Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w MOS Łysa Góra – uwzględnia dostosowanie wymagań edukacyjnych ( ocenianych umiejętności) do możliwości uczniów. Opracowany na podstawie : Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego dla kl.I-III gimnazjum , autor Andrzej Surdej , wyd. WSiP oraz programu nauczania „Słowa na czasie” wyd. Nowa Era 1. Treści nauczania ( Kształcone umiejętności) A Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. a. Czytanie i słuchanie b. Samokształcenie i docieranie do informacji c. Świadomość językowa B. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Uczeń zna teksty literackie i inne teksty kultury wskazane przez nauczyciela. C. Tworzenie wypowiedzi. a. Mówienie i pisanie. b. . Świadomość językowa 2. Osiągnięcia uczniów W zakresie wiedzy i umiejętności A. Odbiór tekstów kultury, w tym szczególnie tekstów literackich Zakładane umiejętności podstawowe : słuchanie Uczeń: - słucha uważnie - zapamiętuje najważniejsze informacje - przy pomocy nauczyciela przetwarza funkcjonalnie słyszaną wypowiedź dla pełnego jej zrozumienia - odczytuje informacje zawarte w znakach niewerbalnych (mimika, mowa ciała) - stara się zrozumieć intencje nadawcy - słucha z empatią - ocenia zgodność słyszanej wypowiedzi z prawdą - na polecenie nauczyciela słucha tekstów artystycznych w funkcji estetycznej czytanie ze Uczeń: zrozumieniem - przy pomocy nauczyciela dochodzi do rozumienia czytanego tekstu na poziomie wyrazu, zdania, akapitu, większych całości kompozycyjnych - rozumie dosłowne znaczenie całego tekstu - przy pomocy nauczyciela dochodzi do zrozumienia sensów naddanych tekstu literackiego (i innych) - stara się sformułować ideę czytanego tekstu - wyszukuje w dziele literackim wskazane środki stylistyczne i określa ich funkcje - czyta proste teksty informacyjne o charakterze poznawczym (np. artykuły z podręcznika) i praktycznym (np. proste instrukcje, polecenia) - odnajduje wartości estetyczne dzieła wskazane przez nauczyciela - przy pomocy nauczyciela rozpoznaje wypowiedzi argumentacyjne - odczytuje dodatkowe informacje z przypisów i stara się je wykorzystać do zrozumienia czytanego tekstu

czytanie ciche

Uczeń: - świadomie ćwiczy rozpoznawanie coraz dłuższych grup wyrazowych jednym rzutem oka - pracuje nad eliminacją ruchów wstecznych oka i ruchów artykulacyjnych - czyta cicho dość szybko czytanie głośne Uczeń: - po uprzednim przygotowaniu czyta głośno trudny tekst z zachowaniem poprawności artykulacyjnej, poprawnej linii melodycznej - przy pomocy nauczyciela przygotowuje interpretację głosową tekstu literackiego „czytanie” dzieł Uczeń: sztuki - zna podstawowe wyróżniki kodów pozajęzykowych różnych dziedzin sztuki posługujących (malarstwa, rzeźby, architektury, muzyki itp.) się kodem - przy pomocy nauczyciela odczytuje idee tekstów kultury posługujących się pozajęzykowym kodem pozajęzykowym (malarstwo, - uczestniczy w przygotowanych przez szkołę (i inne środowiska) spotkaniach rzeźba, z dziełami sztuki architektura, - wyraża własne opinie na temat dzieł sztuki, próbuje formułować oceny muzyka, teatr, - spostrzega synkretyczny charakter kodów różnych tekstów kultury opera, film, komiks) B. Umiejętności nadawcze – wypowiadanie się w mowie i piśmie Zakładane umiejętności podstawowe : mówienie Uczeń: - posługuje się poprawną wymową - pracuje nad dykcją - zachęcany i kontrolowany przez nauczyciela wykorzystuje środki ekspresji żywej mowy - przy niewielkiej pomocy przygotowuje interpretację głosową tekstu własnego i cudzego - nawiązuje kontakt językowy z innymi, zgodnie z konwencjami różnych sytuacji i norm kultury - zachowuje życzliwą postawę w kontaktach z innymi - rozmawia z różnymi osobami na wybrane tematy - zna zasady uczestnictwa w dyskusji i stara się je stosować - przedstawia własne zdanie na określony temat - przygotowuje i wygłasza krótką wypowiedź (życzenia, podziękowanie) - wie, jakie znaczenie mają pozajęzykowe środki wyrazu (gest, mimika itp.) pisanie Uczeń: - przy pomocy nauczyciela dokonuje redakcji tekstu napisanego ręcznie i na komputerze - świadomie pracuje nad ortograficzną poprawnością własnych tekstów - korzysta na polecenie nauczyciela ze słowników (ortograficznego, języka polskiego, poprawnej polszczyzny, wyrazów obcych, frazeologicznego, synonimów i antonimów oraz szkolnego słownika terminów literackich) - poprawnie buduje zdania - stara się świadomie budować spójne teksty - tworzy przewidziane programem formy wypowiedzi (także użytkowe) - zna różnice między językiem pisanym a językiem mówionym i wskazuje cechy tych odmian w tekstach - pracuje nad budowaniem indywidualnego stylu wypowiedzi

C. Świadome posługiwanie się językiem ojczystym Zakładane umiejętności podstawowe : zasób języka Uczeń: - rozumie konieczność bogacenia własnego języka - zachęcany i kierowany przez nauczyciela, pracuje nad poszerzaniem zasobu słownictwa - wykorzystuje coraz więcej struktur składniowych nauka o języku Uczeń: - opanował przewidzianą programem wiedzę o języku z zakresu fonetyki, fleksji, słowotwórstwa, składni, stylistyki, historii języka - rozpoznaje kategorie gramatyczne i wyjaśnia ich znaczenie - wykorzystuje wiedzę o języku do tworzenia tekstów własnych (mówionych i pisanych) - stosuje wiedzę o języku przy czytaniu tekstów literackich, zwłaszcza dawnych - ma świadomość zmienności języka poprawność Uczeń: językowa - dostrzega u siebie i innych błędy w posługiwaniu się językiem, stara się je korygować

D. Samokształcenie planowanie pracy dobór technik uczenia się poszukiwanie wiedzy ocena wiedzy własnej

Zakładane umiejętności podstawowe Uczeń: - regularnie odrabia zadane prace domowe, przygotowuje się do lekcji zgodnie z zaleceniami nauczyciela - stosuje techniki uczenia się zalecane w szkole - korzysta ze wskazanych przez nauczyciela źródeł wiedzy, przede wszystkim z zasobów biblioteki - bazuje na ocenie nauczycieli, stara się sprostać wymaganiom stawianym przez szkołę - prosi o pomoc w razie potrzeby

3. Kryteria oceny i metody sprawdzania osiągnięć uczniów Oceny - bieżące (cząstkowe), - klasyfikacyjne śródroczne, - klasyfikacyjne końcoworoczne. Stopień celujący (6) Uczeń wykonał większość zadań dodatkowych, a jego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza poziom programu ogólnego. Jest twórczy, aktywny i sumienny. Interesuje się przedmiotem i rozwija się indywidualnie. Osiąga także sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.

Stopień bardzo dobry (5) Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i korzysta z różnych źródeł informacji. Jest samodzielny, aktywny i sumienny. Stopień dobry (4) Uczeń opanował treści istotne w strukturze przedmiotu i sprawnie stosuje wiadomości w sytuacjach typowych. Jest sumienny i dość aktywny. Potrafi samodzielnie rozwiązać typowe zadania. Stopień dostateczny (3) Uczeń opanował najważniejsze treści przedmiotowe oraz posiada proste, uniwersalne umiejętności rozwiązywania problemów typowych o średnim stopniu trudności.

Jest dość

sumienny i raczej aktywny. Stopień dopuszczający (2) Uczeń opanował treści przedmiotowe na poziomie koniecznym do dalszej edukacji. Zazwyczaj wykonuje proste, typowe zadania, a także rozwiązuje problemy o niskim stopniu trudności, powtarzające się w procesie edukacji. W miarę regularnie odrabia zadane prace, choć niektóre błędnie. Potrafi uczestniczyć w pracy na lekcji. Stopień niedostateczny (1) Uczeń nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia. Nie interesuje się procesem dydaktycznym, nie uczestniczy w lekcji, ak również nie odrabia zadanych prac i lekceważy podstawowe obowiązki szkolne. Formy oceny pracy i dokonania ucznia: - test kompetencyjny - kartkówka (obejmująca niewielką partię materiału i trwająca nie dłużej niż 15 minut), - praca klasowa (obejmuje niewielką partię materiału i trwa co najmniej 1 godzinę lekcyjną), - sprawdzian pisemny (obejmuje dział programowy i trwa co najmniej 1 godzinę lekcyjną), - test, - zadanie domowe, - aktywność na zajęciach, - odpowiedź ustna, - dyskusja, - praca w grupach, - praca samodzielna, - praca pozalekcyjna, np. konkurs, olimpiada, W przypadku prac pisemnych ocenie podlegają: - zrozumienie i realizacja tematu,

- zawartość merytoryczna, - kompozycja Prace pisemne oceniane są według odrębnych kryteriów. Punktacja obowiązująca na sprawdzianach , kartkówkach Ocena : celującą brak bardzo dobry 100 -91% dobry 90 -75% dostateczny 74- 50% dopuszczający 49- 30% niedostateczny 29-0%

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w MOS Łysa Góra –klasa 1 Umiejętności oceniane na lekcjach ; 1. czytanie różnych tekstów – głośne lub ciche ( na poziomie dosłownym , przenośnym) 2. tworzenie własnego tekstu ( zaproszenie, ogłoszenie, opowiadanie , streszczenie, notatka, dedykacja, recenzja książki, filmu ) 3. mówienie 4. przestrzeganie zasad ortograficznych 5. znajomość treści lektur omawianych na lekcji 6. rysunkowe ( plastyczne) przedstawienie utworów literackich Za co jestem oceniany na lekcjach ? a. prowadzenie zeszytu przedmiotowego, estetyka zapisu- JEST PODSTAWĄ POZYTYWNEJ OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO b. praca na lekcjach tzw. aktywność ( 5 „+” = bardzo dobry) c. kartkówki obejmujące 3 ostatnie lekcje d. odpowiedź z 3 ostatnich lekcji e. sprawdzian wiadomości literackich( 3 w semestrze) i gramatycznych ( 2 w semestrze) f. znajomość treści omawianych lektur g. prace domowe h. praca twórcza i. przestrzeganie zasad ortograficznych j. ćwiczenia gramatyczne wykonywane na lekcji k. przestrzeganie kultury wypowiedzi – brak wulgaryzmów Możesz zgłosić „NP” przed lekcją 2 razy w każdym semestrze . „NP” obejmuje : brak zeszytu, zadania

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w MOS Łysa Góra –klasa 2 Umiejętności oceniane na lekcjach ; 1. czytanie różnych tekstów – głośne lub ciche ( na poziomie dosłownym , przenośnym) 2. tworzenie własnego tekstu (charakterystyka, opis przeżyć wewnętrznych , sprawozdanie, rozprawka, notatka, , recenzja książki, filmu) 3. mówienie na określony temat 4.przestrzeganie zasad ortograficznych 5.znajomość treści lektur omawianych na lekcji 6.rysunkowe ( plastyczne) przedstawienie utworów literackich 7. znajomość zagadnień zakresu nauki o języku i frazeologii Za co jestem oceniany na lekcjach ? Prowadzenie zeszytu przedmiotowego, estetyka zapisu -JEST PODSTAWĄ POZYTYWNEJ OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO WIADOMOŚCI a. odpowiedź z 3 ostatnich lekcji b. sprawdzian wiadomości literackich( 3 w semestrze) i gramatycznych ( 2 w semestrze) c. kartkówki obejmujące 3 ostatnie lekcje d. znajomość treści omawianych lektur UMIEJĘTNOŚCI a. praca na lekcjach tzw. aktywność ( 5 „+” = bardzo dobry) b. prace „mosowe”- dłuższe( na ocenę), krótsze ( na „+”) c. prace klasowe , praca z arkuszem egzaminacyjnym d. przestrzeganie zasad ortograficznych e. ćwiczenia gramatyczne wykonywane na lekcji , uzupełnianie KARTY PRACY f. przestrzeganie kultury wypowiedzi - brak wulgaryzmów Możesz zgłosić „NP” przed lekcją 2 razy w każdym semestrze

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w MOS Łysa Góra –klasa 3 Umiejętności oceniane na lekcjach ; 1. czytanie różnych tekstów ( Z podręcznika lub innych źródeł) – głośne lub ciche ( na poziomie dosłownym , przenośnym) 2. tworzenie własnego tekstu ( zaproszenie, ogłoszenie, opowiadanie , streszczenie, notatka, charakterystyka porównawcza, sprawozdanie, rozprawka, list prywatny i oficjalny , wywiad , podanie , przemówienie ) 3. mówienie – wypowiadanie się na określony temat 4. przestrzeganie zasad ortograficznych 5. znajomość treści lektur omawianych na lekcji Za co jestem oceniany na lekcjach ? Prowadzenie zeszytu przedmiotowego, estetyka zapisu -JEST PODSTAWĄ POZYTYWNEJ OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO WIADOMOŚCI a. odpowiedź z 3 ostatnich lekcji b. sprawdzian wiadomości literackich( 3 w semestrze) i gramatycznych ( 2 w semestrze) c. kartkówki obejmujące 3 ostatnie lekcje d. znajomość treści omawianych lektur UMIEJĘTNOŚCI a. praca na lekcjach tzw. aktywność ( 5 „+” = bardzo dobry) b. prace „mosowe”- dłuższe( na ocenę), krótsze ( na „+”) c. prace klasowe , praca z arkuszem egzaminacyjnym d. przestrzeganie zasad ortograficznych e. ćwiczenia gramatyczne wykonywane na lekcji , uzupełnianie KARTY PRACY f. przestrzeganie kultury wypowiedzi - brak wulgaryzmów

Możesz zgłosić „NP” przed lekcją 2 razy w każdym semestrze .

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN Ocenę bardzo dobrą otrzymujesz, gdy: 1. opanujesz wiadomości i umiejętności z zakresu literatury i gramatyki na poziomie 100- 91% w przypadku sprawdzianów , kartkówek 2. Odpowiedz ustna jest pełna, wyczerpującą na 3 pytania obejmujące zagadnienia z 3 ostatnich lekcji 3. prowadzisz starannie i systematycznie zeszyt i przynosisz go na każdą lekcję 4. nie używasz wulgaryzmów na lekcji 5. przeczytasz 2 dowolne książki w semestrze i napiszesz samodzielnie ich streszczenie 6. 6 . zapoznasz się z treścią wszystkich lektur obowiązkowych 7. aktywnie uczestniczysz w lekcjach i nie przeszkadzasz w ich prowadzeniu 8. pracujesz nad przygotowaniem się do testu gimnazjalnego Ocenę dobrą otrzymujesz, gdy: 1. opanujesz wiadomości i umiejętności z zakresu literatury i gramatyki na poziomie 90- 75% w przypadku sprawdzianów , kartkówek 2. Odpowiedz ustna jest niepełna, ale na 3 pytania obejmujące zagadnienia z 3 ostatnich lekcji 3. prowadzisz starannie zeszyt i przynosisz go na każdą lekcję , niewielkie braki ( do 4 w miesiącu) 4. nie używasz wulgaryzmów na lekcji 5. przeczytasz 1 dowolną książkę w semestrze i napiszesz samodzielnie jej streszczenie 6. zapoznasz się z treścią większości lektur obowiązkowych 7. uczestniczysz w lekcjach i nie przeszkadzasz w ich prowadzeniu 8. pracujesz nad przygotowaniem się do testu gimnazjalnego Ocenę dostateczną otrzymujesz, gdy: 1. opanujesz wiadomości i umiejętności z zakresu literatury i gramatyki na poziomie 7450 % w przypadku sprawdzianów , kartkówek 2. Odpowiedz ustna na 2 pytania obejmujące zagadnienia z 3 ostatnich lekcji 3. prowadzisz zeszyt i przynosisz go lekcję 4. sporadycznie używasz wulgaryzmów na lekcji 5. zapoznasz się z treścią 2 lektur obowiązkowych 6. nie przeszkadzasz w prowadzeniu lekcji 7. starasz się przygotowywać do testu gimnazjalnego Ocenę dopuszczającą otrzymujesz, gdy: 1. opanujesz wiadomości i umiejętności z zakresu literatury i gramatyki na poziomie 4930 % w przypadku sprawdzianów , kartkówek 2. Odpowiedz ustna 1 pytanie obejmujące zagadnienia z 3 ostatnich lekcji 3. prowadzisz zeszyt i przynosisz lekcję 4. nie używasz wulgaryzmów na lekcji 5. zapoznasz się z treścią 1 lektury obowiązkowej 6. nie przeszkadzasz w prowadzeniu lekcji 7. w minimalnym stopniu przygotowujesz się do testu gimnazjalnego Ocenę niedostateczną otrzymujesz, gdy: 1. nie opanujesz wiadomości i umiejętności z zakresu literatury i gramatyki na poziomie minimum 30 % w przypadku sprawdzianów , kartkówek 2. Odpowiedz ustna - nie odpowiesz na żadne pytanie obejmujące zagadnienia z 3 ostatnich lekcji 3. nie prowadzisz zeszytu, nie przynosisz na lekcję 4. używasz wulgaryzmów na lekcji 5. nie zapoznasz się z treścią żadnej lektury obowiązkowej 6. przeszkadzasz w prowadzeniu lekcji 7. nie przygotowujesz się do testu gimnazjalnego