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c c c c c c c C

4SESOR

PROF.

OSCAR R W i ; : irjUEZ CERDA

f

LECTOR

PROF.

OCTAVIO NP-TF

1

IC

:f i

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ic 'I r i .-

E N

L O S

E S T U D i A N T E S

D E

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UAM-I.

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P A D R E S .

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ic t

c c c c h: h:

c -C

Z a m a s i.ir~ ~&qcl:na salida de las manos d e l hombre

estano

-3

mas

r e ' - c a del hombre.

L O L ~ ~ Leprice S

i A ? u & se d e h e esa

"mCgica"

reiativamsnte n u e v o o b j e t o

Ringuet.

iarcinacitn d e l hombre por este

-f'

c Gue t l e n e q u e vet- c o n l a psiroioqia ~jorial 7

¿ Que tiene que ver con ia psicc?logia social 3

Cuando,

en

el

presente

se empezb a investigar sobre

tt-aaajo.

estudios psicol&gicos relacions.do5

la

con

computadora

hubo la

sorpresa de que no hay escrito mucho, comparado con otros temas.

De 1970

a 1985' s e encontraron

JOURNAL O F SOCIAL F C Y C m - O G Y .

5610 dos

estudios en la revista

los cuales son muy

sencillos, pero

no p o r ella, menos interesantes. y repentina

La reciente

acelerado el inter&

en

invasit? d e ei e f e c t i ,

computadoras personales ha

psico-social que

surge de la

interaccibn con la computadora. Uno

de

ins

estudios

titulado

computaaora como "el o t r o " ) la

tendencia

de

las

THE

COMPUTER

donde intervino

cada sujeto

juego con

(La

cerca de

sujetos a reaccionar hacia la computadora

un grupo

mujeres y varones a quienes s e les llevb donde a

ALTER

buscaba reunir evidencia a

como si fuera otra persona. Este estudio se u n experimento

AS

realiza con

base en

d e 40 Cs compuesto por

a una

sala de computo,

se le asigna una computadora para correr un

diferentes grados

de dificultad,

o de "inteligencia"

para la computadora. 8

A l momento

d e estar

jugando frente a la computadora se grabaron

las verbalizaciones hechas en forma espontsnea por los sujetos.'.

Estas

grabaciones

personificacih que

revelaron

evidencia

substancial

de

la

hacen los individuos de la compufadora e n 39

d e 40 casos. 10

Parecerla poco robots

con lo5

aqui de peliculas que se relacionan

serio hablar con

o

las

computadoras,

pero

una fuente

es

+ormacidn de actitudes o espectativas acerca de la

importante de

A s 1 pues

computacidn o la robtrtica.

a mencionrr sbio

me atrevo

algunas peliculas que de alquna manera abordan a las comptadorar.

Ea rica

la cantidad

escrito

sobre

de ciencia ficcion que se han

d e historias

maquinas

pensaritea

criaturas

o

hechas

que después se vuelven en contra d e él, desde Frankstain,

hombre,

pasando por Metropolis, La Guerra d e las Galaxias, calle

por el

ocho,

Todavia no

Juegos tenemos

de

esos

Guerra,

Blade

"ciberc;",

Milagro en la

Runner, Terminator etc.

"mutantes"

"replicantes" o

robots tan sofisticados. Pero

parte

de

ese

futuro

computadora se ha convertido en compañero no boliche,

campales,

un

nuevo

quizas el

compañero,

humano mas satisfactorio para pensar y jugar, k s k

box,

persecuciones

un presente real y ahora la

ya

es

artes en

guerSas

marciales,

motocicleta,

competencias

carreras

ifiternacionaies,

de

guerras

olimpicar,

autos,

batallas

interpianetarias

etcétera. Gran

variedad

y

novedosos

Moonbugs, Cat, Centiped,

juegos

Fichas,

como

Invaders,

Astro, Tetris,

"Excabado",

etc. etc.

etc. hasta llegar al ajedrez.

12

Y no

sblo llega

como instrumento poder manejar

hasta ah:!

también es

de enseñanza

un auto,

la computadora

un avian,

piano u otro instrumento musical d e una

un infatigable maestro,

un taxi

simula desde como

espacial, o aprender

etcbtera, incluso la sirnulacion

sociedad, "Canta Paravia y Fumaccio" es el nombre de este

juego en donde el jugador o usuario del programa toma el papel de gcsoernante mientras

que la computadora hace las veces de pueblo,

de estado, de reinos vecinos y d e naturaleza.

Se explica al jugador el "estado reino y

se le

invita a

de

cosas"

tomar algunas

que

imperan

eh el

aecisiones politicas que

incluyen respeto y consideracian a ciertos compromisos.

La administracien d e alimentos, compra y venta de tierra, pago de los impuestos, sostenimiento del ejercito, guerra con los estados vecinos y algunos otros hechos son

todos aspectos

de dccicibn y

actos de gobierno. Con la

informacibn recibida, y haciendo uso de algunas variables

aleatorias que representan las iras y los favores de los Dioses o de

la

naturaleza,

segün

sea

el

caso, el sistema calcula los

efectos durante un año completo de las deciciones politicas. #

Los resultados de la sikulacibn se convierten e n el " n u w o e t a d o de

cosas",

otro

informe

para

decisiones; el proceso continua años hasta

que el

pais se

el

gobernante

y

surgen otras

ciclo t,ras ciclo durante varios

desmorone por

malas decisiones o el

jugador decida terminarlo. Estos programas -juegos-,

tienen un efecto en los usuarios. 13

p o F-

unas

pocas

norac-entonces

regresan

al

teclado

o a

real izar- a l g u n a impresibn"

La c o m p u t a d o r a e c u i E x t r a o t * d i n a t - i O y

F a s c i n a n t e pot-qc.!e personi+ica

si

a p a r e n t e m e n t e no

i i i-reiigencia.

fascinante objeto, es a h l o

e l mas

u n o b j e t o , s i n o que

'C If i

I:

T f:

c c c r c c f

c I:

c c

M i e n t r i s q u e a otros t 3 m b i p n se ;es p r e g u n t a la

o p i n i o n sobre la

c o m p u t a a o r a pee-o a estos se ies p r o p o r c i o n a o t r o programa t o n l a s

m i s m a s & u n c i o n e s per-o con mensaJec "no ñmigabies"

I

(Machine-Like)

.

c f

.

c c c c

e

STE-:S.+.,ES

ZG

ut-an 1 ü z ~ i g ~ i i e n t e s : .

hiC!mer-n

1

Fecha

1

No entiendo estos nüineros

legs;

A 1 f e nime !-i 1 1

1

:eq a i

No entiendo estas letras

Desearia el nombre del mes

legal: . -

FGr? - - r el- 3 r?3>2I i - 3

-r-,.m&r 1 c o s

del et reado

Fecna i legs;:. e s . ~ e ? - a n onumer-icss o Fa;vete

Amiaabi.e

Desearia el numero del me5 Gracias, ' y que tenga buen dia

tr.-mi-:r.o

c

c c f f

c

r

L

is. n p i n i S ! - : -*witii

,ci?r~t - r s p c c t o

a la computadora f u e significativamente

e-tr-e ioi 00s progt-amas, pues tuvo una mayor aceptacibn

a un? o p i ? i ? . r * r a s positiva el programa con mensajes amigables.

I

1.5

Este

termino pueoe tomarse en varios sentidos en psicologia.

i i ¡Yodo. acenzuaribnl tono de Gireccihn u orientaribn, modo de

~:-ocederselectivo ;en ia realiza..=ibnd e una t a r e a por

.

~ 3 ~ 1 ~ t p i o EE . 3 u n a rendencia dster-,inante.

7 - . I ..

SegCtn i;iipur-t, ei '*unadisposicibn psiquica y nerviosa ur-.q?,niiadapur la eiperiencia,

~ c i eejerce

una influencia

orientadura o ainamica sobre l a s reacciones del individuo con t G d t i 5 ios

objetos y situaciones con los que estan

reiac ionados" . 4 ) J u r q destacb la actitud como forma tie r e a c c i h basica frente a

objetos y

situaciones

en los dos tipos de introvertido5 y

extrovert i dos.

5 ) Forman parte d e ia actitud lac contenidos d e conocimiento

participan en un detet-minadp estado d e conciencia. iFnhracher1. 17

6 ) Segun Mittenecker, no pueden distinguirse netamente actitud y

opinibn. Son tendencias o inclinaciones r e l a t i v u n t e dirigidas a

especif-icas poco estables e n el ti-,

determinadas cosas y situaciones (sobre todo, instituciones y clases sociales, la nacián, otros grupos).

7 ) En el a m b i t 0 anglosaj&n, el término attitude tiene un matiz significativo alga distinto:

indica una d i s p o s i c i h o u n

de ver las cosas y en+rentarse con ellos que es duradrrr y

esta enraizada en los estratos prof-undos de la persona que tiene tonalidad afectiva e inf-luye desicivamente en la relacion con determinadas cosas. La influencia sobre estar relaciones se manifiesta en convicciones, prejuicios y op i niones.

"Las actitudes nuestras

son lo

afinidades

y

que nos

gusta y lo quo no5 disgusta.

aversiones

hacia

objetos, situacionrr,

personas grupos y cualquier otro aspecto identificable de W t r o ambiente, incluso ideas ibstractas y politicas sociales." B p m (1970).

Las

actitudes

(malo) hacia Esta

cualidad

caracteristica

son, nuwtq-os

rantimientor

'.

determinados blancosi efectiva

mas

o

del

tbumip

son afectivar y crocionrlri..

evaluativa

importante

evaluadorrp

es I

concepto

actitudes se refieren primordialmente a lo sentimientos hacia u n blanco particular.

probablemente

la

de actitudes. L a d

faborable dc nuestros

t Las

.

C

c‘ c

. .

...

actitudes

rrFieren a

son

siempre

rei=erentes

w n t i m i e n t o s acerca

o hacia

siempre se

decir,

-es

algan objeto (actitudes

hwir la policia, actitudes hacia la energla nuclear y &mas). CuWMo el

rnte

psicólogo social

actitudes siempre tiene en

habla de

r c k r e n c i a en particular.

UN

Podmum tener sentimientos favorables o desfavorables (actitudes)

virtualaente

hacia

todo:

personas

problemas,

objetos,

.

u m n t u i m i e n t o r , situaciones politicas, grupos, ideas abstractas,

8: E

etc

.

Los

psicólogos

sociales

han

estado

actitudes que son importantes tipa

de

actitudes

investigaciones

han

judlor, mujeres),

akto,

pll+.

que sido

han

la

estimulado

hacia

grupos

violation etc.)

IC IC C

c IC

c

Si

lor

mayoria

personas

e id#logias

de

las

(negros,

corrmnimao,

muy +umrtes.

del concepto de actitud puede dirortrar

p s i c o l ~ s sociales

desarrollan,

de

ejemplo los

por

la

solo en

de Dios). Obviamente, los sentimientos de la gente

hacia ostos asuntos son, por lo general, La p m r a 1 i d . d

gente,

inas

problemas sociales (delincurncia, infidelidrd,

k auerte,

la existencia

para

interesados

cambian

e

pueden

in+luyen

llagar

en

la

ser ?¡til.

a entender cómo .c

gente

sus

actitudrir

”.

iqhrtantrr, principios irportantes.

rntofices

a

lor

De

ser

phdrian

sentimientos

esta

manera

capaces

iactitu&d

de (PH

extender e s t a

no

son

tan

hacer el concmpto de actitud algo

general (wntimientos evaluativos hacia

un objeto)

parece valer

19

I.

2. Objetivos

2.1 objetivo General

Conocer cull e5 la actitud de los aluRnor de lar difarenta divisiones hacia el uso de la computadora.

ñdemA5 captar inforracibn sobre la

imagen que tiene la

conputadora personal (micro P C ) .

2.2 Objetivo especifico

Conocer si

hay relacion

entre la5

positivas con la in+ormacibn

actitudes nrqrtivas y/o

que los

a l w n o s tengan

de la

computadora.

Detectar si las actitudes hacia el uso dr la computadora w n favorables o no.

Conocer si los alumnos de CBS (Ciencias Biolópicas y de la Salud), y de CBI (Ciencias Basicas e Iqwiicrla) y de la divisibn de C& dii+rencias

(CieXiai. Sociales y &iddes>,

tiemn

significativa8 en cuanto a .U. actitudes. I

Y averiguar qué i d g e n tiene la PC. . i

. .

3.- Problema de Invmitigaei&n.

¿ Existen diCerencias significativas entre los alumnos

de CBI, CBS y CSH con respecto a la actitud hacia el uso

d e la computadora personal (micro PC). ?

¿. Existen diCerencias significativas entre los q l u m m s de

las divisiones CCH, CBC, y CBI en r e l r c i h a la imagen

que tienen de la computadora ?

¿. Hay relacibn significativa antre la carencia técnica

y la imagen de la PC. ?

k

I

I

21

I I . .. - I - . . . .

~.

~

B IL.

4. Hipotesis

M T I TUD

NO existe di-encia

W-I,

rigni+icativa entre l w alum-

da las divisiones de CSH, CBS y #I

k

cuanto a

en

su actitud hacia el uso de la computadora personal (micro PC).

Ha I

1

SI existe d i 4 e r e m i a rigni+icativa entre.lo8 rluliM-I,

de las divisiones de CSH, CBS y CBI en

de

cuanto a

su actitud hacia e1 uso de la conputadorr pmrsonal

HoI

IJiW-1,

de las divisiones de CSH, CBg y CEI en

cuanto

8

h la coaputadora p r w n a l

la i n

(micro PC).

*

IC

IC IC it

,.,

\

r,,

Si exirte d i h r e n c i r ripniiicativr omtw.iw al-

UIVCI,

de las divicionrs c i e CW,

,

C B ~ ~ ' . C B IM I

la i d g e n de la computadora personal (micro PC>.

/2

,

j,

.

':>.

dr

cuanto a

5. Variables.

5.1 Tipos: Varü

I

Independien I: División iCCH. LHC Y CBI)

Variable Dependiente:

Actitud hacia el uso de la computadora personal (micro PC).

Variable Dependiente:

Imagen da la computadora personal (micro F'C).

NOTA.

La

variable

reactivos que que

la

dependiente

se contemplan

variable

Actitud

de

en el

dependiente

de

esta

compuesta

por

los

instrumento Likert. Mientras Imagen e5ta compuesta por los

reactivos que componen a la escala del diferencial semantico.

23

5.2 Definicibn.

Division.- Es la clasicicacion qw w hace

VI

en las areas k concrntr.ción qcn se localizan drntro de la unidad

I zt apa 1 apa

VD

Actitud.-

.

La disposicibn psiquicr organizada por la experiencia,

que ejerce una influencia orientadora o dinAmica sobre las reacciones del individuo con todos los objetos y situaciones con los que estan relacionados.

VD

1r~gen.-

Es el significada connotativo d.

diversos estimulos quen an nuestro caso s w a n los adjetivos. que nos interesan parr

-ribir

I

\

t.

a una PC.

5.3 op#ac i onal i zac i o n .

Divisi&:

VI

k capta a t r a v k del Item n(Lwo 2 &I

currtipnrrio.

VD

6r.Q

& . A c t i t u d : P a r a l a u d i c i ó n dm estas

v a r i a b l e s se elaboro

UM

w e l a Likert.

(Itcars de No. 6 al No. 40) NOTA.

Durante

e n t r e v i s t a se

a

p r e t e n d l a entender p o r ca&

alguna

c C IR

al Uijrto (S), l o que w

le explicaba

uno de

10s it-,

~ r r r al o q u e ee p r e g u n t ó .

1.-

CIpradrbir

Que

el.ururrio m se s i e n t a obligado a opPrar la Pc.

2.-

Prcr;tiqio

T e n e r el ruomcirimto o a b i r r c i ó n ' d . l a coqaKe1-0~.

inprrror wonóricw

3.-

Inprrrir 4.-

u -

F U i f i t i . 1-

Ckixilia

ai

dL. 3 vlarior r l n i v .

~

K , ...

'*"

p r q c r x n d. . p f ' r d i X a *

usuario

en

el

ccnociriemto dr I

deterninutb.

c

hmogenizrndo &

alpün

t&ico

5.- Desat-roiio cientifico

Ayuda al

descubrrmiento, per+eciomien.to y amplia la posibilidad

exper.imentar, sobre nuevos conocimientos. ~.

6.- Optimiia informacian Proporciona resultados mas veraces y oportunos. 7.- Agiliia significativamente el uso y manejo de datos

Proporciona

rapidez

y

comodidad

en

el

manejo

de

calculo5

matemat icos. 8.-

Posibilita una mejor presentacibn para nuestros trabajos

Proporciona

grA+icas,

tipografia

y dibujo e n impresiones sobre

papel. 9.- La PC desarrolla la creacihn en el usuario y estimula su imag i nac ion Da la opcidn a la creatividad (programacibn). 10.- El saber manejar una PC amplia las posibilidades de trabajo Los anuncios

que solicitan

personal tengan

preferencia por los

sujetos que conoscan alghn paquete de computo. 11.-

Las computadoras no provocan desempleo.

Hay un

usuario para

la P c ,

y este realiza el mismo.trabajo que

antes desempeoaban 5 personas. 12.- El uso de la PC enajena al hombre. 9

Que el usuario opere miis de 12 horas la Pc. 13.- El uso de la P C desvirtua nuestra lengua. Que el idioma castellano t o m e términos del ingles.

26

14.- El uso de ia PC ez. r m c i v u para la. vi5ta.

Que el usuario sienta malestar en io5 ojos por estar

frente a un

monitor.

15.- El u50 de la P C produce stress. El uso de la computadora. de alguna mmanera se esta generalizando y para ti c o m o usuario t e es aversivo. 16.- El u50 de la P C sustituye nuestras facultades intelectuales.

La comodidad obtaculiza

y

el

facilidad

que

aprendizaje

de

brinda cada

en uno

calculos m a t e d t i c o s de

los

pasos

para

comprender el como y el porqué de los resultados. 17.- La P C hace dependiente d e ella al usuario.

Por la comodidad y faciiidad que brinda en la5 diversas tareas. 18.- La P C provoca adiccidn al usuario. Que el usuario opere m a s de 12 horas l a Pc. 19.- La PC obstaculiza el tiesarrollo del pensamiento critico.

Que algün resultado X tenga un mayor impacto

de credibilidad por

el simple hecho de provenir de un proceso computarizado.

20.-

La

PC

despersonaliza

al

sujeto al convertirlo en simple

dato. La sistematizacidn de datos censales implica o propicia que a los individuos se no5 reifique. 21.- Es aburrido usar,una PC.

22.- He interesan mas otras materias que marusar una computadora. 23.-

En

la

universidad

el

usar

la

conputadora

no

es

tan

necesario. 24.- En mi carrera el usar la computadora cm u y necesario.

27

25.- La PC iT.e facilita e1 realizar- m i s pp-ilyectos y trabajos. 26.- La PC, en vez oe facilitarme la tarea me la hace mas d i f k i l

27.- El uso de la P C es u n requisito para ingresar al Bnbito laboral. 28.- Es p ~ s i b i eentrar a trabajar sin SaDer computaciOn.

Aunque los anuncios que solicitan personal tengan preferencia por ^ Totalmente de Acuerdo; (D) ===> en Desacuerdo; (TD)

(Ai

===:> de Acuerdo:

< I ) ===> Indiferente;

===í Totalmente en Desacuer-do.MARCA S O I Q UNA

OPCILq

NOTA: PC es Computadora Personal (micro P C ? . 1.-

Es agradable usar una PC. TA

V06 A

I

D

TD

I

D

TD

V07

2.- El usar la PC da prestigio.

o El uso de la PC enagena al hombre. T... A

a

vo8

I

D TU en cualquier actividad. V09 TA a I D TU v10 f5.Caber usar la PC significa tener buenos ingresos econbrnicos. TA G I D TD rv11 6.- El usa de la PC desvirtua nuestra lengua. a I D TD TA 7.- El uso de la FC es nocivo para la v i s t a v12 TA A i D lU 8.- Es importante el uso de la FC para el desarroiio cientifico. V13 TA a I D TD 9.- El uso de la PC produce o aumenta el stress. V14 TA A I D TD 10.- La PC optimiza al m a x i m 0 las operaciones de mane30 de informacidn.Vl5 TA A I D TD 11.- Es aburrido y tedioso usar una PC. Vl6 TA A I D TD 12.- El uso de la PC sustituye nuestras facultades intelectuales. V17 TA A I D TD V18 13.- La PC agiliza significativamente el USO y manejo de datos. f, TA A I D TD V19 14.- La PC posibilita una mejor presentacibn para nuestros trabajos. TA A I D TD V2Q 15.- La P C hace dependiente de ella al usuarip. TA A ' I D TD e.16.- La P C obstaculiza el desarrollo del pensamiento critico. v21 A I D TD TA 17.- El saber maneJar una P C amplia la5 posibilidades de trabajo. v22 TA

-

~a PC facilita 106 procesos de apred1za.e

ic

--

E

!E f

Tfl 18.-

P

I

D

TD V23

La PC provoca adiccibn y obsesion al usuario.

TA

A

I

D

TD

V24 La PC despersonaliza al sujeto al convertirlo en 51tnple dato. TA CI I D TD 20.- La PC desarrolla la creacidn en el usuario y,estimula su imaginacibn. A I D TD v25 TA 21.- En la universidad el usar la computadora no es tannecesario. V26 TCI n I D TD . . 22.- La P C me facilita el realizar m i s proyectos y trabajos. V27 TA A I D TD 19.-

~

-

-

-

. .

~~

23.- E? m i carrera el u c z r i?. T&

r 3 m p ~ f ~ . 3 a n -E~ + d

6

24.- La PC, en vez de iaciiilatv~r=li TA

25.- En ocasiones trato

a ia

-

m

1 t a r - ~ ñme

,-~

computadcra

ia hace m.-e ~ i - i . : ; ~ . -.

i

n

fue-a

C V ~ P

I

c

Es

28.-

El

29.- En 30.-

La

TA

A

I

D

ot:-,3

yz:-z

A

I

D

usar la F Z =

- ..

cconbmicas.

A

I

D

,

,..y-

-

-L

2 -

8 : t n .-i.::s:-a-~ fi I -D TA posible entrar a trabajar sin saber comptitacibn. A I D TD TA sabcr manejar la PC me hace competitivo. TCI A I D TD ocaciones bautizo a la computadora con aigctn nomcrt-e p e r s o n a l . TA A I D TD eficiencia no esta determinada por el LLSO de la PC. TA

26.- El

~

~

una :X

SOBRE L 3 S SIJ:~GNES

hacia qué calificativo se inclina mas la propanicion segctn su juic::?. 36.- Una computadora PC

Adorna Kfii ienr

ir c

IC IC

status

I

Socializa

,,*,

Exita

v42

Rechaza

va7 _ _

Mea

va4 _ _

Libera

v45

No da estatus

V46

Y'.>

__

-

L

Cuantas horas a la semana dedicas a la computadora ?

fLt.-

¿ Tienes computadora pprsonal (micro) PC ? ¿ 40.- . Tienes Computadora personal\ (micro) PC ?

'í

9

Si

No

I

7.

Estadistica.

.

. ..

. ..j" .,.., *l-lYlnlal__U_.

~.

P R D G R C I M A

E N

E L

U T I L I Z A D O

P A Q U E T E

E C T A D I C T I C D

S P C C

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A N ñ L I S I C

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50

vQ2 7

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11 V 0 4 14-15

E F i

U05 U06 VQ7 U08 V09 v10 v11 v12 v1; V14 v15 Vl6 V17 V18 V19 v20 v21 v22 V2S v24 V25 V26 V27 VZ8 V29

r i

I-

!

18-19

23 27 31

75 39 43 47 51 55 59 63 67 7í/

1

5 9 13 17

21 25

29

33 37 41 v30 45 V 3 1 49 V 3 2 53 v33 57 u34 61 u35 &J V3& &9/ u37 1 V38 5 v39 9 U40 13 U41 1ó-17

v42 29-21 V 4 3 24-25 VJI 2m-29 #?5 32-33

w*

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