PROYECTO “LECTURA EN FAMILIA” CEIP “JUAN RUFO” CURSO 2013/1014 CÓDIGO CENTRO 14007441 Coordinadora: Inmaculada Jodral Losilla 1.- Introducción. Un curso más estamos inscritos en el Proyecto “Lectura en familia” en el que, en este curso, se llevarán a cabo una serie de actividades nuevas, como complemento a las que venimos haciendo durante años anteriores. Como siempre, se entregará a las familias lectoras el compromiso lector, los cupones recortables y la ficha de lectura individual de cada alumno/a. Este curso, antes de entregar los compromisos y cupones, se ha entregado una información previa y la solicitud. De acuerdo a estas solicitudes se hizo una segunda entrega con el compromiso y los cupones sólo a las familias que aceptaron la solicitud. Actividad 1. Los cupones se irán recogiendo según las actividades indicadas más adelante. Con respecto a esta entrega y recogida de documentación por parte de las familias lectoras están desarrolladas las actividades 3, 4 y 5 de dicho proyecto. No obstante, la actividad 2 corresponde a todos los aspectos innovadores de este proyecto. Así, en el anexo de la reunión informativa a las familias lectoras están recogidas todas las actividades que se van a realizar durante todo este curso escolar, algunas de ellas en colaboración con la biblioteca escolar del centro. De este modo, toda la documentación e información que he ido entregando a las familias del centro y todas las actividades que se van a desarrollar están recogidas en los anexos y documentos del proyecto recogidos en el apartado 4. 2.- Objetivos. Los objetivos que se pretenden alcanzar en el proyecto son los siguientes: - Leer en familia. - Realizar junto a la familia, voluntariamente, una ficha de lectura del libro que se ha leído. - Escribir en familia. - Conversar con la familia.

- Debatir con la familia. - Imaginar con la familia para realizar la ficha de lectura. - Compartir con la familia. - Respetar a la familia. - Colaborar con la familia. - Expresar. - Disfrutar con y de la familia. - Reír con la familia. - Reflexionar con la familia. - Pensar con la familia. 3.- Propuestas de lecturas. El documento que expliqué en la reunión informativa es el que nos ofrece la Delegación. Temas preferidos para leer y escoger un libro, según las edades. Aunque, en realidad, partimos de que cada niñ@ debe de elegir un libro adecuado a sus gustos y aficiones y nunca imponerles el libro porque, de lo contrario, se le estaría obligando a leer y en esto no consiste el Programa de Lectura en familia. De este modo, el documento que expliqué en la reunión informativa es el siguiente. ANEXO VI LOS LIBROS Y LAS EDADES Utilizar el servicio de préstamo de la biblioteca o regalar libros son algunas formas de acercar la lectura a los hijos. En cada edad, los niños suelen mostrar los mismos gustos y niveles lectores. Antes de los 6 años. Temas favoritos: · Folklore infantil, retahílas, rondas, letrillas, canciones. Historias rimadas con sencillos fragmentos versificados. · Libros de imágenes. · Historias del entorno familiar. · Narraciones con animales humanizados. · Fábulas y cuentos de hadas sencillos. En los libros para estas edades, la ilustración debe ser predominante, aunque no exclusiva. Ofrecer a los niños libros con ilustraciones novedosas les permite conocer propuestas estéticas al margen de las ilustraciones más comerciales difundidas por el cine y la televisión. Desde los 6 años. Temas favoritos: · Libros que responden con sencillez a sus porqués.

· Animales que hablan o fuerzas de la naturaleza personificadas. · Cuentos maravillosos y tradicionales. · Narraciones reales o ficticias no muy complejas. · Cuentos humorísticos. · Libros de imágenes. · Poemas y canciones. · Libros informativos. Es el momento de iniciar la biblioteca personal. Es también la edad adecuada para establecer hábitos de compra de libros en fechas señaladas, implicarles en la selección y animarles a que expresen sus gustos. Desde 8 años. Temas favoritos: · Aventuras: detectives, pandillas, miedo. · Cuentos fantásticos y narraciones mitológicas. · Relatos humorísticos. · Libros de poemas. · Historias de la vida real: familia, escuela, conflictos personales y de grupo. · Libros informativos de animales, deportes, pueblos y países diversos, ciencia, manualidades. Es importante facilitarles tiempos y espacios de lectura cuando las tareas escolares empiezan a hacerse presentes. Valorad sus esfuerzos y comentad con ellos sus lecturas. 4.- Sugerencias de actividades para las familias. Las actividades que se van a desarrollar durante el presente curso serán las siguientes: Actividad 1.- Captación de familias y solicitud. Entregado el día 12 de Noviembre con periodo de entrega al tutor o la tutora durante toda esa semana. Actividad 2.- Entrega de información sobre cómo leer, los libros y las edades, temas de libros recomendados para las edades, cita a las familias para una reunión con madres y padres delegados de clase, AMPA y todas las madres y padres que quieran asistir, el día 25 de Noviembre a las 17 horas en la sala de audiovisuales de nuestro centro escolar. Entrega ficha de lectura. Entrega de los siguientes documentos: Compromiso educativo de las familias con la lectura, modelo de ficha individual de lectura de cada alumno/a, cupones recortables para pegar en la ficha individual de lecturas de cada alumno/a.

Actividad 3.- En el mes de Febrero, primera recogida de justificantes de lecturas en familia. Actividad 4.- En el mes de Mayo , segunda recogida de justificantes de lecturas en familia. Actividad 5.- entre los meses de Mayo y Junio, selección de las mejores familias lectoras del centro.

ANEXOS Y DOCUMENTOS DE LAS ACTIVIDADES QUE SE VAN A DESARROLLAR Actividad 1.- Captación de familias y solicitud. Entregado el día 12 de Noviembre con periodo de entrega al tutor o la tutora durante toda esa semana.

PROYECTO: LEER EN FAMILIA. Como en el curso pasado, en este actual, nos ponemos en marcha, nuevamente, por el inmenso camino de la lectura. El Proyecto Leer en Familia, promovido desde la Delegación de Educación, es una actividad sencilla cuyo objetivo es atrapar esos pequeños ratos de familia que, debido a nuestro frenético mundo de carrera, se están perdiendo con el viento. Nuestro alumnado no sólo se va a beneficiar de la lectura en horas de escuela; va a compartir unos momentos íntimos y mágicos con sus padres, madres, hermanos, hermanas y demás familia. Por vuestra parte, no dudamos en que vais a continuar apoyando el proyecto y que, para nuestra alegría, lo vais a engrandecer con vuestra colaboración. Por nuestra parte, seguiremos coordinando el proyecto para cumplir los plazos, os ayudaremos a escoger libros en caso de necesidad y nos sentiremos orgullosos/as de formar parte de una Comunidad Educativa participativa y dinámica. Aquí os dejo la SOLICITUD. Una vez vistas las solicitudes, se os entregará el COMPROMISO para que participéis en el Proyecto “Leer en Familia”. Muchas gracias por vuestra colaboración. CEIP Juan Rufo Coordinación Proyecto Lectura en Familia. Profesora Inmaculada Jodral.

Por favor, leed y rellenar según aceptéis o no.

La familia del alumno/a ______________________________________del curso_____ de Primaria, ACEPTA participar en el Proyecto “Leer en Familia”. Fdo: ( madre, padre, representante legal)

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La familia del alumno/a ______________________________________del curso_____ de Primaria, NO ACEPTA participar en el Proyecto “Leer en Familia”. Fdo: ( madre, padre, representante legal)

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Actividad 2.- Entrega de información sobre cómo leer, los libros y las edades, temas de libros recomendados para las edades, cita a las familias para una reunión con madres y padres delegados de clase, AMPA y todas las madres y padres que quieran asistir, el día 25 de Noviembre a las 17 horas en la sala de audiovisuales de nuestro centro escolar. Entrega de los siguientes documentos: Compromiso educativo de las familias con la lectura, modelo de ficha individual de lectura de cada alumno/a, cupones recortables para pegar en la ficha individual de lecturas de cada alumno/a.

Dicen que las palabras se las lleva el viento; por eso, no dejáis que las palabras se escapen por las ventanas, y por eso, habéis hecho un conjuro mágico para que todas vuestras palabras se queden a vivir en casa. Gracias por haber vuelto a colaborar y a no olvidar que las palabras leídas se guardan en el corazón. ¡ Muchas gracias por vuestra colaboración! No obstante, tengo el placer de convocarles, padres y madres delegados y delegadas de cada curso, al AMPA y a todas las familias del centro que quieran asistir, a una reunión que tendrá lugar el próximo día 25 de Noviembre a las 17 horas en la sala de audiovisuales de nuestro centro escolar. En la que se especificarán y explicarán todas las actividades que tendrán lugar en dicho proyecto de lectura en familia para todo el presente curso escolar. ADJUNTO. Los cupones que tenéis corresponden a cada mes. Así pues, las lecturas se contabilizan desde el mes de octubre al mes de mayo. En cada cupón aparece un máximo de dos libros. ¿Qué pasa si en un mes, una familia lee más de dos?, pues nada, se viene al centro, se busca a la seño Inma, de Educación Física, y ella os da otro cupón del mismo mes para que apuntéis los títulos de los otros libros que os hayáis leído. Los libros pueden escogerse de entre los que se tienen en casa, ir a una biblioteca de nuestra localidad, o bien, acudir a la biblioteca del colegio para que os los presten. Si elegís esta última opción, todos los viernes, en horario lectivo, el alumnado del centro puede ir a la biblioteca a coger un libro. También podéis leer los libros de la mochila mágica que hay en cada aula. ¿Cómo leer? -

Es importante no imponer el libro. Puesto que lo que queremos es motivar, vamos a dejar que sea el alumno/a quien decida. Podemos hacer una lectura de forma conjunta: por párrafos o por capítulos. También nos podemos leer el libro antes y el niño o la niña después para luego comentarlo. En el caso de Infantil, nos sentaremos con el niño o la niña y le haremos participar en nuestra lectura, en nuestra explicación de los dibujos o

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fotografías, le haremos preguntas, podemos hacer que luego dibujen algo relacionado, que se lo cuenten a alguien, etc. Intentaremos con esta actividad que la lectura sea algo trivial y cotidiano en nuestra vida como lo es encender la tele con el mando.

Y ya sabéis….si vosotros/as leéis, ellos y ellas leerán. A continuación, propongo una relación de temas favoritos según las edades de vuestros hijos/as que os ayudarán en la elección de un libro. Antes de los 6 años. Temas favoritos: Folklore infantil, retahílas, rondas, letrillas, canciones. Historias rimadas con sencillos fragmentos versificados. Libros de imágenes. Historias del entorno familiar. Narraciones con animales humanizados. Fábulas y cuentos de hadas sencillos. En los libros para estas edades, la ilustración debe ser predominante, aunque no exclusiva. Ofrecer a los niños libros con ilustraciones novedosas les permite conocer propuestas estéticas al margen de las ilustraciones más comerciales difundidas por el cine y la televisión. Desde los 6 años. Temas favoritos: Libros que responden con sencillez a sus porqués. Animales que hablan o fuerzas de la naturaleza personificadas. Cuentos maravillosos y tradicionales. Narraciones reales o ficticias no muy complejas. Cuentos humorísticos Libros de imágenes. Poemas y canciones. Libros informativos. Desde 8 años. Temas favoritos: Aventuras: detectives, pandillas, miedo. Cuentos fantásticos y narraciones mitológicas. Relatos humorísticos. Libros de poemas. Historias de la vida real: familia, escuela, conflictos personales y de grupo. Libros informativos de animales, deportes, pueblos y países diversos, ciencia, manualidades. ¿ Qué hacer con el libro que ha elegido vuestro hijo/a? El libro que ha llevado vuestro hijo/ vuestra hija a casa necesita ser leído por la familia. Lo más importante es que se lo lea él/ella. Lo segundo más importante es que también se lo lea papá o mamá o el abuelo o la hermana... Para tu hijo/hija es algo maravilloso que podáis comentar juntos un libro. Cuando os lo hayáis leído: - Coged un folio. -

Haced un dibujo bonito y decorado sobre algo relacionado con el tema o argumento del libro.

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Escribid una reflexión conjunta sobre él.

Os dejo el ejemplo de lo que hemos hecho mi hija y yo.

Gracias. Y recordad siempre que todo lo que hagáis en familia será el trazado de un camino de respeto, cordialidad y sabiduría por el que avanzará vuestro hijo/vuestra hija. CEIP “Juan Rufo” Coordinadora del Plan de lectura en familia Inmaculada Jodral Losilla

REUNIÓN INFORMATIVA FAMILIAS LECTORAS ( 25-11-12) ¿POR QUÉ HAY QUE LEER CON LOS HIJOS E HIJAS? • Porque el aprendizaje de la lectura comienza mucho antes de que el niño o la niña vayan al colegio. • Porque aprender a leer requiere un esfuerzo sostenido a lo largo de muchos años. • Porque ese esfuerzo tiene que ver una sonrisa. • Porque compartir diversión y conocimiento es un acto que une. • Porque el buen ejemplo siempre permanece en las ideas. CUENTO Tiempo de sol, horas de luna Violeta Diéguez Había una vez un niño llamado Vicente. Era moreno, alegre y muy ágil. Lo que más le gustaba era levantarse muy temprano, correr por el parque con su perro Tody y comer chocolates con almendras. Pero había algo que le gustaba mucho más todavía. Para Vicente no había nada mejor en el mundo que pasear con su papá y sentir que su mano fuerte tomaba la suya para cruzar la calle. Entonces no necesitaba mirar ni a derecha ni a izquierda como le habían enseñado; podía caminar confiadamente. Entonces era feliz. Pero el papá de Vicente era un hombre muy ocupado. Tenía tan poco tiempo libre que a veces pasaban días sin que el niño pudiera verlo ni escuchar su voz. Algunas noches trataba de quedarse despierto hasta tarde, luchando con el sueño que le cerraba los ojos, para sentir los pasos cuando volviera y correr a abrazarlo. Pero nunca lo lograba. La mamá de Vicente, aunque estaba casi todo el día en casa, tampoco tenía demasiado tiempo para él. Siempre estaba trabajando. –Mamá –le decía Vicente–, léeme este cuento, ¿quieres? –Ahora no puedo. Tengo mucho que hacer. –Entonces voy a esperar a mi papá, para que él me lea.

–No, Vicente –respondía su mamá. Tu papá va a llegar tarde y cansado hoy día. No debes molestarlo. ¿Por qué no vas a jugar al jardín con Tody? “No tengo tiempo”. “No tengo tiempo”. Estas palabras daban vueltas y más vueltas en la cabeza de Vicente. ¿Por qué los grandes no tenían tiempo para nada? Se puso a pensar. “Debo hacer algo para que papá y mamá tengan horas y horas para jugar conmigo.” Él quería que tuvieran tiempo para conversar y reír todos juntos, para pasear por el jardín, para salir a caminar, para correr por las mañanas cuando el sol recién se asoma en el cielo y el aire que se respira es fresco. –¡Ya sé! –exclamó de pronto Vicente. ¡Qué idea tan genial! Él había visto a mamá guardando mermelada en los frascos de conservas. Si mamá podía guardar mermelada para los meses del invierno, él podría guardar tiempo en esos mismos frascos para los días en que su papá y su mamá estaban tan ocupados. Había visto algunos frascos vacíos en la bodega. En ellos guardaría minutos, horas de sol y horas de luna, lo juntaría todo pacientemente. Él sí tenía tiempo para sentarse durante el día y al atardecer y así llenar de sol y de luna esos frascos. Se sentía feliz con su idea. Ahora todos podrían usar ese tiempo para estar juntos y ser felices. Vicente logró llenar diez frascos de sol y diez de luna. Ahora podía invitar a su papá a salir con él a correr en la mañana. Y así lo hizo en cuanto llegó de la oficina. –Lo pasaremos muy bien y nos reiremos mucho –le aseguró. –Hijo, lo siento tanto, pero no tengo tiempo; más adelante, tal vez en las vacaciones. ¿Por qué no sales a correr con Tody? Con él te entretendrás mucho. –Pero, papá, yo quiero salir contigo y con mamá. Vengan, les tengo una sorpresa. Vengan, vengan insistió. Los llevó hasta su dormitorio. Allí, sobre la cama estaban los veinte frascos. Los padres, asombrados, no entendían qué pasaba. Miraban a Vicente y miraban los frascos. –Tomen estos frascos. Son para ustedes. Están llenos de tiempo. Hay tiempo de sol y tiempo de luna.

Es un montón de horas para ustedes. Yo las guardé para regalárselas. Ahora podemos ir a correr. – ¿Qué dices, Vicente? – ¿Qué hay en mis frascos de mermelada? – Tiempo, mamá, tiempo; mucho tiempo para ti y para papá. Papá y mamá se miraron y comprendieron. –Gracias, Vicente –dijo papá. Has tenido una idea genial. Por supuesto que saldremos todos juntos. Ahora sí tenemos tiempo, gracias a ti. –Yo también voy a salir –agregó mamá. Pero antes voy a guardar tu maravilloso regalo, tus horas de sol y de luna, en un lugar muy especial. Cuento publicado originalmente en Los dedales de oro y otros cuentos. Santiago, Editorial Andrés Bello, 2006. *El hecho de hacer de la lectura actividades de exposición oral, de resúmenes por escrito, de interpretación de canciones, de creación de momentos de debate, etc. desde la escuela, es algo que se debería prolongar en el ámbito familiar; sin embargo, los padres y madres estamos tan cansados que uno de nuestros mayores logros es conseguir que los hijos e hijas se callen, metidos en sus habitaciones esperando a que llegue la noche para dormir. Y qué error. Como familias de personas en educación deberíamos brindarles todas las posibilidades de expresión y aquí, en este punto en el que un hipotético condicional aparece, es cuando entran en juego los programas de lectura para animar a que los padres y las madres lean junto a sus hijos e hijas.

*Ahora que hemos secuestrado al tiempo y que sabemos cuán importante es la lectura en el hogar, las actividades y los recursos salen del baúl y se regalan al oído. De esta manera las actividades de animación a la lectura que se van a desarrollar en el Proyecto lectura en familia serán las siguientes: - 16 de Diciembre, Día de la lectura. Lectura e interpretación de Romances populares por parte de alumnos/as de 3º - 6º a alumnos/as de infantil y del primer ciclo de primaria. Esta actividad está preparada desde la biblioteca del aula en la cual habrá colaboración del Proyecto de lectura en familia. - 23 de Abril, Día del libro y días previos. • Mercadillo de la biblioteca, organizada por el AMPA del centro.

• Mi libro preferido, lectura de un mismo libro en el aula del que se hará un dibujo y un lema en común que se colocará en el centro. Actividad organizada por la biblioteca. En ambas actividades habrá colaboración del Proyecto de lectura en familia. • Dramatización –representación del cuento Caperucita roja por el alumnado de 4ºA de Primaria al resto de las clases del centro. - “Cuento contigo”: taller en el aula con la colaboración del alumnado y familias colaboradoras. Un miembro de la familia de un alumno o una alumna asistirá al aula para leer, junto con el alumno/a, un cuento a todo el alumnado de dicha aula, de manera voluntaria. - Caja de libros: se colocará una caja con libros, para la lectura de los adultos de las familias, que se irán recopilando de personas que quieran colaborar y entregarlos en el centro. Llevar el control de esta actividad es verdaderamente complicado a la hora de designar a una persona para que se encargue de ello, así que los libros que recaudemos serán libros que ya se hayan leído y que no los queramos conservar. - CD cuentos: elaboración de cuentos cortos en una hoja recortada con la forma circular de los CDs y se colocarán en las carátulas que tenemos en casa y que no necesitamos. Con este juego de letras y muchas carátulas de Cds vacías, el alumno y la alumna junto con su familia inventará un cuento que posteriormente leerá en su clase. Los cuentos pueden versar sobre un mismo tema (haríamos colecciones para tener fondo de biblioteca y reutilizar) o sobre temática libre. En este sentido, el tutor/a tendría la palabra y, en ocasiones, desde la coordinación de la biblioteca o del plan de lectura en familia se podría también orientar el tema de los cuentos.

- La frase del día: aprovechando las efemérides que celebramos en el centro, un alumno/a de cada aula y su familia elaborarán una frase y un dibujito, en folio o cartulina, que represente el día que celebramos. Luego se colocarán todas en el centro.

Actividad 3.- En el mes de Febrero, primera recogida de justificantes de lecturas en familia. Actividad 4.- En el mes de Mayo , segunda recogida de justificantes de lecturas en familia. Actividad 5.- entre los meses de Mayo y Junio, selección de las mejores familias lectoras del centro.

5.- Recursos. Como recursos para la elección de libros para leer en casa contamos en el centro con la biblioteca de aula, biblioteca del centro y la “mochila mágica”. Otros recursos son las bibliotecas de nuestra localidad, por cercanía al centro, la biblioteca central. Como recursos digitales, los recursos que nos ofrece dicho programa, como son: - Portal Familias lectoras. http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/familias lectoras - Colección Familias Lectoras. http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/descargas/fa milias-lectoras/flash/coleccion/cfl/index.html - Comunidad en Colabora (Aula Virtual de Formación del profesorado).

CEIP “Juan Rufo” Coordinadora del Plan de lectura en familia Inmaculada Jodral Losilla