conhecido e comprovado para dar credibilidade ao texto. (D) mostrar um acontecimento para levar à exploração político-social do tema. (E) justificar a presença da depressão no mundo moderno.

A exposição dos nomes dos empregados que estavam “na corda bamba” no varal se justifica pelo fato de: (A) ficarem os nomes dos empregados mais à vista de todos os empregados. (B) servirem de exemplo para os demais funcionários. (C) por existir contiguidade semântica entre “varal” e “corda”. (D) mostrar a fragilidade dos empregados citados. (E) motivar os empregados deficientes a progredirem.

QUESTÃO 7

“O motivo foi o quadro depressivo grave que ela apresentava, comprovado por um laudo assinado por uma psicóloga indicada pela Justiça. Contra a decisão não cabe recursos”. Nesse segmento do texto há a indicação de algumas características dos atos judiciais; duas características do espaço jurídico citadas são:

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

(A) a igualdade e a precisão. (B) a imparcialidade e a igualdade. (C) a precisão e a rapidez. (D) a rapidez e a determinação. (E) a determinação e a imparcialidade.

QUESTÃO 11

O uso da interdisciplinaridade como forma de desenvolver um trabalho de integração dos conteúdos de uma disciplina com outras áreas de conhecimento é uma das propostas apresentadas pelos PCN`s que contribui para o aprendizado do aluno. Diversos são os campos em que a interdisciplinaridade se desenvolveu.

QUESTÃO 8

“Males como ansiedade, depressão e estresse aparecem com frequência nos registros de afastamento do trabalho”.

Avalie se, nos projetos educacionais, as seguintes afirmativas acerca da interdisciplinaridade estão corretas:

Os termos sublinhados representam:

I. O sucesso de um trabalho interdisciplinar está contido apenas no processo de fragmentação das disciplinas. II. Só há interdisciplinaridade se ela estiver necessariamente ligada a um projeto educacional de aprendizagem. III. Na interdisciplinaridade é preciso superar a dicotomia entre ensino e pesquisa, considerando tanto o estudo quanto a pesquisa a partir da contribuição de diversas ciências. IV. Embora aprendido individualmente, o conhecimento é uma totalidade, ou seja, o todo é formado pelas partes, mas não é apenas a soma das partes é maior que as partes.

(A) as razões de afastamento do trabalho. (B) enumeração de todos os males causadores de faltas ao trabalho. (C) termos que se comparam a males. (D) exemplificação de alguns males presentes nos registros citados. (E) os motivos mais graves entre os motivadores de faltas ao serviço.

QUESTÃO 9

A inclusão no texto da Organização Mundial da Saúde (OMS) serve para:

Estão corretos:

(A) antecipar uma situação grave na saúde da população mundial. (B) comprovar que o câncer deve ter a cura descoberta proximamente. (C) mostrar a eficiência do trabalho das organizações mundiais. (D) confirmar o papel destacado da depressão no cenário futuro. (E) demonstrar a deficiência dos organismos nacionais.

(A) II e III, apenas. (B) I, II e IV. (C) III e IV, apenas. (D) I e II, apenas. (E) II, III e IV.

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CADERNO 1

QUESTÃO 12

integração se dá por meio de experiências que devem satisfazer ao mesmo tempo, os interesses do aluno e as exigências sociais. Esta tendência denomina-se;

Enquanto modalidade de ensino, a educação de jovens e adultos está inserida nos mesmos preceitos dos respectivos níveis de ensino aos quais está associada: o ensino fundamental e o ensino médio. Avalie se as seguintes afirmativas a respeito das funções da oferta de educação de jovens e adultos em instituições públicas ou privadas estão corretas:

(A) liberal tradicional. (B) liberal progressista tecnicista. (C) liberal renovada progressivista. (D) progressista renovadora. (E) progressista crítico histórico social.

I. A função reparadora não se refere apenas à entrada dos jovens e adultos no circuito dos direitos civis pela restauração de um direito negado: o direito a uma escola de qualidade. II. A função equalizadora relaciona-se à igualdade de oportunidades que possibilitarão aos indivíduos novas inserções no mundo do trabalho, na vida social, nos espaços da estética e nos canais de participação. III. A função qualificadora refere-se à educação permanente, com base no caráter incompleto do ser humano, cujo potencial de desenvolvimento e de adequação pode se atualizar em quadros escolares ou não escolares. IV. A função socializadora refere-se ao reconhecimento da igualdade de todo e qualquer ser humano quanto ao acesso a um bem real, social e simbolicamente importante.

QUESTÃO 15

Estão corretos: (A) I e IV, apenas. (B) II e IV, apenas. (C) I, II e III. (D) II, III e IV. (E) I, III e IV.

A epistemologia construtivista relaciona-se fundamentalmente com a ideia de construção, o que no planejamento de materiais didáticos informatizados pode ser traduzido na criação de ambientes de aprendizagem que permitam e deem suporte à construção de alguma coisa ou ao envolvimento ativo do estudante na realização de uma tarefa, que pode ser individual ou em grupo, e a contextualização dessa tarefa. Isto significa que, EXCETO:

QUESTÃO 13

O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB) é um fundo especial, de natureza contábil e de âmbito estadual (um fundo por estado e Distrito Federal, num total de vinte e sete fundos), formado, na quase totalidade, por recursos provenientes dos impostos e transferências dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, vinculados à educação por força do disposto no Art. 212 da Constituição Federal. Os recursos dos Fundos, inclusive aqueles oriundos de complementação da União, serão utilizados pelos Estados, pelo Distrito Federal e pelos Municípios, no exercício financeiro em que lhes forem creditados, em ações consideradas como de manutenção e desenvolvimento do ensino para:

(A) a metacognição pode ser associada à resolução de problemas, quando, além de refletir sobre a solução, o indivíduo reflete sobre suas próprias abordagens ao problema. (B) o ambiente construtivista de aprendizagem não oferece ao aluno ferramentas de construção nem a possibilidade de interação com a realidade muitas vezes simulada. (C) o construtivismo tem sido considerado a abordagem mais adequada para se compreender a cognição humana, como pode ser visto pela ampla aceitação que alcançou recentemente. (D) a perspectiva construtivista, ao questionar a aprendizagem por uma sequência instrucional imposta, volta-se para as formas de facilitar o processo construtivo de aprendizagem. (E) o papel do professor, na abordagem construtivista, aproxima-se de uma concepção de profissional que facilita a construção de significados por parte do aluno nas suas interpretações do mundo.

(A) a educação básica pública e privada. (B) a educação básica pública. (C) toda a educação básica. (D) o ensino fundamental e médio. (E) o ensino fundamental público.

QUESTÃO 14

A prática escolar tem condicionantes sociopolíticos que configuram diferentes concepções de homem e de sociedade. A tendência pedagógica cuja necessidade da escola é adequar as necessidades individuais ao meio social e, para isso, ela deve se organizar de forma a retratar, o quanto possível, a vida. Tal

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CADERNO 1

QUESTÃO 16

QUESTÃO 19

A garantia da educação como um direito está intimamente ligada ao financiamento por parte do poder público. Na história da educação brasileira, a vinculação de recursos acontece somente em períodos ditos democráticos e a desvinculação de recursos em períodos ditos autoritários, o que, sem dúvida, comprometeu a garantia do direito e da gratuidade da educação. Esses períodos autoritários ocorreram nos períodos de:

A relação professor-aluno tem sido uma das principais preocupações do contexto escolar. Na escola, pode-se dizer que a interação professor-aluno é imprescindível para que ocorra o sucesso no processo ensino aprendizagem. De acordo com a teoria critico social dos conteúdos, a relação professor e aluno: (A) se estabelece na interação entre o meio e o sujeito, sendo o professor o mediador, onde o aluno participa na busca da verdade, ao confrontá-la com os conteúdos e modelos expressos pelo professor. (B) demonstra que o professor sem impor suas concepções e ideias é um orientador e catalisador que nunca se mistura ao grupo para uma reflexão em comum. (C) é somente um elo entre a verdade científica e o aluno, cabendo-lhe empregar o sistema educacional previsto, pois o aluno é um indivíduo responsivo que não participa da elaboração do programa educacional. (D) apenas predomina a autoridade do professor que exige atitude receptiva dos alunos e impede qualquer comunicação entre eles no decorrer da aula. (E) impera que não há privilégios para o professor cujo o seu papel é de auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo da criança; quando intervém, é para dar forma ao raciocínio dela.

(A) 1934-1937 e 1967-1988. (B) 1937-1945 e 1967-1985. (C) 1934-1967 e 1967-1985. (D) 1946-1964 e 1983-1988. (E) 1937-1945 e 1964-1985.

QUESTÃO 17

O desafio de organizar a prática pedagógica a partir do modelo metodológico da resolução de problemas se expressa, principalmente, no planejamento de situações de ensino e aprendizagem difíceis e possíveis ao mesmo tempo, ou seja, em atividades e intervenções pedagógicas adequadas às necessidades e possibilidades de aprendizagem dos alunos. Uma prática desse tipo pressupõe, EXCETO: (A) defender a construção da autonomia intelectual dos alunos. (B) considerar e atender às diversidades na sala de aula. (C) favorecer e comprometer-se plenamente com o setor administrativo da gestão. (D) analisar o percurso de aprendizagem e o conhecimento prévio dos alunos. (E) mobilizar a disponibilidade para a aprendizagem, articulando com os objetivos de ensino.

QUESTÃO 20

A educação integral tem sido um ideal presente na legislação educacional brasileira e como formação do ser humano agrega-se à ideia filosófica de homem integral, realçando a necessidade de desenvolvimento integrado de suas faculdades cognitiva, afetivas, corporais e espirituais, resgatando, como tarefa prioritária da educação, a formação do homem, em todas as suas dimensões biopsicossociais culturais. Nessa perspectiva, as seguintes afirmativas acerca da educação estão corretas, EXCETO:

QUESTÃO 18

Os atuais dispositivos relativos à organização curricular da educação escolar caminham no sentido de conferir ao aluno, dentro da estrutura federativa, efetivação dos objetivos da educação democrática. O ensino proposto pela Lei de Diretrizes e Bases nº 9393/96 está em função do objetivo maior do ensino fundamental, que é o de propiciar a todos formação básica para a cidadania, a partir da criação na escola de condições de aprendizagem para, EXCETO:

(A) deve responder a uma multiplicidade de exigências do próprio indivíduo e do contexto em que ele vive. (B) exige uma composição de estratégias e alternativas políticas e pedagógicas para repensarmos o modo de funcionamento das instituições educativas. (C) precisa proporcionar às crianças e adolescentes brasileiros ampliação do universo cultural, aprendizados de iniciação tecnológica e inclusão digital. (D) visa o acúmulo informacional com a articulação de diferentes agências da sociedade e civil e escola que cuida da criança e do jovem e as suas necessidades específicas. (E) aponta para construção da nova sociedade com grande desenvolvimento humano, social e econômico, e está preparando os grandes responsáveis pela continuidade desse processo de transformação.

(A) o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. (B) a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade. (C) o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores. (D) o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social. (E) a necessidade de se propiciar a todos a formação específica para jovens e adultos o que pressupõe a formulação de um conjunto de diretrizes, capaz de nortear os currículos e seus conteúdos diversificados.

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CADERNO 1

LEGISLAÇÃO

QUESTÃO 23

“O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão ... “

QUESTÃO 21

Com base no estabelecido na Lei 9394/96, de diretrizes e bases da educação nacional (LDB), avalie se as afirmativas a seguir, relativas à educação básica, são falsas (F) ou verdadeiras (V):

(Art. 32, LDB)

Avalie se tal objetivo será alcançado mediante: I. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. II. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade. III. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores. IV. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

 Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.  Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.  Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil.

Estão corretos: (A) I e IV, apenas. (B) II e III, apenas. (C) I, II e III, apenas. (D) II, III e IV, apenas. (E) I, II, III e IV.

As afirmativas são respectivamente: (A) V, V e V. (B) V, V e F. (C) F, V e V. (D) F, F e F. (E) V, F e V.

QUESTÃO 24

De acordo com o Art. 208 da Constituição Federal, o dever do Estado com a educação será efetivado, entre outras, mediante a garantia de, EXCETO:

QUESTÃO 22

Ainda com base na LDB, as afirmativas seguintes, relativas aos currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio, estão corretas, EXCETO:

(A) educação básica obrigatória e gratuita. (B) imediata universalização do ensino médio gratuito. (C) atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. (D) acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um. (E) oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando.

(A) O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia. (B) Na parte diversificada do currículo será incluído, obrigatoriamente, a partir da quinta série, o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna, cuja escolha ficará a cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades da instituição. (C) A música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular do ensino de artes. (D) A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas semanais. (E) Os currículos do ensino fundamental e médio devem incluir os princípios da proteção e defesa civil e a educação ambiental de forma integrada aos conteúdos obrigatórios.

QUESTÃO 25

O Programa Mais Educação tem por finalidade contribuir para a melhoria da aprendizagem por meio da ____ do tempo de permanência de crianças, adolescentes e jovens matriculados em escola pública, mediante oferta de educação básica em tempo ____. As lacunas ficam corretamente preenchidas respectivamente por: (A) ampliação / integral. (B) manutenção / parcial. (C) redução / parcial. (D) ampliação / semi-integral. (E) redução / semiparcial.

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CADERNO 1

ESTATUTO DO SERVIDOR

Está correto o que se afirma em: (A) I, apenas. (B) II, apenas. (C) I e III, apenas. (D) II e III, apenas. (E) I, II e III.

QUESTÃO 26

Avalie se as afirmativas a seguir, a respeito da readaptação, são falsas (F) ou verdadeiras (V):  Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental, verificada em inspeção médica.  Se julgado incapaz para o serviço público, o servidor será aposentado.  A readaptação será efetivada em cargo de carreira de atribuições afins, respeitada a habilitação exigida, ou por provimento em outro cargo.  A readaptação poderá acarretar aumento ou redução dos vencimentos do servidor, mas nunca sua redução.

QUESTÃO 29

O servidor estável poderá obter licença, sem remuneração, para o trato de interesses particulares, pelo prazo máximo de: (A) 6 meses. (B) 1 ano. (C) 2 anos. (D) 3 anos. (E) 5 anos.

As afirmativas são respectivamente:

QUESTÃO 30

(A) V, V, V e V. (B) V, V, V e F. (C) F, F, V e V. (D) V, F, V e F. (E) F, V, F, e V. (F) F, F, F e F.

Avalie se são deveres do servidor, entre outros: I. II. III. IV.

assiduidade. pontualidade. urbanidade. discrição.

Estão corretos:

QUESTÃO 27

(A) I e IV, apenas. (B) II e III, apenas. (C) I, II e III, apenas. (D) II, III e IV, apenas. (E) I, II, III e IV.

As seguintes afirmativas acerca da remuneração estão corretas, EXCETO: (A) Remuneração é o vencimento do cargo, acrescido das vantagens pecuniárias, permanentes ou temporárias, estabelecidas em lei. (B) Vencimento é a retribuição pecuniária pelo exercício de cargo público, com valor fixado em lei, reajustado periodicamente de modo a preservar-lhe o poder aquisitivo, sendo vedada a sua vinculação, nos termos do inciso XIII do artigo 37 da Constituição Federal. (C) O vencimento dos cargos públicos é irredutível, porém a remuneração observará o que dispuser a Constituição da República. (D) Não é assegurada a isonomia de vencimentos para cargos de atribuições iguais ou assemelhadas do mesmo Poder ou entre servidores dos Poderes, exceção feita apenas às vantagens de caráter individual e às relativas à natureza ou ao local de trabalho. (E) Nenhum servidor poderá perceber, mensalmente, a título de remuneração, importância superior à soma dos valores percebidos como remuneração, em espécie, a qualquer título, pelo Prefeito Municipal.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS QUESTÃO 31

O Orientador Educacional diferencia-se do coordenador pedagógico, do professor e do diretor. O papel do Orientador Educacional é: (A) administrar a escola como um todo, como as funções burocráticas e técnicas. (B) cuidar de ministrar o conhecimento em sala de aula atendendo as necessidades da turma. (C) fornecer condições ao docente na realização e controle de seus planejamentos; (D) ajudar o aluno na formação de uma cidadania crítica, e a escola, na organização e realização de seu projeto pedagógico. (E) fiscalizar o trabalho dos serviços burocráticos e pedagógicos da equipe gestora.

QUESTÃO 28

Avalie se o servidor pode ser aposentado: I. Por invalidez. II. Compulsoriamente. III. Voluntariamente.

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CADERNO 1

QUESTÃO 32

QUESTÃO 35

A gestão escolar que visa à emancipação necessita de apoio e trabalho conjunto de diferentes profissionais da educação, em suas diferentes frentes de atuação. Toda escola realiza um trabalho pedagógico composto por situações de caráter burocrático-administrativo e situações de caráter pedagógicoadministrativo.

Pode-se afirmar que a cultura organizacional vai sendo construída por cada um dos personagens, os quais fazem parte da escola. NÓVOA (1999, p. 25) diz que “o funcionamento de uma organização escolar é fruto de um compromisso entre a estrutura formal e as interações que se produzem no seu seio, nomeadamente entre grupos com interesses distintos”. Aponta assim para as seguintes características fundamentais:

Como participante da equipe de gestão, a orientação educacional pode se desenvolver nas seguintes cinco áreas:

(A) a estrutura acadêmica, a estrutura administrativa e a estrutura social da escola. (B) a estrutura física, a estrutura ministerial e a estrutura social da escola. (C) a estrutura extraescolar, a estrutura administrativa e a estrutura social da escola. (D) a estrutura física, a estrutura funcional e a estrutura social da escola. (E) a estrutura física, a estrutura administrativa e a estrutura social da escola.

(A) o aluno, a escola, a família, a comunidade e a sociedade. (B) a política, a escola, a família, a comunidade e os conselhos da criança. (C) a escola, a família, a comunidade local, o ambiente e a política. (D) o aluno, a escola, a família, a gerência e a comunidade. (E) o aluno, a escola, a família, a delegacia de ensino e a sociedade.

QUESTÃO 33

QUESTÃO 36

Avalie se os itens a seguir, relativos ao cumprimento dos deveres do Orientador Educacional, são falsos (F) ou verdadeiros (V):

O Orientador Educacional, ao ajudar a comunidade escolar a compreender os diferentes processos pelos quais ela passa, tem um significativo papel formativo pois os elementos socioculturais que sustentam a autoridade são a todo momento mobilizados. A ênfase dada à Orientação Educacional deve-se fundamentalmente às seguintes tarefas, EXCETO:

 atender casos em que esteja emocionalmente envolvido e protegido.  exercer funções com competência para que se evidencie o seu papel e o seu espaço na escola.  mostrar-se dinâmico, organizado e aberto ao diálogo nas atividades profissionais.  respeitar os códigos sociais e expectativas morais da comunidade em que atua.  atender particularmente casos que podem ser atendidos na instituição onde trabalha.

(A) mediador que desempenha com os aprendizes, ajudandoos a constituírem-se sujeitos sociais e históricos em meio a uma cultura com normas e comportamentos já estabelecidos. (B) responsável em propiciar práticas que levem ao autoconhecimento e ao reconhecimento da necessidade de adaptar-se, em grande medida, a uma organização social construída historicamente. (C) responsável pelas influências exercidas pela autoridade no processo formativo dos educandos, sabendo que estes estão inseridos num contexto de tradição, em que as relações entre passado e presente sofrem mútua intervenção. (D) influente no processo de formação do sujeito, admitindo que a legitimidade dada à escola para exercer tal papel está enraizada sob o signo da autoridade. (E) receptivo em comandar o processo educativo sobre o auspício da autoridade, pois sabe que existe no grupo pessoas com pouca experiência e que são impossibilitadas pelas limitações que possuem.

Os itens são respectivamente: (A) V, V, V, F e F. (B) F, F, F, V e V. (C) V, F, V, F e V. (D) F, V, V, V e F. (E) V, V, F, F e F.

QUESTÃO 34

O trabalho do Orientador Educacional deve estar sempre revestido pelo comportamento ético. Os seguintes comportamentos são condizentes com a postura ética do Orientador Educacional, EXCETO: (A) Manter o sigilo de informações restritas a sua área. (B) Manter o bom senso, o sigilo e o cuidado na emissão de juízos de valor. (C) Fornecer à equipe escolar acesso às informações sigilosas do aluno. (D) Fornecer aos professores apenas as informações que sejam relevantes a respeito do aluno. (E) Ter consciência, em cada caso, das suas condições e preparo para prestar uma ajuda efetiva.

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CADERNO 1

QUESTÃO 37

QUESTÃO 40

A interdisciplinaridade é vista como um projeto a ser viabilizado nas escolas, constituído de múltiplas disciplinas e atividades; o trabalho é conjunto, integrado, todos comprometidos com o processo e os resultados. Sendo assim, avalie se a Orientação Educacional deve hoje estar comprometida com:

O trabalho de uma assessoria psicopedagógica visa dar apoio ao corpo docente e discente nas questões relacionadas ao ensino-aprendizagem com vistas à melhoria da qualidade de ensino. São características específicas da assessoria psicopedagógica, EXCETO:

I - Construção do conhecimento de mundo com objetividade e subjetividade. II - Realidade de vida dos alunos, apenas dos originados das comunidades. III - Valorização dos saberes, saber pensar, saber criar e saber agir. IV - A rede de subjetividade construída na escola e desvinculada da realidade. V - Planejamento e efetivação do projeto político-pedagógico da escola.

(A) comunicação. (B) conhecimento da prática docente. (C) capacidade de negociação, admissão e demissão de funcionários. (D) conhecimento de técnicas de diagnóstico. (E) análise das necessidades.

QUESTÃO 41

Antes tido como o responsável por encaminhar os estudantes considerados “problema” a psicólogos, o Orientador Educacional ganhou uma nova função, perdeu o antigo e pejorativo rótulo de delegado e hoje trabalha para intermediar os conflitos escolares e ajudar os professores a lidar com alunos com dificuldade de aprendizagem. Portanto, o Orientador Educacional precisa:

Estão corretas as afirmativas: (A) III, IV e V. (B) I, II e III. (C) I, II e IV. (D) I, III e V. (E) II, IV e V.

(A) garantir o cumprimento do planejamento e dar suporte formativo aos educadores. (B) construir uma relação de confiança que permita administrar os diferentes pontos de vista da gestão. (C) ter a habilidade de negociar e prever ações, sendo seu tempo dedicado aos “incêndios” diários. (D) mapear problemas, dar suporte às crianças com questões de relacionamento e estabelecer uma parceria com as famílias, quando há a desconfiança de que a dificuldade esteja em casa. (E) saber que o seu enfoque é clínico, tendo como responsabilidade encaminhar alunos a especialistas, como médicos, fonoaudiólogos, neurologistas e outros.

QUESTÃO 38

A orientação educacional sempre está buscando fundamentação teórica. Ao caracterizarmos a orientação como área de educação, estamos inserindo a educação nas dimensões sociais, culturais, políticas e econômicas nas quais ela ocorre. Há uma única concepção, mas as ações e os projetos devem estar de acordo com: (A) o projeto político-pedagógico de cada escola. (B) as normas acadêmicas do processo ensino-aprendizagem. (C) os fatores determinantes pela gestão da escola. (D) os apelos das famílias e das realidades dos alunos. (E) a vinculação a todos os agentes educativos no ambiente escolar.

QUESTÃO 42

A ideologia liberal entendia as desigualdades sociais como naturais, já que a desigualdade vinha dos indivíduos que têm aptidões diferentes, eram responsáveis pelo próprio sucesso ou fracasso, esquecendo-se, assim, das influências do contexto histórico social. Segundo Grinspun, o contexto histórico da orientação educacional divide-se em seis períodos, que são:

QUESTÃO 39

O Projeto Político Pedagógico é o elemento central do Orientador Educacional porque é: (A) uma ação intencional e pedagógica que deverá ser construída e com a responsabilidade específica do orientador educacional. (B) a própria organização do trabalho pedagógico da escola como um todo, devendo ser construído e vivenciado por todos os envolvidos com o processo de ensino-aprendizagem. (C) um documento de identidade da escola, aquilo que identifica e caracteriza a instituição escolar em todos os âmbitos do sistema de ensino. (D) um instrumento de luta para todos os orientadores educacionais em defesa da organização de um ensino sistemático e em conformidade com os interesses da escola. (E) uma exigência dos pais, funcionários da escola para que se cumpra um planejamento adequado às realidades sociais e estruturais de cada indivíduo em seu contexto de vida.

(A) implementador, institucional, conservador, disciplinador, questionador e orientador. (B) implementador, escolar, transformador, disciplinador, questionador e orientador. (C) implementador, institucional, transformador, facilitador, protetor e orientador. (D) organizador, institucional, transformador, disciplinador, protetor e orientador. (E) reformulador, institucional, transformador, disciplinador, questionador e orientador.

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CADERNO 1 QUESTÃO 46

QUESTÃO 43

São vários os autores que consideram a concepção construtivista da aprendizagem escolar e do ensino não só um marco para explicar como ocorre a aprendizagem na escola, mas também para evidenciar a concepção construtivista como um instrumento de intervenção psicopedagógica. Neste sentido, a concepção construtivista da aprendizagem escolar e do ensino considera a educação como:

Em seu art. 64, a Lei 9394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional coloca que o Orientador Educacional poderá se formar em: (A) nível superior de graduação, de acordo com a instituição de ensino, mas garantida uma formação de base comum nacional. (B) nível superior ou em pós-graduação, de acordo com a instituição de ensino, mas garantida uma base de conhecimentos específicos. (C) nível superior ou em pós-graduação, conforme a escola onde irá atuar, desde que tenha uma formação de base comum nacional. (D) nível superior ou em pós-graduação, de acordo com a instituição de ensino, mas garantida uma formação de base comum nacional. (E) nível superior em qualquer área, ou em pós-graduação, de acordo com a instituição de ensino, mas garantida uma formação específica.

(A) um ato unicamente político, mediante o qual os membros mais jovens são introduzidos na esfera adulta produtiva. (B) um processo social e socializador mediante o qual os grupos sociais promovem a socialização e o desenvolvimento dos membros mais jovens. (C) um ato formalizador necessário às camadas menos favorecidas da sociedade, mediante a instrumentalização de práticas coercitivas. (D) um simples processo social, responsável pelas gerações adultas desassistidas no mundo do trabalho. (E) um processo de manutenção das classes sociais para que a mobilidade vertical possa ser reduzida a poucos grupos sociais.

QUESTÃO 44

A professora Alice, seguindo as orientações do Orientador Educacional para melhoria do processo de aprendizagem de seus alunos, se propôs a refletir sobre se estavam realizando um ensino baseado na globalização. Avalie se, naquele momento, a relação entre ensino e aprendizagem se concretizava como:

QUESTÃO 47

No processo de avaliação do aproveitamento dos alunos, a seguinte questão de cunho filosófico se apresenta ao professor: (A) medir criteriosamente o conhecimento acadêmico, sem levar em conta a formação de atitudes e valores fundamentais necessários ao ser humano. (B) estabelecer um único modelo de avaliação, mantendo os padrões preestabelecidos para se avaliar o aluno ideal. (C) assegurar que a aferição esteja compatível com os padrões preestabelecidos no plano global da escola, no campo da comunicação e expressão somente. (D) considerar que a avaliação formativa deve conter parâmetros que devem ser atendidos, independente das necessidades reais do aluno. (E) entender que cada aluno é uma pessoa humana única e diferenciada, respeitando as diferenças de credo, raça, origem e religião.

I. Uma organização dos conteúdos curriculares baseados nos centros de interesse. II. Uma intervenção psicopedagógica preocupada em favorecer a aprendizagem a partir da diversidade, não a partir das características e déficits dos alunos. III. Um trabalho de equipe de vários anos que reclamava e possibilitava a necessidade de questionar e inovar a prática docente. IV. Uma organização de classificação dos alunos que melhor interpretavam as questões desenvolvidas sobre a globalização. Assinale a alternativa correta: (A) somente a afirmativa I está correta. (B) somente as afirmativas I e II estão corretas. (C) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. (D) somente as afirmativas I,III e IV estão corretas. (E) somente as afirmativas II,III e IV estão corretas.

QUESTÃO 45

Quando planeja um projeto, o Orientador Educacional já tem como ponto de partida para sua definição: (A) a relação entre tempo e espaço. (B) a escolha do tema. (C) a caracterização dos alunos participantes. (D) a sua importância para a comunidade escolar. (E) a determinação dos conteúdos e métodos.

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CADERNO 1

QUESTÃO 48

QUESTÃO 50

A ideia de atribuir ao Orientador Educacional o papel de agente instigador e promotor de mudanças não é nova. A intervenção do Orientador Educacional tem a finalidade de dotar a escola de uma certa organização e funcionamento a partir de determinados pressupostos educacionais para alcançar as finalidades que lhe são atribuídas socialmente, entre elas o ensino de qualidade. Para tanto, é INCORRETO afirmar que:

Acerca das concepções pedagógicas que devem fundamentar o processo educativo, avalie se as afirmativas a seguir são falsas (F) ou verdadeiras (V).  O aluno deve ser visto como o fim precípuo da educação, visando a promoção de seu desenvolvimento e para o qual devem convergir todas as ações.  O aluno é um ser em desenvolvimento, desenvolvimento este que é facilitado por etapas, internamente integradas.  O desempenho do aluno e seu desenvolvimento não se relacionam aos aspectos cognitivos, afetivos, mas somente ao psicomotor.  Todos os setores e funções da escola devem ter a compreensão de como cada um pode servir ao processo educativo, visando a realização de propósitos comuns, a fim de se evitar conflitos.  A promoção do desenvolvimento não será integral, será desarticulada, na medida em que se deixar de considerar aspectos como a cognição, a afetividade e a psicomotricidade.

(A) O ensino de qualidade é, entre outras coisas, um empreendimento coletivo. (B) As mudanças que se produzirem na instituição são aquelas em que os responsáveis sentem-se atingidos. (C) As escolas que tendem a tomar decisões coletivamente são as que os professores compartilham uma linguagem comum acerca dos objetivos curriculares e da educação. (D) Nas escolas colaborativas as discussões centram mais nas queixas sobre os alunos que nas práticas educacionais. (E) Nas escolas é fundamental a participação da organização e da realização do projeto político-pedagógico dos atores educativos e da comunidade.

As afirmativas são respectivamente:

QUESTÃO 51

O Orientador Educacional deve ser um educador. Seu trabalho deve estar sempre voltado para o que é fundamental na escola: o currículo, o ensino, a aprendizagem e todas as relações decorrentes. Esta afirmação significa dizer que:

(A) V, V, V, F e F. (B) F, F, F, V e V. (C) V, V, F, V e V. (D) F, F, V, V e F. (E) V, V, F, F e V.

(A) Seu trabalho deve estar sempre voltado para o ajustamento do aluno à instituição de ensino. (B) É importante a sua participação efetiva no processo educativo, desenvolvido na escola, enquanto instituição voltada para promover a educação. (C) Sua atuação se restringe a debelar, ou mesmo banir situações de crises, atuando sempre onde houver problemas. (D) Seu trabalho deve ser solicitado sempre que a crise se instale e cabe-lhe unicamente esta tarefa. (E) Seu trabalho, na instituição de ensino, deve levar em consideração somente a influência que o ambiente social exerce sobre o comportamento e desenvolvimento do aluno.

QUESTÃO 49

A Orientação Educacional, por sua ação, está envolvida com uma educação que tem uma dimensão técnica e outra política. Avalie se a escola cumprirá sua missão política quando o Orientador Educacional: I. For capaz de, no interior da escola, ter um discurso sobre a política, usando técnicas de persuasão, próprias da sociedade capitalista. II. Assumir a especificidade do processo educativo que se desenvolve na escola, visando a socialização do conhecimento elaborado. III. Puder preparar o aluno para viver a totalidade social onde está inserido através de sua prática educativa. IV. Selecionar conteúdos e técnicas que possam garantir a apreensão do saber pelos sujeitos e a atuação no sentido da descoberta e da invenção.

QUESTÃO 52

Analise as afirmativas a seguir, em relação às atribuições do Orientador Educacional na escola: I. Discutir com a equipe e na equipe escolar o currículo e o processo de ensino-aprendizagem, frente à realidade socioeconômica da clientela. II. Estruturar o seu trabalho a partir da análise e da crítica da realidade social, política e econômica do país. III. Fundamentar cientificamente sua ação, buscando conhecer novas teorias, a partir de sua prática. IV. Estruturar o seu trabalho independentemente da análise e da crítica do currículo estabelecido pela escola, fruto de discussão coletiva.

Estão corretas as afirmativas: (A) I, II e III. (B) I e IV, apenas. (C) I, II e IV. (D) II, III e IV. (E) I e II, apenas.

Assinale a alternativa correta: (A) somente as afirmativas I e II estão corretas. (B) as afirmativas II, III e IV estão corretas. (C) somente as afirmativas III e IV estão corretas. (D) somente a afirmativa IV está correta. (E) as afirmativas I, II e III estão corretas.

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CADERNO 1

QUESTÃO 53

(A) esteja em uma situação de abertura permanente, de diálogo, não somente com os alunos, mas também com seus parceiros. (B) adquira, com convicção e com firmeza, suas ideias, fechando-se em si mesmo, em suas verdades absolutas. (C) assuma sua postura profissional, engajado em uma visão de educação tradicional para entender o aluno. (D) adote uma posição diretiva, defendendo seu compromisso com as questões relacionadas à disciplina na escola. (E) encaminhe ao Orientador Pedagógico a tarefa de investigar as causas das inadaptações dos alunos, com dificuldades de ajustamento e aprendizagem.

A influência da família é decisiva na aprendizagem dos alunos. Os filhos de pais muito ausentes vivenciam sentimentos de desvantagem e carência afetiva que os impossibilita de obterem recursos internos para lidar com situações adversas. A escola e o Orientador Educacional devem intervir neste quadro por meio das seguintes ações, EXCETO: (A) orientar os pais a contratar professores particulares que os orientem em suas casas. (B) mobilizar os pais para participarem da vida escolar dos filhos. (C) reavaliar os objetivos das reuniões de pais, para mobilizá-los ao comparecimento e aproximação de pais e professores. (D) oferecer aos alunos aprendizagens significativas e relevantes que permitam ligações entre o que sabem e o conhecimento novo. (E) investigar entre os pais o melhor dia da semana e a hora adequada para que as reuniões aconteçam, demonstrando que a presença deles é muito importante.

QUESTÃO 56

Um dos recursos de que o Orientador Educacional deve lançar mão consiste no estudo de casos. Trata-se de uma investigação bastante intensa e durante certo tempo sobre múltiplos aspectos da vida do estudante. Esta técnica deverá obedecer a um roteiro, previamente elaborado. Os aspectos da vida do educando que deverão ser observados no estudo de caso de um aluno com baixo rendimento são os seguintes, EXCETO:

QUESTÃO 54

(A) Investigação da vida escolar: aproveitamento escolar, insucesso e êxitos. (B) Investigação da vida extraescolar: tipo de amigos e posição do aluno na família. (C) Investigação da vida escolar: opinião do aluno sobre os professores. (D) Investigação da vida extraescolar: posição do educando na família e nos grupos sociais. (E) Investigação sobre a vida escolar: divulgação pública aos pais e aos professores sobre as dificuldades do aluno.

Durante muito tempo a atuação do Orientador Educacional ficou restrita às situações de crise, isto é: esse profissional era solicitado para atuar sempre que houvesse um problema, o que evidenciava uma dissociação de todo o processo educativo. Avalie se hoje cabe ao Orientador Educacional: I. Atuar com ética e compromisso, com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime e igualitária. II. Participar e assumir a gestão escolar na ausência do Diretor. III. Responsabilizar-se unicamente pela Orientação Vocacional, campo da educação tão reclamado pela ausência de profissionais. IV. Conhecer a escola, enquanto organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania. V. Apontar as diferenças entre os alunos para que haja classificação com vistas a uma sociedade mais homogênea.

QUESTÃO 57

Se pretendermos que nossos alunos continuem sendo eternos aprendizes, precisamos instrumentalizá-los com procedimentos que os coloquem à prova. Os projetos são meios que nos permitem alcançarmos isso. Em relação às vantagens que poderemos obter com o trabalho com projetos pedagógicos, é correto afirmar que:

Estão corretas as afirmativas: (A) I e II. (B) II e III. (C) I e IV. (D) II e V. (E) III e V.

(A) os projetos pedagógicos contêm estratégias que podem gerar no aluno a autonomia. (B) os projetos são instrumentos elaborados pelo professor, visando a consecução de objetivos preestabelecidos. (C) os projetos são estruturas lineares elaboradas previamente pelo professor. (D) nos projetos os alunos realizam atividades/ações pensadas pelo professor. (E) cabe principalmente ao professor a elaboração das tarefas a serem desenvolvidas no próprio curso do projeto.

QUESTÃO 55

O trabalho da Orientação Educacional (OE) dentro da escola está consoante com a igualdade de oportunidades a todos os alunos no seu direito de receber a educação e de desenvolver seu processo de formação da cidadania. O Orientador precisa então agir, basicamente, em três grandes momentos: a realidade (como ponto de partida), o processo (a orientação) e o ponto de chegada (a formação). Nestas dimensões, o trabalho do Orientador Educacional passa a ser interdisciplinar, de abertura permanente. Em um trabalho interdisciplinar é necessário que o Orientador Educacional:

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CADERNO 1

QUESTÃO 58

Diante de uma problemática, as contribuições da assessoria psicopedagógica podem favorecer, de forma coordenada, a tarefa do Orientador Educacional e a equipe educativa no sentido de: (A) analisar os diferentes padrões de interação possíveis, entre iguais e com os professores, visando orientar na seleção e no estímulo que mais favoreçam a aprendizagem. (B) instituir modelos de ajustamento diretivo, que favoreçam a interação aluno / professor e a aquisição dos conteúdos. (C) investigar formas de condutas evidentes em sala de aula e tentar eliminar estes procedimentos, retirando da turma os “casos” que apresentam inadaptações. (D) deixar que a equipe educativa disponha, de forma diretiva, sobre os meios de correção dos desvios de aprendizagem, sem necessariamente modificar o currículo. (E) separar aqueles alunos com dificuldades de aprendizagem, localizando-os em turma de baixo rendimento escolar.

QUESTÃO 59

São inúmeros os fatores apontados pelos Orientadores que interferem no trabalho com alunos com dificuldades de aprendizagem. Avalie se, entre os fatores institucionais que mais comumente interferem no bom atendimento, podemos citar: I. A gestão da escola que não dá autonomia ao Orientador Educacional. II. Número excessivo de alunos em classe e a impossibilidade de atendimento individualizado. III. Proximidade da casa do aluno, da escola. IV. Adoção de acordos sobre normas de funcionamento interno do grupo de professores. Estão corretos os fatores: (A) I e II. (B) I e III. (C) II e III. (D) III e IV. (E) I e IV.

QUESTÃO 60

Entende-se por cultura escolar: (A) O conjunto de ritos próprios de um povo e que se perpetuam por todos os tempos. (B) Os modelos identificatórios de um ambiente familiar ou não, com suas características próprias. (C) O conjunto de significados, de princípios, de valores e crenças compartilhados pelos membros de uma organização, que lhe dão uma identidade própria. (D) O conjunto de detalhes que marcam as características de uma organização. (E) O que caracteriza a existência entre uma instituição de ensino de uma outra qualquer instituição.

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