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CUADERNO DEL ALUMN@

INDICE:

PÁG

1.-Leemos un cuento y analizamos sus partes

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2.-Binomio Fantástico

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3.- La Técnica del Absurdo

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4.- Pinocho y las zapatillas voladoras

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5.- Noticia

-21-

6.-Reescribimos la noticia

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7.- Y los versos…¡cuentos son!

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8.- Webquest: Soy Poeta

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9.- ¿Me he sentido un escritor/a?

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1.- LEEMOS UN CUENTO Y ANALIZAMOS SUS PARTES

Antes de dar paso a la creación de un cuento, es necesario que conozcas cómo está estructurado, qué partes lo componen, quién o quiénes

son

los

protagonistas

de

un

cuento,

los

personajes

secundarios…etc. En primer lugar, leeréis el cuento que os ofrecemos a continuación intentando hacer una lectura comprensiva del mismo. Una vez leído, deberéis averiguar: - Cuántas partes lo componen - Personaje principal: protagonista - Personajes secundarios - Dónde sucede la acción - Cuándo

Tras esta primera actividad, volveréis a identificar los aspectos anteriores guiados por vuestro profesor/a.

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LEEMOS EL CUENTO EL HADA FEA: Había una vez una aprendiz de hada madrina, mágica y maravillosa, la más lista y amable de las hadas. Pero era también un hada muy fea, y por mucho que se esforzaba en mostrar sus muchas cualidades, parecía que todos estaban empeñados en que lo más importante de un hada tenía que ser su belleza. En la escuela de hadas no le hacían caso, y cada vez que volaba a una misión para ayudar a un niño o cualquier otra persona en apuros, antes de poder abrir la boca, ya la estaban chillando y gritando:

- ¡Fea! ¡Bicho!, ¡Lárgate de aquí!. Aunque pequeña, su magia era muy poderosa, y más de una vez había pensado hacer un encantamiento para volverse bella; pero luego pensaba en lo que le contaba su mamá de pequeña:

- Tú eres como eres, con cada uno de tus granos y tus arrugas; y seguro que eres así por alguna razón especial... Pero un día, las brujas del país vecino arrasaron el país, haciendo prisioneras a todas las hadas y magos. Nuestra hada, poco antes de ser atacada, hechizó sus propios vestidos, y ayudada por su fea cara, se hizo pasar por bruja. Así, pudo seguirlas hasta su guarida, y una vez allí, con su magia preparó una gran fiesta para todas, adornando la cueva con murciélagos, sapos y arañas, y música de lobos aullando. Durante la fiesta, corrió a liberar a todas las hadas y magos, que con un gran hechizo consiguieron encerrar a todas las brujas en la montaña durante los siguientes 100 años.

Y durante esos 100 años, y muchos más, todos recordaron la valentía y la inteligencia del hada fea. Nunca más se volvió a considerar en aquel país la fealdad una desgracia, y cada vez que nacía alguien feo, todos se llenaban de alegría sabiendo que tendría grandes cosas por hacer.

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ANALIZAMOS EL CUENTO

EL HADA FEA:

TÍTULO Protagonista

¿Cómo es? Había una vez una aprendiz de hada madrina, mágica y maravillosa, la más li sta y amable de las hadas. Pero era también un hada muy fea, y por mucho que se esforzaba en mostrar sus muchas cualidades, parecía que todos estaban empeñados en que lo más importante de un hada tenía que ser su belleza. En la escuela de hadas no le hacían caso, y cada vez que volaba a una misión para ayudaro ao un niñ otra persona en cualquier apuros, antes de poder abrir la boca, ban cya do y gritando: hilla lanesta

- ¡Fea! ¡Bicho!, ¡Lárgate de aquí!.

¿DÓNDE?

Aunque pequeña, su magia era muy poderosa, y más de una vez había pensado hacer un encantamiento para volverse bella; pero luego pensaba en lo que le contaba su mamá de pequeña:

- Tú eres como eres, con cada uno de tus granos y tus arrugas; y seguro que eres así por alguna razón especial...

ESTA PARTE SE LLAMA: PRESENTACIÓN

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Personajes Secundarios Pero un día, las bru jas del país vecino arrasaron el país, haciendo prisioneras a todas las hadas y magos. Nuestra hada, poco antes de ser atacada, hechizó sus propios vestidos, y ayudada por su fea cara, se hizo pasar por bruja. Así, pudo seguirlas hasta su guarida, y una vez allí, con su magia preparó una gran fiesta para todas, adornando la cueva con murciélagos, sapos y arañas, y música de lobos aullando.

ESTA PARTE ES EL DESARROLLO. LO CONOCEMOS COMO: NUDO

¿CUÁNDO? Durante la fiesta, corrió a liberar a todas las hadas y magos, que con un gran hechizo consiguieron encerrar a todas las brujas en la montaña durante los siguientes 100 años. Y durante esos 100 años, y muchos más, todos recordaron la valentía y la inteligencia del hada fea. Nunca más se volvió a considerar en aquel país la fealdad una desgracia, y cada vez que nacía alguien feo, todos se llenaban de alegría sabiendo que tendría grandes cosas por hacer.

Y ESTE ES EL FINAL: DESENLACE

¿Habéis tenido muchos “aciertos”? No os preocupéis si no ha sido así. Estamos aquí para aprender. Tras este primer análisis, deberéis repetir la actividad con un nuevo cuento, de manera individual. ¡Ánimo! Ya nos queda menos para convertirnos en ESCRITORES. 6

AHORA TE TOCA A TI LA PRINCESA DE FUEGO Hubo una vez una princesa increíblemente rica, bella y sabia. Cansada de pretendientes falsos que se acercaban a ella para conseguir sus riquezas, hizo publicar que se casaría con quien le llevase el regalo más valioso, tierno y sincero a la vez. El palacio se llenó de flores y regalos de todos los tipos y colores, de cartas de amor incomparables y de poetas enamorados. Y entre todos aquellos regalos magníficos, descubrió una piedra; una simple y sucia piedra. Intrigada, hizo llamar a quien se la había regalado. A pesar de su curiosidad, mostró estar muy ofendida cuando apareció el joven, y este se explicó diciendo: - Esa piedra representa lo más valioso que os puedo regalar, princesa: es mi corazón. Y también es sincera, porque aún no es vuestro y es duro como una piedra. Sólo cuando se llene de amor se ablandará y será más tierno que ningún otro. El joven se marchó tranquilamente, dejando a la princesa sorprendida y atrapada. Quedó tan enamorada que llevaba consigo la piedra a todas partes, y durante meses llenó al joven de regalos y atenciones, pero su corazón seguía siendo duro como la piedra en sus manos. Desanimada, terminó por arrojar la piedra al fuego; al momento vio cómo ésta se deshacía en la arena, y de aquella piedra tosca surgía una bella figura de oro. Entonces comprendió que ella misma tendría que ser como el fuego, y transformar cuanto tocaba separando lo inútil de lo importante. Durante los meses siguientes, la princesa se propuso cambiar su reino, y como con la piedra, dedicó su vida, su sabiduría y sus riquezas a separar lo inútil de lo importante. Acabó con el lujo, las joyas y los excesos, y las gentes del país tuvieron comida y libros. Cuantos trataban con la princesa salían encantados por su carácter y cercanía, y su sola presencia transmitía tal calor humano y pasión por cuanto hacía, que comenzaron a llamarla cariñosamente "La princesa de fuego".

Y del mismo modo en que sucedió con la piedra, su fuego deshizo la dura corteza del corazón del joven, que tal y como había prometido, resultó ser tan tierno y justo que hizo feliz a la princesa hasta el fin de sus días.

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2.- BINOMINO FANTÁSTICO:

-

Empezamos con: Lluvia de ideas: Decid la primera palabra que se os ocurra y las escribiremos en la pizarra.

-

Votamos las palabras escritas en la pizarra Seleccionamos las dos palabras más votadas

-

Damos título a nuestro cuento con esas dos palabras.

-

Y…¡empezamos a trabajar!

-

Recuerda que toda historia debe tener: Presentación: Es el comienzo del cuento. Nos interesa que nuestros lectores y lectoras conozcan: - Quién es el protagonista de la historia - Cómo es

- Dónde va a transcurrir la historia

- Cuándo

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Nudo: Ahora deberemos dar respuesta a las siguientes cuestiones: - ¿qué sucede?

- ¿Aparecen más personajes?

- ¿Quiénes son esos personajes?

- ¿Tienen alguna relación con el protagonista de nuestro cuento?

Desenlace: - ¿Cómo queremos que termine nuestro cuento?, ¿tendrá un final feliz?, ¿un final triste?, ¿continuará?

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Para facilitarte la tarea, puedes seguir la siguiente secuencia, intentando dar respuesta a los siguientes interrogantes: 1.- ¿Cómo se titulará mi cuento?

2.- ¿Qué sé sobre el tema elegido?

3.- ¿Cómo se llamará el protagonista?

4.- ¿Cuántos personajes habrá?

5.- ¿Dónde transcurrirá la historia? ¿En el campo?, ¿en la ciudad?

6.- ¿Cuándo se producen los hechos? ¿En el pasado?, ¿en el presente?, ¿en el futuro?

7.- ¿Cuántos párrafos tendrá mi cuento?

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8.- Ya lo tengo todo planificado. Ahora, tengo que empezar a escribir sin olvidar que mi cuento debe tener: - Presentación - Nudo - Desenlace (final feliz, triste…) 9. Conforme voy escribiendo, revisaré párrafo a párrafo lo escrito. 10.- Una vez terminado, volveré a revisar para corregir los posibles errores. 11.- Finalmente, reflexionaré sobre las siguientes cuestiones: - ¿Me ha gustado escribir este cuento?

- ¿Me ha resultado fácil o difícil?

- ¿Qué es lo que más me ha gustado de la actividad?

- ¿Y lo que menos?

RECUERDA: Esta es nuestra primera actividad. Relájate y disfruta. De momento sólo queremos que escribas para ver cómo lo haces.

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¿QUÉ HE HECHO YA? TACHA LOS APARTADOS SIGUIENTES A MEDIDA QUE LOS VAYAS REALIZANDO

-

-

-

Título Investigo, recuerdo, cuándo hemos hablado sobre ese tema. Escribo todo lo que sé. Le pongo nombre al personaje principal (protagonista) ¿Cuántos personajes? Bueno, tampoco es tan importante. Probablemente a medida que vayas escribiendo te vayan surgiendo nuevas ideas y añadiendo nuevos personajes. ¿Dónde?: En el campo, en la ciudad, en un castillo, en una casa encantada…¡Pon a prueba tu imaginación! ¿Cuándo? Podemos empezar así: “Hace mucho tiempo…”; “En tiempos de Maricastañas…”; “La historia (o el cuento) que voy a contaros sucedió cuando yo era muy pequeño/a…” ¿Cuántos párrafos? Al menos deberá tener tres párrafos. Recuerda que cuando iniciamos una idea nueva, utilizamos el punto y aparte. En nuestro caso, nuestro cuento tendrá al menos tres párrafos porque deberemos distinguir: Presentación, Nudo y Desenlace.

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Con lo que ya sabemos, vamos a darle forma a nuestro cuento:

1. ESCRIBE EN EL CENTRO, GRANDE Y LLAMATIVO EL TÍTULO DE TU CUENTO. 2. PIENSA Y DECIDE COMO DESARROLLAR LAS SIGUIENTES PARTES DEL CUENTO: I) PRINCIPIO Es la primera parte del cuento. En esta parte, el tipo de composición escrita que se utiliza es la descripción. En ella se dan a conocer: CUÁNDO sucede la historia: época o tiempo DÓNDE sucede la historia: lugares QUIÉN/QUIÉNES son los/as protagonistas y como son: personajes del cuento II) NUDO Es la parte más importante del cuento, la más jugosa y significativa, y también la más larga. En ella se diferencian dos partes: PROBLEMA: Algo especial aparece o sucede ACCIONES/SUCESOS: Distintas situaciones solucionar el problema. Suelen ser varias.

y

hechos

para

Se cuentan todas las situaciones, líos, enredos y sucesos de los personajes. La composición escrita más usual para esta parte es la conversación, porque los personajes hablan entre ellos, aunque también se utiliza la narración.

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III) FINAL - DESENLACE Es la última parte del cuento y también la más corta. En ella debe terminar la historia. Pueden escribirse: CONCLUSION: El problema se soluciona FINAL: Se vuelve a la normalidad o cotidianeidad. Ya sabes que existen muchas clases de final: feliz, triste, accidental, imprevisto, sorpresa, etc. Además, desde el principio de nuestra escritura será muy importante que tengamos en cuenta aspectos como los siguientes: -

Buena letra

-

Respetar márgenes

-

Claridad de ideas: es preferible que la frase sea corta y todos/as comprendamos

qué

quieres

decir,

en

lugar

de

utilizar

frases

excesivamente largas. -

Nuestro cuento contempla las tres partes principales: Presentación, Nudo y Desenlace.

-

Buena presentación: deberéis presentar la actividad de manera limpia, sin tachones.

Del mismo modo, serán premiadas las siguientes actitudes: -

Respetar el turno de palabra

-

Escuchar con atención al maestro/a y a los compañeros/as

-

Valorar positivamente las producciones de los compañeros/as, evitando la crítica destructiva y haciendo uso de la crítica constructiva.

-

Respetar las diferencias.

A continuación te presentamos una plantilla que podrás utilizar para la elaboración de tu cuento.

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3.- LA TÉCNICA DEL ABSURDO: Fijaos en las siguientes palabras: - café - caballo - cerveza - gente - calle - taxi Aunque penséis que estas palabras no guardan ninguna relación entre sí, es posible escribir a partir de ellas un cuento. Un cuento o historia, que no tiene por qué ajustarse a la realidad, porque EN LOS CUENTOS TODO ES POSIBLE. Podemos comenzar así:

Paseando por la Alameda Principal iba un caballo agotado y sediento. Estaba tan cansado de caminar que decidió pedir un taxi… Recordad todo lo aprendido en las actividades anteriores. Para ello pensad: - ¿qué ocurre en primer lugar? - ¿y en segundo lugar? - ¿y después, en tercer lugar? Intentando que cada una de las acciones sea una consecuencia lógica de la anterior.

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Fijaos en el siguiente párrafo que narra una secuencia de acciones:

En este párrafo podemos apreciar cómo una acción se sucede a otra de una manera lógica y secuenciada. Es esa secuencia de acciones la que deberás tener en cuenta a la hora de redactar tu cuento. Si quieres, puedes ayudarte anotando previamente las acciones que se te ocurran para organizarlas temporalmente a la hora de escribir tu cuento.

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4.- PINOCHO Y LAS ZAPATILLAS VOLADORAS:

de

¿Conocéis el cuento Pinocho? Podéis

recordarlo entre todos, haciendo un ejercicio de recuerdo en voz alta junto con vuestro profesor/a. Si queréis, también podéis leer la historia entre todos. Una vez leído y/o recordado, vais a escribir de nuevo el cuento de Pinocho teniendo en cuenta las siguientes palabras: Gepetto, ballena, muñeco, madera, hada y zapatillas voladoras.

Recordad que nos estamos convirtiendo en ESCRITORES. Por eso, será muy importante que tengamos en cuenta todo lo aprendido hasta ahora

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5.- NOTICIA: Leed el siguiente texto con mucha atención:

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El profesor/a leerá de nuevo el texto en voz alta. Intenta recordar los datos más significativos de la noticia y contesta a las siguientes preguntas: ¿Qué ha pasado?-

¿Cuándo ha pasado?

¿A quiénes?

¿Dónde?

¿Cómo ha pasado?

¿Por qué?

Debes de estar atento a la lectura que va a hacer el profesor/a puesto que te ayudarán a contestar a esas preguntas. (El valor de cada pregunta bien contestada será de 0,2 puntos, pudiendo obtener un máximo de 1 punto en esta prueba que se añadirá a la nota final del examen)

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6.- REESCRIBIR LA NOTICIA:

¿Te acuerdas de la noticia de ayer? Si la analizamos, observaremos que está escrita en forma de pirámide invertida. ¿Y… eso qué es? Pues consiste en redactar la información en orden de importancia. De este modo, los datos más relevantes deberán ir en primer lugar para seguir, luego, con los detalles de menor importancia. Nuestra actividad de hoy va a consistir en reescribir la noticia, pero…tendrás que cambiar algunos de los datos, como: 1- ¿Cuándo ha pasado? 2-¿A quién o quiénes? 3-¿Dónde? 4-¿Cómo ha pasado? Sólo vamos a conservar de la noticia el “Qué ocurre”. El resto de los datos serán ficticios. También tienes que escribir en el siguiente cuadro el titular y no te olvides de plasmar tu firma debajo de tu artículo. Ten en cuenta que a la hora de redactar una noticia es necesario que cuentes con la mayor cantidad de datos posibles de la información que quieres dar a conocer. Recuerda que eres un periodista. Sé riguroso y preciso que tus lectores esperan mucho de ti. ¡Ánimo!

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7.- Y LOS CUENTOS…¡VERSOS SON! ¿Sabes qué es el Verso? Se le llama Verso a cada línea de un poema:

¿Y una estrofa? Una Estrofa es un grupo de versos. El burro Benito Está muy cansado Porque lleva a cuestas Un saco muy pesado

Comprueba que: Esta estrofa tiene cuatro versos. El segundo verso rima con el cuarto Dos o más versos riman cuando la palabra con que termina cada uno de ellos rima con la palabra con que termina el otro verso. Vamos a leer ahora la poesía completa: El Burro Benito El burro Benito Está muy cansado Porque lleva a cuestas Un saco muy pesado Llenito de bebidas Bocatas y balones Para todos los niños Que aprendan las lecciones ¡Dame un balón Benito! Le gritan los chavales ¡Que quiero jugar contigo y ganar en los mundiales!

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Contesta a las siguientes preguntas: ¿Cuántos Benito”?

versos

tiene

la

poesía

“El

burro

¿Cuántas estrofas? ¿Sabes qué es la Rima? Las palabras riman cuando tienen igualdad de sonidos a partir de la vocal donde llevan la fuerza de pronunciación: cansado rima con pesado balones rima con lecciones Cuando queramos rimar una palabra, lo primero que debemos hacer es identificar dónde lleva la fuerza de pronunciación. Después, debemos buscar otra palabra que a partir de la vocal tónica, (vocal que lleva la fuerza de pronunciación) termine con el mismo sonido.

En la siguiente lista identifica las palabras que riman, luego, completa los pareados de la próxima página usando las palabras que creas conveniente de esta misma lista. camión muela sonido querido mero pasión choca poca foca ciruela vendía tiza pasaba toca camisa sonajero mujer roja emoción cero cierta cartero pasear dormido día huerta jugar lago cantaba pía yate mirada tela abierta tachuela llorar burlar loca puerta fotografía cariño misa escuela lisa trabajar dorada lodo niño risa corazón oferta avión quiero nido bombero

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A continuación, os proponemos el análisis de una famosa canción-poesía donde deberéis aplicar todo lo aprendido hasta ahora.

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Si pudiera olvidar Todo aquello que fui Si pudiera borrar Todo lo que yo vi No dudaría No dudaría en volver a reír Si pudiera explicar Las vidas que quité Si pudiera quemar Las armas que usé No dudaría No dudaría en volver a reír

Prometo ver la alegría Escarmentar de la experiencia Pero nunca, nunca más Usar la violencia Si pudiera sembrar Los campos que arrasé Si pudiera devolver La paz que quité No dudaría No dudaría en volver a reír Si pudiera olvidar Aquel llanto que oí Si pudiera lograr Apartarlo de mí No dudaría No dudaría en volver a reír

Prometo ver la alegría Escarmentar de la experiencia Pero nunca, nunca más Usar la violencia. (Antonio Flores)

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EL CUENTO EN POESÍA: Y seguimos trabajando la poesía, pero te proponemos una actividad diferente a partir de la lectura del siguiente cuento: Cuento: La oruga Trofa A continuación encontrarás el cuento (lenguaje en prosa) convertido a poesía (lenguaje en verso). Pero el poema no está completo y esa será tu labor, completarlo. Al principio te damos varias opciones entre las que tendrás que elegir la palabra adecuada, pero luego la tarea se complica y deberás seleccionar la palabra del cuento en prosa. “Estando un poeta en la biblioteca, descubrió que una oruga se había comido parte de la estrofa de un poema. Estaba tan hambrienta, que se alimentaba de tinta y papel. El poeta le preguntó enfadado quién era y por qué se comía sus libros. Ella respondió que el hambre era muy mala y rogaba que le perdonara. Sin embargo, el poeta no atendió a razones y se puso a gritar desesperado. En ese instante, su esposa entró en la biblioteca, vio la oruga y preguntó al marido cómo se llamaba. El poeta siguió gritando: “¡Estrofa! ¡Te comiste toda la estrofa!” y la mujer creyó que así se llamaba la oruga: - ¡Así que te llamas Trofa! ¿Quieres vivir con nosotros?- le preguntó ilusionada. Trofa se emocionó y comenzó a

vivir.

llorar de alegría, pues además de nombre, ya tenía un hogar donde

Con el paso de los años, el poeta y la oruga se hicieron grandes amigos. Le ha enseñado los secretos de su ciencia y Trofa se ha convertido en poetisa y maestra.”

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Sugerencias: Observa que las estrofas han de tener cuatro versos. Los dos primeros ya están escritos (excepto en la última estrofa que ocurre lo contrario). Lee despacio el poema incompleto, tal como aparece a continuación. Te servirá para captar el hilo argumental. Siente su ritmo. Para ello puedes medir las sílabas de los versos dando palmadas. Es importante captar el ritmo, pues los versos que tú escribas deben respetar, en la medida de lo posible, el número de sílabas de los dos primeros versos de cada estrofa. Además vas a procurar que rimen los versos pares, es decir, que se repitan los sonidos finales de los versos 2º y 4º. Intenta que lo que vayas escribiendo guarde relación con la historia que se cuenta de la oruga. Piensa un título diferente para el poema. Una vez que esté finalizada la actividad, ilustra el poema. Podéis leer los resultados en clase para intercambiar vuestras creaciones e impresiones.

Poesía: La oruga Trofa

Entre los libros de versos una oruga muy pequeña con la tinta y el papel insaciable…………………………….. (se alimenta, come, juega) Mas sucede que el poeta aparece ………………( tarde, de repente, de pronto,) entrando en la biblioteca y comiendo la ………………….(ve, sorprende, regaña) -¿Quién eres tú, tan pequeña, Y por qué mis libros ……………….(lees, rompes, comes) - ¡Mala es el hambre, mi amigo!

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¡Yo te ruego……………..(que me dejes, me perdones, te apiades) - ¡Comiste toda …………………! - Repite el hombre entre dudas, Mas llega entonces ………………….. Que, extrañada, …………………………. - ¿Cómo se llama esa ……………………. Tan pequeña y adorable? el poeta no la ……………………………. y repite, imperturbable:

-¡Estrofa te digo! ¡Estrofa…! La mujer lo entiende ………………………….. Creyendo que ése era el ……………………. Del diminuto animal. - Así que Trofa se llama Esta pequeña criatura. ……………………………………………………… - ilusionada, pregunta.

Trofa llora …………………………………… Por un guiño del azar, No sólo ya tiene ……………………………; También encontró ……………………….. Con el paso de los ……………………… Y con algo de paciencia, El poeta le ……………………………….. Los secretos de su ………………………… Trofa ya no es sólo oruga; Es poetisa y es ……………………………. Y en las páginas siguientes Te enseñará a ser poeta. - J. A. Carbonell.

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8.- WEBQUEST: SOY POETA

Vuestro profesor/a os facilitará esta actividad en formato ppt para llevarla a cabo en el ordenador.

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9.- ¿ME HE SENTIDO UN ESCRITOR/A?

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¿ME HE SENTIDO UN ESCRITOR?

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