Ayuda para profesores

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Ayuda para profesores

Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 1 © 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Fecha de publicación y aviso de copyright Ayuda de Blackboard Learn™ para la Versión 9.1 Service Pack 6 (SP 6) Oficina principal

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www.blackboard.com

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Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 2 © 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Contenidos Ayuda para profesores

1

Entorno de Blackboard Learn

20

Acerca del uso de Blackboard Learn

20

Tenga en cuenta

20

El entorno de Blackboard

20

Encabezado de página

20

Marco de control

20

Barra de acción

20

Área de menú

20

Modo de edición Activado/Desactivado

21

Fichas

21

Componentes de la interfaz de usuario

21

Navegación en el entorno

22

Cómo crear un enlace a un curso

22

Menú del curso

22

Cómo crear enlaces en el menú del curso

23

Reordenación y gestión de los enlaces en el menú del curso

24

Cómo establecer las opciones de visualización de menú para el menú del curso

24

Mapa del curso

24

Consulta del mapa desde el menú del curso

25

Consulta del mapa desde el panel de rendimiento

25

Consulta del mapa de contenido desde un aula virtual

25

Uso del mapa como ventana de selección

25

Panel de control

25

Roles en el curso

26

Desarrollador del curso

27

Calificador

27

Invitado

27

Profesor

28

Alumno

28

Profesor asistente

28

Área de menú

28

Componentes del área de menú

29

Edición del área de menú

29

Menús contextuales

29

Opciones comunes del menú contextual

29

Otras opciones del menú contextual

29

Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 3 © 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Opciones de paginación

30

Cómo editar las opciones de paginación

30

Paquetes de idiomas

30

Cómo establecer un paquete de idioma

31

Áreas del curso no afectadas por la selección de paquetes de idioma

31

Búsqueda de usuarios de un curso

31

Cómo buscar un usuario por nombre, apellido, correo electrónico o nombre de usuario

31

Cómo buscar mediante un valor del nombre del usuario

31

Cómo enumerar todos los usuarios de un curso

32

Modo de edición/vista de alumno

32

Cómo ejecutar el corrector ortográfico en el editor de texto

32

Listas de palabras

32

Lista personal de palabras y cookies

33

Uso del corrector ortográfico

33

Errores reconocidos

33

Documentos adjuntos de archivo

34

Tipos de archivos adjuntos reconocidos

34

Cómo compartir e intercambiar archivos en cursos

36

Trabajo con texto

37

Introducción de texto

37

Uso del editor de texto

38

Formato de contenido HTML

44

Trabajo con ecuaciones

46

Cómo utilizar la herramienta de notación para matemática y ciencias

46

Creación y edición de ecuaciones

47

Opciones del curso

48

Establecimiento de propiedades del curso

48

Cómo acceder a las propiedades del curso

48

Inclusión de un nombre y descripción

48

Clasificación

48

Configuración de la disponibilidad del curso

48

Configuración de la duración del curso

48

Categorización del curso

49

Selección de un paquete de idiomas

49

Configuración de las opciones de Course Files

49

Establecimiento de opciones de estilo del curso

49

Cómo acceder a las opciones de estilo del curso

49

Opciones de estilo

50

Establecimiento de opciones de inscripción

50 Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 4

© 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Cómo encontrar esta página

50

Comprobación de enlaces del curso

51

¿Qué áreas del curso se verifican?

51

¿Cuándo debo verificar los enlaces del curso?

51

Cómo activar la verificación de enlaces del curso

51

Cómo verificar los enlaces del curso

52

Eliminación por lotes de información del curso

52

Cómo eliminar información del curso por lotes

53

Notificaciones

53

Acerca del panel de notificaciones

53

Reglas del panel de notificaciones

54

Uso del panel de notificaciones

55

Panel de notificaciones

56

Configuración del Panel de notificaciones

58

Acceso de alumno a contenido

60

Establecer un curso como disponible o no disponible

60

Cómo establecer un curso como disponible

60

Cómo establecer un curso como no disponible

60

Administración de la disponibilidad de herramientas

60

Cómo acceder a la configuración de la disponibilidad de herramientas

60

Filtro de visualización

61

Acerca de Building Blocks

61

Inscripción de usuarios

61

Inscripción de usuarios

61

Otras funciones

62

Cómo crear usuarios

62

Cómo buscar usuarios para inscribir

62

Cómo inscribir usuarios por lotes

63

Acceso como invitado y como observador

64

Cómo otorgar acceso como invitado y como observador

64

Cómo personalizar el acceso como invitado y como observador

64

Versión adaptable

65

Acerca de la versión adaptable

65

Administración de reglas de versiones adaptables

67

Añadir criterios de versión adaptable

69

Herramientas del curso

75

Administración de anuncios

75

Cómo crear anuncios

75

Cómo modificar el orden de los anuncios

75 Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 5

© 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Cómo editar anuncios

76

Cómo eliminar anuncios

76

Acerca de Blackboard Scholar

76

Cómo registrarse en Blackboard Scholar

76

Cómo importar enlaces externos en Blackboard Scholar

76

Más información

76

Contactos

76

Acceso a contactos

77

Cómo crear o editar un contacto

77

Cómo crear o editar una carpeta

78

Cómo añadir un enlace de contactos al menú del curso

78

Calendario del curso

79

Acceso al calendario del curso

79

Cómo añadir un evento de curso

79

Cómo eliminar o editar un evento del curso

80

Cómo utilizar la opción Saltar de calendario a

80

Cómo añadir un enlace de calendario al menú del curso

80

Correo electrónico

81

Antes de empezar

82

Acceso al correo electrónico

82

Cómo enviar un correo electrónico

82

Cómo añadir un enlace de correo electrónico al menú del curso

83

Resolución de problemas

83

Glosario

84

Cómo acceder al glosario

84

Acerca de la creación de un glosario

84

Acerca de cargar un archivo de glosario

84

Cómo cargar un archivo de glosario

85

Cómo crear un término de glosario

86

Cómo descargar un glosario

86

Cómo añadir un enlace de glosario al menú del curso

87

Mensajes

87

Acceso a mensajes

87

Cómo enviar un mensaje

88

Cómo crear una carpeta de mensajes

88

Cómo ver un mensaje

89

Cómo responder a un mensaje

89

Cómo reenviar un mensaje

89

Cómo mover un mensaje

90 Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 6

© 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Cómo eliminar un mensaje

90

Cómo imprimir un mensaje

90

Cómo añadir un enlace de mensajes al menú del curso

91

Lista

91

Tareas

91

Acceso a Tareas

92

Cómo ver Tareas

92

Cómo crear o editar una tarea del curso

92

Cómo eliminar una tarea de curso

92

Cómo ver el progreso de tarea

93

Cómo añadir un enlace de tareas al menú del curso

93

Herramientas interactivas

94

Blogs

94

Acerca de los blogs

94

Creación de un blog

94

Creación de entradas de blog

96

Comentarios en un blog

96

Edición y administración de blogs

97

Calificación de blogs y diarios

98

Herramientas de colaboración

102

Acerca de las herramientas de colaboración

102

Acerca de las sesiones de colaboración

103

Creación y edición de sesiones de colaboración

104

Grabación de sesiones

105

Aula virtual

107

Chat

111

Grupos del curso

115

Grupos de cursos y herramientas

115

Creación de grupos

117

Edición de grupos

120

Inscripción de alumnos en grupos del curso

121

Eliminación de un usuario de un grupo del curso

121

Envío de correo electrónico a un grupo del curso

121

Creación de actividades en grupo

122

Calificación de actividades en grupo

123

Tablero de discusión

126

Acerca del tablero de discusión

126

Creación de foros en el tablero de discusión

130

Creación de secuencias en el tablero de discusión

134 Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 7

© 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Creación de discusiones de grupo

138

Cómo participar en el tablero de discusión

140

Administración de discusiones

144

Calificación de la participación en tablero de discusión

150

Consulta de estadísticas del tablero de discusión

156

Diarios

157

Acerca de los diarios

157

Creación de un diario

157

Creación de entradas de diario

159

Comentarios en un diario

159

Edición de diarios

160

Calificación de blogs y diarios

161

McGraw-Hill Connect and Create

165

Wikis

165

Acerca de los wikis para cursos

165

Acerca de los wikis para grupos

165

Cómo crear un wiki

165

Cómo crear una página Wiki

166

Cómo editar contenido de Wiki

167

Cómo crear enlaces a otras páginas Wiki

167

Cómo añadir comentarios a una página de wiki

168

Cómo ver un resumen de la participación

168

Cómo calificar un wiki para un curso

169

Cómo eliminar un wiki calificable

170

Cómo calificar wikis para grupos

170

Cómo revertir una calificación editada de un miembro

171

Cómo eliminar un grupo

171

Creación de contenido

172

Creación de áreas del curso para contenido

172

Cómo crear un área de contenido

172

Cómo administrar los enlaces del área de contenido

173

Cómo crear una carpeta de contenido

173

Cómo crear un módulo de aprendizaje

174

Cómo crear un plan de lección

177

Como vincular una carpeta, plan de lección o módulo de aprendizaje en el menú del curso

178

Cómo visualizar la vista de alumno de un área del curso

179

Pasos siguientes

179

Creación de contenido en un área del curso Acerca de los tipos de contenido

179 179 Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 8

© 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Cómo crear un elemento

180

Cómo crear un archivo y subir archivos individuales o comprimidos

181

Cómo crear audio, imágenes y enlaces de vídeo

183

Cómo crear una URL

185

Cómo crear módulos de aprendizaje, planes de lección y carpetas de contenido

186

Cómo crear un plan de estudios

187

Cómo crear un enlace del curso

189

Cómo crear una página en blanco

190

Cómo crear una página de módulos

191

Cómo crear un enlace a una herramienta

193

Cómo crear herramientas combinadas

194

Cómo añadir paquetes de contenido para utilizar el reproductor de contenido

196

Cómo ver contenidos desde la vista del alumno

212

Pasos siguientes

212

Creación de evaluaciones en un área del curso

212

Acerca de los tipos de evaluaciones

212

Cómo crear una prueba o un sondeo en un área del curso

213

Cómo crear una actividad en el área de un curso

215

Pasos siguientes

216

Enlaces a herramientas interactivas en un área del curso

216

Acerca de los tipos de herramientas interactivas

216

Cómo añadir herramientas interactivas a un área del curso

217

Pasos siguientes

218

Cómo suministrar información sobre libros de texto a un área del curso

218

Cómo asignar un libro de texto

219

Pasos siguientes

219

Edición y administración de áreas de curso y contenido

220

Cómo cambiar el orden del contenido

220

Cómo ocultar los detalles para limitar el desplazamiento

221

Cómo editar áreas de curso y elementos de contenido

221

Cómo hacer que el contenido no esté disponible

221

Cómo copiar y mover áreas de curso

222

Cómo copiar y mover elementos de contenido

223

Cómo eliminar áreas de curso y elementos de contenido

224

Cómo crear metadatos para contenido

225

Cómo habilitar el seguimiento de estadísticas y visualizar informes de estadísticas

226

Cómo activar el estado de revisión

227

Cómo verificar el progreso del usuario

227

Pasos siguientes

228 Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 9 © 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Alineación del contenido a las normas para clientes hasta 18 años Reutilización del contenido

229 233

Copia de cursos

233

Selección de una opción de copia de curso

233

Cómo copiar un curso

233

Comportamiento de los materiales copiados

234

Resolver elementos del curso

235

Copia de contenido de Course Cartridge

235

Exportación y archivado de cursos

235

Cómo acceder a la página Exportar/Archivar curso

236

Cómo exportar un curso

236

Exportar un curso en formato Common Cartridge

236

Cómo archivar un curso

237

Cómo descargar el paquete del curso

237

Visualización del registro básico o detallado

237

Importación de paquetes de curso

237

Cómo importar un paquete

237

Acerca de áreas de contenido

238

Acerca de los tableros de discusión

238

Acerca de los enlaces de cursos

238

Cómo ver registros de importación

238

Cómo importar paquetes de Common Cartridge

238

Importación de Course Cartridges

239

Acerca de los Cartridges protegidos contra copia

239

Acerca de la funcionalidad del cartridge

239

Cómo importar un Course Cartridge

240

Cómo descargar un Course Cartridge

240

Cómo acceden los alumnos a los Course Cartridges

240

Resolución de problemas de los Course Cartridges de alumno

240

Administración de los Chalk Titles

240

Requisitos previos

241

Instalación de Chalk Titles

241

Utilización de Chalk Titles con el centro de calificaciones

241

Resolución de problemas

241

Configuración de la privacidad de navegador

241

Mantenimiento de la privacidad del usuario

242

Cómo administrar Chalk Titles

242

Actividades Creación de actividades

243 243 Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 10 © 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Cómo crear una actividad

243

Descarga de actividades

243

Cómo descargar actividades

244

Calificación de actividades descargadas

244

Calificación de actividades

245

Cómo acceder a actividades enviadas desde la página Necesita calificación

245

Cómo acceder a actividades enviadas desde el centro de calificaciones

245

Acerca de la página Calificar actividad

246

Cómo calificar actividades desde la página Calificar actividad

246

Cómo calificar actividades anónimamente

247

Pasos siguientes

247

SafeAssign

248

Acerca de SafeAssign

248

Creación de SafeAssignments

251

Utilización de la opción Enviar directamente

252

Administración de envíos

253

Ejecución de informes de originalidad de SafeAssign

253

Autoevaluación y prueba de evaluación de pares

254

Acerca de Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares

254

Creación de una nueva prueba de evaluación

255

Importación de una prueba de evaluación

256

Exportación de una prueba de evaluación

257

Adición de una pregunta a una prueba de evaluación

257

Adición de una pregunta predeterminada

258

Adición de criterios a una pregunta

258

Adición de criterios predeterminados

259

Adición de una pregunta de la biblioteca

259

Vista preliminar de la prueba de evaluación

260

Cómo completar una prueba de evaluación

260

Evaluación de una prueba de evaluación

261

Administración de una prueba de evaluación

261

Reglas para editar pruebas

264

Edición de una prueba de evaluación

266

Control de los envíos

267

Control de las evaluaciones

268

Visualización de los resultados

270

Pruebas, sondeos y conjuntos Acerca de la creación de pruebas y sondeos Antes de empezar

272 272 272 Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 11

© 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Creación de pruebas y sondeos

272

Eliminar una prueba o un sondeo implementado desde un área de contenido antes de realizar intentos

272

Eliminar una prueba o un sondeo implementado desde un área de contenido después de realizar intentos

273

Eliminación de una prueba de evaluación del administrador de pruebas o de sondeos

273

Creación y edición de pruebas o sondeos

274

Acerca de la página de advertencia

274

Cómo crear una prueba o un sondeo y añadir preguntas nuevas

274

Cómo editar una prueba o un sondeo existentes

274

Cómo cambiar el orden de las preguntas

275

Opciones de pruebas y sondeos

275

Edición de la disponibilidad de pruebas o sondeos

275

Acerca de las pruebas no disponibles

276

Edición de opciones de autoevaluación

276

Edición de comentarios de la prueba

277

Edición de comentarios del sondeo

277

Edición de la presentación de la prueba

277

Uso de los lienzos de pruebas y sondeos

278

Implementación de pruebas y sondeos

279

Acerca de las pruebas no disponibles

279

Antes de empezar

280

Cómo añadir una prueba o un sondeo a un área de contenido

280

Cómo establecer una prueba o un sondeo como disponible

280

Cómo controlar la presentación de una prueba o sondeo

281

Estado de las pruebas y los sondeos Cómo ver resultados de pruebas o sondeos Resultados de pruebas y sondeos Cómo ver resultados de pruebas o sondeos Cambio de la configuración de preguntas

282 283 283 283 284

Configuración de un valor de puntos predeterminado

284

Cómo cambiar la configuración de preguntas

284

Adición de metadatos de preguntas

285

Antes de empezar

285

Ejemplo

286

Cómo añadir metadatos a una pregunta

286

Cómo administrar metadatos de la pregunta

286

Tipos de pregunta

287

Preguntas de respuesta de fórmula calculada

287

Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 12 © 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Preguntas de respuesta numérica calculada

289

Preguntas de dos opciones excluyentes

289

Preguntas de redacción

290

Preguntas de respuesta de archivo

290

Preguntas de rellenar los espacios en blanco con varias opciones

291

Preguntas de rellenar espacio en blanco

292

Preguntas de zona activa

292

Preguntas de oración confusa

294

Preguntas de correspondencia

295

Preguntas de respuesta múltiple

296

Preguntas de varias opciones

296

Preguntas de escala de opinión/Likert

297

Preguntas de ordenación

298

Preguntas de copa de pruebas

299

Preguntas de respuesta breve

299

Preguntas de tipo Verdadero/Falso

300

Búsqueda de preguntas

300

Cómo explorar criterios

301

Reutilización de preguntas

301

Copia y enlace de preguntas

301

Preguntas seleccionadas

301

Cómo encontrar preguntas existentes y añadirlas a una prueba o sondeo

302

Creación y edición de un bloque aleatorio

302

Antes de empezar

302

Cómo crear un bloque aleatorio de preguntas para una prueba

302

Cómo editar un bloque aleatorio de preguntas

303

Creación de conjunto de preguntas

303

Cómo crear conjuntos de preguntas

303

Cómo añadir más preguntas

304

Más información

304

Carga de preguntas

304

Antes de empezar

304

Configuración de los valores de puntos

305

Cómo cargar preguntas

305

Estructura del archivo

305

Uso del lienzo de conjuntos

306

Creación y edición de conjuntos

307

Acerca de la página de advertencia

307

Cómo crear un conjunto

308 Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 13 © 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Cómo editar conjuntos existentes

308

Importación de pruebas, sondeos y conjuntos

308

Cómo importar un conjunto, sondeo o prueba

308

Resolución de problemas

309

Cómo exportar pruebas, sondeos y conjuntos

309

Cómo exportar un conjunto, sondeo o prueba

309

Calificación de pruebas

309

Cómo acceder a intentos de prueba desde la página Necesita calificación

309

Cómo acceder a intentos de prueba desde el centro de calificaciones

310

Acerca de la página Calificar prueba

310

Cómo calificar actividades desde la página Calificar prueba

311

Cómo calificar pruebas anónimamente

312

Cómo calificar pruebas por preguntas

312

Pasos siguientes

313

Centro de calificaciones

314

Acerca del centro de calificaciones

314

La interfaz

314

La página Necesita calificación

314

Trabajo sin conexión

314

Interacción del centro de calificaciones con otras herramientas y componentes

314

Acceso al centro de calificaciones.

316

Acerca de la página Necesita calificación

316

Pasos siguientes

317

Exploración de la interfaz del centro de calificaciones

318

Acerca de la barra de acción del centro de calificaciones

318

Cómo acceder a los menús del centro de calificaciones utilizando enlaces de acción

320

Cómo hacer accesible el centro de calificaciones

322

Pasos siguientes

323

Configuración del centro de calificaciones

323

Personalización del centro de calificaciones

323

Acerca de los esquemas de calificación en el centro de calificaciones

324

Cómo crear esquemas de calificación en el centro de calificaciones

325

Cómo editar esquemas de calificación en el centro de calificaciones

326

Cómo copiar o eliminar esquemas de calificación en el centro de calificaciones

328

Cómo asociar esquemas de calificación en el centro de calificaciones

329

Acerca de las categorías del centro de calificaciones

330

Cómo crear y administrar categorías en el centro de calificaciones

331

Cómo ver una categoría y asociar columnas del centro de calificaciones

332

Cómo crear y administrar periodos de calificación

333 Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 14

© 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Cómo ver un periodo de calificaciones y asociar columnas del centro de calificaciones

335

Períodos de calificaciones y cálculos de calificación

337

Cómo ocultar y mostrar usuarios en el centro de calificaciones

338

Cómo asignar un código de colores al centro de calificaciones

339

Cómo administrar códigos de colores de calificaciones en el centro de calificaciones

340

Acerca de la organización de los datos del centro de calificaciones

341

Pasos siguientes

343

Creación y administración de columnas del centro de calificaciones

344

Acerca de las columnas de usuario del centro de calificaciones

344

Acerca de las columnas de calificación del centro de calificaciones

344

Pasos siguientes

345

Acerca de las columnas calculadas del centro de calificaciones

345

Pasos siguientes

346

Cómo crear columnas de calificación en el centro de calificaciones

347

Pasos siguientes

349

Acerca de las columnas de totales del centro de calificaciones

349

Cómo crear columnas de totales en el centro de calificaciones

350

Pasos siguientes

354

Acerca de las columnas de ponderación del centro de calificaciones

354

Cómo crear columnas de ponderación en el centro de calificaciones

355

Pasos siguientes

358

Acerca de las columnas de promedio del centro de calificaciones

359

Cómo crear columnas de promedio en el centro de calificaciones

359

Pasos siguientes

363

Acerca de las columnas de mínimos y máximos del centro de calificaciones

363

Cómo crear columnas de mínimos y de máximos en el centro de calificaciones

364

Pasos siguientes

367

Funcionamiento de la columna de calificación externa en el centro de calificaciones

367

Cómo editar o seleccionar opciones de las columnas del centro de calificación

367

Cómo editar columnas del centro de calificaciones a partir de archivos externos

369

Acerca de la eliminación de columnas del centro de calificaciones

370

Uso del centro de calificaciones

372

Introducción de calificaciones

372

Consulta de detalles de calificación

375

Cómo incluir comentarios con una entrada de calificación

376

Cambio de calificaciones

377

Eliminación y reversión de calificaciones

379

Trabajo con el historial de calificación

380

Exención de calificaciones

381 Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 15

© 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Cálculo de calificaciones

382

Envío de correos electrónicos desde el centro de calificaciones

383

Visualización de estadísticas del centro de calificaciones

383

Trabajo con informes del centro de calificaciones

386

Carga o descarga de elementos del Centro de calificaciones para trabajar sin conexión

387

Uso de vistas inteligentes en el centro de calificaciones

391

Ver vistas inteligentes en el Panel de control

392

Cómo acceder a la lista de vistas inteligentes en el centro de calificaciones

392

Cómo añadir vistas inteligentes a la lista favoritos en el Panel de control

393

Cómo editar, copiar o eliminar vistas inteligentes en el centro de calificaciones

393

Acerca de los tipos de vistas inteligentes en el centro de calificaciones

394

Cómo crear vistas inteligentes de grupos de cursos en el centro de calificaciones

394

Cómo crear vistas inteligentes de rendimiento en el centro de calificaciones

396

Cómo crear vistas inteligentes de usuario en el centro de calificaciones

398

Cómo crear vistas inteligentes de estado y categoría en el centro de calificaciones

399

Acerca de la creación de vistas inteligentes en el centro de calificaciones

401

Cómo crear vistas inteligentes personalizadas utilizando el editor de fórmulas en el centro de calificaciones

402

Cómo filtrar el centro de calificaciones utilizando una vista inteligente

403

Uso compartido y reutilización de datos del centro de calificaciones

404

Uso compartido de datos del centro de calificaciones

404

Archivo y copia de cursos

405

Rendimiento del alumno

408

Rúbricas

408

Acerca de las rúbricas

408

Cómo crear una rúbrica

408

Cómo editar la cuadrícula de rúbrica

408

Cómo copiar y editar una rúbrica

409

Cómo asociar una rúbrica

409

Cómo administrar rúbricas asociadas

409

Cómo importar y exportar rúbricas

410

Cómo calificar con rúbricas

410

Cómo ver el contenido asociado

411

Cómo ejecutar un informe de evaluación de rúbrica

411

Sistema de advertencia previa

412

Acerca del sistema de advertencia previa

412

Administración de las reglas del sistema de advertencia previa

412

Revisión del estado de las reglas del sistema de advertencia previa y notificación a usuarios

414

Generación de informes del curso

415

Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 16 © 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Antes de empezar

415

Cómo generar informes de curso

415

Uso del panel de rendimiento

416

Antes de empezar

416

Ver el panel de rendimiento

416

Fundamentos básicos del indicador de estado de revisión

417

Enlace a versión adaptable

417

Course Files

418

Acerca de Course Files

418

Diferencias entre Course Files y Content Collection

418

Visualización de archivos y carpetas en Course Files

419

Uso de vistas de lista y de miniaturas en Course Files

419

Pasos siguientes

419

Creación y edición de carpetas en Course Files

420

Cómo crear carpetas

420

Cómo editar nombres de carpetas

420

Cómo eliminar una carpeta

420

Pasos siguientes

420

Adición de archivos a Course Files

421

Métodos para añadir archivos

421

Cómo usar la función de arrastrar y soltar

421

Cómo utilizar la función Examinar

422

Cómo utilizar la función Examinar mi equipo

422

Cómo cargar un archivo comprimido en Course Files

423

Cómo crear objetos HTML

424

Cómo editar objetos HTML

425

Cómo crear contenido reutilizable en el curso

425

Cómo editar contenido reutilizable

426

Acerca de las carpetas web (WebDAV)

427

Cómo configurar una carpeta web en Windows©

427

Cómo configurar una carpeta web en Mac OS©

428

Pasos siguientes

429

Acerca de los archivos añadidos automáticamente a Course Files

429

Creación de enlaces a archivos y carpetas en Course Files

430

Cómo crear un enlace de un archivo o una carpeta de Course Files a un elemento Contenido

430

Cómo crear un enlace de un objeto HTML al tipo de contenido de archivo

431

Cómo ver los enlaces de curso de un archivo en Course Files

432

Cómo eliminar archivos vinculados a Course Files

432

Pasos siguientes

433 Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 17 © 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Administración de archivos y carpetas en Course Files

433

Cómo renombrar, copiar y mover archivos y carpetas

433

Cómo sobrescribir un archivo de Course Files

434

Cómo descargar archivos y carpetas desde Course Files

435

Cómo buscar archivos y carpetas en Course Files

435

Control del acceso a Course Files

436

Cómo editar permisos de usuario

436

Acerca de la edición de permisos de carpeta

437

Cómo mover archivos a Course Files

437

Acerca de cómo mover archivos a Course Files

437

Cómo mover archivos a Course Files

438

Acerca de los tipos de contenido movido

438

Content Collection

440

Acerca de Content Management y Content Collection

440

Adición de carpetas de trabajo a un curso

440

Cómo crear una carpeta de trabajo personal nueva

440

Cómo crear una carpeta de trabajo basada en plantilla

441

Compartir una carpeta de trabajo

441

Cómo compartir una carpeta de trabajo con usuarios de un curso

441

Cómo compartir una carpeta de trabajo con usuarios externos

442

Cómo compartir una carpeta de trabajo con cursos u organizaciones

442

Cómo compartir una carpeta de trabajo con roles institucionales

443

Cómo compartir una carpeta de trabajo con todas las cuentas del sistema

443

Copia de archivos a Content Collection

443

Tipos de contenidos que se pueden copiar

443

Tipos de contenidos que no se pueden copiar

444

Cómo se activa la opción Copiar archivos a la recopilación

444

Cómo se copian archivos en Content Collection

445

Ejecución de la herramienta varias veces

445

Estructura de archivo en Content Collection

445

Cómo copiar archivos adjuntos especiales

446

Cómo copiar archivos con el mismo nombre

446

Exportación/importación y archivado/restauración de elementos de Content Collection

446

Elementos que permanecen en Content Collection

447

Elementos restaurados o importados a un curso sin Content Collection

447

Copia de cursos y elementos de Content Collection

447

Actualización automática de permisos para elementos de Content Collection

447

Permisos de elemento en Content Collection

448

Organización y administración de contenido

448 Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 18

© 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Organización del contenido en carpetas

448

Cómo utilizar la biblioteca

449

Organización de permisos de carpetas

451

Cómo compartir y buscar contenido

452

Organización de carpetas de curso

453

Uso de carpetas Web

454

Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 19 © 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Entorno de Blackboard Learn > Acerca del uso de Blackboard Learn

Entorno de Blackboard Learn Acerca del uso de Blackboard Learn Tenga en cuenta Al utilizar Blackboard Learn, tenga en cuenta lo siguiente: l

Los administradores de Blackboard de su escuela tienen la posibilidad de desactivar determinadas herramientas de la aplicación.  Si encuentra herramientas a las que no puede acceder, póngase en contacto con su administrador del sistema.

l

La flexibilidad de Blackboard Learn permite a los profesores y administradores de Blackboard de su escuela ser muy creativos. Los nombres de los elementos de Blackboard Learn pueden ser diferentes de los que figuran en la documentación.

l

Building Blocks permite a las instituciones integrar aplicaciones, herramientas, contenidos y servicios externos a Blackboard Learn.

El entorno de Blackboard El entorno de Blackboard incluye: l

Un encabezado de página que muestra información sobre la pantalla actual

l

Un marco de control que permite acceder rápidamente a áreas comunes

l

Una barra de acción que permite administrar los contenidos de una pantalla

l

Un área de menú que contiene opciones que pueden interactuar con la pantalla

l

Una alternancia de vista que permite a determinados usuarios editar la pantalla

Encabezado de página El encabezado de página muestra información sobre la pantalla actual. Su función es oriental al usuario.

Marco de control El marco de control incluye elementos de navegación que permiten al usuario acceder a la página principal de la institución, a Mis lugares, a la ayuda y cerrar la sesión.

Barra de acción La barra de acción proporciona acciones como Copiar, Mover, Eliminar y otras funciones relacionadas con la pantalla. La barra de acción no aparece en las páginas de ficha o del portal.

Área de menú El área de menú contiene elementos de navegación que permiten al usuario acceder a áreas específicas de un curso u otras partes de Blackboard Learn. El área de menú cambia en función de la presencia del usuario en Blackboard Learn.

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Entorno de Blackboard Learn > Componentes de la interfaz de usuario

Modo de edición Activado/Desactivado El modo de edición permite al usuario cambiar el modo en que ve el contenido en la pantalla. Al activar el modo de edición, los usuarios con determinados roles del sistema podrán añadir, eliminar y editar contenido y herramientas del curso. Al desactivar el modo de edición, el curso se mostrará tal como lo verían los alumnos. La alternancia del modo de edición sólo se muestra a aquellos usuarios que tienen permiso para utilizarla.

Fichas Blackboard Learn y Blackboard Learn - Basic Edition incluyen fichas básicas: Ficha

Descripción

La ficha Mi institución incluye herramientas e información específicas para las preferencias de cada Mi institución usuario. Las herramientas y la información están integradas en módulos. Los usuarios pueden añadir y eliminar módulos en la ficha Mi institución. El administrador de Blackboard de su escuela puede restringir el acceso o requerir módulos específicos. Cursos

Los usuarios deben hacer clic en el enlace de la ficha Cursos para acceder a un Curso y al catálogo de cursos.

Si su escuela ha autorizado la implicación comunitaria, también tendrá acceso a las siguientes pestañas: Ficha

Descripción

Comunidad La ficha Comunidad muestra las organizaciones específicas para cada usuario, el catálogo de organizaciones de la institución y los tableros de discusión de la institución. Los usuarios deben hacer clic en un enlace en la ficha Comunidad para acceder a una organización. Servicios

La ficha Servicios incluye enlaces a otras ofertas institucionales fuera de Blackboard Learn. El administrador de Blackboard de su escuela configura los enlaces.

Además, la implicación comunitaria permite a la institución crear fichas personalizadas y presentar a los usuarios fichas diferentes basadas en los roles de la institución.

Componentes de la interfaz de usuario El entorno Blackboard Learn está formada por elementos que permiten a los usuarios desplazarse, introducir datos, editar elementos y cambiar opciones fácilmente en Blackboard Learn. Elemento

Descripción

Área de menú

El área de menú contiene elementos de navegación que permiten al usuario acceder a áreas específicas de un curso u otras partes de Blackboard Learn. El área de menú cambia en función de la presencia del usuario en Blackboard Learn.

Encabezado de página

El encabezado de página muestra información sobre la pantalla actual. Su función es oriental al usuario.

Modo de edición/vista de alumno

El modo de edición permite al usuario cambiar el modo en que ve el contenido en la pantalla. Solo ciertos roles tienen acceso a esta característica, como los profesores y el administrador de Blackboard de su escuela.

Barra de acción

La barra de acción proporciona acciones como Copiar, Mover, Eliminar y otras funciones relacionadas con la pantalla.

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Entorno de Blackboard Learn > Navegación en el entorno

Elemento

Descripción

Búsqueda de Ayuda a buscar datos en el sistema. usuarios de un curso Opciones de paginación

Las opciones de paginación aparecen en las listas de inventario cuando existen más elementos que se visualizan en una pantalla única. Estas opciones se pueden editar.

Recopilación La pantalla de recopilación de datos recopila datos del usuario. Los campos se agrupan según la de datos relevancia y se presentar en orden de procedimiento. Lista de contenidos

La lista de contenido muestra una lista de contenidos que se presentan en el curso.

Lista de inventario

La pantalla de lista de inventario muestra elementos individuales como alumnos o cursos.

Módulo de contenido

El módulo de contenido es una ventana que muestra datos y/o enlaces relativos a otros contenidos de Blackboard Learn

Menús contextuales

El menú contextual se indica mediante un icono de "v" doble que está vinculado con una lista desplegable o rápida de opciones para un elemento determinado de Blackboard Learn.

Navegación en el entorno Al moverse a una página o área nueva, cambia únicamente el material del marco de contenido. Las fichas y el marco de encabezado están siempre disponibles para un rápido acceso a las funciones de navegación. Herramienta de navegación Descripción Ficha

Permite hacer clic en una ficha para abrirla.

Botón

Permite hacer clic en un botón para desplazarse a una página de Blackboard Learn. Algunos botones también conducen a áreas situadas fuera de Blackboard Learn. Los botones también ejecutan funciones.

Enlace

Permite hacer clic en un enlace de hipertexto para acceder a otra página Web de Blackboard Learn. Los enlaces también pueden abrir sitios Web externos a Blackboard Learn.

Ruta

Permite hacer clic en uno de los enlaces de hipertexto que aparecen en la ruta de navegación para acceder a dicha página. La ruta aparece en la parte superior de las páginas para volver a la página anterior desde la que se llegó a la página actual.

Cómo crear un enlace a un curso Copie la dirección URL de la barra de direcciones del navegador. Los enlaces a cursos se publican dentro o fuera de Blackboard Learn. Se pedirá autorización a los usuarios antes de acceder al curso.

Menú del curso El menú del curso aparece en la parte izquierda de la ventana de su curso. Esto es esencial para la organización y la navegación de su curso. Cree enlaces en el menú del curso para presentar las herramientas y materiales a los usuarios. Puede personalizar su apariencia y ordenar los enlaces.

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Entorno de Blackboard Learn > Menú del curso

Los usuarios pueden disponer de dos vistas. Si este es el caso, los usuarios podrán ver los enlaces del menú del curso en una de estas vistas: l

Vista de lista: Muestra sólo el nivel superior de los materiales del curso. Los enlaces se pueden visualizar en forma de botones o de texto.

l

Vista de carpeta: Muestra la jerarquía de materiales del curso completo, tal y como se muestra en el mapa del curso. Esto incluye todas las carpetas y el contenido que incluyen las mismas.

Nota: El administrador de Blackboard de su escuela puede limitar las opciones para mantener un estilo consistente en todos los cursos. Esto puede incluir establecer algunas herramientas como no disponibles o establecer nombres de áreas de cursos permanentes.

Cómo crear enlaces en el menú del curso 1. Asegúrese de que el modo de edición esté Activado y haga clic en el signo más situado encima del menú del curso. Aparece la lista desplegable Añadir elemento de menú. 2. Seleccione el tipo de contenido que se va a crear. 3. Introduzca un Nombre para el enlace. Complete el resto de cuadros obligatorios como, por ejemplo, la URL para enlace externo. 4. Seleccione la casilla de verificación Disponible para los usuarios para permitir que los usuarios vean el enlace en el menú del curso. Puede crear contenido antes de tiempo, ocultar su disponibilidad y, posteriormente, hacerlo disponible en el momento adecuado. 5. Haga clic en Enviar. En el menú del curso aparecerá un enlace al nuevo contenido. Sugerencia: Cree un menú del curso despejado para mantener una navegación eficiente para sus usuarios. Limite el número de enlaces que incluye en el menú del curso. Utilice las áreas de contenido para incluir los elementos relacionados y otorgarle a su curso organización y estructura. La siguiente tabla muestra los tipos de contenido y herramientas que puede incluir en el menú del curso. También puede incluir subtítulos y líneas divisoras para ayudar a organizar visualmente los enlaces para sus usuarios. Tipo

Descripción

Área de contenido

Las áreas de contenido son áreas del curso de nivel superior. Estas incluyen todos los materiales de su curso. Se crean, se vinculan y se administran desde el menú del curso. Normalmente, los cursos contienen varias áreas de contenido. Tras crear un área de contenido, añada contenido a la misma como, por ejemplo, lecturas en línea, material multimedia, pruebas y herramientas de comunicación. Para obtener más información, consulte Creación de áreas del curso para contenido.

Página en blanco

La herramienta Página en blanco le permite incluir archivos, imágenes y texto como enlace en el menú del curso. Incluya Páginas en blanco en el menú del curso para añadir información esencial, ya que demasiados enlaces en el menú del curso pueden incomodar a los alumnos. Elimine las páginas en blanco del menú del curso en el momento en que la información deje de ser necesaria.

Enlace a herramienta

Cree un enlace a una herramienta disponible del curso como, por ejemplo, el calendario y los diarios. Puede crear un enlace en la página Herramientas.

Enlace del curso

Cree un acceso directo a un elemento, herramienta o área existente en un curso.

Enlace externo

Cree un enlace a una URL para permitir un acceso rápido a un recurso de Internet.

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Tipo

Descripción

Página de módulos

Cree una página de módulos y seleccione los módulos individuales que desee incluir. Los módulos que seleccione pueden ser herramientas como, por ejemplo, una calculadora, o pueden mostrar información, como calificaciones, alertas y tareas.

Subencabezado Un subencabezado es un texto sin enlace. Puede agrupar enlaces relacionados en una subencabezado para ayudar a los usuarios a localizar información de forma rápida. Divisor

Un divisor es una línea que visualmente divide el menú del curso para ayudar a los usuarios a localizar información de forma rápida. Una vez que lo haya creado, puede moverlo a la posición correcta.

Reordenación y gestión de los enlaces en el menú del curso Puede organizar y cambiar el nombre de los enlaces del menú del curso, con el fin de facilitar su uso a los alumnos. Utilice la función arrastrar y soltar para reorganizar los enlaces del menú del curso. Si lo prefiere, utilice la herramienta de reordenación accesible del teclado (

) para cambiar el orden de los

enlaces. Haga clic en el enlace de acción del enlace de acción (

) y seleccione Cambiar nombre para cambiar su

título. Seleccione Ocultar enlace para que el enlace no esté disponible para los alumnos. Haga clic en Mostrar enlace para que esté disponible para los alumnos. Si elimina un área de contenido, también eliminará permanentemente todos los elementos de contenido dentro del mismo. Esta acción es definitiva. Si establece el modo de edición como Activado, aparecerá el título de un enlace no disponible con un cuadrado atravesado por una línea diagonal ( ). Los alumnos no ven el enlace en el menú del curso.

Cómo establecer las opciones de visualización de menú para el menú del curso Puede seleccionar si desea que esté disponible únicamente la vista de carpeta, la vista de lista o ambas. Para cambiar la vista predeterminada del menú del curso: 1. En el Panel de control, amplíe la sección Personalización. 2. Seleccione el Estilo. 3. En la página Estilo, seleccione la opción Vista predeterminada del menú en la sección de visualización del menú del curso. 4. Haga clic en Enviar. El administrador de Blackboard de su escuela controla el estilo predeterminado del menú del curso para todo el sistema. Esto no limita su capacidad de realizar cambios en su curso.

Mapa del curso El mapa del curso es un directorio de árbol plegable que permite desplazarse por un curso. El mapa se puede ver desde el menú del curso, las sesiones de colaboración, el panel de rendimiento y como una ventana de selección.

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Entorno de Blackboard Learn > Panel de control

Consulta del mapa desde el menú del curso El mapa se puede abrir desde la vista de carpetas del menú del curso. Seleccione Expandir todo para ver todo el contenido, áreas y herramientas disponibles.

Consulta del mapa desde el panel de rendimiento Cuando se ve el mapa desde el panel de rendimiento, aparece la disponibilidad de elementos, herramientas y el estado de revisión del usuario específico. Seleccione el icono de la columna de versión adaptable para ver el mapa de un usuario específico. Se indica la disponibilidad de cada elemento y estado de revisión del usuario seleccionado. En la tabla siguiente se incluye una descripción de los iconos utilizados en el panel de rendimiento: Iconos de versión adaptable y estado de revisión Visible: Este elemento está visible para ese usuario del curso. Invisible: Este elemento no está visible para ese usuario del curso. Revisado: El usuario del curso ha marcado este elemento como revisado. No revisado: Este elemento se muestra al usuario del curso como no revisado.

Consulta del mapa de contenido desde un aula virtual El mapa de contenidos es similar al mapa, excepto en que el directorio de árbol sólo muestra las áreas de contenido disponibles; no permite a los usuarios desplazarse a otras áreas del curso, como las herramientas. Para abrir el mapa de contenidos, seleccione Mapa de contenidos en la caja de herramientas de aula de un aula virtual. 

Uso del mapa como ventana de selección Se pueden crear enlaces a los elementos y áreas del curso se pueden desde distintas páginas de un curso, como la página Crear anuncio y la página Crear enlace del curso. Este proceso de selección utiliza el mapa, al que se accede al hacer clic en la función Examinar. El mapa, al que se accede desde estas páginas, muestra todos los elementos de contenido de un curso. Haga clic en un enlace del mapa para seleccionar un elemento o herramienta.

Panel de control Para acceder a la administración del curso se utilizan enlaces del Panel de control. Esta área sólo está disponible para los usuarios que tienen uno de los siguientes roles definidos dentro del curso: l

Profesor

l

Profesor asistente

l

Calificador

l

Desarrollador del curso

l

Administrador del sistema

El Panel de control está situado bajo el menú del curso e incluye las áreas que se muestran en la siguiente tabla.

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Entorno de Blackboard Learn > Roles en el curso

Área

Función

Archivos o Content Collection

Cada curso dispone de su propia área Course Files a la que se accede en la sección Archivos del Panel de control. Con Course Files, los profesores tienen acceso a todos los archivos desde una ubicación central en su curso. Course Files depende del curso, por lo que sólo se almacena contenido de éste. El contenido no se comparte con otros cursos que imparta el mismo profesor. Sin embargo, el contenido de Course Files se puede usar en varios lugares del curso con tan solo vincularlo. Si su escuela ha autorizado la administración de contenido, todas las funciones de Content Collection estarán disponibles a través de este área. Con esta función, las instituciones tienen un almacén de contenidos común en el que pueden compartir dicho contenido. Así, el contenido de otros cursos y del directorio personal se puede añadir al curso y administrarse desde Content Collection. En el Panel de control aparece el encabezado de sección Content Collection en lugar de Archivos.

Herramientas del curso

Contiene todas las herramientas disponibles que se añaden a un curso. Una vez añadidas, estas herramientas se administran desde el panel de control.

Evaluación

Proporciona enlaces a informes del curso, el sistema de advertencia previa y el panel de rendimiento, que se utilizan para ver información sobre la actividad de los alumnos y el uso del contenido, y para recibir notificaciones sobre el rendimiento en función de criterios creados por el profesor.

Centro de calificaciones

Proporciona enlaces a la página Necesita calificación, el Centro de calificaciones completo, las vistas inteligentes predeterminadas del centro de calificaciones y las vistas inteligentes creadas por el profesor. Las vistas inteligentes predeterminadas aparecen en una lista con sangrado bajo el Centro de calificaciones completo.

Usuarios y grupos

Permite mostrar, inscribir, editar y eliminar usuarios de un curso. Permite crear y administrar grupos de alumnos formales para colaborar en los trabajos.

Personalización Permite controlar las opciones de inscripción y el acceso de los invitados y observadores; cambiar las propiedades del curso, como su nombre, disponibilidad y paquete de idioma; y cambiar el aspecto del curso y la disponibilidad de las herramientas. Paquetes y utilidades

Permite importar, exportar y archivar el curso; comprobar los enlaces del curso; copiar todo el curso o una parte; y mover archivos seleccionados a Course Files o Content Collection, si están disponibles.

Ayuda

Ofrece contactos de asistencia y documentación en línea.

Roles en el curso Los roles en el curso controlan el acceso a contenidos y herramientas dentro de un curso. A cada usuario se asigna un rol en cada curso en el que participa. Por ejemplo, un usuario que tiene un rol de profesor asistente en un curso, puede tener el rol de alumno en otro curso. El rol en el curso se establece cuando el usuario se inscribe. También se puede editar después de la inscripción desde el Panel de control. Entre los roles en el curso se incluyen: l

Desarrollador del curso

l

Calificador

l

Invitado

l

Profesor

l

Alumno

l

Profesor asistente

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Entorno de Blackboard Learn > Roles en el curso

Nota: Los administradores pueden editar los nombres, las capacidades y los privilegios asociados a los roles del curso, además de crear nuevos roles para el curso. Por tanto, para de la información recogida aquí puede que no refleje con precisión los roles del curso disponibles.

Desarrollador del curso El rol de desarrollador del curso tiene acceso a la mayoría de las áreas del Panel de control. Este rol es adecuado para un usuario que administra el curso sin tener acceso a las calificaciones de los alumnos. Un desarrollador de curso puede seguir teniendo acceso al curso aun cuando el mismo no esté disponible para los alumnos. Un desarrollador de curso no puede eliminar a un profesor de un curso. Los desarrolladores de cursos tienen acceso a las siguientes áreas del Panel de control: Las herramientas y funciones de cada área pueden variar en función de la configuración que el administrador de Blackboard de su escuela haya aplicado, incluida la aplicación de una plantilla de curso y la personalización del rol de desarrollador del curso. El profesor puede limitar la disponibilidad de determinadas funciones y herramientas. l

Course Files/Content Collection

l

Herramientas del curso

l

Usuarios y grupos

l

Personalización

l

Paquetes y utilidades

l

Ayuda

Calificador Los calificadores ayudan a los profesores a crear, administrar, entregar y calificar elementos (por ejemplo, pruebas y publicaciones en el tablero de discusión). Un calificador también colabora con el profesor en la administración del centro de calificaciones. Un calificador no puede acceder a un curso que no está disponible para los alumnos. Los calificadores tienen acceso a las siguientes áreas del Panel de control. Las herramientas y funciones de cada área pueden variar en función de la configuración que el administrador de Blackboard de su escuela haya aplicado, incluida la aplicación de una plantilla de curso y la personalización del rol de Calificador. El profesor puede limitar la disponibilidad de determinadas funciones y herramientas. l

Course Files/Content Collection

l

Herramientas del curso

l

Evaluación

l

Centro de calificaciones

l

Paquetes y utilidades, con limitaciones

l

Ayuda

Invitado Los invitados no tienen acceso al Panel de control. Las áreas del curso se establecen como disponibles para los invitados. Los visitantes tales como alumnos potenciales, ex alumnos o padres pueden recibir el rol de invitados.

Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 27 © 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Entorno de Blackboard Learn > Área de menú

Profesor Los profesores tienen acceso a todas las áreas del Panel de control. Por lo general, este rol se asigna a quienes desarrollan, imparten o facilitan la clase. Los profesores pueden acceder a un curso que no esté disponible para los alumnos. Los administradores pueden limitar el acceso de los profesores a las siguientes funciones del Panel de control: l

Mostrar/Editar usuarios

l

Crear un usuario

l

Crear usuarios por lotes

l

Eliminar usuarios

l

Inscribir usuarios

l

Configuración

l

Importado

l

Exportado

l

Archivo

Alumno Alumno es el rol en el curso predeterminado. Los alumnos no tienen acceso al Panel de control.

Profesor asistente El rol de profesor asistente es el de profesor conjunto. Los profesores asistentes pueden administrar todas las áreas de un curso. Sólo están limitados por las restricciones que el profesor o el administrador de Blackboard de su escuela impongan. Un profesor asistente no puede eliminar a un profesor de un curso. Los profesores asistentes tienen acceso a la mayoría de las herramientas y funciones del Panel de control. Aun cuando el curso no esté disponible para los alumnos, los profesores asistentes pueden acceder a él. Los profesores asistentes del curso no figuran en la lista del catálogo de cursos.

Área de menú El área de menú contiene elementos de navegación que permiten al usuario acceder a áreas específicas de un curso u otras partes de Blackboard Learn. El área de menú cambia en función de la presencia del usuario en Blackboard Learn.

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Entorno de Blackboard Learn > Menús contextuales

Componentes del área de menú Componente del área de menú Descripción Botón de signo más

Permite añadir elementos al área de menú; sólo está disponible si se ha hecho clic en Modo de edición.

Vista de lista

Permite mostrar los elementos del área de menú en una lista.

Vista de carpeta

Permite mostrar los elementos del área de menú en una vista de árbol.

Mostrar menú del curso en una ventana

Permite mostrar los elementos del área de menú en una ventana independiente.

Actualizar

Permite actualizar los contenidos del área de menú.

Reordenación accesible del teclado

Permite reordenar los elementos del área de menú a través del teclado; sólo está disponible si se ha hecho clic en Modo de edición.

Edición del área de menú El modo de edición debe estar activado para que el botón de adición y el botón de reordenación accesible del teclado estén visibles. Estos botones permiten añadir elementos nuevos al área de menú y reordenarlos. A continuación se muestran otras maneras de editar el área de menú: l

Para reordenar los elementos del área de menú, haga clic en el icono junto al elemento, arrastre y suelte el elemento en el lugar deseado o haga clic en el botón de reordenación accesible del teclado.

l

Para editar su configuración, haga clic en el menú contextual junto a los elementos del área de menú.

Menús contextuales A través de Blackboard Learn, los elementos sobre los que los usuarios realizan acciones disponen de un menú contextual asociado. A este menú se accede cuando se hace clic en el enlace de acción. Este enlace aparece como dos flechas que señalan hacia abajo. Al hacer clic en este icono se muestran las opciones disponibles para el usuario sobre ese elemento.

Opciones comunes del menú contextual Las siguientes opciones son comunes a muchos elementos de Blackboard Learn. Si una opción no aparece, indica que no se puede la acción en el elemento. l

Abrir

l

Editar

l

Copiar

l

Mover

l

Eliminar

Otras opciones del menú contextual Estas opciones variarán en función del tipo de elemento y el rol del usuario. La lista siguiente no es una lista completa.

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Entorno de Blackboard Learn > Opciones de paginación

l

Opciones de versión adaptable

l

Metadatos

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Seguimiento de estadísticas

l

Progreso del usuario

l

Correo electrónico

l

Administrar

l

Calificación

l

Marcar como nuevo

Opciones de paginación Las opciones de paginación se pueden editar para especificar el número de elementos que aparecen en una página. El valor predeterminado es 25 elementos por página. Haga clic en Mostrar todos para mostrar todos los elementos y hacer que el resto de controles desaparezcan. Por cuestión de rendimiento, los elementos de cada página no se ampliarán demasiado. Cuando se seleccionan todos los elementos que coinciden en una búsqueda, se seleccionarán los resultados, con independencia de la página en la que se encuentren.

Cómo editar las opciones de paginación 1. Haga clic en Editar paginación. 2. Introduzca un número en el campo Elementos por página. Si el número introducido en el campo Elementos por página es mayor que el número total de elementos, aparecerán todos los elementos. Si el número introducido en el campo Elementos por página es menor, no aparecerá ningún elemento. 3. Haga clic en Aceptar.

Paquetes de idiomas Los paquetes de idioma muestran las normas culturales y el idioma de Blackboard Learn adaptados a las distintas audiencias. Los paquetes de idioma preferidos se definen en el nivel de sistema, el nivel de curso u organización y, finalmente, en el nivel de usuario. En el nivel de sistema, el administrador define un paquete de idioma como predeterminado del sistema. Éste será el paquete de idioma que aparecerá cuando no se haya especificado ningún otro paquete de idioma en los niveles de usuario o curso. En el nivel de curso, el profesor puede configurar un paquete de idioma y aplicarlo. Si se aplica un paquete de idioma, todos los usuarios podrán verlo. Si el paquete de idioma no se aplica y el usuario tiene un paquete de idioma preferido asociado a su cuenta, el paquete de idioma del usuario anulará al paquete de idioma del curso. En el nivel de usuario, los usuarios pueden seleccionar su paquete de idioma preferido. Nota: Los nombres predeterminados del sistema se traducen y aparecen de forma distinta en cada paquete de idiomas. Los nombres personalizados, como los que se utilizan al cambiar el nombre de una herramienta, no se modifican en el paquete de idiomas. Estos valores se mantendrán sin cambios en todos los paquetes de idioma.

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Entorno de Blackboard Learn > Búsqueda de usuarios de un curso

Cómo establecer un paquete de idioma 1. En el Panel de control, haga clic en Personalización y, a continuación, en Propiedades. 2. Seleccione un paquete de idioma de la lista desplegable Paquete de idiomas. 3. Para mostrar este curso siempre en el paquete de idioma seleccionado, haga clic en la opción de aplicación del paquete de idioma. 4. Haga clic en Enviar. Si no se ha seleccionado ningún paquete de idioma para un curso, éste se mostrará en el paquete de idioma preferido del usuario o, si el usuario no ha seleccionado ningún paquete de idioma preferido, con el paquete de idioma predeterminado del sistema.

Áreas del curso no afectadas por la selección de paquetes de idioma El Panel de control aparece generalmente en el paquete de idioma seleccionado para un curso. No aparece en el paquete de idioma seleccionado para el usuario. En algunos puntos del curso, la página se mostrará en el paquete de idioma preferido del usuario o el paquete de idioma predeterminado del sistema en lugar del paquete de idioma del curso. Las páginas siguientes no se mostrarán en el paquete de idioma seleccionado del curso: l

Panel de control > Información del curso > Editar elemento, Copiar elemento, Añadir elemento, Eliminar elemento

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Panel de control > Copiar archivos a Content Collection

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Panel de control > Tablero de discusión > Añadir foro

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Panel de control > Anuncios > Confirmación

Búsqueda de usuarios de un curso Hay muchas áreas en Blackboard Learn en las que los usuarios pueden buscar a otros usuarios.

Cómo buscar un usuario por nombre, apellido, correo electrónico o nombre de usuario 1. En el Panel de control, seleccione Usuarios y grupos. 2. Seleccione Usuarios. 3. Seleccione un nombre, apellido, correo electrónico o nombre de usuario. 4. Seleccione Contiene, Igual que o Comienza por. 5. Introduzca un nombre, apellido, correo electrónico o nombre de usuario. 6. Haga clic en Ir. Se mostrarán todas las entradas que coincidan.

Cómo buscar mediante un valor del nombre del usuario 1. En el Panel de control, amplíe la sección Usuarios y grupos. 2. Seleccione Usuarios. 3. Introduzca un valor en el campo de búsqueda. 4. Haga clic en Ir. Se mostrarán todas las entradas que coincidan.

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Entorno de Blackboard Learn > Modo de edición/vista de alumno

Cómo enumerar todos los usuarios de un curso 1. En el Panel de control, amplíe la sección Usuarios y grupos. 2. Seleccione Usuarios. 3. Haga clic en Ir. Se muestran todos los usuarios. Sugerencia: Algunos profesores prefieren descargar la lista en formato de hoja de cálculo. Esto se puede realizar desde el centro de calificaciones. 1. En el Panel de control, expanda la sección Centro de calificaciones. 2. Seleccione Centro de calificaciones completo. 3. Coloque el cursor en Trabajar sin conexión y seleccione Descargar. 4. Seleccione cualquier columna que desee descargar. La lista de alumnos se incluirá automáticamente. 5. Haga clic en Enviar y guarde el archivo.

Modo de edición/vista de alumno El modo de edición permite a los profesores efectuar cambios en los contenidos desde la vista del curso, en vez de tener que desplazarse a través del Panel de control. El modo de edición se puede activar o desactivar. Los controles aparecen en la barra de navegación de cada área del curso y en todas las subcarpetas. El administrador de Blackboard de su escuela puede desactivar esta característica. Nota: el modo de edición se muestra a los usuarios con roles de profesor, profesor asistente, desarrollador de curso o administrador del sistema. Debido al tamaño de las páginas de edición de contenido, este método de edición no se recomienda para resoluciones de pantalla de 800 x 600. Para editar contenido, active el modo de edición. Para ver contenido del curso como lo vería un alumno, desactive el modo de edición.

Cómo ejecutar el corrector ortográfico en el editor de texto La función del corrector ortográfico admite un diccionario de inglés completo, una lista complementaria de palabras configurada por el administrador de Blackboard de su escuela y listas de palabras personalizadas que se almacenan en su equipo local. La función del corrector ortográfico está disponible en los sitios en los que pueda introducir bloques de texto. También está disponible como módulo si su escuela ha autorizado la implicación comunitaria. Cuando se inicia, el Corrector ortográfico revisa el bloque de texto y muestra secuencialmente cada palabra que no reconoce para su revisión.

Listas de palabras Las palabras mal escritas se determinan según las tres fuentes siguientes: l

Diccionario del corrector ortográfico: Un diccionario de inglés completo que incluye palabras no indicadas para corrección. El diccionario es también la única fuente de sugerencias. Este diccionario no se puede editar.

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Lista de palabras complementarias: Una lista de términos adicionales que no aparecen en el diccionario predeterminado, añadidos por el administrador de Blackboard de su escuela.

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Entorno de Blackboard Learn > Cómo ejecutar el corrector ortográfico en el editor de texto

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Lista personal de palabras: Esta lista de palabras se almacena en el equipo local de cada usuario. Las palabras se añaden a esta lista mediante la función Agregar. Las palabras de la lista personal de palabras no están indicadas para corrección. Estas palabras no se incluyen como sugerencias para palabras mal escritas. Las listas personales de palabras extensas pueden hacer más lento el rendimiento de la herramienta Corrector ortográfico.

Lista personal de palabras y cookies La lista personal de palabras se almacena como una cookie en el equipo local del usuario. La cookie no es específica del usuario o la instalación. Por consiguiente, una lista de palabras de usuario estará disponible cada vez que utilice el Corrector ortográfico, siempre que esté en el mismo equipo local. Además, si otro usuario inicia sesión en la misma máquina, tendrá la lista personal de palabras almacenada en ese equipo y aplicada al Corrector ortográfico. Por ejemplo, si un usuario crea una lista personal de palabras en un equipo del laboratorio de informática, esta lista de palabras estará disponible para todos los usuarios que utilicen ese equipo en el laboratorio. El usuario no puede llevarse la lista a otro equipo.

Uso del corrector ortográfico Cuando se inicia, el Corrector ortográfico revisa el bloque de texto y muestra secuencialmente cada palabra que no reconoce para su revisión. La tabla siguiente muestra información detallada sobre las funciones disponibles del Corrector ortográfico. Función

Descripción

Acción

Reemplazar una palabra con la corrección o sugerencia

Introduzca una corrección en el campo Reemplazar con o seleccione una sugerencia de la lista. Haga clic en Reemplazar para cambiar en el texto esa palabra por la palabra que está en el campo Reemplazar con. Si la palabra mal escrita aparece posteriormente en el bloque de texto, será nuevamente indicada para corrección.

Reemplazar cada aparición de una palabra en el texto con la corrección o sugerencia

Introduzca una corrección en el campo Reemplazar con o seleccione una sugerencia de la lista. Haga clic en Reemplazar todos para cambiar en el texto cada aparición de esa palabra por la palabra que está en el campo Reemplazar con.

Ignorar la palabra y no corregirla

Haga clic en Ignorar. La palabra no será cambiada. Si la palabra mal escrita aparece posteriormente en el bloque de texto, será nuevamente indicada para corrección.

Ignorar cada aparición de la palabra en el bloque de texto

Haga clic en Ignorar todos. La palabra no será cambiada y el Corrector ortográfico no volverá a indicarla en el texto para corregirla.

Indicar al Corrector Haga clic en Learn. La palabra será añadida a la lista personal de palabras. ortográfico que Cada vez que el Corrector ortográfico se ejecute en el equipo local, la reconozca una palabra será reconocida y no indicada. palabra como correcta Cerrar el Corrector Haga clic en Finalizar. ortográfico sin finalizar

Errores reconocidos

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Entorno de Blackboard Learn > Documentos adjuntos de archivo

Tenga en cuenta el modo en que el Corrector ortográfico actúa en las circunstancias siguientes: l

Las palabras dobles se reconocen como errores.

l

La escritura irregular de mayúsculas no se reconoce como un error.

l

Las mayúsculas iniciales al comienzo de frases no se revisan.

l

Se revisa la ortografía de las palabras escritas íntegramente en MAYÚSCULAS.

l

Las palabras que incluyen números se reconocen como errores.

l

Una palabra que aparece en la lista suplementaria de palabras se debe introducir como corrección en la corrección ortográfica (estas palabras no aparecen como sugerencias). La herramienta Corrector ortográfico debe ejecutarse nuevamente para verificar que la palabra esté escrita correctamente.

Documentos adjuntos de archivo Se pueden añadir documentos adjuntos de archivo a diferentes áreas de un curso, como por ejemplo a un elemento de contenido, una actividad o una publicación del tablero de discusión. Los usuarios pueden abrir un archivo haciendo clic en un enlace al archivo que aparezca en el curso. Localice el archivo que va a adjuntar a su curso utilizando una de las siguientes opciones: l

Para subir un archivo desde su equipo, haga clic en Examinar mi equipo.

l

Para subir el archivo desde el repositorio de almacenamiento del curso: o

Si Course Files es el repositorio de almacenamiento del curso, haga clic en Examinar curso. -O-

o

Si su escuela ha autorizado la administración de contenido, haga clic en Buscar en Content Collection.

Después de seleccionar el archivo que desea adjuntar, puede añadir un nombre para el enlace al archivo. Los usuarios verán el título del enlace, en lugar del nombre del documento. Por ejemplo, puede añadir "Plan de estudios de biología" como el título de enlace en lugar de dejar el nombre de archivo syllabus_bio_ 101.doc. Caracteres aceptados en nombres de archivo Blackboard permite utilizar todos los caracteres en los nombres de archivos. Sin embargo, el navegador y el sistema operativo del usuario pueden limitar los tipos de caracteres aceptados. Por ejemplo, algunos navegadores no aceptan conjuntos de caracteres.

Tipos de archivos adjuntos reconocidos Blackboard Learn reconoce los siguientes tipos de archivos. Estos archivos pueden aparecer dentro de un elemento de contenido. Nota: Blackboard Learn puede reconocer tipos de archivo adicionales y aplicaciones asociadas si se añade una extensión MIME. Póngase en contacto con el administrador para obtener más información sobre cómo añadir extensiones MIME.

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Entorno de Blackboard Learn > Documentos adjuntos de archivo

Tipo de Extensión archivo

Programas asociados al tipo de archivo

.aam

Multimedia

Complemento Adobe® Authorware®. Tenga en cuenta que el tipo de archivo .aam es el punto de partida de una serie de archivos que se deben adjuntar en un archivo .ZIP.

.aiff

Audio

Programa de audio

.asf

Multimedia

Microsoft® .NET™ Show

.au

Audio

Real Audio Player™

.avi

Vídeo

Reproductor de vídeo (no compatible con Macintosh®)

.doc

Texto

Microsoft® Word u otro procesador de texto

.exe

Ejecutable

Archivo ejecutable

.gif

Imagen

Programa gráfico o navegador web

.html, .htm Página web

Editor HTML o navegador web

.jpg, .jpeg

Imagen

Programa gráfico o navegador web

.jif

Imagen

Programa gráfico o navegador web

.mp3

Audio

Programa de audio

.mpe

Audio/Vídeo

Programa de audio

.mpg, .mpeg

Audio/Vídeo

Programa de audio

.moov, movie

Película

Película de QuickTime®

.mov

Vídeo

Reproductor de películas o multimedia

.pdf

Texto

Adobe® Acrobat® Reader®

.png

Imagen

Gráficos de red portátiles

.ppt, .pps

Presentación Microsoft® PowerPoint® y PowerPoint Player®

.qt

Película

QuickTime™

.ra

Audio

Real Audio Player™

.ram

Vídeo

Real Audio Movie™

.rm

Audio

Programa de audio

.rtf

Texto

Formato de texto enriquecido

.swf

Multimedia

Complemento Shockwave® de Adobe®

.tiff, .tif

Imagen

Programa gráfico o navegador web

.txt

Texto

Editor de texto o HTML, procesador de texto

.wav

Audio

Programa de audio

.wma

Audio

Programa de audio

.wmf

Gráfico

Microsoft® Windows®

.wmv

Vídeo

Microsoft® Windows®

.wpd

Texto

WordPerfect® u otro procesador de texto

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Entorno de Blackboard Learn > Documentos adjuntos de archivo

Tipo de Extensión archivo

Programas asociados al tipo de archivo

.xls

Hoja de cálculo

Microsoft® Excel®

.zip

Texto

WinZip®

Cómo compartir e intercambiar archivos en cursos Dispone de varias opciones en Blackboard Learn para compartir e intercambiar archivos con alumnos.

Elementos y archivos Para distribuir archivos a los alumnos, puede utilizar Elementos o Archivos dentro de un área de contenido. La posibilidad de hacer que los elementos y los archivos estén disponibles durante un periodo de tiempo determinado o de aplicar reglas de versiones adaptables para limitar el acceso a aquellos alumnos que cumplan una serie de requisitos reduce la carga de trabajo del profesor. Puede utilizar los Course Files o, si su escuela autoriza la administración de contenido, los Content Collection para almacenar archivos y vincularlos con un área de contenido.

Actividades Puede crear Actividades para recibir los archivos de los alumnos. De nuevo, la disponibilidad de la actividad puede limitarse por fecha y hora o aplicando criterios de versión adaptable. Una gran ventaja para los profesores es la posibilidad de descargar todos los archivos enviados a través de una actividad en un único archivo .ZIP, en lugar de recurrir a un flujo de trabajo archivo a archivo.

Intercambio de archivos del grupo La función de grupos del curso le permite crear subconjuntos de alumnos y asignarles su propio espacio de trabajo para colaborar dentro de un curso. Una de las herramientas de grupos es la de intercambio de archivos, que permite a los miembros del grupo y a los profesores cargar y gestionar documentos en el área del grupo. Puesto que solo los miembros designados pueden acceder al área del grupo, esta solución permite una edición cooperativa, así como un intercambio de archivos sencillo.

Blogs, diarios y wikis Las funciones interactivas de los blogs, diarios y wikis ofrecen otra alternativa a la forma de compartir archivos dentro de un curso. l

Los diarios son una herramienta privada que utilizar el profesor y un alumno, que puede utilizarse para proporcionar comentarios sobre los archivos que comparte el alumno o para distribuir archivos personalizados a los alumnos.

l

Dado que la herramienta Blogs tiene un carácter más público, permite a los alumnos recibir comentarios de sus compañeros sobre documentos compartidos a través de la función Comentarios, mientras el profesor mantiene la función de compartir archivos adjuntándolos a las entradas de su blog.

l

El espacio colaborativo de los wikis es una opción para varios alumnos y profesores que permite compartir e intercambiar archivos o crear un documento compartido dentro del editor de texto.

Los blogs, los diarios y los wikis también pueden crearse dentro de las áreas de grupo.

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Entorno de Blackboard Learn > Trabajo con texto

Tablero de discusión Otra opción para compartir archivos es utilizar el Tablero de discusión. Las publicaciones secuenciales dentro del tablero de discusión permiten seguir fácilmente las discusiones sobre documentos.

Trabajo con texto Introducción de texto De forma predeterminada, Blackboard Learn aplicará a los textos un formato Arial de cuerpo 12, alineado a la izquierda. Cualquier otro formato deberá aplicarse con las etiquetas HTML o mediante el editor de texto. Se pueden crear cuadros de texto mediante el editor de textos o con las opciones que se muestran a continuación. Para obtener más información sobre el editor de texto, consulte Uso del editor de texto.

Opciones de cuadro de texto En el editor de texto se puede utilizar texto inteligente, sólo texto o HTML. Las opciones que aparecen en la parte inferior del cuadro permiten al usuario cambiar el formato en cualquier momento. Opción de formato Comportamiento Reconoce automáticamente un enlace introducido en el cuadro de texto. Se debe utilizar la opción Texto inteligente Texto inteligente si se desea mostrar el texto tal y como se escribe. Con la opción Texto inteligente se mantienen los saltos de línea, las tabulaciones y otros elementos de formato del teclado La opción Texto inteligente reconoce la tecla INTRO como una etiqueta de párrafo y también acepta etiquetas de HTML. La opción Texto inteligente también mostrará un pedido de carga de imágenes si aparece una etiqueta de origen de imagen. Las direcciones web introducidas como URL se convierten en enlaces. El URL debe comenzar con "http://" y debe haber un espacio antes de "http://" para distinguirlo de la palabra precedente. Si se introduce una etiqueta de imagen en Texto inteligente, Blackboard Learn solicitará automáticamente que cargue la imagen. Sólo texto Muestra el texto tal como está escrito en el área de texto. La opción Sólo texto no procesa código HTML. El código HTML se verá como texto. La opción Sólo texto elimina todos los elementos de formato del texto, excepto los saltos de línea. Como resultado se obtendrá un texto sin ningún tipo de formato. Esto puede resultar útil cuando el usuario necesite copiar y pegar el contenido numerosas veces o cuando desee mostrar información de código. Por ejemplo, si el usuario desea mostrar cómo escribir algo en HTML, se deberá utilizar la opción Sólo texto para mantener las etiquetas HTML del contenido. La opción Sólo texto no funciona con MathML ni con el editor de ecuaciones. Si se cambia un cuadro de texto que contiene una fórmula matemática a Sólo texto, la fórmula que se mostrará será ilegible. HTML

Muestra el texto tal como ha sido codificado por el usuario mediante etiquetas de lenguaje de marcas de hipertexto (HTML). Si el usuario conoce el lenguaje HTML y opta por escribir las etiquetas HTML en el editor de texto, deberá utilizar la opción HTML. Como resultado, el contenido presentará el formato que las etiquetas HTML le asignen.

La vista preliminar permite al usuario ver cómo aparece el texto formateado cuando se procesa en el navegador. Nota: Las opciones Texto inteligente y Sólo texto estarán disponibles únicamente si el administrador ha desactivado el Editor de texto o si el usuario no tiene un sistema operativo Windows y el navegador Internet Explorer versión 5.x o posterior.

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Entorno de Blackboard Learn > Trabajo con texto

Nota: No es posible mostrar un archivo en un elemento de contenido y añadir una descripción de sólo texto o texto inteligente. Añada la descripción como un elemento de contenido independiente y, a continuación, añada el archivo al elemento de contenido siguiente.

Copiar y pegar texto para evitar su pérdida Como protección frente a la pérdida de trabajo frente a una pérdida de la conexión de Internet o a un error de software, puede elegir un editor de texto sencillo sin conexión, como el Bloc de notas, y copiar y pegar desde este su trabajo en Blackboard Learn. Si copia y pega desde procesadores de texto complejos como Microsoft Word, se pueden insertar elementos de formato oculto que causarían errores de visualización. Puede añadir el formato deseado después de que el texto se haya pegado y guardado en el editor de texto de Blackboard Learn. Otra posibilidad es seleccionar y copiar todo el texto escrito en Blackboard Learn antes de enviarlo o guardarlo. Utilice el ratón para seleccionar el texto y a continuación haga clic con el botón derecho para copiar el texto o pulse CTRL+E para seleccionar todo el texto y a continuación pulse CTRL+C para copiar el texto.

Nombres de archivo Blackboard permite utilizar todos los caracteres en los nombres de archivos. Sin embargo, el navegador y el sistema operativo del usuario pueden limitar los tipos de caracteres aceptados. Por ejemplo, algunos navegadores no aceptan caracteres multibyte.

Uso del editor de texto El editor de texto presenta controles para añadir y dar formato a texto, ecuaciones y archivos multimedia. Cuando está activado, aparece en todo el sistema como editor predeterminado al añadir texto mediante un cuadro de texto. Nota: el administrador de Blackboard de su escuela y su profesor controlan si esta herramienta está disponible. Si la herramienta se ha desactivado, no aparecerá en la interfaz y no estará disponible. Si el editor de texto no aparece, compruebe la siguiente lista de navegadores para asegurarse de la compatibilidad del navegador actual. Si el editor de texto sigue sin aparecer, es probable que el administrador de Blackboard de su escuela lo haya desactivado. Los usuarios que acceden al sistema mediante tecnologías de asistencia deben utilizar opciones de introducción de texto estándares en lugar del editor de texto. Los administradores pueden desactivar el editor de texto y controlar la disponibilidad de las funciones (Corrector ortográfico, WebEQ, MathML, Validación de HTML). Es posible que no todos los usuarios vean todas las funciones. ADVERTENCIA: Los usuarios tienen la opción de adjuntar distintos tipos de archivos al editor de texto. No copie y pegue un archivo de un cuadro de texto a otro. Esto dará como resultado un error.

Introducción de texto De forma predeterminada, Blackboard Learn aplicará a los textos un formato Arial de cuerpo 12, alineado a la izquierda. Cualquier otro formato debe aplicarse mediante el editor de texto.

Navegadores compatibles El editor de texto es compatible con todos los navegadores admitidos en Blackboard Learn. Firefox no permite a los usuarios acceder al portapapeles de su equipo.

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Entorno de Blackboard Learn > Trabajo con texto

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Para cortar, utilice CTRL-X, el menú contextual o el menú Editar de la barra de herramientas del navegador.

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Para copiar, utilice CTRL-C, el menú contextual o el menú Editar de la barra de herramientas del navegador.

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Para pegar, utilice CTRL-V, el menú contextual o el menú Editar de la barra de herramientas del navegador.

Los usuarios de Macintosh pueden pegar haciendo clic con el botón derecho en Firefox, independientemente de dónde se origine el contenido del portapapeles. Es posible que esto no resuelva el problema para los usuarios de Macintosh, especialmente porque Firefox no permite pegar texto desde archivos de Microsoft Office en Mac. Para llevar a cabo esta tarea, pegue el texto en un editor de texto básico, como TextEdit o Bloc de notas y, a continuación, pegue el texto en el editor de texto. Safari no permite a los usuarios acceder al portapapeles de su equipo. l

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Para cortar, utilice CTRL-X, el menú contextual o el menú Editar de la barra de herramientas del navegador. Para copiar, utilice CTRL-C, el menú contextual o el menú Editar de la barra de herramientas del navegador. Para pegar, utilice CTRL-V, el menú contextual o el menú Editar de la barra de herramientas del navegador.

Copiar y pegar texto para evitar su pérdida Como protección frente a la pérdida de trabajo frente a una pérdida de la conexión de Internet o a un error de software, puede elegir un editor de texto sencillo sin conexión, como el Bloc de notas, y copiar y pegar desde este su trabajo en Blackboard Learn. Si copia y pega desde procesadores de texto complejos como Microsoft Word, se pueden insertar elementos de formato oculto que causarían errores de visualización. Puede añadir el formato deseado después de que el texto se haya pegado y guardado en el editor de texto de Blackboard Learn. Otra posibilidad es seleccionar y copiar todo el texto escrito en Blackboard Learn antes de enviarlo o guardarlo. Utilice el ratón para seleccionar el texto y a continuación haga clic con el botón derecho para copiar el texto o pulse CTRL+E para seleccionar todo el texto y a continuación pulse CTRL+C para copiar el texto.

Funciones del editor de texto El editor de texto tiene tres filas plegables de funciones. En las siguientes tablas se define cada función. Función

Descripción Permite seleccionar un estilo para el texto. Las opciones corresponden a los tipos de estilo HTML estándar. Permite seleccionar el tamaño del texto. Seleccione la apariencia de la fuente del texto. Permite convertir el texto seleccionado a negrita. Permite convertir el texto seleccionado a cursiva. Permite subrayar el texto seleccionado. Muestra el texto con una línea horizontal que atraviesa los caracteres. Este estilo de fuente no es compatible con todos los navegadores.

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Entorno de Blackboard Learn > Trabajo con texto

Función

Descripción Muestra el texto en la misma línea pero ligeramente por debajo del texto actual. Muestra el texto en la misma línea pero ligeramente por encima del texto actual. Permite alinear el texto a la izquierda. Permite centrar el texto. Permite alinear el texto a la derecha. Al empezar a escribir en el lado izquierdo del cuadro Texto, el texto escrito se mueven en la pantalla de izquierda a derecha. Al empezar a escribir en el lado derecho del cuadro Texto, el texto escrito se mueven en la pantalla de derecha a izquierda. Permite crear una línea ordenada o numerada o bien añadir un elemento a una lista numerada. Permite crear una lista sin orden o con viñetas o añadir un elemento a la lista de viñetas. Permite mover el texto hacia la izquierda. Permite mover el texto hacia la derecha.

Función Descripción Permite seleccionar la marca de verificación ABC para abrir el corrector ortográfico. Permite cortar los elementos seleccionados. Permite copiar los elementos seleccionados. Permite pegar el contenido copiado o cortado. Elimina las etiquetas de formato que se muestran en el buscador de ruta en la parte inferior del cuadro de texto. Seleccione la etiqueta de formato que desea eliminar del buscador de ruta y, a continuación, haga clic en Borrar formato para eliminarla. Esta opción resulta útil al copiar y pegar texto desde otra aplicación se originan discrepancias de formato. Permite seleccionar la flecha circular que apunta a la izquierda para deshacer la acción anterior. Permite seleccionar la flecha circular que apunta a la derecha para rehacer la acción anterior. Permite añadir un hipervínculo. Entre los tipos de hipervínculos disponibles se incluyen: file, ftp, gopher, http, https, mailto, news, telnet y wais. Tenga en cuenta que al crear un hipervínculo, el texto que aparece en la página está separado de la información sobre el enlace. La información sobre hacia dónde apunta el enlace se almacena en una etiqueta que rodea el texto. Por ello, es posible cambiar el enlace sin necesidad de cambiar el texto que se muestra a los usuarios. Tenga cuidado al crear enlaces de modo que se garantice que el texto sea consistente con el lugar al que accederán cuando hagan clic en el enlace. Permite añadir una tabla. Permite añadir una línea horizontal. Permite añadir un color de selección al texto seleccionado. Permite hacer clic y seleccionar un símbolo para usarlo en el texto.

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Entorno de Blackboard Learn > Trabajo con texto

Función Descripción Permite seleccionar texto, hacer clic en este icono y seleccionar un color para destacar el texto elegido. Permite abrir el icono del editor de ecuaciones WebEQ (vx) para añadir una ecuación. No se pueden añadir ecuaciones a una celda de una tabla. Para poder añadirlas, deberá crear las ecuaciones fuera de la tabla y, a continuación, cortarlas y pegarlas en la celda. Permite abrir el icono del editor de ecuaciones MathML para añadir una ecuación. Haga clic en el icono de corchetes angulares opuestos (< >) para ver y editar el texto del código fuente que genera el editor de texto. Haga clic de nuevo en el icono para restaurar la vista estándar. Permite previsualizar contenido, tal como lo verá el usuario final. Abre una nueva ventana que informa de la validación del código fuente. La validación del código fuente se ejecuta conforme a las estrictas reglas XHTML 1.0. No todos los errores de los que se informe provocarán el mal funcionamiento de las páginas, sin embargo, pueden afectar a cómo aparece una página, cómo se usan las hojas de estilo y a la accesibilidad. El código HTML con errores de formato se seleccionará y se corregirá.

La tercera fila solo aparece si es posible adjuntar un archivo o un enlace a un archivo. Función Descripción Permite añadir un archivo al área de texto. Se abrirá la página Insertar enlace de contenido. El sistema admite los siguientes tipos de archivo: .doc, .exe, .html, .htm, .pdf, .ppt, .pps, .txt, .wpd, .xls, .zip. l

Examinar mi equipo: Permite seleccionar un archivo del equipo local.

l

Examinar curso: Si Course Files constituye el repositorio de almacenamiento del curso, seleccione un archivo de Course Files.

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Buscar en Content Collection: Si su escuela tiene autorización para administrar contenido, seleccione un archivo en Content Collection.

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URL de origen: Permite introducir un URL para crear un enlace a un archivo externo al sistema local.

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Nombre del enlace al archivo: Puede resultar de ayuda para el usuario asignarle un nombre descriptivo al contenido. De esta forma, el usuario puede leer el enlace en su contexto, en lugar de leer simplemente el nombre del archivo al que está vinculado.

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Texto alternativo: Permite proporcionar texto para describir qué es la imagen para un usuario invidente o con deficiencias de visión que utilice tecnología de asistencia como lectores de pantalla. Todos los archivos de imagen y multimedia deberían tener todo el texto asociado a ellos.

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Iniciar en ventana nueva: Permite seleccionar mostrar el archivo en la ventana actual o en una nueva ventana del navegador. En función de la configuración del navegador, algunos archivos también se pueden abrir en una nueva ficha.

Permite añadir una imagen al área de texto. Aparecerá la página Insertar imagen. El sistema admite los siguientes tipos de archivo: .gif, .jif, .jpg, jpeg, .png, .tiff, .wmf. Permite añadir contenidos multimedia en formato MPEG/AVI al área de texto. Aparecerá la página Insertar archivo MPEG/AVI. El sistema admite los siguientes tipos de archivo: .avi, .mpg, .mpeg. Permite añadir archivos multimedia QuickTime de Apple al área de texto. Aparecerá la página Insertar archivo QuickTime. El sistema admite el siguiente tipo de archivo: .qt. Permite añadir un archivo de audio, como .mp3, .midi o .wav, al área de texto. Aparecerá la página Insertar archivo de audio. El sistema admite los siguientes tipos de archivo: .aiff, .asf, .mp3, .midi, .moov, .mov, .mp, .wav, .wma, .wmv.

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Función Descripción Permite añadir archivos multimedia Adobe Flash o Shockwave al área de texto. Aparecerá la página Insertar archivo Flash/Shockwave. El sistema admite los siguientes tipos de archivo: .swa, .swf. Añada una Foto de Flickr, Presentación de SlideShare o Vídeo de YouTube. Se abrirá la página Buscar. El sistema admite cualquier archivo disponible en YouTube, SlideShare o Flickr.

Accesos directos del teclado para el editor de texto El editor de texto admite los accesos directos de teclado indicados en la siguiente tabla. Tenga en cuenta que los usuarios de Macintosch debe utilizan la tecla CMD en lugar de la tecla CTRL. Nota: Si se utilizan los accesos directos del teclado que mueven los elementos seleccionados un carácter hacia la izquierda, hacia la derecha, hacia arriba o hacia abajo, el objeto que se va a mover estará posicionado de forma absoluta. Un elemento posicionado de forma absoluta se determina mediante píxeles, de manera que al moverlo hacia arriba una vez, se moverá un píxel hacia arriba. Acceso directo del teclado

Descripción

FLECHA DERECHA

Permite desplazarse un carácter hacia la derecha.

FLECHA IZQUIERDA

Permite desplazarse un carácter hacia la izquierda.

FLECHA ABAJO

Permite desplazarse una línea hacia abajo.

FLECHA ARRIBA

Permite desplazarse una línea hacia arriba.

CTRL+FLECHA DERECHA MAC: CMD+FLECHA DERECHA

Permite desplazarse una palabra hacia la derecha.

CTRL+FLECHA IZQUIERDA MAC: CMD+FLECHA IZQUIERDA

Permite desplazarse una palabra hacia la izquierda.

FIN

Permite desplazarse hasta el final de la línea.

INICIO

Permite desplazarse hasta el comienzo de la línea.

CTRL+FLECHA ABAJO MAC: CMD+FLECHA ABAJO

Permite desplazarse un párrafo hacia abajo.

CTRL+FLECHA ARRIBA MAC: CMD+FLECHA ARRIBA

Permite desplazarse un párrafo hacia arriba.

AV PÁG

Permite avanzar una página.

RE PÁG

Permite retroceder una página.

CTRL+INICIO MAC: CMD+INICIO

Permite desplazarse hasta el comienzo del texto.

CTRL+FIN MAC: CMD+FIN

Permite desplazarse hasta el final del texto.

Selección MAYÚS+FLECHA DERECHA

Permite extender la selección un carácter hacia la derecha.

MAYÚS+FLECHA IZQUIERDA

Permite extender la selección un carácter hacia la izquierda.

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Acceso directo del teclado

Descripción

CTRL+MAYÚS+FLECHA DERECHA MAC: CMD+MAYÚS+FLECHA DERECHA

Permite extender la selección una palabra hacia la derecha.

CTRL+MAYÚS+FLECHA IZQUIERDA MAC: CMD+MAYÚS+FLECHA IZQUIERDA

Permite extender la selección una palabra hacia la izquierda.

MAYÚS+FLECHA ARRIBA

Permite extender la selección una línea hacia arriba.

MAYÚS+FLECHA ABAJO

Permite extender la selección una línea hacia abajo.

MAYÚS+FIN

Permite extender la selección hasta el final de la línea actual.

MAYÚS+INICIO

Permite extender la selección hasta el comienzo de la línea actual.

MAYÚS+AV PÁG

Permite extender la selección una página hacia abajo.

MAYÚS+RE PÁG

Permite extender la selección una página hacia arriba.

CTRL+MAYÚS+FIN

Permite extender la selección hasta el final del documento.

CTRL+MAYÚS+INICIO MAC: CMD+MAYÚS+INICIO

Permite extender la selección hasta el comienzo del documento.

CTRL+A MAC: CMD+A

Permite seleccionar todos los elementos del documento.

Edición RETROCESO

Permite borrar la selección. O, si no hay ninguna selección, eliminar el carácter hacia la izquierda del puntero del ratón.

CTRL+RETROCESO MAC: CMD+RETROCESO

Permite eliminar una palabra completa hacia la izquierda del puntero del ratón.

CTRL+C MAC: CMD+C

Permite copiar la selección.

CTRL+V MAC: CMD+V

Permite pegar contenidos cortados o copiados.

CTRL+X MAC: CMD+X

Permite cortar la selección.

SUPR

Permite borrar la selección.

INSERT

Permite alternar entre insertar y sobrescribir texto.

CTRL+Z MAC: CMD+Z

Permite deshacer el comando de formato más reciente.

CTRL+Y MAC: CMD+Y

Permite rehacer el comando deshecho más reciente.

CTRL+F MAC: CMD+F

Permite buscar texto.

MAYÚS+F10

Permite mostrar el menú de contexto. Equivale a un clic con el botón derecho del ratón.

Formato CTRL+B MAC: CMD+B

Permite cambiar el formato de texto normal a negrita y viceversa.

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Entorno de Blackboard Learn > Trabajo con texto

Acceso directo del teclado

Descripción

CTRL+I MAC: CMD+I

Permite cambiar el formato de texto normal a cursiva y viceversa.

CTRL+U MAC: CMD+U

Permite cambiar el formato de texto normal a subrayado y viceversa.

Formato de contenido HTML En esta sección se proporcionan algunos códigos HTML básicos que permiten añadir un formato simple al contenido del curso. Al final de esta sección puede encontrar recursos adicionales para aprender más sobre HTML.

¿Qué es HTML? HTML es el conjunto de códigos que se utiliza para dar formato (o "marcar") a páginas Web. Un elemento único de código HTML se denomina "etiqueta". Las etiquetas de HTML están delimitadas por los signos menor y mayor (""). Las etiquetas en general se utilizan en pares. Por ejemplo, el par de etiquetas HTML para crear texto en negritas se ve de esta manera: Este texto aparecerá en negrita.

La etiqueta significa "comenzar negritas aquí". La etiqueta final, , significa "finalizar negritas aquí." Las etiquetas de finalización incluyen siempre la barra diagonal ("/").

Formato de párrafos En HTML se utiliza un salto de párrafo para colocar una sola línea en blanco entre párrafos. Un retorno de carro no inserta líneas en blanco. La etiqueta se utiliza en forma única al final de un párrafo, o como par. Si se utiliza como par, el modificador "align=left|center|right" se puede incluir en la etiqueta de inicio para controlar la ubicación. Por ejemplo, la siguiente etiqueta podría crear un párrafo con alineación a la derecha: Hace ochenta y siete años, nuestro padre fundador estableció una nueva nación en este continente.

Formato de textos Las siguientes etiquetas se utilizan para el formato básico de textos: Etiqueta de texto en negrita: texto Etiqueta de texto en cursiva: texto Etiqueta de texto subrayado: texto Etiquetas de formato de fuente: texto (entre los formatos de fuente se incluyen face=fontstylecolor=fontcolorsize=fontsize) La etiqueta de fuente requiere como mínimo la presencia de uno de los modificadores (face, color o size). El modificador face se establece para cualquier fuente, pero la persona que ve la página debe tener esa fuente instalada en su equipo. Por esa razón, se recomienda utilizar fuentes comunes como Times New Roman, Arial o Courier New.

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El modificador color reconocerá los colores básicos, entre los que se incluyen negro, blanco, gris, rojo, azul, amarillo, verde, púrpura, anaranjado, aguamarina, fucsia, etc. El modificador size no se refiere a tamaños de punto de fuente típicos. Los tamaños de fuentes de HTML van de 1 a 7. El tamaño de fuente predeterminado es 3. Nota: Dado que cada usuario puede establecer el punto de fuente predeterminado en el que su navegador mostrará el texto, esos tamaños de fuente son relativos. Por ejemplo, un usuario puede tener la fuente predeterminada de su navegador configurada en Times de 10 puntos mientras que otro puede tener su fuente predeterminada configurada en Times de 12 puntos. La etiqueta HTML crearía texto en Times 10 puntos en el primer equipo y Times 12 puntos en el segundo, dado que 3 es el tamaño predeterminado. Los usuarios pueden utilizar los signos más o menos para indicar tamaños en relación al valor predeterminado. Por ejemplo, el siguiente HTML crearía texto dos pasos mayor que el tamaño de fuente predeterminado: ¡Mayor, mejor, más rápido!

Creación de enlaces con HTML Los enlaces se crean usando la etiqueta "ancla". Texto para hacer clic

En el ejemplo siguiente, las palabras "Blackboard Inc." se convertirán en un enlace que dirige al usuario a la página principal de Blackboard. Blackboard Inc.

Creación de HTML con otras herramientas Los desarrolladores de cursos no necesitan aprender todo sobre HTML. También pueden utilizar herramientas de creación de páginas Web para generar HTML. Hay varias aplicaciones adecuadas para ese fin. Algunos ejemplos son: l

Procesadores de texto: Microsoft© Word™, Corel© WordPerfect™, Apple© AppleWorks™, Sun© StarOffice™ y casi todos los demás procesadores de texto modernos permiten convertir documentos de procesamiento de texto en páginas Web codificadas en HTML. Sin embargo, la conversión de un documento de procesamiento de texto en una página Web HTML a menudo no es perfecta, en especial en el caso de documentos con formato complejo.

l

Herramientas de creación de páginas Web WYSIWYG (What You See Is What You Get, “Lo que ves es lo que obtienes”): Estas herramientas proporcionan un entorno similar a un procesador de texto para crear páginas Web y sitios Web completos. Hay muchos productos para elegir, entre ellos Adobe© Dreamweaver™, Adobe© GoLive™, NetObjects© Fusion y Microsoft© FrontPage™.

l

Editores de HTML: Editores de HTML: Aplicaciones como BareBones© Software's BBEdit™ proporcionan un entorno de edición para documentos HTML. Aunque no son WYSIWYG, los editores de HTML tienen por lo general un modo de "vista preliminar" que permite a los usuarios alternar entre ver los códigos HTML sin procesar y obtener una vista preliminar del aspecto que tendrán esos códigos en el navegador. Esos productos ayudan a escribir HTML en forma más rápida y sencilla, pero suponen que el usuario ya posee conocimientos sobre HTML.

Incorporación de HTML generado con otras aplicaciones Los profesores pueden decidir incorporar a sus cursos contenidos HTML generados con otras aplicaciones. Hay dos opciones para incluir estos contenidos: Guarde el contenido como archivo HTML y cargue el propio archivo HTML en Blackboard Learn. En el área del curso, junto al campo Acción especial, seleccione la opción Crear un enlace a este archivo. Blackboard

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Entorno de Blackboard Learn > Trabajo con ecuaciones

Learn detectará automáticamente las imágenes en un archivo HTML y solicitará al usuario que también las cargue. Copie y pegue el código HTML en un cuadro de texto.

Cómo copiar y pegar código HTML 1. Ver el código HTML. La mayoría de las herramientas presentadas previamente tendrán un mecanismo (en general como parte del menú Ver) que permitirá al usuario ver la fuente HTML. 2. Copie todas las etiquetas HTML que aparecen entre las etiquetas y , sin incluir ambas etiquetas. Blackboard Learn genera dinámicamente el HTML situado por encima y por debajo de las etiquetas BODY; por lo tanto, esa parte de la fuente HTML no se debe copiar. 3. Pegue el HTML copiado en el cuadro de texto. 4. Elija la opción de formato de texto HTML. 5. Envíe el formulario. 6. Si el código HTML contiene etiquetas , Blackboard Learn las detectará de forma automática cuando se envíe la página. Los usuarios recibirán una segunda página que les solicitará que carguen las imágenes adecuadas.

Resolución de problemas Blackboard recomienda a los usuarios no utilizar las siguientes posibilidades en un curso: l l

l

No utilice varios marcos. No utilice etiquetas dentro del cuadro de texto. Esas etiquetas pueden generar errores en el contenido. Utilice la herramienta de validación de marca en el editor de texto para validad y corregir código con formato incorrecto.

Otros recursos HTML Existen muchos recursos en línea para obtener más información sobre HTML. Un sitio que puede resultar útil a los usuarios es The World Wide Web Consortium, ubicado en http://www.w3.org.

Trabajo con ecuaciones Cómo utilizar la herramienta de notación para matemática y ciencias La herramienta de notación para matemáticas y ciencias (Editor de ecuaciones WebEQ) es un editor de ecuaciones de uso general. La herramienta de notación de matemática y ciencia le permite utilizar notaciones matemáticas y científicas. Puede añadir ecuaciones, editar ecuaciones existentes y mover ecuaciones dentro del editor de ecuaciones. Todos los símbolos del editor de ecuaciones están basados en MathML, un lenguaje de marcas para matemáticas en Internet. MathML es un subconjunto de XHTML. Para utilizar la herramienta de notación para matemáticas y ciencias se requiere Java 2 Run Time Environment o una versión posterior. Para un mejor rendimiento en un sistema operativo Windows®, utilice Internet Explorer 6.0. Para un mejor rendimiento en Macintosh®:

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Entorno de Blackboard Learn > Trabajo con ecuaciones

l

Mac OS X v10.2 o posterior.

l

Instale el complemento MRJ Plug-in de http://homepage.mac.com/pcbeard/MRJPlugin/.

Es posible que reciba un cuadro emergente al iniciar WebEQ en el que se le solicite que acepte un subprograma de Design Science, el creador de WebEQ. Si hace clic en Siempre, el cuadro emergente no volverá a aparecer en ese equipo cuando se inicie WebEQ.

Editor de ecuaciones MathML El editor de ecuaciones MathML funciona del mismo modo que la herramienta de notación para matemáticas y ciencias. Al ejecutarlo, en lugar de mostrar los botones con símbolos, aparece un cuadro de texto en blanco donde los usuarios pueden introducir código XML.

Cómo acceder al editor de ecuaciones Para acceder al editor de ecuaciones WebEQ, haga clic en el icono de la herramienta de notación para matemáticas y ciencias. Para insertar código XML, puede hacer clic en el icono del editor de ecuaciones MathML. Sugerencia: Si una ecuación tiene más de una línea o utiliza un tamaño de fuente grande, puede aparecer cortada en la página. Añada una línea en blanco después de la línea final de la ecuación para prevenir este error.

Creación y edición de ecuaciones Una vez que se ha creado una ecuación, se puede copiar y utilizar nuevamente o copiar y editar mediante las funciones del editor de ecuaciones WebEQ. La tabla siguiente describe las funciones disponibles de la Herramienta de notación de matemática y ciencias. Para. . .

realice el siguiente procedimiento . . .

crear un nombre para la ecuación

introduzca un nombre en el campo Nombre de ecuación. Para aceptar el nombre predeterminado, no realice ningún cambio.

crear una ecuación

utilice los símbolos de ecuaciones disponibles en el teclado o en la barra de herramientas para crear ecuaciones.

editar una ecuación existente

seleccione la ecuación en la lista desplegable Editar ecuación. La ecuación aparecerá en el editor. Haga clic en Editar para guardar los cambios.

enviar la ecuación y su nombre

haga clic en Añadir.

Sugerencia: Si una ecuación tiene más de una línea o utiliza un tamaño de fuente grande, puede aparecer cortada en un curso. Añada una línea en blanco después de la línea final de la ecuación para prevenir este error.

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Opciones del curso > Establecimiento de propiedades del curso

Opciones del curso Establecimiento de propiedades del curso Las propiedades permiten controlar la configuración funcional del curso.

Cómo acceder a las propiedades del curso 1. Active el modo de edición. 2. En el Panel de control, expanda la sección Personalización y seleccione Propiedades.

Inclusión de un nombre y descripción Los profesores pueden cambiar el nombre y la descripción del curso. Este nombre aparece como nombre del curso en todo Blackboard Learn. La descripción figurará en el catálogo de cursos.

Clasificación Estos campos se pueden ignorar de forma segura. La clasificación del curso no forma parte de la categorización del curso del catálogo de cursos. Cuando se crea cada curso, figura un valor de clasificación predeterminado. Estos campos se utilizaron en versiones anteriores pero su única función actualmente es asegurar la compatibilidad de versiones anteriores con los Building Blocks y otros complementos.

Configuración de la disponibilidad del curso Los profesores pueden establecer que los cursos estén disponibles o no disponibles. Si el curso está disponible, todos los usuarios que participan en el curso tendrán acceso. Si el curso no está disponible, el acceso se determina según el rol en el curso. Los profesores, desarrolladores del curso, profesores asistentes y calificadores pueden ver y acceder a los cursos no disponibles desde Mis cursos y la Lista de cursos pero están marcados como no disponibles. Es posible que los alumnos no tengan acceso a los cursos no disponibles, independientemente de la duración de los mismos. Los cursos no disponibles no aparecen en el catálogo de cursos.

Configuración de la duración del curso La duración del curso define el período de tiempo durante el que los alumnos pueden interactuar con el curso. l

Continuo: El curso siempre está disponible.

l

Seleccionar fechas: El curso está disponible según fechas específicas. Es posible que los cursos tengan una fecha de inicio pero no de finalización. Tras la fecha de finalización, los cursos no están disponibles para los alumnos, pero no sufren ningún otro cambio.

l

Días desde la fecha de inscripción: Utilice esta opción para establecer un límite de tiempo en los cursos, calculado a partir de la fecha de inscripción de un alumno. Esta es la mejor opción para cursos de formación autodidactas.

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Opciones del curso > Establecimiento de opciones de estilo del curso

Categorización del curso Los profesores pueden añadir sus cursos a una o varias categorías. Los cursos añadidos a una categoría se incluyen en el catálogo de cursos bajo esa categoría. Seleccione una categoría del catálogo y utilice los botones de flecha para moverla hasta el campo Categorías seleccionadas. Se puede seleccionar más de una categoría. Repita el proceso para añadir otra categoría. El curso aparece en las categorías seleccionadas. Invertir selección resaltará las categorías que no estén resaltadas y anulará la selección de las categorías que estén resaltadas. Constituye una manera útil de excluir una o varias categorías sin necesidad de hacer clic en todas las categorías restantes.

Selección de un paquete de idiomas Los paquetes de idiomas cambian el idioma de botones, títulos y oro tipo de texto proporcionado por el sistema. Las preferencias del paquete de idiomas se definen en los niveles de usuario, curso y sistema. En el nivel de sistema, el administrador define un paquete de idiomas como predeterminado del sistema. Éste será el paquete de idioma que aparecerá cuando no se haya especificado ningún otro paquete de idioma en los niveles de usuario o curso. En el nivel del curso, los profesores pueden aplicar un paquete de idioma distinto del predeterminado para que los usuarios vean el mismo paquete de idiomas en la vista del curso. Si no se ha aplicado el paquete de idiomas, los usuarios podrán establecer el paquete de idiomas preferido que sea distinto del paquete de idiomas del curso cambiando la configuración en Herramientas> Información personal > Establecer paquete de idiomas. Si fuerza el paquete de idiomas, se anulará la elección de idioma de cada usuario. Nota: Los nombres personalizados de las áreas de contenido y herramientas no se cambian con el paquete de idiomas. Estos valores se mantendrán sin cambios en todos los paquetes de idiomas. Los nombres predeterminados del sistema se traducen y aparecen de forma distinta en cada paquete de idiomas. Para obtener más información sobre los paquetes de idiomas, consulte la sección Paquetes de idiomas.

Configuración de las opciones de Course Files Las propiedades de Course Files solo están disponibles si su escuela autoriza la administración de contenido. l

Directorio predeterminado de Course Files: Introduzca o busque el directorio que debe contener los archivos de este curso. Se trata de la ubicación predeterminada en la que se guardan los archivos para el curso y no entra en conflicto con la configuración de la página de inicio de Content Collection.

l

Mostrar: Cada elemento de Content Collection dispone de un menú contextual que proporciona acceso a las acciones disponibles. Cuando se trabaja en el área Course Files del Panel de control, la opción seleccionada configura el menú para mostrar todas las opciones de Content Collection disponibles cuando se trabaja en la ficha Content Collection o sólo las opciones específicas del curso.

Establecimiento de opciones de estilo del curso Los profesores pueden administrar el estilo del menú del curso y otros elementos de la página desde la página Estilo.

Cómo acceder a las opciones de estilo del curso En el Panel de control, en Personalización, seleccione Estilo.

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Opciones del curso > Establecimiento de opciones de inscripción

Opciones de estilo l

Seleccionar el estilo del menú: Seleccione texto o botones para elementos del menú y seleccione el las opciones de personalización del color disponibles.

l

Visualización del menú del curso: Seleccione la vista predeterminada del menú del curso. Entre las opciones se incluyen Vista de carpeta, Vista de lista, o Permitir ambas vistas.

l

Vista de contenido predeterminada: Seleccione cómo quiere que aparezca el contenido en el curso. Entre las opciones se incluyen Sólo icono, Sólo texto o Icono y texto.

l

Seleccionar punto de acceso al curso: Seleccione la primera página que verán los usuarios cuando accedan al curso de la lista que aparece a continuación. Si se cambia el punto de acceso al curso, el profesor debe actualizar el navegador para ver el cambio. Nota: El establecimiento de un nuevo punto de acceso al curso tiene vigencia inmediata. Sin embargo, el usuario que establece el punto de acceso nuevo no verá de inmediato el cambio; primero deberá cerrar la sesión de Blackboard Learn y volver a iniciar sesión.

l

Seleccionar encabezado: Si lo desea, seleccione una imagen del encabezado para que aparezca en la parte superior y central de la página de punto de entrada del curso. Navegar hasta un archivo para adjuntarlo. Nota: Un tamaño recomendado para los encabezados sería aproximadamente de 480 x 80 píxeles. Tenga en cuenta que los usuarios pueden cambiar el tamaño de las ventanas del navegador, expandir y contraer el menú del curso y utilizar distintos tamaños de monitores y distintas resoluciones de pantalla. Después de subir un encabezado, visualícelo en diferentes condiciones para asegurarse de que se muestra correctamente.

Establecimiento de opciones de inscripción Las opciones de inscripción permiten controlar la manera en que los alumnos se inscriben en el curso.

Cómo encontrar esta página 1. Active el modo de edición. 2. En el Panel de control, en Personalización, seleccione Opciones de inscripción. 3. Seleccione la opción de inscripción correspondiente. l

Profesor/administrador del sistema: Esta opción permite al profesor o al administrador de Blackboard de su escuela controlar el proceso de inscripción. Haga clic en la casilla de verificación para crear un enlace que permita a los alumnos enviar por correo electrónico una solicitud de inscripción al profesor. Este enlace aparecerá en el catálogo de cursos.

l

Auto-inscripción: Esta opción permite a los alumnos inscribirse ellos mismos en el curso. Utilice los campos de fecha para establecer una Fecha de inicio, una Fecha de finalización, o ambas para controlar el periodo de tiempo durante el que los alumnos se pueden autoinscribir. Si no se selecciona ninguna fecha, el alumno podrá autoinscribirse continuamente, a menos que el curso no esté disponible o las fechas de duración del curso ya hayan pasado. Se puede utilizar un Código de acceso para verificar el proceso de autoinscripción.

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Opciones del curso > Comprobación de enlaces del curso

Comprobación de enlaces del curso La herramienta de verificación de los enlaces del curso permite a los profesores comprobar los enlaces a Course Files que se han añadido a un curso. Por ejemplo, si se elimina un elemento de Course Files después de que un profesor haya creado un enlace al mismo en un curso, la herramienta de verificación de los enlaces del curso lo detectará y advertirá al profesor acerca del enlace interrumpido. Según la situación, algunos enlaces rotos se podrán reparar y otros no. Cuando se añade un enlace a un elemento de Course Files, se otorga permiso de lectura para dicho elemento de Course Files a Todos los usuarios del curso. Cuando se ejecuta la verificación de enlaces del curso, el único permiso verificado es el permiso de lectura para todos los usuarios del curso.

¿Qué áreas del curso se verifican? Es posible añadir elementos a los cursos mediante la opción Examinar curso que hay disponible al añadir contenido en las páginas Crear y Editar. La función de verificación de enlaces del curso detectará todos los enlaces rotos correspondientes a contenidos añadidos mediante la opción Examinar curso. La función de verificación de enlaces del curso detecta todos los enlaces rotos que se hayan añadido a las áreas siguientes mediante el editor de texto: l

Áreas de contenido (por ejemplo, Documentos del curso, Información sobre el curso y Actividades)

l

Módulos de aprendizaje

l

Planes de lección

l

Carpetas

l

Anuncios, eventos de calendario y tareas

l

Tablero de discusión, diarios y blogs

Nota: La herramienta de verificación de enlaces del curso no verifica los enlaces a Course Files añadidos a pruebas (sondeos y conjuntos de preguntas).

¿Cuándo debo verificar los enlaces del curso? Si se añaden enlaces a elementos de Course Files, es importante ejecutar periódicamente la herramienta de verificación de enlaces del curso. Esto es particularmente importante después de copiar, restaurar o importar un curso. Los usuarios con acceso a los elementos de Course Files pueden mover y eliminar elementos, así como editar los permisos de un elemento. Estas acciones pueden alterar la validez de un enlace al elemento en un curso.

Cómo activar la verificación de enlaces del curso Los profesores tienen la opción de activar o desactivar la herramienta de verificación de enlaces para cada uno de sus cursos. De forma predeterminada, cuando se crea un curso esta herramienta está desactivada. Los pasos siguientes explican cómo activar la herramienta de verificación de enlaces del curso: 1. En el Panel de control, en Personalización, seleccione Disponibilidad de herramientas. 2. En la página Disponibilidad de herramientas, seleccione la casilla de verificación de Verifique los enlaces del curso. Quite la marca de la casilla de verificación para desactivar la herramienta. 3. Haga clic en Enviar.

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Opciones del curso > Eliminación por lotes de información del curso

Nota: El administrador de Blackboard de su escuela puede desactivar la función de verificación de los enlaces del curso para todo el sistema, en cuyo caso esta herramienta no estará disponible dentro de los cursos. Por ejemplo, cuando se añade a un curso un enlace a un elemento de Course Files, se concede permiso de lectura para dicho elemento de Course Files a Todos los usuarios del curso. Si un usuario que tiene permiso de administración del elemento elimina posteriormente este permiso, al seleccionar el enlace dentro del curso aparecerá un mensaje de error.

Cómo verificar los enlaces del curso Ejecutar la herramienta de verificación de enlaces del curso es una operación muy sencilla. 1. En el Panel de control, en Paquetes y utilidades, haga clic en Verifique enlaces del curso. 2. En la página Verifique enlaces del curso, haga clic en Aceptar para iniciar la herramienta. Esta operación puede llevar algunos minutos; la duración del proceso depende del número de enlaces en el curso. 3. Interpretar los resultados y reparar los enlaces rotos 4. Después de ejecutar la herramienta de verificación de enlaces del curso, se abrirá una página de resultados con la explicación del estado de cada enlace a un elemento de Course Files. El profesor podrá reparar algunos enlaces rotos, pero otros no. Leyenda Descripción y resolución Enlace válido. Los enlaces a estos elementos funcionan correctamente y no es necesaria ninguna otra acción. Error de permiso reparable. No todos los usuarios del curso tienen permiso de lectura para estos elementos. Cuando un usuario intente acceder a este enlace en el curso, aparece el error “No se ha encontrado el archivo”. El profesor tiene permiso de administración de los elementos y por consiguiente puede reparar tales enlaces. Seleccione las casillas de verificación próximas a dichos elementos y haga clic en la opción Reparar. El sistema concede permiso de lectura de estos elementos a todos los usuarios del curso. No se ha encontrado la ruta. La ruta a este archivo especificada ya no es válida. Es posible que se haya eliminado. Los enlaces están rotos y el profesor deberá eliminarlos del curso. Si se conocen las nuevas ubicaciones o los nuevos nombres de dichos elementos, es posible crear nuevos enlaces. Error de permisos. Los enlaces a los elementos son válidos, pero todos los usuarios del curso no tienen permiso de lectura de estos elementos. El profesor no tiene permiso de administración de los elementos y no puede reparar tales enlaces. El profesor deberá eliminar dichos enlaces del curso o ponerse en contacto con un usuario que disponga de permiso de administración de tales elementos para añadir los permisos correspondientes.

Eliminación por lotes de información del curso La eliminación de información del curso por lotes es útil para los profesores al final del curso. Permite a los profesores seleccionar información a eliminar de un curso y mantener el resto de las áreas del curso para utilizar en el futuro. Por ejemplo, puede eliminar alumnos y calificaciones, pero conservando los contenidos. La función Eliminar por lotes eliminará del curso a todos los usuarios con rol de alumno. Los profesores asistentes, calificadores y desarrolladores de curso no serán eliminados. Nota: Es aconsejable archivar el curso en primer lugar de manera que se pueda restablecer a su estado exacto antes de eliminarlo por lotes.

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Opciones del curso > Notificaciones

Cómo eliminar información del curso por lotes 1. En el Panel de control, en Paquetes y utilidades, haga clic en Eliminar por lotes. 2. En la sección Seleccionar materiales de contenido que desee eliminar, seleccione las casillas de verificación de los materiales de contenido del curso que desee eliminar. Por ejemplo, si se selecciona el área Información sobre el personal, se eliminarán todos los datos de la Información sobre el personal. 3. En la sección Seleccionar otros materiales que desee eliminar, seleccione las casillas de verificación del contenido almacenado en otras áreas del curso que desee eliminar. Por ejemplo, si se selecciona la opción Tablero de discusión, se eliminarán todos los tableros de discusión del curso. 4. En la sección Confirmación, escriba Eliminar en el campo Introduzca 'Eliminar' para completar esta solicitud y así confirmar la eliminación por lotes.

Notificaciones Acerca del panel de notificaciones El panel de notificaciones contiene cuatro módulos básicos que proporcionan información a los usuarios sobre su inscripción y su rol en el sistema. El administrador de Blackboard en su escuela configura los módulos que están disponibles y los tipos de notificación que se envían. Los usuarios con varias inscripciones recibirán información en módulos de todas sus clases y organizaciones. Los usuarios con varios roles recibirán información en módulos de todos sus roles. Los usuarios pueden desplazarse a elementos individuales para realizar acciones. Cada curso contiene un panel de notificaciones específico de ese curso para todos los usuarios. Si su escuela ha autorizado la implicación comunitaria, esta información puede formar parte de una ficha en la página Mi Blackboard o de módulos en el área Mi Blackboard y contener información sobre todos los cursos en los que el usuario está inscrito. Los profesores pueden personalizar las notificaciones que aparecen en esta página, así como optar por recibir notificaciones por correo electrónico a su cuenta. Esta página incluye los siguientes módulos: l

Necesita atención: Muestra todos los elementos de un curso que requieren algún tipo de interacción. Los profesores, profesores asistentes y calificadores ven las actividades, pruebas y sondeos que han enviado.

l

Alertas: Muestra notificaciones de advertencia previa y pasada de todos los cursos. Los profesores, profesores asistentes y calificadores ven los usuarios de cada curso que tienen elementos vencidos y que han generado mensajes de advertencia previa. Existen enlaces para enviar correos electrónicos a los alumnos y ver reglas del sistema de advertencia previa. Los alumnos pueden ver actividades, pruebas u otros elementos vencidos y mensajes de advertencia previa recibidos.

l

Novedades: Muestra una lista de elementos nuevos en todos los cursos y las organizaciones relevantes. Los profesores, profesores asistentes y calificadores pueden ver las actividades y pruebas que se han enviado y las publicaciones nuevas del tablero de discusión. Los alumnos ven las publicaciones nuevas del tablero de discusión, las nuevas calificaciones publicadas y el contenido nuevo disponible.

l

Tareas pendientes: Muestra el estado (Vencido/Debido) de las tareas y el trabajo del curso relevante. Los alumnos pueden ver los elementos de calificación con fechas de vencimiento en dos

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Opciones del curso > Notificaciones

categorías, los elementos vencidos y los elementos que vencen en el futuro. Se proporcionan enlaces a elementos del curso relevantes.

¿Dónde está? Para los usuarios de Blackboard Learn, el panel de notificaciones aparecerá como página de inicio de un curso de manera predeterminada. El usuario puede administrar esta configuración. Sólo muestra información de ese curso. Si su escuela autoriza la implicación comunitaria, también se puede acceder al panel de notificaciones a través de una ficha situada en la página Mi Blackboard o a modo de módulos en la página Mi Blackboard. El usuario puede administrar esta configuración. En la página se muestra información y elementos de todos los cursos.

¿Quién puede utilizarlo? El administrador de Blackboard de su escuela controla la posibilidad de los usuarios de ver el Panel de notificaciones, configurar las notificaciones que se muestran en la página y recibir notificaciones por correo electrónico. Además, el administrador de Blackboard de su escuela puede permitir o prohibir a los usuarios controlar alguna de las notificaciones o notificaciones por correo electrónico o todas ellas.

Cómo activarlo El panel de notificaciones está activado por el sistema de manera predeterminada. Si el administrador de Blackboard de su escuela lo desactiva, el profesor no podrá activarlo. Para desactivar el panel de notificaciones, desplácese a la página de configuración del panel de notificaciones. Para obtener más información, consulte Configuración del Panel de notificaciones.

Notificaciones por correo electrónico Los usuarios pueden seleccionar si desean recibir notificaciones por correo electrónico sobre elementos creados, próximos o actualizados.

Reglas del panel de notificaciones Reglas para que los elementos se muestren como notificaciones Los elementos deben seguir estas reglas para visualizarse en las vistas del usuario del área del panel de notificaciones: l

La notificación sobre ese elemento está activada en el área de configuración del panel de notificaciones.

l

El elemento o foro del tablero de discusión se ha establecido como Disponible.

l

La fecha de inicio del elemento ha vencido.

l

El alumno cumple los criterios de versión adaptable.

l

Un alumno ha infringido una regla del sistema de advertencia previa.

l

Para que una prueba de evaluación, actividad, sondeo o elemento de calificación se muestre en el área Alertas de los profesores o en el área Tareas pendientes de los alumnos, deben tener una fecha de vencimiento.

Reglas para eliminar notificaciones Las notificaciones se eliminarán del área del Panel de notificaciones debido a una de las siguientes acciones: Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 54 © 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Opciones del curso > Notificaciones

l

El usuario ha eliminado el elemento.

l

El elemento se ha establecido como No disponible.

l

Se ha alcanzado la fecha de vencimiento del elemento.

l

El usuario ya no cumple las reglas de versión adaptable.

l

El usuario ya no infringe las reglas del sistema de advertencia previa.

l

La duración del elemento determinada en la página de configuración del panel de notificaciones ha vencido. Para obtener más información, consulte la configuración del panel de notificaciones.

Reglas para eliminar elementos específicos como notificaciones En la tabla siguiente se aclara la información para eliminar elementos específicos como notificaciones. Descripciones Notificación

Acción para eliminar automáticamente

Nuevo grupo de alumnos creado

Novedades

La configuración de duración del Panel de notificaciones sobre notificaciones eliminará esta notificación. Para configurar este parámetro, desplácese a la página de configuración del panel de notificaciones. Para obtener más información, consulte la configuración del panel de notificaciones.

Publicaciones del tablero de discusión, entradas del blog, entradas del diario

Novedades

Se visualizan las entradas o publicaciones sin leer.

Información del curso

Novedades

Si el elemento contiene un estado de revisión, se eliminará cuando se marque como revisado.

Prueba de evaluación, Novedades actividad, anuncio, sondeo, grupo o contenido disponible

La configuración de duración del Panel de notificaciones sobre notificaciones eliminará esta notificación. Para configurar este parámetro, desplácese a la página de configuración del panel de notificaciones. Para obtener más información, consulte la configuración del panel de notificaciones.

Prueba de evaluación, Alertas sondeo o actividad

El alumno envía el elemento.

Prueba de evaluación, Necesita sondeo o actividad atención

El profesor califica el elemento.

Uso del panel de notificaciones Los profesores pueden desplazarse a áreas específicas para llevar a cabo acciones sobre notificaciones o pueden controlar la apariencia de la página. Los usuarios de implicación comunitaria también pueden desplazarse a los cursos de los módulos.

Notificaciones en un módulo Las notificaciones aparecen en módulos en los que se pueden ver, eliminar y realizar acciones sobre ellas. Haga clic en el menú contextual Acciones para: l

Expandir todo: Permite mostrar todos los elementos del módulo.

l

Contraer todo: Permite contraer todos los elementos del módulo.

l

Rechazar todo: Permite eliminar todas las notificaciones del módulo.

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Opciones del curso > Notificaciones

Para consultar los elementos de un módulo, haga clic en ellos. De este modo, la lista de notificaciones se expandirá. Todas las notificaciones de la lista tendrán su propio menú contextual. Este menú permite realizar acciones sobre una notificación determinada. Entre las acciones disponibles para las notificaciones se incluyen: l

Ver detalles: Permite desplazarse al área del curso como Sistema de advertencia previa, Tablero de discusión o Centro de calificaciones para ver los detalles de la notificación.

l

Actualizar: Permite actualizar una regla del sistema de advertencia previa.

l

Correo electrónico: Permite enviar correo electrónico a los alumnos.

Nota: Al eliminar la notificación, sólo se elimina ésta y no el elemento del curso. Si desea obtener más información sobre el modo de eliminar una notificación, consulte las reglas sobre el área del panel de notificaciones.

Controlar la apariencia del panel Para...

Haga lo siguiente...

Contraer módulos

Haga clic en el icono de minimización (-).

Abrir un módulo en una ventana nueva

Haga clic en el icono de ventana nueva.

Mover módulos

Mueva el puntero del ratón sobre el módulo hasta que aparezca el puntero del ratón en cruz. Haga clic en el módulo, manténgalo pulsado y arrástrelo.

Añadir módulos

Haga clic en Añadir módulo.

Editar la configuración del módulo

Haga clic en el icono para administrar la configuración del módulo.

cambiar el tema de color

Haga clic en Personalizar.

Panel de notificaciones El panel de notificaciones muestra notificaciones sobre los cambios realizados en elementos. Estas notificaciones se muestran en tres módulos distintos. Los siguientes elementos pueden generar distintas notificaciones: l

Elemento de contenido

l

Información del curso

l

Actividades

l

Pruebas

l

Entradas del blog

l

Sondeos

l

Entradas del diario

l

Publicaciones del tablero de discusión

l

Cambios de calificación

l

Reglas del sistema de advertencia previa

l

Información del grupo

l

Anuncios

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Opciones del curso > Notificaciones

Para los usuarios Blackboard Learn - Enterprise License, el área del panel de notificaciones se muestra en cada curso y sólo muestra notificaciones de ese curso. Si su escuela admite la implicación comunitaria, los módulos del panel de notificaciones también se muestran en el área Mi Blackboard o en la ficha Mi institución y muestran notificaciones de todos los cursos.

Mostrar módulos Las notificaciones sobre estos elementos se clasifican en tres módulos. En la siguiente tabla se explican los módulos, su información y su diseño. Descripciones Información y apariencia Necesita atención

Todos los elementos enviados por un usuario para que el profesor los revise o califique. Categorías de los posibles tipos de notificación:  l

Pruebas de calificación: Las pruebas y los usuarios correspondientes que han enviado las pruebas.

l

Actividades de calificación: Las actividades y los usuarios correspondientes que han enviado las actividades.

l

Sondeos de calificación: Los sondeos y los usuarios correspondientes que han enviado los sondeos.

Alertas

En el área Elementos vencidos se muestran todas las pruebas de evaluación, actividades o sondeos que han vencido sin que el usuario haya realizado ningún envío. En el área Sistema de advertencia previa se muestran todas las reglas y la lista de usuarios que han infringido esa regla.

Novedades

En el área Comunicación se muestra el número de publicaciones del tablero de discusión sin leer de cada foro, las entradas del blog sin leer y las entradas del diario sin leer. En el área Materiales se muestran pruebas, actividades y sondeos creados, enviados o actualizados.

Visualización de alumno Las notificaciones se clasifican en dos módulos. En la siguiente tabla se explican los módulos, sus notificaciones y su diseño. Descripciones Información y apariencia Tareas pendientes

En el área Elementos vencidos se muestran todas las pruebas de evaluación, actividades o sondeos que han vencido sin que el usuario haya realizado ningún envío. En el área Elementos debidos se muestra información sobre todas las pruebas de evaluación, actividades o sondeos que contienen una fecha de vencimiento.

Novedades

En el área Comunicación se muestra el número de publicaciones del tablero de discusión sin leer de cada foro, las entradas del blog sin leer y las entradas del diario sin leer. En el área Materiales se muestran todos los elementos creados, enviados o actualizados como pruebas, actividades, anuncios, sondeos, etc.

Alertas

En el área Elementos vencidos se muestran todas las pruebas de evaluación, actividades o sondeos que han vencido sin que el alumno haya realizado ningún envío. El área del sistema de advertencia previa muestra las reglas que el alumno ha infringido.

Tenga en cuenta que los alumnos podrán reordenar los cursos y organizaciones en los módulos Mis cursos y Mi organización. También podrán seleccionar qué información quieren que aparezca de cada curso u organización.

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Opciones del curso > Notificaciones

Comportamiento de notificación de elemento o función específico En la siguiente tabla se aclara la información que se muestra para notificaciones de elementos o funciones específicos. Elemento

Información importante

Grupo

En el caso de los grupos, el profesor podrá ver los envíos realizados por el grupo como envío de grupo y no como notificaciones o envíos realizados por los usuarios individuales del grupo.

Tablero de discusión Se muestra el número de publicaciones sin leer de un curso. Si hace clic en el número, el usuario se desplazará a la página principal de los tableros de discusión. Blog

Se muestra el número de entradas de blog sin leer de un blog. Si hace clic en el número, el usuario se desplazará al blog.

Diario

Se muestra el número de entradas de diario sin leer de un diario. Si hace clic en el número, el usuario se desplazará al diario.

Pruebas o actividades con intentos múltiples

Se muestra el enlace y la información de intento más recientes.

Configuración del Panel de notificaciones ADVERTENCIA: Si el administrador de Blackboard de su escuela ha definido la configuración de las notificaciones, las notificaciones por correo electrónico, la duración de una notificación o los recordatorios de fecha de vencimiento, esta configuración tendrá preferencia sobre la del usuario. Si el administrador de Blackboard de su escuela lo permite, el usuario puede decidir: l

Las notificaciones que aparecerán en el panel

l

Las notificaciones que generarán mensajes de correo electrónico

l

El tipo de formato de correo electrónico con el que se enviarán las notificaciones, individual o resumen diario

l

El número de días que deben transcurrir antes de eliminar una notificación

l

Crear recordatorios de fecha de vencimiento para notificaciones

Cómo acceder a la página Editar configuración de notificaciones Haga clic en Mis lugares y, a continuación, en Editar configuración de notificaciones para ubicar la página Editar configuración de notificaciones. Esta página muestra la Configuración de notificación general. l

Editar configuración general: Permite definir la configuración de notificación general como, por ejemplo, el formato de correo electrónico, la programación de eliminación y la programación de recordatorio para los cursos y las organizaciones.

l

Editar configuración de curso individual: Muestra la configuración de notificación actual de los cursos en los que el usuario está inscrito. Se pueden realizar cambiar a la configuración de notificación de un curso específico.

l

Editar configuración de notificación por lotes: Seleccione un conjunto de cursos u organizaciones que desee actualizar y cambie la configuración de notificación correspondiente en un paso.

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Opciones del curso > Notificaciones

l

Editar configuración de organización individual: Muestra la configuración de notificación actual de las organizaciones en las que el usuario está inscrito. Se pueden realizar cambiar a la configuración de notificación de una organización específica.

Elegir tipo de notificación por correo electrónico Un usuario puede elegir si desea recibir un mensaje de correo electrónico sobre cada notificación o si desea recibir un resumen diario por correo electrónico que contenga información sobre todas las notificaciones que se hayan realizado ese día. El usuario configurará la hora del resumen diario. l

Individual: Se envían mensajes de correo electrónico de todas las notificaciones. Para recibir detalles sobre el sistema de advertencia previa, los mensajes del tablero de discusión sin leer, las publicaciones del blog sin leer, y las entradas del diario sin leer, es necesario seleccionar Resumen.

l

Resumen diario: Todas las notificaciones se recopilarán y enviarán al usuario en un resumen diario. Configurar la hora de envío del resumen diario por correo electrónico.

Crear la duración de las notificaciones Configurar el número de días hasta que una notificación se elimine automáticamente.

Crear recordatorios de fechas de vencimiento El usuario puede configurar recordatorios de fecha de vencimiento para notificaciones. Este recordatorio se enviará al usuario por correo electrónico. Configurar el número de días anteriores a la fecha de vencimiento para enviar un mensaje de correo electrónico. El mensaje de correo electrónico se enviará como resumen por correo electrónico o mensajes de correo electrónico individuales en función de la opción que el usuario haya seleccionado. Si desea obtener más información sobre la selección del tipo de correo electrónico, consulte Elegir tipo de notificación por correo electrónico en la configuración del panel de notificaciones.

Decidir entre notificaciones y notificaciones por correo electrónico Es posible decidir los mensajes de correo electrónico y tipos de notificaciones que desea recibir. Todos los tipos de notificaciones están activados de modo predeterminado. Estas notificaciones se muestran en los módulos del Panel de notificaciones. Todos los tipos de notificaciones por correo electrónico están desactivadas de modo predeterminado, se enviará un mensaje de correo electrónico correspondiente a esa notificación. Aunque para los elementos siguientes, las notificaciones por correo electrónico sólo se pueden enviar si se ha seleccionado la opción Resumen diario por correo electrónico. l

Detalles de regla de sistema de advertencia previa

l

Mensajes de tablero de discusión sin leer

l

Publicaciones de blog sin leer

l

Entradas de diario sin leer

Una vez haya seleccionado la configuración adecuada, haga clic en Enviar para guardar esta configuración.  Si se encuentra en la página Editar configuración de notificación de un curso, es posible Guardar en todos, de modo que la configuración afectará a todos los cursos del usuario.

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Acceso de alumno a contenido > Establecer un curso como disponible o no disponible

Acceso de alumno a contenido Establecer un curso como disponible o no disponible El profesor debe establecer un curso como disponible antes de que los alumnos inscritos puedan ver o acceder al curso y a su contenido. Si un curso no está disponible, el acceso se determina según el rol en el curso. Los profesores, desarrolladores del curso, profesores asistentes y calificadores pueden ver y acceder a los cursos no disponibles desde Mis cursos y la Lista de cursos pero están marcados como no disponibles. Es posible que los alumnos no tengan acceso a los cursos no disponibles, independientemente de la duración de los mismos. Los cursos no disponibles no aparecen en el catálogo de cursos.

Cómo establecer un curso como disponible 1. Active el modo de edición. 2. En el panel de control, en Personalización, seleccione Propiedades. 3. En la sección tercera, Establecer la disponibilidad, haga clic en Sí para que los cursos estén disponibles para los usuarios. 4. Si lo desea, en la cuarta sección, Establecer duración del curso, seleccione una de las siguientes opciones: l

Continuo (predeterminado) para que el curso esté disponible sin fecha de inicio y finalización especificada

l

Seleccionar fechas para elegir una fecha de inicio y una fecha de finalización

l

Días desde la fecha de inscripción para indicar una duración de tiempo específica durante la cual los usuarios podrás acceder al curso una vez inscritos. Esta es la mejor opción para cursos de formación autodidactas.

5. Haga clic en Enviar.

Cómo establecer un curso como no disponible 1. Active el modo de edición. 2. En el panel de control, en Personalización, seleccione Propiedades. 3. En la sección tercera, Establecer la disponibilidad, haga clic en No para que los cursos no estén disponibles para los usuarios. 4. Haga clic en Enviar.

Administración de la disponibilidad de herramientas Los profesores pueden controlar la disponibilidad de las herramientas y decidir a qué herramientas pueden acceder los invitados y observadores.

Cómo acceder a la configuración de la disponibilidad de herramientas En el Panel de control, en Personalización, seleccione Disponibilidad de herramientas. Seleccione o desactive la selección de las casillas de verificación de las herramientas que quiere utilizar en el curso y qué

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Acceso de alumno a contenido > Inscripción de usuarios

usuarios tendrán acceso a estas herramientas. Las herramientas disponibles se muestran en orden alfabético en la página Disponibilidad de herramientas. l

Disponible: La herramienta está disponible en el curso y abierta a todos los usuarios que tengan un rol que permita el uso de la herramienta.

l

Visible para invitados: La herramienta está visible (sólo lectura), pero no disponible para su uso por parte de los invitados cuando se permitan invitados en el curso.

l

Visible para observadores: La herramienta está visible (sólo lectura), pero no disponible para su uso por parte de los observadores cuando se permitan observadores en el curso.

l

Disponible en áreas de contenido: El profesor puede colocar un enlace a una herramienta en una o varias áreas de contenido del curso.

Las herramientas con una casilla de verificación en gris en una columna han sido desactivadas por el administrador de Blackboard de su escuela. Las herramientas con un guión ( - ) en una columna no tienen parámetros de disponibilidad en el sistema que se puedan cambiar. Si el profesor o el administrador de Blackboard de su escuela establecen las herramientas como no disponibles en el nivel del curso o el nivel del sistema respectivamente, tras un período en el que estuvieron disponibles, el contenido no se eliminará del sistema. Si las herramientas vuelven a estar disponibles, el contenido existente se mantiene y se puede acceder a él.

Filtro de visualización Haga clic en Filtro en la barra de acción para ordenar la tabla según el estado de disponibilidad de la herramienta y el rol que los usuarios tengan en un curso. El filtrado permite ver con más facilidad las herramientas que están disponibles y visibles, y cambiar la configuración en función de esos criterios.

Acerca de Building Blocks Si su escuela ha autorizado algún Building Block, aparecerá en la lista de herramientas de la página Disponibilidad de herramientas.

Inscripción de usuarios La página Usuarios recoge a todos los usuarios de un curso y permite al profesor administrar su configuración en el curso. La página Usuarios permite a los profesores cambiar el rol de un usuario en un curso y editar los contactos del usuario. Los profesores también pueden enviar correo electrónico a un usuario. Acceda a la página Usuarios desde el Panel de control en Usuarios y grupos.

Inscripción de usuarios Existen tres formas de inscribir a un usuario. Estas opciones están disponibles en el menú desplegable Inscribir usuarios o en el botón Inscripción por lotes de la barra de acciones. l

Crear usuario: Los usuarios creados en un curso se inscriben automáticamente en ese curso.

l

Buscar usuarios para inscribir: Los usuarios que dispongan de una cuenta existente en el sistema se podrán inscribir en el curso.

l

Inscribir por lotes: La función Inscribir usuarios por lotes permite añadir usuarios al curso y asignarles un rol en el curso.

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Acceso de alumno a contenido > Inscripción de usuarios

Otras funciones Puede acceder a las siguientes funciones desde el menú contextual junto al nombre de un usuario. l

Editar: Puede actualizar la información personal de un usuario desde esta página.

l

Cambiar contraseña de usuario: El usuario recibirá una notificación por correo electrónico una vez se haya cambiado la contraseña.

l

Modificar el rol o la disponibilidad del usuario: Seleccione el rol y la disponibilidad. Estas opciones solo afectarán al curso en el que esté enseñando. La disponibilidad se muestra en la columna situada más a la derecha de la página Usuarios. La columna indicará Sí o No, dependiendo de la disponibilidad.

l

Eliminar usuario: Seleccione esta opción y confirme la eliminación.

Nota: Al eliminar usuarios de un curso, se elimina toda la información relativa a los usuarios, como la información del centro de calificaciones, la información de actividades y pruebas de evaluación y las estadísticas del curso. Las publicaciones del tablero de discusión, los mensajes recibidos y mensajes de correo electrónico no se eliminarán. Los usuarios eliminados y su información correspondiente no se pueden restaurar en el curso. Sin embargo, es posible volver a inscribir al usuario en el curso sin ningún dato asociado.

Cómo crear usuarios El administrador local de Blackboard gestiona la disponibilidad de los profesores para crear nuevos usuarios. Los profesores que no puedan crear usuarios deben ponerse en contacto con el administrador de Blackboard para obtener más información. 1. En el Panel de control, amplíe la sección Usuarios y grupos. 2. Haga clic en Usuarios. 3. En la página Usuarios, coloque el cursor en Inscribir usuario y seleccione Crear usuario. 4. Proporcione la información requerida y cualquier otra información personal que considere relevante. 5. Seleccione un Rol y Disponibilidad para el usuario. 6. Haga clic en Enviar. Las instituciones con varios sistemas de información pueden crear usuarios en otro sistema de información al que se accede a través de un enlace en la parte superior de esta página. La información sobre usuarios se almacena en un perfil de usuario. El administrador de Blackboard de su escuela determina los campos de datos del perfil de usuario que se muestran a los usuarios y los que éstos pueden editar.

Cómo buscar usuarios para inscribir 1. En el Panel de control, amplíe la sección Usuarios y grupos. 2. Haga clic en Usuarios. 3. En la página Usuarios, coloque el cursor en Inscribir usuario y seleccione Buscar usuarios para inscribir. 4. Introduzca un nombre de usuario o haga clic en Examinar para buscar usuarios. Sólo los usuarios que no se hayan inscrito todavía en un curso se identificarán en una búsqueda de usuarios. 5. Seleccione o introduzca tantos nombres de usuario como quiera. Si introduce varios nombres de usuario, sepárelos con comas.

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Acceso de alumno a contenido > Inscripción de usuarios

6. Seleccione un Rol y Disponibilidad de inscripción para los usuarios. 7. Haga clic en Enviar. Usuarios encontrados Los resultados de una búsqueda mostrarán un máximo de 25 nombres por página. Las búsquedas cuyos resultados superen los 25 usuarios se mostrarán en varias páginas. No es posible inscribir a varios usuarios que aparecen en páginas distintas. En su lugar, seleccione a los usuarios que desee inscribir desde una única página y haga clic en Enviar. Vuelva a realizar la búsqueda para seleccionar usuarios adicionales que desee inscribir. Disponibilidad Los usuarios que el administrador de Blackboard de su escuela haya establecido como no disponibles no se podrán inscribir en un curso. Los usuarios que se hayan inscrito en un curso pero se hayan establecido como no disponibles por el profesor, no verán el curso en Mis cursos ni tendrán acceso al mismo. Es necesario que el profesor los establezca como disponibles para que puedan ver que se han inscrito en el curso.

Cómo inscribir usuarios por lotes La función Inscribir usuarios por lotes permite añadir usuarios al curso y asignarles un rol en el curso. Los usuarios que no existan en el sistema se crearán en él y se añadirán al curso. Los datos de usuarios se definen en un archivo por lotes que es necesario crear fuera del sistema. Para ello, lo habitual es emplear editores de texto o Microsoft Excel. El administrador local de Blackboard gestiona la disponibilidad de los profesores para inscribir usuarios por lotes. Los profesores que no puedan inscribir usuarios por lotes deben ponerse en contacto con el administrador de Blackboard para obtener más información. 1. En el Panel de control, amplíe la sección Usuarios y grupos. 2. Haga clic en Usuarios. 3. En la página Usuarios, haga clic en Inscribir usuarios por lote. 4. Haga clic en Examinar para localizar el archivo por lotes y seleccione un Tipo de delimitador, si fuese necesario. 5. Haga clic en Enviar. Información sobre los archivos por lotes Los archivos por lotes son archivos del tipo .txt que contienen gran cantidad de información para cargarla en el sistema. Cada utilidad de lotes contiene instrucciones específicas sobre el modo de crear el archivo por lotes. Las siguientes características estándar de los archivos por lotes son universales. l

Cada archivo debe ser uno de los tipos de archivos compatibles: .txt o .csv. Nota: Las versiones 2003 y posteriores de Microsoft Excel insertan automáticamente comillas dobles en cada campo si la hoja de trabajo se guarda como un archivo .csv.

l

Cada archivo debe estar en formato DOS. Los archivos en formato MAC o UNIX se deben convertir a DOS.

l

Cada campo debe ir entre comillas dobles. Por ejemplo: "Javier"

l

Si las comillas aparecen en un campo, utilice un carácter de escape para indicar que el carácter siguiente no marca el final del campo. El carácter de escape es una barra inversa (\). Por ejemplo: "\"ALIAS\""

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Acceso de alumno a contenido > Acceso como invitado y como observador

l

Cada campo debe ir separado por uno de los siguientes delimitadores: coma, dos puntos, o tabulador. Cuando se selecciona AUTO, sólo se puede utilizar un tipo de delimitador en cada archivo por lotes. Por ejemplo: "Javier","Soler" o "Javier":"Soler"

l

Cada registro debe estar en una línea independiente. Por ejemplo: "John","Smith" "Sandra", "Panadero"

l

No incluya líneas en blanco entre los registros. La línea en blanco se procesará y originará un error.

l

Blackboard recomienda que cada archivo por lotes no exceda los 500 registros debido a las restricciones de limitación de tiempo asociadas a la mayoría de navegadores.

Acceso como invitado y como observador Los profesores pueden controlar si los invitados y los observadores tienen acceso al curso. Los invitados de un curso pueden incluir conferenciantes invitados u otros usuarios que no participen directamente en el curso. Un persona con un rol de observador se asigna para realizar un seguimiento de usuarios específicos en Blackboard Learn sin interactuar con el sistema. Los observadores pueden ver el curso y realizar un seguimiento del progreso del alumno. Además, el profesor puede comunicar notificaciones del sistema de advertencia previa a los observadores y al alumno, o tan sólo a los observadores del alumno.

Cómo otorgar acceso como invitado y como observador 1. Active el modo de edición. 2. En el Panel de control, en Personalización, seleccione Acceso como invitado y como observador. 3. Para permitir que los invitados puedan ver el curso, en el campo Permitir invitados, seleccione Sí. 4. Para permitir que los observadores puedan ver el curso, en el campo Permitir observadores, seleccione Sí. Si se elige Sí, los observadores podrán acceder a los contenidos del curso. Los observadores no podrán acceder a las pruebas ni a las actividades. Se puede restringir la visualización de contenido o herramientas a los observadores de forma individual.

Cómo personalizar el acceso como invitado y como observador El administrador de Blackboard de su escuela puede permitir o prohibir el acceso de invitado y de observador a determinadas características de los cursos como las áreas de contenido y las herramientas. La configuración del sistema anula la del curso al restringir el acceso. Si el sistema no permite el acceso de invitado a una herramienta, los invitados inscritos en el curso no van a contar con acceso a la herramienta a nivel de curso. Es posible conceder acceso de invitado y como observador a las características individuales que no se anulan a nivel de sistema mediante el enlace Disponibilidad de herramientas en Personalización, dentro del Panel de control. Para obtener información adicional, consulte la sección Administración de la disponibilidad de herramientas.

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Acceso de alumno a contenido > Versión adaptable

Versión adaptable Acerca de la versión adaptable La versión adaptable controla la difusión de contenido para los usuarios en función de un conjunto de reglas creadas por el profesor. Las reglas se pueden referir a disponibilidad, fecha y hora, usuarios individuales, pertenencia a grupos, puntuaciones o intentos sobre cualquier elemento del centro de calificaciones, columnas calculadas en el centro de calificaciones o estado de revisión de un elemento del curso. Las siguientes opciones están disponibles: l

Versión adaptable: Permite crear reglas básicas para un elemento. Sólo se puede crear una regla por elemento, pero la regla puede disponer de varios criterios, de los cuales es necesario que se cumplan todos.

l

Versión adaptable avanzada: Permite crear combinaciones complejas de reglas de versiones mediante la inclusión de varias reglas con diferentes criterios para un único elemento de contenido. Los usuarios tienen que cumplir todos los criterios de una de esas reglas para obtener acceso.

l

Progreso del usuario: Permite ver los detalles sobre un elemento de todos los usuarios de un curso. En esta página se incluye información sobre si el elemento está visible para el usuario y si el usuario ha marcado el elemento como revisado.

Criterios y reglas de versión adaptable Una regla de versión adaptable básica está formada por un conjunto de criterios que definen la visibilidad de un contenido para los usuarios. Si una regla tiene varios criterios, el usuario tiene que cumplir todos los criterios para que el elemento esté disponible. La versión adaptable avanzada permite a los profesores crear varias reglas para un único elemento de contenido, y cada regla consta de varios criterios. Por ejemplo, el profesor puede añadir una regla para que una actividad permita a los usuarios del grupo A ver la actividad después de una fecha específica. Esta regla estaría formada por criterios de pertenencia y de fecha. Otra regla de esta actividad puede permitir a todos los usuarios del grupo B ver la actividad una vez que hayan completado la tarea para casa nº 1. Esta regla estaría formada por criterios de pertenencia a grupos y de centro de calificaciones. Nota: Sólo se puede crear un criterio de pertenencia a grupo y un criterio de fecha para cada regla. Se pueden añadir varios criterios de centro de calificaciones y estado de revisión para cada regla.

Reglas de versión adaptable durante la exportación, archivo y copia de cursos Las reglas de versión adaptable y la información de progreso del usuario sólo se incluyen durante la copia de un curso completo con usuarios y durante las operaciones de archivo y restauración. Las reglas y la información de progreso del usuario no se guardan durante la copia de materiales del curso en un curso nuevo o durante la copia de materiales del curso en un curso existente. Tampoco se guardan durante las operaciones de importación y exportación.

Activar y desactivar la función de versión adaptable El administrador de Blackboard de su escuela controla la disponibilidad de la función de versión adaptable. Si esta función se establece como disponible, los desarrolladores del curso podrán añadir reglas de versión adaptable avanzadas o básicas.

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Acceso de alumno a contenido > Versión adaptable

Si el administrador desactiva la herramienta de versión adaptable, todas las reglas que se hayan creado desaparecerán. Los enlaces relativos a la versión adaptable de la página Administrar tampoco aparecerán. Si la herramienta se vuelve a activar posteriormente, los enlaces de la página Administrar volverán a aparecer y todos los datos asociados a la versión adaptable (como las reglas) se guardarán. Las reglas de versión adaptable que se hayan establecido anteriormente, también volverán a aparecer.

Visibilidad de los elementos con reglas de versión adaptable Una vez que se hayan establecido reglas de versión adaptable para un elemento, la visibilidad de ese elemento se limitará a aquellos usuarios que cumplan los criterios de las reglas. Por ejemplo, el profesor crea un elemento de contenido denominado "Introducción" en un área de contenido. En este punto, todos los usuarios del curso pueden ver el elemento Introducción. A continuación, el profesor crea una regla que limita el elemento a los usuarios del grupo A. Ahora, solamente los miembros del grupo A pueden ver Introducción, mientras que los usuarios del resto de los cursos no pueden. A continuación, el profesor añade otro criterio a esta regla que la limita a los miembros del grupo A que han obtenido al menos una puntuación de 80 en la prueba nº 1. Ahora, sólo los miembros del grupo A que hayan obtenido una puntuación de 80 o superior en la prueba nº 1 verán el elemento Introducción. El resto de los usuarios, incluidos los miembros del grupo A que han obtenido una puntuación inferior a 80 en la prueba previa, no verán el elemento Introducción. Si no se han creado reglas de versión adaptable, el elemento estará disponible para todos los usuarios del curso, en función de la disponibilidad del elemento y de las restricciones de fechas establecidas al crear o editar el elemento. ADVERTENCIA: Si se crea una regla de versión adaptable, pero no se define ningún criterio, el contenido se mostrará a todos los usuarios aunque haya otras reglas asociadas. Un criterio en blanco permitirá mostrar el contenido a otros usuarios.

Ver disponibilidad de un elemento en la página de progreso del usuario Los profesores pueden crear una o varias reglas de versión adaptable que restrinjan la disponibilidad de un elemento de contenido. Puede resultar difícil recordar qué usuarios pueden acceder a cada parte de contenido. La página de progreso del usuario muestra detalles de la visibilidad de un elemento de contenido y las reglas de versión adaptable que le afectan usuario por usuario. Si el estado de revisión para el elemento está activado, aparecerá un icono que indicará si el usuario ha revisado el elemento junto con una marca de fecha y hora sobre el momento en el que se registró la revisión para ese usuario. Si no se han creado reglas de versión adaptable para ese elemento, la columna de visibilidad se basará simplemente en la disponibilidad del elemento mismo. Por ejemplo, si el elemento está disponible, se mostrará el icono Visible a todos los usuarios.

Diferencias entre versión adaptable básica y versión adaptable avanzada La versión adaptable básica permite a los profesores crear una regla para un único elemento. Dicha regla puede contener varios criterios. La versión adaptable avanzada permite a los profesores crear varias reglas para un único elemento. Si un profesor quiere crear diferentes criterios para diferentes usuarios en un mismo artículo, será necesario utilizar varias reglas. Por ejemplo, el profesor puede confeccionar una regla para el grupo A que permita a dichos usuarios ver la prueba 1 después de realizar la actividad A. El profesor puede confeccionar otra regla aparte para el grupo B que les permita ver la prueba 1 después de realizar la actividad B.

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Elementos no disponibles y reglas de versión adaptable La disponibilidad del elemento establecida en la página Añadir elemento reemplaza a todas las reglas de versión adaptable. Si el elemento no está disponible, no estará disponible para ningún usuario, independientemente de las reglas establecidas. Esto permite a los desarrolladores de cursos crear sus reglas y establecer los elementos como disponibles cuando hayan terminado de crear las reglas.

Ver contenidos con reglas a través del curso Si los profesores ven las áreas de contenido a través del curso como las vería un alumno, con el modo de edición desactivado, su vista se basará en la disponibilidad del elemento y las reglas de versión adaptable. Por ejemplo, si se utiliza la versión adaptable para establecer un elemento como disponible para un grupo y los usuarios no son miembros del grupo, no podrán ver el elemento si acceden a través del menú del curso. Lo mismo sucede en el caso de elementos no disponibles. Si se añade un elemento a un curso pero no se establece como disponible, el profesor no lo verá cuando acceda al área de contenido a través del menú del curso.

Administración de reglas de versiones adaptables Cómo añadir una regla de versión adaptable básica La regla de versión adaptable básica permite al profesor añadir y editar una regla para una parte del contenido. Esta regla única puede tener varios criterios. Por ejemplo, es posible que la regla requiera que el usuario cumpla tanto los criterios de fecha como los criterios de estado de revisión antes de que el contenido esté disponible. Las reglas de versión adaptable avanzadas también se pueden utilizar para añadir varias reglas a una única parte del contenido. 1. Abra un área de contenido desde el Panel de control. 2. El modo de edición está activado. 3. Abra el menú contextual de un elemento y seleccione Versión adaptable. 4. Complete una o varias secciones de la página de versión adaptable, fecha, afiliación, calificación, estado de revisión. 5. Haga clic en Enviar.

Cómo añadir una regla de versión adaptable avanzada La versión adaptable avanzada permite añadir varias reglas a un único elemento de contenido. Si se crean varias reglas, el usuario podrá acceder al contenido si cumple cualquiera de las reglas. Todas las reglas pueden tener varios criterios. Por ejemplo, una regla puede permitir a los usuarios del grupo A con una puntuación superior a 85 en una prueba ver el elemento de contenido. Otra regla del mismo elemento puede permitir a los usuarios del grupo B ver el mismo elemento de contenido sólo tras una fecha específica. Las reglas que ningún usuario pueda cumplir se anotarán porque no proporcionarán acceso al elemento de contenido especificado. 1. Abra un área de contenido desde el Panel de control. 2. El modo de edición está activado. 3. Abra el menú contextual de un elemento y seleccione Versión adaptable: avanzada 4. Haga clic en Crear regla. Aparecerá la página Añadir regla. 5. Introduzca un nombre para la regla y haga clic en Enviar.

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Acceso de alumno a contenido > Versión adaptable

6. Haga clic en Crear criterios y seleccione Fecha, Calificación o Afiliación y rellene los criterios. Haga clic en Enviar cuando haya completado la regla. 7. En la barra de acción, haga clic en Estado de revisión para añadir este tipo de criterio a la regla de versión adaptable avanzada. Busque y seleccione el elemento de contenido que se va a revisar antes de que este se publique. 8. Repita los pasos 6 y 7 y añada varios criterios a un elemento.

Cómo copiar una regla de versión adaptable Los profesores pueden encontrar útil copiar una regla de versión adaptable en lugar de crear una nueva desde cero. Una vez que se haya copiado la regla, se podrá cambiar el nombre y editar la regla. Las reglas sólo se pueden copiar en un único elemento de contenido; una regla de un elemento de contenido no se puede copiar en otro elemento de contenido. Siga los pasos que se indican a continuación para copiar una regla de versión adaptable: 1. Abra un área de contenido desde el Panel de control. 2. El modo de edición está activado. 3. Abra el menú contextual de un elemento y seleccione Versión adaptable: avanzada Aparecerá la página Versión adaptable: Aparece la página Avanzada. 4. Seleccione la casilla de verificación junto a la regla que desee copiar y haga clic en Copiar en la barra de acción. 5. Aparecerá una réplica exacta de la regla en la parte inferior de la lista. Tendrá el mismo nombre que la regla original con ‘Copia de’. 6. Abra el menú contextual de la norma copiada y haga clic en Criterios de edición para realizar cambios en el nombre o en los criterios.

Cómo editar el nombre de una regla de versión adaptable Las reglas se administran y editan desde la página de versión adaptable. Los criterios y el nombre de una regla se administran por separado. Siga los siguientes pasos para cambiar el nombre de una regla: 1. Abra un área de contenido desde el Panel de control. 2. El modo de edición está activado. 3. Abra el menú contextual de un elemento y seleccione Versión adaptable: avanzada Aparecerá la página Versión adaptable: Aparece la página Avanzada. 4. Seleccione Administrar en el menú contextual de la regla que se deba editar. Aparecerá la página Administrar regla. 5. Edite el nombre de la regla y seleccione Enviar. Siga los siguientes pasos para editar los criterios de una regla avanzada: 1. Abra un área de contenido desde el Panel de control. 2. El modo de edición está activado. 3. Abra el menú contextual de un elemento y seleccione Versión adaptable: avanzada Aparecerá la página Versión adaptable: Aparece la página Avanzada. 4. Seleccione Editar criterios junto a la regla que se deba actualizar. Se abrirá la página Administrar criterios. Los criterios se pueden añadir, editar y eliminar. Seleccione Aceptar cuando haya completado los cambios. 5. Repita el paso 4 para cambiar cualquier criterio adicional relativo al elemento de contenido.

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Siga los pasos que se indican a continuación para editar una regla de versión adaptable básica: 1. Abra un área de contenido desde el Panel de control. 2. El modo de edición está activado. 3. Abra el menú contextual de un elemento y seleccione Versión adaptable. Se muestra la página versión adaptable. 4. Realice los cambios necesarios y haga clic en Enviar. Nota: Estos pasos también pueden usarse para editar reglas con un criterio creado en la página Versión adaptable avanzada.

Cómo eliminar una regla de versión adaptable Las reglas de versión adaptable básica también se pueden eliminar de la página Versión adaptable: Página Avanzada. 1. Abra un área de contenido desde el Panel de control. 2. El modo de edición está activado. 3. Abra el menú contextual de un elemento y seleccione Versión adaptable: avanzada Aparecerá la página Versión adaptable: Aparece la página Avanzada. 4. Seleccione la regla que desea eliminar. Es posible seleccionar varias reglas. Haga clic en Eliminar.

Añadir criterios de versión adaptable Acerca de los criterios de versión adaptable Los criterios son las partes que definen una regla de versión variable. Los profesores pueden aplicar uno o varios criterios a cada regla. Por ejemplo, una regla puede hacer que el contenido esté disponible a partir de una fecha determinada, mientras que otra, con varios criterios, puede poner el contenido a disposición de un grupo de curso a partir de una fecha determinada. La siguiente tabla describe los criterios disponibles: Criterios

Descripción

Fecha y hora

Mostrar contenido en función de una fecha u hora. Las opciones incluyen: l

Después de una fecha específica

l

Hasta una fecha específica

l

Durante un intervalo de tiempo

Nombre de usuario

Mostrar contenido a uno o varios usuarios.

Grupos del curso

Mostrar contenido a los pertenecientes a uno o varios grupos de un curso.

Columna del centro de calificaciones

Mostrar elemento de contenido a los usuarios en función de una calificación o una columna calculada.

Centro de calificaciones: Mostrar contenido en función de un intento registrado por parte del usuario, en lugar de una puntuación requerida. Por ejemplo, si el usuario ha completado la prueba o si Elemento con al menos se ha introducido la calificación de una actividad. un intento

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Criterios

Descripción

Centro de calificaciones: Mostrar contenido en función de una puntuación requerida. Las opciones incluyen: Elemento con una l Menor o igual a puntuación específica l Mayor o igual a l

Igual a

Centro de calificaciones: Mostrar contenido en función de un rango de puntuaciones. Por ejemplo, si un alumno obtiene una puntuación entre 85 y 100 en un examen. Elemento con una puntuación entre X e Y Estado de revisión de un elemento

Mostrar contenido al usuario únicamente después de que el usuario haya marcado un elemento asociado como Revisado.

Acerca de los criterios de fecha Los criterios de fecha permiten mostrar contenido según una fecha y una hora. El contenido se puede mostrar después de una fecha específica, hasta una fecha específica o durante un intervalo de tiempo. Un profesor puede establecer restricciones de fechas al crear o editar un elemento, al añadir un criterio de fecha en una regla de versión adaptable, o en ambos casos. Por ejemplo, un elemento se pone a disposición durante su creación desde el 1 al 30 de diciembre. Se utiliza la versión adaptable para ampliar la disponibilidad a un grupo pequeño de usuarios hasta el 15 de enero. Nota: si se cambia la fecha en el propio elemento, por ejemplo, en la página Editar elemento, y ya existen criterios de fecha de versión adaptable, aparecerá un mensaje de advertencia. Lo mismo ocurrirá si el profesor intenta añadir un criterio de fecha de versión adaptable y ya se ha establecido una fecha para el elemento en las páginas Añadir o Editar elemento.

Cómo añadir criterios de fecha a una regla Los criterios de fecha se crean con la misma información para las reglas de versión adaptable básica y para las de versión adaptable avanzada. Los profesores pueden añadir más criterios a una regla, además de los criterios de fecha, para restringir aún más la disponibilidad de un elemento. Siga los pasos que se describen a continuación para añadir criterios de fecha a una regla de versión adaptable avanzada: 1. Abra un área de contenido desde el Panel de control. 2. El modo de edición está activado. 3. Seleccione Versión adaptable: Avanzada en el menú contextual del elemento. Aparecerá la página Versión adaptable: Aparece la página Avanzada. 4. Haga clic en Crear regla. Aparecerá la página Añadir regla. 5. Introduzca un nombre para la regla y haga clic en Enviar. -oSeleccione Editar del menú contextual de una regla existente en la página de versión adaptable para editar sus criterios. 6. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear criterios y seleccione Fecha. Aparecerá la página Fecha.

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Criterios de fecha

Configuración

Mostrar un elemento después de una fecha específica

Seleccione la casilla de verificación junto a Mostrar desde. Seleccione una fecha y hora utilizando los menús de selección. El elemento estará disponible para los usuarios después de esa fecha y hora.

Mostrar un elemento hasta una fecha específica

Seleccione la casilla de verificación junto a Mostrar hasta. Seleccione una fecha y hora utilizando los menús de selección. El elemento estará disponible para los usuarios hasta esa fecha y hora.

 Acerca de los criterios de pertenencia a grupos Los criterios de pertenencia a grupos permiten mostrar contenido en función del nombre de usuario y los grupos del curso. El profesor puede configurar criterios que utilicen una de estas opciones o ambas. El profesor puede establecer este elemento como disponible para un grupo del curso o para un grupo del grupo y otros usuarios individuales determinados.

Poner contenido a disposición de usuarios específicos Los criterios de afiliación son útiles para poner contenido a disposición de un usuario específico o de un conjunto de usuarios. Por ejemplo, si un alumno solicita una forma de obtener más puntos por clase, el profesor podría estar de acuerdo, pero no ofrecer esta opción a todo el curso. El profesor creará un elemento de contenido para obtener créditos adicionales y sólo lo publicará para ese alumno mediante los criterios de pertenencia a grupos.

Poner contenido a disposición de grupos Los criterios de pertenencia a grupos se pueden utilizar para administrar contenido para grupos dentro de un curso. Por ejemplo, una clase se divide en tres grupos y cada uno de ellos tiene una actividad diferente. Se les pide que aprendan el tema y, a continuación, presenten el material a toda la clase. El profesor tiene materiales para cada grupo. El profesor carga el material del grupo 1 como elementos de contenido, y publica el material sólo para el grupo 1. A continuación, carga el material para el grupo 2 como elementos de contenido y publica ese material sólo para el grupo 2. El mismo proceso se utiliza para el grupo 3. Cuando un grupo presenta el material a la clase, el profesor puede cambiar la regla de publicación de ese material para que esté a disposición de toda la clase. (Alternativamente, si el profesor conoce la fecha de presentación con antelación, se pueden utilizar criterios de fecha para poner el contenido a disposición del resto de la clase).

Cómo añadir criterios de pertenencia a grupos a una regla Los campos de criterios de pertenencia a grupos se crean con la misma información tanto en el caso de las reglas de versiones adaptables como en el de las reglas de versiones adaptables avanzadas. Los profesores pueden añadir más criterios a una regla, además de los criterios de pertenencia a grupos, para restringir aún más la disponibilidad de un elemento. Siga los pasos que se describen a continuación para añadir un criterio de pertenencia a grupos a una regla de versión adaptable avanzada: 1. Abra un área de contenido desde el Panel de control. 2. El modo de edición está activado. 3. Seleccione Versión adaptable: Avanzada en el menú contextual del elemento. Aparecerá la página Versión adaptable: Aparece la página Avanzada. 4. Haga clic en Crear regla. Aparecerá la página Añadir regla. 5. Introduzca un nombre para la regla y haga clic en Enviar.

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-oSeleccione Editar del menú contextual de una regla existente en la página de versión adaptable para editar sus criterios. 6. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear criterios y seleccione Afiliación. Aparecerá la página Afiliación. Criterios de pertenencia Configuración Usuarios del curso

En el campo Nombre de usuario, introduzca uno o varios nombres de usuario separados por comas o haga clic en Examinar para buscar en el sistema. Utilice la ventana Afiliación del curso para buscar y seleccionar nombres de usuario y añadirlos al campo.

Grupos del curso

Todos los grupos del curso aparecen en el cuadro Elementos a seleccionar, incluso aquellos que no están disponibles. Utilice las flechas para mover grupos del campo Elementos a seleccionar al campo Elementos seleccionados. El contenido se mostrará a todos los grupos que aparecen en el campo Elementos seleccionados.

Acerca de los criterios del centro de calificaciones Los criterios de centro de calificaciones pueden utilizarse para publicar contenido en función del intento de efectuar el elemento, de la puntuación del elemento o de una columna calculada. Se pueden seleccionar distintas puntuaciones, entre las que se incluyen las siguientes: l

Una puntuación superior a un valor establecido

l

Una puntuación inferior a un valor establecido

l

Una puntuación igual a un valor establecido

l

Una puntuación dentro de un intervalo de valores

Establecer contenido como disponible en función del intento del centro de calificaciones Los criterios del centro de calificaciones son útiles para los profesores que desean que la visibilidad del contenido dependa de los intentos de efectuar las pruebas o las actividades realizadas por los alumnos. Por ejemplo, un profesor prepara una prueba previa para que los alumnos la realicen antes de que estén disponibles los materiales de revisión. De esta forma, los alumnos pueden ver qué temas deberían prepararse más. Otro uso que puede dársele al criterio basado en intentos son los sondeos de fin de curso. Determinadas instituciones exigen que se intente un sondeo de fin de curso como mínimo una vez antes de que esté disponible el examen final.

Establecer contenido como disponible en función de la puntuación del centro de calificaciones o de una columna calculada Los criterios de centro de calificaciones pueden establecer contenido como disponible en función de una puntación específica o de una columna calculada en el centro de calificaciones. Muchos cursos se basan en una progresión, de forma que los alumnos deben aprender un tema antes de pasar al siguiente. Si un profesor quiere que los alumnos hayan superado una actividad sobre conjugación verbal básica antes de ver el material correspondiente a una conjugación verbal avanzada, puede crear una regla que sólo permita ver el material para la actividad de conjugación verbal avanzada a los alumnos que hayan obtenido una puntuación de al menos 70 en la actividad de conjugación verbal básica.

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Los profesores también pueden establecer un rango de valores para la publicación de contenido, como publicar un elemento de crédito adicional sólo para los usuarios que hayan obtenido una puntuación entre 60 y 80 y necesiten una cierta recuperación, pero menos recuperación que los usuarios que hayan obtenido una puntuación inferior a 60. En este caso, el profesor crea dos elementos de contenido y publica uno de ellos para los usuarios que se encuentren en el rango entre 60 y 80 y el otro para los alumnos que hayan obtenido menos de 60.

Cómo añadir criterios del centro de calificaciones a una regla Los campos de criterios de centro de calificaciones se crean con la misma información tanto en el caso de las reglas de versiones adaptables como en el de las reglas de versiones adaptables avanzadas. Los profesores pueden añadir más criterios a una regla, además de los criterios del centro de calificaciones, para restringir aún más la disponibilidad de un elemento. Sugerencia: Sólo se puede seleccionar un elemento del centro de calificaciones para cada criterio del centro de calificaciones. No obstante, se pueden añadir varios criterios de centro de calificaciones a una única regla de versión adaptable avanzada. Por ejemplo, dentro de una misma regla, un profesor puede especificar un criterio que establezca el proyecto A como disponible tras realizar el sondeo n.º 1 y otro criterio que lo establezca como disponible una vez que se registre una puntuación superior a 70 en la prueba n.º 2. En este ejemplo, sólo los alumnos que hayan realizado el sondeo n.º 1 y hayan obtenido una puntuación superior a 70 en la prueba n.º 2 podrán ver el proyecto A. Siga los pasos que se describen a continuación para añadir un centro de calificaciones a una regla de versión adaptable avanzada: 1. Abra un área de contenido desde el Panel de control. 2. El modo de edición está activado. 3. Seleccione Versión adaptable: Avanzada en el menú contextual del elemento. Aparecerá la página Versión adaptable: Aparece la página Avanzada. 4. Haga clic en Crear regla. Aparecerá la página Añadir regla. 5. Introduzca un nombre para la regla y haga clic en Enviar. -oSeleccione Editar del menú contextual de una regla existente en la página de versión adaptable para editar sus criterios. 6. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear criterios y seleccione Calificación. Aparecerá la página de calificación. 7. Seleccione el elemento del centro de calificaciones de este criterio de la lista desplegable Seleccionar columna del centro de calificaciones. Los elementos de centros de calificaciones se enumeran por sus categorías (por ejemplo, actividad o discusión). También se incluyen los puntos posibles para ayudar a los profesores a determinar el intervalo de puntuaciones. Condición del centro de calificaciones

Configuración

El usuario tiene al menos un intento para este elemento.

Seleccione la opción El usuario tiene al menos un intento para este elemento para publicar el contenido en función de un intento de envío en lugar de por la puntuación obtenida.

Hacer disponible el contenido en función de una puntuación menor, mayor o igual a

Utilice las opciones de la lista desplegable Puntuación para seleccionar Menor que, Mayor que o Igual a. Introduzca una puntuación numérica en el cuadro del umbral de puntuación.

Hacer disponible el contenido para una puntuación dentro de un rango de valores

Seleccione la opción Puntuación entre o Porcentaje entre. Introduzca el intervalo de valores en los cuadros.

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Acceso de alumno a contenido > Versión adaptable

Acerca de los criterios de estado de revisión Los criterios de estado de revisión se utilizan para publicar contenido en función de la revisión de un elemento de contenido específico efectuada por el usuario. Por ejemplo, el profesor puede crear un criterio que haga que la actividad nº 1 sólo esté disponible cuando el alumno haya marcado el deber nº 1 como revisado.

Cómo añadir criterios de estado de revisión a una regla Los campos de estado de revisión se crean con la misma información tanto en el caso de las reglas de versiones adaptables como en el de las reglas de versiones adaptables avanzadas. Los profesores pueden añadir otros criterios a una regla, además de los criterios de estado de revisión, para restringir aún más la disponibilidad de un elemento. El estado de revisión se puede aplicar a un módulo de aprendizaje, pero no a archivos individuales dentro de él. Siga los pasos que se describen a continuación para añadir un criterio de estado de revisión a una regla de versión adaptable avanzada: 1. Abra un área de contenido desde el Panel de control. 2. El modo de edición está activado. 3. Seleccione Versión adaptable: Avanzada en el menú contextual del elemento. Aparecerá la página Versión adaptable: Aparece la página Avanzada. 4. Haga clic en Crear regla en la barra de acción para añadir una regla. Aparecerá la página Añadir regla. 5. Introduzca un nombre para la regla y haga clic en Enviar. -oSeleccione Editar del menú contextual de una regla existente en la página de versión adaptable para editar sus criterios. 6. En la barra de acción, haga clic en Estado de revisión. Aparecerá la página Estado de revisión. 7. Seleccione Examinar para abrir el mapa del curso. Haga clic en un elemento del mapa del curso para seleccionarlo como criterio de estado de revisión. El estado de revisión se activará para este elemento. Los usuarios deberán marcarlo como revisado para que el contenido incluido en esta regla esté disponible.

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Herramientas del curso > Administración de anuncios

Herramientas del curso Administración de anuncios Los anuncios publican información oportuna y fundamental para el éxito del curso. En la página Anuncios, el profesor puede añadir, editar y eliminar anuncios. Es el lugar ideal para publicar materiales con fecha límite, tales como: l

Fechas de vencimiento de actividades

l

Cambios en el plan de estudios

l

Correcciones/aclaraciones de materiales

l

Programación de exámenes

Al añadir un anuncio, los profesores también pueden enviar el anuncio como un correo electrónico a los alumnos del curso. Esto garantiza que los alumnos reciban el anuncio aunque no inicien sesión en el curso. Los anuncios se encuentran en el Panel de control, en Herramientas del curso.

Cómo crear anuncios Los anuncios aparecerán en el orden de publicación; el anuncio más reciente aparecerá primero. 1. En el área Herramientas del curso dentro del Panel de control, haga clic en Anuncios. 2. En la barra de acción, haga clic en Crear anuncio. 3. Introduzca un tema y un mensaje. 4. Establezca la Duración. Seleccione Sin restricción de fecha para mantener el anuncio visible hasta que se elimine manualmente. --O-Seleccione Fecha restringida para limitar la visibilidad del anuncio por fecha y hora. 5. Si el anuncio tiene Fecha restringida, seleccione las casillas de verificación Mostrar desde o Mostrar hasta e introduzca las fechas y horas. De manera alternativa, use el calendario de selección de fecha emergente y el menú de selección de hora emergente para seleccionar las fechas y las horas. 6. Seleccione la casilla de verificación Anular configuración de notificación de usuario para enviar un mensaje de correo electrónico con el anuncio a los alumnos. El correo electrónico se enviará a todos los alumnos, incluso a aquellos que hayan elegido no recibir notificaciones de anuncios a través de correo electrónico. 7. Si lo prefiere, enlace a un área de curso, herramienta o elemento con el botón Examinar. 8. Haga clic en Enviar. Nota: El administrador local de Blackboard administra la configuración de las notificaciones. Consulte a su administrador de Blackboard o centro de asistencia técnica para obtener asistencia con las notificaciones de anuncios.

Cómo modificar el orden de los anuncios Los anuncios aparecerán debajo de la barra de posición ajustable en el orden de publicación; el anuncio más reciente aparecerá primero.

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Herramientas del curso > Acerca de Blackboard Scholar

Para colocar un anuncio en la parte superior de la lista, arrástrelo sobre la barra de posición ajustable con el mensaje "Los nuevos anuncios aparecen debajo de esta línea". Esta mantendrá el anuncio en la parte superior de la lista y evitará que nuevos anuncios lo reemplacen.

Cómo editar anuncios Haga clic en Editar en el menú contextual del anuncio que quiera editar. Realice los cambios y envíelo.

Cómo eliminar anuncios Para eliminar un anuncio, haga clic en Eliminar en el menú contextual del anuncio. Confirme la eliminación. Esta acción es definitiva y no se puede deshacer.

Acerca de Blackboard Scholar Blackboard Scholar está incluido en Blackboard Learn para facilitar la integración de flujos dinámicos y recursos fiables y relevantes desde Scholar directamente en el curso. La página Blackboard Scholar permite a los usuarios registrarse en Blackboard Scholar y convertir los enlaces externos en marcadores de Blackboard Scholar.

Cómo registrarse en Blackboard Scholar 1. En el área Herramientas del curso del panel de control, haga clic en Blackboard Scholar. 2. Haga clic en Registrarse/Ver página de inicio de Scholar. 3. Introduzca el nombre de usuario y contraseña. 4. Haga clic en la opción Iniciar sesión.

Cómo importar enlaces externos en Blackboard Scholar 1. En el área Herramientas del curso del panel de control, haga clic en Blackboard Scholar. 2. Haga clic en Copiar enlaces externos en marcadores de Blackboard Scholar. 3. Seleccione los enlaces. 4. Haga clic en Enviar.

Más información l

El sitio Web de Scholar: http://www.scholar.com

l

El sitio Wiki de Scholar: http://wiki.scholar.com

Contactos Los contactos son lugares donde puede añadir información de perfil sobre sí mismo y sobre otros que se distribuirá entre los alumnos. Es un lugar idóneo para añadir horarios de trabajo, números de teléfono y otros enlaces para ayudar a los alumnos a identificar quién tiene cada rol en el curso.

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Herramientas del curso > Contactos

Acceso a contactos Puede acceder a la herramienta Contactos en el enlace Herramientas del menú del curso y del Panel de control. También puede añadir un enlace personalizado al menú del curso.

Dos opciones predeterminadas Acceda a la herramienta Contactos mediante el enlace Herramientas predeterminado en el menú del curso. En la página Herramientas, seleccione Contactos. Si lo prefiere, en el Panel de control, amplíe la sección Herramientas del curso y seleccione Contactos.

Cómo crear o editar un contacto Puede añadir o editar contactos mediante las páginas Crear contacto o Editar contacto. Los campos de las páginas Crear contacto y Editar contacto son los mismos. La página Crear contacto se abre con campos vacíos, mientras que la página Editar contacto se abre con un perfil ya incluido. 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Contactos. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Contactos. 2. En la página Contactos, haga clic en Crear contacto. -OPara editar un perfil, haga clic en Editar en el menú contextual. 3. En la página Crear contacto, introduzca la información de perfil necesaria. La siguiente tabla describe los campos disponibles. Campo

Descripción

Título

Permite introducir el título de la persona. El título aparecerá antes del nombre.

Nombre

Permite introducir un nombre.

Apellidos

Permite introducir los apellidos.

Correo electrónico

Permite introducir una dirección de correo electrónico. Este es un campo obligatorio.

Teléfono del trabajo Permite introducir un número teléfono de trabajo. Ubicación de la oficina

Permite introducir la ubicación de la oficina. (El límite es de 255 caracteres).

Horario de oficina

Permite introducir horarios de oficina. (El límite es de 255 caracteres).

Notas

Permite introducir información adicional sobre la persona. (El límite es de 255 caracteres).

4. Seleccione Sí para establecer el contenido como disponible para los alumnos. Si selecciona No, ninguna información que ha introducido en esta página se mostrará a los alumnos. 5. En Adjuntar imagen, haga clic en Examinar para buscar una imagen de su contacto. Esa imagen se incluirá junto al perfil en la página Contactos. Nota: El tamaño de la imagen debe ser de 150 x 150 píxeles.

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Herramientas del curso > Contactos

6. En Enlace personal, escriba la URL de la página de inicio del contacto. Al añadir una URL, incluya la dirección completa y el protocolo. Por ejemplo, http://www.blackboard.com. Este enlace aparece con el perfil en la página Contactos. 7. Haga clic en Enviar.

Resultado El perfil del contacto aparecerá en la página Contactos.

Cómo crear o editar una carpeta 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Contactos. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Contactos. 2. En la página Contactos, haga clic en Crear carpeta. -OPara editar un perfil, haga clic en Editar en el menú contextual. 3. En la página Crear carpeta, seleccione un Nombre de la lista desplegable o introduzca un nuevo nombre. 4. Seleccione un color para el nombre de la carpeta. 5. Introduzca una descripción de la carpeta en el campo Texto. 6. Seleccione Sí para que la carpeta esté disponible. 7. Haga clic en Enviar.

Resultado La carpeta aparecerá en la página Contactos.

Cómo añadir un enlace de contactos al menú del curso Si quiere que los alumnos accedan a la herramienta Contactos a menudo, puede añadir un enlace al menú del curso para acceder con un solo clic a la herramienta. Puede personalizar el nombre del enlace para adaptarlo a sus necesidades. 1. Asegúrese de que el modo de edición esté Activado y haga clic en el signo más situado encima del menú del curso. Aparece la lista desplegable Añadir elemento de menú. 2. Seleccione Crear enlace a herramienta. 3. Introduzca un Nombre para el enlace. 4. En la lista desplegable Tipo, seleccione Contactos. 5. Seleccione la casilla de verificación Disponible para usuarios. 6. Haga clic en Enviar.

Resultado El nuevo enlace a herramienta aparece en último lugar en la lista del menú del curso. Pulse y arrastre el icono de flechas para mover el enlace a la nueva posición. Haga clic en el enlace de acción de un elemento para

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Herramientas del curso > Calendario del curso

acceder al menú contextual. Puede cambiar el nombre, eliminar u ocultar el enlace para que los alumnos no lo visualicen o permitir que invitados accedan al enlace.

Calendario del curso Puede utilizar el calendario del curso para proporcionar a los alumnos las fechas de los eventos relacionados con el curso. Los eventos del calendario del curso se muestran a todos los miembros del curso. Si los alumnos acceden al calendario mientras están en el curso, solo verán las entradas que haya añadido. Si acceden al calendario desde la ficha Mi institución, se incluirán los siguientes elementos: l

Sus entradas personales

l

Entradas de todos los cursos en los que estén registrados

l

Entradas de cualquier organización en la que estén registrados

l

Eventos de toda la institución

Puede incluir las siguientes entradas comunes al calendario del curso: l

Reuniones de sección

l

Fechas de vencimiento de actividades

l

Exámenes

l

Ponentes invitados

Acceso al calendario del curso Puede acceder al Calendario del curso desde el enlace Herramientas en el menú del curso y en el Panel de control. También puede añadir un enlace personalizado al menú del curso.

Dos opciones predeterminadas Acceda al calendario del curso a través del enlace Herramientas predeterminado del menú del curso. En la página Herramientas, seleccione Calendario. Si lo prefiere, en el Panel de control, amplíe la sección Herramientas del curso y seleccione Calendario del curso.

Cómo añadir un evento de curso 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Calendario. -OEn el Panel de control, amplíe la sección Herramientas del curso y seleccione Calendario del curso. 2. En la página Calendario del curso, haga clic en Crear evento de curso en la barra de acción. 3. En la página Crear evento de curso, escriba el nombre de evento. 4. Introduzca la descripción del evento. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, archivos multimedia y herramientas combinadas. Nota: las descripciones del evento pueden tener 4.000 caracteres como máximo.

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Herramientas del curso > Calendario del curso

5. Introduzca la fecha del evento. Otra alternativa es utilizar el Calendario de selección de fecha emergente para seleccionar la fecha. 6. Introduzca la hora de inicio del evento y la hora de finalización del evento. Otra alternativa es utilizar el menú de selección de fecha emergente para seleccionar las horas. 7. Haga clic en Enviar.

Resultado El nombre del evento aparece como un enlace en el calendario del curso. Haga clic en el enlace para ver la descripción del evento:

Cómo eliminar o editar un evento del curso 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Calendario. -OEn el Panel de control, amplíe la sección Herramientas del curso y seleccione Calendario del curso. 2. Para eliminar un evento del curso, busque la fecha del evento que quiera eliminar en la página Calendario del curso. En el menú contextual del evento, seleccione Eliminar . -OPara editar un evento del curso, busque la fecha del evento que quiera editar en la página Calendario del curso. En el menú contextual del evento, seleccione Editar.

Cómo utilizar la opción Saltar de calendario a Puede ver el calendario por día, semana, mes, año o por una fecha específica. Si se visualiza por mes, solo aparecen los primeros caracteres del título del evento en el calendario. Haga clic en el enlace del evento para obtener más información. 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Calendario. -OEn el Panel de control, amplíe la sección Herramientas del curso y seleccione Calendario del curso. 2. En la página Calendario del curso, haga clic en Saltar a. 3. En la ventana desplegable Acceso rápido a calendario, escriba una fecha en el campo Seleccionar una fecha (utilizando el formato mm/dd/aaaa) o utilice Calendario de selección de fecha para seleccionar una. 4. Seleccione las opciones Mes, Semana o Día en Seleccione el tipo de vista. 5. Haga clic en Enviar.

Cómo añadir un enlace de calendario al menú del curso Si quiere que los alumnos accedan a los grupos a menudo, puede añadir un enlace al menú del curso para acceder con un solo clic a la herramienta. Puede personalizar el nombre del enlace para adaptarlo a sus necesidades.

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Herramientas del curso > Correo electrónico

1. Asegúrese de que el modo de edición esté Activado y haga clic en el signo más situado encima del menú del curso. Aparece la lista desplegable Añadir elemento de menú. 2. Seleccione Crear enlace a herramienta. 3. Introduzca un Nombre para el enlace. 4. En la lista desplegable Tipo, seleccione Calendario. 5. Seleccione la casilla de verificación Disponible para usuarios. 6. Haga clic en Enviar.

Resultado El nuevo enlace a herramienta aparece en último lugar en la lista del menú del curso. Pulse y arrastre el icono de flechas para mover el enlace a la nueva posición. Haga clic en el enlace de acción de un elemento para acceder al menú contextual. Puede cambiar el nombre del enlace, eliminarlo u ocultarlo para que los alumnos no lo visualicen. Por ejemplo, si pretende utilizar el calendario del curso después de la tercera semana, puede crear todos los eventos que necesita al inicio del trimestre y ocultar el enlace hasta que se necesite.

Correo electrónico Puede enviar mensajes de correo electrónico a personas que participan en el curso a través de la función Enviar correo electrónico. Se envían mensajes de correo electrónico a usuarios individuales o a grupos de usuarios dentro del curso como, por ejemplo, a todos los profesores asistentes. De forma predeterminada, el remitente recibe una copia de ese correo electrónico. Puede enviar mensajes de correo electrónico a las siguientes personas de un curso: l

Todos los usuarios: envía un mensaje de correo electrónico a todos los usuarios del curso.

l

Todos los grupos: envía correos electrónicos a todos los grupos de un curso específico.

l

Todos los usuarios alumnos: envía un correo electrónico a todos los alumnos del curso.

l

Todos los usuarios profesores asistentes: envía un mensaje de correo electrónico a todos los profesores asistentes de un curso específico.

l

Todos los usuarios profesores: envía un mensaje de correo electrónico a todos los profesores de un curso específico.

l

Todos los usuarios observadores: envía un mensaje de correo electrónico a todos los observadores de un curso específico.

l

Seleccionar usuario/usuarios: envía un correo electrónico para seleccionar usuarios.

l

Seleccionar grupo/grupos: envía un mensaje de correo electrónico para seleccionar grupos.

l

Seleccionar observador/observadores: permite enviar correos electrónicos a un único observador o seleccionar a varios observadores del curso.

Nota: los destinatarios de cada mensaje de correo electrónico no podrán ver las direcciones de correo electrónico de otros destinatarios. No puede enviar correos electrónicos a otras personas a través de Internet mediante la función Enviar correo electrónico.

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Herramientas del curso > Correo electrónico

Antes de empezar l

Blackboard Learn no guarda un registro de los mensajes de correo electrónico enviados. Recibirá una copia del mensaje de correo electrónico en la bandeja de entrada de su cuenta de correo electrónico externa. Guarde una copia de los mensajes importantes en caso de que los necesite más tarde.

l

Blackboard Learn NO reconocerá archivos o direcciones de correo electrónico con espacios o caracteres especiales, como #, &, % y $. En general, utilice únicamente nombres de archivo y direcciones alfanuméricos en Blackboard Learn.

l

No envíe mensajes de correo electrónico a través de Blackboard Learn sin incluir una línea de asunto. Si deja la línea de asunto en blanco, el mensaje podría no enviarse.

Acceso al correo electrónico Puede acceder a la herramienta Enviar correo electrónico en el enlace Herramientas del menú del curso y del Panel de control. También puede añadir un enlace personalizado al menú del curso.

Dos opciones predeterminadas Acceda a la herramienta Correo electrónico mediante el enlace Herramientas predeterminado en el menú del curso. En la página Herramientas, seleccione Enviar un mensaje de correo electrónico. Si lo prefiere, en el Panel de control, amplíe la sección Herramientas del curso y seleccione Enviar un mensaje de correo electrónico.

Cómo enviar un correo electrónico 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Enviar un mensaje de correo electrónico. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Enviar correo electrónico. 2. En la página Enviar un mensaje de correo electrónico, haga clic en una de las opciones incluidas para enviar el mensaje de correo electrónico, por ejemplo, Seleccionar usuario/usuarios. 3. Para las opciones Seleccionar usuario/usuarios o Seleccionar grupo/grupos, seleccione los destinatarios en el cuadro Disponible para seleccionar y haga clic en la flecha a la derecha para moverlos al cuadro Seleccionado. La flecha de retroceso permite retirar al usuario de la lista de destinatarios. Haga clic en Invertir selección y los usuarios seleccionados dejarán de estarlo y se resaltarán aquellos usuarios no seleccionados. Sugerencia: En Windows, para seleccionar varios usuarios de una lista, mantenga pulsada la tecla MAYÚS y haga clic en el primer y último usuario. Para seleccionar usuarios no consecutivos, pulse la tecla CTRL y haga clic en cada uno de los nombres correspondientes. En Mac, pulse la tecla COMANDO en lugar de la tecla CTRL. También puede utilizar la función Seleccionar todo para enviar un correo electrónico a todos los usuarios. 4. Introduzca el asunto. 5. Introduzca un Mensaje. 6. Si lo prefiere, seleccione el cuadro Recibir confirmación para enviar una copia del mensaje al remitente.

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Herramientas del curso > Correo electrónico

7. Haga clic en Adjuntar un archivo para buscar un archivo en su equipo. Puede adjuntar varios archivos. Cuando añada un archivo, aparecerá la opción de adjuntar otro archivo. 8. Haga clic en Enviar.

Resultado Una vez que el mensaje se haya enviado a todos los destinatarios, se abrirá una página de confirmación. La página de confirmación no confirma que los usuarios hayan recibido el mensaje. Solo confirma que el mensaje se ha enviado.

Cómo añadir un enlace de correo electrónico al menú del curso Si quiere que los alumnos accedan a su correo electrónico a menudo, puede añadir un enlace al menú del curso para acceder con un solo clic a la herramienta. Puede personalizar el nombre del enlace para adaptarlo a sus necesidades. 1. Asegúrese de que el modo de edición esté Activado y haga clic en el signo más situado encima del menú del curso. Aparece la lista desplegable Añadir elemento de menú. 2. Seleccione Crear enlace a herramienta. 3. Introduzca un Nombre para el enlace. 4. En la lista desplegable Tipo, seleccione Correo electrónico. 5. Seleccione la casilla de verificación Disponible para usuarios. 6. Haga clic en Enviar.

Resultado El nuevo enlace a herramienta aparece en último lugar en la lista del menú del curso. Pulse y arrastre el icono de flechas para mover el enlace a la nueva posición. Haga clic en el enlace de acción ( ) de un enlace para acceder al menú contextual. Puede cambiar el nombre del enlace, eliminarlo u ocultarlo para que los alumnos no lo visualicen.

Resolución de problemas l

Su dirección de correo electrónico no será visible a menos que decida que los miembros del curso puedan verla. Puede encontrar esta opción en el encabezado de página, situado encima de las fichas en: Mis lugares > Información personal > Establecer opciones de privacidad. En esta página, puede seleccionar la información que quiera que vean los miembros del curso.

l

Puede cambiar la dirección de correo electrónico externa que utiliza en su curso. Si desea cambiar su dirección de correo electrónico, haga clic en Mis lugares > Información personal > Editar información personal. Escriba su dirección de correo electrónico preferida y haga clic en Enviar.

l

Los clientes de correo electrónico como Hotmail, Yahoo o AOL pueden identificar los mensajes de Blackboard Learn como correo basura y eliminarlo de forma automática o moverlo a la carpeta de correo basura. Si tiene problemas, compruebe sus preferencias de usuario o las opciones de configuración relativas a la administración de mensajes de correo electrónico basura. También puede cambiar su dirección de correo electrónico.

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Herramientas del curso > Glosario

Glosario Cada curso tiene su propio glosario de términos. Cada entrada está compuesta por el término y la definición correspondiente. Los profesores deben activar el glosario antes de que los alumnos puedan verlo. Cuando el glosario está preparado para que los alumnos puedan verlo, asegúrese de que la herramienta Glosario esté disponible. El glosario controla todas las entradas del glosario del curso.

Cómo acceder al glosario Puede acceder al glosario desde el enlace Herramientas en el menú del curso y en el Panel de control. También puede añadir un enlace personalizado al menú del curso.

Dos opciones predeterminadas Acceda al glosario a través del enlace predeterminado Herramientas del menú del curso. En la página Herramientas, seleccione Glosario. Si lo prefiere, amplíe la sección Herramientas del curso en el Panel de control y seleccione Glosario.

Acerca de la creación de un glosario Si tiene pensado crear un glosario de gran tamaño, puede cargar un archivo que incluya todos o la mayoría de los términos y, a continuación, actualice el glosario añadiendo términos manualmente. Este es el modo más eficiente de crear un glosario de gran tamaño para un curso. Añadir términos al glosario manualmente es especialmente útil para los glosarios breves que incluyen pocos términos o para actualizar términos en un glosario existente. Nota: Utilice la función del corrector ortográfico para asegurarse de que los términos y definiciones están bien escritos.

Acerca de cargar un archivo de glosario Para crear un archivos de glosario que desea cargar, introduzca los términos y definiciones en un software de hojas de cálculo como, por ejemplo, Microsoft® Excel®. Los archivos deben incluir un término y una definición por línea, con el término en una columna y la definición en la columna siguiente. Guarde el archivo como .csv (valores separados por comas). SI lo desea, puede utilizar un editor de texto simple para crear su archivo de glosario. Con una entrada por línea, separe el término de la definición por una coma o un tabulador. A continuación, guarde el archivo en formato .csv o formato .txt. Una vez que haya creado el archivo de glosario, cárguelo mediante la herramienta Glosario. Tiene la opción de cargar un glosario existente o de sustituirlo por completo. Una vez que haya cargado el glosario, puede realizar más actualizaciones añadiendo términos manualmente o cargando otro archivo. Nota: SI incluye términos duplicados en el archivo cargado, se sustituirán por aquellos del glosario existente.

Formato de archivo de glosario En el archivo CSV, cada entrada está separada por un retorno de carro, y el término y la definición están separados por una coma. Por ejemplo: "Manzana","Una fruta roja."

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Herramientas del curso > Glosario

"Cebolla", "Una verdura." Si bien no es necesario escribir siempre el término y la definición entre comillas, Blackboard recomienda esa práctica para evitar errores de procesamiento. Ejemplo: "Manzana","Una fruta deliciosa, generalmente de color rojo. Las manzanas se cultivan en todo el mundo y son un símbolo religioso y místico importante en varias culturas. La región Noroeste del Pacífico, en los Estados Unidos, especialmente en el Estado de Washington, es famosa por sus manzanas.

Sin embargo, los amantes de las manzanas más conocedores afirman que las mejores manzanas provienen del área del valle del río Hudson, en Nueva York. Quizás por eso la ciudad de Nueva York es conocida como ""La gran manzana.""" "Cebolla","La cebolla es una verdura de sabor fuerte con tallos verdes y un bulbo blanco, amarillo o rojo. Para obtener información sobre las cebollas de mejor sabor, visite la \"Capital mundial de la cebolla\", Pine Island, Nueva York."

Las comillas que aparecen en una definición o un término deben tener “escape”. Eso significa que la comilla se debe identificar como parte de la definición; de lo contrario, el signo se interpretará como el final de la definición. Se puede evitar el uso de comillas con una barra inversa (\") u otro grupo de comillas ("").

Archivos por lotes Los archivos por lotes son archivos del tipo .txt que contienen gran cantidad de información para cargarla en el sistema. Cada utilidad de lotes contiene instrucciones específicas sobre el modo de crear el archivo por lotes. Las siguientes características estándar de los archivos por lotes son universales. l

Cada archivo debe ser uno de los tipos de archivos compatibles: .txt o .csv. Nota: Las versiones 2003 y posteriores de Microsoft® Excel® insertan automáticamente comillas dobles en cada campo si la hoja de trabajo se guarda como un archivo .csv.

l

Cada archivo debe estar en formato DOS. Los archivos en formato MAC o UNIX se deben convertir a DOS.

l

Cada campo debe ir entre comillas dobles. Por ejemplo: "ENG_201"

l

Si las comillas aparecen en un campo, utilice un carácter de escape para indicar que el carácter siguiente no marca el final del campo. El carácter de escape es una barra inversa (\). Por ejemplo: "\"ING_201\""

l

Cada campo debe ir separado por uno de los siguientes delimitadores: coma, dos puntos, o tabulador. Cuando se selecciona AUTO, sólo se puede utilizar un tipo de delimitador en cada archivo por lotes. Por ejemplo: "ING_201","Literatura inglesa" o " "ING_201":"Literatura inglesa"

l

Cada registro debe estar en una línea independiente. Por ejemplo: "ING_201","Literatura inglesa" "ING_201","Literatura inglesa"

l

No incluya líneas en blanco entre los registros. La línea en blanco se procesará y originará un error.

l

Blackboard recomienda que cada archivo por lotes no exceda los 500 registros debido a las restricciones de limitación de tiempo asociadas a la mayoría de navegadores.

Cómo cargar un archivo de glosario 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Glosario. -O-

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Herramientas del curso > Glosario

En el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Glosario. 2. En la página Glosario, haga clic en Cargar glosario de la lista desplegable Cargar/Descargar. 3. En la página Cargar glosario, haga clic en Examinar para ubicar y cargar el archivo. 4. Seleccione una de las siguientes opciones de archivos de carga. l

Añadir los términos de este archivo al glosario: Seleccione esta opción para complementar el archivo de glosario con una lista de términos nuevos. Si un término aparece tanto en el glosario existente como en el archivo, la definición del archivo reemplazará la definición del glosario existente. Si el mismo término aparece dos o más veces en el archivo, la última definición del término será la que aparezca en el glosario.

l

Elimine todos los términos del glosario y reemplácelos por los términos de este archivo: Permite seleccionar esta opción para eliminar el glosario existente y reemplazarlo con los términos del archivo de carga.

5. Haga clic en Enviar. Nota: Desactive el modo de edición y visualice el glosario para asegurarse de que los términos sean correctos antes de que el glosario esté disponible para los alumnos.

Cómo crear un término de glosario Nota: Utilice la función del corrector ortográfico para asegurarse de que los términos y definiciones están bien escritos. 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Glosario. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Glosario. 2. En la página Glosario, haga clic en Crear período. 3. En la página Crear período, introduzca el Período. 4. Introduzca la definición en el cuadro de texto. 5. Haga clic en Enviar.

Resultado El término se añade al glosario.

Cómo descargar un glosario La descarga de un glosario crea un archivo de datos delimitados por comas (.CSV) del glosario. Cada entrada está separada por un retorno de carro, y dentro de cada entrada el término y la definición están separados por una coma. La descarga de un glosario es útil para añadir términos a otro curso. El glosario se edita sin conexión y, a continuación, se carga en otro curso. 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Glosario. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Glosario.

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Herramientas del curso > Mensajes

2. En la página Glosario, haga clic en Descargar glosario en la lista desplegable Cargar/Descargar. 3. En la página Descargar glosario, haga clic en Descargar. 4. En la ventana emergente, seleccione Guardar como y haga clic en Aceptar para guardar el archivo de glosario en su equipo. Nota: El glosario se puede editar en un programa de hoja de cálculo como Excel, o en un editor de texto como Bloc de notas y, a continuación, se puede cargar en el glosario. Asegúrese de mantener el formato del archivo intacto para garantizar que la carga se realice correctamente.

Cómo añadir un enlace de glosario al menú del curso Si quiere que los alumnos accedan al glosario a menudo, puede añadir un enlace al menú del curso para acceder con un solo clic a la herramienta. Puede personalizar el nombre del enlace para adaptarlo a sus necesidades. 1. Asegúrese de que el modo de edición esté Activado y haga clic en el signo más situado encima del menú del curso. Aparece la lista desplegable Añadir elemento de menú. 2. Seleccione Crear enlace a herramienta. 3. Introduzca un Nombre para el enlace. 4. En la lista desplegable Tipo, seleccione Glosario. 5. Seleccione la casilla de verificación Disponible para usuarios. 6. Haga clic en Enviar.

Resultado El nuevo enlace a herramienta aparece en último lugar en la lista del menú del curso. Pulse y arrastre el icono de flechas para mover el enlace a la nueva posición. Haga clic en el enlace de acción de un elemento para acceder al menú contextual. Puede cambiar el nombre del enlace, eliminarlo u ocultarlo para que los alumnos no lo visualicen.

Mensajes Los mensajes son comunicaciones basadas en texto privadas y seguras que tienen lugar dentro de un curso y entre los miembros del mismo. Aunque son similares a los mensajes de correo electrónico, debe haber iniciado sesión en el curso para poder leer y enviar mensajes. La utilización de la herramienta Mensajes en lugar de la herramienta Correo electrónico puede ser más fiable. Los problemas que surjan con las direcciones de correo electrónico de alumnos que no estén actualizadas no afectarán a la comunicación dentro del curso. Los alumnos no reciben ninguna notificación si reciben un mensaje nuevo; adviértales de que mire el correo periódicamente para ver si han recibido mensajes nuevos. Tanto los mensajes entrantes como los salientes se guardan en la herramienta Mensajes. Los mensajes se pueden organizar en carpetas, marcar como leídos o no leídos, mover a otras carpetas o eliminar. El área de mensajes dispone de dos carpetas, Bandeja de entrada y Enviados, que no se pueden eliminar ni cambiar de nombre. Nota: El administrador de Blackboard puede elegir si permite que los usuarios creen carpetas personales. De forma predeterminada, los usuarios no pueden crearlas.

Acceso a mensajes

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Herramientas del curso > Mensajes

Puede acceder a la herramienta Mensajes en el enlace Herramientas del menú del curso y del Panel de control. También puede añadir un enlace personalizado al menú del curso.

Dos opciones predeterminadas Acceda a los mensajes a través del enlace predeterminado Herramientas en el menú del curso. En la página Herramientas, seleccione Mensajes. Si lo prefiere, en el Panel de control, amplíe la sección Herramientas del curso y seleccione Mensajes.

Cómo enviar un mensaje 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Mensajes. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Mensajes. 2. En la página Mensajes, haga clic en Crear mensaje en la barra de acción. 3. En la página Componer mensaje, seleccione los destinatarios en Para y aparecerá una lista de miembros del curso. 4. En el cuadro Seleccionar destinatarios: Para alinear el cuadro, seleccione los destinatarios y haga clic en la flecha derecha para moverlos al cuadro Destinatarios box. Puede utilizar las funcionesCC y CCO para enviar el mensaje a aquellos usuarios que puedan estar interesados en el mensaje pero que no sean los destinatarios principales. Al utilizar la función CCO, otros destinatarios no sabrán que los usuarios que figuran en el campo CCO recibirán el mensaje. 5. Introduzca el asunto. 6. Introduzca el texto principal. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, archivos multimedia y herramientas combinadas. Solo puede cargar desde Course Files o desde Content Collection. 7. En la sección Archivo adjunto, de forma opcional, puede añadir un adjunto desde su equipo. Es posible que no vea esta función. El administrador de Blackboard tiene que activarla. 8. Haga clic en Enviar. Sugerencia: En Windows, para seleccionar varios usuarios de una fila, mantenga pulsada la tecla MAYÚS y haga clic en el primer y último nombre. Para seleccionar usuarios no consecutivos, pulse la tecla CTRL y haga clic en cada uno de los nombres correspondientes. En Mac, pulse la tecla COMANDO en lugar de la tecla CTRL. También puede seleccionar todos los miembros del curso con la función Seleccionar todo.

Cómo crear una carpeta de mensajes Puede crear carpetas personales para que le ayuden a organizar los mensajes. Las carpetas personales sólo sirven para almacenar mensajes. Los mensajes recibidos siempre aparecen primero en la carpeta Bandeja de entrada y los enviados siempre en la carpeta Enviados. Después de que un mensaje aparezca, puede moverlo a una carpeta personal. 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Mensajes. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Mensajes.

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Herramientas del curso > Mensajes

2. En la página Mensajes, haga clic en Crear carpeta en la barra de acción. 3. En la página Añadir archivo, escriba el nombre de la nueva carpeta personal en el cuadro Nombre. 4. Haga clic en Enviar.

Resultado Se creará la nueva carpeta personal.

Cómo ver un mensaje 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Mensajes. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Mensajes. 2. En la página Mensajes, seleccione la carpeta que incluye el mensaje. 3. En la página Carpeta, haga clic en el enlace de la columna Asunto del mensaje.

Cómo responder a un mensaje 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Mensajes. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Mensajes. 2. En la página Mensajes, seleccione la carpeta que incluye el mensaje. 3. En la página Carpeta, haga clic en el enlace de la columna Asunto del mensaje. 4. En la página Ver mensaje, haga clic en Responder para redactar un mensaje para el remitente o en Responder a todos para responder al remitente y a todos los destinatarios del mensaje que ya se incluyen en el campo Para: . 5. Redacte su mensaje en la página Responder mensaje. Puede añadir otros usuarios al mensaje. En el cuerpo del mensaje ya estará incluido el texto del mensaje original. 6. Haga clic en Enviar.

Cómo reenviar un mensaje 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Mensajes. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Mensajes. 2. En la página Mensajes, seleccione la carpeta que incluye el mensaje. 3. En la página Carpeta, haga clic en el enlace de la columna Asunto del mensaje. 4. En la página Ver mensaje, haga clic en Reenviar para enviar una copia del mensaje a otra persona.

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Herramientas del curso > Mensajes

5. En la página Reenviar mensaje, seleccione los destinatarios en el cuadro Seleccionar destinatarios: para la alinear el cuadro haga clic en la flecha a la derecha para moverlos al cuadro Destinatarios. 6. Haga clic en Enviar. Sugerencia: En Windows, para seleccionar varios usuarios de una fila, mantenga pulsada la tecla MAYÚS y haga clic en el primer y último nombre. Para seleccionar usuarios no consecutivos, pulse la tecla CTRL y haga clic en cada uno de los nombres correspondientes. En Mac, pulse la tecla COMANDO en lugar de la tecla CTRL. También puede seleccionar todos los miembros del curso con la función Seleccionar todo.

Cómo mover un mensaje Puede mover mensajes desde cualquier carpeta a una carpeta personal. Las carpetas personales son una buena forma de organizar los mensajes para facilitar su búsqueda posterior. Utilice la función Mover mensaje para mover mensajes de una carpeta a otra. No puede mover los mensajes a las carpetas Mensajes enviados o Bandeja de entrada. 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Mensajes. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Mensajes. 2. En la página Mensajes, seleccione la carpeta que incluye el mensaje. 3. En la página Carpeta, seleccione la casilla de verificación de cada mensaje y haga clic en Mover. 4. En la página Mover mensaje, seleccione una carpeta en la lista desplegable Seleccionar una carpeta personal. Esta es la carpeta donde se almacenarán los mensajes. Los mensajes se eliminarán de la carpeta anterior después de que hayan sido movidos a la carpeta nueva. 5. Haga clic en Enviar.

Cómo eliminar un mensaje 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Mensajes. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Mensajes. 2. En la página Mensajes, seleccione la carpeta que incluye el mensaje. 3. En la página Carpeta, seleccione la casilla de verificación de cada mensaje y haga clic en Eliminar. Esta acción es definitiva y no se puede deshacer.

Cómo imprimir un mensaje 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Mensajes. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Mensajes. 2. En la página Mensajes, seleccione la carpeta que incluye el mensaje. 3. En la página Carpeta, haga clic en el enlace de la columna Asunto del mensaje.

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Herramientas del curso > Lista

4. En la página Ver mensaje, haga clic en Imprimir. El mensaje se imprimirá utilizando las configuraciones de impresión del navegador web.

Cómo añadir un enlace de mensajes al menú del curso Si quiere que los alumnos accedan a los mensajes a menudo, puede añadir un enlace al menú del curso para acceder con un solo clic a la herramienta. Puede personalizar el nombre del enlace según sus necesidades. 1. Asegúrese de que el modo de edición esté Activado y haga clic en el signo más situado encima del menú del curso. Aparece la lista desplegable Añadir elemento de menú. 2. Seleccione Crear enlace a herramienta. 3. Introduzca un Nombre para el enlace. 4. En la lista desplegable Tipo, seleccione Mensajes. 5. Seleccione la casilla de verificación Disponible para usuarios. 6. Haga clic en Enviar.

Resultado El nuevo enlace a herramienta aparece en último lugar en la lista del menú del curso. Pulse y arrastre el icono de flechas para mover el enlace a la nueva posición. Haga clic en el enlace de acción ( ) de un enlace para acceder al menú contextual. Puede cambiar el nombre del enlace, eliminarlo u ocultarlo para que los alumnos no lo visualicen.

Lista La herramienta Lista, disponible para los alumnos en el área Herramientas del curso, permite a los usuarios ver una lista donde pueden buscar a los alumnos inscritos en un curso. Los profesores que quieran acceder a una lista de usuarios inscritos en un curso deben acceder a la página Usuarios en la sección Usuarios y grupos del Panel de control. La lista obtiene información de la herramienta Información personal del sistema. Los alumnos pueden acceder a la información personal desde el panel Herramientas de cualquier ficha o desde el enlace Mis lugares en el encabezado de Blackboard. Dentro de esta herramienta, los alumnos pueden elegir qué información está disponible para el directorio de usuarios y la lista del curso. El administrador de Blackboard de su escuela puede hacer que las herramientas Información personal, Directorio de usuarios y Lista dejen de estar disponibles.

Tareas Los profesores utilizan la herramienta Tareas para organizar proyectos o actividades (denominados tareas), mediante la definición de la prioridad y el seguimiento del estado de las tareas. El usuario puede crear tareas y publicarlas en la página Tareas. Todos los usuarios pueden publicar tareas personales en sus páginas. Los profesores pueden publicar tareas para usuarios que participen en sus cursos y los administradores pueden publicar tareas para todas las páginas de tareas de los usuarios. La información de las tareas se organiza por columnas que muestran la prioridad, el nombre, el estado y la fecha de vencimiento de la tarea. Las tareas también están disponibles como herramienta de grupo del curso para tareas que son específicas para un grupo más pequeño dentro de un curso.

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Herramientas del curso > Tareas

Acceso a Tareas Puede acceder a las tareas desde el enlace Herramientas en el menú del curso y en el Panel de control. También puede añadir un enlace personalizado al menú del curso.

Dos opciones predeterminadas Acceda a Tareas a través del enlace predeterminado Herramientas en el menú del curso. En la página Herramientas, seleccione Tareas. Si lo prefiere, en el Panel de control, amplíe la sección Herramientas del curso y seleccione Tareas.

Cómo ver Tareas De forma predeterminada, las tareas no se ordenan por fecha, sino de mayor a menor prioridad. Para ver las tareas que se incluyen por fecha de vencimiento, haga clic en el encabezado Fecha de vencimiento. Utilice las columnas de estado para ver cuántos alumnos han registrado su progreso o completado una tarea.

Cómo crear o editar una tarea del curso Los profesores pueden crear o editar tareas mediante el acceso a las páginas Crear tarea de curso o Editar tarea de curso. Los campos de la página Crear tarea de curso y Editar tarea de curso son los mismos. Los campos de la página Crear tarea de curso están vacíos cuando ésta se abre, mientras que los campos de la página Editar tarea de curso están rellenos cuando ésta se abre. 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Tareas. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Tareas. 2. En la página Tareas, haga clic en Crear tarea de curso en la barra de acción. -OPara editar una tarea existente, haga clic en Editar en el menú contextual de una determinada tarea. 3. En la página Crear tarea de curso, escriba un Nombre de tarea. 4. Introduzca una Descripción. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, contenido multimedia y herramientas combinadas. 5. Introduzca una Fecha de vencimiento o utilice el Calendario de selección de fecha para seleccionar la fecha. 6. Seleccione el nivel de prioridad de su tarea en la lista desplegable Prioridad. Puede asignar una prioridad Baja, Normal o Alta. 7. Haga clic en Enviar.

Cómo eliminar una tarea de curso 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Tareas. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Tareas.

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Herramientas del curso > Tareas

2. En la página Tareas, seleccione Eliminar en el menú contextual de la tarea correspondiente. Esta acción es definitiva y no se puede deshacer.

Cómo ver el progreso de tarea 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Tareas. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Tareas. 2. En la página de la tarea, haga clic en un título de tarea para acceder a la página Ver tarea. La página Ver tarea muestra el progreso de todos los alumnos con respecto a esa tarea.

Cómo añadir un enlace de tareas al menú del curso Si quiere que los alumnos accedan a Tareas a menudo, puede añadir un enlace al menú del curso para acceder con un solo clic a la herramienta. Puede personalizar el nombre del enlace para adaptarlo a sus necesidades. 1. Asegúrese de que el modo de edición esté Activado y haga clic en el signo más situado encima del menú del curso. Aparece la lista desplegable Añadir elemento de menú. 2. Seleccione Crear enlace a herramienta. 3. Introduzca un Nombre para el enlace. 4. En la lista desplegable Tipo, seleccione Tareas. 5. Seleccione la casilla de verificación Disponible para usuarios. 6. Haga clic en Enviar.

Resultado El nuevo enlace a herramienta aparece en último lugar en la lista del menú del curso. Pulse y arrastre el icono de flechas para mover el enlace a la nueva posición. Haga clic en el enlace de acción de un elemento para acceder al menú contextual. Puede cambiar el nombre del enlace, eliminarlo u ocultarlo para que los alumnos no lo visualicen. Por ejemplo, si pretende utilizar tareas después de la tercera semana, puede crear todas las tareas que necesita al inicio del trimestre y ocultar el enlace hasta que se necesite.

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Herramientas interactivas > Blogs

Herramientas interactivas Blogs Acerca de los blogs Un blog (palabra que aglutina los términos Web y log, es decir, bitácora) es un diario personal en línea que se actualiza a menudo y que está concebido para el consumo público general. En Blackboard Learn, solamente los usuarios inscritos pueden ver y escribir blogs. Los blogs incitan a los alumnos a expresar con claridad sus ideas, y sirven para atender la necesidad de ampliar los diferentes aspectos del aprendizaje social. Los blogs son un medio eficaz de comprender los puntos de vista de los alumnos y permiten compartir los conocimientos y los materiales recopilados. En Blackboard Learn, los blogs constan de dos elementos: l

Entradas del blog: Texto, imágenes, enlaces, multimedia, herramientas combinadas y documentos adjuntos añadidos por los miembros del curso y abiertos a comentarios.

l

Comentarios: Los comentarios o las respuestas a las entradas del blog que aportan otros miembros del curso, incluido el profesor.

Un profesor puede optar por permitir a los alumnos participar en los blogs de tres formas distintas: l

Blogs del curso: Únicamente el profesor puede crear un blog de curso y determinar el tema del que debe tratar. Todos los miembros del curso pueden añadir entradas de blog y comentarios a dichas entradas.

l

Blogs individuales: Solamente el profesor puede crear un blog para que lo utilicen los diferentes miembros del curso. Sólo el propietario del blog puede añadir entradas al blog. Los demás usuarios del curso pueden ver el blog y añadir comentarios.

l

Blogs del grupo: Si el profesor activa la herramienta Blogs para el grupo, todos los miembros del grupo pueden añadir entradas del blog y hacer comentarios acerca de dichas entradas, con lo que se van acumulando contenidos. Cualquier miembro del curso puede ver los blogs del grupo, pero sólo puede añadir comentarios. Un blog de grupo es diferente de una discusión con secuencias, ya que cada entrada no necesita ser una continuación de la entrada anterior, sino que puede aportar su propio contenido.

El profesor puede editar y eliminar entradas de cualquiera de los tres tipos de blog y eliminar comentarios de usuarios.

Creación de un blog Las actividades de redacción de blogs son otro medio de aprendizaje reflexivo. Con este tipo de actividad, se espera que los alumnos demuestren sus habilidades en investigación, análisis y comunicación a través de una serie de comentarios destinados a consumo público y comentarios. En el entorno del curso, solamente los usuarios inscritos pueden ver los blogs. Al igual que los diarios, los blogs pueden utilizarse como una actividad con o sin calificación para recabar opiniones e información. Los profesores pueden crear uno o varios blogs para que los alumnos los utilicen en el curso. Los temas del blog deben crearse antes de que los alumnos puedan añadir entradas.

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Herramientas interactivas > Blogs

Cómo crear un tema de blog 1. Acceda al curso. 2. Asegúrese de que el modo de edición está activado. 3. Expanda, en el Panel de control la sección Herramientas del curso. 4. Seleccione Blogs. 5. En la página de lista Blogs, haga clic en Crear blog en la barra de acción. 6. En la página Crear blog, escriba un nombre para el blog. 7. Introduzca instrucciones opcionales para el blog. Dé formato al texto y añada imágenes, enlaces, multimedia, herramientas combinadas y documentos adjuntos con las funciones del editor de texto, según sea necesario. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto se pueden iniciar en una ventana nueva y se les puede añadir texto alternativo que describa el documento adjunto. 8. En la sección Disponibilidad del blog, seleccione la opción Sí a fin de que esté disponible para los usuarios. 9. Utilice los campos de fecha y hora Mostrar desde y Mostrar hasta para limitar la disponibilidad del blog. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. 10. En la opción participación en el blog, seleccione Individual para todos los alumnos o Curso. Seleccione Permitir comentarios anónimos para blogs individuales o Permitir entradas y comentarios anónimos para blogs de grupos y de cursos, si fuera necesario. 11. En la opción Configuración del blog, seleccione entrada de índice mensuales o semanales. 12. Si lo desea, haga clic en la casilla de verificación para permitir a los usuarios editar y eliminar entradas. 13. Si lo desea, haga clic en la casilla de verificación para Permitir a los usuarios eliminar comentarios. 14. Seleccione la opción Sin calificación o Calificar y escriba el número de Puntos posibles. La opción de puntos posibles se aplicará a una o varias entradas que el usuario haya realizado en el tema del blog. Una vez que el blog se establece para su calificación, se crea una columna al efecto en el centro de calificaciones. Se puede calificar de forma permanente y no se puede establecer como Sin calificación. 15. De forma opcional, puede seleccionar el cuadro y el número de entradas necesarias para mostrar el número de participantes con el estado Necesita calificación. Si aplica esta opción, se mostrará el icono Necesita calificación en el centro de calificaciones y las entradas se colocarán en la cola de la página Necesita calificación después de que se haya realizado el número especificado de entradas. 16. De forma opcional, puede asociar una rúbrica haciendo clic en Añadir rúbrica. Para obtener más información sobre asociación, administración y calificación con rúbricas, consulte la sección Rúbricas. 17. Haga clic en Enviar. Los temas del blog aparecen por orden alfabético en la página de lista Blogs. Las columnas se pueden ordenar haciendo clic en el título de la columna o en el signo de intercalación.

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Creación de entradas de blog Los profesores y los usuarios pueden crear entradas de blog y otros miembros del curso pueden hacer comentarios a dichas entradas. Las entradas de blog permiten a los profesores proporcionar una estructura para las discusiones sobre temas de clase y otros asuntos. En la página de lista Blogs, debajo de cada título de blog, los alumnos pueden ver si el blog permanece a un grupo, al curso o a alumnos individuales. Todos los miembros del curso pueden leer los blogs del grupo. Sin embargo, para incluir una entrada, el usuario debe ser un miembro del grupo.

Cómo crear una entrada de blog 1. En la página de lista Blogs, seleccione un título de blog.  2. En la página de tema de blogs, haga clic en Crear entrada de blog en la barra de acción. 3. En la página Crear entrada de blog, escriba un título para la entrada de blog. 4. Introduzca el texto en el cuadro de texto Mensaje de entrada. Dé formato al texto y añada imágenes, enlaces, multimedia, herramientas combinadas y documentos adjuntos con las funciones del editor de texto, según sea necesario. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto se pueden iniciar en una ventana nueva y se les puede añadir texto alternativo que describa el documento adjunto. 5. Si está activada, seleccione la casilla de verificación Publicar entrada como anónimo, si es el caso. 6. Otra opción es buscar un archivo para adjuntarlo a la entrada del blog en la sección Archivos de entrada del blog. 7. Haga clic en Publicar entrada para enviar la entrada del blog, o en Guardar entrada como borrador para añadir la entrada en otro momento.

Cómo ver borradores Para ver o añadir borradores guardados, haga clic en Ver borradores en la barra de acción de la página de listado Blogs.

Comentarios en un blog Dado que los blogs están concebidos para que los lean otras personas, los alumnos pueden comentar las entradas de otros blogs (de individuos, de un curso o de un grupo) El profesor determina si los comentarios pueden ser anónimos o eliminarse. El profesor puede eliminar comentarios haciendo clic en la X. No es posible editar los comentarios una vez publicados.

Cómo comentar una entrada de blog 1. En la página de lista Blogs, seleccione un título de blog.  2. En la página de temas del blog, seleccione el blog que desee ver seleccionando el nombre del usuario en el panel lateral que hay bajo Ver entradas por. Las entradas de blog del usuario se abren en el marco de contenido. 3. Haga clic en Comentarios a continuación de la entrada de un usuario. Aparecerá el cuadro de diálogo Comentarios. 4. Escriba un comentario en el cuadro de texto Comentarios.

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Herramientas interactivas > Blogs

5. Haga clic en la opción Corrector ortográfico situada en la parte inferior del cuadro de texto Comentarios para comprobar la ortografía del contenido antes de continuar. 6. Si está activada, seleccione la casilla de verificación Comentario o entrada como anónimo, si es el caso.  7. Haga clic en Añadir. Haga clic en el enlace Comentarios situado debajo de la entrada para ver el comentario.

Edición y administración de blogs Los profesores pueden editar propiedades básicas del blog, incluido el nombre, las instrucciones, la disponibilidad y otros ajustes de configuración. Una vez que se designa un tema de blog para alumnos del curso, no podrá cambiarse a otro. Los profesores pueden editar las entradas de blog de cualquier usuario, así como eliminar temas de blogs. El profesor puede eliminar comentarios, pero ningún usuario está autorizado a editar comentarios.

Cómo editar un blog 1. Asegúrese de que el modo de edición está activado. 2. En la página de lista Blogs, haga clic en el enlace de acción de un blog para acceder al menú contextual. 3. Seleccione Editar. 4. En la página Editar blog, realice los cambios. 5. Haga clic en Enviar.

Cómo eliminar un blog 1. Asegúrese de que el modo de edición está activado. 2. En la página de lista Blogs, haga clic en el enlace de acción de un blog para acceder al menú contextual. 3. Seleccione Eliminar. 4. Haga clic en Aceptar en la ventana de confirmación. Todas las entradas y comentarios se eliminarán. Nota: Cuando se selecciona un blog calificado para su eliminación, aparece una página de confirmación de eliminación. Seleccione la casilla o casillas correspondientes para eliminar el blog, o el blog y la columna del centro de calificación.

Cómo cambiar la disponibilidad de un blog 1. Asegúrese de que el modo de edición está activado. 2. En la página de listado Blogs, seleccione la casilla que aparece junto al blog correspondiente. 3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Disponibilidad para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione Establecer como disponible o Establecer como no disponible.

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Herramientas interactivas > Blogs

Resolución de problemas de la administración de blogs Si sucede esto

Realice este procedimiento

se elimina un blog mientras los usuarios están realizando publicaciones

se eliminan el blog y todos sus comentarios

un blog se establece como no disponible mientras los usuarios están realizando publicaciones

el blog permanece visible para el profesor en el modo de edición, pero no se mostrará a los usuarios

se cambia la configuración de Permitir a los usuarios editar y eliminar entradas

las entradas se mantienen, pero los usuarios no podrán editarlas.

se cambia la configuración de Permitir a los usuarios eliminar comentarios

los comentarios se mantienen, pero los usuarios no podrán editarlos

se configura el blog para la configuración no puede cambiarse. Es necesario eliminar el blog, y la columna del que sea calificado centro de calificaciones debe eliminarse del centro de calificaciones. La columna de calificaciones del blog no puede incluirse en los cálculos del centro de calificaciones (si son necesarias las entradas del blog), pero no se calificarán.

Calificación de blogs y diarios Los profesores pueden calificar la participación en los blogs y diarios de forma individual y en grupos. Cuando se configura un blog o diario con calificaciones, se crea automáticamente una columna de calificación en el centro de calificaciones. A continuación, las entradas de alumnos y de grupos pueden calificarse desde la página del tema del blog o del diario, donde se puede hacer referencia a todas las entradas y comentarios al determinar la calificación. El centro de calificaciones se actualizará al mismo tiempo que se edite una calificación asignada desde la página del tema del blog o diario. Los alumnos pueden ver las calificaciones de sus blogs o diarios en la herramienta Mis calificaciones.

Acerca de la calificación de blogs y diarios Los profesores pueden calificar la calidad de la discusión, así como el número de entradas y comentarios introducidos por un individuo o un grupo del curso. Las calificaciones de blogs y diarios se cambian, eliminan, revierten y sobrescriben del mismo modo que el resto de calificaciones del centro de calificaciones. Los profesores pueden determinar si los usuarios tienen la posibilidad de ver sus calificaciones y realizar comentarios mediante la edición de la información de la columna en el centro de calificaciones. Para obtener más información, consulte Cómo editar o seleccionar opciones de las columnas del centro de calificación. Los temas de blogs o diarios que estén configurados para recibir calificación no pueden cambiarse para dejar de recibirla. Elimine el tema de blog o diario con calificación en la página de listado de blogs o diarios y del centro de calificaciones, y cree un nuevo tema que no reciba calificación. Otra posibilidad, para conservar las entradas, consiste en configurar la columna Blog o Diario del centro de calificaciones para que no se incluya en los cálculos.

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Herramientas interactivas > Blogs

La página del tema del blog contiene un panel lateral donde se califican las entradas de individuos y de grupos de curso. El panel lateral consta de tres secciones que se amplían hasta cuatro cuando comienza la calificación: l

Acerca de este blog: Incluye el tipo, el número de entradas y el número de comentarios.

l

Ver entradas por: Los usuarios que hayan enviado una o más entradas aparecerán con signos de exclamación, el icono que indica que necesitan calificación. Haga clic en el nombre de un usuario para acceder a la sección Calificar blog, donde se añaden calificaciones, comentarios y notas de calificación. Utilice las flechas Usuario anterior y Usuario siguiente de esta sección para desplazarse por los usuarios a calificar, o bien haga clic en un nombre de usuario de la lista. Haga clic en Mostrar miembros sin entradas para ver todos los usuarios del curso; los usuarios que no hayan añadido entradas se incluirán en esta lista. Haga clic en Ocultar miembros sin entradas para volver a la lista de usuarios que tengan entradas pendientes de calificar.

l

Índice: Vea la lista de los títulos de entrada añadidos por un usuario concreto o por todos los miembros del curso durante un periodo de tiempo determinado (por meses o por semanas).

La página del tema del diario contiene un panel lateral donde se califican las entradas de individuos y de grupos de curso. El panel lateral consta de tres secciones que se amplían hasta cuatro cuando comienza la calificación: l

Acerca de este diario: Incluye el autor, el número de entradas y el número de comentarios.

l

Más diarios: Los usuarios que hayan enviado una o más entradas aparecerán con signos de exclamación, el icono que indica que necesitan calificación. Haga clic en el nombre de un usuario para acceder a la sección Calificar diario, donde se añaden calificaciones, comentarios y notas de calificación. Utilice las flechas Usuario anterior y Usuario siguiente de esta sección para desplazarse por los usuarios a calificar, o bien haga clic en un nombre de usuario de la lista. Haga clic en Mostrar diarios vacíos para ver todos los usuarios del curso; los usuarios que no hayan añadido entradas se incluirán en esta lista. Haga clic en Ocultar diarios vacíos para volver a la lista de usuarios que tengan entradas pendientes de calificar.

l

Índice: Vea la lista de los títulos de entrada añadidos por un usuario concreto durante el periodo que abarque el índice (por meses o por semanas).

El proceso de calificación para los blogs y los diarios puede iniciarse desde el centro de calificaciones, de la página Necesita calificación, del área herramientas del curso o desde la ubicación del curso en la que se haya implementado el blog o el diario.

Cómo calificar entradas de blogs de individuos 1. Acceda a la página de temas del blog, seleccione la entrada o entradas del blog que desee calificar seleccionando el nombre del usuario en el panel lateral que hay bajo Ver entradas por. La entrada o entradas de blog del usuario se abren en el marco de contenido. 2. En la opción Calificar blog del panel lateral, haga clic en Editar calificación. 3. Introduzca una puntuación total en el cuadro de texto Valor de calificación actual o, si se ha creado una rúbrica para este blog con calificación, haga clic en Ver rúbrica. La sección Rubricas contiene más información sobre la calificación con rúbricas. 4. De manera opcional, escriba un Comentario para el usuario además de Notas de calificación. Este contenido sólo se mostrará al profesor o al calificador. De forma opcional, utilice la función Corrector ortográfico situada en la parte inferior de cada cuadro de texto. Haga clic en Editor de texto para acceder a todas las funciones del editor de texto y poder aplicar formato al texto y añadir direcciones URL, archivos adjuntos, imágenes, herramientas combinadas y multimedia. 5. Haga clic en Guardar calificación para añadir la calificación, el comentario y las notas de calificación a la sección de Calificar blog y al centro de calificaciones.

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Herramientas interactivas > Blogs

6. La calificación, los comentarios o las notas de calificación se pueden volver a editar haciendo clic en la función Editar calificación en cualquier momento. Los cambios aparecerán en la sección Calificar blog y en el centro de calificaciones. Los cambio se documentan en el centro de calificaciones en la ficha Historial de calificación de la página Detalles de calificación del usuario.

Cómo calificar entradas de diarios de individuos 1. Acceda a la página de temas del diario, seleccione la entrada o entradas del diario que desee calificar seleccionando el nombre del usuario en el panel lateral que hay bajo Más diarios. La entrada o entradas de diario del usuario se abren en el marco de contenido. 2. En la opción Calificar diario del panel lateral, haga clic en Editar calificación. 3. Introduzca una puntuación total en el cuadro de texto Valor de calificación actual o, si se ha creado una rúbrica para este diario calificado, haga clic en Ver rúbrica. La sección Rubricas contiene más información sobre la calificación con rúbricas. 4. De manera opcional, escriba un Comentario para el usuario además de Notas de calificación. Este contenido sólo se mostrará al profesor o al calificador. De forma opcional, utilice la función Corrector ortográfico situada en la parte inferior de cada cuadro de texto. Haga clic en Editor de texto para acceder a todas las funciones del editor de texto y poder aplicar formato al texto y añadir direcciones URL, archivos adjuntos, imágenes, herramientas combinadas y multimedia. 5. Haga clic en Guardar calificación para añadir la calificación, el comentario y las notas de calificación a la sección Calificar diario y al centro de calificaciones. 6. La calificación, los comentarios o las notas de calificación se pueden volver a editar haciendo clic en la función Editar calificación en cualquier momento. Los cambios aparecerán en la sección Calificar diario y en el centro de calificaciones. Los cambio se documentan en el centro de calificaciones en la ficha Historial de calificación de la página Detalles de calificación del usuario. Nota: Si se va a utilizar una rúbrica para calificar entradas de blog o diario, deberá crearla y añadirla antes.

Cómo eliminar un blog o diario que requiere calificación Si el blog o diario que requiere calificación ya no es necesario, puede eliminarlo. Se eliminará de forma permanente y la acción no se puede deshacer. En la página de lista de blogs o diarios, seleccione Eliminar desde el menú contextual del elemento y aparecerá la página de confirmación de eliminación. Encontrará dos opciones en la página Eliminar confirmación: l

No activar casillas de verificación: El blog o diario se eliminará, pero la columna del centro de calificación y las puntuaciones asignadas se conservarán. Por ejemplo, las entradas de todos los alumnos se han calificado y desea mantener la columna del centro de calificaciones para los cálculos de calificación final. Si se elimina el blog o diario pero se mantiene la columna del centro de calificaciones, podrá eliminar la columna del centro de calificaciones en cualquier momento.

l

Activar casillas de verificación: Se elimina la columna de calificación del centro de calificación Y TAMBIÉN del blog o diario. Por ejemplo, si no desea incluir la columna de calificación de las entradas de blog o diario en la calificación final, puede eliminarlas todas con tranquilidad.

Haga clic en Eliminar para verificar la eliminación.

Cómo calificar un blog o un diario para todos los miembros del grupo Para calificar un blog o diario de grupo, se siguen los mismos procedimientos que se seguirían con un individuo. Cuando se envían las entradas, todos los nombres de miembros del grupo incluyen un signo de

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Herramientas interactivas > Blogs

exclamación, que indica que se requiere calificación. Cuando se añade una calificación al blog o diario de grupo, todos los miembros del grupo reciben dicha calificación de forma automática y ésta aparecerá en la columna correspondiente del centro de calificaciones para cada miembro del grupo. De este modo, se asigna una calificación a todos los miembros, independientemente de si el miembro ha contribuido o no. El profesor puede leer todas las entradas del blog o diario de grupo y añadir una calificación en la página del tema del blog o diario de grupo. Los alumnos pueden seleccionar sus nombres para ver sus calificaciones de blog o diario de grupo en la herramienta Mis calificaciones en la página del tema del blog o diario del grupo.

Cómo cambiar la calificación de grupo de un miembro concreto Es posible asignar a un miembro individual del grupo una calificación distinta a la del grupo; para ello, seleccione el nombre de dicho individuo a fin de acceder a la sección de calificaciones. En el marco de contenido aparecen las entradas y los comentarios del miembro individual. Después de asignar otra calificación y comentarios al miembro individual, la información nueva aparecerá en el panel lateral. Se muestran tanto la calificación del miembro individual como la del grupo. Si se cambia la calificación de un miembro del grupo y se da una calificación de grupo nueva, la nueva calificación de grupo no afectará a la nueva calificación de ese individuo. El resto de miembros del grupo no verá la nueva calificación del individuo. La calificación de grupo y la calificación editada del miembro del grupo aparecerán en el centro de calificación, en la columna creada automáticamente cuando se habilitó el blog o diario de grupo calificado. Las celdas aparecen en gris en la columna del blog o diario de grupo correspondiente a los miembros del curso que no sean parte del grupo. Las calificaciones de grupos o miembros individuales también pueden editarse desde el centro de calificaciones.

Cómo revertir una calificación editada de un miembro Es posible revertir la calificación editada de un miembro a la calificación del grupo original que recibieron todos los miembros del grupo. De forma alternativa, es posible editar la calificación que se cambió en la página del blog o diario de grupo mediante la selección del usuario. 1. Desde el centro de calificaciones, acceda a la página Detalles de calificación del miembro. 2. Tras editar la calificación de grupo de un miembro, aparecerá la función Revertir a calificación de grupo. Haga clic en Revertir a calificación de grupo. 3. Haga clic en Aceptar. La calificación del miembro se cambiará a la calificación original del grupo. 4. Haga clic en Volver al centro de calificaciones para volver a la página principal del centro de calificaciones y ver la columna de calificación editada. Este cambio en la calificación también aparece en la página del blog de grupo o diario de grupo cuando se selecciona el nombre del usuario.

Eliminación de grupo Si un grupo ya no es necesario y se selecciona la opción Borrar del menú contextual, aparecerá la página Eliminar confirmación. Si existen columnas de calificación en el centro de calificación para el grupo, como, por ejemplo, para un blog o diario de grupo calificados, es posible conservar las columnas. En la página Eliminar confirmación, no seleccione las casillas de verificación de ninguna de las columnas que tengan que conservarse.

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Herramientas interactivas > Herramientas de colaboración

Herramientas de colaboración Acerca de las herramientas de colaboración Las herramientas de colaboración permiten a los usuarios participar en discusiones y lecciones en tiempo real.  Algunos ejemplos de estas sesiones son las discusiones de clase en línea en tiempo real, las sesiones de ponentes invitados, las sesiones de profesores asistentes y las sesiones de preguntas y respuestas en directo. Se crean registros de las sesiones y se establecen como disponibles para revisión.

Complemento Java Para utilizar las herramientas de colaboración, es necesario disponer de Java 2 Run Time Environment.  El complemento se puede descargar de la página que aparece cuando el usuario accede a una sesión de colaboración o se puede encontrar en http://java.sun.com/products/plugin/index.html. Tome la precaución de desinstalar todo complemento Java existente antes de instalar una versión nueva.

Cómo encontrar esta página Para abrir la página Sesiones de colaboración, siga los pasos que figuran a continuación: 1. Haga clic en la opción Colaboración en el menú del curso o el panel de control. En la siguiente tabla se describen las funciones disponibles en esta página. Para. . .

haga clic en. . .

filtrar las sesiones incluidas en la página

la flecha próxima a la lista desplegable y seleccione el tipo de sesión que se va a visualizar. Haga clic en Filtrar. Los filtros incluyen: Mostrar todas – Es el filtro predeterminado que muestra todas las sesiones de colaboración. Sesiones disponibles – Muestra todas las sesiones que se están utilizando. Sesiones con grabaciones – Muestra sesiones finalizadas que tienen un archivo. Sesiones futuras – Muestra sesiones programadas para realizarse en el futuro.

buscar una sesión

las opciones Nombre de sesión, Fecha de inicio o Fecha de finalización y, a continuación, introduzca un valor en el campo. Haga clic en Buscar.

entrar a una sesión

Unirse en el menú contextual de la sesión.

acceso a la grabación de una sesión

Grabación en el menú contextual. 

añadir una Crear sesión de colaboración nueva sesión de colaboración

Roles de usuario Hay dos roles disponibles para los usuarios en las sesiones de colaboración: Pasivo y activo.  El administrador de sesión controla el acceso y las funciones del usuario durante una sesión de colaboración, mediante la

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Herramientas interactivas > Herramientas de colaboración

asignación de roles pasivos o activos. Por ejemplo, los administradores de sesiones determinan qué usuarios pueden utilizar el chat, enviar mensajes privados o hacer preguntas durante una sesión, asignando derechos de acceso específicos a los distintos roles. El icono de alumno aparece en la columna Rol junto a aquellos alumnos que están activos. Los roles de los alumnos pueden cambiar a lo largo de las sesiones de colaboración. Los usuarios que están pasivos, pero desean tener derechos activos, pueden hacer una señal al administrador de sesión haciendo clic en el icono de la mano.  A continuación, el administrador de sesión convertirá al usuario en activo.

Macintosh y la herramienta de colaboración Los usuarios que deseen utilizar Safari deberán tener en cuenta que la función Bloqueo de ventana emergente debe estar desactivada.

Herramienta de colaboración accesible  Existe una versión accesible de la herramienta de colaboración disponible. Aparecerá un enlace a esta versión cuando se seleccione la opción Unirse en la página Sesiones de colaboración. Este enlace abre la versión accesible de la herramienta de colaboración.  En esta versión aparecen enlaces a elementos que figuran en el aula virtual, como elementos del mapa del curso (menú del curso) y del navegador de grupos. Se pueden ver los documentos creados en la pizarra si el administrador de sesión toma una instantánea. Se creará un enlace a la instantánea para que los usuarios puedan verla. Cuando un usuario accede a o abandona una sesión mediante la versión accesible, todos los participantes oirán el sonido de una puerta que se abre o se cierra.

Acerca de las sesiones de colaboración Las sesiones de colaboración son discusiones y lecciones en tiempo real. Existen dos herramientas de colaboración: l

Chat: El chat es un intercambio de mensajes de texto en línea.

l

Aula virtual: El aula virtual es un entorno en línea compartido en el que los usuarios pueden ver enlaces, compartir escritorios, intercambiar archivos y chatear. Ambos tipos de colaboración se pueden registrar y guardar para revisarlos en el futuro.

La página Sesión de colaboración se utiliza para administrar las herramientas de colaboración disponibles en Blackboard Learn. Desde esta página el profesor puede acceder a todas las sesiones de colaboración del curso, incluso las que ya se han realizado y están registradas, y también las que están programadas para el futuro. Desde esta página los profesores también pueden programar sesiones de colaboración nuevas y hacer cambios a las sesiones ya programadas.

Sesiones de colaboración predeterminadas Cada curso y organización comienza con dos sesiones de colaboración predeterminadas. La Sala de clases es el aula virtual predeterminada, y Horario de oficina es el chat predeterminado. Estas dos sesiones predeterminadas se pueden eliminar. La eliminación de una sesión es una acción irreversible.

Funciones En la página Sesiones de colaboración se encuentran disponibles las siguientes funciones:

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Herramientas interactivas > Herramientas de colaboración

Para. . .

haga clic en. . .

crear una nueva sesión de colaboración

Crear sesión de colaboración. Se abrirá la página Crear sesión de colaboración. Para obtener más información, consulte Creación y edición de sesiones de colaboración.

filtrar las sesiones incluidas en la página

la flecha próxima a la lista desplegable y seleccione el tipo de sesión que se va a visualizar. Haga clic en Filtrar. Los filtros incluyen: l

Mostrar todas: Es el filtro predeterminado que muestra todas las sesiones de colaboración.

l

Sesiones disponibles: Muestra todas las sesiones que se están utilizando.

l

Sesiones con grabaciones: Muestras las sesiones terminadas que disponen de una grabación.

l

Sesiones futuras: muestra sesiones programadas para realizarse en el futuro.

buscar una sesión

las opciones Nombre de sesión, Fecha de inicio o Fecha de finalización y, a continuación, introduzca un valor en el campo. Haga clic en Buscar.

entrar a una sesión

seleccione Unirse del menú contextual de la sesión. Se abrirá el aula virtual o el chat para esa sesión.

acceso a las grabaciones de una sesión

Grabaciones junto a la sesión. Se abrirá la página Grabaciones de sesión.

cambiar el nombre, la disponibilidad o las herramientas utilizadas en la sesión

seleccione Editar del menú contextual de la sesión. Se abrirá la página Editar grabaciones de sesión.

borrar una sesión

seleccione Eliminar del menú contextual de la sesión. Esta acción es irreversible.

Creación y edición de sesiones de colaboración Los profesores crean sesiones de colaboración nuevas utilizando el aula virtual o el chat en la página Crear sesión de colaboración. Los profesores pueden programar sesiones para fechas y horas específicas. Las páginas Crear sesión de colaboración y Editar sesión de colaboración funcionan de una manera similar. La página Crear sesión de colaboración se abre con campos vacíos, mientras que la página Editar sesión de colaboración se abre con una sesión ya incluida.

Cómo encontrar esta página Para abrir las páginas Crear sesión de colaboración o Editar sesión de colaboración, siga los pasos que figuran a continuación: 1. Haga clic en la opción Colaboración en el área Herramientas del curso del panel de control. 2. Haga clic en Crear sesión de colaboración en la página Sesiones de colaboración o seleccione Editar del menú contextual de una sesión de colaboración. 3. Rellene los campos como corresponda.

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Trabajo de campo

Descripción

Nombre de sesión Nombre de sesión

Permite introducir el nombre de la sesión nueva.

Programar disponibilidad Seleccionar fechas de disponibilidad

Se pueden establecer fechas de inicio y finalización de la sesión de colaboración, pero no es obligatorio.  Si estas opciones no se seleccionan la sesión estará siempre abierta y disponible para los usuarios. 

Disponible

Seleccione Sí para que la sesión esté disponible.

Herramienta de colaboración Seleccionar una Seleccione aula virtual o chat. herramienta para esta sesión

Grabación de sesiones Acerca de la grabación de sesiones Las grabaciones de sesión permiten a los usuarios revisar las sesiones de colaboración. Las sesiones se archivan por fecha. Las sesiones no aparecerán en la lista de grabaciones guardadas hasta que el administrador de sesión haya detenido la grabación. Nota: Si un profesor no detiene la grabación y sale de la sesión de colaboración, la grabación no finalizará y no se registrará ninguna información en la columna Duración de la grabación. La grabación se detendrá y se mostrará su duración sólo cuando el administrador de sesión detenga la grabación o finalice la sesión.

Cómo encontrar esta página Para abrir la página Grabaciones de sesión, siga los pasos que se describen a continuación. 1. Haga clic en la opción Colaboración en el área Herramientas del curso del panel de control. 2. Haga clic en Grabaciones de una sesión con el menú contextual. En la siguiente tabla se describen las funciones disponibles en esta página. Para. . .

haga clic en. . .

buscar una grabación de la sesión de colaboración

la opción Nombre de grabación o Fecha de creación del campo Buscar por. Introduzca el nombre de la grabación o la fecha de creación en el campo y haga clic en Buscar.

abrir una grabación

el nombre de la grabación.

cambiar el nombre o la disponibilidad de una grabación

Editar en el menú contextual. Aparecerá la página Propiedades de grabación.

eliminar una grabación

Eliminar. Esta acción es irreversible.

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Menú Registro Las sesiones de chat y aula virtual se graban y archivan para reproducirlas en el futuro. El profesor puede iniciar, detener y hacer pausas temporales en la grabación y reiniciarla durante la sesión. Por tanto, una sesión puede tener más de una grabación. Si el profesor selecciona Finalizar para detener una sesión, el grabador dejará automáticamente de grabar la sesión. En la tabla siguiente aparece información detallada sobre los botones que aparecen en el menú Registro. Botón

Descripción

Inicio

Haga clic en Iniciar para comenzar a grabar una sesión. Se solicitará al usuario que asigne un nombre a la grabación.

Pausa

Haga clic en el botón Pausa para detener la grabación una vez iniciada. Haga clic en este botón de nuevo para reiniciar la grabación. La pausa y el reinicio quedarán marcados y registrados con hora en la grabación.

Detener

Haga clic en el botón Detener para detener la grabación de la sesión. Si selecciona la opción Detener, la grabación finalizará y se incluirá un marcador y un registro de fecha y hora al final de la grabación.

Marcador Haga clic en la opción Marcador para insertar un marcador en cualquier parte de la grabación de la sesión.

Grabación de la pizarra El botón Instantánea (con forma de cámara) de la barra de herramientas de la pizarra se utiliza para capturar la pizarra en la grabación. Para capturar una imagen de la pizarra, el profesor deberá hace clic en el botón Instantánea. La imagen de la pizarra de la grabación coincide con la imagen de la pizarra en el momento de la captura. El botón Instantánea no se puede activar a menos que se esté grabando la sesión.

Grabaciones de sesión El profesor debe poner la grabación a disposición de los alumnos para que éstos puedan consultarla. Para obtener más información, consulte el Propiedades de grabación.

Propiedades de grabación La página Propiedades de grabación permite al profesor cambiar el nombre y la disponibilidad de una sesión de grabación. Nota: De forma predeterminada, las grabaciones están disponibles para los alumnos.

Cómo encontrar esta página Para abrir la página Propiedades de grabación, siga los pasos que se describen a continuación. 1. Haga clic en la opción Colaboración en el área Herramientas del curso del Panel de control. 2. Haga clic en Grabaciones del menú contextual de la sesión. 3. Haga clic en Editar del menú contextual de una grabación. 4. Rellene los campos como corresponda.

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Campo

Descripción

Editar nombre de grabación Nombre de grabación

Permite introducir o editar el nombre de la grabación.

Disponibilidad para alumnos Seleccione Sí si desea que los participantes vean esta grabación. Seleccione No si desea que grabación no esté disponible para los participantes.

Permitir a los participantes ver la grabación

Aula virtual Acerca del aula virtual El entorno de aula virtual incluye un tablero blanco, un navegador de grupos, un cuadro de preguntas y respuestas y un mapa que permite desplazarse a distintos lugares del curso. El administrador de sesión determina las herramientas a las que los usuarios pueden acceder en el aula virtual.

Cómo abrir el aula virtual 1. Haga clic en la opción Colaboración en el área Herramientas del curso del panel de control. 2. Haga clic en Unirse del menú contextual situado junto a la sesión de aula virtual.

Áreas del aula virtual La tabla siguiente muestra información detallada sobre las áreas del aula virtual: Parte

Función

Barra de menús

Permite al administrador de sesión controlar el aula virtual.  Esto incluye la administración de la participación, el control de las sesiones privadas y la finalización de la sesión.

Caja de Incluye todas las herramientas que se utilizan durante una sesión de aula virtual. Esto incluye herramientas buscar en sitios Web, hacer y responder preguntas, utilizar la pizarra y acceder al mapa del curso de aula (menú del curso). Chat

Permite a los usuarios redactar mensajes, levantar la mano para hacer preguntas y activar mensajes privados.

Barra de menú del aula virtual Todos los usuarios tienen acceso a las opciones de la barra de menú. Las funciones disponibles en la barra del menú incluyen: l

Vista: Elija una opción para ver los mensajes privados en el aula virtual.

l

Controles: Permite otorgar y eliminar derechos de acceso a las herramientas

l

Borrar: Permite borrar la pantalla de la sesión.

l

Finalización: Permite finalizar la sesión y expulsar a todos los usuarios.

l

Sesiones privadas: Permite crear una sala privada para un grupo de usuarios.

Vista Seleccione Mostrar en línea para ver mensajes privados dentro del área de chat. Seleccione Mostrar en otro marco para ver mensajes privados en una ventana independiente.

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Controles Las casillas de verificación permiten otorgar acceso a las herramientas a los usuarios activos y pasivos. Para eliminar el acceso a las herramientas, cancele la selección.

Borrar La opción Borrar borra la pantalla del chat de los usuarios.

Destino Permite finalizar la sesión y expulsar a todos los usuarios. Esta acción no se puede deshacer.

Sesiones privadas Seleccione las casillas de verificación de los usuarios que participarán de la sesión privada. Los usuarios pueden unirse a una sesión privada únicamente si el creador de la sesión privada los selecciona. Los usuarios que entran a una sesión privada siguen activos en la sesión principal del aula virtual. Cuando se cierra una sesión privada los usuarios siguen activos en la sesión principal. La configuración predeterminada de las sesiones privadas es la misma que la de la sesión principal.

Caja de herramientas Acerca de la caja de herramientas del aula virtual Si el administrador de sesión otorga el acceso a estas herramientas, los usuarios pueden utilizar la pizarra, acceder a sitios Web y ver el mapa del curso (menú de contenidos). La caja de herramientas de aula aparece a la izquierda del aula virtual. Para comenzar a utilizar elementos de la caja de herramientas, haga clic en el nombre de la herramienta. Las siguientes herramientas están disponibles en la caja de herramientas de aula: Herramienta

Descripción

Pizarra

Permite a los usuarios presentar diferentes tipos de información como si se tratara de la pizarra de un aula.

Navegador de grupos

Permite a los usuarios desplazarse por la Web conjuntamente.

Mapa

Permite a los usuarios navegar por los contenidos del curso mientras están en un aula virtual.

Hacer preguntas

Permite a los usuarios hacer preguntas durante la sesión.

Buzón de preguntas

Permite a los usuarios responder preguntas enviadas por otros usuarios durante una sesión.

Pizarra La pizarra permite a los usuarios de un aula virtual presentar diferentes tipos de información como si se tratara de la pizarra de un aula. Las herramientas de la paleta Herramientas de pizarra permiten a los usuarios dibujar imágenes, escribir textos y presentar ecuaciones. El administrador de sesión determina si esta función estará o no disponible para los usuarios. La tabla siguiente muestra información detallada sobre las herramientas disponibles para utilizar en la pizarra.

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Para. . .

haga clic en. . .

seleccionar la herramienta Flecha. Después haga clic en un elemento para seleccionarlo. Se puede hacer lo un siguiente con los elementos seleccionados: elemento l Agrandar: Haga clic en las casillas negras pequeñas que rodean el elemento y arrástrela hasta obtener el tamaño deseado.

dibujar a mano alzada

l

Mover: Haga clic sobre el elemento y muévalo a la ubicación deseada.

l

Cortar: Haga clic en el elemento de la pizarra. Después haga clic en el icono Cortar.

l

Copiar: Haga clic en el elemento de la pizarra. Después haga clic en el icono Copiar.

l

Pegar: Haga clic en el elemento de la pizarra. Después haga clic en el icono Pegar.

l

Eliminar: Haga clic en el elemento de la pizarra. A continuación, haga clic en el objeto seleccionado. Después haga clic en el icono Eliminar.

l

Agrupar elementos: Haga clic en los elementos de la pizarra. Después haga clic en el icono Agrupar.

l

Desagrupar: Haga clic en un elemento de la pizarra que esté dentro de un grupo. Después haga clic en el icono Desagrupar.

l

Traer al frente: Haga clic en el elemento de la pizarra. A continuación, haga clic en el objeto seleccionado. Después haga clic en el icono Traer al frente.

l

Llevar al fondo: Haga clic en el elemento de la pizarra. A continuación, haga clic en el objeto seleccionado. Después haga clic en el icono Llevar al fondo.

l

Seleccionar todas las figuras de la pizarra: Haga clic en el icono Selecciona todas las figuras.

la herramienta Plumilla. Elija el color de la plumilla en la lista desplegable Color de lápiz. A continuación, seleccione el ancho de línea.

introducir la herramienta de texto (T) y después en el área de pizarra. Aparecerá un cuadro para introducir texto texto con el en la pizarra. Escriba el texto en el cuadro y haga clic en Insertar. Use las opciones de la paleta teclado Herramientas para seleccionar color, fuente y tamaño. dibujar una la herramienta de línea. línea recta dibujar un rectángulo

la herramienta de rectángulo. Elija el color del cuadrado en la lista desplegable Color de relleno para dibujar una forma sólida. Para dibujar el esquema de la forma, no seleccione ningún color de relleno. El esquema de la forma será el color de la herramienta de lápiz y tendrá el ancho de línea seleccionado.

dibujar un óvalo

la herramienta Óvalo. Elija el color del círculo en la lista desplegable Color de relleno para dibujar una forma sólida. Para dibujar el esquema de la forma, no seleccione ningún color de relleno. El esquema de la forma será el color de la herramienta de lápiz y tendrá el ancho de línea seleccionado.

introducir una ecuación

El icono del Editor de ecuaciones de matemática y ciencias (?). Se abrirá el editor de ecuaciones.  Introduzca la ecuación y haga clic en Insertar ecuación.

Navegador de grupos El navegador de grupos permite a los usuarios desplazarse por la Web conjuntamente. Esta herramienta abre un URL que todos los usuarios podrán visualizar. Los URL utilizados en la sesión se añadirán a la grabación si se crea una. El administrador de sesión determinará si esta función estará o no disponible para los usuarios. La tabla siguiente muestra información detallada sobre las funciones disponibles del navegador de grupos.

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Para. . .

haga clic en. . .

abrir un sitio introduzca la URL en el campo Introducir dirección. Web elegir dónde Mostrar a los usuarios para visualizar la ventana en la pizarra, o haga clic en Vista preliminar en mostrar el ventana nueva para abrir el sitio Web en una nueva ventana de navegación. La ventana de vista sitio Web previa sólo se mostrará al usuario que la ha abierto.

Mapa del curso El mapa del curso permite a los usuarios navegar por el menú del curso mientras están en un aula virtual. De forma predeterminada, el administrador de sesión tiene acceso para operar el mapa del curso. Los usuarios deben tener privilegios activos para usar el mapa del curso en un aula virtual. La tabla siguiente muestra información detallada sobre las funciones disponibles del mapa del curso: Para. . .

haga clic en. . .

mostrar un elemento del mapa a todos los usuarios

el área del curso en el mapa del curso y seleccione Mostrar en clase en la lista desplegable.

mostrar un elemento del mapa en una ventana aparte

el área del curso en el mapa del curso y seleccione Vista preliminar en ventana nueva en la lista desplegable. Esta ventana nueva sólo se muestra al usuario que la abre.

actualizar el mapa durante Actualizar árbol en la lista desplegable. Esto actualizará el mapa del curso para que una sesión de se corresponda con el menú del curso. colaboración

Hacer preguntas Los usuarios pueden hacer preguntas durante la sesión. A medida que los usuarios envían preguntas durante la sesión, el administrador de sesión puede verlas y darles respuesta. Nota: Únicamente los usuarios que tienen un rol activo pueden hacer preguntas. Para hacer una pregunta, seleccione Redactar en el área Hacer pregunta. Introduzca la pregunta en el cuadro de texto y haga clic en Enviar.

Buzón de preguntas Las preguntas de los usuarios se envían al buzón de preguntas durante la sesión del aula virtual. El buzón de preguntas se utiliza para administrar y responder preguntas durante una sesión de colaboración. La tabla siguiente muestra información detallada sobre las funciones disponibles de la herramienta Buzón de preguntas: Para. . .

haga clic en. . .

responder una pregunta

el nombre de usuario en la lista De y haga clic en el icono Responder a la pregunta. Aparecerá la ventana emergente Responder a la pregunta.

borrar una pregunta

el nombre de usuario en la lista De y haga clic en el icono Eliminar.

ver sólo las preguntas que no han sido contestadas

la casilla de verificación situada junto a Mostrar sólo aquéllas sin contestar.

La tabla siguiente muestra información detallada sobre los campos de la ventana emergente Responder a la pregunta.

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Trabajo de campo Descripción Pregunta

La pregunta que ha sido enviada.

Respuesta Permite introducir la respuesta a la pregunta. Privado

seleccione esta casilla de verificación para que la respuesta a la pregunta sea privada. Si se ha marcado como privada, la respuesta sólo se enviará a la persona que envió el mensaje.

Chat La herramienta de chat permite a los usuarios interactuar con otros usuarios utilizando un chat de texto. El chat forma parte del aula virtual. También se puede acceder al mismo de forma independiente. Utilice la herramienta de chat cuando tenga que hablar en tiempo real. La mayoría de alumnos estarán familiarizados con el uso de alguna forma de chat y se sentirán cómodos utilizando este método de comunicación. La herramienta de chat se diseñó para entornos de ancho de banda reducido, como por ejemplo cuando los alumnos se conectan al curso utilizando una conexión telefónica. Después de unirse a una sesión de chat, los alumnos pueden enviar mensajes. El mensaje aparecerá en la pantalla del chat de todos los usuarios que se encuentren en la sala.

Cómo acceder al chat Puede acceder al chat en la herramienta de colaboración desde el enlace Herramientas en el menú del curso y a través del Panel de control. También puede añadir un enlace personalizado al menú del curso.

Dos opciones predeterminadas Acceda a Colaboración a través del enlace predeterminado Herramientas en el menú del curso. En la página Herramientas, seleccione Colaboración. Si lo prefiere, en el Panel de control, amplíe la sección Herramientas del curso y seleccione Colaboración.

Cómo añadir un enlace de Colaboración al menú del curso Si quiere que los alumnos accedan a Colaboración a menudo, puede añadir un enlace al menú del curso para acceder con un solo clic a la herramienta. Puede personalizar el nombre del enlace para adaptarlo a sus necesidades. 1. Asegúrese de que el modo de edición esté Activado y haga clic en el signo más situado encima del menú del curso. Aparece la lista desplegable Añadir elemento de menú. 2. Seleccione Crear enlace a herramienta. 3. Introduzca un Nombre para el enlace. 4. En la lista desplegable Tipo, seleccione Colaboración. 5. Seleccione la casilla de verificación Disponible para usuarios. 6. Haga clic en Enviar.

Resultado El nuevo enlace a herramienta aparece en último lugar en la lista del menú del curso. Pulse y arrastre el icono de flechas para mover el enlace a la nueva posición. Haga clic en el enlace de acción de un elemento para

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acceder al menú contextual. Puede cambiar el nombre del enlace, eliminarlo u ocultarlo para que los alumnos no lo visualicen.

Cómo acceder al chat en un área de contenido Puede añadir enlaces de forma manual al chat en áreas de contenido, módulos de aprendizaje, planes de lección y carpetas. Puede configurar un área de contenido para incluir todos los contenidos y herramientas que sus alumnos van a necesitar para la semana. Después de leer la lección semanal, ver la presentación de diapositivas y completar dos actividades, los alumnos pueden acceder a la herramienta de chat para la sesión semanal obligatoria. Por último, completarán su prueba semanal. Los alumnos no tienen que acceder a ninguna otra ubicación del curso para finalizar todas las actividades de la semana.

Añadir un enlace de chat en un área de contenido Puede seguir los mismos pasos para añadir enlaces a los módulos de aprendizaje, los planes de lección y las carpetas. 1. Asegúrese de que el modo de edición esté activado y acceda al área de curso en la que se va añadir un enlace de chat, por ejemplo el área de contenidoSemana 1. 2. En la barra de acción, seleccione Añadir herramienta interactiva para acceder a la lista desplegable y seleccione Chat. 3. En la página Crear enlace: Chat, seleccione el tipo de enlace: página sesiones de colaboración, sesión de chat. Si lo vincula a una sesión de chat, selecciónela de la lista. 4. Haga clic en Siguiente. 5. En la siguiente página Crear enlace: grupo, complete la información de enlace para especificar la forma en que va a aparecer en el área de contenido. Si lo desea, seleccione Opciones. 6. Haga clic en Enviar.

Acceder al enlace del chat Acceda al área de contenido y haga clic en el enlace del chat. Accederá a la página de lista Chat. Haga clic en el Nombre de sesión para unirse al chat.

Cómo crear una sesión de chat Los profesores pueden crear sesiones de chat para establecer comunicación en tiempo real. Puede crear sesiones que estarán disponibles: l

durante la duración del curso. Los alumnos podrán programar reuniones y utilizar la sesión en cualquier momento.

l

En un momento específico. La asistencia de los alumnos a estas sesiones puede ser obligatoria.

l

Solo para los miembros del grupo. Los alumnos de un grupo pueden programar sesiones para debatir proyectos, repartir tareas y tener sesiones de lluvia de ideas. 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Colaboración. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Colaboración. 2. En la página sesiones de colaboración, haga clic en Crear sesión de colaboración en la barra de acción.

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Herramientas interactivas > Herramientas de colaboración

3. En la página Crear sesión de colaboración, escriba un Nombre de sesión. 4. En Programar disponibilidad, seleccione la fecha de inicio y de fin de la sesión. Puede utilizar el Calendario de selección de fecha para elegir la fecha y Menú de selección de hora para elegir la hora. 5. Junto a Disponible, seleccione la opción Sí. 6. Debajo de la herramienta de colaboración, seleccione Chat en la lista desplegable. 7. Haga clic en Enviar.

Cómo unirse a una sesión de chat 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Colaboración. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Colaboración. 2. En la página sesiones de colaboración, haga clic en el Nombre de sesión junto a una sesión de chat.

Resultado Se mostrará la página Ejecutar herramienta de chat. No abandone esta página hasta que haya terminado de chatear. La sesión de chat se va a abrir en una nueva ventana del navegador y puede tardar algo en cargarse. El chat no va a funcionar si están activados los bloqueadores de ventanas emergentes. Desactive su bloqueador de ventanas emergentes o configure el sitio de su curso como un sitio fiable. En la primera columna se mostrará una lista de participantes y de sus roles. l

El moderador se representa con un icono de globo. El moderador suele ser el profesor. Este puede modificar los roles de los participantes, dar permiso a los usuarios pasivos para que participen, expulsar a los usuarios y grabar y finalizar la sesión.

l

El usuario activo se representa con un icono a todo color. El usuario activo suele ser un alumno. De forma predeterminada, los usuarios activos pueden enviar mensajes con la frecuencia que deseen a lo largo de una sesión de chat.

l

El usuario pasivo se representa con un icono de tonos grises. El usuario pasivo suele ser un alumno. Los usuarios pasivos pueden observar el intercambio de ideas en el chat, pero deben levantar la mano para solicitar permiso para enviar mensajes. Si levanta la mano más de un alumno, se asignan números a los iconos de mano levantada para representar el orden en que han levantado las manos.

El título de la sala de chat aparece en la parte superior de la pantalla del chat. Todos los mensajes se muestran en la pantalla del chat. Escriba su mensaje en el cuadro de texto Redactar y haga clic en Enviar. Otra opción es hacer clic en el icono Redactar para abrir una ventana nueva, lo que le permite disponer de un área de mayor tamaño para escribir.

Cómo enviar un mensaje de chat 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Colaboración. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Colaboración.

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Herramientas interactivas > Herramientas de colaboración

2. En la página sesiones de colaboración, haga clic en el Nombre de sesión junto a una sesión de chat. 3. En la ventana emergente Chat, escriba su mensaje en el cuadro de texto Redactar. 4. Haga clic en Enviar.

Enviar mensaje privado Puede enviar mensajes privados a otros usuarios si el administrador de Blackboard activa esta herramienta en los controles de sesión. Los mensajes privados no se registran ni archivan. Los mensajes privados pueden aparecer con el resto de mensajes en la pantalla del chat o puede elegir que se muestren en un panel aparte. Los mensajes privados siempre aparecen precedidos por las palabras "Mensaje privado de". Haga clic en Ver en la barra de acción y seleccione dónde van a aparecer los mensajes privados. Nota: únicamente los usuarios que tienen un rol activo pueden enviar mensajes privados. 1. en la lista Participante, seleccione el destinatario o destinatarios de sus mensajes privados. l

Para enviar un mensaje privado a un solo participante, haga doble clic en el nombre de este.

l

Para seleccionar varios usuarios de una fila, pulse la tecla MAYÚS y haga clic en los nombres y los apellidos. Para seleccionar usuarios no consecutivos, pulse la tecla CTRL y haga clic en cada uno de los nombres correspondientes.

2. Haga clic en Mensaje privado. 3. Escriba su mensaje en la ventana emergente Redactar mensaje privado. 4. Haga clic en Enviar.

Cómo modificar los roles de los participantes De forma predeterminada, los participantes son usuarios activos cuando se unen a una sesión de chat. En cualquier momento, puede cambiar su rol a pasivo. Los usuarios pasivos pueden ver el intercambio en el chat, pero solo pueden contribuir si levantan la mano y el moderador les da permiso para ello. El control sobre las sesiones de chat es mayor cuando los usuarios son pasivos. Por ejemplo, si cada alumno debe pedir permiso para participar, es menos probable que tenga 15 preguntas que responder a la vez. También puede hacer que solo algunos usuarios sean pasivos si cree que están dominando la conversación o respondiendo de manera inadecuada. 1. En la lista Participantes, haga clic en el nombre del usuario. 2. Haga clic en un icono para activar o desactivar el permiso del usuario para chatear. El icono en la lista Participantes se actualiza.

Cómo grabar las sesiones de chat Cree una transcripción de la sesión de chat grabando la sesión mediante una de las funciones de grabado situadas a la derecha de la barra de acción. La grabación de sesiones puede ser beneficiosa si se califica la participación de los alumnos. Los alumnos pueden utilizar las grabaciones con propósitos de revisión o si se ha perdido una sesión de chat. Puede escribir un nombre para la grabación o utilizar el nombre predeterminado de la fecha de inicio y de finalización de la grabación. Puede crear una o varias grabaciones de la sesión.

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Herramientas interactivas > Grupos del curso

1. Después de unirse a la sesión de chat, haga clic en la función Comienza la grabación. 2. En la ventana emergente Asignar nombre a la grabación, escriba un nombre para la grabación del chat o utilice el que aparece de forma predeterminada. 3. Haga clic en Aceptar. La siguiente tabla explica las funciones de grabación que se encuentran en el lado derecho de la barra de acción. Icono Funciones de la barra de acción Haga clic en Comienza la grabación para crear la transcripción. La información se graba a medida que los participantes intercambian mensajes. Puede crear más de una grabación por sesión. Nota: si vuelve a hacer clic en la función Comienza la grabación cuando la grabación ya está en proceso, la parará. Haga clic en Grabación en pausa para detener temporalmente la grabación. La pantalla del chat del usuario y la transcripción van a indicar que se ha pausado la grabación. Haga clic de nuevo para reiniciar la grabación. Haga clic en Detener grabación para detener la grabación. Una vez que se finaliza una sesión de chat, no se puede añadir a la grabación. Sugerencia: Si una grabación finaliza con un error, solo tiene que hacer clic en Comienza la grabación para iniciar otra transcripción. Asigne a la siguiente grabación el título "Segunda parte" o "Continuación". Haga clic en Marcador para añadir comentarios a la grabación. Por ejemplo, puede incluir una nota en la que indique que va a introducir un tema nuevo. Cuando añada comentarios a un marcador, tenga en cuenta que los alumnos pueden ver las grabaciones. Los marcadores aparecerán con un color diferente al del texto.

Administrar sesiones de chat Los profesores pueden utilizar las funciones de la barra de acción para administrar la sesión de chat. l

Vista: haga clic en Ver para decidir dónde quiere que se muestren los mensajes privados.

l

Controles: haga clic en Controles para seleccionar las características que cada rol puede utilizar. De forma predeterminada, solo los usuarios activos pueden enviar mensajes y mensajes privados.

l

Borrar: haga clic en Borrar para eliminar el contenido de su panel de chat o el de todos los participantes en la sesión.

l

Finalización: haga clic en Finalizar para detener una sesión. La sesión se finaliza y se expulsa a todos los usuarios. Si está grabando la sesión, esta también finaliza y ya no es posible añadir marcadores a la grabación.

Grupos del curso Grupos de cursos y herramientas Acerca de los grupos de curso Los grupos de curso permiten a profesores y alumnos crear grupos de alumnos dentro de un curso. Estos grupos de curso disponen de su propia área en Blackboard Learn para colaborar en trabajos del curso. Los espacios están equipados con herramientas que ayudan en el proceso de colaboración.

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Herramientas interactivas > Grupos del curso

Acerca de las herramientas del grupo de cursos Los alumnos pueden acceder a las herramientas añadidas a la página de inicio de un grupo desde las herramientas del grupo. Sólo el profesor y los miembros del grupo pueden acceder a las herramientas habilitadas para el grupo, a excepción del blog del grupo y de las herramientas wiki del grupo. Los blogs del grupo y los wikis se muestran a todos los miembros del curso cuando se accede a las herramientas en la página Herramientas. Las herramientas del grupo disponibles son las siguientes: l

Blog del grupo: Los usuarios dentro del grupo pueden añadir entradas y comentarios al blog de grupo para compartir ideas. Puede calificar estos pero, una vez que un blog de grupo se califica, no puede cambiarse. Cuando se añade una calificación al blog de grupo, todos los miembros del grupo reciben dicha calificación de forma automática y esta aparecerá en la columna correspondiente del centro de calificaciones para cada miembro del grupo. De este modo, se asigna una calificación a todos los miembros, independientemente de si el miembro ha contribuido o no. Puede editar la calificación de un miembro individual para asignarle una calificación distinta a la del grupo.

l

Herramientas de colaboración: Los usuarios del grupo pueden crear y asistir a sesiones de chat en tiempo real o sesiones de aula virtual.

l

Tablero de discusión del grupo: Los usuarios del grupo se pueden comunicar como grupo, además de crear y administrar sus propios foros. El tablero de discusión está disponible sólo para los miembros del grupo, no para todo el curso.

l

Intercambio de archivos: Los usuarios del grupo y los profesores pueden usar esta herramienta para cargar documentos en el área del grupo. Todos los miembros del grupo y el profesor pueden añadir archivos. También pueden eliminar archivos, independientemente de quién los añadiera. Los archivos aparecen en el orden en que se cargaron. Esta herramienta sólo está disponible para grupos.

l

Diario del grupo: Los usuarios del grupo pueden compartir opiniones y comunicarse con el profesor. Las entradas de diarios efectuadas en Diario del grupo están visibles para todos los miembros del grupo y el profesor. Puede calificar los diarios de grupo pero, una vez que se configura el diario de grupo para calificarse, ya no se puede cambiar. Cuando se añade una calificación al diario de grupo, todos los miembros del grupo reciben dicha calificación de forma automática y esta aparecerá en la columna correspondiente del centro de calificaciones para cada miembro del grupo. De este modo, se asigna una calificación a todos los miembros, independientemente de si el miembro ha contribuido o no. Puede editar la calificación de un miembro individual para asignarle una calificación distinta a la del grupo.

l

Tareas de grupo: Los usuarios del grupo pueden definir y separar la carga de trabajo en tareas, al mismo tiempo que se distribuye la lista a todo el grupo. Cada tarea tiene un estado y una fecha de entrega para ayudar a los miembros a no olvidar las fechas. Los miembros del grupo pueden ver las tareas asignadas al grupo en la herramienta Tareas de grupo o en la herramienta Tareas de curso. El resto de miembros del curso y el profesor no verán las tareas de los grupos en los que no estén inscritos cuando estén viendo la herramienta Tareas del curso.

l

Wiki para grupo: Los wikis se utilizan para crear un espacio de colaboración para los miembros de un grupo desde el que pueden ver, contribuir y editar contenido. De forma predeterminada, todos los miembros del curso pueden leer los wikis de grupo; sin embargo, sólo los miembros del grupo pueden hacer un comentario en la página wiki del grupo. Un profesor puede cambiar la configuración predeterminada para permitir solo a los miembros del grupo ver un Wiki para grupos. Puede calificar los wikis de grupo pero, una vez que se configura el wiki de grupo para calificarse, ya no se puede cambiar. Cuando se añade una calificación al wiki de grupo, todos los miembros del grupo reciben dicha calificación de forma automática y esta aparecerá en la columna correspondiente del centro de calificaciones para cada miembro del grupo. De este modo, se asigna una calificación a todos los

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miembros, independientemente de si el miembro ha contribuido o no. Puede editar la calificación de un miembro individual para asignarle una calificación distinta a la del grupo.

Creación de grupos Cree grupos de alumnos formales para colaborar en los trabajos. Puede crear grupos de uno en uno o en conjuntos. Los profesores pueden optar por seleccionar manualmente los miembros del grupo, o permitir que sean los alumnos quienes se inscriban. Cada grupo tiene su propio espacio, o página principal, con enlaces a herramientas que sirven de ayuda para que los alumnos colaboren. Solamente el profesor y los miembros del grupo pueden acceder a las herramientas del grupo. Hay dos opciones de creación disponibles: l

Crear un único grupo

l

Crear un conjunto de grupos

Acerca de la autoinscripción La autoinscripción permite a los alumnos apuntarse a un grupo mediante una hoja de inscripción. Puede poner a disposición de los alumnos hojas de inscripción en la página de grupos o añadirlas como un enlace desde otras áreas (por ejemplo un área de contenido, una carpeta, un módulo de aprendizaje o un plan de lección). Cuando cree un grupo usando hojas de inscripción, el grupo puede ponerse a disposición de los alumnos inmediatamente, o después de que se hayan inscrito todos los miembros.

Acerca de la inscripción manual En la inscripción manual, el profesor asigna a cada alumno del curso a un grupo.

Acerca de la inscripción aleatoria La inscripción aleatoria está disponible para conjuntos de grupos y distribuye automáticamente la afiliación en grupos en función del número de alumnos designado por grupo o por el número designado de grupos. La distribución aleatoria se aplica sólo a los alumnos que están inscritos actualmente en el curso. Los alumnos adicionales se pueden inscribir manualmente. Cuando asigne un nombre a un conjunto de grupos, el nombre de cada grupo tendrá un número añadido cuando se creen por primera vez. Por ejemplo, un conjunto de grupos llamado "Investigación" se compone de "Investigación 1", "Investigación 2" e "Investigación 3," en función del número de grupos existentes en el conjunto. Puede editar los nombres de los grupos una vez creados.

Acceso a grupos Puede acceder a los grupos desde el enlace Herramientas en el menú del curso y en el Panel de control. También puede añadir un enlace personalizado al menú del curso.

Dos opciones predeterminadas Acceda a los grupos a través del enlace predeterminado Herramientas en el menú del curso. En la página Herramientas, seleccione Grupos. Si lo prefiere, en el Panel de control, amplíe la sección Usuarios y grupos y seleccione Grupos.

Cómo añadir un enlace de grupos al menú del curso Si quiere que los alumnos accedan a los grupos a menudo, puede añadir un enlace al menú del curso para

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acceder con un solo clic a la herramienta. Puede personalizar el nombre del enlace para adaptarlo a sus necesidades. 1. Asegúrese de que el modo de edición esté Activado y haga clic en el signo más situado encima del menú del curso. Aparece la lista desplegable Añadir elemento de menú. 2. Seleccione Crear enlace a herramienta. 3. Introduzca un Nombre para el enlace. 4. En la lista desplegable Tipo, seleccione Grupos. 5. Seleccione la casilla de verificación Disponible para usuarios. 6. Haga clic en Enviar.

Resultado El nuevo enlace a herramienta aparece en último lugar en la lista del menú del curso. Pulse y arrastre el icono de flechas para mover el enlace a la nueva posición. Haga clic en el enlace de acción de un elemento para acceder al menú contextual. Puede cambiar el nombre del enlace, eliminarlo u ocultarlo para que los alumnos no lo visualicen.

Cómo acceder a los grupos en un área de contenido Puede añadir enlaces de forma manual a grupos individuales y a hojas de inscripción en áreas de contenido, módulos de aprendizaje, planes de lección y carpetas. Puede configurar un área de contenido para incluir todos los contenidos y herramientas que sus alumnos van a necesitar para la semana. Después de leer la lección semanal y de ver la presentación de diapositivas, los alumnos también pueden acceder a la herramienta Grupos para completar la asignación de estos. Los alumnos no tienen que acceder a ninguna otra ubicación del curso para finalizar todas las actividades de la semana. Cuando se añade un enlace a un grupo específico en un área de contenido, todos los alumnos verán el enlace. Sin embargo, si el alumno no es un miembro del grupo, no podrá acceder a la página de inicio del grupo.

Añadir un enlace de grupo en un área de contenido Puede seguir los mismos pasos para añadir enlaces a los módulos de aprendizaje, los planes de lección y las carpetas. 1. Asegúrese de que el modo de edición esté activado y acceda al área de curso en la que se añadirá un enlace de grupo, por ejemplo el área de contenidoSemana 1. 2. En la barra de acción, seleccione Añadir herramienta interactiva para acceder a la lista desplegable y seleccione Grupos. 3. En la página Crear enlace: grupos, seleccione el tipo de enlace: página de grupos, grupo individual o conjunto de grupos. Si lo vincula a un grupo o a un conjunto de grupos, selecciónelo de la lista. 4. Haga clic en Siguiente. 5. En la siguiente página Crear enlace: grupo, complete la información de enlace para especificar la forma en que va a aparecer en el área de contenido. Si lo desea, seleccione Opciones. 6. Haga clic en Enviar.

Acceder al enlace del grupo Acceda al área de contenido y haga clic en el enlace del grupo. Accederá a la página de inicio del grupo.

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Cómo crear un grupo individual 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Grupos. -OEn el Panel de control, amplíe la sección Usuarios y grupos y seleccione Grupos. 2. En la página de lista Grupos, seleccione Crear grupo único en la barra de acción para acceder a la lista desplegable. Seleccione Autoinscripción o Inscripción manual. 3. En la página Crear grupo, escriba un nombre y, si lo desea, una descripción. 4. Seleccione la opción Sí para hacer que el grupo esté disponible. 5. Seleccione las casillas de verificación de las herramientas necesarias. 6. Seleccione la opción Calificar y escriba los Puntos posibles de Blogs, Diarios y Wikis si quiere calificar los envíos del alumno. 7. Seleccione la casilla de verificación de Permitir personalización para permitir que los alumnos puedan añadir módulos personales a la página de inicio del grupo. Solo el miembro del grupo que añade los módulos podrá verlo. 8. Para las opciones de inscripción de la Autoinscripción, escriba el nombre para la hoja de inscripción. Introduzca el Número máximo de miembros. Seleccione cualquier otra opción de inscripción que quiera incluir. -OEn la sección Afiliación de la inscripción manual, seleccione los alumnos en el cuadro Elementos a seleccionar y haga clic en la flecha derecha para añadir los nombres seleccionados al cuadro Elementos seleccionados. 9. Haga clic en Enviar. Nota: Para seleccionar varios usuarios de una fila, pulse la tecla MAYÚS y haga clic en los nombres y los apellidos. Para seleccionar usuarios no consecutivos, pulse la tecla CTRL y haga clic en cada uno de los nombres correspondientes. También puede seleccionar todos los miembros del curso con la función Seleccionar todo.

Resultado El grupo recién creado aparecerá en la página de grupos.

Cómo crear un conjunto de grupos 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Grupos. -OEn el Panel de control, amplíe la sección Usuarios y grupos y seleccione Grupos. 2. En la página de lista Grupos, seleccione Crear conjunto de grupos en la barra de acción para acceder a la lista desplegable. Elija Autoinscripción, Inscripción manual o Inscripción aleatoria. 3. En la página Crear conjunto de grupos de inscripción aleatoria, escriba un nombre y, si lo desea, una descripción. 4. Seleccione la opción Sí para hacer que el grupo esté disponible. 5. Seleccione las casillas de verificación de las herramientas necesarias.

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6. Seleccione la opción Calificar y escriba los Puntos posibles deBlogs, Diarios y Wikis, si se van a calificar los envíos del alumno. 7. Seleccione la casilla de verificación Permitir personalización para que los miembros del grupo puedan añadir módulos personales a la página principal del grupo. Solo el miembro del grupo que añade los módulos podrá verlo. 8. Para las opciones de inscripción de la Autoinscripción, escriba el nombre para la hoja de inscripción. Introduzca el Número máximo de miembros. Seleccione cualquier otra opción de inscripción que quiera incluir. -OEn la sección Opciones del conjunto de grupos de inscripción manual, introduzca el Número de grupos que desee crear. -OEn la sección Afiliación de inscripción aleatoria, introduzca el Número de alumnos por grupo que desee crear o el Número de grupos. Seleccione una opción para determinar cómo inscribir a cualquier miembro restante en los grupos. 9. Haga clic en Enviar.

Edición de grupos En la página de lista de grupos puede crearlos, así como editarlos y administrarlos. El menú contextual de cada grupo permite un acceso rápido a la página de inicio y al correo electrónico del grupo. También puede acceder a las opciones para editar las propiedades del grupo, así como eliminar estos. La edición del grupo le permite añadir o eliminar miembros, así como cambiar su nombre, su disponibilidad y sus herramientas. l

Abrir: esta opción abre la página principal del grupo, donde es posible añadir cursos o módulos de grupos. También es posible hacer clic en Personalizar página de la barra de acción para cambiar el tema de color de la página. Si se ha activado la opción Permitir personalización, los alumnos también tienen acceso a estas opciones.

l

Editar: Esta opción abre la página Editar grupo. Edite las opciones que eligió cuando se creó el grupo, excepto la opción Calificar de los blogs, diarios y wikis calificados.

l

Correo electrónico: Esta opción permite a los usuarios seleccionar todo el grupo, o determinados miembros del grupo, para enviarles un mensaje. Para obtener más información, consulte la sección Envío de correo electrónico a un grupo del curso.

l

Eliminar: Si un grupo ya no es necesario y se selecciona la opción Borrar del menú contextual, aparecerá la página Eliminar confirmación. Si existen columnas de calificación en el centro de calificación para el grupo, como, por ejemplo, para blog de grupo, un diario de grupo y un wiki de grupo calificados, es posible conservar las columnas. En la página Eliminar confirmación, no seleccione las casillas de verificación de ninguna de las columnas que tengan que conservarse.

Acerca de la configuración de grupos Puede acceder a la configuración de grupos desde la barra de acción de la página de listado de grupos. La configuración del grupo le ofrece la posibilidad de permitir a los alumnos crear su propio grupo de autoinscripción desde la página de listado de grupos y les permite editar el nombre, la descripción y el número máximo de alumnos que pueden unirse al grupo creado por ellos.

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Inscripción de alumnos en grupos del curso Los profesores pueden crear uno o varios grupos en los que los alumnos se pueden inscribir manualmente, de forma automática o al permitir que los alumnos se inscriban a sí mismos. Estas inscripciones se pueden cambiar en cualquier momento. l

Inscripción manual: el profesor debe seleccionar a todos los miembros de una vez de una lista de alumnos del curso.

l

Inscripción aleatoria: es la más adecuada cuando se trata de varios grupos. El profesor permite al sistema distribuir a todos los miembros del curso en todos los grupos en función de los criterios que el profesor haya elegido.

l

Autoinscripción: permite a los alumnos convertirse en miembros de grupos mediante las hojas de inscripción que los profesores crean para cada grupo del curso.

Eliminación de un usuario de un grupo del curso Los profesores deben eliminar a los miembros de un grupo del curso. Los alumnos no pueden eliminarse a sí mismos de un grupo.

Cómo eliminar un usuario de un grupo del curso 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Grupos. -OEn el Panel de control, amplíe la sección Usuarios y grupos y seleccione Grupos. 2. En la página de grupos, haga clic en el enlace de acción del grupo y seleccione Editar. 3. En la página Editar grupo, acceda a Afiliación. Elimine al miembro borrando el nombre del cuadro Elementos seleccionados. 4. Haga clic en Enviar.

Resultado El miembro del grupo se eliminará del grupo. Para verificar la eliminación del usuario, acceda a la página principal del grupo para comprobar la lista de miembros.

Envío de correo electrónico a un grupo del curso Los profesores y miembros de un grupo del curso pueden enviar mensajes de correo electrónico a miembros del grupo seleccionados o a todo el grupo. Los mensajes de correo electrónico se envían a la dirección externa de correo de los miembros.

Cómo enviar un mensaje de correo electrónico a un grupo del curso 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Grupos. -OEn el Panel de control, amplíe la sección Usuarios y grupos y seleccione Grupos. 2. En la página de lista Grupos, haga clic en un nombre de grupo.

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3. En la página principal del grupo, seleccione Enviar correo electrónico en la sección Herramientas del grupo. 4. En la página Enviar correo electrónico, seleccione los destinatarios en el cuadro Disponible para seleccionar y haga clic en la flecha derecha para moverlos al cuadro Seleccionado. 5. Introduzca un tema y un mensaje. 6. Haga clic en Adjuntar un archivo para buscar un archivo en su equipo. Puede adjuntar varios archivos. Cuando añada un archivo, aparecerá la opción de adjuntar otro archivo. 7. Haga clic en Enviar. Nota: Para seleccionar varios usuarios de una fila, pulse la tecla MAYÚS y haga clic en los nombres y los apellidos. Para seleccionar usuarios no consecutivos, pulse la tecla CTRL y haga clic en cada uno de los nombres correspondientes. También puede seleccionar todos los miembros del curso con la función Seleccionar todo.

Resultado Se envía una copia del mensaje al remitente. Una vez que el mensaje se haya enviado a todos los destinatarios, se abrirá una página de confirmación. La página de confirmación no confirma que los usuarios hayan recibido el mensaje. Solo confirma que el mensaje se ha enviado.

Creación de actividades en grupo Los profesores pueden crear una actividad y publicarla para un grupo determinado del curso. Puede crear una única actividad y asignarla a todos los grupos o crear varias actividades únicas y asignarlas a diferentes grupos individuales. Solo el profesor y los miembros del grupo tendrán acceso a la actividad. Puede crear una actividad que vaya a completarse y enviarse por un único grupo o por varios grupos. Cada grupo envía una actividad colaborativa y todos los miembros reciben la misma calificación. La calificación general de la actividad puede mostrarse a los usuarios como valor numérico, calificación de letra, porcentaje, texto o completo/incompleto, en función de la opción de visualización principal de la columna creada en el centro de calificaciones para la actividad. Nota: Para las actividades de grupo se crea automáticamente una columna de calificaciones en el centro de calificaciones.

Requisitos previos y advertencias l

Los grupos del curso debe existir antes de crear actividades en grupo.

l

Los alumnos inscritos en más de un grupo que vayan a recibir la misma actividad, podrán enviar más de un intento de dicha actividad. Es posible que sea necesario proporcionar a estos alumnos una calificación general para esta actividad.

l

Los alumnos que no estén inscritos en el momento en que se envíe una actividad de grupo no tendrán acceso a ese envío. Estos alumnos solo podrán ver que el envío se ha producido.

l

Los alumnos retirados del grupo no pueden ver las actividades de grupo. Pueden acceder a sus envíos en Mis calificaciones.

l

Si se edita la actividad entre su creación y su fecha de vencimiento, es posible que todo el grupo pierda el trabajo que ya esté en progreso.

l

Si se elimina un grupo de la actividad una vez que hayan comenzado el trabajo y antes del envío, perderán acceso a la actividad y su trabajo.

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Cómo crear una actividad en grupo 1. En el modo de edición, acceda al área del curso donde se vaya a crear la actividad de grupo. Por ejemplo, en el área de contenido Actividades. 2. En la barra de acción, haga clic en Crear evaluación para acceder a la lista desplegable y seleccione Actividad. 3. En la página Crear actividad, escriba un nombre y las instrucciones. Los miembros del grupo hacen clic en este nombre para acceder a la actividad. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, contenido multimedia y herramientas combinadas. 4. Si lo desea, adjunte un archivo mediante la opción Examinar mi equipo. No es posible adjuntar archivos de actividades desde Course Files. 5. Escriba los puntos posibles. 6. Seleccione la casilla de verificación Establecer la actividad como disponible. 7. Seleccione la opción correspondiente a Número de intentos. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para limitar la disponibilidad de la actividad. Puede utilizar el Calendario de selección de fecha para elegir la fecha y Menú de selección de hora para elegir la hora. 8. Si lo desea, introduzca una fecha de vencimiento. 9. En la sección Destinatarios, seleccione la opción Grupos de alumnos. 10. En el cuadro Elementos a seleccionar, seleccione el grupo o los grupos. Haga clic en la flecha a la derecha para mover la selección al cuadro Elementos seleccionados. Para seleccionar varios grupos consecutivos, mantenga pulsada la tecla MAYÚS y haga clic en cada grupo. Para seleccionar grupos no consecutivos, mantenga pulsada la tecla CTRL y haga clic en cada uno de los grupos. También puede seleccionar todos los grupos con la función Seleccionar todo. 11. Haga clic en Enviar. Nota: Los intentos múltiples permiten a los usuarios enviar su trabajo sobre una actividad de grupo más de una vez, así como recibir comentarios y una calificación por cada envío.

Calificación de actividades en grupo Si desea información para calificar actividades individuales, consulte Actividades de calificación. Puede asignar calificaciones a las actividades de grupo mediante la página Necesita calificación o mediante el centro de calificaciones. Cuando se crea una actividad de grupo, se crea una columna de calificación automáticamente. Las actividades de grupo que se han enviado pero no han recibido calificación se indican con un signo de exclamación (el icono que indica que requiere atención) en el centro de calificaciones. Todas las celdas de los miembros del grupo incluyen el signo de exclamación, independientemente de quien enviara la actividad de grupo. Si desea información general para introducir calificaciones en el centro de calificaciones, consulte Introducción de calificaciones. Cuando se revisan envíos de actividades de grupo, los profesores pueden incluir una calificación y sus comentarios y opiniones. También tiene la opción de devolver el envío al grupo solo con comentarios, de forma que la actividad pueda mejorarse y a continuación enviarse de nuevo para obtener una calificación.

Cómo calificar una actividad en grupo

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1. En el Panel de control, seleccione Actividades en la sección Centro de calificaciones. 2. En Centro de calificaciones, busque la celda de la actividad de grupo que incluye un símbolo de exclamación. 3. Para calificar una única Actividad de grupo, seleccione la celda de cualquier miembro del grupo y haga clic en el enlace de acción ( ) para acceder al menú contextual. Seleccione Intento de grupo. -OPara calificar todos los envíos, seleccione el encabezado de la columna y haga clic en enlace de acción ( ) para acceder al menú contextual. Seleccione Calificar intentos. 4. En la página Intento de grupo de calificación, amplíe la sección Información de la actividad para revisar las instrucciones, las fechas asociadas y el estado del intento. 5. El contenido del envío puede encontrarse bajo la opción Revisar intento actual. Haga clic en el nombre del archivo para ver los archivos adjuntos, si los hubiera. 6. Escriba una Calificación de grupo. 7. Si lo desea, escriba sus comentarios en el área Comentario a grupo y adjunte los archivos para que el alumno los revise. 8. Si lo desea, escriba Notas del profesor y adjunte archivos (que no podrán ver los alumnos). 9. Haga clic en Guardar como borrador para finalizar la calificación en otro momento. El intento sigue sin calificar, y el alumno puede tener acceso a los comentarios si estos se proporcionan. -OHaga clic en Enviar para finalizar la calificación solo de este grupo. Nota: es posible activar o desactivar todas las funciones del editor de texto para permitir a los profesores que den formato al texto o incluyan archivos dentro de las secciones Comentario a grupo o Notas de calificación.

Calificación de una actividad de grupo con varios intentos Si los componentes del grupo han enviado varios intentos, aparecerán en el menú contextual para la celda de la calificación. Tras seleccionar un intento, introduzca una calificación y comentarios. Haga clic en Guardar y siguiente o en Ver anterior para navegar entre los intentos. La calificación del último intento aparece en las celdas de los miembros del grupo de forma predeterminada. Si el último de los múltiples intentos aparece como no calificado, el signo de exclamación permanece en la celda.

Cómo calificar actividades de grupo anónimamente Los profesores pueden calificar elementos sin ver información de usuario. Los intentos se mostrarán en orden aleatorio, sin información del sistema que les identifique, para que el profesor los califique. La calificación anónima es útil para reducir la parcialidad del profesor o del profesor asistente durante la calificación. Calificar de forma anónima está disponible en el menú contextual del encabezado de la columna del centro de calificaciones. Esta acción abrirá un nuevo intento en el que se habrá eliminado todo tipo de identificación del usuario del sistema. Los cambios que no se hubieran guardado en el intento actual, se perderán.

Cómo cambiar la puntuación del intento que se muestra en el centro de calificaciones 1. En el Panel de control, seleccione Grupos en la sección Usuarios y grupos.

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2. En el centro de calificaciones, acceda al menú contextual de una de las columnas y haga clic en Editar información de columna. 3. En la página Editar columna, seleccione una opción en la lista desplegable Puntuar intentos con. 4. Haga clic en Enviar. Nota: Los intentos anteriores se muestran en la sección Historial de envíos de la página Intento de grupo de calificación. Si desea obtener más información, consulte Trabajo con el historial de calificación.

Cómo editar una calificación de grupo Para cambiar una calificación de grupo, siga los mismos pasos utilizados para añadir una calificación de grupo. Edite la Calificación de grupo y el Comentario a grupo, y luego haga clic en Guardar y salir.

Cómo cambiar la calificación de grupo de un miembro concreto Puede asignar a un miembro concreto de un grupo una calificación distinta a la del resto del grupo. Para ello, edite la calificación de dicho miembro en el centro de calificaciones. Si se cambia la calificación de un miembro del grupo y se da una calificación de grupo nueva, la nueva calificación de grupo no afectará a la nueva calificación de ese miembro. El resto de miembros del grupo no verá la nueva calificación del individuo. 1. En el centro de calificaciones, acceda a la página Detalles de calificación del miembro. 2. En la página Detalles de calificación, haga clic en Editar intento de usuario. 3. En la página Detalles de calificación del miembro del grupo, escriba una nueva calificación en el cuadro Valor de calificación actual. 4. Opcionalmente, escriba un Comentario al usuario. 5. Opcionalmente, escriba Notas de calificación, disponibles sólo para el profesor o el calificador. 6. Haga clic en Guardar.

Resultado La nueva calificación del miembro del grupo aparecerá en la página Detalles de calificación y en la celda del miembro en el centro de calificaciones.

Cómo revertir una calificación editada de un miembro Puede revertir la calificación editada de un miembro y recuperar la calificación del grupo original que recibieron todos los miembros del grupo. Para obtener más información, consulte Cambio de calificaciones. 1. En el centro de calificaciones, acceda a la página Detalles de calificación del miembro. 2. Tras editar la calificación de grupo de un miembro, aparecerá la función Revertir a calificación de grupo. Haga clic en Revertir a calificación de grupo. 3. Haga clic en Aceptar. 4. Haga clic en Volver al centro de calificaciones para volver a la página principal del centro de calificaciones y ver las calificaciones.

Adición y eliminación de miembros de un grupo Si se añade un miembro a un grupo después de haber asignado una calificación a una actividad de grupo, el nuevo miembro no recibirá la calificación, ya que no participó en el proceso. Aunque el profesor cambie la calificación del grupo, el nuevo miembro no recibirá ninguna calificación. Es posible añadir una calificación para

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Herramientas interactivas > Tablero de discusión

el nuevo miembro desde la página Detalles de calificación, pero no hay ningún envío que ver a la hora de poner la calificación. Si se eliminan un miembro de un grupo y se añade una calificación a una actividad de grupo, los cambios que se apliquen a dicha calificación se aplicarán a la celda de dicho miembro en el grupo. Para quitar una puntuación de un miembro que se haya eliminado de un grupo, haga clic en Eliminar intento de usuario en la página Detalles de calificación del miembro.

Tablero de discusión Acerca del tablero de discusión Crear una sensación de comunidad entre los alumnos es fundamental para obtener una experiencia en línea de éxito. El tablero de discusión es una herramienta importante para la interacción interpersonal y puede reproducir las discusiones que tienen lugar en el aula tradicional. Las discusiones pueden utilizarse para una variedad de objetivos, como: l

Una reunión en línea para la interacción social de las personas del mismo nivel.

l

Un medio alternativo de colaboración e intercambio de ideas.

l

Un medio para plantear cuestiones sobre deberes, lecturas y contenido del curso.

l

Un modo de demostrar la comprensión o aplicación del material del curso.

l

Un registro de discusión que puede revisarse en cualquier momento.

l

Una actividad calificada que demuestra la comprensión o aplicación del material del curso.

Nota: La calificación y clasificación de publicaciones de discusión no está disponible con la licencia básica. Una vez que haya determinado sus necesidades pedagógicas, puede crear foros y secuencias para organizar discusiones en unidades o temas relevantes para su curso. La herramienta Tablero de discusión permite interacciones asíncronas que se producen a lo largo de amplios periodos de tiempo. Esto permite más flexibilidad, además de comunicación reflexiva. La comunicación asíncrona ofrece comodidad y flexibilidad a todos los participantes. Entre las ventajas se incluyen: l

Los participantes no necesitan estar en la misma ubicación o zona horaria.

l

Los participantes pueden considerar y reflexionar detenidamente sobre el mensaje inicial antes de responder y, con suerte, se podrán producir más conversaciones reflexivas.

l

Se tienen en cuenta diferentes estilos de aprendizaje. Por ejemplo, los alumnos que sean tímidos para intervenir en clase, pueden sentirse más cómodos a la hora de responder a las secuencias de discusión.

El tablero de discusión también está disponible como herramienta de grupo que utilizan los grupos más pequeños de un curso. Los tableros de discusión para grupos solo están disponibles para los miembros de un grupo del curso. Para obtener más información, consulte Cómo activar la herramienta de tablero de discusión del grupo. Nota: el administrador de Blackboard de su escuela controla si esta herramienta está disponible. Si esta herramienta no está disponible, puede ponerse en contacto con su administrador para debatir sobre su estado.

Cómo acceder al tablero de discusión Puede acceder al tablero de discusión desde el enlace Herramientas en el menú del curso y en el Panel de

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Herramientas interactivas > Tablero de discusión

control. También puede añadir un enlace personalizado al menú del curso y a un área del curso. Cuando proporcione un enlace al tablero de discusión de un área del curso, los alumnos pueden acceder a la herramienta junto con el resto del contenido del curso.

Dos opciones predeterminadas Acceda al tablero de discusión a través del enlace predeterminado Herramientas en el menú del curso. En la página Herramientas, seleccione Tablero de discusión. Si lo prefiere, en el Panel de control, amplíe la sección Herramientas del curso y seleccione Tablero de discusión. A partir de este enlace, puede acceder al tablero de discusión del curso y a cualquier tablero de discusión de grupo de los grupos de su curso.

Cómo incluir un enlace de discusión en el menú del curso Si quiere que los alumnos accedan al tablero de discusión a menudo, puede añadir un enlace al menú del curso para acceder con un solo clic a la herramienta. Puede personalizar el nombre del enlace para adaptarlo a sus necesidades. 1. Asegúrese de que el modo de edición esté Activado y haga clic en el signo más situado encima del menú del curso. Aparece la lista desplegable Añadir elemento de menú. 2. Seleccione Crear enlace a herramienta. 3. Introduzca un Nombre para el enlace. 4. En la lista desplegable Tipo, seleccione Tablero de discusión. 5. Seleccione la casilla de verificación Disponible para usuarios. 6. Haga clic en Enviar.

Resultado El nuevo enlace a herramienta aparece en último lugar en la lista del menú del curso. Pulse y arrastre el icono de flechas para mover el enlace a la nueva posición. Haga clic en el enlace de acción ( ) de un enlace para acceder al menú contextual. Puede cambiar el nombre del enlace, eliminarlo u ocultarlo para que los alumnos no lo visualicen. Por ejemplo, si pretende utilizar el tablero del curso después de la tercera semana, puede crear todos los foros que necesita al inicio del trimestre y ocultar el enlace hasta que se necesite.

Funcionamiento de los foros de discusión y las secuencias Del mismo modo que es esencial que planifique y estructure el contenido de su curso, también necesita proporcionar una estructura para las discusiones en línea. Los foros le permiten agrupar discusiones relacionadas y ayudar a sus alumnos a seguir con su tarea. Debe crear primero uno o más foros antes de que se puedan iniciar secuencias de mensajes. La página principal del tablero de discusión muestra una lista de foros. Un foro es un área en la que se debate sobre un tema o grupo de temas. Dentro de cada foro puede haber diferentes secuencias. Una secuencia se compone de la publicación inicial y de las respuestas a la misma.

Cómo visualizar la página Tablero de discusión La página Tablero de discusión incluye todos los foros que cree para su curso. En la barra de acción, puede crear foros o utilizar la función Búsqueda para buscar contenido en el tablero de discusión. El campo de búsqueda se contrae de forma predeterminada para ahorrar espacio en la pantalla.

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Herramientas interactivas > Tablero de discusión

Para ordenar cualquier columna, haga clic en el encabezado o en el signo de intercalación. Por ejemplo, si ordena la columna Foro, los elementos aparecen en orden alfabético y en orden alfabético inverso. Para ver las publicaciones, haga clic en el título del foro. Los foros con publicaciones sin leer aparecen en negrita. Para cada foro, vea el número total de publicaciones, el número de publicaciones sin leer y el número de usuarios que han participado en el foro. Para acceder a los mensajes del foro sin leer, haga clic en el enlace de la columna Publicaciones sin leer.

Cómo ver un foro de discusión Cuando acceda a un foro, se mostrará una lista de secuencias. Las siguientes columnas muestran la información disponible para cada secuencia: l

Fecha: muestra la fecha en la que aparece la secuencia.

l

Autor: muestra el nombre del usuario que ha creado la secuencia.

l

Estado: indica si la secuencia se ha publicado, ocultado, bloqueado, establecido como no disponible o que es un borrador.

l

Publicaciones sin leer: muestra el número de publicaciones a las que aún no se ha accedido.

l

Publicaciones totales: incluye las publicaciones tanto leídas como sin leer.

Para ordenar cualquier columna, haga clic en el encabezado o en el signo de intercalación.

Funciones del foro Utilice las rutas para acceder a una página anterior. No utilice los controles de navegación del navegador, ya que se podrían producir errores de carga en la página. Utilice las funciones de la barra de acción para llevar a cabo diferentes acciones, incluyendo: l

Crear secuencia: se añade una secuencia nueva al foro.

l

Buscar: permite realizar una búsqueda en el tablero de discusión. El campo de búsqueda se contrae de forma predeterminada para ahorrar espacio en la pantalla.

l

Calificar foro: permite calificar publicaciones, si ha activado la calificación para el foro.

l

Acciones de secuencia: permite realizar una selección en la lista desplegable. Permite editar el estado de las secuencias seleccionadas y realizar otras acciones, como por ejemplo marcar secuencias como leídas o no leídas o establecer o eliminar indicadores. Los indicadores permiten marcar las secuencias para consultarlas más tarde.

l

Eliminar: permite eliminar secuencias de un foro. Las secuencias eliminadas no se podrán restaurar. Utilice la función Establecer como no disponible de la lista desplegable Acciones de secuencia para ocultar por completo las secuencias de los usuarios sin eliminarlas realmente.

l

Recopilar: permite agrupar las secuencias seleccionadas en una página donde podrá ordenar, filtrar o imprimir las publicaciones.

Seleccione las casillas de verificación de una o varias secuencias o haga clic en la casilla de verificación del encabezado para seleccionar todas las secuencias y llevar a cabo una acción, por ejemplo eliminar. Haga clic en el título de una secuencia para leer la publicación. Los títulos de los foros con publicaciones sin leer aparecen en negrita. Haga clic en Editar paginación para determinar el número de elementos que se visualizarán en cada página. Escriba un número en el cuadro y haga clic en Ir. Haga clic en la X para cerrar el cuadro emergente.

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Utilizar la Vista de lista y la Vista de árbol en las discusiones Después de hacer clic en el título de un foro, se carga una página que muestra todas las secuencias del foro. Puede ver la página en Vista de lista o en Vista de árbol. Esta opción sigue activa hasta que usted la modifique; se puede cambiar en cualquier momento. Puede alternar entre las dos vistas en la esquina superior derecha de la página del foro.

Vista de lista Haga clic en Vista de lista para mostrar las secuencias en un formato de tabla. Las secuencias con publicaciones sin leer aparecen en negrita. En la barra de acción puede crear hilos, recopilar o eliminar publicaciones. Nota: en función de la configuración que establezca al crear el foro, pueden aparecer diferentes funciones en la barra de acción. Por ejemplo, si ha permitido el uso de etiquetas, aparecerá una función Etiquetas. Para ordenar cualquier columna, haga clic en el encabezado o en el signo de intercalación. Haga clic en la casilla de verificación junto a una secuencia y seleccione una opción en el menú desplegable Acciones de secuencia. Puede seleccionar varias secuencias o hacer clic en la casilla de verificación del encabezado para seleccionar todas las secuencias. Estas acciones incluyen: l

Marcar las secuencias como leídas o no leídas.

l

Establecer o eliminar indicadores. Los indicadores permiten marcar las secuencias para consultarlas más tarde.

l

Permite editar el estado de disponibilidad de las secuencias seleccionadas.

l

Suscripción o cancelación de suscripción de secuencias, si está activada.

Vista de árbol Haga clic en la Vista de árbol para mostrar los mensajes iniciales de la secuencia y sus respuestas. En la barra de acción puede crear secuencias, recopilar o eliminar publicaciones. Puede expandir y contraer secuencias utilizando los iconos de más y menos que aparecen junto a los títulos. Si un mensaje de inicio de secuencia contiene publicaciones sin leer, el título de este aparecerá en negrita. Utilice las funciones Contraer todas y Expandir todas de la barra de acción para ocultar o mostrar todas las publicaciones incluidas en todas las secuencias. Haga clic en la casilla de verificación junto a una secuencia y seleccione una opción en el menú desplegable Acciones de mensaje de la barra de acción. Puede seleccionar varias secuencias o hacer clic en la casilla de verificación del encabezado para seleccionar todas las secuencias. Las acciones incluyen marcar las secuencias como leídas o no leídas, así como establecer o eliminar indicadores. Los indicadores permiten marcar las secuencias para consultarlas más tarde.

Cómo ver una secuencia de discusión Al hacer clic en una secuencia, se muestra la página Detalles de secuencia. Esta página se divide en tres secciones: Sección 1: La barra de acción contiene funciones que permiten a los usuarios seleccionar, etiquetar, marcar como leído o no leído y recopilar publicaciones. Sección 2:

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La lista de mensajes contiene una lista con todas las publicaciones de una secuencia, comenzando por la publicación inicial. La publicación seleccionada aparece resaltada. Utilice los iconos de más y menos para expandir y contraer las publicaciones. Sección 3: La Publicación actual contiene el texto de la publicación seleccionada y la información sobre esta. Nota: Si ha permitido la suscripción de correo electrónico para la secuencia, se mostrará la opción Suscribir en la barra de acción.

Acerca de la página Detalles de secuencia En la página Detalles de secuencia puede navegar entre publicaciones, ajustar la vista de la página, examinar la información de la publicación seleccionada y responder a otras personas. En la barra de acción, las funciones de acceso como Suscribir, Cancelar suscripción o Búsqueda. Al suscribirse a una secuencia, los usuarios recibirán una alerta por correo electrónico cuando una publicación se actualice o cuando se publique una respuesta. Debe activar esta función al crear un foro. El campo de búsqueda se oculta de forma predeterminada para ahorrar espacio en la pantalla. Haga clic en las casillas de verificación de una o varias secuencias y seleccione una opción en el menú desplegable Acciones de mensaje. Las acciones incluyen marcar las secuencias como leídas o no leídas, así como establecer o eliminar indicadores. Los indicadores permiten marcar las secuencias para consultarlas más tarde. También puede utilizar las funciones para recopilar publicaciones y seleccionarlas todas. Puede organizar la vista utilizando los iconos de la barra de acción. l

Intercambiar con elemento superior o inferior: Mueve el mensaje seleccionado hacia arriba o hacia abajo en la página

l

Ocultar o Restaurar: Esta opción contrae o visualiza la lista de mensajes.

l

Maximizar o Minimizar: Muestra la lista completa de mensajes o sólo las situadas más arriba.

Utilice las flechas Retroceder al mensaje anterior o Avanzar al mensaje siguiente para navegar entre los mensajes de la secuencia. Haga clic en Publicación principal para mostrar u ocultar el mensaje principal de la secuencia.

Pasos siguientes Para obtener más información sobre las funciones que puede realizar en el tablero de discusión, consulte estos temas: Creación de foros en el tablero de discusión Creación de secuencias en el tablero de discusión Creación de discusiones de grupo Cómo participar en el tablero de discusión Administración de discusiones Calificación de la participación en tablero de discusión Consulta de estadísticas del tablero de discusión

Creación de foros en el tablero de discusión Un foro es un área en la que se debate sobre un tema o grupo de temas. Dentro de cada foro, los usuarios pueden crear diferentes secuencias. Estas se componen de la publicación inicial y de las respuestas a la

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misma. Puede crear foros y secuencias para organizar discusiones por unidades o temas relevantes para el curso. Para distinguir entre foros y secuencias, consulte Funcionamiento de los foros de discusión y las secuencias. La configuración del foro le permite utilizar el tablero de discusión de diferentes formas. Por ejemplo, para controlar un foro, un profesor crea todas las secuencias y modera y califica las publicaciones. En discusiones dirigidas por un alumno, la configuración permite que los alumnos creen secuencias con la opción de publicación anónima. Nota: La calificación y clasificación de publicaciones de discusión no está disponible con la licencia básica. Cuando cree foros, seleccione la configuración adecuada de acuerdo con los objetivos pedagógicos del curso: l

Evalúe el rendimiento de los alumnos mediante la evaluación de foros y secuencias.

l

Utilice la cola de moderación y las funciones de valoración para garantizar publicaciones de calidad y aliviar la carga de trabajo.

l

Permita la publicación anónima y la edición de secuencias para promover el discurso directo y aumentar la participación de los alumnos.

Para ayudar a los alumnos a estar conectados con el contenido del tablero de discusión, puede habilitar alertas de correo electrónico y añadir un enlace de tablero de discusión junto con contenido del curso. Si ha creado grupos en el curso, puede habilitar el tablero de discusión del grupo. Los miembros del grupo pueden crear sus propios foros y secuencias y aplicar la configuración para que se adapte a sus necesidades. Nota: el administrador de Blackboard de su escuela controla si esta herramienta está disponible. Si esta herramienta no está disponible, puede ponerse en contacto con su administrador para debatir sobre su estado.

Cómo crear foros en el tablero de discusión 1. En el menú del curso, haga clic en el enlaceHerramientas. En la página Herramientas, seleccione Tablero de discusión. -OEn el Panel de control, amplíe la secciónHerramientas del curso y seleccione Tablero de discusión. En la página Tablero de discusión, haga clic en el enlace al tablero de discusión correspondiente. 2. En la página Tablero de discusión, haga clic en Crear foro en la barra de acción. 3. En la página Crear foro, escriba un nombre. Los usuarios hacen clic en este nombre para acceder al foro. 4. Si lo desea, introduzca las instrucciones o una descripción en el cuadro Descripción. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, contenidos multimedia y herramientas combinadas. Cualquier archivo subido a su equipo se guarda en Course Files o en el nivel de carpeta superior de Content Collection. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto pueden añadirse en una ventana nueva e incluir texto alternativo para describir el adjunto. La descripción aparece bajo el nombre del foro en la página Tablero de discusión. 5. En la sección Disponibilidad de foro, seleccione la opción Sí a fin de que esté disponible para los usuarios. Sugerencia: Puede crear foros antes de tiempo y establecer la disponibilidad en No hasta que se pueda iniciar la discusión. 6. Para Introducir restricciones de fecha y hora puede configurar foros para que se muestren y dejen de mostrarse en una fecha y hora específicas. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Introduzca las fechas y

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las horas en los cuadros o selecciónelas en las opciones emergentes Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora. La disponibilidad del foro no se ve afectada por mostrar las restricciones, solo cuándo aparece. 7. Seleccione la configuración del foro en función de los requisitos pedagógicos. Por ejemplo, si está calificando publicaciones y quiere mantenerlas como estaban en el momento de la calificación, NO seleccione Permitir a los autores editar sus mensajes publicados. Para obtener más información sobre cómo utilizar la configuración del foro para satisfacer sus requisitos, consulte la lista de Sugerencias para la configuración del foro en el tablero de discusión. 8. Haga clic en Enviar.

Resultado En la página Tablero de discusión, el foro nuevo aparece en la parte inferior de la lista. Para obtener más información sobre cómo modificar el orden de los foros, consulte Cómo modificar el orden de los foros de discusión.

Sugerencias para la configuración del foro en el tablero de discusión La siguiente lista describe la configuración que puede seleccionar para varios tipos de requisitos del foro. l

Si quiere crear foros sociales efectivos, seleccione las opciones Permitir publicaciones anónimas y No permitir calificación en foro. Al inicio del curso, es importante que permita a los alumnos realizar publicaciones anónimas dado que es el momento en que aún se están habituando a las discusiones. Si la calidad supone una preocupación, asigne un moderador que revise cada publicación antes de hacerla pública. Para obtener más información sobre cómo moderar el tablero de discusión, consulte Cómo controlar el contenido del tablero de discusión (moderación).

l

Si desea crear foros donde los alumnos controlen la discusión, permítales editar, eliminar y puntuar publicaciones. Asimismo, puede permitir que los alumnos creen nuevas secuencias y que controlen la discusión.

l

Si quiere que el foro esté bien controlado, seleccione las opciones Forzar moderación de publicaciones y Calificar foro o Calificar secuencias. Para garantizar que los alumnos se centren en las secuencias existentes, no permita la creación de nuevas secuencias.

l

Cuando quiera que los alumnos se centren en las secuencias existentes, no seleccione Permitir a los usuarios crear secuencias nuevas.

l

Si permite que los autores editen sus publicaciones, considere bloquear la secuencia. Las publicaciones bloqueadas no se pueden modificar una vez que se hayan calificado.

l

Algunas opciones de configuración no se pueden seleccionar a la vez. Por ejemplo, si está calificando foros o secuencias, no se permite hacer públicas publicaciones anónimas. Asimismo, si la calificación de secuencias no está habilitada, los miembros no pueden crear secuencias nuevas.

l

Si se selecciona Calificación de foro o Calificar secuencias, puede seleccionar el número de publicaciones que va a poner la actividad en el estado Necesita calificación. Puede que solo quiera calificar a los alumnos cuando tengan un cierto número de publicaciones en lugar de hacerlo cada vez que se realiza una publicación individual.

l

Las rúbricas pueden asociarse con un foro cuando se selecciona la opción Calificación de foro. Las rúbricas pueden asociarse cuando se crea o edita una secuencia si está seleccionada la opción Calificar secuencias. Para obtener más información sobre asociación, administración y calificación con rúbricas, consulte la sección Rúbricas.

Cómo permitir alertas de correo electrónico para publicaciones de

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discusión nuevas Cuando se habilita la suscripción de correo electrónico, los alumnos pueden recibir alertas por correo electrónico para las nuevas publicaciones o respuestas. Puede permitir que los alumnos se suscriban a un foro completo o a secuencias concretas de un foro. Seleccione las opciones de las suscripciones al foro o a las secuencias cuando se cree el foro por primera vez o cuando se edite la configuración del foro. 1. Acceda al Tablero de discusión y haga clic en el enlace de acción (

) del foro para acceder al

menú contextual. 2. Seleccione Editar. 3. En la página Editar foro, en Configuración del foro, seleccione la opción Suscribir. l

La opción Permitir a los miembros suscribirse a secuencias permite a los usuarios seleccionar secuencias específicas dentro del foro.

l

La opción Permitir a los miembros suscribirse al foro permite suscribirse a todas las secuencias del foro.

l

La opción Incluir texto del mensaje en el correo electrónico muestra el texto del mensaje y un enlace de respuesta al mensaje en la notificación por correo electrónico.

l

Incluir enlace al mensaje publicado muestra un enlace al mensaje en la notificación por correo electrónico.

4. Haga clic en Enviar.

Cómo añadir un enlace al tablero de discusión de un área de contenido Puede incorporar el tablero de discusión a las áreas del curso y permitir así que los alumnos accedan a la herramienta y al contenido. Por ejemplo, puede añadir enlaces al propio tablero de discusión o especificar foros de discusión a cualquier área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. Ejemplo: En un área de contenido, puede añadir un enlace al foro una vez dados los apuntes de clase para recopilar dudas sobre el material presentado o tras una actividad para recopilar las percepciones de los alumnos sobre la realización de la misma. Puede añadir la versión adaptable o restricciones de disponibilidad de fechas para limitar el acceso a los alumnos, de forma que éstos accedan al contenido en un orden especificado; por ejemplo, leer un PDF antes de añadir publicaciones al tablero de discusión. Para obtener más información sobre la utilización de la versión adaptable para publicar contenido, consulte Acerca de la versión adaptable. Nota: Debe crear foros antes de que pueda acceder a ellos en el curso. Para obtener más información sobre cómo crear foros, consulte Cómo crear foros en el tablero de discusión. 1. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta donde quiere incluir el enlace al tablero de discusión o foro. Asegúrese de que el modo de edición está activado. 2. En la barra de acción, haga clic en Añadir herramienta interactiva para acceder a la lista desplegable. 3. Seleccione Tablero de discusión. 4. En la página Crear enlace: Tablero de discusión, seleccione la opción Vincular a la página Tablero de discusión para acceder al tablero de discusión. -OSeleccione la opción Seleccionar un foro del tablero de discusión y seleccione un foro de la lista.

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-OHaga clic en Crear foro nuevo para añadir un enlace a un foro que cree en ese momento. En el momento de la creación del foro, se seleccionan todas las opciones de configuración del mismo. El foro recientemente creado se muestra en la lista de foros para seleccionar desde el momento en que se añade el enlace a su curso. 5. Haga clic en Siguiente. 6. En la siguiente página Crear enlace: Tablero de discusión, introduzca un Nombre del enlace. El nombre del enlace no puede superar los 50 caracteres. Los alumnos hacen clic en el nombre para acceder al enlace al tablero de discusión o al foro. 7. Si lo desea, introduzca las instrucciones o una descripción en el cuadro Texto. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, contenidos multimedia y herramientas combinadas. Cualquier archivo subido a su equipo se guarda en Course Files o en el nivel de carpeta superior de Content Collection. 8. Para la opción Disponible, seleccione Sí a fin de que el enlace esté disponible para los usuarios. 9. Para la opción Realizar el seguimiento del número de vistas, seleccione Sí o No. Si habilita el seguimiento, se registrarán el número de veces que se visualiza el elemento, el momento en el que se visualiza y la persona que lo visualiza. Para obtener más información sobre seguimiento, consulte Cómo habilitar el seguimiento de estadísticas y visualizar informes de estadísticas. 10. Para las restricciones de fecha, puede configurar el enlace para que se muestre o deje de mostrarse en una fecha y hora específicas. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Escriba las fechas y las horas en los cuadros o utilice las opciones emergentes Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora para seleccionarlas. Las restricciones de visualización no afectan al contenido del foro o al tablero de discusión, sino solo a cuándo aparece. 11. Haga clic en Enviar.

Pasos siguientes Para obtener más información sobre el tablero de discusión, consulte estos temas: Creación de secuencias en el tablero de discusión Creación de discusiones de grupo Cómo participar en el tablero de discusión Administración de discusiones Calificación de la participación en tablero de discusión Consulta de estadísticas del tablero de discusión

Creación de secuencias en el tablero de discusión Una vez esté dentro de un foro, puede iniciar nuevas secuencias para comenzar una conversación. Estas se componen de la publicación inicial y de las respuestas a la misma. Al crear un foro, tiene la opción de permitir que los miembros inicien secuencias o no. Generalmente, el objetivo del foro establecerá si los miembros pueden iniciar secuencias o no. Un foro calificado, moderado, utilizado para evaluar el rendimiento de los alumnos suele estar minuciosamente controlado y los miembros no podrán crear secuencias. Otros foros están diseñados para que los miembros compartan opiniones y pensamientos sobre temas secundarios o no relacionados entre sí. En este caso, es seguro permitir a los miembros crear secuencias e iniciar discusiones.

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Puede cambiar el estado de las secuencias existentes y determinar cuáles de ellas aparecerán en un foro para ayudarle a organizar la vista. Nota: crear una secuencia como profesor equivale a crear una secuencia como alumno. Si se han activado las calificaciones, los profesores también podrán establecer calificaciones para la secuencia. La calificación y clasificación de publicaciones de discusión no está disponible con la licencia básica. Ejemplo: crea un foro que trata sobre un tema amplio como "Adictos al petróleo". A continuación, crea dos secuencias que contienen los temas específicos a debatir, como sustituir el uso del petróleo por energía nuclear y las ventajas e inconvenientes de la conservación. Para asegurarse de que los alumnos solo publican en secuencias existentes, considere no permitir la creación de secuencias en la configuración del foro. Ejemplo: crea un foro y plantea una pregunta o proporciona las instrucciones o la información en la descripción, como por ejemplo "¿Cómo se puede reducir nuestra dependencia del petróleo?". A continuación, los alumnos crean secuencias para cada una de las soluciones al problema de la adicción al petróleo. Todos los miembros realizan publicaciones en secuencias existentes para comentar sobre respuestas proporcionadas o crean nuevas secuencias para presentar nuevas soluciones. En la configuración del foro, asegúrese de haber seleccionado la opción Permitir a los usuarios crear secuencias nuevas. Nota: si la calificación de secuencias no está habilitada, los miembros no pueden crear secuencias nuevas.

Cómo crear secuencias en un foro de discusión El siguiente ejemplo explica cómo crear una secuencia calificada. 1. Acceda a un foro del tablero de discusión. 2. En la barra de acción, haga clic en Crear secuencia. 3. En la página Crear secuencia, escriba un Asunto. 4. Introduzca las instrucciones, una descripción o una pregunta en el cuadro Mensaje. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, contenidos multimedia y herramientas combinadas. Cualquier archivo subido a su equipo se guarda en Course Files o en el nivel de carpeta superior de Content Collection. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto pueden añadirse en una ventana nueva e incluir texto alternativo para describir el adjunto. 5. Otra posibilidad es acceder a Documentos adjuntos y añadir un archivo utilizando una de las siguientes opciones: l

Para subir un archivo desde su equipo, haga clic en Examinar mi equipo.

l

Para subir el archivo desde el repositorio de almacenamiento del curso: o

Si Course Files es el repositorio de almacenamiento del curso, haga clic en Examinar curso. -O-

o

Si su escuela ha autorizado la administración de contenido, haga clic en Buscar en Content Collection.

Nota: los archivos cargados por los alumnos no se guardan en el repositorio del curso. 6. Si seleccionó la calificación de secuencias cuando creó el foro, deberá decidir en cada secuencia si desea o no calificar una secuencia. En la sección Calificación, seleccione la casilla de verificación de Calificar secuencia e introduzca los Puntos posibles. También puede mostrar los participantes con el estado Necesita calificación después de un número de publicaciones en lugar de hacerlo con cada publicación individual, así como asociar una rúbrica utilizada para calificar con

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puntos en Añadir rúbrica. La sección Rúbricas contiene más información sobre la asociación, administración y calificación de rúbricas. 7. Haga clic en Guardar borrador para almacenar un borrador de la publicación o haga clic en Guardar borrador para crear la secuencia.

Resultado La secuencia que se ha creado aparecerá en el foro. Si habilitó la calificación, aparecerán dos funciones en la columna Calificación: Haga clic en Calificar secuencia para evaluar las publicaciones. Haga clic en Calificación para habilitar la calificación de una secuencia y asignar un valor.

Cómo cambiar el estado de una secuencia en un foro de discusión Puede cambiar el estado de una secuencia para que los alumnos se mantengan centrados en discusiones relevantes y para ayudar a organizar un foro que contenga numerosas secuencias. Cuando se crea y envía una secuencia, a esta se le asigna el estado Publicado. La siguiente tabla describe qué estado de la secuencia debe seleccionar para alcanzar diferentes objetivos. Estado

Objetivo de la secuencia

Publicar

Permite establecer la secuencia como disponible para todos los usuarios.

Ocultar

Oculta la secuencia de la vista inmediata, pero todavía permite a los usuarios la opción de leer las secuencias. El contenido innecesario se oculta de la vista, lo que ayuda a los usuarios a encontrar el contenido relevante. Los usuarios no pueden responder o editar las secuencias ocultas, incluso aunque se haya habilitado la edición de la secuencia. Los usuarios pueden ver las secuencias ocultas utilizando la lista desplegable Mostrar en la barra de acción.

Establecer como no disponible

Oculta la secuencia de la vista para todos los usuarios excepto para los administradores de foros.

Bloquear

Permite a los usuarios leer la secuencia, pero no pueden editarla ni añadir publicaciones. Si se bloquea una secuencia, se podrán asignar calificaciones sin que los usuarios puedan actualizar ni modificar las publicaciones.

Desbloquear Desbloquea una secuencia bloqueada para seleccionar otro estado.

Siga los siguientes pasos para cambiar el estado de una secuencia o de varias secuencias a la vez. 1. Acceda al foro y active la Vista de lista, si fuera necesario. 2. Seleccione la casilla de verificación que se encuentra junto a cada secuencia que desee cambiar de estado. Puede seleccionar varias secuencias o hacer clic en la casilla de verificación del encabezado para seleccionar todas las secuencias. 3. En la lista desplegable Acciones de secuencia, seleccione un nuevo estado para la secuencia o secuencias seleccionadas. Nota: Otra opción es hacer clic en el enlace de acción ( contextual y seleccionar un estado de esta.

) de la secuencia para acceder al menú

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Resultado El estado de cada secuencia aparece en la columna Estado. Si guarda un borrador de una secuencia para editarlo en el futuro, aparecerá Borrador en la columna Estado.

Cómo cambiar las secuencias que aparecerán en un foro de discusión Si dispone de un gran número de secuencias en un foro y les ha asignado estados diferentes, podrá seleccionar qué secuencias aparecerán en él. Por ejemplo, si ha iniciado varias secuencias y las ha guardado como borradores, podrá elegir mostrar solo esos borradores y seleccionar las secuencias para editarlas y publicarlas. 1. Acceda al foro y active la Vista de lista, si fuera necesario. 2. En la barra de acción, haga clic en Mostrar para acceder a la lista desplegable. 3. Seleccione el tipo de secuencias que se van a mostrar en el foro.

Resultado La página del foro muestra solo aquellas secuencias que cuentan con el estado seleccionado en la lista desplegable Mostrar.

Desarrollo de discusiones en línea de forma satisfactoria La forma más común de interactuar en un curso en línea es a través del tablero de discusión mediante la utilización de los foros establecidos por el profesor. La participación y la interacción en el tablero de discusión no tienen lugar de forma natural, sino que la debe diseñar intencionadamente en sus cursos. Para promover la participación en una discusión de calidad, es importante elaborar cuidadosamente las preguntas de la discusión y crear interés. Si desea fomentar la participación, considere permitir que los alumnos publiquen de forma anónima. También puede permitir que los alumnos creen secuencias nuevas. Esta flexibilidad puede animar a los miembros a publicar sus ideas y preguntas. También puede ofrecer incentivos calificando la discusión o añadiendo preguntas de examen basadas en el contenido de la discusión. Puede ayudar a sus alumnos a sentirse cómodos y proporcionarles directrices a medida que comienzan a utilizar el tablero de discusión. La siguiente tabla enumera cuatro pasos a seguir para desarrollar discusiones en línea de forma satisfactoria que le ayudarán a crear una comunidad y completar actividades.

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Pasos

Ejemplos

Defina los Los alumnos necesitan saber sus expectativas. Cree un foro donde estos puedan informarse sobre requisitos de el protocolo y el acceso a las rúbricas de calificación. Modele la interacción en línea apropiada y participación. refuerce el comportamiento adecuado con el reconocimiento público. Elabore una pregunta efectiva.

Evite las preguntas que se puedan contestar con sí o no. En su lugar, plantee una pregunta en forma de enunciado para que invite a pensar e investigar. Las preguntas de la discusión deben ser preguntas abiertas para fomentar el pensamiento crítico. Una pregunta inicial cuidadosamente formulada puede ser el factor más importante para desarrollar otras discusiones productivas. Incorpore recursos multimedia a sus preguntas para reducir la monotonía de las interacciones basadas únicamente en texto. Gracias a la popularidad de servicios como YouTube™, es fácil solicitar a los alumnos que vean un vídeo y que busquen respuestas. Utilice las herramientas combinadas para añadir imágenes, vídeos y presentaciones con diapositivas a sus preguntas. Si añade una herramienta combinada a un foro, aparecerá en la descripción de la página Tablero de discusión. Los alumnos también pueden añadir herramientas combinadas a sus respuestas. Nota: las herramientas combinadas no están disponibles con una licencia básica.

Promueva nuevas ideas.

Si las publicaciones de la discusión contienen demasiadas respuestas que estén de acuerdo y no se cuestionan demasiado las ideas, intente asignar a los alumnos con apellidos de la A a la M que apoyen una opinión y a los alumnos con apellidos de la N a la Z que apoyen otra.

Modere

Establezca su presencia solicitando aclaraciones, recursos o la participación de los alumnos que no hayan intervenido.

Pasos siguientes Para obtener más información sobre el tablero de discusión, consulte estos temas: Creación de discusiones de grupo Cómo participar en el tablero de discusión Administración de discusiones Calificación de la participación en tablero de discusión Consulta de estadísticas del tablero de discusión

Creación de discusiones de grupo Le permite crear grupos de alumnos formales para colaborar en los trabajos del curso. Cada grupo posee su propia área de grupo con enlaces a herramientas para ayudar a los alumnos a colaborar y a comunicarse. Puede activar un tablero de discusión del grupo especial, disponible solo para miembros de un grupo del curso. Este tablero es independiente del tablero de discusión del curso normal, disponible para todos los miembros del curso. Los miembros del grupo pueden crear y administrar sus propios foros. Para obtener información sobre cómo crear grupos del curso, consulte Creación de grupos. Ejemplo: Asigna alumnos a los grupos y a cada grupo se le proporciona un problema o situación para realizar una presentación en clase. Los grupos utilizan la herramienta de chat y el tablero de discusión del grupo para ponerse de acuerdo sobre la elección del tema. Utilizan el tablero de discusión del grupo para publicar enlaces procedentes de Internet y los miembros publican respuestas con sus opiniones. Los miembros también utilizan el tablero de discusión del grupo para dividirse las tareas y perfeccionar el proceso. Estos también publican fragmentos de la presentación y todos los miembros publican respuestas relacionadas con la utilidad, la gramática, el flujo y el acuerdo sobre el producto final.

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Nota: el administrador de Blackboard de su escuela controla si esta herramienta está disponible. Si esta herramienta no está disponible, puede ponerse en contacto con su administrador para debatir sobre su estado.

Cómo activar la herramienta de tablero de discusión del grupo Cuando crea un grupo del curso, puede seleccionar la herramienta de tablero de discusión para ayudar a los grupos a colaborar y a comunicarse. 1. En la página Crear grupo de la sección Disponibilidad de las herramientas, seleccione la casilla de verificación de Tablero de discusión. 2. Haga clic en Enviar.

Resultado La herramienta Tablero de discusión del grupo aparece en la sección Mis grupos y en la página principal del grupo. Los alumnos acceden a sus tableros de discusión de grupo mediante la ampliación de la sección Mis grupos a través del menú del curso o de la página principal del grupo. Los alumnos hacen clic en las flechas hacia la derecha de la sección Mis grupos para acceder a la página principal del grupo.

Cómo establecer como no disponible un tablero de discusión del grupo No puede eliminar un tablero de discusión del grupo si no elimina también el grupo, pero puede hacer que la herramienta no esté disponible. No se elimina ninguna publicación existente, simplemente aparecerán como no disponibles hasta que vuelva a establecer como disponible el tablero de discusión del grupo. Nota: cuando establezca como no disponible un tablero de discusión del grupo calificado, la columna de calificación permanecerá en el centro de calificaciones. 1. En el Panel de control, amplíe la sección Usuarios y grupos y seleccione Grupos. 2. Asegúrese de que el modo de edición está activado. En la página Grupos, haga clic en el enlace de acción ( ) de un grupo para acceder al menú contextual. 3. Seleccione Editar. 4. En la página Editar grupo de la sección Disponibilidad de las herramientas, desactive la casilla de verificación de Tablero de discusión. 5. Haga clic en Enviar.

Resultado Cuando los miembros accedan a la página principal del grupo o a la sección Mis grupos, ya no aparecerá el enlace del tablero de discusión del grupo. Puede establecer la herramienta como disponible en cualquier momento.

Cómo editar la configuración de un tablero de discusión de grupo Cada nuevo tablero de discusión de grupo contiene un foro predeterminado titulado con el nombre del grupo. Los profesores y cualquier miembro del grupo pueden editar el nombre del foro y proporcionar una descripción. Nota: si desea calificar la participación en un tablero de discusión de grupo, puede editar la configuración del foro y permitir calificaciones en el foro o en secuencias. Puede asignar calificaciones individuales para las contribuciones de miembros del grupo al tablero de discusión de grupo. La calificación y clasificación de publicaciones de discusión no está disponible con la licencia básica.

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Herramientas interactivas > Tablero de discusión

1. En el Panel de control, amplíe la sección Herramientas del curso y seleccione Tablero de discusión. 2. En la página Tablero de discusión, aparecerán el tablero de discusión del curso y todos los tableros de discusión del grupo. Haga clic en un enlace de tablero de discusión del grupo. 3. En la siguiente página del Tablero de discusión haga clic en el enlace de acción ( acceder al menú contextual.

) para

4. Seleccione Editar. 5. En la página Editar foro, cambie el Nombre, proporcione una Descripción y edite la Disponibilidad de foro y la Configuración del foro. Si desea calificar las publicaciones del grupo, puede activar las calificaciones para el foro o para las secuencias e introducir los Puntos posibles.

Resultado Si proporciona una descripción, aparecerá en la columna Descripción de la página del tablero de discusión del grupo. Usted o cualquier miembro del grupo puede crear más foros. Para obtener más información sobre cómo crear foros, consulte Cómo crear foros en el tablero de discusión.

Cómo participar en el tablero de discusión En el tablero de discusión, las secuencias crecen a medida que los usuarios responden a las publicaciones iniciales y posteriores. Las respuestas se agregan las unas a las otras para crear a una conversación. A medida que aumenta el número de publicaciones, los usuarios pueden filtrar, ordenar, recopilar y etiquetar publicaciones, si se activa el etiquetado. Para ayudar a los alumnos a comprender sus expectativas, establezca protocolos de discusión de forma inmediata. Puede modelar la interacción en línea apropiada y reforzar el comportamiento adecuado con el reconocimiento público. Además, puede ofrecer directrices específicas como, por ejemplo: l

Utilizar líneas temáticas descriptivas para conseguir que las secuencias sean fáciles de seguir y de analizar.

l

No redacte publicaciones muy extensas y utilice un lenguaje sencillo. Su audiencia lee en pantalla y puede que tenga varios mensajes a los que atender.

l

Apoye sus afirmaciones cuando esté de acuerdo o en desacuerdo con los demás.

l

Utilice un idioma profesional, incluida una gramática adecuada, en las publicaciones relacionadas con temas académicos. No se permite el uso de argot, emoticonos ni de acrónimos de chat.

l

Utilice archivos adjuntos o enlaces en los sitios web para proporcionar información detallada y extensa.

l

Cíñase al tema. Si desea introducir una nueva tangente, localice un foro adecuado o inicie una nueva secuencia si está permitido.

l

Respete las opiniones de los demás y recuerde la regla de oro; trate a los demás del mismo modo que le gustaría ser tratado.

Para los foros y secuencias calificados, indíquele a los alumnos específicamente lo que espera tanto en términos de cantidad como de calidad de las publicaciones y comparta algunas publicaciones a modo de ejemplo. También puede utilizar las rúbricas para ayudar a los alumnos a comprender sus objetivos. Al compilar sus criterios de calificación en una rúbrica, puede ofrecer a los alumnos estándares de rendimiento claros y asignar calificaciones de forma consistente. Nota: La calificación y clasificación de publicaciones de discusión no está disponible con la licencia básica.

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Cómo responder a una publicación de una discusión Nota: Puede responder a las secuencias publicadas pero no a las bloqueadas u ocultas. 1. Acceda a un foro y seleccione una secuencia. 2. En la página Detalles de secuencia, seleccione el título de una publicación. La publicación aparece en la sección Publicación actual del marco de contenido. Puede examinar el texto y la información de la publicación como, por ejemplo, el Autor y la Fecha de publicación. 3. Haga clic en Responder. Otra opción es hacer clic en Espacio para incluir el texto de la publicación como parte de su respuesta. 4. En la página Responder a una publicación, haga clic en Ver publicación original en la barra de acción para incluir el mensaje original en la página al responder. Haga clic en Cerrar publicación original para ocultar la publicación original. Si es necesario, edite el Asunto. 5. Introduzca una respuesta en el cuadro Mensaje. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, contenidos multimedia y herramientas combinadas. Cualquier archivo subido a su equipo se guarda en Course Files o en el nivel de carpeta superior de Content Collection. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto pueden añadirse en una ventana nueva e incluir texto alternativo para describir el adjunto. 6. Otra posibilidad es acceder a Documentos adjuntos y añadir un archivo utilizando una de las siguientes opciones: l

Para subir un archivo desde su equipo, haga clic en Examinar mi equipo.

l

Para subir el archivo desde el repositorio de almacenamiento del curso: o

Si Course Files es el repositorio de almacenamiento del curso, haga clic en Examinar curso. -O-

o

Si su escuela ha autorizado la administración de contenido, haga clic en Buscar en Content Collection.

Nota: los archivos cargados por los alumnos no se guardan en el repositorio del curso. 7. Haga clic en Guardar borrador para almacenar un borrador de la publicación o haga clic en Enviar para publicar su respuesta.

Resultado Su respuesta aparece en la página Detalles de secuencia con sangrado debajo de la publicación principal. Si ha adjuntado un archivo, aparecerá un icono con forma de clip en la fila de la publicación. Haga clic en el título para abrir la publicación en la sección Publicación actual del marco de contenidos. Utilice las flechas Retroceder al anterior y Mover al siguiente para ver otra publicación o utilice las rutas para volver al foro o a la página del tablero de discusión.

Cómo puntuar una publicación de discusión Puede utilizar el tablero de discusión para llevar a cabo una revisión por pares. Los alumnos comienzan secuencias e incluyen su trabajo en las publicaciones iniciales. A continuación, otros usuarios revisan el trabajo, asignan una puntuación inicial e incluyen comentarios en una respuesta. La clasificación de publicaciones también permite a los usuarios centrarse en los mensajes que se consideren particularmente informativos o útiles para otros usuarios. Si ha activado la opción de puntuación, los usuarios pueden puntuar las publicaciones usando un sistema de cinco estrellas. Los profesores también pueden puntuar publicaciones.

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Nota: Para activar la puntuación, seleccione la opción Permitir a los miembros puntuar publicaciones al crear o editar el foro. 1. Acceda al foro y seleccione la secuencia. 2. En la página Detalles de secuencia, seleccione el título de una publicación. La publicación aparece en la sección Publicación actual del marco de contenido. 3. En la sección Su clasificación, seleccione de una a cinco estrellas. Puede añadir y eliminar estrellas en cualquier momento. Su clasificación aparecerá ya incluida en la clasificación general, que es la clasificación combinada de todos los usuarios. Utilice las flechas Retroceder al anterior y Mover al siguiente para ver otra publicación o utilice las rutas para volver al foro o a la página del tablero de discusión.

Cómo buscar publicaciones de discusión Puede buscar cadenas de texto específicas (frase, palabra o parte de una palabra) en el tablero de discusión. Los resultados aparecen en la página Resultados de la búsqueda. 1. Acceda al tablero de discusión, a un foro o a una secuencia. 2. En la barra de acción, haga clic en Búsqueda. El campo Buscar se ampliará. 3. Introduzca un criterio de búsqueda en el cuadro Buscar. 4. Seleccione un área para buscar en la lista desplegable: l

Tablero de discusión actual

l

Todos los foros del curso

l

Foro actual

l

Secuencia actual

Nota: Las opciones de la lista desplegable dependen del lugar en el que comienza la búsqueda. Todos los foros del curso incluyen cualquier tablero de discusión de grupos de su curso. Los alumnos no ven los resultados de los tableros de discusión de grupos a menos que sean miembros de dicho grupo. 5. Para limitar aún más los resultados de búsqueda, seleccione las casillas de verificación Antes y Después para activar las selecciones de fecha y hora. Escriba la fecha y la hora en los cuadros correspondientes o utilice las opciones desplegables Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora para seleccionarlas. 6. Haga clic en Ir.

Resultados Puede leer e imprimir los resultados en la página Resultados de la búsqueda. En la barra de acción, haga clic en Vista preliminar de impresión para abrir la página en una nueva ventana en formato de versión para imprimir. Las publicaciones se imprimen en el orden en que aparecen en la página. Para seleccionar las publicaciones que aparecen y el orden en que lo hacen, puede filtrar y clasificar estas utilizando la función Filtrar y las listas desplegables Ordenar por y Orden en la barra de acción. En esta página, también puede responder a publicaciones y marcar mensajes como leídos o no. Haga clic en la función Espacio para incluir el texto de la publicación como parte de su respuesta. Para ver las respuestas de una publicación, haga clic en el título con hipervínculo de la publicación para acceder a la página Detalles de secuencia.

Cómo recopilar publicaciones de discusión

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En la página Detalles de secuencia solo puede leer una publicación a la vez. Para leer varias publicaciones en la misma página, utilice la función Recopilar. Una vez se recopilan las publicaciones, puede filtrarlas, ordenarlas, imprimirlas y etiquetarlas. Para obtener más información sobre el etiquetado de publicaciones, consulte la sección Cómo etiquetar secuencias de discusión. La función Recopilar también está disponible en la página del foro, donde puede recopilar todas las publicaciones realizadas en secuencias diferentes. Una vez recopilados, filtre y clasifique los mensajes para organizarlos más adelante. Ejemplo: Un alumno publica una pregunta para solicitar ayuda y siete compañeros de clase responden. El alumno puede recopilar la publicación inicial y las respuestas en una página de recopilación para leer o imprimir. Utilice los siguientes pasos para recopilar algunas publicaciones o todas ellas en una secuencia. 1. Acceda a un foro y seleccione una secuencia. 2. En la página Detalles de secuencia, seleccione las casillas de verificación de las publicaciones que quiera recopilar. Si una publicación tiene respuestas y quiere que aparezcan en la página Recopilación, haga clic en el signo más para ampliar la publicación y seleccionar las casillas de verificación de esos mensajes. Nota: para seleccionar todas las publicaciones de una secuencia, haga clic en Seleccionar: Todo sobre la lista de mensajes. Se seleccionarán las casillas de verificación de todas las publicaciones, independientemente de que estén expandidas o contraídas. 3. En la barra de acción, haga clic en Recopilar.

Resultado En la página de recopilación, puede leer o imprimir los resultados. En la barra de acción, haga clic en Vista preliminar de impresión para abrir la página en una nueva ventana en formato de versión para imprimir. Las publicaciones se imprimen en el orden en que aparecen en la página. Para seleccionar las publicaciones que aparecen y el orden en que lo hacen, puede filtrar y clasificar estas utilizando la función Filtrar y las listas desplegables Ordenar por y Orden en la barra de acción. En esta página, también puede responder a publicaciones y marcar mensajes como leídos o no. Haga clic en la función Espacio para incluir el texto de la publicación como parte de su respuesta. Para ver las respuestas de una publicación, haga clic en el título con hipervínculo de la publicación para acceder a la página Detalles de secuencia.

Cómo filtrar las publicaciones de discusión después de una búsqueda o una recopilación Para limitar los resultados de búsqueda o ordenar una recopilación, puede utilizar la función Filtrar. Si imprime las publicaciones después del filtrado, estas lo hacen en el orden en que aparecen en la página. Nota: si el autor o autores de algunas publicaciones ya no están inscritos en el curso, las publicaciones pueden aparecer desordenadas. 1. En la página de resultados de búsqueda o en Recopilación, haga clic en la función Filtro de la barra de acción para ampliar el campo y seleccionar alguna de las opciones de las siguientes listas desplegables: l

Autor: seleccione Todos o uno concreto.

l

Estado: Mostrar todos o seleccione un estado.

l

Estado leído: Seleccione Mostrar todos, Leídos o No leídos.

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l

Etiquetas: Mostrar todas o seleccione una etiqueta. Para obtener más información sobre el etiquetado de publicaciones, consulte la sección Cómo etiquetar secuencias de discusión.

2. Haga clic en Ir para aplicar las selecciones. Puede aplicar más criterios de organización a los resultados utilizando las listas desplegables Ordenar por y Orden 3. Haga clic en la X para cerrar el campo Filtro.

Cómo ordenar las publicaciones de discusión después de una búsqueda o una recopilación Para reducir los resultados de búsqueda u ordenar una recopilación, puede utilizar las listas desplegables Ordenar por y Orden. Si imprime las publicaciones después de ordenarlas, lo harán en el orden en el que aparecen en la página. Nota: si el autor o autores de algunas publicaciones ya no están inscritos en el curso, las publicaciones pueden aparecer desordenadas. 1. En la página resultados de búsqueda o en la página Recopilación, haga clic en la opción Ordenar por de la barra de acción para acceder a la lista desplegable. 2. Seleccione una opción: l

Apellido del autor

l

Nombre del autor

l

Asunto

l

Fecha de la última publicación

l

Orden de secuencia Nota: Si ha activado la clasificación de publicaciones, puede también ordenar por Clasificación general.

3. En la barra de acción, haga clic en Orden para acceder a la lista desplegable. 4. Clasifique las publicaciones en orden ascendente o descendente.

Administración de discusiones Puede realizar tareas para administrar tanto el tablero de discusión como el contenido dentro de los foros y de las secuencias. Por ejemplo, para mantener la concentración de los alumnos a medida que el trimestre avanza, edite la configuración del foro u organice foros y secuencias para llamar su atención una vez más. También puede copiar foros en otras ubicaciones, editar contenido y eliminar foros y secuencias innecesarios. Puede asignar roles de foro para limitar el acceso al mismo o para ayudar a administrarlo. Por ejemplo, para ayudar a controlar el contenido del tablero de discusión que se presenta a los alumnos, puede asignar el rol de moderador a un usuario responsable. También puede habilitar y adjuntar etiquetas para ayudar a los alumnos a localizar publicaciones importantes. Nota: el administrador de Blackboard de su escuela controla si esta herramienta está disponible. Si esta herramienta no está disponible, puede ponerse en contacto con su administrador para debatir sobre su estado.

Cómo editar foros de discusión A medida que la discusión se desarrolle, puede solucionar algunos problemas de la discusión mediante la edición de la configuración del foro. Por ejemplo, si los alumnos suben publicaciones al tema equivocado, modifique el nombre del foro o la descripción para clarificar el objetivo del mismo.

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Sugerencia: puede crear todos los foros al inicio del trimestre y establecerlos como no disponibles. Cuando se necesite un foro, edítelo para que esté disponible. 1. Acceda al Tablero de discusión y haga clic en el enlace de acción (

) del foro para acceder al

menú contextual. 2. Seleccione Editar. 3. En la página Editar foro, modifique el nombre, la descripción, la disponibilidad y la configuración del foro. 4. Haga clic en Enviar.

Cómo editar secuencias de discusión Puede editar publicaciones de cualquier secuencia. Si un alumno añade contenido inadecuado o incorrecto, puede editar la publicación. Cuando crea o edita un foro, determina si los alumnos pueden editar sus publicaciones. 1. Acceda a un foro y seleccione una secuencia. 2. En la página Detalles de secuencia, seleccione el título de una publicación. La publicación aparece en la sección Publicación actual del marco de contenido. Puede examinar el texto y la información de la publicación como, por ejemplo, el Autor y la Fecha de publicación. 3. Haga clic en Editar. 4. En la página Editar publicación, haga los cambios necesarios. 5. Haga clic en Enviar. Las ediciones se mostrarán en la publicación.

Cómo eliminar secuencias y foros de discusión Cuando elimine un foro o secuencia, se eliminará permanentemente todo su contenido. Si desea una solución reversible, puede establecer el foro como no disponible. Cuando elimina contenido de discusión calificado, determina si las puntuaciones y la columna del centro de calificaciones también se eliminan. 1. Acceda al Tablero de discusión y haga clic en el enlace de acción (

) del foro o de la secuencia

para acceder al menú contextual. 2. Seleccione Eliminar para eliminar permanentemente el contenido del foro o de la secuencia. 3. Haga clic en Aceptar en la ventana emergente. 4. Dispone de dos opciones en la página de confirmación de la eliminación: l

No activar casillas de verificación: La secuencia o el foro calificados se eliminarán, pero la columna del centro de calificaciones y las puntuaciones asignadas se conservarán. Por ejemplo, ha calificado las publicaciones de todos los alumnos y desea mantener la columna del centro de calificaciones para los cálculos de calificación final. Si elimina el foro o la secuencia pero mantiene la columna del centro de calificaciones, podrá eliminar la columna del centro de calificaciones en cualquier momento.

l

Activar casillas de verificación: Se eliminan la columna de calificación del centro de calificaciones y el foro o la secuencia. Por ejemplo, si no desea incluir la columna de calificación de las publicaciones de la discusión en la calificación final, puede eliminarlas todas con tranquilidad.

5. Haga clic en Eliminar.

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Cómo modificar el orden de los foros de discusión Puede ayudar a los alumnos a centrarse en el contenido más importante mediante la reorganización del tablero de discusión. Cuando crea un foro, este se añade a la parte inferior de la lista. Puede mover el foro actual a la parte superior de la lista o eliminar los foros que ya no sean relevantes. Cambie el orden de los foros mediante la función arrastrar y soltar (una flecha doble o asa) para moverlos a su lugar. También puede cambiar el orden de los foros mediante la herramienta de reordenación accesible del teclado en la barra de acción.

Función arrastrar y soltar 1. Acceda al tablero de discusión y pulse las flechas situadas junto al foro que desea mover. El elemento se resaltará. 2. Arrastre el foro hasta una nueva ubicación en la lista. 3. Suelte el foro en su nueva ubicación.

Herramienta de reordenación accesible del teclado 1. En la barra de acción, haga clic en el icono de reordenación accesible del teclado representado por dos flechas. 2. En el cuadro Reordenar, seleccione un título para el foro. 3. Debajo del cuadro Reordenar, utilice las teclas de flecha abajo y flecha arriba para ajustar el orden. 4. Haga clic en Enviar. Se abrirá un cuadro emergente que indica: Los elementos se han vuelto a ordenar 5. Haga clic en Aceptar.

Cómo copiar foros de discusión Puede copiar foros de discusión y añadirlos al tablero de discusión actual o a un tablero de discusión de grupo del mismo curso. Si se copia contenido, éste no se eliminará de su ubicación original en un curso. Puede copiar un foro, la configuración y las publicaciones o copiar solo la configuración de un foro. Nota: Para copiar los foros del tablero de discusión a otro curso, utilice la herramienta Copiar curso. Ejemplo: Copia del foro completo Si surgen dos temas diferentes durante una discusión, puede crear foros distintos para estos temas. Copie el foro y elimine las publicaciones que no estén relacionadas con el tema de cada foro. Cuando se copia contenido, todas las secuencias y respuestas aparecen en la nueva ubicación junto con los documentos adjuntos. Ejemplo: Copia solo de la configuración del foro Puede crear un foro nuevo basado en la configuración de otro foro. Si quiere que los alumnos envíen un segundo documento de investigación, copie la configuración del primer foro del documento de investigación. El foro se añadirá sin secuencias. 1. Acceda al Tablero de discusión y haga clic en el enlace de acción (

) del foro para acceder al

menú contextual. 2. Seleccione la opción Copiar. 3. En la página Copiar foro, escriba un nombre.

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4. Seleccione la opción para copiar: Todo el foro o solo la configuración del foro. 5. En el cuadro Ubicación, seleccione un tablero de discusión donde copiarlo. Para seleccionar el tablero de discusión del curso, seleccione ID del curso. 6. Haga clic en Enviar. En la página Tablero de discusión, el foro copiado se añade a la parte inferior de la lista.

Cómo etiquetar secuencias de discusión Las etiquetas son etiquetas de texto que actúan como marcadores. Puede etiquetar publicaciones para agrupar mensajes parecidos. Por ejemplo, si el tema de las notaciones matemáticas se discute con frecuencia, etiquete todas las publicaciones sobre este tema. Los alumnos podrán leer, filtrar y buscar mensajes con estas etiquetas, aunque no podrán crear etiquetas. Nota: En la configuración de un foro, debe habilitar Permitir etiquetado de mensajes publicados para que se puedan crear las etiquetas. Para obtener más información sobre cómo editar un foro para modificar la configuración, consulte Cómo editar foros de discusión. Sugerencia: Para que el tablero de discusión se cargue con mayor rapidez, desactive el etiquetado durante las horas en las que un mayor número de usuarios utilizan el foro. Cuando vuelva a habilitar el etiquetado, se restaurarán todas las etiquetas. 1. Acceda al foro que incluya las secuencias que desea etiquetar. 2. En Vista de lista, seleccione las casillas de verificación de la secuencia o secuencias que desea etiquetar. Puede seleccionar todas las secuencias de un foro mediante la selección de la casilla de verificación en la fila del encabezado. 3. En la barra de acción, haga clic en Recopilar. 4. En la página Recopilación, puede filtrar y ordenar los resultados. 5. Introduzca un nombre de etiqueta en el cuadro Texto de etiqueta. 6. Seleccione las casillas de verificación de los mensajes a los que quiere asignar el nombre de etiqueta. Para seleccionar todos los mensajes, haga clic en Seleccionar: Todo sobre la lista. 7. Haga clic en Añadir junto al cuadro Texto de etiqueta.

Resultado En la página Recopilación En la página Recopilación, la etiqueta que proporcionó aparece debajo de cada mensaje seleccionado. Si proporciona varias etiquetas, aparecerán todas. Puede incluir más etiquetas realizando los mismos pasos. Para eliminar una etiqueta, haga clic en la X roja junto a la misma. Si lo prefiere, añada una etiqueta a un mensaje individual. Debajo del mensaje introduzca la etiqueta en el cuadro Añadir etiqueta y haga clic en Aceptar o en Elegir una de las opciones existentes para seleccionar una etiqueta de una lista de etiquetas incluidas en la página Recopilación.

En la página Foro En la página del foro, todas las etiquetas aparecen en la columna Etiquetas. La columna solo es visible en Vista de lista. En la barra de acción, haga clic en Etiquetas para acceder a la lista desplegable y seleccione una etiqueta o Mostrar todas las etiquetas. Una vez que se ha realizado una selección, estos mensajes solo aparecerán en la página del foro.

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Para ordenar mensajes por etiqueta, haga clic en una etiqueta en la columna Etiquetas. Los mensajes que contengan esa etiqueta se mostrarán en una página Recopilación.

Cómo asignar roles del foro de discusión En un foro, cada usuario dispone de un rol de foro y solo puede disponer de uno por foro. De forma predeterminada, los profesores tienen el rol de administrador y los alumnos el de participante. Cuando inicia sesión como profesor, no podrá modificar su propio rol del foro. Nota: el administrador de Blackboard de su escuela establecerá qué roles del curso están disponibles. Puede asignar roles de foro para limitar el acceso al mismo o para ayudar a administrarlo. La siguiente tabla describe los roles del foro y sus permisos. Rol

Permisos

Administrador Los administradores tienen el control total del foro y pueden modificar la configuración del foro, moderar publicaciones y asignar roles y calificaciones. A los usuarios con un rol de curso de Profesor o Profesor asistente, se les otorga este rol de manera predeterminada. Desarrollador

Los desarrolladores del curso pueden editar, copiar y eliminar foros, pero no pueden calificar ni administrar los foros. Dentro de un foro, el desarrollador puede realizar las mismas acciones en las publicaciones que el profesor, a excepción de la calificación de secuencias. Los desarrolladores del curso pueden crear nuevas secuencias en un foro. Los desarrolladores del curso pueden habilitar la calificación de una secuencia e introducir un valor. A los usuarios con un rol de curso de desarrollador del curso, se les otorga este rol de foro de manera predeterminada. Nota: La calificación de publicaciones de discusión no está disponible con la licencia básica.

Moderador

Los moderadores también pueden eliminar, editar y bloquear todas las publicaciones de todos los foros, incluso aunque éstos no utilicen la cola de moderación. Si se utiliza una cola de moderación, el moderador aprueba o rechaza publicaciones en la cola antes de que estén disponibles para todos los usuarios. A los usuarios con un rol de curso de profesor o desarrollador del curso, se les otorga este rol de foro de manera predeterminada.

Calificador

Los calificadores pueden leer, responder y calificar publicaciones. El rol de calificador tiene cierto acceso al centro de calificaciones. Los calificadores no pueden asignar calificaciones a su propio trabajo. A los usuarios con un rol de curso de calificador, se les concede este rol de foro de manera predeterminada. Nota: La calificación de publicaciones de discusión no está disponible con la licencia básica.

Participante

Los participantes pueden leer y responder a las publicaciones. A los usuarios con un rol de curso de alumno, se les concede este rol de manera predeterminada.

Lector

Los lectores pueden leer los contenidos de un foro, pero no pueden publicar respuestas o añadir secuencias.

Bloqueado (bloquear usuario del foro)

Los usuarios bloqueados no pueden acceder al foro.

Utilice los siguientes pasos para asignar un rol del foro.

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1. Acceda al Tablero de discusión y haga clic en el enlace de acción (

) del foro para acceder al

menú contextual. 2. Seleccione Administrar. 3. En la página Administrar usuarios del foro, aparecerá una lista de usuarios. Haga clic en el enlace de acción de un usuario para acceder al menú contextual. Sugerencia: Si desea mostrar solo un rol cada vez, seleccione una opción en la lista desplegable Mostrar rol de foro en la barra de acción y haga clic en Ir. 4. Seleccione un nuevo rol de foro. El nuevo rol aparecerá en la columna Rol de foro correspondiente al usuario. 5. Haga clic en Aceptar para volver al tablero de discusión. Si lo desea, haga clic en el título del foro en las rutas para volver al foro. Sugerencia: Para modificar varios roles a la vez, seleccione las casillas de verificación de los usuarios, coloque el cursor en Editar rol en la barra de acción para acceder a la lista desplegable. Seleccione la casilla de verificación incluida en la fila del encabezado para seleccionar todos los usuarios.

Cómo controlar el contenido del tablero de discusión (moderación) Como profesor en línea, su rol consiste en facilitar la conversación y el intercambio de ideas en el tablero de discusión. Tiene que garantizar que los alumnos se sientan cómodos para compartir su opinión, al mismo tiempo que debe supervisar las respuestas, realizar un seguimiento de los alumnos y mantener su concentración. Asimismo, debe tener cuidado de no dominar la discusión ni impedir que sea fluida. De modo ocasional, los alumnos pueden introducir material en el tablero de discusión que es inadecuado para la discusión de clase. En función de la madurez y la sensibilidad de los alumnos del curso, puede ser importante revisar las publicaciones de los alumnos para detectar posible contenido inadecuado antes de compartir las publicaciones con el resto de la clase. En un foro de discusión, puede asignar a un usuario el rol de moderador. Un moderador revisa las publicaciones antes de que se añadan a una secuencia y aparezcan en el tablero de discusión. El moderador puede ser usted u otro participante responsable. Cuando se crea un foro moderado, todas las publicaciones enviadas al foro entran en una cola de moderación. El moderador revisa las publicaciones de una en una y realiza las siguientes acciones: l

Publica la publicación.

l

Devuelve la publicación al remitente sin ningún otro mensaje.

l

Devuelve la publicación al remitente con un mensaje.

El moderador puede eliminar, editar y bloquear las publicaciones de un foro, incluso aunque estos no utilicen la cola de moderación. Puede elegir si se modera un foro en el momento de crearlo, o al modificar un foro ya existente. Solo pasarán a la cola de moderación para las publicaciones añadidas después de configurar la moderación del foro. Nota: Si no se asigna ningún moderador, el administrador deberá encargarse de aprobar las publicaciones en un foro moderado. Utilice los siguientes pasos para permitir la moderación de las publicaciones de un foro existente. 1. Acceda al Tablero de discusión y haga clic en el enlace de acción (

) del foro para acceder al

menú contextual. 2. Seleccione Editar.

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3. En la página Editar foro, en la sección Configuración del foro, seleccione la casilla de verificación Forzar moderación de publicaciones y haga clic en Enviar. Sugerencia: Cuando elija que un foro sea moderado, no permita que los alumnos editen ni eliminen publicaciones. Con esto se garantiza que los usuarios vean la publicación que haya recibido el visto bueno. 4. Una vez enviadas las publicaciones, acceda al foro. En la vista Moderador, no aparecen publicaciones porque los mensajes estás pendientes de aprobación. En la barra de acción, haga clic en Moderar foro. Nota: La función Moderar foro aparece solo para los usuarios con un rol de administrador o moderador de foro. En la vista de alumno, el autor puede visualizar la publicación en Vista de árbol con un recordatorio que se incluye en la cola de moderación. 5. En la página Cola de moderación, las publicaciones aparecen en orden alfabético por título. Haga clic en el título de la columna o en el signo de intercalación para ordenar las publicaciones por título, autor o fecha. Para revisar una publicación, haga clic en Moderar. 6. En la página Moderar publicación, lea la publicación y seleccione la opción Publicar o Volver. Los mensajes publicados se incluyen inmediatamente a la secuencia. 7. Si lo desea, introduzca un comentario en el cuadro de texto. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto, enlazar a los archivos en Course Files o en Content Collection e incluir enlaces externos, archivos multimedia y herramientas combinadas. Nota: aunque los comentarios sean opcionales, representan una oportunidad de ofrecer orientación, preguntar dudas, redirigir la concentración de un alumno y explicar la razón por la que se ha devuelto una publicación. 8. Haga clic en Enviar.

Resultado Las publicaciones devueltas dejan de aparecer en la cola de moderación. Las publicaciones devueltas de los alumnos se muestran en el foro. Cuando se abren publicaciones devueltas, los alumnos visualizan una explicación, en caso de que se incluya comentario, y pueden crear nuevas secuencias, según sea necesario.

Calificación de la participación en tablero de discusión En la configuración del aula en persona, se espera que los alumnos participen en discusiones de clase. Dicha participación forma parte de la ecuación para evaluar el rendimiento. La evaluación de esta participación puede ser ambiciosa. A veces es difícil diferenciar el alumno que está activo pero no fomenta la discusión, del alumno que habla con menos frecuencia pero con mayor impacto. Las interacciones de los alumnos con el tablero de discusión crean un registro permanente de participación. Los profesores deben tener expectativas razonables en lo referente a lo que se debe conseguir en una discusión en línea. Debido a su naturaleza asíncrona, es posible que se necesite más tiempo para que los puntos bien articulados surjan del entorno en línea. Además de ofrecer un número práctico de oportunidades de discusión del curso, los alumnos necesitan respuestas constructivas y oportunas en lo referente a la calidad de sus contribuciones. La evaluación no sólo les permite conocer su rendimiento, sino que además determinan la mejora de las interacciones futuras. Puede asignar calificaciones de discusiones dentro de un foro o secuencia. Los alumnos pueden ser calificados según su participación, la calidad de sus publicaciones o una combinación de ambas. Puede crear rúbricas y consultarlas a la vez que evalúa los foros y las secuencias, pero las rúbricas se deben crear y asociar por adelantado. Para obtener más información sobre la herramienta Rúbricas, consulte Rúbricas. Nota: La calificación y clasificación de publicaciones de discusión no está disponible con la licencia básica.

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En la siguiente tabla se ofrecen los detalles de los cuatro pasos del proceso de calificación de las discusiones. Actividad

Descripción

Crear

Cuando cree un foro o secuencia calificado, automáticamente se creará una columna en el centro de calificaciones. El nombre del foro o la secuencia se utiliza como título de columna. Puede editar el título del centro de calificaciones.

Participar

Los alumnos participan en la discusión. A medida que una discusión progresa, puede participar y proporcionar comentarios respondiendo a, o a través de la clasificación y la moderación de publicaciones.

Calificación Puede ver las publicaciones y asignar calificaciones. Las secuencias se pueden bloquear una vez que se han calificado. Ver calificación

Las calificaciones se guardan en el tablero de discusión y en el centro de calificaciones. Los alumnos pueden ver sus calificaciones a partir de la herramienta Mis calificaciones.

Cómo permitir la calificación en el tablero de discusión Puede activar las opciones de calificación cuando se haya creado o editado un foro. Después de activar la calificación, se crea una columna en el centro de calificaciones. La configuración de calificaciones aparece en la sección Configuración del foro en la página Crear foro y en la página Editar foro. l

Seleccione Calificar foro e introduzca un valor de puntuación para evaluar el rendimiento de los participantes durante el foro.

l

Seleccione Calificar secuencias para evaluar el rendimiento de los participantes en cada secuencia.

l

De forma opcional, puede seleccionar el cuadro y el número de publicaciones necesarias para mostrar el número de participantes con el estado Necesita calificación. Si aplica esta opción, se mostrará el icono Necesita calificación en el centro de calificaciones y las publicaciones se colocarán en la cola de la página Necesita calificación después de que se haya realizado el número especificado de publicaciones. Si no se selecciona esta opción, cada publicación adicional aparecerá con el estado Necesita calificación.

l

De forma opcional, puede asociar una rúbrica haciendo clic en Añadir rúbrica. Esta opción aparece en la sección Configuración del foro cuando se selecciona calificación de foro y en la sección Calificación de la página Crear secuencia si se seleccionaCalificar secuencias. Para obtener más información sobre asociación, administración y calificación con rúbricas, consulte la sección Rúbricas.

Activar la calificación durante la creación del foro 1. Acceda al tablero de discusión y haga clic en Crear foro en la Barra de acción. 2. En la página Crear foro, proporcione la información necesaria. En la sección Configuración del foro, seleccione Calificar foro o Calificar secuencias. Si ha seleccionado la opción para calificar el foro, introduzca los Puntos posibles. 3. Haga clic en Enviar.

Permitir la calificación mediante la edición de un foro 1. Acceda al Tablero de discusión y haga clic en el enlace de acción (

) del foro para acceder al

menú contextual. 2. Seleccione Editar.

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3. En la página Editar foro, en la sección Configuración del foro, seleccione Calificar foro o Calificar secuencias. Si ha seleccionado la opción para calificar el foro, introduzca los Puntos posibles. 4. Haga clic en Enviar.

Activar calificación de secuencias durante la creación de secuencia Cuando se selecciona la opción Calificar secuencias, puede activar la calificación de secuencias cuando se cree una secuencia. Nota: Si selecciona la opción Calificar secuencias para un foro, los usuarios no pueden crear nuevas secuencias. 1. En la página Crear secuencia, seleccione la casilla de verificación Calificar secuencia e introduzca los Puntos posibles. 2. Haga clic en Enviar. 3. En el foro, la función Calificar secuencia aparece en la columna Calificar de la secuencia.

Activar calificación de secuencias tras la creación de secuencia Cuando se selecciona la opción Calificar secuencias, puede activar la calificación de secuencias directamente de la lista de secuencias de un foro. 1. Haga clic en la función Calificar en la columna Calificar de la secuencia. 2. Escriba los Puntos posibles. 3. Haga clic en Enviar. La función Calificar secuencia aparece en la columna Calificar de la secuencia. Recordatorio: Si se va a utilizar una rúbrica para calificar un foro o una secuencia, deberá crearla y asociarla antes.

Cómo calificar la participación de usuarios en un foro Puede asignar calificaciones de discusiones para evaluar a los participantes según su participación en un foro. Cuando se haya creado o editado un foro, puede permitir las opciones de calificaciones de foro y se creará una columna de centro de calificaciones. Para obtener más información sobre cómo activar la calificación de foros, consulte la sección Cómo permitir la calificación en el tablero de discusión. Sólo los usuarios con un rol de evaluador o administrador pueden asignar las calificaciones a las publicaciones. Un calificador no puede ver su propio trabajo. Recordatorio: Puede crear rúbricas y consultarlas a la vez que evalúa los foros, pero las rúbricas se deben crear y asociar por adelantado. 1. Acceda al foro de discusión en el que esté habilitada la calificación de foros y haga clic en Calificar foro en labarra de acción. 2. En la página Calificar usuarios del foro de discusión haga clic en Calificar en la fila de un usuario e introduzca un número en la columna Publicaciones. 3. En la página Calificar foro de discusión, se muestra una recopilación de publicaciones que el alumno ha realizado en el foro calificado. Dado que la calificación de un foro se basa en varias secuencias, todos los mensajes publicados por el alumno se incluyen para revisión. En la barra de acción, haga clic en Vista preliminar de impresión para abrir la página en una nueva ventana en formato de versión para imprimir. Las publicaciones se imprimen en el orden en que aparecen en la página. Para seleccionar las publicaciones que aparecen y el orden en que lo hacen, puede filtrar y

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clasificar estas utilizando la función Filtrar y las listas desplegables Ordenar por y Orden en la barra de acción. El panel lateral incluye tres secciones: l

Estadísticas del foro: Incluye información sobre los mensajes publicados por el usuario como Fecha de la última publicación, Longitud media de la publicación y Posición media de la publicación.

l

Calificar foro: Incluya la calificación, la fecha de calificación, el comentario y las notas de calificación.

l

Colaboradores: Los usuarios que han enviado el número de publicaciones requerido aparecen con signos de exclamación, el icono Necesita calificación ( ) o, si aún no se ha alcanzado el número necesario, el icono En progreso (

). En esta sección, utilice

las fechas Usuario anterior y Usuario siguiente para navegar entre los usuarios a calificar O haga clic en el nombre de un usuario de la lista. Haga clic en Mostrar todo para ver todos los usuarios del curso. Los usuarios que no han publicado en el foro calificado aparecen incluidos en esta lista. Haga clic en Mostrar sólo con publicaciones para volver a la lista de usuarios que tengan publicaciones para calificar. 4. En el marco de contenido, evalúe las publicaciones del usuario seleccionado. Para asignar una calificación, haga clic en Editar calificación de la sección Calificar foro. Nota: Para expandir o contraer la sección del panel lateral, haga clic en el icono de flechas dobles situado cerca del título de la sección. 5. Introduzca un valor numérico en el cuadro Valor de calificación actual. Si asigna una puntuación aquí, se elimina cualquier anulación del centro de calificaciones que pueda existir para este usuario y para esta calificación del foro. Nota: si se ha creado una rúbrica y se ha añadido para este foro calificado, haga clic en Ver rúbrica para consultarla a la vez que se califica. 6. También puede escribir el comentario para este usuario y las notas de calificación, que sólo se mostrarán al calificador o al administrador del foro. De forma opcional, utilice la función Corrector ortográfico situada en la parte inferior de cada cuadro de texto. 7. De forma opcional, haga clic en el editor de texto para acceder al editor de texto en una ventana emergente. Utilice las funciones para dar formato al texto e incluir imágenes, enlaces externos, material multimedia y herramientas combinadas a sus comentarios o notas. 8. Haga clic en Guardar calificación. La información aparece en la sección de calificación de foro. 9. Haga clic en Editar calificación para realizar cambios en cualquier momento. Los cambios aparecerán en la sección de calificación de foro y en la columna del centro de calificaciones. Los cambios se registran en el centro de calificaciones de la página Detalles de calificación del usuario en la ficha Historial de calificación. 10. Cuando la calificación se haya completado, haga clic en Aceptar para volver a la página Calificar usuarios del foro de discusión o utilice las rutas para volver al tablero de discusión.

Resultado Las calificaciones aparecen en la columna Calificación de la página Calificar usuarios del foro de discusión y en el centro de calificaciones.

Cómo calificar la participación de usuarios en una secuencia Puede asignar calificaciones de discusiones para evaluar a los participantes según su participación en cada

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secuencia. Cuando se haya creado o editado una secuencia, puede permitir las opciones de calificaciones de foro y se creará una columna del centro de calificaciones. Para obtener más información sobre cómo activar la calificación de secuencias, consulte la sección Cómo permitir la calificación en el tablero de discusión. Sólo los usuarios con un rol de evaluador o administrador pueden asignar las calificaciones a las publicaciones. Un calificador no puede ver su propio trabajo. Nota: Los alumnos no pueden crear secuencias en un foro en el que las secuencias se califican. Recordatorio: Puede crear rúbricas y consultarlas a la vez que evalúa las secuencias, pero las rúbricas se deben crear y asociar por adelantado. 1. Acceda al foro de discusión que incluya la secuencia que desea actualizar. 2. En la página de secuencias, en Vista de lista, haga clic en Calificar secuencia en la fila de la secuencia. 3. En la página Calificar usuarios de la secuencia de discusión, haga clic en Calificar en la fila de un usuario e introduzca un número en la columna Publicaciones. 4. En la página Calificar secuencia de discusión, se muestra un recopilación de publicaciones que el alumno ha realizado en la secuencia calificada. Dado que la calificación de una secuencia se basa en varios mensajes, todos los mensajes publicados por el alumno se incluyen para revisión. En la barra de acción, haga clic en Vista preliminar de impresión para abrir la página en una nueva ventana en formato de versión para imprimir. Las publicaciones se imprimen en el orden en que aparecen en la página. Para seleccionar las publicaciones que aparecen y el orden en que lo hacen, puede filtrar y clasificar estas utilizando la función Filtrar y las listas desplegables Ordenar por y Orden en la barra de acción. El panel lateral incluye tres secciones: l

Estadísticas de la secuencia: Incluye información sobre los mensajes publicados por el usuario como Fecha de la última publicación, Longitud media de la publicación y Posición media de la publicación.

l

Calificación de secuencias: Incluya la calificación, la fecha de calificación, el comentario y las notas de calificación.

l

Colaboradores: Los usuarios que han enviado el número de publicaciones requerido aparecen con signos de exclamación, el icono Necesita calificación ( ) o, si aún no se ha alcanzado el número necesario, el icono En progreso (

). En esta sección, utilice

las fechas Usuario anterior y Usuario siguiente para navegar entre los usuarios a calificar O haga clic en el nombre de un usuario de la lista. Haga clic en Mostrar todo para ver todos los usuarios del curso. Los usuarios que no han publicado en la secuencia calificada aparecen incluidos en esta lista. Haga clic en Mostrar sólo con publicaciones para volver a la lista de usuarios que tengan publicaciones para calificar. 5. En el marco de contenido, evalúe las publicaciones del usuario seleccionado. Para asignar una calificación, haga clic en Editar calificación de la sección de calificación de secuencias. Nota: Para expandir o contraer la sección del panel lateral, haga clic en el icono de flechas dobles situado cerca del título de la sección. 6. Introduzca un valor numérico en el cuadro Valor de calificación actual. Si asigna una puntuación aquí, se elimina cualquier anulación del centro de calificaciones que pueda existir para este usuario y para esta calificación de la secuencia. Nota: si se ha creado una rúbrica y se ha añadido para esta secuencia calificada, haga clic en Ver rúbrica para consultarla a la vez que se califica.

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7. También puede escribir el comentario para este usuario y las notas de calificación, que sólo se mostrarán al calificador o al administrador del foro. De forma opcional, utilice la función Corrector ortográfico situada en la parte inferior de cada cuadro de texto. 8. De forma opcional, haga clic en el editor de texto para acceder al editor de texto en una ventana emergente. Utilice las funciones para dar formato al texto e incluir imágenes, enlaces externos, material multimedia y herramientas combinadas a sus comentarios o notas. 9. Haga clic en Guardar calificación. La información aparece en la sección de calificación de secuencias. 10. Haga clic en Editar calificación para realizar cambios en cualquier momento. Los cambios aparecerán en la sección de calificación de secuencias y en la columna del centro de calificaciones. Los cambios se registran en el centro de calificaciones de la página Detalles de calificación del usuario en la ficha Historial de calificación. 11. Cuando la calificación se haya completado, haga clic en Aceptar para volver a la página Calificar usuarios del foro de discusión o utilice las rutas para volver al tablero de discusión.

Resultado Las calificaciones aparecen en la columna Calificación en la página Calificar usuarios del foro de secuencia y en el centro de calificaciones.

Cómo enviar correos electrónicos a usuarios a la vez que se califica la participación en las discusiones Mientras asignan calificaciones, puede utilizar la herramienta de correo electrónico del tablero de discusión para contactar rápidamente con los alumnos. Por ejemplo, envíe una pregunta a un alumno antes de asignar una calificación o envíe comentarios una vez que se haya asignado una calificación. 1. Desplácese a un foro o secuencia para asignar una calificación. 2. En la página Calificar usuarios del foro de secuencia o en la página Calificar usuarios del foro de discusión, seleccione una o varias casillas de verificación de usuarios o seleccione la casilla de verificación en la fila del encabezado para seleccionar todos los usuarios a los que desea enviar un correo electrónico. 3. En la barra de acción, haga clic en Correo electrónico. 4. En la página para enviar correo electrónico a usuario del foro, edite el asunto, si fuera necesario. 5. Escriba una pregunta o comentario en el cuadro Mensaje. 6. Haga clic en Enviar.

Cómo desactivar la calificación de un foro o una secuencia de discusión Se puede desactivar la calificación de los foros y secuencias calificados, incluso si ya existen las calificaciones. 1. Acceda al Tablero de discusión y haga clic en el enlace de acción (

) del foro para acceder al

menú contextual. 2. Seleccione Editar. 3. En la página Editar foro, en la sección Configuración del foro, modifique la opción de calificación en No permitir calificación en foro.

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4. Haga clic en Enviar. Si ya se han asignado las calificaciones a un foro o a sus secuencias, aparecerá un mensaje de advertencia que indica que si se desactiva la calificación, se eliminarán todas las calificaciones existentes. Esta acción es definitiva. 5. Haga clic en Aceptar para continuar o en Cancelar para conservar los elementos del centro de calificaciones. Cuando decida si desactiva la calificación para un foro, el número del cuadro Puntos posibles se mostrará atenuado.

Consulta de estadísticas del tablero de discusión El panel de rendimiento es una herramienta valiosa que se utiliza para controlar el progreso de los alumnos a lo largo del curso. Este panel incluye un resumen del acceso y el progreso de cada alumno en formato de tabla. A medida que el trimestre avance, podrá consultar rápidamente si los alumnos acceden con regularidad al curso, si revisan el contenido del curso y si contribuyen al tablero de discusión. Esta información puede ayudarle a identificar a los alumnos que estén fuera del intervalo de participación normal o que necesiten ayuda y estímulo. Para obtener más información, consulte Uso del panel de rendimiento. Nota: el administrador de Blackboard de la escuela controla si el panel de rendimiento está disponible. Si esta herramienta no está disponible, puede ponerse en contacto con su administrador para debatir sobre su estado. El administrador también puede inhabilitar la herramienta Tablero de discusión, que afectará a la información que se incluye en el panel de rendimiento.

Cómo ver las estadísticas del tablero de discusión 1. En el Panel de control, amplíe la sección Evaluación. 2. Seleccione Panel de rendimiento. 3. En la página Panel de rendimiento, puede ver el número de foros que el usuario ha publicado. En la columna Tablero de discusión, haga clic en un enlace numérico para ver los detalles. 4. En la página Tablero de discusión, consulte la siguiente información: l

Foro: incluye todos los foros en los que cargado una publicación un usuario.

l

Publicaciones totales: haga clic en el enlace para acceder a una página que incluye las publicaciones de un usuario en ese foro.

l

Fecha de la última publicación: consulte la fecha en la que un usuario accedió por última vez al foro.

l

Longitud media de las publicaciones: incluye el número de caracteres.

l

Longitud mínima de las publicaciones: incluye el número de caracteres.

l

Longitud máxima de las publicaciones: incluye el número de caracteres.

l

Posición media de las publicaciones: Vea una representación de la participación de un usuario dentro de las secuencias.

l

Calificación: haga clic en el enlace de la columna para acceder a la columna del centro de calificaciones (si aparece una calificación). Nota: para ordenar cualquier columna, haga clic en el encabezado o en el signo de intercalación.

5. En la barra de acción, haga clic en Enviar correo electrónico al usuario para ponerse en contacto con el usuario. El sistema rellenará la página Enviar correo electrónico a usuario del foro con la información Para y De.

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6. En la columna Foro, haga clic en un título del foro para acceder a una página Recopilación con todas las publicaciones del usuario de ese foro.

Diarios Acerca de los diarios La herramienta Diarios ofrece a los alumnos la oportunidad de reflexionar sobre el contenido del curso y comunicarse en privado con el profesor. Los profesores pueden utilizar la herramienta para medir cuánto comprenden los alumnos y guiarlos en la adquisición de conocimientos. Los comentarios de los profesores pueden ayudar a los alumnos a mejorar su estilo de redacción y sus ideas. El profesor crear los temas de los diarios para que los utilicen los alumnos a título individual. Posteriormente, los alumnos enviarán las entradas al diario en respuesta al tema en cuestión, y el profesor podrá realizar comentarios sobre las entradas individuales. Cuando se crea el tema de un diario, el profesor determina si las entradas se calificarán. Los alumnos pueden crear varias entradas para un tema de un diario, independientemente de si reciben o no calificación. El profesor puede optar por hacer públicas las entradas de los diarios, con objeto de que todos los miembros del curso puedan ver todas las entradas. Por ejemplo, un profesor puede optar por hacer que un diario sea público cuando pida opiniones acerca de cómo mejorar el proceso de evaluación. Los alumnos pueden leer lo que otros alumnos escriban, y podrán desarrollar las ideas que lean. Los alumnos no pueden incluir comentarios acerca de las entradas de otros alumnos (únicamente el profesor puede añadir comentarios). La herramienta de diarios de grupo funciona de otra manera, ya que permite a todos los miembros de un grupo ver todas las entradas del diario del grupo. Un diario de grupo no tiene temas de diario, sino que se crea a partir de las entradas de diario que envían los miembros del grupo. Es posible editar un diario de grupo a fin de añadir instrucciones para los miembros. Tanto los miembros del grupo como el profesor pueden añadir comentarios.

Creación de un diario Los diarios son un espacio personal en el que los alumnos pueden comunicarse en privado con el profesor. Los alumnos también pueden utilizar los diarios como una herramienta de reflexión que les permite publicar sus opiniones, sus ideas y sus consultas relativas al curso, así como debatir o analizar materiales del curso. Las actividades de diarios pueden ser amplias y centradas en los alumnos, ya que los alumnos reflexionan sobre el proceso de aprendizaje y documentan los cambios que se registran en sus percepciones y aptitudes. Los alumnos pueden describir los problemas que han afrontado y cómo los han resuelto. Las entradas de diario dirigidas por el profesor pueden ser más formales y pueden acotar el ámbito por medio de listas de temas de debate. Los diarios son idóneos para proyectos individuales. Por ejemplo, en un curso de escritura creativa, el propietario de cada diario crea entradas y el profesor añade comentarios. De esta manera, el alumno puede refinar una sección de una actividad de escritura a lo largo de un periodo de tiempo con ayuda de las directrices y sugerencias del profesor. El alumno también puede comentar sus entradas para continuar la conversación con el profesor. Los diarios pueden utilizarse como una actividad con o sin calificación para recabar opiniones e información. Los profesores pueden crear uno o varios diarios para que los alumnos los utilicen en el curso. Los temas del diario deben crearse antes de que los alumnos puedan añadir entradas.

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Herramientas interactivas > Diarios

Cómo crear un diario 1. Acceda al curso. 2. Asegúrese de que el modo de edición está activado. 3. Expanda, en el Panel de control la sección Herramientas del curso. 4. Seleccione Diarios. 5. En la página de lista Diarios, haga clic en Crear diario en la barra de acción. 6. En la página Crear diario, escriba un nombre para el diario. 7. Si lo desea, introduzca instrucciones para el diario. Dé formato al texto y añada imágenes, enlaces, multimedia, herramientas combinadas y documentos adjuntos con las funciones del editor de texto, según sea necesario. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto se pueden iniciar en una ventana nueva y se les puede añadir texto alternativo que describa el documento adjunto. 8. En la sección Disponibilidad del diario, seleccione la opción Sí a fin de que esté disponible para los usuarios. 9. Utilice los campos de fecha y hora Mostrar desde y Mostrar hasta para limitar la disponibilidad del diario. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. 10. En la opción Configuración del diario , seleccione entradas de índice mensuales o semanales. 11. Si lo desea, haga clic en la casilla de verificación para permitir a los usuarios editar y eliminar entradas. 12. Si lo desea, haga clic en la casilla de verificación para Permitir a los usuarios eliminar comentarios. 13. Si lo desea, haga clic en la casilla de verificación para permitir a los usuarios del curso ver el diario. Si selecciona esta opción, el diario será público. Todos los usuarios podrán ver todas las entradas del diario referentes al tema del diario. 14. Seleccione la opción Sin calificación o Calificar y escriba el número de Puntos posibles. La opción de puntos posibles se aplicará a una o varias entradas que el usuario haya realizado en el tema del diario. Una vez que el diario se configura para que requiera calificación, se crea una columna al efecto en el centro de calificaciones. Se puede calificar de forma permanente y no se puede establecer como Sin calificación. 15. De forma opcional, puede seleccionar el cuadro y el número de entradas necesarias para mostrar el número de participantes con el estado Necesita calificación. Si aplica esta opción, se mostrará el icono Necesita calificación en el centro de calificaciones y las entradas se colocarán en la cola de la página Necesita calificación después de que se haya realizado el número especificado de entradas. 16. De forma opcional, puede asociar una rúbrica haciendo clic en Añadir rúbrica. Para obtener más información sobre asociación, administración y calificación con rúbricas, consulte la sección Rúbricas. 17. Haga clic en Enviar. Los temas del diario aparecen por orden alfabético en la página de lista Diarios. Las columnas se pueden ordenar haciendo clic en el título de la columna o en el signo de intercalación.

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Herramientas interactivas > Diarios

Creación de entradas de diario Los profesores y los alumnos pueden crear entradas de diario. Solamente los profesores pueden comentar las entradas privadas de los alumnos. Tanto los miembros del grupo como el profesor pueden añadir comentarios en entradas de grupos. En la página de listado Diarios se incluye información acerca de cada diario. Los alumnos pueden ver si sus entradas son privadas (entre el alumno y el profesor) o públicas.

Cómo crear una entrada de diario 1. En la página de lista Diarios, seleccione un título de diario. 2. En la página de temas del diario, haga clic en Crear entrada de diario en la barra de acción. 3. En la página Crear entrada de diario, escriba un título para la entrada de diario. 4. Introduzca el texto en el cuadro de texto Mensaje de entrada. Dé formato al texto y añada imágenes, enlaces, multimedia, herramientas combinadas y documentos adjuntos con las funciones del editor de texto, según sea necesario. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto se pueden iniciar en una ventana nueva y se les puede añadir texto alternativo que describa el documento adjunto. 5. Otra opción es buscar un archivo para adjuntarlo a la entrada del diario en la sección Archivos de entrada del diario. 6. Haga clic en Publicar entrada para enviar la entrada del diario, o en Guardar entrada como borrador para añadir la entrada en otro momento.

Cómo ver borradores Para ver los borradores, haga clic en Ver borradores en la barra de acción de la página de listado Diarios.

Comentarios en un diario Los diarios pueden ser esenciales para la interacción entre el alumno y el profesor, particularmente en los cursos impartidos por Web. Las entradas de los alumnos y los comentarios del profesor pueden fomentar la comunicación y generar un intercambio intelectual sano. Un alumno puede realizar un comentario después de que un profesor haya introducido comentarios en una entrada con objeto de continuar la conversación. Los alumnos no pueden comentar las entradas de diario de otros alumnos, aunque el diario en cuestión sea público. Los alumnos puede comentar las entradas de otros alumnos únicamente si son miembros de un grupo. Si los diarios son de grupo, todos los miembros del grupo y el profesor pueden realizar comentarios en entradas individuales.

Cómo comentar una entrada de diario 1. En la página de lista Diarios, seleccione un título de diario. 2. En la página de temas del diario, seleccione la entrada del diario que desee ver seleccionando el nombre del usuario en el panel lateral que hay bajo Más diarios. La entrada del diario se abrirá en el marco de contenido. 3. Haga clic en Comentarios a continuación de la entrada de un usuario. Aparecerá el cuadro de diálogo Comentarios. 4. Escriba un comentario en el cuadro de texto Comentarios.

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Herramientas interactivas > Diarios

5. Haga clic en la opción Corrector ortográfico situada en la parte inferior del cuadro de texto Comentarios para comprobar la ortografía del contenido antes de continuar. 6. Haga clic en Añadir. Haga clic en el enlace Comentarios situado debajo de la entrada para ver el comentario.

Edición de diarios Los profesores pueden editar propiedades básicas de un tema de diario, incluido el nombre, las instrucciones, la disponibilidad y otros ajustes de configuración. Los temas de los diarios pueden cambiarse de privados a públicos y viceversa. Los profesores pueden editar las entradas de diario de cualquier usuario, así como eliminar temas de diarios. Los comentarios puede eliminarlos el profesor.

Cómo editar un diario 1. Asegúrese de que el modo de edición está activado. 2. En la página de lista Diarios, haga clic en el enlace de acción de un diario para acceder al menú contextual. 3. Seleccione Editar. 4. En la página Editar diario, realice los cambios. 5. Haga clic en Enviar.

Cómo eliminar un diario 1. Asegúrese de que el modo de edición está activado. 2. En la página de lista Diarios, haga clic en el enlace de acción de un diario para acceder al menú contextual. 3. Seleccione Eliminar. 4. Haga clic en Aceptar en la ventana de confirmación. Todas las entradas y comentarios se eliminarán. Nota: Cuando se selecciona un diario calificado para su eliminación, aparece una página de confirmación de eliminación. Seleccione la casilla o casillas correspondientes para eliminar el diario, o el diario y la columna del centro de calificación.

Cómo cambiar la disponibilidad de un diario 1. Asegúrese de que el modo de edición está activado. 2. En la página de listado Diarios, seleccione la casilla que aparece junto al diario correspondiente. 3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Disponibilidad para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione Establecer como disponible o Establecer como no disponible.

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Resolución de problemas de la administración de diarios Si sucede esto

Realice este procedimiento

se elimina un diario mientras los usuarios están realizando publicaciones

se eliminará el diario y todos sus comentarios.

un diario se establece como no disponible mientras los usuarios están realizando publicaciones

el diario permanecerá visible para el profesor en el modo de edición pero no se mostrará a los usuarios

se cambia la configuración de Permitir a los usuarios editar y eliminar entradas

las entradas se mantienen, pero los usuarios no podrán editarlas.

se cambia la configuración de Permitir a los usuarios eliminar comentarios

los comentarios se mantienen, pero los usuarios no podrán editarlos

se configura el diario para que sea calificado

la configuración no puede cambiarse. Es necesario eliminar el diario, y la columna del centro de calificaciones debe eliminarse del centro de calificaciones. La columna de calificaciones del diario no puede incluirse en los cálculos del centro de calificaciones (si son necesarias las entradas del diario), pero no se calificarán.

Calificación de blogs y diarios Los profesores pueden calificar la participación en los blogs y diarios de forma individual y en grupos. Cuando se configura un blog o diario con calificaciones, se crea automáticamente una columna de calificación en el centro de calificaciones. A continuación, las entradas de alumnos y de grupos pueden calificarse desde la página del tema del blog o del diario, donde se puede hacer referencia a todas las entradas y comentarios al determinar la calificación. El centro de calificaciones se actualizará al mismo tiempo que se edite una calificación asignada desde la página del tema del blog o diario. Los alumnos pueden ver las calificaciones de sus blogs o diarios en la herramienta Mis calificaciones.

Acerca de la calificación de blogs y diarios Los profesores pueden calificar la calidad de la discusión, así como el número de entradas y comentarios introducidos por un individuo o un grupo del curso. Las calificaciones de blogs y diarios se cambian, eliminan, revierten y sobrescriben del mismo modo que el resto de calificaciones del centro de calificaciones. Los profesores pueden determinar si los usuarios tienen la posibilidad de ver sus calificaciones y realizar comentarios mediante la edición de la información de la columna en el centro de calificaciones. Para obtener más información, consulte Cómo editar o seleccionar opciones de las columnas del centro de calificación. Los temas de blogs o diarios que estén configurados para recibir calificación no pueden cambiarse para dejar de recibirla. Elimine el tema de blog o diario con calificación en la página de listado de blogs o diarios y del centro de calificaciones, y cree un nuevo tema que no reciba calificación. Otra posibilidad, para conservar las entradas, consiste en configurar la columna Blog o Diario del centro de calificaciones para que no se incluya en los cálculos.

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Herramientas interactivas > Diarios

La página del tema del blog contiene un panel lateral donde se califican las entradas de individuos y de grupos de curso. El panel lateral consta de tres secciones que se amplían hasta cuatro cuando comienza la calificación: l

Acerca de este blog: Incluye el tipo, el número de entradas y el número de comentarios.

l

Ver entradas por: Los usuarios que hayan enviado una o más entradas aparecerán con signos de exclamación, el icono que indica que necesitan calificación. Haga clic en el nombre de un usuario para acceder a la sección Calificar blog, donde se añaden calificaciones, comentarios y notas de calificación. Utilice las flechas Usuario anterior y Usuario siguiente de esta sección para desplazarse por los usuarios a calificar, o bien haga clic en un nombre de usuario de la lista. Haga clic en Mostrar miembros sin entradas para ver todos los usuarios del curso; los usuarios que no hayan añadido entradas se incluirán en esta lista. Haga clic en Ocultar miembros sin entradas para volver a la lista de usuarios que tengan entradas pendientes de calificar.

l

Índice: Vea la lista de los títulos de entrada añadidos por un usuario concreto o por todos los miembros del curso durante un periodo de tiempo determinado (por meses o por semanas).

La página del tema del diario contiene un panel lateral donde se califican las entradas de individuos y de grupos de curso. El panel lateral consta de tres secciones que se amplían hasta cuatro cuando comienza la calificación: l

Acerca de este diario: Incluye el autor, el número de entradas y el número de comentarios.

l

Más diarios: Los usuarios que hayan enviado una o más entradas aparecerán con signos de exclamación, el icono que indica que necesitan calificación. Haga clic en el nombre de un usuario para acceder a la sección Calificar diario, donde se añaden calificaciones, comentarios y notas de calificación. Utilice las flechas Usuario anterior y Usuario siguiente de esta sección para desplazarse por los usuarios a calificar, o bien haga clic en un nombre de usuario de la lista. Haga clic en Mostrar diarios vacíos para ver todos los usuarios del curso; los usuarios que no hayan añadido entradas se incluirán en esta lista. Haga clic en Ocultar diarios vacíos para volver a la lista de usuarios que tengan entradas pendientes de calificar.

l

Índice: Vea la lista de los títulos de entrada añadidos por un usuario concreto durante el periodo que abarque el índice (por meses o por semanas).

El proceso de calificación para los blogs y los diarios puede iniciarse desde el centro de calificaciones, de la página Necesita calificación, del área herramientas del curso o desde la ubicación del curso en la que se haya implementado el blog o el diario.

Cómo calificar entradas de blogs de individuos 1. Acceda a la página de temas del blog, seleccione la entrada o entradas del blog que desee calificar seleccionando el nombre del usuario en el panel lateral que hay bajo Ver entradas por. La entrada o entradas de blog del usuario se abren en el marco de contenido. 2. En la opción Calificar blog del panel lateral, haga clic en Editar calificación. 3. Introduzca una puntuación total en el cuadro de texto Valor de calificación actual o, si se ha creado una rúbrica para este blog con calificación, haga clic en Ver rúbrica. La sección Rubricas contiene más información sobre la calificación con rúbricas. 4. De manera opcional, escriba un Comentario para el usuario además de Notas de calificación. Este contenido sólo se mostrará al profesor o al calificador. De forma opcional, utilice la función Corrector ortográfico situada en la parte inferior de cada cuadro de texto. Haga clic en Editor de texto para acceder a todas las funciones del editor de texto y poder aplicar formato al texto y añadir direcciones URL, archivos adjuntos, imágenes, herramientas combinadas y multimedia. 5. Haga clic en Guardar calificación para añadir la calificación, el comentario y las notas de calificación a la sección de Calificar blog y al centro de calificaciones.

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Herramientas interactivas > Diarios

6. La calificación, los comentarios o las notas de calificación se pueden volver a editar haciendo clic en la función Editar calificación en cualquier momento. Los cambios aparecerán en la sección Calificar blog y en el centro de calificaciones. Los cambio se documentan en el centro de calificaciones en la ficha Historial de calificación de la página Detalles de calificación del usuario.

Cómo calificar entradas de diarios de individuos 1. Acceda a la página de temas del diario, seleccione la entrada o entradas del diario que desee calificar seleccionando el nombre del usuario en el panel lateral que hay bajo Más diarios. La entrada o entradas de diario del usuario se abren en el marco de contenido. 2. En la opción Calificar diario del panel lateral, haga clic en Editar calificación. 3. Introduzca una puntuación total en el cuadro de texto Valor de calificación actual o, si se ha creado una rúbrica para este diario calificado, haga clic en Ver rúbrica. La sección Rubricas contiene más información sobre la calificación con rúbricas. 4. De manera opcional, escriba un Comentario para el usuario además de Notas de calificación. Este contenido sólo se mostrará al profesor o al calificador. De forma opcional, utilice la función Corrector ortográfico situada en la parte inferior de cada cuadro de texto. Haga clic en Editor de texto para acceder a todas las funciones del editor de texto y poder aplicar formato al texto y añadir direcciones URL, archivos adjuntos, imágenes, herramientas combinadas y multimedia. 5. Haga clic en Guardar calificación para añadir la calificación, el comentario y las notas de calificación a la sección Calificar diario y al centro de calificaciones. 6. La calificación, los comentarios o las notas de calificación se pueden volver a editar haciendo clic en la función Editar calificación en cualquier momento. Los cambios aparecerán en la sección Calificar diario y en el centro de calificaciones. Los cambio se documentan en el centro de calificaciones en la ficha Historial de calificación de la página Detalles de calificación del usuario. Nota: Si se va a utilizar una rúbrica para calificar entradas de blog o diario, deberá crearla y añadirla antes.

Cómo eliminar un blog o diario que requiere calificación Si el blog o diario que requiere calificación ya no es necesario, puede eliminarlo. Se eliminará de forma permanente y la acción no se puede deshacer. En la página de lista de blogs o diarios, seleccione Eliminar desde el menú contextual del elemento y aparecerá la página de confirmación de eliminación. Encontrará dos opciones en la página Eliminar confirmación: l

No activar casillas de verificación: El blog o diario se eliminará, pero la columna del centro de calificación y las puntuaciones asignadas se conservarán. Por ejemplo, las entradas de todos los alumnos se han calificado y desea mantener la columna del centro de calificaciones para los cálculos de calificación final. Si se elimina el blog o diario pero se mantiene la columna del centro de calificaciones, podrá eliminar la columna del centro de calificaciones en cualquier momento.

l

Activar casillas de verificación: Se elimina la columna de calificación del centro de calificación Y TAMBIÉN del blog o diario. Por ejemplo, si no desea incluir la columna de calificación de las entradas de blog o diario en la calificación final, puede eliminarlas todas con tranquilidad.

Haga clic en Eliminar para verificar la eliminación.

Cómo calificar un blog o un diario para todos los miembros del grupo Para calificar un blog o diario de grupo, se siguen los mismos procedimientos que se seguirían con un individuo. Cuando se envían las entradas, todos los nombres de miembros del grupo incluyen un signo de

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Herramientas interactivas > Diarios

exclamación, que indica que se requiere calificación. Cuando se añade una calificación al blog o diario de grupo, todos los miembros del grupo reciben dicha calificación de forma automática y ésta aparecerá en la columna correspondiente del centro de calificaciones para cada miembro del grupo. De este modo, se asigna una calificación a todos los miembros, independientemente de si el miembro ha contribuido o no. El profesor puede leer todas las entradas del blog o diario de grupo y añadir una calificación en la página del tema del blog o diario de grupo. Los alumnos pueden seleccionar sus nombres para ver sus calificaciones de blog o diario de grupo en la herramienta Mis calificaciones en la página del tema del blog o diario del grupo.

Cómo cambiar la calificación de grupo de un miembro concreto Es posible asignar a un miembro individual del grupo una calificación distinta a la del grupo; para ello, seleccione el nombre de dicho individuo a fin de acceder a la sección de calificaciones. En el marco de contenido aparecen las entradas y los comentarios del miembro individual. Después de asignar otra calificación y comentarios al miembro individual, la información nueva aparecerá en el panel lateral. Se muestran tanto la calificación del miembro individual como la del grupo. Si se cambia la calificación de un miembro del grupo y se da una calificación de grupo nueva, la nueva calificación de grupo no afectará a la nueva calificación de ese individuo. El resto de miembros del grupo no verá la nueva calificación del individuo. La calificación de grupo y la calificación editada del miembro del grupo aparecerán en el centro de calificación, en la columna creada automáticamente cuando se habilitó el blog o diario de grupo calificado. Las celdas aparecen en gris en la columna del blog o diario de grupo correspondiente a los miembros del curso que no sean parte del grupo. Las calificaciones de grupos o miembros individuales también pueden editarse desde el centro de calificaciones.

Cómo revertir una calificación editada de un miembro Es posible revertir la calificación editada de un miembro a la calificación del grupo original que recibieron todos los miembros del grupo. De forma alternativa, es posible editar la calificación que se cambió en la página del blog o diario de grupo mediante la selección del usuario. 1. Desde el centro de calificaciones, acceda a la página Detalles de calificación del miembro. 2. Tras editar la calificación de grupo de un miembro, aparecerá la función Revertir a calificación de grupo. Haga clic en Revertir a calificación de grupo. 3. Haga clic en Aceptar. La calificación del miembro se cambiará a la calificación original del grupo. 4. Haga clic en Volver al centro de calificaciones para volver a la página principal del centro de calificaciones y ver la columna de calificación editada. Este cambio en la calificación también aparece en la página del blog de grupo o diario de grupo cuando se selecciona el nombre del usuario.

Eliminación de grupo Si un grupo ya no es necesario y se selecciona la opción Borrar del menú contextual, aparecerá la página Eliminar confirmación. Si existen columnas de calificación en el centro de calificación para el grupo, como, por ejemplo, para un blog o diario de grupo calificados, es posible conservar las columnas. En la página Eliminar confirmación, no seleccione las casillas de verificación de ninguna de las columnas que tengan que conservarse.

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Herramientas interactivas > McGraw-Hill Connect and Create

McGraw-Hill Connect and Create McGraw-Hill Connect and Create proporciona herramientas a los profesores para que creen materiales de cursos y evaluaciones personalizadas a partir de los libros de texto y los recursos de McGraw-Hill. McGraw-Hill Connect y Create Building Block se incluyen en Blackboard Learn, aunque el administrador de Blackboard de su escuela debe configurarlos antes de que puede utilizarlos. Para obtener más información sobre cómo utilizar McGraw-Hill Connect and Create, consulte la Guía del profesor para la versión 9.1 de McGraw-Hill Connect y Create Building Block. Nota: McGraw-Hill Connect and Create solo está disponible en inglés.

Wikis Los wikis permiten a varios alumnos compartir y colaborar en una o varias páginas de contenido. Las páginas pueden crearse y editarse con rapidez, al mismo tiempo que permiten realizar un seguimiento de los cambios y de las adiciones. Los profesores pueden crear uno o más wikis para que todos los miembros del curso contribuyan y wikis para grupos específicos que puedan usarse para colaborar. Los wikis también pueden utilizarse para registrar información y usarse como almacén de información y conocimiento del curso. Los profesores pueden ver todos los cambios de todas las páginas del wiki. Puede ver los cambios en un nivel superior y posteriormente profundizar para recuperar la información sobre el desarrollo y las contribuciones que ha aportado cada individuo. Puede elegir si quiere asignar calificaciones a las contribuciones de los alumnos a un wiki. Después de configurar un Wiki con calificaciones, se crea automáticamente una columna de calificación en el centro de calificaciones. A continuación, las contribuciones de grupo y del alumno pueden calificarse desde la herramienta Wikis, donde se hace referencia a todas las páginas y ediciones al determinar la calificación. El centro de calificaciones se actualizará al mismo tiempo que se edite una calificación asignada desde la herramienta Wikis. Las calificaciones de wikis se cambian, eliminan, revierten y sobrescriben del mismo modo que el resto de calificaciones del centro de calificaciones. Los alumnos pueden ver las calificaciones de sus wikis en la herramienta Mis calificaciones.

Acerca de los wikis para cursos El profesor crea los wikis para cursos. Cualquier miembro del curso puede añadir páginas a menos que el profesor quiera ser el único autor y utilizar el Wiki como contenido del curso.

Acerca de los wikis para grupos El profesor habilita los wikis para grupos. Cualquier miembro del curso puede leer el Wiki del grupo, pero el usuario debe ser un miembro del grupo para editar una página o hacer un comentario en una página del Wiki del grupo. Un profesor puede cambiar la configuración predeterminada para permitir sólo a los miembros del grupo ver un Wiki para grupos.

Cómo crear un wiki 1. Acceda al curso. 2. Asegúrese de que el modo de edición está activado. 3. Expanda, en el Panel de control la sección Herramientas del curso.

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Herramientas interactivas > Wikis

4. Seleccione Wikis. 5. En la página de lista Wikis, haga clic en Crear Wiki en la barra de acción. 6. En la página Crear Wiki, escriba un nombre. 7. De forma opcional, escriba instrucciones. Dé formato al texto y añada imágenes, enlaces, multimedia, herramientas combinadas y documentos adjuntos con las funciones del editor de texto, según sea necesario. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto se pueden iniciar en una ventana nueva y se les puede añadir texto alternativo que describa el documento adjunto. 8. Seleccione Sí para que el wiki esté disponible para los usuarios. 9. Utilice los campos de fecha y hora Mostrar desde y Mostrar hasta para limitar la disponibilidad del wiki. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Las restricciones de visualización no afectan al contenido del wiki, sólo a la apariencia del mismo. 10. Seleccione la opción Acceso de alumno. El Acceso de alumno se puede cambiar en cualquier momento. a. Cerrado para editar: +Seleccione esta opción cuando el profesor sea el único que colabore en las páginas o que prohíba a los usuarios seguir editando páginas, como cuando se establecen las páginas wiki para su clasificación. Todavía podrán verse los wikis cuando se seleccione la opción Cerrado para editar. b. Abrir para editar: Permite a los usuarios modificar cualquier página wiki. En un wiki para grupos, es necesario que el usuario sea miembro del grupo para poder editar una página wiki. 11. Seleccione la opción Sin calificación o Calificar y escriba el número de Puntos posibles. Los puntos posibles se aplicarán a una o más páginas añadidas y a todas las ediciones hechas por el usuario. Una vez que el wiki se establece para su calificación, se crea una columna para ello en el centro de calificaciones. Se puede calificar de forma permanente y no se puede establecer como Sin calificación. 12. De forma opcional, puede seleccionar el cuadro y el número de almacenamientos de página necesarios para mostrar el número de participantes con el estado Necesita calificación. Si aplica esta opción, se mostrará el icono Necesita calificación en el centro de calificaciones y las entradas se colocarán en la cola de la página Necesita calificación después de que se haya realizado el número especificado de almacenamientos de página. 13. De forma opcional, puede asociar una rúbrica haciendo clic en Añadir rúbrica. La sección Rúbricas contiene más información sobre la asociación, administración y calificación de rúbricas. 14. Haga clic en Enviar. Los temas del wiki aparecen por orden alfabético en la página de lista Wikis. Las columnas se pueden ordenar haciendo clic en el título de la columna o en el signo de intercalación.

Cómo crear una página Wiki Cada curso o wiki de grupo recién creado requiere una primera página que se denomina página inicial. El profesor o cualquier miembro del curso o grupo pueden crear la página inicial. La página inicial no se puede eliminar; sin embargo, si el wiki está abierto para edición, los miembros del grupo o del curso podrán editarla. La página inicial y todas las páginas siguientes se crean siguiendo los mismos pasos. 1. En la página de lista Wikis, seleccione un título de wiki. 2. En la página de tema de wikis, haga clic en Crear página Wiki en la barra de acción. 3. En la página Crear Wiki, escriba un nombre.

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Herramientas interactivas > Wikis

4. Escriba el texto en el cuadro de texto Contenido. Dé formato al texto y añada imágenes, enlaces, multimedia, herramientas combinadas y documentos adjuntos con las funciones del editor de texto. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto se pueden iniciar en una ventana nueva y se les puede añadir texto alternativo que describa el documento adjunto. 5. Haga clic en Enviar. Nota: Puede eliminar un wiki completo o páginas dentro de un wiki, pero no puede eliminar la página de inicio del wiki. Los alumnos no pueden eliminar páginas wiki.

Cómo editar contenido de Wiki Cualquier miembro del curso puede editar una página wiki del curso. Asimismo, cualquier miembro del grupo puede editar una página wiki del grupo; a no ser que el profesor haya desactivado esta función. El profesor puede desactivar la edición en el momento de calificar las páginas wiki; sin embargo, el profesor podrá editar las páginas de los alumnos. Todos los miembros del curso, incluyendo los profesores, editan el contenido del mismo modo. Cuando una página wiki esté siendo editada por un usuario, aparecerá bloqueada para evitar que otros usuarios editen la misma página. Si un usuario intenta editar una página que está editando otro usuario, recibirá una notificación de que la página está siendo editada en esos momentos por otro usuario. 1. Acceda al wiki. Aparecerá la página del tema wiki. 2. Seleccione la página que desea revisar y editar. La página wiki se abrirá en el marco de contenido. 3. En el panel lateral, haga clic en el enlace de acción de la página para abrir el menú contextual y seleccione Editar propiedades -oHaga clic en Editar contenido wiki junto al título de la página en el marco de contenido. 4. En Editar página wiki, es posible efectuar cambios en el nombre y en el contenido de la página. También es posible añadir contenido adicional. Utilice las funciones del editor de texto para dar formato al texto existente o para añadir enlaces, imágenes, contenido multimedia, herramientas combinadas y enlaces a otras páginas wiki. 5. Haga clic en Enviar. Nota: Seleccione Historial desde el menú contextual de una página para ver cómo ha sido modificada la página, ver cualquier versión y comparar dos versiones una junto a otra. La página Historial de la página permite a los profesores recuperar información sobre el desarrollo de cualquier página y ver quién ha distribuido el contenido. Aparecerá en primer lugar la versión más reciente de la página. Los profesores pueden eliminar una o más versiones de página wiki de la página Historial de la página, los alumnos no pueden llevar a cabo esta acción. Las páginas pueden eliminarse debido a contenido ofensivo, incorrecto o inexacto. Cuando se elimina una versión, también se elimina todo el historial de participación de dicha versión. Si se elimina la última versión, la versión que aparece en la línea siguiente se convierte en la más actualizada y es la página que se visualiza en el wiki.

Cómo crear enlaces a otras páginas Wiki Cuando se crean páginas wiki, es posible que los usuarios necesiten consultar otras páginas en el wiki. Si el wiki consta de muchas páginas, puede resultar de ayuda insertar un enlace a dicha página justo en la página que se esté viendo en estos momentos. Al crear o editar una página wiki, los usuarios pueden usar la función Enlace a página Wiki del editor de texto para vincular otra página wiki en el wiki actual. Los enlaces a otras páginas wiki se pueden crear cuando existen al menos dos páginas.

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Herramientas interactivas > Wikis

1. Acceda al wiki. 2. Haga clic en Crear página Wiki en la página de tema wiki. 3. En la página Crear página Wiki, escriba un nombre de Wiki y Contenido. 4. En el cuadro de texto Contenido, coloque el cursor del ratón donde desee añadir un enlace a otra página wiki. 5. Haga clic en la función Enlace a página wiki del editor de texto representada por varias hojas de papel. En caso de que haya sólo una página en el wiki, esta función se mostrará desactivada. 6. En la ventana emergente, seleccione la página wiki para vincularla desde la lista desplegable. 7. De manera opcional, escriba un nombre para el enlace en el cuadro de texto Cambiar nombre de enlace de página wiki. Si no se cambia el nombre del enlace, el título de la página original se utilizará como enlace. 8. Haga clic en Enviar. El enlace aparece en el editor de texto. 9. Haga clic en Enviar. La nueva página con el enlace a la otra página se añadirá al wiki.

Cómo añadir comentarios a una página de wiki Cualquier miembro del curso puede añadir comentarios a una página wiki del curso en lugar de agregar o editar una página. Los comentarios constituyen un modo rápido para los profesores y alumnos de hacer sugerencias y plantear opiniones. Todos los miembros del curso pueden ver los comentarios efectuados. De forma predeterminada, todos los miembros del curso pueden leer los wikis de grupo; sin embargo los usuarios deben ser miembros del grupo para poder hacer un comentario en la página wiki del grupo. Un profesor puede cambiar la configuración predeterminada para permitir sólo a los miembros del grupo ver un wiki para grupos. 1. Acceda al wiki. 2. En la página del tema wiki, seleccione la página que desea ver en el panel lateral. La página wiki se abrirá en el marco de contenido. 3. Haga clic en Comentarios a continuación de la contribución de un usuario. Aparecerá el cuadro de diálogo Comentarios. 4. Escriba un comentario en el cuadro de texto Comentarios. 5. Haga clic en la opción Corrector ortográfico situada en la parte inferior del cuadro de texto Comentarios para comprobar la ortografía del contenido antes de continuar. 6. Haga clic en Añadir. Haga clic en el enlace Comentarios situado debajo de la contribución para ver el comentario.

Cómo ver un resumen de la participación En la página Resumen de participación, podrá ver una lista de toda la participación de los alumnos en el wiki actual que se está visualizando. La información proporcionada puede ayudar a los profesores a ver cómo han participado los alumnos en el contenido general del wiki. Esta información puede resultar especialmente útil al determinar calificaciones individuales de wikis calificables. 1. Acceda al wiki. 2. En la barra de acción de la página del tema wiki, haga clic en Participación y calificación para obtener información sobre wikis calificados o en Resumen de participación para obtener información sobre wikis sin calificación. 3. En la página Resumen de participación, puede ver la participación de los alumnos que han contribuido al wiki.

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Herramientas interactivas > Wikis

4. En el panel lateral, puede ver información sobre el wiki y seleccionar un usuario para ver su página Contribución del participante. l

Versiones de página: La columna Versión de página muestra todas las páginas que el usuario ha creado y editado. Esto permite al profesor ver con precisión el contenido que ha editado el usuario y con el que ha contribuido. En caso de que aparezcan muchas páginas, puede restringir los elementos visualizados mediante la lista desplegable Mostrar páginas de la barra de acción. Cada vez que se edita una página, se crea una versión nueva. Cuando se comparan versiones, la diferencia entre una versión y la anterior se muestra en la página Comparación de páginas. Haga clic en la ficha Leyenda para ver cómo ha cambiado una versión en comparación con la otra. La ficha leyenda ofrece una explicación del formato utilizado para indicar las diferencias de versión.

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Palabras modificadas: Cuenta de palabras añadidas, eliminadas o editadas en todas las páginas y en la versión de cada página del wiki.

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Almacenamientos de página: Recuento de veces que se ha hecho clic en el botón Enviar de la opción Editar página Wiki en el wiki, independientemente de que el contenido haya cambiado o no.

Cómo calificar un wiki para un curso Cuando se configura un wiki para calificación, se crea automáticamente una columna en el centro de calificaciones. A continuación, es posible acceder a las contribuciones individuales del alumno desde la página Resumen de participación del wiki. Es posible seleccionar un nombre de usuario y pueden verse todas las páginas creadas y editadas por el alumno para determinar su calificación. La página Resumen de participación permite al profesor comenzar con un nivel de resumen superior y profundizar en los cambios efectuados por el alumno. La calificación se aplica al wiki, no a la página wiki individual. No se puede establecer como no calificado un wiki calificado. Elimine el wiki calificado de la página de lista Wikis y del centro de calificaciones y cree un nuevo wiki no calificado. Del mismo modo, no incluya la columna de wiki calificada en los cálculos del centro de calificaciones si es necesario conservar las páginas wiki. El proceso de calificación para los wikis puede iniciarse desde el centro de calificaciones, de la página Necesita calificación, del área herramientas del curso o desde la ubicación del curso en la que se haya implementado el blog o el diario. 1. Acceda al wiki que es necesario calificar. 2. En la página de tema de wikis, haga clic en Participación y calificación en la barra de acción. 3. En la página Resumen de participación, seleccione un nombre de usuario en la sección Ver contribuciones. Los usuarios con contribuciones listas para calificar aparecerán con una marca de exclamación: el icono de calificación necesaria. 4. En la página Contribución del participante, se abrirá en el marco de contenido una lista con las páginas del usuario y las versiones de página. También es posible ver información sobre las contribuciones. En la columna Versión de página, haga clic en el título de una página para revisarlo. 5. Cuando esté listo para calificar, en la sección Calificar del panel lateral, haga clic en Editar calificación. Aparecerá el campo de calificación en el panel lateral. 6. Introduzca una puntuación total en el cuadro de texto Valor de calificación actual o, si se ha creado una rúbrica para este wiki calificado, haga clic en Ver rúbrica. La sección Rubricas contiene más información sobre la calificación con rúbricas. 7. De manera opcional, escriba un Comentario para el usuario además de Notas de calificación. Este contenido sólo se mostrará al profesor o al calificador. De forma opcional, utilice la función

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Herramientas interactivas > Wikis

Corrector ortográfico situada en la parte inferior de cada cuadro de texto. Haga clic en Editor de texto para acceder a todas las funciones del editor de texto y poder aplicar formato al texto y añadir direcciones URL, archivos adjuntos, imágenes, herramientas combinadas y multimedia. 8. Haga clic en Guardar calificación para añadir calificaciones, comentarios, y notas de calificación a la sección Calificar y al centro de calificación. 9. La calificación, los comentarios o las notas de calificación se pueden volver a editar haciendo clic en la función Editar calificación en cualquier momento. Los cambios aparecerán en la sección Calificar y en el centro de calificaciones. Los cambio se documentan en el centro de calificaciones en la ficha Historial de calificación de la página Detalles de calificación del usuario. Utilice las flechas Usuario anterior y Usuario siguiente de la sección Ver contribuciones para acceder rápidamente a las contribuciones de otros usuarios pendientes de calificar. Nota: Si se va a utilizar una rúbrica para calificar contribuciones wiki, esta debe crearse y añadirse al wiki por adelantado.

Cómo eliminar un wiki calificable Si el wiki calificable ya no es necesario, este puede eliminarse. Se eliminará de forma permanente y la acción no se puede deshacer. En la página de lista de wikis, seleccione Eliminar desde el menú contextual para el elemento y aparecerá la página Eliminar confirmación. Encontrará dos opciones en la página Eliminar confirmación: l

No activar casillas de verificación: el wiki se eliminará, pero la columna del centro de calificación y las puntuaciones asignadas se conservarán. Por ejemplo, las contribuciones de todos los alumnos se han calificado y desea mantener la columna del centro de calificaciones para los cálculos de calificación final. Si se elimina el wiki pero se mantiene la columna del centro de calificaciones, podrá eliminar la columna del centro de calificaciones en cualquier momento.

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Activar casillas de verificación: Se eliminarán las columnas de calificación del centro de calificaciones Y TAMBIÉN del wiki. Por ejemplo, si no desea incluir la columna de calificación de las contribuciones del wiki en la calificación final, puede eliminarlas todas con tranquilidad.

Haga clic en Eliminar para verificar la eliminación.

Cómo calificar wikis para grupos En la página Resumen de participación, la marca de exclamación (el icono que indica pendiente de calificación), aparece en la sección Ver contribuciones de miembros de grupos cuando un wiki de grupo necesita calificación. Cuando se introduce una calificación para un wiki para grupos en la página Resumen de participación, la calificación se proporciona de forma automática a todos los miembros del grupo y ésta aparecerá en la columna correspondiente del centro de calificaciones para cada miembro del grupo. A todos los miembros se les asigna una calificación, independientemente de que un miembro concreto no haya contribuido. Los alumnos pueden ver las calificaciones para su wiki de grupo en la herramienta Mis calificaciones y en sus páginas Mi contribución. Es posible que se asigne a un miembro de un grupo individual una calificación distinta de la del grupo. Para ello, es necesario editar la calificación del miembro. Si se cambia la calificación de un miembro del grupo y se da una calificación de grupo nueva, la nueva calificación de grupo no afectará a la nueva calificación de ese miembro. Se muestran tanto la calificación del miembro individual como la del grupo. El resto de miembros del grupo no verá la nueva calificación del individuo. En la página Resumen de participación, seleccione el miembro de grupo de la sección Ver contribuciones. La página Contribución del participante muestra las contribuciones del miembro del grupo y la calificación del grupo del miembro puede cambiarse desde el panel lateral haciendo clic en Editar calificación.

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Herramientas interactivas > Wikis

La calificación de grupo y la calificación editada del miembro del grupo aparecerán en el centro de calificaciones, en la columna creada automáticamente cuando se habilitó el wiki del grupo calificado. Las celdas aparecen en gris en la columna wiki del grupo para aquellos miembros del curso que no sean parte del grupo. También es posible editar una calificación desde el centro de calificaciones.

Cómo revertir una calificación editada de un miembro Es posible revertir la calificación editada de un miembro a la calificación del grupo original que recibieron todos los miembros del grupo. De forma alternativa, es posible editar la calificación que se cambió en la página de wiki de grupo mediante la selección del usuario. 1. Desde el centro de calificaciones, acceda a la página Detalles de calificación del miembro. 2. Tras editar la calificación de grupo de un miembro, aparecerá la función Revertir a calificación de grupo. Haga clic en Revertir a calificación de grupo. 3. Haga clic en Aceptar. La calificación del miembro se cambiará a la calificación original del grupo. 4. Haga clic en Volver al centro de calificaciones para volver a la página principal del centro de calificaciones y ver la columna de calificación editada. Este cambio en la calificación también aparece en la página del wiki de grupo cuando se selecciona el nombre del usuario.

Cómo eliminar un grupo Si un grupo ya no es necesario y se selecciona la opción Borrar del menú contextual, aparecerá la página Eliminar confirmación. Si existen columnas de calificación en el centro de calificación para el grupo, como, por ejemplo, para un wiki de grupo calificado, es posible conservar las columnas. En la página Eliminar confirmación, no seleccione las casillas de verificación de ninguna de las columnas que tengan que conservarse.

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Creación de contenido > Creación de áreas del curso para contenido

Creación de contenido Creación de áreas del curso para contenido Puede crear áreas del curso para que sirvan como contenedores del material del curso. Las áreas del curso le permiten presentar varios tipos de contenido de forma organizada y atractiva. l

Las áreas del curso de nivel superior se denominan áreas de contenido, que se crean, vinculan y administran a través del menú del curso. Normalmente, los cursos contienen varias áreas de contenido.

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El siguiente nivel de las áreas del curso incluye carpetas, módulos de aprendizaje y planes de lección. Estas áreas del curso deben crearse dentro de un área de contenido existente o de otro área del curso.

Una vez haya creado un área del curso, podrá crear elementos de contenido dentro para presentar el material de su curso. Puede incluir contenido como texto, documentos adjuntos de archivos, enlaces a sitios web, pruebas, actividades y archivos multimedia. Por ejemplo, puede crear un área de contenido llamada unidades que contenga módulos de aprendizaje para la unidad 1, unidad 2, unidad 3, etc. Cada uno de los módulos de aprendizaje contiene materiales de lectura, evaluaciones y enlaces a herramientas interactivas para ayudar a los alumnos a conseguir los objetivos de aprendizaje de la unidad. Las áreas de contenido son las áreas del curso de nivel superior que proporcionan la estructura del curso. Estas se vinculan y se crean únicamente en el menú del curso. Contienen otras áreas del curso y elementos de contenido. Las carpetas son contenedores de contenido. Los módulos de aprendizajeson contenedores de contenido y pueden incluir un índice y requerir una visualización secuencial del contenido. Los planes de lección son contenedores de contenido que presentan los objetivos y otros detalles directamente sobre la lista de elementos de contenido. el contenido se crea dentro de las áreas del curso. Para ello, haga clic en Crear contenido, Crear evaluación y Añadir herramienta interactiva en la barra de acción. Para obtener más información, consulte Creación de contenido en un área del curso, Creación de evaluaciones en un área del curso y Enlaces a herramientas interactivas en un área del curso.

Cómo crear un área de contenido Las áreas de contenido son áreas del curso de nivel superior. Estas se crean y administran desde el menú del curso. 1. Cambie el modo de edición a Activado y haga clic en el signo más situado encima del menú del curso. Aparece la lista desplegable Añadir elemento de menú. 2. Seleccione Crear área de contenido. 3. Introduzca un nombre para la nueva área de contenido. 4. Seleccione la casilla de verificación Disponible para usuarios. Las áreas de contenido pueden crearse antes de tiempo, establecerse como no disponibles y, posteriormente, establecerse como disponibles en el momento adecuado. 5. Haga clic en Enviar. En el menú del curso aparecerá un enlace a la nueva área de contenido.

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Creación de contenido > Creación de áreas del curso para contenido

Resultado Un área de contenido creada recientemente es un contenedor vacío. Haga clic en el enlace al área de contenido para acceder a la misma. A continuación, seleccione cualquiera de las funciones de la barra de acción para crear contenido. Después de crear el contenido, puede configurar la secuencia de elementos con la función arrastrar y soltar o con la herramienta de reordenación accesible del teclado en la barra de acción. Si necesita instrucciones sobre cómo cambiar el orden y editar los elementos de contenido, consulte Edición y administración de áreas de curso y contenido.

Planificación de sus áreas de contenido Los enlaces a las áreas de contenido que cree aparecerán en el menú del curso y proporcionarán la estructura general del mismo. Planifique la forma en que va a organizar todo el curso y prevea el aspecto y el funcionamiento del menú del curso. Los tres enfoques organizacionales más habituales son: Cronológicamente

Por tipo de contenido

Por materia de asignatura

Cada área de contenido contiene el equivalente a una semana de lecturas, actividades, apuntes de clase y foros de discusión.

Los tipos de contenido similares se agrupan en un área de contenido como, por ejemplo, todas las clases del curso completo.

Cada área de contenido incluye material de clase y lecturas sobre un tema específico, junto con actividades, foros de discusión y evaluaciones.

A continuación, se indican algunas cuestiones a tener en cuenta: l

¿Cuál es la mejor forma de dividir el material del curso en secciones manejables?

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¿Quiere que los materiales del curso aparezcan en orden cronológico, por capítulo de libro de texto o por materia de asignatura?

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¿Quiere que cada unidad siga un patrón predecible? Por ejemplo, en primer lugar aparecen materiales de lectura y, a continuación, una prueba y un resumen del tablero de discusión.

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¿Quiere que los alumnos se muevan a través del material del curso de forma secuencial, no secuencial o una mezcla de ambas?

Cómo administrar los enlaces del área de contenido Puede organizar y cambiar el nombre de los enlaces del área de contenido en el menú del curso a fin de facilitar su uso a los alumnos. Utilice la función de arrastrar y soltar para reordenar los enlaces del área de contenido en el menú del curso. Otra posibilidad es utilizar la herramienta de reordenación accesible del teclado para cambiar el orden de los enlaces. Haga clic en el enlace de acción del enlace de acción (

) y seleccione Cambiar nombre para cambiar su

título. Seleccione Ocultar enlace para que el enlace no esté disponible para los alumnos. Haga clic en Mostrar enlace para que esté disponible para los alumnos. Si elimina el área de contenido, también eliminará permanentemente todos los elementos de contenido dentro del mismo. Esta acción es definitiva y no se puede deshacer. Si establece el modo de edición como Activado, aparecerá el título de un enlace no disponible con un cuadrado atravesado por una línea diagonal. Los alumnos no verán el enlace en el menú del curso.

Cómo crear una carpeta de contenido Las carpetas son un tipo de área del curso que se utiliza para organizar contenido. Estas se crean en áreas del

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curso existentes, como áreas de contenido, módulos de aprendizaje, planes de lección o en otras carpetas. Después de crear una carpeta, puede añadir contenido y subcarpetas adicionales. Por ejemplo, los profesores pueden crear carpetas para cada una de las semanas del curso en un área de contenido. Utilice carpetas para organizar el contenido y así facilitar la búsqueda de materiales y reducir el desplazamiento necesario en un área del curso. Organice el contenido de forma que los alumnos puedan acceder al mismo con el menor número de clics de ratón posible. Para ello, limite el número de carpetas anidadas utilizadas. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda a un área de curso, como un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear contenido para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione Carpeta de contenido. 5. En la página Crear, escriba un nombre para la carpeta. 6. Seleccione las opciones para la carpeta o el elemento. Las opciones varían en función del tipo de elemento. a. Seleccione Sí para Permitir a los usuarios ver este contenido. b. Seleccione Sí para realizar el Seguimiento del número de vistas. c. Para Seleccionar restricciones de fecha y hora, puede configurar carpetas para que se muestren (o dejen de hacerlo) en una fecha y hora específicas. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Escriba la fecha y la hora en los cuadros correspondientes o utilice las opciones desplegables Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora para seleccionarlas. Mostrar las restricciones no afecta a la disponibilidad de la carpeta, solo a cuándo aparece. 7. Haga clic en Enviar. En el área del curso aparecerá un enlace a la carpeta nueva. Sugerencia: para crear una subcarpeta, cree en primer lugar una carpeta principal. Haga clic en el nombre de la carpeta principal para abrirla. A continuación, haga clic en Crear contenido en la barra de acción de la carpeta principal y seleccione Carpeta de contenido.

Resultado Una carpeta creada recientemente es un contenedor vacío. Haga clic en el enlace a la carpeta del área del curso para acceder a la misma. A continuación, seleccione cualquiera de las funciones de la barra de acción para crear contenido. Después de crear el contenido en la carpeta, puede configurar la secuencia de elementos con la función arrastrar y soltar o con la herramienta de reordenación accesible del teclado de la barra de acción. Si necesita instrucciones sobre cómo cambiar el orden y editar los elementos de contenido, consulte Edición y administración de áreas de curso y contenido.

Cómo crear un módulo de aprendizaje Los módulos de aprendizaje son áreas del curso que le permiten organizar materiales relacionados con el curso en un índice para proporcionar una experiencia de aprendizaje rica e interactiva. Los alumnos suelen acceder a los módulos de aprendizaje en las áreas de contenido.

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El índice muestra los elementos que ha añadido al módulo de aprendizaje. Se puede mover a la parte inferior, ampliarse, contraerse o eliminarse de la vista con los iconos. Los profesores pueden ocultar el índice mediante la edición de la configuración de un módulo de aprendizaje. El contenido se visualiza en el marco de contenido. Haga clic en las flechas para desplazarse a través de los elementos del módulo de aprendizaje de forma secuencial. Puede configurar una ruta estructurada a través del índice forzando la visualización secuencial o permitir a los usuarios que exploren el contenido en el orden que deseen. Por ejemplo, un módulo de aprendizaje presenta el concepto de los campos magnéticos antes de describir el funcionamiento de los altavoces y de los micrófonos. Es necesario comprender el primer concepto para poder entender el segundo. Si lo prefiere, puede permitir a los alumnos que exploren un módulo de aprendizaje en cualquier orden, siempre que sean temas que no requieran seguir un orden concreto para comprender el concepto general. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda a un área de curso, como un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear contenido para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione Módulo de aprendizaje. 5. En la página Crear módulo de aprendizaje, escriba un Nombre. Los alumnos pueden acceder al módulo de aprendizaje haciendo clic en el nombre. 6. Si lo desea, introduzca una descripción en el cuadro Texto. También puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto. La descripción aparecerá debajo del nombre del módulo de aprendizaje. 7. Seleccione las opciones que desee para Disponibilidad, Ver e Índice. 8. Haga clic en Enviar. En el área del curso aparecerá un enlace al módulo de aprendizaje nuevo.

Opciones del módulo de aprendizaje Las opciones del módulo de aprendizaje que seleccione determinarán la forma en que los usuarios visualizarán el módulo de aprendizaje, así como su disponibilidad.

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Opción

Configuración

Disponibilidad Permitir a los usuarios ver este contenido: Seleccione No para que el módulo de aprendizaje no esté disponible para los usuarios. Seleccionar restricciones de fecha y hora: Puede configurar los módulos de aprendizaje para que se muestren en una fecha y hora específicas y dejen de mostrarse en una fecha y hora específicas. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Escriba la fecha y la hora en los cuadros correspondientes o utilice las opciones desplegables Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora para seleccionarlas. Las restricciones de visualización no afectan a la disponibilidad del módulo de aprendizaje, solo a cuándo aparece. Vista

Forzar la visualización secuencial del módulo de aprendizaje: Seleccione Sí para obligar a los alumnos a que vean las páginas en el orden que haya determinado. Los alumnos no pueden pasar al siguiente enlace del índice sin ver el enlace anterior. Aunque el índice muestra una lista de todos los elementos de contenido y las carpetas del módulo de aprendizaje, sólo hay enlaces disponibles para aquellos elementos de contenido a los que el usuario puede acceder. Una vez se visualicen los enlaces secuencialmente, los usuarios podrán revisarlo en el orden que deseen. Si los usuarios salen fuera del módulo de aprendizaje y, posteriormente, vuelven al mismo, tendrán que volver a visualizar los enlaces de forma secuencial. Si no se fuerza la visualización secuencial, los elementos del módulo de aprendizaje se podrán ver en cualquier orden haciendo clic en los enlaces del índice. Abrir en una ventana nueva: Seleccione Sí si quiere que el módulo de aprendizaje se visualice en una ventana independiente en lugar de en un marco de contenido. Así, permite a los alumnos mantener abierto el módulo de aprendizaje en la ventana independiente mientras navegan en otras áreas. Realizar el seguimiento del número de vistas: Seleccione Sí para activar el seguimiento de estadísticas y registrar el número de veces que se visualiza el módulo de aprendizaje, cuándo se visualiza y quién lo hace.

Índice

Mostrar índice a los usuarios: Seleccione Sí para mostrar un índice a los alumnos cuando accedan al módulo de aprendizaje. Incluso cuando se fuerza la visualización secuencial, sigue siendo beneficioso que los alumnos visualicen la tabla de contenidos para obtener una perspectiva de los conceptos generales que se están enseñando. Si el índice está oculto, los alumnos utilizan las flechas de navegación para moverse entre páginas, aunque no podrán ver la lista de elementos en el módulo de aprendizaje. Visualización de la jerarquía: Seleccione la forma en que los elementos del módulo de aprendizaje se etiquetan para indicar su posición relativa dentro del índice. Puede seleccionar números, letras, números romanos o todos estos elementos combinados. Si selecciona Ninguno, los elementos no se etiquetarán.

Resultado Un módulo de aprendizaje creado recientemente es un contenedor vacío. Haga clic en el enlace al módulo de aprendizaje en el área del curso para acceder al mismo. A continuación, seleccione cualquiera de las funciones de la barra de acción para crear contenido. Después de crear el contenido del módulo de aprendizaje, puede organizar el contenido en carpetas para proporcionar una estructura jerárquica en el índice. Puede configurar la secuencia de los elementos del módulo de aprendizaje utilizando la función arrastrar y soltar o con la herramienta de reordenación accesible del teclado de la barra de acción. Después de reorganizar el contenido, haga clic en el botón Actualizar del índice. Si necesita instrucciones sobre cómo cambiar el orden y editar los elementos de contenido, consulte Edición y administración de áreas de curso y contenido. Cambie el modo de edición a Desactivado para ver el módulo de aprendizaje de la misma forma que los alumnos.

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Cómo crear un plan de lección Un plan de lección es un contenedor de elementos de contenido similar a un módulo de aprendizaje, un área de contenido o una carpeta. Puede utilizar planes de lección para ayudar a los alumnos a comprender el resultado pretendido de su aprendizaje y prepararlos para el contenido que aparecerá a continuación. El perfil de la lección y los objetivos académicos aparecen en la parte superior de la página. El contenido aparece en la parte inferior de la página. Puede crear planes de lección en dos pasos, conforme a las dos fichas que aparecen en la página Crear plan de lección: l

Información sobre el contenido: Esta ficha contiene información general como, por ejemplo, quién es el profesor, cuáles son los objetivos y la materia de la asignatura. Esta información aparece en la parte superior del plan de lección en un cuadro gris cuando accede al plan de lección o cuando lo ve con el modo de edicióndesactivado.

l

Recursos del programa de estudios: Esta ficha contiene los elementos de contenido del plan de lección. Puede crear todos los tipos de contenido en un plan de lección del mismo modo que en un área de contenido, un módulo de aprendizaje o una carpeta.

Puede hacer que los planes de lección estén disponibles para los alumnos o utilizarlos únicamente como una herramienta de planificación. La herramienta de plan de lección está activada de forma predeterminada, pero el administrador de Blackboard puede desactivarla. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda a un área de curso, como un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear contenido para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione Programa analítico. 5. En la página Crear plan de lección, la opción predeterminada es que la ficha Información sobre el contenido aparezca en primer lugar. Esta ficha le permite mostrar información general a los usuarios en un cuadro gris situado en la parte superior del plan de lección. 6. Introduzca un nombre para el plan de lección. Este es un campo obligatorio y aparece como el enlace al plan de lección en el área de contenido. 7. Introduzca una descripción opcional. Utilice las funciones del editor de texto para dar formato al texto y añadir archivos, imágenes, enlaces, material multimedia y herramientas combinadas. La descripción aparece a continuación del nombre en el área del curso. 8. Incluir la información de los elementos predeterminados: Nivel Educativo, Profesor, Objetivos y Materia de la asignatura. Para editar el título de un elemento predeterminado, haga clic en el título existente para acceder al cuadro de texto Editar nombre del elemento. Puede eliminar un elemento haciendo clic en la X. 9. Seleccione la casilla de verificación que aparece junto a Compartir con alumnos para cada elemento que quiera que aparezca en el plan de lección cuando los alumnos accedan al mismo. Si no se añade información a un elemento predeterminado, no aparecerá en el plan de lección y no será necesario eliminarlo. Quite la marca de la casilla de verificación junto a Compartir con alumnos para cualquier información que vaya dirigida únicamente a los profesores. Nota: cambie el modo de edición a Desactivado para asegurarse de que solo se muestra la información que quiere mostrar a los usuarios.

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10. Si desea añadir elementos, apunte a Añadir sección del plan de lección en la barra de acción para acceder a la lista desplegable. 11. Seleccione un nuevo elemento. El nuevo elemento se añade a la parte inferior de la lista de la página Crear plan de lección, donde puede editar el título y utilizar el editor de texto, si está disponible. Nota: seleccione Encabezados de secciones para organizar los elementos. Después de añadir un encabezado de sección, haga clic en el título para editar el nombre. 12. Seleccione opciones para el plan de lección. a. Seleccione Sí para permitir a los usuarios ver este contenido para que esté disponible para los alumnos. b. Seleccione Sí para realizar el Seguimiento del número de vistas. c. Para seleccionar restricciones de fecha y hora, puede configurar planes de lección para que se muestren y dejen de mostrarse en fechas y horas específicas. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Escriba la fecha y la hora en los cuadros correspondientes o utilice las opciones desplegables Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora para seleccionarlas. Las restricciones de visualización no afectan a la disponibilidad del plan de lección, solo a cuándo aparece. 13. Haga clic en Guardar y salir para guardar el shell del plan de lección y volver al área de contenido. Puede editar el plan de lección más tarde para crear elementos de contenido. -OHaga clic en Guardar y continuar para mostrar la ficha Recursos del programa de estudios y crear contenido ahora.

Resultado Un plan de lección creado recientemente es un contenedor vacío. Haga clic en el enlace del plan de lección en el área del curso para acceder al mismo. A continuación, seleccione cualquiera de las funciones de la barra de acción para crear contenido. Después de crear el contenido en el área del curso, puede configurar la secuencia de elementos con la función arrastrar y soltar o con la herramienta de reordenación accesible del teclado de la barra de acción. Si necesita instrucciones sobre cómo cambiar el orden y editar los elementos de contenido, consulte Edición y administración de áreas de curso y contenido. Cambie el modo de edición a Desactivado para ver el plan de lección de la misma forma que los alumnos. Esta vista se diferencia considerablemente de la vista con el modo de ediciónactivado.

Como vincular una carpeta, plan de lección o módulo de aprendizaje en el menú del curso No puede crear una carpeta, plan de lección o módulo de aprendizaje directamente en el menú del curso. Sin embargo, puede crear un enlace del curso en el menú del curso para una carpeta, plan de lección o módulo de aprendizaje existentes. 1. Cambie el modo de edición a Activado y haga clic en el signo más situado encima del menú del curso. Aparece la lista desplegable Añadir elemento de menú. 2. Seleccione Crear enlace de curso. 3. Haga clic en Examinar y busque la ubicación del área del curso que quiera enlazar.

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4. Introduzca un Nombre para el enlace del curso. 5. Seleccione la casilla de verificación Disponible para los usuarios para permitir el acceso de los alumnos. 6. Haga clic en Enviar. En el menú del curso aparecerá un enlace al área del curso.

Cómo visualizar la vista de alumno de un área del curso Debe cambiar el modo de edición a Desactivado para ver el contenido del curso del mismo modo que los alumnos. Esta acción es especialmente importante para los planes de lección y los módulos de aprendizaje, ya que su apariencia es muy diferente cuando el modo de edición está Activado. La visualización desde la perspectiva del alumno garantiza que solo revela la información que pretende mostrar a los usuarios.

Pasos siguientes Ahora que ya ha creado un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta vacíos, aprenderá a crear contenido dentro de los mismos: Creación de contenido en un área del curso Creación de evaluaciones en un área del curso Enlaces a herramientas interactivas en un área del curso Cómo suministrar información sobre libros de texto a un área del curso Para obtener más información sobre cómo activar opciones para áreas del curso y cambiar la configuración, la disponibilidad y el orden del contenido, consulte Edición y administración de áreas de curso y contenido.

Creación de contenido en un área del curso Después de crear un área de curso, como un área de contenido, un módulo de aprendizaje, un plan de lección o una carpeta, puede crear contenido haciendo clic en la barra de acción para mostrar menús que permiten seleccionar elementos de contenido, evaluaciones y enlaces a herramientas interactivas. Puede hacer que el contenido sea relevante e interactivo incluyendo diferentes tipos de materiales de aprendizaje y experiencias. Por ejemplo, puede incluir clases en línea, discusiones de clase, materiales multimedia y evaluaciones. A medida que crea contenido, puede configurar sus opciones como, por ejemplo, su disponibilidad. Esto le permite crear contenido y establecerlo como no disponible para los usuarios hasta que todo esté listo para que puedan verlo.

Acerca de los tipos de contenido Puede crear diferentes tipos de contenidos en sus áreas del curso. Si planifica por adelantado los elementos que va a incluir en las áreas del curso, podrá ahorrar tiempo y crear un producto final más organizado. Tenga en cuenta las metas de su curso, sus objetivos y las características demográficas de la audiencia a la que va dirigido. Revise los materiales existentes para determinar cuáles se pueden utilizar en línea. Realice un esquema del área del contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta antes de crear contenidos, con el fin de elaborar una organización lógica. Para obtener más información, consulte Planificación de sus áreas de contenido.

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La siguiente tabla describe los diferentes tipos de contenido disponibles en la lista desplegable Crear contenido. Tipo de contenido

Descripción

Elemento

Una parte del contenido general, como un archivo, imagen, texto o enlace a la que se puede adjuntar una descripción y otros elementos.

Archivo

Un archivo HTML que se puede usar en el curso. Estos archivos se pueden ver como una página del curso o como una parte independiente del contenido en una ventana independiente del navegador.

Audio

Suba los archivos a su equipo y añádalos a un área de curso.

Imagen Vídeo URL

Enlace a un recurso o sitio web externo.

Módulo de aprendizaje

Un conjunto de contenidos que incluye una ruta estructurada que permite avanzar por los elementos.

Programa analítico

Un tipo de contenido especial que combina información sobre la propia lección con los recursos del programa de estudios utilizados para impartirla.

Plan de estudios

Le permite adjuntar un archivo de plan de estudios existente o crear uno siguiendo una serie de pasos.

Enlace del curso

Un acceso directo a un elemento, herramienta o área de un curso.

Carpeta de contenido

Un área de curso que contiene elementos de contenido. Las carpetas permiten estructurar el contenido según una jerarquía o por categorías.

Página en blanco

La herramienta Página en blanco le permite incluir archivos, imágenes y texto como un enlace en un área del curso. Las páginas en blanco muestran el contenido de una forma diferente a los elementos. Debajo del título de la página no aparece ninguna descripción. Los usuarios solo van a poder ver su contenido después de hacer clic en el enlace.

Página de módulos

Una página que contiene módulos de contenido personalizados dinámicos que ayudan a los usuarios a realizar un seguimiento de las tareas, pruebas, actividades y contenidos nuevos creados en el curso.

Área Un acceso directo a una herramienta específica del curso como, por ejemplo, el tablero de Herramientas discusión o los diarios. Herramientas Las herramientas combinadas le permiten incluir contenido en un curso que se encuentra en un combinadas sitio web externo. Dispone de tres tipos de herramientas combinadas: l

Foto de Flickr: un enlace a un sitio para ver y compartir fotografías

l

SlideShare: un enlace a un sitio para ver y compartir presentaciones de PowerPoint, documentos de Word o carpetas de trabajo de Adobe PDF

l

YouTube: un enlace a un sitio para ver y compartir vídeos en línea

Cómo crear un elemento Los elementos de contenido se utilizan para mostrar una variedad de materiales del curso. Eleditor de texto le permite dar formato al contenido del elemento, así como incluir imágenes materiales multimedia y enlaces a archivos. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta.

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3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear contenido para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione Elemento. 5. En la página Crear elemento, escriba un nombre para este. 6. Introduzca las instrucciones, una descripción o una pregunta en el cuadro de texto. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, contenido multimedia y herramientas combinadas. Cualquier archivo subido a su equipo se guarda en Course Files o en el nivel de carpeta superior de Content Collection. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto pueden añadirse en una ventana nueva e incluir texto alternativo para describir el adjunto. 7. Otra posibilidad es acceder a Documentos adjuntos y añadir un archivo utilizando una de las siguientes opciones. Estos archivos van a aparecer en el elemento antes de cualquier contenido del editor de texto. l

Para subir un archivo desde su equipo, haga clic en Examinar mi equipo.

l

Para subir el archivo desde el repositorio de almacenamiento del curso: o

Si Course Files es el repositorio de almacenamiento del curso, haga clic en Examinar curso. -O-

o

Si su escuela ha autorizado la administración de contenido, haga clic en Buscar en Content Collection.

8. Seleccione las opciones del elemento. a. Seleccione Sí para Permitir a los usuarios ver este contenido. b. Seleccione Sí para realizar el Seguimiento del número de vistas. c. Para Introducir restricciones de fecha y hora puede configurar elementos para que se muestren (o dejen de hacerlo) en una fecha y hora específicas. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Escriba la fecha y la hora en los cuadros correspondientes o utilice las opciones desplegables Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora para seleccionarlas. Mostrar las restricciones no afecta a la disponibilidad del elemento, solo a cuándo aparece. 9. Haga clic en Enviar.

Cómo crear un archivo y subir archivos individuales o comprimidos Puede crear el tipo de contenido Archivo para crear un único enlace a un archivo en un área del curso. Con el enlace no se muestra ninguna descripción. Puede seleccionar si los usuarios van a verlo como una página dentro del curso o en una ventana independiente del navegador. Puede subir un único archivo o uno comprimido. Por ejemplo, subir un archivo comprimido sería una forma efectiva de proporcionar a los alumnos un grupo de imágenes necesarias para un proyecto de laboratorio. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear contenido para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione Archivo.

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5. En la página Crear archivo, adjunte un archivo utilizando una de las siguientes opciones. l

Para subir un archivo desde su equipo, haga clic en Examinar mi equipo.

l

Para subir el archivo desde el repositorio de almacenamiento del curso: o

Si Course Files es el repositorio de almacenamiento del curso, haga clic en Examinar curso. -O-

o

Si su escuela ha autorizado la administración de contenido, haga clic en Buscar en Content Collection.

6. Después de seleccionar un archivo, puede hacer clic en Seleccionar un archivo diferente para eliminar el archivo que ha vinculado y sustituirlo por otro. 7. Introduzca un nombre para el archivo. Puede sobrescribir el nombre del archivo que aparece de forma automática en el cuadro. Este nombre aparece en el área del curso como un enlace. También puede seleccionar el color de la fuente. 8. Seleccione Sí para Abrir en ventana nueva y mostrar el contenido en una ventana nueva del navegador fuera del marco de contenidos del curso. 9. Seleccione las opciones del elemento. a. Seleccione Sí para Permitir a los usuarios ver este contenido. b. Seleccione Sí para realizar el Seguimiento del número de vistas. c. Para Seleccionar restricciones de fecha y hora, puede configurar elementos para que se muestren (o dejen de hacerlo) en una fecha y hora específicas. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Escriba la fecha y la hora en los cuadros correspondientes o utilice las opciones desplegables Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora para seleccionarlas. Mostrar las restricciones no afecta a la disponibilidad del elemento, solo a cuándo aparece. 10. Haga clic en Enviar.

Contenidos comprimidos Si ha trabajado sin conexión para crear una lección con varias páginas HTML relacionadas entre sí con navegación, imágenes, enlaces externos y hojas de estilo en cascada (CSS), el mejor método para mostrar el paquete a los usuarios es descomprimir este en Course Files o en Content Collection y proporcionar a los alumnos un enlace a la página de inicio. Esto permite a los alumnos visualizar los contenidos de la lección en orden con todos los enlaces intactos. La página de inicio se va a abrir en una ventana o ficha nuevas y puede cerrarse al volver al área del curso. 1. Cree un paquete de contenido sin conexión en su equipo. 2. Acceda a Course Files o a Content Collection. Seleccione Cargar paquete para que este se descomprima de forma automática. 3. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta donde va a incluir el enlace a su lección. 4. Haga clic en Crear contenido y seleccione Archivo. 5. En la página Crear archivo, haga clic en Examinar curso para seleccionar el archivo que va a actuar como página de inicio para su paquete de contenido. Esta es la primera página que los usuarios van a ver y debería incluir controles de navegación al resto de páginas del paquete. 6. Configure las opciones del enlace del archivo en el área del curso. 7. Haga clic en Enviar.

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Si quiere que el paquete comprimido permanezca así, solo tiene que adjuntarlo a un elemento de contenido utilizando las opciones de archivos adjuntos o el editor de texto. Cuando un archivo comprimido permanece intacto, los alumnos harán clic en el enlace del archivo comprimido en el área del curso y podrán descargar el archivo comprimido en sus equipos, donde podrán descomprimirlo. Este método es útil si quiere proporcionar a los alumnos varios archivos para trabajar con ellos o editarlos en sus equipos.

Pasos siguientes Para obtener más información, consulte Adición de archivos a Course Files.

Cómo crear audio, imágenes y enlaces de vídeo 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear contenido para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione Audio, Imagen o Vídeo. Se muestra la página Crear, que es similar para los tres tipos de contenido. 5. Encuentre un archivo utilizando uno de los siguientes archivos: l

Para subir un archivo desde su equipo, haga clic en Examinar mi equipo.

l

Para subir el archivo desde el repositorio de almacenamiento del curso: o

Si Course Files es el repositorio de almacenamiento del curso, haga clic en Examinar curso. -O-

o

l

Si su escuela ha autorizado la administración de contenido, haga clic en Buscar en Content Collection.

Si el botón Examinar herramientas combinadas está disponible, puede buscar y vincular el contenido disponible en Internet desde sitios como YouTube y Flickr.

6. Después de subir un archivo, puede hacer clic en Seleccionar un archivo diferente para eliminar el archivo que ha vinculado. 7. Introduzca un nombre para el archivo. Puede sobrescribir el nombre del archivo que aparece de forma automática en el cuadro. Este nombre aparece en el área del curso como un enlace. También puede seleccionar el color de la fuente. 8. Configure las opciones. Los archivos de audio, vídeo e imágenes cuentan con opciones únicas para mostrar su contenido. Estas se indican más adelante en esta sección. 9. Seleccione las Opciones de norma del elemento. a. Seleccione Sí para Permitir a los usuarios ver este contenido. b. Seleccione Sí para realizar el Seguimiento del número de vistas. c. Para Seleccionar restricciones de fecha y hora, puede configurar elementos para que se muestren (o dejen de hacerlo) en una fecha y hora específicas. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Escriba la fecha y la hora en los cuadros correspondientes o utilice las opciones desplegables Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora para seleccionarlas. Mostrar las restricciones no afecta a la disponibilidad del elemento, solo a cuándo aparece. 10. Previsualice el contenido y haga clic en Enviar cuando termine.

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Creación de contenido > Creación de contenido en un área del curso

Archivos de audio El archivo de audio aparece como un reproductor en el curso. El reproductor tiene opciones de reproducción, pausa, avance y retroceso. El sistema admite los siguientes tipos de archivo: .aiff, .asf, .mp3, .midi, .moov, .mov, .mp, .wav, .wma, .wmv. Las opciones para los archivos de audio en el curso incluyen: l

Incluir transcripción: La inclusión de una transcripción es una práctica estándar en la Web y permitirá a los usuarios que no pueden oír obtener la misma información. Examine su equipo para adjuntar su propio archivo con la transcripción. Aparecerá junto con el archivo de audio en el área del curso.

l

Inicio automático: el archivo comenzará a reproducirse cuando el usuario abra el área del curso que incluye el archivo de audio.

l

Repetir: el archivo se volverá a reproducir desde el principio hasta que el usuario lo pare.

Archivos de imagen El sistema admite los siguientes tipos de archivo: .gif, .jif, .jpg, jpeg, .png, .tiff y wmf. Las opciones para los archivos de imagen en el curso incluyen: l

Texto alternativo: incluir una frase que describa la imagen y su objetivo es una práctica estándar en la Web y permite a los usuarios que no puedan ver dicha imagen obtener información similar.

l

Descripción larga: ofrece una funcionalidad similar a la del texto alternativo, aunque la descripción del texto es más larga y detallada.

l

Dimensiones: en el caso de las imágenes, el alto y el ancho en píxeles debería coincidir con la imagen original. Si tiene que cambiar el tamaño de la imagen, puede personalizar las dimensiones de esta, aunque manteniendo la misma relación entre alto y ancho. Por ejemplo, una imagen de 640 x 800 píxeles puede modificarse a una de 320 x 400 píxeles. Si cambia la proporción de las dimensiones, la imagen aparecerá estirada.

l

Borde: incluye una línea de color negro alrededor de la imagen de entre uno y cuatro píxeles de ancho.

l

URL de destino: puede convertir la imagen en un enlace incluyendo una URL de destino. Cuando un usuario hace clic en la imagen, se abrirá una nueva ventana del navegador con la URL proporcionada.

l

Abrir destino en ventana nueva: muestra el contenido en una nueva ventana del navegador fuera del marco de contenidos del curso.

Archivos de vídeo Los vídeos de mayor calidad ofrecen una mejor resolución, aunque su tamaño es mucho mayor, por lo que tardarán más tiempo en cargarse antes de que se inicie la reproducción. Tenga en cuenta el equilibro entre la resolución y el tiempo de carga y pruébelo para encontrar la configuración correcta del vídeo. Entre los formatos de archivos multimedia compatibles se incluyen: l

MPEG/AVI: Los archivos MPEG (Moving Picture Expert Groups) son archivos audiovisuales con formato digital comprimido. AVI (Audio Video Interleave) es el formato de archivos de Microsoft para almacenar datos de audio y vídeo. Estos archivos tienen las extensiones siguientes: .avi, .mpg y .mpeg.

l

Quick Time: QuickTime es un sistema de video y animación que acepta la mayoría de los formatos, inclusive JPG y MPEG. Los usuarios de PC necesitan un controlador QuickTime para visualizar los

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Creación de contenido > Creación de contenido en un área del curso

archivos QuickTime. Los usuarios de Macintosh no necesitan este controlador. Estos archivos tienen las extensiones siguientes: .mov, .qt. l

Flash/Shockwave: Los archivos Flash y Shockwave de Adobe admiten audio, animación y vídeo. Son independientes del navegador. Estos archivos tienen las extensiones siguientes: .swa, .swf.

Las opciones para los archivos de vídeo en el curso incluyen: l

Dimensiones: en el caso de los vídeos, el alto y el ancho en píxeles debería coincidir con la configuración original. Si el tamaño de la imagen de vídeo es demasiado grande, personalice las dimensiones, pero mantenga la misma proporción entre el alto y el ancho. Por ejemplo, el tamaño de una imagen de 640 x 800 píxeles se puede cambiar a 320 x 400. Si se cambia la proporción de las dimensiones, la imagen aparecerá estirada.

l

Transcripción: la inclusión de una transcripción es una práctica estándar en la Red y permitirá obtener esa información a los usuarios que no pueden oír. Examine su equipo para adjuntar su propio archivo con la transcripción. Aparecerá junto con el archivo de vídeo en el área del curso. Si el archivo de vídeo es un archivo MPEG, puede utilizar el campo Incluir transcripción para adjuntar un archivo de transcripción SAMI.

l

Inicio automático: el archivo comenzará a reproducirse cuando el usuario abra el área del curso que incluye el archivo de vídeo.

l

Repetir: el archivo se volverá a reproducir desde el principio hasta que el usuario lo pare.

Cómo crear una URL Cree un enlace a una URL en una área del curso para permitir un acceso rápido a un recurso de Internet. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear contenido para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione URL. 5. En la página Crear URL, escriba un nombre para el enlace que se va a mostrar en el área del curso. 6. Introduzca una URL. Debe tener un formato correcto, como, por ejemplo, http://www.myschool.edu/. Sugerencia: copie la URL de su navegador y péguela en esta página. 7. De forma opcional, puede adjuntar un archivo utilizando una de las siguientes opciones. l

Para subir un archivo desde su equipo, haga clic en Examinar mi equipo.

l

Para subir el archivo desde el repositorio de almacenamiento del curso: o

Si Course Files es el repositorio de almacenamiento del curso, haga clic en Examinar curso. -O-

o

Si su escuela ha autorizado la administración de contenido, haga clic en Buscar en Content Collection.

Después de subir un archivo, puede hacer clic en Seleccionar un archivo diferente para eliminar el archivo que ha vinculado.

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8. Configure las opciones: a. Seleccione Sí para Permitir a los usuarios ver este contenido. b. Seleccione Sí para Abrir en ventana nueva y mostrar el contenido en una ventana nueva del navegador fuera del marco de contenidos del curso. c. Seleccione Sí para realizar el Seguimiento del número de vistas. d. Para Introducir restricciones de fecha y hora puede configurar elementos para que se muestren (o dejen de hacerlo) en una fecha y hora específicas. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Escriba la fecha y la hora en los cuadros correspondientes o utilice las opciones desplegables Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora para seleccionarlas. Mostrar las restricciones no afecta a la disponibilidad del elemento, solo a cuándo aparece. 9. Haga clic en Enviar.

Cómo crear un enlace de URL a un proveedor de herramientas Un proveedor de herramientas es una herramienta de otro fabricante que implementa el protocolo de LTI básico. La interoperabilidad de herramientas de aprendizaje básicas es una iniciativa gestionada por el consorcio de aprendizaje global IMS que permite integrar herramientas de aprendizaje basadas en la red y alojadas de forma externa en cursos. Si utiliza recursos externos que requieran inicio de sesión para actividades tales como experimentos científicos virtuales, demostraciones interactivas o evaluaciones, puede especificar una URL como un enlace a un proveedor de herramientas. En función de la configuración, pueden proporcionar información de usuario al proveedor de la herramienta y crear así una experiencia integral para los alumnos. Nota: el administrador de Blackboard de su escuela controla si esta herramienta está disponible. Si esta herramienta no está disponible, puede ponerse en contacto con su administrador para debatir sobre su estado. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear contenido para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione URL. 5. En la página Crear URL, escriba un nombre. 6. Seleccione la casilla de verificación Este enlace es para un proveedor de herramientas. 7. Si el administrador de Blackboard de su institución ya ha configurado el proveedor de herramientas, escriba la URL de este en el cuadro URL. Si no es así y el proveedor de herramientas le ha proporcionado un descriptor de herramienta XML, péguelo en el cuadro XML de configuración de proveedor de herramientas.

Cómo crear módulos de aprendizaje, planes de lección y carpetas de contenido Dentro de un área de curso, puede crear contenedores para organizar los materiales del curso. Por ejemplo, dentro de una única área de contenido, puede crear diez carpetas: una para cada unidad de su libro de texto. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta.

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3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear contenido para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione Módulo de aprendizaje, Plan de lección o Carpeta de contenido. 5. En la página Crear, escriba un nombre. Especifique la configuración y las opciones. Para obtener más información sobre los módulos de aprendizaje, los planes de lección y las carpetas, incluyendo instrucciones específicas sobre cómo crearlos, consulte Creación de áreas del curso para contenido.

Cómo crear un plan de estudios Puede crear un plan de estudios de dos formas. Puede subir un archivo existente o utilizar el desarrollador de plan de estudios de Blackboard Learn. En ambos casos, el plan de estudios se crea en un área del curso como, por ejemplo, en un área de contenido, un módulo de aprendizaje, un plan de lección o una carpeta.

Cómo utilizar un archivo de plan de estudios existente Si carga un archivo de plan de estudios existente, va a minimizar el desplazamiento vertical, ya que este ocupará menos espacio en el área del curso. Si ya dispone de un archivo o archivos de plan de estudio existentes, este método es la forma más eficiente de crearlo. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear contenido para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione Plan de estudios. 5. En la página Añadir plan de estudios, escriba un Nombre del plan de estudios. 6. Seleccione la opción Utilizar archivo existente. 7. Adjunte un archivo utilizando una de las siguientes opciones: l

Para subir un archivo desde su equipo, haga clic en Examinar mi equipo.

l

Para subir el archivo desde el repositorio de almacenamiento del curso: o

Si Course Files es el repositorio de almacenamiento del curso, haga clic en Examinar curso. -O-

o

Si su escuela ha autorizado la administración de contenido, haga clic en Buscar en Content Collection.

Sugerencia: Los archivos adicionales pueden adjuntarse en la página que aparece a continuación después de su envío. Si quiere eliminar el archivo que ha adjuntado, haga clic en el enlace No adjuntar. 8. Haga clic en Enviar. 9. En la página Editar elemento puede seleccionar un color para el Nombre del plan de estudios. 10. Si lo desea, introduzca las instrucciones o una descripción en el cuadro Texto. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, contenidos multimedia y herramientas combinadas. Cualquier archivo subido a su equipo se guarda en Course Files o en el nivel de carpeta superior de Content Collection. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto pueden añadirse en una ventana nueva e incluir texto alternativo para describir el adjunto.

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11. En Documentos adjuntos puede adjuntar archivos adicionales. Si lo desea, puede indicar los nombres de los archivos adjuntos. Si no se proporcionan los nombres de los enlaces, se utilizarán los de los archivos. 12. Seleccione Opciones: a. Seleccione Sí para permitir a los usuarios ver este contenido. b. Seleccione Sí para realizar el seguimiento del número de vistas. c. Para Introducir restricciones de fecha y hora puede configurar el plan de estudio para que se muestre (o dejen de hacerlo) en una fecha y hora específicas. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Escriba la fecha y la hora en los cuadros correspondientes o utilice las opciones desplegables Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora para seleccionarlas. Mostrar las restricciones no afecta a la disponibilidad del plan de estudios, solo a cuándo aparece. 13. Haga clic en Enviar. Puede cambiar el contenido del plan de estudios en cualquier momento. En el área del curso en la que se ha creado el plan de estudios, haga clic en el enlace de acción ( ) y seleccione Editar en el menú contextual.

Cómo utilizar el desarrollador del plan de estudios Puede utilizar el desarrollador del plan de estudios para crear uno en formato modular. El desarrollador del plan de estudios incluye tres secciones de forma predeterminada: Descripción, Objetivos de aprendizaje y Materiales obligatorios. Estos encabezados de sección se pueden editar. Puede personalizar aún más el plan de estudios añadiendo lecciones y especificando el diseño. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear contenido para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione Plan de estudios. 5. En la página Añadir plan de estudios, escriba un Nombre del plan de estudios. 6. Seleccione la opción Crear un plan de estudios nuevo. 7. Haga clic en Enviar. 8. En la página Desarrollador del plan de estudios, escriba las instrucciones o una descripción en los cuadros del cuerpo de texto predeterminados. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, contenido multimedia y herramientas combinadas. Cualquier archivo subido desde su equipo se guarda en Course Files o en el nivel de carpeta superior de Content Collection. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto pueden abrirse en una ventana nueva e incluir texto alternativo para describir el adjunto. 9. En Diseño del plan de estudios, seleccione los estilos y los colores del plan de estudios. 10. En Desarrollar lecciones, seleccione la opción Crear un número específico de shells de lecciones e indique un número. Puede añadir la información sobre lecciones en los pasos posteriores. Otra posibilidad es seleccionar la opción No crear shells de lecciones. 11. Seleccione Opciones: a. Seleccione Sí para Permitir a los usuarios ver este contenido. b. Seleccione Sí para realizar el Seguimiento del número de vistas.

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c. Para Introducir restricciones de fecha y hora puede configurar el plan de estudio para que se muestre (o dejen de hacerlo) en una fecha y hora específicas. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Escriba la fecha y la hora en los cuadros correspondientes o utilice las opciones desplegables Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora para seleccionarlas. Mostrar las restricciones no afecta a la disponibilidad del plan de estudios, solo a cuándo aparece. 12. Haga clic en Enviar. 13. Si no ha creado shells de lección, su plan de estudios está finalizado. Haga clic en Aceptar para volver al área del curso y ver el plan de estudios. -OSi tiene que incluir información detallada sobre las lecciones, siga los pasos que se indican a continuación. 14. Haga clic en el enlace de acción de la lección para acceder al menú contextual y seleccione Editar. 15. En la página Editar lección, escriba el título de esta. Si lo desea, puede seleccionar la fecha y la hora en la que la lección va a aparecer en el plan de estudios. 16. Introduzca una Descripción de la lección. Puede utilizar las funciones para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos contenido multimedia y herramientas combinadas. Cualquier archivo subido desde su equipo se guarda en Course Files o en el nivel de carpeta superior de Content Collection. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto pueden abrirse en una ventana nueva e incluir texto alternativo para describir el adjunto. 17. Haga clic en Enviar. 18. Haga clic en Aceptar para volver al área del curso y ver el plan de estudios. Cambie el modo de edición a Desactivado para ver el plan de estudios de la misma forma que los usuarios. Puede cambiar el contenido del plan de estudios en cualquier momento. Haga clic en el enlace de acción del área del curso en la que se ha creado el plan de estudios y seleccione Editar en el menú contextual.

Cómo crear un enlace del curso Un enlace del curso es un acceso directo a un elemento en un curso, herramienta o área existente. Los enlaces de los cursos pueden añadirse a un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección, carpeta, al menú del curso y a algunas herramientas. Por ejemplo, si ha creado todas las actividades en su propia área de contenido, puede crear enlaces de cursos a actividades individuales en otras áreas del curso como, por ejemplo, en una carpeta de unidad o en un módulo de aprendizaje. Si crea un enlace de curso a una herramienta que no está activada, los usuarios que accedan al enlace del curso verán un mensaje que indica que la herramienta está desactivada. Lo mismo se aplica a un enlace de curso a un elemento de contenido con versiones adaptables aplicadas. Los usuarios que no dispongan del permiso necesario para acceder al contenido a causa de una regla reciben un mensaje informándoles de que no les está permitido acceder al contenido. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear contenido para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione Enlace de curso.

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5. En la página Crear enlace de curso, haga clic en Examinar para encontrar el elemento del curso al que quiere crear el enlace. 6. En el Mapa del curso emergente, seleccione el elemento. 7. Los cuadros de texto Nombre y Ubicación se rellenan automáticamente en la página Crear enlace de curso. 8. Si lo desea, edite el nombre y seleccione el color del enlace. El nombre aparece en el área del curso como un enlace. 9. Si lo desea, introduzca las instrucciones o una descripción en el cuadro Descripción. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, contenidos multimedia y herramientas combinadas. Cualquier archivo subido a su equipo se guarda en Course Files o en el nivel de carpeta superior de Content Collection. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto pueden añadirse en una ventana nueva e incluir texto alternativo para describir el adjunto. 10. Seleccione Opciones: a. Seleccione Sí para Permitir a los usuarios ver este contenido. b. Seleccione Sí para realizar el Seguimiento del número de vistas. c. Para Introducir restricciones de fecha y hora puede configurar el enlace del curso para que se muestre (o deje de hacerlo) en una fecha y hora específicas. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Escriba la fecha y la hora en los cuadros correspondientes o utilice las opciones desplegables Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora para seleccionarlas. Las restricciones de visualización no afectan a la disponibilidad del enlace del curso, solo a cuándo aparece. 11. Haga clic en Enviar.

Cómo crear una página en blanco La herramienta Página en blanco le permite incluir archivos, imágenes y texto como un enlace en un área del curso. Las páginas en blanco muestran el contenido de una forma diferente a los elementos. Debajo del título de la página no aparece ninguna descripción. Los usuarios solo van a poder ver su contenido después de hacer clic en el enlace. Esto reduce la cantidad de desplazamiento necesario y mejora el aspecto del área del curso. Las páginas en blanco pueden incluir herramientas combinadas, enlaces al contenido del curso y documentos adjuntos. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear contenido para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione Página en blanco. 5. En la página en blanco, sustituya el título "Página nueva" por un nombre más descriptivo. Este se convierte en el enlace del área del curso. Con el título del enlace no se muestra ninguna descripción. 6. En el cuadro Contenido, escriba el contenido de la página. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, contenidos multimedia y herramientas combinadas. Cualquier archivo subido a su equipo se guarda en Course Files o en el nivel de carpeta superior de Content Collection. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto pueden añadirse en una ventana nueva e incluir texto alternativo para

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describir el adjunto. Los documentos adjuntos en el editor de texto solo son visibles para los alumnos después de que hagan clic en el enlace a la página en blanco. 7. Adjunte un archivo utilizando una de las siguientes opciones. Los documentos adjuntos aparecen como enlaces, con el enlace a la página en blanco en el área del curso. l

Para subir un archivo desde su equipo, haga clic en Examinar mi equipo.

l

Para subir el archivo desde el repositorio de almacenamiento del curso: o

Si Course Files es el repositorio de almacenamiento del curso, haga clic en Examinar curso. -O-

o

Si su escuela ha autorizado la administración de contenido, haga clic en Buscar en Content Collection.

8. Seleccione Opciones: a. Seleccione Sí para Permitir a los usuarios ver este contenido. b. Seleccione Sí para realizar el Seguimiento del número de vistas. c. Para Introducir restricciones de fecha y hora puede configurar la página en blanco para que se muestre (o deje de hacerlo) en una fecha y hora específicas. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Escriba la fecha y la hora en los cuadros correspondientes o utilice las opciones desplegables Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora para seleccionarlas. Mostrar las restricciones no afecta a la disponibilidad de la página en blanco, solo a cuándo aparece. 9. Haga clic en Enviar. Cuando el modo de edición está Activado y hace clic en el enlace a una página en blanco, podrá ver la página de edición. Para ver las páginas en blanco del mismo modo que los usuarios, cambie el modo de edición a Desactivado. Nota: La página en blanco también puede crearse directamente en el menú del curso. Incluya páginas en blanco en el menú del curso para añadir información esencial. Elimine las páginas en blanco del menú del curso en el momento en que la información deje de ser necesaria.

Cómo crear una página de módulos Las páginas de módulos contienen módulos de cursos que puede seleccionar de una lista. Un módulo de curso puede ser una herramienta como, por ejemplo, una calculadora, o puede mostrar información dinámica como calificaciones, alertas y anuncios. Los módulos de curso solo se pueden añadir a las páginas de módulos. Muchos profesores crean una página de módulos llamada Página principal que contiene los módulos que usted y los alumnos encuentran más útiles. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear contenido para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione Página de módulos. 5. En la página Crear página de módulos, escriba un nombre para la página. Este se convierte en el enlace del área del curso. Si lo desea, añada una Descripción, que aparecerá con el enlace del área del curso. Este no aparece en la página de módulos.

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6. Seleccione Permitir a los usuarios personalizar la página para permitir que estos cambien el tema de color, modifiquen el orden de los módulos y añadan módulos a su vista personal de la página. Las acciones de personalización de los usuarios solo afectan a su vista. 7. Seleccione Opciones: a. Seleccione Sí para Permitir a los usuarios ver este contenido. b. Seleccione Sí para realizar el Seguimiento del número de vistas. c. Para Introducir restricciones de fecha y hora puede configurar la página en blanco para que se muestre (o deje de hacerlo) en una fecha y hora específicas. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Escriba la fecha y la hora en los cuadros correspondientes o utilice las opciones desplegables Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora para seleccionarlas. Mostrar las restricciones no afecta a la disponibilidad de la página en blanco, solo a cuándo aparece. 8. Haga clic en Enviar. Nota: las páginas de módulos también pueden crearse en el menú del curso. Para obtener más información, consulte Cómo crear enlaces en el menú del curso.

Personalizar el encabezado de la página de módulos Puede editar la configuración y el título de la página de módulos del mismo modo que con cualquier otro elemento de contenido. Haga clic en su enlace de acción ( ) para acceder al menú contextual y seleccione Editar. Sin embargo, para cambiar el encabezado de la página de módulos, el procedimiento que debe seguir es diferente. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta en la que se encuentra la página de módulos. 3. Haga clic en el enlace de la página de módulos. 4. En la página de módulos, haga clic en el enlace de acción del título para acceder al menú contextual. 5. Seleccione Encabezado de página. 6. Introduzca el contenido de encabezado de página en el cuadro de texto. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, contenidos multimedia y herramientas combinadas. Cualquier archivo subido a su equipo se guarda en Course Files o en el nivel de carpeta superior de Content Collection. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto pueden añadirse en una ventana nueva e incluir texto alternativo para describir el adjunto. 7. Si hace clic en Utilizar encabezado de página personalizado, se mostrará su encabezado a los usuarios. Cuando el modo de edición está Activado, el encabezado de página personalizado va a aparecer encima del predeterminado. Los usuarios solo van a ver el encabezado de página personalizado. 8. Haga clic en Enviar. Nota: Un tamaño recomendado para los encabezados sería aproximadamente de 480 x 80 píxeles. Tenga en cuenta que los usuarios pueden cambiar el tamaño de las ventanas del navegador, expandir y contraer el menú del curso y utilizar distintos tamaños de monitores y distintas resoluciones de pantalla. Después de subir un encabezado, visualícelo en diferentes condiciones para asegurarse de que se muestra correctamente.

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Añadir módulos de curso 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda a la página del módulo 3. Haga clic en Añadir módulo de curso. 4. En la página Añadir módulo, seleccione uno haciendo clic en su botón Añadir. Otra opción es hacer clic en el botón Eliminar para eliminar el módulo de la página de módulos. 5. Haga clic en Aceptar.

Administración de módulos Utilice la función arrastrar y soltar para cambiar el orden de los módulos del curso. Otra posibilidad es utilizar la herramienta de reordenación accesible del teclado para cambiar el orden de los módulos. Contraiga la sección para mostrar solo la zona del encabezado. Puede eliminar un módulo haciendo clic en Cerrar, representado por una X. Puede cambiar la forma en que se muestra un módulo haciendo clic en Personalizar. Por ejemplo, puede seleccionar cuántos días de anuncios van a aparecer en el módulo.

Cómo crear un enlace a una herramienta Los enlaces a las herramientas individuales o a toda el área de herramientas pueden incluirse en un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. Proporcionar las herramientas adecuadas para una lección dentro de un área de curso permite crear una experiencia integral para los usuarios. Por ejemplo, los foros de discusión y los diarios pueden incluirse en la misma área de contenido que los módulos de aprendizaje, los archivos y las pruebas. Al incluir una herramienta en un área de curso, puede incluir una descripción sobre para qué se utiliza, incluir instrucciones para la herramienta y adjuntar los archivos necesarios. Por ejemplo, puede incluir un enlace a un blog, adjuntar un archivo para que se lea o explicar a los usuarios que tienen que publicar en el blog todas las semanas. Nota: el administrador de Blackboard de su institución controla qué herramientas están disponibles. Si una herramienta no está disponible, puede ponerse en contacto con su administrador para debatir sobre su estado. Los profesores pueden desactivar las herramientas de un curso expandiendo la sección Personalización del Panel de control y seleccionando Disponibilidad de herramientas. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear contenido para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione Área Herramientas. 5. En la página Vincular al área de herramientas, seleccione una herramienta de la lista. Si selecciona Área de herramientas, puede crear un enlace a la página en la que se incluyen todas las herramientas. 6. Haga clic en Siguiente. 7. En la página Crear enlace, escriba un Nombre de enlace.

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8. Si lo desea, introduzca una Descripción. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, contenido multimedia y herramientas combinadas. Cualquier archivo subido a su equipo se guarda en Course Files o en el nivel de carpeta superior de Content Collection. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto pueden añadirse en una ventana nueva e incluir texto alternativo para describir el adjunto. 9. Seleccione Opciones: a. Seleccione Sí para Permitir a los usuarios ver este contenido. b. Seleccione Sí para realizar el Seguimiento del número de vistas. c. Para Introducir restricciones de fecha y hora puede configurar el enlace de la herramienta para que se muestre (o deje de hacerlo) en una fecha y hora específicas. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Escriba la fecha y la hora en los cuadros correspondientes o utilice las opciones desplegables Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora para seleccionarlas. Las restricciones de visualización no afectan a la disponibilidad del enlace de la herramienta, solo a cuándo aparece. 10. Haga clic en Enviar.

Cómo crear herramientas combinadas Puede utilizar herramientas combinadas para integrar con facilidad contenido incluido en un sitio web externo. Por ejemplo, puede promover la discusión sobre una obra clásica creando una herramienta combinada que enlace a un vídeo de YouTube con una escena de la obra, así como un enlace a una crítica en un periódico sobre esa producción. Existen tres herramientas combinadas predeterminadas incluidas en el sistema. Otras fuentes de herramientas combinadas pueden añadirse como Building Blocks. l

Flickr®: este sitio permite ver y compartir fotografías.

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SlideShare: este sitio permite ver y compartir presentaciones en PowerPoint, documentos de Word o carpetas de trabajo de Adobe PDF.

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YouTube™: este sitio permite ver y compartir vídeos en línea.

Puede crear herramientas combinadas como elementos de contenido independiente en un área del curso. También pueden crearse en ubicaciones como preguntas de una prueba, foros del tablero de discusión, blogs o actividades utilizando el editor de texto. Nota: el administrador de Blackboard de su escuela controla si esta herramienta está disponible. Si esta herramienta no está disponible, puede ponerse en contacto con su administrador para debatir sobre su estado. Las herramientas combinadas se desactivan frecuentemente para cumplir con las normas empresariales que regulan el aprendizaje y la enseñanza en línea. Además, las herramientas combinadas no están disponibles con una licencia de Basic. Sugerencia: si la herramienta deja de aparecer o muestra un error, es posible que se haya modificado la URL o que el elemento se haya eliminado de Flickr, Slideshare o YouTube.

Cómo crear un elemento de herramienta combinada como un elemento de contenido 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta.

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3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear contenido para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione una de las herramientas combinadas disponibles: Foto de Flickr, Presentación de SlideShare o Vídeo de YouTube. 5. En la página Buscar o Resultados de búsqueda, seleccione uno de los tipos disponibles en la lista desplegable Buscar, introduzca las Palabras clave y seleccione la forma en que las palabras clave deben utilizarse en la búsqueda. Haga clic en Más opciones para reducir incluso aún más la búsqueda. 6. Haga clic en Ir. 7. En los Resultados de la búsqueda, haga clic en Seleccionar junto a un elemento. Dispone de la opción de Vista preliminar antes de seleccionarlo. 8. En la página Crear elemento de herramienta combinada, introduzca un nombre para el enlace si no quiere utilizar el título que aparece de forma automática en el cuadro. 9. Si lo desea, introduzca una Descripción. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, contenido multimedia y herramientas combinadas. Cualquier archivo subido a su equipo se guarda en Course Files o en el nivel de carpeta superior de Content Collection. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto pueden añadirse en una ventana nueva e incluir texto alternativo para describir el adjunto. 10. Establezca las opciones de herramienta combinada. Las opciones varían en función del tipo de herramienta combinada. a. Vista: Seleccione Incrustar para mostrar la herramienta combinada directamente en la página cuando el usuario abra el elemento o miniatura para mostrar una imagen pequeña de la herramienta combinada en la página, junto con los controles para ejecutarla. El enlace textual con el reproductor muestra un enlace a la herramienta combinada en la que los usuarios pueden hacer clic para ejecutarla. b. Tamaño: Seleccione el tamaño adecuado. c. Mostrar URL: Mostrar la URL de origen. d. Mostrar información: muestra la información sobre el contenido del sitio web externo. 11. Si lo desea, en Documentos adjuntos puede añadir un archivo utilizando una de las siguientes opciones: l

Para subir un archivo desde su equipo, haga clic en Examinar mi equipo.

l

Para subir el archivo desde el repositorio de almacenamiento del curso: o

Si Course Files es el repositorio de almacenamiento del curso, haga clic en Examinar curso. -O-

o

Si su escuela ha autorizado la administración de contenido, haga clic en Buscar en Content Collection.

12. Configure las opciones: a. Seleccione Sí para Permitir a los usuarios ver este contenido. b. Seleccione Sí para Abrir en ventana nueva y mostrar el contenido en una ventana nueva del navegador fuera del marco de contenidos del curso. c. Seleccione Sí para realizar el Seguimiento del número de vistas. d. Para Introducir restricciones de fecha y hora puede configurar herramientas combinadas para que se muestren (o dejen de hacerlo) en una fecha y hora específicas. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta

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Creación de contenido > Creación de contenido en un área del curso

para activar la selección de fecha y hora. Escriba la fecha y la hora en los cuadros correspondientes o utilice las opciones desplegables Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora para seleccionarlas. Mostrar las restricciones no afecta a la disponibilidad de la herramienta combinada, solo a cuándo aparece. 13. Haga clic en Enviar.

Cómo crear una herramienta combinada con el editor de texto Puede crear una herramienta combinada en la mayoría de ubicaciones en las que está disponible el editor de texto. Esto quiere decir que puede incluir herramientas combinadas en áreas como descripciones de contenido, preguntas de pruebas, tableros de discusión y blogs. Nota: las herramientas combinadas no están disponibles en el editor del texto con una licencia de Basic. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda a un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta y cree un elemento de contenido o edite uno existente. 3. En el editor de texto, haga clic en Añadir herramienta combinada en la fila inferior de botones. 4. Seleccione Foto de Flickr, Presentación de SlideShare o Vídeo de YouTube. 5. En la página emergente Buscar, seleccione Buscar en la lista desplegable, introduzca las palabras clave y seleccione la forma en que las palabras clave deben utilizarse en la búsqueda. Haga clic en Más opciones para reducir incluso aún más la búsqueda. 6. Haga clic en Ir. 7. En los Resultados de la búsqueda, haga clic en Seleccionar junto a un elemento. Dispone de la opción de Vista preliminar antes de seleccionarlo. 8. En la página Crear elemento de herramienta combinada, introduzca un nombre para el enlace si no quiere utilizar el título que aparece de forma automática en el cuadro. 9. Establezca las opciones de herramienta combinada. 10. Haga clic en Enviar.

Cómo añadir paquetes de contenido para utilizar el reproductor de contenido Uno de los tipos de contenido de aprendizaje basado en la red que puede utilizar en su curso se denomina SCO o Shareable Content Object. Estos SCO se reúnen en un archivo comprimido denominado paquete de contenido, que puede descomprimirse y reproducirse a través del reproductor de contenido. Aunque puede diseñar y crear paquetes de contenido por sí mismo, a menudo los componentes individuales o los paquetes completos se los proporcionarán escuelas, empresas privadas u otras fuentes que podrá utilizar en su curso. Blackboard Learn cuenta en la actualidad con dos reproductores de contenido: el motor SCORM (Shareable Content Object Reference Model) y el reproductor de contenidos de estándares abiertos. Reproductor de contenido

Tipos de contenido compatibles

Motor SCORM

SCORM 1.2, SCORM 2004 (hasta la 4ª edición)

Reproductor de contenido de estándares libres

SCORM 1.2, SCORM 2004 (hasta la 3ª edición), IMS, NLN

Si su administrador lo permite, el motor SCORM se convierte en el reproductor de contenidos predeterminado para todos los paquetes de contenido recién cargados, así como cualquier paquete de contenido existente que se carga de nuevo, incluso aunque el reproductor de contenidos de estándares abiertos esté activado.

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Nota: el administrador de Blackboard en su escuela controla si el motor SCORM, el reproductor de contenidos de estándares abiertos o ambos están activados. Si ninguna de estas herramientas está disponible, puede ponerse en contacto con su administrador para debatir sobre su estado. Para comprobar si están disponibles en las áreas de contenido, acceda al Panel de control, amplíe Personalización y seleccione Disponibilidad de herramientas. Nota: el reproductor de contenidos de estándares abiertos se eliminará en una versión futura de Blackboard Learn, aunque seguirá estando disponible en la actual para que el contenido de curso existente pueda seguir funcionando normalmente. Por este motivo, es importante que los administradores y los profesores planifiquen la migración, recarga y prueba adecuadas de los contenidos existentes para que utilicen en su lugar el motor SCORM. Los contenidos IMS o NLN existentes van a tener que convertirse para que sean compatibles con SCORM.

Contenido SCORM El motor SCORM y el Building Block reproductor de estándares de contenidos abiertos admiten contenido que cumpla el estándar SCORM 1.2 y el SCORM 2004. No tiene por qué determinar previamente si el contenido ha sido diseñado según la norma 1.2 o 2004, ya que se pueden reproducir ambos tipos. Nota: el motor SCORM es compatible con SCORM 2004 hasta la 4ª edición, mientras que el reproductor de contenidos de estándares abiertos es compatible hasta la 3ª edición. Para obtener más información sobre el contenido SCORM, visite http://www.adlnet.org.

Contenido IMS El Building Block reproductor de contenido de estándares libres es compatible con contenidos de conformidad con la norma Packaging 1.1.2 e IMS Content con el atributo web content. Al incluir este tipo de contenido en un curso, resulta útil tener en cuenta que la mayoría de estos tipos de paquete no realizan seguimientos de los detalles de los intentos del usuario. De lo contrario, no se apreciarán diferencias importantes. Para obtener más información sobre el contenido IMS, visite la página http://www.imsproject.org.

Contenido NLN El Building Block reproductor de contenido de estándares libres es compatible con contenidos NLN, acordes a los estándares SCORM e IMS. NLN Materials Team del Reino Unido es responsable de la puesta en servicio y el desarrollo de material de aprendizaje electrónico para NLN, y ofrece asesoramiento sobre las mejores prácticas para integrar material NLN a esquemas de enseñanza y aprendizaje. Para obtener más información sobre el contenido NLN, visite la página http://www.nln.ac.uk/.

Cómo añadir un paquete de contenido para utilizar el motor SCORM 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear contenido para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione Paquete de contenido (SCORM). 5. En la página Añadir paquete de contenido, adjunte un archivo que cumpla con los estándares requeridos utilizando una de las siguientes opciones: l

Para subir un archivo desde su equipo, haga clic en Examinar mi equipo.

l

Para subir el archivo desde el repositorio de almacenamiento del curso:

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o

Si Course Files es el repositorio de almacenamiento del curso, haga clic en Examinar curso. -O-

o

Si su escuela ha autorizado la administración de contenido, haga clic en Buscar en Content Collection.

6. Para actualizar el archivo seleccionado, haga clic en Enviar. Después de que se haya cargado y comprobado el archivo, se muestra una segunda página Añadir paquete de contenido donde puede configurar los detalles del paquete de contenido. 1. En la segunda página Añadir paquete de contenido, en la sección Información SCORM, escriba un Título. 2. Si lo desea, introduzca una Descripción. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, contenido multimedia y herramientas combinadas. Cualquier archivo subido a su equipo se guarda en Course Files o en el nivel de carpeta superior de Content Collection. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto pueden añadirse en una ventana nueva e incluir texto alternativo para describir el adjunto. 3. Seleccione las opciones de Disponibilidad SCORM. Estas opciones le permiten determinar si el reproductor de contenido está disponible para el alumno, controlar el número de intentos y configurar la disponibilidad del contenido del curso. a. Seleccione Sí para establecer SCORM como disponible. b. Para el número de intentos puede seleccionar Permitir un número limitado de intentos, Permitir un número de intentos ilimitado o introducir un Número de intentos permitido. c. Para el límite de disponibilidad, puede configurar los paquetes de contenido para que se muestren o dejen de mostrarse en una fecha y hora específicas. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Escriba la fecha y la hora en los cuadros correspondientes o utilice las opciones desplegables Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora para seleccionarlas. Mostrar las restricciones no afecta a la disponibilidad del paquete de contenido, solo a cuándo aparece. d. Seleccione Sí para realizar el Seguimiento del número de vistas. 4. Seleccione las opciones de Calificación. Estas opciones le permiten determinar si el alumno se va a calificar y cuándo se realizará. a. Para Calificar SCORM, puede seleccionar Sin calificación o escribir un número en Calificación: puntos posibles, basado en la Puntuación SCORM, Finalización de SCORM o Satisfacción con SCORM. b. Seleccione Sí para calificar SCOS y a continuación seleccione los elementos individuales que se van a calificar. 5. Cuando esté satisfecho con las opciones, haga clic en Enviar.

Cómo ver los detalles del intento SCORM Cuando un paquete SCORM se ha configurado para que se califique, puede ver los detalles de intento relacionados con las interacciones del usuario con el contenido. Entre los detalles se puede incluir el tiempo total durante el que el usuario ha visto el contenido, el estado de finalización, las respuestas a preguntas incluidas en el paquete y si la respuestas eran correctas o no. Los datos de intento le permiten determinar una puntuación para el elemento del centro de calificación.

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Nota: no todos los paquetes están diseñados para realizar seguimientos de todos los datos. Si el paquete no proporciona la información a Blackboard Learn, los datos se mostrarán como no disponibles (N/A). Si tiene preguntas sobre los datos que faltan, póngase en contacto con el creador del paquete para decidir qué datos se han designado para su seguimiento. Siga estos pasos para ver los intentos individuales: 1. En el Panel de control, acceda al centro de calificaciones completo. 2. Busque la columna con el elemento del contenido del curso. 3. Haga clic en el intento del usuario. 4. En la página Editar calificación, haga clic en Ver. Se muestra la página Detalles de intento. Siga estos pasos para que se muestre un informe para ver los detalles de todos los intentos: 1. En el Panel de control, haga clic en Evaluación. 2. Haga clic en Informes SCORM. 3. En la página de informes SCORM, haga clic en el enlace de acción a un nombre de elemento y seleccione Ejecutar.

Cómo editar las opciones avanzadas del reproductor SCORM La mayor parte del tiempo, no debería acceder ni cambiar las Opciones avanzadas del reproductor SCORM, puesto que las opciones predeterminadas están configuradas para conseguir la máxima compatibilidad y rendimiento. El paquete de contenido ya debería contar con la navegación, el flujo y el comportamiento deseados, y las opciones predeterminadas probablemente van a mostrarlo de forma correcta y coherente. Si cree que tiene que modificarlas, debería ponerse en contacto en primer lugar con el administrador de Blackboard de la escuela para obtener asistencia e información. Para acceder a las Opciones avanzadas del reproductor SCORM, debe editar un paquete de contenido SCORM existente. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta cuando el paquete de contenido SCORM se haya subido. 3. Haga clic en el enlace de acción del paquete de contenido SCORM para acceder al menú contextual y seleccione Editar. 4. Para acceder a las Opciones avanzadas del reproductor SCORM oculto, configure Editar comportamiento del reproductor SCORM como Sí. Las Opciones avanzadas del motor SCORM se mostrarán en dos o tres columnas. La columna izquierda le permite seleccionar la categoría de controles de opciones avanzadas, mientras que las columnas a la derecha muestran las opciones y configuraciones asociadas con la categoría seleccionada. Las categorías son: l

Controles de navegación

l

Comportamiento de la ejecución

l

Secuenciación rudimentaria

l

Resumen rudimentario

l

Configuración de compatibilidad

l

Configuración de comunicación

l

Opciones de depuración

l

Opciones de historial

l

Otras opciones de comportamiento

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Nota: de estas, los Controles de navegación y Comportamiento de la ejecución son probablemente las más útiles para los profesores con un conocimiento básico del funcionamiento del contenido SCORM, mientras que las Opciones de depuración y las Opciones de historial pueden ayudarle a resolver problemas de los paquetes de contenido que no funcionan adecuadamente. 5. Cuando esté satisfecho con las opciones, haga clic en Enviar. Si, por el contrario, no quiere aplicar los cambios que haya realizado, haga clic en Cancelar.

Controles de navegación Los Controles de navegación le permiten incluir botones, barras y otras ayudas de navegación que el alumno va a ver y utilizar al acceder al contenido del curso utilizando el reproductor SCORM. Opción

Función

Determina si el reproductor SCORM mostrará una barra de navegación al alumno. La barra de Mostrar navegación debe estar activada para que cualquiera de las siguientes opciones tenga efecto: barra de navegación l Mostrar botón finalizar: muestra un botón Salir del curso en la barra de navegación. Al presionarlo, se sale del intento actual y se vuelve a la lección principal, independientemente del estado actual de terminación. l

Mostrar botón de cierre de SCO: muestra un botón Cerrar SCO en la barra de navegación. Al presionarlo, se cierra el SCO actual. Esta opción debería permanecer desconectada, ya que no es útil para la mayoría de los alumnos.

l

Activar anterior/siguiente: incluye los controles Anterior y Siguiente en la barra de navegación, lo que permite al alumno avanzar hacia delante o hacia atrás en el contenido.

l

Mostrar barra de progreso: mostrar una barra de progreso para el contenido, de forma que los alumnos puedan medir su progreso. o Utilizar medición para la barra de progreso: si se configura, el reproductor

utiliza los valores de resumen de medición de progreso para calcular el progreso. De lo contrario, se utiliza el objeto de contenido de finalización actual. Esto solo se aplica al contenido de SCORM 2004 (4ª edición) y versiones posteriores. l

Mostrar barra de título

Mostrar ayuda: muestra al alumno un botón de Ayuda.

Determina si el reproductor SCORM mostrará una barra de título al alumno. La opción Mostrar barra de navegación debe estar activada para que esta opción tenga efecto.

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Opción

Función

Evitar el clic con el botón derecho

Evita que el alumno haga clic con el botón derecho en las ventanas del reproductor SCORM. Si hace clic con el botón derecho del ratón, no sucede nada. Esto puede ser útil en evaluaciones de alto riesgo o donde no se quiera que el alumno pueda ver la estructura interna o el contenido del reproductor. Esta opción solo afecta a las ventanas del reproductor SCORM, incluyendo la estructura del curso y la barra de navegación (si está presente), y no afecta al resto del contenido, a las ventanas del navegador o a las funciones de escritorio del equipo.

Mostrar estructura del curso

Determina si el reproductor SCORM debería mostrar la estructura del curso. Si selecciona esta opción, la estructura del curso se va a mostrar a la izquierda del contenido, en formato de esquema. Esto puede ser útil para aquellos cursos que contengan varios objetos de contenido. Esta opción debe estar activada para que cualquiera de las siguientes opciones tenga efecto: l

La estructura del curso se inicia abierta: determina si el reproductor SCORM debe comenzar con la estructura de curso abierta u oculta. El alumno puede mostrar u ocultar la estructura en cualquier caso, siempre que se seleccionen las opciones Mostrar estructura del curso y Mostrar barra de navegación.

l

Permitir seleccionar la navegación: determina si el reproductor SCORM va a permitir que el alumno navegue dentro de la estructura del curso seleccionando los enlaces del esquema. De lo contrario, la estructura del curso solo se incluye para mostrar información y referencias.

l

Ancho de la estructura del curso: configura el ancho de la ventana de la estructura del curso en píxeles. El valor predeterminado es cero (0) y configura el ancho automático.

l

Mostrar estado de la estructura: define el número de iconos que se muestran al alumno para indicar el estado de éxito y de finalización. o Sólo con éxito: solo estado de éxito del curso (aprobado/fallido). o Solo finalizados: solo estados finalizados (completo(/incompleto). o Separado: los estados de éxito y de finalización se muestran por separado. o Combinado: los estados de éxito y de finalización se muestran como una métrica

combinada. o Ninguno: no se muestra al alumno ningún nivel de SCO. l

Acción de elemento de menú inválida: determina la forma en que el reproductor SCORM gestiona las selecciones de opciones de elementos de menú que no son válidas. o Mostrar y activar enlaces: los enlaces de elemento de menú no válidos son

visibles, pero al hacer clic en estos se muestra un mensaje de acción no válido. o Ocultar: los enlaces de elementos de menú no válidos no se muestran. o Mostrar y desactivar enlaces: los elementos de menú no válidos son visibles,

pero al hacer clic en ellos no sucede nada.

Comportamiento de la ejecución Las opciones de Comportamiento de la ejecución controlan la apariencia inicial del contenido cuando el alumno lo ejecuta por primera vez.

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Opción

Función

Tipo de ejecución SCO

Estas opciones determinan la forma en que se ejecutará cada SCO. Los valores posibles pueden seleccionarse en una lista desplegable. Son los siguientes:

Tipo de ejecución en el reproductor

l

Frameset: ejecuta el SCO en línea, dentro del marco de un navegador en lugar de abrirlo en una ventana nueva.

l

Ventana nueva: ejecuta el SCO en una nueva ventana del navegador.

l

Ventana nueva después de hacer clic: ejecuta el SCO en una nueva ventana del navegador después de hacer que el alumno haga clic en un enlace. Esta opción puede ser útil en navegadores con bloqueadores de ventanas emergentes, ya que al hacer clic en un enlace se suele anular el bloqueador.

l

Nueva ventana sin barra de herramientas del navegador: ejecuta el SCO en una nueva ventana del navegador sin una barra de herramientas.

l

Nueva ventana sin barra de herramientas del navegador después de hacer clic: ejecuta el SCO en una ventana del navegador sin la barra de herramientas, después de hacer que el alumno haga clic en un enlace.

Estas opciones determinan la forma en que se ejecutará el reproductor SCORM. Los valores posibles pueden seleccionarse en una lista desplegable. Son los siguientes: l

Frameset: ejecuta el reproductor SCORM en línea, dentro del marco de un navegador en lugar de abrirlo en una ventana nueva.

l

Ventana nueva: ejecuta el reproductor en una nueva ventana del navegador.

l

Ventana nueva después de hacer clic: ejecuta el reproductor en una nueva ventana del navegador después de hacer que el alumno haga clic en un enlace. Esta opción puede ser útil cuando existen bloqueadores de ventanas emergentes, ya que al hacer clic en un enlace se suele anular el bloqueador.

l

Nueva ventana sin barra de herramientas del navegador: ejecuta el reproductor en una nueva ventana del navegador sin una barra de herramientas.

l

Nueva ventana sin barra de herramientas del navegador después de hacer clic: ejecuta el reproductor en una ventana del navegador sin la barra de herramientas, después de hacer que el alumno haga clic en un enlace.

Opciones de Estas opciones determinan las dimensiones de cualquiera de los reproductores de contenido cuando se ejecutan en una ventana nueva. Estas opciones no tienen efecto a menos que se nueva seleccione una opción de ventana nueva en Tipo de ejecución SCO o en Tipo de ejecución en el ventana reproductor. l

Valores predeterminados del usuario: ejecuta la ventana nueva utilizando las dimensiones predeterminadas del navegador del cliente.

l

Pantalla completa: ejecuta la ventana nueva en el modo de pantalla completa. Si selecciona esta opción, debe incluir alguna opción para que el alumno pueda salir del contenido, como por ejemplo un botón o enlace de cierre o de salida.

l

Especificar las dimensiones de la ventana nueva: permite configurar las dimensiones de la ventana nueva de forma explícita. o Ancho del contenido: el ancho de las ventanas nuevas en píxeles. o Altura del contenido: la altura de las ventanas nuevas en píxeles.

l

Evitar el cambio de tamaño de la ventana

OBLIGATORIO: las dimensiones anteriores son obligatorias para que el curso funcione adecuadamente: si se seleccionan y el navegador del cliente no admite las dimensiones especificadas, se mostrará un mensaje de advertencia al alumno.

Permite evitar que el alumno cambie el tamaño de las ventanas del reproductor de contenido.

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Secuenciación rudimentaria Las opciones de secuenciación rudimentaria le permiten controlar lo que va a suceder a continuación, tanto en condiciones normales como cuando se produzca un error, cuando un alumno finalice un paquete de contenido SCORM o lo abandone antes de que este finalice. En función de estas opciones, el reproductor SCORM determinará lo que va a suceder a continuación. Existen varios factores clave a la hora de determinar las acciones que se van a tomar: l

Si el SCO aparece en primera posición (o es el único), en posición media o en la última.

l

El estado del SCO, tanto individualmente como parte de un curso de paquete de contenido completo

l

El estado de salida del SCO cuando este ha finalizado o se ha interrumpido.

Nota: estas opciones solo se aplican a los paquetes de contenido SCORM 1.2 y proporcionan un método para emular la secuenciación avanzada incluida en los estándares SCORM 2004. En SCORM 2004 (todas las ediciones), la secuenciación sencilla permite que el contenido determine la forma en que se gestiona la secuenciación del SCO.

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Opción

Función

Estas son las opciones que se aplican a los SCO que se encuentran al principio o en medio de una SCO intermedio secuencia de curso formada por varios SCO. Es decir, cada SCO excepto el último. Cuando se aplican las situaciones Curso finalizado o Curso no finalizado, puede controlar lo que sucede a continuación para cada una de las condiciones posibles: l

Normal: el alumno ha salido del contenido en el SCO actual utilizando los métodos de navegación correctos.

l

Suspendida: el alumno ha suspendido la sesión actual, como por ejemplo cuando se omite un SCO en un curso formado por varios de estos.

l

Tiempo de espera: ha finalizado el tiempo de espera de la sesión del curso, debido a que el alumno no ha completado el SCO en el tiempo asignado o que se ha producido un error de comunicación entre el equipo y el servidor.

l

Cerrar sesión: el alumno ha salido de la sesión actual mientras que el SCO sigue activo.

Las opciones disponibles para cada condición de satisfacción del curso y de salida son:

SCO final

l

Salir del curso después de la confirmación: se solicita al alumno que confirme la salida y, de ser así, se vuelve a la lección principal. Si no se produce la confirmación, se muestra el mensaje correspondiente.

l

Salir del curso: Solo tiene que cerrar el reproductor SCORM y volver a la lección principal.

l

Pasar al siguiente SCO: lleva al alumno al siguiente SCO de la secuencia.

l

Mostrar mensaje: muestra una página de mensajes. El reproductor SCORM determina el mensaje que se va a mostrar en función del estado actual del reproductor.

l

No hacer nada: el reproductor SCORM no llevará a cabo ninguna acción.

Hay opciones que se aplican al último SCO de un curso. Si un curso cuenta con un solo SCO, este se trata como si fuera el final. Cuando se aplican las situaciones Curso finalizado o Curso no finalizado, puede controlar lo que sucede a continuación para cada una de las condiciones posibles: l

Normal: el alumno ha finalizado el contenido del SCO actual.

l

Suspendida: el alumno ha suspendido la sesión actual.

l

Tiempo de espera: ha finalizado el tiempo de espera de la sesión, debido a que el alumno no ha completado el SCO en el tiempo asignado o que se ha producido un error de comunicación entre el equipo y el servidor.

l

Cerrar sesión: el alumno ha salido de la sesión actual.

Las opciones disponibles para cada condición de satisfacción del curso y de salida son: l

Salir del curso después de la confirmación: se solicita al alumno que confirme la salida y, de ser así, se vuelve a la lección principal. Si no se produce la confirmación, se muestra el mensaje correspondiente.

l

Salir del curso: Solo tiene que cerrar el reproductor SCORM y volver a la lección principal.

l

Pasar al siguiente SCO: muestra una página con un mensaje, ya que este es el último SCO en la secuencia.

l

Mostrar mensaje: muestra una página de mensajes. El reproductor SCORM determina el mensaje que se va a mostrar en función del estado actual del reproductor.

l

No hacer nada: el reproductor SCORM no llevará a cabo ninguna acción.

Resumen rudimentario Las opciones de resumen rudimentario le permiten determinar la forma en que se evalúan las puntuaciones SCO y el estado de un alumno determinado. El término "resumen" hace referencia al proceso de obtener las puntuaciones SCO individuales y el estado de finalización, así como utilizar esos datos para calcular y asignar una calificación final acumulativa y un estado de finalización general para el curso del paquete de contenido

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SCORM. Hay diferentes formas de seleccionar criterios, calcular el promedio de las puntuaciones de la prueba y calcular tanto una calificación como un estado de finalización. Nota: estas opciones solo se aplican al contenido SCORM 1.2 y proporcionan una forma de emular la puntuación y el comportamiento del resumen de estado incluido en el estándar SCORM 2004. Estas no se aplican al contenido SCORM 2004, puesto que la secuenciación sencilla de SCORM 2004 permite al contenido determinar la forma en que se van a gestionar los resúmenes.

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Opción

Función

Determina la forma en la que el reproductor SCORM obtendrá las puntuaciones SCO individuales, Modo de las analizará y generará una puntuación calculada general. Los valores posibles son: resumen de l Puntuación proporcionada por el curso: principalmente útil para los paquetes de puntuación contenido formados por un único SCO. Esta opción notifica la puntuación proporcionada por el primer SCO. l

Puntuación promedio de todas las unidades: suma todas las puntuaciones proporcionadas y divide esa cifra entre el número total de SCO en el curso, independientemente del número de estos que hayan proporcionado una puntuación.

l

Promedio fijo: suma todas las puntuaciones proporcionadas y las divide por el número especificado en Número de objetos de puntuación

l

Puntuación promedio de todas las unidades que no tengan puntuaciones cero: suma todas las puntuaciones y divide esa cifra por el número total de SCO que proporcionen una puntuación.

l

Última puntuación SCO: proporciona la puntuación del último SCO.

Número de objetos de puntuación: indica el número de SCO que deben proporcionar una puntuación. Este valor solo es importante si el modo de resumen de puntuación se ha configurado como Promedio fijo. Modo de resumen de estado

Determina la forma en que se determina el estado de finalización general. Los valores posibles son: l

Estado proporcionado por el curso: principalmente útil para los paquetes de contenido formados por un único SCO. Esta opción notifica el estado de finalización proporcionado por el primer SCO.

l

Completo cuando todas las unidades se han completado: se considera que el curso está completo cuando todos los SCO del paquete de contenido se han completado, independientemente de que el resultado sea fallido, completado o aprobado.

l

Completo cuando todas las unidades se han completado y no se han fallado: se considera que el curso está completo cuando todos los SCO del paquete de contenido se han completado, independientemente de que el estado sea completado o aprobado.

l

Completo cuando se alcanza el umbral de puntuación: el curso se considera completo cuando su puntuación (determinada por el modo de resumen de puntuación) alcanza o supera el umbral configurado en el umbral de puntuación para finalización. En este caso, no todas las unidades SCO tienen que haberse finalizado.

l

Completo cuando todas las unidades se han completado y se ha alcanzado la puntuación umbral: el curso se considera finalizado cuando todos los SCO del paquete de contenido se han finalizado y la puntuación ( determinada por el modo de resumen de puntuación) cumple o supera el umbral configurado en el umbral de puntuación para finalización.

l

Completo cuando todas las unidades se han aprobado: el curso se considera completo cuando todos los SCO del paquete de contenido se han completado y aprobado.

Puntuación umbral para la finalización: 0.0-1.0: determina el umbral para la finalización del curso y solo se aplica si el modo de resumen de estado se ha configurado como Completo cuando se alcanza el umbral de puntuación o Completo cuando todas las unidades se han completado y se ha alcanzado la puntuación umbral. El valor es un número decimal entre 0,0 y 1,0. (Para obtener un valor porcentual equivalente, multiplíquelo por 100; por ejemplo, si se configura como 0,8, quiere decir que la puntuación umbral requerida es del 80%).

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Opción

Función

Aplicar estado de resumen al estado de éxito

Al seleccionar esta opción, el modo de resumen de estado se aplica al estado de éxito, en lugar de solo al estado de finalización.

El primer SCO es una prueba previa

Al activar esta opción se indica que si el primer SCO de una secuencia de lección adquiere un estado de aprobado, el resto de los SCO del paquete de contenido SCORM se marcarán como completados. Esto le permite diseñar un conjunto de cursos que permite a los alumnos omitir temas y centrarse en aquellos en los que pueden demostrar su maestría.

Configuración de compatibilidad Aunque en general no suele ser necesario cambiar los valores predeterminados de estas opciones, la Configuración de compatibilidad puede ayudarle a resolver los problemas de paquetes de contenido de curso en los que se producen errores, que no se ejecutan o que tienen otros problemas. Nota: al igual que sucede con las opciones avanzadas, pero especialmente aquí, si cree que necesita ajustar la Configuración de compatibilidad, debería contactar en primer lugar con el administrador de Blackboard para obtener asistencia e información. Nota: al volver a cargar el contenido de un curso que ya ha utilizado el reproductor de contenidos de estándares abiertos, si se producen problemas o errores, esta es la configuración que tendrá que modificar, especialmente en contenidos más antiguos y probablemente no estándar. Para ayudarle a determinar de forma exacta dónde se encuentra el problema, se recomienda activar las Opciones de depuración detallada y revisar los registros de mensajes resultantes. Opción

Función

La finalización causa la aplicación inmediata

Esta opción se incluye para tratar cursos SCO individuales cuando existen dificultades para capturar el estado de salida. Puede que quiera intentar activar esta opción si un único curso SCO está evitando que las finalizaciones se registren adecuadamente.

Cuando se ejecuta un SCO en una nueva ventana, algún contenido no estándar o codificado de Contener la ventana SCO forma inadecuada podría no encontrar el motor SCORM ni comunicarse con este. Al activar esta opción, se incluye este tipo de contenedor (un API o interfaz de programación de aplicaciones) con el API alrededor del reproductor, y esta API sabe de forma automática cómo comunicarse con el motor SCORM. Acceder siempre al primer SCO

Si se activa, el reproductor SCORM siempre carga el primer curso de un SCO, independientemente de que las normas de secuenciación dicten o no este comportamiento.

La puntuación de maestría anula el estado de la lección

Cuando se activa, si la puntuación de maestría indica que el SCO está finalizado o no, esto anula cualquier estado de lección activo.

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Opción

Función

Permitir que cambie el estado de lección activo

Esta opción se aplica a SCORM 1.2 y determina si una lección marcada como completa puede cambiarse más tarde a un estado diferente.

Resumen vacío configurado como desconocido

En los cursos SCORM 2004, esta opción determina el estado de resumen cuando no hay actividades que proporcionen información para configurar el estado. Si se selecciona, tanto el estado de satisfacción como el de finalización del curso se configuran como desconocidos.

Evita que el alumno cree un nuevo intento forzando el árbol de navegación del curso y cualquier Desactivar actividad raíz otro enlace que pueda reiniciar el curso o que un SCO en el mismo se desactive y no responda a los clics. Resumen al descargar el SCO

Fuerza el resumen de la puntuación cuando el SCO se descarga, para gestionar aquellos que ejecutan de forma específica un resumen.

Configurar anular objetivo y finalización configurada por contenido como verdadero

Es el valor por defecto para SCORM 2004 y para el reproductor SCORM 1.2, que en algunos casos puede hacer que un SCO aparezca marcado como completado y finalizado si el SCO no notifica los datos de estado del tiempo de ejecución de forma correcta. Esta opción anula el comportamiento predeterminado de los cursos que no cuentan con las normas de secuenciación predeterminadas adecuadas.

Hace que las preferencias de alumno configuradas en un SCO se apliquen a todos los SCO en un Configurar paquete de contenido SCORM determinado. las preferencias de alumno como globales para el curso Ejecutar los registros completados como sin crédito

Determina si los registros de curso completados se ejecutan posteriormente como normales o sin crédito.

Estado de finalización de los estados de éxito fallidos

Configura un valor de anulación para el estado de finalización de un SCO que un alumno ha fallado: l

Completado

l

Incompleto

l

Desconocido

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Opción

Función

El procesador anticipado permite que el motor SCORM actualice, de forma dinámica, la estructura Modo de secuenciador de navegación del curso, que no será visible y estará disponible en función del estado del SCO actual. De forma predeterminada, esta opción debería estar activada. En cursos de gran tamaño, anticipado esto puede causar que el funcionamiento de los navegadores web se vuelva más lento. Si esto afecta de forma inaceptable al rendimiento, puede configurar esta opción como desactivada. Las opciones disponibles son las siguientes:

Restablecer intervalos de datos en el tiempo de ejecución

Volver a acción LMS

l

Desactivado: desactiva el secuenciador anticipado SCORM

l

Activado: activa el secuenciador anticipado SCORM (valor predeterminado)

l

Tiempo real: activa el secuenciador anticipado en tiempo real SCORM, que se ejecuta después de que cambien ciertos valores durante el tiempo de ejecución, lo que hace que se actualice de forma inmediata la estructura de navegación del curso visible.

Determina si el reproductor SCORM restablecerá los intervalos de datos CMI (instrucción administrada por ordenador). Puede elegir entre: l

Nunca: el reproductor SCORM nunca restablecerá el estado del tiempo de ejecución

l

Cuando la salida no está suspendida: el reproductor SCORM solo preserva los datos del tiempo de ejecución cuando el estado de salida no es Suspendido

l

En cada intento de secuenciación nuevo: el reproductor SCORM restablecerá los datos del tiempo de ejecución cada vez que las normas del sistema indiquen que debe comenzar un nuevo intento

Puesto que SCORM 2004 4ª edición requiere que el contenido de aprendizaje proporcione una interfaz para permitir a los alumnos que seleccionen un tipo de salida al abandonar el curso, el reproductor SCORM podrá mostrar un cuadro de diálogo cuando el alumno haga clic en Salir del curso. Debido a que es posible activar o desactivar este cuadro de diálogo, esta opción le permite seleccionar la acción que se llevará a cabo de forma automática cuando el cuadro esté desactivado. La opción determina si el curso se suspende y guarda el estado actual o finaliza el curso por completo tras la salida. Las opciones disponibles son las siguientes: l

Heredado: utiliza el comportamiento de SCORM 3ª edición, volviendo al curso principal mientras guarda el estado actual del intento

l

Suspender todos: guarda el estado actual de todos los intentos actuales, incluyendo todos los SCO abiertos (solo en SCORM 4ª edición)

l

Salir de todos: finaliza el intento (solo en SCORM 4ª edición)

l

Elegible: permite que el alumno elija entre Suspender todos o Salir de todos (solo en SCORM 4ª edición)

Configuración de comunicación La Configuración de comunicación determina la forma en que el reproductor de contenido interactúa con el servidor. Puede que tenga que ajustar estas opciones si se producen tiempos de espera o fallos de comunicación entre los equipos de los alumnos y el servidor, aunque estas modificaciones solo debe llevarlas a cabo un administrador o un desarrollador de SCORM con experiencia. Opción

Función

Número máximo de intentos fallidos

Configura el número máximo de intentos para llevar a cabo una actualización de los datos en el tiempo de ejecución en el servidor antes de que se considere fallido. Si se supera este número, se muestra un mensaje de error.

Frecuencia de aplicación

Determina la frecuencia en milisegundos con la que los datos del tiempo de ejecución se actualizan en el servidor. Nota: algunos eventos, como la finalización de un curso, provocan una actualización.

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Opciones de depuración Las Opciones de depuración determinan si la información de registro se guardará dentro de los diferentes subsistemas SCORM, así como la cantidad de esta que se almacenará. Nota: si se producen problemas o errores con la reproducción o la presentación del contenido del curso, active las Opciones de depuración, con el fin de que usted, el administrador o un experto en SCORM pueda revisar los registros de mensajes. Esto suele ser un paso esencial para la detección de problemas y la resolución de estos. Utilizar las Opciones de historial para registrar los estados de rutina (que no sean de error) también puede proporcionar información de utilidad. Opción

Función

Determina el nivel de registro que se va a aplicar en cada uno de los subsistemas SCORM Opciones asociados: Control (funciones del sistema generales), Tiempo de ejecución (ejecución y de depuración funcionamiento de los SCO) o Secuenciación (lo que sucede fuera de los SCO y entre estos)

Incluir marcas de tiempo

l

Desactivado: no se registran mensajes en el registro de depuración.

l

Auditoría: se almacenan los registros de depuración básicos.

l

Detallado: se almacenan los mensajes de registro a nivel de auditoría junto con mensajes detallados adicionales.

Determina si las marcas de tiempo se registrarán junto con los eventos en los archivos del registro de depuración.

Opciones de historial Las Opciones de historial controlan si se registra la información de estado de rutina (no referida a errores) sobre el contenido del curso del paquete de contenido SCORM, así como la cantidad de esta. Opción

Función

Capturar historial

Determina si el paquete de contenido debería enviar información sobre cada intento.

Capturar historial detallado

Determina si el paquete de contenido debería enviar información detallada sobre cada intento.

Otras opciones de comportamiento Opción Función Limite El tiempo total, en minutos, que el alumno puede pasar en el paquete de contenido. Si transcurre el tiempo especificado, se expulsará al alumno de forma automática y sus puntuaciones y estado se de tiempo calcularán a partir del estado actual de finalización. Si este valor se configura en cero (0), no habrá límite de tiempo.

Cómo añadir un paquete de contenido para utilizar el reproductor de contenidos de estándares abiertos Nota: estas instrucciones se aplican a aquellos casos de Blackboard Learn en los que el Building Block motor SCORM no se ha activado. Si se activa el Building Block motor SCORM, el contenido nuevo y que se haya cargado de nuevo tendrá que utilizarlo de forma obligatoria. A pesar de ellos, podrá seguir accediendo y editando las opciones asociadas al contenido cargado con el reproductor de contenido de estándares abiertos.

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Creación de contenido > Creación de contenido en un área del curso

1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Crear contenido para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione Paquete de contenido (SCORM), Paquete de contenido (IMS) o Paquete de contenido (NLN). 5. En la página Añadir paquete de contenido, introduzca un Título. 6. Adjunte un archivo que cumpla los estándares SCORM, IMS o NLN utilizando una de las siguientes opciones: l

Para subir un archivo desde su equipo, haga clic en Examinar mi equipo.

l

Para subir el archivo desde el repositorio de almacenamiento del curso: o

Si Course Files es el repositorio de almacenamiento del curso, haga clic en Examinar curso. -O-

o

Si su escuela ha autorizado la administración de contenido, haga clic en Buscar en Content Collection.

7. Si lo desea, introduzca una Descripción. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, contenido multimedia y herramientas combinadas. Cualquier archivo subido a su equipo se guarda en Course Files o en el nivel de carpeta superior de Content Collection. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto pueden añadirse en una ventana nueva e incluir texto alternativo para describir el adjunto. 8. Seleccione las Opciones de interacción. Si selecciona Opción, la persona que lo vea podrá utilizar el menú de navegación izquierdo para seleccionar el contenido que se va a visualizar. Si selecciona Flujo, el menú de navegación izquierdo se oculta y la persona que lo vea deberá utilizar los botones Siguiente y Anterior para ver el contenido de manera secuencial. 9. Respecto a las opciones del centro de calificaciones: a. Seleccione Sí para la opción Añadir elemento del centro de calificaciones para añadir una columna al centro de calificaciones. El nombre de la columna va a ser el del paquete. Este puede editarse y administrarse en el centro de calificaciones. b. Seleccione Sí para realizar el Seguimiento de los detalles de intento para poder ver la interacción del usuario con el contenido como, por ejemplo, el tiempo total de visualización y las respuestas a preguntas. Puede ver los detalles en el centro de calificaciones. c. Si se selecciona Sí para Sólo el primer intento, sólo se mostrarán los detalles de intento la primera vez que el usuario acceda al contenido. Si el usuario no examina todo el paquete, no se realizará el seguimiento de los intentos posteriores. Si deja este valor en No, los datos de intentos se mostrarán siempre. Esta opción solo permite el seguimiento de los datos. No restringe la cantidad de contenido que el usuario puede ver. 10. Configure las Opciones de contenido: a. Seleccione Sí para Hacer contenido visible. b. Seleccione Sí para realizar el Seguimiento del número de vistas. c. Para Introducir restricciones de fecha y hora puede configurar herramientas combinadas para que se muestren paquetes de contenido (o dejen de hacerlo) en una fecha y hora específicas. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y

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Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Escriba la fecha y la hora en los cuadros correspondientes o utilice las opciones desplegables Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora para seleccionarlas. Mostrar las restricciones no afecta a la disponibilidad del paquete de contenido, solo a cuándo aparece. 11. Haga clic en Enviar.

Cómo ver contenidos desde la vista del alumno Es recomendable comprobar siempre los contenidos desde la vista del alumno. Para conseguir esto, cambie el Modo de edición a Desactivado. La visión desde la perspectiva del alumno permite garantizar que solo revela la información que pretende mostrar y que esta se muestra de forma correcta.

Pasos siguientes Para obtener más información sobre cómo activar opciones para elementos y cambiar la configuración, disponibilidad y orden del contenido, consulte: Edición y administración de áreas de curso y contenido Versión adaptable Para obtener más información sobre cómo crear otros tipos de contenidos y áreas de contenido para incluir contenido, consulte: Creación de evaluaciones en un área del curso Enlaces a herramientas interactivas en un área del curso Cómo suministrar información sobre libros de texto a un área del curso Creación de áreas del curso para contenido

Creación de evaluaciones en un área del curso Puede crear pruebas, sondeos y actividades en las áreas de contenido, los módulos de aprendizaje, los planes de lección o las carpetas. Puede crear una nueva prueba, sondeo, actividad o enlace a uno existente. Puede crear actividades haciendo clic en la opción Crear evaluación en la barra de acción del curso para seleccionar el tipo de evaluación. Puede crear evaluaciones relevantes a partir de sus materiales de enseñanza. Por ejemplo, incluir una prueba previa al principio de un módulo de aprendizaje y una prueba posterior al final. Otra posibilidad es llevar a cabo un sondeo sobre los conocimientos de fondo de los alumnos sobre la materia en la carpeta de orientación del curso.

Acerca de los tipos de evaluaciones Puede crear diferentes tipos de evaluaciones en sus áreas del curso. Incluya las evaluaciones junto con el resto de materiales del curso para crear una experiencia de aprendizaje integral para los alumnos. Puede crear evaluaciones por adelantado y hacer que solo estén disponibles cuando sea necesario.

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Tipo de evaluación Prueba

Descripción Puede crear pruebas para valorar el conocimiento de los alumnos. Dispone de diferentes tipos de preguntas, incluyendo preguntas de varias opciones, verdadero o falso, coincidencia, calculadas y redacción. Puede asignar valores de puntuación a las preguntas a medida que las cree. La mayoría de las preguntas son de autocalificación, por lo que los resultados se registran en el centro de calificaciones una vez que los alumnos envían sus respuestas para que se evalúen. Los alumnos pueden descubrir su puntuación inmediatamente después de finalizar la prueba si todas las preguntas son de autocalificación y si hace pública esta información. Para obtener más información, consulte Pruebas, sondeos y conjuntos.

Sondeo

Los sondeos son pruebas que no tienen calificación. Puede utilizar sondeos para recoger la opinión de los alumnos y llevar a cabo evaluaciones de clase. Los resultados de los sondeos son anónimos, aunque puede comprobar si un alumno concreto lo ha completado, así como ver resultados agregados para cada pregunta del sondeo. La creación de sondeos y su implementación es prácticamente idéntica al proceso de creación de pruebas, excepto en que: l

La configuración de creación de sondeos no incluye opciones para asignar puntuaciones de forma predeterminada, ya que las preguntas del sondeo no se califican.

l

Cuando las preguntas se añaden, no es necesario indicar qué respuesta es la correcta.

l

No se pueden añadir bloques aleatorios de preguntas a los sondeos.

Para obtener más información, consulte Pruebas, sondeos y conjuntos. Actividad

Puede utilizar actividades para presentar a los alumnos una serie de actividades de aprendizaje que pueden visualizar y enviar desde una ubicación. Las actividades pueden enviarse como: l

Texto que los alumnos incluyen en la página Cargar actividad

l

Archivos adjuntos

l

Una combinación de texto y archivos adjuntos de rúbricas y ejemplos que se proporcionan como parte de una actividad para permitir a los alumnos conocer la forma en que se les va a evaluar.

Para obtener más información, consulte Actividades. Autoevaluación y prueba de evaluación de pares

El Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares está diseñado para mejorar el aprendizaje reflexivo de los alumnos. Los alumnos reciben comentarios constructivos por parte de sus pares. Del mismo modo, ellos también pueden ofrecer sus comentarios. Para obtener más información, consulte Autoevaluación y prueba de evaluación de pares.

SafeAssignment El Building Block SafeAssign permite comparar las actividades enviadas con respecto a una base de datos de artículos académicos, que permite identificar áreas de coincidencia entre las actividades enviadas y los trabajos existentes. Puede evitar SafeAssign para evitar el plagio y crear oportunidades para ayudar a los alumnos a que citen adecuadamente sus fuentes. SafeAssign es eficaz tanto como elemento disuasorio del plagio, como herramienta educativa. Las actividades SafeAssignments y habituales se crean y califican de formas parecidas. Sin embargo, son herramientas totalmente independientes, por lo que no se puede convertir una actividad existente en SafeAssignment. Para obtener más información, consulte SafeAssign.

Nota: Las autoactividades, las actividades por pares y SafeAssignments no están disponibles con la licencia básica.

Cómo crear una prueba o un sondeo en un área del curso Puede crear un enlace a una prueba o sondeo existentes o crear una prueba o sondeo nuevos en un área del

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Creación de contenido > Creación de evaluaciones en un área del curso

curso.

Enlace a una prueba o sondeo existente 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, apunte a Crear actividad para acceder a la lista desplegable. 4. Haga clic en Prueba o en Sondeo. 5. En la página Crear prueba o Crear sondeo, seleccione una prueba o un sondeo existentes de la lista. 6. En la página Opciones de la prueba u Opciones del sondeo puede cambiar el nombre y configurar las opciones. 7. La prueba no está disponible de forma predeterminada, pero puede implementarla a los alumnos seleccionando Sí para establecer enlace como disponible. 8. Haga clic en Enviar. En el área del curso aparecerá un enlace a la prueba o al sondeo.

Creación de una nueva prueba o un nuevo sondeo 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, apunte a Crear actividad para acceder a la lista desplegable. 4. Haga clic en Prueba o en Sondeo. 5. En la página Crear prueba o Crear sondeo, haga clic en Crear para crear una nueva prueba o un nuevo sondeo. 6. Especifique un nombre, en la página Información de la prueba o Información del sondeo. 7. Si lo prefiere, introduzca las instrucciones y una descripción. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, contenidos multimedia y herramientas combinadas. Cualquier archivo subido a su equipo se guarda en Course Files o en el nivel de carpeta superior de Content Collection. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto pueden añadirse en una ventana nueva e incluir texto alternativo para describir el adjunto. 8. Haga clic en Enviar. 9. En la página Lienzo de la prueba o Lienzo del sondeo, cree preguntas. 10. Haga clic en Aceptar. 11. En la página Crear prueba o Crear sondeo, seleccione la prueba o el sondeo creado recientemente de la lista. 12. Haga clic en Enviar. 13. En la página Opciones de la prueba u Opciones del sondeo puede cambiar el nombre y proporcionar una descripción. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos. 14. La prueba no está disponible de forma predeterminada, pero puede implementarla a los alumnos seleccionando Sí para Establecer enlace como disponible. 15. Configure otras opciones de la prueba o el sondeo según considere necesario. 16. Haga clic en Enviar. En el área del curso aparecerá un enlace a la prueba o al sondeo.

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Creación de contenido > Creación de evaluaciones en un área del curso

Resultado Cuando seleccione una prueba o un sondeo existentes, se creará un enlace en el área del curso. La prueba o el sondeo originales permanecerán en la herramienta Prueba. Cuando cree una nueva prueba o un nuevo sondeo, se añadirá a la herramienta Prueba y se creará un enlace en el área del curso. Si elimina el enlace a una prueba en el área de un curso, la prueba permanecerá en la herramienta Prueba y podrá vincularla de nuevo en otra área del curso. Para asegurarse de que la prueba se implementa a los alumnos, seleccione Sí en Establecer enlace como disponible en la página Opciones de la prueba. Para hacer esto después de crear la prueba, acceda al enlace de la prueba en el área del curso. El enlace indica si no está disponible. Haga clic en el enlace de acción de la prueba para acceder al menú contextual y seleccione Editar las opciones de prueba. Nota: Para crear pruebas y sondeos, también puede acceder al Panel de control, expandir Herramientas del curso y seleccionar Prueba, Sondeos y Conjuntos. Cuando se crean pruebas y sondeos aquí, debe crear un enlace a la prueba en el área del curso para implementarla a los alumnos según el procedimiento descrito en esta sección.

Pasos siguientes Para obtener más información sobre cómo crear pruebas y sondeos en el Panel de control, así como tipos de preguntas, opciones, configuraciones y calificaciones, consulte Pruebas, sondeos y conjuntos.

Cómo crear una actividad en el área de un curso 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, apunte a Crear actividad para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione Actividad. 5. En la página Crear actividad, escriba un nombre. 6. Escriba instrucciones. Puede utilizar las funciones del editor de texto para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces externos, contenidos multimedia y herramientas combinadas. Cualquier archivo subido a su equipo se guarda en Course Files o en el nivel de carpeta superior de Content Collection. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto pueden añadirse en una ventana nueva e incluir texto alternativo para describir el adjunto. 7. Puede añadir archivos en la sección Archivos de actividad. Para subir un archivo desde su equipo, haga clic en Examinar mi equipo. El archivo adjunto se mostrará con el enlace la actividad en el área del curso.  8. Escriba los puntos posibles. 9. La actividad está disponible de forma predeterminada, pero si no desea que esté disponible, desactive la casilla Establecer la actividad como disponible. Seleccione el número de intentos permitidos. 10. Establezca la fecha de vencimiento. 11. Seleccione los destinatarios. Si selecciona la opción Todos los alumnos individualmente, cada alumno deberá enviar la actividad. Si selecciona Grupos de alumnos, podrá seleccionar a un grupo que reciba una actividad que deberán enviar para obtener una calificación colectiva. 12. Haga clic en Enviar. La actividad aparecerá en el área del curso.

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Creación de contenido > Enlaces a herramientas interactivas en un área del curso

Resultado Cuando cree una nueva actividad, ésta permanecerá únicamente en el área del curso donde se creó. Si elimina una actividad del área de un curso, se eliminará temporalmente del sistema.

Pasos siguientes Esta sección incluye información básica sobre la creación de actividades. Para obtener más información sobre las opciones de asignación, configuración y calificación, consulte Actividades.

Pasos siguientes Para obtener más información sobre cómo activar opciones para elementos y cambiar la configuración, disponibilidad y orden del contenido, consulte: Edición y administración de áreas de curso y contenido Versión adaptable Para obtener más información sobre cómo crear otros tipos de contenidos y áreas de contenido para incluir contenido, consulte: Creación de contenido en un área del curso Enlaces a herramientas interactivas en un área del curso Cómo suministrar información sobre libros de texto a un área del curso Creación de áreas del curso para contenido

Enlaces a herramientas interactivas en un área del curso Puede incluir enlaces a las siguientes herramientas interactivas en las áreas del curso: tablero de discusión, blogs, diarios, páginas de grupo, chat y aula virtual. Puede especificar un enlace a un área específica de una herramienta como, por ejemplo, un foro concreto del tablero de discusión. Puede crear enlaces a herramientas haciendo referencia a Añadir herramienta interactiva en la barra de acción del área del curso

Acerca de los tipos de herramientas interactivas Familiarícese con los tipos de herramientas interactivas para seleccionar aquellas que puedan ayudar a los alumnos a cumplir sus objetivos de aprendizaje. Nota: el administrador de Blackboard de su institución controla qué herramientas están disponibles. Si una herramienta no está disponible, puede ponerse en contacto con su administrador para debatir sobre su estado.

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Creación de contenido > Enlaces a herramientas interactivas en un área del curso

Tipo de herramienta interactiva Descripción Tablero de discusión

El tablero de discusión es una herramienta asíncrona que permite compartir pensamientos e ideas sobre el material de clase. El tablero de discusión está formado por foros que pueden aparecer en cualquier parte del curso pero también están ubicados de modo central en la herramienta del tablero de discusión. Si desea más información, consulte el Tablero de discusión.

Blog

Un blog es un diario personal en línea que se actualiza con frecuencia y al que puede acceder cualquiera. Cada entrada del blog puede incluir cualquier combinación de texto, imágenes, enlaces, elementos multimedia, herramientas combinadas y documentos adjuntos. Para obtener más información, consulte Blogs.

Diario

Los diarios proporcionan un espacio personal en el que los alumnos pueden comunicarse en privado con el profesor. Los alumnos también pueden utilizar los diarios como una herramienta de reflexión que les permite publicar sus opiniones, sus ideas y sus consultas relativas al curso, así como debatir o analizar materiales relacionados con el curso. Para obtener más información, consulte Diarios.

Wikis

Un wiki es una herramienta colaborativa que permite que varios autores contribuyan de forma colaborativa y modifiquen una o más páginas de contenido. Las páginas pueden crearse y editarse con rapidez, al mismo tiempo que permiten realizar un seguimiento de los cambios y de las adiciones. Para obtener más información, consulte Wikis.

Grupos

Puede vincular a la herramienta de grupos para disponer de enlaces a todos los grupos o vincular a una página de grupo específica. Para obtener más información, consulte Grupos del curso.

Chat

El chat permite a los usuarios interactuar entre sí utilizando una herramienta de mensajería mediante texto en tiempo real. Para obtener más información, consulte Chat.

Aula virtual

El aula virtual incluye pizarra compartida, chat, navegador de grupo y un mapa que permite acceder a las diferentes ubicaciones dentro del curso. Para obtener información adicional, consulte Administración del aula virtual.

Nota: los wikis no están disponibles con la licencia básica.

Cómo añadir herramientas interactivas a un área del curso 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, coloque el cursor sobre Añadir herramienta interactiva para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione una de las herramientas como, por ejemplo, Diario. Los siguientes pasos indican cómo añadir un diario. Los pasos a seguir para otras herramientas interactivas son similares. 5. En la página Crear enlace: diario: l

Seleccione Vincular a la página Diario para vincular con toda la herramienta de diario. -O-

l

Seleccione Vincular a un diario y seleccione un diario específico de la lista. -O-

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Creación de contenido > Cómo suministrar información sobre libros de texto a un área del curso

l

Haga clic en Crear diario nuevo para añadir un enlace al diario que cree en ese momento. En la página Crear diario, escriba un nombre para el nuevo diario y seleccione su configuración. Después de hacer clic en Enviar, el nuevo diario aparecerá en la lista de diarios disponibles entre los que podrá elegir al añadir un enlace a su curso

6. Haga clic en Siguiente. 7. En la página Crear elemento, escriba un nombre del enlace y una descripción opcional en el cuadro de texto. 8. Seleccione Opciones. a. Seleccione la opción Sí en Disponible para hacerlo visible para los usuarios b. Seleccione Sí para realizar el Seguimiento del número de vistas. c. Para las Restricciones de fecha y hora, puede configurar los elementos para que se muestren o dejen de mostrarse en una fecha y hora específicas. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. Escriba la fecha y la hora en los cuadros correspondientes o utilice las opciones desplegables Calendario de selección de fecha y Menú de selección de hora para seleccionarlas. Mostrar las restricciones no afecta a la disponibilidad del elemento, solo a cuándo aparece. 9. Haga clic en Enviar.

Pasos siguientes Para obtener más información sobre cómo activar opciones para elementos y cambiar la configuración, disponibilidad y orden del contenido, consulte: Edición y administración de áreas de curso y contenido Versión adaptable Para obtener más información sobre cómo crear otros tipos de contenidos y áreas de contenido para incluir contenido, consulte: Creación de contenido en un área del curso Creación de evaluaciones en un área del curso Cómo suministrar información sobre libros de texto a un área del curso Creación de áreas del curso para contenido

Cómo suministrar información sobre libros de texto a un área del curso En el área del curso puede incluir información sobre los libros de texto utilizados en su curso. Si utiliza la herramienta Asignar libros de texto, la información sobre libros de texto también se incluye en el catálogo del curso, donde los alumnos potenciales pueden acceder a esta información antes de la inscripción. El acceso al catálogo de cursos se realiza a través de la página de inicio de sesión o en la ficha Cursos después de iniciar sesión. Nota: el administrador de Blackboard de su escuela controla si esta herramienta está disponible. Si esta herramienta no está disponible, puede ponerse en contacto con su administrador para debatir sobre su estado. Además, esta herramienta no está disponible con la licencia básica.

Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 218 © 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Creación de contenido > Cómo suministrar información sobre libros de texto a un área del curso

Cómo asignar un libro de texto 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. En la barra de acción, seleccione Asignar libros de texto para acceder a la lista desplegable. 4. Seleccione Buscar libros de texto. 5. En la página Búsqueda de libros de texto, seleccione una categoría de búsqueda de la lista desplegable: ISBN, Título, Autor o Asunto. 6. Escriba palabras clave como, por ejemplo, el nombre o el título del autor. 7. Para restringir aún más la búsqueda, seleccione el Tipo de libro: Digital, Impreso o Todos. También puede seleccionar una Divisa. 8. Haga clic en Ir cuando haya introducido toda la información necesaria. 9. En la lista de resultados de búsqueda, haga clic en Seleccionar junto a un libro de texto para asignarlo a su curso. 10. En la página Crear libro de texto, seleccione Obligatorio o Recomendado para el libro de texto. 11. Si lo desea, introduzca una Descripción. 12. En la sección Opciones: a. Seleccione Sí en la opción Permitir a los usuarios ver este contenido para que los alumnos puedan verlo. b. Seleccione Sí para Realizar el seguimiento del número de vistas para registrar el número de veces que se ha examinado el elemento, cuándo y quién lo ha hecho. c. Se pueden establecer Restricciones de fecha y hora para mostrar (u ocultar) los libros de texto en una fecha y una hora específicas. 13. Haga clic en Enviar para añadir la información sobre el libro de texto como elemento del contenido al área del curso. Si su búsqueda no devuelve los resultados deseados, seleccione Asignar libros de texto en la barra de acción y seleccione Libro de texto de entrada manual en la lista desplegable.

Pasos siguientes Para obtener más información sobre cómo activar opciones para elementos y cambiar la configuración, disponibilidad y orden del contenido, consulte: Edición y administración de áreas de curso y contenido Versión adaptable Para obtener más información sobre cómo crear otros tipos de contenidos y áreas de contenido para incluir contenido, consulte: Creación de contenido en un área del curso Creación de evaluaciones en un área del curso Enlaces a herramientas interactivas en un área del curso Creación de áreas del curso para contenido

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Creación de contenido > Edición y administración de áreas de curso y contenido

Edición y administración de áreas de curso y contenido Una vez haya creado áreas de curso, como áreas de contenido, módulos de aprendizaje, planes de lección y carpetas, deberá crear su contenido. Todos los elementos y las áreas de curso, excepto las áreas de contenido, se editan y administran de la misma forma. Al hacer clic en el enlace de acción de un elemento de contenido y acceder al menú contextual, podrá cambiar la configuración, modificar la disponibilidad, crear metadatos y activar opciones como, por ejemplo, el estado de revisión, la versión adaptable y el seguimiento de estadísticas. También puede copiar, mover y eliminar contenido. Puede arrastrar contenido a nuevas posiciones de la página y ocultar detalles de contenido para ahorrar espacio en la pantalla. Nota: para obtener información sobre cómo cambiar el orden, modificar el nombre, eliminar y cambiar la disponibilidad de los enlaces del área de contenido en el menú del curso, consulte Cómo administrar los enlaces del área de contenido. Haga clic en el enlace de acción de un elemento para acceder al menú contextual. Puede cambiar la configuración, modificar la disponibilidad, crear metadatos y activar opciones como, por ejemplo, el estado de revisión, la versión adaptable y el seguimiento de estadísticas. También puede copiar, mover y eliminar contenido. Utilice la función arrastrar y soltar para cambiar el orden de los enlaces del área del curso. Si lo desea, utilice la herramienta de reordenación accesible del teclado en la barra de acción para reordenar los enlaces. Haga clic en Ocultar detalles para contraer la descripción y ahorrar espacio en la pantalla. Haga clic en Mostrar detalles para ampliar la descripción del elemento.

Cómo cambiar el orden del contenido El contenido aparece en el área del curso en el mismo orden en el que se añadió, pero es posible cambiar el orden de los elementos para conseguir una presentación lógica. Cambie el orden de los elementos mediante la función arrastrar y soltar (una flecha doble o asa) para moverlos a su lugar. También puede cambiar el orden de los elementos mediante la herramienta de reordenación accesible del teclado en la barra de acción.

Función arrastrar y soltar 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta y pulse las flechas situadas junto al elemento que desee mover. El elemento se resaltará. 3. Arrástrelo hasta una nueva ubicación en la lista. 4. Suelte el elemento en su nueva ubicación.

Herramienta de reordenación accesible del teclado 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. En la barra de acción, haga clic en el icono de reordenación accesible del teclado representado por dos flechas. 3. En el cuadro Elementos, seleccione un título para el elemento. 4. Haga clic en las flechas arriba y abajo para cambiar el orden.

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Creación de contenido > Edición y administración de áreas de curso y contenido

5. Haga clic en Enviar. Se abrirá una ventana emergente que indica: Los elementos se han vuelto a ordenar 6. Haga clic en Aceptar.

Cómo ocultar los detalles para limitar el desplazamiento En un área del curso con varios elementos y descripciones, tendrá que desplazarse para ver toda la página. Cada actividad, prueba, carpeta y elemento de contenido puede incluir una descripción y archivos adjuntos, lo que aumentará el tamaño de la página. Puede utilizar la función Ocultar detalles para contraer la descripción y ahorrar espacio en la pantalla. Cuando se contrae, la descripción queda en posición contraída aunque se salga del sistema y se vuelva a iniciar sesión. Esto no afecta a la vista del área de contenido del alumno. Los alumnos no pueden contraer las descripciones. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda a la ficha o carpeta de área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o ficha de recursos del programa de estudios. 3. Haga clic en el icono Ocultar detalles de un elemento. La descripción del elemento se contraerá. 4. haga clic en Mostrar detalles para ampliar la descripción.

Cómo editar áreas de curso y elementos de contenido Para cambiar el nombre, la descripción, la apariencia, las opciones o la disponibilidad de una carpeta, un módulo de aprendizaje, un plan de lección o un elemento de contenido, necesitará editar el elemento. La mayoría de las áreas de curso y de los elementos se editan de la misma forma. Nota: las áreas de contenido se editan de una forma diferente. Consulte la sección Cómo administrar los enlaces del área de contenido. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área del curso que contenga el módulo de aprendizaje, el plan de lección, la carpeta o el elemento de contenido que desee editar. 3. Haga clic en el enlace de acción de un elemento para abrir el menú contextual. 4. Seleccione Editar. 5. En la página Editar, realice los cambios en el título, la descripción, los archivos adjuntos, las opciones o la configuración. Por ejemplo, si no desea que un elemento esté disponible para los alumnos, seleccione No en Permitir a los usuarios ver este contenido. Las opciones varían en función del tipo de elemento. 6. Haga clic en Enviar. Si lo prefiere, puede hacer clic en el enlace de acción situado junto al título en la parte superior de la página para acceder al menú contextual, mientras visualiza la ficha o carpeta de área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o recursos del programa de estudios.

Cómo hacer que el contenido no esté disponible Puede editar la configuración de un elemento para que los alumnos no puedan acceder a él o para aplicar restricciones de fecha y hora para controlar cuándo debe aparecer. También puede aplicar una versión adaptable a un elemento para controlar qué usuarios pueden acceder a él y cuándo. La disponibilidad se debe establecer en cada elemento. También se pueden configurar áreas enteras de un curso como no disponibles. Por ejemplo, si edita un módulo de aprendizaje, un plan de lección o una carpeta y

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selecciona No en Permitir a los usuarios ver este contenido, el área del curso ya no estará visible para los usuarios. Esto significa que todos los elementos del área del curso configurada como no disponible tampoco estarán disponibles para los usuarios, independientemente de su configuración de disponibilidad individual. Por lo tanto, la disponibilidad de un elemento depende de la disponibilidad de la carpeta en la que se incluya. Los elementos pertenecientes a un área del curso que no esté disponible no estarán visibles para los usuarios en dicha ubicación. Sin embargo, los usuarios podrán acceder a dichos elementos si se añaden enlaces adicionales en otras áreas del curso. Por ejemplo, si tiene una URL no disponible en el área de curso A y la copia al área de curso B, el enlace existirá en ambas ubicaciones. Si configura el área de curso A como no disponible, los usuarios podrán acceder a la URL desde el área de curso B. Ocurre lo mismo con los enlaces de las herramientas. Si crea un enlace al foro del área de curso A y configura esta área como no disponible, los usuarios podrán acceder al foro directamente a través de un enlace situado en otra área o a través del menú del curso. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta. 3. Haga clic en el enlace de acción de un elemento para abrir el menú contextual. 4. Seleccione Editar y cambie la configuración de la opción Permitir a los usuarios ver este contenido a No para establecer el elemento como no disponible. También puede configurar elementos para que se muestren (o dejen de hacerlo) en una fecha y hora específicas mediante la opción Seleccionar restricciones de fecha y hora. -OSeleccione la opción Versión adaptable y establezca los criterios que debe cumplir el elemento para que los usuarios puedan acceder a él. Para obtener más información, consulte la opción Versión adaptable. 5. Haga clic en Enviar. Nota: la disponibilidad de las áreas de contenido se configura de una forma diferente. Consulte la sección Cómo administrar los enlaces del área de contenido.

Cómo copiar y mover áreas de curso Puede copiar y mover las áreas de curso como, por ejemplo, carpetas, módulos de aprendizaje y planes de lección de un área o un curso a otra área o curso. Para copiar o mover un elemento de un curso a otro, el profesor debe estar inscrito en ambos cursos. l

Si se copia un área de curso, ésta no se eliminará de su ubicación original en el curso.

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En cambio, si se mueve, sí se eliminará de su ubicación original.

Nota: las áreas de contenido se copian de una forma diferente. Para obtener más información sobre cómo copiar materiales de áreas de contenido en un nuevo curso o en un curso existente, consulte la sección Copia de cursos. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área de curso que incluye el área de contenido, el módulo de aprendizaje, el plan de lección o carpeta que desee copiar. 3. Para el área de curso que quiera copiar o mover, haga clic en su enlace de acción para acceder al menú contextual. 4. Seleccione la opción Copiar o Mover.

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5. En la página Copiar o Mover, seleccione Curso de destino en la lista desplegable. La configuración predeterminada es el curso actual. Sólo aparecerán en la lista los cursos en los que los profesores tengan un rol que permita copiar contenido. 6. Haga clic en Examinar para seleccionar la Carpeta de destino. Seleccione Sí o No en la opción Crear enlaces para los elementos que no puedan copiarse. l

Si un área de curso incluye elementos que no se pueden copiar como, por ejemplo, pruebas, sondeos o actividades, se crearán enlaces en su lugar. Una vez realizada la acción de copiar, aparecerá un mensaje: "Se han copiado varios elementos. Los siguientes elementos se han creado como enlaces." Aparecerá una lista de los elementos específicos.

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Si un curso contiene elementos que no se pueden mover a otro curso como, por ejemplo, una prueba, aparecerá este mensaje: "La operación de movimiento se ha completado, pero los siguientes elementos no se pudieron mover correctamente." Aparecerá una lista de los elementos específicos.

7. Haga clic en Enviar.

Resultado Si se copia un área de curso, ésta no se eliminará de su ubicación original en el curso. En cambio, si se mueve, sí se eliminará de su ubicación original.

Cómo copiar y mover elementos de contenido Puede copiar y mover contenido para organizar el material del curso. Por ejemplo, si el área de su curso contiene un gran número de elementos, organícelos en carpetas para ayudar a los usuarios a utilizarlos. Si crea las carpetas después de los elementos, puede moverlos a las nuevas carpetas. Nota: consulte la sección Cómo copiar y mover áreas de curso para obtener información específica sobre áreas de contenido, módulos de aprendizaje, planes de lección y carpetas. Determinados elementos de contenido tienen restricciones para la copia y movimiento. Por ejemplo, los enlaces a cursos pueden copiarse o moverse únicamente a otras áreas que estén dentro del mismo curso. Las actividades, las pruebas y los sondeos no pueden copiarse, pero sí pueden desplazarse dentro del mismo curso. l

Si se copia contenido, éste no se eliminará de su ubicación original en un curso.

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En cambio, si se mueve, sí se eliminará de su ubicación original en el curso.

Para aquellos elementos que no se pueden copiar como, por ejemplo, una prueba, un sondeo o una actividad, la opción Copiar no aparece en el menú contextual. Si un área de curso contiene elementos que no se pueden mover a otro curso como, por ejemplo, una prueba, la opción para moverlo a otro curso no aparecerá en la página Mover. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda a un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta que contenga el elemento que desee mover. 3. Para el elemento que desee copiar o mover, haga clic en su enlace de acción para acceder al menú contextual. 4. 4. Seleccione la opción Copiar o Mover. Si las opciones Copiar o Mover no están disponibles, no aparecerán en el menú contextual.

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5. En la página Copiar o Mover, seleccione Curso de destino en la lista desplegable. La configuración predeterminada es el curso actual. Sólo aparecerán en la lista los cursos en los que los profesores tengan un rol que permita copiar contenido. Para los elementos que no se pueden extraer del curso actual, el Curso de destino aparece como curso actual y la lista desplegable no se muestra. 6. Haga clic en Examinar para seleccionar la Carpeta de destino. 7. Haga clic en Enviar.

Resultado Si se copia un elemento de contenido, éste no se eliminará de su ubicación original en el curso. En cambio, si se mueve, sí se eliminará de su ubicación original.

Cómo eliminar áreas de curso y elementos de contenido Las carpetas, los módulos de aprendizaje, los planes de lección y los elementos de contenido se eliminan de la misma forma. Tenga en cuenta que algunas veces esto significa que el contenido se elimina del sistema de forma permanente. Nota: para eliminar un área de contenido, consulte la sección Cómo administrar los enlaces del área de contenido. ADVERTENCIA: Si elimina un área de curso como, por ejemplo, un área de contenido, un módulo de aprendizaje, un plan de lección o una carpeta, se eliminará de forma permanente. Por ejemplo, si se elimina un módulo de aprendizaje, se eliminará de forma permanente el contenedor del módulo de aprendizaje y su índice. Es posible que los elementos que se incluyen en el contenedor no se borren permanentemente, dependiendo del tipo de elemento: l

Los archivos que se han añadido a un área de curso de Course Files permanecerán en Course Files y no se eliminarán del sistema.

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Los archivos subidos desde su equipo al área del curso se almacenarán automáticamente en Course Files y se pueden vincular de nuevo.

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Los elementos creados en el área del curso mediante la opción Crear contenido se eliminarán de forma permanente. Una excepción serían los enlaces a áreas de herramientas, como anuncios o el calendario. En estos casos, se eliminarán los enlaces, pero las herramientas propiamente dichas no.

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Los enlaces a pruebas o sondeos se eliminarán, pero las pruebas o los sondeos seguirán estando disponibles en la herramienta Prueba y se podrán añadir de nuevo a un área de curso.

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Una actividad creada en un área de curso y todos sus envíos se eliminarán de forma permanente. Las calificaciones de las actividades no se eliminarán del centro de calificaciones.

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Los enlaces a herramientas interactivas, como el tablero de discusión, los blogs o diarios se eliminarán, pero las herramientas propiamente dichas no se eliminarán.

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Los enlaces a libros de texto asignados se eliminarán permanentemente. Nota: la herramienta de asignación de libros de texto no está disponible con una licencia básica. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda al área del curso que incluya el módulo de aprendizaje, el plan de lección, la carpeta o el elemento de contenido que desee eliminar. 3. Haga clic en el enlace de acción para acceder al menú contextual. 4. Seleccione Eliminar.

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5. Haga clic en Aceptar para confirmar la eliminación. Esta acción es definitiva y no se puede deshacer. Sugerencia: Puede configurar un elemento o un área de curso como no disponible en lugar de eliminarlo. Si hay elementos en un área de curso que se eliminarán permanentemente y desea conservarlos, considere la posibilidad de moverlos a otra área de curso que no esté disponible para los alumnos antes de eliminar el área de curso.

Cómo crear metadatos para contenido Los metadatos permiten almacenar información sobre un elemento de contenido, incluida bibliografía, ciclo de vida e información de copyright. Los metadatos permiten importar contenido desde aplicaciones o exportarlo a aplicaciones que utilicen los estándares IMS (Instructional Management Systems), al crear una interoperabilidad del contenido de aprendizaje. No es posible realizar un seguimiento ni emitir informes sobre la información introducida en la página Metadatos. La página Metadatos de contenido sólo se puede visualizar como información de referencia del elemento de contenido. Los profesores pueden ver y editar los metadatos de un elemento de contenido. Nota: el administrador de Blackboard de su escuela controla si esta herramienta está disponible. Si esta herramienta no está disponible, puede ponerse en contacto con su administrador para debatir sobre su estado. Existen cuatro tipos de metadatos que se pueden añadir a un elemento: l

Información general: Incluye el título, la entrada de catálogo, la fuente, la entrada, el idioma y la descripción del elemento.

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Información sobre el ciclo de vida: Incluye la fecha y hora de creación, los colaboradores, el nombre y rol del autor o editor, la organización y la fecha de los últimos cambios o actualizaciones.

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Información técnica: Incluye el formato del elemento de contenido y su ubicación.

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Información sobre la gestión de derechos: Muestra las restricciones de copyright y una descripción de las condiciones de uso del elemento. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda a un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta que contenga el elemento que desee eliminar. 3. Haga clic en el enlace de acción del elemento para acceder al menú contextual. 4. Seleccione Metadatos. 5. En la página Metadatos de elemento de curso, introduzca un valor en Nueva entrada de catálogo. l

Introduzca un valor en Origen: Nombre del catálogo u origen del contenido.

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Introduzca un valor en Entrada. Número o versión del catálogo.

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Haga clic en Añadir entrada de catálogo para implementar los cambios.

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Haga clic en Marcar para su eliminación para eliminar la entrada de catálogo.

6. En la lista desplegable Idioma, seleccione el idioma utilizado en el elemento de contenido. 7. Introduzca una Descripción. 8. Introduzca una valor en Nuevo contribuidor. Especifique el nombre, el rol, la organización y la fecha de una persona que haya contribuido a un elemento de contenido. Haga clic en Añadir contribuidor. La información del contribuidor se mostrará. Haga clic en Marcar para su eliminación para eliminar a un contribuidor cuando envíe la página. 9. Seleccione un valor de la lista desplegable Formato de recurso.

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10. En Información sobre la gestión de derechos, seleccione Sí en la opción Recurso gratuito para indicar que el contenido es gratuito. En Copyright/Restricción, indique si el contenido esta protegido por derechos de copyright o si tiene restricciones de uso. En el cuadro Descripción, comente las condiciones de uso de este elemento. 11. Haga clic en Enviar. Nota: Cuando los profesores adjuntan elementos a un curso desde Content Collection, pueden seleccionar metadatos asociados desde Content Collection para que se muestren junto con el elemento vinculado del área de contenido. Los metadatos de Content Collection no se pueden modificar.

Cómo habilitar el seguimiento de estadísticas y visualizar informes de estadísticas Las estadísticas de elementos ofrecen información de uso del contenido, como las veces que el elemento ha sido visualizado o cuándo se accedió a él. La opción de seguimiento de las estadísticas se puede habilitar en cualquier momento, y comenzará a recopilar datos desde el momento en el que se habilite. Si los usuarios acceden a un elemento antes de que se habilite la opción de seguimiento de estadísticas, su acceso no quedará registrado. Nota: Si se ha cancelado la inscripción de un usuario, sus datos se eliminarán de todas las estadísticas del curso. Para conservar sus estadísticas, cambie su disponibilidad a No en lugar de cancelar su inscripción. El seguimiento de estadísticas es un tipo de informe de curso para elementos de contenido. Para obtener informes del curso sobre actividades de usuario generales, así como áreas de contenido, foros y grupos, acceda a Panel de control, expanda Evaluación y seleccione Informes del curso. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda a un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta que contenga el elemento. 3. Haga clic en el enlace de acción del elemento para acceder al menú contextual. 4. Seleccione la opción Seguimiento de estadísticas. 5. Seleccione Activado para habilitar el seguimiento de estadísticas para el elemento. 6. Haga clic en Enviar. En el área del curso, aparecerá Habilitado: Seguimiento de estadísticas debajo del nombre del elemento.

Visualización de informes de estadísticas El informe incluye tres secciones de datos: Acceder según fecha, Acceder según hora del día y Acceder según día de la semana. La sección Acceder según fecha muestra información de todos los usuarios inscritos. La información de acceso de invitados del sistema y usuarios no inscritos (usuarios inscritos anteriormente que se eliminaron del curso) se muestra en Usuario invitado. No se realizarán seguimientos del acceso de los observadores a los elementos de contenido. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda a un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta que contenga el elemento. 3. Haga clic en el enlace de acción del elemento para acceder al menú contextual. 4. Seleccione Ver informe de estadísticas. Este enlace no se mostrará si el seguimiento de estadísticas no está habilitado para el elemento de contenido. 5. En la página Informes del curso, haga clic en el enlace de acción para Estadísticas de uso de contenido y seleccione Ejecutar en el menú contextual.

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6. En la página Ejecutar informes, seleccione un formato para el informe en la lista desplegable. 7. Introduzca las fechas en los cuadros Seleccionar una fecha de inicio y Seleccionar una fecha de finalización o utilice la ventana emergente Calendario de selección de fechas. 8. Si no selecciona ningún usuario, el informe incluirá de forma predeterminada a todos los usuarios. De forma alternativa, puede especificar a los usuarios en la lista Seleccionar usuarios. Mantenga pulsada la tecla CTRL para seleccionar más de un usuario de la lista. 9. Haga clic en Enviar para ejecutar el informe. 10. Si la ejecución se ha realizado de forma correcta: En la página Estadísticas de uso de contenido, haga clic en Descargar informe para ver los resultados. En función del formato seleccionado, puede que su navegador le solicite que abra o guarde el archivo. Utilice la función de impresión de su navegador para imprimir el informe. Otra opción es hacer clic en Ejecutar un nuevo informe para cambiar los parámetros del informe y ejecutarlo de nuevo.

Cómo activar el estado de revisión Cuando se activa el estado de revisión para un elemento, dispone de una serie de ventajas para usted y para sus alumnos. Puede comprobar quién ha revisado el elemento, así como utilizar el estado de revisión como criterios de versión adaptable. Los alumnos pueden utilizar el estado de revisión para realizar un seguimiento de su progreso, sobre todo si los alumnos revisan el contenido de forma no lineal. Cuando los usuarios acceden al área del curso, en el elemento aparece un botón Marcar como revisado. Una vez examinado el elemento, seleccione este botón para marcarlo como Examinado. Puede comprobar el estado de revisión del elemento en la página Progreso del usuario. Si usted o su administrador ha desactivado la herramienta Estado de revisión, dejarán de aparecer los botones Marcar como revisado de los elementos. Si se activa de nuevo el estado de revisión, los botones Marcar como revisado se mostrarán de nuevo y se restaurarán todos los datos asociados al estado de revisión como, por ejemplo, el progreso de una persona en concreto. Nota: el administrador de Blackboard de su institución controla si esta herramienta está disponible. Si esta herramienta no está disponible, puede ponerse en contacto con su administrador para debatir sobre su estado. Además, esta herramienta no está disponible con la licencia básica. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda a un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta que contenga el elemento. 3. Haga clic en el enlace de acción del elemento para acceder al menú contextual. 4. Seleccione Establecer estado de revisión. 5. En la página Estado de revisión, seleccione Activar. Para desconectar el estado de revisión, seleccione Desactivar. 6. Haga clic en Enviar. Activado: la revisión aparece debajo del título del elemento de contenido. Nota: la configuración del estado de revisión y la información se incluyen durante la copia de un curso completo con usuarios y durante las operaciones de archivado y restauración. La configuración del estado de revisión y la información no se guardan durante la copia de los materiales del curso en un curso nuevo o en un curso existente, ni durante actividades de importación y exportación.

Cómo verificar el progreso del usuario Puede comprobar si los alumnos pueden acceder a los elementos de contenido. Si ha establecido un elemento de contenido como no disponible, la página Progreso del usuario indicará que el elemento no está visible para los usuarios. La página Progreso del usuario también muestra las reglas de versiones adaptables que

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Creación de contenido > Edición y administración de áreas de curso y contenido

afectan a la visibilidad de un elemento. Si se activa el estado de revisión para un elemento, puede comprobar qué alumnos lo han revisado y cuándo lo han hecho. Nota: el administrador de Blackboard de su institución controla si las herramientas de versiones adaptables y de estado de revisión están disponibles. Si estas herramientas no están disponibles, puede ponerse en contacto con su administrador para debatir sobre el estado de estas. Además, estas herramientas no están disponibles con la licencia básica. 1. Cambie el modo de edición a Activado. 2. Acceda a un área de contenido, módulo de aprendizaje, plan de lección o carpeta que contenga el elemento. 3. Haga clic en el enlace de acción del elemento para acceder al menú contextual. 4. Seleccione Progreso del usuario. 5. Se muestra la página Progreso del usuario. Puedo ordenar una columna haciendo clic en el título. Por ejemplo, puede ordenar la columna revisada para ver qué alumnos aún no han revisado el elemento. 6. Cuando haya finalizado la revisión, utilice las rutas para volver a una página anterior.

La página de progreso del usuario Si en la columna Visibilidad aparece un icono con un ojo abierto, esto indica que el elemento está visible para los usuarios. Si el icono con el ojo incluye una barra, este elemento no estará visible para los usuarios debido a una regla de versión adaptable o a la configuración de disponibilidad del elemento. La regla de versión adaptable que afecta a la visibilidad del elemento se mostrará debajo del título de la página. El tipo de regla se indica entre paréntesis. Haga clic en el nombre de la regla para editarla. Para obtener más información sobre las reglas, consulte la sección Acerca de la versión adaptable. Si aparece una marca de comprobación en la columna Revisado, esto indica que el elemento se ha revisado y que el alumno ha hecho clic en el enlace Marcar como revisado. Un círculo sin seleccionar indica que el elemento no se ha revisado. La herramienta Estado de revisión no está disponible con la licencia básica, por lo que, en este caso, la columna no se mostrará. La fecha y la hora de la revisión se muestran en la columna Fecha de revisión.

Cómo verificar el progreso del usuario desde el panel de rendimiento El estado de revisión también puede consultarse en el panel de rendimiento. Para obtener más información, consulte Uso del panel de rendimiento. Nota: el panel de rendimiento no está disponible con la licencia básica. 1. En el Panel de control, amplíe la sección Evaluación y seleccione Panel de rendimiento. 2. Haga clic en el número de cualquier usuario en la columna Estado de revisión. Se muestra la página Estado de revisión. 3. Otra opción es hacer clic en el icono Versiones adaptables de cualquier usuario para abrir un mapa del curso que muestre los contenidos que están disponibles para ese usuario, así como los elementos que se han revisado.

Pasos siguientes Para obtener más información sobre cómo publicar contenido para los usuarios en función de los criterios que haya establecido, consulte: Versión adaptable

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Creación de contenido > Alineación del contenido a las normas para clientes hasta 18 años

Para obtener más información sobre la creación de contenido y sobre las áreas del curso, consulte: Creación de contenido en un área del curso Creación de evaluaciones en un área del curso Enlaces a herramientas interactivas en un área del curso Cómo suministrar información sobre libros de texto a un área del curso Creación de áreas del curso para contenido

Alineación del contenido a las normas para clientes hasta 18 años Los distritos escolares, los administradores escolares y los profesores se esfuerzan constantemente por demostrar la eficacia del rendimiento de los alumnos basada en la alineación de los recursos curriculares con las normas estatales. Estos recursos pueden incluir planes de lección, libros de texto, multimedia, cursos basados en la Web, actividades y material creado por el profesor. Las normas de aprendizaje de los 50 estados de Estados Unidos y Washington D.C se pueden agregar al sistema y ponerse a disposición en cursos de Blackboard Learn. Los profesores y los especialistas en planes de estudios pueden entonces alinear los elementos del curso con las normas para crear informes de datos de cumplimiento de las normas. Los datos de estos informes ayudan a los profesores, a los especialistas en programas de estudios y a los administradores de distritos en la tarea de centrar los esfuerzos de desarrollo curricular. Al mostrar que estas normas están cubiertas por el contenido del curso e identificar los vacíos de cobertura, los programas y el contenido de los cursos se pueden ajustar. Los profesores pueden navegar por las normas que se han importado y se han puesto a su disposición. Todos los elementos del contenido dentro de los cursos u organizaciones, incluidos los foros de discusión y las secuencias, los módulos de aprendizaje, los planes de lección, las carpetas, los blogs, los diarios y las preguntas de las pruebas se pueden alinear de forma específica a una o varias normas. Los usuarios también pueden alinear columnas sueltas del Centro de calificación a las normas. Esta alineación de las normas y el contenido permite a los profesores generar informes de cobertura de cursos que muestran datos sobre cómo el curso cubre las normas y dónde se encuentran las lagunas de cobertura de las normas. Cómo alinear un elemento de contenido a las normas Se utilizan los mismos procedimientos para alinear normas a contenedores de cursos, como por ejemplo módulos de aprendizaje, planes de lección y carpetas. Las normas pueden alinearse a todo el contenedor o a uno o varios elementos de contenido que se encuentren en el interior. 1. Dentro de un curso, seleccione un elemento de contenido y haga clic en el enlace de acción para acceder al menú contextual. 2. Seleccione Añadir alineamientos. Se abre la ventana Descubrimiento de normas. Si se han asociado normas de varios estados o niveles de aprendizaje, el usuario debe seleccionar qué conjunto desea que aparezca en primer lugar. 3. Localice las normas específicas por medio de las opciones de Criterios de exploración que hay situadas en el panel del lado izquierdo. Los usuarios pueden asimismo introducir palabras clave en el cuadro de texto de la parte superior y utilizar cualquiera de las demás opciones de filtrado, incluidas las siguientes: l

Estado/Provincia: Solamente es posible mostrar un único estado de EE.UU. a la vez.

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Tipo de documento: el nombre del conjunto de normas.

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Creación de contenido > Alineación del contenido a las normas para clientes hasta 18 años

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Disciplina: la rama de la enseñanza o el tema de la norma.

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Calificaciones: el nivel de aprendizaje.

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Tipo de normas: La clasificación de la norma, como por ejemplo benchmark o norma de contenido.

4. Aparecen las normas recogidas en el criterio seleccionado. Seleccione las normas para alinear respecto al elemento de contenido por medio de las casillas de verificación asociadas. 5. Vea las normas seleccionadas ampliando el área de normas seleccionadas situada en la parte inferior de la ventana de descubrimiento de normas. Las normas seleccionadas se pueden eliminar haciendo clic en el icono X . 6. Haga clic en Enviar. 7. Las normas seleccionadas aparecen debajo del elemento de contenido, donde puedan hacerse visibles para los alumnos haciendo clic en el icono de visibilidad para los alumnos. Las normas se pueden eliminar haciendo clic en el icono X . Cómo alinear a normas temas o secuencias de tablero de discusión El profesor puede añadir alineaciones a normas a temas o secuencias de discusión. Las opciones de alineación dependen de la opción de calificación que se escogió al crear el tema. En la página Crear o Editar tema, bajo la opción de configuración de temas: l

Si se selecciona No permitir calificación en tema en la opción Calificación, el profesor puede optar por alinear temas o secuencias.

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Si se selecciona Calificar tema en la opción Calificar, la opción de alineaciones se configura automáticamente para alinear temas y no se puede cambiar. Las opciones de alineación aparecen atenuadas.

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Si se selecciona Calificar secuencia en la opción Calificar, la opción de alineaciones se configura automáticamente para alinear secuencias y no se puede cambiar. Las opciones de alineación aparecen atenuadas.

Cómo añadir alineamientos 1. Acceda al tema o secuencia. 2. Seleccione Alineamientos en la barra de acción. 3. Haga clic en Añadir alineamientos para abrir la ventana de descubrimiento de normas. Si se han asociado normas de varios estados o niveles de aprendizaje, el usuario debe seleccionar qué conjunto desea que aparezca en primer lugar. 4. Localice las normas específicas por medio de las opciones de Criterios de exploración que hay situadas en el panel del lado izquierdo. Los usuarios también pueden introducir palabras en el cuadro de texto superior. 5. Aparecen las normas recogidas en el criterio seleccionado. Seleccione las normas para alinear respecto al tema o la secuencia por medio de las casillas de verificación asociadas. 6. Vea las normas seleccionadas ampliando el área de normas seleccionadas situada en la parte inferior de la ventana de descubrimiento de normas. Las normas seleccionadas se pueden eliminar haciendo clic en el icono X . 7. Haga clic en Enviar. Aparecen las normas seleccionadas. Las normas se pueden definir para que las vean los alumnos haciendo clic en el icono de visibilidad para los alumnos. Las normas se pueden eliminar haciendo clic en el icono X .

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Creación de contenido > Alineación del contenido a las normas para clientes hasta 18 años

8. Haga clic en Alineamientos en la barra de acción para ver las normas seleccionadas en cualquier momento. Los alumnos también pueden ver las normas que estén visibles haciendo clic en Alineamientos en la barra de acción. 9. Haga clic en la X para cerrar la tabla Alineamientos. Cómo alinear una columna del centro de calificaciones a normas 1. En el centro de calificaciones, haga clic en el enlace de acción de una columna para acceder al menú contextual. 2. Seleccione Ver y agregar alineamientos. La tabla mostrará todos los alineamientos existentes. 3. Haga clic en Añadir alineamientos para abrir la ventana de descubrimiento de normas. Si se han asociado normas de varios estados o niveles de aprendizaje, el usuario debe seleccionar qué conjunto desea que aparezca en primer lugar. 4. Localice las normas específicas por medio de las opciones de Criterios de exploración que hay situadas en el panel del lado izquierdo. Los usuarios también pueden introducir palabras en el cuadro de texto superior. 5. Aparecen las normas recogidas en el criterio seleccionado. Seleccione las normas para alinear respecto a la columna por medio de las casillas de verificación asociadas. 6. Vea las normas seleccionadas ampliando el área de normas seleccionadas situada en la parte inferior de la ventana de descubrimiento de normas. Las normas seleccionadas se pueden eliminar haciendo clic en el icono X . 7. Haga clic en Enviar. 8. Para ver los alineamientos seleccionados, seleccione Ver y agregar alineamientos en el menú contextual de la columna. Las normas seleccionadas aparecen en una tabla, donde puedan hacerse visibles en el curso para los alumnos haciendo clic en el icono de visibilidad para los alumnos. Las normas se pueden eliminar haciendo clic en el icono X . Como ver el alineamiento de una pregunta de una prueba respecto a las normas desde el centro de calificación Las normas alineadas a preguntas de pruebas concretas pueden verse desde el centro de calificación. 1. En el centro de calificaciones, haga clic en el enlace de acción de la columna de la prueba para acceder al menú contextual. 2. Seleccione Estadísticas de intentos. 3. En la página Estadísticas de prueba, las normas que haya alineadas con cada pregunta de la prueba aparecerán en la sección de normas activas que aparece a continuación de cada pregunta. Cómo ejecutar y almacenar un informe de normas Los profesores pueden realizar un informe de detalles de cobertura del curso para sus cursos. Este informe muestra información detallada sobre la cobertura de cada curso de Blackboard Learn. Los datos incluyen tanto valores de cobertura como de omisión de cobertura para todas las áreas del programa de estudios al que está asociado el curso, así como un desglose de los elementos del curso que se han alineado con las normas o con los objetivos del curso. 1. En el Panel de control del curso, haga clic en Evaluación. 2. Haga clic en Informes de seguimiento para abrir los informes de los cursos en el marco principal. 3. Acceda al menú contextual del informe de cobertura del curso y haga clic en Ejecutar.

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Creación de contenido > Alineación del contenido a las normas para clientes hasta 18 años

4. Defina las especificaciones del informe seleccionando uno o varios tipos de normas que se deben incluir en el informe. 5. Haga clic en Enviar. Se abrirá una nueva ventana y mostrará el informe en HTML. 6. Haga clic en Opciones de presentación de informes para imprimir el informe desde un archivo PDF o descargarlo en Microsoft® Excel®. 7. Guarde los informes descargándoselos o en Content Collection, cuando está disponible.

Lectura de Informes de normas El formato predeterminado de todos los informes de normas es HTML y se abre en una ventana nueva. Los informes contienen áreas en las que se puede hacer clic para profundizar en los datos y volver arriba. En el informe de detalles de cobertura del curso se pueden utilizar las siguientes áreas para acceder a datos adicionales: Área del informe

Informe de datos de respaldo

Barras de comparación de normas No utilizado

Una lista de Normas que no se utilizan.

Cubierto

Una lista de normas cubiertas y tipos de contenido alineados.

No cubierta

Una lista de normas que no se cubren.

Números de columnas de normas No utilizado

Una lista de Normas que no se utilizan.

Cubierto

Una lista de normas cubiertas y tipos de contenido alineados.

No cubierta

Una lista de normas que no se cubren.

Columna Disciplina Nombre de la disciplina

Descripción general de cobertura de la disciplina

Columna de nivel de aprendizaje Nombre del nivel de aprendizaje Detalles de cobertura del nivel de aprendizaje Columna Cursos Nombre del curso

Informe de cobertura del curso

El nombre de una norma

Detalle de cobertura de la norma

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Reutilización del contenido > Copia de cursos

Reutilización del contenido Copia de cursos Selección de una opción de copia de curso Es posible copiar cursos mediante las siguientes opciones: l

Copiar materiales de curso a un curso nuevo: Al copiar materiales del curso en un curso nuevo, se crea un curso en el sistema y se completa con contenidos de un curso que ya existe en el sistema. El menú especificado en el curso de origen sustituirá al menú predeterminado del curso nuevo.

l

Copiar materiales de curso a un curso existente: La función Copiar materiales del curso a un curso existente añadirá contenidos a un curso, pero no eliminará los contenidos existentes. Un usuario sólo puede copiar materiales a un curso en que el usuario tenga el rol de profesor, profesor asistente o desarrollador de curso.

l

Copiar curso con usuarios (Copia exacta): Es la única opción de copia que copia registros de usuario (como calificaciones y publicaciones del tablero de discusión) al curso nuevo. Esta opción permite copiar todos los elementos del curso a un curso nuevo tal y como aparece en el curso existente. Esta opción es útil si un curso está dividido en varias secciones. El profesor puede realizar una copia exacta y después eliminar la inscripción de alumnos específicos para crear dos secciones del mismo curso.

Cómo copiar un curso 1. En el Panel de control, en Paquetes y utilidades, haga clic en Copiar curso. 2. Seleccione las opciones correspondientes: l

Copiar materiales de curso a un curso nuevo

l

Copiar materiales de curso a un curso existente

l

Copiar curso con usuarios (Copia exacta)

3. En el campo ID del curso de destino, introduzca una ID de curso para el nuevo curso que se creará y se completará con contenido del curso actual. Verifique que la ID del curso nuevo coincida con la convención de nomenclatura utilizada por la institución. Además, la ID de curso no debe contener espacios o caracteres que no sean alfanuméricos (A-Z), guiones (-), caracteres de subrayado (_) o puntos (.). La ID del curso debe ser única y no debe cambiarse. No se puede editar. 4. Si ha seleccionado Copiar materiales del curso en un curso nuevo o Copiar materiales en un curso existente, seleccione los materiales del curso que desee copiar en el curso nuevo o en otro curso ya existente. Nota: una operación de copia de curso no se puede finalizar si el usuario no selecciona, al menos, una de las siguientes áreas: Contenidos, Información sobre el personal o Configuración. Si no se selecciona ninguna de estas opciones, aparecerá una advertencia. 5. Seleccione la opción Copiar enlaces en Course Files o Incluir todos los Course Files. Nota: Existen restricciones sobre los permisos. Deberá administrar los permisos sobre un elemento para incluir copias de esos archivos. Si no tiene este permiso, es posible que después de copiar falten algunos archivos. 6. Seleccione la carpeta para los archivos de Content Collection (si es aplicable).

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Reutilización del contenido > Copia de cursos

7. Seleccione Inscripciones para copiar la lista de usuarios del curso. Los registros de usuarios, como las publicaciones del tablero de discusión, las calificaciones y los intentos de prueba de evaluación no se copiarán. Los registros de usuario se copiarán sólo si la opción Copiar curso con usuarios (Copia exacta) está seleccionada. 8. Haga clic en Enviar.

Comportamiento de los materiales copiados l

Contenido: Permite copiar materiales de curso, incluidos archivos cargados, módulos de aprendizaje y enlaces. La información del curso, los documentos del curso, las actividades y las direcciones URL son opcionales. Nota: Las actividades creadas centro de planes de lección no se copiarán correctamente. Asegúrese de copiar las actividades por separado para garantizar que todo es correcto.

l

Anuncios: Permite copiar todos los anuncios.

l

Pruebas, sondeos y conjuntos: Se copian todos los sondeos y pruebas de evaluación, incluso las preguntas y las opciones para distribuirlas. Permite copiar todos los conjuntos.

l

Calendario: Permite copiar todos los elementos de calendario al curso nuevo.

l

Tablero de discusión: Permite copiar los foros de tablero de discusión, incluido el mensaje inicial del foro.

l

Elementos y configuración del centro de calificaciones: Permite copiar los elementos del centro de calificaciones y sus valores de configuración, como tipo, categorías y opciones de visualización.

l

Configuración de grupos: La configuración incluye los nombres de los grupos, la configuración de disponibilidad de herramientas y los nombres de foros del tablero de discusión.

l

Contactos: Permite copiar todos los contactos.

l

Configuración del curso: Cuando se selecciona la opción Configuración, se copia la siguiente configuración: o

Nombre del curso

o

Descripción del curso

o

Punto de acceso al curso

o

Diseño del curso

o

Encabezado del curso

o

Herramientas de Blackboard

o

Herramientas de Building Block

o

Herramientas de contenido

o

ID del curso

o

Disponibilidad del curso

o

Acceso como invitado

o

Acceso como observador

o

Duración del curso

o

Opciones de inscripción

Nota: Durante la copia, la Disponibilidad de curso del curso de origen se aplicará al curso de destino. Si la disponibilidad del curso de destino se establece como no disponible, pero el curso original está disponible, la disponibilidad del curso de destino se modificará.

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Reutilización del contenido > Exportación y archivado de cursos

l

Enlaces: Los enlaces a partes de un curso no incluidas en la copia no funcionarán cuando aparezcan en el curso de destino. Por ejemplo, si se incluye un enlace a una prueba en un área del curso y no se copia la sección Pruebas de evaluación, el enlace a la prueba no funcionará.

l

Material de Cartridge : La opción Material de Course Cartridge sólo funciona correctamente si el curso de origen incluye contenido de Cartridge protegido contra copia y el curso de destino no dispone de ID de Cartridge.

l

Áreas de contenido: El contenido de las áreas de contenido del menú del curso que tengan el mismo nombre en todos los cursos, se añadirán a la misma área de contenido. No se eliminará ningún elemento del curso de destino ni se sustituirá por el contenido del curso de origen.

l

Inscripciones: La opción de inscripciones permite copiar la lista de usuarios del curso. Los registros de usuarios, como las publicaciones del tablero de discusión, las calificaciones y los intentos de prueba de evaluación no se copiarán. Nota: Los registros de usuario se copiarán sólo si la opción Copiar curso con usuarios (Copia exacta) está seleccionada.

Resolver elementos del curso Al copiar contenidos y herramientas de un curso a otro existente, el menú del curso debe resolverse en el curso de destino. La tabla siguiente describe cómo se resuelven los elementos del menú del curso. Si . . .

realice el siguiente procedimiento . . .

un área de curso del curso de origen no existe en el curso de destino

El área se añadirá al menú del curso del curso de destino.

el área de curso del curso de origen y el área de se añadirán los contenidos del curso de origen pero no curso del curso de destino tienen el mismo nombre y reemplazarán los contenidos del área del curso de destino. son del mismo tipo (por ejemplo enlaces externos, información sobre el personal o contenido) el área de curso del curso de origen y el área de curso del curso de destino tienen el mismo nombre pero de tipo diferente

el área de curso del curso de origen se añadirá al curso de destino con un nombre diferente. Se añadirá un numeral incremental al nombre nuevo (por ejemplo, Materiales del curso se convertirá en Materiales del curso1).

Copia de contenido de Course Cartridge El contenido Cartridge protegido contra copia sólo se copia si se selecciona la opción Material de Course Cartridge. Esta opción sólo aparece si hay contenido de Cartridge protegido contra copia en el curso. El curso de destino mantiene la configuración de disponibilidad del curso de origen. Si el curso de destino ya tiene una ID de Cartridge (es decir, ya incluye contenido de Cartridge protegido contra copia), ni el contenido de Cartridge ni la ID de Cartridge se podrán copiar del curso de origen al curso de destino. Si se selecciona la opción Material de Course Cartridge, la operación de copia será satisfactoria, pero una nota en el recibo indica que el Material de Course Cartridge no se copiará. Si el curso de origen y el curso de destino tienen la misma ID de Cartridge, el contenido se puede copiar correctamente.

Exportación y archivado de cursos La página Exportar/archivar curso organiza todos los paquetes de exportación y archivado que se crean en el curso. Cuando se exporta o se archiva un curso, en esta página aparece un enlace al paquete. El profesor

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Reutilización del contenido > Exportación y archivado de cursos

puede descargar el paquete a un equipo local y utilizarlo en el futuro para importar o restaurar operaciones. Cuando se exporta o se archiva un paquete, no aparece inmediatamente en esta página. Una vez que el sistema ha creado el paquete, se envía un correo electrónico al usuario; a continuación, el usuario puede abrir esta página para buscar el paquete y descargarlo. Nota: Se recomienda eliminar los paquetes de esta página después de haberlos descargado. Cada paquete se cuenta con respecto al espacio del curso; por lo tanto, la conservación de los paquetes en esta página puede limitar el espacio para añadir contenido adicional al curso.

Cómo acceder a la página Exportar/Archivar curso En el Panel de control, en Paquetes y utilidades, haga clic en Exportar/Archivar curso.

Cómo exportar un curso La función Exportar curso crea un paquete de contenido de curso que más tarde se puede importar y utilizar para impartir otro curso con el mismo contenido. Es importante destacar que, a diferencia de la función Archivar curso, la función Exportar curso no incluye ninguna interacción del usuario con el curso; sólo incluye el contenido y las herramientas. Los paquetes de exportación se descargan como archivos .ZIP comprimidos y se importan en el mismo formato. No descomprima un paquete de exportación ni elimine archivos del paquete; de lo contrario el paquete no se importará de forma correcta.

Exportar un curso en formato Common Cartridge Common Cartridge es una iniciativa, dirigida por IMS Global Learning Consortium, para admitir paquetes de curso que se puedan utilizar en sistemas de administración de aprendizaje (LMS) como Blackboard Learn. Los paquetes del curso pueden exportarse en formato Common Cartridge 1.0 y 1.1 de Blackboard Learn. Para activar la reutilización de un número amplio de LMS, el paquete se adapta a una gran variedad de funciones disponibles. Los tipos de contenido que no admiten Common Cartridge no se incluirán cuando se exporte un curso en formato Common Cartridge. l

Se exportarán Archivos, Elementos, Foros de discusión, Enlaces web y Evaluaciones, pero algunos componentes se excluirán (por ejemplo, los temas del Foros de discusión se exportarán, pero no las calificaciones, que no son compatibles con LMS).

l

Los estándares IMS de Common Cartrigde no admiten actualmente tipos de preguntas o atributos de Evaluación, por tanto, las Pruebas y los Conjuntos exportados no incluirán preguntas incompatibles.

Common Cartridge exporta un curso a una única carpeta de contenido. Cada área de contenido se exporta posteriormente como una subcarpeta dentro de la carpeta principal del curso. Como ejemplo, si se exportase un paquete Common Cartridge desde un curso de Blackboard Learn y, posteriormente, se volviese a importar, el resultado sería un curso con una única área de contenido que incluiría una carpeta para cada área de contenido original y un área de contenido de enlaces web con todos los enlaces externos. Consulte con el administrador de Blackboard de su escuela o con el centro de asistencia técnica para obtener información detallada sobre las especificaciones de Common Cartridge.

Cómo exportar un curso en formato Common Cartridge 1. En el Panel de control, amplíe la sección Paquetes y utilidades y seleccione Exportar/archivar curso.

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Reutilización del contenido > Importación de paquetes de curso

2. Haga clic en Exportar Common Cartridge. Nota: Para exportar el paquete con formato Common Cartridge 1.1, seleccione la casilla de verificación. Si no se selecciona la casilla de verificación, el curso se exportará en formato Common Cartridge 1.0. La versión preferida dependerá de si el sistema donde se importará el paquete admite la versión 1.0 o la versión 1.1. 3. Haga clic en Enviar.

Cómo archivar un curso La función Archivar curso crea un registro permanente de un curso, lo que incluye todos los contenidos y las interacciones de los usuarios. Los cursos archivados se guardan como archivos zip. Al archivar un curso, éste no se elimina del sistema. Cuando archive un curso, seleccione Incluir historial del centro de calificaciones y Copar enlaces de Course Files o Copiar enlaces y copias del contenido.

Cómo descargar el paquete del curso Cuando se envían las páginas Archivar curso o Exportar curso el sistema comienza a crear el paquete de curso. Una vez completado el paquete, el profesor que inició la operación recibe un mensaje de correo electrónico. Después de recibir el mensaje de correo electrónico, los profesores pueden descargar el paquete de curso. 1. En el Panel de control, amplíe la sección Paquetes y utilidades y seleccione Exportar/archivar curso. 2. Haga clic en el enlace del paquete que quiera descargar. 3. Guarde el archivo en la ubicación correspondiente. Para examinar los pasos que debe seguir para importar el paquete, consulte la sección Importación de paquetes de curso.

Visualización del registro básico o detallado Estas opciones están disponibles en el menú contextual de los cursos archivados.

Importación de paquetes de curso Un paquete de importación es un archivo .zip de contenido del curso exportado. Al importar un paquete en un curso existente se copia el contenido del paquete en un curso existente. Los paquetes de importación no incluyen inscripciones de usuarios en registros, como las publicaciones en el tablero de discusión y los intentos de prueba de evaluación. Nota: Nunca cargue un paquete de curso exportado que haya sido editado después de haber sido creado y descargado. La acción de abrir el archivo .zip y cambiar cualquiera de los archivos del paquete de curso exportado, ocasionará comportamientos inestables e impredecibles al importar el curso.

Cómo importar un paquete 1. En el Panel de control, en Paquetes y utilidades, haga clic en Importar paquete / Ver registros. 2. Haga clic en Importar paquete. 3. Introduzca la ruta del paquete del curso o haga clic en Examinar para buscar el paquete.

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Reutilización del contenido > Importación de paquetes de curso

4. Seleccione los materiales del curso que desee incluir. 5. Haga clic en Enviar.

Acerca de áreas de contenido El contenido de áreas de contenido del menú con el mismo nombre en el paquete y en el curso existente se añadirá a la misma área de contenido. No se eliminará ningún elemento del curso ni se sustituirá por el contenido del paquete. El contenido importado se adjunta al contenido existente en la misma área de contenido.

Acerca de los tableros de discusión Permite copiar los foros pero sólo se incluye la secuencia inicial de cada foro.

Acerca de los enlaces de cursos Los enlaces a partes del curso que no se importen no funcionarán cuando aparezcan en el curso de destino. Por ejemplo, si se incluye un enlace a una prueba en un área de contenido e no se importan las actividades, el enlace a la prueba no funcionará.

Cómo ver registros de importación 1. En el Panel de control, en Paquetes y utilidades, haga clic en Importar paquete / Ver registros. 2. En la columna Nombre de registro de importación, haga clic en el enlace del paquete. Dispone de opciones para enviar por correo electrónico y descargar el registro. También puede ampliar el detalle de cada registro para ver más información.

Cómo importar paquetes de Common Cartridge Blackboard admite el proyecto Common Cartridge de IMS Global Learning Consortium para promover el uso compartido de contenido en sistemas de gestión de aprendizaje (LMS) como Blackboard Learn. Los paquetes de curso en formato Common Cartridge 1.0 y 1.1 se pueden importar a Blackboard Learn de la misma forma que otros paquetes de cursos. Para activar la reutilización de un número amplio de LMS, el paquete se adapta a una gran variedad de funciones disponibles. Los tipos de contenido que no admiten Common Cartridge no se incluirán cuando se exporte e importe un curso en formato Common Cartridge. l

Se incluirán Archivos, Elementos, Foros de discusión, Enlaces web y Evaluaciones, pero algunos componentes se excluirán (por ejemplo, los temas del Foros de discusión se exportarán, pero no así las calificaciones, que no son compatibles con LMS).

l

Los estándares IMS de Common Cartrigde no admiten actualmente tipos de preguntas o atributos de Evaluación, por tanto, las Pruebas y los Conjuntos exportados no incluirán preguntas incompatibles.

Common Cartridge importa un curso a una única carpeta de contenido. Cada área de contenido se importa posteriormente como una subcarpeta dentro de la carpeta principal del curso. Como ejemplo, si se exportase un paquete Common Cartridge desde un curso de Blackboard Learn y, posteriormente, se volviese a importar, el resultado sería un curso con una única área de contenido que incluiría una carpeta para cada área de contenido original y un área de contenido de enlaces web con todos los enlaces externos. Consulte con el administrador de Blackboard de su escuela o con el centro de asistencia técnica para obtener información detallada de las especificaciones de Common Cartridge.

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Reutilización del contenido > Importación de Course Cartridges

Importación de Course Cartridges Los Course Cartridges son materiales creados previamente por editores y autores profesionales, así como por editoriales, que los profesores pueden descargar y añadir a un curso. Los Course Cartridges permiten a los profesores obtener acceso a grupos completos de herramientas de enseñanza proporcionados por editoriales académicas. En una ubicación central, los profesores pueden buscar materiales pertinentes, creados por editoriales. Una vez que los materiales se descargan a un curso, los profesores pueden personalizar libremente los contenidos añadiendo y eliminando materiales para lograr una correlación con los temas específicos tratados en el aula. Los Course Cartridges pueden servir como complemento para cursos en línea existentes, o proporcionar un punto de partida excelente para miembros del personal docente que están comenzando a desarrollar sus estrategias de enseñanza en línea. Los profesores se verán beneficiados por la facilidad de uso, la variedad y la calidad profesional disponible en los Course Cartridges. Los profesores pueden descargar los Course Cartridges desde el almacén de Course Castridge e instalar los Cartridges en cursos utilizando una clave de profesor proporcionada por la editorial. Nota: sin una clave de descarga, no es posible añadir contenidos de Course Cartridge.

Acerca de los Cartridges protegidos contra copia Los Cartridges pueden designarse como protegidos contra copia o de acceso abierto. El contenido de los cartridges protegidos contra copia no se incluye en una exportación o copia del curso. En un curso sólo puede existir un cartridge protegido contra copia. Es posible añadir varios cartridges de acceso abierto a un curso, incluido el curso que ya contiene un cartridge protegido contra copia. El contenido del cartridge de acceso abierto añadido a un curso se puede incluir en la importación, exportación y copia de un curso.

Acerca de la funcionalidad del cartridge No existen restricciones en el contenido de los cartridge de acceso abierto durante las operaciones de importación, exportación, archivo, restauración o copia. Este contenido se trata como cualquier otro contenido del curso. El contenido de cartridge protegido contra copia funciona de la siguiente manera: l

Archivar: Cuando un curso se archiva, todo el contenido del Cartridge del curso se guarda con el archivo.

l

Restaurar: Cuando el administrador de Blackboard de su escuela restaura un curso archivado, el contenido del Cartridge está incluido en el curso restaurado.

l

Exportar: Cuando se exporta un curso, no se incluye el contenido del Cartridge.

l

Importar: El contenido de cartridge se incluye durante la importación de un curso sólo si el paquete se ha creado como un archivo. El contenido de cartridge no se incluye en los paquetes exportados.

l

Copiar: El contenido de cartridge siempre se incluye en las operaciones de copia de curso con usuarios (copia exacta). El usuario tiene la opción de incluir el contenido de cartridge como parte de la operación de copia de materiales de un curso a un curso nuevo o de la operación de copia de materiales de un curso a un curso existente.

Nota: En un curso se puede copiar el contenido de sólo un Cartridge protegido contra copia.

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Reutilización del contenido > Administración de los Chalk Titles

Cómo importar un Course Cartridge 1. Obtenga la clave de descarga de profesor de parte de la editorial del libro de texto. 2. En el Panel de control, en Paquetes y utilidades, haga clic en Importar Course Cartridge. 3. Introduzca la clave de descarga del Course Cartridge en el campo correspondiente. Nota: Sin una clave de descarga, no es posible importar contenidos de Course Cartridge. 3. Haga clic en Enviar. El contenido de Course Cartridge se añade a los materiales del curso.

Cómo descargar un Course Cartridge 1. Seleccione un libro de texto con un Course Cartridge complementario examinando el catálogo de Course Cartridges, que está ubicado en http://cartridgecatalog.blackboard.com/catalog/. 2. Obtenga la clave de descarga de profesor de parte de la editorial del libro de texto. Nota: Sin una clave de descarga, no es posible descargar contenidos de Course Cartridge. 2. Comience el proceso de creación del curso. 3. Durante el proceso de creación del curso, introduzca la clave de descarga de profesor obtenida en el Paso 2. 4. Haga clic en Enviar para crear el curso. 5. Recibirá un correo electrónico cuando el Course Cartridge haya terminado de descargarse en el curso nuevo.

Cómo acceden los alumnos a los Course Cartridges 1. Inscriba a los alumnos en el curso. 2. Indique a los alumnos que compren el libro de texto requerido u otros materiales proporcionados por la editorial que contengan la clave de acceso. 3. La primera vez que accedan a los contenidos del curso, los alumnos deberán introducir una clave de acceso. Una vez validados, los alumnos ya no necesitarán la clave de acceso.

Resolución de problemas de los Course Cartridges de alumno Si no puede ayudar a un alumno con una duda sobre un Course Cartridge, debería poner en contacto a este con el editor del Cartridge de forma directa. La librería del campus o el departamento a cargo de encargar los libros de texto de su escuela debería ayudar al alumno a ponerse en contacto con el editor.

Administración de los Chalk Titles Los Chalk Titles son Course Cartridges integrados en aplicaciones externas y contenidos de editoriales. Los Chalk Titles incluyen tanto contenidos como herramientas. Las herramientas incluidas de un Chalk Title se conectan con un recurso externo para ejecutarse. Entre las características importantes de los Chalk Titles se incluyen: l

Integración con el curso: Los Chalk Titles vinculan cursos con aplicaciones ubicadas en los servidores de las editoriales. Esas aplicaciones son con frecuencia herramientas populares con las que los profesores están familiarizados. Póngase en contacto con la editorial para obtener más

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Reutilización del contenido > Administración de los Chalk Titles

información sobre las aplicaciones que incluyen un Chalk Title. l

Inicio de sesión único: Al iniciar sesión en el curso, los usuarios también inician sesión en las aplicaciones de la editorial que tienen un enlace al curso. Los usuarios pasan del curso a la aplicación de la editorial sin problemas.

l

Sincronización de listas: Los usuarios inscritos en el curso están automáticamente inscritos en la aplicación de la editorial.

l

Transferencia de calificaciones: Las calificaciones se transfieren desde la aplicación de la editorial al curso.

Requisitos previos Esta herramienta debe configurarla como disponible el administrador. De forma predeterminada, los profesores pueden utilizar herramientas de Chalk Titles en los cursos. Las herramientas de Chalk Titles aparecen en el área Herramientas del Panel de control después de que se añade un Chalk Title a un curso. Los profesores pueden restringir la disponibilidad a las herramientas de Chalk Titles de la misma forma que pueden restringir la disponibilidad de otras herramientas.

Instalación de Chalk Titles Los Chalk Titles se instalan de la misma forma que otros Course Cartridges. Al igual que otros Course Cartridges, los Chalk Titles requieren una clave de descarga y claves de acceso para alumnos.

Utilización de Chalk Titles con el centro de calificaciones Las herramientas de Chalk Titles se pueden sincronizar con el centro de calificaciones de un curso para informar el rendimiento de un alumno. Tenga en cuenta que los intentos de los alumnos se almacenan en el servidor que ejecuta la herramienta, y no en el curso. Por lo tanto, los intentos de los alumnos no se incluirán cuando se archive el curso. La calificación informada es la única información registrada sobre un intento de un alumno.

Resolución de problemas Al informar problemas de un Chalk Title es importante recordar que las herramientas y los contenidos de Chalk Title están vinculados con servidores externos alojados por las editoriales. En muchos casos el problema puede estar en el servidor de la editorial. Asegúrese de informar al administrador de Blackboard de su escuela de que se ha producido un problema con una herramienta de Chalk Title. Las herramientas de Chalk Title no funcionarán si un curso que contiene herramientas de Chalk Title se exporta o se archiva y más tarde se añade a un sistema no compatible con Chalk Title.

Configuración de la privacidad de navegador Para utilizar enlaces añadidos al curso mediante un Chalk Title, se debe establecer la configuración de navegador del usuario en Aceptar todas las cookies o de modo que se acepten las cookies desde el servidor del proveedor de Chalk. Si la configuración de privacidad del navegador se establece en media o alta, las cookies del contenido de terceros, incluidas aplicaciones de Chalk se bloquearán de manera silenciosa. Los usuarios recibirán un mensaje de error si intentan acceder a algunos enlaces de Chalk Title.

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Reutilización del contenido > Administración de los Chalk Titles

La configuración de privacidad se mantiene en media o alta si el usuario establece el navegador específicamente para que acepte las cookies del servidor del proveedor de Chalk. Para obtener más información, póngase en contacto con la editorial de Chalk Title.

Mantenimiento de la privacidad del usuario Al establecer un Chalk Title como disponible para los alumnos es importante tener en cuenta la privacidad de usuario. Los servidores externos utilizan información personal (como nombre y dirección de correo electrónico) para proporcionar la herramienta y vincularla al centro de calificaciones. Los profesores reciben un aviso de privacidad al acceder por primera vez a un Chalk Title. Este mensaje está configurado para que aparezca cada vez que un profesor accede a un Chalk Title. Si la responsabilidad de impartir el curso está a cargo de más de un usuario, es conveniente mostrar este mensaje en cada acceso. Los profesores pueden requerir a los alumnos que completen un formulario de autorización antes de acceder a un Chalk Title.

Cómo administrar Chalk Titles 1. En el Panel de control, en Paquetes y utilidades, haga clic en Administrar Chalk Title. 2. Complete los siguientes campos. Campo

Descripción

Autorización del alumno ¿Debe cada alumno proporcionar autorización en línea para que su información personal pueda ser divulgada a la editorial?

Seleccione la opción Sí para requerir la autorización de los alumnos para divulgar su información personal al servidor de la editorial.

Aviso del profesor ¿Desea mostrar un aviso de privacidad a los profesores cada vez que soliciten un recurso de la editorial?

Seleccione la opción Sí para mostrar un aviso de privacidad cada vez que un profesor accede a una herramienta de Chalk Title.

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Actividades > Creación de actividades

Actividades Creación de actividades Las actividades permiten a los profesores crear trabajos de curso y administrar las calificaciones y comentarios de cada alumno por separado. Los profesores pueden crear una actividad que incluya el nombre, el valor de puntuación y la descripción de la actividad. Se pueden adjuntar archivos a las actividades. Una vez que la actividad se haya añadido al área de contenido, los alumnos pueden acceder a ella, completarla en un archivo independiente y devolverla al profesor. El profesor puede responder a cada alumno por separado, enviar comentarios sobre su actividad individual y adjuntar archivos, si fuera necesario. Las actividades también se pueden distribuir a los grupos del curso. Para obtener más información, consulte Creación de actividades de grupo. Nota: Una vez que un alumno completa y envía una actividad, el profesor puede acceder a ese archivo en el centro de calificaciones.

Cómo crear una actividad 1. En el modo de edición, acceda al área del curso donde vaya a crear la actividad de grupo. 2. En la barra de acción, apunte a Crear actividad para acceder a la lista desplegable. 3. Seleccione Actividad. 4. En la página Crear actividad, escriba un nombre. Los alumnos hacen clic en este nombre para acceder a la actividad. 5. En el cuadro de texto Instrucciones, escriba las instrucciones de la actividad. Dé formato al texto y añada imágenes, enlaces, multimedia, herramientas combinadas y documentos adjuntos con las funciones del editor de texto, según sea necesario. Los documentos adjuntos añadidos con el editor de texto se pueden iniciar en una ventana nueva y se les puede añadir texto alternativo que describa el documento adjunto. 6. Si lo desea, adjunte un archivo mediante la opción Examinar mi equipo. No es posible adjuntar archivos de actividades desde Course Files. 7. Escriba los puntos posibles. 8. De forma opcional, puede asociar una rúbrica haciendo clic en Añadir rúbrica. La sección Rúbricas contiene más información sobre la asociación, administración y calificación de rúbricas. 9. Seleccione la casilla de verificación Establecer la actividad como disponible. 10. Seleccione la opción correspondiente a Número de intentos. Los intentos múltiples permiten a los alumnos enviar su trabajo de una actividad más de una vez, así como recibir comentarios y una calificación por cada envío. 11. Utilice los campos de fecha y hora Mostrar desde y Mostrar hasta para limitar la disponibilidad de la actividad. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora. 12. Si lo desea, introduzca una fecha de vencimiento. 13. En la sección Destinatarios, seleccione la opción Todos los alumnos individualmente. 14. Haga clic en Enviar.

Descarga de actividades Si desea información para calificar actividades, consulte Calificación de actividades. Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 243 © 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Actividades > Descarga de actividades

Descargue los envíos de actividades para revisarlos sin conexión en lugar de revisarlos mientras está conectado en el centro de calificaciones. Elija si desea descargar todos los envíos, o solamente una selección de los mismos, en un único archivo comprimido. Descomprima el archivo para ver los contenidos (cada envío se guardará como un archivo independiente).

Cómo descargar actividades 1. En el centro de calificaciones, localice la columna de la actividad que desea cargar. 2. Haga clic en el enlace de acción de la columna de la actividad para acceder al menú contextual. 3. Seleccione Descargar archivo de actividad. 4. En la página Descargar actividad, seleccione los envíos del alumno que desee descargar, o seleccione la casilla de verificación de la barra del encabezado para elegir todos los envíos disponibles. 5. Haga clic en Enviar. 6. En la siguiente página Descargar actividad, haga clic en el enlace Descargar actividades ahora. 7. En la ventana emergente, seleccione Guardar archivo y haga clic en Aceptar. 8. Busque la ubicación donde desea descargar el archivo y, a continuación, haga clic en Guardar. 9. Para volver al centro de calificaciones, haga clic en Aceptar en la página Descargar actividad. Cuando utiliza la función Descargar archivo de actividad, los nombres de usuario se incluyen automáticamente en los nombres de archivo para facilitar su identificación. Sin embargo, los archivos descargados uno por uno desde la página Calificar una actividad no incluirán los nombres de usuario. Para evitar la confusión, los profesores deben especificar que los alumnos utilicen un nombre de archivo detallado que incluya su apellido o nombre de usuario cuando envíen actividades. Si un alumno ha añadido un documento adjunto, el archivo comprimido descargado puede contener dos archivos para cada alumno: el archivo adjunto, así como un archivo producido por el centro de calificaciones que contiene información sobre el envío y cualquier información que el alumno proporcionase en el editor de texto o en las áreas de comentario de la actividad. Los dos archivos tendrán el nombre de usuario del alumno incluido en el nombre del archivo para facilitar su identificación. Nota: La función Limpieza de archivo de actividadpermite a los profesores seleccionar alumnos y eliminar archivos asociados con sus envíos. Esta función está disponible en el menú contextual de la columna, a la que puede acceder haciendo clic en el enlace de acción.

Calificación de actividades descargadas Si desea obtener información general sobre el trabajo y la calificación sin conexión, consulte la sección Carga o descarga de elementos del centro de calificaciones para trabajar sin conexión. Tras revisar los envíos sin conexión y determinar las calificaciones, podrá proporcionar calificaciones y comentarios en el centro de calificaciones. Haga clic en el enlace de acción de la celda de la actividad para acceder al menú contextual y, a continuación, seleccione Ver detalles de calificación. En la página Detalles de calificación, haga clic en Editar calificación. Si desea adjuntar archivos o añadir comentarios, haga clic en Ver intento en lugar de en Editar calificación. Si lo prefiere, puede introducir directamente las calificaciones en las celdas del centro de calificaciones. Una calificación que se introduzca de este modo se conoce como "anulación". Dado que este tipo de calificaciones anulan el resto de calificaciones, utilice este método solo si no está previsto que los alumnos envíen intentos adicionales. Para anular una calificación, haga clic en el signo de exclamación de la celda de la actividad, escriba la calificación y pulse Intro para guardar la calificación. Para añadir comentarios o notas de calificación

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Actividades > Calificación de actividades

a una anulación, haga clic en el enlace de acción de la celda de la actividad para acceder al menú contextual y, a continuación, seleccione Comentario rápido. Al terminar, haga clic en Enviar.

Calificación de actividades Cuando se crea una actividad, se añade automáticamente una columna al centro de calificaciones. Una actividad que ha sido enviada pero que no se ha calificado se indica con un signo de exclamación (el icono que indica que necesita calificación). Los profesores pueden calificar las actividades de forma anónima. Puede acceder a las actividades que han enviado los alumnos y que tienen que calificarse a través de : l

la página Necesita calificación -O-

l

Centro de calificaciones

Cómo acceder a actividades enviadas desde la página Necesita calificación En el caso de los cursos con muchos alumnos inscritos y elementos calificables, la página Necesita calificación puede ayudarle a determinar las actividades que necesitan ser calificadas en primer lugar. Por ejemplo, puede ordenarlos por la fecha de envío para proporcionar comentarios primero a los alumnos que las enviaron antes. Siga los pasos que se indican a continuación para acceder a la página Necesita calificación: 1. En el Panel de control, amplíe la sección Centro de calificaciones. 2. Seleccione Necesita calificación. El número total de elementos que se deben calificar aparece en la página Necesita calificación. Siga los pasos que se indican a continuación para filtrar y ordenar intentos: 1. Utilice las listas desplegables de filtro para restringir la lista de elementos a calificar por categoría, elemento, usuario y fecha de envío. Por ejemplo, elija elementos tanto de las listas desplegables Categoría o Usuario para mostrar las actividades enviadas por un usuario determinado. 2. Haga clic en Ir. Los elementos filtrados aparecen en la página Necesita calificación. 3. Haga clic en cualquier encabezado de columna o en el signo de intercalación para ordenar las actividades. Por ejemplo, ordene las actividades por Nombre de elemento. 4. Haga clic en Calificar todo en la barra de acción para empezar a calificar los intentos de actividad. 5. Los intentos de actividad filtrados aparecen en la página Calificar actividad en el orden en que se filtraron y ordenaron en la página Necesita calificación. Para obtener más información, consulte la sección Acerca de la página Necesita calificación.

Cómo acceder a actividades enviadas desde el centro de calificaciones El centro de calificaciones muestra todos los elementos calificables y no se limita a pruebas y actividades como la página Necesita calificación. Otros elementos que necesitan calificación aparecen con signos de exclamación, como entradas de diario calificadas o publicaciones del tablero de discusión. El número de elementos puede influir en su forma de organizar el tiempo para tareas de calificación. También puede serle de ayuda para visualizar calificaciones previas de un alumno al tiempo que se califican elementos. Siga estos pasos para acceder al centro de calificaciones:

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Actividades > Calificación de actividades

1. En el Panel de control, amplíe la sección Centro de calificaciones. 2. Seleccione Centro de calificaciones completo o la vista inteligente de actividades para acceder a los intentos de actividad. Siga estos pasos para calificar un único intento de actividad: 1. Localice la celda de una actividad de alumno que incluya un signo de exclamación. 2. Mueva el cursor sobre la celda para ver el enlace de acción. 3. Haga clic en el enlace de acción para acceder al menú contextual. 4. Seleccione Intento. Aparecerá la página Calificar actividad. Siga estos pasos para calificar todos los envíos de una actividad: 1. En el encabezado de la columna de la actividad, haga clic en el enlace de acción para acceder al menú contextual. 2. Seleccione Calificar intentos. Aparecerá la página Calificar actividad.

Acerca de la página Calificar actividad A la página Calificar actividad se accede desde la página Necesita calificación o desde el centro de calificaciones. Los profesores pueden desplazarse entre usuarios e intentos, ver rúbricas, calificar de forma anónima y ver información sobre una actividad. En la barra de acción, podrá realizar las siguientes acciones: l

Haga clic en Ocultar nombres de usuarios para calificar los intentos de forma anónima, si fuese necesario. Haga clic en Mostrar nombres de usuarios para que se muestre la información del usuario.

l

Haga clic en Ver rúbrica para ver las rúbricas asociadas a la columna de la actividad en el centro de calificaciones.

l

Haga clic en Saltar a y seleccione otro intento que quiera visualizar o calificar.

Amplíe el enlace Información de la actividad para ver la siguiente información: l

Instrucciones

l

Fecha de vencimiento

l

Fecha de envío

l

Estado: Necesita calificación, En proceso, Completada

Nota: Si hay una actividad En proceso, el profesor deberá enviarla para que se pueda calificar.

Cómo calificar actividades desde la página Calificar actividad A la página Calificar actividad se accede desde la página Necesita calificación o desde el centro de calificaciones. 1. En la página Calificar actividad, consulte el texto de envío, los archivos adjuntos y los comentarios. 2. Escriba una Calificación para la actividad o, si se ha asociado una rúbrica calificable, haga clic en Ver rúbricapara utilizar la rúbrica para la calificación. Rubricas contiene más información sobre la calificación con rúbricas. 3. Si lo prefiere, escriba comentarios en el cuadro Comentario al usuario y adjunte un archivo. Utilice las funciones del editor de texto para dar formato al texto y añadir archivos, imágenes, enlaces, material multimedia y herramientas combinadas.

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Actividades > Calificación de actividades

4. Otra posibilidad es incluir sus comentarios en el cuadro Notas del profesor. Los alumnos no pueden ver este texto. 5. Haga clic en Guardar y salir para volver al Centro de calificación completo, a la página Necesita calificación o a la página Detalles de calificación, según donde haya comenzado la calificación. -OHaga clic en Guardar y siguiente para mostrar el siguiente usuario, cuando esté disponible. -OHaga clic en Ver anterior para ver el usuario anterior, cuando esté disponible. Si se han permitido varios intentos para una actividad, la calificación del alumno no se publicará hasta que se hayan calificado todos ellos.

Cómo calificar actividades anónimamente Puede elegir calificar actividades de forma anónima para asegurar una evaluación imparcial del trabajo de los alumnos. Por ejemplo, una actividad basada en opinión que se califique de forma anónima puede ofrecer a los alumnos un mayor nivel de comodidad cuando expresen sus opiniones. En las calificaciones anónimas, toda la información de identificación está oculta y los intentos aparecen en orden aleatorio. A cada alumno se le asigna un número, por ejemplo, alumno 8. Siga los pasos que se indican a continuación para calificar de forma anónima desde la página Necesita calificación: 1. Haga clic en el enlace de acción del intento de actividad para acceder al menú contextual. 2. Seleccione Calificar de forma anónima. Aparecerá la página Calificar actividad. Siga los pasos que se indican a continuación para calificar de forma anónima desde el centro de calificaciones: 1. Haga clic en el enlace de acción de la actividad en el encabezado de la columna para acceder al menú contextual. 2. Seleccione Calificar de forma anónima. Aparecerá la página Calificar actividad. Siga los pasos que se indican a continuación para calificar de forma anónima desde la página Calificar actividad: 1. En la barra de acción, haga clic en Ocultar nombres de usuarios. 2. Haga clic en Aceptar en la ventana emergente para verificar la acción. Si la calificación estaba en proceso, cualquier cambio realizado en el intento abierto que no se haya guardado se perderá. La página Calificar actividad se actualizará y se ocultará toda la información de identificación.

Pasos siguientes Para obtener más información sobre otras funciones de calificación del centro de calificaciones, consulte estos temas: Calificación de actividades en grupo Introducción de calificaciones Cómo incluir comentarios con una entrada de calificación Cambio de calificaciones Eliminación y reversión de calificaciones

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Actividades > SafeAssign

SafeAssign Acerca de SafeAssign SafeAssign compara las actividades enviadas con respecto a un conjunto de documentos académicos para identificar áreas que se solapan entre las actividades enviadas y los trabajos existentes. SafeAssign se utiliza para impedir el plagio y crear oportunidades que ayuden a los alumnos a identificar cómo clasificar fuentes correctamente mediante atributos en lugar de parafrasear. SafeAssign es eficaz como elemento disuasorio y como herramienta educativa.

Cómo funciona SafeAssignments SafeAssign se basa en un algoritmo de coincidencia de texto único capaz de detectar coincidencias exactas e inexactas entre un documento y el material de referencia. Los documentos de SafeAssignments se cotejan en varias bases de datos diferentes, incluidas: l

Internet: Índice completo de documentos disponibles para acceso público en Internet

l

Base de datos ProQuest ABI/Inform: Publicación semanal de más de 1.100 títulos publicados y, aproximadamente, 2,6 millones de artículos desde la década de los noventa hasta la actualidad (acceso exclusivo)

l

Archivos de documentos institucionales: Contiene todos los documentos enviados a SafeAssign por los usuarios en sus respectivas instituciones

l

Base de datos de referencia global: Contiene documentos cedidos por alumnos de instituciones de clientes de Blackboard para ayudar a impedir el plagio entre instituciones

Base de datos de referencia global La base de datos de referencia global de Blackboard es una base de datos independiente a la que los alumnos ceden voluntariamente copias de sus documentos para ayudar a impedir el plagio. Está separada de la base de datos interna de cada institución, donde se almacenan todos los documentos de la institución correspondiente, y los alumnos pueden seleccionar libremente la opción que les permite revisar sus documentos sin enviarlos a la base de datos de referencia global. Los alumnos envían sus documentos a la base de datos de forma voluntaria y aceptan no eliminarlos en el futuro. Los documentos que se envían a la base de datos de referencia global son copias adicionales que se ceden voluntariamente con el fin de ayudar a impedir el plagio. Blackboard no reclama derecho de propiedad alguno sobre los documentos enviados.

Informes de originalidad de SafeAssign Una vez procesado el documento, se podrá disponer de un informe con información detallada sobre el porcentaje de texto incluido en el documento enviado que coincide con las fuentes existentes. Este informe también mostrará las posibles fuentes de cada sección del documento enviado que devuelva una coincidencia. Los profesores pueden eliminar las fuentes que coincidan del informe y volver a procesarlo. Esto puede ser útil si el documento es una continuación de un trabajo enviado previamente por el mismo alumno. Dado que SafeAssign identifica todos los bloques de texto que coinciden, es importante leer el informe detenidamente e investigar si el bloque de texto dispone de los atributos adecuados.

Interpretación de las puntuaciones de SafeAssign Las puntuaciones de coincidencia de las frases representan el porcentaje de probabilidad de que dos frases tengan el mismo significado. Este número también se puede interpretar como la cantidad recíproca

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Actividades > SafeAssign

correspondiente a la probabilidad de que estas dos frases sean similares por casualidad. Por ejemplo, una puntuación de 90% indica que existe una probabilidad del 90% de que estas dos frases sean idénticas y una probabilidad de 10% indica que son similares por casualidad, y no porque el documento enviado incluya contenido procedente de la fuente existente (tenga o no los atributos adecuados). La puntuación general es un indicador del porcentaje del documento enviado que coincide con las fuentes existentes. Esta puntuación es sólo un indicador de advertencia y los documentos se deben revisar para comprobar si las coincidencias disponen de los atributos adecuados. l

Puntuaciones por debajo del 15%: estos documentos suelen incluir algunas citas y pocos bloques de texto o frases comunes que coincidan con otros documentos. Generalmente, estos documentos no requieren un análisis más exhaustivo, ya que no existe ninguna prueba de la posibilidad de plagio de los mismos.

l

Puntuaciones entre el 15 y el 40%: estos documentos incluyen material parafraseado o con muchas citas, o es posible que incurran en plagio. Se deben revisar para determinar si el contenido que coincide dispone de los atributos adecuados.

l

Puntuaciones por encima del 40%: existe una probabilidad muy alta de que el texto de este documento se haya copiado de otras fuentes. Estos documentos incluyen citas o material parafraseado en abundancia, y se deben revisar para comprobar si incurren en plagio.

Integración con el centro de calificaciones Se crean SafeAssignments con elementos del centro de calificaciones asociado. En tal caso, la puntuación se registrará en el centro de calificaciones.

Cómo enviar un SafeAssignment 1. En el Menú del curso, seleccione el área de contenido que incluye el SafeAssignment, por ejemplo, el área de contenido Actividades. 2. En la página Actividades, busque el SafeAssignment y haga clic en Ver/completar. 3. Por otra parte, en la página Cargar SafeAssignment, puede introducir su comentario en el cuadroComentario. 4. Haga clic en Examinar para seleccionar un archivo y adjuntarlo a su envío. 5. Si lo prefiere, seleccione la casilla de verificación Base de datos de referencia global para cargar su trabajo a la base de datos de referencia global. Nota: Cuando envía documentos a la base de datos de referencia global de SafeAssign, permite que se comparen con documentos pertenecientes a otras instituciones para proteger la originalidad de su trabajo en otras instituciones. 6. Haga clic en Enviar. Nota: Una vez que envíe SafeAssignments, se produce un breve retraso entre la carga y la disponibilidad del informe de SafeAssign. Los resultados suelen estar disponibles en unos 10-15 minutos.

Cómo ver los envíos de SafeAssignment Para ver los envíos e informes SafeAssign asociados a esos envíos, puede acceder a SafeAssignment tras enviar su documento. Nota: Esta opción está disponible sólo si lo permite su profesor.

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Actividades > SafeAssign

Cómo mostrar los envíos de SafeAssign 1. Vuelva al enlace de la actividad en el área de contenido en el que se incluye el SafeAssignment. Por ejemplo, el área de contenido Actividades. 2. En la página Actividades, busque el SafeAssignment y haga clic en Ver/completar. Se mostrará la página Ver SafeAssignment. Esta página incluye: l

Información sobre la actividad: En esta sección se muestra el nombre de SafeAssignment y su descripción.

l

Trabajo enviado: En esta sección se proporciona el enlace a: o

Texto: Seleccione esta opción para ver su documento y comentarios.

o

Archivo: Seleccione esta opción para descargar su envío.

o

Correspondencia: El porcentaje indicado es el porcentaje de su documento que coincide con otras fuentes. Lea el informe completo para determinar si la correspondencia dispone de los atributos adecuados.

o

Informe de SA: Seleccione esta opción para ver el informe de SafeAssign completo.

l

Ver calificación: En esta sección se incluye la calificación otorgada por el profesor.

l

Comentarios del profesor: En esta sección se incluye cualquier comentario y se proporcionan enlaces para abrir o descargar cualquier archivo adjuntado por el profesor.

Cómo mostrar un informe de SafeAssign Los informes de SafeAssign ofrecen información detallada sobre las coincidencias encontradas entre un documento enviado y las fuentes existentes. El informe de SafeAssign identifica todos los bloques de texto que coinciden. Es su responsabilidad y la del profesor investigar si se incluyen referencias adecuadas del texto que coincide o no. Si se detallan todas las coincidencias, se evitará que se produzcan errores de detección debido a diferencias en las normas sobre citación. 1. Volver a la página Ver SafeAssignment. 2. En la página Ver SafeAssignment, haga clic en el enlace de la marca de verificación de color verde de Informe de SA. El Informe de SA ofrece información ampliada para ayudarle a determinar si se le ha citado correctamente en sus trabajos. Esta página incluye: l

Información del documento: en esta sección se incluyen datos sobre el documento, como el autor, el porcentaje de correspondencia y cuándo se envió. En esta sección también se incluyen opciones para descargar el informe, enviar el informe por correo electrónico o visualizar una versión apta para impresión. Tenga en cuenta que la versión imprimible puede ser la vista del informe más eficaz para aquellos usuarios que necesiten utilizar tecnologías de ayuda para acceder a Blackboard Learn.

l

Originales bajo sospecha: Esta sección incluye las fuentes originales que coinciden con las secciones del documento enviado.

l

o

Para mostrar el trabajo original, haga clic en el título de la fuente.

o

Para mostrar la frase relacionada dentro de su documento, haga clic en la lupa.

Texto del documento: En esta sección se muestra el documento enviado. Se identifican y se enumeran todos los bloques de texto coincidentes. Haga clic en una frase para mostrar la ventana "Comparación con original" que ofrece una comparación directa entre la frase de su documento y el documento fuente con el que coincide.

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Actividades > SafeAssign

Interpretación de la puntuación general de SafeAssign La puntuación general de SafeAssign indica el porcentaje del documento enviado que coincide con las fuentes existentes. l

Puntuaciones por debajo del 15%: Estos documentos suelen incluir algunas citas y pocos bloques de texto o frases comunes que coincidan con otros documentos.

l

Puntuaciones entre el 15 y el 40%: estos documentos incluyen material parafraseado o con muchas citas, o es posible que incurran en plagio.

l

Puntuaciones por encima del 40%: existe una probabilidad muy alta de que el texto de este documento se haya copiado de otras fuentes. Estos documentos incluyen demasiado texto parafraseado o excesivas citas.

Creación de SafeAssignments Los SafeAssignments aparecen en los cursos como una nuevo tipo de contenido y se añaden a cualquier área de contenido del curso. Tenga en cuenta que los SafeAssignments son distintos de las actividades y no existe conexión entre los tipos de contenido. No es posible convertir una actividad existente en un SafeAssignment sin empezar desde el principio. No obstante, al tratarse de actividades habituales, los SafeAssignments se integran con el centro de calificaciones.

Cómo crear un SafeAssignment 1. En el área de contenido de un curso, elija el tipo de contenido SafeAssignment en la lista desplegable Seleccionar y haga clic en Ir. Se abrirá la página Añadir SafeAssignment. 2. Complete la página con la siguiente tabla como guía y haga clic en Enviar. Campo

Descripción

Título

Permite introducir un título para el SafeAssignment.

Puntos posibles

Introduzca los puntos posibles para el SafeAssignment. Este valor se compartirá con el elemento del centro de calificaciones creado para el SafeAssignment.

Texto

Permite introducir las instrucciones para completar el SafeAssignment.

Disponible

Permite seleccionar si el SafeAssignment será visible o no para los alumnos.

Fechas de disponibilidad

Estos controles se utilizan para establecer el intervalo de fechas en las que los alumnos pueden interactuar con el SafeAssignment. Es posible establecer sólo una fecha de inicio o sólo una fecha de finalización.

Borradores

Permite a los alumnos validar sus documentos sin enviarlos a la base de datos institucional. Resulta útil como herramienta educativa para los alumnos ya que les sirve de ayuda para aprender a clasificar los documentos mediante atributos correctamente.

Visible para los alumnos

Determina si los alumnos pueden ver o no el informe que se genera cuando envían sus documentos.

Comprobación Establece los documentos para que tengan una prioridad alta en la cola. urgente Anuncio opcional Crear

Seleccione Sí para crear un anuncio sobre el SafeAssignment.

Asunto

Permite introducir un asunto para el anuncio.

Mensaje

Permite introducir un mensaje para el anuncio.

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Actividades > SafeAssign

Utilización de la opción Enviar directamente La opción Enviar directamente genera informes de SafeAssign sobre documentos enviados fuera de un SafeAssignment y también se puede utilizar para añadir documentos a la base de datos institucional. Dado que esta opción no está integrada con el centro de calificaciones, los profesores deberán utilizar SafeAssignments para recopilar envíos siempre que sea posible. La opción Enviar directamente permite a los profesores enviar documentos de uno en uno cada vez o varios a la vez incluyéndolos en un archivo .ZIP. Tenga en cuenta que los paquetes .ZIP no deberán contener más de 100 documentos y que no se recomienda enviar más de 300 documentos en una sesión. Asimismo, no se pueden enviar documentos con más de 5.000 frases o con un tamaño superior a 10 MB.

Cómo enviar documentos mediante la opción Enviar directamente 1. En el Panel de control, en Herramientas del curso, haga clic en SafeAssign. 2. Haga clic en Enviar directamente. Aparecerá una lista de carpetas y documentos. Esta lista incluye documentos que ya se han cargado mediante la opción Enviar directamente. Blackboard recomienda que no se eliminen los archivos de la opción Enviar directamente ya que al hacerlo se eliminarán de la base de datos institucional de materiales existentes. 3. Desplácese a la carpeta donde se cargará el documento o los documentos. 4. Haga clic en Enviar documentos. 5. Seleccione Cargar archivo y busque el archivo. Se aceptan documentos individuales, así como documentos agrupados en un paquete .ZIP. Si no, seleccione Copiar/Pegar documento y añada el texto del documento en el campo. 6. Seleccione las opciones de carga: l

Enviar como borrador: Se generará un informe de SafeAssign aunque el documento no se añadirá a la base de datos institucional y no se utilizará para comprobar otros documentos.

l

Omitir comprobación de plagio: Añade los documentos a la base de datos institucional sin comprobar el contenido copiado de otras fuentes. Esta opción resulta útil si un profesor desea cargar documentos de un curso anterior para asegurarse de que los alumnos actuales no están reutilizando el trabajo.

7. Haga clic en Enviar.

Carpetas compartidas y carpetas privadas Cualquiera que tenga acceso a la herramienta Enviar directamente del curso puede ver las carpetas compartidas de la opción Enviar directamente. Varios profesores y profesores asistentes pueden ver los envíos relacionados con un curso en las carpetas compartidas. Las carpetas privadas se pueden utilizar para administrar documentos de profesores individuales. Estas carpetas corresponden al profesor y están disponibles en cualquier curso en el que ese usuario tenga privilegios de nivel de profesor.

Tipos de archivo compatibles La opción Enviar directamente admite los siguientes tipos de archivo: l

Documento de Microsoft Word (.doc)

l

Formato de texto enriquecido (.rtf)

l

HTML (.htm o .html)

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Actividades > SafeAssign

l

Texto (.txt)

l

Varios archivos comprimidos en formato Zip (.ZIP)

Administración de envíos Los envíos de los alumnos y los informes de SafeAssign asociados con envíos se pueden ver desde el enlace de SafeAssign en el Panel de control, debajo del encabezado Herramientas del curso.  El área de SafeAssign muestra los SafeAssignments del curso. Haga clic en un SafeAssignment para ver y calificar envíos.

Cómo ver los envíos 1. En el Panel de control, en Herramientas del curso, haga clic en SafeAssign. 2. Localice el SafeAssignment específico en la lista y haga clic en la opción Ver. Aparece una lista de envíos de alumnos con las siguientes columnas para cada SafeAssignment: l

Texto: Seleccione esta opción para ver el documento del alumno y cualquier comentario que haya realizado.

l

Archivo: Seleccione esta opción para descargar el envío del alumno.

l

Correspondencia: El porcentaje indicado es el porcentaje del documento que coincide con otras fuentes. Lea el informe completo para determinar si la correspondencia dispone de los atributos adecuados.

l

Informe de SA: Seleccione esta opción para ver el informe de SafeAssignment completo.

l

Borrar intento: Seleccione esta opción para eliminar el envío de la base de datos, por ejemplo, si el alumno ha cargado el archivo incorrecto.

Calificación de un envío Los SafeAssignments están integrados en el centro de calificaciones y se puede acceder a ellos y calificarlos directamente desde el centro de calificaciones al igual que otras actividades. Los SafeAssignments no se califican automáticamente; al igual que otras actividades existentes calificadas manualmente, aparecerán con un ‘!’ que indicará que se requiere una acción obligatoria por parte del profesor.

Ejecución de informes de originalidad de SafeAssign Los informes de originalidad de SafeAssign ofrecen información detallada sobre las coincidencias encontradas entre un documento enviado y las fuentes existentes. El informe de SafeAssign identifica todos los bloques de texto que coinciden. Es responsabilidad del profesor y el alumno investigar si se incluyen referencias adecuadas del texto que coincide o no. Si se detallan todas las coincidencias, se evitará que se produzcan errores de detección debido a diferencias en las normas sobre citación.

Diseño del informe Los informes de SafeAssign se dividen en tres secciones: l

Información de informe: en esta sección se incluyen datos sobre el documento como el autor, el porcentaje de correspondencia y cuándo se envió. En esta sección también se incluyen opciones para descargar el informe, enviar el informe por correo electrónico o visualizar una versión apta para impresión. Tenga en cuenta que la versión imprimible puede ser la vista del informe más eficaz para aquellos usuarios que necesiten utilizar tecnologías de ayuda para acceder a Blackboard Learn.

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Actividades > Autoevaluación y prueba de evaluación de pares

l

Originales bajo sospecha: en esta sección se muestran las fuentes que incluyen texto que coincide con el texto del documento enviado. Los usuarios pueden seleccionar fuentes, excluirlas de la revisión y volver a procesar el documento. Esto resulta útil cuando una fuente es un trabajo anterior del mismo alumno para la misma actividad o cuando existe alguna razón por la que aparecen secciones largas de una fuente determinada en el documento. Si se vuelve a procesar el documento, se generará un valor nuevo para el porcentaje coincidente sin utilizar las fuentes excluidas.

l

Texto manuscrito: En esta sección se muestra el documento enviado. Se identifican todos los bloques de texto coincidentes. Si hace clic en un bloque de texto coincidente, se mostrará información sobre la fuente original y la probabilidad de que el se haya copiado el bloque o la frase de la fuente.

Autoevaluación y prueba de evaluación de pares Acerca de Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares Building Block para autoevaluación y evaluación de pares permite a los profesores crear un ejercicio compuesto de una o varias preguntas, cada una de ellas con uno o varios criterios, que se presente a sus alumnos para evaluarlos. Estas pruebas, junto con sus preguntas y criterios, se pueden exportar e importar para utilizarlos más adelante. Las preguntas proporcionan estructura y contenido a la prueba de evaluación. Pueden ser sencillas ("¿Cuánto es 2 más 2?") o complejas ("Describa la razón principal que provocó la caída del Imperio Romano."). Los criterios que acompañan a cada pregunta proporcionan los medios para evaluar las respuestas a esas preguntas. El número de criterios también puede variar de uno ("¿Respondió = 4?") a varios: l

¿Sitúa la respuesta la cuestión en un contexto más amplio sobre el tema?

l

¿Está la respuesta bien organizada y estructurada correctamente?

l

¿Se ha revisado cuidadosamente la respuesta? ¿Estaba libre de errores tipográficos, ortográficos o gramaticales significativos?

Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares es una herramienta diseñada para facilitar la comprensión analítica, objetiva y de aprendizaje de los alumnos. La revisión del trabajo de los compañeros mediante evaluaciones de referencia basadas en criterios permite realizar comentarios constructivos. Los comentarios constructivos que los alumnos realizar y reciben de sus pares pueden mejorar su comprensión del material de la asignatura y proporcionar una perspectiva detallada de sus propios esfuerzos.

Características y funciones Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares es una herramienta diseñada para mejorar el aprendizaje reflexivo de los alumnos. La revisión del trabajo de los compañeros mediante evaluaciones de referencia basadas en criterios permite realizar comentarios constructivos. Los comentarios constructivos que los alumnos reciben de sus compañeros permiten adquirir un conocimiento de sus propios esfuerzos. Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares permite a las clases con muchos alumnos distribuir el volumen de trabajo administrativo; los comentarios sobre calidad los pueden realizar varias personas, en lugar de que esta tarea recaiga en un único profesor. Las pruebas se programan con el fin de disponer del tiempo suficiente para completar el proceso de evaluación y envío, así como para acceder a los elementos de contenido asociados a la prueba de evaluación. Los profesores tienen la opción de utilizar tanto evaluaciones anónimas como autoevaluaciones. Estas opciones proporcionan un nivel de comodidad que puede ocasionar que las evaluaciones y pruebas sean más

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Actividades > Autoevaluación y prueba de evaluación de pares

abiertas. Pero también pueden influir en la integridad del proceso de prueba de evaluación, de modo que se deben utilizar con cuidado.

Cómo activar Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares El Building Block para autoevaluación y la prueba de evaluación de pares se incluyen en Blackboard Learn. Está activado y preparado para su uso inmediato de forma predeterminada.

Creación de una nueva prueba de evaluación El proceso de autoevaluación y prueba de evaluación de pares comienza mediante la creación de una nueva prueba de evaluación. Las pruebas se crean desde cualquier área de contenido dentro de un curso. Nota:  Utilice el campo Instrucciones para proporcionar instrucciones claras y cualquier otra información que pueda resultar útil para completar la prueba de evaluación.

Intervalos de fechas Hay tres intervalos de fechas que son necesarios para la correcta creación e implementación de una prueba de evaluación: Mostrar desde/hasta, Inicio/final de envío e Inicio/final de evaluación. Estos intervalos se describen en la siguiente tabla. Intervalo de fechas

Descripción

El intervalo de fechas durante el que la prueba de evaluación está disponible para los alumnos. Mostrar desde/hasta Inicio/final de envío

El intervalo de fechas durante el que los alumnos pueden enviar respuestas para una prueba de evaluación.

Inicio/final de evaluación

El intervalo de fechas durante el que los alumnos pueden enviar evaluaciones del trabajo de sus pares en la prueba de evaluación así como de sus propios trabajos (si están activadas las opciones de autoevaluación).

Cómo crear una prueba de evaluación 1. Haga clic en Panel de control dentro de un curso. 2. Haga clic en cualquiera de los enlaces dentro de la sección Áreas de contenido. 3. Seleccione Autoevaluación y evaluación de pares en la lista desplegable Seleccionar. 4. Haga clic en Ir. 5. Introduzca un nombre para la prueba de evaluación en el campo Nombre. Nota: En este momento se crea una columna en el centro de calificaciones con el mismo nombre. 6. Introduzca instrucciones para la prueba de evaluación en el editor de texto Instrucciones. Nota: Debajo del editor de texto hay una opción para guardar estas instrucciones como Objeto reutilizable. Si se selecciona esta opción, las instrucciones estarán disponibles para los usuarios de Content Collection. Para poder utilizar esta opción es necesario que esté disponible Content Collection. 7. (Opcional) Utilice el editor de texto para hacer referencia a cualquier archivo de Content Collection.

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Actividades > Autoevaluación y prueba de evaluación de pares

8. Establezca la Fecha de inicio de envío y la Fecha final de envío utilizando los campos de fecha y hora. 9. Establezca la Fecha de inicio y la Fecha de finalización para las evaluaciones de los pares utilizando los campos de fecha y hora. 10. Para permitir que se realicen evaluaciones anónimas, haga clic en el botón de opción Sí. Si no desea permitirlo, haga clic en No. 11. Para permitir autoevaluaciones, haga clic en el botón de opción Sí. Si no desea permitirlo, haga clic en No. 12. Para permitir que los remitentes vean los resultados de sus evaluaciones, haga clic en el botón de opción Sí situado junto a la opción Mostrar resultados de la evaluación a la persona que efectuó el envío. Si no desea permitirlo, haga clic en No. 13. Defina cuantas pruebas de pares se espera que evalúe cada alumno en el campo Número de envíos a evaluar Nota: El número introducido en el campo Número de envíos a evaluar no incluye al creador de la prueba de evaluación. Introduzca cero (0) en este campo si las autoevaluaciones son el único tipo de evaluaciones que desea realizar para una prueba de evaluación. 14. Puede establecer como disponible la prueba de evaluación seleccionando Sí. Seleccione No para hacer que no esté disponible. 15. Haga clic en sí para efectuar el seguimiento del número de vistas. Seleccione No para desactivar el seguimiento. 16. Seleccione Mostrar desde y/o Mostrar hasta para controlar cuándo está disponible el contenido. 17. Establezca las restricciones de fecha y hora para el contenido adjunto utilizando los campos de fecha y hora en Mostrar desde o Mostrar hasta. 18. Haga clic en Enviar.

Importación de una prueba de evaluación Las pruebas se pueden guardar fuera de Blackboard Learning System si las exporta. A continuación, estas pruebas se pueden importar para utilizarlas posteriormente. Las pruebas se importan desde distintas ubicaciones: documentos del curso, Content Collection o desde una unidad de disco duro local. Nota:  Si la fecha de inicio de la prueba de evaluación importada es una fecha pasada, el sistema la restablecerá a 24 horas a partir de la hora en que se importó. El resto de fechas se ajustarán hacia adelante en el tiempo, aunque se mantendrán las mismas relaciones que se establecieron en la prueba de evaluación original.

Cómo importar una evaluación 1. Haga clic en Panel de control dentro de un curso. 2. Haga clic en cualquiera de los enlaces dentro de la sección Áreas de contenido. 3. Seleccione Autoevaluación y evaluación de pares en la lista desplegable Seleccionar. 4. Haga clic en Ir. 5. Haga clic en el botón de opción Importar. 6. Haga clic en Ir. 7. Haga clic en Examinar para buscar el archivo de prueba de evaluación.

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8. Introduzca un nombre para la prueba de evaluación importada. Si deja en blanco este campo, se utilizará la prueba de evaluación importada. 9. Haga clic en Enviar.

Exportación de una prueba de evaluación Las pruebas se exportan a una unidad local o de red para poder importarse posteriormente. El archivo de prueba de evaluación está empaquetado en un archivo ZIP para que Blackboard Learning System pueda acceder fácilmente a él. Sólo se exporta la prueba de evaluación (con sus preguntas y criterios), no se exporta ninguno de los envíos.

Cómo exportar una evaluación 1. Haga clic en Editar junto a la prueba de evaluación correspondiente. 2. Haga clic en Exportar evaluación. 3. Haga clic en Guardar. 4. Haga clic en Aceptar.

Adición de una pregunta a una prueba de evaluación Las preguntas son un componente básico de cualquier prueba de evaluación. Las preguntas proporcionan estructura y contenido a la prueba de evaluación. Las preguntas son sencillas o complejas: l

¿En qué año murió la reina Isabel I?

l

¿Cuál es la raíz cuadrada de 144?

l

Explique por qué fueron derrotados los ejércitos de Napoleón en la batalla de Waterloo.

Al crear preguntas, se deben tener en cuenta dos opciones importantes: l

Los elementos de Content Management se añaden usando sus URL permanentes.

l

Es posible proporcionar una respuesta modelo (un ejemplo de respuesta correcta a una pregunta). La respuesta modelo permite a los calificadores comparar las respuestas enviadas con un ejemplo. No se muestra a los alumnos que están realizando la prueba de evaluación, sólo a los evaluadores una vez finalizada la prueba de evaluación.

Nota: Debajo de los editores de texto Pregunta y Respuesta modelo hay una opción para guardar esta pregunta o respuesta modelo como objeto reutilizable. Si se selecciona, la pregunta o respuesta estará disponible para usuarios de Content Collection. Para poder utilizar esta opción es necesario que esté disponible Content Collection.

Cómo añadir una pregunta a una prueba de evaluación 1. Haga clic en Editar junto a la prueba de evaluación correspondiente. 2. Haga clic en Lienzo de la prueba de evaluación. 3. Haga clic en Añadir pregunta. 4. Introduzca la pregunta en el editor de texto Pregunta. 5. Introduzca una respuesta modelo en el editor de texto. 6. Haga clic en Sí para establecer la respuesta modelo como disponible. 7. Haga clic en Enviar.

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Adición de una pregunta predeterminada La adición de una pregunta predeterminada es una forma fácil y rápida de crear una prueba de evaluación eficaz. Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares dispone de un conjunto de preguntas predeterminadas que permiten a los profesores crear sus pruebas.

Cómo añadir una pregunta predeterminada 1. Haga clic en Editar junto a la prueba de evaluación correspondiente. 2. Haga clic en Lienzo de la prueba de evaluación. 3. Introduzca texto de búsqueda en el campo Buscar pregunta y haga clic en Ir. O deje el campo en blanco y haga clic en Ir para ver una lista de todas las preguntas predeterminadas. 4. Haga clic en Expandir junto a la pregunta correspondiente para ver todos los detalles. 5. Haga clic en la casilla de verificación situada junto a las preguntas que desee añadir. 6. Haga clic en Aceptar.

Adición de criterios a una pregunta Los criterios que acompañan a cada pregunta proporcionan los medios para evaluar las respuestas a esas preguntas. El número de criterios también puede variar de uno ("Respondió =4") a muchos: l

¿Sitúa la respuesta la cuestión en un contexto más amplio sobre el tema?

l

¿Está la respuesta bien organizada y estructurada correctamente?

l

¿Se ha revisado cuidadosamente la respuesta? ¿Estaba libre de errores tipográficos, ortográficos o gramaticales significativos?

En general, las preguntas de redacción necesitan más criterios por pregunta mientras que las preguntas cortas sólo requieren uno o dos criterios.

Cómo añadir criterios a una pregunta 1. Haga clic en Editar junto a la prueba de evaluación correspondiente. 2. Haga clic en Lienzo de la prueba de evaluación. 3. Haga clic en Criterios que aparece junto a la pregunta correspondiente. 4. Haga clic en Añadir criterios. 5. Introduzca el texto de los criterios en el editor de texto Criterios. Nota: Debajo del editor de texto hay una opción para guardar este criterio como Objeto reutilizable. Si se selecciona, el criterio estará disponible para usuarios de Content Collection. Para poder utilizar esta opción es necesario que esté disponible Content Collection. 6. Introduzca el número de puntos posibles para esta pregunta en el campo Puntos posibles. 7. Haga clic en Todo o Nada o Crédito parcial para decidir cómo asignar puntos. 8. Haga clic en Sí o No para decidir si desea permitir comentarios al usuario. 9. Haga clic en Enviar.

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Cómo añadir criterios de recuento de palabras Si un profesor desea evaluar la longitud de una respuesta, es posible añadir un criterio de recuento de palabras a una pregunta. Un profesor puede especificar que una respuesta tenga alrededor de 200 palabras. El criterio de recuento de palabras permite que se otorguen puntos según la longitud de una respuesta (por ejemplo, se otorgan puntos si la respuesta se encuentra entre 20 y 200 palabras como máximo). 1. Seleccione Editar junto a la autoevaluación y prueba de evaluación de pares creada. 2. Haga clic en Lienzo de la prueba de evaluación. 3. Haga clic en Criterios junto a la pregunta deseada. 4. Haga clic en Añadir criterios de recuento de palabras. 5. Introduzca el número de puntos posibles. 6. Introduzca el recuento de palabras máximo. 7. Introduzca la variación permitida. 8. Haga clic en Enviar.

Adición de criterios predeterminados La adición de un criterio predeterminado es una forma fácil y rápida de crear una prueba de evaluación eficaz. Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares dispone de un conjunto de criterios predeterminados que permiten a los profesores crear sus pruebas.

Cómo añadir criterios predeterminados 1. Haga clic en Editar junto a la prueba de evaluación correspondiente. 2. Haga clic en Lienzo de la prueba de evaluación. 3. Haga clic en Criterios que aparece junto a la pregunta correspondiente. 4. Introduzca texto de búsqueda en el campo Buscar criterios y haga clic en Ir. Para ver una lista de todos los criterios almacenados, se deja este campo en blanco. 5. Haga clic en Expandir junto a los criterios correspondientes para ver todos los detalles. 6. Haga clic en la casilla de verificación situada junto al criterio que desee añadir. 7. Haga clic en Aceptar.

Adición de una pregunta de la biblioteca Las preguntas y los criterios se almacenan y vuelven a utilizarse en otras pruebas. La adición de preguntas de la biblioteca es una forma fácil y rápida de crear una prueba de evaluación eficaz. Al utilizar preguntas y criterios también se garantiza la consistencia en cursos y departamentos. Una vez creada la prueba de evaluación, se añaden preguntas y criterios desde una ubicación central.

Cómo añadir una pregunta de la biblioteca 1. Haga clic en Editar junto a la prueba de evaluación correspondiente. 2. Haga clic en Lienzo de la prueba de evaluación. 3. Introduzca texto de búsqueda en el campo Buscar pregunta y haga clic en Ir. Para ver una lista de todas las preguntas almacenadas, se deja este campo en blanco. 4. Haga clic en Expandir junto a la pregunta correspondiente para ver todos los detalles.

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5. Haga clic en la casilla de verificación situada junto a la pregunta que desee añadir. 6. Haga clic en Aceptar.

Vista preliminar de la prueba de evaluación Existen dos formas de obtener una vista preliminar de la prueba de evaluación una vez que se ha creado, mediante la opción Envío y la opción Evaluación. Estas opciones ofrecen al profesor la oportunidad de ver las pruebas a medida que las realizan los alumnos. Los profesores pueden utilizar estas opciones de vista preliminar para poner a punto la prueba de evaluación. La opción Vista preliminar está disponible en el lienzo de la prueba de evaluación de la prueba de evaluación correspondiente. Seleccione Envío o Evaluación en la lista desplegable y haga clic en Ir.

Página de vista preliminar del envío Esta página ofrece una vista completa de la prueba de evaluación. Se puede obtener una vista preliminar de cada pregunta haciendo clic en el nombre. Estas páginas son de sólo lectura.

Página de vista preliminar de la evaluación Esta página ofrece una vista completa de todas las evaluaciones, independientemente de su estado. En la siguiente tabla se describen las funciones de esta página: Función

Descripción

Haga clic en el nombre de usuario del evaluador para mostrar su página de evaluación. Cada Enlaces pregunta se muestra en una agrupación de fichas. Desplácese por las fichas para mostrar la de evaluador respuesta enviada para esa pregunta. Haga clic en Respuesta modelo para mostrar la respuesta modelo para esa pregunta en una ventana independiente. Esta opción sólo está disponible si la pregunta incluye una respuesta modelo y se puede disponer de ella. Estado

Muestra el estado de la evaluación. En el modo de vista preliminar el estado es siempre Sin iniciar.

Muestra el número de puntos repartidos del total de puntos posibles. En el modo de vista preliminar se Puntos asignados muestra como 0 / xxx.

Cómo completar una prueba de evaluación Al completar una prueba de evaluación, el alumno puede interactuar con su profesor, proporcionando respuestas a una serie de preguntas. Dichas preguntas las evalúan sus compañeros alumnos. Sus comentarios pueden servir de ayuda en la compresión general del material. Los alumnos a los que se les ha asignado una prueba de evaluación pueden acceder a ella a través del área de contenido del curso correspondiente. Los intervalos de fechas de envío y evaluación se pueden ver en el listado de prueba de evaluación. Además de enviar las respuestas directamente a la página de preguntas, los alumnos también pueden enviar un archivo local o copiar un elemento de Content Collection para apoyar su respuesta.

Cómo completar una prueba de evaluación 1. Haga clic en el enlace Ver/Completar prueba de evaluación para empezar la prueba de evaluación. 2. Haga clic en el enlace de una pregunta. 3. Introduzca una respuesta en el editor de texto Respuesta.

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Nota: Debajo del editor de texto hay una opción para guardar esta respuesta como Objeto reutilizable. Si se selecciona, la respuesta estará disponible para los usuarios de Content Collection. Para poder utilizar esta opción es necesario que esté disponible Content Collection. 4. Haga clic en Examinar para adjuntar un archivo local. -oHaga clic en Buscar para Copiar archivo de Content Collection. Nota: Sólo se puede adjuntar un archivo a una prueba de evaluación. Si se adjunta un segundo archivo, el primero queda eliminado. Para adjuntar varios archivos, utilice el editor de texto. 5. Introduzca un nombre de enlace a archivo para dar un nombre al enlace del archivo adjunto. 6. Haga clic en Enviar. 7. Haga clic en Siguiente. 8. Repita los pasos precedentes según sea necesario para responder a todas las preguntas. 9. Haga clic en Aceptar al terminar la prueba de evaluación.

Evaluación de una prueba de evaluación La evaluación de una prueba de evaluación permite a los alumnos ofrecer a sus pares comentarios muy útiles sobre las respuestas que han enviado. Estos comentarios pueden ayudar a entender mejor el material. Los usuarios pueden acceder a la prueba de evaluación mediante el mismo enlace que utilizaron para completarla y comenzar la evaluación. La página de descripción general de la evaluación indica el número de envíos que el alumno debe evaluar (el suyo propio incluido), con el nombre del evaluador encabezando la lista. Si se activan las evaluaciones anónimas, el evaluador no verá el nombre del alumno cuya prueba de evaluación está evaluando. ADVERTENCIA: No inscriba ni elimine la inscripción de alumnos después de la Fecha de inicio de las evaluaciones. Nota: Las pruebas sólo pueden evaluarse durante el período de evaluación designado durante la creación de la prueba de evaluación.

Cómo realizar una evaluación 1. Haga clic en el enlace Ver/Completar prueba de evaluación para empezar la evaluación. 2. Haga clic en el enlace correspondiente del Nombre del evaluador. 3. Revise el texto del campo Envío. 4. Introduzca el número de puntos que se asignará a ese envío en el campo Puntos posibles. 5. Introduzca texto en el campo Comentarios (si se lo solicitaran). 6. Haga clic en la casilla de verificación Asignar puntos. 7. Haga clic en Guardar y siguiente para pasar al criterio siguiente. 8. Haga clic en Aceptar.

Administración de una prueba de evaluación Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares proporciona muchas herramientas que sirven de ayuda en la administración de una prueba de evaluación. Entre estas herramientas se incluyen opciones de versiones adaptables, estado de revisión, seguimiento de estadísticas y metadatos.

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Cómo administrar una evaluación 1. Haga clic en Administrar junto a la prueba de evaluación correspondiente. 2. Haga clic en cualquiera de los siguientes enlaces: l

Versión adaptable

l

Versión adaptable: Avanzada

l

Estado de revisión

l

Versión adaptable y Estado de revisión: Progreso del usuario

l

Seguimiento de estadísticas

l

Metadatos

Cómo crear reglas de versión adaptable para una evaluación Utilice la herramienta Versión adaptable para crear y editar reglas de versiones adaptables para esta prueba de evaluación. 1. Establezca las fechas Mostrar desde y Mostrar hasta con las casillas de verificación y los campos de fecha y hora. 2. Introduzca el nombre de usuario de cualquier usuario específico para asignar una afiliación a esta prueba de evaluación en el campo Nombre de usuario. 3. Haga clic en Examinar para seleccionar usuarios específicos. 4. Utilice los botones de flecha derecha e izquierda para asignar una afiliación a grupos del curso específicos. 5. Utilice la lista desplegable Elija una columna del centro de calificaciones para asignar una columna del centro de calificaciones para esta prueba de evaluación. 6. Haga clic en uno de los botones de opción para seleccionar una condición: l

El usuario tiene al menos un intento para este elemento.

l

Elija entre Puntuación menor o igual que, Mayor o igual a o Igual a y, a continuación, introduzca un número en el campo.

l

Defina un rango de puntuación introduciendo números en los campos que aparecen después de Puntuación entre.

7. Haga clic en Examinar y seleccione la prueba de evaluación para activar el estado de revisión. Haga clic en el botón Borrar para eliminar la entrada anterior. 8. Haga clic en Enviar.

Acerca de la versión adaptable: Avanzada Utilice la versión adaptable: Avanzada para crear y modificar reglas que determinen la visibilidad de esta prueba de evaluación para los usuarios. Para obtener más información acerca del uso de las reglas avanzadas de versión adaptable, consulte Acerca de la versión adaptable.

Cómo revisar el estado Utilice la herramienta de estado de revisión para proporcionar a los usuarios la posibilidad de marcar la prueba de evaluación como Revisado. 1. Haga clic en el botón de opción Activar. 2. Haga clic en Enviar.

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Cómo ver la disponibilidad y el estado de revisión de una evaluación Utilice la herramienta de progreso del usuario para ver la disponibilidad y el estado de revisión de esta prueba de evaluación para todos los usuarios. 1. Haga clic en Versión adaptable y estado de revisión: Progreso del usuario. 2. Vea la información que se describe en la siguiente tabla: Función

Descripción

Regla

Haga clic en el enlace de regla para mostrar información de criterios de la regla de versión adaptable que rige esta prueba de evaluación.

Apellidos

Muestra el apellido del usuario.

Nombre

Muestra el nombre del usuario.

Nombre de usuario

Muestra el nombre de usuario.

Rol en el curso

Muestra el rol en el curso del usuario.

Visibilidad

Muestra un icono que indica si la prueba de evaluación es visible o no para el usuario.

Enlaces de navegación

Haga clic en los enlaces de número, Siguiente o Anterior para desplazarse por la información del usuario.

3. Cuando haya terminado, haga clic en Aceptar.

Acerca del seguimiento de estadísticas Utilice la herramienta Seguimiento de estadísticas para activar o desactivar el seguimiento y para ver información de seguimiento del sistema para esta prueba de evaluación.

Cómo activar o desactivar el seguimiento 1. Haga clic en Activar/Desactivar seguimiento. 2. Haga clic en el botón de opción Activar o Desactivar. 3. Haga clic en Enviar.

Cómo ver las estadísticas de seguimiento del sistema 1. Haga clic en Ver estadísticas. 2. Utilice las casillas de verificación Fecha de inicio y Fecha de finalización y los campos de fecha y hora para definir el período de tiempo para el informe de estadísticas. 3. Haga clic en el botón de opción Todos los usuarios para incluir las estadísticas de todos los usuarios. -o4. Haga clic en el botón de opción Usuarios seleccionados y seleccione las estadísticas de un alumno o alumnos específicos manteniendo pulsada la tecla CTRL mientras hace clic en cada nombre de usuario con el ratón. 5. Haga clic en Enviar.

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Actividades > Autoevaluación y prueba de evaluación de pares

Acerca de los metadatos Utilice la herramienta de metadatos para aplicar información de metadatos para esta prueba de evaluación.

Cómo ver y aplicar metadatos a esta prueba de evaluación 1. Haga clic en Metadatos. 2. Haga clic en Editar junto a los metadatos correspondientes. 3. Introduzca la información apropiada en los campos correspondientes. 4. Haga clic en Enviar.

Reglas para editar pruebas Una vez que se ha creado una prueba de evaluación, se puede editar de varias formas. No obstante, hay reglas específicas que rigen lo que se puede modificar y cuando puede tener lugar dicha edición. Estas reglas se ofrecen para ayudar a prevenir problemas como el siguiente: establecer las fechas incorrectamente y hacer la prueba de evaluación inutilizable. Esto ocurre cuando la prueba de evaluación se guarda con una fecha final de envío pasada o cuando las fechas de inicio y de finalización del envío coinciden. En este caso, la única solución es exportar la prueba de evaluación, importarla, fijar las fechas y, a continuación, eliminar la prueba de evaluación original. Todos los envíos de originales se pierden en este proceso.

Escala de tiempo de la prueba de evaluación Una prueba de evaluación se define mediante la siguiente escala de tiempo: Período de escala de tiempo

Descripción

Crear e implementar

Antes de que los participantes hayan realizado cualquier envío, incluso después de la fecha de inicio de envío.

Enviar

Después de la fecha de inicio de envío y de que se haya realizado cualquier envío, y antes de la fecha final de envío.

Completado

Después de la fecha final de envío, pero antes de la fecha de inicio de la evaluación.

Evaluar

Después de la fecha de inicio de la evaluación y antes de la fecha final de la evaluación.

Resultados

Después de la fecha final de la evaluación.

Reglas de la prueba de evaluación Las reglas que rigen la modificación de elementos de la prueba de evaluación se definen en la siguiente tabla. Estos cambios se realizan sin advertencias del sistema, excepto cuando se indican.

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Período de escala de tiempo

Lo que se puede editar (advertencia del sistema)

Lo que no se puede editar

Crear e Se puede modificar cualquier elemento sin restricciones ni implementar advertencias. Enviar

Nombre Instrucciones (es posible que los usuarios que ya hayan enviado esta actividad no vuelvan para ver si hay cambios en las instrucciones) Fecha final de envío Fecha de inicio/final de evaluación Evaluación anónima Autoevaluación N.º de pares Indicador disponible Seguimiento Restricciones de fechas Añadir preguntas (es posible que los usuarios que ya hayan enviado esta actividad no vuelvan para ver si hay cambios en las preguntas.) Añadir/Editar/Eliminar/Reordenar criterios Editar texto de la pregunta (es posible que los usuarios que ya hayan enviado esta actividad no vuelvan para ver si hay cambios en las preguntas) Editar respuesta modelo

Eliminar preguntas Orden de las preguntas Fecha de inicio de envío

Completado Nombre Añadir/Editar/Eliminar/Reordenar Instrucciones (ha terminado el proceso de envío correspondiente a preguntas esta actividad.) Fecha de inicio de envío Fecha de inicio/final de evaluación Evaluación anónima Autoevaluación N.º de pares Indicador disponible Seguimientos Restricciones de fechas Añadir/Editar/Eliminar/Reordenar criterios Editar respuesta modelo

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Actividades > Autoevaluación y prueba de evaluación de pares

Período de escala de tiempo

Lo que se puede editar (advertencia del sistema)

Lo que no se puede editar

Evaluar

Nombre Instrucciones (ha terminado el proceso de envío correspondiente a esta actividad. Fecha final de evaluación Indicador disponible Seguimiento Restricciones de fechas Añadir criterios (es posible que los usuarios que ya completado la evaluación no vuelvan para ver si hay cambios en los criterios.) Editar texto de los criterios (es posible que los usuarios que ya completado la evaluación no vuelvan para ver si hay cambios en los criterios.) Editar criterios para permitir comentarios (es posible que los usuarios que ya completado la evaluación no vuelvan para ver si hay cambios en los criterios.) Editar respuesta modelo (es posible que los usuarios que ya completado la evaluación no vuelvan para ver si hay cambios en los criterios.)

N.º de pares Añadir/Editar/Eliminar/Reordenar preguntas Evaluación anónima Eliminar/Reordenar criterios Editar puntos posibles de los criterios, Asignar puntos Fecha de inicio de evaluación Autoevaluación Fecha final de envío Fecha de inicio del envío

Resultados

Nombre Instrucciones (ha terminado el proceso de envíos de esta actividad.) Fecha final de evaluación Indicador disponible Seguimiento Restricciones de fechas

N.º de pares Añadir criterios Permitir comentarios Evaluación anónima Eliminar/Reordenar criterios Editar criterios Editar puntos posibles de los criterios, Asignar puntos Editar texto de los criterios Editar respuesta modelo Fecha de inicio de evaluación Añadir/Editar/Eliminar/Reordenar preguntas Autoevaluación Fecha final de envío Fecha de inicio de envío

Edición de una prueba de evaluación En la página de edición de prueba de evaluación, los profesores pueden acceder al lienzo de la prueba de evaluación para cambiar preguntas o criterios de la misma o exportarla para su uso posterior. Si desea información detallada sobre lo que se puede y lo que no se puede editar, consulte Reglas para editar pruebas.

Cómo editar una evaluación 1. Haga clic en Editar junto a la prueba de evaluación correspondiente. 2. Haga clic en cualquiera de los siguientes enlaces: l

Lienzo de prueba de evaluación

l

Propiedades

l

Exportación de una prueba de evaluación

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Actividades > Autoevaluación y prueba de evaluación de pares

Lienzo de prueba de evaluación Los profesores pueden utilizar el lienzo de la prueba de evaluación para añadir preguntas y criterios, y reorganizarlos. Si desea información acerca de cómo añadir preguntas, consulte Adición de una pregunta a una prueba de evaluación. Si desea información acerca de cómo añadir criterios, consulte Adición de criterios a una pregunta.

Cómo reordenar preguntas 1. Haga clic en la lista desplegable numérica situada junto a la pregunta correspondiente y seleccione un nuevo número para esa pregunta. Las preguntas se reorganizarán automáticamente. 2. Cuando haya terminado, haga clic en Aceptar.

Cómo reordenar criterios 1. Haga clic en Criterios que aparece junto a la pregunta correspondiente. 2. Haga clic en la lista desplegable numérica situada junto a los criterios correspondientes y seleccione un nuevo número para los criterios. Los criterios se reorganizarán automáticamente. 3. Cuando haya terminado, haga clic en Aceptar.

Propiedades Si hace clic en el enlace de propiedades, aparecerá la página Propiedades de la prueba de evaluación. Si desea información detallada sobre los campos y funciones de la página Propiedades, consulte Creación de una nueva prueba de evaluación. Nota: Los campos que no se pueden editar aparecen atenuados. Nota: La casilla de verificación Actualizar nombre de columna del centro de calificaciones aparecerá junto al nombre de la prueba de evaluación si el usuario tiene permiso para actualizar el centro de calificaciones. Si esta casilla de verificación está seleccionada y se realiza un cambio en el nombre de la prueba de evaluación, también se cambiará el nombre de la columna del centro de calificaciones.  Si no está seleccionada, o si el usuario no tiene permisos en el centro de calificaciones, el nombre de la prueba de evaluación aún se podrá cambiar pero el cambio no se reflejará en el centro de calificaciones.

Control de los envíos Los envíos de prueba de evaluación se controlan y revisan durante el proceso de prueba de evaluación. Los envíos se pueden descargar como una recopilación o de forma individual para poder revisarlas posteriormente. Los envíos se comprimen en un archivo .zip que contiene un archivo HTML para cada envío. Los envíos se abren y leen en cualquier navegador web.

Cómo supervisar los envíos de una prueba de evaluación 1. Haga clic en el elemento de menú Panel de control del curso. 2. Haga clic en el enlace Autoevaluación y prueba de evaluación de pares en Herramientas del curso. 3. Haga clic en el nombre de la prueba de evaluación correspondiente. 4. Haga clic en Envíos.

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Actividades > Autoevaluación y prueba de evaluación de pares

Características y funciones La página de envíos incluye las funciones y características siguientes: Función

Descripción

Prueba de evaluación

Muestra el nombre de la prueba de evaluación.

Fechas de envío

Muestra el intervalo de fechas de envío.

Fechas de evaluación

Muestra el intervalo de fechas de evaluación.

Descargar todo

Haga clic para descargar todos los envíos como un archivo .zip.

Filtrar por

Seleccione una opción para filtrar la lista de envíos y haga clic en Ir para aplicar el filtro.

Completado

Muestra un icono que indica si el envío se ha completado o no.

Nombre

Muestra el nombre del alumno.

Nombre de usuario

Muestra el nombre de usuario del alumno.

Respuestas a las preguntas

Muestra el número de respuestas a las preguntas que se han registrado hasta el momento y el número total de preguntas.

Envío Vista

Haga clic para ver un envío específico.

Descargar

Haga clic en esta opción para descargar un envío específico como un archivo .zip.

Página de envío La página de envío se muestra al hacer clic en la opción Ver junto a un envío en la página de envíos. La página incluye las siguientes funciones: Función

Descripción

Nombre de la prueba de evaluación Muestra el nombre de la prueba de evaluación. Preguntas

Muestra el número de preguntas en esta prueba de evaluación.

Instrucciones

Muestra las instrucciones para esta evaluación.

Evaluaciones a completar

Muestra el número de evaluaciones que se deben completar.

Fecha final de envío

Muestra la fecha final de envío.

Fecha de último envío

Muestra la fecha en la que se recibió el último envío.

Pregunta 1

Muestra el texto de la pregunta.

Envío

Muestra el texto del envío para la pregunta.

Control de las evaluaciones Las evaluaciones de prueba de evaluación se controlan y revisan durante el proceso de prueba de evaluación. Las evaluaciones se pueden descargar como una recopilación o de forma individual para poder revisarlas posteriormente. Las evaluaciones se comprimen en un archivo .zip que contiene un archivo HTML para cada evaluación. Las evaluaciones se pueden abrir y leer en cualquier navegador Web.

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Actividades > Autoevaluación y prueba de evaluación de pares

Cómo supervisar las pruebas de evaluación 1. Haga clic en el elemento de menú Panel de control del curso. 2. Haga clic en el enlace Autoevaluación y prueba de evaluación de pares en Herramientas del curso. 3. Haga clic en el nombre de la prueba de evaluación correspondiente. 4. Haga clic en Evaluaciones.

Características y funciones La página Evaluaciones incluye las funciones y características siguientes: Función

Descripción

Prueba de evaluación

Muestra el nombre de la prueba de evaluación.

Fechas de envío

Muestra el intervalo de fechas de envío.

Fechas de evaluación

Muestra el intervalo de fechas de evaluación.

Descargar todo

Haga clic en esta opción para descargar todas las evaluaciones como un archivo delimitado por tabuladores (.csv).

Filtrar por:

Seleccione una opción para filtrar la lista de envíos y haga clic en Ir para aplicar el filtro.

Completado

Muestra un icono que indica si la evaluación está o no completa.

Evaluador

Muestra el nombre del evaluador.

Nombre de usuario del evaluador

Muestra el nombre de usuario del evaluador.

Envíos evaluados

Muestra los nombres de los alumnos cuyos envíos se han asignado a este evaluador.

Porcentajes

Muestra los puntos otorgados a este alumno en un formato de porcentaje.

Puntos

Muestra los puntos asignados por un evaluador específico.

Promedio

Muestra el promedio de todos los porcentajes que se han enviado.

Autoevaluado

Muestra un icono que indica si la autoevaluación se ha enviado o no.

Evaluación Vista

Haga clic en esta opción para ver una evaluación específica.

Descargar

Haga clic en esta opción para descargar una evaluación específica como un archivo .zip.

Ver evaluación La página Ver evaluación se muestra al hacer clic en la opción Ver junto a una evaluación en la página de evaluaciones. La página incluye las siguientes funciones: Función

Descripción

Nombre de la prueba de evaluación

Muestra el nombre de la prueba de evaluación.

Preguntas

Muestra el número de preguntas de esta prueba de evaluación.

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Actividades > Autoevaluación y prueba de evaluación de pares

Función

Descripción

Instrucciones

Muestra las instrucciones para esta evaluación.

Evaluaciones a completar

Muestra el número de evaluaciones que se deben completar.

Fecha final de evaluación

Muestra la fecha final de evaluación.

Hora actual

Muestra la hora en la que se accedió a esta página.

Encabezado de evaluador

Muestra el nombre del evaluador.

Envío

Muestra el nombre de un remitente (el nombre de usuario aparece entre paréntesis).

Criterios Encabezado de pregunta

Muestra el texto de la pregunta.

Puntos asignados

Muestra el número de puntos asignados para estos criterios.

Puntos posibles

Muestra el número de puntos que son posibles para los criterios.

Comentario al usuario

Muestra texto de comentarios que haya introducido el remitente.

Visualización de los resultados Los resultados de evaluaciones se controlan y revisan una vez que la fase de envío haya finalizado. Los resultados se descargan como una recopilación o de forma individual.

Cómo supervisar los resultados de una prueba de evaluación 1. Haga clic en el elemento de menú Panel de control desde dentro del curso. 2. Haga clic en el enlace Autoevaluación y prueba de evaluación de pares en Herramientas del curso. 3. Haga clic en el nombre de la prueba de evaluación correspondiente. 4. Haga clic en Resultados.

Características y funciones La página Resultados incluye las siguientes características y funciones: Función

Descripción

Prueba de evaluación

Muestra el nombre de la prueba de evaluación.

Fecha final de envío

Muestra la fecha final de envío.

Fecha final de evaluación

Muestra la fecha final de la evaluación.

Descargar

Haga clic en esta opción para descargar todas las evaluaciones como un archivo delimitado por comas (.csv).

Actualizar el total de columna en el centro de calificaciones cuando se actualicen las calificaciones

Haga clic en este cuadro para actualizar el centro de calificaciones con los resultados de esta prueba de evaluación

Enviar al centro de calificaciones

Haga clic para enviar todos los resultados al centro de calificaciones.

Evaluado

Muestra un icono que indica si el usuario ha completado la evaluación o no.

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Actividades > Autoevaluación y prueba de evaluación de pares

Función

Descripción

Nombre

Muestra el nombre del alumno.

Nombre de usuario

Muestra el nombre de usuario del alumno.

Porcentaje promedio

Muestra el promedio de todos los puntos que los evaluadores de este alumno asignaron al envío del alumno, expresado como porcentaje del total de puntos posibles.

Puntuación promedio

Muestra el promedio de todos los puntos que los evaluadores de este alumno asignaron al envío del alumno.

Resultados enviados

Indica si los resultados de este alumno se han enviado al centro de calificaciones o no.

Autoevaluado

Muestra un icono que indica si la autoevaluación se ha enviado o no.

Marcadores de pares

Muestra cuántos pares han completado la evaluación de este alumno.

Vista

Haga clic para ver un envío específico.

Descargar

Haga clic en esta opción para descargar un envío específico como un archivo .zip.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Acerca de la creación de pruebas y sondeos

Pruebas, sondeos y conjuntos Acerca de la creación de pruebas y sondeos Los profesores utilizan pruebas para determinar el conocimiento de los alumnos, medir sus progresos y recopilar información sobre ellos. Puede crear pruebas y sondeos y posteriormente implementarlos en un área del curso.

Antes de empezar Cuando se crea una prueba hay diversos aspectos que el profesor debe tener en cuenta: l

¿Se necesitan instrucciones especiales para esta prueba?

l

¿Cuántas preguntas?

l

¿Qué tipo de preguntas?

l

¿Cuál es el valor de puntuación asociado a cada pregunta?

l

¿Se permite crédito parcial para algunas preguntas o para todas ellas?

l

¿Algunas preguntas son muy difíciles y pueden contar como crédito adicional?

Creación de pruebas y sondeos Las pruebas y los sondeos son pruebas en línea que permiten medir los conocimientos que un alumno posee sobre el curso. Las pruebas y los sondeos se implementan a los alumnos del curso mediante su adición a un área de contenido. Una vez añadidos al área de contenido, las propiedades de las pruebas y los sondeos, como las opciones de presentación y la disponibilidad, se administran allí. Si desea más información, consulte Creación y edición de pruebas o sondeos. Después de añadir una prueba o un sondeo a un área de contenido, aparecerá la página de opciones de prueba o sondeo. Para obtener más información, consulte Implementación de pruebas y sondeos. Nota: Los profesores pueden ver y calificar las pruebas enviadas por los alumnos en el centro de calificaciones. Las pruebas y los sondeos enviados por los alumnos no se pueden ver ni calificar desde el área de contenido en el que se han publicado.

Eliminar una prueba o un sondeo implementado desde un área de contenido antes de realizar intentos Cuando se elimina una prueba o un sondeo del área de contenido, éstos se eliminarán de esa área de contenido. Sin embargo, no se eliminará la prueba de evaluación misma. Estará aún disponible en página de pruebas o sondeos y se podrá editar, volver a implementar o eliminar del sistema. Si los alumnos no han intentado realizar la prueba de evaluación, se puede eliminar de forma segura del área de contenido sin perder datos. Si la evaluación se vuelve a implementar, se presentará como una evaluación nueva. No hay conexión o datos compartidos entre la primera y la segunda implementación y el centro de calificaciones tratará cada implementación como un elemento independiente del centro de calificaciones.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Acerca de la creación de pruebas y sondeos

Eliminar una prueba o un sondeo implementado desde un área de contenido después de realizar intentos Si algún usuario ya ha realizado una evaluación, considere con atención las consecuencias antes de eliminarla. Se recomienda que la prueba de evaluación se establezca en primer lugar como no disponible antes de plantearse el paso más drástico de borrar la prueba de evaluación. Si uno o varios usuarios han intentado realizar la prueba de evaluación, si la elimina del área de contenido se pueden originar consecuencias. Aparecerá una advertencia con opciones que se deben considerar. l

Se conservarán las puntuaciones en el centro de calificaciones para esta prueba, pero se eliminarán todos los intentos para esta prueba. Esta opción elimina la evaluación del área de contenido. Las calificaciones del centro de calificaciones relativas a esta prueba de evaluación se mantendrán pero el intento se eliminará. En esta instancia, la calificación se mantendrá pero la evaluación y todos los intentos se eliminarán. No será posible ver ninguna de las respuestas de los alumnos a las preguntas. Esto puede tener consecuencias graves; por ejemplo, no será posible calificar una pregunta de redacción después de eliminar la evaluación, porque se habrán eliminado los detalles del intento.

l

Se eliminará este elemento de contenido, el elemento del centro de calificaciones para esta prueba, todas las calificaciones para esta prueba y todos los intentos para esta prueba. Esta opción eliminará la evaluación del área de contenido y borrará todos los registros de la evaluación del centro de calificaciones. Esta acción destruirá todos los registros de rendimiento del alumno sobre la prueba de evaluación.

Para eliminar una prueba de evaluación de un área de contenido, siga los pasos que aparecen a continuación: 1. Abra el área de contenido en la que se encuentra la prueba de evaluación. 2. El modo de edición está activado. 3. Seleccione Eliminar del menú contextual de la prueba de evaluación. 4. Haga clic en Aceptar en el cuadro de diálogo. 5. Seleccione Se conservarán las puntuaciones en el centro de calificaciones para esta prueba, pero se eliminarán todos los intentos o Se eliminará este elemento de contenido, el elemento del centro de calificaciones para esta prueba, todas las calificaciones para esta prueba y todos los intentos para esta prueba. (Consulte las definiciones anteriores). 6. Haga clic en Enviar.

Eliminación de una prueba de evaluación del administrador de pruebas o de sondeos Para eliminar pruebas, seleccione la opción Eliminar en el menú contextual de la evaluación situada en las páginas del administrador de pruebas o de sondeos. Si no aparece el botón Eliminar de una evaluación en el administrador de pruebas o de sondeos, siga las instrucciones para eliminar una evaluación implementada antes de intentar eliminar la evaluación del administrador de pruebas o de sondeos. La eliminación de una prueba de evaluación del administrador de pruebas o de sondeos destruye la prueba de evaluación pero no tiene consecuencias en el centro de calificaciones.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Creación y edición de pruebas o sondeos

Creación y edición de pruebas o sondeos Una vez creado el sondeo o la prueba, se crean las preguntas o se añaden preguntas ya existentes de otros sondeos, pruebas o conjuntos.

Acerca de la página de advertencia Si se selecciona la opción Editar, aparece una página de advertencia si algún alumno está en proceso de realizar la prueba o si ya la ha realizado. Ciertas áreas de la prueba no están disponibles para su edición si la prueba ya ha sido realizada por los alumnos. Si un profesor edita una prueba después de que los alumnos la envíen, estos verán la nueva prueba editada cuando consulten sus calificaciones y comentarios. No verán sus intentos de prueba originales.

Cómo crear una prueba o un sondeo y añadir preguntas nuevas En el siguiente ejemplo, se crea una prueba y se añaden nuevas preguntas. Realice los mismos pasos para crear un sondeo y añadir nuevas preguntas; sin embargo, no asigne puntos a las preguntas del sondeo. 1. Expanda, en el Panel de control la sección Herramientas del curso. 2. Seleccione Pruebas, sondeos y conjuntos: 3. En la página Pruebas, sondeos y conjuntos, seleccione Pruebas. 4. En la página Pruebas, haga clic en Construir pruebaen la barra de acción. 5. Introduzca un nombre, descripción e instrucciones. 6. Haga clic en Enviar. 7. En la página Lienzo del texto, coloque el cursor en Crear pregunta en la barra de acción para acceder a la lista desplegable. 8. Seleccione un tipo de pregunta. 9. En la página Crear/Editar, añada la información necesaria para crear una pregunta. 10. Haga clic en Enviar. 11. En la página Lienzo de prueba, introduzca los puntos de la pregunta. 12. Repita desde el Paso 7 al Paso 11 hasta que se añadan todas las preguntas a la prueba. 13. Haga clic en Aceptar. La prueba se añade a la lista en la página Pruebas. La prueba está lista para implementarse en el curso.

Cómo editar una prueba o un sondeo existentes 1. En el Panel de control, amplíe la sección Herramientas del curso. 2. Seleccione Pruebas, sondeos y conjuntos: 3. En la página Pruebas, sondeos y conjuntos, seleccione Pruebas o Sondeos. 4. En la página Pruebas o Sondeos, haga clic en el enlace de acción del sondeo o de la prueba para acceder al menú contextual. 5. Seleccione Editar. 6. Realice los cambios en la prueba o el sondeo. 7. Haga clic en Aceptar.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Opciones de pruebas y sondeos

Cómo cambiar el orden de las preguntas Las preguntas nuevas se añaden al final de la prueba o sondeo. Para volver a ordenar los elementos, pulse y arrastre el icono flecha doble de la pregunta o utilice la herramienta reordenación accesible del teclado. Las preguntas se numeran automáticamente en el orden en que se han añadido. Los números de las preguntas se actualizan cuando los elementos se vuelven a ordenar o se ordenan de forma aleatoria. Por este motivo, actúe con precaución cuando se refiera a números de pregunta específicos. Si tiene previsto seleccionar la opción Preguntas en orden aleatorio cuando se despliegue la prueba o el sondeo, no incluya referencias a números de preguntas específicos, ya que el orden aleatorio cambiará la numeración cada vez.

Opciones de pruebas y sondeos Las opciones de prueba y sondeo permiten al profesor editar el nombre y la descripción de una prueba o sondeo (comúnmente denominados pruebas). Las opciones controlan la disponibilidad, la presentación y los comentarios de una prueba de evaluación. Estas opciones sólo están disponibles una vez que se añade una prueba de evaluación al área de contenido. Las pruebas añadidas a un área de contenido se deben "implementar". Después de implementar una prueba o un sondeo, aparecerá la página de opciones de prueba o sondeo. Para editar una prueba de evaluación existente, seleccione Editar las opciones de prueba o Editar las opciones de sondeo del menú contextual.

Edición de la disponibilidad de pruebas o sondeos La disponibilidad de prueba o sondeo se establece una vez que la prueba de evaluación se haya añadido al área de contenido. La disponibilidad se administra en la página de opciones. Cuando una evaluación no está disponible, ésta se implementa en un área de contenido pero no aparece un enlace para los alumnos. Las pruebas no disponibles se pueden ver cuando el modo de edición está Activado. A continuación se describen las opciones de disponibilidad de prueba y sondeo: Opción

Descripción

Establecer enlace como disponible

Seleccione Sí para que se muestre un enlace a la prueba de evaluación a los alumnos. Si se establece esta opción en No, no se mostrará a los alumnos. Los profesores pueden establecer el enlace como disponible y, a continuación, utilizar los campos Mostrar desde y Mostrar hasta para limitar la duración de muestra del enlace.

Añadir un anuncio nuevo para esta prueba/sondeo

Seleccione Sí para crear un anuncio para la prueba o el sondeo. El anuncio incluirá la fecha y el siguiente texto: "Se ha establecido una prueba como disponible en [área del curso que incluye el enlace a la evaluación]". Este anuncio va a aparecer en los anuncios del curso, así como en los módulos Mi curso y Mis anuncios. Si se ha publicado anteriormente un anuncio utilizando esta característica, se mostrará la fecha y la hora del anuncio más reciente.

Intentos múltiples

Esta opción permite a los alumnos realizar la prueba de evaluación varias veces. El estado de varios intentos se muestra a los alumnos en la parte superior de la evaluación. Seleccione Permitir intentos ilimitados para que los alumnos realicen la prueba de evaluación tantas veces como deseen. Seleccione Número de intentos e introduzca un valor numérico para indicar el número específico de intentos permitidos.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Opciones de pruebas y sondeos

Opción

Descripción

Aplicar finalización

Si la opción Aplicar finalización está seleccionada, los alumnos deben completar la evaluación la primera vez que se inicia. Los alumnos no pueden salir de la prueba de evaluación y seguir trabajando sobre la misma en una fecha posterior. El botón Guardar está disponible para que los alumnos guarden la evaluación mientras trabajan en la misma, pero no pueden salir y volver a entrar en ella. Si la opción Aplicar finalización está activada, se indica a los alumnos en la parte superior de la evaluación. Si la opción Aplicar finalización no está activada, los alumnos pueden guardar su trabajo y terminar la evaluación en otro momento.

Establecer temporizador

Permite seleccionar esta casilla de verificación para establecer un límite de tiempo para terminar la evaluación. Si se selecciona esta opción, es necesario introducir la cantidad de tiempo permitida para realizar la prueba o el sondeo en los cuadros de hora y minutos. El tiempo transcurrido se mostrará al alumno durante la prueba de evaluación. También se mostrará una advertencia de un minuto a medida que los alumnos se aproximen al límite de tiempo. Si selecciona esta opción, también se registra el tiempo de finalización, disponible en Información de la prueba cuando se completa el intento. Si hay un temporizador configurado, active Enviar de forma automática. La evaluación se guardará y enviará de forma automática cuando el tiempo finalice. Si deja esta opción desactivada, dará a los alumnos la posibilidad de continuar después de que finalice el tiempo.

Mostrar desde Seleccione la fecha y hora en las que la prueba o el sondeo estarán disponibles para los alumnos. Este paso es opcional. El profesor puede controlar la disponibilidad mediante la opción Establecer enlace como disponible sin necesidad de establecer fechas específicas. Mostrar hasta

Seleccione la fecha y hora en las que la prueba se establecerá como disponible para los alumnos. Este campo se puede dejar en blanco.

Contraseña

Seleccione esta casilla de verificación para requerir una contraseña a fin de permitir el acceso de los alumnos a esta evaluación. Si selecciona esa casilla de verificación, introduzca una contraseña en el campo que figura a continuación. Las contraseñas no pueden contener más de 15 caracteres. Las contraseñas distinguen entre mayúsculas y minúsculas.

Acerca de las pruebas no disponibles Existe una diferencia entre las pruebas no disponibles y las eliminadas. Las pruebas eliminadas se han eliminado del curso. Las pruebas no disponibles se implementan en un área de contenido pero no se muestra ningún enlace a los alumnos. Los profesores pueden acceder a la evaluación cuando el modo de edición está activado a través de Herramientas del curso> Pruebas, sondeos y conjuntos. La disponibilidad de la prueba de evaluación se administra en la página de opciones de la prueba. La disponibilidad de la evaluación está limitada a un período de tiempo específico mediante la configuración de los campos Mostrar desde y Mostrar hasta. La disponibilidad también puede ser abierta, si se establece sólo una fecha de inicio o sólo una fecha de finalización. Si el enlace a una prueba de evaluación está disponible pero no se ha establecido ninguna fecha, la prueba de evaluación estará disponible de manera inmediata y permanente.

Edición de opciones de autoevaluación Utilice las siguientes opciones para permitir que los alumnos puedan realizar pruebas para repasar o practicar sin que esto afecte a los cálculos del centro de calificaciones.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Opciones de pruebas y sondeos

Opción

Descripción

Incluir esta prueba en los cálculos de puntuaciones del centro de calificaciones

Seleccione esta opción para incluir esta prueba en los cálculos del centro de calificaciones. Si la prueba no se incluye, la puntuación no afectará a ningún cálculo del centro de calificaciones.

Permite ocultar completamente los resultados de esta prueba al profesor y al centro de calificaciones

Seleccione esta opción para ocultar esta puntuación de prueba al profesor y al centro de calificaciones. Si se selecciona esta opción, este elemento va a aparecer como un sondeo. La visualización del centro de calificaciones leerá completo/incompleto y N/D o cero aparecerá en las páginas de detalles de calificación. Los alumnos podrán ver sus propias puntuaciones. Si selecciona esta opción, las opciones Incluir esta columna en los cálculos de puntuaciones del centro de calificaciones y Mostrar estadísticas (promedio y mediana) de esta columna a los alumnos en Mis calificaciones no estarán disponibles cuando edite la información de columna en el Centro de calificaciones.

Edición de comentarios de la prueba Cuando se implementa una prueba, aparecen cuatro opciones de comentario de la prueba en la página de opciones de la prueba. Las opciones de comentario de la prueba determinan el tipo de resultados que los usuarios recibirán tras enviar una prueba. Se pueden seleccionar una o varias opciones. Modo de comentario

Descripción

Puntuación

Permite presentar a los alumnos la puntuación final.

Respuestas enviadas

Permite presentar las respuestas del alumno.

Respuestas correctas Permite presentar las respuestas correctas a las preguntas. Comentarios

Presenta a los alumnos los comentarios de la pregunta.

Edición de comentarios del sondeo Cuando se implementa un sondeo, aparecen dos opciones de comentario en la página de opciones del sondeo. Las opciones de comentarios del sondeo determinan el tipo de resultados que los usuarios reciben tras enviar un sondeo. Se puede seleccionar una de las siguientes opciones o ambas. Modo de comentario

Descripción

Estado

Permite a los alumnos ver si el sondeo se ha completado o no.

Respuestas enviadas Permite a los alumnos ver las respuestas que han enviado.

Edición de la presentación de la prueba Existen varias opciones para presentar preguntas en pruebas y sondeos.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Uso de los lienzos de pruebas y sondeos

Opción

Descripción

Todas a la Permite presentar la prueba de evaluación completa en una pantalla. Los alumnos se desplazan por las preguntas y pueden moverse arriba y abajo de una pregunta a otra. Si se selecciona esta opción, vez No está permitido volver atrás no se podrá seleccionar. Una por vez

Permite mostrar una pregunta por vez. La pantalla incluye herramientas de navegación para desplazarse por las preguntas. El botón Enviar aparecerá sólo en la última página de la prueba de evaluación. Se puede seleccionar la opción No está permitido volver atrás. También se puede seleccionar la opción Preguntas en orden aleatorio.

No está permitido volver atrás

Permite impedir que los alumnos vuelvan atrás a preguntas que ya han respondido. Si no se permite volver atrás, las preguntas se presentarán de una en una y los botones no se mostrarán a los usuarios durante la prueba o el sondeo.

Preguntas Permite mostrar preguntar en orden aleatorio cada vez que se realiza la prueba de evaluación. Si se en orden han redactado las preguntas para que incluyan referencias a los números de las preguntas tal y como aleatorio se muestran en el lienzo de la prueba, no utilice esta opción, ya que el orden aleatorio cambiará los números de las preguntas.

Uso de los lienzos de pruebas y sondeos La página Lienzo de la prueba o del sondeo permite a los profesores editar el nombre y las instrucciones, añadir y editar preguntas, así como cambiar la configuración de preguntas. Los profesores pueden utilizar las casillas de verificación para seleccionar alguna o todas las preguntas y, a continuación, eliminarlas o cambiar los puntos para ellas. Salvo cambios de texto menores, como la corrección de errores tipográficos, no se deberían editar las pruebas y sondeos si ya se han implementado. Los profesores pueden crear un bloque aleatorio, que es un grupo de preguntas distribuidas de forma aleatoria, desde el lienzo de la prueba. El profesor determina las preguntas, cuántas se van a mostrar, el orden y los puntos por pregunta. Para obtener más información, consulte Creación y edición de un bloque aleatorio. Nota: Los bloques aleatorios no están disponibles para los sondeos. Éstas son las tareas que se pueden realizar en la página Lienzo: Para. . .

Hacer clic . . .

añadir una pregunta nueva

la lista desplegable Crear pregunta y seleccione un tipo de pregunta.

cambiar el valor Configuración de preguntas e introduzca un número en el campo Valor de puntuación de puntuación predeterminado. Esta opción no está disponible para los sondeos. predeterminado de las preguntas de la prueba cambiar el Editar del menú contextual situado junto al primer encabezado. nombre, la descripción o las instrucciones de la prueba o el sondeo

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Implementación de pruebas y sondeos

Para. . .

Hacer clic . . .

cambiar el orden de las preguntas

la doble flecha situada en la esquina superior izquierda de la pregunta y arrastre y suelte la pregunta en la posición adecuada. Las preguntas se numeran automáticamente en el orden en que se añadieron, y los números de las preguntas se actualizarán cuando los elementos se vuelvan a ordenar o se establezcan en orden aleatorio. Por este motivo, actúe con precaución cuando se refiera a números de pregunta específicos.

cambiar la Configuración de preguntas. Aparecerá la página Configuración de preguntas de las pruebas. configuración de La opción Configuración de preguntas permite al profesor modificar el valor de puntuación esta prueba predeterminado, las opciones para los comentarios de las preguntas y la inclusión de imágenes. Para obtener más información, consulte Cambio de la configuración de preguntas. copiar una pregunta

Copiar del menú contextual del encabezado de la pregunta. Se muestra la página Crear/editar pregunta de varias opciones, en la que se realizan los cambios a la pregunta copiada. Las preguntas copiadas mantienen la configuración de la pregunta original al completo.

editar una pregunta

Editar del menú contextual del encabezado de la pregunta. Los profesores pueden editar las preguntas vinculadas desde el lienzo. Los cambios realizados a una pregunta vinculada se reflejan en todos aquellos lugares en los que hay un enlace a esa pregunta. Los cambios a la pregunta vinculada no se mostrarán en las pruebas que estén en curso. Para obtener más información, consulte el Reutilización de las preguntas.

asociar o administrar una rúbrica

Editar del menú contextual del encabezado de la pregunta. Las rúbricas pueden asociarse con Redacción, Respuesta de archivo o con las preguntas de Respuesta breve. Consulte la sección Rúbricas para obtener más información sobre cómo asociar y administrar rúbricas.

borrar una pregunta

Eliminar del menú contextual del encabezado de la pregunta. Se abrirá una casilla de confirmación. La eliminación de una prueba es una acción irreversible.

volver a utilizar la lista desplegable Reutilizar pregunta y seleccione Encontrar preguntas. Para obtener más una pregunta de información, consulte el Búsqueda de preguntas. otra prueba o sondeo crear un bloque aleatorio

la lista desplegable Reutilizar pregunta y seleccione Crear bloque aleatorio. Para obtener más información, consulte Creación y edición de un bloque aleatorio. Esta opción no está disponible para los sondeos.

acceder a la el botón de vista preliminar situado junto al texto de la pregunta. La pregunta aparece en una vista preliminar ventana independiente. Esta opción no está disponible para los sondeos. de una pregunta del bloque aleatorio mostrar u ocultar el enlace Preguntas del bloque. Esta opción no está disponible para los sondeos. las preguntas del bloque aleatorio

Implementación de pruebas y sondeos Una vez creada la prueba o el sondeo, el siguiente paso es la implementación para los usuarios. Este es un proceso de dos pasos: Añadir la prueba o el sondeo a un área de contenido y establecerlos como disponibles.

Acerca de las pruebas no disponibles Existe una diferencia entre las pruebas no disponibles y las eliminadas. Las pruebas eliminadas se han eliminado del curso. Las pruebas no disponibles se han añadido a un área de contenido pero no aparece ningún

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Implementación de pruebas y sondeos

enlace para los alumnos. Los profesores pueden acceder a la evaluación cuando el modo de edición está activado a través de Herramientas del curso> Pruebas, sondeos y conjuntos. La disponibilidad de la prueba de evaluación se administra en la página de opciones de la prueba. La disponibilidad de la evaluación está limitada a un período de tiempo específico mediante la configuración de los campos Mostrar desde y Mostrar hasta. La disponibilidad también puede ser abierta, si se establece sólo una fecha de inicio o sólo una fecha de finalización. Si el enlace a una prueba de evaluación está disponible pero no se ha establecido ninguna fecha, la prueba de evaluación estará disponible de manera inmediata y permanente.

Antes de empezar Cree la prueba o el sondeo. Cree preguntas nuevas o use Encontrar preguntas para copiar preguntas existentes en la prueba o el sondeo o para vincularlas a estos.

Cómo añadir una prueba o un sondeo a un área de contenido 1. Desplácese hasta un área de contenido del curso. 2. Coloque el cursor sobre la lista desplegable Crear evaluación y seleccione Prueba o Sondeo. 3. Seleccione una prueba o sondeo de la lista Añadir prueba o Añadir sondeo. 4. Haga clic en Enviar. Aparecerá la página Opciones de la prueba.

Cómo establecer una prueba o un sondeo como disponible La disponibilidad de prueba o sondeo se establece una vez que la prueba de evaluación se haya añadido al área de contenido. La disponibilidad se administra en la página Opciones de la prueba. 1. En la página Opciones de la prueba, haga clic en Sí para establecer el enlace como disponible para los usuarios. Si se establece esta opción en No, no se mostrará a los alumnos. Los profesores pueden establecer el enlace como disponible y, a continuación, utilizar los campos Mostrar desde y Mostrar hasta para limitar la duración de muestra del enlace.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Implementación de pruebas y sondeos

2. Establezca las siguientes opciones para la prueba: Opción

Función

Añadir un anuncio nuevo para esta prueba o sondeo

El anuncio incluirá la fecha y el siguiente texto: "Se ha establecido una prueba como disponible en [área del curso que incluye el enlace a la evaluación]". Este anuncio va a aparecer en los anuncios del curso, así como en los módulos Mi curso y Mis anuncios.

Intentos múltiples

Al hacer clic en la casilla de verificación, permite seleccionar una de las siguientes opciones:

Aplicar finalización

Si se ha publicado anteriormente un anuncio utilizando esta característica, se mostrará la fecha y la hora del anuncio más reciente.

l

Seleccione Permitir intentos ilimitados para que los alumnos realicen la prueba de evaluación tantas veces como deseen.

l

Seleccione Número de intentos e introduzca un número para indicar el número específico de intentos permitidos.

Seleccione la casilla de verificación Aplicar finalización para forzar a los usuarios a que finalicen la prueba o el sondeo una vez que se hayan ejecutado. Los alumnos no pueden salir de la prueba de evaluación y seguir trabajando sobre la misma en una fecha posterior. El botón Guardar está disponible para que los alumnos guarden la evaluación mientras trabajan en la misma, pero no pueden salir y volver a entrar en ella.

Permite seleccionar esta casilla de verificación para establecer un límite de tiempo Establecer temporizador para terminar la evaluación. Si se selecciona esta opción, es necesario introducir la cantidad de tiempo permitida para realizar la prueba o el sondeo en los cuadros de hora y minutos. El tiempo transcurrido se mostrará al alumno durante la prueba de evaluación. También se mostrará una advertencia de un minuto a medida que los alumnos se aproximen al límite de tiempo. Si selecciona esta opción, también se registra el tiempo de finalización, disponible en la información de la prueba cuando se completa el intento. Si hay un temporizador configurado, active Enviar de forma automática. La evaluación se guardará y enviará de forma automática cuando el tiempo finalice. Si deja esta opción desactivada, dará a los alumnos la posibilidad de continuar después de que finalice el tiempo. Mostrar desde y Mostrar hasta

Permite usar los campos de fecha y hora Mostrar desde y Mostrar hasta para restringir la disponibilidad de la prueba o sondeo. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora.

Contraseña

Haga clic en la casilla de verificación Contraseña para requerir una contraseña para acceder a la prueba o el sondeo.

3. Haga clic en Enviar.

Cómo controlar la presentación de una prueba o sondeo Las opciones restantes controlan la presentación y los comentarios de una evaluación.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Estado de las pruebas y los sondeos

Opción

Función

Incluir esta prueba en los cálculos de puntuaciones del centro de calificaciones

Los resultados de las pruebas se pueden utilizar en el cálculo del centro de calificaciones seleccionando esta opción. No es necesario mostrar a los alumnos las puntuaciones de prueba que se utilizarán en el cálculo del centro de calificaciones. Las pruebas de auto-evaluación no se suelen incluir en los cálculos del centro de calificaciones. Si la prueba no se incluye, la puntuación no afectará a ningún cálculo del centro de calificaciones. Esta prueba también se excluye de la ponderación.

Ocultar completamente los resultados de esta prueba al profesor y al centro de calificaciones

Si se selecciona esta opción, esta prueba se comportará como un sondeo. La visualización del centro de calificaciones leerá completo/incompleto y N/D o cero aparecerá en la página Detalles de calificación. El profesor no podrá ver calificaciones de los alumnos, ver respuestas o resultados totales ni descargar detalles de los resultados. Para proteger la privacidad de los alumnos, esta elección no se podrá deshacer posteriormente sin eliminar todos los intentos. Esta opción sólo está disponible para las pruebas.

Comentario de prueba o sondeo

Determina el tipo de comentario que se visualiza tras finalizar la prueba o sondeo:

Modo de presentación

l

Puntuación: Presenta la puntuación final a los alumnos. Esta opción sólo está disponible para las pruebas.

l

Estado: Presenta el estado de finalización a los alumnos.

l

Respuestas enviadas: Presenta las respuestas de los alumnos.

l

Respuestas correctas: Presenta las respuestas correctas a las preguntas. Esta opción sólo está disponible para las pruebas.

l

Comentario: Presenta a los alumnos los comentarios de la pregunta. Esta opción sólo está disponible para las pruebas.

Todas a la vez: Permite presentar la prueba de evaluación completa en una pantalla. Los alumnos se desplazan por las preguntas y pueden moverse arriba y abajo de una pregunta a otra. Si se selecciona esta opción, No está permitido volver atrás no se podrá seleccionar. Una por vez: Permite mostrar una pregunta por vez. La pantalla incluye herramientas de navegación para desplazarse por las preguntas. El botón Enviar solo aparece en la última página de la evaluación. Se pueden seleccionar las opciones No está permitido volver atrás y Preguntas en orden aleatorio.

Seleccione esta casilla de verificación para evitar que los usuarios puedan volver a las No está permitido volver preguntas que ya han contestado. Si no se permite volver atrás, las preguntas se presentarán de una en una y los botones no se mostrarán a los usuarios durante la prueba o el atrás sondeo. Preguntas en orden aleatorio

Haga clic para mostrar las preguntas en orden aleatorio cada vez que se realice la prueba o el sondeo. Si se han redactado las preguntas para que incluyan referencias a los números de las preguntas tal y como se muestran en el lienzo de la prueba, no utilice esta opción, ya que el orden aleatorio cambiará los números de las preguntas.

Estado de las pruebas y los sondeos El indicador de estado de la prueba/sondeo es una herramienta que brinda a los usuarios una perspectiva rápida y actualizada de su progreso (preguntas completas o incompletas) en una prueba de evaluación en todo momento. El botón Guardar respuesta junto a cada pregunta sirve de recordatorio visual sobre la necesidad de que los alumnos guarden su trabajo periódicamente. El estado de finalización de las preguntas de la prueba de evaluación se muestra en la parte superior de la página cuando un alumno realiza una prueba de evaluación. La situación en cuanto a preguntas ya respondidas se muestra en la parte superior de la página, inmediatamente después del cuadro de instrucciones El indicador

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Resultados de pruebas y sondeos

de estado de la prueba/sondeo se mantiene en la parte superior de la página mientras que el usuario se desplaza por la evaluación. Cuando el usuario responde a una pregunta y pasa a la pregunta siguiente en una prueba de evaluación pregunta por pregunta, la casilla de estado se actualiza para indicar que se ha respondido la pregunta anterior. Si el usuario no responde a una pregunta y pasa a la siguiente, la casilla de estado muestra que la pregunta anterior no se ha contestado. El usuario se puede desplazar de una pregunta a otra haciendo clic en el número de pregunta en el indicador de estado. Esto sólo se aplica a pruebas implementadas a la vez o por preguntas en las que se puede volver atrás. Al realizar una prueba de evaluación del tipo todas juntas, el usuario podrá utilizar el botón Guardar situado a la derecha de cada pregunta para guardar esta pregunta específica sin necesidad de desplazarse al final de la página para guardar. Al guardar una sola pregunta o todas las preguntas que ha respondido (con el botón Guardar al pie de la página) el indicador de estado cambia y muestra las preguntas que se han completado.

Cómo ver resultados de pruebas o sondeos 1. En el panel de control, expanda la sección Centro de calificaciones. 2. Seleccione Centro de calificaciones completo. 3. En el centro de calificaciones: En la página centro de calificaciones completo, desplácese hasta la columna de la prueba o del sondeo. 4. Haga clic en el enlace de acción de la columna del sondeo o de la prueba para acceder al menú contextual. 5. Seleccione Estadísticas de intentos. El resultado se muestra en la página Estadísticas. Nota: Dado que los sondeos son anónimos, los resultados se envían como estadísticas. Las respuestas individuales no se pueden consultar. Si se ha incluido una pregunta de redacción abierta en el sondeo, se incluirán todas las respuestas.

Resultados de pruebas y sondeos Cómo ver resultados de pruebas o sondeos 1. En el Panel de control, expanda la sección Centro de calificaciones. 2. Seleccione Centro de calificaciones completo. 3. En el centro de calificaciones: En la página centro de calificaciones completo, desplácese hasta la columna de la prueba o del sondeo. 4. Haga clic en el enlace de acción de la columna del sondeo o de la prueba para acceder al menú contextual. 5. Seleccione Estadísticas de intentos. El resultado se muestra en la página Estadísticas. Nota: Dado que los sondeos son anónimos, los resultados se envían como estadísticas. Las respuestas individuales no se pueden consultar. Si se ha incluido una pregunta de redacción abierta en el sondeo, se incluirán todas las respuestas.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Cambio de la configuración de preguntas

Cambio de la configuración de preguntas La página Configuración de preguntas permite a los profesores modificar la configuración de una prueba, un sondeo o un conjunto. La opción Especificar valores de puntuación predeterminados para las preguntas no está disponible para los conjuntos ni los sondeos, y la opción Añadir categorías a preguntas no lo está para los sondeos.

Configuración de un valor de puntos predeterminado Para que el valor de puntuación predeterminado se aplique, los profesores deben establecerlo antes de crear las preguntas. Si se cambia el valor de puntuación predeterminado, sólo las preguntas creadas después del cambio tendrán el valor de puntuación nuevo. Las preguntas creadas antes de la modificación tendrán el valor de puntuación anterior.

Cómo cambiar la configuración de preguntas 1. En el área Herramientas del curso del Panel de control, haga clic en Pruebas, sondeos y conjuntos. 2. Haga clic en Pruebas, Sondeos o Conjuntos. 3. Seleccione Editar en el menú contextual de una Prueba existente, Sondeo o Conjunto. 4. Haga clic en Configuración de preguntas. 5. Realice cambios en los siguientes campos: Campo

Descripción

Hacer comentarios para respuestas individuales

Permite seleccionar esta casilla de verificación para incluir la opción de introducir comentarios a respuestas individuales, en vez de sólo un grupo de comentarios para preguntas correctas e incorrectas. No es posible hacer comentarios individuales a respuestas a preguntas de los tipos verdadero/falso, respuesta múltiple ordenación y correspondencia.

Añadir imágenes, archivos y enlaces externos a las preguntas

Seleccione esta casilla de verificación para incluir la opción de adjuntar imágenes, archivos y URL a las preguntas.

Añadir imágenes, archivos y enlaces externos a las respuestas

Seleccione esta casilla de verificación para incluir la opción de adjuntar imágenes y archivos a las respuestas.

Añadir categorías, temas, niveles de dificultad, palabras clave y notas del profesor a las preguntas.

Seleccione esta casilla de verificación para incluir la opción de crear categorías para las preguntas. Esta opción también permite a los profesores añadir palabras clave a las preguntas. Al buscar preguntas en un conjunto de preguntas o en otras pruebas, los profesores pueden buscar preguntas por categoría y por palabra clave. Esta opción no está disponible para los sondeos.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Adición de metadatos de preguntas

Campo

Descripción

Especifique la puntuación predeterminada cuando cree preguntas.

Si se selecciona esta opción todas las preguntas tendrán automáticamente el mismo valor de puntuación. Introduzca el valor de puntuación en el campo Valor de puntuación predeterminado. Esta acción establece sólo un valor predeterminado. No está disponible para los sondeos o los conjuntos.

Seleccione esta opción para establecer crédito parcial como disponible por las Especificar preguntas incluidas en esta prueba de evaluación. Si se selecciona esta opción, opciones de créditos parciales aparecerá la opción para conceder crédito parcial cuando se creen preguntas. de las respuestas Proporcionar opciones para designar preguntas como crédito adicional

Seleccione esta opción para establecer crédito adicional como disponible por las preguntas incluidas en esta prueba de evaluación. Si se selecciona esta opción, aparecerá la opción de crédito adicional cuando se creen las preguntas. Si se selecciona esta opción, se añadirán puntos a la puntuación cuando se proporcione la respuesta correcta; no se otorgarán puntos si las preguntas se responden de manera incorrecta.

Especificar ordenación aleatoria de respuestas

Seleccione esta opción si desea incluir la opción de muestra de respuestas en orden aleatorio.

Especificar presentación de respuestas horizontal o vertical

Seleccione esta opción si desea incluir la opción de muestra de respuestas de modo horizontal o vertical.

Especificar opciones de numeración de las respuestas

Seleccione esta opción si desea incluir la opción de numeración de las respuestas.

6. Haga clic en Enviar.

Adición de metadatos de preguntas Los profesores pueden crear valores de metadatos para preguntas con objeto de organizarlas para su uso en el futuro. Los valores de metadatos creados en una pregunta se pueden usar cuando se creen otras preguntas del mismo curso. Estos valores de metadatos se utilizan para facilitar la búsqueda de preguntas que se desean volver a utilizar en la página Encontrar pregunta. Se pueden añadir los siguientes metadatos a las preguntas: l

Categorías

l

Temas

l

Niveles de dificultad

l

Palabras clave

Antes de empezar Las opciones de metadatos de la pregunta solo están disponibles si se selecciona Añadir categorías, temas, niveles de dificultad y palabras clave a las preguntas en la configuración de preguntas.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Adición de metadatos de preguntas

Ejemplo Un profesor crea la siguiente pregunta de tipo Verdadero/Falso: La capital de Eslovenia es Liubliana. Los siguientes metadatos se pueden aplicar a la pregunta: l

Categoría: Geografía

l

Tema: Antigua Yugoslavia

l

Niveles de dificultad: Baja

l

Palabras clave: Capitales del mundo

Esta pregunta aparece en el Filtro activo de la página Encontrar pregunta cuando se selecciona geografía, Antigua Yugoslavia o baja. Para obtener más información, consulte el Búsqueda de preguntas.

Cómo añadir metadatos a una pregunta 1. En el área Herramientas del curso del Panel de control, haga clic en Pruebas, sondeos y conjuntos. 2. Cree una prueba nueva o seleccione Editar del menú contextual de una prueba existente. 3. Cree una pregunta nueva con la lista desplegable Crear pregunta o seleccione la opción Editar situada junto a una pregunta existente. 4. En la sección 5, haga clic en Añadir. 5. Introduzca una categoría, tema, nivel de dificultad o palabra clave nuevos en el campo y haga clic en Aceptar. 6. Haga clic en Elegir una de las opciones existentes para seleccionar una categoría, tema, nivel de dificultad o palabra clave existentes. 7. Cuando haya terminado, haga clic en Enviar.

Cómo administrar metadatos de la pregunta 1. En el área Herramientas del curso del Panel de control, haga clic en Pruebas, sondeos y conjuntos. 2. Cree una prueba nueva o seleccione Editar del menú contextual de una prueba existente. 3. Seleccione una pregunta nueva de la lista desplegable Crear pregunta o seleccione Editar del menú contextual de una pregunta existente. 4. Para eliminar una categoría, tema, nivel de dificultad o palabra clave, haga clic en el icono X situado junto al elemento de metadatos. 5. Para añadir otra categoría, tema, nivel de dificultad o palabra clave, haga clic en Añadir. Introduzca una categoría, tema, nivel de dificultad o palabra clave nuevos en el campo y haga clic en Aceptar. 6. Cuando haya terminado, haga clic en Enviar.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Tipos de pregunta

Tipos de pregunta Preguntas de respuesta de fórmula calculada Una pregunta de fórmula calculada contiene una fórmula, cuyas variables se pueden establecer de modo que cambien para cada usuario. El intervalo de variables se crea mediante la especificación de un valor mínimo y un valor máximo para cada variable. Los conjuntos de respuestas se generan aleatoriamente. La respuesta correcta es un valor específico o un intervalo de valores. Se podrán otorgar créditos parciales por las respuestas comprendidas en un intervalo.

Antes de empezar El proceso para añadir una pregunta de cálculo a una prueba de evaluación consta de tres pasos: l

Crear la pregunta y la fórmula

l

Definir los valores de las variables.

l

Confirmar las variables y las respuestas.

Debido a que esta pregunta permite al profesor establecer un orden aleatorio para los valores de las variables de una ecuación, puede resultar útil al crear ejercicios de matemática o al entregar una prueba cuando los alumnos están sentados muy juntos.

Cómo crear la pregunta y la fórmula La pregunta es la información que se presenta a los alumnos. La fórmula es la expresión matemática utilizada para buscar la respuesta. Recuerde incluir las variables entre corchetes. 1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba. 2. Seleccione Fórmula calculada en la lista desplegable Crear pregunta. 3. Introduzca la información que se mostrará a los alumnos en el cuadro Texto de la pregunta. Escriba las variables entre corchetes, por ejemplo [x]. El valor de esta variable se incluirá en función de la fórmula. En el ejemplo [x] + [y] = z, [x] e [y] se sustituirán por valores cuando se muestren a los alumnos. Los alumnos deberán definir z. Las variables deben estar compuestas de caracteres alfabéticos, dígitos (0-9), puntos (.), caracteres de subrayado (_) y guiones (-). Cualquier otro uso del signo del corchete de apertura ("[") debe estar precedido por el símbolo de barra invertida ("\"). Los nombres de las variables deben ser únicos y no pueden volver a utilizarse. 4. Defina la fórmula utilizada para responder a la pregunta en el cuadro Fórmula de respuesta. Por ejemplo, x + y. Las operaciones se seleccionan con los botones que aparecen en la parte superior del cuadro Fórmula de respuesta. 5. Establezca el intervalo de la respuesta. De este modo se definirán las respuestas enviadas que se marcarán como correctas. Si es necesario introducir el valor exacto, escriba 0 y seleccione Numérico de la lista desplegable. Si la respuesta puede variar, escriba un valor y seleccione Numérico o Porcentaje. La opción Numérico permite marcar como correctas todas las respuestas que se incluyan en un intervalo de más o menos el intervalo de respuestas de la respuesta exacta. La opción Porcentaje permite marcar como correctas todas las respuestas que se incluyan en un porcentaje de más o menos el intervalo de respuestas de la respuesta exacta. 6. Haga clic en la casilla de verificación Permitir crédito parcial para permitir crédito parcial de respuestas excluidas del intervalo de respuestas.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Tipos de pregunta

7. Establezca el intervalo de crédito parcial, introduzca un valor y seleccione Numérico o Porcentaje para el Rango de crédito parcial. Las respuestas que se incluyan en este intervalo recibirán una parte de los puntos totales posibles para la pregunta igual al porcentaje de puntos de crédito parcial. 8. Introduzca un valor para el porcentaje de puntos de crédito parcial. 9. Haga clic en la casilla de verificación Unidades requeridas para solicitar que las respuestas correctas deben incluir la unidad de medida correcta, por ejemplo, segundos o gramos. 10. Introduzca la unidad de medida correcta en el campo Unidades de respuesta. 11. Haga clic en la casilla de verificación Unidades que reconocen mayúsculas para solicitar que las respuestas correctas tengan que reconocer las mayúsculas. Es posible que la respuesta reciba crédito parcial si la unidad de medida no es correcta. 12. Introduzca un porcentaje en Porcentaje de puntos de unidades. La unidad de medida contará para ese porcentaje de crédito total. 13. Cuando haya terminado con la pregunta, haga clic en Siguiente para continuar.

Cómo definir las variables La siguiente página del proceso de tres pasos permite definir las variables de la fórmula. 1. Introduzca un valor mínimo y un valor máximo para cada variable. 2. Seleccione un espacio decimal con la lista desplegable Espacios decimales. 3. Seleccione los espacios decimales de la respuesta en la lista desplegable que aparece en Opciones del conjunto de respuesta. Los usuarios deben proporcionar la respuesta correcta a este espacio decimal. 4. Introduzca el número de conjuntos de respuesta. Los conjuntos de respuesta se establecerán en orden aleatorio, de modo que se presenten distintos conjuntos de variables a los alumnos. 5. Haga clic en Calcular para restablecer las variables después de realizar un cambio o haga clic en Volver para volver a la página anterior.

Cómo confirmar las variables y las respuestas El último paso del proceso muestra los conjuntos de respuesta en una tabla. Las funciones avanzadas para las preguntas, como Comentarios y Categorías y palabras clave se definen en la configuración de creación de la prueba. 1. Edite o elimine los conjuntos de repuestas no deseados y haga clic en Calcular. 2. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una pregunta se responde correctamente y los comentarios para respuesta incorrecta para las respuestas incorrectas. Si se permite el crédito parcial, por las respuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuesta incorrecta. 3. Añada metadatos de la pregunta en la sección Categorías y palabras clave. 4. Haga clic en Enviar para añadir la pregunta a la prueba.

Ejemplo Si un vaso pequeño contiene 8 onzas de agua y uno grande 12 onzas de agua, ¿cuál es el número total de onzas en 4 vasos grandes y 3 vasos pequeños de agua?

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Tipos de pregunta

Preguntas de respuesta numérica calculada Una pregunta numérica calculada pide al usuario que introduzca una respuesta numérica a una pregunta. Es similar a una pregunta de rellenar el espacio en blanco donde la respuesta correcta es un número. La respuesta correcta es un número específico o un intervalo de números. Tenga en cuenta que la respuesta debe ser numérica, no alfanumérica.

Cómo crear una pregunta de respuesta numérica calculada 1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba. 2. Seleccione Numérica calculada en la lista desplegable Crear pregunta. 3. Introduzca el texto de la pregunta. 4. Introduzca la respuesta correcta. Este valor debe ser un número. 5. Introduzca el intervalo de la respuesta. Si los alumnos deben introducir la respuesta exacta para recibir créditos, introduzca 0. Cualquier valor que sea inferior a o superior a la respuesta correcta en menos del valor del intervalo de respuestas se marcará como correcta. 6. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una pregunta se responde correctamente y los comentarios para respuesta incorrecta para las respuestas incorrectas. Si se permite el crédito parcial, por las respuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuesta incorrecta. 7. Haga clic en Enviar.

Ejemplo Si el promedio de la temperatura del cuerpo humano en condiciones normales oscila entre los 35,5 y los 36,5 grados Celsius, ¿cuál es el promedio de la temperatura del cuerpo humano en grados Fahrenheit?

Preguntas de dos opciones excluyentes Los usuarios ven una afirmación y se les pide que respondan con una selección predefinida de dos opciones de respuesta, como por ejemplo: l

Sí/No

l

De acuerdo/En desacuerdo

l

Correcto/Incorrecto

Este tipo de pregunta es muy útil en sondeos para evaluar la opinión de los usuarios. Es una ligera variación del tipo de pregunta de verdadero/falso, excepto en que permite utilizar respuestas más descriptivas y significativas.

Cómo crear una pregunta de dos opciones excluyentes 1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba. 2. Seleccione Dos opciones excluyentes de la lista desplegable Crear pregunta. 3. Introduzca el texto de la pregunta. 4. Seleccione un par de opciones de respuesta de la lista desplegable. 5. Seleccione la respuesta correcta.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Tipos de pregunta

6. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una pregunta se responde correctamente y los comentarios para respuesta incorrecta para las respuestas incorrectas. Si se permite el crédito parcial, por las respuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuesta incorrecta. 7. Haga clic en Enviar.

Ejemplo El famoso monólogo de Hamlet, "Ser o no ser...", es una meditación sobre el suicidio. De acuerdo/En desacuerdo

Preguntas de redacción Las preguntas de redacción requieren que el profesor presente a los alumnos una pregunta o afirmación. Los alumnos tienen la posibilidad de introducir una respuesta en un campo de texto. Las respuestas de muestra se añaden para que los usuarios o calificadores las utilicen como referencia. Este tipo de pregunta se debe calificar de forma manual en el centro de calificaciones. Las preguntas de redacción pueden utilizar la herramienta de notación para matemática y ciencias. Una pregunta de respuesta breve permite al profesor limitar la longitud de la respuesta. Al igual que las preguntas de redacción, las preguntas de respuesta breve se deben calificar manualmente. Otros tipos de preguntas que permiten al usuario introducir datos son Respuesta de archivo, Rellenar espacio en blanco y Rellenar espacios en blanco con varias opciones.

Cómo crear una pregunta de redacción 1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba de evaluación. 2. Seleccione Redacción de la lista desplegable Crear pregunta. 3. Introduzca el texto de la pregunta y asigne un valor de puntuación. 4. Introduzca una respuesta de muestra para el usuario junto a la pregunta. 5. De forma opcional, puede asociar una rúbrica haciendo clic en Añadir rúbrica. Consulte la sección Rúbricas para obtener más información sobre cómo asociar y administrar rúbricas. 6. Haga clic en Enviar.

Ejemplo Explique qué es un tómbolo y dónde podría encontrar uno.

Preguntas de respuesta de archivo Los usuarios cargan un archivo desde la unidad local o Content Collection como respuesta a la pregunta. Este tipo de pregunta se califica manualmente. Este tipo de pregunta permite a los alumnos realizar un trabajo antes de una prueba y enviarlo junto a ella, sobre todo si requiere una gran cantidad de texto. Al enviar la respuesta de este modo, el profesor puede leer y calificar la pregunta sin preocuparse de que se agote el tiempo del navegador. Las preguntas de redacción y respuesta breve también se pueden utilizar cuando las preguntas requieran una respuesta más breve del alumno. Estos tipos de pregunta también se deben calificar manualmente. Otros tipos de preguntas que permiten al usuario introducir datos son Rellenar espacio en blanco y Rellenar espacios en blanco con varias opciones.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Tipos de pregunta

Cómo crear una pregunta de respuesta de archivo 1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba. 2. Seleccione Respuesta de archivo de la lista desplegable Crear pregunta. 3. Introduzca el texto de la pregunta. 4. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una pregunta se responde correctamente y los comentarios para respuesta incorrecta para las respuestas incorrectas. Si se permite el crédito parcial, por las respuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuesta incorrecta. 5. De forma opcional, puede asociar una rúbrica haciendo clic en Añadir rúbrica. Consulte la sección Rúbricas para obtener más información sobre cómo asociar y administrar rúbricas. 6. Haga clic en Enviar.

Ejemplo Cree un diagrama de una base de datos relacional simple. Cargue este archivo en formato JPEG.

Preguntas de rellenar los espacios en blanco con varias opciones Este tipo de preguntas son preguntas para rellenar espacios en blanco con varias respuestas que se insertan en una oración o párrafo. Se definen distintos conjuntos de respuestas para cada espacio en blanco. Este tipo de pregunta se puede utilizar cuando hay varias variables, como "¿De qué color es la bandera italiana?" Este tipo de preguntas también resulta útil en las clases de idioma extranjero. En este caso, se pueden dejar en blanco en una frase el identificador y adjetivo, para no revelar el género de un objeto.

Cómo crear preguntas de rellenar los espacios en blanco con varias opciones 1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba. 2. Seleccione Rellenar los espacios en blanco con varias opciones de la lista Crear pregunta. 3. Introduzca el texto de la pregunta. Introduzca todos los espacios en blanco como una variable, entre corchetes. Por ejemplo, William [espacio en blanco_1] escribió Romeo y [espacio en blanco_ 2]. Las variables deben estar compuestas de caracteres alfabéticos, dígitos (0-9), puntos (.), caracteres de subrayado (_) y guiones (-). Cualquier otro uso del signo del corchete de apertura ("[") debe estar precedido por el símbolo de barra invertida ("\"). Los nombres de las variables deben ser únicos y no pueden volver a utilizarse. 4. Haga clic en Siguiente. 5. Seleccione el número de respuestas para cada variable. 6. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una pregunta se responde correctamente y los comentarios para respuesta incorrecta para las respuestas incorrectas. Si se permite el crédito parcial, por las respuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuesta incorrecta. 7. Haga clic en Siguiente. 8. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una pregunta se responde correctamente y los comentarios para respuesta incorrecta para las respuestas incorrectas. Si se permite el crédito parcial, por las respuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuesta incorrecta.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Tipos de pregunta

9. Añada metadatos de la pregunta en la sección Categorías y palabras clave. 10. Haga clic en Enviar.

Ejemplo En primeros auxilios, la regla mnemotécnica ABC equivale a _____, _____ y _____.

Preguntas de rellenar espacio en blanco Las preguntas del tipo rellenar espacio en blanco se evalúan en base a una coincidencia de texto exacta. En consecuencia, es importante que las respuestas sean simples y contengan la menor cantidad posible de palabras. En las respuestas no se distingue entre mayúsculas y minúsculas, pero se evalúan en función de la ortografía. Tenga en cuenta las siguientes sugerencias al crear preguntas de rellenar espacio en blanco y sus respuestas: l

Proporcione respuestas que permitan errores de ortografía comunes.

l

Proporcione respuestas que permitan abreviaturas o respuestas parciales.

l

Cree la pregunta que indique a los alumnos la mejor forma de contestarla.

l

Formule la pregunta de forma que sólo haya una respuesta posible.

Intente limitar las respuestas a una palabra, para evitar respuestas no coincidentes debido a espacios adicionales o al orden de los términos de la respuesta. Si la respuesta puede ser más de una palabra, incluya todas las posibilidades como respuestas. Por ejemplo, si Benjamin Franklin es la respuesta, incluya Benjamin Franklin, Franklin, y Ben Franklin como respuestas correctas. Nota: Utilice el tipo de pregunta de rellenar los espacios en blanco para crear una pregunta con varias respuestas.

Cómo crear una pregunta de rellenar espacios en blanco 1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba. 2. Seleccione Rellenar espacios en blanco de la lista desplegable Crear pregunta. 3. Introduzca el texto de la pregunta. 4. Seleccione un número de respuestas de la lista desplegable. 5. Introduzca una respuesta para cada campo de respuesta. 6. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una pregunta se responde correctamente y los comentarios para respuesta incorrecta para las respuestas incorrectas. Si se permite el crédito parcial, por las respuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuesta incorrecta. 7. Haga clic en Enviar.

Ejemplo _____ es el mineral de silicato con la temperatura de fusión más baja y la mayor resistencia al desgaste por la acción atmosféricas, y, como resultado, forma la gran mayoría de partículas de arena.

Preguntas de zona activa Para indicar la respuesta, los usuarios deben marcar un punto determinado de la imagen. Se utiliza un intervalo de coordinadas de píxeles para definir la respuesta correcta. La zona activa es un área de una imagen que

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Tipos de pregunta

origina una respuesta correcta cuando se selecciona. A continuación se muestran algunos ejemplos del uso de este tipo de pregunta: l

Anatomía: Permite buscar diferentes partes del cuerpo.

l

Geografía: Permite buscar áreas en un mapa.

l

Idioma extranjero: Para seleccionar diferentes artículos de ropa.

Cómo crear una pregunta de zona activa 1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba de evaluación. 2. Seleccione Zona activa de la lista desplegable Crear pregunta. 3. Introduzca el texto de la pregunta. 4. En la sección Cargar imagen, localice el archivo correspondiente a través de una de las siguientes opciones: l

Para cargar un archivo desde su disco local, haga clic en Examinar mi equipo.

l

Para cargar un archivo desde el repositorio de almacenamiento del curso: o

Si los archivos del curso son el repositorio de almacenamiento del curso, haga clic en Examinar curso. -O-

o

Si su escuela ha autorizado la administración de contenido, haga clic en Examinar Content Collection.

5. Asegúrese de cargar la imagen en el campo correcto. Recuerde que la configuración de creación permite cargar un archivo como parte del texto de la pregunta. 6. Haga clic en Siguiente. Aparecerá la imagen cargada. 7. Haga clic con el ratón y arrástrelo para crear un rectángulo sobre la respuesta correcta. Cuando los alumnos seleccionen un punto del rectángulo recibirán crédito por la respuesta correcta. El área de la zona activa de define en píxeles. 8. Haga clic en Borrar para eliminar la zona activa y definir una nueva zona activa. 9. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una pregunta se responde correctamente y los comentarios para respuesta incorrecta para las respuestas incorrectas. Si se permite el crédito parcial, por las respuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuesta incorrecta. 10. Haga clic en Enviar.

Ejemplo Haga clic en el esófago.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Tipos de pregunta

Preguntas de oración confusa Se muestra una oración a los usuarios con partes variables. El usuario selecciona la respuesta correcta para cada variable de una lista desplegable para componer la oración. Sólo se utiliza un conjunto de respuestas para todas las listas desplegables. Por ejemplo, este tipo de pregunta puede resultar útil cuando se imparten conocimientos sobre el orden gramatical correcto de una oración, como la ubicación de los sustantivos, verbos o adjetivos.

Cómo crear una pregunta de oración confusa 1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba. 2. Seleccione Oración confusa de la lista desplegable Crear pregunta. 3. Introduzca el texto de la pregunta. Introduzca todos los espacios en blanco como una variable, entre corchetes. Las variables deben estar compuestas de alfabetos, dígitos (0-9), puntos (.), caracteres de subrayado (_) y guiones (-). Cualquier otro uso del signo del corchete de apertura ("[") debe estar precedido por el símbolo de barra invertida ("\"). Los nombres de las variables deben ser únicos y no pueden volver a utilizarse. 4. Seleccione el número de respuestas e introduzca un valor para cada una. Estos valores aparecerán en una lista desplegable para cada variable cuando los usuarios vean la pregunta. Introduzca las respuestas en el orden en el que se deben mostrar a los alumnos en la lista desplegable. 5. Haga clic en Siguiente. 6. La pregunta aparecerá con las listas desplegables de las variables. Seleccione las respuestas correctas. 7. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una pregunta se responde correctamente y los comentarios para respuesta incorrecta para las respuestas incorrectas. Si se permite el crédito parcial, por las respuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuesta incorrecta. 8. Haga clic en Enviar.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Tipos de pregunta

Ejemplo Un principio esencial de primeros auxilios es que cuando se encuentre con una persona inconsciente, primero _____, luego _____ y finalmente _____. l

darle la mano para que sepa de su presencia

l

asegurarse de que no hay nada que obstruya la vía respiratoria

l

comprobar su respiración

l

mover a la persona de modo que la cabeza repose sobre las rodillas

l

comprobar la circulación

l

comprobar su estado de consciencia preguntándole su nombre y la fecha de hoy

Preguntas de correspondencia Las preguntas de correspondencia permiten a los alumnos hacer corresponder un elemento de una columna con uno de otra columna. Los profesores pueden incluir una cantidad diferente de preguntas y respuestas en una pregunta de correspondencia. Por ejemplo, la pregunta puede incluir una lista de animales y una lista de los alimentos que ingieren (herbívoros, carnívoros, omnívoros). Los usuarios deben unir cada animal con su tipo de alimentación. Se otorga crédito parcial a los alumnos cuya respuesta a la pregunta de correspondencia sea parcialmente correcta. Por ejemplo, si la pregunta vale ocho puntos y el alumno responde correctamente a la mitad de las correspondencias, recibe cuatro puntos.

Cómo crear una pregunta de correspondencia 1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba de evaluación. 2. Seleccione Correspondencia de la lista desplegable Crear pregunta. 3. Introduzca el texto de la pregunta. 4. Seleccione opciones de diseño de la pregunta y crédito parcial. 5. Seleccione el número de preguntas e introduzca el texto de cada pregunta. El número de preguntas y respuestas puede no coincidir. Por ejemplo, es posible que el profesor incluya respuestas adicionales para aumentar la dificultad de la pregunta. 6. Seleccione el número de respuestas e introduzca el texto de cada respuesta. 7. Haga clic en Siguiente. 8. Haga coincidir cada pregunta con la respuesta correcta. 9. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una pregunta se responde correctamente y los comentarios para respuesta incorrecta para las respuestas incorrectas. Si se permite el crédito parcial, por las respuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuesta incorrecta. 10. Añada metadatos de la pregunta en la sección Categorías y palabras clave. 11. Haga clic en Enviar.

Ejemplo Relacione cada término con su definición. Deposición Erosión

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Tipos de pregunta

Litificación Desgaste a. La alteración química y la descomposición de las rocas b. La conversión de sedimentos en roca c. El depósito de sedimento en un depósito a largo plazo d. La recogida y el transporte de sedimento

Preguntas de respuesta múltiple Las preguntas de respuesta múltiple permiten a los usuarios elegir más de una respuesta. El número de opciones de respuesta se limita a 20. Este tipo de pregunta se puede utilizar cuando existe más de una respuesta correcta. Por ejemplo, en el campo de la medicina, este tipo de pregunta permite seleccionar síntomas asociados a un estado de salud.

Cómo crear una pregunta de respuesta múltiple 1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba. 2. Seleccione Respuesta múltiple de la lista desplegable Crear pregunta. 3. Introduzca el texto de la pregunta. 4. Seleccione el número de respuestas de la lista desplegable. 5. Complete el cuadro de texto Respuesta para cada respuesta. 6. Seleccione las respuestas correctas haciendo clic en la casilla de verificación Correcta para cada respuesta. 7. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una pregunta se responde correctamente y los comentarios para respuesta incorrecta para las respuestas incorrectas. Si se permite el crédito parcial, por las respuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuesta incorrecta. 8. Haga clic en Enviar.

Ejemplo ¿Cuál de los siguientes métodos de viaje es viable para ir de Londres a París? 1. avión 2. ferry 3. a pie 4. tren

Preguntas de varias opciones Las preguntas de varias opciones presentan a los usuarios una variedad de opciones con una sola respuesta correcta. En las preguntas de varias opciones, los usuarios indican la respuesta correcta seleccionando un botón de radio. La cantidad de opciones de respuesta se limita a 20. Nota: Utilice el tipo de pregunta de respuesta múltiple para crear preguntas de varias opciones con más de una respuesta.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Tipos de pregunta

Cómo crear una pregunta de varias opciones 1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba. 2. Seleccione Varias opciones de la lista desplegable Crear pregunta. 3. Introduzca el texto de la pregunta. 4. Seleccione el número de respuestas de la lista desplegable. 5. Introduzca una respuesta en cada campo. 6. Seleccione la respuesta correcta haciendo clic en la opción adecuada. Sólo se selecciona una respuesta correcta. 7. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una pregunta se responde correctamente y los comentarios para respuesta incorrecta para las respuestas incorrectas. Si se permite el crédito parcial, por las respuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuesta incorrecta. 8. Haga clic en Enviar.

Ejemplo ¿Qué cuenca oceánica corresponde a los restos del océano universal Panthalassa? 1. Ártico 2. Atlántico 3. Índico 4. Pacífico

Preguntas de escala de opinión/Likert Este tipo de pregunta se basa en una escala de clasificación diseñada para medir actitudes o reacciones. Se utiliza habitualmente en sondeos para obtener una escala de opinión comparable. Los usuarios indican la respuesta de varias opciones que representa su actitud o reacción. Cuando el profesor crea una pregunta de escala de opinión, se rellenan previamente seis campos de respuesta con las siguientes respuestas, que se pueden modificar: l

Totalmente de acuerdo

l

De acuerdo

l

Ni de acuerdo ni en desacuerdo

l

En desacuerdo

l

Totalmente en desacuerdo

l

No aplicable

Cómo crear una pregunta de escala de opinión/Likert 1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba de evaluación. 2. Seleccione Escala de opinión/Likert de la lista desplegable Crear pregunta. 3. Introduzca el texto de la pregunta. 4. Seleccione el número de respuestas de la lista desplegable. El número seis está seleccionado de forma predeterminada. Los campos de respuesta se rellenan previamente con seis valores en una escala Likert.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Tipos de pregunta

5. Introduzca una respuesta en cada campo para cambiar las respuestas predeterminadas. 6. Para seleccionar una respuesta correcta, haga clic en el botón de opción adecuado. 7. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una pregunta se responde correctamente y los comentarios para respuesta incorrecta para las respuestas incorrectas. Si se permite el crédito parcial, por las respuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuesta incorrecta. En un sondeo, la respuesta correcta se ignora. 8. Haga clic en Enviar.

Ejemplo ¿En qué medida le preocupa la necesidad de primeros auxilios en el agua? 1. Muy preocupado 2. Preocupado 3. Ni preocupado ni indiferente 4. No me preocupa demasiado 5. No me preocupa en absoluto 6. No aplicable

Preguntas de ordenación Para introducir la respuesta a las preguntas de ordenación, los usuarios deben seleccionar el orden correcto de una serie de elementos. Por ejemplo, es posible que el profesor entregue a los usuarios una lista de eventos históricos y les pida que los ordenen cronológicamente. Se concederá crédito parcial a los usuarios cuya respuesta a la pregunta de ordenación sea parcialmente correcta. Por ejemplo, si la pregunta vale ocho puntos y el alumno ordena correctamente la mitad de los elementos, recibirá cuatro puntos.

Cómo crear una pregunta de ordenación 1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba de evaluación. 2. Seleccione Ordenación de la lista desplegable Crear pregunta. 3. Introduzca el texto de la pregunta. 4. Seleccione el número de respuestas de la lista desplegable. 5. Introduzca una respuesta en cada campo. 6. Haga clic en Siguiente. 7. Arrastre y suelte las respuestas en la columna Orden de presentación para determinar la forma en la que se muestran. 8. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una pregunta se responde correctamente y los comentarios para respuesta incorrecta para las respuestas incorrectas. Si se permite el crédito parcial, por las respuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuesta incorrecta. 9. Añada metadatos de la pregunta en la sección Categorías y palabras clave. 10. Haga clic en Enviar.

Ejemplo Ordene los cuatro océanos por tamaño, siendo el primero el más grande.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Tipos de pregunta

l

Pacífico

l

Índico

l

Atlántico

l

Ártico

Preguntas de copa de pruebas Las preguntas de copa de pruebas son una manera de añadir diversión y creatividad a las pruebas como pruebas autónomas o concursos de clase. Se muestra la respuesta al usuario y éste introduce la pregunta correcta en un cuadro de texto como respuesta. Una respuesta debe incluir el enunciado de la pregunta y una frase, como quién, qué o dónde para que se pueda marcar como correcta. Por ejemplo, la pregunta puede ser "La persona que inventó la desgranadora de algodón", cuya respuesta es "¿Quién es Eli Whitney?" Se puede conceder crédito parcial si el enunciado de la pregunta no se incluye en la respuesta.

Cómo crear una pregunta de copa de pruebas 1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba. 2. Seleccione Copa de pruebas de la lista desplegable Crear pregunta. 3. Introduzca el texto de la pregunta. 4. Seleccione el número de interrogativos. 5. Introduzca los interrogativos aceptables. Una de estas palabras debe aparecer en la respuesta para que el alumno reciba crédito completo. 6. Seleccione el número de frases de respuesta. 7. Introduzca las frases de respuesta. Una de estas frases debe aparecer en la respuesta para que el alumno reciba créditos. 8. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una pregunta se responde correctamente y los comentarios para respuesta incorrecta para las respuestas incorrectas. Si se permite el crédito parcial, por las respuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuesta incorrecta. 9. Haga clic en Enviar.

Ejemplo Se trata del único país que es un continente. Su respuesta debe formularse como una pregunta, por ejemplo ¿Cuál es _____ ? Utilice signos de interrogación para formular la pregunta.

Preguntas de respuesta breve Las preguntas de respuesta breve son similares a las preguntas de redacción. La longitud de la respuesta está limitada a un número específico de filas en el cuadro de texto. Las preguntas de redacción y de respuesta breve se deben calificar manualmente. El número de filas sirve de guía al introducir una respuesta, no impone un límite absoluto en la longitud de la respuesta.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Búsqueda de preguntas

Cómo crear una pregunta de respuesta breve 1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba. 2. Seleccione Respuesta breve de la lista desplegable Crear pregunta. 3. Introduzca el texto de la pregunta. 4. Defina el número de filas que aparecerán en el campo de respuesta seleccionando un número de la lista desplegable 5. Introduzca un ejemplo de respuesta correcta en el campo Texto de la respuesta. 6. De forma opcional, puede asociar una rúbrica haciendo clic en Añadir rúbrica. Consulte la sección Rúbricas para obtener más información sobre cómo asociar y administrar rúbricas. 7. Haga clic en Enviar.

Ejemplo Explique qué es PCC (Profundidad de compensación del carbonato) y cómo rige la distribución de carbonato de calcio en el suelo marino.

Preguntas de tipo Verdadero/Falso Las preguntas del tipo verdadero/falso permiten al usuario elegir entre las opciones verdadero o falso. Las opciones de respuesta se limitan a las palabras Verdadero y Falso.

Cómo crear una pregunta de tipo Verdadero/Falso 1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba. 2. Seleccione Verdadero/Falso de la lista desplegable Crear pregunta. 3. Introduzca el texto de la pregunta. Éste debe ser una afirmación que los usuarios marcarán como Verdadero o Falso. 4. Seleccione la respuesta correcta haciendo clic en Verdadero o Falso. 5. Introduzca los comentarios para respuesta correcta que aparecen cuando una pregunta se responde correctamente y los comentarios para respuesta incorrecta para las respuestas incorrectas. Si se permite el crédito parcial, por las respuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuesta incorrecta. 6. Haga clic en Enviar.

Ejemplo La corteza oceánica está formada de basalto y gabro. Verdadero Falso

Búsqueda de preguntas Los profesores pueden usar la página Encontrar preguntas para filtrar y seleccionar preguntas cuando añaden preguntas individuales o un bloque aleatorio a una prueba. La página está formada por el Filtro activo y la Lista de la compra. El Filtro activo es una lista dinámica que cambia de forma automática según se seleccionen los

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Reutilización de preguntas

criterios o se cancele su selección. La Lista de la compra muestra todas las preguntas seleccionadas en un lugar, evitando así la necesidad de desplazarse por largas listas de preguntas.

Cómo explorar criterios 1. Coloque el cursor sobre Reutilizar pregunta y seleccione Encontrar preguntas. 2. Haga clic en los enlaces a los criterios para visualizar todas las preguntas asociadas a ese criterio. 3. Seleccione preguntas de los criterios. 4. Haga clic en Enviar. Puesto que los criterios se seleccionan en la sección de exploración de criterios, las preguntas importantes se muestran en el Filtro Activo. Los criterios seleccionados se muestran sobre el Filtro activo a modo de referencia. Use los siguientes enlaces a criterios para buscar preguntas: l

Conjuntos: Todos los conjuntos a los que tiene acceso el profesor.

l

Pruebas: Todas las pruebas a las que tiene acceso el profesor.

l

Tipos de pregunta: Todas las preguntas creadas mediante el lienzo de la prueba.

l

Categorías: Todas las categorías que crean los profesores.

l

Temas: Todas los temas que crean los profesores.

l

Niveles de dificultad: Todos los niveles de dificultan que crean los profesores.

l

Palabras clave: Todas las palabras clave que crean los profesores.

Las preguntas seleccionadas en este proceso se muestran en la Lista de la compra al final de la página. Haga clic en Mostrar lista para ver todas las preguntas que se han seleccionado. Haga clic en Ocultar lista para minimizar la lista. Las preguntas se eliminan de la Lista de la compra al hacer clic en el enlace rojo X situado junto a la pregunta. Esta acción no eliminará por completo la pregunta.

Reutilización de preguntas Los profesores pueden volver a utilizar preguntas a través de la página Encontrar preguntas, que contiene todas las preguntas de todas las pruebas, sondeos y conjuntos del curso.

Copia y enlace de preguntas Al utilizar la página Encontrar preguntas, los profesores pueden elegir entre copiar una pregunta de una prueba existente a una nueva y vincular a la pregunta original en la prueba nueva. La diferencia es que si se producen cambios en una pregunta añadida mediante enlaces, los cambios se reflejarán en todas las ubicaciones con un enlace a la pregunta. Las preguntas vinculadas presentan un icono que indica que otras pruebas las están usando. De forma alternativa, cuando se copia la pregunta, los cambios a una instancia de la pregunta no se reflejan en las otras instancias. Copiar es la selección predeterminada.

Preguntas seleccionadas Las preguntas seleccionadas mediante este proceso se muestran en la parte inferior de la página. Haga clic en Mostrar lista para ver todas las preguntas que se han seleccionado. Haga clic en Ocultar lista para minimizar las preguntas seleccionadas. Las preguntas se eliminan de la lista de preguntas seleccionadas haciendo clic en el enlace rojo X situado junto a la pregunta. Esta acción no eliminará por completo la pregunta.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Creación y edición de un bloque aleatorio

Cómo encontrar preguntas existentes y añadirlas a una prueba o sondeo 1. Coloque el cursor sobre la lista desplegable Reutilizar pregunta y seleccione Encontrar preguntas. Aparece la ventana emergente Encontrar preguntas. 2. Elija un método para añadir preguntas, Copiar o Vincular. La diferencia entre las dos es que si se producen cambios en una pregunta añadida mediante enlaces, los cambios se reflejarán en todas las pruebas y los sondeos en los que aparece la pregunta. Una vez seleccionada una pregunta, puede cambiar esta opción antes de añadir la pregunta a una prueba o sondeo. Nota: La opción de cambiar el método está situada sobre la tabla de preguntas. Seleccione la opción correcta antes de añadir las preguntas a la prueba. 3. Expanda uno o todos los criterios siguientes: Conjuntos, Pruebas, Tipos de pregunta, Categorías, Temas, Niveles de dificultad o Palabras clave. 4. Use el campo Resultados de la búsqueda actual para limitar la búsqueda. 5. Seleccione las preguntas que desee añadir con las casillas de verificación. 6. Haga clic en Enviar. Las preguntas se añadirán a la prueba o al sondeo como una copia o un enlace.

Creación y edición de un bloque aleatorio Los bloques aleatorios son grupos de preguntas que el profesor puede presentar de una forma aleatoria determinada. Los bloques aleatorios se crean mediante la búsqueda y selección de preguntas, la decisión del número de puntos por pregunta y, finalmente, el establecimiento del número de preguntas que se van a mostrar al usuario. Las preguntas seleccionadas en este proceso se muestran en la Lista de la compra al final de la ventana. Haga clic en Mostrar lista para ver todas las preguntas que se han seleccionado. Haga clic en Ocultar lista para minimizar la Lista de la compra. Las preguntas se eliminan de la Lista de la compra al hacer clic en el enlace rojo X situado junto a la pregunta. Esta acción no eliminará por completo la pregunta.

Antes de empezar Tenga en cuenta lo siguiente a la hora de crear un bloque aleatorio: l

Si el número de preguntas que se va a mostrar es inferior al de la lista de preguntas, 3 de las 50 usadas, las preguntas se distribuyen de forma aleatoria, por lo que cada alumno puede ver un conjunto diferente de 3 preguntas.

l

El profesor puede optar por mostrar el mismo número de preguntas que hay seleccionadas, 50 de las 50; en ese caso, todos los alumnos ven las mismas preguntas.

l

No es posible añadir un bloque aleatorio de preguntas desde otra prueba o sondeo.

l

No es posible incluir bloques aleatorios en un sondeo o un conjunto.

Cómo crear un bloque aleatorio de preguntas para una prueba 1. Seleccione Crear bloque aleatorio de la lista desplegable Reutilizar pregunta. 2. Expanda uno o todos los criterios siguientes: Conjuntos, Pruebas, Tipos de pregunta, Categorías, Temas y Niveles de dificultad. 3. Use el campo Resultados de la búsqueda actual para limitar la búsqueda.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Creación de conjunto de preguntas

4. Seleccione las preguntas que desee añadir con las casillas de verificación. 5. Haga clic en Enviar.

Cómo editar un bloque aleatorio de preguntas Los bloques aleatorios se editan desde el lienzo de la prueba una vez que se han añadido a la prueba. Para...

Haga clic en...

eliminar el bloque aleatorio

Eliminar del menú contextual del encabezado del bloque aleatorio. Esta acción no eliminará por completo las preguntas.

mostrar u ocultar las preguntas del bloque aleatorio

el enlace Preguntas del bloque.

eliminar las preguntas del bloque la casilla de verificación de la pregunta y haga clic en Eliminar pregunta. aleatorio añadir preguntas al bloque aleatorio

Añadir pregunta. Seleccione las preguntas de la página Crear bloque aleatorio.

acceder a la vista preliminar de una pregunta del bloque aleatorio

el botón de vista preliminar situado junto al texto de la pregunta. La pregunta aparece en una ventana independiente.

cambiar la cantidad de preguntas el número situado junto al Número de preguntas que se van a mostrar. que se va a mostrar en el bloque Introduzca un número en el campo Preguntas que se van a mostrar en el aleatorio. bloque y haga clic en Enviar. cambiar el valor de puntuación de las preguntas del bloque aleatorio

el número situado junto a Puntos por pregunta. Introduzca un número en el campo Actualizar puntos y haga clic en Enviar.

Creación de conjunto de preguntas Un conjunto de preguntas es un grupo de preguntas recuperadas de determinadas pruebas y conjuntos. En un conjunto, se especifica cúantas preguntas se deben mostrar. Las preguntas específicas que se incluyen se eligen aleatoriamente cada vez que se realiza la prueba. En cada conjunto de preguntas, es posible especificar lo siguiente: l

Los conjuntos y pruebas de los que se extraerán las preguntas

l

El tipo de preguntas que se extraerá

l

El número de preguntas que se extraerá

Si el número de preguntas que se muestran es inferior a la lista de preguntas (por ejemplo, 3 de 50), las preguntas se distribuyen de forma aleatoria, por lo que cada usuario podría ver diferentes combinaciones de tres preguntas. El profesor puede decidir si desea mostrar las mismas preguntas a todos los usuarios. Para ello, debe seleccionar todas las preguntas de la lista.

Cómo crear conjuntos de preguntas 1. Cree la prueba, o acceda a ella. 2. En la página Lienzo de prueba, apunte a la opción Reutilizar pregunta. 3. Seleccione Crear conjunto de preguntas.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Carga de preguntas

4. En la página Crear conjunto de preguntas, busque preguntas por medio de la opción Criterios de exploración. 5. Seleccione las preguntas que se incluirán en la prueba. Seleccione la casilla de verificación incluida en la fila del encabezado para seleccionar todas las preguntas. 6. Revise las preguntas seleccionadas. 7. Haga clic en Enviar.

Cómo añadir más preguntas Para añadir más preguntas después del envío inicial, amplíe las preguntas del conjunto y haga clic en Añadir preguntas.

Más información Introduzca el número total de preguntas que desee mostrar a los alumnos. Para asegurarse de que los alumnos reciban cada vez un conjunto de preguntas, introduzca un número inferior al número total de preguntas. Introduzca un valor de puntos por pregunta. El valor de puntos que introduzca se asignará a todas las preguntas que componen el conjunto. No es posible asignar valores de puntos diferentes a preguntas concretas dentro de un mismo conjunto de preguntas. Debido al formato aleatorio de los conjuntos de preguntas, actúe con precaución cuando se refiera al contenido o la numeración de una pregunta específica, ya que las preguntas que aparecen cambian de un intento a otro. Nota: Cuando se añaden preguntas a una prueba por medio de la función Conjunto de preguntas, se crea un enlace para cada pregunta. Las preguntas no existen en la prueba. Por este motivo, si cambia una pregunta original, la prueba utilizará la versión revisada de dicha pregunta. Una vez que se implementa la prueba con la pregunta a la que se ha creado un enlace, las preguntas dejarán de reflejar las revisiones introducidas en la versión original.

Carga de preguntas Los profesores pueden cargar archivos que contienen preguntas en una prueba, sondeo o conjunto.

Antes de empezar Es importante tener en cuenta la siguiente información al cargar preguntas: l

Una vez cargadas, las preguntas se administran como cualquier otra pregunta creada en la evaluación.

l

Las preguntas con errores no se podrán cargar. Las preguntas sin errores se cargarán correctamente.

l

El sistema no controla si existen preguntas duplicadas. La administración de este aspecto de las preguntas de la prueba de evaluación depende del profesor.

Las preguntas del archivo cargado deben coincidir con la estructura de archivo que se explica en este tema. El archivo puede incluir los siguientes tipos de preguntas: redacción, ordenación, correspondencia, rellenar espacio en blanco, varias opciones, respuesta múltiple y verdadero/falso. Nota: Esta función no está disponible en Blackboard Learn – Basic Edition.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Carga de preguntas

Configuración de los valores de puntos Cuando se cargan las preguntas, éstas adquieren de forma automática el valor de puntuación que tenían asignado en el momento de la exportación. Si no se ha seleccionado un valor predeterminado en la página Configuración de preguntas, éstas tendrán automáticamente un valor de puntuación de "0" y los profesores deberán introducir un valor de puntuación para cada una.

Cómo cargar preguntas 1. Haga clic en Cargar preguntas en la página Lienzo de la prueba o Lienzo del sondeo. 2. Haga clic en Examinar y localice el archivo. 3. Introduzca un número en el campo Puntos por pregunta. 4. Haga clic en Enviar.

Estructura del archivo Las preguntas del archivo deben tener una estructura específica para ser cargadas en forma correcta a una evaluación. Cada campo del archivo está separado por una ficha y cada fila es una pregunta separada. Nota: Al cargarse en un sondeo, se ignora la actividad de respuesta correcta/incorrecta, pero el archivo debe tener el formato descrito para pruebas y conjuntos. Tipo de pregunta Estructura Varias opciones

‘VO’ TAB texto de la pregunta (TAB texto de la respuesta TAB ‘correcta’ o ‘incorrecta’) El texto incluido entre paréntesis () puede repetirse en cada una de las respuestas que forman parte de la pregunta con varias opciones de respuesta. El número máximo de respuestas es 20.

Respuesta múltiple

‘RM’ TAB texto de la pregunta (TAB texto de la respuesta TAB ‘correcta’ o ‘incorrecta’) El texto incluido entre paréntesis () puede repetirse en cada una de las respuestas que forman parte de la pregunta con respuestas múltiples. El número máximo de respuestas es 20.

Verdadero/Falso

‘VF’ TAB texto de la pregunta TAB ‘verdadero’ o ‘falso’

Redacción

‘RED’ TAB texto de la pregunta TAB [ejemplo] El texto entre corchetes [ ] es opcional. El profesor puede elegir añadir una pregunta de redacción de muestra o dejar ese espacio en blanco.

Ordenación

‘ORD’ TAB texto de la pregunta (TAB texto de la respuesta) El texto incluido entre paréntesis () puede repetirse en cada una de las respuestas que forman parte de la pregunta de ordenación. El número máximo de respuestas es 20. El orden introducido en el archivo es el orden correcto. El sistema ordenará las respuestas de forma aleatoria.

Correspondencia ‘CORR’ TAB texto de la pregunta (TAB texto de la respuesta TAB texto de correspondencia) El texto incluido entre paréntesis () puede repetirse en cada una de las respuestas que forman parte de la pregunta de correspondencia. El número máximo de respuestas es 20. El sistema ordenará aleatoriamente las respuestas y su pregunta. Al cargar una pregunta de correspondencia, debe haber una relación de uno a uno entre las preguntas y las respuestas. De lo contrario, es posible que las respuestas correctas se marquen como incorrectas si más de una respuesta tiene el mismo valor. Rellenar espacio ‘REB’ TAB texto de la pregunta (TAB texto de la respuesta) El texto incluido entre paréntesis () en blanco puede repetirse en cada una de las respuestas que forman parte de la pregunta de rellenar espacio en blanco. El número máximo de respuestas es 20. Respuesta de archivo

'ARC' TAB pregunta

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Uso del lienzo de conjuntos

Tipo de pregunta Estructura Respuesta numérica

'NUM' TAB pregunta TAB respuesta TAB [opcional] tolerancia

Respuesta breve 'RB' TAB pregunta TAB muestra_respuesta Escala de opinión/Likert:

OP TAB pregunta

Pregunta de rellenar espacio en blanco con varias opciones

REB_MAS TAB pregunta TAB variable1 TAB respuesta1 TAB respuesta2 TAB variable2 TAB respuesta3 Este formato consiste en una lista de respuestas de varias variables, cada una de las cuales se compone del nombre de la variable y de una lista de respuestas correctas para esa variable. Las respuestas de varias variables están delimitadas por un campo vacío.

Oración confusa

ORACIÓN CONFUSA TAB pregunta TAB opción1 TAB variable1 TAB opción2 TAB TAB opción 3 TAB variable2 El formato consiste en una lista de respuestas de varias opciones, cada una de las cuales se compone de la opción seguida de una lista de variables para las que esa opción constituye la respuesta correcta. Un campo vacío indica el final de una respuesta de varias opciones. Si aparece un campo vacío justo después de una opción, significa que esa opción no es la respuesta correcta para ninguna variable.

Copa de pruebas COPA_PRUEBAS TAB preguntaTAB enunciado_pregunta1 TAB enunciado_pregunta2 TAB frase1 TAB frase2 El formato consiste en una lista de enunciados de preguntas válidos seguidos por un campo vacío y una lista de frases de respuesta válida.

Uso del lienzo de conjuntos La página Lienzo de conjuntos ofrece un inventario de preguntas. Los profesores pueden editar las instrucciones y el nombre del conjunto, crear o editar preguntas, así como cargarlas. Los profesores pueden utilizar las casillas de verificación para seleccionar alguna o todas las preguntas y, a continuación, eliminarlas o cambiar los valores de puntuación. Cuando los profesores crean preguntas de conjuntos para usarlas en sondeos, es necesario añadir las respuestas correctas durante la creación de preguntas. Esas respuestas se ignorarán una vez que la pregunta se añada a un sondeo. Esta función permite que las preguntas se puedan usar en pruebas y en sondeos más adelante. Éstas son las tareas que se pueden realizar en la página Lienzo de conjuntos: Para. . .

haga clic en. . .

crear una pregunta la lista desplegable Crear pregunta y seleccione un tipo de pregunta. nueva cambiar el valor de el campo pertinente de la columna Puntos predeterminados e introduzca un valor de puntuación puntuación nuevo. Pulse INTRODUCIR o haga clic en el icono de marca de verificación. predeterminado de las preguntas del conjunto cambiar el nombre, la descripción o las instrucciones del conjunto

Editar del menú contextual situado junto al primer encabezado.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Creación y edición de conjuntos

Para. . .

haga clic en. . .

cambiar el orden de las preguntas

la doble flecha situada en la esquina superior izquierda de la pregunta y arrastre y suelte la pregunta en la posición adecuada.

cambiar la configuración de este conjunto

Configuración de preguntas. La opción Configuración de preguntas permite al profesor modificar el valor de puntuación predeterminado, las opciones para los comentarios de las preguntas y la inclusión de imágenes. Para obtener más información, consulte Cambio de la configuración de preguntas.

copiar una pregunta

Copiar del menú contextual del encabezado de la pregunta. Se muestra la página Crear/editar pregunta de varias opciones, en la que se realizan los cambios a la pregunta copiada. Las preguntas copiadas mantienen la configuración de la pregunta original al completo.

editar una pregunta

Editar del menú contextual del encabezado de la pregunta. Los profesores pueden editar las preguntas vinculadas desde el Lienzo de conjuntos. Los cambios realizados a una pregunta vinculada se reflejan en todos aquellos lugares en los que hay un enlace a esa pregunta. Los cambios a la pregunta vinculada no se mostrarán en las pruebas que estén en curso.

asociar o administrar una rúbrica

Editar del menú contextual del encabezado de la pregunta. Las rúbricas pueden asociarse con Redacción, Respuesta de archivo o con las preguntas de Respuesta breve. Consulte la sección Rúbricas para obtener más información sobre cómo asociar y administrar rúbricas.

acceder a la vista preliminar de una pregunta

Vista preliminar del menú contextual del encabezado de la pregunta. La pregunta aparece en una ventana independiente.

borrar una pregunta

Eliminar del menú contextual del encabezado de la pregunta. Se abrirá una casilla de confirmación. La eliminación de una prueba es una acción irreversible.

volver a utilizar una pregunta

Encontrar preguntas. Para obtener más información, consulte el Reutilización de las preguntas.

Creación y edición de conjuntos La página Lienzo de conjuntos ofrece un inventario de preguntas. Los profesores pueden editar las instrucciones y el nombre del conjunto, crear o editar preguntas, así como cargarlas. Los profesores pueden utilizar las casillas de verificación para seleccionar alguna o todas las preguntas y, a continuación, eliminarlas o cambiar los valores de puntuación. Cuando los profesores crean preguntas de conjuntos para usarlas en sondeos, es necesario añadir las respuestas correctas durante la creación de preguntas. Esas respuestas se ignorarán una vez que la pregunta se añada a un sondeo. Esta función permite que las preguntas se puedan usar en pruebas y en sondeos más adelante.

Acerca de la página de advertencia Cuando se selecciona Editar un conjunto, aparece una advertencia si un alumno está realizando una prueba o ya ha realizado una prueba que incluye preguntas de ese conjunto. Ciertas áreas de las preguntas no estarán disponibles para su modificación si los alumnos ya han realizado la prueba. Al seleccionar preguntas de un conjunto para añadir a una prueba, se crean enlaces entre la prueba y el conjunto para esas preguntas. Los profesores no deben efectuar cambios a las preguntas de conjunto distribuidas en una prueba después de que los alumnos han comenzado a realizar la prueba. Si el profesor edita un conjunto después de que un alumno ha enviado una prueba, el alumno verá la pregunta nueva modificada cuando visualice sus calificaciones y comentarios. No podrá ver la pregunta original.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Importación de pruebas, sondeos y conjuntos

Cómo crear un conjunto 1. En el área Herramientas del curso del panel de control, haga clic en Pruebas, sondeos y conjuntos. 2. Haga clic en Conjuntos. 3. Haga clic en Desarrollar conjunto. 4. Complete la página Información del conjunto y haga clic en Enviar. 5. Añada preguntas al conjunto. 6. Cuando haya terminado, haga clic en Aceptar.

Cómo editar conjuntos existentes 1. En el área Herramientas del curso del panel de control, haga clic en Pruebas, sondeos y conjuntos. 2. Haga clic en Conjuntos. 3. Haga clic en Editar del menú contextual de un conjunto existente. 4. Añada o elimine preguntas. 5. Cuando haya terminado, haga clic en Aceptar.

Importación de pruebas, sondeos y conjuntos Los profesores pueden importar pruebas, sondeos y conjuntos. Ésta es una forma muy efectiva de compartir pruebas, sondeos o conjuntos con otros profesores. Los conjuntos, sondeos y pruebas se exportan del sistema y, a continuación, otro profesor los importa para usarlos en su curso. Los conjuntos, sondeos y pruebas se exportan desde Blackboard Learn y se importan como paquetes .ZIP.

Cómo importar un conjunto, sondeo o prueba 1. En el área Herramientas del curso del panel de control, haga clic en Pruebas, sondeos y conjuntos. 2. Haga clic en Pruebas, Sondeos o Conjuntos. 3. Haga clic en Importar. 4. Localice el archivo adecuado mediante una de las siguientes opciones: l

Para cargar un archivo desde su disco local, haga clic en Examinar mi equipo.

l

Para cargar un archivo desde el repositorio de almacenamiento del curso: o

Si los archivos del curso son el repositorio de almacenamiento del curso, haga clic en Examinar curso. -O-

o

Si su escuela ha autorizado la administración de contenido, haga clic en Examinar Content Collection.

5. Haga clic en Enviar. Para obtener más información acerca de cómo exportar pruebas, sondeos o conjuntos, consulte Cómo exportar pruebas, sondeos y conjuntos.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Cómo exportar pruebas, sondeos y conjuntos

Resolución de problemas Solo se pueden importar los paquetes de pruebas, sondeos y conjuntos exportados desde Blackboard Learn. Las pruebas y los sondeos creados por otros usuarios, en otras instituciones o los creados con versiones anteriores de Blackboard Learn se podrán importar siempre que tengan el formato adecuado. Si desea información acerca de cómo dar formato a los diferentes tipos de preguntas que conforman los conjuntos, sondeos y pruebas, consulte Carga de preguntas.

Cómo exportar pruebas, sondeos y conjuntos Los profesores pueden exportar pruebas, sondeos y conjuntos. Ésta es una forma muy efectiva de compartir pruebas, sondeos o conjuntos con otros profesores. Los conjuntos, sondeos y pruebas se exportan del sistema y, a continuación, otro profesor los importa para usarlos en su curso. Los conjuntos, sondeos y pruebas se exportan desde Blackboard Learn como paquetes .ZIP.

Cómo exportar un conjunto, sondeo o prueba 1. En el área Herramientas del curso del Panel de control, haga clic en Pruebas, sondeos y conjuntos. 2. Haga clic en Pruebas, Sondeos o Conjuntos. 3. En el menú contextual junto a un nombre de elemento, haga clic en Exportar. 4. Haga clic en Aceptar en la ventana emergente para guardar el archivo. Nota: Si su escuela ha autorizado la administración de contenido, se mostrarán dos opciones de exportación en el menú contextual. Para guardar el archivo en un disco local, seleccione Exportar al equipo local. Para guardar el archivo dentro de la administración de contenido, seleccione Exportar a Content Collection. Para obtener más información acerca de cómo importar pruebas, sondeos o conjuntos, consulte Importación de pruebas, sondeos y conjuntos.

Calificación de pruebas Una columna del centro de calificaciones se crea automáticamente para cada prueba creada y vinculada del curso. Una prueba que ha sido enviada pero que no se ha calificado se indica con un signo de exclamación, el icono de necesita calificación. Aunque el sistema puntúa varios tipos de preguntas, algunas se deben calificar manualmente, como las redacciones. Es posible acceder a las pruebas que necesitan calificación desde la página Necesita calificación o desde el centro de calificaciones. Los profesores pueden calificar pruebas de forma anónima o calificar todas las respuestas de una pregunta concreta.

Cómo acceder a intentos de prueba desde la página Necesita calificación En el caso de los cursos con muchos alumnos inscritos y elementos calificables, la página Necesita calificación puede ayudarle a determinar las pruebas que necesitan ser calificadas en primer lugar. Por ejemplo, puede ordenar por fecha de entrega para asegurarse de que las pruebas finales se califican antes de la fecha de entrega fijada por su escuela. A los profesores con un tiempo de entrega determinado para todos los elementos calificables, la página Necesita calificación les permite personalizar la vista de aquellos elementos con un estado que indica que

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Calificación de pruebas

tienen que calificarse. La lista se puede ordenar y filtrar de forma que las pruebas más urgentes se puedan calificar en primer lugar. Siga los pasos que se indican a continuación para acceder a la página Necesita calificación: 1. En el Panel de control, amplíe la sección Centro de calificaciones. 2. Seleccione Necesita calificación. El número total de elementos que se deben calificar aparece en la página Necesita calificación. Siga los pasos que se indican a continuación para filtrar y ordenar intentos: 1. Utilice las listas desplegables de filtro para restringir la lista de elementos a calificar por categoría, elemento, usuario y fecha de envío. Por ejemplo, elija elementos tanto de la lista desplegable de categoría como la de usuario para mostrar las pruebas enviadas por un usuario determinado. 2. Haga clic en Ir. Los elementos filtrados aparecen en la página Necesita calificación. 3. Haga clic en cualquier encabezado de columna o en el signo de intercalación para ordenar las pruebas. Por ejemplo, ordene las pruebas por Nombre de elemento. 4. Haga clic en Calificar todo en la barra de acción para empezar a calificar los intentos de prueba. 5. Los intentos de prueba filtrados se colocan en una cola para facilitar la navegación entre los elementos. Los intentos de prueba aparecen en la página Calificar prueba en el orden en que se filtraron y ordenaron en la página Necesita calificación.

Cómo acceder a intentos de prueba desde el centro de calificaciones El centro de calificaciones muestra todos los elementos calificables y no se limita solo a pruebas y actividades como la página Necesita calificación. Otros elementos que necesitan calificación aparecen con signos de exclamación, como entradas de diario calificadas o publicaciones del tablero de discusión. El número de elementos puede influir en su forma de organizar el tiempo para tareas de calificación. También puede serle de ayuda para visualizar calificaciones previas de un alumno al tiempo que se califican elementos. Siga estos pasos para acceder al centro de calificaciones: 1. En el Panel de control, amplíe la sección Centro de calificaciones. 2. Seleccione Centro de calificaciones completo o la vista inteligente de pruebas para acceder a los intentos de prueba. Realice estos pasos para calificar una única prueba: 1. Localice la celda de una prueba de alumno que incluya un signo de exclamación. 2. Mueva el cursor sobre la celda para ver el enlace de acción. 3. Haga clic en el enlace de acción para acceder al menú contextual. 4. Seleccione Intento. Aparecerá la página Calificar prueba. Realice estos pasos para calificar todos los intentos de una prueba concreta: 1. En el encabezado de la columna de la prueba, haga clic en el enlace de acción para acceder al menú contextual. 2. Seleccione Calificar intentos. Aparecerá la página Calificar prueba.

Acerca de la página Calificar prueba Se accede a la página Calificar prueba desde la página Necesita calificación o desde el centro de calificaciones. Los profesores pueden desplazarse entre usuarios e intentos, ver rúbricas, calificar de forma anónima y ver información sobre una prueba. En la barra de acción, podrá realizar las siguientes acciones: Blackboard Learn versión 9.1 - Ayuda para profesores - Página 310 © 2011 Blackboard Inc. Privado y confidencial. N.º de patente de EE. UU. 6.988.138. Resto de patentes en trámite.

Pruebas, sondeos y conjuntos > Calificación de pruebas

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Haga clic en Ocultar nombres de usuarios para calificar los intentos de forma anónima, si fuese necesario. Haga clic en Mostrar nombres de usuarios para que se muestre la información del usuario.

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Haga clic en Ver rúbrica para ver las rúbricas asociadas a la columna de la prueba en el centro de calificaciones.

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Haga clic en Saltar a y seleccione otro intento que quiera visualizar o calificar.

Amplíe el enlace Información de la prueba para ver la siguiente información: l

Estado: Necesita calificación, En proceso, Completada

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Puntuación

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Tiempo transcurrido: si se ha seleccionado la opción Establecer temporizador, el tiempo transcurrido se registrará y se mostrará aquí.

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Fecha de inicio

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Fecha de envío

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Instrucciones

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Funciones Borrar intento o Enviar intento

Nota: Si hay una prueba En proceso, el profesor deberá enviarla para que se pueda calificar.

Cómo calificar actividades desde la página Calificar prueba Se accede a la página Calificar prueba desde la página Necesita calificación o desde el centro de calificaciones. 1. En la página Calificar prueba, introduzca una puntuación para cada pregunta. Las puntuaciones para las preguntas calificadas automáticamente se pueden anular. 2. De forma opcional, si se ha asociado una rúbrica con una Redacción, una Respuesta de archivo o una Pregunta de respuesta breve, haga clic en Ver rúbrica para calificar la pregunta utilizando la rúbrica. La sección Rubricas contiene más información sobre la calificación con rúbricas. 3. Si lo prefiere, añada Comentarios para respuesta específicos de una respuesta concreta. El cuadro Comentarios para respuesta solo aparece con algunos tipos de preguntas, como las redacciones. 4. Otra posibilidad es incluir sus comentarios en el cuadro Comentario al usuario. Utilice las funciones del editor de texto para dar formato al texto y añadir archivos, imágenes, enlaces, material multimedia y herramientas combinadas. 5. Si lo prefiere, incluya sus comentarios en el cuadro Notas de calificación. Los alumnos no pueden ver este texto. 6. Haga clic en Guardar y salir para volver al Centro de calificación completo, a la página Necesita calificación o a la página Detalles de calificación, según donde haya comenzado la calificación. -OHaga clic en Guardar y siguiente para mostrar el siguiente usuario, cuando esté disponible. -OHaga clic en Ver anterior para ver el usuario anterior, cuando esté disponible. Nota: Si se han permitido varios intentos para una prueba, la calificación del alumno no se publicará hasta que se hayan calificado todos ellos.

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Calificación de pruebas

Cómo calificar pruebas anónimamente Puede elegir calificar pruebas de forma anónima para asegurar una evaluación imparcial del trabajo de los alumnos. La calificación anónima le permite mantener la objetividad y evitar que le influencien en exceso el comportamiento o rendimiento anterior del alumno. Este tipo de calificación puede mejorar la relación alumnopersonal docente ya que los alumnos estarán seguros de que la calificación ha sido imparcial. Cuando se califica de forma anónima, toda la información de identificación está oculta y los intentos aparecen en orden aleatorio. A cada alumno se le asigna un número, por ejemplo, alumno 8. Siga los pasos que se indican a continuación para calificar de forma anónima desde la página Necesita calificación: 1. Haga clic en el enlace de acción del intento de prueba para acceder al menú contextual. 2. Seleccione Calificar de forma anónima. Aparecerá la página Calificar prueba. Siga los pasos que se indican a continuación para calificar de forma anónima desde el centro de calificaciones: 1. En el encabezado de la columna de la prueba, haga clic en el enlace de acción para acceder al menú contextual. 2. Seleccione Calificar de forma anónima. Aparecerá la página Calificar prueba. Siga los pasos que se indican a continuación para calificar de forma anónima desde la página Calificar prueba: 1. En la barra de acción, haga clic en Ocultar nombres de usuarios. 2. Haga clic en Aceptar. Si la calificación estaba en proceso, cualquier cambio realizado en el intento abierto que no se haya guardado se perderá. La página Calificar prueba se actualiza y se oculta toda la información de identificación.

Cómo calificar pruebas por preguntas Para cada prueba, puede elegir calificar todas las respuestas de una pregunta concreta. Esto le permite pasar de prueba en prueba mientras accede y puntúa a la misma pregunta de cada alumno. Esta forma de calificación puede ahorrarle tiempo dado que se concentra solo en las respuestas de una única pregunta. Puede ver cómo han respondido todos los alumnos, proporcionando comentarios inmediatos sobre el rendimiento del grupo con respecto a esta pregunta concreta. Asimismo, la calificación por pregunta es útil cuando necesita volver a acceder a una pregunta que requiere un ajuste de puntuación para todos o varios alumnos. Al mismo tiempo, las preguntas se pueden calificar de forma anónima. Todos los intentos de prueba se mantienen en el estado que indica que necesita calificación hasta que todas las respuestas de todas las preguntas se califican. 1. En el centro de calificaciones, haga clic en un enlace de acción de la prueba en el encabezado de la columna para acceder al menú contextual y seleccione Calificar preguntas. –OEn la página Necesita calificación, haga clic en el enlace de acción de la prueba para acceder al menú contextual y seleccione Calificar por pregunta. 2. En la página Calificar preguntas, puede filtrar las preguntas por estado: Calificada, Necesita calificación o En proceso. También puede seleccionar la casilla de verificación de Calificar respuestas anónimamente, si fuese necesario. 3. Para cada pregunta, haga clic en el número en la columna Respuestas. 4. En la página Calificar respuestas, amplíe el enlace Información de la pregunta para ver la pregunta. Si no se ha seleccionado previamente la calificación anónima, haga clic en Ocultar

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Pruebas, sondeos y conjuntos > Calificación de pruebas

nombres de usuarios en la barra de acción. Haga clic en Aceptar en la ventana emergente para verificar la acción. 5. Haga clic en Editar junto a la puntuación de un usuario. 6. Introduzca una calificación en el cuadro Puntuación. Si lo prefiere, añada Comentarios para respuesta específicos de una respuesta concreta. El cuadro Comentarios para respuesta solo aparece con algunos tipos de preguntas, como las redacciones. Utilice las funciones del editor de texto para dar formato al texto y añadir archivos, imágenes, enlaces, material multimedia y herramientas combinadas. Haga clic en Enviar. 7. De forma opcional, si se ha asociado una rúbrica con una Redacción, una Respuesta de archivo o una Pregunta de respuesta breve, haga clic en Ver rúbrica para calificar la pregunta utilizando la rúbrica. La sección Rubricas contiene más información sobre la calificación con rúbricas. 8. Haga clic en Volver a preguntas para volver a la página Calificar preguntas cuando se hayan calificado todas las respuestas de los alumnos.

Pasos siguientes Para obtener más información sobre otras funciones de calificación del centro de calificaciones, consulte estos temas: Introducción de calificaciones Cómo incluir comentarios con una entrada de calificación Cambio de calificaciones Eliminación y reversión de calificaciones

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Centro de calificaciones > Acerca del centro de calificaciones

Centro de calificaciones Acerca del centro de calificaciones El centro de calificaciones en Blackboard Learn es algo más que una forma de registrar las calificaciones de los alumnos. Es una herramienta dinámica e interactiva, que le permite el registro de datos, el cálculo de las calificaciones y la supervisión del progreso de los alumnos. Puede generar informes para comunicar la información a los padres, los administradores y a otros participantes. Puede decidir qué calificaciones asignadas se van a mostrar a sus alumnos en la página Mis calificaciones, incluyendo columnas que muestran los resultados de rendimiento. En el centro de calificaciones puede mostrar y gestionar las calificaciones de los alumnos para las actividades, las pruebas, las publicaciones de discusión, los diarios, los blogs y los wikis, así como elementos no calificados como los sondeos o las pruebas autónomas. También puede crear columnas con calificaciones para cualquier actividad o requisito que quiera calificar como, por ejemplo, los proyectos especiales, la participación o la asistencia. Nota: el administrador de Blackboard de su escuela controla si esta herramienta está disponible. Si esta herramienta no está disponible, puede ponerse en contacto con su administrador para debatir sobre su estado.

La interfaz El centro de calificaciones se parece a una hoja de cálculo. En cada fila aparece uno de los alumnos de su curso y en cada columna aparece información para un elemento como, por ejemplo, una actividad, una prueba, una entrada de blog calificada o un sondeo. También puede utilizar las columnas para calcular las calificaciones. Puede publicar las calificaciones y los comentarios directamente en la página del centro de calificaciones, en la página Detalles de calificación o mediante una herramienta como, por ejemplo, el tablero de discusión. Puede personalizar su vista del centro de calificaciones y crear esquemas de calificación, periodos de calificación, categorías y columnas para mostrar y recopilar la información que necesita. Para obtener más información, consulte Configuración del centro de calificaciones.

La página Necesita calificación Si tiene que calificar una gran cantidad de trabajos, la página Necesita calificación le ayudará a decidir qué elementos tienen prioridad y le permitirá acceder a ellos rápidamente. En la página Necesita calificación puede ver las actividades y los intentos de prueba listos para su calificación o revisión. Asimismo, podrá comenzar a calificarlos, revisarlos u ordenar y filtrar columnas para reducir la lista. Los intentos se colocan en una cola para facilitar la navegación entre los elementos. Para obtener más información, consulte Acerca de la página Necesita calificación.

Trabajo sin conexión Puede descargar datos del centro de calificaciones y trabajar con ellos fuera del sistema. A continuación, puede subir los datos editados al centro de calificaciones. Para obtener más información, consulte Carga o descarga de elementos del Centro de calificaciones para trabajar sin conexión.

Interacción del centro de calificaciones con otras herramientas y componentes

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Centro de calificaciones > Acerca del centro de calificaciones

El centro de calificaciones interactúa con varias herramientas y componentes de Blackboard Learn. Comprender dónde y cómo se producen estas interacciones proporciona una visión integral del centro de calificaciones y ayuda a los usuarios a sacar todo el partido a esta herramienta. La siguiente tabla explica la forma en la que el centro de calificaciones interactúa con otras herramientas y componentes. Herramienta/componente Interacción Contenido del curso

Cuando crea elementos de calificaciones en su curso como, por ejemplo, diarios, blogs, wikis, publicaciones de discusión, pruebas y actividades calificables, se crea de forma automática una columna de calificación en el centro de calificaciones. Por ejemplo, al crear un diario, puede seleccionar una opción de calificación. En el centro de calificaciones se crea automáticamente una columna de calificación con el nombre del diario.

Sistema de advertencia previa

El Sistema de advertencia previa es una herramienta de comunicación basada en reglas que puede ayudarle a identificar problemas de rendimiento o de logros en el alumno. Puede crear normas en función de la puntuación de una prueba, una columna calculada, una fecha de vencimiento o un acceso al curso. Cuando se cumplen los criterios de una regla, se genera una advertencia y se pueden enviar mensajes por correo electrónico a los alumnos y a sus observadores. Por ejemplo, puede crear una norma para elaborar una lista con todos los alumnos que obtengan una puntuación por debajo del 60% en un examen. A continuación, puede enviar un correo electrónico a cada alumno para ofrecerle ayuda o para fijar una hora para una reunión. el administrador de Blackboard de su escuela controla si esta herramienta está disponible. Si esta herramienta no está disponible, puede ponerse en contacto con su administrador para debatir sobre su estado. Para obtener más información, consulte Acerca del sistema de advertencia previa.

Observadores

Los observadores pueden iniciar sesión y acceder a las calificaciones publicadas de los alumnos observados. El administrador de Blackboard de su institución controla el acceso de los observadores. Si este se permite en toda la institución, puede configurar el acceso de los observadores para cada curso. Nota: el rol de observador no está disponible con una licencia básica. Para obtener más información, consulte Acceso como invitado y como observador.

Herramienta Mis calificaciones

Los alumnos pueden ver las calificaciones para los cursos en sus páginas Mis calificaciones. Las calificaciones están disponibles de forma predeterminada, aunque puede configurar una en concreto como no disponible en las opciones de cada columna. Para obtener más información, consulte Cómo editar o seleccionar opciones de las columnas del centro de calificación.

Módulo Informe de calificaciones

Los alumnos pueden incluir el módulo Informe de calificaciones en las fichas de Mi institución. El módulo muestra cada calificación externa del centro de calificaciones. La calificación externa es la columna de calificación que selecciona el profesor para utilizarla como calificación final como, por ejemplo, la columna Total. Las calificaciones externas se comparten con la institución con el fin de notificar las calificaciones de los alumnos en su curso. Para obtener más información, consulte Funcionamiento de la columna de calificación externa en el centro de calificaciones. El administrador de Blackboard de su institución controla los módulos disponibles entre los que puede elegir.

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Centro de calificaciones > Acerca del centro de calificaciones

Herramienta/componente Interacción Panel de rendimiento

La herramienta Panel de rendimiento proporciona un informe actualizado con información pertinente sobre todos los usuarios, su progreso y las actividades que llevan a cabo en su curso. el administrador de Blackboard de su escuela controla si esta herramienta está disponible. Si esta herramienta no está disponible, puede ponerse en contacto con su administrador para debatir sobre su estado. Para obtener más información, consulte Uso del panel de rendimiento.

Herramienta de Correo electrónico

Puede utilizar la herramienta de Correo electrónico del centro de calificaciones para enviar mensajes a los alumnos y a sus observadores. Nota: el rol de observador no está disponible con una licencia básica.

Datos externos de otros sistemas de calificación

Puede exportar e importar datos desde el centro de calificaciones cargando y descargando archivos delimitados. Para obtener más información, consulte Cómo dar formato a los archivos externos para cargar.

Acceso al centro de calificaciones. Puede acceder al centro de calificaciones a través del Panel de control. Expanda la sección Centro de calificaciones para mostrar los enlaces a la página Necesita calificación, el centro de calificaciones completo y las vistas inteligentes. Haga clic en las flechas hacia la derecha junto al encabezado del centro de calificaciones para acceder directamente al centro de calificaciones completo. El enlace Necesita calificación muestra una página con todas las pruebas e intentos de actividad listos para su calificación o revisión. Para obtener más información, consulte Acerca de la página Necesita calificación. El enlace Centro de calificaciones completo muestra todas las columnas y filas del centro de calificaciones y es la vista predeterminada del centro de calificaciones. Los enlaces de vistas inteligentes aparecen como una lista con sangrado debajo del centro de calificaciones completo. Una vista inteligente muestra una sección específica del centro de calificaciones y solo muestra los datos que coinciden con un conjunto de criterios. Puede utilizar las vistas inteligentes para encontrar datos rápidamente cuando el centro de calificaciones incluye un gran número de alumnos y columnas. Por ejemplo, la vista inteligente predeterminada Pruebas solo muestra las columnas con pruebas. Puede crear vistas inteligentes personalizadas y eliminar aquellas que no necesite. Haga clic en el enlace de una vista inteligente para abrir el centro de calificaciones utilizando esta. Para obtener más información, consulte la sección Uso de vistas inteligentes en el centro de calificaciones.

Acerca de la página Necesita calificación Puede ver actividades individuales, actividades de grupo e intentos de prueba, así como entradas de blog y diario, almacenamientos de páginas de wiki y publicaciones de discusión listos para su calificación o revisión en la página Necesita calificación. Para aquellos cursos que tengan un gran número de alumnos inscritos y elementos calificables, puede utilizar la información y las funciones de la página Necesita calificación con el fin de determinar y organizar sus tareas de calificación. Si tiene un tiempo de entrega determinado para todos los elementos calificables, la página Necesita calificación le permite personalizar la vista de aquellos elementos con un estado que indica que tienen que calificarse. Puede ordenar y filtrar la lista, lo que le permite calificar en primer lugar los elementos más urgentes. Por ejemplo, puede ordenar por fecha de entrega para asegurarse de que las pruebas finales se califican antes de la fecha de entrega fijada por su institución. Nota: si el administrador de Blackboard de su institución ha activado la herramienta SafeAssign, la página Necesita calificación también mostrará los intentos de SafeAsssignments.

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Centro de calificaciones > Acerca del centro de calificaciones

La página Necesita calificación Acceda a la página Necesita calificación en la sección Centro de calificaciones del Panel de control. Haga clic en Calificar todo en la barra de acción para comenzar a calificar y a revisar inmediatamente. La función Calificar todo incluye todos los intentos en una cola para permitir una navegación sencilla entre elementos. Los elementos de la cola aparecen en el mismo orden que en la página Necesita calificación. Nota: las pruebas que cuenten con un estado de calificación Intento en proceso no aparecen en la página Necesita calificación. Ordene las columnas para organizar su lista. Para ordenar cualquier columna, haga clic en el encabezado o en el signo de intercalación. La lista ordenada permanece así hasta que la cambie o hasta que cierre la sesión. Las siguientes columnas aparecen en la página Necesita calificación: l

Categoría: ordena los intentos agrupando todas las actividades o pruebas conjuntamente.

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Nombre del elemento: ordena los intentos por orden alfabético ascendente o descendente.

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Intento de usuario: ordena los intentos por el nombre del usuario. El número de intentos del elemento se indica entre paréntesis. Por ejemplo: "Luisa Pérez (Intento 1 de 2)". Haga clic en el nombre de un usuario para acceder directamente al intento.

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Fecha de presentación: ordena los intentos por la fecha y hora en que los alumnos han enviado los intentos. Esta opción le resultará muy útil cuando tenga que calificar un gran número de intentos para una fecha límite específica.

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Fecha de vencimiento: si ha indicado una fecha de vencimiento al crear el elemento, ordene los intentos por fecha de vencimiento y califique primero aquellos que venzan antes.

Aplique filtros para reducir la lista por Categoría, Elemento, Usuario y Fecha de envío. Si se aplica un filtro, en la lista y en la cola solo se van a mostrar los elementos filtrados. Por ejemplo, elija elementos tanto de la lista desplegable de categoría como la de usuario para mostrar las pruebas enviadas por un usuario determinado. Haga clic en Ir para mostrar los elementos filtrados en la página Necesita calificación. La lista filtrada sigue aplicándose hasta que edite las opciones de filtro o hasta que cierre sesión. Haga clic en la X para contraer el campo de filtro. El número total de elementos que se deben calificar aparece por encima de la lista de elementos. Una vez que los intentos se han calificado, dejan de aparecer en la página Necesita calificación y el número de elementos se actualiza para indicar el número actual que es necesario calificar. Si la lista está filtrada, el número va a reflejar cuántos elementos coinciden con la configuración de filtro actual. Por ejemplo, "12 de 17 elementos totales coinciden con el filtro actual". Haga clic en el enlace de acción (

) de un elemento para acceder al menú contextual y realizar una selección.

Para las actividades, puede seleccionar Calificar todos los usuarios o Calificar de forma anónima. Para las pruebas, también puede seleccionar Calificar por pregunta y Ver intentos. Los elementos interactivos como los blogs, los diarios, los wikis y las publicaciones de discusión, a las que se puede asignar el estado Necesita calificación después de un determinado número de actividades, también disponen de la opción Restablecer todo, que elimina el contador de esa actividad y transfiere el elemento fuera del estado Necesita calificación. El número total de intentos del elemento seleccionado se indica entre paréntesis. Haga clic en Mostrar todos para poder ver hasta 1.000 elementos en una sola página. Haga clic en Editar paginación para cambiar el número de elementos que se visualizarán en cada página.

Pasos siguientes Para obtener más información sobre cómo calificar pruebas y actividades a través de la página Necesita calificación, consulte Calificación de pruebas y Calificación de actividades.

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Centro de calificaciones > Acerca del centro de calificaciones

Exploración de la interfaz del centro de calificaciones El centro de calificaciones está formado por filas y columnas con información del alumno y elementos calificables. Las celdas de la cuadrícula contienen datos específicos de los alumnos correspondientes. La apariencia del centro de calificaciones es totalmente configurable. Para obtener más información, consulte Configuración del centro de calificaciones.

La interfaz del centro de calificaciones Barra de acción: Las filas que preceden a la información de la cuadrícula contienen funciones y listas desplegables específicas para la página actual como, por ejemplo, Crear columna, Administrar, Filtro, Correo electrónico, Ordenar columnas por y Ordenar. Barra de información sobre calificaciones: información sobre una columna seleccionada como, por ejemplo, el tipo de calificación y los puntos posibles. Si hace clic en el título