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INSTITUCION EDUCATIVA

“INMACULADA CONCEPCION” DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA MUNICIPIO DE CANDELARIA VILLAGORGONA – CANDELARIA

SEDE CENTRAL SANTIAGO RENGIFO SALCEDO PLANTEL OFICIAL DEPARTAMENTAL MIXTO ESPECIALIDAD TECNICO COMERCIAL

RESOLUCION DE APROBACION DE ESTUDIOS No. 3351 del 15 septiembre de 1999 RESOLUCION DE FUSION 1990 6 SEP/02, RES ADICION 779 11 JUL/05, RES ADICION 2271 14 SEP/06.

Código DANE 17613000461 Código ICFES JM 048520 - JT 058826

Código Educativo 02061019 NIT 815.004.418-1

INSTITUCION EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCION “EGRESADOS, COMPETENTES E INNIVADORES”

PLAN DE GESTION DE USO DE LAS TIC

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL CANDELARIA 2011

SEDES SANTIAGO RENGIFO SALCEDO, JOSE EUSEBIO CARO, SANTA TERESITA, FRANCISCO JOSE DE CALDAS, MANUELA BELTRAN, EL PARAISO, MARTIN LUTHER KING 20 DE JULIO CALLE 1 3 No. 14-23 B Belén Tel. 2620135 – 2620546 – 2620177 – 2653091 - 2618745- 2605168

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EQUIPO DE GESTION DE USO DE TIC OLIDAY GARCES - RECTORA

DOCENTES DIRECTIVOS GISELLY HERRERA GLORIA AMPARO PEREZ DOCENTES CPE Hector Fabio Cobo Melida Sonia Benitez María Dolores Molano Edison Correa Rubiela Ramírez Arturo Blandon Nelsy Correa Suarez Martha Lucia Valencia Ximena Escobar

PERSONERA ESTUDIANTIL YIRLEY REYES

FORMADORA PEDAGOGICA ANDREA SERNA COLLAZOS

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CONTENIDO PRESENTACION 1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN ELCAMPO DE LAS TIC 2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC EN LA I. E. 3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC 4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC 5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO

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PRESENTACION: La institución con relación a las TICS se debe transformar porque estamos precisamente inmersos en un mundo moderno que nos obliga a esa transformación, sabemos que la globalización nos enmarca para reconocer las nuevas tecnologías, y nos invita a meternos en ella de una manera competitiva, debemos tener en cuenta que la calidad en nuestra educación es factor primordial para enfrentarnos al mundo moderno y globalizado, y precisamente en este mundo moderno debemos presentarnos con muchos y nuevos conocimientos, los cuales nos pueden llevar a la obtención de excelentes beneficios. Reconociendo la imperiosa necesidad que tenemos de sumergirnos en la era de las comunicaciones para ir a la par de los avances tecnológicos que nos permita comunicarnos asertivamente, la institución educativa inmaculada concepción ha decidido no ser ajena a este reto. Desde hace ocho años la institución educativa ha estado en la tarea de dotación de herramientas informáticas y comunicacionales, dotación de salas de sistemas, capacitaciones a docentes, directivos y administrativos para mejorar el trabajo tanto administrativos, directivo como pedagógico. Nadie puede negar que las nuevas tecnologías confieren un poder, casi sin límites. Pero también es verdad que solo un instrumento que puede condicionar el destino de la educación con una fuerza instrumental que no será capaz de cambiar la educación por si misma. El valor de la tecnología educativa como el de cualquier instrumento en manos del hombre, depende no solo del valor intrínseco o del poder efectivo del instrumento, sino de la cabeza que la dirige. La tecnología se introdujo de lleno en la sociedad de la información la cual es diferente de la sociedad industrial, ya que en ella el recurso principal es la energía. La sociedad de la información es diferente porque la evolución es más rápida y su principal recurso es la información, que no tiene peso, puede hacerse invisible o estar presente en varios sitios a la vez. La característica más importante es que puede extender la mente humana, en base a su significado siendo la educación la que puede transformar la información en conocimiento.

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La red ofrece también nuevas posibilidades tales como el correo electrónico, las videoconferencias, nuevas formas de educación a distancia, los foros temáticos, los portales educativos o el chat, entre otros. Las telecomunicaciones, por otra parte, ofrecen oportunidades educativas sin precedentes y recursos que pueden transformar el currículo. Se necesita el conocimiento para integrar las comunicaciones al currículo y administrar las experiencias de aprendizaje online con eficiencia. Giselly Herrera Coordinadora Sede Santa Teresita

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ANALISIS MATRIZ DOFA Al realizar nuestro diagnostico, encontramos que es necesario articular el horizonte institucional con el uso de las TIC, partiendo de la re significación de la misión, visión, principios, objetivos, metas, planes y proyectos , y creando la cultura y apropiación institucional hacia el uso de la TIC, generando estrategias y espacios para implementar el uso de estas , en el diseño curricular y practicas pedagógicas de tal manera que se impulse el liderazgo , la motivación y asignación de responsabilidades , aplicando procesos de seguimiento y evaluación de resultados. Es prioritario construir el plan de Gestión de uso de TIC , donde se tendrá como puntos de partida la apropiación y promoción de la investigación y el intercambio de información y avances con otras instituciones , así como el apoyo a la cultura de la apropiación y uso de las TIC en la comunidad educativa en general . Y de esta manera crear la cultura de la comunicación electrónica.

GESTION ESCOLAR MATRIZ DOFA: INSTITUCION EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCION ANALISIS INTERNO FORTALEZAS Conectividad internet

Herramientas tecnológicas Sensibilización cultura TIC Capacitaciones TIC a docentes Agrado estudiantes TIC Manejo TIC algunos docentes

DEBILIDADES Carencia plan gestión TIC Resistencia docentes hacia TIC Resistencia directivos uso TIC Deficiencia señal internet Conexión internet muy limitada Posible perdida de información Docentes

ANALISIS EXTERNO OPORTUNIDADES Liderazgo gobierno TIC Conocimiento tic en la comunidad Existencias salas cafés internet Comunicación ágil y oportuna Conectividad portales educativos Capacitación virtual desde entidades Las tic como apoyo en

AMENAZAS Acelerada innovación tecnológica Interferencia conectividad internet Inseguridad salas al hurto, robos Traslados docentes Desaparición escritura manual Excesivo dedicación tiempo virtual Deshumanización del

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conocimientos heterogéneos Desarticulación gestiones con TIC Recursos insuficientes para TIC Lo virtual en 2 planos en lo pedagógico Sentido pertenencia equipos, salas TIC Desconocimientos herramientas TIC Buen uso del tiempo en TIC Resistencia al cambio Equipos desactualizados Recurso humano exclusivo salas TIC Optimización espacios, equipos TIC

construcción

ser Consumismo tecnológico Saber escolar frente a saber m Contaminación tecnológica

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GESTION DIRECTIVA DEBILIDADES

FORTALEZAS

Hay interés en la búsqueda de una enseñanza de calidad y excelencia mediante la incorporación del uso del tic, pero no hay un plan diseñado para la implementación de las tics en la institución educativa la cual hace difícil la articulación de todos los procesos que tengan que ver con las nuevas tecnologías.

Hay voluntad e interés para recibir capacitaciones orientadas a promover la innovación educativa, hay disposición para recibir las herramientas necesarias como nuevo beneficio hacia la implementación de las tic.

OPORTUNIDADES Liderazgo gobierno TIC Conocimiento tic en la comunidad Existencias salas cafés internet Comunicación ágil y oportuna Conectividad portales educativos Capacitación virtual desde entidades Las tic como apoyo en construcción

AMENAZAS Los cambios en el sistema educativo y las políticas gubernamentales hacen difícil que se cumplan con los planes y programas realizadas por las instituciones; son muchos los inconvenientes que a diario se tienen que enfrentar, estos interfieren para mejorar y buscar avances significativos.

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GESTION ACADEMICA MATRIZ DOFA: INSTITUCION EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCION DEBILIDADES

FORTALEZAS

La resistencia al cambio por parte de un pequeño grupo de docentes; otros en cambio poseen formación y experiencia en el uso de las tic, lo cual permite a los estudiantes realizar un trabajo mas avanzado.la posibilidad de crear o hacer parte de redes de comunicación virtual dentro del currículo de la institución no se integra al uso de las tic en las diferentes áreas académicas.

Hay deseos por parte de los docentes para la ejecución de proyectos de capacitación en el manejo de las tic.

OPORTUNIDADES Liderazgo gobierno TIC Conocimiento tic en la comunidad Existencias salas cafés internet Comunicación ágil y oportuna Conectividad portales educativos Capacitación virtual desde entidades Las tic como apoyo en construcción

AMENAZAS No todos los docentes tienen la formación necesaria en el uso de las tic, esto hace que no haya igualdad para el uso y la apropiación de medios de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones.

Poco se utilizan los medios de información virtual en el desarrollo de actividades académicas; algunos docentes desconocen programas que se pueden utilizar en las clases como medios de aprendizaje.

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GESTION ADMINISTRATIVA MATRIZ DOFA: INSTITUCION EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCION DEBILIDADES

FORTALEZAS

La ausencia de recursos suficientes, no permite el acceso y la adquisición de todos los equipos necesarios lo que impide la adecuación de un amplio espacio especializado como el aula de informática, existen computadores pero no son suficientes para la cantidad de estudiantes por grupo.

Los docentes y estudiantes muestran interés por aprovechar al máximo el poco tiempo que pueden utilizar los computadores y los estudiantes muestran agrado por el uso de las tic, y desean recibir más orientación.

La institución no cuenta con mucho presupuesto para la dotación y la sostenibilidad de las tic. Hay existencia de computadores al servicio de administrativas docentes y estudiantes.

OPORTUNIDADES Liderazgo gobierno TIC Conocimiento tic en la comunidad Existencias salas cafés internet Comunicación ágil y oportuna Conectividad portales educativos Capacitación virtual desde entidades Las tic como apoyo en construcción

Los administrativos aunque no han recibido orientación sobre las tic, de igual manera se maneja la información de los entes gubernamentales por medio Magnéticos y correos, internamente se maneja todo sistematizado como la correspondencia , sistema de notas –matriculas etc. Retroalimentación con los docentes por el mismo medio.

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AMENAZAS Se requiere mayor participación de la administración, con la dotación de recursos tecnológicos que impulsen procesos de mejoramiento continuo. Los recortes presupuestales son cada vez mas notorios, y no permiten desarrollar proyectos que favorezcan mas la calidad educativa.

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GESTION COMUNITARIA MATRIZ DOFA: INSTITUCION EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCION DEBILIDADES

FORTALEZAS

Son muy pocos los padres de familia y miembros de la comunidad que conocen la importancia de las tic y hacen uso de ellas, la existencia de salas o café internet en el municipio los bajos recursos económicos de algunas familias que impiden el acceso de ellos y de sus hijos a la información virtual, algunos padres de familia que se resisten al cambio, además la ubicación del colegio es una zona donde no hay conexión a internet, ni dentro de la institución ni en lugares cercanos a estos.

Necesidad por acceder a los diferentes portales educativos, para aprender a manejar los equipos y los diferentes programas que les facilite su avance en el uso de las tic.

OPORTUNIDADES Liderazgo gobierno TIC Conocimiento tic en la comunidad Existencias salas cafés internet Comunicación ágil y oportuna Conectividad portales educativos Capacitación virtual desde entidades Las tic como apoyo en construcción

AMENAZAS Falta de coordinación, orientación y socialización sobre la importancia de las tic a todos los padres de familia y comunidad en general.

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MISION Formar integralmente en la comprensión de ideas y valores universales al educando de la Institución Educativa Inmaculada Concepción de Candelaria en competencias informales, tecnológicas comunicacionales de conformidad con los objetivos de la educación colombiana para que el y ella tengan acceso a la educación superior y al sector productivo.

VISION La comunidad educativa de la Institución Educativa Inmaculada Concepción del Municipio de Candelaria al 2015 estará apropiada del uso de las TIC.

METAS 1. A octubre de 2011 elaborar el plan institucional de gestión en uso de las TICs. 2. Vincular de manera permanente a docentes, directivos y administrativos a cursos virtuales que tengan como temática el uso de las TIC u otras de interés educativo. 3. A diciembre de 2011 haber revisado el PEI, incorporando las TIC a cada una de las diferentes gestiones. 4. En cada semana de desarrollo institucional abrir espacios para capacitación y compartir de saberes en TIC, entre docentes, directivos, administrativos, y personal de servicios generales. 5. Elaborar un manual de procedimientos y uso de los diferentes medios tecnológicos existentes en la Institución. 6. El caso de la incorporación de las tecnologías y la comunicación a los colegios y mas específicamente a las actividades de enseñanza, las metas que se fijan deben de ser organizadas en dos grupos: aquellas que se relacionan con el desarrollo de la infraestructura y equipamiento de los colegios, y las que abordan cuestiones que tienen que ver con las definiciones pedagógicas necesarias para definir el sentido de uso en los contextos escolares. 7. También hay que definir metas sobre el acceso a recursos tecnológicos del personal directivo y docente, así como sobre la conexión de los establecimientos educativos a internet, se deben fijar estándares de competencias en uso de las TIC para todos los SEDES SANTIAGO RENGIFO SALCEDO, JOSE EUSEBIO CARO, SANTA TERESITA, FRANCISCO JOSE DE CALDAS, MANUELA BELTRAN, EL PARAISO, MARTIN LUTHER KING 20 DE JULIO CALLE 1 3 No. 14-23 B Belén Tel. 2620135 – 2620546 – 2620177 – 2653091 - 2618745- 2605168

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niveles y se promueve la renovación de los proyectos educativos institucionales para todos los colegios para adaptarlos a estos cambios.

PROPOSITOS: A medida que nos adentremos en este proceso de Enseñanza y Aprendizajes mediados por las tics, descubriremos que estas amplían el concepto de estrategias metodológicas para lograr comprensión, aplicación y entendimiento de muchos conceptos e ideas, logrando en definitiva, aprendizajes significativos, pero ¿en que grado de comprensión? ¿Solamente memorístico? Es a partir del uso de las tics que un nuevo paradigma nos genera controversia. ¿Cuál seria la productividad educativamente hablando? ¿Desarrollar habilidades cada vez mas profundas en el uso de las tics o a través de ellas ahondar en las habilidades meta-cognitivas? Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso. El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual .No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender como se genera, como se almacena, como se transforma, como se trasmite y como se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es esa la gran oportunidad, que presenta dos facetas: integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza. Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontanea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida. El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el con el primero, es mas técnico. Se debe usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC en particular, mediante internet, SEDES SANTIAGO RENGIFO SALCEDO, JOSE EUSEBIO CARO, SANTA TERESITA, FRANCISCO JOSE DE CALDAS, MANUELA BELTRAN, EL PARAISO, MARTIN LUTHER KING 20 DE JULIO CALLE 1 3 No. 14-23 B Belén Tel. 2620135 – 2620546 – 2620177 – 2653091 - 2618745- 2605168

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aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la formación Educativa. No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.

DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA PLAN DE GESTION DE USO DE TICS 

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Avanzar en la motivación, uso e incorporación de las Tics en los proyectos institucionales de núcleos, de grados, de aula que favorezcan el aprendizaje significativo de las estudiantes, maestras y maestros. Diseñar e implementar la pagina web del colegio para la socialización de los logros de los distintos colectivos de docentes en el uso de las Tics en los proyectos institucionales y de aula. Estimular a los miembros de la comunidad Educativa que avancen significativamente en el manejo e incursión de las Ticsen el colegio. Avanzar en la motivación, actualización uso e incorporación de las TIC en los proyectos institucionales, de núcleos, de grados, de aula, que favorezcan el aprendizaje significativo de las estudiantes, maestras y maestros. Cualificación permanente para el uso y el manejo de las TIC con sentido pedagógico. Apoyo institucional para el proceso de incorporación de las TIC en las deferentes actividades y proyectos institucionales. Avanzar en la motivación, actualización, uso e incorporación de las TIC en los proyectos institucionales, de núcleos, de grados, de aula, que favorezcan el aprendizaje significativo de las estudiantes, maestras y maestros. Socialización de las posibilidades de actualización para los distintos miembros de la Comunidad Educativa en el manejo e implementación de las TIC. Avanzar en la motivación, actualización, uso e incorporación de las TIC en los proyectos institucionales, de núcleos, de grados, de aula, que favorezcan el aprendizaje significativo de las estudiantes, maestras y maestros. Actualización del personal de la comunidad Educativa interesado en el asunto de las TIC .Avanzar en la motivación, actualización, uso e incorporación de las TIC en los Proyectos Institucionales, de núcleo, de grados, de aula, que favorezcan el aprendizaje significativo de las estudiantes, maestras y maestros. SEDES SANTIAGO RENGIFO SALCEDO, JOSE EUSEBIO CARO, SANTA TERESITA, FRANCISCO JOSE DE CALDAS, MANUELA BELTRAN, EL PARAISO, MARTIN LUTHER KING 20 DE JULIO CALLE 1 3 No. 14-23 B Belén Tel. 2620135 – 2620546 – 2620177 – 2653091 - 2618745- 2605168

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“INMACULADA CONCEPCION” DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA MUNICIPIO DE CANDELARIA VILLAGORGONA – CANDELARIA

SEDE CENTRAL SANTIAGO RENGIFO SALCEDO PLANTEL OFICIAL DEPARTAMENTAL MIXTO ESPECIALIDAD TECNICO COMERCIAL

RESOLUCION DE APROBACION DE ESTUDIOS No. 3351 del 15 septiembre de 1999 RESOLUCION DE FUSION 1990 6 SEP/02, RES ADICION 779 11 JUL/05, RES ADICION 2271 14 SEP/06.

Código DANE 17613000461 Código ICFES JM 048520 - JT 058826

Código Educativo 02061019 NIT 815.004.418-1

DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE LAS TIC OBJETIVOS: Conformar un equipo de trabajo con las TIC, organizado y motivado que permita la consolidación permanente y el aprovechamiento de los recursos, un plan de gestión para el uso de las TIC, que tenga en cuenta los propósitos y metas a corto, mediano y largo plazo, socializar a toda la comunidad educativa para que con su apoyo se puedan detectar los avances alcanzados y así poder lograr una mejor calidad en el uso de las TIC, para la formación de los estudiantes en las nuevas tecnologías. POLITICA INSTITUCIONAL: Reorientar los procesos institucionales en busca de una mayor eficiencia y calidad en la formación del ciudadano y el profesional, incorporando el uso de las TIC en las cuatro áreas de gestión, con el fin de lograr agilidad y mejoramiento de la calidad de los procesos y resultados en las diferentes áreas de gestión, como también buena clasificación y disposición de la información propia en las áreas. LINEAS ESTRATEGICAS: Procedimientos administrativos y académicos para desarrollar las estrategias, desarrollo del recurso humano, responsabilidad de ese recurso humano competente para la implementación de las estrategias, se debe conformar entonces un equipo representativo de toda la institución que se apropie del tema de las TIC con el objetivo de hacer cumplir los propósitos y las metas, la ejecución del plan de gestión con toda la comunidad educativa que apunte a mejorar, y a buscar un proceso institucional. PROGRAMAS Y PROYECTOS: Definimos actividades, estrategias y responsables, se debe en el aula de informática tener todas las herramientas y la implementación de proyectos colaborativos u otras estrategias trasversales a las demás áreas. Diseñar un plan de gestión de uso pedagógico, investigativo de las TIC y realizar su aplicación con el fin de buscar el mejoramiento de los procesos educativos de la institución.

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ACCCIONES INMEDIATAS: Acciones que permiten realizar mejoras en los procesos, hay que elaborar planes operativos con los grupos de trabajo (equipo de las TIC), a nivel pedagógico y administrativo .En la medida que se vayan ejecutando las acciones , se va aplicando el plan pedagógico y el investigativo de las TIC para el mejoramiento de los procesos educativos institucionales. CON QUIEN SE HACE?  Equipo de la TIC  Directivos docentes  Docentes  Estudiantes  Administrativos  Padre de familia  Comunidad Durante el proceso de elaboración del plan de gestión de las TIC y su posterior puesta en marcha hay que identificar y establecer alianza con socios estratégicos (secretarias de educación, universidades y otras instituciones de formaciones locales, nacionales etc. Con los que se pueda articular procesos de formación a docentes, actividades y proyectos de aula entre otros.

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PLAN DE ACCION PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS TICS

PLAN DE ACCION PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC GESTION DIRECTIVA PROPOSITO: Acceder a la cultura y los conocimientos virtuales con los que cuenta la Institución. OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO: Conformar un equipo y un plan de gestión de TIC para el aprovechamiento de este recurso en nuestra comunidad educativa. RESULTADO No 1: Un equipo comprometido que lidera la ejecución y seguimiento del plan de Gestión de Tic. RESULTADO No 2: Procesos pedagógicos mejorados a partir de la implementación de las Tics. INDICADORES DEL RESULTADO: Equipo de gestión constituido y comprometido con la Ejecución del plan de gestión de las TIC.

PLAN DE ACCION PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC GESTION ADMINISTRATIVA. PROPOSITO: Incorporar las TIC de manera proactiva en cada una de las cuatro áreas de Gestión institucional. OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO: reorientar los procesos institucionales hacia el uso Adecuado de las TIC para garantizar eficacia en los mismos. RESUTADO No 1: Organización pertinente de la información en las gestiones directivas, Académica y de comunidad. RESUTADO No2: Mejoramiento de la comunicación entra interinstitucional. RESULTADO No3: Agilidad de los procesos institucionales. SEDES SANTIAGO RENGIFO SALCEDO, JOSE EUSEBIO CARO, SANTA TERESITA, FRANCISCO JOSE DE CALDAS, MANUELA BELTRAN, EL PARAISO, MARTIN LUTHER KING 20 DE JULIO CALLE 1 3 No. 14-23 B Belén Tel. 2620135 – 2620546 – 2620177 – 2653091 - 2618745- 2605168

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INDICADORES DEL RESULTADO: Facilidad en el acceso a la información institucional.

PLAN DE ACCION PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC GESTION ACADEMICA PROPOSITO: Propiciar una solida cultura del uso racional y creativo de las TIC, Articulándola al proceso académico institucional. OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO: Promover al desarrollo de competencias en docentes Y estudiantes para el uso de las TIC. RESULTADO No1: Un proyecto pedagógico de capacitación para docentes y directivos Docentes aprobado por el comité departamental de capacitación en TIC. RESULTADO No2: Uso de TIC en aulas especializadas por áreas. INDICADORES DEL RESULTADO. Numero de docentes y directivos docentes capacitados, Aulas especializadas por áreas funcionales.

PLAN DE ACCION PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC GESTION COMUNITARIA PROPOSITO: Gestionar una propuesta de formación en TIC para padres de familia y otros agentes de la comunidad. OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO. Articular los proyectos de comunidad al plan de gestión de TIC’S. RESULTADO No1: Programa de formación en TIC para la comunidad. RESULTADO No2: Realización de convenios interinstitucionales para uso de la sala de Informática.

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SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PLAN DE GESTION Entendida la evaluación como un ejercicio de indagación o investigación permanente sobre el evolucionar de un proceso y los resultados que se van generando a partir del mismo, la evaluación es central en el sistema educativo porque permite establecer parámetros que aporten la información necesaria para valorar el impacto de las políticas educativas aplicadas, revisarlas y replantear de ser necesario , las estrategias de desarrollo de la calidad del servicio , implementar el plan de gestión de uso de las tecnologías de la información y la comunicación el algo que implica una serie de etapas , meta y actividades , tal como quedaron establecidas en el plan de acción del presente proyecto , lo cual ha exigido que la elaboración del plan parta de una evaluación , aplicando así el concepto que “evaluar no solo significa calificar una tarea o acción ,sino también conocer la forma en que se desarrollo una actividad, desde su origen (diagnostico), hasta su culminación; como, cuando, quien, para que y con que se realizo son las palabras claves que han de guiar su desarrollo”. La revisión periódica del diagnostico (matriz DOFA) con participación del equipo líder de gestión de usos de las TIC y semestralmente con participación de otros docentes y alumnos. Contrastación mensual de las metas propuestas con los logros alcanzados, complementando con el análisis de los respectivos procesos o gestiones para el alcance de dichos logros. Esta evaluación será responsabilidad de los directivos docentes y cuando se considere necesario se hará en reunión del equipo líder de gestión de TIC. A partir de cada evaluación se se insertaran al plan y a la ejecución del mismo los cambios y ajustes que se consideren necesarios, será función del equipo líder estar revisando permanentemente en que medida las tecnologías de la información y la comunicación de que se disponen satisfacen las demandas institucionales y en que medida se les esta dando el uso racional y pertinente para ayudar al logro de las metas institucionales de formación. Revisión sobre la preparación de los docentes para que asuman este reto, la idea es que los profesores salgan de las clases monótonas y tradicionales y comiencen a romper paradigmas con talleres dinámicos y flexibles que les permita construir nuevos conocimientos, uso de programas (hardware-software), ideas tecnológicas, todos los docentes deben incluir las tic desde pre-escolar hasta la básica, que permita la operatividad de los computadores en el aula permitiendo dinamizar los procesos.

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Que tengamos nuevas herramientas de enseñanza y que las TIC sean fuente de conocimiento propio, oportuno y avanzado, que los estudiantes se asombren y descubran nuevos conocimientos, construya y utilice apropiándose de ellos. Para hacer realidad la visión, los docentes al llegar el año 2015 estarán en la capacidad de interactuar atreves del uso de las tic no solo con los estudiantes sino con otros docentes de otras instituciones para intercambiar conocimientos y ampliar experiencias de enseñanzas.

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