INFORME DE MEMORIA ANUAL

El presente documento resume las actividades educativas, administrativas y de gestión realizadas por la comunidad educativa del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huando durante el año académico 2011.

Instituto de Educación Superior Tecnológico HUANDO www.isthuando.edu.pe 2464060 [email protected]

…Sembrando futuro !! CONTENIDO I.

DATOS GENERALES

03

II. III.

VISION GLOBAL DE LA GESTION DEL I.E.S.T.P HUANDO

03

a. b. c. d. e. f.

03 03 03

IV.

Visión del IEST Huando para el año 2011 Misión del IEST Huando para el año 2011 Fines del IEST Huando para el año 2011 Objetivos Institucionales trazados para el año 2011 según el Plan Anual de Trabajo 03 Objetivos Estratégicos (propósitos) trazados para el año 2011 Resumen Ejecutivo de los principales logros de gestión

04 05

ANALISIS DE LAS METAS LOGRADAS

07

a.

07 07 08 19 24 24 26

b. c. d. e.

GESTION PEDAGOGICA  EFICIENCIA INTERNA POR CARRERA PROFESIONAL  ACTIVIDADES, LOGROS, DIFICULTADES Y PERSPECTIVAS 2012 ASPECTOS DE GESTION INSTITUCIONAL INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA ASPECTOS DE GESTION ADMINISTRATIVA EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES DEL PAT 2011

…Sembrando futuro !! I.

DATOS GENERALES

1.1 Institución Educativa:

Instituto de Educación Superior Tecnológico Huando PRODUCCION AGROPECUARIA Diurno – Nocturno Mag. Alfonso Vigo Quiñones

1.2 Carrera Profesional : 1.3 Turnos : 1.4 Director : 1.5 Calendario Académico: Inicio 1er Semestre: Fin 1er Semestre: Duración Semanas: Inicio 2do Semestre: Fin 2do Semestre: Duración Semanas:

II.

04/04/11 13/08/11 19 15/08/11 31/12/11 19

VISION GLOBAL DE LA GESTION DEL INSTITUTO EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO HUANDO 2.1

DE

Visión del IEST Huando para el año 2011: “Ser una Institución Educativa Líder en la formación de profesionales técnicos que dedicados a la innovación tecnológica contribuyan al desarrollo productivo empresarial de nuestra región y el país a través de la promoción de alianzas estratégicas que les permitan insertarse con éxito en el mercado laboral”.

2.2

Misión del IEST Huando para el año 2011: “Somos una Institución que promueve y otorga servicios educativos del nivel superior tecnológico en la especialidad de Agropecuaria, acorde a los avances científico tecnológicos, con calidad, honestidad, equidad y oportunidad para que participen todos los actores sociales de la localidad”

2.3

Fines del IEST Huando para el año 2011: Elevar la calidad de prestación del servicio educativo del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huando en la Provincia de Huaral

2.4

Objetivos Institucionales trazados para el año 2011 según el Plan Anual de Trabajo: 

Formar profesionales técnicos en la carrera profesional Agropecuaria con una sólida base humanística, científica y tecnológica.



Implementar estudios de investigación, orientados a superar la calidad de la Educación, teniendo como protagonistas principales a docentes y discentes.

…Sembrando futuro !! 

Contribuir a la permanente actualización y capacitación del personal profesional y técnico que labora en las diferentes Instituciones de la jurisdicción Provincial.



Generar mecanismos donde la comunidad tenga un rol protagónico y sistematizado con el proceso educativo de su medio, siendo el Instituto Superior Tecnológico Público Huando, el agente dinamizador.



Contribuir a la mejora de la calidad de vida de la población de la provincia de Huaral y zonas aledañas

2.5 Objetivos Estratégicos (propósitos) trazados para el año 2011: 

Gestionar ante la Municipalidad Provincial de Huaral la construcción de amplios y adecuados ambientes educativos que permita la mejora del servicio educativo del IEST Huando.



Gestionar ante la DRELP un presupuesto para la adecuada integración de los ambientes con que cuenta el IEST Huando para las labores académicas y administrativas.



Gestionar ante las autoridades locales y regionales la asignación de equipamiento, mobiliario y TICs para mejorar el servicio educativo del IESTPH



Realizar actividades consecuentes a la dotación de material educativo suficiente para el buen funcionamiento del IESTPH



Ejecutar diversos eventos de capacitación de índole pedagógico y tecnológico para mejorar capacidades de los docentes; del mismo modo desarrollar actividades de capacitación tecnológica dirigidos a alumnado y ciudadanía en general sobre temas de agricultura.



Realizar las gestiones ante la superioridad para ingresar dentro del Nuevo Diseño Curricular Básico con la carrera profesional de Producción Agropecuaria.



Mejorar la calidad humana del personal del IESTPH mediante eventos de sensibilización sobre temas de desarrollo humano, trabajo en equipo, calidad y calidez entre otros que permita mejorar el trato entre miembros del equipo y las relaciones con los alumnos.

…Sembrando futuro !!

2.6



Elevar la eficiencia y eficacia de los proyectos productivos que se realizan en la institución despertando para ello el interés de los protagonistas para que valoren la necesidad de elevar estas actividades.



Gestionar ante la superioridad y otras entidades un presupuesto adecuado para el desarrollo de actividades productivas.

Resumen Ejecutivo de los principales logros de gestión 

Se participó activamente en las reuniones del Gobierno Regional de Lima Provincias habiendo logrado la aprobación del proyecto denominado MEJORA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO HUANDO – CIUDAD DE HUARAL, PROVINCIA DE HUARAL – LIMA, con código SNIP 163329 que tiene una partida presupuestaria de S/. 7,501,563.31, encontrándose actualmente en Estado de Viabilidad: VIABLE REGISTROS EN LA FASE DE INVERSION



Se gestionó ante la Municipalidad Provincial de Huaral la firma de un convenio para el apoyo a la institución con sus instalaciones y equipos de cómputo para el mejoramiento de las TICs, los cuales fueron viables habiéndose desarrollado clases de computación el presente año en dichos ambientes.



Se realizaron los siguientes proyectos que nos permitieron contar con el suficiente material educativo para el buen funcionamiento de las actividades educativas en la institución, los mismos que también fueron usados como material biológico para el desarrollo de asignaturas de especialidad.: o o o o o o o o o o



Crianza de ovinos Crianza de cuyes Crianza de conejos Crianza de porcinos Lombricultura Vivero de frutales Hidroponía Cultivo de fresas con riego tecnificado Crianza de insectos benéficos Crianza de hongos entomopatógenos

Se realizaron diversos cursos de capacitación tendientes a mejorar los conocimientos pedagógicos y de calidad humana de nuestros docentes, del mismo modo se

…Sembrando futuro !! realizaron eventos de capacitación dirigidos a la colectividad regional que labora en diversas empresas agroexportadoras en los siguientes temas: o Ponencia La pasión de ser maestro o Curso de Elaboración de syllabus por competencias o Curso de Instrumentos de Evaluación por competencias dentro del Nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica. o Crianza de hongos entomopatógenos o Crianza de insectos benéficos o Evaluación de plagas en paltos o Cultivo de cítricos para exportación o Cultivo de paltos para exportación o Evaluación de plagas en cítricos o Nutrición vegetal 

Se realizaron las gestiones ante el Ministerio de Educación habiendo logrado la expedición de la Resolución Directoral Nro. 0919-2011-ED en el que se autoriza al Instituto de Educación Superior Tecnológico Huando desarrollar en forma experimental el Plan Curricular de la carrera profesional de Producción Agropecuaria establecido en el Nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica.



Se siguieron las gestiones ante el Ministerio de Educación y el Ministerio de Economía y Finanzas sobre la creación del IST Huando, el mismo que actualmente se encuentra en su etapa final en el Despacho del Vice Ministro de Gestión Pedagógica.



Se ratificaron los convenios de convalidación de estudios con la Universidad Católica Sedes Sapientiae en la especialidad de Ingeniero Agrario, con la Universidad San Pedro en la especialidad de Ingeniero.



Se participó en la Expo feria Nacional de IESTP quedando en primer lugar a nivel nacional con el proyecto de Crianza de Hongos entomopatógenos.



Nuestros docentes participaron como ponentes en eventos nacionales como locales dando a conocer nuestras experiencias institucionales.

…Sembrando futuro !! ANALISIS DE LAS METAS LOGRADAS GESTION PEDAGOGICA 3.1.1 EFICIENCIA INTERNA POR CARRERA PROFESIONAL

Eficiencia interna I SEMESTRE 2011 Población de estudiantes

3.1

200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 Total Matr.

I 83

III 51

V 57

TOTAL 191

Aprobados

40

26

36

102

Desaprobados

27

21

17

65

Repitentes

0

0

4

4

Retirados

16

4

0

20

Eficiencia interna II SEMESTRE 2011 Población de estudiantes

III.

180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 Total Matr.

I 67

III 47

V 53

TOTAL 167

Aprobados

42

23

30

95

Desaprobados

17

22

20

59

Repitentes

0

1

2

3

Retirados

8

1

1

10

…Sembrando futuro !!

EFICIENCIA INTERNA 2011 400 350 300 250 200 150 100 50 0

Total Matr.

Series1

Total Matr. 358

Aprobados

Desaprobados

Aprobados 197

Repitentes

Desaprobados 124

Repitentes 7

Retirados

Retirados 30

…Sembrando futuro !! 3.1.2

ACTIVIDADES, LOGROS, DIFICULTADES Y PERSPECTIVAS PARA EL AÑO 2012

PROCESO / PROGRAMA Admisión

Actividades Ejecutadas    

Matrícula, Becas

  

Documentos Técnico Pedagógicos

   

Logros del Proceso

Spots televisivos Spots radiales Se logró sobrepasar las metas de ingresantes en el proceso de admisión. Difusión en colegios Examen de admisión 2011 - I  Matricular normalmente a los alumnos ingresantes y realizar la ratificación de matrícula a los que ya vienen de años anteriores. Matrícula ingresantes  La institución expide semestralmente 6 becas Ratificación de matrícula completas para los primeros puestos de las 6 secciones y 6 medias becas para los segundos Becas puestos de cada una de las 6 secciones.  Según norma se previno becas para ingresantes discapacitados, y otros que manda la ley.  Se cumplió con remitir a la superioridad los Actas de subsanación documentos pertinentes tanto actas como nominas. Nominas de matrícula  Como todos los semestres académicos se realizó la Diversificación curricular respectiva diversificación curricular acorde a las necesidades de la localidad para luego diseñar los Elaboración de syllabus syllabus de cada asignatura. 

 PROGRAMA CURRICULAR  

Se adaptaron las currículas oficiales luego de un trabajo del equipo de docentes de cada área cumpliendo con lo estipulado en el Nuevo Diseño Curricular Básico Se realizaron capacitaciones a los docentes que permitan mejorar la elaboración de la programación curricular. Se coordinó entre docentes de especialidad y docentes de cursos generales para la adecuación de las estructuras curriculares. Se realizan las programaciones curriculares en base a competencias.

Dificultades





Presencia de Institutos que no tienen autorización de funcionamiento en la zona ofreciendo carreras que tampoco están autorizadas. Escasos recursos económicos para mayor difusión.

Perspectivas 2012

Mejorar la difusión de la carrera en los colegios de la zona con la participación de los mismos alumnos de nuestra institución

Gestionar ante la Las directivas y normas emitidas superioridad agilice por la superioridad no llegan a sus sistema de tiempo y a veces nunca llegan. comunicación con los IEST

Aún se sigue laborando con la programación curricular antigua en el caso de los ciclos superiores, solo para los ingresantes se aplicó el NDCB.

Efectivizar la aplicación del NDCB al 100%. Brindar mayor participación al empresariado para conocer sus necesidades laborales respecto a los egresados

…Sembrando futuro !!   DESARROLLO DE SILABUS

  

Capacitación a los docentes  Elaboración de sílabos por competencias y en algunos casos acorde al NDCB  Presentación oportuna de los sílabos  Cumplir con la mayoría competencias planificadas Actualización de contenidos curriculares de acuerdo a  las necesidades del mercado

Indicadores de evaluación Secuencia de los contenidos Contar con docentes con carreras liberales Fraccionamiento de las horas

Capacitación en el aspecto Técnico Pedagógico Facilitar los verbos para el uso correcto Seguimiento en el desarrollo de los contenidos Programar las horas en un solo día



METODOLOGÍA

Proceso de enseñanza aprendizaje

EVALUACIÓN

Se laboró con trabajos grupales, y se ha implementado una metodología activa, no en todos los casos satisfactorio, debido a que la mayoría de docentes no tienen formación pedagógica.  Se cuenta con material didáctico elaborado por los docentes, se tienen, equipos audiovisuales como televisor, VHS, Equipo multimedia, CDs, fichas, etc.  Se cuenta con módulos de crianza y cultivos que permite llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en teoría.  Las evaluaciones teóricos y prácticos son permanentes y en el caso de los primeros ciclos haciendo uso del NDCB  La evaluación es por competencia  Capacitación a los docentes en la evaluación por competencia  Mejorar en los indicadores de evaluación 

TRABAJO DOCENTE



 SUPERVISIÓN DEL TRABAJO DOCENTE

La mayoría de docentes que laboran en la institución son de carreras liberales no pedagógicas lo que dificulta un tanto la parte metodológica y de evaluación.

Seguir con las capacitaciones docentes en lo que respecta a metodología y evaluación en educación superior.





Se cumple con reportar los informes de las labores encomendadas, lo cual apoya el trabajo administrativo. Alta participación en reuniones de coordinación, todos los docentes sienten la necesidad de elevar su perfil  docente para identificarse más con las necesidades de la institución. Se realiza 2 supervisiones a la labor docente previo cronograma una por cada ciclo, está a cargo del Secretario Docente, y en algunas oportunidades con el acompañamiento del Director; también se realizan supervisiones inopinadas una por cada ciclo.

Desconocimiento de los docentes de aspectos de evaluación, supervisión en educación superior. Contar en un 90% de docentes de carreras liberales





Capacitaciones permanentes para mejorar el trabajo en equipo Programar, ejecutar acciones de capacitación y actualización pedagógica Seguimiento en la evaluación de los educandos

…Sembrando futuro !! 

PRACTICAS PRE PROFESIONALES

Titulación

 CURSO DE ACTUALIZACION PARA TITULACION  TITULACION POR TESIS



Se realiza la observación de clases y de las labores prácticas. Se evalúa la documentación técnico pedagógico

         

Programar, ejecutar las practicas Viaje de practica a la ciudad de Arequipa e Iquitos Presentación de informe El 95% tienen practicas intermedias Tienen constancia de practicas Realizan en los diferentes módulos del ISTH Presentación de informe Convenio con diferentes fundos y granjas Presentación de informe y sustentación Entrega de carta de presentación



Se actualizó el reglamento de titulación de la institución en base al Reglamento Nacional. Se difundió en la página web del instituto www.isthuando.edu.pela convocatoria a todos los egresados de la carrera de agropecuaria para inscribirse al curso de actualización para titulación o a elegir la tesis a realizar para su titulación. Se tuvo la inscripción de 54 egresados aptos para el curso de actualización de los cuales a la fecha ya se tiene 49 titulados el presente año.





    

Falta mayor incentivo para que los alumnos opten titularse mediante trabajos de investigación. La DRELP no agiliza la tramitación para la expedición de títulos lo que hace que los alumnos pierdan credibilidad en el sistema. 

Proyectos Productivos y de Servicios

CRIANZA TECNIFICADA DE CONEJOS CON ENFOQUE EMPRESARIAL

   

Realizar actividades para generar recursos económicos Pocos recursos económicos Considerar en los Incorrecta redacción del contenidos de informe redacción en el curso de lenguaje No dominan computación Pocos convenios en el área de Llevar cursos básicos de zootecnia computación Pocas empresas formales Gestionar convenios con las diferentes empresas de la zona

Inseminación Artificial de conejas  Preparación de platos típicos en base a carne de conejos Incremento considerable de la producción gracias a la  IA Practicas intermedias de los alumnos  

Proliferación de roedores lo que influye en el consumo de alimento de los conejos Falta de agua fresca que afecta la sanidad de los conejos causando mortalidad Poca disposición de alimentos por falta de presupuesto Inseguridad del módulo Ataque de enfermedades como sarna y diarrea

Mejorar los conocimientos de los alumnos sobre investigación tecnológica en las asignaturas correspondientes. Que la DRELP agilice la tramitación de expedientes de titulación Construcción de un pozo de agua. Mayor presupuesto para tener una alimentación adecuada y evitar enfermedades. Mejorar los módulos para dar mayor seguridad.

…Sembrando futuro !! 

MANEJO DE MARRANAS Y  DESTETE PRECOZ CON  ALIMENTACION EN BASE DE SUSTITUTO LACTEO

Ingresos por venta de lechones y marranas Prácticas intermedias y finales para los alumnos de la institución

  

 Falta de agua en la institución Poca higiene de los módulos por falta de agua. Infestación de ratas





CRIANZA DE CUYES

  

  Alumnos realizando sus prácticas pre profesionales Adquisición de conocimientos a través del módulo en  la parte practica Venta de animales  

Falta de agua Poca área para producir  pasturas La inseguridad en el proyecto  de porcinos afecta el cultivo de chala para alimentación Mortalidad de gazapos  Proliferación de roedores. 

CRIANZA DE OVINOS

VIVERO DE FRUTALES Y ORNAMENTALES

 

  

 Alumnos realizando prácticas intermedias Dar a conocer los sistemas de crianza, manejo,  alimentación, etc. 

Lesiones en los pies por el tipo de aprisco Falta de concentrado Falta de higiene por el tipo de  aprisco

 Se ha instalado riego por micro tubos Plantones instalados de mango, palto, durazno, membrillos y uvas.  Venta de plantones injertados 

Falta bolsas de polietileno, mallas, regaderas, germinadores, fungicidas. Escasez de agua Falta de herramientas para injertar

 

Construir un pozo de agua Cambiar de proveedor de insumos alimenticios, Colocar cebos o trampas para eliminar roedores. Contar con mayor área para producir pastos Construcción de un pozo de agua El alimento debe ser entregado oportunamente. Mayor seguridad en el módulo. Campaña de desratización. El piso del aprisco debe tener desnivel para facilitar el recojo de heces. Debe existir un botiquín veterinario Compra de materiales Instalación de pozo de agua

…Sembrando futuro !!    HIDROPONIA

  

 Se comercializaron hortalizas como lechuga y albahaca Se realizaron pruebas de diferentes substratos en los que se tiene plantones en crecimiento Prácticas de los alumnos Se indujo el consumo de productos orgánicos

   

Falta de fungicidas y pesticidas Falta de agua permanente Deficiente instalación Malas instalaciones eléctricas  No existe caseta para almacén  de insumos

 PRODUCCION DE BIO ABONO (HUMUS) EN EL IESTP HUANDO

  

Prácticas intermedias de los alumnos Venta de humus Se hizo extensión a la comunidad

  

Falta de agua Pocos proveedores de material biológico (lombrices) en la zona Preparación inadecuada del substrato



  

  CULTIVO DE HONGOS ENTOMOPATOGENOS

  

Practicas pre profesionales de los alumnos Refacción de laboratorio Adquisición de equipos e insumos

 

Existe contaminación  No hay divisiones para las diferentes labores a realizar Se comparte el laboratorio con otras asignaturas Los alumnos dejan el ambiente en condiciones deplorables

Mejorar las instalaciones Realizar cursos de extensión para inculcar el consumo de productos orgánicos. Participar en ferias locales Apoyar a los practicantes para capacitaciones en hidroponía de la UNALM Instalación de agua permanente Mayor presupuesto. Cercar el perímetro Construir una poza mas Mayor contacto con agricultores. Divulgación a través de los diferentes medios de comunicación indicando que existe un laboratorio de crianza de hongos.

…Sembrando futuro !!

CRIANZA DE GALLINAS PARA LA PRODUCCION DE HUEVOS FRESCOS EN EL IESTP HUANDO

CURSO DE CAPACITACION SOBRE EL NUEVO DISEÑO CURRICULAR BASICO EN AGROPECUARIA

  

Se elaboró un plan de capacitación que fue aprobado  con RD institucional.



Principio de libertad: La educación solo es posible si existe libertad plena. Principio de socialización y comunicación: La persona está llamada a vivir en comunidad, sociedad y naturaleza con los demás, esto es posible si cada persona se siente aceptada, respetada y valorada. Principio de participación: El sujeto del proceso educativo es el alumno, nuestra institución debe de propiciar la participación activa de los educandos. Principio de realidad: Orientamos la labor educativa partiendo del pluralismo social, geográfico, étnico y cultural, afianzando su identidad. Principio de Individualidad: Implica el máximo respeto de la persona como ser único irremplazable, contribuyendo al desarrollo de sus cualidades y potencialidades. Principio de la Actividad: Afirmamos que la persona se hace, se descubre y se desarrolla mediante la acción, la parte teórica se ve afianzando con la práctica. Principio de la Criticidad: Educar es una manera de vivir y estar en el mundo, poniéndose al servicio de los demás e involucrándose en el trabajo por la justicia y la paz.

 

Propuesta pedagógica

 





PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Poca mortalidad de aves No existe presencia de enfermedades Alumnos realizando sus prácticas pre profesionales

 







Proliferación de roedores Falta de seguridad en el módulo Falta de agua fresca Poco presupuesto para alimentación

Falta mayor difusión del NDCB

Escasa o nula capacitación recibida por parte de la DRELP para que los Institutos puedan mejorar en cuanto a la propuesta pedagógica que maneja cada IST tal como lo requieren.

  

Instalar un tanque de agua Disponibilidad inmediata de los alimentos. Embrear el techo.

Continuar con las capacitaciones

Seguir con procesos de auto capacitación con la ayuda de actores externos previa búsqueda de alianzas estratégicas.

…Sembrando futuro !!    PERFIL IDEAL DEL ALUMNO DEL IST HUANDO

   

Respeto por los valores y personas. Emprendedor, con iniciativa y autoestima. Con pensamiento lógico, crítico, autocrático y práctico. Con espíritu científico. Democrático y responsable. Con calidad y calidez en todos sus actos. Bueno en el manejo de destrezas y habilidades propias. Con sensibilidad deportiva, artística y creativa

Seguir insistiendo Lamentablemente los alumnos que con la mejora de las características ingresan al IEST vienen con un ideales del alumno perfil de conocimientos y de actitudes muy bajos debido a la del IEST sobre todo poca preparación en estos en la mejora de sus aspectos en el nivel básico. valores y autoestima



PERFIL IDEAL DE UN DOCENTE DEL IST HUANDO

PERFIL IDEAL DEL PERSONAL DIRECTIVO Y JERÁRQUICO DEL IST HUANDO

CONCEPCIÓN Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR

Tener personalidad definida con equilibrio emocional y autoestima saludable.  Vivir y transmitir valores como honestidad, responsabilidad, solidaridad, calidez, etc.  Tener y mantener vocación docente, valorarla y sentir satisfacción por su labor.  Estar en constante proceso de actualización científica y tecnológica.  Tener interés por la investigación.  Centrar el proceso de enseñanza – aprendizaje a partir de la realidad y los conocimientos previos de los alumnos.  Tener capacidad de liderazgo y persuasión.  Tener capacidad y promover y consolidar la unidad entre los distintos estamentos de la Institución.  Tener una gran dosis de paciencia, comprensión flexibilidad.  Tener equilibrio emocional.  Dar importancia a las relaciones Interinstitucionales.  Ser receptivo a las ideas de los demás  Tener trato horizontal.  Tener amplios conocimientos pedagógicos, administrativos y de especialidad. El modelo que asumió la Institución es interdisciplinario, los contenidos están orientados:  Satisfacer necesidades básicas del aprendizaje de los educandos.

Escasamente se puede conseguir un docente de primer nivel para que gane un sueldo tan bajo y más aún que cumpla los requisitos exigidos por ley como es 3 años de experiencia, con los pocos que se presentan se tiene que hacer un Tener mayores trabajo arduo para elevar a estos al eventos de perfil requerido. sensibilización docente para No se cuenta con personal mejorar este nombrado dentro de las plazas aspecto. directivas y jerárquicas por lo tanto cada semestre es incierta la situación del Director y de los Jefes de área lo que hace difícil una sana competencia interna para elegir a estos.



Aún se sigue laborando con el diseño curricular antiguo el mismo que es obsoleto pese a que semestralmente hacemos

Seguir con procesos de auto capacitación con la ayuda de actores externos

…Sembrando futuro !! 



a)

b)

Lograr la adquisición de conocimientos y la capacitación necesaria que les permitirá mejorar la calidad de vida en su entorno familiar, comunal y nacional. Las experiencias que lograron los alumnos a través de las actividades tales como: Concursos, participaciones deportivas y/u otras a nivel intra e ínter escolares. Ferias de ciencia, semana técnica con proyectos definidos y ejecutables, defensa del  medio ambiente, etc. evidenciaran las potencialidades de nuestros educandos Programación curricular por competencias: Definimos las competencias como una macro habilidad en la que se involucran información, destrezas, capacidades ya actitud que se ponen en juego al realizar una función o tarea. La competencia sólo puede ser evaluada en una  actividad y su uso es una capacidad efectiva para llevar a cabo exitosamente una actividad laboral plenamente identificada. La competencia laboral no es una probabilidad de éxito en la ejecución del trabajo, es una capacidad real y demostrada. Aprendizaje significativo: Los aprendizajes que están involucrados en la adquisición de competencias deben ser significativos. Es significativo para el que aprende cuando parte del interés o necesidad del sujeto, está relacionado con sus experiencias anteriores, ha sido elaborado por el propio significativo es permanente y se integra a los otros conocimientos, y experiencias que tenga el sujeto; esta estructuración es finalmente la que le da sentido. El logro de aprendizajes significativos implicó un conjunto de cambios en la organización de la institución en los siguientes aspectos:  Equipo directivo y jerárquico comprometido  Funcionamiento de equipos docentes  Diseño curricular basado en competencias  El eje de la actividad del aula es el aprendizaje

una evaluación de los previa búsqueda de contenidos temáticos con el fin alianzas estratégicas de actualizarlos en algunos casos hasta en un 100%, Para el caso de los ingresantes en el presenta año si se aplicó el NDCB En cuanto a la programación curricular por competencias y aprendizaje significativo el principal problema es contar con docentes de carreras liberales, lo que dificulta significativamente las labores.

La evaluación pedagógica se sigue haciendo de la forma tradicional pese a haber tenido capacitaciones en este aspecto.

…Sembrando futuro !!

SISTEMA DE EVALUACIÓN PEDAGOGICA

 Estrategias de metodología activa  Evaluación del proceso y del producto  Producción y uso de material didáctico El sistema de evaluación pedagógica como mecanismo de refuerzo del proceso de enseñanza – aprendizaje fue con el sistema vigesimal, aunque fue necesario reforzar criterios para evaluar actitudes y procedimientos. Se propició una evaluación integral, permanente, real y efectiva. Los exámenes se efectuaron sin la necesidad de efectuar roles, ya que el alumno debe estar apto para dar respuesta coherente en forma de análisis y síntesis: métodos activos que desarrollen su proceso de socialización sin perder de vista la dimensión individualizada la enseñanza. Cada especialidad implementó métodos y técnicas que permitieron llegar al logro de los objetivos. El rol del profesor fue de:  



RELACION INSTITUTO – COMUNIDAD



Orientador del proceso de enseñanza – aprendizaje y de la formación humana del alumno. Cohesionador de los principales agentes del proceso educativo.Motivador y propiciador de la capacitación técnica del alumno.La relación docente alumno fue cohesionada y consistente, facilitando la participación de los alumnos en el proceso de aprendizaje, en un clima de convivencia armónica. El Instituto Superior Tecnológico Huando nace por solicitud de la comunidad para cubrir las necesidades de servicios ya que esta es una zona estrictamente agropecuaria, por lo cual se buscó reforzar los lazos  mediante la elaboración de convenios de apoyo mutuo y de prácticas para los alumnos. De la misma manera fue necesario mejorar la imagen Institucional mediante nuestra participación en diversas  actividades sociales, deportivas entre otros, por lo que fue necesaria la creación de un taller de danzas y teatro, así como afirmar nuestra participación en actividades deportivas u otros que motiven la participación del alumnado. Se realizaron diferentes eventos de capacitación tecnológica dirigido al público en general con el

Escaso apoyo de la superioridad para este tipo de eventos. Poco acercamiento con entidades afines como Agricultura, el Gobierno Regional y la Municipalidad para este tipo de eventos.

Mejorar los vínculos con entidades afines a la institución.

…Sembrando futuro !! apoyo de empresas aliadas en temas tales como: o o o

o o o o o o o 

Proyectos de Investigación e innovación

CRIANZA DE INSECTOS Y ACAROS BENEFICOS, CULTIVO DE HONGOS ENTOMOPATOGENOS

  

Ponencia La pasión de ser maestro Curso de Elaboración de syllabus por competencias Curso de Instrumentos de Evaluación por competencias dentro del Nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica. Crianza de hongos entomopatógenos Crianza de insectos benéficos Evaluación de plagas en paltos Cultivo de cítricos para exportación Cultivo de paltos para exportación Evaluación de plagas en cítricos Nutrición vegetal

Los alumnos reconocen fácilmente los ácaros e insectos predadores Se cuenta con un laboratorio de crianza de insectos benéficos y de cultivo de hongos entomopatógenos Los alumnos hicieron sus prácticas intermedias Participación en la Expo feria de Educación Superior Tecnológica realizada en la ciudad de Lima habiendo ocupado el primer puesto a nivel nacional.

   

Cambio de ambiente, ya que al principio murieron una gran cantidad de especímenes Falta mejorar el ambiente Escasez de agua limpia Proliferación de roedores

  

Mejorar el laboratorio Proveer de agua limpia Mayor presupuesto

…Sembrando futuro !! 3.2

PROCESO / PROGRAMA

ASPECTOS DE GESTION INSTITUCIONAL

Actividades Ejecutadas

Logros del Proceso 

Clima institucional

En cuanto a lo organizacional implemento un clima  de confianza mutua y de un auténtico compromiso de identidad institucional.



Se propició un clima de motivación, reconociendo, exigiendo y logrando objetivos propuestos con el fin de estimular el esfuerzo del trabajo docente, administrativo y de servicios. La participación en las decisiones, fue un compromiso donde se compartió responsabilidades (delegación de funciones) El monitoreo y evaluación fue realizado por el equipo del Consejo Educativo Institucional; en cuanto a los procesos de gestión y selección de personal también fueron asumidos por el mismo equipo.

Dificultades

Perspectivas 2011

Algunas conductas personales que en cierto modo incidieron en un mejor desarrollo del clima institucional.

Sensibilizar a los docentes de la importancia de la identificación institucional antepuesta por sobre las conductas personales en bien de la institución.

…Sembrando futuro !! 

En la planificación de la programación curricular se formaron equipos por cada especialidad con participación democrática los cuales evaluaron las estructuras curriculares que emanan de la superioridad, viabilizando las líneas de acción en una articulación de las currículas intra e ínter líneas, teniendo en cuenta para ello la realidad local, los adelantos científicos y tecnológicos, así como las aspiraciones del mercado laboral. Se evaluaron los logros de las competencias obtenidas, así como las conductas, comprobando si los contenidos y metodologías son eficaces para el logro de la programación. La supervisión estuvo sujeta a la elaboración del Plan Anual de supervisión, lo cual condujo a lograr que el docente tenga en esto un apoyo para mejorar el proceso de aprendizaje en los alumnos. En la ejecución curricular se agilizó eldesarrollo de las currículas. Se estableció normas acordes a la realidad para que los alumnos puedan desarrollar sus prácticas profesionales de acuerdo a las etapas establecidas por el Ministerio de Educación. Se establecieron normas precisas para lograr tener un mayor número de alumnos egresados titulados, siendo flexibles al dar varias opciones para el proceso de titulación.

En algún momento hubo confusión entre la amistad y la autoridad de los docentes con los Jefes de área lo que instó a tener que mejorar en este aspecto.

Al inicio del semestre delimitar adecuadamente las funciones de los docentes y el personal jerárquico y administrativo para evitar este tipo de problemas.

El personal en pleno se encuentra sensibilizado para el cumplimiento de los objetivos a largo plazo planteados en el Proyecto Educativo Institucional, siendo esto una política institucional.

No se tiene la participación activa de la DRELP en este aspecto en lo referente a corregir, evaluar y hacer un seguimiento del cumplimiento del PDI, PAT, RI y otros documentos de gestión.

Realizar la actualización de dichos documentos a inicios de año.

Se basó en los siguientes principios: 

Políticas, conducción y desarrollo de la gestión institucional 2010, con liderazgo compartido



Principio de participación: Un equipo directivo con autoridad que cohesione e interrelaciones los principales agentes del proceso educativo.  Principio de democracia: Con autonomía en la toma de decisiones, motivando el compromiso de dichos agentes, para que los niveles de decisión sean espacios compartidos. 

Nuestra propuesta apuntó a elevar la calidad educativa, convirtiéndolo en centro de promoción social, de producción, de participación deportiva y artística, orientados en el orden, de producción,  disciplina, formación cognoscitiva, en valores y formación técnica. 





Proyecto Educativo Institucional



Se formó un equipo interdisciplinario para la actualización del PDI Se actualizó el Proyecto Educativo Institucional teniendo en cuenta para ello los logros obtenidos el año anterior y los nuevos retos asumidos, para ello se realizó un análisis de problemas y la matriz FODA lo que permitió mejorar el PDI institucional.

…Sembrando futuro !! 

Plan Anual de Trabajo





Reglamento Interno

  

CAP

 

Se conformó un equipo interdisciplinario con la participación del personal directivo, jerárquico, docentes, personal administrativo y representante del Consejo Estudiantil. Se tuvo reuniones permanentes en el que se les explicó la metodología del Enfoque del Marco Lógico, luego de los cuales se hizo definió el problema central, la matriz de implicados, el árbol de problemas y de objetivos y posteriormente se realizó una Matriz de Planificación de Proyectos con el que se definió las actividades a realizar en el presente año. En reunión del CONEI se redefinió el reglamento interno institucional acorde a las directivas nacionales y teniendo en cuenta los antecedentes del año anterior para mejorar en los aspectos de derechos y deberes de los alumnos y docentes así como de los deméritos de los mismos.

Se conformó las comisiones respectivas en base a la Directiva emanada de la superioridad. Se definió el perfil ideal del docente del IEST Huando y las necesidades de profesionales. Se hizo la cualificación respectiva de los docentes para contrato en base a los perfiles requeridos. Se gestionó y logro el incremento de dos plazas jerárquicas como el de Secretario docente y Administración. Se gestionó el incremento de plazas para personal administrativo, lamentablemente no se tuvo buen resultado.

El personal directivo, jerárquico, docente y administrativo se encuentra sensibilizado para el cumplimiento de los objetivos a planteados en el Plan Anual de Trabajo lo cual se elaboró en diversas sesiones con la participación del 100% del personal.

Se tiene un Reglamento Interno acorde a las características propias de la institución y a las necesidades planteadas por el propio personal y alumnado del IST Huando.

Se logró la aprobación del CAP Institucional para los períodos lectivos 2009 I y II habiéndose tenido un incremento en cuanto a la Secretaría Docente y Administración.

Se gestionó el incremento de plazas de acuerdo a nuestro incremento vegetativo de alumnos, pero lamentablemente no fuimos atendidos, por lo que a la fecha no se tiene personal administrativo en CAP y falta personal docente y jerárquico.

Seguir con las gestiones para conseguir plazas administrativas y jerárquicas que requiere la institución

…Sembrando futuro !! 

Plan de Supervisión y Monitoreo

Relevancia: Se identificó problemas en cuanto a la transmisión de conocimientos específicamente en la parte de metodología y evaluación debido a que la mayoría de los docentes son de carreras liberales. Consistió en la recolección y análisis de la  Avance: en general se tuvo un avance del información mediante diferentes métodos para lograr 85% en promedio de la planificación los siguientes fines: curricular planteada al inicio de cada Relevancia: Permitió conocer si existe o no la semestre académico. necesidad de una respuesta a un determinado  Efectividad: Se cumplieron los objetivos problema, es decir, si el problema identificado es establecidos en la planificación, habiendo realmente un problema que requiera atención. Este manifestado los docentes y alumnos su tipo de evaluación se utilizó en la etapa de satisfacción lo cual se evidencia también por planificación y se utilizará cuando el proceso ya se el requerimiento de las empresas para encuentra en marcha, en la re-planificación. oportunidades de prácticas y empleo de  Avance: Se refiere a la evaluación de la nuestros alumnos. trayectoria o cumplimiento de las actividades  Impacto: Se tiene mayor presencia de la planificadas. institución en la comunidad agraria de la Efectividad: Brindó información sobre la relación provincia con la participación de los alumnos entre los resultados planificados y los obtenidos, en diversas empresas agro exportadoras. Impacto: Estableció el resultado logrado con  Eficiencia: En este aspecto realmente es relación a los objetivos generales o a la meta, satisfactoria la respuesta puesto que con tan  generalmente medibles a largo plazo. Se utilizó en la poco recurso invertido se ha logrado etapa de gerencia y sirvió de insumo para el Plan mantener la calidad de formación lo que se Anual de Trabajo para determinar la direccionalidad evidencia por los continuos requerimientos de la institución, en la medida de la importancia que de los empresarios. tenga el impacto generado. En general se tuvo 2 supervisiones opinadas y 2 Eficiencia: Permitió establecer la relación entre los inopinadas por cada semestre académico logros obtenidos y los recursos invertidos; esto habiéndose logrado aplicar estos al 100% de permitió racionalizar los recursos, casi siempre docentes en ambos semestres. escasos, con el fin de obtener un buen producto a Se logró menor costo, de manera que permita ampliar,  Verificar, orientar, asesorar, ayudar y apoyar concluir o reducir las actividades del Planeamiento las acciones educativas Estratégico.  Mejorar el sistema de aprendizaje y elevar los niveles de rendimiento educativo  Supervisión Opinada y no opinada  Cronograma de supervisión y monitoreo

Poco conocimiento pedagógico de los docentes por ser de carreras liberales.

Las fichas de supervisión interna tienen un modelo único

Seguir con procesos de auto capacitación con la ayuda de actores externos previa búsqueda de alianzas estratégicas

…Sembrando futuro !!

Plan de capacitación docente

Luego del análisis FODA y de la evaluación del Plan de Capacitación Docente del año anterior se verificaron los aspectos considerados debilidades dentro del aspecto pedagógico en lo referente a capacitación docente por lo que se priorizaron realizar capacitaciones tendientes a mejorar la parte de Programación Educativa, Metodología y Evaluación en Educación Superior Tecnológica; del mismo modo en vista de que el año entrante se aplicará el NDCB en los IST se incluyó esto dentro de los aspectos a capacitar.

Se realizaron los siguientes eventos tendientes a mejorar la capacitación del personal docente del IST Huando y de los IST de la jurisdicción de Lima Provincias habiendo logrado realizar los siguientes eventos: Poco seguimiento a los resultados de las  Curso “Elaboración de syllabus por capacitaciones. competencias”  Curso de capacitación sobre el Nuevo Diseño Curricular Básico en Agropecuaria  Charla La pasión de ser maestro

Mejorar el sistema de seguimiento post capacitación



Plan de mantenimiento de la Infraestructura

Seguimiento de egresados

Se organizó y elaboró el Plan de Mantenimiento de Infraestructura de la institución, habiéndose logrado la construcción de una poza y un tanque elevado rustico para el bombeo de agua potable.  Se dio mantenimiento a los SSHH  Se participó activamente en las reuniones de Presupuesto Participativo de la Municipalidad Provincial de Huaral logrando un presupuesto para la construcción de una infraestructura moderna el año 2010. En este aspecto como todos los años el IEST Huando ha seguido con su política de generar lazos entre la institución con las empresas para permitir a los estudiantes tener bolsas de empleo necesarios que les permita su inserción en el campo laboral, para el efecto se cuenta con encuestas que se realizan en forma permanente a los egresados para hacer el seguimiento respectivo y que en su momento se le pueda conseguir un puesto de trabajo.

  

 Construcción de una poza con tanque elevado rústico. Mantenimiento de Servicios Higiénicos.  Mantenimiento de módulos de crianza.

No se cuenta con el presupuesto que destina el estado para mantenimiento escolar. Escaso presupuesto por recursos propios para mantenimiento

Se cuenta con un sistema de seguimiento de egresados que se actualiza anualmente, habiéndose diseñado para ello una hoja de No se tiene un encuesta que permite tener al día el seguimiento protocolizado para de nuestros egresados. actividad Se ingresó en el programa del MINEDU las fichas encuestadas de egresados

Gestionar ante la DRELP la incorporación del IST Huando al sistema de mantenimiento escolar.

plan Incluir dentro del esta PAT esta actividad.

…Sembrando futuro !! Convenios con diversas entidades para capacitaciones, prácticas y bolsas de empleo: 

Convenios con entidades públicas y/o privadas





El presente año en coordinación con el CONEI ha realizado diversas alianzas estratégicas que permiten a los alumnos realizar pasantías de prácticas en diversas empresas, habiéndose inclusive logrado convenios de inserción laboral con empresas de renombre.

      Del mismo modo se logró convenios para  convalidación de nuestros egresados con dos  universidades privadas.   Asimismo se gestionaron convenios para  capacitación pedagógica.    

Empresa San Fernando Fundo Santa Patricia Bayer Hortus Senasa Lima Callao Kenma SAC Empresa Redondos CIP Horno Alto Cocorico CAEXPAL Inia DONOSO Universidad Católica Sedes Sapientiae Universidad Privada San Pedro UNALM



 

No se tiene aliados estratégicos en las demás provincias del norte de Lima donde es el ámbito de acción de nuestros egresados Falta convenios Universidades estatales.

con





Buscar alianzas estratégicas con empresas del norte de Lima Gestionar convenios con Universidade s Estatales.

3.3 INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 3.3.1 Informe del programa nacional de mantenimiento básico de locales escolares. El IESTP Huando no cuenta con partida en este rubro por ser considerado como entidad privada. 3.3.2 Acciones realizadas sobre saneamiento físico legal. El IESTP Huando ya tiene Escritura pública de la propiedad inscrita a nombre de la DRELP en representación del Ministerio de Educación. 3.4

ASPECTOS DE GESTION ADMINISTRATIVA

PROCESO / PROGRAMA Contratación de personal docente,

Actividades Ejecutadas 

Se conformó las comisiones respectivas en base a la Directiva emanada de la superioridad.

Logros del Proceso  

Aprobación del CAP 2011 I y II Aprobación de los contratos por CAS 2011.

Dificultades

Perspectivas 2010

No se logró el incremento Hacer los de plazas CAP para el requerimientos personal administrativo y de necesarios para servicios por lo que la incrementar las

…Sembrando futuro !! asistentes y administrativos

  

institución a la fecha sigue plazas sin contar con ninguna necesarias. plaza CAP para administrativos.

Se definió el perfil ideal del docente del IST Huando y las necesidades de profesionales. Se hizo la cualificación respectiva de los docentes para contrato en base a los perfiles requeridos. Se gestionó el incremento de plazas para personal administrativo, lamentablemente no se tuvo buen resultado. Por lo que solamente se tuvo que cumplir la directiva emanada para la contratación por C.A.S.

Se tuvo la donación de bienes por parte del Gobierno Regional de Lima, Se realizó el inventario institucional al inicio los mismos que hasta la del año y al fin de año. fecha no pueden ser Se dio de baja a nivel de institución y a nivel ingresados al inventario de la DRELP de los bienes que fueron institucional puesto que no robados a inicios del mes de abril. son dados de alta pese a haberlo solicitado en forma reiterada.

Inventario patrimonial

En base a las directivas emitidas se conformó la  comisión de Inventario de bienes patrimoniales realizando dicha acción a inicio de año y a fin de año, para el efecto solicitando la baja de bienes y  el alta de algunos bienes durante el presente año.

Libros contables

Por ser una entidad en convenio, los libros contables los manejan los miembros de la CAT Huando.

Informe de descuentos de inasistencias y tardanzas Captación de RDR

CAP

Gestionar equipamiento necesario para la carrera y reiterar la solicitud del alta de algunos bienes que se tiene por donación

La institución en forma mensual reporto a la superioridad los informes respectivos para los descuentos por inasistencias y tardanzas. Cabe Se informó mensualmente las inasistencias y hacer mención que la institución cuenta con un tardanzas. sistema propio de estímulos y sanciones para este aspecto, el mismo que nos ha permitido superar muchos inconvenientes. Por ser una entidad en convenio, los libros contables los manejan los miembros de la CAT Huando. Aunque por manejarse en forma estatal los ingresos directamente recaudados son {ínfimos ya que no se cuenta con grandes extensiones de terreno que permita generar ganancias suficientes para autofinanciarse.

…Sembrando futuro !! EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO 2011 OBJETIVO GENERAL: Elevar la calidad de prestación del servicio educativo del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huando en la Provincia de Huaral META FISICA OPERATIVA

Amplios y adecuados ambientes educativos

COD

1.1 1.2

2.1 Adecuada integración de los ambientes de forma funcional-técnica 2.2 para las labores académicas y 2.3 administrativas

Suficiente asignación de 3.1 equipamiento, mobiliario y TIC 3.2 4.1 Suficiente dotación de material educativo.

4.2

5.1 Mejorado el sistema de capacitación docente 5.2 5.3

Elevado el interés por el trabajo en equipo

6.1 6.2

7.1 Alto interés en el desarrollo de proyectos 7.2 productivos 7.3 Mejorado el 8.1 presupuesto para actividades productivas 8.2

CANT. PROG. ANUAL

PROG

EJEC

PROG

EJEC

PROG

EJEC

PROG

EJEC

EJECUC. ACUM

OBJETIVO ESPECIFICO

GRADO DE CUMPLIM. %

Reunión

6

2

2

2

2

1

1

1

1

6

Gestión

20

5

5

5

5

5

5

5

3

18

100 90

Diagnóstico

1

1

1

1

100

Plan

1

1

1

1

100

10

3

3

5

5

8

80

10

6

5

4

4

9

90

1

1

1

100

ACTIVIDAD OPERATIVA

Participar en el Presupuesto participativo Regional Gestionar la construcción de infraestructura adecuada para el funcionamiento del IESTPH Hacer un diagnóstico situacional de los ambientes para su integración y adecuación a la carrera Elaborar un plan de contingencia que permita tener en funcionamiento adecuado los ambientes actuales Realizar las gestiones ante la DRELP para el mantenimiento de los módulos y ambientes institucionales

UM

Gestión

Gestionar ante la Municipalidad Provincial de Huaral, Gestión DRELP, Gobierno Regional y otras entidades la asignación de equipamiento, mobiliario y TICs. Realizar un plan de capacitación en TICs para mejorar Plan el servicio del personal docente y discente Elaborar un diagnóstico real del equipamiento con que Diagnóstico cuenta la institución y las necesidades actuales Elaborar un proyecto de adquisición de equipamiento y mobiliario para presentarlo a la Municipalidad Provincial Proyecto y al Gobierno Regional y otras entidades Realizar un plan de capacitación que involucre temas inherentes a los aspectos pedagógicos y tecnológicos Capacitación tanto para el personal docente así como para alumnos y población en general Realizar convenios de capacitación con universidades Convenio y otras empresas privadas Resolución Ingresar en el NDCB a partir del presente año Elaborar un plan de capacitación para sensibilizar al personal docente en temas de desarrollo humano, calidad de servicio, trabajo en equipo entre otros Realizar convenios con Universidades públicas y privadas para capacitación a docentes y alumnos Realizar convenios con empresas públicas y privadas para pasantías del personal docente y alumnado Realizar convenios con diversas empresas para el uso de un área mayor de terreno de cultivos Realizar diversos proyectos productivos que permitan mejorar la calidad de formación Realizar gestiones ante la DRELP y otras entidades para el incremento de presupuesto destinado a proyectos productivos Realizar cultivos rentables que permitan autofinanciarse por sí solos.

CANTIDAD PROGRAMADA VS EJECUTADA I

II

1

III

1

IV

0

1

0

1

1

1

1

100

1

1

1

1

100

10

3

3

10

100

3

4

4

2

2

3

3

1

0

1

1

1

1

1

1

75 100

Plan

1

1

1

1

100

Convenio

4

3

3

3

75

Convenio

4

4

4

4

100

Convenio

4

3

1

1

25

Proyecto

10

10

10

10

100

Gestión

10

4

4

10

100

Proyecto

10

10

10

10

100

4

6

6

1

1

0

OBSERVACIONES