Wymagania w klasie I Poziom Edukacja
Pełny
Wystarczający
Niezadowalający
Edukacja polonistyczna
-
czasami ma trudności w skupieniu i wysłuchaniu cudzej wypowiedzi, czytanego tekstu;
-
często ma trudności w skupieniu i wysłuchaniu cudzej wypowiedzi, czytanego tekstu;
-
nie potrafi skupić się i wysłuchać cudzej wypowiedzi, czytanego tekstu;
Odpowiedzi na pytania
-
precyzyjnie odpowiada na pytania, zdaniami pojedynczymi prostymi;
-
odpowiada na pytania równoważnikiem zdania lub wyrazem;
-
rzadko odpowiada na pytania wyrazem lub nie odpowiada;
Wypowiedzi swobodne i na podany temat
-
spontanicznie i sensownie buduje kilkuzdaniowe wypowiedzi;
-
czasami buduje kilkuzdaniowe wypowiedzi;
-
rzadko lub wcale buduje kilkuzdaniowe wypowiedzi;
Rozmowa
-
aktywnie bierze udział w rozmowie, respektując zasady zabierania głosów z uwzględnieniem zwrotów grzecznościowych; tworzy proste dialogi do konkretnej sytuacji;
-
czasami bierze udział w rozmowie, respektując zasady zabierania głosów z uwzględnieniem zwrotów grzecznościowych; czasami tworzy proste dialogi do konkretnej sytuacji;
-
rzadko lub wcale bierze udział w rozmowie, respektując zasady zabierania głosów z uwzględnieniem zwrotów grzecznościowych; rzadko lub wcale tworzy proste dialogi do konkretnej sytuacji;
Słuchanie
-
-
-
Wygłaszanie tekstów z pamięci
-
recytuje krótkie wiersze z pamięci próbując stosować odpowiednią informację;
-
wygłasza krótkie wiersze z pamięci przy pomocy nauczyciela;
-
rzadko lub wcale wygłasza krótkie wiersze;
Praca z tekstem
-
potrafi wymienić zdarzenia i postacie występujące w utworze; formułuje pytania i odpowiedzi na podstawie tekstu ; opowiada wybrane fragmenty tekstu;
-
-
-
rozpoznaje litery, wyróżnia sylaby oraz łączy je w słowa;
-
czasami potrafi wymienić zdarzenia i postacie występujące w utworze; czasami formułuje pytania i odpowiedzi na podstawie tekstu ; czasami opowiada wybrane fragmenty tekstu; rozpoznaje litery i łączy je w sylaby oraz w proste słowa ;
-
czyta pełnymi wyrazami proste teksty drukowane i pisane;
-
-
-
po wcześniejszym ukierunkowaniu czyta krótki, prosty tekst po cichu ze zrozumieniem;
-
czyta proste wyrazy, zdania i teksty drukowane oraz pisane stosując metodę sylabową lub głoskując; czasami po wcześniejszym ukierunkowaniu czyta krótki, prosty tekst po cichu ze zrozumieniem;
rzadko lub wcale potrafi wymienić zdarzenia i postacie występujące w utworze; rzadko lub wcale formułuje pytania i odpowiedzi na podstawie tekstu ; rzadko lub wcale opowiada wybrane fragmenty tekstu; nie rozpoznaje liter, często je myli i nie potrafi tworzyć z nich sylab i prostych wyrazów; nie czyta prostych wyrazów drukowanych i pisanych;
Czytanie
-
1
-
-
nie potrafi po wcześniejszym ukierunkowaniu przeczytać krótkiego, prostego tekstu po cichu ze zrozumieniem;
Pisanie
-
pisze litery i wyrazy z zachowaniem połączeń i właściwych kształtów; utrzymuje pismo w liniaturze i prawidłowo rozmieszcza na stronie ;
-
przepisuje poprawnie proste teksty pisane i drukowane; pisze wyrazy i zdania z pamięci; układa i zapisuje proste zdania;
-
-
rozpoznaje litery, głoski, dzieli wyrazy na sylaby, słowa na głoski;
-
-
wyodrębnia sylaby w wyrazach, wyrazy w zdaniach, w tekstach zdania ;
-
-
stosuje wielką literę na początku zadnia, w imionach i nazwiskach, nazwach miast i rzek; umie zastosować poznane znaki interpunkcyjne; zna pisownię kilku często spotykanych wyrazów z „ó”, „rz”, „ż”, „h”, „ch”;
-
-
określa położenie przedmiotów i osób w przestrzeni i na płaszczyźnie;
-
-
używa określeń wyrażających stosunki przestrzenne; wyodrębnia zbiory przedmiotów o danych cechach; nazywa dni tygodnia; rozpoznaje czas na zegarze;
-
umie zmierzyć długość i podać wynik w cm; szacuje ciężar i pojemność używając jednostek kg, l; rozpoznaje monety i banknoty;
-
Umiejętności językowe (gramatyka i ortografia)
Edukacja matematyczna Problemy matematyczne w życiu codziennym
-
-
-
-
-
-
myli podobne litery i nie zwraca uwagi na prawidłowe połączenia w wyrazach ; ma trudności w utrzymaniu pisma w liniaturze i prawidłowym rozmieszczeniu go na stronie; ma trudności w przepisywaniu prostych tekstów pisanych i drukowanych; popełnia błędy pisząc z pamięci ; z pomocą nauczyciela układa i zapisuje proste zdania;
-
ma trudności z rozpoznawaniem liter, głosek, dzieleniem wyrazów na sylaby, słów na głoski; ma trudności z wyodrębnianiem sylab w wyrazach, wyrazów w zdaniach, w tekstach zdań ; ma trudności w stosowaniu wielkiej litery na początku zadnia, w imionach i nazwiskach, nazwach miast i rzek; ma trudności w zastosowaniu poznanych znaków interpunkcyjnych; myli pisownię kilku często spotkanych wyrazów z „ó”, „rz”, „ż”, „h”, „ch”;
-
nie rozpoznaje liter, głosek, nie dzieli wyrazów na sylaby, słów na głoski;
-
nie potrafi wyodrębniać sylab w wyrazach, wyrazów w zdaniach, w tekstach zdań;
-
nie potrafi stosować wielkiej litery na początku zadnia, w imionach i nazwiskach, nazwach miast i rzek; nie potrafi zastosować poznanych znaków interpunkcyjnych; nie zna pisowni kilku często spotykanych wyrazów z „ó”, „rz”, „ż”, „h”, „ch”;
ma trudności w określaniu położenia przedmiotów i osób w przestrzeni i na płaszczyźnie; myli określenia wyrażające stosunki przestrzenne; ma trudności w wyodrębnianiu zbiorów przedmiotów o danych cechach; myli nazwy dni tygodnia; ma trudności z rozpoznawaniem czasu na zegarze; ma trudności w mierzeniu długości i podaniu wyniku w cm; ma trudności w szacowaniu ciężaru i pojemności używając jednostek kg, l; myli monety i banknoty;
-
nie potrafi określić położenia przedmiotów i osób w przestrzeni i na płaszczyźnie;
-
nie potrafi używać określeń wyrażających stosunki przestrzenne; nie potrafi wyodrębniać zbiorów przedmiotów o danych cechach; nie potrafi nazywać dni tygodnia; nie potrafi rozpoznawać czasu na zegarze;
2
-
-
-
nie pamięta kształtów liter i ich połączeń w wyrazie; nie potrafi utrzymać pisma w liniaturze i prawidłowo rozmieścić go na stronie; nie potrafi przepisać prostych tekstów pisanych i drukowanych; nie potrafi pisać z pamięci ; nie potrafi ułożyć i zapisać prostego zdania;
nie potrafi zmierzyć długość i podać wynik w cm; nie potrafi oszacować ciężar i pojemność używając jednostek kg, l; nie potrafi rozpoznawać monet i bankno-
tów ; Geometria
-
rozróżnia i nazywa proste figury geometryczne; określa kształt przedmiotów z życia codziennego;
-
myli proste figury geometryczne;
-
-
ma trudności w określaniu kształtów przedmiotów z życia codziennego;
-
zapisuje i odczytuje liczby naturalne od 0 do 20; posługuje się liczbą w aspekcie kardynalnym , porządkowym i mierzalnym;
-
-
przelicza sprawnie w zakresie 20 całościowo i fragmentarycznie, poprawnie nazywając liczby; porównuje wartości liczbowe w zakresie 20, stosując znaki ,=;
-
ma trudności w zapisywaniu i odczytywaniu liczb naturalnych od 0 do 20; ma trudności w posługiwaniu się liczbą w aspekcie kardynalnym , porządkowym i mierzalnym ma trudności w przeliczaniu w zakresie 20 całościowo i fragmentarycznie;
-
ma trudności w porównywaniu wartości liczbowych w zakresie 20, stosując znaki ,=;
-
nie potrafi porównywać wartości liczbowych w zakresie 20;
pamięciowo dodaje i odejmuje w zakresie 10; sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. rozwiązuje proste zadania tekstowe w oparciu o symulacje lub ilustrację;
-
-
-
układa proste zadania tekstowe do przedstawionej ilustracji lub sytuacji;
-
dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 10; dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 20. z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe w oparciu o symulacje lub ilustrację; z pomocą nauczyciela układa proste zadania tekstowe do przedstawionej ilustracji lub sytuacji;
nie potrafi dodawać i odejmować na konkretach w zakresie 10; nie potrafi dodawać i odejmować na konkretach w zakresie 20. nie potrafi z pomocą nauczyciela rozwiązywać prostych zadań tekstowych w oparciu o symulacje lub ilustrację; nie potrafi z pomocą nauczyciela układać prostych zadań tekstowych do przedstawionej ilustracji lub sytuacji;
-
zna strukturę swojej najbliższej rodziny;
-
myli strukturę swojej najbliższej rodziny;
-
-
rozumie potrzebę ochrony środowiska ( sposoby oszczędzania energii elektrycznej i cieplnej oraz sortowania śmieci i ich wtórne wykorzystanie) zna potrzeby i warunki życia popularnych zwierząt domowych ( pies, kot , chomik itp.) ; zna przeznaczenie najważniejszych pomieszczeń w budynku szkolnym;
-
zna chociaż jeden ze sposobów ochrony środowiska;
-
-
zna potrzeby i warunki życia chociaż dwóch zwierząt domowych;
-
nie zna potrzeb i warunków życia zwierząt domowych;
-
zna przeznaczenie przynajmniej sali lekcyjnej, szatani, świetlicy;
-
nie zna przeznaczenia sali lekcyjnej, szatani, świetlicy;
Liczby naturalne
-
Działania na liczbach naturalnych
-
Zadania tekstowe
Edukacja społeczna i przyrodnicza
-
Środowisko społeczne
-
-
-
3
-
-
nie potrafi rozróżniać i nazywać prostych figur geometrycznych; nie potrafi określać kształtów przedmiotów z życia codziennego; nie potrafi zapisywać i odczytywać liczb naturalnych od 0 do 20; nie potrafi posługiwać się liczbą w aspekcie kardynalnym, porządkowym i mierzalnym; nie potrafi przeliczać w zakresie 20 całościowo lub fragmentarycznie;
nie zna struktury swojej najbliższej rodziny; nie zna nawet jednego ze sposobów ochrony środowiska;
zna typowe zawody ludzi pracujących w szkole; zna przeznaczenie najważniejszych przed- miotów znajdujących się w sali lekcyjnej; stara się przestrzegać zasad bezpiecznego zachowania w czasie lekcji i przerw;
nie zna typowych zawodów ludzi pracujących w szkole; nie zna przeznaczenia najważniejszych przedmiotów znajdujących się w sali lekcyjnej; nie podejmuje starań przestrzegania zasad bezpiecznego zachowania w czasie lekcji i przerw;
z pomocą nauczyciela podaje nazwę swojej miejscowości i umie określić czy jest to miasto lub wieś; umie wymienić co najmniej dwa przykłady charakterystycznych zabytków, pomników, ośrodków kultury i miejsc pamięci narodowej w swojej miejscowości; zna nazwę ojczyzny oraz flagę; umie wymienić najważniejsze miasta w Polsce (Kraków, Warszawa);
-
nie potrafi z pomocą nauczyciela podać nazwy swojej miejscowości i określić czy jest to miasto lub wieś; nie potrafi wymienić co najmniej dwa przykłady charakterystycznych zabytków, pomników, ośrodków kultury i miejsc pamięci narodowej w swojej miejscowości; nie zna nazwy ojczyzny oraz flagi; nie potrafi wymienić najważniejszych miast w Polsce;
-
wie, że mieszka w Polsce;
-
-
nie zawsze rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej.
-
opisuje zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku oraz warunki życia roślin i zwierząt w tych okresach; wymienia i wskazuje najbardziej popularne drzewa i krzewy;
-
opisuje zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku;
-
nie potrafi opisać zmian zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku;
-
wymienia i wskazuje przynajmniej dwa najbardziej popularne drzewa i krzewy;
-
-
dokonuje podziału i podaje przykłady typowych drzew oraz krzewów liściastych i iglastych;
-
z pomocą nauczyciela lub ilustracji dokonuje podziału i podaje przykłady typowych drzew oraz krzewów liściastych i iglastych;
-
nie potrafi wymienić i wskazać przynajmniej dwóch najbardziej popularnych drzew i krzewów; nie potrafi z pomocą nauczyciela dokonać podziału i podać przykłady typowych drzew oraz krzewów liściastych i iglastych;
-
rozumie znaczenie ochrony zieleni wokół domu i szkoły;
-
zna chociaż jeden ze sposobów ochrony zieleni wokół domu i szkoły;
-
nie zna ani jednego ze sposobów ochrony zieleni wokół domu i szkoły;
-
przestrzega higieny osobistej, otoczenia oraz spożywania posiłków; zna i przestrzega prawidłowej postawy
-
dba o swój wygląd i czystość otoczenia, ma nawyk mycia rąk przed posiłkami; stara się utrzymywać prawidłową postawę
-
nie dba o swój wygląd i czystość otoczenia, ma nawyk mycia rąk przed posiłkami; nie stara się utrzymywać prawidłową po-
-
zna zawody ludzi pracujących w szkole;
-
-
zna przeznaczenie przedmiotów znajdujących się w sali lekcyjnej; zna i przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w czasie lekcji i przerw;
-
-
zna nazwę swojej miejscowości i umie określić czy jest to miasto lub wieś;
-
-
umie wymienić charakterystyczne zabytki , pomniki , ośrodki kultury i miejsca pamięci narodowej w swojej miejscowości;
-
-
zna symbole narodowe (godło, flaga); umie wymienić najważniejsze miasta w Polsce (Kraków, Warszawa) i podać ich ciekawe miejsca; wie, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się w Europie; rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej.
-
-
Środowisko geograficzno- historyczne
Środowisko rodnicze
przy-
-
Zdrowie i bezpieczeństwo
-
-
-
4
-
-
-
z pomocą nauczyciela określa swoją narodowość; nie rozpoznaje flagi i hymnu Unii Europejskiej.
-
Edukacja plastyczna
-
potrafi posługiwać się kredkami i farbami plakatowymi; prawidłowo rozmieszcza elementy pracy plastycznej na płaszczyźnie;
-
starannie i zgodnie z tematem wykonuje prace plastyczne; wykonuje schematyczne prace plastyczne;
-
-
uwzględnia prawidłowe kształty elementy pracy plastycznej;
-
-
rozpoznaje podstawowe barwy i umie je zastosować; potrafi określić czynności i narzędzia związane z pracą malarza- artysty;
-
-
rozróżnia dwa rodzaje dzieł malarskich: portret i pejzaż;
-
-
utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie, pomaga innym; zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania sprzętu, urządzeń;
-
-
wie, jak należy bezpiecznie zachować się na drogach i w środkach komunikacji;
-
-
rozróżnia i nazywa materiały, które wykorzystuje podczas pracy;
-
-
posługuje się nożyczkami i prostymi narzędziami;
-
nazywa i wyjaśnia przeznaczenie prostych urządzeń znajdujących się w otoczeniu;
-
-
Zajęcia praktyczno techniczne
podczas zajęć szkoły; wie na czym polega racjonalne odżywianie się; wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia.
-
-
-
przy stoliku szkolnym; z pomocą nauczyciela potrafi powiedzieć na czym polega racjonalne odżywianie się; nie zawsze pamięta, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia.
-
ma trudności w posługiwaniu się kredkami i farbami plakatowymi; ma trudności w prawidłowym rozmieszczaniu elementów pracy plastycznej na płaszczyźnie; ma trudności w starannie i zgodnie z tematem wykonać prace plastyczne; wykonuje ubogie w szczegóły prace plastyczne; ma trudności w uwzględnianiu prawidłowych kształtów elementów pracy plastycznej; myli podstawowe barwy;
-
stawę przy stoliku szkolnym; nie wie na czym polega racjonalne odżywianie się; nie wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia. nie potrafi posługiwać się kredkami i farbami plakatowymi; nie potrafi prawidłowo rozmieszczać elementów pracy plastycznej na płaszczyźnie; nie potrafi starannie i zgodnie z tematem wykonać prac plastycznych; wykonuje mało czytelne prace plastyczne;
-
nie uwzględnia prawidłowych kształtów elementów pracy plastycznej;
-
nie rozpoznaje podstawowych barw;
z pomocą nauczyciela potrafi określić czynności i narzędzia związane z pracą malarza- artysty; myli dwa rodzaje dzieł malarskich : portret i pejzaż;
-
nie potrafi określić czynności i narzędzia związanych z pracą malarza- artysty;
-
nie potrafi rozróżnić dwóch rodzajów dzieł malarskich: portret i pejzaż;
nie zawsze utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie, pomaga innym; z pomocą nauczyciela potrafi wymienić zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania sprzętu, urządzeń; nie zawsze wie, jak należy bezpiecznie zachować się na drogach i w środkach komunikacji; nie zawsze rozróżnia i nazywa materiały, które wykorzystuje podczas pracy;
-
rzadko utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie, pomaga innym; nie zna zagrożeń wynikających z niewłaściwego używania sprzętu, urządzeń;
-
-
-
-
nie wie, jak należy bezpiecznie zachować się na drogach i w środkach komunikacji;
-
nie rozróżnia i nie nazywa materiałów, które wykorzystuje podczas pracy;
ma trudności w posługiwaniu się nożyczkami i prostymi narzędziami;
-
nie posługuje się nożyczkami i prostymi narzędziami;
z pomocą nauczyciela nazywa i wyjaśnia przeznaczenie prostych urządzeń znajdują-
-
nie nazywa i nie wyjaśnia przeznaczenia prostych urządzeń znajdujących się w oto-
5
-
konstruuje urządzenia z gotowych zestawów do montażu; wie, że ludzie od dawna wykorzystywali siły przyrody.
-
potrafi śpiewać piosenki jednogłosowe przewidziane programem nauczania klasy pierwszej; recytuje zrytmizowane słowa i zdania;
-
potrafi zagrać na instrumentach perkusyjnych nie melodycznych; odtwarza rytm piosenek , melodii poprzez tupanie, klaskanie, stukanie itp.;
-
-
powtarza w formie echa tematy rytmiczne;
-
-
odróżnia dźwięki wysokie i niskie;
-
-
rozpoznaje głosy ludzkie : sopran , bas;
-
-
rozpoznaje brzmienie instrumentów perkusyjnych niemelodycznych;
-
-
przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas pracy z komputerem; wie, jak włączyć i wyłączyć komputer;
-
korzysta z klawiatury i myszki w podstawowym zakresie; uruchamia gry edukacyjne i korzysta z programów dydaktycznych;
-
potrafi rysować w edytorze graficznym i wykorzystywać poznane narzędzia przybornika Paint; zna kombinację klawiszy w celu pisania wielkich i polskich liter;
-
Edukacja muzyczna
-
Zajęcia komputerowe
-
-
-
-
-
-
-
cych się w otoczeniu; z pomocą nauczyciela konstruuje urządzenia z gotowych zestawów do montażu; potrafi podać tylko jeden przykład, jak dawniej ludzie wykorzystywali siły przyrody.
-
z pomocą nauczyciela śpiewa piosenki jednogłosowe przewidziane programem nauczania klasy pierwszej; ma trudności w recytowaniu zrytmizowanych słów i zdań; ma trudności graniu na instrumentach perkusyjnych nie melodycznych; ma trudności w odtwarzaniu rytmu piosenek , melodii poprzez tupanie, klaskanie, stukanie itp.; z pomocą nauczyciela powtarza w formie echa tematy rytmiczne; z pomocą nauczyciela odróżnia dźwięki wysokie i niskie; z pomocą nauczyciela rozpoznaje głosy ludzkie : sopran , bas; umie wskazać i podać nazwę wybranych instrumentów perkusyjnych niemelodycznych;
-
nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas pracy z komputerem; z pomocą nauczyciela włącza i wyłącza komputer; z pomocą nauczyciela korzysta z klawiatury i myszki w podstawowym zakresie; z pomocą nauczyciela uruchamia gry edukacyjne i korzysta z programów dydaktycznych; z pomocą nauczyciela rysuje w edytorze graficznym i wykorzystuje niektóre poznane narzędzia przybornika Paint; nie zna wszystkich kombinacji klawiszy w celu pisania wielkich i polskich liter;
-
6
-
-
-
czeniu; nie potrafi konstruować urządzeń z gotowych zestawów do montażu; nie wie, że ludzie od dawna wykorzystywali siły przyrody. nie potrafi śpiewać piosenek jednogłosowo przewidzianych programem nauczania klasy pierwszej; nie potrafi recytować zrytmizowanych słów i zdań; nie potrafi grać na instrumentach perkusyjnych nie melodycznych; nie potrafi odtwarzać rytmu piosenek , melodii poprzez tupanie, klaskanie, stukanie itp.; nie potrafi z pomocą nauczyciela powtarzać w formie echa tematów rytmiczne; nie potrafi z pomocą nauczyciela odróżnić dźwięków wysokich i niskie; nie potrafi z pomocą nauczyciela rozpoznaje głosy ludzkie : sopran , bas; nie potrafi wskazać i podać nazwy wybranych instrumentów perkusyjnych niemelodycznych; nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas pracy z komputerem; nie wie, jak włączyć i wyłączyć komputer; nie potrafi korzystać z klawiatury i myszki w podstawowym zakresie; nie uruchamia gier edukacyjnych i nie korzysta z programów dydaktycznych; nie potrafi rysować w edytorze graficznym i nie stosuje poznanych narzędzi przybornika Paint; nie zna kombinacji klawiszy w celu pisania wielkich i polskich liter;
Wychowanie fizyczne
-
posługuje się przy pisaniu poleceniami z paska narzędzi.
-
z pomocą nauczyciela posługuje się przy pisaniu poleceniami z paska narzędzi.
-
nie posługuje się przy pisaniu poleceniami z paska narzędzi.
-
ustawia się w rzędzie, w szeregu, parami itp. na umówione sygnały;
-
-
-
rzuca i chwyta oburącz prawą i lewą ręką , różnymi przyborami do celu i na odległość;
-
-
potrafi pokonać tor przeszkód biegiem, czworakowaniem, skokami, pełzaniem itp.;
-
nie potrafi z pomocą nauczyciela ustawić się w rzędzie, w szeregu, parami itp. na umówione sygnały; nie potrafi rzucać i chwytać oburącz prawą i lewą ręką , różnymi przyborami do celu i na odległość; -nie potrafi pokonać tor przeszkód biegiem, czworakowaniem, skokami, pełzaniem itp.;
-
skacze w dal z miejsca ; zna i praktycznie stosuje zasady poznanych gier; przestrzega bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych;
-
z pomocą nauczyciela ustawia się w rzędzie, w szeregu, parami itp. na umówione sygnały; ma trudności z rzutem i chwytem oburącz prawą i lewą ręką , różnymi przyborami do celu i na odległość; ma trudności z pokonaniem toru przeszkód, biegiem, czworakowaniem, skokami, pełzaniem itp.; ma trudności w skakaniu w dal z miejsca ; z pomocą nauczyciela praktycznie stosuje zasady poznanych gier; nie zawsze przestrzega bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych
-
-
7
-
nie potrafi skoczyć w dal z miejsca ; nie potrafi z pomocą nauczyciela praktycznie stosować poznanych zasad gier; nigdy nie przestrzega bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych;
