I. DOSKONALENIE PRACY NAUCZYCIELI

A____________________________________________Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna. IA/1. Prawa dziecka. Nauczyciele przedszkoli. Cel:

- Nauczyciel doskonali swoje umiejętności niezbędne w podmiotowym traktowaniu wychowanka. Tematyka: - Podstawowe akty prawne regulujące prawa i obowiązki dziecka. - Karta Praw Dziecka. - Tworzenie wewnętrznych dokumentów regulujących przestrzeganie praw dziecka (dostosowanie do wieku dziecka) .

Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 3

IA/2. Organizacja zebrań z rodzicami. Wychowawcy klas. Cel:

- Nauczyciele – wychowawcy , którzy pierwszy raz obejmują wychowawstwo poznają zasady organizacji zebrań z rodzicami. Tematyka: - Jak zjednać sobie rodziców, aby stali się naszymi sprzymierzeńcami. - Budowanie właściwej komunikacji nauczyciel – rodzic. - Organizacja pierwszych spotkań z rodzicami. - Przykładowa tematyka zebrań.

Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 3

IA/3. Warsztat pracy nauczyciela wychowania przedszkolnego. Nauczyciele wychowania przedszkolnego w przedszkolach i oddziałach przedszkolnych. Cel: - Nabycie umiejętności w zakresie planowania i organizowania pracy. Tematyka: - Współczesne problemy dydaktyki. - Metodyka wychowania przedszkolnego. Forma doskonalenia: kurs doskonalący Liczba godzin: 20

IA/4. Warsztat pracy nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej. Nauczyciele klas I-III szkoły podstawowej. Cel: - Nabycie umiejętności w zakresie organizowania pracy własnej nauczyciela. Tematyka: - Współczesne problemy edukacji wczesnoszkolnej. - Wybór programów nauczania i podręczników szkolnych. - Planowanie pracy. - Ocenianie. Forma doskonalenia: kurs doskonalący Liczba godzin: 20 IA/5. Zasady oceniania w edukacji wczesnoszkolnej. Nauczyciele klas I-III szkoły podstawowej. Cel: - Nabycie i doskonalenie umiejętności sporządzania oceny opisowej. Tematyka: - Prawne uwarunkowania oceniania wewnątrzszkolnego. - Zasady oceniania kształtującego. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 5 IA/6. Wdrażanie nowej podstawy programowej w edukacji wczesnoszkolnej.

Nauczyciele klas I-III szkoły podstawowej. Cel: - Poznanie podstawowych zasad dotyczących opracowania programu nauczania. Tematyka: - Opracowywanie indywidualnych programów wspomagania i korygowania rozwoju dzieci. Planowanie pracy. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 8 IA/7. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu. Dyrektorzy i nauczyciele przedszkoli. Cel: - Zdobycie umiejętności zorganizowania pomoc psychologiczno-pedagogicznej. Tematyka: - Aktualne przepisy w zakresie organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. - Sposoby gromadzenia i dokumentowania działań związanych z organizacją pomocy. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 5

IA/8. Statut szkoły/przedszkola/placówki wychowania pozaszkolnego. Dyrektorzy i nauczyciele przedszkoli i szkół. Cel: - Uczestnicy poznają podstawowe zasady wprowadzania zmian w statutach Tematyka: - Struktura statutu. - Projekt uchwały w sprawie w sprawie wprowadzenia zmian do statutu. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 7

IA/9. Wdrażanie nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

Nauczyciele wychowania przedszkolnego w przedszkolach i oddziałach przedszkolnych przy szkołach. Cel: - Zdobycie umiejętności wdrożenia nowej podstawy programowej. Tematyka: - Podstawowe zasady dotyczące opracowania programu wychowania przedszkolnego. - Opracowywanie indywidualnych programów wspomagania i korygowania rozwoju dzieci. - Planowanie pracy z całą grupą. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 7 IA/10. Zabawy z literaturą dla dzieci. Nauczyciele, wychowawcy przedszkoli. Cel : - Pokazanie uczestnikom warsztatów różnych możliwości wykorzystania literatury w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. Tematyka: - Modele edukacji literackiej. - Zabawy z wykorzystaniem kinezjologii edukacyjnej. - Wykonanie przykładowych prac z zastosowaniem omawianych technik. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 3 IA/11. Aby zajęcia w przedszkolu były ciekawe. Nauczyciele przedszkoli. Cel: - Poznanie technik pracy z dziećmi z wykorzystaniem integracji sensorycznej. Tematyka: - Propozycje zabaw z grupą przedszkolną z wykorzystaniem technik D. Dziamskiej. - Edukacja przez ruch. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 3

IA/12. Coś z niczego- zabawy plastyczno- muzyczne. Nauczyciele przedszkoli. Cel: - Poznanie propozycji zabaw muzycznych i plastycznych z wykorzystaniem materiałów przeznaczanych do recyclingu. Tematyka: - Zabawy integracyjne dla dzieci i dorosłych. - Wykorzystanie materiałów codziennego użytku do prac plastycznych. - Zabawy muzyczno-ruchowe dla przedszkolaków doskonalące orientację w przestrzeni. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 4 IA/13. Zabawy matematyczne w przedszkolu. Nauczyciele przedszkoli. Cel: - Propozycje zabaw matematycznych a wykorzystaniem rekwizytów. Tematyka: - Organizowanie działań pedagogicznych z zakresu rozwijania orientacji przestrzennej, umiejętności liczenia, klasyfikowania oraz pojęć geometrycznych. - Zabawy matematyczne Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 3

IA/14. Zajęcia z chustą animacyjną wyzwalającą aktywność dziecka. Nauczyciele przedszkoli, nauczania wczesnoszkolnego. Cel: Zdobycie umiejętności wykorzystania chusty animacyjnej Klanza podczas zajęć grupowych. Tematyka: Metodyka pracy z chustą, zabawy na odreagowanie agresji, integracja grupy, wyciszenie, współpraca. Forma doskonalenia: warsztaty. Liczba godzin: 5. IA/15. Jak skutecznie motywować uczniów do nauki. Nauczyciele przedszkoli, nauczania wczesnoszkolnego. Cel: Organizowanie procesu dydaktycznego w taki sposób aby sprzyjał zwiększeniu zaangażowania uczniów. Tematyka: Rodzaje motywacji, style uczenia się uczniów, metody motywowania uczniów, inteligentne notatki - mapy myśli. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 5 IA/16. Jak pracować z uczniem trudnym? Nauczyciele nauczania wczesnoszkolnego. Cel: Poznanie i umiejętność zastosowania w praktyce metod pracy z dzieckiem trudnym. Współpraca z domem rodzinnym dziecka. Tematyka: Poznanie przyczyn agresywnych zachowań dziecka, typowe zachowania uczniów agresywnych, metody pracy z dzieckiem trudnym. Forma doskonalenia: warsztaty. Liczba godzin: 5.

IA/17. Magiczny świat origami. Nauczyciele nauczania wczesnoszkolnego. Cel: Poznanie znaczenia origami jako narzędzia edukacji i terapii, podstawowych technik składania papieru, zastosowanie ich w praktyce. Tematyka: Origami płaskie i przestrzenne, origami modułowe, origami formą zajęć edukacyjnych i terapeutycznych. Forma doskonalenia: warsztaty . Liczba godzin: 10. IA/18. Gry i zabawy przeciwko agresji. Nauczyciele nauczania wczesnoszkolnego. Cel: Poznanie różnych rodzajów zabaw grupowych eliminujących przyczyny agresywnych zachowań dziecka, umiejętność doboru i zastosowania gier i zabaw grupowych eliminujących przyczyny zachowań agresywnych. Tematyka: Rozpoznawanie symptomów zachowań agresywnych, metodyka pracy z grupą, różnorodne gry i zabawy, środki dydaktyczne pomocne w organizowaniu gier i zabaw grupowych. Forma doskonalenia: warsztaty metodyczne. Liczba godzin: 5. IA/19. Plastyczna twórczość dziecka. Nauczyciele przedszkoli, nauczania wczesnoszkolnego. Cel: Poznanie i umiejętność stosowania w praktyce różnorodnych technik plastycznych, samodzielne tworzenie scenariuszy zajęć z wykorzystaniem różnorodnych technik plastycznych. Tematyka: Różnorodne techniki plastyczne w pracy z dzieckiem, wykorzystanie technik plastycznych w dydaktyce i terapii, nietypowe techniki plastyczne. Forma doskonalenia: warsztaty metodyczne . Liczba godzin: 10.

B______________________________________________________________Szkoła podstawowa IV - VI

IB/1. Zasady efektywnej współpracy z rodzicami. Nauczyciele i wychowawcy szkół podstawowych. Cel: - Uczestnicy poznają zasady efektywnej współpracy z rodzicami. Tematyka: - Wypracowanie przykładowych scenariuszy spotkań z rodzicami. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 4 IB/2. Metody i techniki twórczego myślenia. Nauczyciele i wychowawcy szkół podstawowych. Cel:

- Nauczyciele potrafią wykorzystać poznane metody i techniki twórczego myślenia w pracy z uczniami. Tematyka: - Metody i techniki w rozwiązywaniu problemów. - Poznanie własnego potencjału twórczego. - Propozycje metod i technik twórczego myślenia do wykorzystania na różnych zajęciach lekcyjnych. - Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 4

IB/3. Organizacja zebrań z rodzicami. Nauczyciele i wychowawcy klas szkół podstawowych. Cel:

- Nauczyciele – wychowawcy , którzy pierwszy raz obejmują wychowawstwo poznają zasady organizacji zebrań z rodzicami. Tematyka: - Jak zjednać sobie rodziców, aby stali się naszymi sprzymierzeńcami. - Budowanie właściwej komunikacji nauczyciel – rodzic. - Organizacja pierwszych spotkań z rodzicami. - Przykładowa tematyka zebrań. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 4

IB/4. Metody aktywizujące w pracy z uczniami. Nauczyciele i wychowawcy klas szkół podstawowych. Cel:

- Nauczyciele poznają i potrafią zastosować różne metody aktywizujące, aby uczyć lepiej i ciekawiej. Tematyka: - Rodzaje technik i metod aktywizujących do wykorzystania na każdej jednostce tematycznej oraz na godzinie wychowawczej. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 4

IB/5. Planowanie pracy wychowawcy klasowego. Nauczyciele i wychowawcy klas wszystkich typów szkół. Cel: - Przygotowanie do realizacji podstawowych zadań wychowawcy klasowego. Tematyka: - Sporządzenie planu pracy uwzględniającego zadania szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki. - Organizowanie spotkań z rodzicami. - Dokumentowanie realizacji działań. Forma doskonalenia: kurs doskonalący Liczba godzin: 20 IB/6. Diagnozowanie potrzeb i możliwości uczniów. Nauczyciele wszystkich typów szkół. Cel:

- Pogłębienie wiedzy i zdobycie nowych umiejętności w zakresie konstruowania narzędzi diagnostycznych. Tematyka: - Przeprowadzenie diagnozy. - Sposoby wykorzystania wyników diagnozy w doskonaleniu jakości pracy szkoły. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 5

4

IB/7. Ocenianie kształtujące w szkole. Nauczyciele wszystkich typów szkół. Cel: - Poszerzenia wiadomości z zakresu oceniania kształtującego. Tematyka: - Pojęcie oceniania kształtującego. - Planowanie lekcji. - Komunikowanie wyników. - Samoocena i ocena koleżeńska. Forma doskonalenia: kurs doskonalący Liczba godzin: 15 IB/8. Psychologiczne aspekty oceniania. Nauczyciele wszystkich typów szkół. Cel: - Zdobycie umiejętności krytycznego podejścia do własnego systemu oceniania. Tematyka: - Pogłębienie refleksji nad wspierającą funkcją oceny. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 5 IB/9. Jak stworzyć wewnątrzszkolny system oceniania? Nauczyciele wszystkich typów szkół. Cel: - Określenie, czym jest ocenianie w dzisiejszej szkole. Tematyka: - Jak oceniać, aby ocena była motywująca. - Konsekwencje oceniania uczniów. - Opracowanie tabel z kryteriami oceniania. - Sposoby gromadzenia informacji - Zewnętrzne uwarunkowania szkolnego systemu oceniania. Forma szkolenia: warsztaty Liczba godzin: 10 IB/10. Jak skutecznie motywować uczniów do nauki. Nauczyciele klas IV-VI szkoły podstawowej. Cel: Organizowanie procesu dydaktycznego w taki sposób aby sprzyjał zwiększeniu zaangażowania uczniów. Tematyka: Rodzaje motywacji, style uczenia się uczniów, metody motywowania uczniów, inteligentne notatki - mapy myśli. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 5

IB/11. Jak pracować z uczniem trudnym? Nauczyciele klas IV-VI szkoły podstawowej. Cel: Poznanie i umiejętność zastosowania w praktyce metod pracy z dzieckiem trudnym. Współpraca z domem rodzinnym dziecka. Tematyka: Poznanie przyczyn agresywnych zachowań dziecka, typowe zachowania uczniów agresywnych, metody pracy z dzieckiem trudnym. Forma doskonalenia: warsztaty. Liczba godzin: 5.

C____________________________________________________________________Gimnazjum

IC/1. Diagnozowanie potrzeb i możliwości uczniów. Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum. Cel:

- Pogłębienie wiedzy i zdobycie nowych umiejętności w zakresie konstruowania narzędzi diagnostycznych. Tematyka: - Przeprowadzenie diagnozy. - Sposoby wykorzystania wyników diagnozy w doskonaleniu jakości pracy szkoły. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 5 IC/2. Psychologiczne aspekty oceniania. Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum. Cel: - Zdobycie umiejętności krytycznego podejścia do własnego systemu oceniania. Tematyka: - Pogłębienie refleksji nad wspierającą funkcją oceny. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 5 IC/3. Metodyka nauczania przedsiębiorczości. Nauczyciele przedsiębiorczości. Cel:

- Poznanie różnych metod i form pracy w kształtowaniu warsztatu pracy nauczyciela przedsiębiorczości. Tematyka: - Style uczenia się i nauczania. - Diagnozowanie pracy własnej. - Prowadzący i metody nauczania. - Przygotowania materiałów i organizacja środowiska nauczania. - Ewaluacja. Forma doskonalenia: kurs doskonalący Liczba godzin: 16

IC/4. Ocenianie kształtujące w szkole. Nauczyciele gimnazjum i innych typów szkół. Cel: - Poszerzenia wiadomości z zakresu oceniania kształtującego. Tematyka: - Pojęcie oceniania kształtującego.

- Planowanie lekcji. - Komunikowanie wyników. - Samoocena i ocena koleżeńska. Forma doskonalenia: kurs doskonalący Liczba godzin: 15

IC/5. Planowanie pracy wychowawcy klasowego. Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum i innych typów szkół. Cel: - Przygotowanie do realizacji podstawowych zadań wychowawcy klasowego. Tematyka: - Sporządzenie planu pracy uwzględniającego zadania szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki. - Organizowanie spotkań z rodzicami. - Dokumentowanie realizacji działań. Forma doskonalenia: kurs doskonalący Liczba godzin: 20 IC/6. Metody aktywizujące w pracy z uczniami. Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum i innych typów szkół. Cel:

- Nauczyciele poznają i potrafią zastosować różne metody aktywizujące, aby uczyć lepiej i ciekawiej. Tematyka: - Rodzaje technik i metod aktywizujących do wykorzystania na każdej jednostce tematycznej oraz na godzinie wychowawczej. Forma doskonalenia: warsztat Liczba godzin: 4 IC/7. Metody i techniki twórczego myślenia. Nauczyciele gimnazjum i innych typów szkół. Cel:

- Nauczyciele potrafią wykorzystać poznane metody i techniki twórczego myślenia w pracy z uczniami. Tematyka: - Metody i techniki w rozwiązywaniu problemów. - Poznanie własnego potencjału twórczego. - Propozycje metod i technik twórczego myślenia do wykorzystania na różnych zajęciach lekcyjnych. Forma doskonalenia: warsztat Liczba godzin: 4 IC/8. Jak stworzyć wewnątrzszkolny system oceniania? Nauczyciele wszystkich typów szkół. Cel: - Określenie, czym jest ocenianie w dzisiejszej szkole. Tematyka: - Jak oceniać, aby ocena była motywująca. - Konsekwencje oceniania uczniów. - Opracowanie tabel z kryteriami oceniania. - Sposoby gromadzenia informacji - Zewnętrzne uwarunkowania szkolnego systemu oceniania.

Forma szkolenia: warsztaty Liczba godzin: 10 IC/9. Organizacja zebrań z rodzicami. Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum i innych typów szkół. Cel:

- Nauczyciele – wychowawcy , którzy pierwszy raz obejmują wychowawstwo poznają zasady organizacji zebrań z rodzicami. Tematyka: - Jak zjednać sobie rodziców, aby stali się naszymi sprzymierzeńcami. - Budowanie właściwej komunikacji nauczyciel – rodzic. - Organizacja pierwszych spotkań z rodzicami. - Przykładowa tematyka zebrań. Forma doskonalenia: warsztat Liczba godzin: 4

IC/10. Edukacja europejska w nowej szkole. Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum i innych typów szkół. Cel:

- Przygotowanie do zajęć z zakresu realizacji ścieżki międzyprzedmiotowej- integracja europejska. Tematyka: - Związki występujące w historii Polski świadczące o jej europejskich powiązaniach. - Znaczenie kultury jako czynnika tożsamości europejskiej. - ocena aktualnego stanu stosunków z instytucjami europejskimi. - Konstruowanie tabel wiedzy ,umiejętności i postaw z zakresu ścieżki międzyprzedmiotowej. - Standardy edukacyjne w krajach Unii Europejskiej. Forma doskonalenia: kurs doskonalący Liczba godzin: 15

D_____________________________________________________________Szkoły ponadgimnazjalne

ID/1. Metody i techniki twórczego myślenia. Wszyscy nauczyciele szkół ponadgimnazjalnych i innych typów szkół. Cel:

- Nauczyciele potrafią wykorzystać poznane metody i techniki twórczego myślenia w pracy z uczniami. Tematyka: - Metody i techniki w rozwiązywaniu problemów. - Poznanie własnego potencjału twórczego. - Propozycje metod i technik twórczego myślenia do wykorzystania na różnych zajęciach lekcyjnych. Forma doskonalenia: warsztat Liczba godzin: 4

ID/2. Metoda projektu w pracy dydaktycznej i wychowawczej nauczyciela. Wszyscy nauczyciele szkół ponadgimnazjalnych i innych typów szkół. Cel: - Doskonalenie pracy nauczyciela metodą projektu. Tematyka: - Etapy realizacji projektu uczniowskiego. - Kierowanie pracą uczniów w projekcie. - Opracowanie instrukcji do projektu. - Zastosowanie metody projektu na różnych zajęciach edukacyjnych. - Przykłady praktycznych rozwiązań. Forma doskonalenia: warsztat Liczba godzin: 8 ID/3. Ocenianie kształtujące w szkole. Wszyscy nauczyciele szkół ponadgimnazjalnych i innych typów szkół. Cel: - Poszerzenia wiadomości z zakresu oceniania kształtującego. Tematyka: - Pojęcie oceniania kształtującego. - Planowanie lekcji. - Komunikowanie wyników. - Samoocena i ocena koleżeńska. Forma doskonalenia: kurs doskonalący Liczba godzin: 15 ID/4. Metody aktywizujące w pracy z uczniami. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów szkół ponadgimnazjalnych i innych. Cel: - Nauczyciele poznają i potrafią zastosować różne metody aktywizujące, aby uczyć lepiej i ciekawiej. Tematyk: - Rodzaje technik i metod aktywizujących do wykorzystania na każdej jednostce tematycznej oraz na godzinie wychowawczej. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 4 ID/5. Psychologiczne aspekty oceniania. Nauczyciele wszystkich typów szkół. Cel: - Zdobycie umiejętności krytycznego podejścia do własnego systemu oceniania. Tematyka: - Pogłębienie refleksji nad wspierającą funkcją oceny. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 5 ID/6. Jak pracować z uczniem, aby zdał maturę z matematyki ? Nauczyciele matematyki szkół średnich. Cel:

- Nabycie umiejętności wspomagania rozwoju ucznia ukierunkowanego na przygotowanie do precyzyjnego formułowania i argumentowania wypowiedzi. Tematyka: - Standardy wymagań egzaminacyjnych-interpretacja umiejętności matematycznych. - Zawartość arkusza egzaminacyjnego-typ zadań.

- Propozycje metod pracy z uczniami. - Strategie rozwiązywania zadań zamkniętych. Forma doskonalenia: kurs doskonalący Liczba godzin: 10 ID/7. Matura 2010 obowiązkowa z matematyki- co z tego wynika dla nauczyciela? Nauczyciele matematyki szkół średnich. Cel: - Doskonalenie umiejętności nauczania promującego samodzielne twórcze myślenie. Tematyka: - Kształtowanie u uczniów umiejętności modelowania, myślenia i rozumowania strategicznego. - Umiejętności matematyczne wynikające ze standardów wymagań egzaminacyjnych. - Stosowanie technologii informatycznej w nauczaniu matematyki. - Propozycje metod oceny osiągnięć uczniów. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 8 ID/8. Edukacja europejska w nowej szkole. Nauczyciele liceów profilowanych. Cel:

- Przygotowanie do zajęć z zakresu realizacji ścieżki międzyprzedmiotowej- integracja europejska. Tematyka: - Związki występujące w historii Polski świadczące o jej europejskich powiązaniach. - Znaczenie kultury jako czynnika tożsamości europejskiej. - ocena aktualnego stanu stosunków z instytucjami europejskimi. - Konstruowanie tabel wiedzy ,umiejętności i postaw z zakresu ścieżki międzyprzedmiotowej. - Standardy edukacyjne w krajach Unii Europejskiej. Forma doskonalenia: kurs doskonalący Liczba godzin: 15

ID/9. Jak skutecznie przygotować do egzaminu maturalnego z języka polskiego. Nauczyciele języka polskiego w szkołach ponadgimnazjalnych. Cel:

- Zwiększenie efektywności nauczania języka polskiego w kontekście wyników egzaminu maturalnego. Tematyka: - Bloki tematyczne z języka polskiego, - Specyfika ustnego egzaminu maturalnego, - Budowa arkuszy maturalnych, - Schematy punktowania i standardy wymagań. Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 4

ID/10. Jak skutecznie przygotować do egzaminu maturalnego matematyki". Nauczyciele języka polskiego w szkołach ponadgimnazjalnych. Cel: Tematyka:

- Zwiększenie efektywności nauczania matematyki w kontekście wyników egzaminu maturalnego. - Budowa arkuszy maturalnych, - Obowiązkowa matura 2010, - Schematy punktowania i standardy wymagań, - Korelacja programu nauczania z tematyka egzaminu maturalnego,

Forma doskonalenia: warsztaty Liczba godzin: 4

ID/11. Jak skutecznie przygotować do egzaminu zawodowego w zawodzie technik informatyk? Nauczyciele informatyki szkół ponadgimnazjalnych. Cel:

- Zwiększenie efektywności nauczania w kontekście wymagań egzaminacyjnych.

Tematyka:

- Specyfika egzaminu zawodowego z informatyki. - Procedury części praktycznej i teoretycznej.

Forma doskonalenia: warsztaty. Liczba godzin: 8

z