Proyecto educativo
del Programa de Enfermería
PEP
Proyecto educativo
del Programa de Enfermería
PEP
Equipo directivo Rector PRESBÍTERO OCTAVIO MARCOS BARRIENTOS GOMEZ Vicerrectora Académica DOCTORA HNA GINETTE ARENAS PERDOMO Vicerrectora de Bienestar y Desarrollo Humano Cristiano HNA GLORIA SMITH AMAYA GUARÍN Vicerrectora Administrativa HNA MARIA OFFIR JARAMILLO LOPEZ Secretaria General HNA ANA BELÉN PRADA MACÍAS Directora de Planeación MAGISTRA MARÍA PIEDAD MARÍN GUTIÉRREZ
PROGRAMA DE ENFERMERIA COMITÉ DE PROGRAMA ACADÉMICO Organismo Asesor encargado del proceso de desarrollo del currículo de acuerdo con los criterios y características de calidad específicas de la Profesión Decana de la Facultad de Ciencias de la Salud Especialista CONSTANZA MONTOYA NARANJO Directora del Programa de Enfermería Magistra ALICIA LARA TORRES COMITÉ DE ACREDITACION Y AUTOEVALUACION COLECTIVO DOCENTE DEL PROGRAMA
Manizales 2011
Índice
Índice Presentación Plataforma institucional Carta descriptiva Organismos rectores Historia del Programa Pertinencia social Estructura organizacional Diseño curricular Malla curricular Competencias Perfiles Docencia, Investigación y Proyección Docencia Proyección Social Investigación Sistema de evaluación de los estudiantes Bienestar Universitario Proyecciones del Programa Imposición de insignias
1 5 6 7 8 11 12 13 14 15 16 19 20 23 25 28 31 32 33
Presentación
Presentación El Programa de Enfermería de la Universidad Católica de Manizales, desde el inicio de sus actividades en el año 2000, ha mantenido un interés permanente por realizar una gestión que involucre a toda la comunidad educativa a través de la utilización de estrategias de información y comunicación dirigidas a los diversos auditorios. Esta síntesis del Proyecto educativo del Programa, PEP, ha sido diseñada para facilitar el acceso de directivos, docentes, administrativos, empleadores, graduados, familias y comunidad en general a la información actualizada, relacionada con el funcionamiento del programa de enfermería. Dentro de la cultura de la evaluación, el Programa ha desarrollado autoevaluaciones que le han servido para reconocer sus procesos y retroalimentar sus acciones, como un aporte a la formación de estudiantes y cualificación de los profesores. Es así como al PEP del Programa de Enfermería se le realiza la última renovación curricular durante el año 2005 atendiendo a las exigencias del Ministerio de Educación Nacional (MEN), a los requerimientos de calidad, pertinencia y relevancia social y profesional derivados del Decreto 2566 de 2003 y de la Resolución 2772 del 13 de Noviembre de 2003, al Proyecto Educativo de la Universidad (PEU), y a los nuevos paradigmas, tendencias y comprensiones de las ciencias de la salud y de la profesión. El Proyecto Educativo del Programa de Enfermería PEP, plantea un currículo abierto e investigativo que incorpora la flexibilidad como un camino a la pertinencia, a la gestión compartida, a la interdisciplinariedad y a la creación de escenarios de enseñanza y aprendizaje diversificados que promuevan la autogestión del
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Presentación
conocimiento, la pluralidad metodológica y las experiencias directas en espacios socializados de aprendizaje, como condición para la integralidad en la formación. Este documento resumen del PEP del Programa de Enfermería recoge además tópicos como los perfiles de ingreso, ocupacional y de formación que el egresado debe desempeñar y las competencias que a nivel del ser, del saber y del hacer deben desarrollar los estudiantes; contempla también los avances de investigación y de proyección social que desarrolla el Programa e igualmente la proyección que espera tener en los futuros años. Dirección Programa de Enfermería
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Universidad Católica de Manizales Un proyecto de amor que apunta a la excelencia
Misión La Universidad Católica de Manizales tiene como misión contribuir a la formación integral de la persona desde una visión humanista, científica y cristiana, iluminada por el Evangelio, el Magisterio de la Iglesia y el Carisma Congregacional de las Hermanas de la Caridad Dominicas de la Presentación de la Santísima Virgen; orienta la academia con criterio de universalidad hacia el desarrollo y humanización del conocimiento, la construcción de nueva ciudadanía para responder a retos y desafíos de la sociedad contemporánea en el contexto de un mundo globalizado como expresión del diálogo entre fe-cultura-vida.
Visión La Universidad Católica de Manizales será una Comunidad Académica de Alta Calidad que gestiona el conocimiento e incursiona en nuevos campos del saber con proyección internacional, sentido social y empresarial y compromiso eclesial.
Sueño En familia a ejemplo de Marie Poussepin, forjar día a día hombres y mujeres integrales, líderes constructores de una nueva comunidad.
Pilares Humanización - Socialización - Trascendencia.
Valores Defensa de la vida - Solidaridad - Justicia - Paz - Convivencia ciudadana. 5
Carta descriptiva del Programa
Carta descriptiva del Programa Nombre del programa
ENFERMERIA
Institución
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE MANIZALES
Teléfono
Teléfono 8782900 Extensiones 3130 - 3131
E -mail
[email protected]
Título que otorga
Enfermero (a)
Duración
8 semestres
Total de créditos
145
Metodología
Presencial
Nivel de formación
Pregrado
Creación del programa
19 de Agosto de 1998
Código de registro SNIES
182746 100731700111100
Acreditación
Registro calificado Resolución MEN 1571 de mayo de 2005
Franja Horaria
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Lunes a sábado entre 6:00 a.m. y 7:00 p.m.
Organismos rectores de la profesión
Organismos rectores de la Profesión Asociación Nacional de Enfermeras de Colombia, ANEC
(1947), es una asociación de carácter gremial. Consejo Internacional de Enfermeras, CIE fundado en 1901,
Colombia se asoció en 1964. ? Federación Panamericana de Enfermeras, FEPEN, Colombia
miembro fundador (1964). Asociación Colombiana de Facultades y Escuelas de
Enfermería, ACOFAEN (1968), es una asociación académica. Federación Panamericana de Facultades de Enfermería, FEPAFEN, Colombia fue miembro fundador (1980).
Reglamentación de la profesión de Enfermería en Colombia ? La Ley 266 de 1996: reglamenta el ejercicio profesional de la
Enfermería. ? El Consejo Técnico Nacional de Enfermería: analiza las
necesidades, las políticas, las disposiciones, las normas, los planes y lineamientos de la profesión. ? El Tribunal Nacional Ético de Enfermería: con autoridad para conocer los procesos disciplinarios, ético – profesionales que se presenten en la práctica de quienes ejercen la enfermería. ? La Ley 911 de octubre 5 de 2004: dicta las disposiciones en materia de responsabilidad deontológica para el ejercicio de la profesión de Enfermería en Colombia.
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Historia del Programa
Historia del Programa Agosto 1998 Creación y aprobación del programa L M M J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Julio 1999 Registro en el sistema Nacional de información de la Educación superior SNIES - ICFES L 7 14 21 28
M 1 8 15 22 29
M 2 9 16 23 30
J 3 10 17 24 31
V 4 11 18 25
S 5 12 19 26
D 6 13 20 27
Enero 2000 I Cohorte de estudiantes L M M J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Mayo 2005 Obtención del Registro calificado L M M J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Octubre 2011 Solicitud de Renovación del Registro calificado L M M J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
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Pertinencia social del Programa
Pertinencia social del Programa La fundamentación científica del Programa, su orientación humana y social, su articulación a las políticas de la Organización Mundial de la salud (OMS) y a los lineamientos nacionales e internacionales de los organismos rectores de la profesión, garantizan una formación integral, pertinente e interdisciplinar que guarda correspondencia con las tendencias contemporáneas de las ciencias de la salud y el cuidado de la vida. El programa de Enfermería con su énfasis en promoción de la salud y prevención de la enfermedad, se constituye en la región del Eje Cafetero, en parte de las respuestas que su situación actual de salud demanda, promueve la construcción de una cultura de autocuidado y conservación de la salud como condición necesaria para controlar los factores de riesgo y prevenir enfermedades en todas las etapas del ciclo vital: Contribución significativa a la calidad de vida y respuesta a demandas mundiales de formación de profesionales en Enfermería Reconoce la multideterminación del proceso salud enfermedad y la coexistencia de perfiles de morbilidad y mortalidad propios del subdesarrollo y del desarrollo posibilitando la vinculación de estudiantes y docentes a proyectos de salud pública de los entes territoriales, en servicios asistenciales y administrativos de las instituciones prestadoras de servicios de salud y a programas de promoción de la salud y prevención de riesgos ocupacionales en el sector empresarial. Aborda la formación de profesionales de Enfermería con sentido social y con el compromiso de contribuir en sus estudiantes el desarrollo de competencias técnico científicas, conceptuales, procedimentales y actitudinales que le permitan intervenir con éxito la situación de salud en busca de una mejor calidad de vida para los individuos y los grupos poblacionales. 11
Estructura organizacional
Estructura organizacional del Programa
RECTORIA
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Vicerrectoría Administrativa y Financiera
Vicerrectoría Académica
Vicerrectoría de Bienestar Universitario y Desarrollo Humano Cristiano
Consejo de Facultad
Facultad de Ciencias de la Salud
Consejo de Investigaciones
Comité de Acreditación y Autoevaluación
Programa de Enfermería
Comité de Programa
Diseño curricular
Diseño curricular OBJETO DE ESTUDIO Cuidado individual y colectivo para mantener la salud y la vida humana en todas las etapas del ciclo vital. OBJETO SOCIAL Cuidado individual y colectivo con énfasis en la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad. OBJETIVOS Objetivo General Formar profesionales de enfermería con sólidos conocimientos científicos, tecnológicos, éticos y humanísticos, para brindar cuidado individual y colectivo, orientado a la persona, la familia, la comunidad y su entorno, aplicando procesos investigativos para participar en la solución de problemas de salud, buscando nuevos modelos de atención para el mejoramiento y conservación de la salud y la vida. Objetivos específicos Promover estilos de vida saludables. Liderar procesos y toma de decisiones en equipos
interdisciplinarios. ? Fomentar identidad y sentido de pertenencia por la profesión. ? Promover entre los profesionales de Enfermería procesos de educación y desarrollo. ? Participar en el diseño de investigaciones. ? Participar en el diseño de políticas, planes, programas, proyectos y protocolos en salud. 13
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Genética 3
Matemática 2
Pensamiento lógico matemático 3
Biología 3
Microbiología 2
Socio Antropología 2
Área de ciencias básicas
Área humano cristiana
Número total de créditos
Ética y valores corporativos 2
Pensamiento Social y Carisma 2
Educación Ambiental 1
Cristología 1
VI
Opcional Humanística 2
Opcional Humanística 2
Bioética 3
Ocupacional 3
Bioestadística 2 Constitución política 2
Cuidado al adulto 12
Cuidado al infante y al joven 10
17 créditos
Cuidado a la madre y al recién nacido 9
Salud Pública Aplicada 4
Seminario de investigación 2
V 15 créditos
VII
Administración y Gestión en Enfermería 18
18 créditos
VIII
Práctica integral de Gestión del cuidado 18
18 créditos
Formación básica profesional 32 créditos
Deportes o Artística 1
Filosofía 2
Cuidado individual y colectivo 7
Farmacología 2
Educación para la Salud Pública I 4
IV 19 créditos
Área de formación profesional 107 créditos
Competencias Competencias comunicativas I comunicativas II 2 2
Psicología 2
III
20 créditos Área de Ciencias Básica 19 créditos
Morfofisiología 3
Semiología y Patología 2
Bioquímica 2
Química 2
Historia de la Enfermería 3
II
18 créditos
I
20 créditos
Malla curricular 2011 - II
Malla curricular 2011 - II Área Humano Cristiana 19 créditos
Profesionalización 75 créditos
19 créditos
13%
Área de formación profesional 107 créditos
74%
145 créditos 100%
19 créditos
13%
Competencias
Competencias PROFESIONAL DISCIPLINAR Desarrollar pensamiento crítico y problematizador de los conocimientos, metodologías y procedimientos propios de la enfermería. INTERDISCIPLINARIA
INVESTIGATIVA Identificar, planear y desarrollar proyectos de investigación para el mejoramiento de la situación de la salud individual y colectiva.
Interactuar con profesionales de diversas disciplinas en la identificación, intervención y solución de complejos problemas de salud.
SOCIAL Comprender al ser humano como ser social de acuerdo a diferentes contextos.
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Perfiles
Perfiles
Perfil de ingreso
? Capacidad crítica, reflexiva. ? Vocación de servicio y trabajo en equipo. ? Conocimientos en Ciencias Naturales y Sociales.
Perfil del egresado
? Comprende su disciplina profesional. ? Ofrece cuidado individual y colectivo. ? Participa en investigaciones. ? Gerencia servicios de salud.
Perfil ocupacional
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? Comunidades. ? Servicios hospitalarios y ambulatorios. ? Formación de talento en salud. ? Salud ocupacional. ? Administración y gerencia de servicios de salud.
Docencia, Investigación y Proyección
Docencia, Investigación y Proyección articuladas al desarrollo curricular
DOCENCIA Proceso de enseñanza-aprendizaje, orientado a la promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
INVESTIGACIÓN Desarrollo de pensamiento crítico y problematizador.
PROYECCIÓN SOCIAL Interacción, comprensión y transformación de realidades situadas.
Enfermero (a) UCM Profesional integral 19
Docencia
Docencia Las estrategias pedagógicas para la formación se refieren a los medios y las técnicas utilizadas para viabilizar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, mediante criterios como la observación, la creatividad, la argumentación, el análisis, la discusión, la interpretación y la proposición, los cuales favorecen la aprehensión y construcción del conocimiento. Los procesos de enseñanza – aprendizaje, están fundamentados en una metodología problémica, que se desarrolla a través de las prácticas formativas clínicas y comunitarias y le permite al estudiante intervenir situaciones relacionadas con la salud y la vida del individuo familia, la comunidad y su entorno mediante actividades pedagógicas y didácticas, que favorecen la relación dialéctica con el fenómeno estudiado. El aprendizaje significativo se pone de manifiesto luego de implementar acciones en los diversos escenarios de aprendizaje y con acciones como: enseñanza teórica conceptual en el aula, el taller, la exploración y simulación en los laboratorios, la búsqueda, indagación e interpretación de datos, la virtualidad en el aprendizaje, las prácticas formativas, el club de revistas, los estudios de caso, los procesos de atención de enfermería (PAE), el trabajo autónomo del estudiante, el trabajo individual, el trabajo colectivo, las visitas académicas y la participación en los semilleros de investigación. Número de docentes vinculados al programa. 2011 - II Número de estudiantes matriculados en el programa. 2011-II
Número de graduados del programa. 2011- I 20
60 405 285
Docencia
CRÉDITOS ACADÉMICOS El crédito es una unidad de medida del trabajo académico del estudiante. Permite calcular el promedio de horas semanales por período académico dedicado por el estudiante a una actividad académica, bien sea de tipo presencial o de trabajo independiente, Permite la movilidad estudiantil dentro de la dinámica de flexibilización curricular.
TRABAJO ACADÉMICO PRESENCIAL Opera con el acompañamiento docente, quien pone en escena una amplia gama de estrategias pedagógicas provocando y motivando al estudiante para el aprendizaje.
TRABAJO ACADÉMICO AUTÓNOMO Opera con la asesoría del docente y la iniciativa del estudiante quien pone en juego sus capacidades para comprender, explicar y apropiar los conceptos teóricos propios de un área del conocimiento.
TRABAJO DIRIGIDO - TUTORÍA Es el proceso auxiliar de la orientación educativa que retoma los aspectos relacionados con las sesiones presenciales y de trabajo autónomo. La tutoría pretende que el estudiante de enfermería sea responsable de su propio aprendizaje en una actitud proactiva para transformar el círculo vicioso de su relación con el conocimiento en un círculo virtuoso de aprovechamiento de oportunidades para aprehenderlo.
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Docencia
RECURSOS DE APOYO DOCENTE ? Laboratorios
de la Facultad de Ciencias de la Salud: Microbiología, Inmunología, Bioquímica, Fitopatología, Biología y Química, Biología molecular, Biotecnología, Simulación clínica.
? Biblioteca
Material para el Programa
Libros 1.272
Revistas
Videos
(Títulos por suscripción, donación y canje)
(VHS, Cd, DVD)
39 (Incluye la Nursing)
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Bases de datos 2 (Hinary y Proquest)
? Recursos informáticos y de comunicación: se cuenta con 4 salas de
informática, 10 Video proyectores, 15 con internet, puntos de red datos 5, puntos de red voz 3, 25 puntos de acceso a internet inalámbrico.
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Proyección Social
Proyección Social La proyección social es concebida desde la corresponsabilidad institucional con los diferentes sectores sociales, mediante la cual se desarrollan y ejecutan políticas institucionales orientadas al mejoramiento de la calidad de vida de los grupos de población que participan en los procesos de proyección social.
Momento intersectorial
Para identificar
Actores
Necesidad o respuesta humana
SALIDA
Academia
ENTRADA
Comunidad, empresa, familia e individuo
MIRADA SOCIAL EN SALUD Pensamiento enfermero
=
Gestión Gestión Investigación Institución Momento interdisciplinar
REALIMENTACIÓN CONTINUA
PRACTICAS FORMATIVAS El profesional de Enfermería fundamenta su quehacer cotidiano en el cuidado integral que se proporciona a la persona, a la familia y la comunidad aplicando los conocimientos disciplinares y el conjunto de protocolos de los procesos de Enfermería en los diferentes niveles de complejidad de la atención en salud y la prevención de la enfermedad. Las ejes transversales son la investigación formativa y el trabajo interdisciplinario. Para el desarrollo de las prácticas se han suscrito 15 convenios interinstitucionales con entidades del sector público y privado en todos los niveles de complejidad y en diversos departamentos del país. 23
Proyectos de desarrollo en realidades situadas
Proceso para la intervención social en salud del Programa de Enfermería UCM
Proyección social
PARTICIPACIÓN EN REDES ? Red interinstitucional Galerías. ? Sistema Universitario de Manizales, SUMA. ? Rueda de la solidaridad: Red de Universidades Católicas de
América Latina y El Caribe. ? Red de investigación en políticas y sistemas de salud - Nodo Eje
cafetero.
REALIZACIÓN DE EVENTOS ACADÉMICOS LOCALES O REGIONALES ? Simposio: “Aprendiendo a Envejecer”. ? Jornada Académica de Actualización. ? Seminario de Administración en Enfermería. Jornada Académica “Día de la Enfermería”. Rendición de cuentas, Prácticas Sociales del programa de
Enfermería.
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Investigación
Investigación La investigación en el Programa se orienta a los aspectos fundamentales de la investigación científica. Comprende la investigación propiamente dicha y la investigación formativa que se desarrolla a través de ejercicios de investigación en el aula y semilleros de investigación. Tiene el propósito de desarrollar competencias para el diseño de proyectos de investigación, lectura de literatura científica y comprensión de la pluralidad de métodos científicos para problematizar el proceso salud enfermedad y el quehacer de la enfermería, a través de procesos que permitan contribuir a la solución de problemas de salud y plantear nuevos modelos de atención y desarrollos para la profesión. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA: GRIEN –UCM (Grupo de Investigación en Enfermería UCM). Línea: Cuidado de la vida y la salud humana. Proyectos terminados y con productos publicados. 1. “Valoración Nutricional de las personas mayores de 65 años en la ciudad de Manizales”. 2. “Identificación de las condiciones de cuidado domiciliario de las personas mayores de 65 años en la ciudad de Manizales”. 3. “Evaluación de la educación para la salud ofrecida por estudiantes de Enfermería de la UCM a gestantes asistentes a ASSBASALUD E.S.E, período 2009 – 2010”. 4. Consejería y Consentimiento Informado para la Prueba del VIH en dos Instituciones de Salud de Manizales.
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Investigación
Proyectos en proceso: 1. Prácticas y comportamientos sexuales de riesgo de los estudiantes de pregrado presencial de la UCM. 2. Evaluación del impacto social de las practicas comunitarias del programa de Enfermería de la Universidad Católica de Manizales 2010 - 2012. 3. Percepción de la vejez y el cuidado de los viejos que cuidan viejos y sus familias. Manizales 2011. 4. Prácticas de cuidado que realizan las gestantes consigo mismas y sus hijos por nacer en la etapa prenatal. 5. Calidad y Pronostico de Vida en Adulto con EPOC: Programa Acondicionamiento Físico Hospital Geriátrico de Manizales.
COMUNICACIÓN EN SALUD Línea: Educación y Comunicación en Salud Proyectos terminados: 1.”Significado que confieren los adolescentes con problemas en su autocuidado a los Programas de Educación en Salud de la Ciudad de Manizales. Proyectos en ejecución: 1. Estrategias comunicativas y educativas para el cuidado de la salud mediadas por el arte.
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investigación
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN Estos se consolidan como un espacio abierto para estimular y fortalecer el espíritu investigativo que procura la autogestión del conocimiento en los estudiantes mediante procesos de indagación, problematización, reflexión y análisis crítico bajo la tutela de docentes del programa. Se han institucionalizado cinco semilleros, de los cuales están activos en la actualidad tres:
Institucionalizados LUMINARES: Cuidado de la salud y la vida humana.
Activos en 2011 - II Con proyecto de investigación y estudiantes de pregrado vinculados.
SORGEN: Movilidad del curar de si mismo. SIGESCUIDA: Gestión institucional del cuidado. Prácticas transculturales del cuidado.
Con proyecto de investigación y estudiantes de pregrado vinculados.
ECOS: Educación y Comunicación en salud.
Con proyecto de investigación y estudiantes de pregrado vinculados.
SIMULAB: Laboratorio de simulación clínica.
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Sistema de evaluación de los estudiantes
Sistema de evaluación de los estudiantes Diagnóstica ? Identifica los presaberes. ? Identifica estilos de aprendizaje.
Formativa ? Valora los procesos y los resultados del
aprendizaje. ? Comprende los campos axiológico,
praxiológico y cognitivo.
Sumativa ? Valora los aprendizajes en tres momentos
evaluativos. ? Califica 0,0 y 5,0 el desempeño integral del estudiante. Aprobado 3,0 o más. No aprobado menos de 3,0. Se orienta al desarrollo de competencias para la toma de decisiones
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Bienestar Universitario
Bienestar Universitario Esta Vicerrectoría ofrece la opción de Bienestar en línea, a través de la página http://www.ucm.edu.co/bienestar. en ella los estudiantes encuentran información y acompañamiento de las diferentes unidades y servicios.
Pastoral y Capellanía Universitaria
Cultura y Recreación
Trabajo Social
Vicerrectoría de Bienestar Universitario y Desarrollo Humano Cristiano Asesoría Psicológica
Coordinación de Deportes
Servicio Médico
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Proyecciones del Programa
Proyecciones del Programa Educación Continuada
Interacción con comunidades académicas y movilidad de docentes y estudiantes
Ampliación de convenios interinsitucionales
Fortalecimiento de la cultura de la autoevaluación permanente. Acreditación de alta calidad.
Participación en redes
Diseño de programas de formación avanzada. Especialización en Enfermería Geriátrica.
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Imposición de insignias
Imposición de insignias Enfermería UCM Ceremonia de imposición de insignias VII Semestre
PROFESIONALES DE ENFERMERÍA PROMESA “Juro solemnemente ante Dios y en presencia de esta asamblea llevar una vida digna y ejercer mi profesión honradamente. Me abstendré de todo cuanto sea nocivo o dañino y no tomaré ni suministraré cualquier sustancia o producto que sea perjudicial para la salud. Haré todo lo que esté a mi alcance para elevar el nivel de la enfermería y consideraré como confidencial toda información que me sea revelada en el ejercicio de mi profesión, así como todos los asuntos familiares de mis pacientes. Dedicaré mi vida al bienestar de las personas confiadas a mi cuidado” Florence Nightingale 1893
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Marie Poussepin (1653-1744 Francia)
Apóstol social de la caridad Beatificación 20 de noviembre de 1994 por el papa Juan Pablo II Marie Poussepin, Cuidadora por excelencia, En su último testamento, recomienda a las Hermanas tener un vivo celo por la instrucción de la juventud, el cuidado de los pobres enfermos, el espíritu de pobreza y el amor al trabajo. http://es.catholic.net/santoral/articulo.php?id=33352
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