Na Puszczyka 2/2012

Kwartalnik Przedszkola nr 283 w Warszawie Zima 2012

W numerze:

1. Zima zima zima... kilka słów od redakcji. 2. Ptaki zimą – galeria prac przedszkolaków. 3. O każdej grupie słów kilka:  Misie  Puszczyki  Żyrafy  Delfiny  Zielone Ludki 4. Przekarmiony czy niedożywiony przedszkolak? 5. Przygotowujemy przedszkolaka do szkoły.

„Na Puszczyka”- kwartalnik Przedszkola nr 283 w Warszawie. Redaktorzy: Aleksandra Rutkowska Kinga Kowalik Elżbieta Śladowska Konsultacja i korekta: Grażyna Sajnóg Projekt okładki: Natalka i Lena

2

ZIMA ZIMA ZIMA…..kilka słów od redakcji: ddajemy dziś w Państwa ręce drugi w tym roku szkolnym numer naszego kwartalnika, wydanie „zimowe”. Jakiś czas temu, a dokładnie 21 grudnia powitaliśmy kalendarzową zimę. Za oknem biało, a w przedszkolu: śnieżynki, bałwanki, zimowe prace na wystawach. „Hu! hu! ha! Nasza zima zła! Szczypie w nosy, szczypie w uszy…” mówią słowa piosenki. Ale dla nas przedszkolaków nie jest taka zła! Kiedy dorośli narzekają, że muszą nas ciepło i grubo ubierać, bo zimno; że droga do przedszkola wydłużyła się, bo na chodnikach śnieg i ślisko, bo samochód trzeba odśnieżyć, my się cieszymy. Zima to dla nas sama radość! Z niecierpliwością czekaliśmy na pierwszy śnieg. Z białego puchu mogliśmy ulepić bałwana. Bitwy na śnieżki to dla nas sama frajda.

No i oczywiście sanki …sanki… sanki, …Kto nie lubi zjeżdżać na sankach z górki na pazurki. W grudniu przygotowywaliśmy pod okiem naszych kochanych pań programy artystyczne na spotkania wigilijne, na których wraz z rodzicami świętowaliśmy nadchodzące święta. Przed samymi świętami Bożego Narodzenia gościliśmy w przedszkolu prawdziwego Świętego Mikołaja, który przyjechał do nas z Laponii. Oczywiście dla każdego grzecznego przedszkolaka (a więc dla wszystkich przedszkolaków) przyniósł wspaniałe prezenty. Teraz przygotowujemy się do uroczystości Dnia Babci i Dziadka. Już teraz wszystkim babciom i dziadkom składamy wszystkiego najlepszego i pamiętajcie, że was bardzo kochamy. Tyle wspaniałych przeżyć i uroczystości przynosi nam zima, więc jak tu jej, choć troszkę nie lubić…

O

Przedszkolaki i Pani Kinga

3

Ptaki zimą – galeria prac przedszkolaków

Natalka lat 4

Patryk lat 5

Małgosia lat 5

Julia lat 4 4

Grupa I Misie

asze kochane maluszki uczęszczają już do przedszkola piąty miesiąc. Stały się stuprocentowymi przedszkolakami. Z każdym dniem są coraz bardziej samodzielne i odważne. Dzieci chętnie biorą udział w zajęciach, zabawach plastycznych, muzycznych i ruchowych. Są ciekawe otaczającego świata, który wspólnie badamy. Maluszki bardzo się polubiły, a wśród nich zawiązały się pierwsze przyjaźnie (niektóre burzliwe i trudne). Każdego dnia stają dzielnie przed wyzwaniami i zadaniami, jakie wynikają z przynależności do grupy „Misiów”. A trudności jest, co niemiara: dzielenie się ulubionymi zabawkami, czekanie na swoją kolej, zakładanie rajstop, czy zdejmowanie bluzki, słuchanie tego, co mają do powiedzenia rówieśnicy oraz panie itd.…

N

W grudniu po raz kolejny udowodniły swój talent i potencjał artystyczny podczas krótkiego występu wokalnego przy okazji spotkania przy choince. Wyjaśniło się wówczas, po kim dzieci odziedziczyły te zdolności, bowiem rodzice również świetnie wypadli tańcząc „Choineczkę”. Najważniejszym wydarzeniem jednak była wizyta Mikołaja, który obdarował dzieciaki wymarzonymi upominkami.

5

W styczniu dzieci zapoznały się z pantomimą i dowiedziały się, kim jest mim podczas przedstawienia pt. „O czym mówi cisza”. Stały się również znawcami literatury, a szczególnie twórczości J. Tuwima. Zdecydowanym przebojem stał się „Słoń Trąbalski”, a na drugim miejscu „Lokomotywa”. Dzieci chętnie goszczą w swojej grupie Babcię Ewę, która co tydzień zabiera je w świat Koziołka Matołka i Kubusia Puchatka.

A kiedy w końcu spadł śnieg od razu ulepiliśmy z naszymi paniami bałwana. Zobaczcie sami!

Przed najmłodszymi przedszkolakami kolejne wyzwania i przygody… Misie i Pani Natalia

Grupa II Puszczyk

est już zima. A my, Puszczyki, cały czas chętnie i z radością przychodzimy do przedszkola. Tutaj ciągle się dzieje coś wesołego, ciekawego, atrakcyjnego, zaskakującego… W grudniu przyjechał do nas Mikołaj. Tańczył z nami, śpiewał kolędy

J

i oczywiście przywiózł oczekiwane prezenty! My także dla Niego i dla Śnieżynki przygotowaliśmy prezenty – samodzielnie przez nas wykonane szyszkowe choineczki. Mikołaj i Śnieżynka byli mile zaskoczeni, a my się cieszyliśmy, bo lubimy sprawiać niespodzianki. 6

W grudniu także odbyło się w naszej grupie „Spotkanie przy choince”. Zaprosiliśmy rodziców, dla których przygotowaliśmy wierszyki, piosenki, taniec i kolędę. Przy choince, w świątecznej atmosferze spędziliśmy przyjemnie czas ozdabiając szyszkowe choineczki i zjadając przysmaki.

się udaje! Cieszymy się, że wreszcie spadł śnieg. Gdy będzie go dużo, ulepimy ogromnego bałwana w kształcie puszczyka. A tak poza tym – robimy to, co zawsze: uczymy się, bawimy, słuchamy bajek, uczymy się wierszyków, budujemy z klocków, układamy, gramy, gotujemy, śpiewamy, tańczymy, gramy na instrumentach, rysujemy, malujemy, wycinamy, wyklejamy… rozrabiamy tak, jak zwykle…Nasze codzienne życie przedszkolaka.

Byliśmy także na wycieczce w fabryce bombek. Na własne oczy mogliśmy przekonać się, jak powstają bombki. Spotkaliśmy Czarodziejkę, która nauczyła nas czarować; dzięki naszym czarom szklane, przezroczyste bombki robiły się srebrne. Zobaczyliśmy, jak się je maluje i ozdabia brokatem. A we wzorcowni obejrzeliśmy tysiące przepięknych bombek o najróżniejszych kształtach, kolorach. Niedawno obejrzeliśmy w przedszkolu teatrzyk pantomimy. Uczyliśmy się mówić bez słów – ruchem, gestem, miną. Najbardziej podobało nam się, gdy Mim pokazywał ruchem dotykanie ściany. Staramy się tej sztuki nauczyć – i prawie już nam

Przygotowujemy już coś na Dzień Babci i Dziadka, ale cicho sza, to niespodzianka… Puszczyki i Pani Krysia

7

Grupa III Żyrafy

W

rysujemy korzystając z naszego kącika plastycznego. Uwielbiamy zagadki, bo rozwijają naszą wyobraźnię. Chcemy być zdrowi, dlatego często organizujemy zabawy ruchowe i ćwiczenia gimnastyczne. Uwielbiamy spędzać czas w naszym ogródku przedszkolnym gdzie biegamy, gramy w piłkę czy lepimy bałwana. Najbardziej jednak lubimy nasze wspólne zabawy. Organizujemy sobie teatrzyki, bawimy się w dom czy przedszkole. Dużo budujemy z kloców oraz bawimy się naszą drewnianą kolejką. Bardzo lubimy też układać puzzle.

itamy bardzo serdecznie wszystkich czytelników naszej gazetki. I tym razem zapraszamy do naszej grupy. Chcemy wam powiedzieć o tym, co ciekawego dzieje się u nas. „Żyrafy” to bardzo ciekawe zwierzęta i my również jesteśmy ciekawi tego, co dzieje się wokół nas. Wspólnie poznajemy świat, który nas otacza. Uczymy się poprzez zabawę, działanie i tworzenie.

Bardzo często słuchamy bajek i opowiadań czytanych przez nasze panie. Uczymy się wierszy, piosenek. Chętnie śpiewamy i gramy na różnych instrumentach. Lubimy również prace plastyczne: malujemy farbami, pastelami, lepimy z plastelin, wycinamy i naklejamy. Dużo

W ten sposób wesoło spędzamy czas. 8

Lubimy przychodzić do przedszkola, ponieważ spotykamy tu swoich

przyjaciół i nasze panie. Zawsze dzieje się tu coś atrakcyjnego. Żyrafy i Pani Ola

Grupa IV Delfinki

Zanim dziecko zacznie czytać… pierwszym semestrze poświęcałyśmy dużo czasu na doskonalenie u dzieci analizy i syntezy słuchowej. Percepcja słuchowa w dużej mierze wpływa na całokształt rozwoju dziecka i jego powodzenia szkolne. Sprawne funkcjonowanie analizatora słuchowego w znacznym stopniu warunkuje osiągnięcie prawidłowego rozwoju mowy (nadawania i odbioru) oraz opanowania umiejętności czytania. Ana-

W

liza i synteza słuchowa polega na odebraniu bodźca, rozłożeniu go na elementy, następnie złożeniu w całość dźwiękową. Procesy analizy 9

i syntezy dźwiękowej w odróżnieniu od innych operacji percepcyjnych są dla dzieci bardzo trudne ze względu na swój abstrakcyjny charakter. Są one jednak nieustannie obecne w czytaniu i pisaniu, dlatego tak ważne jest poprzedzenie tej nauki, dłuższym okresem ćwiczeń słuchowych. Dlatego bawimy się z dziećmi w: - rozpoznawanie dźwięków i szmerów, - odtwarzanie usłyszanego rytmu, np. za pomocą klaskania, stukania, - klaskanie, stukanie, tupanie zaszyfrowanego rytmu np.; # ## # ## # , $$$ $ $$$ $$ - wyodrębnianie zdań w mowie, słów w zdaniach, - ustny podział wyrazów na sylaby i tworzenie wyrazów z sylab, - wyodrębnianie głosek w sylabach, - wyróżnianie głosek w nagłosie ( na początku wyrazów). Ćwiczenia te oprócz kształtowania i rozwijania słuchu dziecka, pozwalają na aktywizację procesów poznawczych – myślenia i uwagi oraz stymulująco wpływają na rozwój mowy. W trakcie wykonywania ćwiczeń usprawniających percepcję słuchową korzystamy z materiałów pomocniczych uatrakcyjniających zajęcia i skupiających uwagę dziecka na zadaniu. Są to odpowiednio dobrane przedmioty, rysunki, układanki obrazkowo–sylabowe i obraz-

kowo – wyrazowe, zagadki różnego rodzaju itp. Bawiąc się z dziećmi w wyróżnianie głosek w sylabach, czy całych wyrazach pamiętamy o tym by głoski nietrwałe wypowiadać krótko i unikać pojawiania się pogłosu /y/ (np. w słowie „pan” na początku mamy /p/ a nie /py/) lub w przypadku głosek miękkich /i/ albo ich zniekształceń. Do głosek nietrwałych należą samogłoski /ą, ę/ oraz spółgłoski /b, p, t, d, c, dz, dż, dź, g, k, l, ł ,j, ń, ć/. Sprzymierzeńcami dzieci w ćwiczeniach analizy i syntezy słuchowej są natomiast głoski trwałe, czyli takie, które można długo wypowiadać w izolacji, a ich brzmienie pozostanie bez zmian. Należą do nich samogłoski /a, o, e, u, y, i/ oraz część spółgłosek: /m, n, z, s, sz, ch, ż, w, f, r, ś, ź/. Bardzo pomocne w nauce wybrzmiewania głosek bez pogłosu /y/ lub /i/ są zabawy dźwiękonaśladowcze niezwykle lubiane przez przedszkolaków np. leci pszczoła z kwiatka na kwiatek: zzz…, rozmowa statków: www…, płynie motorówka lub pędzi motor: rrr…, jazda samochodem: żżż…, szumią lasy: szszsz…, nucenie: nnn…, mruczenie: mmm…, syczenie węża: sss…, usypianie/ uciszanie zabawek: śśś…, zimno mi: źźź…, 10

ulga: uuufff…, szum wody w rurach: hhh…. Powyżej omówione zabawy i zajęcia będą obecne w naszej pracy z dziećmi również w drugim semestrze. Wzbogacimy je również o takie zabawy jak np.: - układanie łańcucha z obrazków tak by nazwa każdego kolejnego obrazka rozpoczynała się ostatnią głoską poprzedniego,

- „łowienie” obrazków, zawierających w swojej nazwie określoną głoskę np. głoskę „s”, - wyróżnianie głosek w wyrazach takich jak: oko(o-k-o), ucho(u-ch-o), nos (n-o-s), osa (o-s-a), las (l-a-s), ule (u-l-e), rak (r-a-k), kot (k-o-t), dom (d-o-m) i tworzenie wyrazów z głosek o-k-o (oko), o- s- a (osa), d-om (dom). Delfinki z Panią Izą i Panią Kasią

GRUPA V Zielone Ludki

o nowego wydarzyło się w naszej grupie od ostatniego numeru kwartalnika „Na Puszczyka”? Każdy dzień w grupie to zabawy, zajęcia, spacery, wycieczki, które pozwalają nam na poznawanie i rozumienie otaczającego nas świata. Potrafimy już dodawać i odejmować, znamy zapis graficzny cyfr, większość z nas potrafi podpisać swoje prace imieniem. Uczymy się głoskować idzie nam to coraz lepiej,

chociaż czasem zdarza się nam jeszcze pomylić przy liczeniu głosek i sylab w wyrazie lub wyrazów w zdaniu – ćwiczymy jednak wytrwale.

C

11

Ale oprócz nauki uwielbiamy także zabawę.

rzeczy, widzieliśmy jak powstają bombki, jak się je maluje i ozdabia. Poza tym odwiedził nas Św. Mikołaj oczywiście z prezentami, które sprawiły nam wielką radość. A pod koniec grudnia gościliśmy w przedszkolu naszych rodziców na „Spotkaniu przy choince”, był to czas spędzony przyjemnie i pożytecznie. Jak co roku wzięliśmy udział w akcjach charytatywnych „Góra grosza”, „Zamiast grosika daj batonika” oraz zbieraliśmy żywność dla zwierząt ze schroniska wiemy, bowiem że z potrzebującymi należy się dzielić. Dziękujemy Rodzicom, że nam w tym pomogli. Obecnie przygotowujemy się do występu z okazji Dnia Babci i Dziadka i z niecierpliwością czekamy, aż ich będziemy u nas gościć.

W listopadzie 5 reprezentantów naszej grupy wzięło udział w półfinale w Mistrzostw o Puchar Wielkiego Ursynowskiego Misia. Nasza drużyna zajęła 4 miejsce. My jesteśmy z nich bardzo dumni, bowiem konkurencje sportowe nie należały do najłatwiejszych. W grudniu wybraliśmy się na wycieczkę do fabryki bombek do Józefowa, bardzo nam się tam podobało, dowiedzieliśmy się wielu ciekawych

Zielone Ludki i Pani Małgosia

Przekarmiony czy niedożywiony przedszkolak?

j

estem nauczycielką z wieloletnim stażem pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. Obserwuję wychowanków i jestem zaniepokojona zmieniającymi się nawykami żywieniowymi naszych dzieci. Jedzą one

niezdrowo, tłusto, za słono i za słodko. Stają się apatyczne, często agresywne i niezdolne do właściwego funkcjonowania w grupie przedszkolnej. Edukacja zdrowotna szerzona na zajęciach w placówce, do12

mowe posiłki serwowane przez kuchnię przedszkolną, promowanie zdrowego trybu życia, na co dzień nie przynoszą większych efektów. To, co dzieci jedzą zależy od tego, co do ich menu wprowadzają rodzice. To do obowiązków rodziców należy promowanie zdrowego żywienia. Nasi wychowankowie w przedszkolu uczą się poznawać nowe smaki, przezwyciężają uprzedzenia do niektórych potraw, starają się jeść to, co kolega przy stole, ale bez współpracy w kwestii żywienia z domem rodzinnym nie możemy liczyć na sukces. Coraz częściej obserwujemy problem niedożywienia u dzieci, ale ma on paradoksalnie wiele wspólnego z epidemią nadwagi i otyłości. Współcześnie dzieci niedożywione bywają zwyczajnie „grube”. Dzieje się tak, gdyż w menu najmłodszych brak jest posiłków dobrej, jakości, urozmaiconych, złożonych, pełnowartościowych i regularnych. Dzieci często zapychają głód produktami ogólnie dostępnymi, które nie mają wartości odżywczych. Kalorii jest w nich nadmiar, a odkładają się one na brzuchu i pupach oraz sprawiają, że dziecko ma mniej energii i ochoty do nauki i zabawy. Zmęczony przedszkolak woli spędzać czas przed telewizorem bądź komputerem, niż „kręcić się jak fryga”.

W diecie dzieci za mało jest witamin, minerałów, błonnika oraz złożonych związków roślinnych. W efekcie dziecko może być ociężałe od nadmiaru jedzenia, może jeść na okrągło, ale jego potrzeby żywieniowe są niezaspokojone. Takiemu maluchowi grożą poważne niedobory, gdyż jest on w okresie szybkiego wzrostu i dojrzewania wszystkich układów organizmu. Głównym składnikiem diety człowieka są białka, tłuszcze i węglowodany. Dbając o źródło białka pamiętajmy o chudym mięsie, ale też o rybach, jajach, serze i roślinach strączkowych. Ważne są węglowodany, które są w produktach zbożowych, a także owocach, cukrze i miodzie. Dostarczają one energii, wielu witamin odpowiedzialnych za odporność, skład krwi, oraz minerałów regulujących pracę serca. Ważne jest, aby dostarczać dziecku zboża pełne (razowe pieczywo, pełnoziarnisty makaron, 13

grube kasze, płatki zbożowe), a nie białe bułki, biały ryż i makaron, a na śniadanie chrupki w słodkiej polewie, które zapychają głód, ale nie zaspakajają potrzeb żywieniowych. Niezbędne są też tłuszcze dostarczające organizmowi energii do życia. Są one ważne dla dzieci, ale jeśli dostarczane są we właściwych ilościach i we właściwej postaci. Najlepszy będzie tłuszcz z morskiej ryby, oliwa z oliwek, olej rzepakowy, tłuste ziarna (sezam, słonecznik) oraz orzechy i migdały. Witamin i minerałów szukamy przede wszystkim w warzywach i owocach. Zapobiegają one uszkadzaniu komórek DNA, a tym samym starzeniu się ich i powstawaniu procesów nowotworowych. Takich zalet nie mają cukierki witaminizowane, w których witaminy są słabo przyswajalne, a cukier powoduje próchnicę zębów i sprzyja nadwadze. W licznej grupie składników mineralnych ważny jest wapń, budulec kości i zębów. Niedobory w dzieciństwie to osteoporoza i kłopoty z zębami w przyszłości. Wapń znajdziemy w produktach mlecznych, których polskie dzieci jedzą za mało. Dwa razy więcej tego składnika znajdziemy w naturalnych jogurtach, a nie w słodkich i kalorycznych serkach i jogur-

tach. Należy zapamiętać, iż wchłanianie wapnia utrudniają gazowane napoje, które często podawane są naszym dzieciom. Dobra dieta dostarcza organizmowi dziecka wszystkich potrzebnych składników odżywczych. Posiłki jednak muszą być regularne, gdyż jedząc tylko 2, 3 razy dziennie przedszkolak nie otrzymuje przez część doby stałych dostaw energii, białka, witamin i minerałów. Każdy dzień musi zacząć się od zdrowego śniadania. Jeśli cały ranek malec funkcjonuje z pustym brzuchem, to drastycznie spada poziom jego cukru we krwi, przemiana materii zostaje rozchwiana, obniża się odporność, wydolność umysłowa i czas reakcji. Pierwszym posiłkiem nie może być batonik! Dziecko robi się po nim nadaktywne, a zaraz potem zmęczone, rozdrażnione i głodne. Tyje, ale jest niedożywione. Rodzice, można jeszcze wiele zdziałać w kwestii wyrabiania właściwych nawyków żywieniowych waszych pociech. Przede wszystkim liczy się rozsądek i odpowiednie podejście do zagadnień zdrowia, ale najistotniejszy jest Wasz dobry przykład. Pani Ela

14

Przygotowujemy przedszkolaka do szkoły

statnimi czasy więcej uwagi przykłada się do przygotowania dziecka do podjęcia nauki szkolnej, jednak nadal główny nacisk kładzie się na rozwój intelektualny. Wciąż pokutuje przekonanie, że wystarczy wyposażyć dziecko w odpowiedni zasób wiedzy i słownictwa, aby mogło z powodzeniem rozpocząć naukę w szkole. Tymczasem zaniedbania w sferze emocjonalnej i społecznej mogą spowodować, że dziecko inteligentne nie osiągnie takich sukcesów, do jakich potencjalnie jest zdolne. Zahamowanie w kontaktach (nieśmiałość) czy, przeciwnie, nadaktywność mogą utrudniać koncentrację na zadaniu. Natomiast dobre funkcjonowanie w grupie, obowiązkowość, nawyk doprowadzania rozpoczętej czynności do końca mogą prowadzić do lepszych wyników, pomimo niższego IQ. „Dojrzałość szkolna” nie jest uwarunkowanym biologicznie etapem, osiąganym samorzutnie przez rozwijający się organizm. Składają się na nią różnorodne doświadczenia dziecka w sferze motorycznej, umysłowej, emocjonalnej i społecznej.

Odpowiednia stymulacja środowiska, w którym dziecko dorasta może ją przyspieszyć. Dlatego ostatnio częściej mówimy o „gotowości szkolnej”, aby zaakcentować znaczenie i rolę rodziców i wychowawców dziecka, w przygotowaniu go do szkoły. Przejawy gotowości szkolnej to przede wszystkim:

O

 Sprawność narządów zmysłów i artykulacyjnych – należy skontrolować wszelkie podejrzenia, co do ewentualnych wad wzroku, słuchu, wymowy.  Ogólna sprawność ruchowa i manualna dziecka.  Swoboda w posługiwaniu się mową, w tym prawidłowe rozumienie mowy innych osób – należy pamiętać, że dziecko uczy się głównie przez naśladownictwo, a więc starajmy się mówić poprawnie i wyraźnie, wzbogacajmy jego zasób słów.  Samoobsługa w zakresie podstawowych czynności codziennych jak toaleta, ubieranie się czy spożywanie posiłków. 15

 Chęć i umiejętność nawiązywania poprawnych kontaktów z rówieśnikami.  Równowaga emocjonalna – problemy dzieci znerwicowanych, zahamowanych czy nadaktywnych należy rozwiązywać zaczynając od szukania przyczyny ich trudności (wskazany kontakt ze specjalistą).

 Przystosowywanie się do wymogów nowego środowiska, w tym podporządkowanie ogólnie obowiązującym zasadom.  Samodzielność i zaradność, podejmowanie prostych decyzji – dyskretnie pomagajmy dziecku, ale nie wyręczajmy (nie będzie nas w szkole)  Szacunek do osób dorosłych – zwracajmy uwagę, że nauczyciela należy słuchać, ale też można zwrócić się do niego o pomoc. Istnieje możliwość przeprowadzenia badań diagnostycznych pod kątem gotowości szkolnej; szczegółowe informacje u psychologa opiekującego się przedszkolem – kontakt: Beata Cander, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 18, Koncertowa 4, tel. 022 643 78 08

 Umiejętność koncentracji na zadaniu i tendencja do kończenia rozpoczętej czynności, zamiast porzucania jej bez uzasadnionej przyczyny – starajmy się wyrabiać taki nawyk u dziecka.

Beata Cander

16

PODZIĘKOWANIA ZA UDZIAŁ W KONKURSIE PLASTYCZNYM:

„Puszczyk zimą”

Serdecznie dziękujemy Natalce i Lenie oraz ich rodzicom za udziału w konkursie plastycznym pt. ”Puszczyk zimą”. Prace dzieci możemy podziwiać na okładce zimowego kwartalnika naszego przedszkola.

PODZIĘKOWANIA DLA RODZICÓW I DZIECI ZA UDZIAŁ W WERNISAŻU PRAC „Moje ulubione miejsce na Ursynowie”

Serdecznie dziękujemy

17

Zima kojarzy mi się z… Wychowankowie naszego przedszkola zostali poproszeni o dokończenie zdania: „Zima kojarzy mi się z…” Oto niektóre wypowiedzi dzieci: …jazdą na sankach z górki na pazurki.. (Adrian 3 lata) … z zimnem. (Hania 3 lata) …z soplami, z drzewami, które mają śnieg. (Jaś 4 lata) …że woda zamarza. (Aleks 4 lata) …bo są krótsze dni i bardzo zimno. (Adrian 5 lat) …igloo można zbudować. (Julia 5 lat) …z prezentami, ponieważ kładzie się je pod choinkę, a choinkę stawia się zimą.(Michał 5 lat) …z bałwanem, bo można go ulepić z kulek śniegowych.(Daniel 5 lat)

18