WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA – KLASA I

EDUKACJA POLONISTYCZNA 5 PUNKTÓW • Uważnie słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych. • Prowadzi rozmowę wyraźnie komunikując swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia. • Zawsze rozmawia w kulturalny sposób i stosuje zwroty grzecznościowe. • Chętnie wypowiada się na różne tematy korzystając z posiadanego zasobu słownictwa. • Potrafi samodzielnie opowiadać o wydarzeniach na podstawie historyjki obrazkowej oraz własnych doświadczeń i przeżyć. • Udziela odpowiedzi pełnym zdaniem po wysłuchaniu tekstu. • Świadomie stosuje nazwy: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie i wskazuje różnice między tymi pojęciami. • Potrafi bezbłędnie dokonać syntezy i analizy słuchowej wyrazu. • Samodzielnie dzieli wyrazy na sylaby, tworzy wyrazy z sylab. • Samodzielnie wyróżnia samogłoski i spółgłoski w wyrazach. • Samodzielnie wymienia spółgłoski miękkie, zna dwuznaki. • Czyta płynnie wyrazami bez pomyłek zdania, krótkie teksty drukowane i pisane. • Udziela właściwych odpowiedzi po przeczytaniu tekstu. • Prawidłowo i dokładnie odwzorowuje znaki literopodobne. • Zna i rozróżnia wszystkie litery alfabetu. • Zna kształt liter i prawidłowo łączy je w wyrazach. • Pisze kształtnie i estetycznie. • Bezbłędnie przepisuje krótkie teksty. • Potrafi samodzielnie ułożyć i napisać wyraz oraz pojedyncze zdanie. • Potrafi pisać bezbłędnie z pamięci wyrazy i krótkie zdania. • Pisze wyrazy stosując wielką literę. • Bezbłędnie rozpoznaje, układa i zapisuje rodzaje zdań. • Potrafi skupić uwagę na czytanym tekście. • Czyta cicho ze zrozumieniem proste, krótkie teksty. • Odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacje i napisy. • Samodzielnie i bezbłędnie układa zdania z rozsypani wyrazowej. • Wygłasza tekst z pamięci z zastosowaniem odpowiedniej intonacji. • Aktywnie uczestniczy w zabawach teatralnych.

4 PUNKTY • Chętnie słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych. • Prowadzi rozmowę w jasny sposób komunikując swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia. • Często rozmawia w kulturalny sposób i stosuje zwroty grzecznościowe. 1

• Wypowiada się chętnie na różne tematy korzystając z wystarczającego zasobu słownictwa. • Potrafi samodzielnie opowiedzieć o wydarzeniach na podstawie historyjki obrazkowej. • Udziela właściwych odpowiedzi po wysłuchaniu tekstu. • Stosuje nazwy: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie i zazwyczaj prawidłowo wskazuje różnice między tymi pojęciami. • Potrafi dokonać analizy i syntezy prostych wyrazów. • Dzieli wyrazy na sylaby, tworzy wyrazy z sylab. • Wyróżnia samogłoski i spółgłoski w wyrazach. • Wymienia spółgłoski miękkie, zna dwuznaki. • Czyta wyrazami bez pomyłek zdania, krótkie teksty drukowane i pisane • Prawidłowo odwzorowuje znaki literopodobne. • Zna i rozróżnia wszystkie litery alfabetu. • Zna kształt liter ale nie zawsze prawidłowo łączy je w wyrazach. • Pisze starannie. • Bezbłędnie przepisuje pojedyncze zdania. • Potrafi pisać z pamięci wyrazy i krótkie zdania. • Zazwyczaj pisze wyrazy stosując wielka literę. • Rozpoznaje, układa i zapisuje rodzaje zdań. • Potrafi skupić uwagę na czytanym tekście. • Rozumie krótki, prosty tekst przeczytany cicho. • Zazwyczaj odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacje i napisy. • Układa zdania z rozsypanki wyrazowej popełniając nieliczne błędy. • Potrafi bezbłędnie odtworzyć tekst z pamięci. • Chętnie uczestniczy w zabawach teatralnych.

3 PUNKTY • Słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych. • Stara się prowadzić rozmowę w jasny sposób komunikując swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia. • Zazwyczaj rozmawia w kulturalny sposób i stosuje zwroty grzecznościowe. • Wypowiada się pojedynczymi zdaniami. • Ma zadowalający zasób słownictwa. • Po wysłuchaniu tekstu nie zawsze udziela prawidłowych odpowiedzi. • Wypowiada się na dany temat przy pomocy nauczyciela. • Potrafi opowiedzieć historyjkę obrazkową stosując proste i krótkie zdania. • Czasami myli nazwy: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie. • Popełnia błędy dokonując analizy i syntezy słuchowej wyrazów. • Myli samogłoski i spółgłoski w wyrazach. • Wymienia spółgłoski miękkie i dwuznaki popełniając błędy. • Czyta głosując raczej wolno, w trakcie czytania popełnia błędy. • Nie zawsze prawidłowo odwzorowuje znaki literopodobne. • Czasami myli litery alfabetu. • Pisze wszystkie litery, ale nieprawidłowo odtwarza kształt niektórych.

2

• Pisze niestarannie ale czytelnie. • Przepisuje krótkie teksty popełniając drobne błędy. • Potrafi samodzielnie ułożyć wyraz i krótkie zdanie, ale popełnia błędy podczas zapisu. • W pisaniu z pamięci popełnia błędy. • Nie zawsze stosuje pisownię wielkiej litery. • Najczęściej rozpoznaje, układa i zapisuje rodzaje zdań. • Nie zawsze rozumie przeczytany cicho krótki, prosty tekst. • Myli uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacje i napisy. • Nie zawsze potrafi skupić uwagę na czytanym tekście. • Układa zdania z rozsypanki wyrazowej ale popełnia błędy. • Podczas wygłaszania tekstu z pamięci popełnia drobne błędy. • Uczestniczy w zabawach teatralnych. 2 PUNKTY • Stara się słuchać wypowiedzi dzieci i dorosłych. • Podejmuje próby prowadzenia rozmowy, komunikuje swoje potrzeby, spostrzeżenia, odczucia. • Rozmawia w kulturalny sposób, nie zawsze stosuje zwroty grzecznościowe. • Wypowiada się pojedynczymi, nierozwiniętymi zdaniami. • Ma ubogi zasób słownictwa. • Ma trudności z udzieleniem właściwej odpowiedzi po wysłuchaniu treści tekstu. • Opowiada historyjki obrazkowe przy pomocy nauczyciela. • Często myli nazwy: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie. • Popełnia wiele błędów dokonując analizy i syntezy wyrazów. • Popełnia wiele błędów rozróżniając samogłoski i spółgłoski. • Czyta wolno głosując, czasami zniekształca wyrazy. • Często nieprawidłowo odwzorowuje znaki literopodobne. • Często myli litery alfabetu. • Nieprawidłowo odtwarza kształt liter i źle je łączy. • Pisze niestarannie i mało czytelnie. • Podczas przepisywania zdań popełnia wiele błędów. • Potrafi ułożyć wyraz i krótkie zdanie, ale by je zapisać potrzebuje pomocy nauczyciela. • W pisaniu z pamięci i popełnia wiele błędów. • Często nie stosuje pisowni wielkiej litery. • Popełnia błędy w rozpoznawaniu, układaniu i zapisywaniu rodzajów zdań. • Ma duże trudności w zrozumieniu cicho przeczytanego krótkiego prostego tekstu. • Z trudnością skupia uwagę na czytanym tekście. • Układa zdania z rozsypanki wyrazowej przy pomocy nauczyciela. • Podczas wygłaszania tekstu z pamięci popełnia wiele błędów. • Niechętnie uczestniczy w zabawach teatralnych. 1 PUNKT • Najczęściej nie słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych. 3

• Niechętnie rozmawia, ma problemy z komunikowaniem swoich spostrzeżeń, potrzeb i odczuć. • Nie zawsze rozmawia w kulturalny sposób, zapomina o zwrotach grzecznościowych. • Nie potrafi zamykać swoich myśli w formie zdania. • Ma bardzo ubogi zasób słownictwa. • Opowiadając historyjki obrazkowe używa pojedynczych słów. • Nie potrafi udzielić prawidłowej odpowiedzi po wysłuchaniu treści tekstu. • Nie rozumie pojęć : wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie. • Z pomocą nauczyciela dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów. • Rozpoznaje samogłoski i spółgłoski tylko przy pomocy nauczyciela. • Nie potrafi czytać. Literuje wyrazy, ale nie potrafi dokonać ich syntezy. • Nie potrafi prawidłowo odwzorować znaków literopodobnych. • Nie rozróżnia liter alfabetu. • Nie zna niektórych liter pisanych. • Pisze niestarannie i nieczytelnie. • Popełnia bardzo wiele błędów podczas przepisywania. • Zapisuje wyrazy i zdania tylko przy pomocy nauczyciela. • Nie rozpoznaje rodzajów zdań. • Nie potrafi skupić uwagi podejmując próby czytania. • Układa wyrazy z rozsypanki sylabowej tylko przy pomocy nauczyciela. • Pisze z pamięci popełniając bardzo wiele błędów. • Ma duże problemy z opanowaniem tekstu pamięciowo. • Nie uczestniczy w zabawach teatralnych. EDUKACJA MATEMATYCZNA 5 PUNKTÓW • Rozumie pojęcia związane ze stosunkami przestrzennymi i zawsze potrafi się nimi posługiwać do określenia swojego położenia i położenia przedmiotów. • Zawsze dostrzega symetrię i potrafi starannie kontynuować regularny wzór. • Samodzielnie wskazuje cechy wspólne i cechy różniące przedmioty. • Potrafi samodzielnie klasyfikować przedmioty, zbiory według jednej cechy lub dwóch cech. • Samodzielnie porównuje i szereguje przedmioty pod względem wskazanej cechy. • Sprawnie porównuje, porządkuje i szereguje liczby w zakresie 20. • Zna i stosuje liczby od 0 do 20. • Potrafi samodzielnie zapisać liczbę za pomocą cyfr jako znaku graficznego liczby. • Zna i stosuje znaki: , +, -, =, potrafi samodzielnie je nazwać. • Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 10, z wykorzystaniem konkretów lub bez. • Sprawnie rozwiązuje proste zadania na dodawanie i odejmowanie z wykorzystaniem sytuacji życiowych. • Dokładnie mierzy długości (różnymi miarkami), ilości płynów (dowolną miarką), masy (wagą). • Rozumie i stosuje w praktyce pojęcia: centymetr, kilogram, litr, godzina. • Swobodnie posługuje się kalendarzem, nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku. • Sprawnie odczytuje godziny na zegarze.

4

• Zna monety i banknoty, będące obecnie w obiegu i sprawnie posługuje się pieniędzmi (do 10 zł). • Zna pojęcie długu i wie, że trzeba go spłacić.

4 PUNKTY • Najczęściej rozumie pojęcia związane ze stosunkami przestrzennymi i potrafi się nimi posługiwać do określenia swojego położenia i położenia przedmiotów. • Często dostrzega symetrię i potrafi kontynuować regularny wzór. • Umie wskazać cechy wspólne i cechy różniące przedmioty. • Potrafi klasyfikować przedmioty, zbiory według jednej cechy lub dwóch cech. • Zazwyczaj samodzielnie porównuje i szereguje przedmioty pod względem wskazanej cechy. • Samodzielnie porównuje, porządkuje i szereguje liczby w zakresie 20. • Zna i stosuje liczby od 0 do 20. • Potrafi zapisać liczbę za pomocą cyfr jako znaku graficznego liczby. • Zna i stosuje znaki: , +, -, =, potrafi je nazwać. • Sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10, z wykorzystaniem konkretów. • Samodzielnie rozwiązuje proste zadania na dodawanie i odejmowanie z wykorzystaniem sytuacji życiowych. • Sprawnie mierzy długości (różnymi miarkami), ilości płynów (dowolną miarką), masy (wagą). • Zna pojęcia: centymetr, kilogram, litr, godzina. • Sprawnie posługuje się kalendarzem, nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku. • Samodzielnie odczytuje godziny na zegarze. • Zna monety i banknoty, będące obecnie w obiegu i potrafi posługiwać się pieniędzmi (do 10 zł). • Zna pojęcie długu i wie, że trzeba go spłacić.

3 PUNKTY • Zna pojęcia związane ze stosunkami przestrzennymi i najczęściej potrafi się nimi posługiwać do określenia swojego położenia i położenia przedmiotów. • Zazwyczaj dostrzega symetrię i stara się kontynuować regularny wzór. • Zazwyczaj umie wskazać cechy wspólne i cechy różniące przedmioty. • Zazwyczaj potrafi klasyfikować przedmioty, zbiory według jednej cechy lub dwóch cech. • Umie porównywać i szeregować przedmioty pod względem wskazanej cechy. • Potrafi porównywać, porządkować i szeregować liczby w zakresie 20. • Zna i najczęściej poprawnie stosuje liczby od 0 do 20. • Najczęściej poprawnie zapisuje liczby za pomocą cyfr jako znaku graficznego liczby. • Zna i najczęściej poprawnie stosuje znaki: , +, -, =. • Umie dodawać i odejmować w zakresie 10 z wykorzystaniem konkretów. • Najczęściej samodzielnie rozwiązuje proste zadania na dodawanie i odejmowanie z wykorzystaniem sytuacji życiowych. • Samodzielnie mierzy długości (różnymi miarkami), ilości płynów (dowolną miarką), masy (wagą). • Zna, ale czasami myli pojęcia: centymetr, kilogram, litr, godzina. • Posługuje się kalendarzem, nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku.

5

• Zazwyczaj samodzielnie odczytuje godziny na zegarze. • Zna monety i banknoty, będące obecnie w obiegu, ale nie zawsze potrafi posługiwać się pieniędzmi (do 10 zł). • Zna pojęcie długu, ale nie rozumie konieczności jego spłacania.

2 PUNKTY • Myli pojęcia związane ze stosunkami przestrzennymi i nie zawsze potrafi się nimi posługiwać do określenia swojego położenia i położenia przedmiotów. • Często nie dostrzega symetrii i ma trudności z kontynuowaniem regularnego wzoru. • Popełnia błędy wskazując cechy wspólne i cechy różniące przedmioty. • Popełnia błędy przy klasyfikowaniu przedmiotów, zbiorów według jednej cechy lub dwóch cech. • Popełnia błędy w porównywaniu i szeregowaniu przedmiotów pod względem wskazanej cechy. • Popełnia błędy przy porównywaniu, porządkowaniu i szeregowaniu liczb w zakresie 20. • Często myli liczby od 0 do 20. • Z pomocą nauczyciela zapisuje liczbę za pomocą cyfr jako znaku graficznego liczby • Myli znaki: , +, -, =. • Popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 10 z wykorzystaniem konkretów. • Z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania na dodawanie i odejmowanie z wykorzystaniem sytuacji życiowych. • Z pomocą nauczyciela mierzy długości (różnymi miarkami), ilości płynów (dowolną miarką), masy (wagą). • Myli pojęcia : centymetr, kilogram, litr, godzina. • Z pomocą nauczyciela posługuje się kalendarzem, myli dni w tygodniu i miesiące w roku. • Odczytuje godziny na zegarze popełniając błędy. • Myli monety i banknoty, będące obecnie w obiegu i często nie potrafi posługiwać się pieniędzmi (do 10 zł). • Nie rozumie pojęcia długu i konieczności jego spłacania.

1 PUNKT • Nie rozumie pojęć związanych ze stosunkami przestrzennymi i najczęściej nie potrafi się nimi posługiwać do określenia swojego położenia i położenia przedmiotów. • Najczęściej nie dostrzega symetrii i nie potrafi kontynuować regularnego wzoru. • Tylko z pomocą nauczyciela wskazuje cechy wspólne i cechy różniące przedmioty. • Tylko z pomocą nauczyciela klasyfikuje przedmioty, zbiory według jednej cechy lub dwóch cech. • Nie potrafi porównywać i szeregować przedmioty pod względem wskazanej cechy. • Błędnie porównuje, porządkuje i szereguje liczby w zakresie 20. • Myli liczby od 0 do 20. • Ma problemy z zapisaniem liczby za pomocą cyfr • Myli znaki: , +, -, =. • Tylko z pomocą nauczyciela dodaje i odejmuje w zakresie 10, z wykorzystaniem konkretów.

6

• Nie potrafi rozwiązać prostego zadania na dodawanie i odejmowanie z wykorzystaniem sytuacji życiowych. • Najczęściej nie potrafi mierzyć długości (różnymi miarkami), ilości płynów (dowolną miarką), masy (wagą). • Nie zna pojęć: centymetr, kilogram, litr, godzina. • Nie potrafi posługiwać się kalendarzem, popełnia błędy w nazywaniu dni w tygodniu i miesięcy w roku. • Ma trudności w odczytywaniu godzin na zegarze. • Nie zna monet i banknotów, będących obecnie w obiegu i nie potrafi posługiwać się pieniędzmi (do 10 zł). • Nie zna pojęcia długu.

EDUKACJA SPOŁECZNO-PRZYRODNICZA 5 PUNKTÓW • Zna i zawsze stosuje zasady właściwego zachowania się w szkole w stosunku do dorosłych i rówieśników. • Zna regulaminy szkoły, klasy i zawsze ich przestrzega. • Zna strukturę rodziny, prawa i obowiązki jej członków. • Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole oraz w drodze do szkoły i ze szkoły. • Zna zagrożenia ze strony ludzi i wie do kogo zwrócić się o pomoc. • Potrafi dbać o swoje zdrowie, higienę osobistą oraz prawidłowe odżywianie. • Potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, wie, ze warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy. • Zawsze rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak park, las, pole uprawne, sad i ogród (działka). • Bezbłędnie wymienia podstawowe warunki niezbędne do życia zwierzętom i roślinom. • Zna zasady prowadzenia prostych hodowli i upraw, chętnie prowadzi proste hodowle i uprawy. • Zawsze potrafi obserwować i opisywać zmiany zachodzące w pogodzie i przyrodzie w różnych porach roku, prowadzi kalendarz pogody. • Zna zagrożenia jakie czyhają na człowieka ze strony zwierząt, roślin i zjawisk atmosferycznych, wie jak zachować się w sytuacjach niebezpiecznych. • Zna wszystkie zagrożenia środowiska ( wypalanie łąk, ściernisk, zatruwanie powietrza i wód, wyrzucanie odpadów, spalanie śmieci). • Wie jakie znaczenie ma ochrona środowiska i zawsze podejmuje działania proekologiczne w swoim otoczeniu: segreguje śmieci, oszczędza wodę, szanuje rośliny, pomaga zwierzętom. • Szczegółowo opowiada o pracy strażaka, policjanta, weterynarza, lekarza. • Bezbłędnie nazywa swoje miasto, kraj, stolicę, wymienia symbole narodowe Polski i Unii Europejskiej.

4 PUNKTY • Zna i stara się zawsze stosować zasady właściwego zachowania się w szkole w stosunku do dorosłych i rówieśników. • Zna regulaminy szkoły, klasy i najczęściej ich przestrzega.

7

• Zna strukturę rodziny, prawa i obowiązki jej członków. • Najczęściej przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole oraz w drodze do szkoły i ze szkoły. • Najczęściej zna zagrożenia ze strony ludzi i wie do kogo zwrócić się o pomoc. • Najczęściej potrafi dbać o swoje zdrowie, higienę osobistą oraz prawidłowe odżywianie. • Najczęściej potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, wie, ze warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy. • Najczęściej rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak park, las, pole uprawne, sad i ogród (działka). • Najczęściej bezbłędnie wymienia podstawowe warunki niezbędne do życia zwierzętom i roślinom. • Zna zasady prowadzenia prostych hodowli i upraw, prowadzi proste hodowle i uprawy. • Potrafi obserwować i opisywać zmiany zachodzące w pogodzie i przyrodzie w różnych porach roku oraz prowadzić kalendarz pogody. • Zna zagrożenia jakie czyhają na człowieka ze strony zwierząt, roślin i zjawisk atmosferycznych, najczęściej wie jak zachować się w sytuacjach niebezpiecznych. • Potrafi wymienić najważniejsze zagrożenia środowiska ( wypalanie łąk, ściernisk, zatruwanie powietrza i wód, wyrzucanie odpadów, spalanie śmieci). • Wie jakie znaczenie ma ochrona środowiska i chętnie podejmuje działania proekologiczne w swoim otoczeniu : segreguje śmieci, oszczędza wodę, szanuje rośliny, pomaga zwierzętom. • Wie na czym polega prac strażaka, policjanta, weterynarza, lekarza. • Najczęściej bezbłędnie nazywa swoje miasto, kraj, stolicę, wymienia symbole narodowe Polski i Unii Europejskiej.

3 PUNKTY • Zna i stosuje zasady właściwego zachowania się w szkole w stosunku do dorosłych i rówieśników. • Zna regulaminy szkoły, klasy i przestrzega ich. • Orientuje się w strukturze rodziny, prawach i obowiązkach jej członków. • Przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole oraz w drodze do szkoły i ze szkoły. • Wie jak należy dbać o swoje zdrowie, higienę osobistą oraz prawidłowe odżywianie. • Rozpoznaje zagrożenia ze strony ludzi i zazwyczaj wie do kogo zwrócić się o pomoc. • Najczęściej odróżnia dobro i zło w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, stara się być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, stara się nie kłamać i nie zatajać prawdy. • Rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak park, las, pole uprawne, sad i ogród (działka). • Wymienia podstawowe warunki niezbędne do życia zwierzętom i roślinom. • Zna zasady prowadzenia prostych hodowli i upraw, podejmuje próby prowadzenia prostych hodowli i upraw. • Najczęściej potrafi obserwować i opisywać zmiany zachodzące w pogodzie i przyrodzie w różnych porach roku oraz prowadzić kalendarz pogody. • Zna zagrożenia jakie czyhają na człowieka ze strony zwierząt, roślin i zjawisk atmosferycznych, stara się prawidłowo zachowywać w sytuacjach niebezpiecznych. • Częściowo zna zagrożenia środowiska (wypalanie łąk, ściernisk, zatruwanie powietrza i wód, wyrzucanie odpadów, spalanie śmieci). • Wie jakie znaczenie ma ochrona środowiska i podejmuje próby działań proekologicznych w swoim otoczeniu. 8

• Krótko wypowiada się na temat pracy strażaka, policjanta, weterynarza, lekarza. • Poprawnie nazywa swoje miasto, kraj, stolicę, wymienia symbole narodowe Polski i Unii Europejskiej.

2 PUNKTY • Zna , ale nie zawsze stosuje zasady właściwego zachowania się w szkole w stosunku do dorosłych i rówieśników. • Zna regulaminy szkoły, klasy, ale nie zawsze ich przestrzega. • Niezbyt dobrze orientuje się w strukturze rodziny, prawach i obowiązkach jej członków. • Nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole oraz w drodze do szkoły i ze szkoły. • Często nie wie jak dbać o swoje zdrowie, higienę osobistą oraz prawidłowe odżywianie. • Nie zawsze rozpoznaje zagrożenia ze strony ludzi i nie zawsze wie do kogo zwrócić się o pomoc. • Nie zawsze odróżnia dobro i zło w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, najczęściej stara się być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, najczęściej stara się nie kłamać i nie zatajać prawdy. • Z pomocą nauczyciela rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak park, las, pole uprawne, sad i ogród (działka). • Nie zawsze wymienia podstawowe warunki niezbędne do życia zwierzętom i roślinom. • Nie w pełni opanował zasady prowadzenia prostych hodowli i upraw, z pomocą nauczyciela prowadzi proste hodowle i uprawy. • Nie zawsze obserwuje i opisuje zmiany zachodzące w pogodzie i przyrodzie w różnych porach roku. Z pomocą nauczyciela prowadzi kalendarz pogody. • Częściowo zna zagrożenia jakie czyhają na człowieka ze strony zwierząt, roślin i zjawisk atmosferycznych, nie zawsze potrafi prawidłowo zachowywać w sytuacjach niebezpiecznych. • Z pomocą nauczyciela wymienia kilka zagrożeń środowiska. • Nie zawsze wie jakie znaczenie ma ochrona środowiska i z pomocą nauczyciela podejmuje próby działań proekologicznych w swoim otoczeniu. • Tylko z pomocą nauczyciela wypowiada się na temat pracy strażaka, policjanta, weterynarza, lekarza. • Z pomocą nauczyciela nazywa swoje miasto, kraj, stolicę, wymienia symbole narodowe Polski i Unii Europejskiej.

1 PUNKT • Zna, ale często nie stosuje zasad właściwego zachowania się w szkole w stosunku do dorosłych i rówieśników. • Zna regulaminy szkoły, klasy, ale często ich nie przestrzega. • Nie zna struktury rodziny, praw i obowiązków jej członków. • Często nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole oraz w drodze do szkoły i ze szkoły. • Nie wie jak dbać o swoje zdrowie, higienę osobistą oraz prawidłowe odżywianie. • Nie rozpoznaje zagrożeń ze strony ludzi i nie wie do kogo zwrócić się o pomoc. • Często nie odróżnia dobra i zła w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, nie stara się być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, często nie stara się nie kłamać i nie zatajać prawdy.

9

• Najczęściej myli rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak park, las, pole uprawne, sad i ogród (działka). • Nie wymienia podstawowych warunków niezbędnym do życia zwierzętom i roślinom. • Nie opanował zasad prowadzenia prostych hodowli i upraw, tylko z pomocą nauczyciela prowadzi proste hodowle i uprawy. • Tylko z pomocą nauczyciela obserwuje i opisuje zmiany zachodzące w pogodzie i przyrodzie w różnych porach roku. • Nie zna zagrożeń jakie czyhają na człowieka ze strony zwierząt, roślin i zjawisk atmosferycznych, nie wie jak zachować w sytuacjach niebezpiecznych. • Nie zna zagrożeń środowiska. • Nie wie jakie znaczenie ma ochrona środowiska i nie podejmuje próby działań proekologicznych w swoim otoczeniu. • Nie wie na czym polega praca strażaka, policjanta, weterynarza, lekarza. • Nie potrafi nazwać swojego miasta, kraju, stolicy, wymienić symboli narodowych swoje miasto, kraj, stolicę, wymienia symbole narodowe Polski i Unii Europejskiej. Polski i Unii Europejskiej.

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE 5 PUNKTÓW • Sprawnie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie (uruchamia program Paint, Word korzystając z myszki i klawiatury). • Wie jak bezpiecznie i rozsądnie korzystać z komputera, aby nie narażać własnego zdrowia.

4 PUNKTY • Prawidłowo posługuje się komputerem w podstawowym zakresie( uruchamia program Paint, Word korzystając z myszki i klawiatury). • Najczęściej wie jak bezpiecznie i rozsądnie korzystać z komputera, aby nie narażać własnego zdrowia.

3 PUNKTY • Poprawnie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie( uruchamia program Paint, Word korzystając z myszki i klawiatury). • Stara się bezpiecznie i rozsądnie korzystać z komputera, aby nie narażać własnego zdrowia.

2 PUNKTY • Z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie( uruchamia program Paint, Word korzystając z myszki i klawiatury). • Z pomocą nauczyciela stara się bezpiecznie i rozsądnie korzystać z komputera, aby nie narażać własnego zdrowia.

1 PUNKT

1

• Nie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie( nie potrafi uruchomić programów Paint, Word korzystając z myszki i klawiatury). • Tylko z pomocą nauczyciela korzysta z komputera.

EDUKACJA PLASTYCZNA 5 PUNKTÓW • Zawsze stosuje różne techniki plastyczne na płaszczyźnie i w przestrzeni, wykorzystując środki wyrazu plastycznego: kształt, barwę, fakturę. • Oryginalnie wykonuje projekty plastyczne oraz proste rekwizyty inspirowane wyobraźnią, utworami literackimi, muzyką. • Bezbłędnie posługuje się poznanymi pojęciami plastycznymi dla wyrażania opinii o pracy swojej i kolegów. • Zawsze samodzielnie rozpoznaje i nazywa poznane dziedziny sztuki: architekturę, malarstwo, rzeźbę, grafikę.

4 PUNKTY • Najczęściej stosuje różne techniki plastyczne na płaszczyźnie i w przestrzeni, wykorzystując środki wyrazu plastycznego: kształt, barwę, fakturę. • Pomysłowo wykonuje projekty plastyczne oraz proste rekwizyty inspirowane wyobraźnią, utworami literackimi, muzyką. • Najczęściej bezbłędnie posługuje się poznanymi pojęciami plastycznymi dla wyrażania opinii o pracy swojej i kolegów. • Samodzielnie rozpoznaje i nazywa poznane dziedziny sztuki: architekturę, malarstwo, rzeźbę, grafikę.

3 PUNKTY • Poprawnie stosuje różne techniki plastyczne na płaszczyźnie i w przestrzeni, wykorzystując środki wyrazu plastycznego: kształt, barwę, fakturę. • Estetycznie wykonuje projekty plastyczne oraz proste rekwizyty inspirowane wyobraźnią, utworami literackimi, muzyką. • Posługuje się poznanymi pojęciami plastycznymi dla wyrażania opinii o pracy swojej i kolegów. • Najczęściej rozpoznaje i nazywa poznane dziedziny sztuki: architekturę, malarstwo, rzeźbę, grafikę.

2 PUNKTY • Nie zawsze poprawnie stosuje różne techniki plastyczne na płaszczyźnie i w przestrzeni, wykorzystując środki wyrazu plastycznego: kształt, barwę, fakturę. • Stara się estetycznie wykonywać projekty plastyczne oraz proste rekwizyty inspirowane wyobraźnią, utworami literackimi, muzyką. • Myli poznane pojęcia plastyczne przy wyrażaniu opinii o pracy swojej i kolegów. • Z pomocą nauczyciela rozpoznaje i nazywa poznane dziedziny sztuki : architekturę, malarstwo, rzeźbę, grafikę.

1

1 PUNKT • Tylko z pomocą nauczyciela stosuje różne techniki plastyczne na płaszczyźnie i w przestrzeni. • Z pomocą nauczyciela wykonuje projekty plastyczne oraz proste rekwizyty inspirowane wyobraźnią, utworami literackimi, muzyką. • Nie zna pojęć plastycznych służących do wyrażania opinii na temat pracy własnej i kolegów. • Nie rozpoznaje i nie nazywa poznanych dziedzin sztuki.

ZAJĘCIA TECHNICZNE 5 PUNKTÓW • Zna i bezpiecznie dobiera materiały i narzędzia do wykonywanej pracy. • Precyzyjnie zagina, składa, formuje papier, tnie papier po liniach- prostej i krzywej. • Samodzielnie planuje i organizuje swoją pracę, i wykonuje ją zgodnie z podaną instrukcją. • Zawsze dba o ład i porządek na stanowisku pracy. • Wie jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody- majsterkuje i konstruuje proste zabawki. • Zna podstawowe urządzenia domowe i bezpiecznie posługuje się nimi. • Zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach pieszo, na rowerze, w komunikacji miejskiej. • Prawidłowo reaguje w sytuacji wypadku, zna telefony alarmowe.

4 PUNKTY • Najczęściej zna i bezpiecznie dobiera materiały i narzędzia do wykonywanej pracy. • Starannie zagina, składa, formuje papier, tnie papier po liniach- prostej i krzywej. • Najczęściej samodzielnie planuje i organizuje swoją pracę, i wykonuje ją zgodnie z podaną instrukcją. • Najczęściej dba o ład i porządek na stanowisku pracy. • Wie jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody- majsterkuje i konstruuje proste zabawki. • Zna podstawowe urządzenia domowe i bezpiecznie posługuje się nimi. • Zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach pieszo, na rowerze, w komunikacji miejskiej. • Najczęściej prawidłowo reaguje w sytuacji wypadku, zna telefony alarmowe.

3 PUNKTY • Stara się dobrać bezpiecznie materiały i narzędzia do wykonywanej pracy. • Nie zawsze starannie zagina, składa, formuje papier, tnie papier po liniach- prostej i krzywej. • Stara się planować i organizować swoją pracę, i wykonywać ją zgodnie z podaną instrukcją. • Stara się dbać o ład i porządek na stanowisku pracy. • Orientuje się jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody- majsterkuje i konstruuje proste zabawki.

1

• W zasadzie zna podstawowe urządzenia domowe i z pomocą dorosłych posługuje się nimi. • Orientuje się w zasadach bezpiecznego poruszania się po drogach pieszo, na rowerze, w komunikacji miejskiej. • Stara się prawidłowo reagować w sytuacji wypadku, zna telefony alarmowe.

2 PUNKTY • Częściowo zna i dobiera materiały i narzędzia do wykonywanej pracy. • Zazwyczaj niestarannie zagina, składa, formuje papier, tnie papier po liniach- prostej i krzywej. • Z pomocą nauczyciela planuje i organizuje swoją pracę, i wykonuje ją zgodnie z podaną instrukcją. • Nie zawsze dba o ład i porządek na stanowisku pracy. • Niezbyt dobrze orientuje się jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody- z pomocą nauczyciela majsterkuje i konstruuje proste zabawki. • W zasadzie zna podstawowe urządzenia domowe i pod nadzorem dorosłych posługuje się nimi. • Słabo orientuje się w zasadach bezpiecznego poruszania się po drogach pieszo, na rowerze, w komunikacji miejskiej. • Nie zawsze prawidłowo reaguje w sytuacji wypadku, myli telefony alarmowe.

1 PUNKT • Ma trudności z doborem materiałów i narzędzi do wykonywanej pracy. • Ma problem z zaginaniem, składaniem , formowaniem papieru, cięciem papieru po liniachprostej i krzywej. • Ma trudności z planowaniem i organizowaniem swojej pracy oraz z wykonywaniem jej zgodnie z podaną instrukcją. • Nie dba o ład i porządek na stanowisku pracy. • Nie wie jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody- tylko z pomocą nauczyciela majsterkuje i konstruuje proste zabawki. • W zasadzie zna podstawowe urządzenia domowe i tylko z pomocą dorosłych posługuje się nimi. • Nie zna zasad bezpiecznego poruszania się po drogach pieszo, na rowerze, w komunikacji miejskiej. • Nie potrafi odpowiednio reagować w sytuacji wypadku, nie zna telefonów alarmowych.

EDUKACJA MUZYCZNA 5 PUNKTÓW • Samodzielnie śpiewa piosenki. • Samodzielnie tworzy proste rytmy i melodie. • Potrafi odtworzyć podany rytm głosem, na instrumentach perkusyjnych, tataizacją i ruchem ciała. • Zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu państwowego. 1

4 PUNKTY • Potrafi zaśpiewać piosenkę. • Bardzo dobrze rozróżnia rytmy i melodie. • Potrafi odtworzyć podany rytm głosem, na instrumentach perkusyjnych, tataizacją i ruchem ciała. • Kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu państwowego.

3 PUNKTY • Śpiewa piosenkę czasami się myląc. • Dobrze rozróżnia rytmy i melodie. • Z pomocą nauczyciela odtwarza podany rytm głosem, na instrumentach perkusyjnych, tataizacją i ruchem ciała. • Najczęściej kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu państwowego.

2 PUNKTY • Zna słowa piosenek, ale nie zawsze potrafi właściwie je zaśpiewać. • Myli się przy rozróżnianiu rytmów i melodii. • Ma trudności z odtwarzaniem rytmu. • Nie zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu państwowego.

1 PUNKT • Nie zna słów piosenek. • Śpiewa tylko w grupie rówieśników. • Nie odtwarza rytmu. • Często niekulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu państwowego.

WYCHOWANIE FIZYCZNE 5 PUNKTÓW • Zawsze przestrzega reguł uczestnicząc w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną. • Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych i zgodnego współdziałania w zespole, pomaga niepełnosprawnym. • Sprawnie i precyzyjnie : chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość, toczy ją i kozłuje. • Sprawnie pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne oraz wykonuje ćwiczenia równoważne. • Wie, że zachowanie prawidłowej kondycji fizycznej, odpowiednie odżywianie się i ubieranie oraz przestrzeganie zasad higieny osobistej mają wpływ na zdrowie.

1

4 PUNKTY • Najczęściej przestrzega reguł uczestnicząc w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną. • Najczęściej przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych i zgodnego współdziałania w zespole oraz pomaga niepełnosprawnym. • Sprawnie: chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość, toczy ją i kozłuje. • Prawidłowo pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne oraz wykonuje ćwiczenia równoważne. • Wie, że zachowanie prawidłowej kondycji fizycznej, odpowiednie odżywianie się i ubieranie oraz przestrzeganie zasad higieny osobistej mają wpływ na zdrowie.

3 PUNKTY • Przestrzega reguł uczestnicząc w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną. • Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych i zgodnego współdziałania w zespole, stara się pomagać niepełnosprawnym. • Prawidłowo : chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość, toczy ją i kozłuje. • Prawidłowo pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne oraz wykonuje ćwiczenia równoważne. • Wie, że zachowanie prawidłowej kondycji fizycznej, odpowiednie odżywianie się i ubieranie oraz przestrzeganie zasad higieny osobistej mają wpływ na zdrowie, ale nie zawsze stosuje się do tej wiedzy.

2 PUNKTY • Nie zawsze przestrzega reguł uczestnicząc w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną. • Nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych i zgodnego współdziałania w zespole, nie zawsze pomaga niepełnosprawnym. • Poprawnie : chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość, toczy ją i kozłuje. • Poprawnie pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne oraz wykonuje ćwiczenia równoważne. • Nie zawsze rozumie, że zachowanie prawidłowej kondycji fizycznej, odpowiednie odżywianie się i ubieranie oraz przestrzeganie zasad higieny osobistej mają wpływ na zdrowie.

1 PUNKT • Nie przestrzega reguł uczestnicząc w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną. • Najczęściej nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych i zgodnego współdziałania w zespole, najczęściej nie pomaga niepełnosprawnym. • Stara się poprawnie : chwytać piłkę, rzucać nią do celu i na odległość, toczyć ją i kozłować. • Podejmuje próby pokonania przeszkód naturalnych i sztucznych oraz próbuje wykonać ćwiczenia równoważne. • Najczęściej nie rozumie, że zachowanie prawidłowej kondycji fizycznej, odpowiednie odżywianie się i ubieranie oraz przestrzeganie zasad higieny osobistej mają wpływ na zdrowie. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów: -

sprawdziany kartkówki

1

-

pisanie z pamięci i ze słuchu odpowiedzi ustne ( opowiadanie, recytacja) zadania domowe prowadzenie zeszytu aktywność

1