ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL A TRAVÉS DE LA RADIO PROYECTO RADIO ONDA ESCUELA. CEIP MELQUIADES HIDALGO

1.- JUSTIFICACIÓN 1.1.- Educación y medios de comunicación. 1.2.- La radio, un medio idóneo para la escuela. 1.3.- El proyecto del CEIP Melquíades Hidalgo.

2.- OBJETIVOS. 3.- COMPETENCIAS BÁSICAS QUE SE PERSIGUEN. 4.- PROYECTO «RADIO ONDA ESCUELA»

4.1.- Contextualización. 4.2.- Metodología. 4.3.- Temporalización. 4.3.1.- Organización y planificación. 4.3.2.- Generación de contenidos y elaboración del guión. 4.3.3.- Producción del programa. 4.3.4.- Audición y evaluación. 4.4.- Del diseño a la práctica. 5.- CONCLUSIONES.

EDUCACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN. •

1.- Utilizar recursos relacionados con la prensa, la televisión, la radio, el vídeo y, más recientemente, internet produce un replanteamiento de la actividad docente.

•

2.- El acceso al conocimiento se puede producir de formas muy distintas a la

tradicional, por lo que resulta imprescindible la educación en el uso de los medios de comunicación, integrando en la escuela estos medios que son una importante fuente de conocimiento.

•

3.- El grado en que un niño o joven es afectado por lo que oye, ve, lee, y su capacidad de utilizar apropiadamente las palabras, tendrá enormes implicaciones en su competencia.

EDUCACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

•

4.- Los medios de comunicación pueden propiciar acciones reflexivo-analíticas (análisis, crítica, efectos de los medios) o productivas (periódicos, videos, emisiones radiofónicas, etc.)

•

5.- Las experiencias de los escolares están muy influenciadas por los materiales y lenguajes audiovisuales, por lo que deben integrarse en el sistema educativo.

LA RADIO, UN MEDIO IDÓNEO PARA LA ESCUELA. INDUCE A LA REFLEXIÓN Y EL ANÁLISIS. AYUDA A CREAR CRITERIO Y OPINIÓN. AYUDA A PARTICIPAR EN LA VIDA SOCIAL DE LA COMUNIDAD. LOS MAESTROS VALORAN EL FOMENTO Y REFUERZO DEL TRABAJO EN EQUIPO Y LA POTENCIALIDAD DE SU CAPACIDAD CREADORA.

PARA LOS ALUMNOS HAY UN REFORZAMIENTO DE LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Y AYUDA A LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL ENTORNO ESCOLAR. MEJORA EL USO DE LA BIBLIOTECA Y LA PARTICIPACIÓN DE OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

EL PROYECTO DEL CEIP MELQUÍADES HIDALGO: RADIO ONDA ESCUELA. RECURSO AL SERVICIO DEL ALUMNADO Y AL ENTORNO. CREA NUEVOS APRENDIZAJES. REFUERZA TODAS LAS ÁREAS DE APRENDIZAJE, ESPECIALMENTE LAS RELACIONADAS CON LAS FUNCIONES COMUNICATIVAS. EN NUESTRAS PROGRAMACIONES, ES PRIORITARIO EL LOGRO DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: LA RADIO DA SENTIDO A LA TAREA DE LEER Y ESCRIBIR. LA RADIO VINCULA LA EXPRESIÓN ESCRITA CON LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y GÉNEROS DISCURSIVOS CON INTENCIÓN COMUNICATIVA TEXT CON CORRECCIÓN Y COHERENCIA.

EL PROYECTO DEL CEIP MELQUÍADES HIDALGO: RADIO ONDA ESCUELA. LA RADIO DESARROLLA LA EXPRESIÓN ORAL: APRENDEN A ESCUCHAR, A EXPRESARSE, A VOCALIZAR, A DESARROLLAR LA ORALIDAD. RADIO ONDA ESCUELA FORMA PARTE DE NUESTRO PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA Y DEL PROYECTO DE MEJORA LA BIBLIOTECA: LUGAR DE DIVERSIÓN, MOTIVACIÓN E INTERÉS. DESTINATARIOS: TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ALUMNOS INMIGRANTES: RADIO COMO MEDIO DE DIFUSIÓN DE SU CULTURA Y COSTUMBRES. LA RADIO EXTERIORIZA LOS SENTIMIENTOS DE LOS ALUMNOS, PERMITE ESCUCHAR A OTROS Y SOÑAR DESPIERTOS.

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES RADIO ONDA-ESCUELA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS RADIO ONDA-ESCUELA

GENERALES

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática y en ciencia y tecnología Competencia digital Competencias sociales y cívicas. Competencia aprender a aprender Competencia sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor Competencia conciencia y expresiones culturales

ANTES DE EMPEZAR… DOSSIER DE RADIO

LENGUAJE RADIOFÓNICO

TIPOS DE GUIONES.

TIPOS DE GUIONES

TIPOS DE GUIONES

TIPOS DE GUIONES

TIPOS DE GUIONES

TIPOS DE GUIONES

TIPOS DE GUIONES

TIPOS DE GUIONES

TIPOS DE GUIONES

PROYECTO

RADIO ONDA ESCUELA.

LA RADIO

SE PUEDEN TRABAJAR OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ..

FÁCIL DE CREAR

BARATO

ATRACTIVO Y MOTIVADOR

NOVEDOSO

ÍNDICE: - CONTEXTUALIZACIÓN

- METODOLOGÍA - TEMPORALIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN. - GENERACIÓN DE CONTENIDOS. - PRODUCCIÓN DEL PROGRAMA. - DEL DISEÑO A LA PRÁCTICA.

PROYECTO ONDA ESCUELA

RADIO ONDA ESCUELA

PLAN DE LECTURA Y COMPRENSIÓN LECTORA

CONTEXTUALIZACIÓN

POR QUÉ UNA RADIO ESCOLAR

FAMILIAS Y PUEBLO

ALUMNOS

PROFESORADO

¿QUÉ NECESITAMOS?

CONTEXTUALIZACIÓN DE NUESTRO PROYECTO. PUNTO DE PARTIDA: GRAN IMPORTANCIA QUE DAMOS AL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL POR SÍ MISMO Y COMO PRERREQUISITO PARA EL LENGUAJE ESCRITO. INCARDINADO EN NUESTRO PLAN POTENCIAMOS EL LENGUAJE ORAL, LECTURA Y COMPRENSIÓN LECTORA. POTENCIANDO MINIMIZAREMOS ESPONTÁNEA.

DE LECTURA: SI MEJORAREMOS EN

EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO, LAS DIFICULTADES EN EXPRESIÓN

PRETENDEMOS QUE SEAN CAPACES DE APRENDER A EXPRESARSE Y ENSEÑARLES CÓMO HACERLO DE MANERA ORAL Y ESCRITA PARA INCORPORARLO A TODAS LAS ÁREAS. PRETENDEMOS IMPULSAR LA BIBLIOTECA COMO EJE VERTEBRADOR DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

TEMPORALIZACIÓN E. Primaria. De octubre a junio

Organización y planificación

Generación de contenidos y elaboración del guión

Producción del programa

Audición y evaluación

TEMPORALIZACIÓN DE NUETRO PROYECTO. TRES SEMANAS PARA EL DESARROLLO DE UN PROGRAMA: 1ª Semana: Organización y planificación del programa. 2ª Semana: Generación de contenidos y elaboración del guión. 3ª Semana: Producción del programa. 4ª Semana: Audición y evaluación. DE OCTUBRE A JUNIO.

CALENDARIO DE ACTUACIÓN DE CADA CURSO A COMIENZO DE CURSO. DURACIÓN VARIABLE SEGÚN EL NIVEL Y LAS SECCIONES.

PROGRAMA Y NIVEL

TEMPORALIZACIÓN

PROGRAMA Nº 1. 4ºB DE E. PRIMARIA

DEL 15 DE OCTUBRE-2015 AL 9 DE NOVIEMBRE-2015

PROGRAMA Nº 2. 5º B DE E. PRIMARIA

DEL 19 DE NOVIEMBRE-2015 AL 14 DE DICIEMBRE-2015

PROGRAMA Nº 3. 6ºB DE E. PRIMARIA

DEL 8 DE ENERO-2016 AL 1 DE FEBRERO-2016

PROGRAMA Nº 4. 6ºA DE E. PRIMARIA

DEL 28 DE ENERO-2016 AL 22 DE FEBRERO-2016

PROGRAMA Nº 5. 5ºA DE E. PRIMARIA

DEL 4 DE MARZO-2016 AL 27

PROGRAMA Nº 6. 3º DE E. PRIMARIA

DEL 8 DE ABRIL-2016 AL 3 DE MAYO2016

PROGRAMA Nº 7. 2º DE E. PRIMARIA

DEL 29 DE ABRIL-2016 AL 17DE MAYO-2016

PROGRAMA Nº 8. 1º A DE E. PRIMARIA

DEL 13 DE MAYO-2016 AL 31 DE MAYO-2016

PROGRAMA Nº 9. 1ºB DE E. PRIMARIA

DEL 27 DE MAYO-2016 AL 13 DE JUNIO-2016

DE MARZO-2016

ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN PRIMERA FASE – PRIMERA SEMANA

DOSSIER SOBRE EL MEDIO RADIOFÓNICO

PREPARACIÓN PROGRAMAS

Secciones

Música Formación Presentadores grupos

ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN A) DOSSIER SOBRE EL MEDIO RADIOFÓNICO: Trabajo teórico. Antecedentes de la radio. Guillermo Marconi. La comunicación radiofónica. El guión. El lenguaje radiofónico. Las señales radiofónicas. B) PREPARACIÓN DE LOS PROGRAMAS: Elección de las distintas secciones. Formación de los equipos para la elaboración de las secciones. Trabajo en equipo de los alumnos, aporte de ideas y reparto de tareas. Elección de los presentadores del programa y de los locutores de cada sección. Elección de la música, efectos sonoros…

GENERACIÓN DE CONTENIDOS Y ELABORACIÓN DEL GUIÓN SEGUNDA FASE – SEGUNDA SEMANA

GENERACIÓN DE CONTENIDOS • En todas las áreas curriculares

ELABORACIÓN DE UN GUIÓN • Pautas de un programa • Guión radiofónico técnico-literario de estilo europeo

GENERACIÓN DE CONTENIDOS Y ELABORACIÓN DEL GUIÓN LOS CONTENIDOS SE PREPARAN EN EL AULA CON EL TUTOR Y EN TODAS LAS ÁREAS. SE ELABORAN SEGÚN LAS PAUTAS DEL PROGRAMA : Sintonía del programa. Presentación del sumario, del grupo, lugar de emisión… Cortina. Noticias. Cortina. Entrevista. Cortina. Rincón literario. Cortina. Cajón de sastre. Cortina. Despedida. Sintonía.

GENERACIÓN DE CONTENIDOS Y ELABORACIÓN DEL GUIÓN ELABORACIÓN DEL GUIÓN: Documento en el que se especifican los diversos contenidos de un programa (guión literario) y/o se señalan las especificaciones técnicas (guión técnico) Guión elegido: el técnico-literario de estilo europeo. Los contenidos están distribuidos en columnas en un mismo folio. En la de la izquierda se apunta lo relacionado con el montaje musical y sonoro y las indicaciones técnicas y en la de la derecha, el texto verbal completo.

PRODUCCIÓN DEL PROGRAMA TERCERA FASE – TERCERA SEMANA

Ensayo oral • • • •

Individual Grupal Aula Emisora (Biblioteca)

Grabación del programa • Biblioteca • En grupo por secciones

Montaje y colgado en la web • Podcast. • Web del colegio

PRODUCCIÓN DEL PROGRAMA. ENSAYO ORAL: Ensayamos la locución: articular claramente, leer bien, con claridad, con buena entonación, las pausas, pronunciar correctamente.

En el aula: los compañeros como oyentes y evaluadores.

En la emisora (biblioteca): cómo hablar al micro, la distancia, mirar al director, hablar claro, no chillar…

A veces se graba a algunos alumnos con una grabadora digital para que se escuchen a sí mismos y pueda autoevaluar su propia locución.

PRODUCCIÓN DEL PROGRAMA. GRABACIÓN DEL PROGRAMA: Se realiza en la Biblioteca del colegio.

Montaje de ordenador, mesa de mezclas, micrófonos, altavoces…

Si la grabación se produce fuera de la Biblioteca, la grabadora de mano es la protagonista.

Se graba por secciones: actúan de locutores los alumnos que se han responsabilizado de cada sección

El resto de alumnos actúan de público.

PRODUCCIÓN DEL PROGRAMA. MONTAJE Y COLGADO EN LA WEB: El director del programa realiza el montaje uniendo con un programa informático los diferentes archivos de audio generados ( podcast). El Podcast permite difundir los contenidos de forma simple sobre la plataforma web en audio.

Cada podcast de cada uno de los programas se almacena en la web del colegio con un enlace directo para su audición.

AUDICIÓN Y EVALUACIÓN CUARTA FASE – CUARTA SEMANA

AUDICIÓN

EVALUACIÓN

• Biblioteca

• Autoevaluación alumnos

• Web del colegio. Casas.

• Evaluación externa del resto de los alumnos.

• Megafonía patio colegio.

• Evaluación práctica docente

AUDICIÓN Y EVALUACIÓN. AUDICIÓN: Los propios alumnos lo escuchan en su aula o en la Biblioteca.

Los alumnos de otros cursos eligen dos o tres programas a lo largo del curso para escucharlos en el aula.

Desde la web del colegio, otros miembros de la comunidad educativa escuchan los programas en sus casas.

AUDICIÓN Y EVALUACIÓN. EVALUACIÓN: A) Alumnos protagonistas del programa. Autoevaluación.

B) Otros alumnos de otros cursos.

C) Evaluación de la práctica docente.

DEL DISEÑO A LA PRÁCTICA

PROGRAMA DE LOS ALUMNOS DE 6º DE E. PRIMARIA

DEL DISEÑO A LA PRÁCTICA

PROGRAMA DE LOS ALUMNOS DE 6º DE E. PRIMARIA

ENTREVISTA

RINCÓN LITERARIO

NOTICIAS

UN PROYECTO DE TRABAJO COLABORATIVO PARA NUESTRA RADIO… TEMA:

LOS VACCEOS.

CURSO:

2º DE E. PRIMARIA

TEMPORALIZACIÓN:

UNA SEMANA

UN PROYECTO DE TRABAJO COLABORATIVO PARA NUESTRA RADIO… ACTIVIDADES: 1º.- PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CON LA FAMILIA: BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN:

ESCRITURA

UN PROYECTO DE TRABAJO COLABORATIVO PARA NUESTRA RADIO… ACTIVIDADES: 1º.- PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CON LA FAMILIA: TRABAJO:

EXPRESIÓN ORAL

NUESTROS PLANES DE CENTRO.

UN PROYECTO DE TRABAJO COLABORATIVO PARA NUESTRA RADIO… ACTIVIDADES: 2º.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

VISITA DEL EXPERTO: TRABAJAMOS LA EXPRESIÓN Y LA COMPRENSIÓN ORAL

VÍDEOS: TRABAJAMOS LA COMPRENSIÓN AUDIOVISUAL.

REVISTA PARA CASA: TRABAJAMOS LA LECTURA Y LA COMPRENSIÓN

UN PROYECTO DE TRABAJO COLABORATIVO PARA NUESTRA RADIO… ACTIVIDADES: 3º.- ACTIVIDADES EN EL AULA:

LECTURA DE TRABAJOS: TRABAJAMOS LA LECTURA.

PREPARACIÓN DE PREGUNTAS: TRABAJAMOS LA COMPRENSIÓN ORAL Y LA EXPRESIÓN ORAL

EXPLICACIÓN DE CONTENIDOS:

UN PROYECTO DE TRABAJO COLABORATIVO PARA NUESTRA RADIO… ACTIVIDADES: 3º.- ACTIVIDADES EN EL AULA:

REALIZACIÓN DE DIBUJOS:

LECTURA DEL TEXTO PARA LA GRABACIÓN: ENSAYOS. ESTRATEGIAS PARA LA EXPRESIÓN ORAL.: TRABAJAMOS LA EXPRESIÓN ORAL

UN PROYECTO DE TRABAJO COLABORATIVO PARA NUESTRA RADIO… ACTIVIDADES: 3º.- ACTIVIDADES EN EL AULA:

GRABACIÓN DEL PROGRAMA EN LA BIBLIOTECA: TRABAJAMOS LA LECTURA Y LA EXPRESIÓN ORAL.

AUDICIÓN DEL PROGRAMA: TRABAJAMOS LA COMPRENSIÓN ORAL

UN PROYECTO DE TRABAJO COLABORATIVO PARA NUESTRA RADIO… TAREA FINAL: COMPARTIMOS NUESTRA EXPERIENCIA CON COMPAÑEROS DE OTRAS AULAS:

UN PROYECTO DE TRABAJO COLABORATIVO PARA NUESTRA RADIO… TAREA FINAL: COMPARTIMOS NUESTRA EXPERIENCIA CON COMPAÑEROS DE OTRAS AULAS:

UN PROYECTO DE TRABAJO COLABORATIVO PARA NUESTRA RADIO… EVALUACIÓN:

AUTOEVALUACIÓN:

COEVALUACIÓN:

EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE:

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES RADIO ONDA-ESCUELA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS RADIO ONDA-ESCUELA

GENERALES

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática y en ciencia y tecnología Competencia digital Competencias sociales y cívicas. Competencia aprender a aprender Competencia sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor Competencia conciencia y expresiones culturales

ENSEÑANZA RECÍPROCA AYUDAS VISUALES

RESPONSABILIDAD SOLTAR AYUDAS

DIÁLOGO Y DISCUSIÓN

PRÁCTICA GUIADA

ESTRATEGIAS EN EL AULA

ACTIVA

MOTIVACIÓN

GENERALIZAR A TODAS LAS ÁREAS

AUTONOMÍA DEL ALUMNO

METODOLOGÍA

DINÁMICA

AUTONOMÍA

PARTICIPATIVA

METODOLOGÍA DE NUESTRO PROYECTO. DINÁMICA, ACTIVA Y PARTICIPATIVA. TRABAJO EN PEQUEÑO GRUPO. INVESTIGADORA: BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN. INTEGRADORA: ALUMNOS ACNÉES. MOTIVADORA: APRENDE LAS ESTRATEGIAS EN EL AULA Y LAS PONE EN PRÁCTICA EN LA RADIO.

TRABAJAREMOS LA EXPRESIÓN ORAL CON EL DIÁLOGO Y EL DEBATE. AYUDAS VISUALES PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN ESCRITA. SE PARTE DE LOS INTERESES DE LOS ALUMNOS. NO ES UNA INSTRUCCIÓN DIRECTA SINO UNA ENSEÑANZA RECÍPROCA.

METODOLOGÍA DE NUESTRO PROYECTO. LA RESPONSABILIDAD DE LAS ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ES TRANSFERIDA A LOS ALUMNOS LO ANTES POSIBLE. AL PRINCIPIO, PRÁCTICA GUIADA. LUEGO EL MAESTRO VA SOLTANDO LAS AYUDAS.

SE TRATA DE PROMOVER Y PROVOCAR QUE LOS ALUMNOS DIRIJAN SU PROPIO APRENDIZAJE. EL ALUMNO DEBE INFERIR LOS PROCESOS QUE DEBE PONER EN MARCHA. GENERALIZACIÓN A TODAS LAS ÁREAS.

- ACTIVIDAD EDUCATIVA MÁS ACTIVA, ATRACTIVA Y ABIERTA A LA SOCIEDAD. - CONOCIMIENTO DE LA RADIO COMO ACTIVIDAD NORMAL DE COMUNICACIÓN. - EL CONOCIMIENTO PUEDE SER ADQUIRIDO TAMBIÉN DESDE UNA ACTIVIDAD LÚDICA. RESPUESTA A DIFICULTADES EN EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

OBJETIVOS GENERALES «RADIO ONDA ESCELA»

TRABAJO COLABORATIVO

CONCLUSIONES

OBJETIVOS ESPECÍFICOS «RADIO ONDA ESCELA»

PRÁCTICA DOCENTE - POSITIVA - SATISFATORIA

TRATO CON LOS COMPAÑEROS CERCANÍA ALUMNOS.

- GRATIFICANTE - ENRIQUECEDORA

RECONOCIMIENTO OBTENIDO POR PARTE DE LA ADMINISTRACIÓN

AUTONOMÍA

INTEGRACIÓN CON EL ENTORNO. NUEVO USO DE LA BIBLIOTECA

CONCLUSIONES. LA RADIO ESCOLAR AYUDA A DESARROLLAR UNA EDUCACIÓN PARTICIPATIVA, LÚDICA, CREATIVA, CRÍTICA, RESPONSABLE EN SUS ACTUACIONES Y COLABORATIVA CON EL ENTORNO ESCOLAR.

SE HA DESARROLLADO CON CARÁCTER INNOVADOR POR SU METODOLOGÍA Y LA VARIEDAD DE ACTIVIDADES.

HA DADO RESPUESTA A LAS DIFICULTADES DE EXPRESIÓN ORAL Y/O ESCRITA SUSTITUYENDO LA METODOLOGÍA TRADICIONAL POR OTRA MÁS PARTICIPATIVA E IMAGINATIVA. HA MEJORADO EL TRABAJO INDIVIDUAL Y COLECTIVO DE LOS ALUMNOS. MEJORA EN LOS ALUMNOS: ESPONTANEIDAD ORAL Y ESCRITA, RIQUEZA DE VOCABULARIO, FRASES MÁS LARGAS Y MEJOR CONSTRUIDAS, REDUCCIÓN DE FALTAS DE ORTOGRAFÍA Y MAYOR MOTIVACIÓN HACIA LA ESCRITURA.

CONCLUSIONES. EN LENGUAJE ORAL: SUPERAR LA TIMIDEZ, RESPETAR EL TURNO, ADECUACIÓN DEL TONO AL CONTENIDO, UNA EXPRESIÓN ORAL MÁS CORRECTA.

POTENCIACIÓN DE LA CREATIVIDAD Y EL TRABAJO EN EQUIPO, DEFENSA DE SUS PROPIOS CRITERIOS Y RESPETO AL DE LOS DEMÁS.

AUTOEVALUACIONES: EXPERIENCIA INTERESANTE, HAN APRENDIDO A ESCUCHAR A LOS DEMÁS, MENOS NERVIOSOS ANTE EL MICRÓFONO Y MAYOR CLARIDAD EN SU EXPRESIÓN ORAL.

EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE: NOVEDAD, ILUSIÓN, OBJETIVOS CONSEGUIDOS, GRAN VARIEDAD DE RECURSOS Y ACTIVIDADES MOTIVADORAS PARA LOS ALUMNOS, FOMENTO DE TRABAJO EN EQUIPO, COORDINACIÓN ENTRE EL PROFESORADO…

MUCHAS GRACIAS

http://ceipmelquiadeshidalgo.centros.educa.jcyl.es/sitio/ [email protected] [email protected]