E S C U E L A S C O M U N I TA R I A S C O N S O L I D A D A S D I S T R I T O 1 6 8

2013–14

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Manual para estudiantes

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Note to English-Proficient Parents:

An English-language copy of this handbook may be obtained from the school principal.

MENSAJE DEL SUPERINTENDENTE “Cada Niño—Cada Día” es nuestro lema en las Escuelas Comunitarias Consolidadas Distrito Nú. 168. La conclusión de nuestras políticas aquí manifestadas, como todo lo que hacemos, es para satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes. Desde el equipo administrativo hasta los maestros y el personal de apoyo, nos esforzamos para mejorar en cada aspecto del proceso educativo. La comunicación forma parte del cuadro, así que estamos plenamente conscientes de que necesitamos su ayuda para que los estudiantes llegan a toda su potencia. Aquí en el Distrito Escolar Nú. 168, estamos muy entusiasmados de embarcar juntos en otro magnífico año escolar, en el cual daremos el enfoque en “Cada Niño—Cada Día.”

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- Al Travaglini, Superintendente, Escuelas Comunitarias Consolidadas Nú.168

Hand Handbook™, Kidder & Company, Inc.

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Contenido Índice

Nota a los padres de habla inglesa.....................................interior de la tapa Índice…….….............................................................................................1 Distrito Centro Administrativo...............................................................................5 Consejo Educativo.....................................................................................5 Valores Fundamentales..............................................................................5 Declaración de Objetivos..........................................................................6 Declaración de Visión................................................................................6 Metas del Distrito Entero...........................................................................6 Recursos Comunitarios para Estudiantes y Padres de Familia................7 Seis Características de una Escuela Eficaz...............................................8



Políticas Dudas de Domicilio...................................................................................8 Aprobación y Reprobación........................................................................9 Cierre de Emergencia de la Escuela..........................................................9 Política de Cortesía....................................................................................9 Interrupciones.................................................................................. 10 Política de Instrucción 6:235 Acceso a las Redes Electrónicas ........... 10 Plan de estudios............................................................................... 10 Uso Permitido...................................................................................11 Seguridad en el Internet...................................................................11 Autorización para el Acceso a la Red Electrónica..........................12 Administración de Medicamentos a Estudiantes.................................. 12 Política 7:70 Asistencia e Inasistencia Escolar...................................... 13 Asistencia Obligatoria Escolar....................................................... 13 Inasistencia y Programa de Inasistencia Escolar........................... 14 Política 8:110 Relaciones Comunitarias: Sugerencias y Quejas de la Comunidad.......................................................................................16 Política 7:130 Derechos y Responsabilidades del Estudiante.............. 16 Política 7:340 Expedientes Escolares.................................................... 17 Consejo Educativo: Cadena de Mando de la Comunicación................ 18 Derechos y Responsabilidades del Alumno: Registro e Incautación ................................................................... 18 Actividad Pandillera y Localizadores Electrónicos............................... 19 Gustos...................................................................................................... 20 Costo de Recursos................................................................................... 21 Trasladarse a una Escuela Nueva........................................................... 21 Escuelas Comunitarias Consolidadas #168

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Salud y Seguridad................................................................................... 21 ¡El Carácter Cuenta!............................................................................... 22 Derecho de Saber de los Padres............................................................. 22 Padres y Tutores: Derechos y Responsabilidades................................. 23 Responsabilidades de los Padres/Tutores.............................................. 23 Declaración de Visión del Programa RTI.............................................. 24 Características Claves..................................................................... 24 Modelo RTI..................................................................................... 24 Definiciones de la Mala Conducta......................................................... 26 Procedimientos de expulsión temporal.................................................. 27 Escuela Primaria Wagoner........................................................................... 29 Bicicletas................................................................................................. 31 Útiles........................................................................................................ 31 Llamadas Telefónicas............................................................................. 31 Almuerzo Estudiantil.............................................................................. 31 Objetos Perdidos..................................................................................... 31 Visitantes ................................................................................................ 31 Tarea........................................................................................................ 31 Desayuno/Almuerzo............................................................................... 32 Reglas para el Tiempo de Almorzar, Escuela Wagoner........................ 32 Recreo...................................................................................................... 32 Equipo Electrónico................................................................................. 33 Salidas de Campo.................................................................................... 33 Taquillas.................................................................................................. 33 Política de Celebraciones Especiales de Aula....................................... 33 Programa de Voluntariado de Padres..................................................... 34 Código de Vestuario................................................................................ 34 Política de Disciplina.............................................................................. 36 Reglas de la Escuela Wagoner................................................................ 36 Horario de la Escuela Wagoner.............................................................. 36 Asistencia................................................................................................ 36 Si Se Ausenta Su Hijo .....................................................................36 Tardanza............................................................................................37 Plan de Consecuencias para Inasistencias y Tardanzas..................37 Plan de Consecuencias de la Escuela Primaria...................................... 37 Plan de Consecuencias para Interrupciones Repetidas......................... 38 Interrupciones Graves............................................................................. 38 Infracciones Expulsatorias...................................................................... 39 Armas Peligrosas.................................................................................... 40 Expulsiones Temporales Acumulativas que Llevan a la Expulsión Permanente.....................................................................40 AVISO..................................................................................................... 41 Política de Expulsión Temporal - Fuera de Escuela.............................. 41

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Política de Expulsión Temporal Fuera de Escuela................................ 42 Transporte por Camión Escolar.............................................................. 42 Reglas de Camión Escolar...................................................................... 42 Plan de Consecuencias para Mala Conducta en el Camión Escolar..................................................... 43 Mediación entre Estudiantes.................................................................. 44 Escuela Primaria Strassburg......................................................................... 47 “La Conexión con Carácter” en la Escuela Strassburg......................... 49 Desayuno/Almuerzo............................................................................... 50 Llamadas Telefónicas............................................................................. 50 Salidas de Campo.................................................................................... 50 Tarea........................................................................................................ 50 Cuadro de Honor..................................................................................... 51 “Estudiante del Mes”.............................................................................. 51 ¡El Carácter Cuenta!............................................................................... 51 Programa Pasos al Respeto..................................................................... 51 Incentivos para el Comportamiento Positivo......................................... 52 Maestro del Mes...................................................................................... 52 Objetos Perdidos..................................................................................... 52 Equipo Electrónico................................................................................. 52 Bicicletas................................................................................................. 52 Útiles........................................................................................................ 53 Visitantes................................................................................................. 53 Política de Celebraciones Especiales de Aula....................................... 53 Código de Vestuario................................................................................ 53 Política de Disciplina.............................................................................. 55 Interrupciones Graves............................................................................. 57 Infracciones Expulsatorias...................................................................... 58 Armas Peligrosas.................................................................................... 59 Expulsiones Temporales Acumulativas que Llevan a la Expulsión Permanente.....................................................................59 Oportunidad para Terapia............................................................... 60 Infracciones y Consecuencias Escolares................................................ 60 Política de Expulsión Temporal Fuera de Escuela................................ 60 Instrucción Diferenciada and Inteligencias Múltiples........................... 61 Instrucción Diferenciada................................................................. 61 Inteligencias Múltiples.................................................................... 61 Glosario................................................................................................... 63 Asistencia................................................................................................ 66 Si Se Ausenta Su Hijo..................................................................... 66 Tardanzas Repetidas........................................................................ 66 Inasistencias y Tardanzas............................................................... 66 Transporte por Camión Escolar.............................................................. 66 Escuelas Comunitarias Consolidadas #168

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Plan de Consecuencias para Infracciones de Camión................................... 68 Escuela Intermedia Rickover........................................................................ 73 Cuadro de Honor............................................................................................ 73 Aula Cibernética............................................................................................. 73 Educación Física............................................................................................ 73 Clases de Salud............................................................................................... 73 Asistencia de Estudiantes............................................................................... 74 Tardanzas........................................................................................................ 74 Visitantes......................................................................................................... 75 Cruces Peatonales Escolares.......................................................................... 75 Bicicletas......................................................................................................... 75 Taquillas.......................................................................................................... 75 Autoridad de la Escuela Sobre Instalaciones Escolares................................76 Equipo Electrónico......................................................................................... 76 Pasillos .......................................................................................................... 76 Tarea/Tutoría................................................................................................... 76 Desayuno/Almuerzo...................................................................................... 77 Venta de Bienes Personales........................................................................... 77 Simulacro de Incendio................................................................................... 77 Simulacro de Tornado.................................................................................... 77 Libros de Texto............................................................................................... 77 Organizaciones Estudiantiles......................................................................... 77 Sociedad Nacional Juvenil de Honor..............................................77 Elegibilidad para Actividades Especiales y Salidas de Campo . ..........................................................................78 Código de Vestuario........................................................................................ 78 Derechos y Responsabilidades del Estudiante: Apariencia del Estudiante . .................................................................... 78 Pautas Disciplinarias...................................................................................... 80 Consecuencias................................................................................................ 82 Opción de Participación de los Padres . ................................................ 83 Opción para Terapia................................................................................ 83 Ejemplos de la Conducta Positiva.......................................................... 84 Transporte Escolar.......................................................................................... 85 Comportamiento del Estudiante............................................................. 85 Consecuencias......................................................................................... 86 Graduación y otros Privilegios...................................................................... 87 Reglas y Pautas de la Escuela Sábado............................................................87

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Districto 168 Escuelas Comunitarias Consolidadas 168 Centro Administrativo 21899 S. Torrence Ave., Sauk Village, IL 60411 Tel: 708-758-1610 Fax: 708-758-5929 Horas de oficina: 8 a.m.– 4 p.m., Monday–Friday Sitio de web: www.d168.org

CONSEJO EDUCATIVO Consejo Educativo

Sharon Archie-Davenport....................... Presidenta Tammy N. Jones..................................... Vicepresidenta Melvin Stevenson.................................. Secretario Aisha El-Amin........................................ Miembro del Consejo Deloris Green.......................................... Miembro del Consejo Mary Howard.......................................... Miembro del Consejo Jimo Kasali.............................................. Miembro del Consejo

Valores fundamentales Valores Fundamentales

VALORAMOS: 1. Un personal docente altamente calificado, ético, bien preparado y lleno de energía 2. Las expectativas altas, porque sabemos que cada niño puede triunfar 3. Un ambiente seguro y libre de peligro 4. Un plan de estudios claramente definido y caracterizado por un proceso rigoroso de aprendizaje para cada niño 5. La participación de padres y otros miembros de la familia, en lo que se refiere al proceso de desarrollo de cada niño 6. El honor a una cultura de respeto para uno mismo tanto como para los demás 7. Nuestro compromiso a dar forma y mantener una relación duradera con nuestra comunidad a través de la transparencia 8. La diversidad en nuestra cultural educativa 9. La responsabilidad fiscal lograda mediante la entrega de servicios de una manera eficaz en la función de los costos 10. El uso de la tecnología para promover y enriquecer el proceso de aprendizaje Escuelas Comunitarias Consolidadas #168

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OBJECTIVO Declaración de Objetivo

El objetivo de las Escuelas Comunitarias Consolidadas Nú. 168 es inspirar, desafiar y apoyar a cada niño, cada día, para que llegue a su máximo potencial académico, social y personal.

VisiÓn

Declaración de Visión

La Visión del Distrito Nú. 168 es que todos los alumnos tengan las habilidades, el entendimiento y las características personales suficientes para aprender, trabajar y vivir plenamente, incluso: • Que valoren el aprendizaje y comprendan el proceso de aprendizaje • Que cuenten con la capacidad de emplear estrategias de solución de problemas a una variedad de circunstancias decisorias • Que tengan respeto para si mismo, para otros y para el medioambiente • Que dominen la aptitud comunicativa verbal, no-verbal y escrito • Que sepan utilizar la tecnología para aprender y para vivir bien • Que comprendan y aprecien los artes como medios de la expresión y la comunicación

METAS

Metas del Distrito Entero • • • • •

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Asegurar el crecimiento y rendimiento académico y un nivel satisfactorio de desafío para todo alumno, para asegurar que todos muestran un rendimiento académico cada año Utilizar los avances tecnológicos como herramientas para el aprendizaje y la comunicación, para apoyar las metas educativas del distrito Alinear el presupuesto con las metas del distrito, y mantener el distrito financieramente sólido Promover un ambiente seguro para aprender por enfocarnos en la no violencia, el respeto mutuo y la responsabilidad para uno mismo en nuestras escuelas, hogares y en la comunidad. Asegurar que las escuelas y el Distrito facilitan la participación de los padres de familia y de la comunidad

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Recursos

Recursos Comunitarios para Estudiantes, Padres y Familias

Servicios de Salud de Conducta Ingalls.............................800-543-6543 Presta servicios para remediar problemas emocionales en adolescentes y adultos; terapeutas disponibles en el centro de admisión 24 horas al día Enclave Bloom......................................................................708-754-9400 Pregunte por servicios para niños — presta servicios a niños y gente adulta de manera individual, y a grupos y familias Honorario: Escala móvil para vecinos de la Enclave Bloom Terapia South Suburban.....................................................708-647-3375 Presta servicios a los adolescentes de 12 a 18 años de edad Universidad Estatal Governors...........................................708-235-2113 Presta servicios de terapia individual y de pareja Profesionales en Terapia (Calumet City) ............................708-832-1002 Servicios de terapia y psicología (Se aceptan tarjetas médicas) Centro de Evaluación y Terapia Sadie Waterford Manor ......................................................708-339-0040 Servicios de Terapia Centro de Éxito (Calumet City).......708-474-7601 Servicios Bremen para Niños.............................................708-687-9200 Servicios (en grupo, individual y terapia de familia) para niños de 7 años hasta terminar la preparatoria Honorario: escala móvil Centro de Salud Psicológico (Flossmoor)............................708-754-8815 Centro de Violencia Doméstica..........................................708-429-3978 Albergue Familiar So. Suburban........................................708-335-3028 Centro de Control de Envenenamiento de Illinois...... 1-800-222-1222 Departamento de Servicios Humanos de Illinois........ 1-800-843-6154 Línea de Acceso Directo para Delatar el Abuso Infantil................................. 1-800-25ABUSE Respond Now.......................................................................708-755-4357 Distribución de alimentos de emergencia O cualquier otra agencia aprobada por la Administración. Comuníquese con la escuela para una lista más detallada de recursos.

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CARACTERÍSTICaS Las Seis Características de una Escuela Eficaz 1. 2. 3. 4.

Fuerte liderazgo administrativo Un ambiente escolar propicio al aprendizaje Un énfasis de parte de la escuela entera en las aptitudes básicas Expectativas altas de parte de los maestros para el rendimiento académico 5. El Seguimiento Sistemático del rendimiento académico 6. Padres de familia que se interesan por ayudar a desarrollar a estudiantes exitosos

POLÍticas Dudas de Domicilio

Procedimientos 1. Se le avisará al Superintendente de Escuelas o quien designe de cualquier duda de domicilio. 2. El Superintendente investigará la duda y determinar su validez. Esta investigación puede incluir visitas imprevistas a la casa del niño por un investigador, para averiguar si existe una discrepancia. 3. El Superintendente o quien designe se les comunicará por escrito a los padres/tutores de los niños de la discrepancia con los documentos y de la posibilidad de que a los niños el Distrito 168 se les dará de baja a menos que verifiquen su domicilio. El Superintendente o quien designe se les dará a los padres/tutores la oportunidad de dar una explicación satisfactoria de la diferencia dentro de un plazo de tiempo razonable. 4. Si los padres/tutores no ofrecen una explicación satisfactoria, el Superintendente o quien designe adelantará la investigación. 5. El Superintendente o quien designe visitará la casa en cuestión en tres (3) ocasiones para verificar el domicilio. El representante presentará un informe al Superintendente que hace lista de los nombres y apellidos de los que ocupan la casa, la dirección, el número de niños de edad escolar, y la fecha y la hora de la visita. 6. El Superintendente o quien designe presentará todos los informes investigativos al Superintendente, con un resumen y una recomendación acerca de lo averiguado. 7. El Superintendente o quien designe dejará saber al Director de la Escuela de su decisión, el cual se fundamentará en los hechos, de permitir que se quede el niño o que se le den de baja de las escuelas del Distrito 168. Se les enviará a los padres/tutores un aviso de cualquier consecuencia negativa.

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8. Cualquier padre/tutor que se opone a la decisión del Superintendente o su representante puede solicitar una reunión con el Superintendente o el representante para revisar y discutir las conclusiones.

Aprobación y Reprobación

El propósito de la reprobación es ofrecer a los niños una nueva oportunidad para el éxito y el rendimiento, acorde a su potencia académica. Un niño cursará, cada año, el nivel en grado que le corresponde según su rendimiento académico. Se tomará en cuenta la edad del niño, su capacidad para trabajar en el nivel apropiado y otros factores que hacen mella en su avance educativo. La última decisión de reprobar un alumno se la tomará el Director de la escuela, con el asesoramiento del personal apropiado. El Superintendente de Escuelas debe instituir procedimientos para poner en práctica esta política en todo el Distrito, para que los maestros la observen en cuestiones de la reprobación.

Cierre de Emergencia de la Escuela

En caso de que resulta necesario suspender las clases por razones de mal tiempo o catástrofe natural, el Superintendente se les comunicará la notica a los siguientes canales de radio y televisión: WMAQ 670 WCGO 1600 Canal 5 WGN 720 WJOB 1230 También puede consultarse el centro de cierres de emergencia en el sitio de web del Distrito. Favor de no llamar la Oficina Administrativa ni a la escuela.

Política de Cortesía

Los empleados de las Escuelas Comunitarias Consolidadas 168 les tratarán a los padres y a los miembros de la comunidad con respeto, y esperan que se les haga lo mismo. El Distrito se compromete a cumplir con los procesos disciplinados de educación y administración para mantener las escuelas y oficinas administrativas libres de interrupciones y para prevenir que personas no autorizadas se ingresan al plantel escolar. Esta política promueve el respeto mutuo, la cortesía y la conducta disciplinada entre los empleados del Distrito, los padres y el público. Esta política no pretende quitar a ninguna persona el derecho a la libertad de expresión sino establecer, a la máxima medida posible y razonable, un lugar de trabajo seguro y libre de acoso para los estudiantes tanto como para el personal. Con la intención de presentar los empleados del Distrito como modelos de conducta para los niños de este Distrito y para la comunidad, el Distrito 168 promueve la Escuelas Comunitarias Consolidadas #168

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comunicación positiva y desanima las acciones hostiles o agresivas. El Distrito valora la cooperación del público hacía este fin y tiene cero tolerancia para la mala conducta violenta. Interrupciones 1. A cualquier persona que interrumpa o intente alterar las operación de las escuelas o sus oficinas, que peligre la salud y seguridad de los estudiantes o personal, que maltrate intencionalmente las instalaciones, que provoque una reacción violenta con discursos ofensivos o en voz alta, o que de otra manera establece un patrón de conducta de admisión no autorizada en las instalaciones del Distrito Escolar, el Superintendente de Escuelas, el Director de la Escuela o quien designen le obligará de salir de las instalaciones del Distrito Escolar. 2. Si cualquier miembro del público habla de manera obsceno, en voz demasiada alta, o de manera amenazadora, ofensiva o degradante, el Oficial u empleado a que se dirigen los comentarios le reprenderá con cortesía y calma al locutor, y pedirá que hable también con cortesía. Si no se conforme, el Oficial u empleado se le comunicará oralmente que la reunión, conferencia o conversación telefónica se termina y, si la reunión o conferencia se está llevando a cabo en las instalaciones del Distrito, se le obligará al ofensor que deje el lugar de inmediato. 3. Cuando se le obliga a un individuo salir bajo las circunstancias elaboradas arriba, el Superintendente, Director de la Escuela o quienes designen se lo darán de saber a los oficiales de policía. Debe llenarse un orden de incidente o arresto para situaciones como las Nú. 1 y 2.

POLÍTICA DE INSTRUCCIÓN 6:235 Acceso a las Redes Electrónicas El Internet y otras redes electrónicas componen parte del programa instructivo del Distrito, y como tal sirven para promover la excelencia educativa por facilitar la partición de recursos, la innovación y la comunicación. El Superintendente debe elaborar un plan para poner en práctica esta política y para nombrar un administrador. El Distrito Escolar no asume ninguna responsabilidad para ninguna información que se pierde, se corrumpa o que no puede recuperarse mientras alguien trabaja en la red, ni para cualquier información que se recupere o que se transmite por medio del Internet. Además, el Distrito no se hará responsable de cargos no autorizados ni para pagos que resultan a causa del acceso al Internet.

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Plan de estudios El uso de las redes electrónicas del Distrito: (1) debe conformarse al plan de estudios al que adhiere el Distrito, tanto como a las necesidades educativas, estilos de aprendizaje, capacidades y niveles de desarrollo de los estudiantes y (2) cumplir con el criterio de elección para materiales educativas y materiales para el centro bibliotecario. Conforme con el plan de implementación del Superintendente, el personal puede utilizar el Internet por todo el plan de estudios. La red electrónica del Distrito forma parte del plan de estudios y no es un foro para el uso general. Uso Permitido Todo uso de la red electrónica del Distrito debe ser: (1) en apoyo de la educación y/o la investigación y avanzar las metas aquí estipuladas o (2) para un propósito legítimo de trabajo académico. El uso de la red no es un derecho sino un privilegio. Los alumnos y el personal no deben esperar que cualquier información guardada, transmitida o recibida por medio de la red electrónica o las computadoras del Distrito sea particular. Las reglas generales de conducta y comunicación pertenecen siempre al uso de las redes electrónicas. “La Autorización para Acceso a la Red Electrónica” tiene los usos apropiados, éticas y protocolos. La dirección tiene el derecho de seguir y leer las comunicaciones y archivos descargados, incluso los archivos suprimidos pero no borrados de la cuenta del usario. Seguridad en el Internet Cada computadora del Distrito que tiene acceso al Internet debe contar con un instrumento de filtración que impida el acceso a imágenes que son: (1) obscenos (2) pornográficos o (3) dañosos o no apropiados para estudiantes, según es definido por ley federal y entendido por el Superintendente o quien designe. El Superintendente o quien designe debe hacer cumplir el uso de tales instrumentos de filtración. El Superintendente o quien designe debe incluir medidas dentro del plan de implementación que se dirigen a lo siguiente: 1. La limitación de acceso por estudiantes a asuntos no apropiados tanto como a materiales dañosos. 2. La seguridad y bienestar del estudiante que usa las comunicaciones electrónicas 3. La limitación de acceso no autorizado, como el “haquear” and y otras acciones ilegales 4. La limitación de revelaciones no autorizadas, uso y repartición de información de identidad personal Escuelas Comunitarias Consolidadas #168

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Autorización para Acceso a la Red Electrónica Cada miembro del personal deberá firmar la “Autorización para Acceso a la Red Electrónica” del Distrito como condición de usar la red. También a cada estudiante y sus padres/tutores también se les obliga firmar la “Autorización” para poder usar la red sin supervisión. Todo usario de las computadoras del Distrito y sus accesos al Internet debe mantener confidencial los expedientes escolares. Se tomarán las medidas razonables de defensa contra el acceso no razonable antes de subir información confidencial a la red. El no cumplir con la política de “Autorización para Acceso a la Red Electrónica” de parte de cualquier estudiante o miembro del personal resultará en la revocación de privilegios, en acción disciplinaria y/o la acción jurídica apropiada. Ref. jurídica - No Child Left Behind Act, 20 U.S.C. §6777 (Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás) Children’s Internet Protection Act, 47 U.S.C. §254(h) y (l) (Ley de Protección de Niños en Internet) Enhances Education through Technology, 20 U.S.C. §6751 et seq. (Avanza la educación por Medio de la Tecnología) 720 ILCS 135/0.01 Ref. interrelacionadas. 5:100 (Programa de Desarrollo de Personal), 5:170 (Derechos de Autor), 6:40 (Desarrollo de Plan de Estudios), 6:210 (Materiales educativos), 6:230 (Centro de Computación), 6:260 (Queja sobre las Materiales y Programas Educativos del Plan de Estudios), 7:130 (Derechos y Responsabilidades del Estudiante), 7:190 (Disciplina de Estudiantes), 7:310 (Publicaciones) Aprobada: 2 noviembre 2007

Administración de Medicamentos a Estudiantes

Los estudiantes no deben tomar medicamentos durante el día escolar ni mientras duren otras actividades patrocinadas por la escuela a menos que sea necesario para su salud y bienestar. Cuando a un doctor médico y a los padres/tutores se les parece necesario que un estudiante tome un medicamento durante el día escolar o durante una actividad patrocinada por la escuela, los padres/tutores tienen que encargar el medicamento a la escuela para que el personal lo administre, y deben seguir los procedimientos acerca de la administración de medicamentos. Ningún empleado del Distrito Escolar debe administrar cualquier medicamento prescrito o no-prescrito, ni supervisar a la auto-administración de un medicamento por un ningún estudiante, hasta que entregue el padre/tutor un “Formulario de Autorización de Medicamentos” llenado por completo y firmado. Los estudiantes no deben llevar consigo ni tomar ningún medicamento prescrito o no-prescrito en ningún terreno de la escuela ni mientras asista o participe en cualquier actividad patrocinada por la escuela a menos que conforme a ésta política y sus procedimientos de implementación.

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Se le permite al estudiante llevar consigo un auto-inyectador epinefrina (EpiPen®) y/o medicamentos de uso urgente prescritos para la asma. Estos pueden autoadministrarse en el momento que se le hace necesario, si los padres/tutores han firmado un “Formulario de Autorización de Medicamentos.” El Distrito Escolar no será responsable de ninguna lastimadura, a menos que resulta de la conducta malintencionada, que resulta de la auto-inyección del medicamento o la autojeringa ni para la almacenaje de cualquier medicamento por el personal de la escuela. Se le obliga al padre/tutor indemnizar y eximir el Distrito Escolar y sus empleados y agentes contra cualquier demanda, a menos que sea por conducta malintencionada, que surge de la auto-administración de un auto-inyector por un estudiante y/o el almacenaje de cualquier medicamento por el personal de la escuela. No se prohíbe con esta política que un empleado de la escuela se abstenga de prestar ayuda de emergencia, incluso la administración de medicamentos, a estudiantes. El Director de la Escuela debe publicar esta política en el Manual para Estudiantes y proporcionará una copia a los padres/tutores de estudiantes. Ref. Jurídica.:105 ILCS 5/10-20.14b, 5/10-22.21b, y 5/22-30 Aprobada: 2 noviembre 2007 Ref. Jurídica.:McKinney Homeless Assistance Act, 42 U.S.C. §11431 et seq. (Acto McKinney de Ayuda a las Personas sin Hogar) Family Educational Rights and Privacy Act, 20 U.S.C. §1232 (Acto de Derechos Educativos y Confidencialidad de Familias) Illegal Immigrant and Immigrant Responsibility Act of 1996, 8 U.S.C. §1101. (Acto de Inmigrantes Indocumentados y la Responsabilidad de Inmigrantes de 1996) 20 U.SC. §1400 et seq. 42 U.S.C. §12101 et seq. 105 ILCS 5/2-3.13a, 5/10-20.12, 5/10-22.5a, 5/14-1.02, 5/14-1.03a, 5/26-1, 5/26-2, 5/27-8.1, y 10/8.1. 325 ILCS 55/1 et seq. y 50/1 et seq. 23 Ill. Código Administrativo §375 et seq. Ref Interrelacionadas: 6:110 (Programas para Estudiantes que Afrentan el Fracaso Académico y/o Dejan de Estudiar y el Programa de Incentivos para Graduarse), 6:140 (La Educación de Niños sin Hogar), 7:60 (Domicilio), 7:70 (Asistencia y Inasistencia), 7:100 (Exámenes Dentales y de Salud, Vacunas y Exclusión de Estudiantes), 7:340 (Expedientes Escolares) Aprobada: 21 noviembre 2007

Pólitica 7:70 Asistencia e Inasistencia Asistencia Obligatoria a Escuela El que tenga la custodia o control de un niño de entre 7 y 17 años de edad (a menos que se haya graduado de la preparatoria) tiene que obligarle a asistir en la escuela designada del Distrito, a menos que la excepción se conforme con las políticas que aquí aparecen o con la ley del estado. Bajo los requisitos legales, a los niños siguientes no se les obliga asistir a la escuela pública: (1) Cualquier niño que asiste a una escuela particular, religiosa o que es enseñado en casa) Escuelas Comunitarias Consolidadas #168

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(2) Cualquier niño que por incapacidad física o mental no puede asistir a la escuela (esto incluye a las adolescentes encintas que padecen de complicaciones médicas certificadas por un médico (3) Cualquier niño que trabaja legalmente y por necesidad (4) Cualquier niño de 12 a 14 años de edad que cursa clases de confirmación, (5) Cualquier niño ausente por motivo de que su religión prohíbe la actividad seglar en un día determinado y (6) Cualquier niño de 16 años o mayor que trabaja y cursa un programa de incentivo para terminar la escolaridad. El padre/tutor de un estudiante inscrito está obligado a autorizar toda ausencia antes o el mismo día que suceda. Las razones válidas para ausencia son enfermedad, celebración de una fiesta religiosa, fallecimiento de un familiar, emergencia familiar, otras situaciones que están fuera del control del estudiante y que provocan la preocupación razonable del padre/tutor para la seguridad del estudiante, o otra razón que permita el Superintendente o quien designe.

Inasistencia y Programa de Inasistencia Escolar El Superintendente o quien designe dirigirá un programa de inasistencia que conforma al Código Escolar y las políticas del Consejo. El programa debe contar con, pero no se limita a: 1. Un protocolo para disculpar al estudiante que trabaja legalmente y por necesidad. El Superintendente o quien designe tiene la autoridad de pronunciar si una ausencia se conforma a este criterio. 2. Un procedimiento de llamar por teléfono, a más tardar dos horas después de la primera clase, a los padres/tutores de estudiantes que cursan el octavo nivel para abajo si están ausentes sin aviso previo. 3. Un procedimiento para identificar y seguir a los estudiantes ausentes sin autorización y los que se ausentan crónicamente según es definido en el Código Escolar, Parte 26-2a. 4. Métodos para saber el motivo de las ausencias no autorizadas del estudiante, como entrevistas con los padres/tutores, miembros del personal u otras personas que pueden tener información. 5. La identificación de servicios de apoyo que se les puede ofrecer a los estudiantes crónicamente ausentes, como conferencias entre padres y maestros, la terapia familiar o información sobre los servicios repartidos por agencias de la comunidad. Veáse la política 6:110 del Consejo, “Programas para Estudiantes que Afrentan el Fracaso Académico y/o Dejan de Estudiar y el Programa de Incentivos para Graduarse”. 6. Un procedimiento para que un residente de 17 años se integra a

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los varios programas y recursos para los estudiantes ausentes sin autorización. El alumno presentará pruebas con seis meses de anterioridad de su estado como desertor. Las solicitudes de parte de personas mayores de 19 años para volver a matricularse después de dejar de estudiar serán tramitadas según las estipulaciones del nú 7:50, “Matriculaciones a la Escuela y Cambios a y de Escuelas Fuera del Distrito.” Un procedimiento para solicitar ayuda y recursos de agencias fuera de la escuela, como del oficial de policía que se encarga de problemas juveniles o la oficina de inasistencia de la Oficina Regional de Educación apropiada, si la inasistencia sigue ya que se le ofrecen servicios de apoyo. Un protocolo para trabajar junto con agencias no relacionadas con el Distrito, como las autoridades del condado o municipio, el Superintendente Regional, oficiales de la inasistencia, el Consejo Revisor de Inasistencia de la Comunidad y una agencia de servicio juvenil comprensiva y basada en la comunidad. Cualquier revelación de archivos debe conformarse a la política 7:340, “Expedientes Escolares”, y con la ley estatal y federal sobre los archivos de estudiantes. Un reconocimiento que ningún acción punitiva —incluso Expulsiones Temporales Fuera de Escuela, expulsiones permanentes o acciones jurídicas - deben tomarse contra un estudiante crónicamente ausente sin que le hayan proporcionado los servicios de apoyo disponibles y otros recursos que tenga la escuela. Un protocolo para hacer los avisos obligados por el Código Escolar, Parte 26-3a, que se trata de los estudiantes bajados de la lista de asistencia, exclusiva de los que han cambiado de escuela porque fueron expulsados, se retiraron, dejaron de estudiar, retiraron por circunstancias extraordinarias, volvieron a matricularse desde que se les dieron de baja, fueron reconocidos oficialmente con tener ausencias repetidas o que anteriormente fueron reconocidos como niños con ausencias crónicas que desde entonces han reanudado la asistencia habitual. El estudiante que recibe tal aviso debido a la inasistencia peligrará la vigencia de la licencia de conducir o el permiso condicional de conducir si es que las ausencias no se deben a circunstancias como las extraordinarias establecidas por el criterio de abajo. El criterio para decidir si las ausencias de un estudiante se deben a las circunstancias extraordinarias deben incluir la necesidad médica, la privación familiar y otros criterios según lo opina el Superintendente. Un procedimiento para la exclusión temporal de un estudiante mayor Escuelas Comunitarias Consolidadas #168

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de 17 años por no cumplir con las normas mínimas académicas o de asistencia, según las estipulaciones del Código Escolar, Parte 26(c). El padre/tutor tiene el derecho de apelar la decisión de excluir al estudiante; las reglas del Consejo Educativo del Estado de Illinois gobernarán el procedimiento de apelación.—23 Ill. Código Administrativo §1.242. Ref. Jurídica: 105 ILCS 5/26-1 hasta 16 705 ILCS 405/3-33.5 23 Ill. Código Administrativo §§1.242 y 1.290 Ref. Interrelacionadas: 6:110 (Programas para Estudiantes que Afrentan el Fracaso Académico y/o Dejan de Estudiar y el Programa de Incentivos para Graduarse), 6:150 (Enseñanza en Casa y Hospital), 7:10 (Oportunidades Iguales de Educación), 7:50 (Matriculaciones a la Escuela y Cambios a y de Escuelas Fuera del Distrito), 7:60 (Domicilio), 7:80 (Permiso para la Celebración/Formación Religiosa), 7:190 (Disciplina de Estudiantes), 7:340 (Expedientes Escolares) Aprobada: 21 noviembre 2007

POLÍTICA 8:110 Relaciones Comunitarias: Sugerencias y Quejas del Público

Al Consejo Educativo les interesa escuchar quejas y sugerencias de miembros del público. Cualquier persona puede hacer una sugerencia o presentar una queja en cualquier escuela u oficina del Distrito. Toda sugerencia y/o queja será comunicada al miembro del personal o administración a quien corresponda y que según quién puede responder de una manera oportuna. Se considerará los méritos de cada queja o sugerencia. La persona que queda insatisfecho después de pasar por la cadena de mando puede entablar una queja formal bajo el Procedimiento Uniforme de Quejas. Esta política no deberá manipular para inventar un derecho independiente de vista ante el Consejo.

Ref. Interrelacionadas: 2:140 (Comunicaciones de y para el Consejo), 2:230 (Participación del Público en Reuniones del Consejo Educativo y Solicitudes para el Consejo), 2:260 (Procedimiento Uniforme de Quejas), 3:30 (Cadena de Mando), 6:260 (Quejas Sobre el Plan de Estudios, Materiales, Recursos y Programas Didácticos), 8:10 (Relaciones con la Comunidad) Aprobada: 21 noviembre 2007

POLÍTICA 7:130 Derechos y Responsabilidades del Estudiante

Todo estudiante tiene el derecho de gozar de los derechos protegidos por las constituciones de los E.E.U.U. y el estado de Illinois y de las leyes que aplican a las personas de su edad y madurez en la escuela. Entre éstos es el derecho de unirse voluntariamente a oraciones no problemáticas iniciadas por un individuo que conforman a las Cláusulas de la Libre Ejercicio y Fundación de Religión de las constituciones de los E.E.U.U. y el estado de Illinois, y que no sean

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patrocinadas, promocionadas o refrendadas por la escuela ni por cualquier de sus empleados. Se les pide a los estudiantes ejercer razonablemente estos derechos y evitar la violación de los derechos de otros. Se les aplicarán medidas disciplinarias a los que infringen los derechos de los demás o que ignoran las políticas o reglas del Distrito. Ref Jurídica.: 20 U.S.C. §7904 105 ILCS 20/5 Tinker v. Des Moines Independent School District (Distrito Escolar Independiente de Des Moines), 89 S. Ct. 733 (1969) Ref Interrelacionadas: 7:140 (Registro e Incautación), 7:150 (Entrevistas Agenciales y Policiacas), 7:160 (Apariencias de Estudiantes), 7:190 (Disciplina de Estudiantes) Aprobada: 21 noviembre 2007

Política 7:340 Expedientes Escolares

Los expedientes escolares son confidenciales, y no se hará público ninguna información que contienen a menos que sea obligada por ley. Cualquier expediente que tenga información que puede identificar a un estudiante u otra información que le perjudicaría viene siendo un expediente si la mantiene el Distrito, con la excepción de: (1) Expedientes que están únicamente en posesión de un miembro del personal no se destruyen a más tardar cuando se gradúe el estudiante o deja permanentemente la escuela y no puede accederse por ningún otra persona menos un maestro sustituto temporal y (2) Expedientes mantenidos por los oficiales de policía que trabajan en la escuela. La ley estatal y federal otorga a los estudiantes y a sus padres/tutores determinados derechos como el de revisar, copiar y cuestionar los expedientes. La información deberá ser actualizada, precisa, clara y pertinente. Toda información mantenida sobre un niño que recibe servicios de educación especial tendrá relación directa con la prestación de esos servicios. El Distrito puede hacer público información de contacto como permite la ley, pero el padre/tutor guarda el derecho de oponerse a la publicación de información que pertenece a su hijo. Sin embargo, el Distrito cumplirá con un orden oficial de parte que lo obliga permitir que el Ministro de Justicia o quien designe tenga acceso a los archivos de un estudiante, sin aviso previo ni el permiso y sin permiso del padre/tutor. El Superintendente implementará esta política con todo procedimiento administrativo. También designará a un encargado de expedientes. El Superintendente dejará saber a los miembros del personal de esta política, tanto como a los estudiantes y sus padres/tutores, y los avisará de sus derechos en cuanto a los expedientes. Escuelas Comunitarias Consolidadas #168

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Ref. Jurídica: Chicago Tribune Co. v. Chicago Bd. of Ed.(Consejo Educativo de Chicago,) 773 N.E.2d 674 (Ill. App.1, 2002) Owasso I.S.D. No. I-011 v. Falvo, 122 S.Ct. 934 (2002) Family Educational Rights and Privacy Act, 20 U.S.C. §1232g; 34 C.F.R. Part 99 (Ley de Derechos Educativos y Confidencialidad Familiar) Children’s Privacy Protection and Parental Empowerment Act, P.A. 93-462 (Ley de Protección de la Confidencialidad de Niños y de Apoderamiento de Padres) 105 ILCS 5/10-20.37, 5/14-1.01 et seq., and 10/1 et seq. 50 ILCS 205/7 23 Ill.Código Administrativo §§226 and 375 Ref. Interrelacionadas: 5:130 (Responsabilidades Acerca de la Información Interno), 7:15 (Derechos de Confidencialidad Estudiantil y Familiar) Aprobada: 21 noviembre 2007

Consejo Educativo: Cadena de Mando de la Comunicación

Un padre/tutor que tiene un problema debe hablar primero con el maestro del niño. Normalmente el problema se resuelve a este nivel. Después de hablar con el maestro, el padre/tutor puede comunicarse al Director de la Escuela. Si todavía no está resuelto, se debe avisar al Superintendente. Los problemas se resuelven mejor en el primer nivel porque el personal de la escuela de su hijo son los que mejor conocen la situación.

Derechos y Responsabilidades del Estudiante: Registro e Incautación

El Consejo Educativo reconoce su responsabilidad de mantener el orden y la seguridad de las instalaciones escolares. Por consiguiente, las autoridades escolares tienen el derecho de llevar a cabo registros de los estudiantes y sus efectos personales, tanto como de las pertenencias del Distrito, de acuerdo con esta política. Las autoridades (empleados titulados y Oficiales Escolares) pueden registrar a un estudiante y/o sus efectos personales (p.e., bolsas, billateros, mochilas, portafolios, cajas, etc.) cuando existen motivos suficientes para sospechar que el registro aportará pruebas de que el estudiante ha infringido la ley o las reglas de la escuela. Los motivos suficientes deberán acompañarse por un sospecho particularizado con respeto al individuo que será registrado. El registro mismo debe llevarse a cabo de una manera razonablemente relacionado con los objetivos del registro y no entremeterse excesivamente, teniendo en cuenta la edad y el sexo del estudiante y la naturaleza de la infracción. De ser posible, el registro debe llevarse a cabo de esta manera: • Fuera de la vista de otros, incluso de otros estudiantes • Delante de un Oficial de Escuela u otro testigo adulto • Por un empleado titulado/oficial del mismo sexo

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Inmediatamente después del registro de un estudiante, su taquilla o sus afectos personales que resulta en la incautación de objetos no permitidos, el oficial que llevó a cabo el registro hará un informe escrito. Éste se entregará al Director de la Escuela y, según corresponda, re-enviado al Superintendente. A los padres/ tutores de un estudiante registrado de acuerdo con esta política se les dará de saber de lo sucedido tanto pronto como sea posible. Aviso: Si un estudiante tome posesión de cualquier arma o algo que parece arma en camino a la escuela, él o ella deberá entregarlo inmediatamente al personal o Dirección.

Actividad Pandillera y Localizadores Electrónicos

El Consejo Educativo sabe que la presencia de pandillas y actividad pandillera provoca interrupciones graves u interrupciones serias de las actividades escolares. En esta política se define como “pandilla” cualquier grupo de dos o más personas que tiene como propósito la comisión de actos ilegales. El Consejo Educativo además pronuncia que el uso no restringido y no regulado de localizadores de bolsillo, teléfonos celulares y semejantes localizadores electrónicos por estudiantes en las instalaciones escolares o dentro de edificios escolares afecta negativamente el ambiente educativo, el bienestar y la seguridad de estudiantes. Localizadores de bolsillo, celulares y semejantes localizadores electrónicos se utilizan con regularidad para llevar a cabo actividades ilegales durante el día escolar y en las instalaciones de la escuela, como actividades directamente relacionadas con la posesión ilegal, venta, transporte u otro tráfico de drogas u otras sustancias de venta restringida. Por medio de esta política el Consejo Educativo toma medidas para prevenir la interrupción y prohibir las actividades pandilleras por restringir las actividades que fomentan tales actividades o, por lo que se hacen en relación a la actividad pandillera, peligran hasta los estudiantes que no intentan mostrar membresía ni afiliación en una pandilla. Mientras se encuentra en las instalaciones escolares o asiste a una actividad escolar, ningún estudiante: 1. Llevará, tendrá, usará, distribuirá, mostrará ni venderá ninguna ropa, joyería, emblema, placa, símbolo, indicación ni otra cosa que puede entenderse como evidencia de la membresía o afiliación pandillera. 2. Incurrirá en un acto u omisión, ni usará lenguaje verbal o no verbal (gestos, apretones de manos, dibujos, grafiti, etc.), que muestra Escuelas Comunitarias Consolidadas #168

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membresía o afiliación pandillera. 3. Hablará ni incurrirá en un acto u omisión en aras de la consecución de la pandilla o la actividad pandillera, que incluye pero no se limita a: • Solicitar a otros para la membresía en cualquier pandilla • Exigir que cualquier persona pague protección, o de otra manera intimidar o amenazar a cualquier persona • Incurrir en cualquier otro acto ilegal u otra infracción de las políticas del Distrito • Incitar a otros estudiantes a la acción violenta física contra otra persona 4. Usará ni tendrá en su persona ningún localizador de bolsillo o semejante localizador/celular/aparato de telecomunicación mientras esté en las instalaciones escolares durante el día escolar ni en otro momento, a menos que el uso o la posesión de tal aparato por el estudiante sea expresamente permitido por el Director de su escuela. Los directores darán dicho permiso sólo para plazos limitados y a estudiantes particulares que presentan una necesidad legítima y específica para el aparato, como una emergencia familiar o proyecto para la escuela. En conceder el permiso, un Director puede imponer condiciones sobre el uso del aparato que minimizará la interrupción que efectúa el uso del aparato. 5. Se prohibe la grabación de video y la transmisión en viva de video por los estudiantes. Las sanciones para incurrir en esta política son los siguientes: A. A los estudiantes sospechados de infringir los párrafos 1, 2 o 4 de la política se les puede obligar, después de informarles de porqué les sospecha de una infracción y darles la oportunidad de plantear una historia de los acontecimientos, entregar cualquier cosa que supuestamente infringe la política a los oficiales escolares y asistir a una reunión de padres y oficiales. En la reunión, cualquier cosa entregada por el estudiante puede devolverse a los padres de ser solicitada. B. A los estudiantes sospechados de haber infringido los párrafos 1, 2 o 4 de la política tras una infracción previa, o que infrinjan el párrafo 3 de esta política, se les aplicará, al pronunciar que una infracción de acuerdo con los requisitos de vista de la Parte 10.22.6 del Código Escolar, una expulsión temporal de máximo dos (2) años enteros.

Gustos

Toda comida que se trae a la escuela como gusto de cumpleaños, para repartir entre los estudiantes, debe ser comercialmente preparada y empaquetada por separado.

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No se permite la comida preparada en casa ni recipientes de pastelitos individuales. Antes de traer gustos, los estudiantes deben hacer arreglos con su maestro. Se prohibe por completo traer gustos a Rickover.

Costo de Recursos

A cada estudiante se le prestará textos escolares y cuadernos de ejercicios que siguen siendo propiedad del Distrito Escolar. Estos textos escolares y cuadernos de ejercicio deben devolverse al fin del año escolar o al trasladarse a otra escuela. Se entiende que deteriorarán por uso, pero si se pierdan o quedan inútil por daño se le cobrará al estudiante el costo de nuevos. El costo de recursos para el año escolar es $25 si uno lo paga en el momento de inscripción.

Trasladarse a una Escuela Nueva

Para dar de baja a un niño de cualquier escuela del Distrito 168, los padres/tutores deben acudir a la Oficina tan pronto que sepan que se van a mudar. La Oficina tiene que saber el nombre de la nueva escuela, la dirección de la escuela, la nueva dirección de los padres y la fecha precisa en que el niño dejará de asistir. Por ley se requiere la firma de un padre/tutor en una autorización para tramitar el expediente del estudiante. Se les dará una tarjeta de traslado para entregar a la escuela nueva. Se enviará el expediente tan pronto que recibimos una petición de parte de la nueva escuela.

Salud y Seguridad

La escuela hará cada esfuerzo para informar a los padres de cualquier accidente o enfermedad que tenga lugar en la escuela. Si se enferma un estudiante durante el día escolar, el/ella debe ir a la Enfermería. A ningún estudiante se le enviará a casa y no se le dará permiso de salir de la escuela sin que un pariente o persona designada por los padres lo venga a recoger. La persona que lo recoge deberá tener por lo menos 18 años de edad. En caso de enfermedad o accidente, el personal de la escuela proveerá solamente cuidado de emergencia. Los padres son responsables de proveer cuidado adicional. Los padres también deberán acudir a la Oficina de la Escuela para sacar a su niño de la escuela para una cita médica o dental. Se les pide a los niños con problemas especiales de salud que se presenten a la Oficina de la Escuela al principio del año escolar o cuando suceda el problema. Los problemas especiales incluyen, por ejemplo, problemas de vista, oído, diabetes, epilepsia, cirugía reciente, medicamentos u otra cosa que pueda limitar la participación del niño en la escuela. Escuelas Comunitarias Consolidadas #168

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¡El Carácter Cuenta!

Las Escuelas Comunitarias Consolidadas 168 han adoptado oficialmente la estrategia de desarrollo de carácter ¡El Carácter Cuenta! El programa promueve Seis Pilares de Carácter: la fiabilidad, el respeto, la responsabilidad, la imparcialidad, la preocupación para otros and la ciudadanía. Es indispensable que todos (maestros, personal de escuela, padres, estudiantes y la comunidad) enseñan, hacen cumplir, proponen y demuestran cada uno de los Seis Bases de Carácter todo el año. ¡El Carácter Cuenta! sí funciona. Es el enfoque más implementado del país y ha sido extremadamente exitoso. • En algunas escuelas intermedias que utilizan ¡El Carácter Cuenta! los acontecimientos violentos han disminuido hasta el 71 por ciento. • En una escuela de Dallas el número de estudiantes con problemas disciplinarios disminuyó desde más de 1,500 en un año hasta menos de 100. • Infracciones de honor en otra escuela disminuyeron el 20 por ciento. • El índice de instalaciones pintarrajeadas o vandalizadas en una comunidad disminuyó el 33 por ciento en un año. Se festejará la semana nacional de ¡El Carácter Cuenta! en octubre. El año pasado, más de cinco millones de estudiantes en 51 países la celebraron. No importa sus filiaciones políticas ni religiosas, los Seis Pilares de Carácter que componen ¡El Carácter Cuenta! promueven los valores universales que compartimos todos.

Derecho de Saber de los Padres

De acuerdo con la Parte 1111(h)(6) de ESEA, el Derecho de Saber de los Padres, las Escuelas Comunitarias Consolidadas 168 les hace constar a cada pariente de escuelas Titulo I que Ud. tiene el derecho de pedir información sobre las aptitudes profesionales del maestro de su hijo/a. Como mínimo, esta información puede incluir: 1. Si el maestro cumple con las calificaciones del estado y el criterio de titulación para el nivel y la asignatura que enseña. 2. Si el maestro enseña bajo un permiso de emergencia u otro estado provisional por el cual se desistieron las calificaciones del estado o el criterio de titulación. 3. La especialización universitaria del maestro y cualquier otro título de

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docente otorgado al maestro, y la disciplina del título o bachillerato. 4. Si el niño recibe atención de parte de auxiliares y, de ser así, cuáles son sus calificaciones. Favor de dirigir preguntas al encargado de Servicios Educativos al (708) 7581610.

Responsabilidades de los Padres/Tutores

TODO PADRE/TUTOR TIENE LOS DEREHOS SIGUIENTES: EL DEREHO A UNA EDUCACIÓN PÚBLICA GRATUITA Los padres/tutores tienen el derecho de que: 1. Sus hijos reciban una educación pública gratuita desde el jardín de niños hasta los 21 años de edad o hasta conseguir el bachillerato, lo que ocurra primero, de acuerdo con la ley, 105 ILCS 5/10-20.12 2. Se lleve a cabo una evaluación de un niño discapacitado y, si urgen servicios de educación especial, recibir una educación apropiada gratis de acuerdo con las leyes y reglamentos aplicables, 20 U.S.C. § 1400, et seq.; 34 C.F.R. parte 300; 34 CFR parte 104; 105 ILCS 5/14 -1.01, et seq.; 23 Ill. Código Administrativo 226

3. Se lleve a cabo una evaluación de un niño Estudiante de Idioma Inglés, de acuerdo con la ley y los reglamentos 105 ILCS 5/14C-1,

et seq. 23 Ill. Código Administrativo 228

4. Su hijo/a aprenda en un ambiente seguro y de apoyo, libre de acoso, intolerancia y discriminación ILCS = Código Escolar de Illinois Ill. Código Administrativo = Código Administrativo de Illinois CFR = Código de Reglamentos Federales

EL DERECHO DE QUE SE LES COMUNICA INFORMACIÓN Los padres/tutores tienen el derecho de que: 1. Les den acceso a información actualizada sobre los servicios proveídos por el sistema escolar, sobre las condiciones necesarias para estos servicios y cómo solicitarlos (p.e. transporte, comidas, servicios de salud, enseñanza para Estudiantes de Idioma Inglés (ELL), servicios de educación especial etc.) 2. Se le provea información escrita acerca de las expectativas para sus hijos con respeto a su programa educativo, la asistencia y el comportamiento 3. Se les provea información escrita acerca del criterio de calificación que se aplica al rendimiento académico de su hijo/a 4. Se les asegura de la confidencialidad del expediente de su estudiante, Escuelas Comunitarias Consolidadas #168

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de acuerdo con el Derecho Público 93-380, el Acto de Derechos y Confidencialidad Educativo Familiar de 1974, véase también la Política 7:340 de distrito y el Código Escolar de Illinois Nú. 105 ILCS 10 5. Sean enviados de manera oportuna los expedientes de su estudiante a la escuela donde le hayan trasladado, de ser solicitados por escrito por la nueva escuela (comuníquese con la secretaria de la escuela apropiada para iniciar el trámite)

DECLARACIÓN DE VISIÓN DEL PROGRAMA RTI EN EL DISTRITO 168

Los maestros seguirán a sus estudiantes e identificarán a los que necesitan estrategias adicionales para ayudarles en su rendimiento académico y comportamiento. Respuesta a la Intervención (RTI) es un proceso de poner intervenciones académicas sistemáticas basadas en la investigación para estudiantes en dificultades, comenzando en la aula de educación general al principio del año escolar. Es nuestra meta que las intervenciones académicas se adapten a las necesidades del estudiante y que el seguimiento del rendimiento estudiantil sea continuo. La RTI se construyó como intervención temprana para prevenir dificultades académicos y/o de conducta a largo plazo.

Características Claves

Lo siguiente es una lista de las características claves de un proceso RTI: • RTI es principalmente una iniciativa de educación general que tiene como propósito satisfacer las necesidades de estudiantes en dificultades temprano en la formación educativa • RTI es un una manera de resolver problemas que utiliza información para dirigir la toma de decisiones • Las intervenciones RTI se aplican de manera sistémica y vienen de prácticas basadas en la investigación • RTI depende de gran manera del seguimiento y la colección de información

Modelo RTI

Aunque puede haber aplicaciones distintas del proceso de RTI, generalmente se piensa como modelo de tres (3) niveles, que se compone de • Modelo RTI-Intervenciones durante el plan de estudios básico en la aula de educación general • Conciencia Fonémica -La capacidad de pensar, observar y reflexionar, y palabras con sonidos individuales • Los Fónicos -una conocimiento de la relación entre las letras y lenguaje escrito y los sonidos individuales del lenguaje hablado

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• • • • •

Fluidez -la capacidad de leer un texto con precisión y rapidez Vocabulario -las palabras que deberemos saber para comunicarnos de manera eficaz Comprensión -comprender el significado de lo leído Matemática -computación y cálculo Comportamiento

Ejemplos de Intervenciones Modelo RTI: • Poner ejercicios de repaso adicionales • Agrupaje flexible • Enseñar las técnicas de organización • Enseñar el comportamiento deseado • Utilización de materiales manipulares • Proveer preguntas de estudiar para tareas • Permitir el trabajo en grupo • Proveer la oportunidad para el auto-seguimiento • Utilizar organizadores gráficos • Proveer al estudiante una carpeta para el seguimiento de la finalización de su trabajo para análisis de la tarea • Uso de oportunidades visuales, auditorias y cinestéticas para que los estudiantes aprendan • Alternativas a los exámenes (proyectos, reportes, demostraciones) • Hojas de fuentes compuestas por el maestro para ayudar a los estudiantes con direcciones detalladas para terminar la tarea • Inspección frecuente del progreso del estudiante con un trabajo, para prestar apoyo y críticos • Lectura Guiada-mientras trabaja el maestro con un grupo pequeño para prestarles apoyo adicional, un auxiliar daría seguimiento en forma de actividades escritos independientes • Utilizar los recursos tecnológicos para animar a un estudiante en dificultades a examinar y practicar conceptos nuevos en la lectura y la matemática Los ejemplos de recursos tecnológicos del Distrito 168 son: • MyON • Study Island (Isla de Estudiar) • Education City (Ciudad de la Educación) • netTrekker • Reading Eggs • Acude al sitio web del distrito para más recursos en línea

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Definiciones de la Mala Conducta

Reglas generales que gobiernan toda conducta en las instalaciones que se encuentran bajo el dominio del distrito escolar (edificios, terrenos, camión, etc.). 1. Agresión Física Cualquier agresión física o verbal que puede provocar una pelea, cualquier amonestación, empujón o acoso de manera agresiva no será tolerada. (Nuestra intención es que no se toquen.) 2. Jugar excesivamente brusco/agresivo No será permitido cualquier actividad en el terreno de recreo que, según juzgan los supervisores/maestros, es excesivamente agresiva. La conducta agresiva es interpretada como tener contacto físico —empujar, estirar, agarrar, hacer tropezar, placar, etc.—que puede provocar una pelea. No se permite el jugar a pelea ni otros juegos agresivos. 3. Falta de Respeto No se permite cualquier grosería, falta del respeto debido, el negar seguir las direcciones u orden directo del maestro o adulto, ni otra forma de rebeldía. 4. Intimidación/Acoso No se permite ningún intento para asustar ni amenazar a otro estudiante de ninguna forma, incluso de manera cibernética. Tal acción se castigará como una acción grave. Se le está intimidando a una persona cuando le exponen a acciones negativas por parte de una o más personas. 5. Substancia Controlada Cualquier sustancia controlada—como drogas, cigarros, o alcohol—no se permite. 6. Robo No se tolerará el robo de lo que pertenece a la escuela, a otros estudiantes, al personal o a los padres voluntarios. (Restitución y notificación al policía y al pariente/tutor). 7. Daños Materiales No se tolerará el daño o destrucción intencional del mobiliario, incluso el escribir en los escritorios y las paredes. (Se hará restitución y/o limpieza. Notificación al policía y al pariente/tutor). 8. Lanzar Objetos—Piedras, Papeles, Bolas de Nieve, Etc. No se les permite a los estudiantes lanzar nieve o hielo, ni piedras, ni patearlos hacía otros o ponerlos sobre otros. Tampoco se permite lanzar objetos a la pared o hacía otro blanco. 9. Armas y Objetos que Se Usan como Armas Cualquier cosa que podría usarse para lastimar a otra persona no será permitida. (Notificación al policía).

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10. Juguetes Los estudiantes no deben traer a la escuela juguetes, dinero, ni otras cosas de valor a menos que se haya arreglado con el maestro. 11. Absentismo Ausente de la escuela sin causa justa. Salir de la escuela sin permiso. Ausente de una clase sin permiso.

Procedimientos de expulsión temporal

El superintendente debe aplicar procedimientos de expulsión temporal que conforman a lo siguiente: 1. Anterior a expulsar temporalmente a un estudiante, se programará una reunión con el propósito de explicar los cargos y permitir que el estudiante les responda. 2. No se requiere una conferencia anterior, y se permite la expulsión inmediata si la presencia del estudiante constituye un peligro a las personas o las propiedades, o si se percibe que continuarán las interrupciones al proceso educativo. En este caso el aviso y la conferencia deben seguir la expulsión tan pronto como sea posible. 3. Se les avisará a los padres/tutores inmediatamente de cualquier expulsión temporal. Un aviso escrito debe estipular los motivos de la expulsión, la regla que se violó y un aviso a los padres/tutores de su derecho a que se revise la expulsión temporal. Debe presentarse al consejo educativo un resumen del aviso que cuente con el motivo para la expulsión temporal y la duración. 4. A solicitud de los padres/tutores, el consejo educativo o el consejero auditor designado por el consejo debe llevar a cabo una revisión de la expulsión temporal. Los padres/tutores del estudiante pueden presentarse en la revisión y tienen la libertad de ser representados por abogado. Después de la presentación de evidencia o la entrega del informe del consejero, el consejo tomará la decisión que le parece apropiado. Ref. jurídica – 105ILCS 5/10-22.6(b) Goss v. Lopez, 95S.Ct.729 (1975) Sieck v. Oak Park – River Forest High School, 807 F.Supp. 73 (N.D. Ill., E.D., 1992). Ref. iterrelacionada: 7:130 (Derechos y Responsabilidades de los Estudiantes), 7:190 (Disciplina estudiantil)

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Escuela Primaria Wagoner 1831 E. 215th Place Sauk Village, IL 60411 708-758-3322 Horario de Oficina: 8 a.m. –3:30 p.m.

Bicicletas

A los estudiantes no se les permite montar sus bicicletas a la escuela ni usar patines de ruedas en línea ni monopatines en instalaciones de la escuela.

Útiles

Se supone que los padres proporcionan útiles consumibles de aula a su hijo/a, como lápices, pegamento y tijeras. Estas útiles deben guardarse en la escuela, y será necesario comprar más durante el año escolar. No se permiten las mochilas con ruedas en la Escuela Wagoner.

Llamadas Telefónicas

A los estudiantes les permite usar el teléfono de la Oficina solo en caso de emergencia. Es la responsabilidad de los estudiantes de no olvidar traer su tarea, libros, zapatos para la clase de educación física, almuerzo y útiles.

Almuerzo Estudiantil

Al fin de cada período académico, uno o más estudiantes de cada aula serán reconocidos por la excelencia académica. Estos estudiantes asistirán a una comida con el Director y disfrutarán de un postre especial.

Objetos Perdidos

Los objetos perdidos estarán en el pasillo a un lado de la puerta de la Oficina. Los padres/tutores deben poner el nombre de su hijo/a en toda la ropa (gorras, guantes, bufandas, chamarras, etc.), loncheras, libros y otras cosas que le pertenecen. Las cosas no recuperadas se tirarán a la basura al fin del período académico.

Visitantes

Los visitantes siempre son bienvenidos en la Escuela Wagoner. Si desea Ud. hablar con el maestro de su hijo, le pedimos que haga una cita. Puede Ud. comunicarse con la Oficina de la Escuela al 758-3322, o escribirle una nota al maestro. Para la seguridad de sus niños, todo visitante deberá presentarse en la Oficina, apuntar su nombre y conseguir y llevar un gafete de visitante. Se le pedirá presentar una identificación, el cual será retenido por el personal de la oficina hasta que termine Ud. su visita.

Tarea

El Consejo Educativo, los Oficiales Administrativos y el Cuerpo Docente creen que la tarea es una parte esencial la educación del estudiante. Creemos que

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(a) La tarea es indispensable para comprender mejor el material académico, (b) La tarea no debe utilizarse como castigo y (c) Los padres/tutores deben involucrarse con las tareas que realicen sus hijos en casa. Los plazos normales de pasar haciendo tarea o semejante actividades educativas son: Jardín de niños..............15 minutos Primer año.....................15–20 minutos Segundo año.................25–30 minutos

Desayuno/Almuerzo

Los niños pueden traer su propio desayuno/almuerzo, o comer los desayunos y almuerzos gratuitos que se les proporciona la escuela. Se ofrece leche a diario.

Reglas para el Tiempo de Almorzar en la Escuela Wagoner

Debido al grande número de estudiantes que almuerzan en la escuela, se ha vuelto necesario establecer reglas de comportamiento para el tiempo de almorzar. Son los siguientes: 1. Los estudiantes permanecerán sentados en el cafetorium (cafetería y auditorio) a menos que se les de permiso de levantar 2. Los estudiantes deben comportarse bien y con tranquilidad en todo momento a. No se permite el empujar, hacer zancadillas o pelear mientras se forman en línea b. No se permite el tirar comida ni envases al piso, a la basura ni a otros niños c. Escupir la comida o la bebida a otros niños es expresamente prohibido 3. Los estudiantes deberán seguir las instrucciones de los maestros encargados sin pelearles ni hablar para atrás 4. Ante de desocupar su asiento, cada niño debe tirar toda la comida y envases que quedan a la basura. Debe recogerse todo lo que se haya caído al piso 5. No debe llevarse comida ni basura para fuera del cafetorium

Recreo

Los estudiantes tienen un período de recreo de 10- a 15-minutos al día, según lo que diga el maestro. Normalmente saldrán para afuera siempre que la temperatura se pase de 20 grados Fahrenheit (y a veces entre 10 y 20 grados, depende de la sensación térmica). Bajo 10 grados, o si está lloviendo o nevando, pasarán el tiempo de recreo adentro. Favor de asegurar que su hijo se viste de manera apropiada para recrear afuera, con ropa apropiada para el clima. A los

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niños que regresan a la escuela después de estar enfermos les dejará quedarse adentro durante el tiempo de recreo por solo un día y únicamente si los padres lo piden por escrito al maestro.

Equipo Electrónico

Se prohíbe el equipo electrónico de todo tipo (incluso radios, audífonos, videojuegos de mano, bíperes, celulares, grabadores) en las instalaciones de la escuela. Se prohíbe especialmente el uso de teléfonos celulares. El personal tiene el derecho de incautar cualquier aparato de éstos y devolverlo solamente al pariente/tutor a más tardar en el último día de escuela.

Salidas de Campo

En el caso de circunstancias especiales, se llevará a cabo una reunión con los padres/tutores para platicar de los acomodos necesarios. (Véase la Política Médica del Consejo Educativo.) Los motivos para excluir a un niño de una salida de campo pueden incluir: • Ausencias y tardanzas numerosas • Problemas disciplinarios • Problemas médicos • Calificaciones malas

Taquillas

Las taquillas son mobiliario del Distrito Escolar y deben ser utilizadas para guardar libros, útiles de escuela y ropa para salir para afuera. Los oficiales de escuela reservan el derecho de revisar las taquillas de vez en cuando para asegurar la salud, seguridad y bienestar general de los estudiantes, el cuerpo docente y las instalaciones escolares. Los oficiales pueden llevar a cabo una revisión en cualquier momento y sin aviso previo. No se permite poner cerraduras a las taquillas.

Política de Celebraciones Especiales de Aula

El Consejo Educativo ha aprobado una política de permitir tres celebraciones especiales de aula por año: 1. Uno en el otoño (octubre) 2. Uno en el invierno (diciembre) 3. Uno en la primavera (febrero) Todos los “gustos” para estas celebraciones serán proveídos por el Distrito Escolar. No se les permitirá a los niños llevar disfraces ni cualquier tipo de Escuela Primaria Wagoner

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maquillaje los días de celebraciones especiales. No se permite que los padres que ayudan con la celebración repartan gustos o premios adicionales a los niños.

Programa de Voluntariado de Padres

El programa de voluntariado de padres de la Escuela Wagoner ofrece la oportunidad para que los padres presten trabajo a la escuela de varias maneras. Compararemos las capacidades y los intereses de los padres con las necesidades de la escuela, y así los padres se convierten en una parte integral de la comunidad escolar. Los padres pueden decidir ofrecerse de voluntario una vez por semana o todos los días. AVISO: Todo voluntario será obligado a someterse a una averiguación de antecedentes. Todos los padres que deseen acompañar una salida de campo también tienen que someterse a una averiguación de antecedentes.

Código de Vestuario

Esperamos que los estudiantes mantengan un tipo de apariencia que no se distraiga del proceso educativo. Se ha descubierto repetidas veces que los aretes llevados por niños representaron la afiliación pandillera: por lo tanto, se les prohíbe a los niños llevar aretes. Favor de programar la inserción de un arete para que no coincida con el calendario escolar. Ni se les permitirá tapar oídos recién perforados con cinta adhesiva. Deben cubrirse los tatuajes en todo momento. No se permiten los cortes de cabello en forma de palabras ni símbolos. Los pantalones cortos de uniforme deberán llegar hasta el punto del dedo y pueden llevarse hasta el 30 de septiembre y después del 1 de mayo. Niños: Pantalón de vestir de azul marino, camisa con botones o estilo jersey de azul claro o gris, sin logotipo ni diseños decorativos (manga corta o larga, con collar), suéteres solamente de azul marino. Deberán llevarse los calcetines en todo momento. De preferencia los niños de primaria deben llevar zapatos de vestir a menos que estén participando en la clase de educación física; sin embargo, los zapatos tenis son aceptables en todo el día escolar. Estos zapatos tenis deberán contar con cordones de color azul oscuro, negro o blanco. No deben hacer ruido los zapatos, ni tener luces intermitentes. Niñas: Falda dividida de azul marino (que llegue hasta el punto del dedo), falda o pantalón de vestir de azul marino, blusa o camisa con botones o estilo jersey de azul claro o gris, sin logotipo o diseños decorativos (manga corta o larga, con collar), suéter solamente de azul marino. Toda niña debe llevar pantalones cortos debajo de la falda o vestido de uniforme. Deberá llevarse los calcetines en todo momento. De preferencia las niñas de primaria deben llevar zapatos

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de vestir a menos que estén participando en la clase de educación física; sin embargo, los zapatos tenis son aceptables en todo el día escolar. Los zapatos tenis deberán contar con cordones de color azul oscuro, negro o blanco. No deben hacer ruido los zapatos, ni tener luces intermitentes. Ambos: • Al llevarse un suéter, deberá ponerse una camisa o blusa de azul claro o gris por debajo. Camisas sudaderas de cuello redondo y de color azul marino (sin capucha o cremallera) pueden llevarse sobre la camisa de uniforme. Ropa con los colores, el logotipo o la mascota de la escuela puede llevarse en cualquier momento. • No se permite ninguna ropa que deja ver perforaciones corporales • Las camisas de cuello alto pueden llevarse debajo de la camisa o blusa de uniforme • No pueden llevarse botas que se pasen arriba del tobillo (estilo ejército), botas para la nieve ni zapatos con ruedas, etc. (Si hay que llevarse botas a la escuela por motivo del clima, el estudiante deberá traer los zapatos apropiados y cambiarselos al llegar). • Por motivo de la seguridad, todo zapato deberá tener la parte posterior o una correa • Los pantalones cortos de uniforme, color azul marino (para niños y niñas), pueden llevarse en momentos designados, de acuerdo con el Manual para Estudiantes • Se prohíbe los cortes de cabello en forma de signos, símbolos, letras, diseños o nombres no apropiados, la tinta de cabello y extensiones tintadas de cabello. No pueden llevarse muñequeras, trapos ni pañuelos • Toda niña debe llevarse un pantalón corto debajo de la falda o vestido de uniforme • Toda camisa (niños y niñas) deberá meterse al pantalón/ falda en todo momento • Las camisetas llevadas debajo de camisa deberán ser totalmente blancos y no distraer del uniforme Todo lo anterior puede comprarse en la tienda que elija los padres/tutores Se pondrán en práctica las siguientes consecuencias para cualquier estudiante que no se conforma al Código de Vestuario aprobado por el Consejo Educativo: 1° infracción: Advertencia y el maestro enviará a casa una carta que les recuerda del código de vestuario. 2° infracción: Llamada telefónica a casa para que le traigan un cambio de ropa y posiblemente un almuerzo silencioso con el Director. Escuela Primaria Wagoner

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3° infracción: Disciplina adicional durante el día o después de escuela, a la discreción del Director.

Política de Disciplina

Un entorno sano de aprendizaje es uno en que el maestro mantiene una aula nada amenazante, y respetosa de cada individuo como un ser humano. Dentro de una escuela, un entorno eficaz para la enseñanza y el aprendizaje se logra mejor por medio del mejoramiento del comportamiento individual y del grupo. Las acciones que previenen la interrupción de ese entorno y promueven el respeto para la valía y dignidad de cada persona como un individuo son mentalmente sanos y generan un autoimagen y concepto de si mismo estudiantil positivo.

Reglamento de la Escuela Wagoner • • • • •

Un estudiante seguirá las indicaciones que se le dé el adulto encargado de él/ella o del grupo. Él/ella le mostrará respeto al adulto encargado. Un estudiante no empieza peleas. Él/ella no da patadas ni empuja a otros estudiantes. Un estudiante no usa palabras malas ni insulta. Un estudiante respeta el mobiliario escolar y las pertenencias de otros estudiantes. Un estudiante no avienta objetos dentro de la escuela ni en los terrenos de la escuela.

Horario de la Escuela Wagoner

Los estudiantes no deben llegar antes de las 8:10 a.m. La supervisión por parte de los maestros comienza a las 8:10 a.m. La escuela no puede hacerse responsable para la supervisión antes ni después del horario escolar, ni en los fines de semana excepto para las actividades escolares regularmente programadas y supervisadas. Las horas de escuela son de las 8:20 a.m. a 2:40 p.m. La hora de salida temprana es a la 1:20 p.m., y la hora de salida cuando hay un medio día de escuela es a las 11:20 a.m.

Asistencia Si se ausenta su hijo Por la mañana del día que su hijo está ausente, Ud. deberá llamar a la Oficina de la Escuela entre las 8 a.m. and 9 a.m. Si su hijo estará ausente para más de un día, favor de dejarla saber a la secretaria de la escuela o se les llamará el día

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siguiente para darles noticia de la ausencia. De no avisar en la Oficina de la ausencia de su hijo antes de las 9 a.m., se le llamará al trabajo o a la casa para confirmar la ausencia. Cuando regresa su hijo a la escuela, él/ella deberá traer una nota que explica la ausencia, aunque Ud. haya llamado a la Oficina. La nota debe llevar la fecha y la firma suya. Si su hijo estará ausente para un tiempo prolongado, puede Ud. comunicarse a la Oficina para una lista de tareas que tendrá que le faltaron. Favor de darnos 24 horas para componer bien la lista. Tardanzas Se espera que los niños lleguen a tiempo a la escuela. Suena la campana de entrada a las 8:25 a.m. Si su hijo va a llegar tarde, debe entregar una razón a la Oficina de la Escuela. Ya que el número de tardanzas se pasa de tres, no se aceptarán razones. Después de la tercera tardanza solamente se le perdonará si el niño tiene una cita médica o dental y después entrega a la Oficina una nota firmada por el doctor o dentista. Frecuentemente, los niños que llegan tarde pierden direcciones importantes del día. A los niños con tardanzas numerosas (Véase el Plan de Consecuencias abajo) se les castigará con un almuerzo silencioso. Plan de Consecuencias para la Inasistencia y las Tardanzas Inasistencia: Un niño debe asistir a la escuela cada día del año escolar a menos que se lo prevenga una enfermedad. Si se enferma el estudiante, sus padres deben avisar a la Oficina de la Escuela. Tardanza: Ya que el estudiante haya acumulada tardanzas numerosas dentro de un período académico de nueve semanas tendrá que servir un castigo de un día durante la hora de almuerzo. Inasistencias y tardanzas serán consideradas como un plan de consecuencias separado. Un nuevo plan empezará para cada estudiante el día primero de cada período académico. (Los días que haya mal tiempo, el Director hará un anuncio sobre tardanzas perdonadas por motivo del tiempo).

Plan de Consecuencias de la Escuela Primaria

Estas consecuencias incluyen cualquieras y todas las infracciones de las Reglas de la Escuela Wagoner para un plazo de nueve semanas o un período Escuela Primaria Wagoner

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académico. El primer día del nuevo período académico empezará un nuevo plan para cada estudiante. 1° vez: Servir un almuerzo silencioso, más una carta y/o llamada a la casa. 2° vez: Servir tres almuerzos silencios, más una carta y/o llamada a la casa. 3° vez: Servir un tiempo de castigo antes o después de la escuela para 30 minutos, más una carta y/o llamada a la casa. 4° vez: Expulsión temporal dentro o fuera de la escuela de uno a cinco días según la discreción del Director, más una carta y/o llamada a la casa. Si la gravedad de las infracciones constituye la desobediencia grave y/o mala conducta, el resultado puede ser la expulsión temporal inmediata y la posible expulsión permanente.

Plan de Consecuencias para las Interrupciones Repetidas de Aula

El estudiante que interrumpe constantemente impide que los demás aprendan. Si un estudiante no quiere conformarse a las reglas y el plan de consecuencias del maestro, sucederá lo siguiente: 1° vez: 2° vez:

El maestro enviará una carta o llamará a la casa para dejar saber a los padres de la conducta y avisarles del paso siguiente. El maestro se le llamará la atención al Director y Consejo Disciplinario del comportamiento del niño para que se desarrolle entre los tres un plan individual de disciplina.

• • •

Mala conducta grave, que incluye el morder, escupir, arañar y sacar sangre (Véase la definición de mala conducta en la página 38) Pelear, como sea determino por el Director, conllevará una suspensión automática de cinco días fuera de la escuela Falsificar información

De 1 a 10 días de expulsión temporal fuera de escuela, según la discreción del Director. El Director tiene el derecho de aumentar o disminuir el número de días de la expulsión y omitir pasos según la gravedad o naturaleza de la infracción. El estudiante puede ser expulsado temporalmente o por completo si la mala conducta es suficientemente grave. Cuando expulsa temporalmente a un estudiante para tres días para cualquier infracción que no sea pelear, el estudiante tiene las opciones siguientes a la discreción del Director: a) Servir tres días de Expulsión Temporal Fuera de Escuela o b) Servir dos días de Expulsión Temporal Fuera de Escuela y luego un día de Expulsión Dentro de Escuela acompañado por un pariente/tutor. Con esta opción, estarán apuntados solo dos días de expulsión temporal en el archivo del estudiante.

El Distrito 168 no administra el castigo corporal.

Esta es una opción de expulsión temporal que se le ofrece solamente una vez.

Interrupciones Graves

Infracciones Expulsatorias

Las siguientes consecuencias aplican en casos graves (bajo el dominio de la Escuela Wagoner—salones, terrenos, camiones, etc). Ejemplos específicos de las interrupciones graves que pueden dar lugar a expulsiones temporales o permanentes, incluyen pero no se limitan a: • La grave falta de respeto para un adulto, que puede tomar la forma de gestos/lenguaje verbales o no verbales vulgares • Robo • Vandalismo • Acoso sexual • Agresión

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Ejemplos específicos de infracciones que pueden conllevar la expulsión, incluyen pero no están limitados a los siguientes: La agresión contra un miembro del cuerpo docente/personal, la actividad pandillera, el uso o la posesión de armas o lo que parezca a una arma, alarma de incendio falso, incendiarismo, amenaza de bomba, cohetes (o cualquier explosivo, incluso todo tipo de munición), abuso de drogas (posesión/uso/ venta/transporte, incluso de las sustancias que parecen drogas). Disciplina: Diez días de Expulsión Temporal Fuera de Escuela y Petición al Escuela Primaria Wagoner

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Consejo Educativo para la Expulsión Permanente. Para más detalles sobre las expulsiones temporales y permanentes, véase la Política de Consejo: 715.04, 715.05, 715.06

Armas Peligrosas

No se permite ninguna navaja miniatura o de tamaño normal, navaja Suiza, lima de uñas, munición o bala, cortaúñas, abrelatas, cuchilla X-Acto, hoja X-Acto, abrecartas, rifle de municiones, cualquier tipo de pistola de agua o juguetes que parezcan armas de cualquier tipo, o cualquier equipo capaz de echar un líquido adentro ni cerca de la escuela. Los objetos laser o cualquier cosa que tenga una advertencia de radiación será considerada una arma peligrosa. Será expulsada temporalmente cualquier estudiante que posea y/o usa cualquiera de las cosas anteriormente mencionadas para 10 días con petición para la expulsión permanente. (Excepción: pistolas de agua, solamente de nivel jardín de niños al segundo año). 1° infracción: Reunión con Padres/Tutores y el niño. El niño puede recibir una expulsión temporal de hasta cinco días. (El Director o Superintendente puede prescindir de esta parte de la política, según las circunstancias, en cualquier momento). 2° infracción: Expulsión temporal de 10 días con petición para la expulsión permanente. Las armas u objetos peligrosos encontrados en camino a la escuela deberán entregarse al maestro encargado de inmediato, o a la Oficina antes de que empiece la escuela, para evitar consecuencias serias.

Expulsiones Temporales Acumulativas que Llevan a la Expulsión Permanente

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1. A los estudiantes que acumulan aproximadamente 10 días de Expulsiones Temporales Fuera de Escuela se les obligará asistir a una reunión con sus padres/tutores y el Director. La participación de los padres/tutores será obligatoria para que el niño regrese a la escuela. 2. En esta reunión, se escribirá un contrato que firmará todos los interesados. Les recordará de la conducta apropiada y de las Escuela Primaria Wagoner

consecuencias de la conducta no apropiada. 3. Se les avisará a los padres/tutores y estudiantes del hecho de que tres días de expulsión temporal por mala conducta puede tener como resultado la expulsión para lo que queda del período académico. 4. El estudiante que muestra la desobediencia o mala conducta pueda recibir la expulsión temporal inmediata para hasta 10 días y la posible expulsión permanente. Árbitro para Expulsiones Temporales—Árbitro Imparcial Árbitro para Expulsiones Permanentes—Árbitro Imparcial

AVISO El comportarse mal durante un castigo, tanto como el no presentarse para un castigo, puede tener como resultado días adicionales de castigo o una Expulsión Temporal Fuera de Escuela. Los niños deben sentarse tranquilos y acostar la cabeza arriba del escritorio o leer un libro que traigan. No deben mirar alrededor. Si es que uno no puede mantenerse los ojos en el libro, se le obligará acostar la cabeza arriba del escritorio. No puede pedirse un libro al maestro. No se permite hacer la tarea. La acumulación excesiva de castigos puede tener como resultado pasos más serios de disciplina. Los Sábados de Castigo pueden ser una opción a la discreción del Director. Siempre que se expulse temporalmente a un niño, se les comunicará el hecho a los padres por teléfono o en persona. Si vuelve a pasar, entonces una reunión con los padres será obligatoria. La escuela tiene el derecho de hacer cumplir con las acciones disciplinarias y de aplicar castigos o expulsiones temporales. El transporte es la responsabilidad del pariente/tutor.

Política de Expulsión Temporal - Fuera de Escuela

1. Comportarse mal durante una Expulsión Temporal Dentro de Escuela puede traer más días de expulsión temporal dentro o fuera de escuela. 2. El estudiante que sirve una expulsión temporal dentro de escuela perderá el privilegio de asistir a cualquier acontecimiento especial, tiempo de Escuela Primaria Wagoner

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recreo, asamblea o cualquier otra actividad extracurricular (a menos que el Director, el maestro y el maestro de expulsión temporal dentro de escuela lo dieron consideración anterior).

Política de Expulsión Temporal Fuera de Escuela

Se les dará a los estudiantes expulsados fuera de escuela temporalmente las tareas que faltaron, pero éstos no se calificarán.

Transporte por Camión Escolar

Se espera que los estudiantes que van y vienen de escuela en el camión demuestren el mismo comportamiento apropiado en el camión que en la escuela. Si su hijo va en camión, se supone que él/ella lo hará a diario. Siempre que un niño no va a regresar a casa en camión, deberá enviarse una nota a la Oficina. La nota dejará saber al maestro de no hacer que el niño vaya en el camión. Los estudiantes que provocan interrupciones en el camión perderán el privilegio de poder ir en ello. El Director y Director Auxiliar se encargan de expulsiones temporales de camión que resultan de la mala conducta. Si un niño es expulsado del camión, los padres se convierten en los responsables de asegurar que asiste a la escuela.

Reglas de Camión Escolar

Lo siguiente es lo que se espera de cada niño que va en camión. Cada estudiante recibirá y se le hará responsable de saber esta información. 1. Los estudiantes deberán obedecer al chofer en todo momento. 2. Cada estudiante debe estar esperando en la parada designada cuando llega el camión escolar. 3. Nadie debe entrar ni salir del camión hasta que se para por completo y el chofer abre las puertas. 4. Ningún estudiante debe ponerse de pie o moverse de un lugar a otro durante el viaje. 5. No pueden abrirse ni cerrarse las ventanas o las puertas sin que el chofer haya dado permiso. Los estudiantes deberán guardar la cabeza, las manos y los brazos dentro del camión. 6. Los estudiantes que se bajan del camión al otro lado de la calle de sus casas deberán cruzar la calle en frente del camión. 7. Los pasajeros no deben tirar comida ni otros desechos en el camión.

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8. Los estudiantes que dañen el camión escolar pagarán las reparaciones. 9. Los camiones se llenan hasta la capacidad; por lo tanto, no se puede dar permiso para que individuos ni grupos vayan en un camión que no sea el que les es asignado. 10. El siguiente comportamiento es inaceptable: a. Refriegas y peleas b. Lenguaje muy alto, bullicioso, profano/vulgar o conducta indecente c. Tomaduras de pelo, hacer zancadillas, agarrar, pegar, usar de manera ofensivas las manos o pies, escupir o fumar d. Ponerse de pie sobre el asiento o en el pasillo, o pasar de un lugar a otro mientras el camión está moviendo. (en otras palabras—los estudiantes permanecerán sentados) e. Lanzar objetos de las ventanas 11. La conducta inaceptable repetida tendrá como resultado que no se transportará a los culpables. El chofer define “repetidamente” como tres quejas oficiales (firmados) dentro de un plazo de 45 días. De vez en cuando pueden haber cámaras de video en el camión para grabar la conducta. 12. Utilice la parada más cerca de su casa, y vaya solamente en el camión que se le designa. 13. Los estudiantes se comportarán de una manera disciplinada mientras esperan el camión. 14. Pásese directamente a un asiento vacío y permanezca sentado durante el viaje.

Plan de Consecuencias para Mala Conducta en el Camión Escolar Infracciones de las reglas de camión serán castigadas de la manera siguiente: 1° infracción:

Se revisarán las reglas durante una llamada de conferencia entre el Director Auxiliar y el niño. A los padres se les puede avisar de la infracción por modelo de carta y una llamada telefónica. Esta infracción y las que sigan serán anotadas en el expediente. Se tomará acción disciplinaria a la discreción del Director Auxiliar. 2° infracción: El niño puede estar expulsado temporalmente del camión para un plazo que sea determinado por la naturaleza de la infracción. Se les dará a los padres el aviso debido. Las expulsiones temporales durarán un mínimo de dos días y un máximo de cinco días. ° 3 infracción: La Dirección revisará el caso con el posible resultado que el Escuela Primaria Wagoner

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niño estará prohibido de ir en camión para “un mes, como máximo”. Se les dará a los padres el aviso debido.

Mediación entre Estudiantes

El estudiante que tiene problemas con otro estudiante puede pedir un formulario de mediación entre estudiantes del maestro o de la oficina. Ya que la hoja se entregue, los estudiantes contendientes tendrán la oportunidad de discutir el problema con la ayuda de mediadores capacitados de su edad. Entonces los estudiantes concordarán en una solución pacífica al problema.

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Escuela Primaria Strassburg 2002 E. 223rd St. Sauk Village, IL 60411 708-758-4754 Horario de Oficina: 8 a.m.–3:30 p.m.

La Conexión con Carácter en la Escuela Strassburg El Carácter se trata de escoger lo que es correcto y preocuparse lo suficiente de tomar la acción correcta. Los niños que tienen carácter tienen el valor de hacer el bien y ellos constantemente luchan para corregir lo que está mal. Nuestro carácter es quien somos, lo que hacemos y en quienes nos convertiremos. El respeto, la responsabilidad, la preocupación para otros, la confiabilidad, la imparcialidad y la ciudanía son habilidades de toda la vida que te ayudarán a hacer la conexión con el carácter. La cooperación es indispensable para construir tu carácter. Cada uno de tus elecciones tiene consecuencias, así que elije con cuidado. Si tienes el buen carácter en tu esquina, entonces siempre tendrás también la buena fama. ¡La cortesía también es clave para el carácter, niños! Recuerda que tu carácter cuenta en todo lugar y en todo momento, aun cuando nadie te está mirando. Queremos encontrarte haciendo elecciones de carácter en la Escuela Strassburg, y contamos contigo para ser un niño de carácter. ¡Ciertamente lo puedes hacer! Atentamente, Equipo Administrativo de la Escuela Strassburg: Lynda Johnson Charles Bintz Desiree Tunstall Busca las palabras que empiezan con la letra “C”: carácter, correcto, correcta, constantemente, corregir, convertirimos, confiabilidad, ciudanía, conexión, cooperación, construir, cada, consecuencias, cuidad, cortesía, clave, cuenta, cuando, contamos, contigo, ciertamente Los estudiantes de Strassburg pueden inventar un párrafo como este para sus compañeros o la familia, utilizando la letra “c” u otra letra. ¡Sea creativo este año en la Escuela Strassburg!

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Desayuno/Almuerzo

Los estudiantes de carácter necesitan combustible para ayudarles hacer las elecciones correctas. Aquí en el Distrito Escolar 168, proveemos desayunos y almuerzos gratuitos a cada uno de nuestros estudiantes. Se les dará a los estudiantes de Strassburg una carta mensual para que las familias puedan planificar. Si suceda que a un niño se le olvida traer un almuerzo a la escuela, a ese estudiante le dará la oportunidad de hacer una llamada telefónica a casa. Esto es un privilegio que se le dará tres veces al año. Alentamos a todos los niños demostrar el Pilar de Responsabilidad para mejor prepararlos por lo que trae la vida.

Llamadas Telefónicas

A los estudiantes les permite usar el teléfono de la Oficina solo en caso de emergencia. Como comunidad, necesitamos asegurar que a nuestros estudiantes se les de la oportunidad de sostener el Pilar de la Responsabilidad. Por lo tanto pedimos que los estudiantes lleguen a la escuela preparados con su tarea, libros, zapatos tenis, almuerzo y otros útiles.

Salidas de Campo

Existen oportunidades a lo largo del año escolar para que los estudiantes de carácter pongan sus capacidades a prueba en la vida fuera de Strassburg. Esperamos que todos aprovechen de estas salidas para experimentar mundos nuevos. Reconocemos las necesidades diversas de nuestra comunidad, y tenemos ganas de ayudar a las personas que necesitan apoyo adicional. En los casos de circunstancias especiales, se llevará a cabo una reunión con el pariente/ tutor, Director y maestro para planear los arreglos especiales. (Para las circunstancias especiales, véase la Política Médica/Consejo). Los motivos para excluir a un niño de una salida de campo puedan incluir: • Inasistencias y tardanzas numerosas • Problemas disciplinarios • Problemas médicos • Calificaciones malas

Tarea

El Consejo Educativo, los Oficiales Administrativos y el Cuerpo Docente creen que la tarea es una parte esencial la educación del estudiante. Creemos que

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(a) La tarea es indispensable para comprender mejor el material académico, (b) La tarea no debe utilizarse como castigo y (c) Los padres/tutores deben involucrarse con las tareas que realicen sus hijos en casa. Los plazos normales para pasar haciendo la tarea o semejante actividad educativa son: Tercer nivel................................. 30–45 minutos Cuarto y quinto niveles.............. 30–60 minutos Se recomienda utilizar un cuaderno de tarea. Los maestros usan los cuadernos como una manera de comunicarse con los padres/tutores acerca de las tareas del niño. Estos cuadernos ayudan a los padres mantenerse informado en cuanto al éxito de día a día de su niño.

Cuadro de Honor

Nuestra escuela tiene un Cuadro de Honor para los niveles 3, 4, y 5 trimestralmente. Para alcanzar el Cuadro de Honor un estudiante deberá mantener una calificación de promedio “B” en toda materia académica y no recibir ninguna calificación bajo “C” en todos los otros áreas, incluso la conducta. El Cuadro de Honor es una manera para reconocer a los niños que logran la excelencia educativa y sostienen los Pilares del Carácter.

“Estudiante del Mes”

Cada mes, el maestro de su hijo reconocerá a un ‘Estudiante del Mes’ por haber demostrado el Pilar de Carácter del mes. Los estudiantes que sostienen los Pilares de Carácter lucen como líderes éticos en nuestra comunidad y dejan brillar la ‘Potencia Máxima’ de si mismos. Cuando ellos muestran los Pilares de Carácter, merecen nuestra gratitud y reconocimiento. Nosotros como Distrito Escolar hemos adoptado el Programa ¡El Carácter Cuenta! y los Pasos al Respeto: Un Programa de Prevención de la Intimidación para crear un ambiente seguro, amable y respetuoso.

¡El Carácter Cuenta!

¡El Carácter Cuenta! programa de intervención se centra en los valores básicos que se llaman los Seis Pilares de Carácter: la fiabilidad, el respeto, la responsabilidad, la imparcialidad, la preocupación para otros and la ciudadanía. Para mayor información véase la página de web de ¡El Carácter Cuenta! en el http://charactercounts.org.

Programa Pasos al Respeto

Pasos al Respeto, un programa de prevención de intimidación, ayuda al personal y al estudiante disminuir el número de casos de intimidación y establecer un entorno escolar respetuoso. Escuela Primaria Strassburg

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¡El Carácter Cuenta! y Pasos al Respeto: Un Programa de Prevención de Intimidación estarán incorporados a diario al tiempo académico normal de su hijo.

Incentivos para la Conducta Buena

Mientras curse los programas de intervención ¡El Carácter Cuenta! y Pasos al Respeto, su hijo tendrá la oportunidad de ganar diez puntos por el día por la asistencia, el cumplimiento de tareas y la participación diligente. Luego tendrá la oportunidad de cambiar estos puntos para premios en la biblioteca.

Maestro del Mes

El reconocimiento Maestro del Mes de Strassburg será otorgado cada mes a base de cómo muestra el maestro las maneras ejemplares de poner en práctica las metas del distrito. Los oficiales administrativos apoyarán sus decisiones con los siguientes criterios: • Excelencia en la aula por medio de Didáctica Diferenciada • Actitud positiva • Creatividad e imaginación por medio de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardener • Profesionalidad • Empeño • Utilización de tecnología

Objetos Perdidos

Los objetos perdidos estarán en el pasillo afuera de la Oficina. Los padres/ tutores deben poner el nombre de su hijo/a en toda la ropa (gorras, guantes, bufandas, chamarras, etc.), lonchera, libros y otras cosas que le pertenecen. Las cosas no recuperadas se tirarán a la basura al fin del período académico

Equipo Electrónico

Se prohíbe el equipo electrónico de todo tipo (incluso radios, audífonos, videojuegos de mano, bíperes, celulares, grabadores) en las instalaciones de la escuela. Se prohíbe especialmente el uso de teléfonos celulares. El personal tiene el derecho de incautar cualquier de éstos y devolverlo solamente al pariente/tutor a más tardar en el último día de escuela.

Bicicletas

A los estudiantes se les permite montar bicicleta a la escuela, pero deben caminar las bicicletas al llegar a las instalaciones de la escuela. Se les provee una aparcabicicletas para encadenar las bicicletas y ponerlas cerradura (una

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cerradura por bicicleta). La escuela no puede hacerse responsable de bicicletas dañadas ni robadas de la propiedad escolar. Padres/Tutores deben juzgar por si mismos si sus hijos deben montar bicicleta a la escuela cuando existen malas condiciones de calle. Los padres deben asegurar que sus hijos sepan las reglas correctas de seguridad de bicicleta antes de permitirles montar bicicleta a la escuela. No se permiten los monopatines ni motitos en las instalaciones de la escuela.

Útiles

Se supone que los padres proporcionen los útiles consumibles de aula a su hijo/a, como lápices, pegamento y tijeras. Ya para el tercer, cuarto y quinto nivel los niños deberán traer también repuesto para cuaderno.

Visitantes

Los visitantes siempre son bienvenidos. Si desea Ud. hablar con el maestro de su hijo, le pedimos que haga una cita. Puede Ud. comunicarse con la Oficina de la Escuela al 758-4754, o escribirle una nota al maestro. Para la seguridad de los niños, todo visitante deberá presentarse en la Oficina, apuntar su nombre, y conseguir y llevar un gafete de visitante.

Política de Celebraciones Especiales de Aula

El Consejo Educativo ha aprobado una política de permitir tres celebraciones especiales de aula por año: 1. Uno en el otoño (octubre) 2. Uno en el invierno (diciembre) 3. Uno en la primavera (febrero) Todos los “gustos” para estas celebraciones serán proveídos por el Distrito Escolar. No se les permitirá a los niños llevar disfraces ni cualquier tipo de maquillaje los días de celebraciones especiales. No se les permitirá a los padres que ayudan con la celebración repartir gustos o premios adicionales a los niños. Toda comida que se trae a la escuela como gusto de cumpleaños, para repartir entre los estudiantes, debe ser comercialmente preparada y empaquetada por separado. No se permite la comida preparada en casa ni recipientes de pastelitos individuales. Antes de traer gustos, sería buena idea comunicarse con el maestro.

Código de Vestuario

Esperamos que los estudiantes mantengan un tipo de apariencia que no distraiga del proceso educativo. Se ha descubierto repetidas veces que los aretes llevados Escuela Primaria Strassburg

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por niños representan la afiliación pandillera: por lo tanto, se prohíbe a los niños llevar aretes. Favor de programar la inserción de un arete para que no coincide con el calendario escolar. Ni se les permitirá tapar oídos recién perforados con cinta adhesiva. Deben cubrirse los tatuajes en todo momento. No se permiten los cortes de cabello en forma de palabras ni símbolos. Ni pintura de labios ni el maquillaje son apropiados para los niños de primaria. Los pantalones cortos de uniforme, que lleguen hasta el punto del dedo, pueden llevarse hasta el 30 de septiembre y después del 1 de mayo. Niños: Pantalón de vestir de azul marino o gris, camisa de azul claro con botones o estilo jersey y sin logotipo (manga corta o larga, con collar), suéteres solamente de azul marino o azul claro. De preferencia los niños de primaria deben llevar zapatos de vestir a menos que estén participando en la clase de educación física; sin embargo, los zapatos tenis son aceptables en todo el día escolar. Estos zapatos deben ser solamente blancos, negros o azul marino y contar con cordones de azul oscuro, negro o blanco. No deben hacer ruido los zapatos ni tener luces intermitentes. Un cinturón negro deberá llevarse con los pantalones. Niñas: Falda dividida de azul marino (que llegue hasta el punto del dedo), falda o pantalón de vestir de azul marino, blusa o camisa de azul claro o gris, con botones o estilo jersey, sin logotipo (manga corta o larga, con collar), suéteres solamente de azul marino. De preferencia los niños de primaria deben llevar zapatos de vestir a menos que estén participando en la clase de educación física; sin embargo, los zapatos tenis son aceptables en todo el día escolar. Estos zapatos tenis deberán ser blancos, negros o azul marino solamente y contar con cordones de color azul oscuro, negro o blanco. No deben hacer ruido los zapatos ni tener luces intermitentes. Ambos: • No se puede llevar peinetas, peines de cola, muñequeras, trapos, pañuelos ni cintas. • Se prohíbe la tinta de cabello y las extensiones. • Se permiten las sudaderas azules sin diseños en tiempo de frío. Debe poder verse el cuello de una camisa de uniforme. • Deberá ponerse una camisa o blusa de azul claro o gris por debajo. • Una camisa de cuello alto, color azul claro, puede llevarse debajo de la camisa o blusa de uniforme. • No pueden llevarse botas que se pasen arriba del tobillo (estilo Army) ni botas para la nieve, etc. (Si hay que llevar botas a la escuela por

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motivo del clima, el estudiante deberá traer los zapatos apropiados y cambiarselos al llegar). • Los pantalones cortos de uniforme, color azul marino (para niños y niñas), pueden llevarse en momentos designados, de acuerdo con este Guía para Estudiantes • No se permite ninguna ropa que deja ver perforaciones corporales • Todas las camisas (niños y niñas) deberán llevarse metidas en los pantalones/faldas en todo momento. Las camisetas llevadas debajo de camisas deberán ser totalmente blancas. • Ropa con los colores, el logotípo o la mascota de la escuela puede llevarse en cualquier momento. Todo lo anterior puede comprarse en la tienda que elijan los padres/tutores Se pondrán en práctica las siguientes consecuencias para cualquier estudiante de primaria que no se conforma al Código de Vestuario aprobado por el Consejo Educativo: 1° infracción: Se le advertirá y se hará una llamada a casa para que le traigan un cambio de ropa. 2° infracción: El estudiante llamará otra vez a casa para un cambio de ropa y se le dará un almuerzo silencioso con el Director. 3° infracción: El maestro aula se comunicará con los padres en cuanto al código vestuario de la escuela y pueden administrarse consecuencias adicionales.

Política de Disciplina

Un entorno sano de aprendizaje es uno en que el maestro mantiene un aula nada amenazante, y respetoso de cada individuo como un ser humano. Dentro de una escuela, un entorno eficaz para la enseñanza y el aprendizaje se logra mejor por medio del mejoramiento del comportamiento individual y del grupo. Las acciones que previenen la interrupción de ese entorno y promueven el respeto para la valía y dignidad de cada persona como un individuo son mentalmente sanos y generan un autoimagen y concepto de si mismo estudiantil positivo. 1. Plan Universal de Manejo de Aula: El plan de manejo de aula incluye intervenciones de comportamiento para cuando se hace necesario reorientar a un estudiante hacía los Seis Pilares de Carácter. Este enfoque proactiva les dará la oportunidad de aprender de sus errores y mejorar su comportamiento. El orden correcto de intervenciones de ¡El Carácter Cuenta! es lo siguiente: Paso 1: Advertencia Verbal Escuela Primaria Strassburg

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Paso 2: Tiempo Fuera en la aula con un formulario para la reflexión Paso 3: Se hará una llamada telefónica a casa para platicar de los problemas que suceden en la aula. Paso 4: Almuerzo silencioso en la aula En cualquier momento los padres/tutores pueden pedir una reunion para platicar sobre las posibles intervenciones adicionales. 2. Plan de Manejo de Primaria: ¡El Carácter Cuenta! Almuerzos Silenciosos, Intervenciones Después de Escuela, Reasignación Disciplinaria Dentro de Escuela (ISR) y Escuela Sábado. De acuerdo con los programas de comportamiento ¡El Carácter Cuenta! y Pasos al Respeto, los maestros de aula pondrán en práctica lo siguiente ya que se agote el Plan Universal de Manejo de Aula. Almuerzo Silencioso 1. Un almuerzo silencioso en el salón designado (se le dará un formulario de intervención y esta herramienta de información de conducta será seguido por el maestro de la aula y por el supervisor del almuerzo silencioso). 2. Ya que tres almuerzos silenciosos hayan sido administrados, el maestro asignará una intervención después de escuela. Intervención Después de Escuela La Intervención Después de Escuela se compondrá de varias estrategias diseñadas para ayudar a los estudiantes pensar cómo sus acciones/elecciones dieron lugar a las consecuencias impuestas. Específicamente, los estudiantes, entablarán la auto-reflexión por medio de una discusión de mesa ronda con la mediación de un trabajador social. En seguida de la discusión, los estudiantes se pondrán a pensar en opciones/decisiones positivas y aprenderán comportamientos específicos que pueden tomar el lugar de los malos. Últimamente, por medio de psicodramas, medios y escenarios prácticos, los estudiantes relacionarán los seis pilares de Carácter a sus propias vidas en la escuela y en la casa. Reasignación Disciplinaria Dentro de Escuela Reasignación Disciplinaria Dentro de Escuela (ISR) es una intervención académica y de comportamiento que tiene como propósito reorientar los comportamientos negativos que pueden dificultar el avance académico del niño. Reglas y Pautas de la Escuela Sábado Los niños que asistan a la Primaria Strassburg cumplirán su Escuela Sábado donde mismo. El padre/tutor deberá transportar el niño a la Escuela Sábado y de

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vuelta, entregándolo a la puerta principal de la escuela a las 8 AM. En seguida están las reglas y expectativas que su hijo tendrá que seguir bajo la supervisión directa del personal. • Los estudiantes deben llegar no más tarde que las 8:05 AM. A los estudiantes que llegan después de las 8:05 AM se les puede asignar consecuencias adicionales que incluyen, pero no se limitan a una Escuela Sábado adicional y una expulsión temporal Dentro y/o Fuera de Escuela. • Los estudiantes traerán material de lectura o para estudiar a la Escuela Sábado. A los que no traen sus propios materiales para estudiar el supervisor les dará tareas. Los materiales de lectura y/o para estudiar deberán estar relacionados con el plan de estudio escolar aprobado. • Los estudiantes se mantendrán atentos con los pies en el piso: No se les permite dormir. • No se permitirá que traigan comida, bebidas, chicle o dulces. • Queda en vigor el código de vestuario y todas las otras reglas y políticas apropiadas durante la Escuela Sábado. Los estudiantes que no se presentan para una Escuela Sábado que les fue asignada por mal comportamiento serán expulsados temporalmente fuera de escuela.

Interrupciones Graves

Las siguientes consecuencias aplican en casos graves (que suceden en las instalaciones y propiedades bajo el dominio de la Escuela Strassburg—salones, terrenos, camiones, etc). Ejemplos específicos de las interrupciones graves que pueden dar lugar a expulsiones temporales o por completo, incluyen pero no se limitan a: • La grave falta de respeto para un adulto, que puede tomar la forma de gestos/lenguaje vulgar, verbal o no verbal • Robo • Vandalismo • Acoso sexual • Agresión • El juego excesivamente físico • Mala conducta grave, que incluye el morder, escupir, arañar y sacar sangre (Véase la definición de mala conducta en la página 38) • Pelear • Intimidación o intimidación cibernética, incluso por Internet o las redes sociales Escuela Primaria Strassburg

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Extorsión

De 1 a 10 días de suspensión fuera de escuela, según la discreción del Director. El Director tiene el derecho de aumentar o disminuir el número de días de la expulsión temporal y omitir pasos según la gravedad o la naturaleza de la infracción. El estudiante puede ser expulsado temporalmente o por completo si la mala conducta es suficientemente grave. Cuando un estudiante está expulsado para tres días para cualquier infracción que no sea pelear, el estudiante tiene las opciones siguientes a la discreción del Director: a) Servir tres días de Expulsión Temporal Fuera de Escuela o b) Servir dos días de Expulsión Temporal Fuera de Escuela y luego un día de Expulsión Dentro de Escuela acompañado por un pariente/tutor. Con esta opción, estarán apuntados solo dos días de expulsión temporal en el expediente del estudiante. Esta es una opción de expulsión temporal que se le ofrece solamente una vez. .

Infracciones Expulsatorias

Ejemplos específicos de infracciones que pueden conllevar la expulsión, incluyen pero no están limitadas a los siguientes: La agresión contra un miembro del cuerpo docente/personal, la actividad pandillera, el uso o la posesión de armas o lo que parece arma (uso y/o posesión), alarma de incendio falso, fuego incendiario, amenaza de bomba, cohetes (o cualquier explosivo, incluso todo tipo de munición), abuso de drogas (posesión/uso/venta/transporte, incluso de las sustancias que parecen drogas). Disciplina: Diez días de expulsión temporal fuera de escuela y petición para la expulsión permanente al consejo educativo. Para más detalles sobre las expulsiones temporales y permanentes, véase la Política de Consejo: 715.04, 715.05, 715.06

Armas Peligrosas 58

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No se permite ninguna munición, bala, navaja miniaturas o de tamaño normal, navaja Suiza, lima de uñas, cortaúñas, abrelatas, cuchilla X-Acto, hoja X-Acto, abrecartas, rifle de municiones, cualquier tipo de pistola de agua ni juguete que parece arma de cualquier tipo, ni cualquier equipo capaz de echar un líquido adentro ni cerca de la escuela. Los objetos laser y cualquier cosa que tenga una advertencia de radiación serán consideradas armas peligrosas. Será expulsada temporalmente cualquier estudiante que posea y/o usa cualquiera de las cosas anteriormente mencionadas para 10 días con petición para la expulsión permanente, a menos que el Director modifique la disciplina según los méritos del caso. Si se sabe que un estudiante haya traído cualquier arma o lo que parece arma a la escuela o a una actividad escolar, será expulsado temporalmente para 10 días y será solicitada su expulsión permanente al Consejo Educativo. El Superintendente o Consejo Educativo puede modificar la disciplina según los méritos del caso. Las armas u objetos peligrosos encontrados en camino a la escuela deberán entregarse de inmediato al maestro encargado o a la Oficina antes que empieza la escuela para evitar las consecuencias serias.

Expulsiones Temporales Acumulativas que Llevan a la Expulsión Permanente

1. A los estudiantes que acumulan aproximadamente 10 días de Expulsiones Temporales Fuera de Escuela se les obligará asistir a una reunión con sus padres/tutores y el Director. 2. En esta reunión obligatoria, se escribirá un contrato que firmará todos los interesados que recuerda la conducta apropiada y las consecuencias para la conducta no apropiadas. 3. Se les avisará a los padres/tutores y estudiantes del hecho de que tres días de expulsión temporal por mala conducta puede tener como resultado la expulsión de escuela.

Árbitro para Expulsiones Temporales—Árbitro Imparcial Árbitro para Expulsiones Permanentes—Árbitro Imparcial AVISO El comportarse mal durante un castigo, tanto como el no presentarse para los castigos, puede tener como resultado días adicionales de castigo o una Expulsión Temporal Fuera de Escuela. Los niños deben sentarse tranquilos y acostar la cabeza arriba del escritorio o leer un libro que traigan. No deben mirar alrededor. Si es que uno no puede Escuela Primaria Strassburg

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mantenerse los ojos en el libro, se le obligará acostar la cabeza arriba del escritorio. No puede pedirse un libro al maestro. No se permite hacer la tarea.

“Justicia no significa que cada niño recibe lo mismo, justica significa que cada niño recibe lo que necesita.”

La acumulación excesiva de castigos puede tener como resultado pasos más serios de disciplina. Los Sábados de Castigo pueden ser una opción a la discreción del Director.

La Planificación y Preparación para la Instrucción Diferenciada se componen de lo siguiente: • Planificación didáctica que es consciente del ambiente, actividades, recursos, agrupaje y estructura de la lección y la unidad. • Elección de actividades que se alinean con la destreza por enseñar. • Utilización de técnicos de cuestionamiento y discusión para aumentar la participación. • Modificación de la enseñanza para acomodar las necesidades diversas. • Asegurar que las evaluaciones formativas concuerdan con la enseñanza y que se cumplen a diario o cada semana para asegurar que se las dominan las destrezas.

Siempre que se expulsa temporalmente a un niño, se les comunicará el hecho a los padres por teléfono o en persona. Si sucede otra vez, entonces una reunión con los padres se vuelve obligatoria. La escuela tiene el derecho de hacer cumplir con las acciones disciplinarias y de aplicar castigos o expulsiones temporales. El transporte es la responsabilidad del pariente/tutor. Opción para Terapia A la discreción de la Dirección, ofreceremos la oportunidad de que el estudiante recibir servicios de terapia, a cuenta de los padres/tutores, a cambio de reducir el número de días de expulsión temporal. Esto puede hacerse en cualquiera de las agencias que aparecen en este manual bajo Recursos Comunitarios. Esta es una opción que se le ofrece solamente una vez por año escolar. Un comprobante que el estudiante y los padres asistieron a las sesiones terapéuticas deberá entregarse a la Dirección para el quinto día de la Expulsión Temporal Fuera de Escuela. Si eligen no cumplir con esta opción, entonces el estudiante cumplirá lo que queda de la expulsión temporal.

Infracciones y Consecuencias Escolares I. Infracciones Contra las Instalaciones A. Robo - Restitución, aviso a los padres y otras consecuencias según determinará la Dirección. B. Vandalismo - Restitución, aviso a los padres y otras consecuencias según determinará la Dirección

Política de Expulsión Temporal Fuera de Escuela

Se les dará a los estudiantes que faltaron por estar Expulsados Fuera de Escuela Temporalmente las tareas que perdieron, y éstas serán calificadas y aceptadas por todos los maestros.

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Instrucción Diferenciada e Inteligencias Múltiples

Instrucción Diferenciada, entonces, es un medio de adaptar las estrategias instructivas para que queden con las necesidades de todos los estudiantes. Todo estudiante aprende de manera distinta. Inteligencias Múltiples es un medio de facilitar la alta calidad de trabajo, y cada aula de la Escuela Strassburg cuenta con cada tipo de estudiante. Los maestros tienen las técnicas para ayudar a nuestros estudiantes aprender por medio de estrategias e intervenciones que quedarán a las necesidades de cada niño. 1. Al estudiante Verbal/Lingüistico le gusta leer, escribir, los jugar a palabras, y cantar cuentos. Libros, videos, herramientas de la escritura, los diarios, diálogos, grupos de discusión y debate son algunas actividades que le puede gustar a él/ella. Al estudiante “verbal lingüístico” le puede interesar el “Club de Libros de Strassburg” que reune después de escuela los martes, miércoles y jueves. 2. Los estudiantes Lógicos-Matemáticos comprenden fondo los números y la razón. Aprenden mejor por medio de investigaciones, el cuestionamiento, el trabajar juegos de lógica y calculando estadísticas. Quieren explorar y reflexionar sobre las cosas, usan materiales científicas y didácticas y les gustan las salidas de campo a museo de ciencia o del espacio. La tecnología les interesa, y ellos pueden ser nominados a la “Competición Anual de Matemáticas de South Cook”. 3. Los estudiantes que aprenden de manera Espacial piensan en dibujos e imágenes. Dentro de la aula, son estudiantes visuales. Necesitan de oportunidades de dibujar, diseñar, y visualizar. Algunas cosas que les Escuela Primaria Strassburg

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pueden gustar son videos, películas juegos de imaginación, laberintos, rompecabezas, libros fotográficos y salidas al museo de art. Les puede interesar la idea de integrarse al “Club de Arte” de Strassburg después de escuela los martes, miércoles y jueves. El estudiante Táctil/cinestético se empeña con actividades que incorporan el baile, el movimiento y la construcción. El uso de psicodramas, teatro, movimiento, juegos físicos y aprendizaje manipulativo le ayudará a mantenerse interesada. Las actividades S.P.A.R.K. son buenas maneras por lo cual los estudiantes táctiles/ cinestéticos acceden a sus capacidades para el razonamiento de alto nivel. Les pueda gustar que se abre la sala de computación a diario por la mañana de 7:30 a.m. – 8 a.m. También les pueda gustar el club de teatro que presenta obras para el cuerpo estudiantil y los padres durante el año. Los estudiantes Rítmicos/Musicales piensan por medio de ritmos y melodías. Les gusta cantar, silbar, tamborilear las manos y los pies y aun escuchar. Necesitan de salidas a conciertos, música en la aula, tener permiso de escribir canciones rap y la oportunidad para poner lo que sepan a un ritmo. A estos estudiantes les gustan actividades que les permite utilizar o crear música que presta a la comprensión. Los rítmicos/musicales querrán hacer una audición para el Coro Strassburg. Los Estudiantes Interpersonales necesitan de las oportunidades de compartir sus pensamientos e ideas. Tienden ser líderes y organizadores. Necesitan de amigos, juegos de grupo, la socialización, clubs y mentores/aprendizajes para ayudarles. Les gustan las actividades que les permiten trabajar juntos con otros, y así aprenden mejor. Una oportunidad tremenda para ellos sería un puesto como de delegado de aula al consejo estudiantil. Los Estudiantes Intrapersonales piensan muy adentro de si mismos. Les gusta fijarse metas, meditar, soñar, los momentos tranquilos y el planificar. Les gustan proyectos que les permite trabajar a su ritmo. Estos estudiantes también agradecen las oportunidad de escoger por si mismo. Les gusta el estudio independiente y la oportunidad para escoger entre el trabajo en grupo o a solos. El estudiante “Intrapersonal” beneficiará de proyectos de aprendizaje estimulantes que enfoquen en las capacidades difíciles y una variedad de evaluaciones que verifican su comprensión. El Estudiante Naturalista típicamente valora la naturaleza. A estos estudiantes les da placer caminar por la naturaleza y clasificar animales, plantas y piedras. Les gustan las salidas a parques y zoológicos, el escribir, las investigaciones científicas, los telescopios

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y el observar la naturaleza. Estos niños se empeñan en proyectos que tienen que ver con la naturaleza y que les exige creatividad. El Estudiante naturalista puede aprovechar del nuevo equipo científico que se usará en la aula y pueden participar en la Feria de Ciencia de Strassburg. **Se establecerá un Tiempo de Estudio después de escuela los martes, miércoles y jueves para todo estudiante. Este tiempo será para ayudarles con la tarea y proyectos asignados para complementar el plan de estudios.

Glosario

Intervención ¡El Carácter Cuenta! Después de Escuela: es una intervención que tiene lugar después de escuela para 60 minutos. Se compondrá de estrategias diseñadas para ayudarles a comprender qué relación tienen sus elecciones/acciones con su carácter. Los estudiantes discutirán las elecciones positivas y aprenderán comportamientos específicos que pueden sustituirse. Usarán las técnicas de psicodrama, medios y escenarios prácticos para relacionar los Seis Pilares de Carácter a sus propias vidas en la escuela y en la casa. Agresión: Ataque físico o verbal Punto de Referencia: Información reunida antes de iniciar una Intervención. Se utiliza la información de punto de referencia para compararse con la información reunida durante y después de que se haya implementada una intervención. Britannica Edición Escolar en Línea: Una enciclopedia en línea que ofrece recursos para los estudiantes de Strassburg desde la aula o la casa. Pueden aprovechar de materiales didácticos, ejercicios educativos, actividades y guías de estudio. Preocupación por Otros: (Un Pilar de ¡El Carácter Cuenta!) es ser amable, compasivo y mostrar que se cuidad de otros. La preocupación por otros es expresar el agradecimiento y perdonar a otros. Ciudanía: (Un Pilar de ¡El Carácter Cuenta!) es hacer lo mejor que puedes para mejorar su escuela y la comunidad, manteniéndose informado, llevándose bien con los vecinos, cumpliendo con las leyes y reglas, respetando la autoridad y protegiendo el medio ambiente. Enseñanza Compartida: (como estrategia de mejoramiento académico) es un esfuerzo colectivo en que dos maestros comparten la responsabilidad para la enseñanza, la evaluación y crecimiento académico de los estudiantes de una aula en particular. Evaluación Basada en el Plan de Estudios: (CBM) es un método Escuela Primaria Strassburg

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estandarizado de monitorear y anotar el crecimiento académico del estudiante en áreas específicas de aprendizaje. Armas peligrosas: Cualquier objeto o cosa que parece arma cuya apariencia o uso lastimaría a otros o a si mismo o provocaría miedo/temor. Instrucción Diferenciada: consiste de adaptar las estrategias instructivas para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Todos los niños aprenden de maneras distintas. Pueden ser estudiantes auditorios; visuales; táctiles/ cinestéticos; o una combinación of de estilos de aprendizajes. La instrucción diferenciada significa maneras distintas de enseñar para todos nuestros estudiantes de Strassburg. Ciudad de la Educación: es un programa interactivo en línea con actividades que apoyan la enseñanza en Artes y Lenguas, Ciencia e Inglés Como Segundo Idioma (ESL). Ciudad de Educación prepara a los estudiantes de Strassburg para los exámenes estandarizados por enseñarles cómo comprender una variedad de cuestiones y métodos de examen y por medio de los componentes formativos de evaluación. Los maestros diferencian el aprendizaje con un “myCity”, que le permite integrar actividades que satisfacen las necesidades de un individuo, grupo pequeño o la clase entera. Extorsión: Obtener dinero o propiedad por medio de amenazas o fuerza Justicia: (Pilar de ¡El Carácter Cuenta!) es seguir las reglas¸ turnarse, compartir y escuchar a otros. “La justicia no es que cada niño recibe lo mismo, la justicia es cuando cada niño recibe lo que necesite.” Pelear: La agresión mutua en que los dos estudiantes ponen parte de la situación por una acción física. Evaluaciones Formativas: son evaluaciones para aprendizaje que miden mientras las lecciones y el aprendizaje siguen en marcha. Se utilizan estas evaluaciones para diagnostica las necesidades académicas de cada estudiante, planear el siguiente paso de la instrucción y proveerles comentarios sobre cómo pueden mejorar su aprendizaje y rendimiento. Intervención: cambio a la manera o el grado en que se enseña el niño. También puede aplicarse a problemas de conducta. Reasignación Disciplinaria Dentro de Escuela: Reasignación Disciplinaria Dentro de Escuela (ISR) es una intervención académica y de comportamiento que tiene como propósito reorientar los comportamientos negativos que pueden dificultar el avance académico del niño. MyON reader: programa de alfabetismo informático individualizado que provee a los estudiantes de Strassburg acceso a la biblioteca integrada más grande de libros digitales con complementos de lectura. El programa MyON se adecua a los intereses y capacidades de lectura y enriquecerán sus experiencias de leer por desarrollar perfiles individuales para los estudiantes de Strassburg a base de sus intereses y calificaciones Lexile de lectura.

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netTrekker: es un recurso educativo de búsqueda por computador para estudiantes, maestros y padres. Todos los sitios de búsqueda netTrekker fueron seleccionados y evaluados por docentes para que los estudiantes recibieran resultados seguros y relevantes e imágenes apropiadas para un ambiente escolar cada vez que usan el Internet. Auxiliar: Un maestro auxiliar capacitado que ayuda al maestro en la aula. Seguimiento de Rendimiento: es una práctica basada en la ciencia que evalúa el rendimiento estudiantil que está en marcha y la eficacia del plan de enseñanza/intervención. Enseñanza Basada en la Investigación: enseñanza e intervenciones validadas como “eficaces” por investigaciones científicas. Respecto: (Pilar de ¡El Carácter Cuenta!) es mostrar a otros el respeto, seguir la Regla de Oro y ser tolerante de las diferencias. El respeto es usar buenos modales, tomar en cuenta los sentimientos de otros, tratar pacíficamente con el enojo, insultas y desacuerdos. Responsabilidad: (Pilar de ¡El Carácter Cuenta!) es hacer lo que uno debe de hacer. Persevere: ¡siga intentando! La responsabilidad es siempre hacer lo mejor que uno puede, ejercer el control de si mismo y auto-disciplinarse. Respuesta a la Intervención: (RtI) es un proceso de integrar intervenciones que son sistemáticas y basadas en la enseñanza para estudiantes en dificultades. Este proceso empieza en la aula de educación general al principio del año escolar. S.P.A.R.K (Recreo Activo y Juego de Deporte): Un plan de estudios que enseña estrategias para establecer aulas positivas de aprendizaje por medio de la actividad moderada a vigorosa, la comunicación de instrucciones y la enseñanza de cómo tener roce. Isla de Estudiar: es un programa basada en la web, diseñado específicamente para ayudar a los estudiantes dominar el contenido en la matemática y la lectura. Este programa fácil de usar les permite avanzar paso a paso. Cada parte tiene un examen antes de leer y otro después de leer, y temas que abarcan todos los conceptos enseñados en la matemática y la lectura. Los temas se componen de preguntas, respuestas, explicaciones e instrucciones que se dirigen a las capacidades específicas necesarias para dominar cada materia. Evaluaciones Sumativas: son evaluaciones de aprendizaje que se realizan después de que tener lugar el aprendizaje. Luego las evaluaciones sumativas se utilizan para saber si la material fue entendida y si quedan cambios por hacer. Robo: es cuando una persona toma las pertenencias de otra. El hurto es el robo de cosas que tienen un valor de hasta $99, y el hurto mayor es cuando las cosas robadas valen más de $100. Absentismo: Estar ausente de la escuela sin razón justificada, salir de la escuela sin permiso o ausencias de una clase sin permiso. Escuela Primaria Strassburg

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Fiabilidad: (Pilar de ¡El Carácter Cuenta!) es ser sincero, leal y no abandonar a su familia, sus amigos o al país. La fiabilidad es ser hacer lo que uno dice que va a hacer y es tener el valor de hacer el bien y construirse un buen nombre. Vandalismo: Daño o destrucción deliberada o accidental a instalaciones.

Asistencia Si se ausenta su hijo Por la mañana del día que su hijo está ausente, Ud. deberá llamar a la Oficina, 758-4754, entre las 7:30 a.m. and 9 a.m. Si su hijo estará ausente para más de un día, favor de dejarlo saber a la secretaria de la escuela; de otra manera, favor de llamar el siguiente día por igual. De no avisar en la Oficina de la ausencia de su hijo antes de las 9 a.m., se le llamará al trabajo o a la casa para confirmar la ausencia. En caso de que no se comunican una tarjeta postal será enviada a su casa. Cuando regresa su hijo a la escuela, él/ella deberá traer una nota que explica la ausencia, aunque Ud. haya llamado a la Oficina. La nota debe llevar la fecha la firma suya. Si su hijo estará ausente para un tiempo prolongado, puede Ud. comunicarse a la Oficina para una lista de tareas que tendrá que hacer. Favor de darnos 24 horas para componer bien la lista. Tardanzas Repetidas (cuarta incidente) Suena la campana de aviso a las 8:20 a.m. Suena la de entrada entrada a las 8:25 a.m. Solamente las tardanzas por motivo de una cita médica o dental serán perdonadas, y solamente si el niño entrega a la Oficina una nota firmada por el doctor o dentista. A los niños con tardanzas numerosas se les castigará con un almuerzo silencioso. Inasistencias y Tardanzas Éstos se tomarán por separados. Empezará un nuevo plan el día primero de cada período académico. Tardanzas repetidas pueden marcarse como inasistencias y así negar la asistencia perfecta.

Transporte por Camión Escolar

Se espera que los estudiantes que van y vienen a la escuela en el camión demuestren el mismo comportamiento apropiado en el camión que en la escuela.

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Si su hijo no va a ir en camión en un día dado, favor de enviar una nota al maestro. Los estudiantes que provocan interrupciones en el camión perderán el privilegio de poder ir en ello. El Director Auxiliar se encarga de expulsiones temporales del camión que resulta de la mala conducta. Si se le expulsa a un niño del camión, los padres se convierten en los responsables de asegurar que su hijo asista a la escuela

Reglas del Camión Escolar

Lo siguiente es lo que se espera de cada niño que va en camión. Cada estudiante recibirá y se le hará responsable de saber esta información. 1. Los estudiantes deberán obedecer al chofer en todo momento. 2. Cada estudiante debe estar esperando en la parada designada cuando llega el camión escolar. 3. Nadie debe entrar ni salir del camión hasta que se para por completo y el chofer abre las puertas. 4. Ningún estudiante debe ponerse de pie o moverse de un lugar a otro durante el viaje. 5. No pueden abrirse ni cerrarse las ventanas, ni las puertas sin que el chofer haya dado permiso. Los estudiantes deberán guardar la cabeza, las manos y los brazos dentro del camión. 6. Los estudiantes que se bajan del camión al otro lado de la calle de sus casas deberán cruzar la calle en frente del camión. 7. Los pasajeros no deben tirar comida ni otros desechos en el camión. 8. Los estudiantes que dañen el camión escolar pagarán las reparaciones. 9. Los camiones se llenan hasta la capacidad; por lo tanto, no puede darse el permiso para que individuos ni grupos vayan en un camión que no sea el que les es asignado. 10. El siguiente comportamiento es inaceptable: a. Refriegas y peleas b. Lenguaje muy alto, bullicioso, profano/vulgar o conducta indecente c. Tomaduras de pelo, hacer zancadillas, agarrar, pegar, usar de manera ofensiva las manos o pies, escupir o fumar d. Ponerse de pie sobre asientos o en el pasillo, y pasar de un lugar a otro mientras el camión está moviendo. (en otras palabras—los estudiantes permanecerán sentados) e. Lanzar objetos de las ventanas 11. La conducta inaceptable repetida tendrá como resultado que no se Escuela Primaria Strassburg

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transportará a los culpables. El chofer define “repetidamente” como tres quejas oficiales (firmados) dentro de un plazo de 45 días. De vez en cuando pueden haber cámaras de video en el camión para grabar la conducta. 12. Utilice la parada más cerca de su casa, y vaya solamente en el camión que se le designe. 13. Los estudiantes se comportarán de una manera disciplinada mientras esperan el camión. 14. Pásese directamente a un asiento vacío y permanezca sentado durante el viaje.

Plan de Consecuencias para Infracciones de Camión 1° infracción: Se revisarán las reglas durante una reunión entre el Director y el niño. Se les avisará a los padres/tutores de la infracción por carta o llamada telefónica. 2° infracción:

Ésta y cualquiera infracción que sigue será anotada en el archivo del niño. La acción disciplinaria pueda tomarse a la discreción del Director. El niño puede ser expulsado temporalmente del camión para un tiempo que determinado por la naturaleza de la infracción. Se les dará a los padres el aviso debido.

3° infracción:

La Dirección revisará el caso, con el resultado potencial de que el niño sea expulsado temporalmente del camión. Se les dará a los padres el aviso debido. (Véase el panfleto sobre Transporte Escolar, “Bus Transportation” para las reglas del camión). La mala conducta repetida tendrá como resultado que los ofensores no serán transportados por camión escolar. “Repetida” se define como tres quejas oficiales (firmadas) en contra de la conducta del niño dentro de un plazo de 45 días.

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Escuela Intermedia Rickover 22151 S. Torrence Ave. Sauk Village, IL 60411 708-758-1900 Horario de Oficina: 8 a.m.–3:30 p.m.

Cuadro de Honor

En la Escuela Intermedia se mantiene un Cuadro de Honor basado en una escala de calificaciones de 4.0 con el Cuadro Alto de Honor representado por estudiantes que consiguen un promedio escolar (GPA) de 3.7 a 4.0, el Cuadro de Honor representado por estudiantes que consiguen un GPA de 3.0 a 3.69, y Mención Honorífica representado por los que consiguen un GPA de 2.8 a 2.99. Se llevan a cabo reuniones de honor para el cuerpo estudiantil al final de cada período académico. También patrocinamos una sección de la Sociedad Nacional Honoraria Juvenil.

Sala de Computación

Bajo la vigilancia de sus maestros, los estudiantes podrán utilizar la Sala de Computación de Rickover para acceso al Internet y para aprovechar de todo un mundo de información que relaciona con sus estudios. Los padres/tutores de cada estudiante deberán haber firmado un permiso para que él o ella use el Internet.

Educación Física

El programa de Educación Física se esfuerza a proveer actividades saludables, estimulantes y socialmente sanas en que un individuo puede tomar parte bajo el liderazgo de nuestros maestros de Educación Física. La formación física se exige por ley estatal a menos que el niño haya sido disculpado por el médico familiar. El maestro de Educación Física les repartirá cerraduras de combinación para el uso exclusivo en esta clase. Se les obliga a los estudiantes llevar el uniforme de educación física de la Escuela Rickover. La camiseta y el short prescritos pueden comprarse en la oficina de la escuela. Se puede comprar camisetas y pantalones cortos en la Oficina de la Escuela. Se debe escribir el nombre del niño dentro de los dos. Se le dará una consecuencia al niño que sea obligado vestir de manera apropiada para las actividades físicas pero niega hacerlo. Infracciones repetidas pueden tener como resultado una Expulsión Temporal Fuera de Escuela o una Escuela Sábado.

Clases de Salud

A base del plan de estudios QUEST, el programa de Clases de Salud tiene como propósito comunicar conocimientos para desarrollar los ideales, costumbres y

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actitudes que conducirán a la vida saludable, como educación sobre la SIDA. La Educación Física y de Salud aporta el adquirir conocimientos y el entrenamiento fundamental para el crecimiento y mantenimiento sano de la salud física y mental.

Asistencia de Estudiantes

Por la mañana del día que su hijo no asistirá a la escuela, se les pide a los padres/tutores que se comuniquen por teléfono a la escuela al 758-1900. Se les llamará en casa si no se comunican para las 9 a.m. Al regresar después de una ausencia, el estudiante deberá de traer una nota de sus padres a cada uno de sus maestros para que le den las tareas faltantes. Cualquier estudiante que estuvo bajo el cuidado de un médico certificado deberá traer la nota directamente a la Oficina. La oficina disculpará solamente las ausencias expuestas en la nota. Los estudiantes son responsables de rendir recuperaciones de todo el trabajo que faltaron durante las ausencias. Las ausencias planificadas deberán arreglarse con tiempo en la Oficina de la Escuela.

Tardanzas

Los estudiantes que llegan tarde deben presentarse a la biblioteca para un permiso de entrada. Las tardanzas serán perdonadas por Oficiales de la Escuela por razón de una cita médica, mal tiempo o emergencia grave, o si los padres envian una nota o llaman a la Oficina el mismo día para dar razón. La Dirección pondrá castigos para las tardanzas no perdonadas. Los maestros deciden los castigos por llegar tardes a las siguientes clases del día. Tardanzas u ausencias repetidas serán tomadas en cuenta al decidir si un estudiante puede participar en una actividad o deporte después de escuela. Se aplican las siguientes consecuencias para tardanzas a todo estudiante (los estudiantes deben cumplir su castigo en el día asignado): 1. Cuatro tardanzas no perdonadas en un período académico rendirá un castigo en la Oficina de 30 minutos y notificación al pariente/tutor 2. Cinco tardanzas no perdonadas en un período académico rendirá un castigo en la Oficina de 60 minutos y notificación por llamada o carta a la casa 3. Seis o más tardanzas no perdonadas en un período académico redirá una Escuela Sábado 4. Tardanzas repetidas también pueden tener como resultado que se manden el estudiante al programa ISRP y que pierde todo privilegio

Visitantes 74

Escuela Intermedio Rickover

Los visitantes son bienvenidos en la escuela Rickover. Si desea Ud. hablar con el maestro de su hijo, le pedimos que haga una cita. Puede comunicarse con la oficina de la escuela al 758-1900 o escribir una nota al maestro. Para la seguridad de los niños, todo visitante deberá presentarse en la oficina, apuntar su nombre y conseguir y llevarse puesto un gafete de visitante. Se le pedirá que presente una identificación, que permanecerá en la oficina durante su visita.

Cruces Escolares (estacionamiento y and guardia del cruce)

Una guardia de cruce está de servicio en lo bajo del cerro en la Avenida Torrence. Se les prohíbe a los estudiantes cruzar la Avenida Torrence en lo alto del cerro. Deberán quedarse dentro de las dobles líneas amarillas del estacionamiento. Infracciones de esta regla rendirá consecuencias disciplinarias. Los padres/tutores que quieren recoger a un estudiante son bienvenidos en el lugar de estacionamiento solo después de que salen los camiones a las 2:40 p.m. Por la mañana, los estudiantes deben formarse por sala principal en el lugar designado del estacionamiento.

Bicicletas

A los estudiantes se les permite montar bicicleta a la escuela, pero deber caminar las bicicletas al llegar a las instalaciones de la escuela. Se les provee un aparcabicicletas donde deben encadenar sus bicicletas y ponerlas cerradura. La escuela no se hacer responsable de bicicletas dañadas ni robadas. Se les recuerde a los que montan bicicleta de obedecer las reglas del camino y llevarse cascos. Se les advierte que no comparten cerraduras.

Taquillas

A cada estudiante el maestro del salón principal le asignará una taquilla. Úsate solamente la que te asignen, y guárdela cerrada con llave y limpia en todo momento. ¡No comparte la combinación con nadie! Los estudiantes son responsables de sus pertenencias de valor, y sugerimos que éstas se queden en casa. Porque son difíciles de quitar, pedimos que no se pongan calcumanias a las taquillas. Se les permite a los estudiantes visitar las taquillas al principio del día, antes y después de clases “especiales” (educación física, salud, computación, arte), antes de la hora de almorzar y después del séptimo clase al fin de día. (También, sobre taquillas, Véase Registro e Incautación, página 18.)

Mobiliario Escolar Escuela Intermedio Rickover

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El mobiliario escolar se compone de, entre otras cosas, los escritorios y taquillas. El Distrito puede poner pautas razonables sobre el uso de ellos. Los oficiales escolares pueden llevar a cabo inspecciones administrativos generales de las instalaciones y el mobiliario escolares en cualquier momento y sin orden de registro con el fin de cuidar la salud, seguridad o bienestar de estudiantes. Si se realice un registro bajo está política que rinde pruebas de que un estudiante infringió la ley o las reglas del Distrito, dichas pruebas podrían ser embargados por oficiales escolares y se tomará acción disciplinaria. Cuando sea apropiado, las pruebas podrían transferirse a los oficiales de policía.

Equipo Electrónico

Se prohíbe el equipo electrónico de todo tipo (incluso audífonos, videojuegos de mano, aparatos de comunicación, cameras) en instalaciones escolares. Se prohíbe expresamente el uso de teléfonos celulares. Éstos pueden confiscarse, y serán devueltos solamente al pariente/tutor.

Pasillos

No se permite que los estudiantes anden por los pasillos durante las horas de clase a menos que les acompañe un maestro o que tienen un permiso de un miembro autorizado del personal. Después de la despedida al fin de día, los estudiantes que anden por los pasillos deberán estar acompañados por un miembro del cuerpo docente.

Tarea/Tutoría

El Consejo Educativo, los Oficiales Administrativos y el Cuerpo Docente creen que la tarea es una parte esencial la educación del estudiante. Creemos que (a) La tarea es indispensable para comprender mejor el material académico, (b) La tarea no debe ser asignada como castigo (c) Los padres/tutores deben involucrarse con las tareas que realizan sus hijos en casa y d) La tarea puede ser ajustada para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes. La Tutoría es un tiempo supervisado por un maestro después de escuela de martes a viernes. Un permiso firmado por el estudiante y sus padres es necesario para entrar al Tutoría.

Desayuno/Almuerzo 76

Escuela Intermedio Rickover

La Rickover no permite que los estudiantes salen durante el tiempo de almorzar. Pueden traer una lonchera, pero el Distrito 168 ofrece desayuno y almuerzo gratis a todo estudiante.

Venta de Bienes Personales

Se prohíbe la venta de bienes personales durante horas escolares o en las instalaciones escolares a menos que se lo apruebe la Dirección.

Simulacro de Incendio

Un plan de evacuación en caso de incendio está fijado en cada salón. Los estudiantes deben estudian y familiarizarse con el plan. Cuando suena la alarma, deben ponerse de pie, formar fila y salir del salón. Nadie debe rebasar a otro ni romper la fila. No se permite el correr. No se les permite hablar durante un simulacro de incendio, y deberán quedarse por lo menos 50 pies de lejos del edificio hasta que un Oficial Escolar señala que pueden volver a ingresar.

Simulacro de Tornado

Un plan de evacuación por tornado estaá fijada en cada salón. Se les anima a los estudiantes aprenderla. Cuando suena la alarma, los estudiantes forman fila y se dirigen al pasillo designado. Deben sentarse con la espalda contra la pared y taparse la cabeza con las manos. Puede volver a clase cuando señala un Oficial Escolar.

Libros de texto

Todo estudiante debe cubrir sus libros de texto con fundas y comprar fundas nuevas si se acaban durante el año escolar. No se les debe de poner grafiti a las fundas. Cuando inicia el año escolar todo estudiante examinará sus libros para anotar los daños que tengan. Después de esta examinación, todo daño a los libros rendirá una multa; y si se pierde el libro se pagará según un formulario de devaluación. Por lo que cuesta entre $40 y $60 un libro nuevo, les animamos que cuiden bien sus libros.

Organizaciones Estudiantiles Sociedad Nacional Honoraria Juvenil La Escuela Intermedia Rickover orgullosamente patrocina un grupo de la Sociedad Nacional Honoraria Juvenil para los estudiantes académicamente elegibles. Elegibilidad para Actividades Especiales y Salidas de Campo

Escuela Intermedio Rickover

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Se programan las salidas de campo para propósitos educativos, recreativos y para el enriquecimiento del niño, y éstos juegan una parte integral en la programación escolar. Sin embargo, así que son actividades fuera de las propiedades de la escuela, la conducta de los estudiantes en estos momentos debe ser de la más alta calidad. Se requiere una buena actitud académica y buen comportamiento para poder participar en las salidas de campo, actividades después de escuela y cualquier otro acontecimiento escolar. Se le dará consideración a los estudiantes que han mejoran su comportamiento apreciablemente. Para calificar para la participación en cualquier actividad escolar, los estudiantes deben mantener los estándares de la escuela. • Una calificación “F” en la boleta actual del período académico, o en la previa, descalificará a un estudiante de poder participar. • Expulsiones temporales de tres días o más durante el período académico en curso descalificará a un estudiante de poder participar en actividades especiales y salidas de campo. • Con más de cuatro tardanzas no perdonadas y/o ausencias por período académico tampoco podrá participar.

Código de Vestuario

Esperamos que los estudiantes mantengan un tipo de apariencia que no distraiga del proceso educativo. Se ha descubierto repetidas veces que os aretes llevados por niños representaron la afiliación pandillera: por lo tanto se prohíbe. Favor de programar la inserción de un arete para no coincidir con el calendario escolar. Ni se les permitirá tapar oídos recién perforados con cinta adhesiva. No se permiten los cortes de cabello ni de ceja en forma de símbolos ni diseños no apropiados, y debe cubrirse cualquier tatuaje o grafíto en todo momento. Los pantalones cortos de uniforme que lleguen hasta el punto del dedo, y los capris, si conforman al Código de Vestuario de abajo, pueden llevarse hasta el 30 de septiembre y después del 1 de mayo.

Derechos y Responsabilidades del Estudiante: Apariencias del Estudiante La responsabilidad para la apariencia de los estudiantes del Distrito Escolar168 queda con los padres y con los estudiantes mismos. La escuela tiene el derecho de decidir el vestuario del estudiante con tal que cumple con la política de uniforme estudiantil del Distrito. La política será implementada a la siguiente manera: Niños: Pantalón de vestir 78 Escuela Intermedio Rickoverde azul marino, camisa de azul claro o gris con

botones o estilo jersey y sin logotipo (manga corta o larga, con collar), suéteres solamente de azul marino, calcetines cafés, negros, blancos o azules sin diseños, solo suéteres de azul marino o azul claro pueden llevarse sobre las camisas de vestir. Cualquier zapato tenis que se lleve debe amarrarse con cordones. Los zapatos no deben hacer ruido, timbrar, ni tener luces intermitentes ni ruedas. Niñas: Falda dividida o pantalón de azul marino, (que llegue hasta el punto del dedo, blusa de azul claro o gris o camisa estilo jersey sin logotipo (manga corta o larga, con collar), calcetines o medias azules, negros, cafés o blanco sin diseños, suéteres solamente de azul marino o azul claro pueden llevarse sobre las camisas de vestir. Cualquier zapato tenis que se lleve debe amarrarse con cordones. Los zapatos no deben hacer ruido, timbrar, ni tener luces intermitentes ni ruedas. Ambos: Deberá llevarse una camisa o blusa de azul claro debajo de un suéter, y las faldas de camisa deben meterse al pantalón. • Los pantalones de niños y niñas no pueden ser de tipo “jean” que tiene remaches metales o que esté hecho de mezclilla o material sudadera. • No pantalones holgados ni pantalones amarrados con liga. Los cinturones y pantalones deberán llevarse hasta la cintura. • Los cinturones deberán llevarse con pantalones que tienen trabilla. No debe cortarse la trabilla para quedar con esta regla. • Los cinturones pueden ser de un color sólido o de colores múltiples pero sin metal, excepto en la hebilla. • Las camisas/blusas deberán abrocharse. • No camisas “desteñidas” o de tipo mezclilla. • Toda camisa /blusa deberá meterse las faldas y sin ponerse fofo, para evitar una apariencia encorvada o descuidada. (Los cinturones deberán ser visibles.) • Deberán llevarse los cordones todo zapato hecho para amarrarse con cordones. • Los zapatos deberán ser limpios en todo momento. • No sandalias, zuecos, chanclas, zapatos wedge, plataformas, tacones, ni zapatos que iluminan, etc. • No peinetas, peines de cola, muñequeras, trapos ni pañuelos pueden llevarse en el campus. • Cualquier joyería que se lleve en el collar deberá componerse de una sola cadena como máxima. • No puede llevarse ninguna bolsa ni mochila de una clase a otra. Se harán excepciones a la discreción administrativa para afecciones Escuela Intermedio Rickover

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médicas y físicas. No se les permitirá a los estudiantes llevar hilo, cuerda, seda dental, ni cualquier otra cosa metida a las perforaciones de oído durante las horas escolares, ni ninguna ropa que deja ver perforaciones corporales. In tiempo de frío se permiten las sudaderas sin capucha, con o sin botones o cierres, de azul marino. Cabello: Se prohíbe tintarse el cabello, sea por medio de spray, tinta o color directo. Pueden llevarse los pantalones cortos o capris de azul marino durante los plazos designados en este Manual. No masticar chicle en ningún momento, en ninguna parte de la escuela. No se permite los jeggings, calcetas, pantalones de pijama, pantalones de yoga, pantalones de ejercicio ni cualquier ropa Spandex. No pueden llevarse las botas altas estilo ejercito, ni botas para la nieve, botas Timberline, zapatos con ruedas, etc. (Si por mal tiempo se hace necesario llevarse botas, el estudiante tendrá que traerse un cambiar de calzado para cuando llegue a la escuela). Los viernes puede llevarse la ropa con la mascota, logotipo o los colores de la escuela Rickover.

Las siguientes consecuencias serán aplicadas cuando un estudiante niega conformarse al Código de Vestuario aprobado por el Consejo: 1° infracción: Advertencia o llamada telefónica a casa para que le traigan un cambio de ropa. 2° infracción: Llamada telefónica a casa para que le traigan un cambio de ropa o servir un almuerzo silencioso con el Director. 3° infracción: Llamada telefónica a casa para que le traigan un cambio de ropa o servir un castigo de detención para media hora. 4° infracción: Siguiente insubordinación tendrá como resultado 1 hora de detención. Infracciones siguientes pueden tener como resultado consecuencias adicionales a la discreción del Director.

Pautas Disciplinarias

Un entorno sano de aprendizaje es uno en que el maestro mantiene un aula nada amenazante, y respetoso de cada individuo como un ser humano. Dentro de una escuela, un entorno eficaz para la enseñanza y el aprendizaje se logra mejor por medio del mejoramiento del comportamiento individual y del grupo. Las acciones que previenen la interrupción de ese entorno y promueven el respeto

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para la valía y dignidad de cada persona como un individuo son mentalmente sanos y generan un autoimagen y concepto de si mismo estudiantil positivo. Toda regla escolar está vigente durante todas las actividades escolares, no importa si tienen lugar en las instalaciones de la escuela o afuera y están vigentes siempre en los camiones escolares. El maestro de la aula es el enfoque de la disciplina escolar. Solo después de que se agote el plan de manejo de aula para modificar el comportamiento o actitud, o si el estudiante demuestra desobediencia continua, el maestro referirá el estudiante a la Dirección para mayor ayuda. ¡La mayor preocupación nuestra es la seguridad y el bienestar de los estudiantes! Por motive suficiente un estudiante puede ser expulsado temporalmente y/o de manera permanente de la escuela. “Expulsión temporal” significa quitar el niño de la escuela y de todas las actividades escolares para un plazo de 10 días o menos. La “Expulsión” significa dar de baja a un estudiante de manera permanente. El Consejo Educativo puede expulsar a un estudiante para un máximo de (2) años, según la seriedad de la infracción. Solo el Consejo Educativo puede imponer esta acción. En todo este tipo de acción, se les proporcionará a los estudiantes y sus padres el debido proceso de ley, que incluye la notificación oficial a los padres y el derecho de vista. Además, las infracciones del código civil serán denunciadas a la policía, y pueden presentarse cargos adicionales. Una opinión del Tribunal Supremo estableció que antes de imponer una expulsión temporal, deberán cumplirse los siguientes procedimientos: (1) El oficial escolar que impone la expulsión temporal le dará al estudiante un aviso oral o escrito de los cargos y las pruebas correspondientes y (2) Si el estudiante niega los cargos, se le dará la oportunidad de presentar una explicación en una reunión con el oficial que impondrá la expulsión temporal. El oficial escolar, entonces, deberá informar al estudiante de que si se va a imponer la expulsión temporal siempre o no. El tribunal ha dicho que a los estudiantes cuya presencia constituye un peligro para personas o las instalaciones, o que peligran el proceso académico, que se les puede dar de baja inmediatamente de la escuela. En estos casos, los requisitos de aviso y vista tendrán lugar tan pronto como sea posible. El siguiente guión representa los pasos y procedimientos “normales”, y “típicos”: Escuela Intermedio Rickover 81 1. Reprimienda/advertencia

2. Tiempo de castigo con el maestro o almuerzo silencioso y una llamada/nota del maestro al pariente/tutor 3. De ser solicitada, reunión con los padres/tutores y el maestro, administrador y/o trabajador social 4. Tiempo de castigo después de escuela 5. De uno a 10 días de Expulsión Temporal Fuera de Escuela (el número de días de expulsión temporal es una decisión administrativa que se basa en el informe del maestro y la gravedad de la infracción). Los estudiantes temporalmente expulsados tienen la opción de realizar las tareas del día perdido. (Toda tarea realizada será calificada y registrada por los maestros.) Las tareas estarán disponibles de la oficina de ser solicitadas por los padres/tutores, para que el niño estudie a cuenta propia. 6. A la discreción de la Dirección, se le puede dar una Escuela Sábado en lugar de la expulsión temporal. Si no se presenta para la Escuela Sábado, entonces le pueden expulsar temporalmente si no vuelve a programar el castigo. Tiempos de Castigo: Los tiempos de castigo se llevan a cabo de martes a miércoles para un plazo de 30 minutos hasta una hora. Mientras los maestros hacen cada esfuerzo para comunicarse con los padres en la casa o el trabajo acerca de la fecha y la hora del castigo, al final la responsabilidad para avisarles queda con el estudiante. Tiempo excesivo y acumulado de castigo rendirá pasos disciplinarios más graves.

Consecuencias

Categoría A: Insubordinación/falta de respeto flagrante, el juego físico violento “horseplay” (actividad agresiva), falsificar documentos, fraude, intimidación (incluso por Internet y las redes sociales), extorsión, incitación, “confrontaciones”, número de amonestaciones disciplinarias y no presentarse para un tiempo de castigo con un miembro de la Dirección. Disciplina: 1-5 días de expulsión fuera de escuela, ISR, o CIBS si se merece. Categoría B: Lenguaje vulgar, groserías (incluso los insultos racistas), vandalismo, robo, acoso sexual con el personal o los estudiantes (el cual incluye el tocar, gestos o lenguaje obsceno y/ofensivo verbal o no verbal), el uso/ posesión de productos de tabaco, encendedores o fósforos. Disciplina: Escuela Sábado, ISR, 1-5 días Categoría C: Pelear y golpear a otro estudiante según juzga el equipo administrativo

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Disciplina: 1-10 días de expulsión temporal fuera de escuela, ISR Categoría D: Agresión y/o violencia al cuerpo docente o personal, alarma de incendios falso, incendiarismo, amenaza de bomba, alcohol, abuso de cualquier sustancia (posesión, uso, venta o transportación, incluso de lo que parece una sustancia ilegal) y otras cosa prohibidas y/o el uso de armas (incluso lo que parece arma, o cualquier aparato capaz de lanzar un objeto o un líquido) Disciplina: 3-10 días de expulsión temporal fuera de escuela/Amonestación a una escuela alternativa Categoría E: Intencionadamente hacer una declaración o reclamación falsa que provoca un pánico o que presenta un peligro público al cuerpo estudiantil Disciplina: 3-5 días de expulsión fuera de escuela o un castigo más severa según juzga el equipo Administrativo Opción de Participación de los Padres A la discreción de la Dirección, para eliminar uno de los días de expulsión temporal fuera de escuela de su hijo, Ud. puede pasar un día escolar entero con su hijo (incluso el tiempo de almuerzo). Opción para Terapia A la discreción de la Dirección, ofreceremos la oportunidad de que el estudiante recibir servicios de terapia, a cuenta de los padres/tutores, a cambio de reducir el número de días de expulsión temporal. Esto puede hacerse en cualquiera de las agencias que aparecen en este manual bajo Recursos Comunitarios. Un comprobante de que el estudiante y los padres asistieron a las sesiones terapéuticas deberá entregarse a la Dirección para el quinto día de la Expulsión Temporal Fuera de Escuela. Si eligen no cumplir con esta opción, entonces el estudiante cumplirá lo que queda de la expulsión temporal. Para mayor información sobre las expulsiones temporales y permanentes, véase la Política del Consejo Educativo Nú. 715.04, 715.05, 715.06 y 710.31. Expulsiones Temporales Acumulativos que Llevan a la Expulsión Permanente A los estudiantes que acumulan aproximadamente 10 días de Expulsiones Temporales Fuera de Escuela se les obligará asistir a una reunión con sus padres/tutores y un Administrador. En esta reunión obligatoria, se escribirá un contrato que firmará todos los interesados que recuerda la conducta apropiada y las consecuencias para la conducta no apropiadas. Se les avisará a los padres/ tutores y estudiantes del hecho de que tres (3) días adicionales de expulsión temporal por mala conducta puede tener como resultado una amonestación para Escuela Intermedio Rickover

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expulsión de la escuela o el traslado a una escuela alternativa. Una expulsión permanente dura un (1) año de la fecha que lo expulsan. El Consejo Educativo puede expulsar a un niño para un máximo de dos (2) años, según la gravedad de la infracción. Una segunda reunión se llevará a cabo con cada estudiante siempre que él/ella reciba aproximadamente 13 días de Expulsión Temporal Fuera de Escuela en un año escolar. A esta reunión asistirán el estudiante, sus padres/tutores y un Administrador para presentar razones de por qué el estudiante no debe tener que seguir expulsado temporalmente hasta que tenga lugar su vista de expulsión permanente. Oficiales de Vista de Expulsión Temporal o Permanente Si los padres/tutores solicitan una vista, un designado del Distrito Escolar jugará el papel del oficial de vista para las expulsiones temporales y un oficial imparcial llevará a cabo las vistas de expulsión permanente. Una palabra sobre todo esto… ¡Piense!  Tenemos más de 600 personas en esta instalación y deberemos mantener la seguridad de todos nosotros. Deberemos trabajar juntos para hacer la Escuela Intermedia Rickover un mejor lugar para todos. No es práctico enlistar todas las posibles infracciones y castigos. Esta acción puede incluir la expulsión temporal, ISRP o, si es apropiado, una amonestación para el traslado a una escuela alternativa. Cualquier conducta que infringe la ley, interrumpe el proceso educativo, peligra la salud o la seguridad de los estudiantes o el personal o de otra manera interrumpe la Escuela Intermedia Rickover está sujeto a la acción disciplinaria. Esta acción puede incluir la expulsión temporal si sea apropiada. Ejemplos de la Conducta Positiva Empieza y sigue enfocado en el trabajo: • Llega a tiempo • Siéntate en el asiento que te han asignado al entrar a la aula. • Ten afuera todo lo que necesita para trabajar • Espera con paciencia para la instrucción • Empieza a trabajar cuando te dicen • No te distrae del trabajo • Sigue las instrucciones la primera vez que te las den • Termine todos los trabajos asignados Muestra el respeto a otros estudiantes, a ti mismo y al personal y las pertenencias:

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• • • • • •

No toca a otras personas o a sus pertenencias Respeta el espacio personal de otros Mantiene tus pies, manos, cuerpo y objetos quietos No insulta a otros Mantiene el higiene personal Usa el tono de voz apropiado (voz de 6 pulgadas/voz de 12 pulgadas)

Usa el lenguaje apropiado: • No habla mal de otros, discute ni diga malas palabras • No te mete en lo de otros • Habla bien y con cortesía Mantiene segura nuestra escuela: • No amenaza ni intimida • No trae objetos prohibidos • Toma dirección solamente de adultos • No afiliación pandillera Vístate de manera apropiada: • Ve la parte de esta manual Código de Vestuario (página 76)

Transporte Escolar

La seguridad de todos los estudiantes es nuestra mayor preocupación. Los estudiantes que interrumpen el mantenimiento de la seguridad serán disciplinados o se les dará consecuencias. Sepa que el comportamiento en las paradas del camión escolar está bajo el dominio de la escuela y que puedan utilizarse cámaras y equipo de video en el camión. En vista del hecho de que el camión escolar es una extensión de la aula, el Distrito Escolar obligará a los estudiantes comportarse conforme con los estándares de comportamiento para ir en camión. Students who have become serious disciplinary problems will have their riding privileges revoked. In such cases, the parents become responsible for providing transportation for their child. Comportamiento del Estudiante 1. Los estudiantes se comportarán de una manera disciplinada mientras esperan el camión. 2. Respecta la propiedad del dueño de casa o negocio donde esperan. Escuela Intermedio Rickover

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3. Los estudiantes deben estar esperando cuando llega el camión escolar. 4. No deben subir ni bajar del camión hasta que se para por completo. 5. Pasa directamente a un asiento vacío y permanece sentado durante el viaje. 6. No se debe abrir ni cerrar las ventanas, ni las puertas sin que el chofer haya dado permiso. 7. Los estudiantes deberán guardar la cabeza, las manos y los brazos dentro del camión. 8. La puerta de emergencia debe usarse solamente para emergencias. 9. Los estudiantes que se bajan del camión al otro lado de la calle de sus casas deberán cruzar la calle en frente del camión. 10. Los pasajeros no deben tirar comida ni otros desechos en el camión. 11. Utilice la parada más cerca de su casa, y vaya solamente en el camión que se le designe. . El siguiente comportamiento es inaceptable: a. Lenguaje muy alto, bullicioso, profano/vulgar o conducta indecente b. Lanzar objetos de las ventanas. c. Refriegas, peleas, golpes o fumar d. Tomaduras de pelo, hacer zancadillas, usar de manera ofensiva las manos o pies e. Uso fraudulento del abono de camión La mala conducta repetida tendrá como resultado la revocación del privilegio de poder ir en camión escolar. De vez en cuando pueden haber cámaras de video en el camión para grabar la conducta. Consecuencias 1° infracción: 2° infracción: 3° infracción:

Advertencia verbal y reunión entre el Director Auxiliar y el estudiante. Llamada telefónica a los padres y/o una reunión con los padres. Expulsión temporal de los privilegios de camión (5–30 días). Carta enviada a los padres. La Dirección revisará el caso con el posible resultado de la cancelación permanente de los privilegios de transporte escolar.

La graduación es un honor y un privilegio que se otorga a los que terminan exitosamente el octavo año y que satisfacen los estándares académicos y de conducta establecidos por la escuela. A los estudiantes que no mantienen un promedio académico cumulativo (GPA) de 2.0 para el año académico, que tienen un número excesivo de días de expulsión temporal y más de cuatro inasistencias no perdonadas y/o tardanzas por período académico de aproximadamente nueve semanas no se les permitirá participar en la Ceremonia de Graduación. La Dirección revisará los casos de consideración especial. Esta evaluación (basada en las calificaciones académicas, el esfuerzo, la conducta, los castigos acumulados, el número de expulsiones temporales, e en los informes de progreso) lo hará el cuerpo docente, el la decisión final quedará con la Dirección. Toda otra salida y acontecimiento seguirá las pautas incluidas en la parte “Elegibilidad para Actividades Especiales y Salidas de Campo” de este manual.

Reglas y Pautas de la Escuela Sábado

Los castigos sábado se cumplirán por la mañana, los sábados, de 8:05 a.m. a 12:05 p.m. Los padres y estudiantes son responsables del transporte para el castigo sábado. Pautas del Castigo Sábado • Los estudiantes deberán presentarse a más tardar a las 8:05 a.m. A los que llegan después de las 8:05 a.m. se les darán consecuencias adicionales que incluyen, pero no se limitan a, otro castigo sábado y/o la expulsión temporal de escuela. • Se hará cumplir la silencia absoluta. • Los estudiantes se mantendrán atentos con los pies en el piso. No se permite dormir. • No se les permite a estudiantes traer comida, bebidas, chicle o dulces bajo ningún circunstancia • Quedan en vigor todas las reglas y políticas apropiadas de la escuela, incluso las de vestuario, para la Escuela Sábado.

No será seguida la secuencia normal de las consecuencias en los casos de infracciones graves. Éstos rendirán la cancelación inmediata de los privilegios de camión.

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Graduación y otros Privilegios

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DISTRITO ESCOLAR NÚ.� 168 Hemos leído el Manual del Distrito junto con nuestros hijos. Hemos platicado sobre las pautas disciplinarias y comprendemos las reglas y las consecuencias que ejecuta la escuela.

________________________________________________ Escuela

________________________________________________ Nombre y apellido del estudiante

________________________________________________ Firma del Padre o Madre

________________________________________________ Nombre y apellido del maestro ________________________ Fecha

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FAVOR DE FIRMAR ARRIBA Y ENTREGAR ESTA PÁGINA EN LA ESCUELA DE SU HIJO

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NOTAS DISTRITO ESCOLAR NÚ.� 168 Hemos leído el Manual del Distrito junto con nuestros hijos. Hemos platicado sobre las pautas disciplinarias y comprendemos las reglas y las consecuencias que ejecuta la escuela.

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________________________________________________ Nombre y apellido del estudiante

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________________________________________________ Nombre y apellido del maestro ________________________ Fecha

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NOTAS

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Escuelas Comunitarias Consolidadas 168 21899 S. Torrence Ave., Sauk Village, IL 60411 Tel: 708-758-1610 Fax: 708-758-5929 Sito de web: www.d168.org