PROGRAMA DE ESTUDIOS

PROTOCOLO Fecha de elaboración Fecha de aprobación Fecha de aplicación

Mes /año 8/ 2004 Mes /año

Clave Nivel

Lic. (

X)

Mes /año 2006 - 2

Ciclo

Int. (

)

Nombre del curso: Historia de México del siglo XIX Colegio: Ciencias Sociales y Humanidades

Mtría. ( Bas. (

) )

Doc. (

)

Sup. ( X )

Semestre: Cuarto Plan de estudios del que forma parte: Licenciatura en Historia y Sociedad Contemporánea

Propósito(s) general(es) : Conocer e interpretar los principales procesos que dan cuenta de la formación y consolidación de la sociedad y el estado modernos en México, así como las más recientes aportaciones y principales debates historiográficos sobre la historia mexicana del siglo XIX. Carácter: Indispensable (X) Optativa ( )

Previas: Asignaturas

Modalidad Seminario ( ) Taller ( Curso ( X ) Curso-Taller ( Laboratorio ( ) Clínica (

Posteriores: Historia de México del siglo XX

) ) Con docente )

Teóricas

25

Prácticas

25

Horas de estudio Teóricas Autónomas Prácticas

35 15

Requerimientos Conocimientos: nociones básicas de cronología y grandes procesos del siglo XIX mexicano. para cursar la Habilidades: lectura critica de artículos y capítulos de libros académicos; saber expresar sus ideas oralmente y por escrito. asignatura Perfil deseable del profesor: Historiador con experiencia de investigación sobre Historia de México del siglo XIX. Academia responsable del programa: Historia y Sociedad Contemporánea Elaborado por: Daniela Marino.

Nombre del curso: Historia de México, siglo XIX. Ciclo: Superior, cuarto semestre

Licenciatura: Historia y Sociedad Contemporánea.

Objetivos generales del curso: al finalizar el curso, el estudiante: 1) Conocerá e interpretará los principales procesos que dan cuenta de la formación y consolidación de la sociedad y el estado modernos en México, 2) Conocerá las más recientes aportaciones y principales debates historiográficos sobre la historia mexicana del siglo XIX, 3) Desarrollará las habilidades necesarias para elaborar un estado de la cuestión, es decir, plantear un problema histórico a partir de lo ya producido sobre una temática particular. Temas y Subtemas: Unidad 1: Introducción. Objetivos específicos: El estudiante conocerá e interpretará los procesos de disolución del Imperio español y de la independencia de la Nueva España. 1.1. La constitución de Cádiz, la diputación provincial y el liberalismo. 1.2. La insurgencia y la independencia de México. Bibliografía obligatoria: TIMOTHY ANNA, “La independencia de México y América Central”, en AAVV, Historia de México, Barcelona: Crítica, 2001, pp. 9-42 FRANÇOIS X. GUERRA, “El ocaso de la monarquía hispánica: revolución y desintegración”, en A. ANNINO Y F.X. GUERRA (coord.), Inventando la Nación. Iberoamérica, siglo XIX, México: Fondo de Cultura Económica, pp. 117-151. Bibliografía complementaria: BRIAN HAMNETT, “Introducción” a Raíces de la insurgencia en México. Historia regional 1750-1824, México: FCE, 1990. Unidad 2: La transición de colonia a nación. Objetivos específicos: El estudiante reconocerá las continuidades y las rupturas que dieron forma particular a la modernidad mexicana en diversos ámbitos de la sociedad y la política. Leerá los trabajos más destacados sobre un nuevo problema historiográfico: la transición de antiguo a nuevo régimen. Manejará los conceptos de corta (coyuntura), media y larga duración. Comprenderá que los límites cronológicos realizados por los historiadores no implican cambios abruptos ni separaciones tajantes entre un periodo y otro. 2.1. La transición ideológica. Ilustración y liberalismo. 2.2. La transición política. Creación del Estado y del ciudadano. 2.3. La transición jurídica. Constitucionalismo y codificación. 2.4. La transición fiscal. Del sistema imperial a la hacienda nacional. 2.5. La transición social. El problema del orden y las “clases peligrosas”.

Bibliografía obligatoria: GUERRA, op.cit. ANNICK LEMPÉRIÈRE, “Reflexiones sobre la terminología política del liberalismo”, en B. Connaughton, C. Illades y S. Pérez Toledo (coord) - Construcción de la legitimidad política en México, México, ColMich–UAM–UNAM–ColMex, 1999. CARLOS MARICHAL, “Introducción”, en C. Marichal y D. Marino, De Colonia a Nación. Impuestos y política en México, 1760-1850, México: El Colegio de México, 2001. Bibliografía complementaria:

JAIME DEL ARENAL, “El discurso en torno a la ley: el agotamiento de lo privado como fuente del derecho en el México del siglo XIX”, en B.Connaughton, C.Illades y S.Pérez Toledo (coord), op.cit. Unidad 3: Proyectos alternativos de nación. Objetivos específicos: El estudiante conocerá los procesos de construcción del Estado nacional mexicano. Identificará los diferentes actores sociales y proyectos de nación en pugna, por medio de lecturas historiográficas y el análisis de fuentes primarias. 3.1. Construir el Estado y la Nación. 3.2. La guerra de 1847 y la oposición liberales-conservadores. 3.3. El Segundo Imperio. Bibliografía obligatoria: JAN BAZANT, “De Iturbide a Juárez”, en AAVV, op.cit, pp. 43-66. MICHAEL COSTELOE, “Introducción” a La república central en México. Hombres de bien en la época de Santa Anna, México, FCE. CHARLES HALE, “La guerra con Estados Unidos y la crisis del pensamiento mexicano”, en Secuencia, n° 16, 1990, Instituto Mora. Bibliografía complementaria: ERIKA PANI, “Los imperialistas: su mundo ideológico”, en Para mexicanizar el Segundo Imperio. El imaginario político de los imperialistas, México: El Colegio de México-Instituto Mora, 2001, pp.189-241. Unidad 4: El liberalismo triunfante y el proyecto modernizador. Objetivos específicos: El estudiante conocerá los procesos que hicieron posible la construcción de una sociedad moderna. Analizará en fuentes primarias los conflictos y negociaciones que dicha construcción supuso en este periodo. 4.1. Consolidación del Estado y debilitamiento de las corporaciones. 4.2. Leyes de Reforma y Constitución de 1857. Indígenas y pueblos frente a la modernización. Bibliografía obligatoria: JAN BAZANT, op. cit., pp. 67-81. FRIEDRICH KATZ, “La restauración de la República y el porfiriato”, en AAVV, op.cit., pp. 8296. JACQUELINE COVO, Las ideas de la Reforma en México (1855-1861), México: UNAM, 1983, “Las ideas religiosas en torno al Constituyente”, pp. 164-207. Bibliografía complementaria:

EMILIO KOURI, “Economía y comunidad en Papantla: Reflexiones sobre la cuestión de la tierra en el siglo XIX”, en Antonio Escobar y Teresa Rojas (coord.), Estructuras y formas agrarias en México del pasado y del presente, México: CIESAS, AGA-RAN, 2001. Unidad 5: El Porfiriato. Objetivos específicos: El estudiante analizará las características del régimen político y económico desarrollado en las últimas décadas del siglo XIX y primera del XX. Interpretará los desequilibrios regionales y las contradicciones sociales que produjo y su incidencia en los movimientos revolucionarios. Mediante una lectura teórica y la comparación con otros procesos latinoamericanos (que estudiarán en el curso paralelo de Historia de América Latina, siglo XIX) discutirán sobre la pertinencia o no del concepto “régimen oligárquico” para caracterizar el porfiriato. 5.1. Orden y progreso: liberalismo economico y conservadurismo politico. 5.2. Formación de un mercado nacional y vinculación al sistema capitalista mundial. 5.3. Centralismo, autoritarismo, clientelismo. 5.4. Contradicciones sociales. Crisis y revolución. Bibliografía obligatoria: FRIEDRICH KATZ, op. cit., pp. 96-146. PAUL GARNER, Porfirio Díaz. Del héroe al dictador, una biografía política, México: Planeta, 2003, capítulo 1: “Porfirio Díaz ante la historiografía mexicana. Porfirismo, antiporfirismo y neoporfirismo”, pp. 13-27. Bibliografía complementaria: FRANÇOIS X. GUERRA, México: del Antiguo Régimen a la Revolución, México: FCE, 1988, tomo I, cap. VI: “Un país en transición”, pp. 302-375. WALDO ANSALDI, “Frívola y casquivana, mano de hierro en guante de seda. Una propuesta para conceptualizar el término oligarquía en América Latina”, en Cuadernos del CLAEH, 1992:1, pp. 43-48. Actividades de aprendizaje: a) Clases expositivas del docente para introducir los subperiodos, temas generales y debates historiográficos, b) Seminario de discusión y análisis de las lecturas obligatorias hechas en casa, c) Taller de análisis de fuentes primarias a fin de ampliar y ejemplificar algunos temas, d) Asesorías grupales e individuales para la elaboración de la monografía final. Modalidades de evaluación del curso: a) Diagnóstica: Se tomará un examen de conocimientos, con cuatro o cinco preguntas específicas sobre los temas, conceptos y problemas a tratar en el curso, de modo de establecer el punto de partida. b) Formativa: 1) Se hará control de las lecturas obligatorias, mediante presentaciones individuales y discusiones colectivas. 2) Se realizarán dos breves trabajos prácticos colectivos para verificar conocimientos, capacidad de análisis de fuentes primarias y de relacionarlas con los problemas planteados y conceptos utilizados en las lecturas obligatorias. Luego de cada evaluación el docente expondrá cuál ha sido el desempeño colectivo y,

mediante tutorías individuales, resaltará avances, errores y problemas de cada estudiante. c) Para certificar la materia, el estudiante rendirá un examen escrito de conocimientos al finalizar el curso, a fin de verificar su manejo de la periodización, problematización y conceptualización del periodo, con base en toda la bibliografía obligatoria del programa.

Bibliografía del docente: EL COLEGIO DE MÉXICO, Historia general de México. Versión 2000, México: El Colegio de México, 2000. VIRGINIA GUEDEA (coord), La independencia de México y el proceso autonomista novohispano, 1808-1824, México: UNAM-Instituto Mora, 2001. ALFREDO AVILA, En nombre de la nación. La formación del gobierno representativo en México, México: CIDE-Taurus, 2002. JOSEFINA Z. VAZQUEZ (coord), La fundación del Estado mexicano, 1821-1855, México: Nueva Imagen, 1994. JACQUELINE COVO, Las ideas de la Reforma en México (1855-1861), México: UNAM, 1983. HUMBERTO MORALES Y WILLIAM FOWLER (coord), El conservadurismo mexicano en el siglo XIX (1810-1910), Puebla: BUAP-University of St. Andrews, 1999. CHARLES HALE, El liberalismo mexicano en la época de Mora, México: Siglo XXI, 1995. ---, La transformación del liberalismo en México a fines del siglo XIX, México: Vuelta, 1991 (reed: FCE). ANTONIO ESCOBAR O. (coord), Indio, nación y comunidad en el México del siglo XIX, México: CEMCA-CIESAS, 1993. ANDRÉS LIRA, Comunidades indígenas frente a la ciudad de México. Tenochtitlan y Tlatelolco, sus pueblos y barrios, 1812-1919, México: El Colegio de México, 1983. ENRIQUE FLORESCANO, Etnía, Estado y Nación, México: Taurus, 2001, cap. III y IV. JOHN TUTINO, De la insurrección a la revolución en México. Las bases sociales de la violencia agraria, 1750-1940, México: Era, 1990. HERBERT NICKEL, Morfología social de la hacienda mexicana, México: FCE, 1988. ALEJANDRO TORTOLERO, De la coa a la máquina de vapor. Actividad agrícola e innovación tecnológica en las haciendas mexicanas: 1880-1914, México: Siglo XXI – El Colegio Mexiquense, 1995. MARIO CERRUTI, Burguesía, capitales e industria en el norte de México: Monterrey y su ámbito regional (1850-1910), México: Alianza, 1992. SANDRA KUNTZ, Empresa extranjera y mercado interno. El ferrocarril Central Mexicano, 1880-1907, México: El Colegio de México, 1995.

Distribución de la carga de trabajo por curso (semestre): Curso

Clase ex positiva 25 hs.

Seminario 17 hs.

Trabajos prácticos 9 hs.

Tutorías Estudio 8 hs.

50 hs.

Total 109 hs.