[PLANEACIÓN DE ESPAÑOL]

SEGUNDO GRADO

PLANEACION DE PRIMER BLOQUE

ASIGNATURA: ESPAÑOL

SECUENCIA 0: LA JUGADA NUMERO DE SESIONES: 5

PROYECTO: Acercamiento a algunos de los proyectos y actividades de la asignatura durante el año escolar. PRODUCTO: Discusión grupal SESION

1

2

3

PROPOSITOS Conocer los materiales de Español II y participar en actividades de integración con el grupo.

Mostrar de una manera divertida algunas actividades del ámbito de estudio de la asignatura.

Mostrar de una manera divertida algunas actividades del ámbito de participación ciudadana.

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

ACTIVIDADES * Observar el programa “juegos que podemos jugar con el lenguaje”. * Formar equipos de 3 integrantes. _ Realizar la dinámica “Bautizo” (Juegos con el lenguaje). * Resolver acertijos. * Explorar el libro para identificar los elementos que lo integran. * Leer definiciones chistosas y elaborar otras (puede apoyarse de un diccionario) * Realizar la dinámica “Melones y medios limones” (Juegos con el lenguaje) * Realizar la dinámica “Peligroso delincuente” o “Mi papi responde”(habilidad para preguntar) * Formados en equipos los alumnos escribirán preguntas para hacer una entrevista a su maestro o a otro maestro del plantel. * Con la información obtenida escribirán una biografía ficticia. * Leer ante el grupo la biografía escrita. * * * * *

Escuchar el audiotexto o leer el fragmento de Elena Poniatowska. Describir las características de los personajes del fragmento. Analizar la diversidad lingüística del texto. Preparar y representar un programa de televisión. Analizar el papel que juegan los medios de comunicación en la sociedad.

MATERIALES

Video Libro de texto Diccionario Fotocopias de dinámicas

Cuaderno Dinámicas incluidas en este trabajo

Audiotexto

Página 1

[PLANEACIÓN DE ESPAÑOL]

SESION

4

5

PROPOSITOS

ACTIVIDADES

Mostrar de una manera divertida algunas actividades del ámbito de literatura.

* Escribir un guión de teatro para representarlo por parejas. * Leer fragmento de una obra de teatro e identificar las acotaciones, los personajes y los parlamentos. * Escribir los parlamentos correspondientes al personaje que no se ve en el fragmento. * Presentar el trabajo ante el grupo.

Que los alumnos reflexionen y reconozcan la presencia de la lengua en muchas actividades de la vida diaria en las que interactúan con textos y discursos y la función de la escuela en la asignatura de español, que ofrece herramientas para ampliar su capacidad de comunicación, su conocimiento de las características del lenguaje y se reconozcan como parte de una comunidad cultural diversa y dinámica.

* Preparar una exposición oral (por equipos) en la que se abordarán todos los trabajos realizados y aprendizajes adquiridos durante la secuencia, haciendo mayor énfasis sobre la importancia de estudiar la lengua hablada y escrita.

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

SEGUNDO GRADO

MATERIALES Libro de texto

Papel bond

* Organizar la actividad permanente: La cual será “club de lectores” - Repartir libros de la biblioteca de aula.

Página 2

[PLANEACIÓN DE ESPAÑOL]

ASIGNATURA: ESPAÑOL

SEGUNDO GRADO

SECUENCIA 1: TRAS LAS PISTAS DE TONATIUH

AMBITO: ESTUDIO PRACTICA SOCIAL O ESPECIFICA: Seleccionar, comparar y registrar información de distintos textos. PRACTICA GENERAL: Obtener y organizar información. PRODUCTO: Artículo de divulgación sobre el tema investigado para la biblioteca del salón. APRENDIZAJES ESPERADOS: Seleccionar información sobre un mismo tema a partir de la lectura de diversos textos. SESION

PROPOSITOS

ACTIVIDADES

1

Describir y presentar el proyecto de la secuencia.

* Ver el programa introductorio acerca de cómo elegir un tema de interés personal para investigar. * Comentario grupal para identificar las fuentes cercanas en las cuales se puede encontrar información . * Leer el texto “investigar para compartir”. * Realizar un juego para que los alumnos elaboren preguntas de temas que les sean significativos.

2

Leer un artículo de divulgación para comentarlo y familiarizarse con el lenguaje que utiliza.

* Leer el artículo de divulgación “El día de Tonatiuh” y describir lo que dice el autor. * Buscar en el diccionario las palabras que no conocen, para una mayor comprensión del texto. * Analizar la información.

3

Identificar el tema y los subtemas en un artículo de divulgación.

* Leer el texto “El día de Tonatiuh” e identificar la idea principal de cada párrafo. * Con la información obtenida, completar la actividad de la página 29.

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

MATERIALES Video

Diccionrio

Página 3

[PLANEACIÓN DE ESPAÑOL]

SESION

PROPOSITOS

ACTIVIDADES

SEGUNDO GRADO

MATERIALES

4

Investigar para encontrar información sobre el tema elegido para escribir el artículo de divulgación. Identificar las estrategias para buscar información.

* Formar equipos de trabajo. * Elegir algún tema relacionado con el lenguaje o con los temas estudiados en otra asignatura. * Buscar información sobre el tema. _ Elaborar y clasificar preguntas a partir de un tema y sus subtemas. _ Revisar materiales impresos o electrónicos y seleccionar los que consideren pertinentes como fuentes de información. _ Utilizar los títulos y subtítulos del texto, las palabras relevantes, las ilustraciones, gráficas, tablas y notas como claves para encontrar la información rápidamente. _ Comparar los contenidos de los materiales con el fin de evaluar la calidad y actualidad de la información. _ Revisar las preguntas que plantearon originalmente y hacer las modificaciones necesarias en función del conocimiento adquirido durante la lectura.

Libros Revistas Computadoras Enciclopedias

5

Identificación de estrategias de selección de textos pertinentes al tema de investigación.

* Seleccionar y leer los textos pertinentes al tema elegido. _ Reconstruir la estructura temática del texto leído. _ Sostener, modificar o rechazar las propias interpretaciones en función del sentido que se va construyendo. _ Releer y comentar los pasajes que resulten difíciles. _ Identificar los recursos que se utilizan para ampliar o enfatizar las ideas. _ Identificar sucesos principales y paralelos en textos históricos o de temas sociales. _ Comparar los puntos de vista sobre un mismo tema en diversos textos. _ intercambiar diferentes interpretaciones y opiniones sobre los textos. _ Tomar notas o hacer resúmenes congruentes con los propósitos de investigación para elaborar fichas. _ Registrar nombre del autor, título del material consultado, lugar de edición, editorial y año de publicación en cada una de las fichas.

Fotocopias Fichas de trabajo.

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

Página 4

[PLANEACIÓN DE ESPAÑOL]

SESION

PROPOSITOS

6

Modelar la escritura del artículo y de la exposición oral. Seleccionar los textos y registro de información para definir el tema de investigación.

7

Escribir un artículo de divulgación sobre el tema investigado.

ACTIVIDADES * Concluir la selección de los textos sobre el tema elegido. * Revisar y definir el tema.

* Escribir el artículo de divulgación con base en la información que previamente seleccionaron. * Leer y revisar la estructura del texto modelo del libro de texto para guiarse en la escritura del artículo.

8

Revisar y reescribir el artículo de divulgación y organizar la exposición oral.

* Revisar el texto y consultar manuales de gramática, puntuación y ortografía ,para resolver dudas. * Escribir la versión final y hacer una copia para la biblioteca del salón o de la escuela. * Organizar la exposición oral.

9

Realizar la exposición oral del tema tratado en el artículo de divulgación.

* Exponer el tema investigado en el salón.

Realizar la actividad permanente

* Realizar el círculo de lectura.

SEGUNDO GRADO

MATERIALES Video

Fichas de trabajos

Láminas

Libro de aula 10

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

Página 5

[PLANEACIÓN DE ESPAÑOL]

ASIGNATURA: E S P A Ñ O L

SEGUNDO GRADO

PLAN DE CLASES DE SEGUNDO GRADO SECUENCIA 2: HECHOS Y DERECHOS

AMBITO: PARTICIPACION CIUDADANA PRACTICA SOCIAL O ESPECIFICA: Analizar el papel que desempeñan diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos PRACTICA GENERAL: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. PRODUCTO: Cartel referente a algún derecho APRENDIZAJES ESPERADOS: Leer y analizar documentos en los que se establecen derechos y obligaciones. SESION

1

PROPOSITOS Descripción y presentación del proyecto. Reflexión sobre la aplicación de derechos y obligaciones.

* Ver el programa sobre los documentos que establecen los derechos y las obligaciones de los ciudadanos. * Leer un texto e identificar en él los derechos y obligaciones de los ciudadanos. * Formar equipos de trabajo, mediante la dinámica “Animales de la misma especie” para identificar y analizar las situaciones en las que se aplican algunos derechos u obligaciones establecidos en las leyes y reflexionen sobre situaciones reales y espacios diversos en los que se aplican o no tales mandatos.

Conocer algunos derechos de los niños, identificar algunas situaciones en las que se aplican y las diferentes formas de enunciarlos.

* Leer el cuento “Donde los derechos del niño Pirulo chocan con los de la rana Aurelia” , subrayar los derechos que se mencionan, así como los documentos que los con tienen. * Analizar algunos casos en los que no se respetan y las consecuencias de que no se cumpla algún derecho.

Leer algunos documentos en los que se establecen derechos y obligaciones de los ciudadanos. Analizar la organización gráfica de los textos. Reflexión sobre el uso de tiempos verbales en algunos de los artículos.

* Consultar fuentes impresas para localizar documentos nacionales e internacionales que traten sobre los derechos y obligaciones de los ciudadanos. * Identificar y analizar la organización gráfica de éstos documentos. * Reflexionar sobre el uso de tiempos verbales.

2

3

ACTIVIDADES

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

MATERIALES

Video

Libro de texto

Anexo p.270

Página 6

[PLANEACIÓN DE ESPAÑOL]

SEGUNDO GRADO

SESION

PROPOSITOS

4

Reflexionar sobre el lenguaje utilizado en los documentos en que se establecen derechos y obligaciones.

* Leer y analizar documentos en los que se establecen derechos y obligaciones de los ciudadanos. * Interpretar la terminología especializada utilizada en éstos documentos. * Reflexionar sobre el uso de los modos verbales y función del infinitivo (imperativo) en los documentos. * Resolver las actividades del libro.

Diccionario Libro de texto

5

Leer un documento sobre los derechos y obligaciones de los ciudadanos para conocer y comparar en que espacios y situaciones se utiliza cada uno.

* Leer documentos que establecen derechos y obligaciones de los ciudadanos ( equipo). * Escoger algunos documentos, leerlos y comparar en que espacios y situaciones se aplican. _ Análisis de los documentos _ Escribir una ficha de registro de datos (siguiendo el texto modelo). _ Comparar los siguientes aspectos: Propósitos, situaciones en los que se aplican y lugares en donde son válidos los derechos y obligaciones que enuncian.

Libro de texto

6

Reflexionar sobre la importancia de conocer los derechos y recuperar lo aprendido sobre el tema.

* Ver y comentar el programa integrador. * Leer algunos artículos de la convención sobre los derechos del niño, identificar y analizar los verbos que se utilizan. * Escribir frases en las que se practiquen éstos verbos. * Relacionar una imagen con artículos a los que hace referencia.

Video

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

ACTIVIDADES

MATERIALES

Página 7

[PLANEACIÓN DE ESPAÑOL]

SESION

PROPOSITOS

7

Escribir los contenidos y elegir las imágenes para diseñar un cartel.

ACTIVIDADES

SEGUNDO GRADO

MATERIALES

* Exploración del texto modelo “No te calles”. * Con el equipo que se formó en sesiones anteriores, se iniciará la elaboración del cartel. _ Seleccionar el artículo que deseen difundir. _ Elaborar el boceto del cartel. _ Seleccionar o elaborar una imagen. _ Escribir la información del documento. _ Decidir el diseño del cartel.

Libro de texto Dibujos Fotografías Colores

* Realizar el diseño final del cartel. _ Revisión y reescritura del cartel _ Compartir experiencias del trabajo con el resto del grupo. _ Elaborar una ficha de información para el cartel, según el texto modelo. _ Organizar la exposición del cartel.

Cartulinas Marcadores

* Exposición de carteles.

Carteles

* Círculo de lectura

Biblioteca de aula

Elaborar el cartel 8

9

10

Realizar una exposición colectiva de carteles sobre los derechos humanos, para promover entre la comunidad el respeto y la igualdad entre los individuos.

Realizar la actividad permanente

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

Página 8

[PLANEACIÓN DE ESPAÑOL]

ASIGNATURA: E S P A Ñ O L

SEGUNDO GRADO

SECUENCIA 3: CUENTOS CENTROAMERICANOS

AMBITO: LITERATURA PRACTICA SOCIAL O ESPECIFICA: Leer cuentos de la narrativa latinoamericana de los siglos XIX y XX. PRACTICA GENERAL: Leer para conocer otros pueblos. PRODUCTO: Artículos o comentarios literarios APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconstruir el ambiente y las características de los personajes de cuentos latinoamericanos de los siglos XIX y XX. SESION

1

2

PROPOSITOS Introducción al proyecto

ACTIVIDADES * Ver y comentar el programa de introducción. * Leer la presentación del proyecto. _ Comentar la manera en que la literatura permite conocer las ideas y costumbres de o otros pueblos * Leer el cuento “El eterno transparente” _ Formular interpretaciones basadas en el contenido del cuento.

Leer cuentos de escritores centroamericanos para analizar las características físicas y psicológicas de los personajes.

* Leer y comentar el cuento “El miedo a los telegramas” _ Identificar las características de los personajes. _ Identificar el ambiente físico. * Escribir experiencias significativas de su vida (relacionadas al cuento leído).

Leer un cuento para identificar el ambiente físico y social del mismo.

* Leer y comentar episodios del cuento “Bocado de viento”. _ Describir oralmente el ambiente físico del cuento. _ Escribir el ambiente social

MATERIALES

Video Libro: Cuentos centroamericanos

Cuento (copias)

3 Cuento (copias)

OBSERVACIONES: Todos los cuentos que se incluyen en este proyecto, van incluidos al final de la secuencia.

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

Página 9

[PLANEACIÓN DE ESPAÑOL]

SESION

PROPOSITOS

4

Leer un cuento para identificar el ambiente físico y social del mismo.

ACTIVIDADES * Leer y comentar el segundo episodio del cuento “Bocado de viento” _ Reconstruir la trama del cuento. _ Localizar regionalismos e indigenismos de fragmentos del cuento. * Investigar otros regionalismos de México o de otros países (TAREA).

SEGUNDO GRADO

MATERIALES Cuento (copias) Libros

5

Leer cuentos, para elegir uno, del que se escribirá el comentario literario.

* Leer y comentar el cuento “¿Quién invento el mambo?” _ Analizar los diálogos dentro de la narración. _ Representar el habla de personajes en lectura dramatizada.

Copias del cuento

6

Caracterizar a los personajes del cuento “¿Quién invento el mambo? E identificar su manera de hablar.

* Ver y comentar el programa integrador. * Leer y comentar el cuento “Quién invento el mambo? _ Describir las características de los personajes del cuento. _ Subrayar los extranjerismos incluidos en el texto. * Elaborar una lista de extranjerismos que los alumnos conozcan.

Video

Escribir el comentario literario de un cuento. 7

* Escribir el borrador del comentario literario sobre los cuentos leídos. _ Ver texto modelo.

Libro

Revisar el comentario literario * Revisión y reescritura del comentario literario. * Organización del encuentro con los libros.

8

9 10

Participar en un encuentro con los libros.

* Lectura de los comentarios literarios.

Realizar la actividad permanente

* Círculo de lectura

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

Página 10

[PLANEACIÓN DE ESPAÑOL]

ASIGNATURA: E S P A Ñ O L SESION

SEGUNDO GRADO

SECUENCIA: EVALUACION BLOQUE I NUMERO DE SESIONES: 5

PROPOSITOS

ACTIVIDADES

MATERIALES

1

Valorar las actividades del bloque.

* MESA DE EVALUACION _ Valoración de las actividades del bloque. _ Revisión de hojas de autoevaluación. _ Evaluación del grupo.

2

Realizar un recuento de los textos y libros leídos durante el bimestre.

* INVITACION A LA LECTURA _ Realizar un registro de textos leídos. _ Seleccionar un texto para escribir la invitación a la lectura.

Libros cuentos

* MESA DE REDACCION _ Reescritura del comentario literario

Comentario de la sesión 8. sec. 3.

3

Revisar, corregir y escribir una nueva versión del comentario literario de la secuencia 3.

* EXAMEN ESCRITO _ Aplicar el examen del bloque.

Prueba objetiva

4

Evaluar los siguientes aspectos: Comprensión lectora, contenidos del bloque y habilidad verbal.

5

Revisar el examen y obtener la calificación correspondiente al bloque

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

Libro de texto

* RESULTADOS FINALES _ Revisión y calificación del examen. _ Registro de calificación bimestral _ Reflexión sobre la asignatura de español.

Página 11

[PLANEACIÓN DE ESPAÑOL]

SEGUNDO GRADO

PLAN DE CLASES SEGUNDO BLOQUE SECUENCIA 4: CON LAS IDEAS SOBRE LA MESA PROYECTO: ORGANIZAR UNA MESA REDONDA EN LA QUE LOS ALUMNOS PARTICIPEN COMO EXPOSITOR, MODERADOR O AUDIENCIA. SESION

PROPOSITO

1 Para empezar.

Ejercitar la habilidad de los estudiantes para formular argumentos, identificarlos y responder a ellos.

2 para investigar

Seleccionar e iniciar la búsqueda de información sobre el tema de la mesa redonda.

3 Para leer

Elaborar un mapa conceptual con las palabras y términos relacionados con el tema y continuar la búsqueda de información sobre el tema Brindar a los alumnos la oportunidad de que se escuchen entre sí e

4 Para leer

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO

COMPETENCIAS EVALUACIÓN

 Observar el programa de televisión  Lectura comentada del tema  Los alumnos crearán argumentos válidos para vender productos inútiles.

Televisión Libro cuaderno

15 min. 10 Min. 25 Min.

-Observación

 A partir de varias imágenes los alumnos analizarán para que están reunidos, la forma de vestir y los intereses que comparten mediante una lluvia de ideas.  De tarea los alumnos investigarán los grupos de jóvenes que hay en la comunidad.

Pizarrón Libro. Cuaderno

40 Min.

-Observación -Ordenación -Retención

 Los alumnos realizarán una lectura individual del tema “Mixteco Punk. El rock de la montaña”  A partir de la lectura los alumnos realizarán un mapa conceptual sobre el tema

Libro Cuaderno Lápiz

20 Min. 20 Min.

 Del trabajo de investigación realizado sobre los grupos de la comunidad y la lectura leída en la sesión anterior los alumnos realizarán un cuadro

Libro Cuaderno Trabajo de

10 Min.

50 Min.

-Observación -Ordenación

-Ordenación

Participación interés

Participación Trabajo individual

Participación, interés.

Participación Interés

Página 12

[PLANEACIÓN DE ESPAÑOL]

5 Para leer

6 Para analizar 7 Para escribir

8 Para escribir 9 Para terminar

identifiquen posturas divergentes o coincidentes a las suyas Conocer el procedimiento para realizar una mesa redonda y las funciones de quienes participan en ésta. Analizar el desarrollo de una mesa redonda

Elaboración de pautas de observación para la mesa redonda y de notas o otros recursos para apoyar la exposición Realización de la mesa redonda Análisis del desarrollo de la mesa redonda

10 Elaboración de Actividad Periódico Mural Permanente

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

comparativo de las semejanzas y diferencias encontradas.

investigación

 Los alumnos iniciarán la organización de la mesa redonda donde abordarán los temas del los grupos juveniles.

libro

50 Min.

 Observar el programa televisivo.  Al terminar el programa televisivo los alumnos comentarán acerca de las diferentes posturas de los participantes de la mesa redonda.

Televisión libro

15 Min.

 Los alumnos analizarán los datos sobre los que tratará la mesa redonda y harán un ensayo general.

 Los alumnos llevarán a cabo la mesa redonda, participando como moderador, ponentes o audiencia.  Los alumnos realizarán un análisis de la participación en la mesa redonda a fin de mejorar y enriquecer la participación de sus compañeros en otras ocasiones.  Se realizará la actividad permanente

SEGUNDO GRADO

libro

35 Min.

50 min.

-Retención

Disciplina Participación

-Observación

Participación Interés

-Retención -Ordenación -Comparación

Disciplina Interés Participación

Cuaderno Libro

50 min.

-Recuperación -Transferencias -Representación

Participación disciplina

cuaderno

50 min.

-Comparación

Participación

Tela-pellón Marcadores Fomics

50 min.

-Ordenación

Participación Disciplina

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[PLANEACIÓN DE ESPAÑOL]

SEGUNDO GRADO

SECUENCIA 5: DIVERSIDAD DE PALABRAS PROYECTO: INVESTIGAR Y DISCUTIR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS HISPANOHABLANTES PARA ELABORAR UN REPORTE DE INVESTIGACIÓN Y CARTELES PARA DIFUNDIR ESTA INFORMACIÓN EN LA COMUNIDAD ESCOLAR. SESION 1 Para empezar.

2 Para leer.

3 Para leer

4 Para leer

PROPÒSITO Introducción del contenido de la secuencia.

Conocer algunas diferencias léxicas en diferentes lugares para tener información que pueda formar parte del reporte de investigación. Obtener información para su reporte de investigación.

Identificación y discusión de conceptos asociados a la diversidad

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

ACTIVIDADES  Observar el programa de televisión y comentar acerca de lo presentado.  Lectura comentada del tema  Mediante una lluvia de ideas los alumnos comentarán algunas palabras que se digan de forma diferente en la escuela y en la casa.  Lectura del texto “en México se dice…” para identificar las diferentes formas de llamar a una misma cosa en diferentes países.  A partir de la información del texto, los alumnos completarán una tabla comparativa de las diferentes formas de nombrar a un mismo objeto en países diferentes.  De tarea los alumnos escribirán un dialogo de las formas del español que se habla en diferentes países.  Los alumnos realizarán una lectura individual del tema “el castilla”  A partir de la lectura los alumnos responderán un cuestionario sobre el tema tratado.  De tarea los alumnos harán una lista de algunas palabras y expresiones indígenas que se hablen en la comunidad.  Análisis de la tarea del día anterior.  Los alumnos realizarán una lectura individual del tema “la lengua debe ser de quien la habla”  A partir del texto leído se hará un comentario sobre el tema.

RECURSOS

TIEMPO

COMPETENCIAS

EVALUACIÓN

Televisión Libro cuaderno

15 Min.

-Recuperación

Participación interés

20 Min. 15 Min.

Pizarrón Libro.

-Observación 25 Min. 25 Min.

Libro cuaderno

Libro Cuaderno Trabajo de investigación

--Retención

15 Min.

-Observación

35 Min.

-Retención

10 10 10 20

-Observación -Comparación

Min. Min. Min. Min.

Participación Trabajo individual

Participación, interés. Trabajo de investigación

Participación Interés

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[PLANEACIÓN DE ESPAÑOL]

SEGUNDO GRADO

lingüística.

 Los alumnos harán una tabla donde se mencionen algunos ejemplos de situaciones vividas.

5 Para escribir

Reflexión sobre la importancia del español escrito

Los alumnos completarán su investigación sobre la diversidad lingüística y cultural de los hispanohablantes.

libro

50 Min.

-Comparación -Clasificación

Disciplina Participación

6 Para leer

Elaborar un esquema del reporte de investigación e iniciar la escritura de la primera versión del texto Escribir la primera versión del reporte de investigación.

 Los alumnos organizarán en un cuadro sinóptico la información obtenida de su investigación.  Escribirán un primer borrador del reporte de investigación.

Libro Cuaderno

30 Min.

-Ordenación

20 Min.

-recuperación

Participación Interés

 Los alumnos leerán un ejemplo de un proyecto de investigación a fin de analizar las partes del proyecto a realizar.  Los alumnos realizarán la primera versión de su proyecto.

Libro Cuaderno

20 Min.

-Observación

30 Min.

-Clasificación

8 Para escribir

Revisar el reporte de investigación.

 Los alumnos llevarán a cabo la primera revisión de su proyecto.  Elaboración de un cartel académico para difundir los aspectos más importantes de lo aprendido en esta secuencia.

Cuaderno Libro

25 Min

-Retención

25 Min.

-Ordenación

9 Para terminar

Discusión y publicación de los resultados de investigación.

 Los alumnos discutirán sobre las diversas formas de hablar el español y las propuestas para evitar la discriminación.  Colocarán los carteles elaborados en partes visibles de la escuela a fin de que los demás compañeros conozcan un poco más sobre la diversidad lingüística y cultural del mundo hispanohablante.

cuaderno

35 Min.

-Recuperación

15 Min.

-Comparación

50 Min.

-Ordenación

7 Para escribir.

10 Elaboración de Actividad Periódico Mural Permanente

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

 Se realizará la actividad permanente

Tela-pellón Marcadores Fomics

Disciplina Interés Participación Participación disciplina Participación

Participación Coherencia

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[PLANEACIÓN DE ESPAÑOL]

SEGUNDO GRADO

SECUENCIA 6: CUENTOS BREVES LATINOAMERICANOS PROYECTO: INTEGRAR UNA ANTOLOGÍA CON LOS CUENTOS QUE ESCRIBIRÁN INDIVIDUALMENTE A FIN DE INTEGRARLOS A LA BIBLIOTECA ESCOLAR. SESION 1 Para empezar.

2 Para leer.

3 Para leer

4 Para leer

PROPÒSITOS

RECURS OS

TIEMPO

COMPETENCIA S

 Observar el programa de televisión y comentar acerca de lo presentado.  Por equipo de 5 alumnos, inventarán un cuento breve., el cual irán armando al irse rolando una hoja.

Televisión Libro cuaderno

15 Min.

-Inferencia

 Lectura grupal del cuento “La tejedora” .  A partir de la lectura del cuento, mediante una lluvia de ideas se pedirán comentarios e interpretaciones.  Se le pedirá a los alumnos el uso de pronombres en el cuento para evitar la repetición de nombres.

Pizarrón Libro.

20 Min.

Lectura de dos cuentos para reconocer la descripción y desarrollo de los personajes del cuento.

 Los alumnos realizarán una lectura grupal del cuento “pequeño mío” y “amenazaba tormenta”.  Los alumnos realizarán un análisis del cuento.  Realizarán un análisis de los personajes que intervienen en el cuento.

Libro cuaderno cuento

Identificar los tipos de narradores y voces narrativas que puede tener un cuento.

 Los alumnos realizarán una lectura grupal de los cuentos “Alma en pena”, “El pequeño rey zaparrastroso” y Punto final”  A partir de la lectura los alumnos analizarán al narrador y a los personajes que intervienen en el cuento.  Análisis de los tipos de narradores que existen en un cuento.

Libro Cuaderno Cuento

Identificar diversos aspectos narrativos y escribir un cuento.

Reconocer los momentos de la trama de un cuento.

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN Participación interés

35 Min.

- Retención

Participación Trabajo individual

20 Min.

-Retención

10 Min.

-Clasificación

Participación, interés. Trabajo de investigación

15 Min. 15 Min.

20 Min. 25 Min.

-Observación

10 Min.

-Retención

Participación Interés

15 Min.

Página 16

[PLANEACIÓN DE ESPAÑOL]

5 para escribir

Planear la escritura de un cuento breve.

6 Para leer

SEGUNDO GRADO

libro

15 Min.

Reconocer los elementos que definen el ambiente de un cuento.

 Lectura comentada de las características de un cuento.  Los alumnos planearán la escritura de un cuento y comenzarán a redactarlo.  Lectura del cuento “El eclipse”  Comentarán acerca del cuento leído.  Completarán una tabla con la descripción del ambiente social del cuento.

Libro Cuaderno Cuento

35 Min. 20Min. 10 Min. 20 Min.

7 Para escribir.

Analizar cuáles son los recursos que se utilizan: dialogo, descripción y/secuencia de acción.

 Lectura del texto “modelo” y comentarios de la estructura del trama.  Lectura de los cuentos “broma póstuma” y “Enano” para identificar si lo que ocurre con los personajes puede suceder en realidad o no.

Libro Cuaderno Cuentos

25 Min.

-Observación

25 Min.

-ordenación

8 ¿qué tengo que hacer?

Elaborar una antología grupal de sus cuentos.

 Elaboración de la antología grupal.  Distribución por quipo de tareas específicas para elaborar la antología.  Organización de la presentación de la antología.

Cuaderno Libro Hojas Blancas Plumines

30 Min.

-Ordenación

Participación disciplina

Los alumnos presentarán la antología de cuentos.

antología

50 Min.

-Recuperación

Participación

50 Min.

-Ordenación

Participación Disciplina

9 Para terminar 10 Actividad Permanente

Presentación de la antología de los cuentos de los alumnos. Elaboración de Periódico Mural

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

 Se realizará la actividad permanente

-Recuperación

Disciplina Participación

-Retención

Participación Interés

-Recuperación

10 Min.

Disciplina Interés Participación

10 Min.

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