MEMORIA INSTITUCIONAL AÑO 2011
Memoria Institucional 2011
NOSOTROS
¿QUÉ ES ENSEÑA CHILE? “Trabajamos para que un día todos los niños en Chile reciban una educación de calidad”
¿QUÉ HACEMOS? En Enseña Chile seleccionamos, formamos y acompañamos a profesionales de excelencia, de distintas carreras, para que trabajen por dos años como profesores a tiempo completo, contratados por colegios vulnerables. Buscamos profesionales capaces de transformar la sala de clases e impactar la vida de sus estudiantes y familias. Al mismo tiempo, buscamos transformar las miradas de estos profesionales a través del trabajo en la sala de clases, para que luego de esta experiencia, contribuyan a disminuir la brecha educacional desde sus respectivas áreas. Enseña Chile se inspira y cuenta con el apoyo de Teach For America, programa que en sus 20 años de existencia ha generado un cambio significativo en la educación de EE.UU. Actualmente, ser profesor de Teach For America es una de las opciones más atractivas para profesionales recién titulados (7º lugar en Ranking 2009 “Best Place to launch a Career”; Business Week). Hoy, la red Teach For All reúne a cerca de 20 países que cuentan con programas similares y apoya a los que quieren implementar el sistema. Chile fue el primer país de Latinoamérica - de un total de 6 países actualmenteen implementar este programa y ser parte de este movimiento.
NUESTROS VALORES
NUESTRO MODELO
ES POSIBLE Tenemos altas expectativas. Trabajamos con pasión y optimismo porque creemos que todos los niños pueden y deben aprender. Nos hacemos responsables de dar nuevas oportunidades a nuestros alumnos.
Para formar a nuestros profesionales como profesores, nos basamos en el marco de enseñanza “Enseñar es Liderar”. Nuestro programa de Formación Continua desarrolla y consolida esta condición a través de seis competencias:
HAZTE CARGO Nos hacemos responsables de dar nuevas oportunidades a nuestros alumnos.
1.
TRABAJO CONJUNTO Somos un grupo diverso con una visión en común. Trabajamos en equipo al interior de Enseña Chile y con los miembros de la comunidad escolar en la que nos insertamos. PENSAMIENTO ESTRATÉGICO Nos concentramos en aquellas tareas que dependen de nosotros y que tienen un mayor impacto en nuestro objetivo final.
2 Incentivar Estudiantes y a sus Influencias: Generar conciencia de la importancia que tiene el aprendizaje en la vida de los estudiantes y sus familias. 3
Planificar con Propósito: Reflexionar y responder la pregunta ¿Dónde se encuentran los estudiantes y dónde quiero que estén? Y, ¿cuál es la mejor manera de usar el tiempo para que avancen?
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Ejecutar Eficazmente: Los estudiantes obtienen el beneficio máximo de los planes instruccionales y los procedimientos de comportamiento.
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Aumentar continuamente la eficacia: El desempeño de los estudiantes mejora con el transcurso del tiempo mediante una reflexión basada en datos, análisis y posibles área de mejora.
EXCELENCIA Promovemos la calidad y profesionalismo en nuestro desempeño y en el de nuestros alumnos. APRENDIZAJE CONTINUO Somos conscientes de nuestras limitaciones, pero también de nuestras oportunidades para mejorar día a día. Sabemos que muchas veces no hay respuestas fáciles, por lo que nos focalizamos en buscar soluciones y no problemas
¿CÓMO LO HACEMOS? Los profesionales de Enseña Chile (peCh) trabajan como profesores tiempo completo por dos años en un establecimiento educacional municipal o particular subvencionado con estudiantes de contexto vulnerable. Los peCh son contratados y remunerados por los colegios en que trabajan por un rango de 36 a 45 horas a la semana.
Establecer Grandes Metas: Definir un objetivo ambicioso y medible del nivel académico que se espera de los estudiantes
6 Trabajar permanente y sustentablemente: El tiempo, la energía y los recursos se maximizan a fin de alcanzar la meta.
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NUESTRA PROPUESTA
IMPACTO 1
Profesionales de excelencia transforman sus salas de clases
Más allá de las dificultades, cada profesor se hace responsable del aprendizaje en su sala de clases. Estos profesionales están llamados a transformar la vida de sus alumnos, con la convicción de que cada niño puede y debe aprender.
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Enseñar es Liderar: Dos años de aprendizaje, impacto y desarrollo profesional
No es un voluntariado: Nuestros profesionales son elegidos luego de un riguroso proceso de selección, reciben una remuneración de parte del colegio en que son contratados, y son capacitados, entrenados y acompañados durante sus dos años de compromiso por el equipo de Enseña Chile.
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Enseñar es Liderar: Dos años de aprendizaje, impacto y desarrollo profesional
No es un voluntariado: Nuestros profesionales son elegidos luego de un riguroso proceso de selección, reciben una remuneración de parte del colegio en que son contratados, y son capacitados, entrenados y acompañados durante sus dos años de compromiso por el equipo de Enseña Chile.
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Profesionales de distintas carreras trabajaron durante el 2011 a tiempo completo como profesores en colegios vulnerables.
181
Profesionales han participado en Enseña Chile
1.253
Profesionales postularon durante el 2011 al programa
11.635
Estudiantes fueron impactados durante el 2011 en 3 regiones del país.
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QUIÉNES SOMOS
EQUIPO Tomás Recart Director Ejecutivo Camila Campos Directora de Operaciones Bárbara Harris Directora Reclutamiento Andrea Antilén Coordinadora Reclutamiento Fabiola Bórquez Coordinadora Reclutamiento Teresa Cortés Coordinadora Reclutamiento Diego Sesnic Coordinador Reclutamiento Pamela Frías Directora Selección Ignacio Montero Director Formación Magdalena Ibáñez Coordinadora Formación Pilar Herrera Coordinadora Formación Ángela Abello Coordinadora de Formación Complementaria
Fernando Soto-Aguilar Coordinador de Gestión de Operaciones
Francisca Camus Directora Área Colegios
María de los Ángeles Pavez Directora de Apoyo Continuo
Elisa Izquierdo Coordinadora Área Colegios Región de Valparaíso
Víctor Arroz Coordinador Formación Continua
Mónica Martin Directora de Comunicaciones
Claudia Cáceres Coordinadora Formación Continua
Francisco Romero Director de Comunicaciones Internas
Verónica González Coordinadora Formación Continua
Kristell Pfeifer Coordinadora de Comunicaciones
Claudia Henríquez Coordinadora Formación Continua
Tomás Vergara Director de Precursores
Valeska Núñez Coordinadora Regional Apoyo Continuo Zona Sur
Bernardo Díaz Coordinador Informática
Teresa Miranda Coordinadora Formación Continua
Evelyn Gómez Asistente Ejecutiva
Alejandra Morel Coordinadora Formación Continua
Ashley Olinger Directora Relación Teach For All
Pablo Salinas Coordinador Formación Continua
Magdalena Larrañaga Coordinadora de Administración, Finanzas Recursos Humanos.
Teresa Vidal Coordinadora Formación Continua Rodrigo Carrillo Director Zona Sur
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PECH 2010
PECH 2011
Bernardita Amenábar David Avendaño María Teresa Bravo Patricio Borgoño Camila Bustamante Tamara Canales Lissette Carrasco Natalia Casas Estefany Cisternas Daniela Claverie Mercedes Covarrubias Paulina Cuevas Juan Facundo Díaz Diego Figueroa Digna Flores Astrid García Yuri Ghisellini Ignacio González Daniela Lagos María Antonieta Madrigal Dominique Maureira Maximiliano Ortúzar José Pajarito Pablo Pincheira Sergio Pirinoli Carolina Ramírez Tomás Rivadeneira Víctor Ruiz Jimena Saavedra Juan Paulo Sánchez
Alvaro Vázques Andrés Cañas Ángela Caviedes Bernardita María Severin Camila Paz Lecaros Carla Celis Catalina Antonia Beas Daniela Oliva Diego Alfaro Eduardo Patricio Ceriani Felipe Alberto Merino Felipe Canales Felipe Valenzuela Fernanda Maturana Fiorella Squadritto Francisco Herz Francisco Rafael Ovalle Geraldine Letelier Gino Maurizio Francesco Stock Gustavo Adolfo Castro Gustavo Rojas Haydée Orellana Héctor Gabriel Lisham Javiera Horta Javiera Iribarren Josefina Hughes Karen Sarmiento Linda Millaray Navarro Mª Alejandra Paz María Del Rosario Escribano María Fernanda Figueroa Maria Ignacia Labbe María José Ayala María Teresa Montero
Martín Cáceres Natalia Sepúlveda Paulina Stephanie Toledo Pedro Elias Parada Pía Cisternas Pilar Casas Renata Moyano Roberto Bayer Rodrigo Fernando Lagos Sonia Debora Isabel Sáez Stephanie Alejandra Marinkovic Tanya Peralta Tomás Saieg Veronica Andrea Lopez Yasna Campos
PECH SELECCIONADOS 2012 Alejandro Octavio Canales Andrea Mathey Andrea Verónica Tapia Antonia Raby Arinda Toro Camila Riquelme Carmen María Echeverría Carolina Andrea Peters Catalina Serrano Catherine Orellana Claudia Alejandra Araya Consuelo Calderon Consuelo Veloso Cristian Cortés Cristian Escares Dángelo Luna
Daniela Alejandra Daie Daniela Ebensperger Daniela Farías Daniela Figueroa Diego Faúndez Diego Segovia Eduardo Israel Vasconcello Engel Magdalena Arias Fabian Lobos Fabiola Salinas Felipe Andrés Aravena Florencia Mingo Francisco Contreras Francisco Javier Cádiz Gabriela Ramos Gabriela Veloso Gisela Garcés Hector Alexander Muñoz Ignacia Bastias Ignacio Godoy Ignacio Sepulveda Ingrid Olea Javier Andres Salas Javier Donoso Javiera Quiroga Jocelyne Cortés Johanna Paulina Letelier John Lara José Enrique Leiva Juan Pablo Sakamoto Karen Toepp Lorena Quiroz Loreto Martinez Luisa Ester Verdejo
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Luz María Couyoumdjian Macarena Ovalle Manuel Peña Manuela Isabel Garretón Marco Francisco Javier Luna Marcos Pérez Maren Ureta María Eugenia Rojas María Francisca San Martín María Ignacia Parot María Jesús Venegas Maria Jose Ochagavia María Loreto Orellana María Paz Beltrán María Pilar Cuesta Maria Teresa Zuleta Mathilde Moussard Mauricio Bustamante Mirla Consuelo Narvaez Natalia Della Maggiora Natalia Irina Cordero Nicolas Eugenio Seguel Nicolás Ignacio León Nicolás Tamayo Oscar Antonio Araneda Paloma Elizalde Pamela Cardemil Pamela Carolina Meléndez Pamela Quiroz Paulina Bravo Paulina Espinosa Pedro Yañez Pía Cubillos Raimundo Elicer
Raimundo Larraín RaphaelJaras Reynaldo Andrés Herrera Rodrigo Fernando Herrera Rodrigo San Martín Romina Andrea Vergara Stephanie Savard Teresita Navarro Tomás Andrés Almarza Tomas Despouy Vania Cuadros Víctor Daniel Silva Víctor Eduardo Montre Viviana Inostroza Yonathan Patricio Díaz
CONSEJO DIRETIVO Harald Beyer Investigador y Coordinador Académico del Centro de Estudios Públicos (CEP). Marcela Bravo Gerente de Comunicaciones y Responsabilidad Social Empresarial de BCI. José Joaquín Brunner Director Centro de Políticas Comparadas de Educación, Universidad Diego Portales. Luz María Budge Decana de la Facultad de Educación de la Universidad Finis Terrae y Gerente de Educación Protectora de la Infancia. Francisco Claro Decano Facultad de Educación Pontifica Universidad Católica de Chile, cofundador PentaUC. Arnoldo Hax Profesor emérito de Sloan School of Management MIT. Mónica Jiménez Ex ministra de Educación. Cristián Lagos Gerente Corporativo Personas y Reputación CGE.
Susana Claro Ingeniera Civil UC, Master en Educación, U. Harvard. Matías Gutiérrez Linzor Capital Partners. Eduardo Navarro Gerente General de Empresas Copec. Felipe Purcell Vicepresidente de Comercialización y Asuntos Externos de Anglo American Chile. Tim Purcell Managing Partner, Linzor Capital. Cristián Warnken Decano de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad del Desarrollo.
SOCIOS Socios estratégicos:
Socios Corporativos:
Socios Patrocinadores:
Jorge Marshall Ex ministro de Economía y Director del Instituto de Políticas Públicas Expansiva. Verónica Cabezas Ingeniera Civil UC, Ph.D en Economía de la Educación, U. Columbia.
Alianzas:
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APARICIONES EN PRENSA
Durante el 2011, Enseña Chile estuvo presente en distintos medios de comunicación escritos, audiovisuales, radiales y digitales. A continuación presentamos un resumen de las principales apariciones de la Fundación y los medios en los que estuvimos presentes durante el 2011. Medios escritos en los que Enseña Chile presentó apariciones: El Mercurio New York Times La Tercera La Segunda Diario Financiero. También en la Revistas: El Sábado Capital Qué Pasa Aha Magazine. Medios digitales en los que Enseña Chile presentó apariciones: Diario Financiero Online Portales de Universidades Emol La tercera Online Radios en los que Enseña Chile presentó apariciones: Radio Horizonte Canales de Televisión en los que Enseña Chile presentó apariciones: Televisión Nacional de Chile CNN Canal 2 Temuco
El programa de Enseña Chile comienza con el proceso de Reclutamiento de profesionales. Estas dos áreas son las encargadas de lograr que profesionales de excelencia se comprometan a desempeñarse como docentes durante dos años en establecimientos de contexto vulnerable. La interacción de estas áreas en fundamental, ya que el área de Selección recibe a los postulantes que fueron focalizados por el área de Reclutamiento, mientras que el área de Reclutamiento busca que postulen los profesionales que cuentan con las competencias que de un buen postulante descritas por Selección.
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Apariciones en prensa durante el 2011
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RECLUTAMIENTO Y DIFUSIÓN 2011
El proceso de Difusión del programa y Reclutamiento de postulantes al programa en su primera etapa consiste en dar a conocer y posicionar Enseña Chile en las distintas universidades como opción certera para comenzar la carrera profesional. Una vez que el entorno universitario está familiarizado con el programa de Enseña Chile se continúa con la búsqueda de aquellos candidatos que cumplan con las habilidades necesarias para convertirse en un docente de excelencia. Cuando los candidatos ya están identificados se realiza un trabajo personalizados para que postulen al programa haciéndoles ver las grandes ventajas de ser seleccionado. Estas ventajas van desde el desarrollo personal hasta el impacto que se puede tener en la vida de los estudiantes. Durante el 2011, se registraron 3986 postulantes, de los cuales 2140 iniciaron su postulación. De estas, 1253 postulaciones fueron completadas. En los siguientes gráficos se pueden ver algunas características relevantes con respecto a las postulaciones
Postulaciones 2011 por área de carreras
EDUCACIÓN CIENCIAS C. SOCIALES Y HUMANIDADES ARTE OTRO IDIOMA
Universidad de origen de Postulantes 2011 UNIVERSIDADES PUC PUCV UAI UCHILE UDEC USACH USM UACH UFRO UDP OTRAS TOTAL
COMPLETOS PERIODO 1 PERIODO 2 35 30 11 6 4 3 15 17 14 6 4 6 6 7 3 1 5 2 1 2 0 8 98 88
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SELECCIONADOS FINALES Y ASIGNACIÓN DE PROFESIONALES Enseña Chile selecciona a los profesionales que postulan al programa basándose en distintas competencias que permitan un impacto en la calidad del aprendizaje: logros alcanzados, liderazgo, perseverancia, pensamiento crítico, capacidad para organizar, respeto y altas expectativas frente a los estudiantes, responsabilidad por sus acciones, apertura a las opiniones de otras personas y que comparta los valores de la Fundación. Tras la selección de los profesionales comienza el proceso de asignación de colegios, donde se realiza el calce entre la oferta de profesionales de Enseña Chile y la demanda por estos por parte de los colegios que postulan para contar con ellos en su planilla docente.
SELECCIÓN 2011 Una vez cerrado el proceso de postulaciones, se inició el proceso que dio lugar a la selección de aquellos profesionales que cumplían con el perfil que busca Enseña Chile para desempeñarse como docentes a partir de marzo 2012. Profesionales que continúan en el programa por etapa posteriormente a su selección:
Seleccionados
145
Firman Compromiso
126
Llegan al Instituto de Verano
108
Finalizan el Instituto de Verano
99
ASIGNACIÓN DE PROFESIONALES Una vez seleccionados los profesionales que se desempeñarán como docentes a partir de marzo 2012, comienza el proceso de asignación de colegios. Este proceso cumple con la misión de reclutar colegios vulnerables que se apeguen a la misión de la Fundación y que quieran contar con la presencia de uno o más profesionales de Enseña Chile en sus aulas. Los colegios que postulan son rankeados según una serie de criterios de tal manera de establecer cuáles son aquellos que cumplen con la visión y misión de la Fundación.
DIFUSIÓN Y POSTULACIÓN DE COLEGIOS Para lograr la demanda necesaria de profesionales por parte de los colegios y lograr un impacto en la mayor cantidad de ellos se realiza una campaña intensa de difusión en establecimientos municipales y particulares subvencionados. Así, durante el 2011 se recibieron 51 postulaciones por parte de establecimientos municipales y 109 postulaciones de establecimientos particulares subvencionados. De estos, actualmente se cuenta con 34 profesionales asignados en establecimientos municipales y con 57 profesionales asignados en establecimientos particulares subvencionados.
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FORMACIÓN DE PROFESIONALES
¿CÓMO SE FORMAN NUESTROS PROFESIONALES? 1 PRE-INSTITUTO: El Pre-Instituto se realiza un mes después de ser seleccionado como profesionales Enseña Chile y dura aproximadamente dos meses. Consiste en una formación online a través de la lectura de los textos obligatorios para el Instituto de Verano, estudio de la asignatura que le tocará al seleccionado enseñar durante el Instituto de Verano y finaliza con una prueba online. 2
INSTITUTO DE VERANO: El Instituto de Verano es parte fundamental de la formación de los profesionales. Se realiza en el mes de enero donde los profesionales asisten a clases teóricas y a la vez hacen clases a estudiantes que han optado por preparar la PSU voluntariamente. De tal manera, el Instituto de Verano entrega capacidades, habilidades y conocimientos para que los profesionales puedan guiar a sus estudiantes. El proceso de formación tiene tres etapas: comienza con el Pre-Instituto, luego el Instituto de Verano y continúa con Apoyo y Formación Continua durante los dos años de ejercicio docente. A obtener excelentes resultados académicos como líderes en la sala de clases. Una vez egresado del Instituto de Verano comienza el proceso de orientación, en donde los profesionales tienen una semana en la que se familiarizan con los planes y programas para planificar el año académico.
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APOYO CONTINUO: Durante los dos años, Enseña Chile acompaña y capacita en forma permanente a sus profesores en distintas instancias:
Coordinadores de Programa: Cada profesional
tiene asignado un tutor que lo guía para que se desarrolle como un profesor de excelencia.
Seminarios: Instancias de trabajo con temas transversales a todos los subsectores. Posibilidad de obtener la Licenciatura en Pedagogía: Convenio con U. Mayor que permite la obtención del título paralelo al trabajo en la sala de clases.
finalizado su compromiso de dos años haciendo clases. Tal como se plantea en la misión de la Fundación se espera que luego de haber pasado por la sala de clases los profesionales hayan adquirido la convicción para así ser agentes de cambio que sigan trabajando por aumentar oportunidades desde distintos sectores de la sociedad.
EGRESADOS DEL PROGRAMA La misión de Enseña Chile se sustenta en el rol que juegan -y jugarán- sus egresados (Alumnis) una vez
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ALUMNI
Dentro de este contexto el área Alumni tiene dos prioridades que buscan maximizar la experiencia de la sala de clases por parte de los profesionales: 1
Mantener comprometidos a los egresados del programa con la misión de la fundación y
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Buscar estrategias para acelerar el impacto en el sistema educacional por parte de los egresados del programa desde distintos sectores de la sociedad. Para alcanzar ambos objetivos, se fomenta la creación de una amplia red de colaboración entre la comunidad Enseña Chile – Alumnis, profesionales enseña chile, staff, alumnos, socios, etc- con otras personas y organizaciones, que siendo externas a la organización, comparten la misión y valores de ésta y desean aportar desde su sector al programa.
El objetivo final es que todos los egresados de la fundación sean agentes de cambio del sistema educacional independiente del sector en que se desempeñen para así lograr entregar mayores oportunidades a mayor escala. Un tipo de colaboración dentro de esta red es la que se establece con distintas organizaciones que buscan incorporar a los profesionales enseña chile una vez que acaban su compromiso de dos años. Esto ayuda en la transición de los profesionales desde la sala de clases a su siguiente paso profesional. Lo que se espera finalmente es que estos profesionales sobresalgan por sus competencias diferenciadoras, adquiridas por su paso en la sala de clases, y que trabajen por mejorar la calidad de la educación en el mediano y largo plazo desde sus respectivas organizaciones.
SITUACIÓN GENERACIÓN 2009 Desde que egresaron del programa de Enseña Chile a fines del año 2010, los profesionales de la generación 2009 se han desempeñado en distintas áreas. Es importante recalcar que el 75% está trabajando en alguna actividad directamente relacionada con la educación, y que el 70 % de la generación está comprometida con la misión de Enseña Chile. Es importante destacar que predominan el área “colegios” donde se cuenta con profesores, Jefes UTP y dos Subdirectores recién egresados de un programa de formación de directores de excelencia. Las otras dos principales mayorías son ONGs y Postgrados. Cabe destacar que un par de integrantes de esta generación se encuentra participando en la creación de una red de colegios en contextos vulnerables que busca seguir aumentando oportunidades a gran escala.
SITUACIÓN GENERACIÓN 2010 En el caso de los profesionales de la generación 2010, actualmente el 79% está trabajando en algo directamente relacionado con educación y el 90% está comprometido con la misión de Enseña Chile. Esta generación, en comparación a la anterior, tiene una mayor dispersión entre las distintas profesiones prevaleciendo de todos modos el área educacional. Es importante recalcar que casi la totalidad de estos egresados trabaja en el Programa PAES, coordinado por el Área Alumni donde los Alumni eCh apoyan académicamente a estudiantes de contextos vulnerables que hoy se encuentran en la educación superior. Además, dentro de esta generación se encuentran dos grupos de egresados que se encuentran en la etapa inicial de la creación de nuevos colegios.
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ESTADOS FINANCIEROS E INFORME DE AUDITORES INDEPENDIENTES
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