Dokumentation für Lehrerinnen und Lehrer

Auf Zeitreise in der Uhrensammlung Unterlagen zum Museumskoffer der Uhrensammlung Kellenberger

Inhalt: • Zum Besuch mit der Schulklasse und zum Koffer • Die Themen des Museumskoffers im Detail • Gesammeltes Material

Uhrensammlung Kellenberger Kirchplatz 14 8400 Winterthur Telefon 052 267 51 36 / 28 www. uhrensammlung.ch

Besuch der Uhrensammlung Kellenberger mit der Klasse Mit Vorteil melden Sie den Besuch mit der Klasse an und reservieren den Koffer. Um mit dem Koffer zu arbeiten, brauchen die Kinder Papier, Schreibunterlagen und Bleistift. Bitte verwenden Sie keine anderen Schreibutensilien in der Ausstellung. Bitte bereiten Sie die Klasse auf den Ausstellungsbesuch und die geltenden Regeln im Museum vor. Die Uhren dürfen auf keinen Fall berührt werden. In den Räumlichkeiten des Museums darf nicht gerannt werden und die Unterhaltungen sollten in einer Lautstärke stattfinden, dass sich andere BesucherInnen nicht gestört fühlen. Übrigens: Die Uhren in der Sammlung haben alle Ferien, deshalb ruhen sich die einen aus und stehen still, andere gehen und zeigen die Zeit, zu der sie Lust haben an. Einzig die Präzisionsuhr muss arbeiten und zeigt die richtige Zeit an. – Dies sagt die Konservatorin Brigitte Vinzens, die man mit etwas Glück durch das Fensterchen in der Werkstatt beim Uhrenpflegen beobachten kann.

Der Museumskoffer … ist eigentlich ein Wagen. Das Herzstück bilden 18 Karten zu den Themen «Uhren», «Zeit messen», «Zeit empfinden». Alle Karten sind in dieser Dokumentation vorgestellt. Die Aufgaben richten sich an SchülerInnen von der 1. bis zur 4. Klasse. Konzipiert sind die Karten als Aufträge, mit denen die SchülerInnen selbständig arbeiten können. Die Lehrperson übergibt die Aufträge einzeln und persönlich und nimmt die Lösungen und Entdeckungen der SchülerInnen entgegen. Es kann aber auch im Klassenverband gearbeitet werden. Vorschläge zum Vorgehen mit der ganzen Klasse sind so markiert:

{ Die Karten behandeln viele Themen, es kann eine Auswahl für die eigene Klasse getroffen werden.

Die Karten • • •

sind in der Kiste «Material Lehrperson» in blauen Kartonmappen. sind farbig und haben Grösse A5. haben eine Vorderseite: Titel und Erkennung

f Uhren 5

k m Antrieb

l

Aufgabe

1

Federantrieb: Ziehe den kleinen Automaten auf und finde heraus, welches Teil ihn antreibt.

b

m

Federn wollen sich immer sofort wieder ffnen. Diese Kraft wird verwendet um einen Mechanismus anzutreiben.

b

l

Gewichtsantrieb: Gewichtsteine fallen zu Boden oder ziehen an den Schn ren, wenn man sie aufh ngt. Diese Kraft wurde ebenfalls benutzt, um Uhren anzutreiben.

k

f

l

l

Symbole für: –Mach dir Notizen –Hörstation –Material in der Kiste –Suchen in der Ausstellung

a M terialinKiste

Sucht eine Uhr mit Federantrieb und eine Uhr mit Gewichtsantrieb in der Ausstellung

EXTRA: Taschenuhren W elchen Antrieb haben Uhren die man herumtragen kann, ohne dass die dabei aus dem Takt geraten?

Sc u heninder uAsstellung

>>>Bilder auf der R ckseite

Erweiterungen und Ergänzungen zum Thema für interessierte, eifrige und / oder ältere Kinder.

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und häufig eine Rückseite:

wl m

Uhren 6

Pendel

ANLEITUNG

1 m

m

Z

Arbeitet so: Kind 1 misst die Zeit an der Pr zisionsuhr. Es sagt LOS und STO P P wenn 30 Sekunden anfangen und zu Ende sind. Kind 2 arbeitet mit dem Pendel. Es h ngt zuerst das kurze Pendel, dann das lange Pendel auf. Es l sst das Pendel schwingen und z hlt, wie oft es in 30 Sekunden schwingt.

m l l

b

m

Schreibt eure Messungen auf und diskutiert das Resultat.

Zusätzliche Materialien in Kisten Über die Kennzeichnung z.B. «Uhren 5» wird die Kiste mit dem zu gehörigen Inhalt gefunden. In der Kiste «Material Lehrperson» finden Sie zusätzliche Materialien für die Arbeit mit der ganzen Klasse. Für kleine Pausen oder Einzelbeschäftigungen ist das Buch «Alle Zeit der Welt» von Antje Damm beigelegt. Das Pendel ist nicht in einer Kiste sondern an einer Wand des Wagens befestigt. Am selben Ort befindet sich auch die Aufhängevorrichtung dafür. Auf der anderen Seite des Wagens ist eine Wandtafel. Hier können Sie mit der Klasse gemeinsame Aufzeichnungen machen.

Tondokumente Lassen Sie sich von einer Aufsichtsperson einen Stromanschluss zeigen und stecken Sie das Kabel am Wagen ein. Die CDs sind in den CD-Playern. Auf jeder CD sind alle Dokumente. Auf der Karte ist die Titelnummer aufgeführt, so kann das betreffende Dokument direkt angewählt werden. Arbeiten die Kinder selbständig benutzen sie die Kopfhörer. Möchten Sie etwas mit der Klasse hören stecken Sie die Boxen ein.

Abschliessen Bitte versorgen Sie alles und kontrollieren Sie die Vollständigkeit.

Und zum Schluss Über Rückmeldungen zum Museumskoffer freuen wir uns!

Konzeption und Ausführung des Koffers und der Dokumentation im Auftrag der Uhrensammlung Kellenberger: WERKSTATT, Winterthur Danièle Hürsch und Kathrin Keller www.erkstatt.ch

b

Zeit messen 1 m ohne

k Uhr

l

1

Stellt euch vor, auf der Welt g be es keine einzige b

MachdirNotizen

Uhr. W ie k nntet ihr trotzdem die Zeit erkennen? W ie k nntet ihr die Mittagszeit erkennen (12 Uhr)?

m

l

l

k

f

l EXTRA:

a M terialinKiste

Die erste Uhr war ein Stab in der Erde, eine einfache Sonnenuhr.

W ie sich das Sonnenlicht auf der Erde im Laufe eines Tages ver ndert, k nnt ihr mit der Taschenlampe und dem Globus ausprobieren. Sc u heninder uAsstellung

>>>Anleitung auf der R ckseite

Findet ihr die Sonnenuhren in der Ausstellung?

ANLEITUNG

Zeit messen 1

Sonnenuhrk

l1

zurKiste

m den Stab auf den Boden und bewegt die Stellt Taschenlampe, als w re sie die Sonne. Beobachtet was passiert.

b

m

Bewegt die Taschenlampe um den Globus (Erdkugel), als w re die Lampe die Sonne. W ie entsteht Tag und Nacht?

b

l

l

k

l

f

MATERIAL: Stab Globus Taschenlampe

Zusätzlich könnten hier die Längengrade und Zeitzonen angesprochen werden.

{ Hauptaufgabe und ‘EXTRA‘ kann gut mit der ganzen Klasse besprochen und angeschaut werden.

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Zeit messen 2

l

l

l

ll

l

1

mit der Sanduhr

MachdirNotizen

Sucht die Sanduhren in der Ausstellung. Eine der Sanduhren hat zwei Gl ser. l W elches misst eine halbe Stunde ab, welches eine ganze Stunde?

l


>>Bildergeschichte auf der R ckseite ll

l

EXTRA: Sanduhr


>>Mehr dazu auf der R ckseite

Uhren 3

b

b

Glockenschlag

1

b

Der Glockenschlag der Turmuhr verk ndete die Zeit f r alle Personen, die keine eigene Uhr besassen oder keine Uhr bei sich hatten. Glocken spielten aber auch zur Verk ndung wichtiger Anl sse oder Gefahren eine Rolle. So riefen die Kirchenglocken die Menschen zu Hochzeiten und Beerdigungen. Die Sturmglocke warnte vor starkem Sturm. Die Feuerglocke wurde geschlagen, wenn in der Stadt Feuer ausbrach und rief zum L schen. Die Ratsglocke rief die Stadtr te zur Ratssitzung.

… EXTRA

b

W elche dieser Glocken gibt es heute noch? Kennt ihr noch andere Glocken, die es heute gibt?

{

Das Tondokument kann ab Boxen gehört werden, die Karte mit den Uhren finden Sie 12x in der Kiste ‘Material Lehrperson‘.

b Uhren 4

b

b1

Grosse und Kleine

MachdirNotizen

Vergleicht eure eigene Uhr mit einer der Uhren im Museum. (Nicht die Zeit, die Uhr!) Schreibt euch die Unterschiede auf.

EXTRA:Tick Tack

Sucht eine laufende Uhr in der Ausstellung und versucht im Takt der Uhr dieses Lied zu singen.

Mögliche Unterschiede: Grösse, Form, Materialien Zifferblatt, Einteilung, Darstellung, analog / digital Antrieb, Mechanik / Elektronik Gerät, Uhr, Wecker, Natel …

{

Tie t l5

b

An der H rstation k nnt ihr das Lied der grossen und der kleinen Uhren h ren.

b

b

Vor einer alten, imposanten Uhr sitzend mit der Gruppe diskutieren.

Schae u ninder uAsstellung

f Uhren 5

k m Antrieb

l

1

Federantrieb: Ziehe den kleinen Automaten auf und finde heraus, welches Teil ihn antreibt.

b

m

Federn wollen sich immer sofort wieder ffnen. Diese Kraft wird verwendet um einen Mechanismus anzutreiben.

b

l

Gewichtsantrieb: Gewichtsteine fallen zu Boden oder ziehen an den Schn ren, wenn man sie aufh ngt. Diese Kraft wurde ebenfalls benutzt, um Uhren anzutreiben.

k

l

f

l a M terialinKiste

Sucht eine Uhr mit Federantrieb und eine Uhr mit Gewichtsantrieb in der Ausstellung

EXTRA: Taschenuhren W elchen Antrieb haben Uhren die man herumtragen kann, ohne dass die dabei aus dem Takt geraten?

Sc u heninder uAsstellung

>>>Bilder auf der R ckseite

Der Federantrieb ersetzte die großen Gewichte. Dadurch konnte die Uhr so klein gebaut werden, dass man sie ohne Probleme von einem Zimmer ins nächste tragen konnte. Damit war die Taschenuhr erfunden. Genauere Informationen zur Mechanik der Uhren können den Ausstellungstexten oder dem ‘Ausstellungsführer durch die Uhrensammlung Kellenberger‘ entnommen werden.

{

Hauptauftrag mit vorhandenem Material in der Kiste mit der Gruppe gemeinsam bearbeiten. EXTRA-Auftrag im Vergleich von Uhren mit Gewichtsantrieb und mit Federantrieb in der Ausstellung beobachten und beantworten.

wl m

Uhren 6

Pendel

m1

MachdirNotizen

m

Geht zur Pr zisionsuhr Achtung: Arbeitet genau und schreibt ein Protokoll. Das Pendel muss frei schwingen und stabil h ngen.

Z

m l l

b

Zieht das Pendel wenig auf eine Seite. Lasst es los und achtet darauf, dass es ruhig ausschl gt und nicht zittert. Zieht das Pendel auf eine Seite, z hlt 30 Pendelschw nge und messt die Zeit, die das Pendel braucht. Wiederholt das Ganze drei Mal. -Was merkt ihr?

m

Untersucht, welchen Einfluss die Pendell nge auf die Schwingungszeit hat. >>>Fortsetzung auf der R ckseite

wl m

Uhren 6

Pendel

a M terialanKiste

Sc u heninder uAsstellung

ANLEITUNG

1 m

m

Z

Arbeitet so: Kind 1 misst die Zeit an der Pr zisionsuhr. Es sagt LOS und STO P P wenn 30 Sekunden anfangen und zu Ende sind. Kind 2 arbeitet mit dem Pendel. Es h ngt zuerst das kurze Pendel, dann das lange Pendel auf. Es l sst das Pendel schwingen und z hlt, wie oft es in 30 Sekunden schwingt.

m l l

b

m

Schreibt eure Messungen auf und diskutiert das Resultat.

Ein Pendel gleicher Länge braucht für jeden Schwung gleich viel Zeit.

{

Die Aufgaben können auf mehrere Kinder verteilt werden. Beobachtungen in der ganzen Gruppe machen und anschliessend diskutieren.

b b b b

Uhren 7

Genauigkeit

b 1

W elche Uhr geh rt zu welcher Situation und welchem Zeitalter?

b

>>>Bilder auf der R ckseite

b

W elches ist die genauste Uhr im Museum, welche geh ren zu den weniger genauen?

EXTRA: Momente

Kein Tag ist genau gleich lang wie der andere. Je nach dem, wie sich das gl hend heisse Magma im Erdinnern bewegt, St rme oder Meeresst rme und der Mond die Erddrehung beeinflussen schwankt die Tagesl nge um Bruchteile von Sekunden. Um die Weltzeit wieder zu richten wurde in unserer Zeitzone die letzte Minute des Jahres 2005 auf 61 Sekunden ausgedehnt.

Uhren 7

b

b

Genauigkeit

1

b

Sc u heninder uAsstellung

BILDER

b

b

Veränderte Lebensweisen und unterschiedliche Situationen beeinflussen das Bedürfnis nach genauen oder ungefähren Zeitmessungen.

{

Die Kartenrückseite finden Sie 25x in der Kiste ‘Material Lehrperson‘.

f Uhren 8

k

1

m Symbole

l

b

V iele der Uhren im Museum sind reich verziert. Die meisten Zeichnungen erz hlen eine Geschichte. Um die Geschichten zu verstehen, muss man die Bedeutung der verwendeten Zeichen kennen.

m

b

Tie t l6

l

In der Kiste findet ihr Karten mit Symbolen. Sucht die Bildausschnitte auf den Uhren im Museum und lest unten nach, was sie bedeuten.

k

l

EXTRA: Symbole

Leben und Tod Totenkopf Skelett Kerze Sanduhr Engel

Zeit

Sterne Mond Jahreszeiten

f

Wer war der Besitzer? Gebäude Familienwappen

l a M terialinKiste

Sc u heninder uAsstellung

Viele der Symbole haben einen Bezug zur Vergänglichkeit. Gesichter, halb Mensch, halb Schädel, symbolisieren den Lebensverlauf von der Geburt bis zum Tod. Engel erinnern an die Vergänglichkeit, Kerzen und Sanduhren zeigen das unaufhaltbare Verrinnen der Zeit. Die Beobachtung des Himmels war die erste mögliche Zeitorientierung: Sonnenaufgang, höchster Sonnenstand und Sonnenuntergang. Schon früh wurden astronomische Beobachtungen gemacht, um die Zeit genauer zu bestimmen und Kalender zu entwickeln. Sonne, Mond und Jahreszeiten machen die Zeit sicht- und erlebbar.

{ In der Kiste «Uhren 8» finden Sie kleine Karten mit Bildausschnitten verschiedener Bemalungen. Die Symbole können mittels dieser Ausschnitte gesucht und anschliessend gemeinsam besprochen werden. Das Tondokument zu Drachenzeiger kann ab Boxen gehört werden.

f

Uhren 8

Drachenzeigerk

l1

Tie t l6

m

Der Drachenzeiger ist ein besonderer Zeiger. H rt dazu die Geschichte an der H rstation.

b

m

b

l

Schaut die astronomische Prunkuhr in der Form einer Monstranz genau an. Der hinterste Zeiger ist ein Drachenzeiger der die Sonnenfinsternis anzeigt.

l

k

l

f Sc u heninder uAsstellung

Mit Hilfe des Drachenzeigers können Sonnen- und Mondfinsternisse abgelesen werden. Die Mondknoten oder Drachenpunkte sind die Knoten des Erdmondes, die Schnittpunkte der Mondbahn mit der Ekliptik. Nur in der Nähe eines Durchgangs des Mondes durch einen der Knoten – bei gleichzeitigem Voll- oder Neumond – ist eine Mond- bzw. Sonnenfinsternis möglich. Von dem Bild des Drachens, der die Sonne bzw. den Mond verschluckt, leitet sich der alte Ausdruck Drachenpunkt ab: Die Mondknoten waren auch als Drachenkopf (aufsteigender Mondknoten) bzw. Drachenschwanz (absteigender Mondknoten) bekannt und waren von besonderer Bedeutung. http://de.wikipedia.org, Stand 2.07 Dieser Zeiger ist der langsamste von allen, braucht er doch genau 18 Jahre und 11 Tage, bis er eine einzige Umdrehung vollendet hat.

Literaturhinweise Uhren Sammlung und Uhren Geschichte: Uhren Sammlung Kellenberger, Gewerbemuseum Winterthur Die Uhrmacherfamilie Liechti von Winterthur und ihre Werke, Adolf Schenk, Georg von Holtey, Uhren Sammlung Kellenberger, ISBN 3-9520940-3-X Zeit: Alle Zeit der Welt, Antje Damm GEO WISSEN, Nr. 36, Die Zeit Jugendsachbuch: RAUM & ZEIT, Faszinierende Forschung Sehen – Staunen – Wissen Technisches Werken: Spannendes Wissen über Technik im Alltag, Neil Ardley, ISBN 3-88472-452-5

Links: http://www.physikfuerkids.de/ Drachenzeiger: http://www.stadtarchiv-schaffhausen.ch/Schaffhausen-Geschichte/DieFronwag turmUhr.htm Sextant: http://de.wikipedia.org/wiki/Astronomische_Navigation Ungewöhnliche Uhr: http://de.wikipedia.org/wiki/Uhr_der_fließenden_Zeit