Español II Final Exam Study Guide 2014 - 2015
UNIT V- Experiencias •
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Errands, Places in the City - Name of errands around town - Talk about things you did and where you did them - Explain why you couldn’t do certain things Traveling, Vacations, Modes of Transportation, and Nationalities - Talk about things you did on vacation - Talk about modes of transportation - Describe places to visit while on vacation - Talk about events in the past - Understand cultural perspectives on travel and vacation
UNIT VI -Tú y tu comunidad •
Getting around Town, driving, and directions - Talk about things you did and where - Ask for and give directions for getting to places - Give commands - Discuss good driving habits
UNIT VII- Celebrando el pasado •
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Childhood Activities - Discuss childhood toys and games - Describe what you were like as a child - Talk about activities that you used to do as a child - Understand cultural perspectives on childhood songs Family and Food - Talk about your family and relatives - Describe people and situations in the past - Talk about how people interact Holiday Celebrations - Describe holiday celebrations - Talk about how people interact - Talk about typical foods eaten during celebrations - Understand cultural perspectives on holidays and special events - Describe situations in the past
A. The format of the exam is as follows: 50% Scantron: 30 questions @ 1 point each This section includes listening and reading 25% Speaking: 1 prompt Students will complete a monologue for 1 minute 25% Writing: 1 prompt Students will need to write an essay
Vocabulary by Units Unit 5: Las Experiencias 5A Places in the community
About Mail
Items in a SportingGoods Store
Pharmacy Products
About Errands
Other Useful Words
el banco
echar una carta
¡Cómo no!
cobrar un cheque
caramba
el centro
el buzón/ los buzones el correo
el cepillo de dientes el champú
cerrar (e-ie)
el cajero automático
el equipo deportivo el palo de golf la pelota
el jabón
cortar el césped
casi
el parque
el paquete
la pasta dental
hacer la cama
ir
el centro comercial
el sello
la raqueta de tenis los patines
cuidar a
en seguida
el cine
enviar (i-í)
estar
el consultorio
la carta
el hospital
la tarjeta postal
dar de comer al perro / al gato devolver (o-ue) (un libro) el medico / la médica
el museo
el/la dentist
hasta pronto
el restaurante
ir a pie
el supermercado
la gasolina
las diligencias/los deberes los quehaceres
la biblioteca
lavar los platos/la ropa/el coche limpiar el baño
poder
la estación de servicios/ la farmacia
llenar (el tanque)
pronto
pasar la aspiradora
quedarse
la gasolinera
poner la mesa
se me olvidó
la iglesia
quitar el polvo
ser
la librería
sacar (un libro)
tener
la piscina
se abre
todavía
la playa
se cierra
varios(as)
la escuela
la plaza la tintorería
hacer hasta
por
5B Places to go on Vacation
Things to see on Vacation
Things to do on Vacation
Ways to Travel
About Your Vacation
Other Useful Words
el estadio
el animal
a pie
¿Cómo lo pasaste?
a tiempo
el lago
el árbol
(comprar) recuerdos aprender (a)
el aeropuerto
¿Qué hiciste?
durante
el lugar
el elefante
bucear
el autobus
¿Qué te pasó?
el lugar
el mar
el león
descansar
el avión
¿Te gustó?
la exposición
el monumento
el mono
descansar
el barco
¿Viste…?
la reservación
el museo
el oso
montar a caballo
como
pasarla bien / mal
el país
el pájaro
pasear en bote
el billete / el boleto el camión
dime
tarde
el parque de diversiones el parque nacional
el tigre
tomar el sol
el carro/el coche
el boleto
temprano
la atracción/ las atracciones la jirafa
tomar fotos
el helicóptero
el hotel
visitar
el metro
el viaje
el taxi
fantástico (a)
el tren
fue un desastre
la ciudad
en taxi
impresionante
la obra de treatro
la bicicleta
ir de vacaciones
las pirámides
la motocicleta
me gustó
por mar
regresar
por tierra
salir
por/en
tremendo (a)
el río el teatro el zoológico
la serpiente/la culebra la tortuga
vi viajar visitar
Unit 6: Tú y tu comunidad 6 About Driving
To give and Receive Driving Advice
To ask for and give Directions
Other Useful Words
el camión/los camiones
¡Basta!
¿Cómo se va…?
creer
el carro
ancho (a)
a la derecha
decir
el coche
de acuerdo
a la izquierda
dormir
el conductor / la conductora el cruce de calles
déjame en paz
aproximadamente
este (punto cardinal)
dejar
bajar
las escaleras (mecánicas)
el peatón
despacio
complicado (a)
leer
el permiso de manejar
esperar
norte
el Puente
estar seguro (a)
cruzar / cruzar la calle derecho
el semáforo
estrecho (a)
desde
pedir
el tráfico
exceso de velocidad
doblar
próximo (a)
el/la policía
el metro
repetir
la avenida
Me estás poniendo nervioso (a) peligroso (a)
en medio de
seguir
la carretera
quitar
hasta
servir
la cuadra
tener cuidado
manejar
sur
la esquina
ya
parar
traer
la estatua
pasar
vestir
la fuente
por
la parada de (autobus, taxi, etc.) la plaza
quedar
la señal de pare
subir
poner una multa
tener prisa
seguir (e-i)
oeste
Unit 7: Celebrando el pasado. Family, Food, and Holidays 7A Toys
Animals
Things you used to do
Places
Explaninin g Actions
Personal Characteri stics
Other Useful Words
el columpio
el gato
coleccionar
de niño (a)
el perro
el juguete / los juguetes el muñeco
el pez / los peces la lagartija
ir de campamento la escuela primaria molestar
bien educado (a) consentido (a)
el mundo
el dinosaurio
el jardín de infantes el patio de recreo la guardería infantil
el oso de peluche el tren electric
la tortuga
pelearse
creative (a) desobediente generoso (a)
mentir (e-ie)
inquieto (a)
obedecer (czc)
jugetón / jugetona
la colección / las colecciones la cuerda
ofrecer
mentiroso (a)
permitir
odebdiente
la muñeca
por lo general
prudente
los bloques
portarse bien/mal todo el mundo
tímido (a)
el triciclo
saltar (a la cuerda) tirar (bola, pelota, piedras, etc.)
de pequeño (a) de vez en cuando el vecino / la vecina la verdad
travieso (a)
la moneda
7B Family
Manners and Customs
Food
Other Useful Words
arroz con gandules arroz con leche
antiguo (a)
el abuelo
la madrina
abrazar(se)
el bisabuelo
la nieta
besar(se)
el día de los Reyes Magos el pesebre
el cuñado
la prima
dar(se) la mano
enorme
el dulce
comer
el hermanastro
la sobrina
despedirse (e-i) de
felicitar
el helado
el cuchillo
el hermano
la suegra
los modales
hacer un picnic
el jamón
el mantel
el hijastro
la tía
saludar(se)
la boda
el lechón
el plato
el nieto
los abuelos
sonreír (e-í)
la costumbre
el pavo
el tenedor
el padrastro
los hermanos
la fiesta de sorpresa
el pescado
el vaso
el padre
los padres
la navidad
el pollo
es un sueño
el padrino
los parientes
el postre
frecuentemente
el primo
los tíos
la reunión / las reuniones las fiestas patronales
el queso
había
el sobrino
las luces
el refresco
la cuchara
el suegro
los fuegos artificiales
la mesa
beber
el tío
Talking about people
About Special Events
los villancicos
el roscón de reyes el turrón
familia, la
¡Felicidades!
nacer
la comida
la silla
la abuela
contar (o-ue) (chistes) el / la bebé
alrededor de
noche buena
la manzana
la taza
la bisabuela
feliz
casarse (con)
noche vieja
las bebidas
los regalos
la cuñada
los mayores
cumplir años
regalar
las tapas
mientras (que)
la hermana
llevarse bien/mal
charlar
las uvas
ofrecer
la hermanastra
llorar
divertirse (e-ie)
los mariscos
poner
la hijastra
reírse (e-í)
el aniversario
recordar (o-ue)
la madrastra
reunirse
el carbón
los pastel de tres leches los pasteles
el del día festivo
los polvorones
sentar(se)
el desfile
los tamales
servir(se)
la madre
la servilleta
retirar(se)
Useful Words and Phrases POSSESSIVE ADJECTIVES long form (placed after the noun) mío/a (s) nuestro/a (s) tuyo/a (s) vuestro/a (s) suyo/a (s) suyo/a (s) REFLEXIVES me nos te os se se actions done to self
POSSESSIVE ADJECTIVES - (placed in front of the noun) mi (s) nuestro/a (s) tu (s) vuestro/a (s) su (s) su (s) DIRECT OBJECT PRONOUNS
la/lo las/los answers question: what?
hay que + inf. se prohíbe + inf. tener que + inf. deber de + inf. acabar de + inf. para + inf. de…a… from…to… tan + adjective + como tanto/a (s) + noun + como más + adjective + que menos + adjective + que mayor que/menor que mejor que/peor que ¿Cuánto tiempo hace que…? Hace…que… Me gustaría Me gustaba estar + -ando/-iendo: estar + hacer estar + verstirse estar + ver estar + pelear estar + llevar
DEMONSTRATIVE ADJECTIVES este/esta estos/estas ese/esa esos/esas aquel/aquella aquellos/aquellas INDIRECT OBJECT PRONOUNS me nos te os le les answers question: to/for whom?
FINAL Exam Study Guide Spanish 2 Section I: Interpretive Communication Task A: Text Only You will read two selections. Each selection is accompanied by five questions. For each question, choose the best response according to the selection and mark your answer on your answer sheet. READING NUMBER 1 Matrimonio y familia Durante los días festivos vemos tradiciones establecidas por cada familia. Algunas tradiciones se han mantenido por largo tiempo y otras han nacido con nuevas familias, sin embargo, todas ellas son parte importante de la vida familiar. Las tradiciones son importantes para la familia, no necesariamente por lo que dicen o hacen, pero por el tipo de resultado que producen. Las tradiciones traen a la familia un sentimiento de unidad que crece con las experiencias compartidas. Por eso, las familias que mantienen tradiciones son sólidas y fuertes. Estas tradiciones le dan a cada miembro de la familia una razón para sentirse bien. En los niños pequeños esto es especialmente importante, porque los niños buscan un lugar que les permita pertenecer a la familia y a la sociedad. Cuando los adultos hacen memoria del pasado, ellos recuerdan actividades que les traían alegría y felicidad como, hornear galletas para Navidad, comer pizza los días viernes en casa de los abuelos, y buscar yerba para los camellos de los Reyes Magos. Otras tradiciones pueden incluir actividades como participar en el coro de la iglesia, salir de noche para ver las estrellas, asistir a obras de teatro, pasar el día en el campo, acampar en la playa, etc. Todas estas representan sólo algunas de las tradiciones familiares que se consideran un tesoro. ¿Cuáles son las tradiciones que tú y tu familia mantienen durante los días festivos? Si no tienes tradiciones, ¿Cuáles te gustaría tener? Recuerda, las familias que comparten juntas permanecen unidas. ¡Haga de sus días festivos una fiesta con la familia!
1. ¿Por qué son las tradiciones una parte importante de la vida familiar? a. las tradiciones traen a la familia un sentimiento de unidad b. las tradiciones no producen resultados c. las tradiciones mantienen a la familia ocupada d. las tradiciones solo ocurren durante los días festivos 2.
¿Qué recuerdan los adultos cuando hacen memorias del pasado? a. ellos no recuerdan nada b. ellos recuerdan actividades felices c. ellos recuerdan actividades de la escuela d. ellos recuerdan su juventud
3.
¿Qué actividades no hacían los adultos en su niñez? a. actividades con su familia b. actividades de la iglesia c. celebraciones familiares d. actividades escolares
4.
¿Cómo se puede describir una familia que tienen tradiciones? a. una familia grande b. una familia aburrida c. una familia débil d. una familia sólida y fuerte
5. ¿Qué le da las tradiciones a cada miembro de la familia? a. una razón para sentirse bien b. un lugar para pertenecer c. a & b d. ninguna de las respuestas
READING NUMBER 2 Hansel y Gretel eran dos hermanos que vivían en una casita de bosque. Sus padres eran muy pobres y no sabían qué hacer para conseguir comida. Pues un día, decidieron abandonar a los niños. En la mañana siguiente, los niños fueron al bosque con su madre: -Quédense aquí recogiendo leña que ya cortamos. Volveré en un momento a buscarlos.- dijo la mamá. Pero llegó la noche y los padres no volvían, así que los niños decidieron buscar el camino de la casa. Todos los árboles del bosque les parecían iguales y se perdieron. Tenían hambre y sueño. Caminaron toda la noche, hasta que se durmieron debajo de un gran árbol. Al amanecer, mientras buscaban el camino, Hansel descubrió algo: -¡Mira, Gretel!Era una casa de caramelo con el tejado de chocolate. Tenía las paredes de turrón, las ventanas de azúcar y la puerta de caramelo. Corrieron hacia ella y se llenaron de dulces. De pronto, apareció una anciana que vivía ahí y les invitó a entrar. Una vez dentro, los niños siguieron comiendo todo lo que querían. Entonces la anciana, que era bruja, los enjauló: -Cuando engordéis más…….¡Os comeré! Los dos hermanos tenían mucho miedo y decidieron que lo mejor era no comer nada. Y así los hicieron, pero a veces, tenían tanta hambre que no podían aguantar. Mientras la bruja cocinaba, Gretel tenía que barrer y lavar los platos, y debía obedecer si no quería que la vieja la convirtiera en rana. Un día, la malvada bruja decidió preparar el horno para asar a los niños y comérselos con papas. -¡Prepárense, niños! Hoy cumplo quinientos años y decidí celebrarlo con una comida muy especial: ¡Vosotros seréis el palto principal!- gritó la bruja, mientras Hansel y Gretel la escuchaban muertos de miedo. -Voy a ver si el horno está caliente. ¡Gretel trae la mantequilla! – ordenó la bruja. Y en ese momento, la niña tuvo una buena idea….. la niña corrió, empujó con todas sus fuerzas a la bruja dentro del horno y lo cerró. Se oyó un grito y luego se hizo silencio. Hansel saltaba de contento. -¡Somos libres!- gritaba, mientras Gretel le abría la jaula. Descubrieron un cofre de monedas de oro debajo de la cama de la bruja y se lo llevaron. En el bosque encontraron a sus padres que los buscaban arrepentidos. Y desde aquel día vivieron todos muy felices.
6. ¿Por qué los padres decidieron abandonar a los niños? a. porque vivían en el bosque b. porque no tenían ni dinero ni comida c. porque los hermanos se portaban mal d. porque los padres no los querían 7. ¿De qué estaban hechas las paredes de la casa de la bruja? a. de turrón b. de mantequilla c. de caramelo d. de chocolate 8. ¿Cuántos años cumplía la bruja? a. novecientos b. cincuenta c. quinientos d. mil quinientos 9. ¿Cuál era el plato principal para la comida del cumpleaños de la bruja? a. el caramelo b. los dulces c. los niños d. la leña 10. ¿Qué encontraron los niños debajo de la cama de la bruja? a. chocolates b. dinero c. monedas de oro d. comida
END OF TASK A STOP
If you finish before time is called, you may check your work on Task A only. Do not go on to Task B until you are told to do so.
Task B. Text and Audio Combined In this section, you will have two selections of text and audio combinations. First, you will have a designated amount of time prior to the audio to read a preview of the selection as well as to skim the questions that you will be asked. Second, you will hear the audio. The audio selection will be played twice. As you listen to the selection, you may take notes. Your notes will not be scored. After listening to the selection the first time, you will have 1 minute to begin answering the questions. After listening to the selection the second time, you will have 15 seconds per question to finish answering the questions. For each question, choose the best response according to the audio and/or reading selection, and mark your answer on your answer sheet
Selection 1: You have three minutes to read the introduction and to review the questions. Introducción: España es un país católico y el Papa es la mayor autoridad religiosa del país. Las visitas del Papa son generalmente para tratar asuntos religiosos o sociales. También debemos recordar que el Papa es un jefe de estado, o sea, que otros asuntos de interés para los países se pueden discutir durante estas visitas, aunque no es muy común. El país al que representa el Papa es El Vaticano. En los países hispanos, que en su mayoría son católicos, las visitas del Papa son un acontecimiento muy especial. Mucha gente sale a las calles a recibir al Papa, éste es un evento que transforma como en un desfile.
11. ¿Por qué salió la chica a la calle? a. b. c. d.
para ir de vacaciones para pasear y tomar el sol para ir de compras para montar bicicleta
12. Mucha gente está reunida en la calle. Ella no sabe por qué, pero cree que puede ser un
_________________. a. funeral b. desfile c. maratón d. b y c 13. ¿De quién cree la chica que es el helicóptero? a. del Papa b. de la televisión o de la policía c. de la gente d. del desfile 14. ¿Cuál es una de las cosas que hay en la calle? a. pantallas gigantes de televisión b. mucha gente c. policías d. todas las de arriba 15. ¿Quién vino a la ciudad? a. un estudiante b. el presidente c. el Papa d. unos policías
Selection 2: You have three minutes to read the introduction and to review the questions. Un amigo le envió al narrador un DVD sobre sus vacaciones que tomó con su esposa. El DVD contiene imágenes preciosas. El narrador puede ver el aeropuerto donde llegaron, la ciudad de Wikiki donde hay un volcán, y el hotel y la habitación donde durmieron. Su amigo y su esposa viajaron por la isla y vieron paisajes espectaculares. Vieron a niños tirándose al agua, surfistas, y a Pearl Harbor. Éste es el puerto donde los japoneses bombardearon la flota estadounidense en 1941. Hawaii es tan impresionante y bonito que al narrador le gustaría ir. 16. ¿A dónde fue el amigo del narrador de vacaciones? a. a California b. a Hawaii c. al hotel d. al aeropuerto 17. ¿Cómo viajaron los amigos por la isla? a. por coche b. en avión c. en tren d. por metro 18. ¿Cómo son el agua y la arena de Hawaii? a. caliente y negra b. fría y blanca c. muy azul y fina d. con muchas palmeras 19. ¿Desde dónde se tiraban unos chicos al agua? a. desde las palmeras b. desde un bote c. desde unas rocas d. desde un árbol 20. ¿Qué se puede ver desde las playas? a. muchas palmeras b. agua fría c. el hotel d. unas puestas de sol magníficas
Task B. Audio Only You will listen to two audio selections. First, you will have a designated amount of time prior to the audio to read a preview of the selection as well as to skim the questions that you will be asked. Second, you will hear the audio. The audio selection will be played twice. As you listen to the selection, you may take notes. Your notes will not be scored. After listening to the selection the first time, you will have 1 minute to begin answering the questions. After listening to the selection the second time, you will have 15 seconds per question to finish answering the questions. For each question, choose the best response according to the audio and/or reading selection, and mark your answer on your answer sheet..
SELECTION NUMBER 1 You have three minutes to read the introduction and to review the questions. Introducción: Durante los días laborables la gente va a su trabajo utilizando diferentes tipos de trasportación. Los medios de transporte son utilizados por diferentes tipos de personas como trabajadores, turistas o estudiantes que viven dentro o fuera de la ciudad. Es muy importante saber las reglas de los peatones para poder cruzar las calles y no tener accidentes.
21. ¿A qué hora llegan al trabajo las personas que trabajan en las oficinas? a. b. c. d.
a las diez de la mañana a las seis a las nueve de la mañana entre las ocho y las nueve de la mañana
22. ¿Para cruzar la calle, en qué color tiene que estar el semáforo? a. tiene que estar en verde b. tiene que estar en amarillo c. tiene que estar en rojo d. tiene que estar entre verde y rojo 23. ¿Qué hay en los pasillos del metro? a. un mercado b. músicos c. artesanías d. policías 24. ¿A qué hora acaban los colegios y los institutos? a. a las nueve b. entre ocho y nueve c. a las cinco d. a las seis 25. ¿A qué hora terminan de trabajar las personas de las oficinas? a. entre cinco y seis b. a las nueve c. a las cinco d. a las seis
SELECTION NUMBER 2 You have three minutes to read the introduction and to review the questions. Introduction: La persona ha llegado a la ciudad de Zaragoza en tren para pasar dos días. Él quiere conocer la ciudad, pasear por las calles y visitar lugares de interés. Él para en la información turística para pedir direcciones. 26. ¿Dónde tiene una reserva la persona que narra este audio? a. en un hotel b. en un vuelo de avión c. en un tren d. en un barco 27. ¿Qué le dan a la persona en información turística? a. una reserva de hotel b. un mapa de la ciudad c. un importante monumento d. un paseo por la ciudad 28. ¿De qué origen es el Palacio de la Aljafería? a. de origen español b. de origen europeo c. de origen árabe d. de origen americano 29. ¿Dónde queda el hotel? a. en la avenida Madrid al final b. en la puerta del Carmen y la avenida Cesar Augusto c. en la esquina de la avenida Cesar Augusto y la calle Ramón y Cajal d. en el Paseo María Agustín 30. ¿Cuál es el monumento más famoso de la ciudad? a. la avenida Madrid b. el hospital Nuestra Señora de Gracia c. la Plaza del Pilar d. la Basílica del Pilar
END OF TASK C END OF SECTION I
Section II: Free Response Task A: Presentational Writing Essay Tema curricular: Vida contemporánea, Familias y comunidades Tema de la presentación: viajes, familia, niñez, adolescencia, celebraciones
Your essay should: • • •
Be written entirely in Spanish. Include salutations and closings. Be logically connected using the studied vocabulary with minimal repetition.
Example 1. Escribe un ensayo describiendo el mejor (o el peor) viaje que tomaste. Debes incluir: -¿Adónde/cuándo fuiste de vacaciones? -¿Con quién fuiste? -¿Qué hiciste? -¿Qué pasó?
Example 2. Escribe un ensayo describiendo cómo celebrabas tus cumpleaños cuando eras niño(a). Debes incluir: -¿Cómo celebrabas los cumpleaños? -¿Había fiestas? ¿Dónde estaban? -¿Qué hacías? -¿Quién estaba? -¿Qué comías? -¿Qué tipo de regalo recibías?
Nombre: ___________________________ CPA Final Exam Writing Practice
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Task B: Presentational Speaking: Conversation Example Task 1: You are doing a scavenger hunt with your teacher. Starting at the Restaurante El Mirador tell your teacher how to get to the police station and then to the stadium. Make sure to use as much vocabulary as possible by describing the locations and its surroundings.
Tema curricular: Familias y comunidades, Identidades personales y públicas Tema de la presentación: ciudadanía, lenguaje
END OF SECTION II END OF EXAM STOP
