s o i c i jerc
e e d no
len u r h e c Cuad bildende S fs
Beru
s
no r e d a
Cu
len
chu S e d
en
ild b s f u r
Be
de
cio i c r e ej
Deine interaktiven Gratis-Übungen und Audios findest du auf scook.de. Dort gibst du den unten stehenden Zugangscode in die Box ein. Dein Zugangscode auf
www.scook.de
xbcqz-zbfdo
Cuaderno de ejercicios Berufsbildende Schulen Im Auftrag des Verlages erarbeitet von: Katja Zerck Martin Drüeke Redaktion Spanisch: Vicente Bernaschina Schürmann, Dirk Kessing, Heike Malinowski (Projektleitung) Redaktion Ausgabe Berufsbildende Schulen: Ana Calle, Andreas Goebel (Projektleitung) Berater: Tim Rickers (Berufskolleg Neuss Weingartstraße)
Illustrationen: Laurent Lalo, Joaquín González Dorao (S. 49/6) Umschlaggestaltung: vitaledesign Layout und technische Umsetzung: graphitecture book & edition Umschlagfoto: F1online Sprachmittlung Aufgabe, die Vorbereitung/Teil der Lernaufgabe ist 2
Hörverstehen/Tracknummer
www.cornelsen.de Soweit in diesem Lehrwerk Personen fotografisch abgebildet sind und ihnen von der Redaktion fiktive Namen, Berufe, Dialoge und Ähnliches zugeordnet oder diese Personen in bestimmte Kontexte gesetzt werden, dienen diese Zuordnungen und Darstellungen ausschließlich der Veranschaulichung und dem besseren Verständnis des Inhalts. Alle Drucke dieser Auflage sind inhaltlich unverändert und können im Unterricht nebeneinander verwendet werden. © 2017 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu den §§ 46, 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt oder sonst öffentlich zugänglich gemacht werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen. Druck: Grafisches Centrum Cuno GmbH & Co.KG, Calbe 1. Auflage, 1. Druck 2017
1. Auflage, 1. Druck 2017
1. Auflage, 1. Druck 2017
Schülerfassung
Schülerfassung mit Online Übungen
Lehrerfassung mit Online Übungen und Audio-CD
978-3-06-021331-3
978-3-06-120805-9
978-3-06-120810-3
Hablamos español Comprensión lectora
1 ¿Quién es? Apunta los nombres. | Von wem ist die Rede? Trage die Namen ein.
a Texto, p. 8–9
Manuel
: «Hablo español y un poco de quechua.»
Alejandro
: «Soy de la capital de España.»
Mateo
: «Hablo gallego y español.»
María Ángeles
: «Soy de Miami.»
Lucía
: «También hablo un poco de alemán: Hallo, wie geht’s?»
Expresión escrita
2 Contesta a Gonzalo y a Vega y preséntate. | Antworte Gonzalo und Vega und stelle dich vor. 1
2
Hola, soy Gonzalo. Soy de Paraguay. ¿Y tú? ¿Cómo te llamas? ¿De dónde eres?
Shutterstock / Halfpoint
Shutterstock / cheapbooks
Hola, ¿qué tal? Me llamo Vega. Soy de Barcelona. Hablo español, catalán y también un poco de inglés. ¿Y tú? ¿Qué lenguas hablas?
mögliche Lösung: Hola, me llamo Lisa. Soy de Düsseldorf. Hablo alemán, inglés y un poco de francés.
Comprensión auditiva
2
3 Escucha y elige la respuesta correcta. Pon números de 1 a 6. | Höre zu und wähle die passende Antwort aus, indem du die Zahlen 1 bis 6 in die Kästchen schreibst.
4
Soy de Perú, de la capital. Lima.
3
1
¿De Toledo? ¡No! Soy de Madrid, la capital de España.
Me llamo Mateo. ¿Y tú? ¿Cómo te llamas?
2
Sí, también hablo inglés.
5
6
¿Laura? No. Yo soy María Ángeles.
Hablo español, inglés y un poco de alemán. ¿Y tú?
4 a Escucha y repite los nombres de las ciudades y los países. | Höre dir die Städte- und Ländernamen an und sprich sie 3
nach.
1. España, La Coruña, Logroño 2. Sevilla, Melilla, Trujillo, Mallorca 3. Chile, Elche, Chinchón
b Escucha: ¿de dónde son Fermín, Pepa y Catalina? Subraya los lugares en 4 a. | Höre zu: Woher kommen Fermín, Pepa 4
und Catalina? Unterstreiche die Orte in 4 a. tres 3
1 ¡Hola! ¡Vamos! Comprensión lectora
1 ¿Qué contestan las personas? Marca la respuesta adecuada. | Kreuze die passende Antwort an und bilde dann das Lösungswort. a Texto, p. 10–11 1
Hola, Manuel.
2
¿Y él, quién es?
3
C ¡Venga! E Hola. ¿Qué tal? F Muy bien.
Z Ella es Lucía, una amiga. S Él es Alejandro, un amigo. A No, es un amigo. 5
4
A Encantada. D Es una amiga. R Bien, gracias. Solución:
6
Hola, Marta. Yo soy Alejandro.
Hola, Lucía, soy Marta.
J Gracias, amigo. O Mucho gusto. P Fenomenal. ¿Y tú?
Ñ Mucho gusto. S Gracias, amigo. L Yo también.
¡Adiós! U Encantado. T ¡Buenos días! A ¡Hasta luego!
E S P A Ñ A
La lengua
2 Durante el recreo hablas con Lucía. Lee las respuestas de Lucía y formula preguntas. | Während der Pause sprichst du mit Lucía. Lies ihre Anworten und formuliere Fragen. a Grammatik, 8
1. ¿Qué tal / Cómo estás
? –Muy bien, gracias.
2. ¿Cómo te llamas
? –Me llamo Lucía.
3. ¿De dónde eres
? –Soy de Sevilla.
4. ¿Quién es él
? –Él es Alejandro, un compañero de clase.
5. ¿Qué lenguas hablas
? –Hablo inglés, español y un poco de alemán.
3 UNBESTIMMTER ARTIKEL ¿Qué significan los sustantivos? Apunta con el artículo indeterminado. | Was bedeuten die Substantive? Schreibe sie mit dem unbestimmten Artikel in das passende Fähnchen. a Grammatik, 5
televisión f. museo m. supermercado m. familia f. autobús m. teléfono m. bicicleta f. catedral f.
Supermarkt
un supermercado Bus
Kathedrale 4 cuatro
una catedral
Telefon
un autobús
un teléfono Familie
Fahrrad
una bicicleta
Museum
un museo
una familia Fernseher
una televisión
1–6: Cornelsen / Lucentum Digital / Chema Bazán
¿Cómo estás?
1 ¡Hola!
A ¿Estudias o trabajas? Comprensión lectora
1 ¿Qué sabes de Lucía y Marta? Completa los textos. | Was weißt du über Lucía und Marta? Vervollständige die Texte. a Texto, p. 13
Lucía es de
Sevilla
instituto
, pero ahora estudia en Madrid, en el Calderón de la Barca. Es una
compañera
1
de
clase de Manuel. Habla español, inglés y también un poco de
alemán padre
de Marta es de
madre Marta habla
Múnich
y la
es de Salamanca. Por eso en
español
instituto
casa
y alemán. Todavía no trabaja, estudia en el
Sevilla
Parque Aluche.
La lengua
2 SER Alejandro y Marta charlan en una plaza. Completa el diálogo con las formas del verbo ser. | Ergänze das Gespräch mit den Formen von ser. a Grammatik, 2
Alejandro: Hola, Marta,
soy
Alejandro. Manuel y yo
Marta: Encantada. Oye, Alejandro, Lucía y tú Alejandro: Pues yo sí, yo
eres Marta: Soy
soy
sois
somos
amigos.
de aquí, de Madrid, ¿verdad?
de aquí, pero Lucía es
de Sevilla. ¿Y tú, de dónde
? de Alemania. Mi padre
es
familia bilingüe1.
de Múnich.
Somos
una 1 bilingüe zweisprachig
3 VERBEN AUF -AR ¿Qué hacen los amigos? Formula frases. | Was machen die Freunde? Formuliere Sätze.
a Grammatik, 1
1. trabajar / Gonzalo / en un supermercado / y tú / ¿trabajar / también?
Gonzalo trabaja en un supermercado, y tú, ¿trabajas también?
2. Alejandro / en casa / con un amigo / quedar
Alejandro queda en casa con un amigo.
3. Marta y Lucía / alemán / practicar
Marta y Lucía practican alemán.
4. charlar / mis amigos y yo / en la plaza
Mis amigos y yo charlamos en la plaza.
5. Marta / alemán y español / hablar / y vosotros / ¿qué lenguas / hablar?
Marta habla alemán y español, y vosotros, ¿qué lenguas habláis?
6. quedar / los compañeros de clase / en la cafetería
Los compañeros de clase quedan en la cafetería. cinco 5
Shutterstock / holbox
El
. ¡Es muy difícil!
1 ¡Hola!
4 DIE VERNEINUNG Apunta las preguntas y las respuestas como en el ejemplo. | Notiere mithilfe der Verben im Kasten Fragen und Antworten wie im Beispiel. a Grammatik, 3
ser trabajar hablar ser de estudiar 1. gallego – alemán
¿Hablas gallego? –No, no hablo gallego. Hablo alemán.
2. Rosa – Laura
¿Eres Rosa? –No, no soy Rosa. Soy Laura.
3. instituto – universidad
¿Estudias en el instituto? –No, no estudio en el instituto. Estudio en la universidad.
4. Salamanca – Ronda
¿Eres de Salamanca? –No, no soy de Salamanca. Soy de Ronda.
5. restaurante – empresa
¿Trabajas en un restaurante? –No, no trabajo en un restaurante. Trabajo en una empresa.
Comprensión auditiva
5
5 Escucha. Después presenta a las personas. | Höre zu und stelle die Personen dann vor. ¿Quién es él/ella? ¿De dónde es? ¿Qué lenguas habla? ¿Estudia o trabaja?
Él es Pablo. Es de La Coruña. Habla
Ella es Cristina. Es de Madrid. Habla
2
español y gallego. Trabaja en la universidad.
Fotolia / Daniel Ernst
Shutterstock / palomadelosrios
1
español y un poco de inglés. Estudia en el instituto Parque Aluche.
Expresión escrita
6 Buscas un amigo por correspondencia en España. Preséntate. | Du suchst einen spanischen Brieffreund über eine Website. Erstelle dein Profil, in dem du dich kurz vorstellst.
¿Cómo te llamas? ¿De dónde eres? ¿Qué lenguas hablas (en casa)? ¿En qué instituto estudias? ¿Trabajas también?
www.amigosporcorres.es perfil
mögliche Lösung: Hola: Soy Leon. Soy de Dortmund. Hablo alemán, inglés y un poco de español. Todavía no trabajo, estudio en el instituto XX en Dortmund. Leon
6 seis
Sube tu foto aquí
1 ¡Hola!
B ¿Preparamos el examen? Comprensión lectora
1 Marca la opción correcta y corrige las respuestas falsas. | Kreuze an, was zutrifft und korrigiere die falschen Aussagen. a Texto, p. 16
verdadero
falso
1. Mañana es el examen de Inglés.
1
2. Lucía comprende los textos de Inglés. 3. Lucía escribe mucho en inglés.
Lee mucho en inglés.
4. Manuel recibe un mensaje en el móvil.
Alejandro recibe un mensaje.
5. Lucía vive cerca de la biblioteca.
Alejandro vive cerca de la biblioteca.
6. Los amigos preparan los textos en casa de Alejandro.
Preparan los textos en la biblioteca.
La lengua
2 a BESTIMMTER ARTIKEL; SINGULAR UND PLURAL DER SUBSTANTIVE Completa la tabla. | Ergänze die Tabelle mit den bestimmten Artikeln und den fehlenden Formen. a Grammatik, 4, 6
singular
plural
singular
plural
el
texto
los
textos
la
biblioteca
las
bibliotecas
el
instituto
los
institutos
la
pregunta
las
preguntas
el
examen
los
exámenes
la
clase
las
clases
el
mensaje
los
mensajes
la
capital
las
capitales
el
móvil
los
móviles
la
universidad
las
universidades
el
amigo
los
amigos
la
plaza
las
plazas
el
ejemplo
los
ejemplos
la
letra
las
letras
el
señor
los
señores
la
compañera
las
compañeras
el
restaurante
los
restaurantes
la
película
las
películas
b Completa la tabla de 2a con los sustantivos siguientes. Después forma el singular o plural. | Trage die folgenden Substantive in die Tabelle ein und bilde dann den Singular oder Plural. a Grammatik, 4, 6
plazas letras amigo compañera ejemplos señor restaurantes películas
3 VERBEN AUF -ER UND -IR Completa con el verbo adecuado en la forma correcta. | Ergänze mit dem passenden Verb in der richtigen Form. a Grammatik, 1
1. Lucía: Marta,
comprendes
2. ¡¿Alejandro?! –¿Eh? ¡Un momento! Solo 3. Marta: Manuel, ¿ aprendemos 4. Manuel: ¿Quién
comprende
5. Los amigos de Manuel 6. ¿Y vosotros? ¿ Vivís
viven
¿(comer / comprender / recibir) tú los ejercicios de Alemán?
escribo
(escribir / aprender / comprender) un mensaje.
(comer / aprender / vivir) el vocabulario juntos? (vivir / recibir / comprender) los textos? ¡Pues yo no! (vivir / leer / aprender) en Madrid. (recibir / leer / vivir) en Alemania? siete 7
1 ¡Hola!
4 VERBEN AUF -AR, -ER UND -IR; SER Lucía, Marta y Alejandro charlan en la plaza. Completa con los verbos. | Setze die Verben ein. a Grammatik, 1, 2
estudiar aprender practicar hablar (3 x) escribir ser (3 x) comprender leer 1. Lucía: Oye, Marta, ¿ hablas/habláis
solo alemán en casa?
2. Marta: Mi padre y yo solo hablamos español. Ella
es
5. Alejandro: ¿
estudias
es
escribo
hablo
de Salamanca.
3. Alejandro: Oye, Lucía, tú también 4. Lucía: Sí, pero
alemán, sí. Pero con mi madre
alemán en el instituto, ¿verdad?
difícil. textos. Así
Comprendes
Leo
aprendo
cómics en alemán y también mucho.
siempre1 los ejercicios?
6. Lucía: No, no siempre. Pero ahora Marta y yo
practicamos
juntas. ¡ Es
genial! 1 siempre immer
5 FRAGEWÖRTER Lee las respuestas y formula las preguntas. | Lies die Antworten und bilde die passenden Fragen. a Grammatik, 8
¿cuándo? ¿de dónde? ¿quién? ¿cómo? ¿qué (+ sust.)? 1. ¿ Quién comprende los ejercicios
? –Pues yo. Yo comprendo los ejercicios.
2. ¿ Cuándo es el examen de Inglés
? –¿El examen de Inglés? Es mañana.
3. ¿ De dónde eres
? –Soy de Salamanca.
4. ¿ Quién es ella
? –Ella es Lucía, una amiga.
5. ¿ Qué lenguas hablas
? –Alemán, inglés y un poco de español.
6. ¿ Cómo aprendes/estudias inglés
? –Leo mucho en inglés. Así aprendo.
7. ¿ Cómo te llamas
? –Me llamo Pablo. ¿Y tú?
Expresión escrita
6 Completa el chat con Mateo, un estudiante de intercambio. | Vervollständige das Chatgespräch mit Mateo, einem spanischen Gastschüler.
Mateo_17: Oye, tú estudias también inglés, ¿verdad?
Sí, estudio inglés. Mateo_17: No comprendo los ejercicios de inglés.
¿Por qué no estudiamos / preparamos los ejercicios juntos? Mateo_17: ¡Buena idea!
¿Quedamos en mi casa? Vivo cerca.
No, en casa solo charlamos. ¿Por qué no quedamos en la biblioteca mañana? Mateo_17: De acuerdo. Entonces mañana en la biblioteca. ¡Gracias! ¡Hasta mañana!
Vale. ¡Hasta luego!
8 ocho
1 ¡Hola!
C ¿Cuál es tu número de teléfono? Comprensión lectora
1 ¿Quién es? | Ordne die Aussagen der entsprechenden Person zu.
a Texto, p. 19
Marta
Tarek
los dos
1
1. Es amigo/amiga de Manuel. 2. Estudia Administración y Finanzas. 3. Es nuevo/nueva en Madrid. 4. Es vecino/vecina de Manuel. 5. Estudia Informática y Programación. 6. Quedan para tomar un café y charlar. 7. Necesita ayuda con el ordenador.
Comprensión auditiva
6
2 Tu intercambio español te da los nombres y teléfonos de sus amigos. Escucha y guárdalos en tu móvil. | Dein spanischer Austauschpartner nennt dir die Kontaktdaten seiner Freunde. Speichere sie in deinem Handy. 1
7
2
3
4
nombre:
nombre:
nombre:
nombre:
Cecilia
Angelines
Iván
Toño
móvil:
móvil:
móvil:
móvil:
618745710
608425778
605299541
611293460
3 Escucha y pon los signos de puntuación. ¿Se trata de una pregunta o no? | Höre zu und setze die Satzzeichen. Handelt es sich um einen Aussage- oder Fragesatz?
1.
Alejandro es un compañero de clase
2.
¿
3.
¿
El examen es mañana
.
Quedamos para tomar un café .
4.
?
¿
5.
Manuel y Marta son vecinos ?
Sois de Madrid
?
Descansamos un poco .
6.
4 Escucha los nombres de las ciudades españolas y completa con las letras que faltan. | Höre dir die Namen der 8
spanischen Städte an und ergänze die fehlenden Buchstaben.
g
1. Bur
J
2.
3. Va
os
4. A
aén
l
l
5. Logro
l
adolid
C
mería
7.
ñ
8. Ta
o
6. Arganda del Re
y
r H
9.
órdoba
r
Z
10. agona
uelva
amora
11. Sa
n
tander
12. Ca
r
tagena
La lengua
5 SUBJEKTPRONOMEN ¿Qué pronombre sujeto va con qué verbo? | Welche Verbform passt zu welchem Subjektpronomen? Setze die richtige Zahl ein und unterstreiche die Verbendung. a Grammatik, 7
1. yo
6
2. tú charlan
3. él/ella
3
vive
5
aprendéis
4. nosotros/-as
2
comes
5. vosotros/-as
1
estudio
6. ellos/-as
4
practicamos
nueve 9
1 ¡Hola!
6 SUBJEKTPRONOMEN Marca el sujeto. Luego sustituye el sujeto por el pronombre personal correspondiente. | Markiere das Subjekt. Dann ersetze dieses durch ein passendes Subjektpronomen.
1. Úrsula y Amanda son de Costa Rica.
Ellas
2. Laura y yo vivimos en Madrid. Nosotras 3. Teresa trabaja en Berlín.
Ella
4. ¿Pedro y tú sois españoles?
Vosotros
5. Uwe aprende español. Él 6. Angelika habla alemán, inglés y español.
Ella
7 SER Completa las frases con la forma conjugada del verbo ser. | Ergänze die Sätze mit einer Form des Verbs ser. 1. Nosotros
somos
de Sevilla. Javier
es
mi amigo. Eva y Carmen
son
mis hermanas.
2. Nosotros
somos
sois
españoles?
3. A: ¿De dónde B:
alemanes. ¿Vosotros
es
Soy
4. A: ¿Quién
usted? de la capital, de Madrid.
es
B: ¡ Soy
Carmen? yo! Y tú, ¿quién
eres
tú?
8 Haced el tándem. e p. 103 Expresión escrita
9 Tarek y Marta chatean. Hablan sobre sí mismos y quedan para hacer algo juntos. Escribe el chat. | Tarek und Marta chatten miteinander. Sie erzählen von sich und verabreden sich. Schreibe den Chat in dein Heft und nutze die Informationen aus den Kästen. Tarek • • • • • •
de Casablanca (Marruecos) vive con los padres lenguas: español, francés y árabe en casa: árabe amigo de Alejandro, Lucía y Manuel estudia alemán
Marta • de Múnich (Alemania), nueva en Madrid • vive con los padres, padre de Múnich, madre de Salamanca • lenguas: español y alemán • vecina de Manuel
10 diez
ideas para quedar
• tomar algo juntos • practicar alemán o francés • bailar en una discoteca • descansar en la plaza • comer algo en un restaurante • aprender un poco de árabe • comprar un nuevo ordenador • preparar algo para comer • charlar en la cafetería Tarek99
¡Hola Marta!
Marta01
¡Hola Tarek!
Tarek99
…
1 ¡Hola!
Rincón profesional
1 Compara. | Vergleiche die Begrüßungen mit den Szenen im Lehrbuch (S. 10 und S. 11). Wie unterscheiden sich die Szenen? 1
2
Ah, señora García, buenos días, ¿qué tal?
1
Hola, señor Ruiz, muy buenos días. No, lo siento2, me llamo Úrsula Alonso.
3
PantherMedia / Werner Heiber
PantherMedia / shock
Perdone1… ¿usted es la señora Martínez?
Mire, señora López, le presento3 a la señora Kraus. 4
No, soy de Alemania, de Hamburgo.
1 Perdone. Entschuldigen Sie.
2 Lo siento. Es tut mir leid.
Soy Roberto Martín, encantado.
PantherMedia / pressmaster
Encantada. ¿Qué tal? ¿Usted es de aquí?
PantherMedia / Andrey Popov
Perdone. Yo soy Teresa González. Usted, ¿cómo se llama?
3 presentar vorstellen
Die Begrüßung ist formell. Die Beteiligten siezen sich.
2 ¡A jugar! | Spielt einen Dialog wie in 1. Juan Villar, La Coruña
Pepe González, Sevilla
Klaus Matthey, Alemania
Teresa Álvarez, Madrid
Mayte Iturriaga, Bilbao María Sánchez, Granada
mögliche Lösung: –Mire, señor González, le presento a la señora Iturriaga. –Mucho gusto. ¿Qué tal? ¿Es usted de aquí? –No, soy de Bilbao. once 11
2
Mi gente y mi barrio
¡Vamos! Comprensión lectora
1 a Marca la opción correcta. | Kreuze an, was zutrifft.
a Texto, p. 22–23
verdadero
falso
1. Los padres de Manuel viven en Perú. 2. Manuel y Lucía son alumnos de bachillerato en el instituto. 3. El hermano de Marta se llama Salvador. 4. Manuel y Marta viven en la calle José Garrido. 5. Marta estudia alemán en una escuela de formación profesional. 6. Nico, el hermano de Marta, ya tiene 18 años. 7. Manuel, Lucía, Marta y Alejandro viven en el barrio de Vista Alegre. 8. Los apellidos de Manuel son Rojas Garrido.
b Corrige las informaciones falsas en tu cuaderno. | Korrigiere die falschen Aussagen in deinem Heft. La lengua
2 VOCABULARIO Javi y Lena cuentan sobre sus familias. Completa con las palabras
Usa el vocabulario de las
que faltan. | Javi und Lena erzählen über ihre Familien. Ergänze die fehlenden
páginas 198–199 del libro.
Wörter.
Hola, soy Javi. Vivo con mi familia Vista Alegre en Madrid. Soy Barca. Mi
14
en el instituto Calderón de la
años
.
. Y tú, ¿ cuántos
vives y con
quién
Hola, me llamo Lena. Tengo 18 años
años ?
y vivo con mis
padres
y mi hermano pequeño
hermana
pequeña en Madrid. Se llaman Nico y Marta. Vivimos en la
calle
José Garrido. Somos los
Rojas García. Son de Perú y Manuel y mi son
alumnos
barrio
se llama Alejandro. Él tiene 16 y es muy
inteligente tienes? ¿ Dónde
alumno
Tengo
hermano
en el
y mi
vecinos
de la familia
hermana
Marta son amigos y
en el instituto Calderón de la Barca. Yo estudio en una
escuela de FP
.
Comprensión auditiva
3 a Escucha y apunta los números de teléfono. | Höre zu und notiere die Telefonnummern. 9
1.
971254847
2. 911483067
3.
067865511
4. 751312214
b ¿Dónde viven los amigos? Escucha y completa las direcciones. | Wo wohnen die Freunde? Höre zu und ergänze die 10
12 doce
Adressen. 1
2
3
4
Gonzalo Pérez
Vega Morales López
Iván Fernández Díaz
Pedro Osuna Muñoz
Calle Cajamarca 34
Carrer de Londres 78
Calle de Nerja 54
Calle San Juan
1610
08029
28025
10181
Cuzco
Barcelona
Madrid
97
Cáceres
2 Mi gente y mi barrio
A Fotos de mi familia Comprensión lectora
1 ¿QUIÉN ES? Formula preguntas con ¿quién/quiénes? y contéstalas. | Wer ist
Quién hat mit quiénes
gemeint? Stelle Fragen mit quién/quiénes und beantworte sie. a Texto, p. 25
eine eigene Pluralform.
Ejemplo: Es artista. ¿Quién es? –Es el hermano de Tarek. / Es Farid. ? –Son Tarek y Marta
1. Son alumnos en el instituto y charlan en el recreo. ¿Quiénes son
.
? –Es Tarek / Es la familia de Tarek
2. Es de Marruecos. ¿ Quién es
.
? – Es Anisa / Es la hermana de Tarek
3. Es guapa y simpática. ¿ Quién es
.
? – Son los padres de Tarek
4. No son serios y estrictos. ¿ Quiénes son
.
? – Es Anisa / Es la hermana de Tarek
5. Vive en París y ya estudia allí. ¿ Quién es
.
? – Es la madre de Marta
6. No es alegre y divertida. ¿ Quién es
.
? – Es Farid / Es el hermano de Tarek
7. Es tímido. ¿ Quién es
.
? – Son los abuelos de Tarek, Farid y Anisa
8. Viven en Casablanca. ¿Quiénes son
.
? – Es Farid / Es el hermano de Tarek
9. No vive en Madrid con la familia de Tarek. ¿ Quién es ? – Es Marta
10. Tiene hermanos también. ¿ Quién es
. .
La lengua
2 a ADJEKTIVE Marta escribe un e-mail a su prima Soledad. Completa con la forma correcta de los adjetivos. | Marta schreibt ihrer Cousine Soledad. Vervollständige die E-Mail mit der richtigen Form der Adjektive. a Grammatik, 10
fantástico/-a insertar
ortografía
opciones
cancelar
›
enviar
›
es_mail
Hola Soledad:
pequeño/-a
¿Qué tal? Ahora vivimos en Madrid. Es una ciudad fantástica Vista Alegre, en una calle
Perú. Son muy y
y bastante
con mucha gente interesante
genial 5
tranquila
simpáticos
divertido
. Vivimos en el barrio
pequeña
. Es un barrio
. Por ejemplo, mis vecinos son de
. Su hijo Manuel tiene 17 años y es majo
pero un poco tímido
tiene 17 y es bastante inteligente
también. Su amiga, Lucía, también
. No es vaga
10
aunque un poco aburrido
quiere estudiar siempre. Ya ves, mis nuevos
como yo. Siempre
porque él también amigos son inteligentes
difíciles
y el profesor de Matemáticas es muy estricto
.
, pero
explica muy bien y por eso aprendo mucho. m Bueno, es todo. ¿Qué tal tu vida en Salamanca? Un saludo, 15
Marta
interesante simpático/-a
divertido/-a tímido/-a inteligente vago/-a
A ver si estudio un poco más con ellos, porque aquí es bastante diferente. Los exámenes son muy
genial
majo/-a
quiere practicar alemán conmigo porque estudia alemán en el instituto. Alejandro tiene 16 años y es súper guapo
tranquilo/-a
guapo/-a aburrido/-a nuevo/-a inteligente difícil estricto/-a
trece 13
2
2 Mi gente y mi barrio
b ¿Qué significan estas palabras del e-mail? | Was bedeuten diese Wörter aus der E-Mail? Suche sie im Text und erschließe sie mit Hilfe des Kontextes oder einer anderen Sprache. a Wörter erschließen, S. 189–190
palabra
por el contexto
fantástica (l. 1)
otras lenguas
en alemán
fantastic (engl.), fantastique (frz.)
fantastisch
hijo (l. 5)
X
der Sohn / das Kind
conmigo (l. 8)
X
mit mir (con + mi) super (engl.)
súper (l. 9)
super
aunque (l. 9)
X
obwohl
ves (l. 10)
X
siehst
a ver (l. 11)
X
mal sehen
si (l. 11)
si (frz.)
ob
diferente (l. 11)
different (engl.), différent/e (frz.)
unterschiedlich
profesor (l. 12)
professor (engl.), professeur (frz.)
der Lehrer / der Professor
Matemáticas (l. 12)
mathematics (engl.), mathématiques (frz.)
Mathematik
explica (l. 13)
(to) explain (engl.), expliquer (frz.)
erklären
todo (l. 13)
tout/toute (frz.)
alles
la vie (frz.)
das Leben
tu vida (l. 13)
X
saludo (l. 14)
X
Abschiedsfloskel
3 ADJEKTIVE Describe tu instituto: ¿Cómo es? | Beschreibe deine Schule: Wie ist sie? siempre a veces un poco bastante muy
a Grammatik, 10
tranquilo/-a genial bueno/-a pequeño/-a serio/-a difícil fenomenal interesante inteligente simpático/-a tímido/-a estricto/-a aburrido/-a
Mi instituto 1. Mis compañeros de clase son 2. Los profesores
siempre tranquilos.
son bastante estrictos.
3. Los ejercicios de Matemáticas son muy aburridos. 4. Los exámenes de Inglés
son bastante difíciles.
5. Mi profesor/a de Matemáticas 6. Los textos de Español 7. La biblioteca 8. Los recreos 9. Las clases
son siempre fenomenales.
es muy pequeña.
son siempre muy buenos.
son a veces interesantes.
10. Para mí, el instituto
14 catorce
es muy simpático/-a.
es siempre genial.
. . . . . . . . . .
2 Mi gente y mi barrio
4 GRUPPENVERBEN E/IE Completa las frases con las formas correctas de tener y querer. | Ergänze die Sätze mit den passenden Formen von tener und querer. a Grammatik, 9
1. Manuel
tiene
2. Manuel: «No
familia en Perú y Marta
tengo
tiene
hermanos pero quiero
3. El hermano de Tarek no
quiere
tenemos
tener hermanos.»
vivir con sus padres en Madrid.
4. Los padres de Tarek: «Vivimos aquí en Madrid y ya no queremos
vivir en Marruecos. Pero todavía
muchos amigos y familia en Marruecos.»
5. Marta: « Tienes
2
familia en Salamanca, ¿verdad?»
Lucía: «No, tengo
familia en Sevilla. Mi padre y mi hermano viven allí. Mi padre
tiene 6. Ya no
familia en Alemania.
una casa en Sevilla.»
quiero
7. Alejandro: «Lucía,
(yo) estudiar más. ¿Y vosotros? ¿Queréis
quieres
tomar un café en el recreo?»
8. Marta ahora vive en Madrid y ya tiene 9. Los amigos de Marta
aprender español?
tienen
10. ¿Y vosotros? ¿Cuántos años
muchos amigos. 16 y 17 años.
tenéis
? ¿También tenéis
muchos amigos?
Expresión escrita
5 Vega describe a su familia. Escribe en tu cuaderno. | Vega beschreibt ihre Familie. Schreibe in dein Heft. 1
2
3
4
Comprensión auditiva
11
6 Lucía le muestra fotos a Marta y le habla de su familia. Escucha y apunta la información en la tabla. | Lucía zeigt Marta Fotos von ihrer Familie. Höre zu und notiere in der Tabelle, was du über die Familienmitglieder erfährst.
¿Cómo se llama?
¿Cuántos años tiene?
¿Cómo es?
¿Algo más?
Natalia
14
Guapa, tímida y creativa
Tiene muchas ideas.
Mariana
15
Guapa, seria y tranquila
Es igual que Natalia.
Lucía
17
Divertida
Se lleva bien con Salvador.
Salvador
20
Majo e inteligente
–
el padre
-
Alegre y simpático
Se llama Salvador. Profesor de Inglés
la madre
47
Divertida (no siempre) y estricta
Se llama María. quince 15
2 Mi gente y mi barrio
B Vista Alegre, mi barrio Comprensión lectora
1 Marca con una cruz las opciones correctas. | Kreuze an, was zutrifft.
a Texto, p. 28
1. En Vista Alegre hay calles ruidosas con mucha vida.
tranquilas con poca gente.
con poco tráfico.
2. Hay zonas ruidosas con mucha vida.
tranquilas con poca gente.
con mucho tráfico.
3. Hay muchos edificios modernos.
viejos.
grandes.
4. Hay una biblioteca pequeña.
grande.
moderna.
5. Hay un centro comercial bastante viejo.
grande.
muy moderno.
6. ¿Dónde está el polideportivo? Está lejos del centro de Madrid. Está lejos de la heladería. No está lejos de la plaza Eugenia. Está al lado de la plaza Eugenia. 7. ¿Qué más hay en Vista Alegre? Hay
parques, tiendas pequeñas, restaurantes, cafeterías, supermercados, panaderías, kioscos.
8. ¿Qué llegas a saber1 sobre las chicas que hablan? Marta busca
amigos nuevos
y quiere tomar un café / saber dónde está el polideportivo / saber si hay un gimnasio
.
están en una heladería. / Toman un helado.
.
Paula y sus amigas
1 llegar a saber erfahren
Comprensión auditiva
12
2 Tarek habla del barrio de sus abuelos en Casablanca. Escucha y apunta la información en la tabla. | Tarek erzählt von dem Stadtviertel seiner Großeltern in Casablanca. Höre zu und trage die Informationen in die Tabelle ein.
¿Qué hay en el barrio?
¿Cómo es el barrio?
edificios antiguos – mucho tráfico – muchas tiendas
antiguo
diferentes – tiendas de ropa – tiendas de comida –
bastante grande
tiendas de cosas tradicionales – muchos turistas –
bastante ruidoso
panadería – un parque pequeño y tranquilo – casi no
perfecto para artistas como Farid
hay zonas verdes – mucha vida – muchos restaurantes – muchas cafeterías – un centro comercial moderno – más de cinco supermercados
16 dieciséis
2 Mi gente y mi barrio
La lengua
3 CUÁNTO/-A Completa las preguntas con una forma del pronombre interrogativo cuánto y contesta las preguntas. | Vervollständige die Fragen mit einer Form des Fragepronomens cuánto und beantworte die Fragen. a Grammatik, 21
1. ¿Cuántos
alumnos hay en tu clase de español? –Pues, hay xx alumnos
2. ¿Cuánta
gente vive en tu casa? –Somos xx
3. ¿Cuántas
unidades/páginas tiene tu libro de español? –Tiene 8 unidades / 246 páginas
.
4. ¿Cuántas
hermanas tiene Lucía? –Lucía tiene 2 hermanas
.
5. ¿Cuánto
tráfico hay en tu barrio/calle? –En mi barrio/calle hay mucho/poco tráfico
.
6. ¿Cuántos
supermercados hay en tu barrio? – En mi barrio hay xx (muchos/pocos) supermercados
.
7. ¿Cuántos
hermanos tiene Marta? –Marta tiene 1 hermano / 2 hermanos
.
8. ¿Cuántos
parques hay en tu ciudad? – En mi ciudad hay xx (muchos/pocos) parques
.
9. ¿Cuántas
panaderías hay en tu barrio? – En mi barrio hay xx (muchas/pocas) panaderías
.
piscinas hay en tu ciudad? – En mi ciudad hay xx (muchas/pocas) piscinas
.
10. ¿Cuántas
. personas.
2
4 POSSESSIVBEGLEITER María manda fotos de su familia. Completa las frases con los determinantes posesivos. | Vervollständige die Sätze mit den Possessivbegleitern. a Grammatik, 14
Hola Frida y Toñi:
mi
familia. Mira, estos son mis
hermanos. Y esta es una foto de mi calle. Mi
casa en
barrio es moderno pero mi
bastante vieja. Aquí vivo con mis madre y mi
hermana.
la universidad y cerca de
casa ya es
abuelos y con
Mi
nuestro
¿Y vosotros? ¿También tenéis fotos de
mi
hermano Julio tiene 20
años y no vive con nosotros. Vive con sus
casa y vuestro
mi Fotolia / ekaterina_belova
Aquí tenéis fotos de
compañeros cerca de
padre. Nuestro
padre vive con su
familia? ¿Cómo son vuestras
vuestra
novia. vidas? Y
vuestra
barrio, ¿cómo son?
Un abrazo, María
5 KONTRAKTION DEL / DE LA Contesta las preguntas y apunta los sustantivos adecuados. |
de + el = del
Beantworte die Fragen und setze die passenden Substantive ein. a Grammatik, 13
cafetería plaza instituto calle Goya universidad hotel Marysol supermercado restaurante Monte Mayor biblioteca centro polideportivo centro comercial panadería kiosco heladería gimnasio 1. ¿Dónde vive Marta? –Pues, creo que vive cerca del
restaurante / centro / polideportivo / kiosco / gimnasio
2. ¿Dónde está? –Pues, creo que está cerca de la
centro comercial / instituto / hotel Marysol / supermercado /
heladería / cafetería / plaza / calle Goya / universidad / biblioteca /
panadería diecisiete 17
2 Mi gente y mi barrio
6 SER/ESTAR ¿Quién es? ¿Dónde está? Contesta las preguntas en tu cuaderno. | Wer ist das? Wo ist er/sie? Beantworte die Fragen in deinem Heft. a Grammatik, 11 1
Nico es el hermano de Marta. Es alumno en el instituto Calderón de la Barca. ¡Mira!, aquí está en el polideportivo (de su barrio).
Nico / hermano de Marta / alumno / polideportivo 2
Mariana y Natalia / hermanas de Lucía / biblioteca
4
Paula / amiga de Marta / española / en casa / barrio Vista Alegre
3
Javi / hermano de Alejandro / alumno / instituto / calle Cervantes 5
Tarek / divertido / hermano de Farid / amigo de Manuel / de Marruecos / centro comercial
7 SER/ESTAR/HAY Subraya el verbo correcto. | Unterstreiche das passende Verb.
a Grammatik, 12
1. Este es / está / hay mi instituto. 2. Es / Está / Hay en el centro. 3. Mi casa no es / está / hay lejos de aquí. 4. Cerca del instituto es / está / hay un parque. 5. Allí siempre es / está / hay mucha gente. 6. En mi clase de español no somos / estamos / hay muchos alumnos. 7. En mi clase son / están / hay tres alumnos de Marruecos. 8. También es / está / hay un profesor nuevo en el instituto. 9. Es profesor de Inglés y es / está / hay de Londres1. 18 dieciocho
1 Londres London
2 Mi gente y mi barrio
C ¿Adónde vamos? Comprensión lectora
1 Completa las frases con la información correcta. | Vervollständige die Sätze mit den richtigen Informationen. a Texto, p. 31
puedes tomar un café gratis hoy
quedan en una cafetería después
prueban el rocódromo nuevo 1. En el parque
es en el centro cultural
puedes hacer un taller de slackline
hay un rocódromo nuevo
van al taller de slackline
puedes hacer un taller de slackline. hay un rocódromo nuevo.
.
prueban el rocódromo nuevo.
.
2. En el polideportivo 3. Manuel y Tarek
.
4. En los restaurantes y en las cafeterías
puedes tomar un café gratis hoy.
.
5. La presentación del libro es en el centro cultural.
quedan en una cafetería después.
6. Marta y sus amigos 7. Lucía y Marta
. .
van al taller de slackline.
.
La lengua
2 GRUPPENVERBEN E/IE UND O/UE Completa el esquema con las formas de los verbos. | Fülle das Schema mit den Verbformen aus. a Grammatik, 9, 16
querer
poder
[yo]
quiero
puedo
[tú]
quieres
puedes
[él/ella]
quiere
puede
[nosotros/-as]
queremos
podemos
[vosotros/-as]
queréis
podéis
[ellos/ellas]
quieren
pueden
3 Completa las frases con la forma correcta de los verbos probar, poder y costar. | Vervollständige die Sätze mit der richtigen Form der Verben probar, poder y costar. a Grammatik, 16
1. Nosotros
probamos
el taller de slackline y vosotros, ¿qué probáis
2. Hoy puedes 3. Mi primo
ir al cine con tu padre o a la piscina con tu hermana. el rocódromo nuevo en el polideportivo y yo puedo
prueba
parque porque
hoy?
mi slackline nuevo. El rocódromo cuesta
pruebo
ir al 5 euros pero
mi slackline es gratis. m 4. Hoy
podemos
(nosotros) ir a la heladería. Los helados solo cuestan
5. ¿Por qué no pruebas 6. Hoy mis padres no
podemos
el rocódromo nuevo con tus amigos? –Hoy no puedo
pueden
un euro hoy. .
ir al centro cultural con nosotras, pero mañana
ir con ellos. diecinueve 19
2
2 Mi gente y mi barrio
4 IR AL / A LA Usa una forma de ir al o ir a la y formula una frase como en el ejemplo. | Verwende eine Form von ir al oder ir a la und formuliere einen Satz wie im Beispiel.
a + el = al
a Grammatik, 19
1. mi familia / ir / a veces / de mi barrio / restaurante nuevo
Mi familia a veces va al restaurante nuevo de mi barrio.
2. ir (yo) / casi siempre / para hacer deporte / polideportivo
(Yo) casi siempre voy al polideportivo para hacer deporte.
3. Juan y su novia / heladería nueva / ir / a veces
Juan y su novia a veces van a la heladería nueva.
4. ¿por qué? / ir (vosotros)/ nunca / teatro / con nosotros
¿Por qué (vosotros) nunca vais al teatro con nosotros?
5. ¿con quién? /parque / siempre / ir (tú)
¿Con quién vas siempre (tú) al parque?
6. Lucía y Marta / piscina / ir / a veces
Lucía y Marta a veces van a la piscina.
7. centro cultural / mis amigos y yo / casi nunca / ir
Mis amigos y yo casi nunca vamos al centro cultural.
8. Lena / ir / normalmente / con su novio / cine
Lena normalmente va al cine con su novio.
5 VERBEN Completa el diálogo con la forma correcta de los verbos. | Setze die richtige Form der Verben ein. Tarek: Oye, Alejandro. Manuel y yo
vamos
(ir) al rocódromo nuevo en
el polideportivo. ¿ Tienes tiempo? Entonces
(tener)
puedes
(poder)
ir con nosotros. Alejandro: Sí, quiero hoy no
(querer) pero
puedo
Tengo que
(poder). (tener que) estudiar para el
examen de Inglés. Es
(ser)
mañana. Tarek: Nunca haces
(hacer / tú) deporte. Solo
estudias
(estudiar / tú) para los
exámenes. Alejandro: Sí, hago
(hacer / yo) deporte. A veces
Tarek: ¡Venga, chico! Hoy puedes
Podemos 20 veinte
voy
(ir / yo) a la piscina.
(poder) probar el rocódromo nuevo gratis con nosotros.
(poder / nosotros) quedar en la plaza…
2 Mi gente y mi barrio
Alejandro: Sí, pero no
puedo
(poder / yo). Pero ¿por qué no
probamos
nosotros) el taller de slackline en el parque mañana? Podemos examen. Los alumnos
pagan
(poder) quedar después del
(pagar) muy poco.
Tarek: Bueno, ¿por qué no? Quedamos
voy
(probar /
(quedar / nosotros) en el parque mañana y hoy
(ir / yo) al rocódromo con Manuel.
Alejandro: Y después puedes
(poder / tú) invitar a Marta a un café en la cafetería nueva en el
parque… (hacer) después? ¿ Estudias
Tarek: Y tú ¿qué haces Alejandro: No, voy
2
(estudiar)?
(ir) al cine con Lucía.
Tarek: Pues, ¡hasta mañana entonces!
6 ¿Cómo lo dices en español? | Wie drückst du das auf Spanisch aus?
Infinitiv immer direkt hinter dem konjugierten Hilfsverb:
1. Ich will mich morgen mit meiner Freundin
Wir können morgen zusammen in den Park gehen. Mañana podemos ir al parque juntos.
verabreden.
Anders als im Deutschen steht im Spanischen der
Yo quiero quedar con mi novia mañana.
2. Heute können wir in der Eisdiele keinen Kaffee zusammen trinken.
Hoy no podemos tomar un café juntos en la heladería.
3. Heute kann mein Freund sich nicht verabreden, weil er noch so viele Sachen machen muss.
Mi novio no puede quedar hoy, porque todavía tiene que hacer muchas cosas.
4. Willst du mit meiner Familie morgen ins Schwimmbad gehen?
¿Quieres ir a la piscina con mi familia mañana?
5. Morgen musst du noch für die Englischklausur lernen.
Mañana tienes que estudiar todavía para el examen de Inglés.
6. In meinem Stadtviertel kann ich immer lustige Sachen mit meinen Freunden machen.
En mi barrio siempre puedo hacer cosas divertidas con mis amigos.
Comprensión auditiva
13
7 Marta llama a Alejandro. Escucha su conversación y contesta las preguntas. | Marta ruft Alejandro an. Höre zu und beantworte die Fragen.
1. ¿Dónde están?
Marta está en el parque y Alejandro está en el polideportivo.
2. ¿Dónde quedan? Marta y Alejandro quedan delante del centro comercial. 3. ¿Adónde quieren ir?
Marta y Alejandro quieren ir a la cafetería.
Expresión oral
8 Haced el tándem. e p. 104 veintiuno 21
2 Mi gente y mi barrio
Rincón profesional
1 El señor Fernández llega tarde a una conferencia y escribe un e-mail. Completa las frases. | Herr Fernández kommt zu spät und schreibt eine E-Mail. Vervollständige die Sätze.
insertar
ortografía
opciones
›
enviar
›
es_mail
cancelar
Hola, señor Alonso:
Estoy
(estar / yo) en el aeropuerto1. Mi avión2
tiene
(tener) retraso3.
Estoy
(estar / yo) en Madrid a las 11.30 horas.
Tengo
(tener / yo) los
documentos4. ¿ Quedamos
(quedar / nosotros) a las 14.00 horas en el centro?
Miguel Fernández 1 el aeropuerto Flughafen
2 el avión Flugzeug
3 el retraso Verspätung
4 el documento, los documentos Unterlagen
2 El señor Fernández ha llegado. Ordena el diálogo. | Herr Fernández ist angekommen. Ordne den Dialog. 3
Sr. Alonso: Muy bien, gracias. ¿Y usted?
9
Sr. Fernández: Encantado.
6
Sr. Alonso: No se preocupe1.
2
Sr. Fernández: Sí, soy yo. ¿Cómo está usted?
5
Sr. Fernández: Perdone el retraso. Lo siento.
4
Sr. Fernández: También estoy bien.
8
Sra. Izarra: Encantada.
1
7
Sr. Alonso: Esta es mi colega Carmen Izarra.
Sr. Alonso: Buenos días. Me llamo Hernán Alonso. ¿Es usted el señor Fernández? 1 No se preocupe. Machen Sie sich keine Sorgen.
3 a Los compañeros de una clase de español se presentan. Marca la información sobre Markus, Sabrina y Kristin. | La profesora: Hola, bienvenidos a nuestra clase de español. Yo soy Carmen, vuestra profesora1. A ver, ¿quién está aquí? ¿Markus? Markus: Sí, soy yo. La profesora: ¿De dónde eres, Markus? Markus: Soy de Alemania, de Colonia2. La profesora: ¿Sabrina? Sabrina: Soy yo. Soy de Italia3, de Roma. La profesora: Y al final Kristin. Tú eres de Dinamarca4, ¿no? Kristin: No, soy de Suecia5. La profesora: Yo me llamo Carmen, soy de España, de Santander. Tengo 28 años y vivo aquí en Madrid. Soy profesora. Y ahora vosotros, por favor. Sabrina: Me llamo Sabrina, soy de Italia, de Roma. Tengo 24 años y estudio Economía6. Kristin: Me llamo Kristin, soy de Suecia, de Malmö, pero estudio en Londres. Tengo 22 años. Estudio Música y toco la guitarra. Quiero aprender música española. Markus: Tengo 21 años y estudio Literatura7 en Colonia. Quiero leer autores8 españoles. 1 la profesora Lehrerin 2 Colonia Köln
3 Italia Italien 4 Dinamarca Dänemark
5 Suecia Schweden 6 la economía Wirtschaft
7 la literatura Literatur 8 el autor Autor
b Presenta a Markus, Sabrina y Kristin. Escribe el diálogo en tu cuaderno. | Stelle jetzt die Kursteilnehmer vor. Benutze die 3. Person Singular (él/ella).
Ejemplo: Markus es de… 22 veintidós
PantherMedia / Robert Przybysz
Lies den folgenden Dialog, in dem Teilnehmer eines Sprachkurses sich vorstellen.
