KADRİYE ÇİFTÇİ İLK ve ORTAOKULU
SUNUŞ Eğitim sistemimiz, yeni yaklaşım ve yöntem-tekniklerle 21. yüzyılda büyük bir dönüşüm yaşamaktadır.Gerek dünyada,gerekse ülkemizde ortaya çıkan yeni türden gereksinimlere karşılık verebilecek bir eğitim-öğretim ortamı hazırlamak hepimizin görevidir.Bu anlamda eğitim yöneticilerinin ve sürecin en önemli aktörleri olan öğretmenlerin payına büyük işler düşmektedir İlkokul ve Ortaokul yönetici, öğretmen, destek personeli, öğrencileri ve velileri olarak bu değişim sürecinde üzerimize düşen sorumlulukları yerine getirmeyi topluma karşı bir borç olarak biliyoruz. Bu hizmetleri yürütme yeri de kuşkusuz kurumsallaşmış olan okul ortamıdır. Okulu çağın gereklerine uygun olarak eğitim-öğretime hazırlamak, okulda Milli Eğitimin amaçlarına uygun olarak bir öğrenme ve eğitim ortamı yaratmak, bu ortamı tüm paydaşlar için çekici hâle getirmek ayrıca görevlerimiz arasındadır. Çalışmalarımızda desteklerini
esirgemeyen, yardımcı olan tüm ekip arkadaşlarıma teşekkür ediyorum. Saygılarımla…
Mehmet Fatih ÇELİK Okul Müdürü
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ 1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1.Amaç 1.2.Kapsam 1.3.Yasal Dayanak 1.4.Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi 1.5.Stratejik Planlama Ekibi 1.6.Çalışma Takvimi 2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 2.1.Tarihsel Gelişim 2.2.Mevzuat Analizi 2.3.Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 2.4.Paydaş Analizi 2.5.Kurum İçi Analiz 2.5.1. Örgütsel Yapı 2.5.2. İnsan Kaynakları 2.5.3. Teknolojik Düzey 2.5.4. Mali Kaynaklar 2.5.5. İstatistikî Veriler 2.6.Çevre Analizi 2.6.1. PEST-E Analizi 2.6.2. Üst Politika Belgeleri 2.7.GZFT Analizi 2.8.Sorun Alanları
SAYFA NO
3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 3.1.Misyon 3.2.Vizyon 3.3.Temel Değerler ve İlkeler 3.4.Temalar-Amaçlar-Hedefler 3.5.Tema Stratejik Amaç ve Hedefler Tablosu 3.6.Stratejik Plan maliyet Tablosu 4. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME 4.1.Raporlama 4.1.1. Faaliyet İzleme Ve Değerlendirme Raporu
KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı
BUCAKÖNÜ İLKOKULU
Kurum Statüsü
Kamu
Kurumda Çalışan Personel Sayısı
Özel
Yönetici
:2
Öğretmen
: 32
Memur
:0
Hizmetli
:0
Öğrenci Sayısı
830
Öğretim Şekli
Normal
X İkili
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Tel. : 0533728 06 30 Kurum Telefonu / Fax Faks :Kurum Web Adresi Mail Adresi
[email protected]
Kurum Adresi
Mahalle
: Bayazit mah Tugay yolu 2. Cadde
ABDURRAHMAN UÇAK Camii Yanı Posta Kodu
:65400
İlçe
: Erciş
İli
: VAN
Kurum Müdürü
Mehmet Fatih ÇELİK
Kurum Müdür Yardımcıları
İhsan AKDAĞ
GSM Tel: 533 728 06 30
GSM Tel: 505 546 30 80
1. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1.
STRATEJİK PLANIN AMACI Bu stratejik plan, okul ile çevre ilişkilerini geliştirmeyi, okul gelişimini sürekli kılmayı, belirlenen stratejik amaçlarla, ülkemize, çevresine faydalı, kendi ile barışık, düşünen ve özgün üretimlerde “bende varım” diyebilen nesiller yetiştirilmesi amacını taşımaktadır.
1.2.
STRATEJİK PLANIN KAPSAMI
Bu stratejik plan, Yavuz Sultan selim İlkokulu’nun mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015–2019yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır.
M
1.3.
STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI SIRA NO 1 2 3 4 5
1.4.
DAYANAĞIN ADI 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi Milli Eğitim Bakanlığı 2018-2018 Stratejik Plan Hazırlık Programı Yüksek Planlama Kurulu Kararları 10. Kalkınma Planı (2014-2018)
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO 1 2 3 4 SIRA NO 1 2 3
GÖREVİ
ADI SOYADI
Mehmet Fatihy ÇELİK OKUL MÜDÜRÜ İhsan AKDAĞ MÜDÜR YARDIMCISI M.Fatih IŞIK ÖĞRETMEN M.Salih BEDİR OKUL AİLE BİR.BAŞKANI STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ GÖREVİ
ADI SOYADI Ümmiye ÜSTÜNTAŞ Asiye Gül ÖZTÜRK
MÜDÜR YARDIMCISI ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN
1.5.
ÇALIŞMA TAKVİMİ
2. BÖLÜM DURUM ANALİZİ
2.1.
TARİHSEL GELİŞİM
2-1-Okulumuzun Tarihi Gelişimi 2010 yılında 14 Derslik ile ilköğretim okulu olarak hizmet vermeye başlanmış.
2-2-Okulumuzun Mevcut Durumu Okulumuzun arsası 3500m2 dir. Bina alanı 1200 m2 olup, bahçe alanı 2800m2 dir.Okulumuzda 14 dersliklidir. Okulumuzda 1 Müdür,1 Müdür yardımcısı, 9 Sınıf 21 branş öğretmeni görev yapmaktadır.
.
2.2.
MEVZUAT ANALİZİ KANUN Tarih
Sayı
No
Adı
23/07/1965
12056
657
Devlet Memurları Kanunu
24/10/2003
25269
4982
Bilgi Edinme Hakkı Kanunu
YÖNETMELİK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi
Tarih
Adı
Sayı
12/10/2013 28793
Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik
YÖNERGE Yayın Tarih
Sayı
25/10/2013 3087071
Adı Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi
2.3.
FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER A-FAALİYET ALANI: EĞİTİM
B-FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ
Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri
Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti
Öğrenci rehberlik hizmetleri
Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri
Öğretmen rehberlik hizmetleri
Öğrenci başarısının değerlendirilmesi
Veli rehberlik hizmetleri
Sınav işleri Sınıf geçme işleri Rehberlik Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenim belgesi düzenleme işleri
Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler
Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti
Öğrenci sağlığı ve güvenliği eğitimleri
Derece terfi
Kulüp çalışmaları
Hizmet içi eğitim
Okul-Çevre ilişkileri
Özlük hakları
Toplum hizmetleri
C-FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM
Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi
SIRA NO
1
2.4.
FAALİYETL ER
FAALİYETLERİN DAYANDIĞI MEVZUAT
EĞİTİM
İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
2
YÖNETİM
3
ÖĞRETİM
İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Devlet Memurları Kanunu İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
AYRILAN MEVCUT MALİ İNSAN DEĞERLENDİRME KAYNAK KAYNAĞI
Yetersiz
Yeterli
Güçlendirilmeli
Yetersiz
Yeterli
Aynı Kalmalı
Yetersiz
Yeterli
Güçlendirilmeli
PAYDAŞ ANALİZİ
İÇ PAYDAŞLAR
DIŞ PAYDAŞLAR
Okul Yönetimi
Kaymakamlık
Öğretmenler
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Öğrenciler
Muhtar
Okul Aile Birliği
Mezunlar
Veliler
Diğer Eğitim Kurumları
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Veliler
Okul Aile Birliği
Öğrenciler
Mahalle Muhtarı
Diğer Eğitim Kurumları
2.5. 2.6.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi NEDEN PAYDAŞ
Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir
Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Varoluş sebebimiz Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum
Paydaşın Taleplerine Verilen Önem
Sonuç
HİZMET ALAN
DIŞ PAYDAŞ
PAYDAŞLAR
İÇ PAYDAŞ
PAYDAŞ ANALİZİ MATRİSİ
1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış
5
5
Bilgilendir, Birlikte çalış
4
4
Bilgilendir, Birlikte çalış
5
5
Bilgilendir, Birlikte çalış
5
5
Bilgilendir, Birlikte Çalış
1
2
İzle, Gözet
4
İzle, Birlikte Çalış
2
2.7.
KURUM İÇİ ANALİZ
2.7.1. Örgütsel Yapı: Okul Müdürü
Öğret. Kurulu
Okul Aile Bir.
Müdür Yard. Komisyonlar
Kurullar
Büro Hizmetleri
Öğrenci Kulüp.
Yard. Hizmetler Öğretmen
Zümre Öğr.
Sınıf Öğr.
Rehber Öğr.
Okulda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar: Kurul/Komisyon Adı Zümre Öğretmenler Kurulu Okul Sütü Komisyonu Okul-Aile Birliği Kurulu
Görevleri Eğitim-öğretimin eşgüdüm içinde yürütülmesi, eğitim-öğretim süresinde karşılaşılan güçlükler vb. ile ilgili görüş alışverişinde bulunmak Okula dağıtılan sütleri teslim almak, düzenli bir şekilde dağıtımını yapmak, tutanakları vb. hazırlamak. Eğitim-öğretimi geliştirici faaliyetleri desteklemek Okul ve veliler ile iletişimi sağlamak. Okul adına alınan kararlarda velileri temsil etmek. vs.
2.7.2. İnsan Kaynakları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No 1 2
Görevi
Erkek
Kadın
Toplam
Müdür
1
0
1
Müdür Yrd.
1
0
1
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: 2015 Yılı İtibari İle
Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı
%
ÖnLisans
0
0
Lisans
31
100
Yüksek Lisans
0
0
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: 2014 Yılı İtibari İle
Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı
%
20-30
0
0
30-40
1
50
40+...
1
50
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri
Kişi Sayısı
1-3 Yıl
2
4-6 Yıl
0
7-10 Yıl
0
11-15 Yıl
0
16+……üzeri
0
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No
Branşı Sınıf Öğretmeni Branş Öğretmeni TOPLAM
1 2
Erkek
Kadın
Toplam
3 11 14
6 11 17
9 22 31
Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
20-30
26
30-40
8
40+...
2 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:
Hizmet Süreleri
Kişi Sayısı
1-3 Yıl
26
4-6 Yıl
2
7-10 Yıl
3
11-15 Yıl
3
16+…….üzeri
2
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No 0
Görevi Hizmetli
Erkek
Kadın
Eğitim Durumu
Hizmet Yılı
Toplam
0
0
0
0
0
2.7.3. Teknolojik Düzey
3-3-Okulun Teknolojik Altyapısı SR
ARAÇ-GEREÇ
2014
2015
İHTİYAÇ
1
BİLGİSAYAR
3
3
2
2
PROJEKSİYON
2
2
0
3
AKILLI TAHTA
0
0
0
4
İNTERNET ERİŞİMİ(VAİRLES)
0
0
0
5
İNTERNET ERİŞİMİ(KABLOLU)
1
1
1
3-4-Okulun Fiziki Altyapısı SR
FİZİKİ MEKAN
VAR
YOK
ADEDİ
İHTİYAÇ
14
0
1 DERSLİK
X
2 LABARATUVAR
1
0
3 KÜTÜPHANE
1
0
4 KANTİN
1
X
0
5 DEPO
1
X
0
6 WC
4
4
0
7 ÖĞRETMENLER ODASI
1
1
0
8 BT SINIFI
1
1
0
X
9 YEMEKHANE
X
10 ANA SINIFI
X
11 İDARECİ ODASI
3
0
3
0
12 HARİTA ODASI
X
0
14 SPOR ODASI
X
1
15 REHBERLİK ODASI
1
X
1
0
AÇIKLAMA
2.7.4.
Mali Kaynaklar
Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2015İlkokul) ÖĞRETMEN
Toplam öğretmen sayısı
30
ÖĞRENCİ Öğrenci sayısı
OKUL
Toplam öğrenci sayısı
Kız
Erkek
344
361
705
Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı
24
Yerleşim Alanı ve Derslikler Yerleşim Toplam Alan (m2)
Bina Alanı (m2)
Bahçe alanı (m2)
3500
1200
2300
Spor Tesisleri
Tesisin adı
Yok
İhtiyaç
Basketbol Alanı
x
1
Futbol Sahası
X
1
Voleybol Sahası
x
1
Var
Kapalı Spor Salonu
2.8.
X
X
ÇEVRE ANALİZİ
2.6.1. PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Politik ve yasal etmenler
Ekonomik çevre değişkenleri
Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politikaları ve Milli Eğitim Bakanlığı 2010–2014 stratejik planlama faaliyetleri ışığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir. Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalışmalarla, risklerden koruyucu politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için çalışmaktadır.
Okulumuzun bulunduğu çevre sürekli göç alan bir bölge olduğu için, genel bağlamda ailelerimizin sosyoekonomik düzeyleri düşük seviyelerdedir. Bu açıdan bakıldığı zaman, ailelerin okulun maddi kaynaklarına çok fazla katkısı olmamaktadır. okulumuzun eksikleri öğretmenlerimiz yardımıyla giderilmeye çalışılmaktadır.
Sosyal-kültürel çevre değişkenleri
Teknolojik çevre değişkenleri
Okulumuzun bulunduğu çevredeki hızlı yoğun göç olgusu, bireylerin uyum problemlerini de beraberinde getirmektedir. Köy hayatından şehir hayatına geçiş çocukları sosyal yönden olumsuz etkilediği gibi yeni okul/eğitim konusundan da büyük sorunlar yaratmaktadır.
Günümüzde çoğu evde bir bilgisayar vardır. Ancak bu durum kırsal kesimlerde daha azdır. Okulumuzun bulunduğu mahallenin sürekli göç alması,bu durumda olan öğrencilerimiz sayıca fazladır.Ayrıca okulumuzda BT sınıfının olmaması, öğrencilerimizin teknolojiyi tanıma ve kullanma açısından yetersiz kalmalarına neden olmaktadır.
Etik ve ahlaksal değişkenler Değişik kültürlerin buluşma noktası olan şehirlerin, buralarda yaşayan birçok gencin örf, adet ve kültüründen habersiz yetişmesine sebep olduğu bir gerçektir. Bu durumu asgariye indirmek için aileye ve eğitim camiasına büyük bir vazife düşmektedir. Bu nedenle milli ve manevi kültürünü evrensel değerler içinde koruyup geliştiren bireyler yetiştirmek bizim asli görevimizidir. Öğrencilerimizin kendi öz kültürünü tanıyıp bunu karakterine yansıtarak yaşaması ve gelecek nesillere aktarması hepimizin ortak gayesidir.
2.6.2. Üst Politika Belgeleri SIRA NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
REFERANS KAYNAĞININ ADI 10. Kalkınma Planı TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu 61. Hükümet Programı 61. Hükümet Eylem Planı Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi
2.9.
GZFT ANALİZİ
Güçlü Yönler 1. Okul vizyonunun ve misyonunun belirlenmiş olması. 2. Genç ve istekli öğretim kadrosunun olması 3. Kurum içi iletişim kanallarının açık olması 4. Kendini geliştiren, gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenin olması 5. Kurum kültürünün oluşturulmuş olması 6. Sınıf mevcutlarının uygun olması.
Fırsatlar 1. İnternet ve kurun netin olması 2. Okulun şehir gürültüsünden uzak bir yerleşkede bulunması 3. Fiziki alanların geliştirmeye açık olması 4. Diğer okul ve kurumlarla iletişimin güçlü olması 5. Ulaşım sıkıntısının olmaması
Zayıf Yönler 1. Okulumuzun fiziki yapısının eğitim– öğretime uygun olmaması 2. Dersliklerin yetersiz olması 3. BT sınıfı,Akılı tahtaların olmaması 4. Ana sınıfının olmaması. 5. Okulun gelirinin olmaması. 6. Velilerin okul ile iletişiminin az olması. 7. Velilerin yapılan toplantılara katılımının azlığı 8. Öğrencilerin, eğitim-öğretim ile ilgili ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri maddi durumlarının iyi olmaması 9. Sosyal kültürel faaliyetlerin az olması
Tehditler 1. Velilerin ekonomik durumunun düşük olması 2. Mahallenin dışarıdan(köylerden) göç alması. 3. Velilerin devamsızlık konusunda duyarsız olmaları(özellikle kız çocuklarını okula göndermemeleri) 4. Velilerin eğitim-öğretime ilgi göstermemeleri
2.10.
SORUN ALANLARI
TEMEL SORUN ALANLARI 1- OKUL FİZİKSEL DURUMU
2- EĞİTİM-ÖĞRETİM SORUNLARI
1- Binanın eski ve yetersiz olması(eğitimöğretime uygun olmaması) 2- Eğitim-öğretimde araç-gereç eksikliğinin olması.(Sınıflarda bilgisayar ve akıllı tahta olmaması..) 3- Okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe düzeni vb.) eksikliğinin olması.
1. Öğrencilerin anasınıfı eğitimi almadan okula başlamaları. 2. Öğrencilerin, eğitim-öğretim ile ilgili ihtiyaçlarını k a rş ı l a y a m a m a l a r ı 3. Sosyal kültürel faaliyetlerin az olması
3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 3.1.MİSYONUMUZ
Büyük düşünebilen ve bunu hayata geçirme çabasında olan, insanların mutluluğunu hedeflemiş, milli ve manevi kültürünü evrensel değerler içinde koruyup geliştiren, bilgiyi etkili ve verimli kullanabilecek, dünya çapında bireyler
3.2.VİZYONUMUZ
Her öğrencinin iyi bir üst eğitim kurumuna yerleşmesini ve sosyal becerilerini geliştirmesini, toplumsal ve milli değerleri yaşamasını sağlamak, çocuklarımıza mutlu ve başarılı bireyler olma isteği ve yeteneğini kazandırmaktır.
Önce insan, Karşılıklı güven ve dürüstlük, Sabırlı, hoşgörülü ve kararlılık, Eğitimde süreklilik anlayışı, Adaletli performans değerlendirme, Bireysel farkları dikkate almak, Kendisiyle ve çevresi ile barışık olmak, Yetkinlik, üretkenlik ve girişimcilik ruhuna sahip olmak, Doğa ve çevreyi koruma bilinci, Sürekli gelişim Sorumluluk duygusu ve kendine güven bilincini kazandıracak
3.4.TEMALAR -AMAÇLAR TEMA-1 FİZİKSEL DURUM
Stratejik Amaç-1
Stratejik Hedefler-1
Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için şartlara uygu yeni bir okul yapmak.
1. Sınıfları eğitim-öğretime uygun bir şekilde yeniden düzenlemek.(Bilgisayar,projeksiyon ve akıllı tahtalarla donatmak) 2. Çok amaçlı spor salonu ,oyun alanları yapmak.Okul bahçesini ağaçlandırmak
TEMA-2 EĞİTİM-ÖĞRETİM
Stratejik Amaç-2 Öğrencilerin başarı seviyesini yükseltmek ve okulun araç- gereç eksiğini gidermek.
Stratejik Hedefler1. Bağımsız iş yapabilen öğrenciler yetiştirmek. 2. Öğrencilerin derslere etkin katılımını sağlamak. 3. Eksik eğitim malzemeleri konusunda İlçe Milli Eğitimi Müdürlüğünü bilgilendirmek 4. Ders konularını somutlaştırıcı materyal hazırlamak.
TEMA-3 PAYDAŞ İLİŞKİLERİ
Stratejik Amaç-3 Okul -veli ilişkisini geliştirerek velilerin okul ve öğrencilere katkısını arttırmak.
Stratejik Hedefler-3 1. 2. 3. 4.
Velilerle sık sık toplantılar yapmak. Velilerin öğrencilere yararlı olabileceği yolları göstermek. Okulun ihtiyaçları konusunda velilerin ilgisini artırmak. Ev ziyaretleri yapmak.
3.5. TEMA, STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER TABLOSU TEMA
STRATEJİK AMAÇ
FİZİKSEL DURUM
Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için okulun fiziki yapısını düzenlemek/Yeni bir okul binası yapmak
TEMA
STRATEJİK AMAÇ
STRATEJİK HEDEFLER 1. Sınıfları eğitim-öğretime uygun bir şekilde yeniden düzenlemek.(Bilgisayar,projeksiyon ve akıllı tahtalarla donatmak) 2. Çok amaçlı spor salonu ,oyun alanları yapmak.Okul bahçesini ağaçlandırmak
STRATEJİK HEDEFLER Öğrencilerin başarı seviyesini yükseltmek ve okulun araç- gereç eksiğini gidermek.
Bağımsız iş yapabilen öğrenciler yetiştirmek. EĞİTİM ÖĞRETİM
Öğrencilerin başarı seviyesini yükseltmek ve okulun araç- gereç eksiğini gidermek.
Öğrencilerin derslere etkin katılımını sağlamak. Eksik eğitim malzemeleri konusunda İlçe Milli Eğitimi Müdürlüğünü bilgilendirmek Ders konularını somutlaştırıcı materyal hazırlamak.
TEMA
STRATEJİK AMAÇ
STRATEJİK HEDEFLER Velilerle sık sık toplantılar yapmak.
PAYDAŞ İLİŞKİLERİ
Okul -veli ilişkisini geliştirerek velilerin okul ve öğrencilere katkısını arttırmak.
Velilerin öğrencilere yararlı olabileceği yolları göstermek. Okulun ihtiyaçları konusunda velilerin ilgisini artırmak. Ev ziyaretleri yapmak.
3.6.STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU (2014-2018) TEMALAR
STRTAEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için okulun fiziki yapısını düzenlemek/Yeni bir okul yapmak
FİZİKSEL DURUM
Mevcut okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe düzeni vb.) eksikliklerini gidermek. Sınıfları eğitim-öğretime uygun bir şekilde yeniden düzenlemek. Öğrencilerin başarı seviyesini yükseltmek ve okulun araç- gereç eksiğini gidermek. Öğrencilerin hazır bulunuşluk seviyelerini yükseltmek.
EĞİTİM ÖĞRETİM
Bağımsız iş yapabilen öğrenciler yetiştirmek. Öğrencilerin derslere etkin katılımını sağlamak. Eksik eğitim malzemeleri konusunda İlçe Milli Eğitimi Müdürlüğünü bilgilendirmek Ders konularını somutlaştırıcı materyal hazırlamak.
Okul -veli ilişkisini geliştirerek velilerin okul ve öğrencilere katkısını arttırmak. Velilerle sık sık toplantılar yapmak. PAYDAŞ İLİŞKİLERİ Velilerin öğrencilere yararlı olabileceği yolları göstermek. Okulun ihtiyaçları konusunda velilerin ilgisini artırmak. Ev ziyaretleri yapmak. TOPLAM MALİYET
MALİYETİ(TL)
.
4. BÖLÜM
İZLEME ve DEĞERLENDİRME
4.1. RAPORLAMA Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okulumuz stratejik planı uyarınca yürütülen faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır.
4.1.1. FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU TEMA Stratejik Amaç 1:……… Stratejik Hedef 1.1: İzleme
Faaliyet/Projeler Faaliyet/Projeler
Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi
Faaliyetten Sorumlu Kurum/Birim /Kişi
Maliyeti
Ölçme yöntemi ve raporlama süresi
Değerlendirme Performans Göstergeleri
Faaliyetin durumu (..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi
Tamamlanmama nedeni
Öneriler
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU İMZA SİRKÜSÜ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO
ADI SOYADI
GÖREVİ
1
Mehmet Fatih ÇELİK
OKUL MÜDÜRÜ
2
İhsan AKDAĞ
MÜDÜR YARDIMCISI
3
M.Fatih IŞIK
ÖĞRETMEN
4
M.Salih BEDİRER
OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
İMZA
