Estrategias para el cuidado de la salud

Facultad de enfermería Estrategias para el cuidado de la salud Tipo de asignatura: Libre Modalidad de la asignatura: Mixta 1. DATOS GENERALES DE ID...
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Facultad de enfermería

Estrategias para el cuidado de la salud Tipo de asignatura: Libre Modalidad de la asignatura: Mixta

1. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN a. Nombre de la asignatura b. Tipo c. Modalidad d. Ubicación

Estrategias para el cuidado de la salud Libre Mixta Ninguna

e. Duración total en horas

80

f. Créditos

5

g. Requisitos académicos previos

Ninguno

Horas presenciales

40

Horas no presenciales

40

2. INTENCIONALIDAD FORMATIVA DE LA ASIGNATURA El estudio de las estrategias para el cuidado de la salud es importante en la formación del estudiante universitario, ya que contribuye al desarrollo de conductas positivas para el cuidado de sí mismo, de otras personas y la sociedad. El propósito de esta asignatura es aportar herramientas básicas y preventivas para el cuidado de la salud y generación de ambientes que le permitan la implementación de acciones que coadyuven a la salud individual, familiar y colectiva.

3. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EN ALINEACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE EGRESO Ninguno

4. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Aplica las estrategias para el autocuidado, de la familia, la comunidad y en alguna situación de emergencia en la vida cotidiana de manera precisa y con base en la norma oficial mexicana.

5. COMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y ESPECÍFICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

Genéricas

Disciplinares

Específicas

Gestiona el conocimiento en sus intervenciones profesionales y en su vida personal, de manera pertinente. Aplica los conocimientos en sus intervenciones profesionales y en su vida personal con pertinencia. Toma decisiones en su práctica profesional y personal, de manera responsable. Trabaja bajo presión de manera eficaz y eficientemente. Promueve el desarrollo sostenible en la sociedad con su participación activa. Establece relaciones interpersonales, en los ámbitos en los que se desenvuelve, de manera positiva y respetuosa. Ninguno

Identifica el proceso de salud y enfermedad para adoptar estilos de vida saludables con base a la historia natural de la enfermedad y los niveles de prevención de Leavel y Clarck. Implementa medidas de asepsia para evitar la propagación de microorganismos patógenos de manera consciente y continua en su desempeño personal y profesional. Realiza las técnicas básicas de primeros auxilios para evitar riesgos y complicaciones en su persona, familia y comunidad con base a las normas oficiales mexicanas.

6. CONTENIDOS ESENCIALES PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Salud y enfermedad Historia natural de la enfermedad Niveles de prevención Cadena de infección Principios básicos de asepsia y antisepsia Autocuidado y calidad de vida Técnicas básicas de primeros auxilios

7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Práctica supervisada Investigación documental Aprendizaje colaborativo Estudios de caso Aprendizaje autónomo y reflexivo

8. ESTRATEGIAS GENERALES DE EVALUACIÓN Pruebas de desempeño Evaluación de proceso Prácticas supervisadas 80% Reportes de investigación documental Evaluación de producto 20%

Portafolio de evidencias

9. REFERENCIAS Gutiérrez E. Primeros auxilios. España: Edimex; 2009. Sánchez C. Primeros auxilios, prevención de accidentes laborales. España: Vértice; 2011. González R. Relación equipo de salud- paciente- familia, aspectos éticos y tácticos. La Habana, Cuba: ciencias médicas; 2009. Rosales S. Fundamentos de enfermería. 8va ed. Madrid, España: Elsevier; 2009. Kozier B. Fundamentos de enfermería. 6ta ed. España: Panamericana; 2009. San Jaime A. Actuación básica en primeros auxilios. 2a ed.Madrid, Espeña: Tebar; 2008. Costa J. Primeros auxilios, nociones básicas de auxilio en situaciones de emnergencia. Madrid, España: Vigo; 2008. Richeavelo R. RCP y primeros auxilios. España: Vertice; 2008.

Obras clásicas Rodríguez G., Rojas M. Santos M. Salud Pública, promoción de la salud y educación para la salud, la Psicología de la salud en América Latina. México: UNAM;1998. Kosier B. Enfermería fundamental, conceptos, proceso y práctica. 5ta ed. España: McGraw-Hill; 2003. Normas de la secretaria de salud NOM- 005-STPS-1998. Relativa a las condiciones para el trabajo, el manejo, transporte y almacenamiento de sustancias. Guía de referencia, botiquien de primeros auxilios. NOM- 033-55A2-2011. Para la vigilancia, prevención y control de la intoxicación por picadura de alacrán. NOM- 045-SSA2-2006. Para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de las infecciones nosocomiales. NOM- 208- SSAT- 2002 Regulación de los servicios de salud.

10. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR Licenciado (a) en enfermería. Mínimo dos años de experiencia profesional y un año de experiencia docente. Es necesario que el profesor posea todas las competencias que se declaran en la asignatura que va impartir.

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