UNIVERS1DAD VERACRUZANA UNIDAD DOCENTE MULTIDISCIPLINARIADE CIENCIAS DE LA SALUD Y TRABAJO SOCIAL
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
'MODELO DE EDUCACION SOCIAL EN LA COMUNICACION FAMILIAR"
MONOGRAFIA Que para obtener el titulo de:
LICENCIADO EN TRABAJO SOCIAL Presenta:
NIDIA BRICEIDA FRANCISCO G6MEZ
Minatitlan, Ver.
2009.
IN D I C E INTRODUCTION CAPITULO I: ESCENARIO 1.1 Vision del problema
1
1.2 La familia. comunicacion v rendimiento escolar
14
1.3 Tesis
24
CAPITULO II: PERSPECTIVA TEORICA
27
2.1.-Modelo Sistemico Ecoloqico
27
2.1 La teoria de la comunicacion v los procesos familiares
28
CAPITULO III: MODELO DE EDUCACION EN LA COMUNICACI6N FAMILIAR
3Q
3.1 Tesis
30
3.2 Modelo de Education Social
33
3.3 Estrategias
38
3.4 Tipificacion de la Intervencion
38
3.5 Obietivos de la intervencion
41^
3.6 Provectos alternativos
42
/
EVALU AC ION DEL MODELO
63
CONCLUSIONES
65
BIBLIOGRAFIA
66
ANEXOS
68
r
INTRODUCCION
La comunicacion
es el dialogo
importante en la relacion entre las
personas, lo es mas en el ambito familiar. A traves de la comunicacion establecemos
contacto
con
pensamientos
y sentimientos.
las
personas,
En este
transmitimos
sentido,
todos
nuestros
quieren
ser
escuchados, comprendidos y tornados en cuenta.
Entender la interaccion familiar como un contexto natural del desarrollo supone comprender que los procesos educativos familiares se encuentran incluidos en ese contexto, dadas las caracteristicas de los seres humanos en desarrollo se educa aunque deliberadamente se pretenda no educar.
El modelo de educacion social en la comunicacion familiar que se propone, se deriva del trabajo con los estudiantes de la institution educativa telebachillerato "Coacotla" de la misma comunidad, el cual tiene como finalidad
reforzar la comunicacion familiar
mediante el proceso
de
educacion social dentro del hogar, para mantener la unidad y convivencia de sus integrantes y que esto se vea reflejado en todo los ambitos de la vida social, cultural y especialmente en los jovenes en su ambito escolar.
El modelo se basa en la teoria de sistemas el cual permite estudiar a la familia como un conjunto de elementos en continua interaccion. Este es utilizado por el Trabajador Social para lograr su objetivo en la intervention profesional de la tematica, apoyado en la ejecucion de un proyecto dirigido a jovenes y padres de familias informandoles a cerca de los elementos necesarios para comunicarse de una manera adecuada dentro de su hogar.
CAPITULO 1: ESCENARIO
1.1 Vision del problema
Toda comunicacion es aprendida dentro de la familia: que comunicar, como comunicarlo, sentimientos que se generan, etc. Las percepciones, los estilos de comunicacion y el modo de interactuar estan determinados dentro de los confines de la propia familia, es el laboratorio de las primeras experiencias de la vida. La familia ha cambiado con esas influencias.
En el pasado el respeto a los padres, los valores, la disciplina, la represion, la rigidez, la exigencia, el castigo, la mirada amenazante eran suficientes para "educar" y comunicarse con el hijo. No habia apertura a temas sexuales o de drogas, no habia tolerancia de los padres para con los hijos, ni los hijos cuestionaban la autoridad de los padres. La comunicacion entre padres fluia bien aunque no habia mayor comunicacion del padre con los hijos, la madre era el canal para llegar a ellos.
"En la actualidad las amistades son el sustituto familiar porque es en la adolescencia donde se reacomodan los niveles de comunicacion familiar y las necesidades de independencia y privacidad personal de los jovenes a menudo entran en conflicto con las legitimas preocupaciones de los padres." (Guzman Mauricio Maria del Rosario, s.f.)1
Guzman Mauricio Maria del Rosario, (s.f.), recuperado el 12junio de 2007, disponible en:
http://www.saludcolombia.com/actual/htmlnormas/ntioven.htm
Los padres pasan en segunda instancia ya que ahora los jovenes suelen recurrir
a
los
amigos
para
expresar
sus
sentimientos,
emociones,
inquietudes, suenos, proyectos e infinidades de cosas, es aceptable ya que ellos requieren de ser escuchados por personas de su misma edad pero dejan un lado a la familia, sin embargo la comunicacion entre padres e hijos debe prevalecer porque son ellos los que requieren lo mejor para los jovenes porque es ahf donde se da la formation de los hijos e hijas.
"La comunicacion familiar es el dialogo importante en la relation entre las personas, lo es mas en el ambito familiar. A traves de la comunicacion establecemos
contacto
con
las
personas,
transmitimos
nuestros
pensamientos y sentimientos. En este sentido, todos, por muy distintos que seamos, queremos ser escuchados, comprendidos y tenidos en cuenta" (Bilbao.net, s.f.) 2
Todo individuo necesita ser escuchado y que mejor que sea dentro del nucleo familiar, porque solo ahf una persona puede ser comprendido y recibir los mejores consejos que en otro lugar, por esto es necesario que los integrantes de la familia fomenten la comunicacion familiar para que cada miembro pueda expresar sus pensamientos y sentimiento y tenga la confianza de mantener ese vinculo que lo haga sentir que es tornado en cuenta.
Dentro del hogar se recibe education por lo tanto debe de haber un momento en el hogar donde se fomente la convivencia con los miembros,
Bilbao.net, (s.f.), recuperado el 10 de junio de 2007, disponible en: http://www.bilbao.net/nuevobilbao/isp/bilbao/pwegbO 1 0.isp?idioma=c&color=roio&padre=*E 1 &tema =2E 1 &subtema= 10&padresub=2EE&ancla=N&textarea=2EE
donde se lleve a cabo una comunicacion que sirva para orientar, resolver problemas, apoyar, a establecer las reglas del hogar y de esta forma los padres siernpre tendran conocirniento de los problemas que haya con los integrates, pero se requiere que los padres fomenten esa confianza donde los hijos puedan encontrar esa seguridad de poder expresarse.
Aun existen padres que apoyan a sus hijos porque de acuerdo a un estudio realizado en Espana el 83% sigue considerando que es el padre quien debe procurar lo mejor para su hijo no importando si ellos tengan que sacrificarse para hacerlo, afortunadamente solo el 9% de ellos dicen que no les interesa eso y que no son capaces de sacrificar su bienestar por sus hijos.
Un reciente estudio sobre una encuesta realizada a 1000 jovenes y a otros 1000 adultos, padres de esos jovenes, y a grupos de discusion con familias con hijos entre 14 y 20 anos realizada por Fondos de Ayuda al Desarrollo
(FAD)
y
la
Obra
Social
de
Caja
Madrid
revela
datos
esclarecedores respecto a la realidad de la familia espanola como elemento basico de la estructura social y agente fundamental de la transmision de valores.
La mayoria de los padres (52%) afirman tener una buena relacion con sus hijos, y un 8% se siente impotente o> incluso desesperado, el 40 % de los padres espanoles reconoce que no se desenvuelve adecuadamente ante los conflictos de convivencia que se dan en la familia.
Uno de cada tres siente que no educa bien a sus hijos o que no sabe hacerlo. Los discursos de los padres y madres inciden especialmente sobre tres conflictos muy concretos: los ocasionados por el dinero sobre todo cuando los hijos lo exigen, los relativos a los horarios y los relacionados con la e l a b o r a t i o n en las tareas domesticas. Uno de cada cuatro afirma que las opiniones de sus hijos acaban imponiendose en la familia.
Los hijos responden que la union familiar es valorada como un principio importante a sostener y mas de tres de cada cuatro adolescentes afirman que en su familia es un hecho real. Sin embargo, en la practica, no pasa del 39 % el porcentaje de hijos que senalan que los miembros de la familia no les gustan pasar los tiempos juntos.
Ocho de cada diez padres asegura que pueden hablar de sus creencias con sus hijos, pero poco mas del 40% asegura ser escuchados por sus hijos. Existe una relation directa entre el clima de comunicacion familiar y el rendimiento escolar, cuanto mejor es el rendimiento en el seno de la familia, mejor suele ser el rendimiento escolar de sus hijo.
En Mexico se realizo un estudio sobre la familia por Desarrollo Integral de la Familia (DIF) que remarca que es fundamental impulsar que todas las politicas, leyes y planes de gobierno tomen como referente
el tema del
fortalecimiento y protection de la familia como eje central de la sociedad recalcando la "solidaridad" como un valor esencial de la familia mexicana asi tambien el tema de la comunicacion en la familia es muy importante.
La mitad de los hijos y una tercera parte de las hijas, se comunican al menos telefonicamente de forma diaria con sus padres. Reafirmando el concepto de unidad y solidaridad familiar que existe en Mexico, es notorio ver que el estudio refleja que hay un 59.5% de familias en las que conviven en la misma casa tres generaciones (abuelos, padres e hijos), un 32.7% de los hogares tienen convivencia de dos generaciones (padres e hijos) y en solo el 5.7% de las familias vive una generation.
De acuerdo a los estudios realizados por el INEGI en el estado de Veracruz habitualmente la mayoria de las personas destinan una parte de su tiempo a realizar algunas actividades como de esparcimiento, culturales o de convivencia con familiares y amigos, las mujeres tienen menos tiempo libre que los hombres. Las mujeres son masa participativas en eventos religiosos 49%, en cuanto a la atencion y convivencia con familiares 31%,. En las actividades destinadas al cuidado de los hijos como apoyarlos en su desarrollo social y en su formacion escolar con un 69% son las madres quienes le dedican mayor tiempo a su familia destinandoles 16 hrs. a la semana, y 42% de los padres solo le dedican 8 horas.
La familia ha ido evolucionando con el paso del tiempo; pero que ha permanecido a pesar de sus transformaciones relacionadas con los factores politicos, sociales, religiosos, etc. La familia se le considera como una institution educativa familiar de
caracter y contenido,
orientation
y
adaptation. La familia constituye el medio por el cual el sujeto en formacion, el nino, recibe las primeras informaciones, aprende actitudes y modos de percibir la realidad, construyendo asf los contextos significativos initiates.
La familia se le considera a todos aquellos individuos con las cuales el individuo guarda una relacion afectiva. (Valdes Cuervo, 2007) 3
Una de las caracteristicas que distingue a la familia es su capacidad de integrar muchas funciones en una unica formula de convivencia. Algunas de las principales funciones que la familia cumple son las siguientes:
Economica. Se orienta a proveer los alimentos, el abrigo y todos aquellos elementos necesarios para la subsistencia.
Biologica. Cumple con la mantencion de la especie a traves de la procreacion, basada en relaciones afectivas, de apoyo, y amor el que se prolonga y proyecta en los hijos.
Educativa-socializadora: Es la insercion de los hijos en la comunidad, la familia
en
las
actividades
diarias
ensena
a
sus
miembros
los
comportamientos que necesitan para vivir junto a los demas, tambien ensena en la modelacion de los roles sexuales, asi como su responsabilidad grupal.
Religiosa: Los padres y las madres que ponen a Dios en primer lugar en su familia, ensenan a sus hijos que el temor del Senor es el principio de la sabiduria, glorifican a Dios delante de los hombres presentando al mundo
3
Valdes Cuervo Angel Alberto (2007). Familia y desarrollo, Intervenciones en terapia familiar, p£g. 6, Edit. El manual moderno
una familia bien ordenada y disciplinada, una familia que ama y obedece a Dios.
Psicologica. En ella se Identifica el apoyo de los padres hacia los hijos en el ambito emocional -afectivo, el cual debe ser un apoyo positivo para determinar un camino eficaz hacia la identidad y aceptacion de lo que cada uno es. Cada miembro de la familia debe definirse como un ser individual. Cada miembro desarrolla sus talentos en un marco de respeto y tolerancia.
La familia puede ser una fuente irremplazable de satisfaction emocional, en ella se entrega comprension, afecto solidaridad y companla. La familia es el pilar afectivo, el que aporta la decisiva base para que los individuos tengan una actitud positiva y constructiva con respecto al mundo.
El termino valor se deriva de axios, valor y logos tratado que significa a Axiologia y se ocupa de los valores como, la belleza, la bondad, la justicia, etc.
Desde el punto socio-educativo los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformation social y la realization de la persona, son guias que
dan
determinada orientation a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo.
Es as! que los valores orientan en la vida, hacen comprender y estimar a los demas, pero tambien se relacionan con imagen que van construyendo de si mismos y se relacionan con el sentimiento sobre la competencia social. Son elementos muy centrales en el sistema de creencias de las personas y estan relacionados con estados ideales de vida que responden a nuestras necesidades como seres humanos.
Segun Schwartz, los valores son representaciones cognitivas inherentes a tres formas de exigencia universal: las exigencias del organismo, las reglas sociales de interaction y las necesidades socio-institucionales que aseguran el bienestar y el mantenimiento del grupo.
En la familia se pueden vivir ciertos valores sin haberlo reflexionado, vivimos en la unidad, generalmente, podemos ver que la familia como formadora
de
hombres,
fomenta
valores
que
nos
enaltecen
y
nos
transforman hacia algo mejor, nos hacen reflexionar sobre el servicio, la solidaridad, la fortaleza, la subsidiaridad, valores muy importantes para hacerlos vivos en nuestra familia y en nuestra comunidad.
Educar en valores a los hijos implica que los padres debemos educarnos en valores a nosotros mismos, no se podra pasar ningiin valor a los hijos si este valor no se vive habitualmente en casa. Y sera imposible evitar que un valor pase a los hijos si este se respira en el hogar.
Pero si no identificamos que la familia es formadora de los valores humanos,
no
estaremos
preparados
para
vivir
en
familia,
e
independientemente del rol que nos toca vivir dentro de la familia, tenemos que estar consientes de nuestro papel dentro de ella y su trascendencia, reflexionando que la vivencia de los valores y la experiencia de los otros miembros, nos ayuda a formar nuestros propios valores; las caracteristicas, los valores y las reflexiones de mi hermano me potencian a mi, y si el da lo mejor de si mismo hacia la familia y yo doy lo mejor de mi hacia ella, nos potenciaremos mejor.
La base de toda sociedad humana, desde la mas primitiva hasta la mas complicada, es la familia. No existe forma alguna de sociedad conocida por nosotros donde ocurra lo contrario. Segun, investigaciones antropologicas, la familia, compuesta cuando menos de padres e hijos, es una unidad social universal, el unico fenomeno social que con justicia puede denominarse "natural".
Pero la familia puede adoptar muchas formas y no todas ellas son identicas a la familia que nosotros conocemos.
La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar basica que se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos ultimos pueden ser la descendencia biologica de la pareja o miembros adoptados por la familia.
La familia extensa o consanguinea: se compone de mas de una unidad nuclear, se extiende mas alia de dos generaciones y esta basada en los vinculos de sangre de una gran cantidad de personas, incluyendo a los
padres, ninos, abuelos, tlos, tias, sobrinos, primos y demas; por ejemplo, la familia de triple generation incluye a los padres, a sus hijos casados o solteros, a los hijos politicos y a los nietos.
La familia monoparental: es aquella familia que se constituye por uno de los padres y sus hijos. Esta puede tener diversos origenes. Ya sea porque los padres se han divorciado y los hijos quedan viviendo con uno de los padres, por lo general la madre; por un embarazo precoz donde se configura otro tipo de familia dentro de la mencionada, la familia de madre soltera; por ultimo da origen a una familia monoparental el fallecimiento de uno de los conyuges.
La familia de madre soltera: Familia en la que la madre desde un initio asume sola la crianza de sus hijos/as. Generalmente, es la mujer quien la mayoria de las veces asume este rol, pues el hombre se distancia y no reconoce su paternidad por diversos motivos. En este tipo de familia se debe tener presente que hay distinciones pues no es lo mismo ser madre soltera adolescente, joven o adulta.
La familia de padres separados: Familia en la que los padres se encuentran separados. Se niegan a vivir juntos; no son pareja pero deben seguir cumpliendo su rol de padres ante los hijos por muy distantes que estos se encuentren. Por el bien de los hijos/as se niegan a la relation de pareja pero no a la paternidad y maternidad.
Familias juntas: Una forma tanto diferente de la familia extensa se encuentra alii donde todos los hermanos, con sus mujeres y sus hijos, continuan viviendo con el padre, ya sea en la misma casa o en un grupo de casas anexas. Frecuentemente las ganancias de todos los hermanos van a manos del padre.
Familia matrilocal: Puede ocurrir que la pareja casada viva con el grupo de la esposa, las mujeres no dejan a su familia para irse a vivir con sus maridos, en tales comunidades la hija es muy valorada, permanece siempre con la familia y no se pierde para ella al casarse, en tanto que los hijos se iran a vivir con las familias de sus mujeres. Una hija esta completamente sometida a la madre es su companera constante en gozos y penas; sus brazos y pies adicionales para un cuerpo sobrecargado de trabajo; la seguridad en la vejez y una a portadora de ninos para su clan.
Familia patrilocal: El trazo de la descendencia por la Ifnea masculina exclusivamente nos ofrece la familia patrilineal. Que puede tambien ser patrilocal, cuando las mujeres van a vivir con las familias de sus maridos.
Pareciera ser que dado los enormes avances de la llamada diversidad familiar, la sociedad estarla construyendo un nuevo concepto de familia.
Para el derecho, la familia es el conjunto de personas entre las cuales existen vinculos juridicos, independientes y retiprocos, emergentes de la union sexual y la procreation.
Para la antropologia, la familia es un hecho social total, un microcosmos representative de toda la organization general de la sociedad en la cual esta inmersa.
El nexo entre los miembros de una familia es tan estrecho que la modification de uno de sus integrantes provoca modificaciones en los otros y en consecuencia en toda la familia, Asi los problemas que se suscitan en ella no seran vistos de una manera lineal (causa-efecto), sino que dichos problemas y sintomas son debidos precisamente a deficiencias en la interaction familiar, a la disfuncionalidad de la familia como sistema.
La familia disfuncional tiene su origen en el area de la psicologfa y en un principio sirvio para designar a aquellas celulas de la sociedad
con
situaciones conflictivas que iban en disminucion del buen desarrollo de las habilidades de sus integrantes, en concreto de adolescentes y ninos.
Cecilia Quero Vasquez, terapeuta adscrita a la Asociacion Mexicana de Alternativas en Psicologfa (Amapsi) considera que una familia disfuncional, a largo plazo, generara personas disfuncionales; empero, el individuo va a trabajar, acude a la escuela y se relaciona como puede.
"La funcionalidad o disfuncionalidad de la familia no depende de la ausencia de problemas dentro de esta sino, por el contrario, de la respuesta que muestra frente a los problemas; de la manera como se adapta a las
circunstancias cambiantes de modo que mantiene una continuidad y fomenta el crecimiento de cada miembro". (Minuchin, s.f)4
Al definir a la familia como un sistema en donde los problemas de uno de los miembros afecta a todos, Alcaina nos plantea las posibles consecuencias de los hijos viviendo en una familia disfuncional, y dice: existen datos que indican que este tipo de familia se ve imposibilitada para llevar a termino de un modo adecuado las funciones familiares, afectandose areas como la education y el desarrollo afectivo y relational.
Ello deriva generalmente de la falta de implication parental, debido a desinteres o ausencia fisica de uno o ambos padres por motivos laborales o separation, produciendose un efecto circular en ninos y adolescentes, capaz de originar una falta de motivation en la escolarizacion. Estas actitudes podrian
transmitirse
a
las
siguientes
generaciones,
dando
lugar
a
deficiencias culturizadoras que situan a estas familias en desventaja en una sociedad competitiva.
Hablamos de familia multiproblematica cuando estamos ante una familia que se encuentra en un proceso de aislamiento y exclusion social, que depende de los servicios sociales, que tiene una desorganizacion domestica, internamiento de algun menor o cambios de tutela, que sufre violencia conyugal, abusos sexuales o malos tratos psiquicos o fisicos, que tiene algun problema con la justicia, algun problema de adicciones, etc. Tienden tambien a carecer de metas y objetivos de futuro. Lo caracteriza la incapacidad por
Minuchin, (s.f), recuperado 10 de junio de 2007, disponible http://www.monografias.com/trabaios38/disfuncion-familiar/disfuncion-familiar2.shtml
en:
parte de los conyuges para realizar la funcion o rol que les pertenece como cubrir las necesidades basicas y afectivas de la familia. Las personas no esperan ser ofdas, cualquier asunto es muy dificil llevarlo a una conclusion.
Es muy comun que las situaciones y los hechos se repitan en distintas generaciones, se considera una familia multiproblematica cuando dos o mas de sus componentes presentan slntomas psicosociales, flsicos o psiquicos los cuales desencadenan comportamientos problematicos.
1.2 La familia, comunicacion y rendimiento escolar
"La familia es el nucleo fundamental de la sociedad, en ella el ser humano nace, crece y se reproduce". (Eroles, 2001 ) 5 En su tarea socializadora, la familia cumple con la trascendente funcion social de preservar y transmitir los valores y las tradiciones del pueblo sirviendo de enlace a las generaciones.
"La comunicacion es la transmision de signos y senales o simbolos de cualquier clase entre personas, es la relation entre individuos encaminada a la transmision de significados mediante el empleo del lenguaje, la rmmica, los ademanes y las actitudes". (Ander-Egg, 1995) 6
Los elementos basicos de la comunicacion son el emisor que es quien emite el mensaje, puede ser o no una persona; receptor es quien recibe la
5
Eroles Carlos (2001). Familia y Trabajo Social, Un enfoque clrnico e interdisciplinario de la intervencion jDrofesional, pag. 131 Edit. Espacio Ander-Egg Ezequiel (1995). Diccionario de Trabajo Social, Edit. Lumen
information; canal es el medio ffsico por el que se transmite el mensaje; codigo es la forma que toma la information que se intercambia entre la Fuente (el emisor) y el Destino (el receptor) de un lazo informatico. Implica la comprension o decodificacion del paquete de information que se transfiere y el mensaje que es lo que se quiere transmitir.
Los tipos de comunicacion: la comunicacion intrapersonal es un proceso de reflexion y no sale del ambito privado porque no sale de la propia persona (dialogo con el mismo); la comunicacion interpersonal es la comunicacion entre dos individuos. Se utilizan los cinco sentidos. Casi siempre se produce un freed-back inmediato y la comunicacion colectiva que se produce entre una persona y un grupo o entre dos grupos de personas. La comunicacion colectiva mantiene caracteristicas de la comunicacion interpersonal: bocaoreja.
Existen muchos problemas a raiz de la deficiente comunicacion familiar, y uno de ellos es la repercusion que tiene en el ambito escolar por lo que primero definiremos al
rendimiento escolar "es el nivel de conocimiento
expresado en una nota numerica que obtiene un alumno como resultado de una evaluation que mide el producto del proceso ensenanza aprendizaje en el que participa". (Priscila, Retana Bonilla Oscar, s.f.) 7
El rendimiento academico es entendido por Pizarro como una medida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiestan, en forma
7
Priscila, Retana Bonilla Oscar, (s.f.), recuperado el 4 de junio de 2007, disponible en:
http://www.psicopedagogia.com/definicion/rendimiento%20escolar
estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instruction o formation.
"Desde la perspectiva del alumno, el rendimiento se entiende como la capacidad respondiente de este frente a estimulos educativos, susceptible de ser interpretado segun objetivos o propositos educativos pre - establecidos". (Pizarro, citado por Andrade, Miranda y Freixas, s.f.).8
El rendimiento escolar es la resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante: cualidades individuals (aptitudes, capacidades, personalidad), su medio socio-familiar (familia, amistades, barrio), su realidad escolar (tipo de Centra, relaciones con el profesorado y companeros o companeras, metodos docentes).
La familia es "la organization social mas elemental"... "es en el seno [de esta] en donde se establecen las primeras relaciones de aprendizaje social, se conforman las pautas de comportamiento y se inicia el desarrollo de la personalidad del hijo". (Adell, 2002). 9
g
Andrade, M., Miranda, C., Freixas I., "Rendimiento Academico v variables modificables en alumnos de 2do Medio de Liceos Municipals de la Comuna de Santiago". Extraldo el 18 de noviembre de 2005 desde: http://www.unesco.cl/medios/biblioteca/documentos/eaDrendizaies rendimiento academico 2 medio Santiago.pdf?menu=/esp/aternatica/evalcontexinterc/docdig/ 9
Adell M (2002). Estrategias para mejorar el Rendimiento Academico de los Adolescentes, pags. 1940, Edit. Pir^mide
"La incoherencia de las actitudes paternas, la falta de tranquilidad y de estabilidad en la vida familiar, son por lo tanto factores que los colocan al nino en un clima de inseguridad afectiva poco propicia para una buena adaptation escolar". (Gilly, 1978) 10
Adell, nos presenta un modelo explicativo del rendimiento escolar, agrupando a las variables predictivas de los resultados escolares en tres grandes bloques, ambitos o dimensiones:
Personales: Sexo y nivel, problemas sensoriales, autoconcepto, actitud ante los valores, confianza en el futuro, entre otras.
Familiares: Numero de hermanos, estudios de los padres, ocupacion familiar, comunicacion familiar, actitudes familiares, entre otras. Escolares: Dinamica de la clase, integration en el grupo, relation tutorial, etc.
En el ambito familiar las variables mejor previctorias de los rendimientos son: la comunicacion familiar, las expectativas de estudios esperadas de los hijos y la ayuda prestada a los hijos en sus estudios.
Por eso es necesario que las familias tambien apoyen la education de los hijos
en el cual los padres deben proveer y ofrecer education a los hijos
Gilly M. (1978). El Problema del Rendimiento Escolar, pags. 36,39,215, 228 Editorial Oikos-Tau
como lo dice el artfculo 7 de la ley 115 de 1994, " la familia como nucleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educacion de los hijos, hasta la mayorfa de edad o hasta que ocurra cualquier otra clase o forma de emancipation" (Diario Oficial, 8-febrero-1994) 11 le corresponde matricular a sus hijos en instituciones educativas que respondan a sus expectativas,
para
que
reciban
una
educacion,
informarse
sobre
el
rendimiento academico y el comportamiento de sus hijos, y sobre la marcha de la institution educativa, buscar y recibir orientation sobre la educacion de los hijos, contribuir solidariamente con la institution educativa para la formation de sus hijos y educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para el desarrollo integral, ya que el artfculo 3o. de la Constitution Polftica de los Estados Unidos Mexicanos dice "Todo individuo tiene derecho a recibir educacion. El Estado federation, estados, Distrito Federal y municipios-, impartira educacion preescolar, primaria y secundaria. La educacion preescolar, primaria y la secundaria conforman la educacion basica obligatoria" (Diario Oficial de la Federation, 12 de noviembre de
2002)12
En el informe que arrojo PISA 2003 acerca de como se encuentra Veracruz en lectura, ciencias y matematicas. Las autoridades de la SEC expusieron los problemas que existen en la region que son los indices de reprobation y desertion escolar en donde la
desertion de secundaria
registra un fndice de 3.57 %, la reprobation en secundarias a nivel regional fue de 15.3 % y la reprobation en bachilleratos son del 35.1 %.
11Diario Oficial, (8-febrero-1994), recuperado el
10 de junio de 2007, disponible en:
http://www.secretariasenado.gov.co/leves/L0115 94.HTM
Diario Oficial de la Federation, (12 de noviembre de 2002), recuperado el 21 de junio de 2007, disponible en: http://pronap.ilce.edu.mx/materiales/documentos/normativos/art3.pdf 12
Por los problemas que se viven en la actualidad se crean programas y uno de los programas que contribuyen al mejoramiento de la education es el programa de education de la UNESCO que sus grandes tareas son proporcionar acceso a la education para todos en todos los niveles, lograr un resultado exitoso, particularmente entre la poblacion marginada y con necesidades especiales, enfatizar la formation docente con el proposito de garantizar que todo estudiante tenga acceso a un entorno de aprendizaje apropiado y a docentes calificados, desarrollar competencias que aseguren a los trabajadores mejores condiciones de vida a traves de la education, garantizar el acceso a oportunidades de aprendizaje no formal y a lo largo de la vida, y utilizar la tecnologia como medio para mejorar el proceso de ensenanza y aprendizaje y ampliar las oportunidades de education y a su vez disefia planes en Mexico con el fin de disminuir el agravamiento de los bajos logros en el aprendizaje de los ninos, de la reprobation y desertion.
Otro
programa
que
se
ha
implementado
en
Mexico
es
el
de
Oportunidades, el cual responde a las necesidades basicas de education, salud y alimentation de la familia. Las madres jefas de familia reciben un apoyo economico con el fin de subsistir en los aspectos mencionado, cierta cantidad va dirigida a la education con el fin de que los jovenes en edad de estudiar tengan esa posibilidad, uno de los criterios del programa y que responde los lineamientos del Plan National de Desarrollo es mejorar los niveles de education y bienestar de las familias mexicanas y ha tenido exito porque ha logrado una reduction de 17% en la desertion escolar en areas rurales y casi 10% en zonas urbanas, un incremento de 24% en la matricula escolar registrada antes de comenzar con Oportunidades en secundarias rurales, y el aumento de 85% en el numero de jovenes que ingresaron a bachillerato en areas rurales y de 10% en urbanas en el ciclo escolar 20022003, respecto de los alumnos inscritos en el ciclo escolar del ano anterior.
Adicionalmente, tambien es posible destacar el 47% de incremento en la matricula escolar registrada en el 2° ano de bachillerato.
El Programa Integral de Infancia, Adolescencia y Familia en Riesgo (INFAMILIA), depende de la Secretaria de la Presidencia de la Republica y se financia a traves de un prestamo del Banco Interamericano de Desarrollo, fue celebrado el 21 de diciembre de 2002, su objetivo
es mejorar las
condiciones de vida e insertion social de ninos y adolescentes en situation de riesgo social y su grupo familiar, se propone aumentar la cobertura y calidad de los servicios existentes en las zonas de mayor riesgo social y mejorar el acceso de las familias mas vulnerables a los mismos que facilite el acceso y permanencia de los jovenes en el sistema educativo, como el principal factor de socialization e integration, proporcionando habilidades y competencias ocupacionales educativo y favoreciendo
a aquellos que estan fuera del
actividades
participativas
sistema
que fortalezcan
la
identidad de los adolescentes, sus habilidades comunicacionales y de insertion social.
El Programa de Orientation Educativa a Padres de Familia (POEPF) dice que "la familia es una de las comunidades basicas que comparte la tarea educativa que incide en la intimidad de los individuos. Si la familia mejora y aumenta sus capacidades educativas, es un hecho que la sociedad se vera beneficiada, puesto que entonces estara formada por personas desarrolladas integralmente" (Patronato de Apoyo Voluntario de la Subsecretarla de Gobierno A.C. 2001 y 2002.) 13
13 2 2
Patronato de Apoyo Voluntario de la Subsecretaria de Gobierno A.C. (2001 y 2002), recuperado el junio de 2007, disponible en: d e
http://www.patronatossg.segobver.gob.mx/informa general/informa principal.htm
Los temas que se abordan en el Programa enfocan planteamientos educativos, que inciden en las diversas realidades que conforman la vida humana: las relaciones familiares y conyugales, el conocimiento de la persona, el manejo adecuado de la autoridad, la sexualidad, el desarrollo de la libertad y la capacidad de amar.
El presidente de Mexico realiza compromisos en cuanto al sector educativo y eso lo declare
en el encuentro celebrado en el Salon Manuel
Avila Camacho de la Residencia Oficial de Los Pinos, a donde asistieron legisladores y academicos el presidente de Mexico,
Felipe
Calderon
Hinojosa, se comprometio a impulsar una politica de Estado en materia educativa que fortalezca al pais en ese sector, ademas dijo que impulsara los mecanismos que permitan continuar reorientando la politica educativa en beneficio de ninos y jovenes del pais; e impulsar la generation de empleos a traves del aumento de coberturas, calidad y financiamiento de la education media superior y superior.
Dentro del contexto de intervention, el rendimiento escolar de los estudiante del Telebachillerato de Coacotla se refleja en sus calificaciones obteniendo
por lo general un promedio entre
7 y 9, son pocos los
estudiantes que llevan un promedio mas alto basandose en el "Manual de Procedimientos
para la acreditacion de Telebachillerato del Estado de
Veracruz" de acuerdo al manual deben
registrarse dos
evaluaciones
parciales, un promedio partial, una evaluation final y un promedio final donde se toman en cuenta los ejercicios, tareas, practicas y demas actividades que el maestro considere representatives
de los aprendizajes.
Para contribuir al mejoramiento del desempeno del alumno,
la escuela
cuenta con un programa que se llama "Estimulo para estudiantes", este es un programa de becas por parte Ayuntamiento de Cosoleacaque Veracruz, es un apoyo economico que reciben los estudiantes que se les otorga a aquellos con mejores promedios.
La escuela para dar mayor enfasis a la familia solo se apoya de una materia llamada Orientation Educativa en la cual se abarcan temas como la sexualidad, teorias de
la comunicacion
y de
la educacion,
esto
es
considerado importante en el plantel educativo, ya que a muchas personas les han abierto las puertas para hablar temas referente con la familia y los profesionistas que han contribuido en ello son los doctores y psicologos por parte de DIF del municipio de Cosoleacaque, dando platicas acerca de la familia como por ejemplo: la vidlencia intrafamiliar, salud y genero, etc. Mientras que a los estudiantes de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Veracruzana les han abierto espacios para intervenir en otras tematicas como el fomento a los valores culturales.
En la institution educativa se aplicaron instrumentos para detectar la relation que existe entre la comunicacion familiar y el rendimiento escolar de los jovenes.
De acuerdo a las respuestas de los jovenes, los resultados obtenidos indican que los padres demuestran su afecto con abrazos y besos, otros solo con un saludo y una sonrisa. Con la persona que tienen mas confianza es con la mama, y en segunda instancia es el padre y posteriormente sus hermanos.
Expresan que los momentos en que se reune la familia son los eventos especiales y los fines de semana,
otros mencionaron que lo hacen en el
desayuno, almuerzo, por las tardes y en la cena, consideran que
los adolescentes
es necesario que se establezca un horario preciso de
convivencia.
Dentro de sus hogares se establecen reglas, los jovenes creen que es necesario, para que cada uno sepa cuales son sus responsabilidades y haya una organization, de las reglas expuestas son horarios entrada y salida, asignacion de actividades y el no permitir que tengan una relation de noviazgo, pero tambien hay quienes dicen que no es necesario porque ya tiene bien definido sus tareas.
La minoria indico que algunas de las actitudes que demuestran la falta de confianza entre padres e hijos, es no entablar una comunicacion sobre las relaciones de noviazgos, y no hablar sobre los problemas escolares.
Si presentan problemas escolares la mayoria prefiere comunicarselo sus padres, por tanto el resto
a
lo hacen con otras personas como sus
hermanos y amigos.
Los jovenes tienen una rutina diaria, por lo que la mayoria coincide en que al llegar a sus hogares realizan el quehacer y despues hacer sus tareas, otros estudian y son pocos quienes disfrutan de las horas disponibles para platicar con sus mamas.
Las amistades y/o amigos con los que cuenta cada uno de los jovenes oscilan entre 5 Y 10, la mayoria expresa que el tiempo en horas que le destinan a estos estan entre 1 a 3 horas, el resto de 4 a 9 hrs. Ninguno de ellos ha formado o pertenecido a alguna pandilla.
Acerca de la relation que existe entre el grupo escolar, se da un ambiente de companerismo y lo consideran regular porque hay un trato amable. Son pocos quienes lo describen como excelente y muy bien,
ya que no les
agradan situaciones como son las burlas, los chismes, y juegos pesados.
Los jovenes respondieron que no han fumado, ni consumen bebidas alcoholicas, pocos lo hace de vez en cuando, por ejemplo en algun evento.
La mayoria de los jovenes no ha reprobado ninguna materia por que mencionan que han estudiado, y los que han reprobado son pocos, de 1 a 3 materias pero al presentar el examen extraordinario o algun trabajo lo han acreditado.
Dentro de los planes de los jovenes estudiantes esta seguir estudiando una carrera universitaria, y si fuera necesario se apoyarian de un trabajo, el resto solo piensa encontrar un empleo.
Ante alguna situation de desertion escolar, las cuestiones por las que lo harian son por los problemas economicos, problemas familiares o por no sentirse capaces, y por ultimo serian los problemas escolares.
La mayoria de los estudiantes estuvieron de acuerdo en que sus padres y hermanos son el apoyo para continuar sus estudios
y en cualquier,
situation.
Desde la perspectiva del trabajo social se considera que la familia influye mucho en el rendimiento escolar de los hijos, aunque muchas veces los padres no se den cuenta de esto, es necesario que sean ellos quienes brinden seguridad y confianza para su desenvolvimiento.
Existen disciplinas que apoyan a la education de los estudiante, estos aportan nuevas ideas para que cada dia se mejore el desempeno del joven una de ellas es: "la Psicologfa escolar se encarga de buscar nuevos y mas eficaces metodos de estudio para la comunidad estudiantil en general" (Frfas Peralta Rosa, enero-2006) 14
Esta disciplina se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas, es por esto que busca nuevos metodos eficaces para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes.
Dentro de las funciones del trabajador social en el centra educativo es facilitar una corriente de comunicacion entre los agentes implicados en el proceso educativo (profesor, padres y alumnos). El proceso que tiene que llevar a cabo el Trabajador Social en una institution es de lograr que el
Frias Peralta Rosa, (enero-2006), recuperado el 10 de junio de 2007, disponible en: http://www.monografias.coni/trabaios31/psicologia-moderna/psicologia-moderna.shtml 1 4
alumno lleve una buena comunicacion con sus padres para mejorar su rendimiento academico y tambien otros profesionistas lo apoyan.
"Los profesionistas que generalmente intervienen en los programas de comunicacion familiar son Psicologos, Terapeutas, Orientadores Maestros y
t
Trabajadores Sociales". (Vergara Nieto, 2004)
15
Debido a que son personas
preparadas y tienen el conocimiento para guiar y apoyar a las familias con problemas de comunicacion, la caracteristica principal que comparten estos es el interes comun por la integration del adolescente y su entorno familiar." Cada uno de
los profesionales mencionado tratan de dar enfasis de cuan
importante es la comunicacion familiar, los psicologos ayudan a las familias a resolver sus dificultades en relation "a su vida y su medio, los maestros por convivir mayor tiempo con los alumnos pueden darse cuenta que les pasa a los adolescentes, el terapeuta se enfoca a tratar las conductas
del
adolescente mediante terapias individuates o grupales para mejorar las relaciones entorno a su ambiente familiar y el Trabajador Social
para
intervenir en la tematica de la comunicacion familiar es necesario que se vinculen en el entorno de los sujetos a intervenir para poder ubicar u orientar al adolescente.
15
Vergara Nieto Silvia Janeth (2004). Monografla: Comunicaci6n Familiar entre padres e hijos adolescentes, pags. 40-42
CAPITULO 2: PERSPECTIVA TEORICA
2.1 Modelo Sistemico Ecologico
La teoria sistemica presentada en los trabajos de Bronfrenbrenner, (1987) concibe al ambiente ecologico como un conjunto de estructuras seriadas y estructuradas en diferentes niveles, en donde cada uno de esos niveles contiene
al otro,
los denomina
a esos
niveles
el microsistema,
el
mesosistema, el exosistema y el macrosistema. El microsistema incluye todas las relaciones directas que las personas realizan en su vida cotidiana, como son la escuela, los amigos y la familia que es considerada el microsistema primario para el individuo; el mesosistema comprende las interacciones entre los diversos microsistemas (familia y escuela, familia y amigos); el exosistema que describe las interacciones de la familia con otros sistemas sociales y el macrosistema incluye las caracteristicas de un sistema socio-cultural: estructura socioeconomica, creencias religiosas, valores, etc.
"Un sistema es un conjunto de elementos en interacci6n reciproca en el que el comportamiento de cada subsistema es determinado por la situation y conducta de los demas que lo configuran", (Valdes Cuervo, 2007) 16 y el subsistema son los que componen la familia (individuo). La teoria general de sistemas estudia las interrelaciones existentes entre los componentes de un sistema y suprasistemas, por lo tanto, le confiere especial importancia a la comunicacion: como interactuan los componentes de los sistemas. Sin comunicacion, las unidades permaneceran aisladas; sin relation de unas con otras, el sistema no existiria; la comunicacion es la unidad de transaction del sistema familiar.
Valctes Cuervo Angel Alberto (2007). Familia y desarrollo, Intervenciones en terapia familiar, pag. 17, Edit. El Manual Moderno 1 6
La familia funciona como un sistema abierto, es decir un sistema que intercambia de manera continua information con su entorno y que es modificada por este, al mismo tiempo que lo modifica.
2.2 La Teoria de la Comunicacion y los procesos familiares La Teoria de la Comunicacion segun Gregory Bateson estudia la capacidad que tienen algunos seres vivos de relacionarse con otros intercambiando information, su objeto de estudio, la comunicacion, es una actividad muy antigua es la aptitud para servirse de la information en la interaction del hombre. Es la teoria encaminada a fundar el estudio de los comportamientos comunicativos, esta interesada en explicar como el ser vivo controla su entorno mediante el recurso a la information.
La teoria de la comunicacion elaborada con base en investigaciones desarrolladas por Gregory Bateson, Jay Haley, Don Jackson, inicialmente, y luego por Paul Watzlawick y John Weakland, es otra dimension fundamental de la teoria sistemica familiar; resalta la complejidad de la comunicacion humana: las personas constantemente envian y reciben una multiplicidad de mensajes, a traves de canales verbales y no verbales y esos mensajes necesariamente modifican o capacitan unas a otras.
"La familia muestra a sus miembros lo que espera de ellos teniendo en cuenta
lo
que
se
ve
como
deseable
y
valioso
en
la
sociedad".
(Bronfenbrenner, 1987)17
El mito familiar es una especie de ideologla de grupo compuesta por valores, representaciones y creencias que proveen los modelos de conducta. Sirve de defensa contra lo que podria amenazar al equilibrio familiar y tambien permite el cambio morfogenesis de la familia.
Toda familia, al igual que todo sistema, tiene un conjunto de reglas interactivas que muy a menudo son implicitas, pero suelen hacerse visibles cuando comienzan a tornarse disfuncionales. Cada regla instaura un sistema de derechos y obligaciones. Estas reglas proveen un contexto relativamente estable, predictible, indican cuales son las expectativas recfprocas, como anticipar condiciones o situaciones y como interpretar las comunicaciones y comportamientos de sus miembros.
Desde la perspectiva sistemica, entendemos las interacciones familiares bajo el angulo de estabilidad y cambio. El cambio esta incluido en la naturaleza misma de la familia dados los momentos evolutivos, los ciclos vitales que la atraviesan (nacimientos, crecimientos, envejecimiento)
17
Bronfrenbrenner Urie (1987). La ecologia del desarrollo humano^ Buenos Aires, Edit. Paidos.
CAPITULO 3: MODELO DE EDUCACION SOCIAL EN LA COMUNICACION FAMILIAR
3.1 Tesis
La familia es un grupo primario donde sus integrantes se interrelacionan por vinculos afectivos y de participation que favorecen a su vez su crecimiento armonico, desarrollo y maduracion. (Eroles, 2001 ) 18
Si la familia es entendida desde el punto de vista sistemico, en donde la alteration de uno de los elementos del sistema altera indefectiblemente a todo el sistema en si y el rendimiento academico es un "constructo multicondicionado y multidimensional", entonces la familia, ejerce una gran influencia sobre el-el hijo- durante toda su vida escolar" en consecuencia; " los padres pueden ser facilitadores u obstaculizadores del rendimiento escolar de los hijos".
Dentro de la tematica, como facilitador se detecto que la comunicacion familiar
es un factor importante dentro del rendimiento escolar de los
alumnos, ya que de acuerdo a los resultados obtenidos, entre el adolescente y su familia se da dicho proceso de comunicacion, lo cual permite hablar abiertamente sobre
aspectos academicos, viendose reflejado
en las
calificaciones semestrales y por consecuencia el alumno no presenta bajo rendimiento escolar.
18
Eroles Carlos (2001). Familia y Trabajo Social, Un enfoque clfnico e interdisciplinary de la intervenci6n profesional, pag.139, Edit. Espacio
Debido a que dentro del hogar los padres han demostrado el afecto que tienen hacia sus hijos y de acuerdo a los resultados, el proceso de intervention profesional bajo la perspectiva del Trabajo Social radica en el reforzamiento de la tematica que se presenta en el contexto de estudio, la forma en como se da la comunicacion familiar entre padres e hijos de la institution educativa Tele bachillerato Coacotla.
Son muchos los actores sociales que estan inmiscuidos en el logro del reforzamiento, en primer lugar son la familia; tales como papa, mama, hermanos, tios, abuelos, parientes etc., este es parte importante en la formacion de la personalidad del adolescente ya que es la familia como primera institution, donde el joven recibe education acerca de los valores, y apoyo ante una situation de conflicto.
Las potencialidades encontradas es la propia familia ya que son los tienen una comunicacion regular con sus hijos y hasta el momento han sido el respaldo de ellos.
Es en la institution educativa
donde se inserta el joven para recibir
conocimientos para prepararlo hacia el campo laboral asi mismo
para
reforzar lo aprendido en el hogar. El director de dicha institution
Jose
Alberto Gomez Colorado reconoce
que el apoyo que brinda la familia
interfiere en el rendimiento escolar del joven, ya que actualmente el alumnado, academicamente se encuentra en un nivel medio.
Por lo tanto, al no haber una problematica en relation al rendimiento escolar y la comunicacion familiar, es necesario el reforzamiento de esta ultima para que se continue incidiendo positivamente en los sujetos sociales con los que se va a intervenir.
Como
propuesta de intervencion
profesional
es
necesario
difundir
information entre los sujetos sociales acerca de la comunicacion familiar dentro del hogar, logrando un rendimiento escolar adecuado en los jovenes y
que los padres de familia
hacia ellos y en el hogar,
cumplan
con sus roles y responsabilidades
ya que son las necesidades que toda familia
requiere.
De acuerdo a la reflexion de los sujetos sociales y a la information proporcionada, estos sabran los elementos requeridos para la eficiente comunicacion familiar,
y ante alguna situation conflictiva, esta se pueda
resolver de una forma razonable y tranquila, generando apoyo entre los integrantes.
Otra propuesta, es lograr que las autoridades de la institution educativa agreguen a su calendario escolar interno, una fecha que anualmente sea conmemorada a la familia, donde se realicen ponencias y actividades deportivas y culturales. Con la finalidad de seguir capacitando a las familias, y/o se continue afianzando sujetos dentro del hogar.
los valores y acciones positivas
entre dichos
3.2 Modelo de Education Social
Desde la perspectiva del trabajo social, la intervention es enfocada a la education social. La education social "como forma primordial y hasta exclusiva de education, que acapara la esencia y finalidad de la labor educativa, entendiendo que esta se reduce a socializar perfectamente al individuo". (Quintana, 1997)19
La education social, concebida como pedagogfa social de la action social, que mediante la utilization de tecnicas de animation
popular,
participativas y ludicas, apunte al desarrollo de la conciencia critica, la identidad y la capacidad de autoayuda de las personas, las familias y los grupos sociales".(Eroles Carlos, 2001 ) 20
La education social es "la action intentional que, dentro del completo proceso educativo, descubre, canaliza y desarrolla la sociabilidad inherente a la persona, de modo que esta vaya insertandose fructuosamente en el ambito social. Es, por tanto, education de la sociabilidad y hacia la socialidad" (Garcia Garrido, 1991).21
La education social no debe entenderse solo como una determinada practica que pudiera tener por objetivo apoyar en la socialization de la infancia,
la
instruction
o
formation
de
las
personas
y
grupos,
la
conservation, mejora o transformation de los valores e idearios de las
^ Quintana Cabafias, J. M. (1994). Pedagogfa Social,, Madrid: Dykinson Eroles Carlos, Familia y Trabajo Social (2001). Un enfoque clinico e interdisciplinary de la intervenci6n profesional, pag.139, Edit. Espacio Garcia Garrido, J. L. (1991). Educaci6n Social, Gran Enciclopedia Rialp., Madrid: Rialp.
comunidades, servir de enlace con las instituciones que atienden problemas de salud, education, seguridad juridica, etc. "Se entiende mas bien como una profesion que permite la conjuncion entre lo social y educativo; en esta medida su nivel de operation va mas alia del que le corresponde a las profesiones sociales y a las educativas, es decir alude a la articulation de dos ejes: el social y el educativo".(Saez, 1993)22 En este sentido,
La
profesion se apoya fundamentalmente en dos principios
Es importante subrayar que la education social busca desarrollar la sociabilidad inherente a la persona, pues la education social no consiste en una mera adaptation al entorno social, sino que implica la conexion con la naturaleza social del ser humano y sus valores trascendentales.
Los elementos fundamentals a considerar en la education social desde la intervention del trabajador social son:
Relaciones humanas: Son las enderezadas a crear y mantener entre los individuos relaciones cordiales, vinculos amistosos, basados en ciertas reglas aceptadas por todos y, fundamentalmente, en el reconocimiento y respeto de la personalidad humana.
Las relaciones
humanas se basan principalmente en los
vinculos
existentes entre los miembros de la sociedad, gracias a la comunicacion, que puede ser de diversos tipos: primeramente y sobre todo visual (lenguaje iconico o lenguaje de las imagenes, que incluye no solo la imagen corporal 22
Saez J. (1993) El Educador social, Murcia, Universidad de Murcia
sino tambien los movimientos, las senas), lingufstica (lenguaje oral) en segundo termino, afectiva y, tambien, los lenguajes creados a partir del desarrollo de las sociedades complejas: economico, politico, etcetera.
Comunicacion familiar: Tiene una estructura compleja en donde figuran en todo momento no solo mensajes interpersonales directos, sino un sistema de senales muy valiosas para que la persona que recibe el mensaje se percate de la categoria correcta a la que debe encuadrarse la secuencia de los mensajes transmitidos.
Para aprender a comunicarse con efectividad dentro de la familia se requiere: tomar en cuenta las diferencias interpersonales, adecuar las formas de comunicacion de acuerdo a personas, edades y circunstancias, emplear enfoques espetificos para comunicarse con los hijos en sus diferentes etapas
de
desarrollo,
principalmente
en
la
edad
adolescente,
tener
conciencia de los errores y fallas que pueden afectar negativamente el proceso, y saber aprovechar la comunicacion como medio para transmitir valores y dar direction y rumbo a la vida familiar.
Este modelo se apoya en la teoria de sistemas, el cual permite estudiar a la familia como un sistema, y que cada individuo es un subsistema y por lo tanto es un agente que percibe y esta dispuesto a recibir information, y apto para el cambio; esto se realizara con el reforzamiento de la tematica de la comunicacion familiar
y asf lograr que cada sujeto logre analizar sobre la
importancia de este ya que todo cambio ocurrido en uno de los elementos provoca cambios en sus relaciones con los otros. Los individuos son sistemas abiertos al sistema en el que se encuentra; pero a su vez reciben
de esta, mediante el proceso de la comunicacion, de acuerdo a la teoria de la comunicacion estudia la capacidad que tienen algunos seres vivos de relacionarse con otros intercambiando information.
La palabra sistema pone acento justamente en la familia como conjunto de elementos en continua interaccion. En un sistema, y por lo tanto, en las familias cada elemento afecta a otros y es a su vez afectado por aquellos, en una especie de equilibrio circular que una vez establecido tiende a mantenerse, esto es lo que se llama aptitud de homeostasis, que es la tendencia del sistema a permanecer igual a si mismo.
Los sistemas tambien tienen aptitud para el cambio, los modos de relation no son considerados desde esta perspectiva en forma lineal, sino que son multilaterales, cada elemento influye al otro, y este al primero, el esquema es entonces de naturaleza circular.
El Trabajador Social en cuanto se refiere a la educacion social pretende hacer una labor educativa mediante la utilization de tecnicas de animation, participation y reflexion, y asi lograr un aprendizaje significativo en los t
sujetos de intervention, creando un sistema abierto de comunicacion que permita el flujo de la information con los sujetos y toma en cuenta dos elementos las relaciones humanas que son los vinculos existentes entre los miembros, que son las que crean y mantienen entre los individuos relaciones cordiales, vinculos amistosos, basados en ciertas reglas aceptadas por todos
y,
fundamentalmente,
personalidad
en
el
reconocimiento
y
respeto
de
la
humana; y la comunicacion familiar que es el dialogo
importante en la relation entre las personas, mediante la comunicacion se transmiten information ya sea oral, escrita, mimicas, actitudes, etc.
A partir de ese marco teorico, cada familia elabora su propia variante, en general, a traves de mitos, tradiciones y valores. Se incorpora el que, los contenidos de la cultura y tambien el como, es decir, los modos de hacer, de proceder, de aprender.
3.3: Estrategias
1.- Fortalecer las redes familiares
mediante actividades
socioeducativas,
que permitan la convivencia y el arraigo familiar.
2.- Vincular las redes familiares a instituciones gubernamentales
que
apoyen a la familia.
3.- Involucrar a las autoridades educativas y municipales en el desarrollo de las redes familiares de la comunidad de Coacotla.
3.4: Tipificacion de la intervention
3.4.1 Dimension
La intervention es de caracter unidimensional. Ya que solo se atendera la dimension de la comunicacion familiar, sin perder el sentido integral, como proceso educativo en la comunicacion, y la relation de estas con el rendimiento escolar de los jovenes.
3.4.2 Sectores Sociales
En esta intervention, seran atendidos dos sectores: jovenes estudiantes y padres de familia.
Los jovenes tienen entre 18 a 21 anos de edad, mixto en cuanto al sexo: masculino y femenino, cursan el 6to semestre grupo "C" de la Institution Educativa
"Telebachillerato
Coacotla",
pertenecen
a
la
clase
baja,
habitantes de las diferentes comunidades aledanas, la mayoria es de de religion catolica, aspirantes a seguir estudiando una carrera profesional.
Los Padres de familias son personas adultas indigenas, la mayoria no sabe leer ni escribir, su nivel socioeconomico es bajo,
lo positivo de los
sujetos es el apoyo brindado a sus hijos en las cuestiones academicas y en los consejos para un mejor futuro.
3.4.3 Contenido de la intervention
La comunicacion familiar es una tematica que puede ser abordada por un profesional de trabajo social. Por tal perfil, la intervention es de tipo Educativo.
El trabajador social como educador, ayudar a los sujetos sociales
en esta tematica tiene la finalidad
a desarrollarse dentro de su dimension
familiar, reforzando la comunicacion y contribuyendo en la educacion de los valores dentro de la misma
Es prioritario
que los sujetos sociales reflexionen a cerca de la
importancia de la comunicacion familiar, de tal modo, el I trabajador social podra intervenir en la realidad capacitando y promoviendo la reflexion a traves de proyectos sociales en el cual se afiance la tematica y prevenga situaciones de conflicto.
Para llevar a la reflexion a los sujetos sociales se emplearan lecturas y audio reflexiones. Se dinamizaran las relaciones de convivencias familiares y educativas: promoviendolas,
y potenciando
las fortalezas existentes para
que incidan en los sujetos sociales de manera positiva.
3.4.4 Niveles de la intervencion
El nivel de intervencion sera grupal, la atencion sera proporcionada a 32 alumnos pertenecientes al
grupo del 6to semestre del "Telebachillerato
Coacotla" asi como los respectivos padres de familia.
3.5: Objetivos de intervention
3.5.1 Objetivo general
Reforzar la comunicacion familiar mediante el proceso de education social dentro del hogar, para mantener la unidad y convivencia de sus integrantes y que esto se vea reflejado en todo los ambitos de la vida social, cultural y especialmente en los jovenes en su ambito escolar.
3.5.2 Objetivos especificos
Capacitar a las familias sobre la importancia de la comunicacion familiar y la transmision de valores para favorecer la relation entre los miembros. Rescatar los valores familiares y comunitarios que propicien la solidaridad y convivencia entre los integrantes de la familia y la comunidad.
Fomentar las relaciones socio-afectivas entre padres e hijos.
3.6 Proyectos alternatives PROYECTO 1
Toda comunicacion es aprendida dentro de la familia: que comunicar, como comunicarlo, sentimientos que se generan, etc. Las percepciones, los etilos de comunicacion y el modo de interactuar estan determinados dentro de los confines de la propia familia,
Cuando existe
la incomunicacion
familiar,
se
crea
un ambiente
de
desconfianza, de independencia y autodeterminacion, En ocasiones, la falta de dialogo supone una grave limitation a la comunicacion.
Por tal motivo, se implementara "padres de confianza" en el cual se informaran a los padres de familias como pueden crear un ambiente de confianza con los hijos.
Los jovenes consideran que la falta comunicacion familiar es producto del , autoritarismo, la represion y falta de confianza mutua entre padres e hijos. Dicha tematica afecta la autoestima de los jovenes para desarrollarse en los lugares donde conviven cotidianamente. Todo el proceso educativo pasa por la relation que establecen padres e hijos, y esta se apoya en la -comunicacion; por eso es tan importante preservarla y mantener el goce de ella en el crecimiento personal.
La familia es la primera institution en donde el adolescente recibe education con referente a los valores y donde se fomenta la confianza necesaria en cada uno de los integrantes para tener un rendimiento adecuado en todo lo que desee emprender.
OBJETIVO GENERAL Aumentar la confianza entre padres e hijos a traves la implementation de 4 talleres para padres. META 1: Integrar un grupo de 30 padres de familia para la implementation de las platicas. Actividad
Tecnicas
Presentaci6n del proyecto con el director del piantel.
Dialogo
Recursos
Tiempo
Poblacion
Responsable
Padres
Trabajadora
1 hora
de familia
social
HUMANOS: j6venes estudiantes
30
Padres
Trabajadora
Trabajador social
horas
de familia
social
HUMANOS: Padres de familia
30
padres de Trabajadora
horas
familia
Social
1 hora
Padres
Trabajadora
de familia
social
HUMANOS: Director institucidn educativa
de
Trabajador social. MATERIALES: 15 hojas blancas TECNICOS: Computadora impresi6n
Investigar
con
los j6venes las direcciones
de
los padres de
Entrevista
familia. Visitas domiciliarias a los padres de familia para invitarlos a las pldticas.
Gestionar el espacio fisico a utilizar para la implementacibn de las plciticas.
Visitas domiciliaria
Trabajador social
s
Dialogo
HUMANOS: Director institucibn educativa.
de
Trabajador social
TECNICOS: Computadora Impresi6n
Organizaci6n
Programa
de los aspectos a tratar en el
HUMANOS: Trabajador social
3 horas
padres d e
Trabajadora
familia
social
Padres
Trabajadora
de familia
Social
MATERIALES: 15 hojas blancas
taller.
1 l£pices TECNICOS: Computadora impresiones
Elaboracibn del material dideictico
Creativida
HUMANOS: Trabajador social
d MATERIALES: 2 rotafolios 2 plumones para pintarr6n 1 Cinta adhesiva 2 cartulinas TECNICOS: Computadora impresiones
5 horas
META 2 . . Implementation de la primera platica a padres de familia
Actividad
Tecnicas
Recursos
Tiempo
Poblacion
Responsable
1 hora
Padres familia
de
Trabajadora social
30 min.
Padres familia
de
Trabajadora social
30 min.
Padres familia
de
HUMANOS: Padres de familia Trabajador social.
Exposici6n del
Exposicibn
primer tema.
MATERIALES: 2 rotafolios 2 plumones para pintarron Cinta adhesiva 2 cartulinas TECNICOS: Computadora impresion
Fomentar
HUMANOS: Padres de familias
la
participacidn de los
padres
familia
en
de
Lluvia de ideas
Trabajador social.
el
desarrollo de los temas.
Aplicaci6n Din£micas grupales.
HUMANOS: Padres de familia
de Dindmicas
Trabajador social
Trabajadora social
META 3. Impartir la segunda y tercer platica
Actividad
Tecnicas
Recursos
Tiempo
Poblacio n
Responsable
3 horas
Padres de familia
Trabajadora social
45 min.
Padres de familia
Trabajadora social
30 min.
Padres de familia
Trabajadora social
HUMANOS: Padres de familia Elaboraci6n
de
Trabajador social. Triptico
un triptico.
MATERIALES: 32 Hojas blancas TECNICOS: Computadora Impresibn
HUMANOS: Padres de familias Implementaci6n de las Pldticas
Exposicibn
Trabajador social.
HUMANOS: Padres de familia
Formar equipos con los padres de familia para trabajar.
Trabajo equipo
en
Trabajador social MATERIALES: 5 Papel bond 5 marcadores Cinta adhesiva
M E T A 4. E l a b o r a t i o n de un peri6dico mural por los padres de familia acerca de los temas vistos.
Actividad
Tecnicas
Recursos
Tiempo
Poblaci6n
Responsable
1 horas
Padres familia
de
Trabajadora social
Padres familia
de
Trabajadora social
Padres familia
de
Trabajadora social
HUMANOS: Padres de familias Formar
3
equipos
para
trabajar
en
elaboration
Trabajo equipo
en
la
MATERIAL: 2 marcadores de aceite 2 papel manila 4 cartulinas de color 2 m. pell6n 2 papel crepe 1 papel oropel 20 hojas tamano carta
del
peribdico mural
Explicar en que consiste
Trabajador social.
Indicaciones
HUMANOS: Padres de familia 1 hora.
la
actividad
Trabajador social.
Aplicacidn del
HUMANOS: Padres de familias Encuesta
instrumento para
la
1 hora Trabajador social
evaluacibn. TECNICOS: Computadora Impresibn
EVALUACION
Para la evaluation del
proyecto se aplicara el
instrumento de
la
encuesta. El instrumento consta de preguntas relacionadas con el cambio que se produjo como resultado de los temas tratados en dicho proyecto, asi mismo se analizaran los datos de las observaciones participantes que fueron registradas en el diario de campo.
PROYECTO 2
La convivencia familiar es esencial para cada uno de los
miembros que
integra la familia, por medio de esta pueden expresar lo que sienten y piensan, y se refuerzan los lazos afectivos, por ello, es necesario llevar a cabo un proyecto de "convivencia familiar"
Este proyectos esta dirigido a los jovenes estudiantes y padres de familia del telebachillerato Coacotla. Tiene como finalidad la consolidation de actitudes y/o acciones positivas de unos miembros expresadas
las
a otros,
mediante la convivencia y la interaccion de los sujetos.
Trabajador Social
lograra la coordination con las autoridades del plantel
educativo para facilitar y hacer partfcipe de dicha actividad como parte al fomento de la convivencia familiar de los alumnos.
La convivencia familiar ofrece una oportunidad para apoyarse unos/as a otros/as en los esfuerzos por tener dialogos continuos.
Con la intervention se tratara de motivar
a los jovenes alumnos de la
escuela, a fin de que se pueda concretar el proceso de educacion, acompanada por su grupo familiar. Asimismo se buscara afianzar la relation familiar en los casos que hiciere falta tratando de disminuir los posibles problemas de conductas en los alumnos.
OBJETIVO GENERAL Capacitar a las familias, padres e hijos estudiantes del
telebachillerato
Coacotla mediante una e x p o s i t i o n y/o dinamicas q u e permitan afianzar valores y acciones positivas
los
entre dichos sujetos dentro del hogar.
M E T A 1: E l a b o r a t i o n de 30 encuestas para detectar cuales son los valores que facilitan la comunicacion familiar entre padres e hijos. Actividad
Tecnica s
Recursos
Tiemp o
Poblacion
Responsabl e
1 hora
J6venes estudiantes
Trabajadora social
1hora.
J6venes estudiantes
Trabajadora social
5 hrs.
J6venes estudiantes
Trabajadora social
2 horas
Jbvenes estudiantes
Trabajadora social
HUMANOS: Jbvenes estudiantes Elaboraci6n de la encuesta sobre la comunicaci6n familiar y los valores dentro del hogar.
Aplicaci6n de 32 encuestas
Entrevistas a alumnos respecto al tema de la comunicacibn familiar dentro de su hogar.
Medici6n y/o andlisis de los resultados obtenidos y conocer los valores que facilitan la comunicacibn familiar
Encuesta
Trabajador social. MATERIALES: 32 Hojas blancas TECNICOS: Computadora impresibn
Encuesta
HUMANOS: J6venes estudiantes Trabajador social. HUMANOS: Jbvenes estudiantes
Entrevista
Trabajador social TECNICOS: Grabadora
HUMANOS: Trabajador social Analisis TECNICOS: Computadora Impresibn
META 2: Formar un grupo de 30 personas jovenes estudiantes para implementar una exposition sobre la comunicacion familiar entre padres e hijos.
Actividad Entrevista con el director para pedir su autorizaci6n en reunir a los estudiantes que asistirdn a dicha exposici6n
Gestionar el lugar donde se llevarci a cabo la exposici6n y 32 sillas correspondiente s.
Tecnicas
Dialogo
Recursos HUMANOS: Director de instituci6n educativa.
Tiempo
Poblacion
Responsable
1 horas
J6venes estudiantes
Trabajadora social
1 hora.
J6venes estudiantes
Trabajadora social
5 hrs.
J6venes estudiantes
Trabajadora social
Trabajador social.
Gesti6n
HUMANOS: Director de instituciGn educativa Trabajador social.
HUMANOS: Trabajador social MATERIAL: Elaboracidn del material dideictico a utilizar.
Creatividad 4 Cartulinas 35 Hojas blancas 3 Marcadores 1 Cinta adhesiva TECNICOS Computadora Impresiones Cafi6n
META 3: Realizar un foro sobre los valores que se han perdido e interferido en la comunicacion familiar en donde los propios jovenes estudiantes participen.
Actividad
Gestionar ante el director del telebachillerato Coacotla el espacio fisico donde se llevara el foro
Tecnicas
Recursos HUMANOS: Director institucibn educativa.
Tiempo
Poblacion
Responsable
1 horas
J6venes estudiantes
Trabajadora social
1 hora.
J6venes estudiantes
Trabajadora social
3hrs.
J6venes estudiantes
Trabajadora social
2 hrs
Jbvenes estudiantes
Trabajadora social
2 hrs
Jbvenes estudiantes
Trabajadora social
de
Dialogo Trabajador social. TECNICOS: Computadora Impresibn
HUMANOS: Lanzamiento de la convocatoria en la gaceta de la institucibn.
Trabajador social. Convocatori a
MATERIAL: 1 Papel bond 2Cartulinas 3Plumones ICintha adhesiva HUMANOS:
Elaboration de invitaciones para padres de familias.
Trabajador social Creatividad
TECNICOS Computadora Impresiones HUMANOS:
Reunibn con los estudiantes participantes
Reunibn
Jbvenes estudiantes Trabajador social
Presentacibn del mismo.
Foro
HUMANOS: Jovenes estudiantes Trabajador social
META 4: Llevar a cabo un fin de semana con actividades deportivas para la convivencia familiar, para afianzar los lazos afectivos entre padres e hijos.
Actividad
Gestionar ante el director de la instituci6n el espacio fisico para llevar a cabo la actividad
Tecnicas
Recursos
Tiempo
HUMANOS: Director de instituci6n educativa. Didlogo
1 hora Trabajador social.
Poblacion
Responsable
Jbvenes estudiantes y padres de familia.
Trabajadora social
MATERIALES: Hojas blancas Lapicero HUMANOS: Invitacidn a los alumnos del grupo del 6° sem. a la actividad deportiva.
Invitacidn
Trabajador social. J6venes estudiantes
1 hora
MATERIAL: 32 Hojas blancas
J6venes estudiantes y padres de familia.
Trabajadora social
Jbvenes estudiantes y padres de familia
Trabajadora social
Jbvenes estudiantes y padres de familia
Trabajadora social
TECNICOS: computadora impresi6n HUMANOS: 1jov6n estudiante Nombrar a un coordinador.
Realizar visitas domiciliarias a padres de fam. Para la invitacibn a dicha actividad.
Coordinaci6n
Visitas domiciliaria
Trabajador social
1 hora
HUMANOS: Trabajador social
8 horas
HUMANOS: Trabajador social. padres familia Preparaci6n del programa correspondiente a la actividad deportiva
de
acad6micos
5 horas
organ izacion
J6venes estudiantes y padres de familia.
Trabajadora social
MATERIAL: Area deportiva 1 pelota de futbol 1 pelota de v6libol HUMANOS:
Gestionar el espacio en una casa para preparar un refrigerio.
gesti6n
Trabajador social.
1 hora
J6venes estudiantes y padres de familia.
Trabajadora social
EVALUACION
En este proyecto se utilizaran dos
instrumentos de evaluation
como
el
cuestionario y las observaciones participantes, las cuales seran registradas en el diario de campo.
Con el cuestionario se podran conocer los valores que han sido reforzados dentro de la convivencia familiar, de la misma forma el cambio de actitud en las relaciones familiares, y el aprendizaje de estos.
Las observaciones participantes registradas en dicho diario de
campo
permitiran analizar el interes
en las
actividades realizada
mostrado por los sujetos sociales
PROYECTO 3 (EJECUTADO)
"La solucion es la comunicacion: jAcercate a ellos!" Es una herramienta que va a servir para informar a los jovenes y padres de familia a cerca de los elementos necesarios para comunicarse de una manera adecuada dentro de su hogar. Por otra parte, se hara hincapie en lo fundamental que es la ensenanza de valores dentro del hogar y las funciones que la familia debe de cumplir. Este proyecto fue disenado a partir de que en la comunidad de Coacotla, "Telebachillerato Coacotla" se aplicaron instrumentos para detectar como se da el proceso de la comunicacion familiar, obteniendo como resultado que la mayoria de los jovenes al presentar algun tipo de problema recurren a comunicarselo a su mama, ya que es la persona con la que platican mas y le tienen
confianza por ser accesible y comprensiva,
la minoria prefieren
comunicarselo a sus papas, ya que hay temas que no pueden tratar como por ejemplo el noviazgo, pero les gustaria hacerlo.
Dentro de los hogares
existen reglas que regulan el comportamiento y actividades que
se
desarrollan dentro de la misma, donde, dichos sujetos sociales expresan que es necesario que cada uno de ellos conozca sus funciones para que puedan cumplir con sus responsabilidades y sean organizados. Desde
la
perspectivas
del trabajo
social
se
pretende
fortalecer
la
comunicacion familiar informando sobre la importancia de la familia, su ciclo vital, y roles que cada uno de los miembros debe de cumplir, a fin de que puedan reflexionar y contribuir en el mejoramiento de la relation padres-hijos y de la confianza existente en el nucleo familiar, ya que como institution la familia es la esfera de la sociedad donde el ser humano se prepara y desarrollo para el futuro.
OBJETIVO GENERAL Mejorar la comunicacion padres e hijos a traves d e la i m p l e m e n t a t i o n de 4 talleres. M E T A 1.
Formar un grupo de 32 estudiantes para q u e participen e n las
platicas de comunicacion familiar.
Actividad
Tecnicas
Recursos HUMANOS: Director institucibn educativa.
Selecci6n del grupo a participar en las pldticas.
Tiempo
Poblacion
Responsable
1 hora
Jbvenes estudiantes y padres de familia.
Trabajadora social
Jbvenes estudiantes y padres de familia.
Trabajadora social
Jbvenes estudiantes y padres de familia
Trabajadora social
de
Di£logo Acad6micos Trabajador social. MATERIALES: Hojas blancas Lapicero
Organizacibn en las fechas de la implementacibn de las platicas con las autoridades de la institucibn.
HUMANOS: Director institucibn educativa. Coordinaci 6n
de
1 hora Academico 6°sem.
del
Trabajador social. MATERIALES: Hojas blancas Lapicero Calendario HUMANOS: Director institucibn educativa.
Gestionar
el
Dialogo Trabajador social
de 1 hora
espacio fisico a utilizar para la implementacibn de las pl£ticas.
TECNICOS: Computadora Impresi6n
HUMANOS: Trabajador social
Elaboraci6n materiales did£cticos
de Creatividad
MATERIALES: 30Hojas blancas 4Plumones 6Cartulinas 1 mt. De iman 1 frasco de Silicbn
TECNICOS: Computadora Impresiones
8 horas
Jbvenes estudiantes y padres de familia
Trabajadora social
META 2. Impartir dos platicas a los adolescentes.
Actividad
Tecnicas
Recursos
Tiempo
Poblacio n
Responsable
2 horas
J6venes estudiant es
Trabajadora social
30 min.
J6venes estudiant es.
Trabajadora social
20 min
J6venes estudiant es
HUMANOS: J6venes estudiantes Realizar la primera y segunda pidtica
Propiciar la participacidn de los alumnos en las pteticas
Exposici6n
Trabajador social. MATERIALES: 5 Plumones 5 papel bond Cinta adhesiva HUMANOS: J6venes estudiantes
Lluvia de ideas
Trabajador social.
HUMANOS: J6venes estudiantes Aplicaci6n de reflexiones
Reflexi6n
Trabajador social
Trabajadora social
TECNICOS: Grabadora CD
HUMANOS: Llevar a cabo una retroalimenta ci6n de los temas.
Retroalimentaci 6n
J6venes estudiantes 15min Trabajador social MATERIALES: Plumones para pintarr6n
J6venes estudiant es
Trabajadora social
META 3. Impartir la tercera platica al grupo de estudiantes y padres de familia, en fechas diferentes.
Actividad
Tecnicas
Recursos HUMANOS:
Tiempo
Poblacion
Responsable
1 horas
J6venes estudiantes Y Padres de familia
Trabajadora social
Jdvenes estudiantes Realizar exposici6n 3er taller
la del
Padres de familias Exposicibn
Trabajador social. MATERIALES: 4Plumones Cinta adhesiva 2 cartulinas HUMANOS: Jbvenes estudiantes
Aplicacidn dindmicas animacidn
de de
dindmicas
Padres de familia
J6venes estudiantes 30 min. Y Padres de familia
Trabajador social. Mostrar estrategias eficaces a los padres de familia para lograr un acercamiento hacia sus hijos.
Trabajadora social
HUMANOS: J6venes estudiantes Padres de familia
20 min
Exposicibn Trabajador social
Jbvenes estudiantes Y Padres de familia
Trabajadora social
HUMANOS: Aplicacibn de audio reflexiones
Reflexibn
Jovenes estudiantes Padres de familia Trabajador social TECNICOS: Grabadora CD
20 min
J6venes estudiantes Y Padres de familia
Trabajadora social
META 4. Impartir la cuarta platica a los adolescentes. Actividad
Tecnicas
Recursos
Tiempo
Poblacion
1 hora
Jbvenes estudiantes
30 min.
Jbvenes estudiantes
Trabajadora social
20 min
Jbvenes estudiantes
Trabajadora social
2 horas
Jbvenes estudiantes
Responsable
HUMANOS: J6venes estudiantes Realizar la exposicibn de La cuarta pldtica
Exposition
Trabajador social. MATERIALES:
Trabajadora social
4Plumones 2 papel bond Cinta adhesiva Propiciar la participacibn de los jbvenes.
Lluvia de ideas
HUMANOS: Jovenes estudiantes Trabajador social.
Aplicacion din£micas animacibn.
de de
HUMANOS: jbvenes estudiantes Diricimicas Trabajador social
HUMANOS: Jbvenes estudiantes Evaluacibn las pldticas
de
Cuestionari 0
Trabajador social MATERIALES:
Encuestas 32 hojas blancas 32 Idpices TECNICOS: Computadora impresiones
Trabajadora social
—1 CM 00
ACTIVIDADES
ABRIL MAYO L M M L L J 2 0 1 1 2 2 1 6 4 9 6 9
JUNIO M J M J 0 0 1 1 4 5 1 2
S 1 4
M L 1 2 8 3
c R
Primer contacto a la instituci6n Dialogo con el Director
X 0 X
N 0
Presentaci6n del Proyecto con el Dr. de la Institucibn Correcciones del proyecto Presentaci6n con el grupo a intervenir Coordinacibn con las autoridades educativas para acuerdos de fechas. Ejecucion del proyecto Evaluacion proyecto
X G R X
A M A
X X
X
X
X
X
X
X
X
del X
X
EVALUACION Dicho proyecto se evaluara por medio de un instrumento de cuestionario, que contiene una serie de preguntas donde el cuestionado responde a las preguntas, del mismo modo se aplicara una encuesta.
Estos instrumentos permitiran conocer el grado de aprendizaje que obtuvieron los sujetos y la incidencia que se alcanzo en el mejoramiento de la comunicacion padres-hijos a traves de las tecnicas que se utilizaron durante la ejecucion del proyecto.
Los instrumentos permitiran evaluar de manera cualitativa el impacto de dicha implementation como parte del modelo.
4-EVALUACION DEL MODELO DE INTERVENCION La evaluation es un juicio emitido de acuerdo a ciertos criterios preestablecidos por una persona o un equipo sobre las actividades y resultados de un proyecto social, los cuales aspiran a producir cambios en la realidad, ya sea economica, social, y cultural de determinados sectores sociales.
El modelo se evaluara con diferentes instrumentos como el cuestionario, cualitativos como cuantitativos, los cuales seran aplicados dentro de la capacitacion a los sujetos sociales, su finalidad es obtener information sobre el impacto que se tuvo sobre la comunicacion familiar dentro del
hogar y
medir el aprendizaje significativo y la transformation que origino.
La lista de asistencia sera de gran utilidad para comprobar el interes y continuidad de la asistencia de los jovenes y padres de familia en las platicas proporcionadas.
Tambien se tomara las observaciones participantes anotadas en el diario de campo ya que en ella estan plasmadas las actitudes y el interes que mostraron los sujetos ante las diversas actividades, ya que en cada sesion se
generaran
espacios
de
reflexion,
participation
y
aprendizajes
significativos.
Al analizar los resultados de dichos instrumentos, esto dara una vision acerca de los resultados cualitativos y cuantitativos obtenidos en el reforzamiento de la comunicacion familiar.
Evaluacion
Indicador
Aspecto a evaluar Sujetos sociales
Actitud y comportamiento
Pteticas
Ejecucion del proyecto
Estrategia 1 .Fortalecer las redes familiares mediante actividades socioeducativas, que permitan la convivencia y el arraigo familiar.
Numero de platicas Asistencia de sujetos sociales. Actitudes Actividades realizadas
Estrategia 2.Vincular las redes familiares a instituciones gubernamentales que apoyen a la familia
Estrategia Involucrar a autoridades educativas municipales en desarrollo de redes familiares la comunidad Coacotla.
3.las y el las de de
Programas nacionales, estatales y municipales que se implementan en la comunidad.
Conocimiento Participacibn Apoyo
Descripcion
Mide el mejoramiento de la actitud de los jdvenes ante la educaci6n social.
Se relaciona la cantidad de pldticas implementadas con el nivel adquirido de informacidn y participaci6n de los sujetos sociales.
Relaciona la cantidad de sesiones que se llevaron a cabo en tiempo y forma; del mismo modo las actividades y el nivel de participacibn e interes de los estudiantes y padres de familia. Mide la cantidad de redes familiares comprometidas en la participaci6n de los programas de la instituci6n gubemamental.
Muestra el interns Manifestada por parte de las autoridades educativas y municipales.
Instrumento
Entrevista Observacion Participante
Lista de asistencia Cuestionarios Diario de campo
Lista de asistencia Observaci6n Participante Dineimicas de reflexi6n y animaci6n.
Censo de inscripci6n de las redes familiares
Participaci6n autoridades eventos
de en
las los
CONCLUSION
En conclusion, la comunicacion familiar influye positivamente en los jovenes, razon por la cual es un factor importante en el rendimiento escolar.
La tematica de la comunicacion familiar y su efecto en el ambito educativo, puede ser atendido por un equipo Multidisciplinario: Trabajadores Sociales, Pedagogos, Psicologos, entre otros.
Al Lie. En Trabajo Social le corresponde abordar la tematica social por el perfil de intervention y acuerdo al saber especializado como: el Trabajo Social de Caso y Trabajo Social de Grupo, como parte del quehacer profesional, ya que permite establecer las relaciones entre los agentes que intervienen, en este caso: escuela, alumnos y padres de familia.
Se puede recalcar que el modelo ideal es el de educacion social en la comunicacion familiar,
porque de ahi
parte
lo que
la familia
debe
proporcionar a sus integrantes, por lo que el trabajador social basandose en dicho modelo puede intervenir de manera grupal e individual, buscando las estrategias adecuadas que fortalezcan dicha tematica, como por ejemplo vincular las redes familiares con las instituciones gubernamentales.
La experiencia como Trabajadora Social fue satisfactorio, importante y unico ya que me permitio poner en practica los conocimientos obtenidos en mi formation; en el crecimiento personal asi tambien como en la formation del perfil, reforzado
las aptitudes, y actitudes como tal, ya que de este
depende la eficiencia y eficacia de la intervention profesional.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Adell M. (2002). Estrategias para mejorar el Rendimiento Academico de ios Adolescentes. Edit. Piramide Ander-Egg Ezequiel (1995). Diccionario de Trabajo Social. Edit. Lumen Bronfrenbrenner Urie (1987). La ecologia del desarrollo humano. Edit. Paidos Eroles Carlos (2001). Familia y Trabajo Social Un enfoque clinico e interdisciplinario de la intervencion profesional, Edit. Espacio Garcia Garrido, J. L. (1991). Educacion Social, Gran Enciclopedia Rialp, Madrid, Rialp, Gilly M. (1978). El Problema del Rendimiento Escolar, Editorial Oikos-Tau. INEGI (2007). Mujeres y Hombres en Mexico, Decimo Primera Edition Kisnerman Natalio y colaboradores. Atencion Teoria y Practica del Trabajo Social, Individualizada y Familiar Tomo VII, Edit. Hvmanitas Buenos Aires. Manual de la familia, editado por el Consejo National de Poblacion (CONAPO) Quintana Cabanas, J. M. (1994). Pedagogia Social, Madrid: Dykinson. Ripol-Millet Aleix (2001). Familias Trabajo Social y Mediacion, Edit. Paidos Saez, J. (1993). El educador Social, Murcia, Universidad de Murcia, Valdes Cuervo Angel Alberto (2007). Familia y desarrollo, Intervenciones en terapia familiar, Edit. El Manual Moderno Vergara Nieto Silvia Janeth (2004). Monografia: Comunicacion Familiar entre padres e hijos adolescentes
REFERENCIAS ELECTRONICAS
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ANEXOS
DIARIO DE CAMPO Practica No. Nombre del practicante_ Campo de Practica
Objetivo:
Actividades programadas
Actividades realizadas
Relato:
Propuestas para mejorar
Ciudad
INSTRUMENTOS UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
INSTRUCCION I: Contesta las siguientes preguntas con sinceridad. 1. ^Que le parecio los temas que se abordaron en la platica? a) Buenos b) Regular c) No me intereso 2. ^Fueron importantes para usted los temas que se abordaron? a) Si b) no c) no se 3. ^Le agrado la sesion? a) Si b) no
c) no se
4.- ^Le gusto las tecnicas que se aplicaron? a) Si b) no c) no se 5.- ^Cree que aprendio algo nuevo durante la sesion dada? a) Si b) no c) no se 6. ^Ahora se interesa mas por conocer las inquietudes de su hijo? a) Si b) no c) no se 7.- ^Ha mejorado la relacion entre usted y su hijo? a) Si b) no c) no se 8.- ^Quienes deben de ser los mejores amigos de su hijo?
Companeros de clase b) padres
c) maestros
9.- ^Ha implementado un horario para platicar con su hijo? Si b) no c) estoy tratando 10.- ^Cree que es necesario que dentro de las instituciones educativas se aborden estos temas? a) Si
b) no
c) no se
INSTRUCCIONES II: Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a lo que usted piensa.
