Der Gegenstand der Bildnerischen Erziehung
Worum geht es in der BE? - Ist Worum geht in der BE? - Soll Wirklichkeit – Anspruch – Notwendigkeit
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Was? • In Gruppen auf Zetteln notieren, was Sie erinnern • Sortieren •
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Was? Warum? • In Gruppen auf Zetteln notieren, was Sie erinnern • Sortieren • Wie – meinen Sie – werden diese Gegenstände begründet?
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Was in BE so gemacht wird.... • Architektur, • Nach Begriffen malen, Märchen illustrieren, Schlangen bewachen einen Schatz, • Metamorphosen, Kunstwerke abstrahieren, Felder (Weinberge) in Rottönen • Selbstporträt, Collagen, Sonnenblumen zeichnen • Licht und Schatten, Modellieren, Speckstein, Linolschnitt, Fluchtpunktperspektive • Surrealismus, Kunstgeschichte, Farblehre, • Proportion, Schatz im Meer, Naturstudien, Akt, Stillleben, Holzschnitt, Titanich, 4 Jahreszeiten (Wachskreide – Tusche Auskratzung) Eisbär in Eiswelt (Wasserfarben) 4
Was in BE so gemacht wird.... • Architektur, • Nach Begriffen malen, Märchen illustrieren, Schlangen bewachen einen Schatz, • Metamorphosen, Kunstwerke abstrahieren, Felder (Weinberge) in Rottönen • Selbstporträt, Collagen, Sonnenblumen zeichnen • Licht und Schatten, Modellieren, Speckstein, Linolschnitt, Fluchtpunktperspektive • Surrealismus, Kunstgeschichte, Farblehre, • Proportion, Schatz im Meer, Naturstudien, Akt, Stillleben, Holzschnitt, Titanich, 4 Jahreszeiten (Wachskreide – Tusche Auskratzung) Eisbär in Eiswelt (Wasserfarben)
•Was ist allen diesen einzelnen Aufgaben gemeinsam? •Welcher Oberbegriff lässt sich finden?
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Die ästhetisch/visuell mit Bildern erzeugte Wirklichkeit als Grundlage einer integrativen Theorie der Bildnerischen Erziehung
Schule als Dienstleistung: • Kenntnisse • Einstellungen • Verhaltensweisen Ziel: in der Welt zurechtkommen
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Bilder machen Welt
Bilder machen Welt
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Web2.0 – viele machen Bilder
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Bilder bestimmen unsere Welt. Die Welt als ästhetische semantische/vermittelte.
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Schule als Dienstleistung: • Kenntnisse • Einstellungen • Verhaltensweisen Ziel: in der Welt zurechtkommen
Pragmatische Einstellung! Wir könnten auch sagen, es geht um die Sache, die Erkenntnis der Wahrheit...
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Wenn sich die Welt ändert, muss sich die Schule ändern.
Bildungsdebatte (reagiert auf die Empfindung, dass die Welt sich ändert und damit die Anforderungen an Individuen und Gesellschaften)
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Was bestimmt die Welt der Bilder?
Die Welt und Schule?
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Die semantisch/mediale ästhetische Welt • Hauptfunktion von Erscheinungen ist die Sichtbarkeit • Trennung von Wahrnehmung und Geschehen (Television, Rundfunk &c.) • Erscheinung Ästhetik versus Funktion • Ästhetisierung und ”Semantisierung” der Warenwelt, der Politik • Zunahme der Bilder • Achtung in der Fachdidaktik meint Ästhetik und ästhetisch nicht schön, bzw. die Lehre von der Schönheit – sondern sinnliche Wahrnehmung. • Aber das Alltagsverständnis 15
Die Konstruktion der Wirklichkeit durch Gestaltung und im Besonderen durch Bilder.
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Aus dem Jahresbericht 2000 eines bayerischen Gymnasiums 18
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Soziale Wirklichkeit ist Übereinkunft
Abstimmung der einzelne
die anderen
Medien 22
Soziale Wirklichkeit ist Übereinkunft
Abstimmung der einzelne
Produkte, Umwelt, Verhaltensweisen, Rituale &c....
die anderen
Medien 23
Soziale Wirklichkeit ist Übereinkunft
Abstimmung der einzelne
die anderen
Wiederholung Produkte, Umwelt, Verhaltensweisen, Rituale &c....
Medien 24
Soziale Wirklichkeit ist Übereinkunft Verteidigung durch Verstehen und Beeinflussen
Machtfrage
Abstimmung
der einzelne
Produkte, Umwelt, Verhaltensweisen, Rituale &c....
die anderen
Medien 25
Ästhetische Welt
Situationsmanagement Erscheinung Wahrnehmung Erkenntnis/Erfindung
Kommunikation
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Kreativität erfinden/gestalten
Analyse verstehen
ästhetisch erzeugte Wirklichkeit
Kommunikation beeinflussen
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Orientierungs- und Entscheidungshilfe Unterrichtsplanung Lehrplan
Unterrichtsaktivität Unterricht
Forschung
Aus- und Fortbildung
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