Intercambio Cultural entre Escuelas: Herramientas para Docentes

EL DIÁLOGO INTERCULTURAL ES LA MEJOR GARANTÍA DE UN MUNDO MÁS PACÍFICO, JUSTO, Y SOSTENIBLE   -- Robert Alan  

Creado Junio 2011 Fotografía por Nick Onken    

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TABLA DE CONTENIDOS

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Querido Docente…

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Descripción del Programa y Preguntas más Frequentes (PMFs)

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Lección 1: “Hola, Amigos”

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Lección 2: “Nuestra Cultura”

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Lección 3: “Acerca de Nosotros, Acerca de Nuestra Escuela”

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Lección 4: “Nuestra Comunidad, Nuestras Familias”

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Forma de Consentimiento del uso de Medios de Comunicación para Menores en Organizaciones no Lucrativa

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Como agregar, cambiar, o remover conidos del sitio web

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Querido Docente, ¡Bienvenidos a el Programa de Intercambio Cultural entre Escuelas! Las cuatro lecciones siguientes conectarán a sus estudiantes con otras escuelas por medio de actividades que crean un intercambio internacional y aprecio de diversas culturas. Cada lección tiene un objetivo para los estudiantes, preguntas principales y finales para crear una discusión entre clase, y una serie de actividades de las cuales puede elegir una para completar como clase. Estas cuatro lecciones son motivadas por los principios de la organización Pencils of Promise (PoP), incluyendo la creencia que “debemos entender cada cultura antes de poder mejorar las oportunidades educativas.” Con la comprensión cultural que estas lecciones fomentarán, esperamos que los estudiantes comiencen a identificar maneras de crear un mundo más equitativo, sin importar la edad. Observe por favor que para la entrega de cada lección existe una fecha fija. Estas fechas se encuentran en la página siguiente. Además, tiene la libertad de agregar o cambiar las lecciones en maneras que serán necesarias para sus estudiantes. Adicionalmente, es esencial que usted complete la forma titulada: “Forma de Consentimiento del uso de Medios de Comunicación para Menores” que se encuentra al final de este documento. Solo es necesario que usted complete una forma para sus estudiantes. Si tiene preguntas, favor de comunicarse con Jocelyn Kmet en [email protected]. ¡Estamos aquí para ayudar! En nombre de todos nosotros aquí en Pencils of Promise (PoP), gracias por su esmero diario a inspirar, a dirigir, y a apoyar a los líderes futuros del mundo. Sinceramente, El Equipo PoP

 

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Descripción del Programa y PMFs ¿Que es Pencils of Promise? Pencils of Promise es una organización no lucrativa que construye escuelas y entrena a líderes jóvenes para tomar acción en las causas de la educación en el país y en el extranjero. ¿Dónde se localizan las escuelas de Pencils of Promise? Actualmente, nuestras escuelas están situadas en Guatemala, Nicaragua y Laos, pero esperamos ampliarnos con cada escuela que construimos. ¿Con qué temas se pueden integrar estas lecciones? Las Artes, los Estudios Sociales, y la Acción Social ¿Qué hago cuando mis estudiantes han terminado los productos de cada lección? Cargue los documentos al siguiente sitio en la Red: http://sisterschool.pencilsofpromise.org/ ¿Cuándo entregamos los productos y que serán? Lección 1: Para ser terminado y cargado en la última semana de septiembre. Tema: “Hola, Amigos.” Objetivo: Los estudiantes expresarán sus identidades individuales con medios visuales y virtuales. Los estudiantes entenderán que entre culturas diversas existen aspectos similares al nivele individual. Lección 2: Para ser terminado y cargado a mediados de noviembre. Tema: “Nuestra Cultura.” Objetivo: Los estudiantes identificarán y demostrarán visualmente aspectos específicos de la cultura de su país, incluyendo el alimento, las religiones, los monumentos, las danzas, los días de fiesta, gente, música, etc. Lección 3: Para ser terminado y cargado en la primera semana de febrero. Tema: “Acerca de Nosotros, Acerca de Nuestra Escuela.” Objetivo: Los estudiantes demostrarán visualmente sus vidas en la escuela para comparar y contrastar diferencias culturales en la educación y reconocer los desafíos que enfrentan las escuelas al nivel global. Lección 4: Para ser terminado y cargado en la primera semana de mayo. Tema: “Nuestra Comunidad, Nuestras Familias.” Objetivo: Los estudiantes entenderán que en las comunidades y familias se encuentran igualdades y diferencias entre culturas.

 

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Lección 1: “Hola, Amigos”

Objetivos: • •

Los estudiantes expresarán sus identidades individuales con medios visuales y virtuales. Los estudiantes entenderán que entre culturas diversas existen aspectos similares al nivele individual.

Preguntas Esenciales: ¿Cuanto afecta la cultura a las diferencias individuales? ¿Por qué? ¿Cuáles igualdades cree que se encuentran en la humanidad?

Ejemplos de Actividades (Elije 1): *puede usar actividades en cualquier grado K–3

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4–8

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9 – 12

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Autorretrato: Los estudiantes crean un autorretrato con símbolos de sus intereses, manías, animales domésticos, alimentos preferidos, películas, etc. Placa de auto: Los estudiantes escriben su nombre y adornan la página con intereses tales como manías, animales domésticos, alimentos preferidos, etc. Autorretrato: Los estudiantes crean un autorretrato con símbolos de sus intereses, manías, animales domésticos, alimentos preferidos, películas, etc. Placa de auto: Los estudiantes escriben su nombre y adornan la página con intereses tales como manías, animales domésticos, alimentos preferidos, etc. PowerPoint: Cada estudiante crea una presentación con símbolos que representan sus intereses y incluyen una fotografía. Autorretrato: Los estudiantes crean un autorretrato con símbolos de sus intereses, manías, animales domésticos, alimentos preferidos, películas, etc. Placa de auto: Los estudiantes escriben su nombre y adornan la página con intereses tales como manías, animales domésticos, alimentos preferidos, etc. PowerPoint: Cada estudiante crea una presentación con símbolos que representan sus intereses y incluyen una fotografía.

Preguntas Finales: ¿Cuáles diferencias y igualdades se encuentran entre compañeros de clase? ¿Cuáles diferencias y igualdades creen que resultarán cuando se haga comparaciones entre su clase y su escuela compañera?¿Por qué?

 

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Lección 2: “Nuestra Cultura”

Objetivos: •

Los estudiantes identificarán y demostrarán visualmente aspectos específicos de la cultura de su país, incluyendo el alimento, las religiones, los monumentos, las danzas, los días de fiesta, gente, música, etc.

Preguntas Esenciales: ¿Cuando piensa en su cultura, en qué piensa? (Crea un organizador gráfico en el pizarrón). ¿Por qué cree que es necesario entender las culturas de otros?

Ejemplos de Actividades (Elije 1): *puede usar actividades en cualquier grado

K–3

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4–8

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9– 12

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Marioneta de papel: Los estudiantes hacen una marioneta usando una bolsa de papel pequeña que representa una figura importante en la historia de su país. En la Red, el docente cargará un fotografía del estudiante con su marioneta. Crea una estampilla: En una página, los estudiantes diseñan una estampilla que representa un aspecto de su cultura. Si es posible, dibuje un esquema de una estampilla en una página en blanco para crear una pagina que se puede reproducir para los estudiantes.   Folleto de Viaje: En una pagina que se dobla en terceros, los estudiantes crean un folleto informativo sobre su país usando dibujos y pocas palabras. Libro A-Z: Cada estudiante tendrá una letra del alfabeto y un papel. El estudiante tendrá que pensar en un aspecto de su país o cultura que comienza con esa letra y dibujara la letra con su idea. El maestra/o juntara todos los dibujos para hacer un libro del abecedario que representa su país. Estas páginas pueden ser cargadas usando PowerPoint a la Red.   Arte: Usando varios símbolos que representan su país, los estudiantes crean dibujos, esculturas, etc. “Tessellation” del símbolo nacional: Un “Tesselation” es un símbolo que se multiplica en una representación de arte. Los estudiantes primero crean la figura que será repetida y después remontan la figura en un papel. Para obtener ejemplos de tessellations, visite www.tesselations.org y elija “galerías” en la pagina.  

Preguntas Finales: ¿Después de ver los documentos de su escuela compañera, cuales igualdades y diferencias han encontrado? ¿Cuáles factores históricos, religiosos, y geográficos creen que han formado su cultura?  

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Lección 3: “Acerca de Nosotros, Acerca de Nuestras Escuelas” Objetivos: •

Los estudiantes demostrarán visualmente sus vidas en la escuela para comparar y contrastar diferencias culturales en la educación y reconocer los desafíos que enfrentan las escuelas al nivel global.

Preguntas Esenciales: ¿Cómo usted llega a la escuela? ¿Cómo puede ser diferente en otros países? ¿Por qué? ¿Como es su día típico en la escuela? ¿Cómo puede esto ser diferente en otros países? ¿Por qué?  

Ejemplos de Actividades (Elije 1): *puede usar actividades en cualquier grado •

K–3

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4–8

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9 – 12

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Mapa de la escuela: Los estudiantes dibujan y etiquetan un mapa de su escuela o sala de clase. Mi rutina de la mañana: Los estudiantes dibujan los eventos que ocurren por su mañana antes de llegar a la escuela hasta que llegan a la escuela. También puede incluir las actividades que hacen después de escuela. “En mi futuro”: Los estudiantes dibujan un cuadro de lo que quisieran ser cuando crezcan.   Demostración de diapositiva: Los estudiantes crean una demostración de diapositiva de su día típico en la escuela y enseñan actividades relacionadas, como la preparación y deportes. “Si las cosas fueran diversas” arte: Los estudiantes se inspiran ideas de cómo desean que su escuela fuera diferente y crean una representación visual de esa lista usando cualquier medio.   “En mi futuro”: Los estudiantes dibujan un cuadro de lo que quisieran ser cuando crezcan.   Demostración de diapositiva: Los estudiantes crean una demostración de diapositiva de su día típico en la escuela y enseñan actividades relacionadas, como la preparación y deportes. “Si las cosas fueran diversas” arte: Los estudiantes se inspiran ideas de cómo desean que su escuela fuera diferente y crean una representación visual de esa lista usando cualquier medio.  

Preguntas Finales: ¿Comparado a los estudiantes su escuela compañera, qué desafíos similares experiencia ambos? ¿Qué desafíos encuentran sus amigos en su escuela compañera que les sorprendió?

 

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Lección 4: “Nuestra Comunidad, Nuestras Familias”

Objetivos: •

Los estudiantes entenderán que en las comunidades y familias se encuentran igualdades y diferencias entre culturas.

Preguntas Esenciales: ¿Cuáles son algunas cosas que usted encontraría en una comunidad? ¿Qué hace que las comunidades trabajen bien? ¿Cuáles son algunos diversos tipos de comunidades? ¿Como son diferentes estas comunidades a la suya? ¿Cómo cree que cambiará su comunidad en los próximos 20 años?  

Ejemplos de Actividades (Elije 1): *puede usar actividades en cualquier grado K–3

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4–8

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9– 12

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Cresta de la familia: Los estudiantes crean una cresta de su familia dividida en cuatro secciones. Los estudiantes dibujarán su familia, su cosa preferida para hacer en su comunidad, su hogar, y la bandera del país. Cobija Comunitaria: Los estudiantes dibujan un acontecimiento, un lugar, o a un miembro importante en su comunidad. El maestro juntara los papeles para crear una cobija comunitaria.   Cresta de la familia: Los estudiantes crean una cresta de su familia dividida en cuatro secciones. Los estudiantes dibujarán su familia, su cosa preferida para hacer en su comunidad, su hogar, y la bandera del país. Mapa o diapositiva de la comunidad: Los estudiantes dibujan un mapa de los lugares importantes en su comunidad o crean una demostración de diapositiva de estos lugares.   Mapa o diapositiva de la comunidad: Los estudiantes dibujan un mapa de los lugares importantes en su comunidad o crean una demostración de diapositiva de estos lugares.   Libro: Los estudiantes crean un libro con el tema: “Un día en la vida de un estudiante en mi escuela.”  

Preguntas Finales: ¿Cuáles son las semejanzas y las diferencias en su comunidad y la vida familiar comparadas a las de su escuela compañera?  

   

 

 

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195  Chrystie  Street,  Suite  401A   New  York,  NY  10002  

                                                       

   

 

[email protected]  

                                 A  501(c)(3)  nonprofit  organization  

Forma de Consentimiento del uso de Medios de Comunicación para Menores en Organizaciones no Lucrativas Soy el Padre/Docente/o Guardián legal de ______________________________________ (Nombre del Menor). Autorizo a Pencils of Promise, Inc. (PoP), y sus sucesores respectivos y los asignes y cualquier persona autorizados por cualesquiera de ellos, a filmar, a fotografiar o a registrar al Menor nombrado arriba y a utilizarlo por separado, o junto, el nombre del menor de edad, su imagen, su cuadro, la voz o la otra semejanza, o cualquier contenido sometido con el fin de publicidad y los materiales promocionales en cualesquiera y todos los medios ahora sabidos o de aquí en adelante desarrollados, en el mundo entero, en perpetuidad, con respecto al propósito y la misión de PoP. Entiendo que no tengo ninguna demanda a la remuneración o me beneficio, directamente o indirectamente para el uso dicho. También entiendo que PoP no está obligado a ejercitar los derechos concedidos adjuntos. ACEPTO Y ESTOY DE ACUERDO: Firma de Padre/Docente/Guardián:________________________________________ Por:________________________________________________________________ Fecha: _____________________________________________________________          

 

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Como agregar, cambiar, o remover contenidos del sitio web   ¡Ahora que usted ha acabado de crear el contenido con su clase, es hora de cargarla en el sitio Web! Antes de que usted comience, recomendamos tomar fotografías del trabajo de los estudiantes o copiar cada página en manera digita y crear un archivo PowerPoint con todo el contenido. Usted puede también hacer un vídeo corto de cada estudiante donde se introduce y demuestra su trabajo. Si va a agregar un PowerPoint, es necesario primor agregarlo al sitio www.scribd.com para obtener un url. Si va a subir un video, es necesario primor subirlo a Youtube para obtener un url.   Agregar contenido al Sitio Web 1) Entre a http://sisterschool.pencilsofpromise.org/ usando su nombre (Username) y Clave (Password). Si no tiene una cuenta, puede crear una. Para hacer esto, seleccione “Create new account.” 2) Elija “Add Content” para crear una nueva página 3) Escriba un nombre para su página en la línea titulada “Headline.” Asegurese de escribir el nombre de la lección. Este es su sitio. Puede agregar todas las paginas que quiera en adición a las requeridas (Lección 1, Lección 2, Lección 3, Lección 4). 4) Seleccione su escuela en “Select a Sister School pairing.” El no elegir su nombre causara que el contenido no aparezca. 5) Agregar contenido Agregar un PowerPoint o una fotografía, primero a Scribd y después a su página • •

Si va a agregar una fotografía, inserte la fotografía en un PowerPoint En otra ventana, entre a www.scribd.com usando el siguiente Username: PoPSisterSchools y clave (password): pop12345, seleccione “upload” y suba el PowerPoint

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Ahora que tiene el PowerPoint en su cuenta de Scribd, a la derecha de la pantalla, cambie “Make Private” (hacer privado) a “Make Public” (hacer publico).

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Al fondo de la pagina, seleccione lo siguiente “”. Seleccione “Embed” en la derecha Debajo de “Embed this document” seleccione “Flash”. seleccione “Copy” Esto copiara el domicilio web donde se ubica el PowerPoint De regreso en la pagina del programa, seleccione el símbolo de película que se localiza debajo de la palabra “Update.”

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Seleccione “source” a la derecha de la pagina y coloque el domicilio web de la pagina Scribd. Seleccione “insert” y al fondo de la pagina, seleccione “save.”

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Agregar un video, primero a Youtube y después a tu pagina Entre a la pagina de Youtube del programa y use la siguiente nombre y clave. Username: PoPSisterSchools, password: pop12345. El nombre y la clave será usada por todos docentes, favor de no cambiar la clave. • • • • •

Asegurese que la palabra “Unlisted” es elegida después de subir el video. Seleccione “Share” debajo del video. Seleccione “Embed” Copie el código subrayado De regreso en la pagina del programa, seleccione el símbolo de película que se localiza debajo de la palabra “Update.”

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Seleccione “source” a la derecha de la pagina y coloque el domicilio web de la pagina Youtube. Seleccione “insert” y al fondo de la pagina, seleccione “save.”

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7) Agrége “tags,” o palabras claves, para ayudarle a otros encontrar sus documentos.(Por Ejemplo: La Escuela Carroll Fowler, Sra. Garza, cultura, alimento) 9) Cuando termine, seleccione “save” para guardar el contenido y “logout” para salir de la pagina. Cambiar o remover páginas Si cambia de opinión acerca de contenido que ha subido, puede cambiar la página o removerla por complete. 1) Entre a la página con su nombre y clave 2) En el cuadro “Find Your School,” seleccione la escuela apropiada 3) Seleccione el título de la página que quiere cambiar o remover y seleccione “Edit” 4) Cambie lo necesario y seleccione la palabra “save” al fondo de la página si solo quiere hacer cambios O seleccione “delete” al fondo de la página, y despues “confirm,” si quiere remover la página por completo 5) Seleccione “Logout” para salir de la página  

 

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