CURSO 2014-15
RESUMEN PROGRAMACIÓN
La Roda (Albacete)
MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
1. CONTENIDOS DE LA MATERIA Se reparten en diez unidades didácticas: 1. Números reales y proporcionalidad
Los números reales Potencias de exponente entero Notación científica y unidades de medida Proporcionalidad Porcentajes Radicales La recta real
2. Átomos, elementos y compuestos
Sustancias puras y mezclas y separación de mezclas Modelos atómicos La estructura del átomo Moléculas, elementos y compuestos Enlace químico Formulación y nomenclatura de los compuestos químicos según la IUPAC
3. Ecuaciones y proyectos tecnológicos
Ecuaciones de segundo grado Soluciones de una ecuación de segundo grado. Problemas Sistemas de ecuaciones El aula taller de tecnología Elaboración de un proyecto de tecnología
4. La Tierra, la energía externa y sucesos aleatorios
El Sol: fuente de luz y energía La Tierra Dinámica atmosférica Técnicas de recuento Probabilidad: conceptos básicos Sucesos compuestos Agentes geológicos internos Modelado del relieve Agentes geológicos externos. Meteorización
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RESUMEN PROGRAMACIÓN
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MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
5. Agentes geológicos externos y rocas sedimentarias
Agentes geológicos externos Acción geológica de las aguas superficiales Acción geológica de las aguas subterráneas Acción geológica del hielo Acción geológica del viento Acción geológica del mar Rocas sedimentarias
6. Funciones algebraicas y movimiento
El movimiento Velocidad Funciones Ecuación del movimiento rectilíneo uniforme Aceleración. Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado Funciones cuadráticas Representación gráfica del MRUA Tasa de variación media Caída libre Representación gráfica de funciones en el ordenador
7. Ecología, recursos y funciones exponenciales
Ecología Ecosistemas Flujo de energía y materia en los ecosistemas Recursos naturales La función exponencial
8. Cambios químicos y medio ambiente
Reacciones químicas Ajuste de reacciones químicas Tipos de reacciones químicas Contaminación e impacto ambiental La química de nuestro entorno
9. Semejanzas de triángulos y fuerzas Triángulos semejantes
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RESUMEN PROGRAMACIÓN
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MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
Las razones trigonométricas Resolución de triángulos Las leyes de Newton La ley de la gravitación universal ¿Qué fuerzas actúan sobre un cuerpo? Descomposición de fuerzas Fuerzas en fluidos
10. Electricidad y magnetismo
Asociación de resistencias en paralelo Corriente eléctrica Circuitos de corriente continua Código de colores de las resistencias Efecto Joule Magnetismo Aplicaciones de la electricidad y el magnetismo La electricidad en el hogar
2. TEMPORALIZACIÓN POR EVALUACIONES DE LOS CONTENIDOS Los contenidos correspondientes al grupo de 1 año del PDC(4º ESO), se repartirán de la siguiente forma, según cada una de las tres evaluaciones de las que consta el presente curso escolar: Evaluación Primera Segunda Tercera
Contenidos Sesiones por unidad didáctica Semanas (sesiones) UD1,UD2, UD3,UD4 31, 26, 29, 29 13 (115) UD5, UD6, UD7 32, 34, 32 11 (98) UD8, UD9, UD10 33,32, 32 11 (97)
3. NIVELES DE COMPETENCIA EN RELACIÓN A LOS CONTENIDOS MÍNIMOS A continuación se relacionan las nueve competencias básicas (en lo sucesivo CCBB). El número que precede a cada una de ellas será el correspondiente en el cuadro que hace referencia a los niveles de competencia en relación a los contenidos mínimos de cada Unidad Didáctica y a los criterios de evaluación a aplicar: 1. Competencia en comunicación lingüística
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RESUMEN PROGRAMACIÓN MATERIA : Ámbito C-T
La Roda (Albacete) 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
CURSO: 4º ESO Diversificación
Competencia matemática Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal Competencia emocional
MÍNIMOS EXIGIBLES. 4º ESO. UNIDAD 01: “NÚMEROS REALES Y PROPORCIONALIDAD” CONTENIDOS Los números reales Distintos conjuntos de números Operaciones con números reales Potencias de exponente entero Notación científica y unidades de medida Notación científica Unidades de medida Proporcionalidad Proporcionalidad directa Regla de tres simple y proporciones Proporcionalidad inversa Regla de tres inversa Porcentajes ¿Qué es un porcentaje? Cálculo de porcentajes Porcentajes encadenados Aumentos y disminuciones Interés simple y compuesto Radicales Producto y división de radicales Extracción de factores de un radical Suma y resta de radicales
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CC BB
Clasificar cualquier número real como natural, entero, racional o irracional
1, 2, 3
Operar correctamente con números enteros y racionales
2
Expresar magnitudes de forma adecuada utilizando la notación científica
2, 3
Utilizar la proporcionalidad directa e indirecta para plantear y resolver problemas relacionados con la vida cotidiana Calcular porcentajes encadenados, aumentos y disminuciones porcentuales e intereses simples y compuestos mediante la expresión decimal de los porcentajes Resolver operaciones y simplificar expresiones en las que intervengan potencias de exponentes enteros o radicales Situar en la recta real números reales y expresar correctamente intervalos (abiertos y cerrados) y semirrectas
Calcular intereses simples y compuestos
1, 2, 3, 7, 8
2
2
2, 3
2, 3
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RESUMEN PROGRAMACIÓN
La Roda (Albacete)
MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
La recta real Intervalos Semirrectas
MÍNIMOS EXIGIBLES. 4º ESO. UNIDAD 02: “ÁTOMOS, ELEMENTOS Y COMPUESTOS” CONTENIDOS Sustancias puras y mezclas y separación de mezclas Sustancias puras Mezclas Separación de mezclas Modelos atómicos John Dalton (1808) Joseph John Thomson (1897) Ernest Rutherford (1911) La estructura del átomo La distribución de los electrones Isótopos Masa atómica Moléculas, elementos y compuestos Nombre y símbolo de los elementos Tabla periódica Enlace químico Formulación y nomenclatura de los compuestos químicos según la IUPAC Cálculo del número de oxidación Nomenclatura de formulación Compuestos binarios Compuestos ternarios
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CC BB
Distinguir entre sustancias puras y mezclas y sus distintos métodos de separación
1, 3
Conocer los diferentes modelos atómicos
1, 3
Comprender la estructura del átomo
1, 3
Distinguir entre aniones y cationes
1, 3
Utilizar correctamente la Tabla periódica de los elementos
1, 3
Conocer los distintos tipos de enlaces químicos
1, 3
Formular y nombrar los diferentes compuestos químicos por las nomenclaturas estudiadas
3
Realizar correctamente los diferentes 3 modelos moleculares propuestos en la Unidad
Manejar correctamente el cálculo matemático en la resolución de problemas, utilizando las 2 unidades adecuadas
MÍNIMOS EXIGIBLES. 4º ESO. UNIDAD 03: “ECUACIONES Y PROYECTOS TECNOLÓGICOS” CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CC BB
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MATERIA : Ámbito C-T
Ecuaciones de segundo grado Ecuaciones completas de segundo grado Ecuaciones incompletas de segundo grado Soluciones de una ecuación de segundo grado. Problemas Sistemas de ecuaciones El aula taller de tecnología Seguridad e higiene en el aula de tecnología El trabajo en equipo Herramientas Elaboración de un proyecto de tecnología Primera fase: propuesta de trabajo Segunda fase: análisis e investigación Tercera fase: planificación y diseño Cuarta fase: fabricación Quinta fase: rediseño del proyecto Sexta fase: presentación Séptima fase: evaluación del proyecto
CURSO: 4º ESO Diversificación
Identificar los diferentes elementos del aula taller Describir la utilidad de los diferentes elementos del aula taller, así como la importancia de su distribución Respetar las normas de seguridad e higiene del aula taller para así evitar accidentes Formar grupos de trabajo para la realización de los proyectos tecnológicos, asumiendo responsabilidades y respetando a los demás miembros Identificar las herramientas de construcción, describir su utilidad y su manejo en el aula taller Describir las fases en que se desarrolla un Proyecto de construcción en Tecnología Realizar el Proyecto tecnológico propuesto siguiendo las fases adecuadas Utilizar el material de construcción de forma responsable, sin derrocharlo Resolver utilizando el método más adecuado ecuaciones de segundo grado completas e incompletas Utilizar correctamente los métodos de reducción, sustitución, igualación y gráfico para resolver sistemas de ecuaciones lineales Aplicar las ecuaciones de segundo grado y los sistemas de ecuaciones para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana Identificar los diferentes elementos del aula taller
1, 3 1, 3 1, 3
5, 8, 9
1, 3 1, 3 1, 3, 4, 5, 7, 8 5, 8 2
2 1, 2, 7, 8 1, 3
MÍNIMOS EXIGIBLES. 4º ESO. UNIDAD 04: “LA TIERRA, LA ENERGÍA EXTERNA Y LOS SUCESOS ALEATORIOS” CONTENIDOS El Sol: fuente de luz y energía La Tierra
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Describir las capas que forman el Sol Describir los movimientos de la Tierra así como los fenómenos que generan en el Planeta
CC BB 1, 3 1, 3
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN MATERIA : Ámbito C-T
Atmósfera Hidrosfera Geosfera Dinámica atmosférica Técnicas de recuento Probabilidad: conceptos básicos Espacio muestral y sucesos Regla de Laplace Sucesos compuestos Agentes geológicos internos Tectónica de placas Volcanes Terremotos Modelado del relieve Agentes geológicos externos. Meteorización Meteorización física
CURSO: 4º ESO Diversificación
Enumerar las capas que forman la Tierra, desde el espacio exterior hasta el interior, así como la composición de cada una de ellas Identificar las capas que forman el interior de la corteza terrestre según el modelo dinámico y geotérmico Describir los procesos atmosféricos e interpretar la información que nos aporta los mapas meteorológicos Explicar la teoría de la tectónica de placas así como los procesos que genera en la corteza terrestre Describir las características de cada tipo de onda sísmica Identificar las partes de un volcán y así como los tipos de volcanes Explicar la acción de los agentes modeladores del relieve terrestre Describir las etapas del ciclo de las rocas en nuestro Planeta Describir e identificar en ilustraciones, los procesos de meteorización que producen los agentes geológicos externos sobre el paisaje Aplicar adecuadamente las técnicas de recuento de diagrama de árbol y principio de multiplicación para determinar el número de situaciones, posibilidades, objetos, etc. en situaciones sencillas Calcular correctamente el factorial de un número aplicándolo al recuento de posibilidades Manejar adecuadamente los conceptos fundamentales de la probabilidad, construyendo espacios muestrales y determinando sucesos elementales y compuestos Calcular la probabilidad de sucesos compuestos utilizando la regla de Laplace Determinar correctamente la probabilidad de sucesos en experimentos aleatorios compuestos Utilizar correctamente una hoja de cálculo para realizar estudios estadísticos sencillos
1, 3
1, 3
1, 2, 3
1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3
2, 3
2
2, 3
2 2 2, 4
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RESUMEN PROGRAMACIÓN
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MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
obteniendo información de una muestra adecuada, ordenándola (tabla de frecuencias y diagramas) y analizándola mediante medidas de centralización y dispersión MÍNIMOS EXIGIBLES. 4º ESO. UNIDAD 05: “AGENTES GEOLÓGICOS EXTERNOS Y ROCAS SEDIMENTARIAS” CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CC BB
Explicar los procesos de meteorización, erosión, transporte y sedimentación que realizan los agentes geológicos externos en el
1, 3
paisaje
Agentes geológicos externos Acción geológica de las aguas superficiales Escorrentía Torrentes Los ríos Acción geológica de las aguas subterráneas Acción geológica del hielo Acción geológica del viento Acción geológica del mar Rocas sedimentarias
Identificar la acción de las aguas de escorrentía y los torrentes Explicar la acción de los ríos sobre el terreno, diferenciando cada uno de sus tramos, curso alto, curso medio y curso bajo Enumerar las acciones de las aguas subterráneas Describir las características que debe tener el terreno para que se formen los acuíferos, así como sus usos y medidas para impedir su destrucción y contaminación Explicar los elementos que se generan en el modelado cárstico e identificarlos en ilustraciones Describir los procesos responsables de la formación de los glaciares Clasificar los diferentes tipos de glaciares, así como identificar sus elementos Describir la acción del viento sobre el entorno, identificando los elementos que genera en el paisaje Describir la acción de las aguas oceánicas sobre las costas y enumerar los elementos del paisaje que generan (bahías, flechas, tómbolos, playas, etc.) Clasificar los diferentes tipos de rocas sedimentarias así como enumerar sus propiedades
1, 3 1, 3 1, 3
1, 3
1, 3 1, 3 1, 3 1, 3
1, 3
1, 3
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RESUMEN PROGRAMACIÓN
La Roda (Albacete)
MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
Realizar trabajos de investigación utilizando las TIC e internet para profundizar en el conocimiento de los agentes geológicos externos y rocas sedimentarias
1, 3
MÍNIMOS EXIGIBLES. 4º ESO. UNIDAD 06: “FUNCIONES ALGEBRAICAS Y MOVIMIENTO” CONTENIDOS
El movimiento Velocidad Funciones Ecuación del movimiento rectilíneo uniforme Aceleración. Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado Funciones cuadráticas Representación gráfica del MRUA Tasa de variación media Crecimiento de una función Tasa de variación media y movimiento Caída libre Representación gráfica de funciones en el ordenador
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conocer los diferentes tipos de trayectoria que puede describir un objeto y los sistemas de referencia para ubicar su posición Interpretar correctamente el concepto de velocidad Diferenciar MRU y MRUA y utilizar sus respectivas ecuaciones para calcular posición, velocidad o tiempo Representar correctamente funciones afines y cuadráticas sobre unos ejes de coordenadas cartesianas Representar correctamente la posición y la velocidad de un MRU y un MRUA frente al tiempo Resolver correctamente problemas de caída libre como una aplicación del MRUA Calcular correctamente la tasa de variación media de una función en un intervalo Aplicar adecuadamente el cálculo de la TVM para calcular la velocidad media de un movimiento rectilíneo Representar gráficamente una función utilizando herramientas informáticas adecuadas Analizar un movimiento real mediante la recogida sistemática de datos en una tabla y su representación gráfica, identificándolo como MRU o MRUA
CC BB 3 1, 3 1, 2, 3
2, 3
2, 3 1, 2, 3, 7 2, 3 2, 3
4
2, 3
MÍNIMOS EXIGIBLES. 4º ESO. UNIDAD 07: “ECOLOGÍA, RECURSOS Y FUNCIONES EXPONENCIALES” CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CC BB
CURSO 2014-15
RESUMEN PROGRAMACIÓN
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MATERIA : Ámbito C-T
Ecología Relaciones entre los seres vivos Ecosistemas Biomas terrestres Biomas acuáticos Flujo de energía y materia en los ecosistemas Cadena alimentaria Redes tróficas Flujo de materia y energía Recursos naturales Recursos hídricos Recursos energéticos Recursos minerales Recursos de la biosfera La función exponencial ¿Qué es una función exponencial? Expresión general de la función exponencial Representación gráfica de la función exponencial La función exponencial y los recursos naturales
CURSO: 4º ESO Diversificación
Explicar las relaciones que se establecen entre los seres vivos y entre estos y el medio ambiente Enunciar el concepto de ecosistema y describir las características de los distintos biomas Distinguir entre cadena alimentaria y redes tróficas Calcular correctamente el flujo de materia y energía en un ecosistema Describir los recursos que nos aporta la naturaleza diferenciando los renovables y los no renovables Elaborar campañas para concienciar en la utilización de recursos naturales renovables que permiten mantener un equilibrio con el entorno Describir los recursos hídricos de los que disponemos y enumerar acciones cotidianas encaminadas a su uso responsable Clasificar las energías en renovables y no renovables analizando las ventajas y desventajas de las mismas Describir los minerales explorables y sus usos en diferentes ámbitos de nuestra vida Enumerar las prácticas extensivas e intensivas de la agricultura, ganadería y pesca, analizando sus repercusiones sobre el medio natural Conocer las propiedades más importantes de las funciones exponenciales y utilizarlas para representar y estudiar fenómenos reales Interpretar y realizar representaciones gráficas de funciones exponenciales Relacionar las funciones exponenciales con el crecimiento de poblaciones y recursos naturales
1, 3
1, 3 1, 3 1, 3 1, 3
1, 3
1, 3
1, 3 1, 3
1, 3
2, 3 1, 3 2, 3
MÍNIMOS EXIGIBLES. 4º ESO. UNIDAD 08: “CAMBIOS QUÍMICOS Y MEDIO AMBIENTE” CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CC BB
CURSO 2014-15
RESUMEN PROGRAMACIÓN
La Roda (Albacete)
MATERIA : Ámbito C-T
Reacciones químicas Energía de activación Energía de reacción Velocidad de reacción Factores que influyen en la velocidad de reacción Ajuste de reacciones químicas Tipos de reacciones químicas Según el reordenamiento de los átomos en la reacción Reacciones de oxidación y reducción Tipos de reacciones según la energía transferida en el proceso Contaminación e impacto ambiental Impactos en la atmósfera Impactos en la hidrosfera Impactos en el suelo Impactos en la biosfera La química de nuestro entorno
CURSO: 4º ESO Diversificación
Diferenciar entre reactivos y productos en una reacción química Distinguir entre energía de activación y de reacción Comprender el concepto de velocidad de reacción y los factores que influyen en ella Aplicar correctamente los diferentes métodos de ajuste de una reacción química Conocer los distintos tipos de reacciones químicas y la importancia de las reacciones endotérmicas y exotérmicas Realizar experiencias con sustancias neutras, básicas y ácidas Conocer los diferentes impactos en la atmósfera, hidrosfera, suelo y biosfera Tomar conciencia de la necesidad de medidas para disminuir la contaminación y el impacto ambiental Comprender la importancia de los impactos ambientales, sugiriendo posibles soluciones Reconocer el valor de la química en nuestra vida cotidiana
1, 3 1, 3 1, 3 2, 3 1, 3 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3
MÍNIMOS EXIGIBLES. 4º ESO. UNIDAD 09: “SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS Y FUERZAS” CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Triángulos semejantes Teorema de Pitágoras Semejanza de triángulos Las razones trigonométricas Resolución de triángulos La leyes de Newton La ley de la gravitación universal ¿Qué fuerzas actúan sobre un cuerpo? El peso La normal Fuerza de rozamiento Fuerza elástica Tensión
Aplicar las propiedades de la semejanza de triángulos para determinar medidas desconocidas Calcular correctamente razones trigonométricas y sus inversas utilizando la calculadora Resolver triángulos rectángulos mediante las razones trigonométricas
CC BB 2, 3
2 2
Conocer el Teorema de Pitágoras
1, 2
Conocer el principio de Arquímedes
1, 3
Conocer el principio de Pascal
1, 3
Conocer y aplicar las tres leyes de Newton para explicar situaciones de nuestro entorno
1, 3
CURSO 2014-15
RESUMEN PROGRAMACIÓN
La Roda (Albacete)
MATERIA : Ámbito C-T
¿Qué hacemos con todas estas fuerzas? Descomposición de fuerzas Fuerzas en fluidos La presión Principio de Arquímedes Principio de Pascal
CURSO: 4º ESO Diversificación
Aplicar correctamente la Ley de la Gravitación Universal para calcular la atracción gravitatoria entre dos cuerpos Resolver problemas de cuerpos sometidos a la acción de varias fuerzas (peso, normal, rozamiento…) mediante la segunda ley de Newton Descomponer una fuerza en sus componentes vertical y horizontal utilizando las razones trigonométricas Manejar correctamente el concepto de presión utilizando el principio de Arquímedes y el principio de Pascal
1, 2, 3
2, 3, 7
2, 3
1, 3
MÍNIMOS EXIGIBLES. 4º ESO. UNIDAD 10: “ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO” CONTENIDOS Asociación de resistencias en paralelo Corriente eléctrica Corriente continua Corriente alterna Circuitos de corriente continua Generador Receptor Aparatos de medida Código de colores de las resistencias Efecto Joule Aplicaciones del efecto Joule Magnetismo Imanes naturales y artificiales Imanes temporales y permanentes Campo magnético Campo magnético terrestre Campo magnético producido por una corriente eléctrica
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Solucionar ejercicios con distintos tipos de asociaciones de resistencias Distinguir entre los conceptos de corriente eléctrica continua y alterna Conocer las partes de un circuito y saber representarlos Resolver diferentes tipos de circuitos eléctricos en serie y en paralelo correctamente Distinguir entre un generador y un receptor Saber utilizar los distintos aparatos de medida, incluido el polímetro Conocer el código de colores de las resistencias y aplicarlo en las actividades Comprender la importancia del efecto Joule, manejar las diferentes fórmulas y conocer sus aplicaciones Distinguir entre imanes naturales y artificiales Diferenciar entre los conceptos de campo magnético, terrestre y el producido por la corriente eléctrica Conocer las distintas aplicaciones de la electricidad y el magnetismo
CC BB 2, 3 1, 3 1, 3, 6 2, 3 1, 3 2, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN MATERIA : Ámbito C-T
Aplicaciones de la electricidad y el magnetismo Electrólisis La electricidad en el hogar El cuadro eléctrico de tu casa
CURSO: 4º ESO Diversificación
Comprender la importancia de la electricidad en el hogar, y las medidas de precaución que se deben tomar
1, 3
Realizar correctamente experimentos, proyectos, pruebas, experiencias y comprobaciones científicas
1, 2, 3
4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN La calificación se asemejará a la de los demás grupos de ESO, pero con un seguimiento mucho más continuo e individualizado del alumno. Respecto del proceso de aprendizaje, en la práctica, se pueden agrupar los aspectos a evaluar como respuesta a las siguientes cuestiones: Evaluación de actitudes generales Colaboración e integración en un equipo de trabajo Comportamiento general Actuación frente a dificultades Grado de participación en clase Trabajo personal ¿Entrega los trabajos en el plazo establecido? ¿Confecciona los trabajos con ayuda o sin ella? ¿Corrige y archiva la información? ¿Ordena los apuntes? Hábitos y destrezas Presentación de trabajos Toma de datos correcta ¿Saca conclusiones válidas y coherentes? ¿Secuencia correctamente los procesos de trabajo? ¿Efectúa los cálculos precisos? ¿Maneja la calculadora y otros instrumentos? ¿Emplea la expresión gráfica como recurso? ¿Selecciona bien la información? ¿Planifica sus tareas? Los procedimientos e instrumentos a utilizar serán los siguientes: Observación sistemática: nivel de participación, grado de implicación, aporte de ideas, etc.
CURSO 2014-15
RESUMEN PROGRAMACIÓN
La Roda (Albacete)
MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
Análisis de las producciones de los alumnos: cuadernos de clase, trabajos monográficos individuales y en grupo, resolución de ejercicios y problemas. Intercambio orales con los alumnos. Pruebas objetivas de conocimientos: escritas y orales Todas las observaciones serán plasmadas en las fichas de alumnos donde se reflejarán las faltas de asistencia y un registro adecuado para la anotación sistemática de los datos obtenidos mediante los procedimientos e instrumentos citados anteriormente, informando al alumno sobre sus logros, deficiencias etc. Hay que recordar que solo vamos a trabajar contenidos mínimos que posibilitan al alumno el desarrollo de capacidades instrumentales. La calificación individual de cada alumno se realizará en base a las tablas de las páginas correspondientes a los apartados 4.1, 4.2 y 4.3, aplicando los criterios que se detallan, que son comunes para ambos cursos, 3º y 4º: -
Será imprescindible para considerar aprobada cada unidad (calificación de “suficiente”) la superación de todos y cada uno de los indicadores que hacen referencia a los contenidos (sombreados en cada tabla). La superación de estos indicadores supondrá que se obtenga en todos ellos al menos una calificación mínima de 2 y que el promedio de las calificaciones de estos indicadores sea igual o superior a 5, sobre un máximo de 10.
-
Una vez cumplido el requisito anterior, se ponderarán con el mismo peso, el resto de indicadores específicos de cada competencia básica, sobre un máximo de 10 y sin que exista una calificación mínima para ellos.
-
La calificación final de cada unidad corresponderá a: un 70 % de la nota de indicadores de contenidos, más un 30% de la nota de indicadores de competencias básicas.
-
La calificación de cada evaluación resultará de obtener la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada una de las unidades tratadas en el periodo que abarque dicha evaluación.
-
La calificación final del curso resultará de obtener la media aritmética de las calificaciones obtenidas en todas las unidades tratadas a lo largo del mismo.
CURSO 2014-15
RESUMEN PROGRAMACIÓN
La Roda (Albacete) -
MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
Los indicadores específicos de cada competencia básica serán evaluados varias veces a lo largo del curso escolar (ya que están incluidos al menos en dos unidades didácticas), con lo que se garantiza la evaluación continua del alumnado.
4.1. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE. TABLA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. 4º ESO. UNIDAD 01: “NÚMEROS REALES Y PROPORCIONALIDAD” Alumno/a: INDICADORES DE EVALUACIÓN
CC BB
Clasificar cualquier número real como natural, entero, 1, 2, 3 racional o irracional Operar correctamente con números enteros y racionales 2 Expresar magnitudes de forma adecuada utilizando la 2, 3 notación científica Utilizar la proporcionalidad directa e indirecta para plantear 1, 2, 3, 7, y resolver problemas relacionados con la vida cotidiana 8 Calcular porcentajes encadenados, aumentos y disminuciones porcentuales e intereses simples y 2 compuestos mediante la expresión decimal de los porcentajes Resolver operaciones y simplificar expresiones en las que 2 intervengan potencias de exponentes enteros o radicales Situar en la recta real números reales y expresar 2, 3 correctamente intervalos (abiertos y cerrados) y semirrectas Calcular intereses simples y compuestos 2, 3 Utilizar una hoja de cálculo para realizar de forma sencilla 2, 4 operaciones elementales y cálculo de porcentajes Manejar adecuadamente un buscador de Internet, tanto en la búsqueda simple de lugares web como en búsquedas de 4, 8 imágenes y avanzada Participación y respeto en los debates y preguntas en clase 1 Respeto de las normas de intercambio en los debates y 1 preguntas en clase Identificación de detalles, datos, … 1 Fluidez y riqueza expresiva a la hora de hablar y redactar 1 Uso coherente del vocabulario 1
Calificación
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
Corrección ortográfica Uso de estrategias de estimación y medida Revisión y corrección en los cálculos Establecimiento de relaciones de proporcionalidad directa e inversa Interpretación de relaciones de proporcionalidad directa e inversa Colaboración en las tareas de grupo Respeto hacia las opiniones de los demás Identificación de obstáculos e interferencias Formulación y resolución de problemas Presentación clara y ordenada Búsqueda de alternativas Aceptación de todos los componentes del grupo Tolerancia de la frustración y el fracaso Expectativas positivas hacia el trabajo de grupo
1 2 2 2 2 5 5 7 7 7 8 9 9 9
TABLA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. 4º ESO. UNIDAD 02: “ÁTOMOS, ELEMENTOS Y COMPUESTOS” Alumno/a: INDICADORES DE EVALUACIÓN Distinguir entre sustancias puras y mezclas y sus distintos métodos de separación Conocer los diferentes modelos atómicos Comprender la estructura del átomo Distinguir entre aniones y cationes Utilizar correctamente la Tabla periódica de los elementos Conocer los distintos tipos de enlaces químicos Formular y nombrar los diferentes compuestos químicos por las nomenclaturas estudiadas Realizar correctamente los diferentes modelos moleculares propuestos en la Unidad Manejar correctamente el cálculo matemático en la resolución de problemas, utilizando las unidades adecuadas Fomentar el hábito de la lectura a través de los textos y actividades propuestas Ser capaz de participar y trabajar activamente en una dinámica de grupo Respeto de las normas de intercambio en los debates y
CC BB 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 3 3 2 1 1 1
Calificación
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
preguntas en clase Comprender y expresar mensajes con contenido científico e interpretar diagramas, tablas y expresiones matemáticas elementales Utilizar adecuadamente Internet a la hora de buscar información a la hora de realizar los trabajos Identificación de detalles, datos, … Fluidez y riqueza expresiva a la hora de hablar y redactar Uso coherente del vocabulario Corrección ortográfica Descripción e interpretación de resultados Revisión y corrección en los cálculos Uso de la observación y la experimentación Colaboración en las tareas de grupo Respeto hacia las opiniones de los demás
1, 2, 3 1, 3, 4 1 1 1 1 2 2 3 5 5
TABLA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. 4º ESO. UNIDAD 03: “ECUACIONES Y PROYECTOS TECNOLÓGICOS” Alumno/a: INDICADORES DE EVALUACIÓN
CC BB
Identificar los diferentes elementos del aula taller 1, 3 Describir la utilidad de los diferentes elementos del aula 1, 3 taller, así como la importancia de su distribución Respetar las normas de seguridad e higiene del aula taller 1, 3 para así evitar accidentes Formar grupos de trabajo para la realización de los proyectos tecnológicos, asumiendo responsabilidades y respetando a 5, 8, 9 los demás miembros Identificar las herramientas de construcción, describir su 1, 3 utilidad y su manejo en el aula taller Describir las fases en que se desarrolla un Proyecto de 1, 3 construcción en Tecnología Realizar el Proyecto tecnológico propuesto siguiendo las 1, 3, 4, 5, fases adecuadas 7, 8 Utilizar el material de construcción de forma responsable, sin 5, 8 derrocharlo Resolver utilizando el método más adecuado ecuaciones de 2 segundo grado completas e incompletas Utilizar correctamente los métodos de reducción, 2
Calificación
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
sustitución, igualación y gráfico para resolver sistemas de ecuaciones lineales Aplicar las ecuaciones de segundo grado y los sistemas de ecuaciones para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana Participación y respeto en los debates y preguntas en clase Respeto de las normas de intercambio en los debates y preguntas en clase Fluidez y riqueza expresiva a la hora de hablar y redactar Uso coherente del vocabulario Corrección ortográfica Uso del vocabulario específico Revisión y corrección en los cálculos Uso de técnicas de registro y de representación gráfica y numérica Descripción e interpretación de resultados Edición y uso de hojas de cálculo para organizar la información Colaboración en las tareas de grupo Respeto hacia las opiniones de los demás Presentación clara y ordenada Aceptación de todos los componentes del grupo Tolerancia de la frustración y el fracaso Expectativas positivas hacia el trabajo de grupo
1, 2, 7, 8 1 1 1 1 1 3 2 2 2 4 5 5 7 9 9 9
TABLA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. 4º ESO. UNIDAD 04: “LA TIERRA, LA ENERGÍA EXTERNA Y LOS SUCESOS ALEATORIOS” Alumno/a: INDICADORES DE EVALUACIÓN
CC BB
Describir las capas que forman el Sol Describir los movimientos de la Tierra así como los fenómenos que generan en el Planeta Enumerar las capas que forman la Tierra, desde el espacio exterior hasta el interior, así como la composición de cada una de ellas Identificar las capas que forman el interior de la corteza terrestre según el modelo dinámico y geotérmico Describir los procesos atmosféricos e interpretar la información que nos aporta los mapas meteorológicos
1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 2, 3
Calificación
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
Explicar la teoría de la tectónica de placas así como los procesos que genera en la corteza terrestre Describir las características de cada tipo de onda sísmica Identificar las partes de un volcán y así como los tipos de volcanes Explicar la acción de los agentes modeladores del relieve terrestre Describir las etapas del ciclo de las rocas en nuestro Planeta Describir e identificar en ilustraciones, los procesos de meteorización que producen los agentes geológicos externos sobre el paisaje Aplicar adecuadamente las técnicas de recuento de diagrama de árbol y principio de multiplicación para determinar el número de situaciones, posibilidades, objetos, etc. en situaciones sencillas Calcular correctamente el factorial de un número aplicándolo al recuento de posibilidades Manejar adecuadamente los conceptos fundamentales de la probabilidad, construyendo espacios muestrales y determinando sucesos elementales y compuestos Calcular la probabilidad de sucesos compuestos utilizando la regla de Laplace Determinar correctamente la probabilidad de sucesos en experimentos aleatorios compuestos Utilizar correctamente una hoja de cálculo para realizar estudios estadísticos sencillos obteniendo información de una muestra adecuada, ordenándola (tabla de frecuencias y diagramas) y analizándola mediante medidas de centralización y dispersión Participación y respeto en los debates y preguntas en clase Fluidez y riqueza expresiva a la hora de hablar y redactar Uso coherente del vocabulario Corrección ortográfica Uso del vocabulario específico Uso de técnicas de registro y de representación gráfica y numérica Cálculo de la probabilidad de un suceso Presentación clara y ordenada Aceptación de todos los componentes del grupo Expectativas positivas hacia el trabajo de grupo
1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3
2, 3
2 2, 3 2 2
2, 4
1 1 1 1 3 2 2 7 9 9
CURSO 2014-15
RESUMEN PROGRAMACIÓN
La Roda (Albacete)
MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
4.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE TABLA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. 4º ESO. UNIDAD 05: “AGENTES GEOLÓGICOS EXTERNOS Y ROCAS SEDIMENTARIAS” Alumno/a: INDICADORES DE EVALUACIÓN Explicar los procesos de meteorización, erosión, transporte y sedimentación que realizan los agentes geológicos externos en el paisaje Identificar la acción de las aguas de escorrentía y los torrentes Explicar la acción de los ríos sobre el terreno, diferenciando cada uno de sus tramos, curso alto, curso medio y curso bajo Enumerar las acciones de las aguas subterráneas Describir las características que debe tener el terreno para que se formen los acuíferos, así como sus usos y medidas para impedir su destrucción y contaminación Explicar los elementos que se generan en el modelado cárstico e identificarlos en ilustraciones Describir los procesos responsables de la formación de los glaciares Clasificar los diferentes tipos de glaciares, así como identificar sus elementos Describir la acción del viento sobre el entorno, identificando los elementos que genera en el paisaje Describir la acción de las aguas oceánicas sobre las costas y enumerar los elementos del paisaje que generan (bahías, flechas, tómbolos, playas, etc.) Clasificar los diferentes tipos de rocas sedimentarias así como enumerar sus propiedades Realizar trabajos de investigación utilizando las TIC e internet para profundizar en el conocimiento de los agentes geológicos externos y rocas sedimentarias Participación y respeto en los debates y preguntas en clase Fluidez y riqueza expresiva a la hora de hablar y redactar Uso coherente del vocabulario Corrección ortográfica Uso del vocabulario específico
CC BB 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1 1 1 1 3
Calificación
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
Iniciativa para buscar información, leer, … Presentación clara y ordenada Aceptación de todos los componentes del grupo Expectativas positivas hacia el trabajo de grupo
7 7 9 9
TABLA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. 4º ESO. UNIDAD 06: “FUNCIONES ALGEBRAICAS Y MOVIMIENTO” Alumno/a: INDICADORES DE EVALUACIÓN Conocer los diferentes tipos de trayectoria que puede describir un objeto y los sistemas de referencia para ubicar su posición Interpretar correctamente el concepto de velocidad Diferenciar MRU y MRUA y utilizar sus respectivas ecuaciones para calcular posición, velocidad o tiempo Representar correctamente funciones afines y cuadráticas sobre unos ejes de coordenadas cartesianas Representar correctamente la posición y la velocidad de un MRU y un MRUA frente al tiempo Resolver correctamente problemas de caída libre como una aplicación del MRUA Calcular correctamente la tasa de variación media de una función en un intervalo Aplicar adecuadamente el cálculo de la TVM para calcular la velocidad media de un movimiento rectilíneo Representar gráficamente una función utilizando herramientas informáticas adecuadas Analizar un movimiento real mediante la recogida sistemática de datos en una tabla y su representación gráfica, identificándolo como MRU o MRUA Participación y respeto en los debates y preguntas en clase Respeto de las normas de intercambio en los debates y preguntas en clase Fluidez y riqueza expresiva a la hora de hablar y redactar Uso coherente del vocabulario Corrección ortográfica Uso del vocabulario específico Revisión y corrección en los cálculos Uso de técnicas de registro y de representación gráfica y
CC BB 3 1, 3 1, 2, 3 2, 3 2, 3 1, 2, 3, 7 2, 3 2, 3 4 2, 3 1 1 1 1 1 3 2 2
Calificación
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
numérica Descripción e interpretación de resultados Edición y uso de hojas de cálculo para organizar la información Presentación clara y ordenada Uso de la observación y la experimentación
2 4 7 3
TABLA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. 4º ESO. UNIDAD 07: “ECOLOGÍA, RECURSOS Y FUNCIONES EXPONENCIALES” Alumno/a: INDICADORES DE EVALUACIÓN Explicar las relaciones que se establecen entre los seres vivos y entre estos y el medio ambiente Enunciar el concepto de ecosistema y describir las características de los distintos biomas Distinguir entre cadena alimentaria y redes tróficas Calcular correctamente el flujo de materia y energía en un ecosistema Describir los recursos que nos aporta la naturaleza diferenciando los renovables y los no renovables Elaborar campañas para concienciar en la utilización de recursos naturales renovables que permiten mantener un equilibrio con el entorno Describir los recursos hídricos de los que disponemos y enumerar acciones cotidianas encaminadas a su uso responsable Clasificar las energías en renovables y no renovables analizando las ventajas y desventajas de las mismas Describir los minerales explorables y sus usos en diferentes ámbitos de nuestra vida Enumerar las prácticas extensivas e intensivas de la agricultura, ganadería y pesca, analizando sus repercusiones sobre el medio natural Conocer las propiedades más importantes de las funciones exponenciales y utilizarlas para representar y estudiar fenómenos reales Interpretar y realizar representaciones gráficas de funciones exponenciales Relacionar las funciones exponenciales con el crecimiento de
CC BB 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3
1, 3 1, 3 1, 3 1, 3
2, 3 1, 3 2, 3
Calificación
CURSO 2014-15
RESUMEN PROGRAMACIÓN
La Roda (Albacete)
MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
poblaciones y recursos naturales Participación y respeto en los debates y preguntas en clase Respeto de las normas de intercambio en los debates y preguntas en clase Fluidez y riqueza expresiva a la hora de hablar y redactar Uso coherente del vocabulario Corrección ortográfica Revisión y corrección en los cálculos Uso de técnicas de registro y de representación gráfica y numérica Descripción e interpretación de resultados Uso del vocabulario específico Uso de la observación y la experimentación Edición y uso de procesadores de textos Colaboración en las tareas de grupo Respeto hacia las opiniones de los demás Iniciativa para buscar información, leer, … Presentación clara y ordenada Organización en un mapa conceptual, esquema,… Buscar alternativas Aceptación de todos los componentes del grupo Tolerancia de la frustración y el fracaso Expectativas positivas hacia el trabajo de grupo
1 1 1 1 1 2 2 2 3 3 4 5 5 7 7 7 8 9 9 9
4.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN TERCER TRIMESTRE TABLA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. 4º ESO. UNIDAD 08: “CAMBIOS QUÍMICOS Y MEDIO AMBIENTE” Alumno/a: INDICADORES DE EVALUACIÓN Diferenciar entre reactivos y productos en una reacción química Distinguir entre energía de activación y de reacción Comprender el concepto de velocidad de reacción y los factores que influyen en ella Aplicar correctamente los diferentes métodos de ajuste de una reacción química
CC BB 1, 3 1, 3 1, 3 2, 3
Calificación
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
Conocer los distintos tipos de reacciones químicas y la importancia de las reacciones endotérmicas y exotérmicas Realizar experiencias con sustancias neutras, básicas y ácidas Conocer los diferentes impactos en la atmósfera, hidrosfera, suelo y biosfera Tomar conciencia de la necesidad de medidas para disminuir la contaminación y el impacto ambiental Comprender la importancia de los impactos ambientales, sugiriendo posibles soluciones Reconocer el valor de la química en nuestra vida cotidiana Fluidez y riqueza expresiva a la hora de hablar y redactar Uso coherente del vocabulario Revisión y corrección en los cálculos Uso del vocabulario específico Uso de la observación y la experimentación Fomentar el hábito de la lectura a través de los textos y actividades propuestas Ser capaces de participar y trabajar activamente en una dinámica de grupo Comprender la importancia de Internet como medio de comunicación social Presentar los trabajos de investigación a partir de distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación Realizar los trabajos con método científico participando activamente en el trabajo en grupo Interpretar anuncios publicitarios aplicando los contenidos aprendidos en la unidad Realizar correctamente una evaluación de impacto ambiental Buscar alternativas
1, 3 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1 1 2 3 3 1, 8 5, 9 4, 7 4, 7, 8 3, 5, 8, 9 4, 7 3, 7, 8 8
TABLA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. 4º ESO. UNIDAD 09: “SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS Y FUERZAS” Alumno/a: INDICADORES DE EVALUACIÓN Aplicar las propiedades de la semejanza de triángulos para determinar medidas desconocidas Calcular correctamente razones trigonométricas y sus inversas utilizando la calculadora
CC BB 2, 3 2
Calificación
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
Resolver triángulos rectángulos mediante las razones trigonométricas Conocer el Teorema de Pitágoras Conocer el principio de Arquímedes Conocer el principio de Pascal Conocer y aplicar las tres leyes de Newton para explicar situaciones de nuestro entorno Aplicar correctamente la Ley de la Gravitación Universal para calcular la atracción gravitatoria entre dos cuerpos Resolver problemas de cuerpos sometidos a la acción de varias fuerzas (peso, normal, rozamiento…) mediante la segunda ley de Newton Descomponer una fuerza en sus componentes vertical y horizontal utilizando las razones trigonométricas Manejar correctamente el concepto de presión utilizando el principio de Arquímedes y el principio de Pascal Participación y respeto en los debates y preguntas en clase Respeto de las normas de intercambio en los debates y preguntas en clase Fluidez y riqueza expresiva a la hora de hablar y redactar Uso coherente del vocabulario Corrección ortográfica Revisión y corrección en los cálculos Aplicación de las relaciones de semejanza Uso del vocabulario específico Uso de la observación y la experimentación Edición y uso de hojas de cálculo para organizar la información Colaboración en las tareas de grupo Respeto hacia las opiniones de los demás Presentación clara y ordenada Organización en un mapa conceptual, esquema, … Formulación y resolución de problemas Aceptación de todos los componentes del grupo Tolerancia de la frustración y el fracaso Expectativas positivas hacia el trabajo de grupo
2 1, 2 1, 3 1, 3 1, 3 1, 2, 3 2, 3, 7 2, 3 1, 3 1 1 1 1 1 2 2 3 3 4 5 5 7 7 7, 8 9 9 9
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
TABLA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. 4º ESO. UNIDAD 10: “ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO” Alumno/a: INDICADORES DE EVALUACIÓN
CCBB
Solucionar ejercicios con distintos tipos de asociaciones de 2, 3 resistencias Distinguir entre los conceptos de corriente eléctrica continua 1, 3 y alterna Conocer las partes de un circuito y saber representarlos 1, 3, 6 Resolver diferentes tipos de circuitos eléctricos en serie y en 2, 3 paralelo correctamente Distinguir entre un generador y un receptor 1, 3 Saber utilizar los distintos aparatos de medida, incluido el 2, 3 polímetro Conocer el código de colores de las resistencias y aplicarlo en 1, 3 las actividades Comprender la importancia del efecto Joule, manejar las 1, 3 diferentes fórmulas y conocer sus aplicaciones Distinguir entre imanes naturales y artificiales 1, 3 Diferenciar entre los conceptos de campo magnético, 1, 3 terrestre y el producido por la corriente eléctrica Conocer las distintas aplicaciones de la electricidad y el 1, 3 magnetismo Comprender la importancia de la electricidad en el hogar, y 1, 3 las medidas de precaución que se deben tomar Realizar correctamente experimentos, proyectos, pruebas, 1, 2, 3 experiencias y comprobaciones científicas Comprender y expresar mensajes con contenido científico e interpretar diagramas, tablas y expresiones matemáticas 1, 2, 3, 7 elementales Ser capaz de participar y trabajar activamente en una 5, 9 dinámica de grupo Comprender la importancia de Internet como medio de 4, 7 comunicación social Obtener información utilizando distintas fuentes, incluidas 1 ,3 ,4, 5, las tecnologías de la información y la comunicación, y 7 aplicarla a trabajos sobre temas científicos Realizar los trabajos con método científico participando 3, 5, 8, 9 activamente en el trabajo en grupo Fomentar el hábito de la lectura a través de los textos y 1, 8
Calificación
CURSO 2014-15
RESUMEN PROGRAMACIÓN
La Roda (Albacete)
MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
actividades propuestas Interpretar correctamente los anuncios publicitarios incluidos en la unidad Revisión y corrección en los cálculos Uso de la observación y la experimentación Presentación clara y ordenada Tolerancia de la frustración y el fracaso Expectativas positivas hacia el trabajo de grupo
4, 7 2 3 7 9 9
4.4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA La calificación final del curso resultará de obtener la media aritmética de las calificaciones obtenidas en todas las unidades tratadas a lo largo del mismo.
4.5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN FINAL EXTRAORDINARIA Para aquellos alumnos que deban presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre, tanto si cursan el programa de un año como el de dos años, se les entregará al finalizar el curso una batería de actividades que deberán presentar debidamente cumplimentadas para poder superar la materia en dicha convocatoria. Es condición necesaria por tanto la realización de dichas actividades, aunque no suficiente, ya que para poder superar la asignatura en septiembre, deberán obtener una calificación mínima de 3,5 puntos sobre 10 en la prueba escrita que a tal fin deberán realizar. La calificación final se obtendrá haciendo la media aritmética ponderada entre la nota obtenida en la prueba escrita (siempre que se haya superado la nota de 3,5 sobre 10) y la nota obtenida en las actividades propuestas. La primera de estas notas contribuye a la calificación final con el 60 % y la segunda con un 40 %.
5. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES Al final de cada evaluación, se realizará una prueba escrita a aquellos alumnos que no la hayan superado. Se entenderá que se ha recuperado la evaluación si la calificación obtenida en la prueba es de 5 o más puntos sobre 10.
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN MATERIA : Ámbito C-T
CURSO: 4º ESO Diversificación
6. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES Aquellos alumnos que, tras las convocatorias de junio y septiembre, no superen el Ámbito Científico en el primer año del Programa y accedan al segundo año, deberán realizar una serie de actividades en cada una de las tres evaluaciones, las cuales deberán entregar previamente a la realización de una prueba escrita que se propondrá tomando como referencia dichas actividades. La cumplimentación de éstas será obligatoria para poder realizar la prueba escrita. La calificación de cada evaluación constará de dos partes: por un lado las actividades, que computarán un 40 % de la nota, y por otra parte la prueba escrita que computará (siempre que se haya obtenido una puntuación mínima de 3) con un 60 %. La calificación final se obtendrá haciendo la media aritmética de cada una de las tres evaluaciones y deberá ser de, al menos 5, para poder superar la materia.
En La Roda, a octubre de 2014
