PROYECTO ESCUELA DE PADRES RESPONSABLES Docente: DOLLY MARGIORIAM BURITICA PEDAGOGA REEDUCATIVA ESP. DESARROLLO INFANTIL RECTOR Esp. LISIMACO ROJAS ARANDA

INSTITUCION EDUCATIVA ANAIME 2 0 11

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INTRODUCCIÓN

Uno de los principales propósitos de la labor educativa ha sido la de involucrar a la familia en el proceso educativo del estudiante, y así lo consagra la ley general de educación. Los padres de famili8a constituyen parte esencial en la educación de sus hijos y son por consiguiente factor importante del desarrollo de este proceso. La Escuela de Padres tal como se demuestra en el presente proyecto es de vital importancia para que ellos como padres de familia asuman su compromiso de educar con responsabilidad a sus hijos. Labor de los padres de familia como educadores que se encuentra en el desarrollo de los talleres pedagógicos, los mecanismos que los educa para comprender los problemas que surgen y se desarrollan al interior del seno familiar y de esta forma puedan generar acciones concretas en la solución de los mismos. El trabajo a realizar permitirá recoger las experiencias, los intereses, expectativas y necesidades de los padres de familia en relación con la educación y manejo de los problemas al interior de la familia, aspectos que se pueden visualizar en el desarrollo de los talleres pedagógicos en donde se tratarán temáticas relacionadas con la comunicación, vínculos afectivos, educación afectivo y sexual, el manejo de conflictos en las relaciones interpersonales, prevención en el uso de S.P.A. El presente proyecto tiene como meta conocer las ventajas de la creación de la Escuela de Padres de familia como responsables directos del proceso de educación de los hijos. Además se pretende conocer el cambio de actitud que asumen los padres al realizar las actividades pedagógicas básicas para que ellos adquieran los conocimientos teóricos en la educación del menor.

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JUSTIFICACIÓN

Es evidente que en el sector educativo colombiano se presentan fallas a todo nivel, una de ellas y no de poca importancia, es que en la práctica se ha desconocido el rol que les corresponde desempeñarse a los padres de familia en el proceso educativo que se desarrolla en la cada institución. Los padres de familia, por el interés que tienen en la formación de sus hijos y por ser un estamento de gran significado dentro del proceso educativo, constituye un potencial de acciones educativas eficaces que han sido desaprovechadas en la formación de los niños y en el trabajo educativo de la escuela.

La escuela de padres es de vital importancia porque facilita al padre de familia la adquisición de una formación integral para lograr el buen desempeño frente a situaciones familiares comunes, manejo de conflictos, convivencia pacífica, el eficaz y eficiente desempeño de valores, así como oportunidades de hacer profundas reflexiones sobre sus propias vivencias.

La ley general de educación en su artículo 7º, al igual que el código de la infancia y la adolescencia, consagra a la familia como núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de los hijos. Le corresponde a la familia entre sus muchos deberes, buscar y recibir orientación sobre la educación de sus hijos, para que puedan educarlos proporcionándoles en el hogar un ambiente adecuado para su desarrollo integral. Además le corresponde a los padres de familia contribuir solidariamente con la institución educativa para la formación de sus hijos.

De igual manera es indispensable que la institución educativa organice actividades que permitan la participación de los padres de forma tal que se concienticen de las necesidades de sus hijos y de la institución, la Escuela de Padres brindará una serie de actividades pedagógicas que los capacite desde el punto psicológico, social y familiar, para poderles ofrecer una educación a los niños dentro de un ambiente de armonía, tolerancia, confraternidad y paz, para que ella más tarde pueda tomar decisiones libres, autónomas y responsables.

Además el proyecto escuela de Padres se justifica por los siguientes puntos de vista:

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IMPACTO CIENTÍFICO La organización de una Escuela de Padres es una necesidad en la Institución Educativa, para que los padres de familia puedan adquirir los conocimientos teóricos que les posibiliten afrontar adecuadamente las exigencias del mundo moderno para la formación de sus hijos. La Escuela de Padres es un medio ideal para el enriquecimiento personal y de formación permanente de los adultos, de actualización de conocimientos en los temas y problemas que interesa e incide en la educación de los niños y los jóvenes para permitirles posteriormente la necesidad de tomar decisiones libres, autónomas y responsables. Concepción de fenómenos mediante un proceso educativo apropiado, a estudiar su realidad, comprenderla a partir de su propia experiencia y del mismo proceso de análisis y reflexión partiendo de su propia experiencia. Los padres de familia deben educar a sus hijos teniendo siempre presente las características psicoafectivas y psicosociales en las diferentes etapas de su desarrollo. En este sentido la escuela de padres debe estar orientada para que la educación tenga claros propósitos.

IMPACTO SOCIAL Es necesario que entren a formar parte de la escuela de padres en forma activa y comprometedora para crear conciencia de la necesidad de cambiar ideas, actitudes y comportamientos equivocados en la formación de los hijos para que ellos puedan participar en un futuro con un diario vivir armónico y responsable en el medio familiar, escolar, comunitario y social. La Escuela de Padres, desde el punto de vista social debe mejorar la calidad de vida de las familias, resolviendo acertadamente las necesidades educativas propias de la comunidad utilizando los recursos propios del medio. La Institución Educativa Anaime, debe propiciar un ambiente de educación en donde los padres de familia reciban orientación e información sobre una gama de temas específicos que los capaciten como verdaderos agentes educativos en un espacio de tolerancia, responsabilidad, armonía y convivencia pacífica. La Escuela de Padres debe ser el eje central en el cual se mueva todo un servicio de orientación, asesoría y formación de todos los estamentos que de una u otra forma participen en el proceso educativo con el objetivo de brindar a los padres mejores condiciones para la formación y desarrollo de sus hijos.

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DIAGNOSTICO

Después de aplicar las encuestas a estudiantes, padres de familia y docentes, se han observado conductas heterogéneas sobre las relaciones intrafamiliares, resaltando la disfuncionalidad en las familias de nuestra institución, especialmente hacia un manejo inadecuado de la autoridad, existiendo poco cumplimiento de normas de convivencia por parte de los hijos siendo una de las principales causas la mala comunicación, falta de confianza y roles familiares confusos. Otro factor que incide sobre la dinámica familiar, son los casos donde se vive una situación de separación o divorcio, madresolterismo, abandono físico y psicológico, violencia intrafamiliar y maltrato entre otras, factores estos, que ejercen influencia emocional sobre sus miembros y desencadenando en conductas patológicas especialmente en los hij@s como la agresión verbal, rebeldía, agresividad, mal rendimiento académico, desmotivación y deserción escolar, ya que los vínculos psicológicos no cubren las necesidades afectivas, poco enseñan y transmiten roles psicosexuales, presentando dificultad en otorgar identidad personal, compartir normas, valores y creencias y no ayudan a desarrollar las primeras experiencias sociales creando identificaciones y proyecciones erradas.

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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Crear la Escuela de Padres en la Institución Educativa Anaime, que posibilite abrir espacios adecuados para que los padres de familia puedan mejorar las condiciones intrafamiliares, a través del diálogo y la comunicación.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Ofrecer capacitación a los docentes teniendo en cuenta aspectos metodológicos y prácticos básicos para el desarrollo adecuado del proyecto. Facilitar al padre de familia la adquisición de una formación integral en sus hijos para lograr el buen desempeño frente a situaciones familiares, tales como el manejo de problemas de convivencia y de roles familiares. Propiciar un ambiente de formación donde los padres de familia reciban información y orientación sobre una variedad de temáticas que los capacite como verdaderos agentes educativos. Analizar situaciones en forma conjunta entre estudiantes, docentes y padres de familia que sirvan de base para el proceso de participación, autoformación, a nivel personal, social y familiar. Motivar y sensibilizar a los padres de familia a través de un contacto directo con ellos para que se vinculen al proyecto Escuela de Padres. Determinar por medio de entrevistas a padres de familia, docentes y estudiantes las problemáticas más relevantes en la dinámica familiar. Desarrollar actividades pedagógicas tendientes al mejoramiento de la calidad de vida y la adopción de estilos de vida saludables.

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DISEÑO METODOLOGICO

TIPO DE INVESTIGACIÓN

El estudio investigativo parte principalmente de los problemas cotidianos, en especial al interior de la familia y tiene como finalidad generar acciones concretas como es la creación de la Escuela de Padres en la cual se da la posibilidad de encontrar alternativas para transformar la realidad social del entorno familiar. La investigación involucra directamente a los estudiantes, docentes y padres de familia como protagonistas de su propia realidad, su tema central está basado en situaciones sociales percibidas como unidad problemática del contexto educativo, susceptibles de cambio en procura de mejores condiciones de vida para los niños.

FASES DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA En esta fase se realiza un primer contacto con la comunidad. Este primer acercamiento de familiarización con la comunidad se hace para conocer los antecedentes de los padres de familia, es decir, las características socioeconómicas, socio-culturales y así determinar la realidad social de estos padres. Conocida la información e identificado los problemas, se da paso a la siguiente fase.

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CONSTRUCCION DE UN PLAN DE ACCION

En esta etapa participan en forma dinámica y activa todos los padres de familia, se elaboran y concertan distintos planes de acción dirigidos a la consecución de metas a corto plazo, integrando a los padres de familia en la realización de actividades propuestas por la misma comunidad, los padres de familia acuerdan realizar un serie de talleres pedagógicos en donde puedan tratar, discutir, analizar los diferentes temas propuestos en la primera fase de acercamiento a la comunidad.

REALIZACIÓN DEL PLAN

Una vez planificado el plan de acción, se da comienzo a la realización de actividades por los mismos padres como son los talleres, las conferencias, videos, cine-foros, charlas informales, socio dramas. Estas actividades se realizan una cada mes en horas y fechas acordadas con los padres de familia involucrados en el proyecto.

EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

Después de desarrollar las diferentes actividades en la Escuela de Padres se procede a hacer un análisis de tipo descriptivo en el cual se narran de manera pormenorizada cada una de las actividades realizadas, al igual se hace un análisis interpretativo, para ello se procede a confrontar los resultados de las acciones educativas desarrolladas con los postulados del marco teórico diseñado como eje del proyecto en mención.

FASES EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO

El Proyecto Escuela de padres se desarrolla en cuatro fases:

Una fase de inducción a docentes en la cual se ofrece capacitación sobre la creación de Escuela de Padres ofreciendo elementos metodológicos y teóricoprácticos encaminados a fundamentar el desarrollo adecuado del proyecto, buscando así convertirlos en multiplicadores del proceso formativo dentro de la 8

comunidad, generando así la proyección de la institución educativa hacia el mejoramiento de la calidad de vida de los padres de familia. En la segunda fase se realiza el acercamiento a la comunidad, en la cual se tiene el contacto con los padres de familia en una forma directa, se conocen las características socioeconómicas, socioculturales, familiares, es decir, sus antecedentes, para ello se proponen unas metas, se diseñan unas acciones, se consiguen los resultados que permiten hacer una reflexión. En la tercera fase se identifican las necesidades y de igual manera se determinan las estrategias pedagógicas para la selección de las problemáticas seleccionadas. Luego se desarrollan las actividades programadas en el proyecto de Escuela de Padres, aquí se plantean metas, acciones, resultados y reflexión al igual que en cada una de las etapas anteriores. La cuarta fase tiene que ver con la evaluación del proyecto, se hace reflexión hasta dónde se han alcanzado las metas, cómo se realizaron las acciones, qué resultados se han obtenido, etc.

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FASE 1: FAMILIARIZACIÓN CON LA COMUNIDAD METAS

ACCIONES

RESULTADOS ESPERADOS

REFLEXION

Contacto directo y personal entre la orientadora coordinadora del proyecto y los padres de familia.

Visitas domiciliarias para conocer su realidad social, crear las condiciones para que ellos asistan a la escuela de padres.

Abrir espacios de comunicación y diálogo para estudiantes, docentes y padres de familia que despierten interés y voluntad por asistir a la escuela de padres.

El contacto directo con los padres de familia, docentes y estudiantes, fortalecen los vínculos de cooperación, amistad y responsabilidad en la educación.

Lograr un acercamiento con cada uno de los padres que participan en la Escuela de Padres.

La motivación y sensibilización de los padres es un aspecto importante para que asuman roles que le corresponden en su entorno familiar.

Motivación y sensibilización a los padres de familia para asistir a la escuela de padres.

Reunión con los padres de familia para explicarles las ventajas de pertenecer a la escuela de padres.

Creación de espacios de reflexión sobre la Escuela de Padres. Realización charlas de informal despertar interés.

de tipo para el

Adquirir compromisos y demostrar voluntad para la creación de la E.P. Que exista suficiente motivación para que asistan a la Escuela de Padres.

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Los padres al formar parte de la Escuela de padres adquieren sentido de pertenencia a la institución, se ven más comprometidos con la educación de sus hijos.

FASE 2: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Y ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD

METAS

ACCIONES

RESULTADOS REFLEXION ESPERADOS de un Conformación de grupos de trabajo. cuenta de de

Identificar y seleccionar las actividades pedagógicas a desarrollar en al Escuela de Padres.

Elaboración diagnóstico teniendo en instrumento recolección información( encuestas, charlas informales, observaciones, etc.)

Concertación con los padres de familia sobre los espacios, tiempo y duración de la escuela de padres. Elaboración instrumentos seleccionar actividades pedagógicas desarrollar.

de para las a

Selección de actividades pedagógicas (talleres, dramatizaciones, video-foro, conferencias) Conformación de grupos para facilitar la aplicación y ejecución de actividades.

Conformación de varios subgrupos, nombramiento de coordinadores, asignación de tareas específicas Elaboración de para grupos de cronogramas, trabajo. asignación de tiempo , lugar y Concertación con responsables. los padres de familia para acordar la forma de ejecución.

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FASE 3: DESARROLLO DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS

METAS Preparación actividades pedagógicas desarrollar.

ACCIONES de Realización de actividades de a integración, explicación del proyecto Escuela de Padres, entrega de material de apoyo. .

Realización de talleres pedagógicos teniendo en cuenta problemáticas propuestas por los padres y según diagnóstico inicial.

Ejecución cronograma actividades.

Dinámicas grupales, material de apoyo, proyección de videos.

del de Análisis, discusión y conclusión de la temática inicial.

Socialización de las reflexiones grupales.

RESULTADOS ESPERADOS Los padres demuestran interés y motivación al participar en la Escuela de Padres.

REFLEXION

Los padres de familia al ser motivados y sensibilizados responden positivamente en el desarrollo de proyectos que fortalecen la formación de sus Participación activa hijos, en especial y dinámica de los actividades que se padres de familia. relacionan con las problemáticas familiares, resolución de conflictos, relaciones intrafamiliares y demás situaciones que los afecten Motivación y cotidianamente. compromiso para asumir actitudes positivas en las relaciones intrafamiliares. Expresar la importancia de estos espacios de reflexión por parte de las instituciones educativas.

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FASE 4: EVALUACION DEL PROYECTO

METAS

ACCIONES

Evaluación en forma participativa de todas y cada una de las actividades que se desarrollan durante el Proyecto Escuela de padres.

Retroalimentación sobre las fortalezas y debilidades de las actividades realizadas.

RESULTADOS ESPERADOS Las actividades pedagógicas diseñadas cumplieron a cabalidad los objetivos propuestos.

REFLEXION

La Escuela de Padres constituye un ejercicio básico para generar condiciones familiares óptimas para mantener la dinámica familiar basada en el respeto, la Los padres de confianza la familia tolerancia, permanecen colaboración, motivados para comunicación y seguir participando paz. del proyecto.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

TALLER 1:  LA COMUNICACIÓN INTRAFAMILIAR

(Febrero 26)

TALLER 2:  LA AUTOESTIMA

(Marzo 25)

TALLER 3:  CÓMO CORREGIR LA CONDUCTA EN NUESTROS HIJOS (Abril 29)

TALLER 4:  SEXUALIDAD EN LA FAMILIA

(Mayo 27)

TALLER 5:  EL ADOLESCENTE Y LAS PROBLEMÁTICAS SOCIALES (Julio 29)

TALLER 6:  LOS VALORES EN LA FAMILIA

(Agosto26)

TALLER 7:  HABILIDADES SOCIALES

(Septiembre 30)

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TALLER 8:  CONFLICTOS FAMILIARES

(Octubre 28)

TALLER 9:  MANEJO ADECUADO DE LA DEPRESIÓN

Esp. DOLLY MARGIORIAM BURITICA Docente:

Esp. LISIMACO ROJAS ARANDA RECTOR

ANAIME CAJAMARCA FEBRERO 04 DE 2008

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(Noviembre25)