3)

STATUT

Niepublicznego Gimnazjum

w Pietrzykowie

1

3)

SPIS TREŚCI ROZDZIAŁ I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Podstawowe informacje o szkole. 2. Finansowanie gimnazjum. ROZDZIAŁ II. CELE I ZADANIA NIEPUBLICZNEGO GIMNAZJUM W PIETRZYKOWIE 1. Zadania Szkoły. 2. Organizacja Szkoły. 3. Zasady rekrutacji do Gimnazjum. 4. Projekt edukacyjny. 5. Egzamin gimnazjalny. ROZDZIAŁ III. ZARZĄDZANIE GIMNAZJUM 1. Podstawowe informacje. 2. Organy gimnazjum. 3. Dyrektor Niepublicznego Gimnazjum. 4. Kompetencje Dyrektora. 5. Kompetencje Wicedyrektora. 6. Rada Pedagogiczna. 7. Uchwały Rady pedagogicznej. 8. Prawa ucznia. 9. Obowiązki ucznia. 10. Skreślenie z listy uczniów. 11. Samorząd uczniowski. 12. Rada Rodziców. 13. Nauczyciele gimnazjum. 14. Nauczyciel Wychowawca. 15. Pracownicy niebędący nauczycielami. 16. Bezpieczeństwo uczniów. 17. Biblioteka i czytelnia. 18. Współpraca z rodzicami. 19. Organizacja świetlicy. ROZDZIAŁ IV. OCENIANIE, KLASYFIKACJA I PROMOWANIE 1. Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów. 2. Kształcenie, wychowanie i opieka dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. 3. Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. ROZDZIAŁ V. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

2

3)

ROZDZIAŁ I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 . Podstawowe informacje o szkole

1.

2. 3. 4. 5.

6.

7.

8.

1. 2. 3. 4.

§1 Niepubliczne Gimnazjum w Pietrzykowie zwane dalej Szkołą lub Gimnazjum jest szkołą niepubliczną o uprawnieniach szkoły publicznej i wchodzi w skład Zespołu SzkolnoPrzedszkolnego w Pietrzykowie. Szkoła prowadzona jest przez Stowarzyszenie. Niniejszy Statut to podstawowy dokument, w oparciu o który działa Niepubliczne Gimnazjum w Pietrzykowie. Ilekroć w Statucie mowa jest o rodzicach ucznia należy przez to rozumieć rodziców ucznia lub jego prawnych opiekunów. Ilekroć w Statucie mowa jest o uczniach niepełnosprawnych należy przez to rozumieć niepełnosprawnych: niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych, słabowidzących, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, i z niepełnosprawnościami sprzężonymi. Ilekroć w Statucie mowa jest o specyficznych trudnościach w uczeniu należy przez to rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi. Szkoła posiada monitoring wizyjny mający na celu zapewnienie bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki oraz jest elementem monitorowania ryzyka możliwych zagrożeń dla zdrowia uczniów i pracowników szkoły. W komputerach z dostępem do internetu, z których korzystają uczniowie, stosowane są programy filtrujące niepożądane treści. §2 Organem prowadzącym Szkołę jest Stowarzyszenie Edukacyjno – Kulturalno – Turystyczne „Nasza Szkoła” w Pietrzykowie. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą jest Wielkopolski Kurator Oświaty, a organem ewidencyjnym Burmistrz Pyzdr. Siedzibą Szkoły jest budynek nr 49 w Pietrzykowie, adres: Pietrzyków 49, 62-310 Pyzdry. Czas trwania cyklu kształcenia w Gimnazjum zgodnie z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania wynosi trzy lata i kończy się Egzaminem gimnazjalnym. 3

3)

5. Świadectwo ukończenia szkoły uprawnia do kontynuowania nauki we wszystkich typach szkół ponadgimnazjalnych. 6. Zespół zapewnia dowóz wraz z opieką uczniów i wychowanków na zajęcia w szkole, gimnazjum i przedszkolu oraz ich odwożenie na podstawie Regulaminu dowozu uczniów i wychowanków w Zespole Szkolno – Przedszkolnym w Pietrzykowie. 7. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy. 8. Terminy rozpoczynania i kończenia świątecznych ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. 9. Dyrektor powierza opiekę nad uczniami w poszczególnych oddziałach wychowawcom. 10. Podstawową jednostką organizacyjną gimnazjum jest oddział. 11. W szczególnych przypadkach w zakresie danego etapu edukacyjnego dopuszcza się organizację nauczania części zadań edukacyjnych w oddziałach łączonych (np. wychowanie fizyczne, plastyka, etyka) 12. W gimnazjum prowadzone jest nauczanie dwóch języków obcych, nowożytnych: język angielski i język niemiecki, zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych. 13. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach języków obcych i informatyki, o ile pozwala na to sytuacja finansowa placówki. 14. Wymiar obowiązkowych godzin zajęć edukacyjnych określony w ramowym planie nauczania może zostać zwiększony za zgodą organu prowadzącego szkołę. 15. Szczegółowe terminy oraz organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły. 16. Arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w terminie do 30 kwietnia danego roku winien być przedstawiony do zatwierdzenia zarządowi stowarzyszenia do 30 maja danego roku szkolnego. 17. W arkuszu organizacyjnym szkoły określa w szczególności: liczbę oddziałów, liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach, liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych przez organ prowadzący szkołę. 18. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły Dyrektor, z uwzględnieniem przepisów w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.

4

3)

2. Finansowanie gimnazjum

1.

2. 3.

4.

§3 Gospodarkę finansową Niepublicznego Gimnazjum w Pietrzykowie, które wchodzi w skład Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Pietrzykowie prowadzi Organ prowadzący. Organ prowadzący na wyodrębnionym rachunku bankowym gromadzi przychody Zespołu - środki zebrane lub przeznaczone na funkcjonowanie Zespołu. Utrzymanie Zespołu oraz warunki kadrowe i organizacyjne Zespołu zapewnia jej Organ prowadzący w ramach środków finansowych stanowiących przychody Zespołu. Na przychody Zespołu składają się: a) subwencja oświatowa; b) dotacje z Gminy Pyzdry; c) dotacje funduszy krajowych, unijnych i zagranicznych; d) darowizny i inne środki materialne od osób i instytucji; e) dochody z działalności statutowej Stowarzyszenia; f) inne źródła. Do wyłącznej kompetencji Organu prowadzącego należy dysponowanie środkami finansowymi Zespołu w zgodzie z jej statutem i innymi przepisami prawa. ROZDZIAŁ II. CELE I ZADANIA NIEPUBLICZNEGO GIMNAZJUM W PIETRZYKOWIE 1. Zadania Szkoły

1.

2.

3.

§4 Do zadań Szkoły należy zapewnienie uczniom pełnego rozwoju umysłowego, moralnego, emocjonalnego i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej. Realizując to, szkoła kieruje się zasadami wynikającymi z przepisów prawa oświatowego, wewnętrznego, a także międzynarodowego, w tym także wynikającymi z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowego Paktu Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji Praw Dziecka. Gimnazjum zapewnia uczniom bezpieczne i higieniczne warunki pobytu, opiekę pedagogiczną i zdrowotną w ramach obowiązującego prawa oraz pełne bezpieczeństwo w szkole i w czasie zadań organizowanych przez szkołę. Gimnazjum umożliwia: 5

3)

4. 5.

6.

7. 8. 9. 10.

a) realizację obowiązku szkolnego dla wszystkich uczniów oraz zapewnia kontrolę jego spełniania, b) zdobywanie rzetelnej wiedzy i umiejętności na poziomie umożliwiającym kontynuowanie nauki w szkołach ponadgimnazjalnych, c) atrakcyjny i nowatorski proces nauczania, d) udział w programach i projektach prowadzonych przez Szkołę, e) dokonanie świadomego wyboru przez absolwentów dalszego kierunku kształcenia, f) udział w zajęciach nadobowiązkowych zgodnych z zainteresowaniami, g) rozwijanie zdolności na zajęciach pozalekcyjnych, h) poznanie dziedzictwa kultury narodowej, światowej i europejskiej, i) efektywne współdziałanie w zespole, j) poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne oraz doradztwo edukacyjno-zawodowe. Gimnazjum stwarza warunki do realizacji uczniowskich projektów edukacyjnych oraz określa warunki i tryb realizacji i oceny projektów. Gimnazjum kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie o systemie oświaty, stosownie do istniejących warunków i wieku ucznia poprzez: a) zapewnianie odpowiedniej bazy dla uczniów Gimnazjum, w tym zapewnianie uczniom możliwości pozostawienia części podręczników i przyborów szkolnych w szkole, b) systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowania uczniów, c) realizowanie Programu Wychowawczego. Gimnazjum realizuje: a) podstawy programowe przedmiotów obowiązkowych zatwierdzone przez ministra właściwego do spraw oświaty, b) Szkolny Zestaw Programów zatwierdzony przez Dyrektora Szkoły, c) Program Wychowawczy, obejmujący w sposób całościowy wszystkie działania o charakterze wychowawczym, d) Program Profilaktyki. Gimnazjum umożliwia indywidualne podejście pedagogiczne i opiekuńcze do każdego ucznia. Program Wychowawczy i Program Profilaktyki uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Rada Rodziców. Zajęcia w szkole odbywają się w\g Szkolnego Planu Nauczania. Zadania dydaktyczne realizowane w Gimnazjum: a) nauczyciele poszczególnych przedmiotów wybierają program nauczania lub opracowują własne programy zgodnie z rozporządzeniem ministra właściwego 6

3)

b) c) d)

e)

f)

g)

h) i) j)

do spraw oświaty w sprawie warunków i trybu dopuszczania do użytku szkolnego programów nauczania, nauczyciel ma prawo realizować własny program autorski lub inne formy pracy innowacyjnej i eksperymentalnej na podstawie odrębnych przepisów, Szkolny Zestaw Programów nauczania dopuszcza do użytku szkolnego Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, nauczyciele podczas pierwszych zajęć dydaktycznych mają obowiązek przedstawić uczniom treści przyjętych do realizacji programów nauczania oraz szczegółowe kryteria oceniania, zgodne z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania uczniów, obowiązujące dla danego przedmiotu, Dyrektor Szkoły po konsultacji z Organem Prowadzącym może zezwolić na indywidualny program lub tok nauki, wniosek w tej sprawie do Dyrektora Szkoły za pośrednictwem Wychowawcy lub innego nauczyciela może złożyć: uczeń za zgodą rodziców, rodzice ucznia, wychowawca lub inny nauczyciel uczący zainteresowanego ucznia, za zgodą rodziców, zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami, w szkole organizuje się w ramach planu zajęć szkolnych naukę religii, etyki lub obu tych przedmiotów dla uczniów, których rodzice wyrażą takie życzenie w formie pisemnego oświadczenia. Życzenie, o którym mowa nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może jednak być zmienione w formie pisemnego oświadczenia o zmianie decyzji; dla uczniów nie uczestniczących w zajęciach religii lub zajęciach etyki organizuje się zajęcia opiekuńcze lub zajęcia wychowawcze, zajęcia religii i zajęcia etyki nie są dla ucznia przedmiotami obowiązkowymi, udział w nich jest dobrowolny. Po złożeniu oświadczenia udział w wybranych zajęciach staje się dla ucznia obowiązkowy. Ocena z religii/etyki umieszczana jest na świadectwie z pominięciem danych, z których wynikałoby, na zajęcia z jakiej religii (bądź etyki) uczeń uczęszczał. Ocena z religii/etyki jest wystawiana wg skali ocen przyjętej w szkole i nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy, uczestnictwo lub jego brak w zajęciach religii nie może być powodem dyskryminowania przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie, szkoła organizuje zajęcia etyki w oparciu o programy dopuszczone do użytku w szkole zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty, szkoła organizuje działania doradcze i wspierające uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) w efektywnym podejmowaniu decyzji z zakresu doradztwa zawodowego oraz realizuje działania związane z wyborem dalszego kierunku kształcenia, 7

3)

11.

12.

13.

k) w Szkole organizuje się w ramach planu zajęć zajęcia edukacyjne o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach dopuszczalności przerywania ciąży. Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą Dyrektorowi Szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia. Zadania wychowawcze realizowane w Gimnazjum: a) wszyscy nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni mają obowiązek realizować Program Wychowawczy Szkoły oraz Program Profilaktyki obowiązujący w Gimnazjum, b) treści wychowawcze realizuje się w ramach jednostek dydaktycznych każdego przedmiotu, godzin do dyspozycji wychowawcy oraz podczas wszystkich zajęć pozalekcyjnych, c) Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale zwanemu Wychowawcą. Zasady współdziałania organów Gimnazjum: a) wszystkie organy Gimnazjum współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji, b) rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie organom Gimnazjum poprzez swoje reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski, c) Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej w trakcie protokołowanych posiedzeń tych organów, d) wnioski są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach plenarnych zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni, e) wszystkie organy Gimnazjum zobowiązane są do wzajemnego informowania się o podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie 14 dni od daty ich podjęcia. Zasady rozwiązywania konfliktów: a) Dyrektor Szkoły jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej, w związku z tym wykonuje jej uchwały, o ile są zgodne z prawem, wstrzymuje natomiast wykonanie uchwał sprzecznych z prawem, powiadamiając o tym fakcie właściwy Organ Prowadzący, b) Dyrektor Szkoły rozstrzyga sprawy sporne wśród członków rady, jeżeli w regulaminie je pominięto, 8

3)

14.

c) Dyrektor Szkoły reprezentuje interesy Rady Pedagogicznej na zewnątrz i dba o jej autorytet, d) Dyrektor Szkoły bezpośrednio współpracuje z organami szkoły, e) Dyrektor Szkoły przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników niepedagogicznych, f) Dyrektor Szkoły jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a rodzicem, g) Dyrektor Szkoły dba o przestrzeganie postanowień zawartych w Statucie Gimnazjum, h) Dyrektor Szkoły w swej działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu, i) Dyrektor Szkoły wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego, j) Dyrektor Szkoły wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom Gimnazjum, jeżeli działalność tych organów narusza interesy Gimnazjum i nie służy rozwojowi jego wychowanków, k) Jeżeli uchwała Rady Rodziców jest sprzeczna z prawem lub ważnym interesem szkoły, Dyrektor Szkoły zawiesza jej wykonanie i w terminie określonym w regulaminie Rady Rodziców uzgadnia z nią sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem uchwały. W wypadku braku uzgodnienia, o którym mowa, Dyrektor Szkoły przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia właściwemu Organowi Prowadzącemu, l) W sprawach spornych ustala się, co następuje:  uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego za pośrednictwem Przewodniczącego,  Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego, w uzgodnieniu z nauczycielem Opiekunem, przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz z przedstawicielem Samorządu rozstrzyga sporne kwestie,  sprawy nie rozstrzygnięte kierowane są do Dyrektora Szkoły, którego decyzje są ostateczne. Gimnazjum:  kształtuje uczniów w taki sposób, aby uzyskali zgodnie z wymogami programowymi umiejętności i wiedzę wystarczającą do otrzymania świadectwa ukończenia szkoły,  dostarcza uczniom kryteriów świadomego wyboru dalszej drogi życiowej,  kształtuje właściwe postawy wobec problemów ochrony środowiska i ekologii,  zapewnia uczniom pomoc psychologiczno – pedagogiczną oraz współpracuje z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Pyzdrach, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Pyzdrach, Komendą Policji w Pyzdrach, 9

3)

15.

16.

17.

18.

 zapewnia możliwość poznania regionu i jego kultury,  wyrabia nawyk dbania o własne zdrowie i higienę ciała, dbałość o czystość, precyzję i kulturę języka oraz rozbudzanie wrażliwości estetycznej. Działalność edukacyjną Szkoły określają: Szkolny Zestaw Programów Nauczania, Program Wychowawczy Szkoły, Program Profilaktyki, Wewnątrzszkolny System Oceniania. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia w Niepublicznym Gimnazjum w Pietrzykowie polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych z programów nauczania oraz formułowaniu oceny. Niepubliczne Gimnazjum w Pietrzykowie posiada wewnątrzszkolny system oceniania, z którym zapoznaje się rodziców na pierwszym zebraniu i uczniów na początku każdego roku szkolnego. Wewnątrzszkolny System Oceniania zawiera również kryteria oceny zachowania.

2. Organizacja Szkoły

1. 2.

3. 4. 5. 6.

§5 Podstawową jednostką organizacyjną gimnazjum jest oddział. Liczba uczniów w oddziale nie powinna być większa niż 20. Uczniowie ci w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego. Podział uczniów na grupy uzależniony jest od możliwości finansowych szkoły oraz wielkości sal i pomieszczeń dydaktycznych. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym. Zajęcia lekcyjne trwają 45 minut. Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania. 3.Zasady rekrutacji do Gimnazjum.

1. 2.

§6 Uczniowie przyjmowani są do gimnazjum na wniosek rodziców. Do klasy pierwszej gimnazjum przyjmowane są dzieci do lat 16, które posiadają świadectwo ukończenia szkoły podstawowej. 10

3)

3. 4. 5.

6. 7.

8.

Do pozostałych klas przyjmowani są uczniowie posiadający promocję do danej klasy. Uczniowie mogą być przyjmowani do szkoły także w ciągu roku szkolnego. Decyzje o przyjęciu dziecka do gimnazjum podejmuje dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym. Dyrektor może zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej w tej sprawie. Przyjęcie dziecka do gimnazjum następuje po podpisaniu umowy o świadczenie usług szkolnych. Rodzic przekazuje Dyrektorowi Gimnazjum istotne dane o stanie zdrowia i rozwoju psychofizycznym dziecka mogące pomóc w zapewnieniu dziecku w szkole właściwej opieki i odpowiednich działań opiekuńczo-wychowawczych. W przypadkach określonych rozporządzeniem ministra właściwego do spraw oświaty w Gimnazjum dopuszcza się utworzenie klasy integracyjnej i zatrudnienie nauczyciela wspomagającego dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym, z niepełnosprawnością ruchową, z autyzmem i niepełnosprawnościami sprzężonymi. 4. Projekt edukacyjny.

1. 2. 3.

4.

5. 6. 7.

§7 Uczniowie Gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania: a) wybranie tematu projektu edukacyjnego, b) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji, c) wykonanie zaplanowanych działań, d) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego, e) podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. Kryteria oceniania zachowania ucznia Gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia Gimnazjum oraz w arkuszu ocen. 11

3)

8.

9.

W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, Dyrektor Szkoły może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego. W przypadkach, o których mowa w pkt. 8, na świadectwie ukończenia Gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”. 5. Egzamin gimnazjalny. §8

1.

2.

3. 4. 5.

6.

7.

W klasie III Gimnazjum jest przeprowadzany egzamin, zwany dalej Egzaminem gimnazjalnym, na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz sprawdzający, w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania. Egzamin gimnazjalny jest przeprowadzany w formie pisemnej, składa się z trzech części: a) w części pierwszej — humanistycznej - obejmuje zakres wiadomości i umiejętności z zakresu języka polskiego, historii i wiedzy o społeczeństwie. b) w części drugiej — matematyczno-przyrodniczej – obejmuje zakres wiadomości i umiejętności z zakresu matematyki oraz biologii, chemii, fizyki i geografii. c) w części trzeciej — obejmuje zakres wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego. Uczniowie przystępują do części trzeciej Egzaminu gimnazjalnego z tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego jest przeprowadzana na poziomie podstawowym i na poziomie rozszerzonym. Uczeń, który przystępuje do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego, którego naukę na podbudowie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla II etapu edukacyjnego kontynuował w gimnazjum, przystępuje do egzaminu z tego języka na poziomie podstawowym i na poziomie rozszerzonym (z zastrzeżeniem pkt. 11). Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania może przystąpić do Egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych wynikających z jego stanu zdrowia, na podstawie tego orzeczenia. Orzeczenie przedkłada się Dyrektorowi Szkoły do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczniowie przystępują do Egzaminu gimnazjalnego. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność może przystąpić do Egzaminu gimnazjalnego w warunkach 12

3)

8.

9.

10.

11.

12.

13.

i formie dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności, na podstawie tego orzeczenia. Orzeczenie przedkłada się Dyrektorowi Szkoły do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczniowie przystępują do Egzaminu gimnazjalnego. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym może przystąpić do Egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, wynikających odpowiednio z niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, na podstawie tego orzeczenia. Orzeczenie przedkłada się Dyrektorowi Szkoły do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczniowie przystępują do Egzaminu gimnazjalnego. Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może przystąpić do Egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do ich indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych na podstawie tej opinii. Opinię przedkłada się Dyrektorowi Szkoły do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczniowie przystępują do Egzaminu gimnazjalnego. Uczeń chory lub niesprawny czasowo może przystąpić do Egzaminu gimnazjalnego w warunkach odpowiednich ze względu na stan zdrowia, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza. Uczeń, którzy w roku szkolnym, w którym przystępuje do Egzaminu gimnazjalnego, był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację kryzysową lub traumatyczną, może przystąpić do Egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych wynikających odpowiednio z rodzaju tych trudności, zaburzeń lub sytuacji kryzysowej lub traumatycznej, na podstawie pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej. Opinia Rady Pedagogicznej, o której mowa w pkt. 11) wydawana jest na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole i po uzyskaniu zgody rodziców lub pełnoletniego ucznia. Rada Pedagogiczna wskazuje sposób lub sposoby dostosowania warunków przeprowadzania Egzaminu gimnazjalnego do potrzeb i możliwości uczniów, których mowa w pkt. od 6) do 12), spośród możliwych sposobów dostosowania warunków przeprowadzania Egzaminu gimnazjalnego, określonych w szczegółowej informacji Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Dyrektor Szkoły informuje na piśmie rodziców ucznia o wskazanych sposobach dostosowania warunków i form 13

3)

14.

15.

przeprowadzania Egzaminu gimnazjalnego do jego potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych. Rodzice ucznia składają oświadczenie o korzystaniu albo niekorzystaniu ze wskazanych sposobów dostosowania, w terminie 3 dni roboczych od dnia otrzymania informacji, o której mowa. Dla uczniów, o których mowa w pkt. od 6) do 12) czas trwania Egzaminu gimnazjalnego może być przedłużony w wymiarze określonym przez Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, którzy w Gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są zwolnieni z obowiązku przystąpienia do części trzeciej Egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym. 15a) Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do Egzaminu gimnazjalnego. 15b) Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust. 15a) może być zwolniony przez Dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do Egzaminu gimnazjalnego lub jego części, na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez Dyrektora Szkoły. 15c) Laureat i finalista olimpiady przedmiotowej wymienionej w wykazie olimpiad przedmiotowych przeprowadzanych z przedmiotu lub przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym, a także turniejów lub olimpiad tematycznych związanych z wybranym przedmiotem lub dziedziną wiedzy oraz laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim organizowanego z zakresu jednego z przedmiotów objętych sprawdzianem lub Egzaminem gimnazjalnym, są zwolnieni z przystąpienia do danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części Egzaminu gimnazjalnego. 15d) Zwolnienie, o którym mowa w pkt. 15c), następuje na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie przez ucznia tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się Przewodniczącemu Zespołu Egzaminacyjnego. 15e) Zwolnienie, o którym mowa w pkt. 15c), z danego zakresu części pierwszej lub z danego zakresu części drugiej Egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem z danego zakresu odpowiedniej części Egzaminu gimnazjalnego najwyższego wyniku. 15f) Zwolnienie, o którym mowa w pkt. 15c), z części trzeciej Egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części Egzaminu gimnazjalnego najwyższego wyniku na poziomie podstawowym i na poziomie rozszerzonym. 14

3)

16. 17. 18. 19.

20.

21.

22. 23.

24.

15g) W przypadku, gdy uczeń uzyskał tytuł laureata lub finalisty, o których mowa w pkt. 15c), z innego języka obcego nowożytnego niż ten, który został zadeklarowany w części trzeciej Egzaminu gimnazjalnego, Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców ucznia, złożony nie później niż na 2 tygodnie przed terminem Egzaminu gimnazjalnego, informuje Okręgową Komisję Egzaminacyjną o zmianie języka obcego nowożytnego, jeżeli języka tego uczeń uczy się w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Każda część Egzaminu gimnazjalnego jest przeprowadzana innego dnia. Uczniowie, o których mowa w pkt. 15) i 15a), na wniosek rodziców mogą przystąpić do części trzeciej Egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym. Część pierwsza Egzaminu gimnazjalnego i część druga Egzaminu gimnazjalnego trwają po 150 minut. Część trzecia Egzaminu gimnazjalnego jest zdawana na poziomie podstawowym i na poziomie rozszerzonym. Część trzecia Egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym i część trzecia Egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym trwają po 60 minut. Część trzecia Egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym jest obowiązkowa dla wszystkich uczniów. Zadania egzaminacyjne obejmują zakres wymagań dla poziomu III.0. Uczniowie, którzy w Gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są obowiązani przystąpić dodatkowo do części trzeciej Egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym, z zastrzeżeniem pkt.15) i 15a). Zadania egzaminacyjne obejmują zakres wymagań dla poziomu III.1. Do części trzeciej Egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym mogą również przystąpić uczniowie, którzy nie spełniają warunku określonego w pkt. 21). Wyniki Egzaminu gimnazjalnego są wyrażane w skali procentowej i skali centylowej dla zadań z zakresu:  języka polskiego;  historii i wiedzy o społeczeństwie;  matematyki;  przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii;  języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym;  języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym — w przypadku gdy uczeń przystąpił do części trzeciej Egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym. Rodzice ucznia, nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, składają Dyrektorowi Szkoły pisemną deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń będzie zdawał część trzecią Egzaminu gimnazjalnego. W deklaracji podaje się

15

3)

25.

26.

27.

28.

29.

30. 31.

również informację o zamiarze przystąpienia ucznia do części trzeciej Egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym. Rodzice ucznia mogą złożyć Dyrektorowi Szkoły, nie później niż na 3 miesiące przed terminem Egzaminu gimnazjalnego, z zastrzeżeniem pkt. 22), pisemną informację o zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji lub rezygnacji z przystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym. W przypadku niezłożenia informacji o rezygnacji i nieprzystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym uczeń otrzymuje z części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym wynik „0%”. Egzamin gimnazjalny jest przeprowadzany: w terminie głównym – w kwietniu, oraz w terminie dodatkowym – w czerwcu. Za organizację i przebieg Egzaminu gimnazjalnego w Szkole odpowiada Dyrektor Szkoły. Do przeprowadzenia Egzaminu gimnazjalnego w Szkole Dyrektor Szkoły powołuje Zespół Egzaminacyjny, którego jest Przewodniczącym. W przypadku choroby Przewodniczącego Zespołu Egzaminacyjnego lub innych ważnych przyczyn uniemożliwiających jego udział w Egzaminie gimnazjalnym albo wynikających z konieczności zapewnienia właściwej organizacji tego egzaminu, Przewodniczącym Zespołu Egzaminacyjnego może być osoba wskazana przez Dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do danej części Egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części Egzaminu gimnazjalnego w terminie głównym albo przerwał dany zakres albo poziom odpowiedniej części Egzaminu gimnazjalnego – przystępuje do Egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części Egzaminu gimnazjalnego w terminie dodatkowym, w szkole, której jest uczniem. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do danej części egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w terminie dodatkowym, Dyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek Dyrektora Szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do danej części Egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części Egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor Szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia. Wyniki Egzaminu gimnazjalnego nie wpływają na ukończenie szkoły. Dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom zaświadczenie o szczegółowych wynikach Egzaminu gimnazjalnego, wydane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną, wraz ze świadectwem ukończenia szkoły. 16

3)

ROZDZIAŁ III. ZARZĄDZANIE GIMNAZJUM 1. Podstawowe informacje.

1.

2. 3.

4. 5. 6.

§9 Zadania i kompetencje organu prowadzącego szkołę oraz organu nadzorującego szkołę, w tym w szczególności zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz nadzoru nad działalnością szkoły w sprawach administracyjnych i finansowych określają odrębne przepisy. Organy, o których mowa w pkt. 1 mogą ingerować w działalność szkoły wyłącznie w zakresie i na zasadach określonych w ustawie. Organem prowadzącym szkołę jest Stowarzyszenie Edukacyjno – Kulturalno – Turystyczne „Nasza Szkoła” w Pietrzykowie , zarejestrowane przez Sąd Rejonowy Poznań - Nowe Miasto i Wilda w Poznaniu, IX Wydział Gospodarczy Krajowego Rejestru Sadowego w Rejestrze stowarzyszeń, innych organizacji społecznych i zawodowych, fundacji oraz samodzielnych publicznych zakładów opieki zdrowotnej pod numerem 0000411514, REGON: 302054841, z siedzibą w Pietrzykowie nr 25, 62-310 Pietrzyków. Organy Niepublicznego Gimnazjum wchodzą w skład Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w Pietrzykowie i są jego integralną częścią. Wszystkie organy Niepublicznego Gimnazjum posiadają określony zakres praw i obowiązków. Dyrektora i Wicedyrektora Niepublicznego Gimnazjum w Pietrzykowie powołuje i odwołuje Zarząd Stowarzyszenia Edukacyjno-Kulturalno-Turystycznego „Nasza Szkoła” w Pietrzykowie. 2. Organy gimnazjum

1.

2.

§ 10 Organami Gimnazjum, które wchodzi w skład Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Pietrzykowie są: a) Dyrektor; b) Rada pedagogiczna; c) Samorząd uczniowski. d) Rada Rodziców. Organy Gimnazjum działają i podejmują decyzje w granicach swoich kompetencji stanowiących z uwzględnieniem zasad współdziałania organów Zespołu, systemu zależności organów, w tym bieżącej wymiany informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach. 17

3)

3.

4.

5.

Zespołem Szkolno - Przedszkolnym kieruje Dyrektor, który jest jednocześnie Dyrektorem Niepublicznej Szkoły Podstawowej w Pietrzykowie, Niepublicznego Gimnazjum w Pietrzykowie i Niepublicznego Przedszkola w Pietrzykowie. W Zespole mogą zostać powołani wicedyrektorzy zgodnie z procedurą powołania Dyrektora. Radę Pedagogiczną Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Pietrzykowie tworzą i biorą udział w jej posiedzeniach wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Niepublicznym Przedszkolu, Niepublicznej Szkole Podstawowej i Niepublicznym Gimnazjum bez względu na wymiar czasu pracy i formę zatrudnienia. Rada Pedagogiczna pełni funkcję organu opiniodawczego i uchwałodawczego w zakresie zadań Zespołu wynikających ze statutu i ustawy o systemie oświaty. Samorząd uczniowski stanowi ogół uczniów Niepublicznej Szkoły w Pietrzykowie oraz Niepublicznego Gimnazjum. 3. Dyrektor Niepublicznego Gimnazjum

1. 2.

3. 4.

5.

§ 11 Dyrektorem może być nauczyciel posiadający kwalifikacje pedagogiczne i co najmniej pięcioletni staż pracy pedagogicznej. Dyrektora powołuje i odwołuje Organ prowadzący oraz nawiązuje i rozwiązuje z nimi stosunek pracy. Organ prowadzący jest jednostką nadrzędną dla Dyrektora i wicedyrektora oraz dokonuje także wszelkich pozostałych czynności z zakresu stosunku pracy. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Zespole nauczycieli pracowników niebędących nauczycielami. W przypadku odwołania i nieobecności Dyrektora jego obowiązki pełni wicedyrektor, a w przypadku braku lub nieobecności wicedyrektora jego obowiązki pełni upoważniony członek Rady Pedagogicznej lub osoba upoważniona przez członków Zarządu. Dyrektor jest powiadamiany i ma prawo uczestniczyć we wszystkich zebraniach rodziców zwoływanych przez wychowawców klas lub rodziców.

4. Kompetencje Dyrektora: § 12 1. 2.

Kierowanie bieżącą działalnością Zespołu i reprezentacja Zespołu na zewnątrz. Zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w zespole, a także 18

3)

3. 4.

5. 6. 7. 8. 9.

10. 11. 12. 13.

14. 15. 16. 17. 18.

19. 20.

bezpiecznych i higienicznych warunków uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez zespół poza obiektami należącymi do zespołu Sprawowanie wewnętrznego nadzoru pedagogicznego szkoły, gimnazjum i przedszkola. Opracowywanie i przedstawianie Organowi prowadzącemu: a) programu dydaktyczno-wychowawczego szkoły, gimnazjum i przedszkola do dnia 30 września, b) arkusza organizacyjnego szkoły, gimnazjum i przedszkola do dnia 30 kwietnia, c) rocznego sprawozdania z działalności szkoły, gimnazjum i przedszkola do dnia 31 sierpnia. Niezwłoczne przekazywanie do wiadomości Organowi prowadzącemu zalecenia i polecenia wydane przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad Zespołem. Dbanie o prawidłowe prowadzenie i przechowywanie dokumentacji szkolnej, gimnazjalnej i przedszkolnej oraz właściwe zabezpieczenie mienia Zespołu. Inicjowanie i przewodniczenie posiedzeniom Rady pedagogicznej. Realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej, jeżeli są zgodne z prawem oświatowym i obwieszczanie ujednoliconego tekstu Statutu Szkoły po kolejnych nowelizacjach. Weryfikowanie i zawieszanie niezgodnych z prawem uchwał Rady pedagogicznej w sprawach zatwierdzania planów, wyników klasyfikacji, innowacji i eksperymentów wprowadzanych przez nauczycieli. W porozumieniu z Organem prowadzącym zawieszanie zajęć z powodu warunków atmosferycznych, epidemii lub klęsk żywiołowych. W porozumieniu z Organem prowadzącym wyraża zgodę na działalność stowarzyszeń i innych organizacji na terenie Zespołu. Przyjmowanie uczniów do szkoły i gimnazjum oraz wychowanków do przedszkola. Opracowanie kalendarza roku szkolnego dotyczącego organizacji roku szkolnego i przedstawienie go Organowi prowadzącemu oraz Radzie rodziców do dnia 30 września danego roku szkolnego. Ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznych i przekazywanie do publicznej wiadomości do dnia 30 września danego roku szkolnego. Hospitacja wszystkich form zajęć w Zespole. Ustalenie oceny pracy nauczycieli z inicjatywy własnej, samego nauczyciela, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub Organu prowadzącego. Nadzorowanie całokształtu działalności świetlicy szkolnej i biblioteki szkolnej. Podawanie do publicznej wiadomości, szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego przez trzy lata szkolne. Wnioskowanie o uchwałę Rady pedagogicznej w sprawie skreślenia ucznia z listy. Udział w posiedzeniach Rady pedagogicznej. 19

3)

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.

30.

31.

Sprawowanie opieki nad uczniami i dziećmi w przedszkolu oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne. Oddziaływanie na postawę nauczycieli, pobudzanie ich do twórczej pracy i podnoszenia kwalifikacji zawodowych. Przygotowanie i właściwa organizacja oraz przebieg sprawdzianów i egzaminów, przeprowadzanych w szkole oraz gimnazjum. Zezwalanie uczniom na indywidualny program lub tok nauki oraz organizuje indywidualne nauczanie na podstawie odrębnych przepisów; Współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz z zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych. Powołanie zespołów przedmiotowych i zadaniowych. Rozstrzyganie sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami Zespołu. Przestrzeganie postanowień Statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów. Zwalnianie ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii oraz zwalnianie ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym. Jeżeli okres zwolnienia ucznia uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony" albo „zwolniona". Na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnianie do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego. W przypadku wskazanego ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony" albo „zwolniona". Zwalnianie ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 20

3)

32. 33.

34. 35.

36.

Organizowanie realizacji projektów edukacyjnych w gimnazjum. Określanie w porozumieniu z radą pedagogiczną szczegółowych warunków realizacji projektu edukacyjnego zapisanych w „Regulaminie realizacji uczniowskiego projektu edukacyjnego”. Powoływanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną szkolnego Koordynatora projektów. Określanie szczegółowych zasad wypożyczania podręczników lub materiałów edukacyjnych, zasad przekazywania lub udostępniania materiałów ćwiczeniowych i postępowania w przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału edukacyjnego zapisane w „Regulaminie korzystania z podręczników i materiałów edukacyjnych”, uwzględniając konieczność zapewnienia co najmniej trzyletniego okresu użytkowania tych podręczników lub materiałów edukacyjnych,. Jako Przewodniczący Zespołu Egzaminacyjnego organizuje i nadzoruje przebieg w Szkole Egzaminu Gimnazjalnego, w tym: a) informuje uczniów o Egzaminie gimnazjalnym, b) zapewnia przekazanie do Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej informacji niezbędnych do przeprowadzenia Egzaminu gimnazjalnego, c) zapewnia warunki do samodzielnej pracy uczniów podczas Egzaminu gimnazjalnego, d) zabezpiecza

przed nieuprawnionym ujawnieniem materiały egzaminacyjne niezbędne do przeprowadzenia Egzaminu gimnazjalnego od momentu odbioru materiałów egzaminacyjnych do momentu ich przekazania Dyrektorowi Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej. 5. Kompetencje Wicedyrektora § 13

1.

2.

3.

Wicedyrektor Zespołu: a) zastępuje Dyrektora w przypadku jego nieobecności; b) przygotowuje określone w przydziale obowiązków projekty dokumentów; c) prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym i wychowawczym; d) wykonuje inne czynności i zadania zlecone przez Dyrektora Wicedyrektora powołuje i odwołuje Organ prowadzący oraz nawiązuje i rozwiązuje z nim stosunek pracy. Organ prowadzący jest jednostką nadrzędną dla Wicedyrektora oraz dokonuje także wszelkich pozostałych czynności z zakresu stosunku pracy. Szczegółowy zakres czynności dla osób zajmujących stanowiska kierownicze określa Organ prowadzący w porozumieniu z Dyrektorem.

21

3)

6. Rada Pedagogiczna

1. 2. 3. 4. 5.

6. 7.

8.

9.

§ 14 Rada pedagogiczną jest organem uchwałodawczym i opiniodawczym Zespołu. Rada pedagogiczna uchwala swój regulamin wewnętrzny. Pracami Rady pedagogicznej kieruje jej przewodniczący. Posiedzenia Rady pedagogicznej odbywają się cyklicznie lub na wniosek przewodniczącego. Posiedzenia Rady pedagogicznej są protokołowane. W posiedzeniach Rady pedagogicznej mogą brać udział członkowie Zarządu Stowarzyszenia (Organu prowadzącego), oraz na zaproszenie jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady pedagogicznej, zaproszeni goście. Mają oni głos doradczy. Rada pedagogiczna realizuje statutowe zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki. Rada pedagogiczna: a) zatwierdza wyniki klasyfikacji i promocji uczniów; b) uchwala program wychowawczy i program profilaktyki szkoły, gimnazjum i przedszkola; c) uchwala wprowadzanie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole, gimnazjum i przedszkolu d) podejmuje uchwały w sprawach skreślenia z listy uczniów. e) ustala organizacje doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły f) zatwierdza szkolne zestawy programów nauczania i szkolnych zestawów podręczników; g) zatwierdza wnioski wychowawców klas i innych pracowników szkoły w sprawie przyznawania uczniom nagród i wyróżnień oraz stosowania kar; h) może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w Zespole. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności: a) organizację pracy szkoły, gimnazjum i przedszkola, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych; b) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień; c) propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole.

22

3)

1. 2.

3.

§ 15 Przewodniczącym Rady pedagogicznej jest Dyrektor lub Wicedyrektor w jego zastępstwie. Przewodniczący Rady Pedagogicznej jest zobowiązany do: a) realizacji uchwał Rady Pedagogicznej; b) tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków Rady Pedagogicznej w podnoszeniu poziomu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego Zespołu; c) dbanie o autorytet Rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli; d) zapoznawanie Rady pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oraz omawiania trybu i form ich realizacji; e) analizowanie stopnia realizacji uchwał Rady pedagogicznej. Członek Rady pedagogicznej zobowiązany jest do: a) czynnego uczestnictwa we wszystkich zebraniach i pracach Rady pedagogicznej, jej komisjach oraz wewnątrzszkolnym samokształceniu; b) realizowania uchwał Rady pedagogicznej także wtedy, kiedy zgłosił do niej swoje zastrzeżenia; c) składania Radzie pedagogicznej sprawozdań z wykonania przydzielonych czynności jako członka Rady pedagogicznej; d) zachowania w tajemnicy spraw poruszanych na posiedzeniach Rady pedagogicznej, które mogłyby naruszyć dobro osobiste uczniów, wychowanków, ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

7. Uchwały Rady pedagogicznej.

1. 2.

3.

§ 16 Uchwały Rady pedagogicznej zapadają zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy spośród jej wszystkich członków. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał Rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący Zespół oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego Zespół. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne. W przypadku wstrzymania przez Dyrektora realizacji uchwały Rady pedagogicznej niezgodnej z przepisami prawa – sprawę rozstrzyga organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z Organem prowadzącym. 23

3)

8. Prawa ucznia.

1. 2.

§ 17 Podstawowym prawem ucznia jest prawo do nauki w warunkach poszanowania godności osobistej oraz własnych przekonań religijnych i politycznych. Każdy uczeń objęty instytucjonalną opieką szkoły, uzyskuje gwarancję realizacji jego praw i wolności, a w szczególności realizację praw ucznia do: a) pełnego bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego, b) poszanowania godności osobistej oraz nietykalności cielesnej – niezależnie od sytuacji, w której się znajdzie, c) wychowania nie narzucającego żadnego światopoglądu politycznego, społecznego i religijnego, d) zapoznania się z programem nauczania, jego treścią i stawianymi wymaganiami, e) programu nauczania dostosowanego do wieku, możliwości psychofizycznych, zainteresowań i zdolności – programu, który uczy rozumienia otaczającego nas świata oraz gwarantuje osiąganie sukcesów szkolnych i pozaszkolnych, f) jawnej, obiektywnej i umotywowanej oceny osiągnięć edukacyjnych, uwzględniającej zarówno poziom wiedzy i umiejętności, jak również starania i wysiłek wkładany osiągnięcie celów, g) procesu kształcenia – zorganizowanego w sposób uwzględniający indywidualne różnice w stylu i tempie uczenia się, h) tygodniowego planu zajęć, uwzględniającego zasady higieny umysłowej dziecka, i) organizacji życia szkolnego i pozaszkolnego, gwarantującego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań i potrzeb, w tym potrzeby odpoczynku, j) pomocy psychologiczno – pedagogicznej, umożliwiającej wyrównywanie szans edukacyjnych oraz wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, w tym rozwijanie indywidualnych zainteresowań, k) przyjaznego nauczyciela (wychowawcy) nastawionego na pomoc w rozwiązywaniu zaistniałych problemów, l) organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej i rozrywkowej, w porozumieniu z wychowawcami i dyrektorem, m) korzystania z wszelkich form rekreacji i wypoczynku organizowanych przez klasę lub szkołę, n) uzyskiwania informacji o swoich prawach oraz do korzystania z instytucjonalnych form ich egzekwowania, o) korzystania z bazy oświatowej oraz pomocy i środków dydaktycznych, będących 24

3)

w dyspozycji szkoły, p) poznania przewidywanych – śródrocznych lub rocznych, ocen z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz przewidywanej oceny zachowania – na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, q) wnioskowania złagodzenie lub anulowanie zastosowanej statutowej kary, r) bycia wybranym i wybierania swoich reprezentantów do samorządu uczniowskiego, s) prezentowania i promowania własnych osiągnięć edukacyjnych, w tym reprezentowania szkoły (klasy) na zewnątrz, t) uzyskania, od nauczycieli lub wychowawcy, uzasadnienia każdej ustalonej przez nich oceny osiągnięć edukacyjnych lub oceny zachowania oraz prawo do przedstawiania własnej opinii w sprawie proponowanej oceny zachowania, u) zapoznania się ze sprawdzoną i ocenioną pisemną pracą kontrolną - sprawdzianem, v) opieki w czasie całego pobytu w szkole, w) uczestniczenia w organizowanych przez szkołę pozalekcyjnych zajęciach edukacyjnych, rekreacyjno – sportowych, ogólnorozwojowych, itp. x) nauczania indywidualnego lub uczestniczenia w zajęciach w oddziałach lub grupach integracyjnych, jeśli jest uczniem niepełnosprawnym y) udziału w przynajmniej jednym zespołowym projekcie edukacyjnym. 9. Obowiązki ucznia. § 18 Każdy uczeń zobowiązany jest swoją codzienną postawą i zachowaniem promować model wzorowego ucznia szkoły, a w szczególności obowiązany jest do: 1. wykorzystywania pełni swoich możliwości psychofizycznych oraz czasu pobytu w szkole do systematycznego podwyższania poziomu własnej wiedzy i umiejętności, 2. regularnego i punktualnego uczęszczania na zajęcia edukacyjne ujęte w tygodniowym planie zajęć uczniów, 3. właściwego zachowania w czasie zajęć, nie zakłócającego ich toku, 4. rzetelnego i terminowego wykonywania zadań powierzanych przez Dyrektora, nauczyciela, zespół klasowy lub organizację szkolną, obowiązkowego udziału w konsultacjach i lekcjach dodatkowych, o ile uczeń otrzyma takie polecenie od nauczyciela. 5. usprawiedliwiania nieobecności w szkole oraz wyjaśniania przyczyn ewentualnych spóźnień lub braku przygotowania się do zajęć. Nieobecności winny być usprawiedliwione przez rodzica w formie pisemnej lub osobiście nie później niż w ciągu 7 dni od powrotu ucznia do szkoły, 25

3)

6.

7.

8. a) b)

c)

d)

e) f) g) h) i) j)

a) Jeżeli uczeń reprezentuje szkołę (np. biorąc udział w zawodach sportowych, uroczystościach, konkursach) jest z tego tytułu zwolniony z zajęć, a fakt ten odnotowuje się w dzienniku (zwolniony). b) Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych w przypadku choroby, złego samopoczucia, po uprzednim powiadomieniu rodziców i możliwie najszybszym odebraniu ucznia przez samych rodziców lub osobę przez nich upoważnioną. przyjmowania współodpowiedzialności za własne zdrowie (życie) – uczeń nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie stosuje środków odurzających, a także przestrzega zasad bezpieczeństwa, dba o swój wygląd zewnętrzny i higienę osobistą, szanowania własności swojej i innych – uczeń nie pozostaje obojętnym wobec zaobserwowanych przypadków niszczenia oraz zawłaszczania cudzego mienia zgłasza nauczycielom (osobom dorosłym) dostrzeżone nieprawidłowości, utrzymywania ładu i porządku w szkole i jej otoczeniu oraz dbałości o środowisko naturalne. respektowania zasad współżycia społecznego oraz ogólnie przyjętych norm etycznych, m.in. poprzez: uczestniczenie w życiu klasy i szkoły – współorganizowanie, a także inicjowanie działań sprzyjających integracji zespołu klasowego (społeczności uczniowskiej), udzielanie pomocy osobom potrzebującym, prezentowanie zachowań potwierdzających kulturę osobistą – uczeń nie używa wulgaryzmów, stosuje zwroty grzecznościowe, okazywanie szacunku zarówno osobom starszym, jak i kolegom, uczciwe przyznawanie się do popełnionych błędów i naprawianie wyrządzonej szkody uczeń nie kłamie, nie nadużywa zaufania innych, nie stosuje przemocy fizycznej ani psychicznej wobec innych, uznawanie prawa innych do posiadania i wyrażania własnych myśli i opinii – uczeń jest krytyczny wobec wszelkich przejawów nietolerancji bądź naruszania podstawowych praw ucznia (praw dziecka, praw człowieka), prezentowanie postawy potwierdzającej dumę z polskiego dziedzictwa kulturowego, uczeń zna i szanuje symbole narodowe, regionalne, lokalne, szkolne, postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności, dbałość o dobre imię szkoły i współtworzenie jej pozytywnego wizerunku, respektowanie zakazu używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych w czasie trwania zajęć edukacyjnych. dbanie o schludny wygląd oraz noszenia odpowiedniego stroju (należy zachować umiar pamiętając, że szkoła jest miejscem nauki i pracy.) na terenie budynku szkolnego uczeń zobowiązany jest nosić obuwie nie zagrażające zdrowiu. uzupełnianie braków wynikających z absencji, 26

3)

k) przestrzeganie regulaminów pracowni przedmiotowych, boisk i sal gimnastycznych, imprez, wycieczek, l) przekazywanie rodzicom informacji od Wychowawcy, nauczycieli itp., m) informowanie o przeciwwskazaniach lekarskich dotyczących udziału w określonych zajęciach czy formach aktywności. 10. Skreślenia z listy uczniów.

1.

2.

§ 19 Uczeń, na wniosek Dyrektora Szkoły, może zostać przeniesiony do innej szkoły, jeżeli: a) umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi, b) dopuszcza się kradzieży, c) wchodzi w kolizję z prawem, d) demoralizuje uczniów, e) permanentnie narusza postanowienia Statutu Gimnazjum. Uczeń Niepublicznego Gimnazjum w Pietrzykowie może być skreślony z listy uczniów jedynie z równoczesnym przeniesieniem ucznia do innego gimnazjum po wcześniejszym uzyskaniu zgody jego Dyrektora lub w przypadku osiągnięcia wieku 18 lat przy jednoczesnym niespełnieniu obowiązku szkolnego. 11. Samorząd uczniowski.

1. 2. 3.

§ 20 W Zespole działa Samorząd uczniowski, zwany dalej Samorządem. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin. Samorząd umożliwia uczniom branie aktywnego udziału w oraz wyrażanie opinii o jego działalności.

życiu Zespołu

12. Rada Rodziców.

1.

2.

§ 21 W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu każdego oddziału z Niepublicznej Szkoły Podstawowej, Niepublicznego Gimnazjum oraz z Niepublicznego Przedszkola. Zasady wybierania i działania Rady Rodziców określa osobny regulamin. 13. Nauczyciele gimnazjum.

27

3)

1.

2.

3.

4.

§ 22 Nauczyciela gimnazjum zatrudnia Organ prowadzący na podstawie umowy o pracę w oparciu o obowiązujące przepisy Kodeksu Pracy lub inną umowę cywilno - prawną. Wynagrodzenie nauczyciela ustala Organ prowadzący. Warunkiem zatrudniania na stanowisku nauczyciela w gimnazjum jest posiadanie udokumentowanych kwalifikacji pedagogicznych do nauczania, zgodnie z wymogami określonymi przepisami Ministra Edukacji Narodowej. Nauczyciel jest zobowiązany do wykonywania zadań zgodnie z zakresem obowiązków (czynności) określonym w umowie o pracę lub umowie cywilno-prawnej oraz w zakresie określonym i przyznanym przez Dyrektora oraz innych zadań niż wynikających z zakresu obowiązków (czynności), jeżeli zostały polecone przez Dyrektora i są związane z organizacją procesu opiekuńczo – wychowawczo – dydaktycznego w Zespole. Nauczyciel oprócz pensum dydaktycznego jest zobowiązany do wykonywania innych zadań związanych z organizacją procesu opiekuńczo – wychowawczo – dydaktycznego, w wymiarze godzin pozostałych do liczby 40 tygodniowo po odliczeniu pensum dydaktycznego. Do innych zadań zalicza się w szczególności: a) opieka podczas dowozów wychowanków i uczniów do Zespołu busem zgodnie z regulaminem tych dowozów; b) sprawowanie opieki nad realizacją indywidualnego toku lub programu nauczania, c) udzielanie uczniom i wychowankom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń w nauce; d) opieka nad uczniami i wychowankami w świetlicy; e) pomoc w rozwijaniu uzdolnień i zainteresowań, w szczególności w przygotowaniu się uczniów do udziału w konkursach, turniejach lub zawodach; f) prowadzenie konsultacji indywidualnych lub zbiorowych mających na celu pomoc w przygotowaniu do sprawdzianu lub pomoc w przygotowaniu się uczniów do zajęć, szczególnie w klasach młodszych; g) prowadzenie lub udział w sprawdzianach i konkursach na terenie placówki macierzystej lub innej; h) spotkania z rodzicami uczniów i wychowanków; i) sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami przebywającymi w zespole podczas zajęć nadobowiązkowych, pozalekcyjnych, zajęć poza terenem zespołu, w czasie wycieczek, imprez kulturalnych, zajęć rekreacyjnych, sportowych, konkursów; j) opieka nad samorządem uczniowskim; k) udział w pracach zespołów lub komisjach rady pedagogicznej oraz współpraca z rodzicami lub instytucją wspomagającą szkołę; 28

3)

5.

l) prowadzenie dokumentacji pedagogicznej; m) prowadzenie zajęć i czynności związanych z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym; n) inne zadania lub czynności określone przez radę pedagogiczną, wynikające ze specyfikacji szkoły. Nauczyciel podlega kontroli poprzez obserwację zajęć, lustrację sal, sprawdzanie dokumentacji (dzienników, planów wychowawczych, arkuszy ocen, konspektów, planów nauczania, protokołów z zebrań, kronik klasowych itp.). § 23

Nauczyciel gimnazjum ma prawo: 1. Korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektora i Rady pedagogicznej. 2. Tworzyć warunki wspomagające rozwój wychowanków i uczniów, ich zdolności i zainteresowań, dążyć do pobudzenia procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji wychowanków i uczniów poprzez wykorzystywanie ich własnej inicjatywy. 3. Współpracować z rodzicami lub prawnymi opiekunami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo-edukacyjnych. 4. Formułować innowacji pedagogicznych. 5. Decydować o wyborze podręczników, środków dydaktycznych i metod kształcenia uczniów. 6. Oceniać uczniów zgodnie z ich postępami i zachowaniem uwzględniając wewnątrzszkolny system oceniania. 7. Odbywać staże zgodnie z przepisami odrębnymi. § 24 Do obowiązków nauczycieli gimnazjum należy w szczególności: 1. Pełne wykonanie pensum dydaktycznego. 2. Realizacja podstaw programowych, w tym tych określonych przez Ministra Edukacji Narodowej oraz planowanie działań w oparciu o diagnozę ucznia i wychowanka. 3. Realizacja przyjętego w gimnazjum programu nauczania oraz opracowanie rozkładów bądź planów nauczania. 4. Realizacja zadań organizacyjnych, wyznaczonych w planie pracy szkoły. 5. Ustalenie kryteriów ocen z zakresu nauczanego przedmiotu zgodnie z obowiązującym prawem oświatowym oraz zapoznanie z nimi uczniów i rodziców. 6. Stosowanie zasad oceniania zgodnie z przyjętymi przez Szkołę kryteriami. 7. Otaczanie indywidualną opieką każdego ze swoich wychowanków i uczniów, wspierając jego rozwój psychofizyczny, rozwijając zdolności i zainteresowania, utrzymując ścisły 29

3)

8.

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

kontakt z ich rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. Dbanie o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów przez cały czas pobytu w gimnazjum, kształtując w nich czynną postawę wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa, dbanie o poprawność językową uczniów. Prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami; Planowanie własnego rozwoju zawodowego poprzez systematycznie podnoszenie kwalifikacji zawodowych. Dbanie o miejsce pracy, mienie gimnazjum oraz mienie uczniów, powierzone mienie, zapewnienie utrzymania estetyki pomieszczeń. Kontrolowanie miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy. Przestrzeganie zapisów statutu, kontrola obecności uczniów na każdych zajęciach. Pełnienie dyżurów zgodnie z harmonogramem. Powiadamianie ucznia o przewidywanym rocznym stopniu na miesiąc przed zakończeniem roku. Współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania uczniów; Aktywny udział w pracach Rady Pedagogicznej, realizacja jej postanowień. Organizowanie różnorodnych konkursów szkolnych, gimnazjalnych i pozaszkolnych. Organizowanie zajęć pozalekcyjnych. 14. Nauczyciel wychowawca.

1. 2.

3. 4.

5.

§ 25 Oddziałem opiekuje się nauczyciel Wychowawca. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel Wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej Wychowawcą. Obowiązki Wychowawcy danej klasy powierza Dyrektor Szkoły. Wychowawca pełni swoją funkcję w stosunku do powierzonej mu klasy do chwili ukończenia przez uczniów tej klasy Gimnazjum, chyba, że Rada Rodziców złoży uzasadniony wniosek do Dyrektora Szkoły o zmianę Wychowawcy lub sam nauczyciel wniesie stosowną prośbę o zmianę. Zadaniem Wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami Gimnazjum, a w szczególności: a) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, b) przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie, 30

3)

6.

7.

c) rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez wychowanka. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w pkt. 4 winien: a) zdiagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków, b) opracować wspólnie z rodzicami i uczniami program wychowawczy uwzględniający wychowanie prorodzinne, c) utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych, d) współpracować z rodzicami, włączając ich do rozwiązywania problemów wychowawczych, e) śledzić postępy w nauce swoich wychowanków, f) dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia, g) udzielać porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się, wyboru zawodu itd., h) kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności ludzkiej, i) powiadamiać za potwierdzeniem rodziców o przewidywanej dla ucznia rocznej ocenie na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. j) prowadzić określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno – wychowawczej (dzienniki, arkusze ocen, świadectwa szkolne). k) na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego, Wychowawca ma obowiązek podczas pierwszych zajęć w danym roku szkolnym przedstawić swoim wychowankom szczegółowe zagadnienia planu Wychowawcy klasowego, spójnego z zapisami Programu Wychowawczego. 15. Pracownicy niebędący nauczycielami.

1.

2.

3. 4. 5.

§ 26 Pracownikami niebędącymi nauczycielami mogą być osoby pełnoletnie, spełniające kryteria wyboru organu prowadzącego oraz posiadające wiedze, umiejętności i doświadczenie odpowiednie na dane stanowisko. Pracowników niebędącymi nauczycielami zatrudnia organ prowadzący na podstawie umowy o pracę zawartą i wykonywaną zgodnie z kodeksem pracy lub umowy cywilnoprawnej. Zakres obowiązków (czynności) pracowników niebędącymi nauczycielami zespołu organ prowadzący ustala w porozumieniu z dyrektorem. Wynagrodzenie pracowników niebędącymi nauczycielami ustala organ prowadzący. Do zadań pracowników niebędącymi nauczycielami należy również: 31

3)

a) w związku z wykonywanymi obowiązkami dbałość o zdrowie, bezpieczeństwo i dobre samopoczucie wszystkich wychowanków przedszkola i uczniów szkoły i gimnazjum; b) współpraca z nauczycielami i rodzicami w zakresie opieki i wychowania uczniów i wychowanków. 16. Bezpieczeństwo uczniów.

1. 2.

3.

4.

5. 6.

7.

8.

9.

§ 26 Za bezpieczeństwo uczniów i wychowanków między zajęciami odpowiada nauczyciel dyżurujący. Nauczyciele pełniący dyżur odpowiadają za bezpieczeństwo uczniów na korytarzach, w sanitariatach, na klatce schodowej, przed i za budynkiem szkoły, w szatni lub innych wyznaczonych miejscach. Za bezpieczeństwo ucznia lub wychowanka w czasie lekcji i zajęć nadobowiązkowych ujętych w planie zajęć szkolnych, gimnazjalnych lub przedszkolnych odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia lub nauczyciel prowadzący zajęcia w zastępstwie osoby nieobecnej. Usprawiedliwianie nieobecności na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych dokonuje Wychowawca. Następuje to na podstawie zwolnień, porad lekarskich oraz usprawiedliwień od rodziców, nie później niż 7 dni po powrocie ucznia do szkoły. Po upływie tego terminu absencja nie będzie usprawiedliwiana. Zwolnienia ucznia może dokonać rodzic także osobiście, składając każdorazowo pisemne oświadczenie w sekretariacie szkoły o zabraniu dziecka. Jeżeli uczeń reprezentuje szkołę (np. biorąc udział w zawodach sportowych, uroczystościach, konkursach) jest z tego tytułu zwolniony z zajęć, a fakt ten odnotowuje się w dzienniku (zwolniony). Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych w przypadku choroby, złego samopoczucia, po uprzednim powiadomieniu rodziców i możliwie najszybszym odebraniu ucznia przez samych rodziców lub osobę przez nich upoważnioną. Dopuszcza się możliwość zwalniania uczniów (całego oddziału) z ostatnich godzin lekcyjnych w przypadkach podyktowanych nieobecnością nauczycieli lub z innych ważnych przyczyn. Informacje o zwolnieniu uczniów z zajęć podaje się uczniom i ich rodzicom najpóźniej dzień wcześniej. Informację przekazuje się uczniom ustnie i zobowiązuje się uczniów do przekazania tej informacji rodzicom oraz odnotowuje się ją w dzienniku (lekcja odwołana). Za bezpieczeństwo uczniów lub wychowanków w czasie wycieczki odpowiada kierownik wycieczki oraz opiekunowie (pozostałe zasady bezpieczeństwa regulują 32

3)

odrębne przepisy). 17. Biblioteka i czytelnia.

1. 2. 3.

4.

5. 6.

7.

§ 27 Biblioteka i czytelnia służą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych zespołu, doskonaleniu pracy nauczycieli. Biblioteka posiada w swoich zbiorach podręczniki szkolne, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe i inne materiały biblioteczne. Biblioteka nieodpłatnie: a) wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową, b) zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających postać elektroniczną, c) przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu lub je udostępnia. Dołączona do podręcznika lub materiałów edukacyjnych płyta CD stanowi integralną część podręcznika lub materiałów edukacyjnych i należy ją zwrócić wraz z podręcznikiem lub materiałem edukacyjnym. Zagubienie płyty CD skutkuje koniecznością zwrotu kosztów całego podręcznika lub materiałów edukacyjnych. Ze zbiorów biblioteki mogą korzystać uczniowie i nauczyciele. Pomieszczenia biblioteki i czytelni szkolnej powinny umożliwiać: a) gromadzenie i opracowanie zbiorów; b) korzystanie ze zbiorów na miejscu i wypożyczenie ich poza bibliotekę; c) prowadzenie edukacji czytelniczej uczniów (w grupach i oddziałach). Szczegółowe zasady korzystania z biblioteki szkolnej, w tym wypożyczanie podręczników i materiałów edukacyjnych ujmuje „Regulamin biblioteki i czytelni”. 18. Współpraca z rodzicami. § 28

1.

2.

Szkoła współpracuje z rodzicami ucznia w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki. Współdziałanie odbywa się na zasadzie wzajemnego szacunku, partnerstwa i rozumienia racji obu stron. Współdziałanie zapewnia rodzicom znajomość zadań i zamierzeń Szkoły, znajomość przepisów prawa szkolnego, uzyskiwanie bieżącej informacji na temat swego dziecka, porady i konsultacje w sprawach dotyczących dziecka. Formami współdziałania rodziców ze szkołą są: a) spotkania wszystkich rodziców z Wychowawcą, 33

3)

3.

4.

b) indywidualne spotkania nauczycieli z rodzicami, c) spotkania rodziców z Dyrektorem Szkoły, d) kontakty telefoniczne, e) spotkania indywidualne rodziców z Wychowawcą. Indywidualne spotkanie rodzica z nauczycielem nie może zakłócać lekcji, pełnionego przez nauczyciela dyżuru lub innych zajęć prowadzonych z uczniami. Informacje o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia, w tym o wynikach oceniania bieżącego, śródrocznego, rocznego i końcowego, są przekazywane rodzicom: a) podczas spotkań rodziców z Wychowawcą oddziału, b) podczas indywidualnych spotkań nauczycieli z rodzicami, W szczególnych przypadkach, gdy niemożliwy jest osobisty kontakt rodzica w wyznaczonym terminie z nauczycielem lub Wychowawcą oddziału, a uczeń w wyniku klasyfikacji rocznej lub końcowej zagrożony jest oceną niedostateczną informacje, o których mowa w ust. 1) przekazywane są rodzicom listem poleconym za potwierdzeniem odbioru w ciągu 7 dni od terminu wyznaczonego spotkania. 19. Organizacja świetlicy.

5.

6. 7.

§ 29 Dla uczniów lub wychowanków, którzy muszą dłużej przebywać w zespole ze względu na czas pracy rodziców lub prawnych opiekunów, organizację dojazdu do zespołu lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniom lub wychowankom opieki w zespole działa świetlica. Liczba uczniów i wychowanków podczas zajęć prowadzonych lub sprawujących opiekę nad nimi przez jednego wychowawcę w świetlicy nie powinna przekraczać 30. Szczegółową pracę świetlicy określa regulamin świetlicy oraz plan pracy świetlicy tworzony przez wychowawców i dyrektora. Rozdział IV. Ocenianie, klasyfikacja i promowanie 1. Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów :

§ 30 Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne i zachowanie ucznia. 1. Cele oceniania wewnątrzszkolnego 1) Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

34

3)

a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, c) motywowanie ucznia do dalszej pracy, d) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia, e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej. 2. Zakres oceniania wewnątrzszkolnego 2) Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców, b) bieżące ocenianie i okresowe klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych w niniejszym dokumencie, c) przeprowadzanie Egzaminów Klasyfikacyjnych i Egzaminów Poprawkowych, d) ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego. 3. Ogólne zasady oceniania wewnątrzszkolnego 1) Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych. Wymagania te, jak i zapisy przedmiotowego systemu oceniania, nie mogą być sprzeczne z niniejszym dokumentem. 2) Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o: a) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, b) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej/końcowej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, c) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej/końcowej oceny klasyfikacyjnej zachowania, d) warunkach i sposobie realizacji uczniowskich projektów edukacyjnych. 3) Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców. Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji. 4) Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie dostarczonej przez rodziców pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować 35

3)

do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania. Wymagania te w formie pisemnej nauczyciel przekazuje Dyrektorowi Szkoły oraz informuje o nich rodziców 5) Wskazane jest propagowanie wśród uczniów sposobów i zasad dokonywania oceny własnych postępów i osiągnięć (samoocena), jak również dokonywanie oceny koleżeńskiej. 6) Nauczyciele powinni stosować w pracy z uczniami elementy Oceniania Kształtującego tj. podawać cele lekcji w języku zrozumiałym dla ucznia, pytania kluczowe, ocenę koleżeńską i samoocenę. Metody, formy i zakres stosowania Oceniania Kształtującego pozostawia się nauczycielowi do wyboru. Szczegółowe wymagania dotyczące wiadomości i umiejętności, czyli co uczeń powinien umieć muszą być podawane uczniom przez nauczycieli do poszczególnych tematów bądź działów w formie pisemnej. W ocenianiu bieżącym należy stosować informację zwrotną, którą należy rozumieć jako ustne lub pisemne wskazanie uczniowi, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. 7) Informacja zwrotna, o której mowa jest w pkt 6) udzielana jest w formie: a) do sprawdzianów i prac klasowych - w formie ustnej, b) do kartkówek oraz innych źródeł informacji, prowadzących do ustalenia oceny ucznia - w formie pisemnej lub ustnej 8) Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny bieżące, klasyfikacyjne (śródroczne i roczne) oraz końcowe. Dopuszcza się w szkole ustalenie innych zasad oceniania uczniów w formie nowatorstwa, innowacji czy eksperymentów pedagogicznych, pod warunkiem uzyskania pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i rodziców zainteresowanych uczniów. Zgodę na stosowanie innych zasad oceniania wyraża na piśmie Dyrektor Szkoły po otrzymaniu od nauczyciela szczegółowej, pisemnej informacji o odmiennych zasadach oceniania odrębnie dla każdego oddziału. 9) Rok szkolny składa się z dwóch okresów. 10) Uczeń podlega klasyfikacji śródrocznej i rocznej oraz końcowej. 11) Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się w ostatnim tygodniu I okresu. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej, stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków. 36

3)

12) Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Klasyfikowanie roczne przeprowadza się najpóźniej w ostatnim tygodniu roku szkolnego. 13) Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia. 14) Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej szkoły. Na klasyfikację końcową składają się: a) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej oraz b) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się odpowiednio w klasach programowo niższych oraz c) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej. 15) Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 16) Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia, a wychowawca oddziału jego rodziców, za potwierdzeniem, o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz zachowania. Szczegółowe terminy informowania rodziców o przewidywanych dla ucznia ocenach ustalane są corocznie przez Dyrektora Szkoły w „Kalendarzu Roku Szkolnego” i udostępniane na tablicach informacyjnych w szkole 17) Ocena przewidywana ma charakter wyłącznie informacyjny i nie jest równoznaczna z ostateczną oceną roczną/końcową. Ocena przewidywana może zostać podwyższona lub obniżona w zależności od indywidualnej sytuacji ucznia. 18) Wychowawca oddziału o przewidywanych dla ucznia rocznych ocenach klasyfikacyjnych informuje w formie pisemnej jego rodziców na zebraniu rodziców z potwierdzeniem obecności lub potwierdzeniem odbioru informacji pisemnej przez tych rodziców. Rodzice nieobecni na w/w zebraniu są zobowiązani, w terminie 5 dni roboczych od odbytego zebrania, skontaktować się z wychowawcą. Jeśli rodzice nie dopełnią w/w obowiązku, szkoła listem poleconym za zwrotnym potwierdzeniem odbioru, przesyła pisemną informację o przewidywanych rocznych ocenach 37

3)

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie zachowania na adres zamieszkania rodziców (prawnych opiekunów). 19) W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym. 20) Uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie Egzaminów klasyfikacyjnych. 21) Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 22) Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania - Wychowawca oddziału. W przypadku, gdy zajęcia bloku przedmiotowego prowadzi kilku nauczycieli, ocena z tego przedmiotu ustalana jest wspólnie przez nauczycieli prowadzących, 23) Oceny klasyfikacyjne ustalone przez nauczycieli i wychowawców zostają podane do wiadomości uczniom najpóźniej 4 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 4. Ogólne zasady ustalania ocen bieżących: 1) Składnikami stanowiącymi przedmiot oceny są: a) zakres wiadomości i umiejętności, b) rozumienie materiału naukowego, c) umiejętności stosowania wiedzy, d) kultura przekazywania wiadomości. 2) Przewiduje się następujące źródła informacji, prowadzące do ustalenia oceny bieżącej: a) odpytywanie ustne, b) prace pisemne, c) prace domowe, d) projekty edukacyjne i prace wykonywane przez uczniów, e) prowadzenie zeszytu przedmiotowego, f) ocena aktywności ucznia podczas zajęć, g) informacja zwrotna od ucznia. 3) Każdy nauczyciel jest zobowiązany do podania uczniom z początkiem roku szkolnego szczegółowych kryteriów ustalania stopni bieżących, klasyfikacyjnych ocen śródrocznych i klasyfikacyjnych ocen rocznych z przedmiotu. Kryteria te opracowuje na piśmie zespół przedmiotowy i są one jednakowe dla wszystkich uczniów z danego oddziału, z wyjątkiem tych uczniów, względem których orzeczono dostosowanie wymagań edukacyjnych. Kryteria te tworzą przedmiotowy system oceniania dla danego przedmiotu. 38

3)

4) Nieodrobienie pracy domowej lub nieprzygotowanie do zajęć może być podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej z danego przedmiotu. 5) Za wykonanie prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić uczniowi ocenę. Brak lub źle wykonana praca nadobowiązkowa może być podstawą do ustalenia uczniowi oceny niedostatecznej. 6) Ocenianie uczniów powinno odbywać się systematycznie w ciągu okresu szkolnego. Uczeń powinien otrzymywać oceny zarówno za odpowiedzi ustne, jak i prace pisemne. Odstępstwa od powyższej zasady dopuszczalne są na przedmiotach: zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne, informatyka i wychowanie fizyczne. Dopuszczalne są również odstępstwa wynikające ze stosowania elementów Oceniania Kształtującego. 7) Przy ustalaniu ocen bieżących z: zajęć technicznych, plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki i wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, uwzględniając w pierwszej kolejności wkład pracy, postęp w zdobywanych umiejętnościach oraz zaangażowanie i aktywność ucznia, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. 8) Wszystkie oceny ustala się w stopniach według następującej skali: stopień celujący – 6, stopień bardzo dobry – 5, stopień dobry – 4, stopień dostateczny – 3, stopień dopuszczający – 2, stopień niedostateczny – 1. W ocenianiu bieżącym z oceną sumującą uczeń otrzymuje także informację zwrotną. 5. Ogólne zasady przeprowadzania prac pisemnych: a) Za pracę pisemną (pracę klasową, sprawdzian, test, roczne badanie wyników nauczania po klasie I i klasie II) uznaje się każdą kontrolną pisemną pracę ucznia obejmującą zakres materiału większy niż trzy tematy prowadzone z całym oddziałem. Nauczyciel ma obowiązek przechowywać prace pisemne uczniów do końca roku szkolnego. b) Za kartkówkę uznaje się krótkotrwałą, pisemną formę pracy kontrolnej (przewidzianą na najdłużej 15 minut) z zakresu ostatnich trzech tematów, stosowaną w sposób systematyczny i planowy w celu sprawdzenia wiedzy i umiejętności oraz zmobilizowania uczniów do systematycznej nauki – zakończoną wystawieniem oceny lub informacją zwrotną. Dla kartkówek nie przewiduje się poprawiania stopnia. c) Nauczyciel ma prawo przerwać pracę pisemną lub kartkówkę uczniowi lub całemu oddziałowi, jeśli stwierdzi, że zachowanie uczniów nie gwarantuje samodzielności pracy. Uczniowie, w stosunku do których nauczyciel podejrzewa brak samodzielności w pisaniu pracy pisemnej lub kartkówki mogą zostać odpytani lub pisać pracę pisemną z odpowiedniego zakresu w najbliższym możliwym czasie 39

3)

6. 1) 2)

3)

4)

5)

w obecności oddziału. Stwierdzenie faktu odpisywania podczas pracy pisemnej lub kartkówki może być podstawą ustalenia stopnia niedostatecznego. d) Nauczyciel zobowiązany jest do poprawienia prac pisemnych w terminie dwóch tygodni. Do czasu oddania poprawionej pracy pisemnej nauczyciel nie powinien przeprowadzać następnej pracy pisemnej. e) O każdej ocenie bieżącej nauczyciel informuje ucznia natychmiast po wystawieniu. f) Rodzice są informowani o osiągnięciach ucznia podczas zebrań okresowych, wywiadówek, rozmów indywidualnych. g) Uczniowie otrzymują do wglądu ocenione sprawdziany i prace klasowe:  po omówieniu i dokonaniu poprawy przechowywane są one w teczkach indywidualnych uczniów do końca roku szkolnego, po czym podlegają zniszczeniu,  rodzice ucznia za pośrednictwem dzieci otrzymują do wglądu i podpisania ocenione sprawdziany i prace klasowe w dniu ich zwrotu,  rodzice za pośrednictwem dzieci przekazują wyżej wymienione prace nauczycielowi na następne zajęcia,  w przypadku niewywiązywania się z powyższej umowy kolejne prace będą do wglądu tylko u nauczyciela,  na wniosek rodzica lub ucznia nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę (ustnie). Szczegółowe zasady przeprowadzania prac pisemnych: Prace pisemne są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Jeżeli uczeń nie może napisać pracy pisemnej z całym oddziałem, to powinien to uczynić w najbliższym możliwym terminie, nie później jednak niż tydzień od daty powrotu do szkoły. Nauczyciel - na prośbę ucznia - ma obowiązek ustalić termin i miejsce pisania pracy pisemnej. Nauczyciel ma prawo po upływie tego terminu bez zapowiedzi sprawdzić przewidziany zakres materiału. Poprawa prac pisemnych jest dobrowolna i musi się odbyć w ciągu dwóch tygodni od daty oddania prac. Uczeń poprawia ją tylko raz. O poprawę prac pisemnych wnioskuje uczeń. Termin i formę poprawy ustala nauczyciel, informując o niej ucznia. Każdy stopień uzyskany podczas poprawiania pracy pisemnej wpisuje się do dziennika obok pierwszego stopnia z tej pracy. Przy wystawianiu oceny klasyfikacyjnej śródrocznej lub oceny klasyfikacyjnej rocznej są uwzględnianie obie oceny. Prace pisemne są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. W ciągu tygodnia można zaplanować uczniom maksymalnie trzy prace pisemne, w ciągu jednego dnia - jedną. Nauczyciel planujący przeprowadzanie pracy pisemnej wpisuje w dzienniku temat pracy pisemnej z odpowiednim wyprzedzeniem, o ile nie zaplanowano już w danym tygodniu 3 prac pisemnych, a w jednym dniu - jednej. 40

3)

6) Nauczyciel podczas pracy pisemnej podaje uczniom punktację, przewidzianą za poszczególne umiejętności, wiedzę, zadania czy polecenia oraz liczbę punktów, wymaganą do otrzymania określonej oceny. 7) Na koniec okresów nie przewiduje się pracy pisemnej końcowej (zaliczeniowej). 8) Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę z pracy pisemnej powinien ją uzasadnić, podając szczegółowe kryteria, przewidziane dla danej pracy pisemnej. 9) Nauczyciel poprawiający pracę pisemną ma obowiązek uwzględnić poniższe zasady ustalania ocen bieżących: % z maksymalnej Ocena liczby punktów

Skrót

96%

celujący

6 (cel)

od 90%

bardzo dobry

5 (bdb)

od 75%

dobry

4 (db)

od 50%

dostateczny

3 (dst)

od 39%

dopuszczający

2 (dop)

poniżej 39%

niedostateczny

1 (ndst)

10) Uczniowie, którzy mają stwierdzony w wyniku badania w Poradni PsychologicznoPedagogicznej niższy poziom intelektualny ocenę dopuszczającą otrzymują osiągając 35% z maksymalnej liczby możliwych do uzyskania punktów. 7. Ogólne kryteria ustalania ocen okresowych, rocznych i końcowych 1) Oceny okresowe, roczne i końcowe wpisuje się do dokumentacji nauczania w pełnym brzmieniu tj. celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny. 2) Oceny okresowe, roczne i końcowe ustala się stosując następujące ogólne kryteria oceniania: a) Stopień celujący – kryteria: i. opanowanie pełnego zakresu treści podstawy programowej w stopniu umożliwiającym stosowanie ich do rozwiązywania problemów o podwyższonym stopniu trudności, powiązane ze sobą w systematyczny układ, ii. rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk bez jakiejkolwiek ingerencji z zewnątrz, iii. samodzielne i sprawne posługiwanie się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych, hierarchizowanie wiedzy, branie z powodzeniem udziału w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, 41

3)

b) Stopień bardzo dobry – kryteria: i. opanowanie pełnego zakresu treści podstawy programowej dla danej klasy, wiadomości powiązane ze sobą w logiczny układ, ii. właściwe rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk bez ingerencji nauczyciela, iii. samodzielne wykorzystywanie wiadomości w teorii i praktyce, c) Stopień dobry – kryteria: i. opanowanie zakresu treści podstawy programowej, wiadomości podstawowe powiązane związkami logicznymi, ii. poprawne rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk inspirowane przez nauczyciela, iii. samodzielne stosowanie wiedzy w sytuacjach teoretycznych i praktycznych, d) Stopień dostateczny – kryteria: i. znajomość treści podstawy programowej koniecznych do kontynuowania nauki, wiadomości podstawowe połączone związkami logicznymi, ii. dość poprawne rozumienie podstawowych uogólnień oraz wyjaśnianie ważniejszych zjawisk z pomocą nauczyciela, iii. stosowanie wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych inspirowane przez nauczyciela, e) Stopień dopuszczający – kryteria: i. znajomość treści podstawy programowej koniecznych do kontynuowania nauki, ii. brak rozumienia podstawowych uogólnień i nieumiejętność wyjaśniania zjawisk i związków, iii. stosowanie wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela, f) Stopień niedostateczny – kryteria: i. nieopanowanie treści podstawy programowej na poziomie pozwalającym na kontynuowanie nauki oraz brak jedności logicznej między posiadanymi wiadomościami, ii. brak rozumienia uogólnień oraz nieumiejętność wyjaśniania zjawisk, iii. brak umiejętności stosowania wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela. 3) Ocenę śródroczną ustala się w oparciu o oceny bieżące z odpowiedzi ustnych, prac pisemnych, prac domowych – obowiązkowych i nadobowiązkowych, za wiedzę i umiejętności oraz za aktywność i osiągnięcia obserwowane podczas zajęć szkolnych i pozaszkolnych. 4) Ocenę roczną ustala się na podstawie ocen bieżących za I i II okres. 5) Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach od 2 do 6, zaś negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu 1. 42

3)

6) Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna/końcowa ocena klasyfikacyjna może być zmieniona w wyniku Egzaminu Poprawkowego, z zastrzeżeniem ust.12 7) Śródroczna ocena klasyfikacyjna nie może być ustalana jako średnia arytmetyczna z ocen bieżących. 8) Uczniowi można ustalić śródroczną ocenę klasyfikacyjną z co najmniej 2 ocen bieżących wystawionych podczas różnorodnych form kontroli poziomu wiedzy czy umiejętności 9) Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureat i finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną. 10) W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany" albo „nieklasyfikowana". 8. Egzamin Klasyfikacyjny 1) Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja. 2) Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionych nieobecności może zdawać Egzamin Klasyfikacyjny. 3) Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionych lub na wniosek jego rodziców Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na Egzamin Klasyfikacyjny. 4) Egzamin Klasyfikacyjny zdaje również uczeń: a) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki, b) uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza Szkołą. 5) Egzamin Klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w pkt 4) lit. b), nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne, zajęcia techniczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych 6) Uczniowi, o którym mowa w pkt 4) lit. b), nie ustala się oceny zachowania. 7) Egzamin Klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. Wynik Egzaminu określany jest w odniesieniu do procentu możliwych do zdobycia punktów łącznie z części pisemnej i ustnej Egzaminu, a ocena ustalana wg przyjętej skali oceniania. 8) Egzamin Klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 43

3)

9) Egzamin Klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin Egzaminu Klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami. 10) Egzamin Klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt 2), 3) i 4) lit. a), przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez Dyrektora Szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 11) Egzamin Klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt 4) lit. b), przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza Szkołą. W skład komisji wchodzą: a) Dyrektor Szkoły lub nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji, b) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniego oddziału. 12) Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w pkt 4) lit. b), oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 13) W czasie Egzaminu Klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice ucznia. 14) Z przeprowadzonego Egzaminu Klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności: a) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w pkt 10), a w przypadku Egzaminu Klasyfikacyjnego dla ucznia, o którym mowa w pkt 4) lit. b) – skład komisji, b) termin Egzaminu Klasyfikacyjnego, c) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne, d) wyniki Egzaminu Klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 9. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku Egzaminu Klasyfikacyjnego roczna/końcowa ocena klasyfikacyjna jest ostateczna, z zastrzeżeniem pkt. 12. 10. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku Egzaminu Klasyfikacyjnego niedostateczna roczna/końcowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku Egzaminu Poprawkowego, z zastrzeżeniem pkt. 12 i 14 pkt. 1). 11. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna/końcowa ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem pkt. 12. 44

3)

11a. Szczegółowy zakres Egzaminu Klasyfikacyjnego, w formie pisemnej, przekazywany jest uczniowi oraz jego rodzicowi przez nauczyciela za pośrednictwem Sekretariatu Szkoły za potwierdzeniem odbioru w ciągu 7 dni od zakończenia zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym. 11b. O wynikach przeprowadzonego Egzaminu Klasyfikacyjnego uczeń oraz jego rodzic informowani są przez Dyrektora Szkoły po przeprowadzonym postępowaniu egzaminacyjnym, a w przypadku nieobecności rodzica w ustalonym telefonicznie innym terminie. 11c. Zasady informowania o zakresie egzaminu i sposobie informowania o jego wyniku wymienione w pkt. 11a. i 11b. mają zastosowanie odpowiednio do Egzaminu Poprawkowego oraz sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 12. 12. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej/końcowej klasyfikacyjnej oceny z zajęć edukacyjnych lub rocznej/końcowej klasyfikacyjnej oceny zachowania. 1) Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna/końcowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna/końcowa klasyfikacyjna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 2) W przypadku stwierdzenia, że roczna/końcowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna/końcowa ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły, nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżenia, powołuje komisję która: a) w przypadku rocznej/końcowej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną/końcowej ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych, b) w przypadku rocznej/końcowej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną/końcowej ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 3) Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 12 pkt 2) lit. a), uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami. 3a) Sprawdzian, o którym mowa w ust. 12 pkt 2) lit. a), w przypadku zajęć z: plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 4) W skład komisji wchodzą: a) w przypadku rocznej/końcowej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:  Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji, 45

3)

 nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,  dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne. b) w przypadku rocznej/końcowej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:  Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,  Wychowawca oddziału,  wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,  pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,  psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,  przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,  przedstawiciel Rady Rodziców. 5) Nauczyciel, o którym mowa w ust. 12 pkt 4 lit. a) podpunkt ii), może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 6) Ustalona przez komisję roczna/końcowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna/końcowa ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej/końcowej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku Egzaminu Poprawkowego. 7) Z prac komisji sporządza się protokół, stanowiący załącznik do arkusza ocen ucznia, zawierający w szczególności: a) w przypadku rocznej/końcowej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:  skład komisji,  termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 12 pkt 2) lit. a),  zadania (pytania) sprawdzające,  wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. b) w przypadku rocznej/końcowej oceny klasyfikacyjnej zachowania:  skład komisji,  termin posiedzenia komisji,  wynik głosowania,  ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

46

3)

8) Do protokołu, o którym mowa w ust. 12 pkt 7), dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 8a) Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca sprawdzianu, o którym mowa w ust. 12 pkt 2) lit. a) jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom. Dyrektor Szkoły – jeżeli to możliwe, w porozumieniu z wnioskodawcą – wyznacza termin wglądu w ciągu nie więcej niż 5 dni roboczych od otrzymania wniosku o wgląd. O wyznaczonym terminie wglądu Dyrektor Szkoły informuje wnioskodawcę. Podczas wglądu obecny jest Dyrektor Szkoły lub delegowany przez niego nauczyciel. Praca nie może być kopiowana lub powielana w jakiejkolwiek formie lub w jakikolwiek sposób. Nie dopuszcza się również możliwości wykonywania zdjęć pracy, w całości lub w jakiejkolwiek jej części. Podczas wglądu nie jest dozwolone korzystanie z urządzeń telekomunikacyjnych. Osoba dokonująca wglądu ma prawo sporządzania notatek podczas wglądu, korzystając z materiałów przekazanych przez Dyrektora Szkoły lub delegowanego przez niego nauczyciela. Jeżeli podczas wglądu osoba uprawniona do wglądu zgłasza zastrzeżenia dotyczące sprawdzenia pracy w pierwszej kolejności należy dążyć do wyjaśnienia wątpliwości podczas wglądu, a jeżeli nie jest to możliwe lub osoba uprawniona do wglądu – pomimo udzielonych jej wyjaśnień – podtrzymuje swoje zastrzeżenia dotyczące pracy, osoba przeprowadzająca wgląd informuje osobę uprawnioną do wglądu o możliwości skierowania do Dyrektora Szkoły wniosku o weryfikację pracy. Weryfikacji dokonuje się najszybciej, jak jest to możliwe, w ciągu nie więcej niż 14 dni. 8b) Przepisy ust. 8a) stosuje się odpowiednio do dokumentacji Egzaminu Klasyfikacyjnego oraz Egzaminu Poprawkowego. 9) Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 12 pkt 2) lit. a), w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły. 10) Przepisy ust. 12 pkt 1)-9) stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej/końcowej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku Egzaminu Poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia Egzaminu Poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 13. Zasady promowania. 1) Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej/końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły kończy Szkołę z wyróżnieniem. 2) Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w pkt 1), wlicza się także roczne/końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia 47

3)

3)

4)

5) 6)

7)

14. 1) 2)

3)

4) a) b)

religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, o której mowa w pkt 1), wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę. Ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem pkt 14 ust. 1) i 9). Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt 4), nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem pkt 14 ust. 1) i 9). O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym. Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. Egzamin Poprawkowy Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać Egzamin Poprawkowy. Egzamin Poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których Egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. Termin Egzaminu Poprawkowego wyznacza i podaje uczniowi i rodzicom Dyrektor Szkoły do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin Poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu roku szkolnego. Egzamin Poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W skład komisji wchodzą: Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący, 48

3)

c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji. 5) Nauczyciel, o którym mowa w ust. 14 pkt 4) lit. a), może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły. 6) Z przeprowadzonego Egzaminu Poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności: a) skład komisji, b) termin Egzaminu Poprawkowego, c) pytania egzaminacyjne, d) wynik Egzaminu Poprawkowego oraz uzyskaną ocenę. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 7) Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do Egzaminu Poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września. 8) Wynik Egzaminu określany jest w odniesieniu do procentu możliwych do zdobycia punktów łącznie z części pisemnej i ustnej Egzaminu, a ocena ustalana wg przyjętej skali oceniania. 9) Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Gimnazjum, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał Egzaminu Poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. 10) Uczeń, który nie zdał Egzaminu Poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem pkt 9), a w klasie programowo najwyższej nie kończy szkoły i powtarza klasę. 15. Tryb ustalania i skala oraz sposób formułowania śródrocznych i rocznych ocen zachowania oraz warunki ich poprawiania. 1) Oceny zachowania ustala Wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia. 2) Ocena zachowania uwzględnia przede wszystkim: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, b) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, 49

3)

c) dbałość o honor i tradycje szkoły, d) dbałość o piękno mowy ojczystej, e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, g) okazywanie szacunku innym osobom, h) dbałość o staranny, estetyczny i czysty wygląd, i) udział w realizacji projektu edukacyjnego. 3) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 4) Uczeń realizujący obowiązek szkolny w ramach nauczania indywidualnego otrzymuje ocenę zachowania uwzględniającą przede wszystkim jego stosunek do obowiązków szkolnych. 5) Ocenę zachowania śródroczną i roczną ustala się wg następującej skali: a) wzorowa, b) bardzo dobra, c) dobra, d) poprawna, e) nieodpowiednia, f) naganna. 6) Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły. 16. Ogólne kryteria oceniania zachowania: 1) Wystawiając ocenę zachowania Wychowawca konsultuje ją z nauczycielami, innymi pracownikami szkoły, uczniami oddziału, wysłuchując także argumentów zainteresowanego ucznia. 2) Materiałem do oceny zachowania są również spostrzeżenia wychowawcze zgromadzone w formie uwag w dzienniku. 3) Spostrzeżenia niezgłoszone Wychowawcy przynajmniej 2 tygodnie przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej, a dotyczące spraw sprzed tego terminu, nie mogą być brane pod uwagę przy ocenie zachowania ucznia. 4) Propozycja rocznej oceny zachowania przedstawiona jest przez Wychowawcę uczniowi oraz jego rodzicom na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. 50

3)

5) Jeżeli uczeń otrzymał ocenę zachowania nieodpowiednią lub naganną, Rada Pedagogiczna może wnioskować o karze przeniesienia do innej szkoły. 6) Roczna ocena zachowania wystawiana jest przez Wychowawcę po uwzględnieniu kryteriów ust 15 pkt 2) w odniesieniu do osiągnięć ucznia w całym roku szkolnym. 17. Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny zachowania: 1) wzorowe – ocenę taką otrzymuje uczeń, który przestrzega zasad wymienionych w pkt. 15 ust. 2 oraz wybitnie wyróżnia się swoją postawą i kulturą osobistą, godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz, aktywnie pracuje na rzecz oddziału, szkoły, środowiska, wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków, 2) bardzo dobre – ocenę taką otrzymuje uczeń, który przestrzega zasad wymienionych w pkt. 15 ust. 2 oraz wyróżnia się w przynajmniej jednej dziedzinie np. sporcie, udziela się społecznie itd., był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa, 3) dobre - ocenę taką otrzymuje uczeń, którego postawa i kultura osobista nie odbiega od przyjętych norm postępowania wymienionych w pkt. 15 ust. 2, współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, 4) poprawne - ocenę taką otrzymuje uczeń, który przestrzega większość zasad wymienionych w pkt. 15 ust.2, współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu 5) nieodpowiednie - ocenę taką otrzymuje uczeń, który lekceważy przyjęte kryteria oceny zachowania, mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych członków zespołu, 6) naganne - ocenę taką otrzymuje uczeń, który nagminnie i rażąco narusza zasady wymienione w pkt. 15 ust. 2, stosuje używki (papierosy, narkotyki, alkohol). Wchodzi w kolizję z prawem, nie wykazuje poprawy, mimo podejmowanych przez szkołę środków zaradczych, nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji projektu gimnazjalnego. 7) Uczeń może poprawić ocenę zachowania, o ile wykaże się w kolejnych okresach spełnieniem wymagań na ocenę, o którą się ubiega. W przypadkach szczególnych możliwe jest zawarcie kontraktu między uczniem, rodzicami i Szkołą, w którym 51

3)

8)

9) 10)

18. 1)

2)

3)

4)

5)

precyzyjnie określa się, jakich zmian w zachowaniu ucznia oczekuje szkolna społeczność. Za każde określone zachowanie uczeń może być ukarany lub wyróżniony tylko raz. O nagrodach i karach powiadamia się pisemnie każdorazowo rodzica ucznia. Od nałożonej kary w terminie 5 dni roboczych od powiadomienia rodzic może się odwołać składając wniosek z uzasadnieniem do Dyrektora Szkoły o ponowne rozpatrzenie sprawy. Pisemnie w protokole Rady Klasyfikacyjnej Wychowawca krótko uzasadnia roczne klasyfikacyjne oceny: nieodpowiednią i naganną. Uczeń może mieć wystawianą obniżoną ocenę zachowania zgodnie z zasadami oceniania zachowania oraz równocześnie może zostać nałożona na niego kara: a) upomnienie Wychowawcy, b) nagana Wychowawcy, c) upomnienie Dyrektora Szkoły, d) nagana Dyrektora Szkoły e) wykonanie określonych prac na rzecz szkoły bądź środowiska lokalnego, f) zawieszenie w niektórych prawach ucznia na czas określony np. zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych, g) wnioskiem do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do równoległego oddziału innej Szkoły. Motywacyjna funkcja systemu oceniania. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej. Uczeń kończy Gimnazjum jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej: a) uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny końcowe wyższe od oceny niedostatecznej, b) oraz ponadto przystąpił do Egzaminu gimnazjalnego. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 2), powtarza ostatnią klasę gimnazjum i przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza tę klasę, do Egzaminu gimnazjalnego. Świadectwo promocji z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej osiągnął z wszystkich obowiązkowych przedmiotów nauczania przewidzianych

52

3)

szkolnym planem nauczania oraz religii/etyki średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 6) Uczeń kończy Gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, uzyskał z obowiązkowych przedmiotów nauczania przewidzianych szkolnym planem nauczania oraz religii/etyki zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 7) Uczeń kończący: a) klasę z wyróżnieniem - otrzymuje nagrodę, b) szkołę z wyróżnieniem - otrzymuje nagrodę, a jego rodzicom wręczany jest list gratulacyjny podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego. 8) Nagrody zapewnia organ prowadzący w miarę własnych możliwości finansowych. 9) Uczeń może być również nagrodzony wyróżnieniem przewidzianym innymi przepisami, np. określonymi przez Organ Prowadzący lub inną instytucję, w tym na wniosek Szkoły. 19. System nagród i kar : 1. Uczeń Gimnazjum może otrzymać nagrody i wyróżnienia za: 1) rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły, 2) wzorową postawę, 3) wybitne osiągnięcia, 4) dzielność i odwagę. 2. Nagrody przyznaje Dyrektor Szkoły na wniosek nauczycieli, Wychowawcy oddziału, Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej. 3. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów Gimnazjum: 1) pochwała Wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich, 2) pochwała Dyrektora Szkoły wobec całej społeczności szkolnej, 3) list pochwalny dla Rodziców, dyplom, 4) nagrody rzeczowe, w tym nagrody dla uczniów otrzymujących świadectwo promocji z wyróżnieniem lub świadectwo ukończenia szkoły z wyróżnieniem, odnotowanie ważniejszych osiągnięć na świadectwie szkolnym, w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia odnotowuje się: a) uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem – w zawodach wiedzowych, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratora oświaty lub inne podmioty działające na terenie szkół, b) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu, lub środowiska szkolnego 4. Nagrody finansowane są przez organ prowadzący. 5. Kary udzielać mogą Wychowawcy oddziałów oraz Dyrektor Szkoły na wniosek: nauczyciela, Wychowawcy oddziału, Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej.

53

3)

6. Równocześnie z wyżej wymienionymi karami uczeń może mieć wystawianą obniżoną ocenę zachowania zgodnie z zasadami oceniania zachowania. 7. Od każdej wymierzonej kary uczeń może się odwołać za pośrednictwem Samorządu Uczniowskiego, Wychowawcy lub rodziców do Dyrektora Szkoły w terminie dwóch dni. 2. Kształcenie, wychowanie i opieka dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym . § 31 1. W Szkole organizuje się, w integracji z uczniami pełnosprawnymi, kształcenie, wychowanie i opiekę dla uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie, zagrożonych niedostosowaniem społecznym – wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy. 2. W Szkole nie organizuje się oddziałów specjalnych dla dzieci i młodzieży niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. 3. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym może być prowadzone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 21 rok życia. 4. Szkoła zapewnia: 1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, 2) warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, 3) zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 11 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, 4) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne, 5) integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi, 6) przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym. 5. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, zwany dalej „programem”, określa: 1) zakres i sposób dostosowania odpowiednio programu oraz wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy z uczniem, 2) zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, prowadzących zajęcia uczniem, w tym w przypadku: a) ucznia niepełnosprawnego – działania o charakterze rewalidacyjnym, 54

3)

b)ucznia

niedostosowanego społecznie – działania o charakterze resocjalizacyjnym, c) ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym – działania o charakterze socjoterapeutycznym, 3) formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, 4) działania wspierające rodziców ucznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży oraz ze specjalnymi ośrodkami szkolno-wychowawczymi, młodzieżowymi ośrodkami wychowawczymi i młodzieżowymi ośrodkami socjoterapii, 5) zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia, a także działania z zakresu doradztwa edukacyjnozawodowego i sposób realizacji tych działań, 6) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji przez Szkołę zadań wymienionych w ust. 4. 6. W ramach zajęć rewalidacyjnych w programie należy uwzględnić w szczególności: 1) naukę orientacji przestrzennej i poruszania się oraz naukę systemu Braille’a lub innych alternatywnych metod komunikacji – w przypadku ucznia niewidomego, 2) naukę języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji – w przypadku dziecka lub ucznia niesłyszącego lub z afazją, 3) zajęcia rozwijające umiejętności społeczne, w tym umiejętności komunikacyjne – w przypadku ucznia z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera. 7. Program opracowuje zespół, który tworzą odpowiednio nauczyciele i specjaliści, prowadzący zajęcia z uczniem, zwany dalej „zespołem”. 8. Zespół opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia oraz uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną. 9. Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny. Program opracowuje się w terminie: 1) do dnia 30 września roku szkolnego, w którym uczeń rozpoczyna od początku roku szkolnego kształcenie w Szkole, albo 2) 30 dni od dnia złożenia w Szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, albo 3) 30 dni przed upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program – w przypadku gdy uczeń kontynuuje kształcenie w Szkole. 55

3)

10. Pracę zespołu koordynuje wychowawca oddziału, do której uczęszcza uczeń, albo nauczyciel lub specjalista, prowadzący zajęcia uczniem, wyznaczony przez Dyrektora Szkoły. 11. Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb. 12. W spotkaniach zespołu mogą także uczestniczyć: 1) na wniosek Dyrektora Szkoły przedstawiciel poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, asystent lub pomoc nauczyciela, 2) na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia – inne osoby, w szczególności lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista. 13. Zespół, co najmniej dwa razy w roku szkolnym, dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi oraz, w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu. Oceny poziomu funkcjonowania ucznia i modyfikacji programu dokonuje się, w zależności od potrzeb, we współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną. 14. Rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń mają prawo uczestniczyć w spotkaniach zespołu, a także w opracowaniu i modyfikacji programu oraz dokonywaniu oceny, o której mowa w ust. 13. Dyrektor Szkoły zawiadamia rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia o terminie każdego spotkania zespołu i możliwości uczestniczenia w nim. 15. Rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń otrzymują, na ich wniosek, kopię programu. 16. Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu, które mogą naruszać dobra osobiste ucznia, jego rodziców, nauczycieli lub specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, a także innych osób uczestniczących w spotkaniu zespołu, o których mowa w ust. 12. 17. W Szkole, w której kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera, lub niepełnosprawności sprzężone, zatrudnia się dodatkowo: 1) nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych lub specjalistów, lub 2) pomoc nauczyciela - z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. 18. W Szkole, w której kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na inne niż wymienione w ust. 17 niepełnosprawności, niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym, za zgodą organu prowadzącego, można zatrudniać dodatkowo: 1) nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia odpowiednio uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym lub 56

3)

specjalistów, lub 2) pomoc nauczyciela- z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. 19. Nauczyciele, o których mowa w ust. 17 i ust. 18: 1) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, 2) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami pracę wychowawczą 3) z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym, 4) uczestniczą, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów, 5) udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym. 20. Dyrektor Szkoły, uwzględniając indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wyznacza zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, realizowane wspólnie z innymi nauczycielami przez nauczycieli, o których mowa w ust. 17 i ust. 18 lub w których nauczyciele ci uczestniczą. 21. Specjaliści i pomoc nauczyciela, o których mowa w ust. 17 i ust. 18, realizują zadania wyznaczone przez Dyrektora Szkoły. 22. Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne opracowane dla uczniów na podstawie wcześniej obowiązujących przepisów należy dostosować w terminie do dnia 30 września 2015r. 23. W okresie od dnia 1 września 2015r. do dnia 31 grudnia 2015r. za zgodą organu prowadzącego, można w Szkole zatrudniać dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia odpowiednio uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, specjalistów, asystentów lub pomoc nauczyciela, 24. Zapisy ust. 17–21 wchodzą w życie z dniem 1 stycznia 2016r. 3. Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej § 31. 1. W szkole jest udzielana i organizowana pomoc psychologiczno-pedagogiczna. 2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor Szkoły. 3. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. 57

3)

4. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, inni specjaliści zatrudniani w szkole. 5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom: 1) niepełnosprawnym, 2) niedostosowanym społecznie, 3) zagrożonym niedostosowaniem społecznym, 4) szczególnie uzdolnionym, 5) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, 6) z zaburzeniami komunikacji językowej, 7) z chorobami przewlekłymi, 8) w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej, 9) z niepowodzeniami edukacyjnymi, 10) zaniedbanym środowiskowo (sytuacje związane z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi), 11) z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanymi z wcześniejszym kształceniem za granicą). 6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy: 1) ucznia, 2) rodziców ucznia, 3) dyrektora szkoły, 4) nauczyciela, wychowawcy oddziału lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem, 5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej, 6) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, 7) asystenta edukacji romskiej, 8) pomocy nauczyciela, 9) pracownika socjalnego, 10) asystenta rodziny, 11) kuratora sądowego. 7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia. 8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w trakcie bieżącej pracy oraz w formie: 1) oddziałów terapeutycznych (jeśli takie zostaną utworzone w porozumieniu 2) z organem prowadzącym), 3) zajęć rozwijających uzdolnienia (do 8 uczniów w grupie), 4) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych (do 8 uczniów w grupie), 5) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych (do 5 uczniów w grupie), logopedycznych (do 4 uczniów w grupie), socjoterapeutycznych (do 10 uczniów w grupie), jeśli takie zostaną zorganizowane w porozumieniu z organem prowadzącym oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,

58

3)

zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowania kształcenia i kariery zawodowej, 7) warsztatów, 8) porad i konsultacji. 9. Wsparcie dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest udzielane rodzicom uczniów i nauczycielom lub specjalistom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń. 10. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologicznopedagogiczną, nauczyciele niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę oddziału. 11. Wychowawca oddziału informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę. 12. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia. 13. W przypadku, gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole wychowawca oddziału planując udzielanie uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej, uwzględnia wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub opinii. 14. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę oddziału, że konieczne jest objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formach, o których mowa w pkt. 8 (1–5), wychowawca oddziału planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane. Podczas planowania i koordynowania udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 15. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, o których mowa w pkt. 8, Dyrektor Szkoły ustala, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form. 16. Wychowawca oddziału planując udzielanie uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej, współpracuje z rodzicami ucznia oraz – w zależności od potrzeb – z innymi nauczycielami, specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią lub innymi osobami, o których mowa w pkt. 6. 17. Dyrektor szkoły może wyznaczyć inną niż wychowawca oddziału osobę, której zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej uczniom w szkole. 18. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego tworzony jest przez Dyrektora szkoły zespół d.s. pomocy psychologiczno6)

59

3)

pedagogicznej składający się z nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem, którego zadaniem jest planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej uczniowi. 19. Nauczyciele udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględniają w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. 20. Formy i okres oraz wymiar godzin udzielania uczniowi posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego pomocy psychologiczno-pedagogicznej są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym przez zespół d.s. pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla ucznia. 21. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Dyrektor Szkoły powołuje Przewodniczącego zespołu d.s. pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Do zadań Przewodniczącego zespołu należy: 1) organizacja spotkań zespołu, 2) złożenie opracowanego Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego najpóźniej w terminie dwóch dni od spotkania zespołu, 3) przekazywanie Dyrektorowi szkoły informacji o pracach zespołu, 4) dołączenie opracowanego indywidualnego programu do dokumentacji ucznia, 5) nadzór nad wdrażaniem przez zespół udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej uczniowi, o którym mowa w pkt. 18. 22. Do zadań zespołu d.s. pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy: 1) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologicznopedagogicznej, określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb edukacyjnych i rozwojowych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, a także zaleceń zawartych w orzeczeniu, 2) zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji, 3) opracowanie i wdrażanie Indywidualnego Programu EdukacyjnoTerapeutycznego, 4) dokonanie oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi, w tym efektywności realizowanych zajęć, dotyczącej: a) danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej po zakończeniu jej udzielania, b) pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielonej w danym roku szkolnym – przed opracowaniem arkusza organizacji szkoły na kolejny rok szkolny. 5) określenie wniosków i zaleceń dotyczących dalszej pracy z uczniem, w tym zalecane formy, sposoby i okresy udzielania uczniowi dalszej pomocy psychologicznopedagogicznej. 23. Dyrektor niezwłocznie, po zatwierdzeniu przez Organ Prowadzący arkusza organizacyjnego, na piśmie informuje rodziców ucznia o ustalonych dla ucznia formach,

60

3)

sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz o wymiarze godzin poszczególnych form udzielanej pomocy. 24. O zakończeniu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej decyduje Dyrektor na wniosek rodziców ucznia, wychowawcy oddziału lub Przewodniczącego powołanego dla ucznia zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 25. Uczniowi gimnazjum, na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzących zajęcia z uczniem w szkole i po uzyskaniu zgody rodziców albo pełnoletniego ucznia lub na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia, może zostać wydana opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się. Wniosek, o którym mowa, wraz z uzasadnieniem składa się do Dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, przekazuje wniosek wraz z uzasadnieniem oraz opinią Rady Pedagogicznej do poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, i informuje o tym rodziców albo pełnoletniego ucznia. 26. W szkole prowadzone są przez doradcę zawodowego zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz z planowaniem kształcenia i kariery zawodowej. Organizuje się je w celu wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. W przypadku braku doradcy zawodowego w Szkole, Dyrektor Szkoły wyznacza nauczyciela lub specjalistę planującego i realizującego zadania z zakresu doradztwa edukacyjnozawodowego. 27. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności: 1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej, 2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia, 3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej, 4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez Szkołę, 5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego, 6) wspieranie nauczycieli, wychowawców oddziałów i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Rozdział V. Postanowienia końcowe 1. Gimnazjum prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami. 2. Zasady gospodarki finansowej gimnazjum określają odrębne przepisy. 3. Sprawy nie objęte statutem reguluje Ustawa o Systemie Oświaty, przepisy wykonawcze oraz regulaminy. 61

3)

4. Zgodnie a art.84 ust. 3 ustawy o systemie oświaty Organ prowadzący może zlikwidować Niepubliczne Gimnazjum w Pietrzykowie z końcem roku szkolnego. Organ prowadzący jest zobowiązany co najmniej na 6 miesięcy przed terminem likwidacji zawiadomić o zamiarze i przyczynach likwidacji: rodziców uczniów, organ, o którym mowa w art. 82 ust. 1 i 1a ustawy o systemie oświaty oraz gminę, na której terenie jest położone jest Niepubliczne Gimnazjum w Pietrzykowie. 5. W przypadku likwidacji Niepublicznego Gimnazjum w Pietrzykowie dokumentację przebiegu nauczania przekazuje się organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny, w terminie jednego miesiąca od dnia zakończenia likwidacji. 6. Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem Niepublicznego Gimnazjum w Pietrzykowie wszystkim zainteresowanym. 7. W przypadkach nie objętych zapisami niniejszego Statutu decyzje podejmuje Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. 8. W wypadku niezgodności statutu z uchwałami wyższego rzędu, rodzice, uczniowie lub nauczyciele tut. placówki mają prawo wnieść na piśmie, propozycje zmian w statucie do Rady Pedagogicznej .Dokonywanie zmian w Statucie odbywa się w trybie właściwym dla jego uchwalenia. 9. Zasady postępowania w sprawie uchwalenia Statutu lub niektórych jego postanowień określa ustawa. 10. Niniejszy Statut jest dokumentem otwartym i może podlegać zmianom na wniosek dowolnego organu Szkoły.

Statut

wchodzi

w

życie

1

września

2015

62