Wymagania edukacyjne z muzyki w klasie IV I.

Standardy wymagań

1.Uczeń jest zobowiązany być obecnym na lekcji i aktywnie w niej uczestniczyć. 2. Uczeń jest przygotowany do lekcji, gdy posiada: podręcznik, zeszyt przedmiotowy, dzienniczek oraz odrobioną pracę domową. 3. Uczeń ma prawo zgłosić przed lekcją nieprzygotowanie nie częściej niż jeden raz w semestrze. 4. Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności.

5.W razie nieobecności na lekcji, uczeń jest zobowiązany do uzupełnienia zeszytu i wykonania pracy domowej. 6. Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych nieobecnością uczeń ma czas nie dłuższy niż dwa tygodnie. 7. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji muzyki w ciągu semestru, może nie być klasyfikowany. 8. Przy ocenie uwzględnia się przede wszystkim zaangażowanie i wkład pracy, znajomość literatury muzycznej i związaną z tym wiedzę, a także umiejętność śpiewania i gry na instrumentach

9. Ze względu na różnice w uzdolnieniach muzycznych uczniów, na ocenę z przedmiotu w znacznym stopniu będzie wpływać: aktywność ucznia na lekcji, postawa wobec stawianych zadań i wysiłek wkładany w ich wykonywanie. 10. Ocena nie jest zaniżana z powodu niewielkich postępów dziecka w nauce, jeżeli źródłem tych niepowodzeń jest brak uzdolnień muzycznych. II. Cele oceniania • pobudzenie rozwoju umysłowego ucznia, • ukierunkowanie jego dalszej, samodzielnej pracy oraz wdrażanie do systematyczności, samokontroli i samooceny, • nabywanie umiejętności rozróżniania zachowań pozytywnych i negatywnych, • dostarczanie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach dzieci, a nauczycielom wiedzy, w jakim stopniu założone cele kształcenia zostały zrealizowane

III. Sposób, zakres i zasady oceniania 1.Ocena z przedmiotu jest relatywna, uzależniona od potencjału uczniów i prezentowanej przez nich postawy. 2.Ocenie podlegają następujące elementy: • śpiew, • gra (na instrumencie melodycznym, np. na flecie, dzwonkach, flażolecie, oraz na instrumentach perkusyjnych niemelodycznych), • wypowiedzi ucznia na temat utworów muzycznych, • działania twórcze, • znajomość terminów i wiedza muzyczna, • aktywność na lekcjach, • prowadzenie zeszytu przedmiotowego

3. Podczas wystawiania oceny za śpiew bierze się pod uwagę: poprawność muzyczną, znajomość tekstu piosenki, ogólny wyraz artystyczny. 4. Przy wystawianiu oceny za grę na instrumencie uwzględnia się: poprawność muzyczną, płynność i technikę gry, ogólny wyraz artystyczny. 5. Wystawiając ocenę za wypowiedzi na temat utworów muzycznych, połączoną ze znajomością podstawowych wiadomości i terminów muzycznych, bierze się pod uwagę: • zaangażowanie i postawę podczas słuchania, • rozpoznawanie brzmienia poznanych instrumentów i głosów, • rozpoznawanie w słuchanych utworach polskich tańców narodowych, • podstawową wiedzę na temat poznanych kompozytorów, • wyrażanie muzyki środkami pozamuzycznymi (np. na rysunku, w opowiadaniu, dramie). 6. Przy wystawianiu oceny za działania twórcze –wokalne i instrumentalne (odpytuje się ochotników) – bierze sie pod uwagę: • rytmizację tekstów, • improwizację: rytmiczną, melodyczną (wokalną i instrumentalną) oraz ruchową, • umiejętność korzystania ze zdobytych wiadomości i umiejętności przy wykonywaniu zadań twórczych, np. wymagających korelacji działań muzycznoplastycznych, • umiejętność przygotowywania ilustracji dźwiękowej do opowiadania, komiksu, grafiki itp. (dobieranie efektów dźwiękowych), • umiejętność tworzenia prostych akompaniamentów perkusyjnych. 7. Ocena aktywności na lekcji oraz za udział w muzycznych zajęciach pozalekcyjnych. Za aktywną postawę na lekcji uczeń może otrzymać ocenę dobrą lub bardzo dobrą. Jeśli wykaże się wiedzą lub umiejętnościami wykraczającymi poza ustalone wymagania, otrzymuje ocenę celującą. Za systematyczną i bardzo dobrą pracę w szkolnym zespole muzycznym lub chórze oraz za udział w ich występach, uczniowi podwyższa się ocenę z muzyki o jeden stopień. 8. Przy wystawianiu oceny za zeszyt przedmiotowy lub zeszyt ćwiczeń bierze się pod uwagę: • estetykę ogólną, • systematyczność, • prace domowe odrabiane przez ucznia samodzielnie. Uwaga! Ocena za zeszyt, w zależności od opinii nauczyciela, może, ale nie musi wpływać na końcową ocenę z muzyki. 9. Prace pisemne:  kartkówka dotycząca materiału z trzech ostatnich tematów realizowanych na maksymalnie pięciu ostatnich lekcjach; nie musi być zapowiadana,  klasówka (sprawdzian diagnostyczny) obejmująca większą partię materiału określoną przez nauczyciela z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem; termin winien być odnotowany w dzienniku lekcyjnym, Progi procentowe przy ocenianiu prac pisemnych:

100% - celujący 88% - 99% - bardzo dobry 75% - 87% - dobry 51% - 74% - dostateczny 36% - 50% - dopuszczający 0% - 35% - niedostateczny

10. Uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych. Przy ocenianiu nauczyciel uzasadnia ocenę, daje uczniowi wskazówki, w jaki sposób może on poprawić swoje osiągnięcia edukacyjne. IV. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana końcoworocznej oceny z przedmiotu

Wyższa niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być ustalona na podstawie wyniku rocznego sprawdzianu wiadomości i umiejętności przeprowadzonego na wniosek ucznia lub rodziców (opiekunów prawnych) złożony w sekretariacie do Dyrektora szkoły w terminie nie później niż trzy dni po uzyskaniu informacji o przewidywanej ocenie. Wniosek powinien zawierać uzasadnienie. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie oceny przewidywanej o jeden stopień. V. Zasady oceniania uczniów posiadających opinię lub orzeczenie poradni pedagogiczno- psychologicznej Nauczyciel na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiają sprostanie tym wymaganiom.

VI. Sposoby wspierania uczniów wykazujących problemy w opanowaniu materiału nauczania Dostosowanie tempa, form i metod pracy do możliwości percepcyjnych, intelektualnych i fizycznych ucznia, zróżnicowanie stopnia trudności i form prac domowych, organizowanie zajęć rozwijających uzdolnienia muzyczne.

VII.

Zasady udostępniania do wglądu prac kontrolnych

Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest przez nauczyciela udostępniona uczniowi lub jego rodzicom na miejscu w szkole .

VIII.

Ogólne kryteria oceniania

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: • prawidłowo i całkowicie samodzielnie śpiewa piosenki z podręcznika oraz z repertuaru dodatkowego, • prawidłowo gra na różnych instrumentach melodycznych melodie z podręcznika oraz z repertuaru dodatkowego, • samodzielnie odczytuje i wykonuje dowolny utwór, • potrafi rozpoznać budowę utworu muzycznego, • posiada wiedzę i umiejętności przekraczające poziom wymagań na ocenę bardzo dobrą, • bierze czynny udział w pracach szkolnego chóru lub zespołu,

• jest bardzo aktywny muzycznie, • wykonuje różne zadania twórcze, np. układa melodię do wiersza, akompaniament perkusyjny do piosenki, • opanował umiejętność łączenia wiedzy z zakresu muzyki z wiadomościami z innych przedmiotów, • jest zawsze przygotowany do lekcji, systematycznie odrabia zadania. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: • prawidłowo i samodzielnie śpiewa większość piosenek przewidzianych w programie nauczania, • prawidłowo i samodzielnie gra na instrumentach melodycznych większość melodii przewidzianych w programie nauczania, • umie bezbłędnie wykonywać rytmy – gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych, • potrafi rytmizować teksty, • rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać, • zna podstawowe terminy muzyczne z programu danej klasy, • podaje nazwiska wybitnych kompozytorów z programu danej klasy. • odrabia prace domowe. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: • poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela śpiewa pieśni i piosenki jednogłosowe, • poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela, gra kilka melodii oraz akompaniamentów do piosenek na używanym na lekcjach instrumencie melodycznym, • wykonuje proste rytmy – gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych niemelodycznych, • rytmizuje łatwe teksty, • zna podstawowe terminy muzyczne z programu danej klasy i wie, co one oznaczają, • odrabia prace domowe, • prowadzi systematycznie i starannie zeszyt przedmiotowy lub zeszyt ćwiczeń. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: • niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela, śpiewa niektóre piosenki przewidziane w programie nauczania, • niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela gra na używanym na lekcjach instrumencie melodycznym niektóre melodie przewidziane w programie nauczania, • wykonuje najprostsze ćwiczenia rytmiczne – gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych niemelodycznych, • zna tylko niektóre terminy i pojęcia muzyczne, • odrabia prace domowe. • prowadzi zeszyt niesystematycznie i niestarannie. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: • niedbale, nie starając się poprawić błędów, śpiewa kilka najprostszych piosenek przewidzianych w programie nauczania, • niedbale, nie starając się poprawić błędów, gra na instrumencie melodycznym gamę i kilka najprostszych utworów przewidzianych w programie nauczania, • niechętnie podejmuje działania muzyczne, • myli terminy i pojęcia muzyczne, • dysponuje tylko fragmentaryczną wiedzą,

• najprostsze polecenia – ćwiczenia rytmiczne – wykonuje z pomocą nauczyciela. Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje tylko w sytuacjach wyjątkowych, np. gdy,mimo usilnych starań nauczyciela, wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu oraz ma bardzo duże braki w zakresie podstawowych wymagań edukacyjnych dotyczących wiadomości i umiejętności przewidzianych dla danej klasy. Mimo pomocy nauczyciela nie potrafi i nie chce wykonać najprostszych poleceń wynikających z programu danej klasy. Nie prowadzi również zeszytu przedmiotowego lub Zeszytu ucznia. TREŚCI NAUCZANIA

Temat

Treści nauczania

Podstawa programowa 1.1, 2.2, 2.3, 2.5

LEKCJA 1 – Zaczynamy muzyczne przygody. Organizacja pracy

- komiks z okładki - muzyczny kontrakt - Piosenka na rozgrzewkę, Muzyczna powitanka - taniec powitalny do muzyki P. Czajkowskiego (Marsz ołowianych żołnierzyków z baletu Dziadek do orzechów)

LEKCJA 2 – Zabawy z piosenką. Forma AB i jej przykłady

- Śpiewanka o piosence - nagranie: Anonim, taniec Szewczyk idzie po ulicy, szydełka nosząc - terminy: refren, zwrotka, forma AB

1.1, 2.2, 2.3, 2.9, 3.1, 3.2

LEKCJA 3 – Dźwięki gamy dobrze znamy. Gama C-dur, nazwy solmizacyjne dźwięków

- Śpiewanka do-re-mi-fanka i piosenka Jawor - zabawa z piosenką Jawor - fonogestyka - terminy: gama, solmizacja

1.1, 1.2,1.3, 2.2, 2.3, 2.8, 2.9, 3.1, 3.5

LEKCJA 4 – Muzyczne litery. Nazwy literowe dźwięków

- Klawiszowa piosenka - zapis nutowy gamy C-dur – do zagrania na dzwonkach - nagranie: W.A. Mozart, Bułeczka z masłem - nazwy literowe dźwięków - nagranie: A. Vivaldi: część I Koncertu skrzypcowego „Jesień” z cyklu Cztery pory roku - zadania utrwalające wiadomości i umiejętności - schematy chwytów fletowych: h1, a1, g1

1.1, 1.2, 2.2, 2.4, 2.8, 2.9, 3.1, 3.5

LEKCJA 5 – Warsztat muzyczny. Muzyczny remanent, czyli utrwalenie wiadomości

1.2, 1.7, 2.4, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5

LEKCJA 6 – Śpiewamy pięknie dla naszych nauczycieli. Emisja głosu i dykcja Piosenka Czternastego października LEKCJA 7 – Z rytmem za pan brat. LEKCJA 8 – Metrum, czyli miara. Metrum utworu muzycznego Znaki chromatyczne LEKCJA 9 – Symbole narodowe i Mazurek Dąbrowskiego. LEKCJA 10 – Gdy piosenka szła z wojskiem. Muzyka wojskowa – piosenki ułańskie LEKCJA 11 – Porozmawiaj z echem, czyli głośno i cicho. Dynamika i jej podstawowe oznaczenia

LEKCJA 12 – Warsztat muzyczny. Muzyczny remanent, czyli utrwalenie wiadomości LEKCJA 13 – Świąteczne tradycje w naszych domach. Tradycje Świąt Bożego Narodzenia Kolęda Lulajże, Jezuniu

- piosenka Czternastego października - ćwiczenia z zakresu emisji głosu - schematy chwytów fletowych: f1, e1 - zapis nutowy melodii na flet - terminy: emisja głosu, dykcja - piosenka Poczuj rytm - schemat wartości rytmicznych nut i pauz - partytura do zabaw z piosenką - terminy: rytm, tataizacja, gestodźwięki - piosenka Niezła sztuczka - nagrania: P. Czajkowski, Pas de quatre z baletu Dziadek do orzechów, C. Saint-Saëns, Słoń z cyklu Karnawał zwierząt - zapis nutowy utworu Chińska melodia - terminy: metrum, akcent, takt, znaki chromatyczne (krzyżyk, bemol, kasownik) - polski hymn państwowy - schemat – kropka przy nucie polskie symbole narodowe - terminy: hymn, kropka przy nucie - piosenka Przybyli ułani - partytura – akompaniament perkusyjny - nagranie: Bolesław Szulia, marsz wojskowy W Dzień Podchorążego - piosenka Zabawa z echem - schemat oznaczeń dynamicznych - nagrania: J. Haydn, Symfonia G-dur „Z uderzeniem w kocioł” nr 94, część II, P. Czajkowski, Marsz ołowianych żołnierzyków z baletu Dziadek do orzechów - schematy chwytów fletowych: d1, c1 - termin dynamika - zadania utrwalające wiadomości i umiejętności - schematy chwytów fletowych: fis1, gis1, b1

1.1, 1.2, 2.2, 2.3, 2.4, 2.8, 3.7

- piosenka Nie miały aniołki - kolęda Lulajże, Jezuniu - nagranie: F. Chopin, Scherzo h-moll (fragment)

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.3, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5, 3.7

1.1, 1.2, 1.3, 2.2, 2.3, 2.5, 2.6, 2.7, 3.7

1.1, 1.2, 1.3, 2.2, 2.3, 2.9, 3.1, 3.2, 3.7

1.1, 1.3, 1.7, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.5, 3.7 1.1, 1.2, 2.2, 2.3, 2.4, 2.6, 2.9, 3.1, 3,2, 3.5, 3.7

1.1, 1.2, 1.3, 2.2, 2.3, 2.4, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5, 3.7

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.4, 2.5, 2.8, 3.1,3.5, 3.7

LEKCJA 14 – Kolędy polskie. Śpiewanie i granie kolęd Znak repetycji LEKCJA 15 – Zima dźwiękami malowana.

LEKCJA 16 – Dla babci i dziadka. Śpiewamy i gramy dla naszych dziadków LEKCJA 17 – Usprawiedliwione spóźnienie, czyli kanon.

LEKCJA 18 – Warsztat muzyczny. Muzyczny remanent, czyli utrwalenie wiadomości LEKCJA 19 – Instrumenty perkusyjne. Podział i brzmienie wybranych instrumentów perkusyjnych

LEKCJA 20 – Dzieciństwo Fryderyka Chopina. Fryderyk Chopin – życie i twórczość w latach dziecięcych

Kolędy polskie - zapis nutowy kolęd: Przybieżeli do Betlejem, Dzisiaj w Betlejem, Jezus malusieńki polskie zwyczaje bożonarodzeniowe - terminy: pastorałka, repetycja - piosenka Zima - schemat przedstawiający podział głosów wokalnych - nagranie: przykłady brzmienia głosów wokalnych - partytura utworu Taniec śnieżynek - terminy: barwa dźwięku, głosy wokalne, sopran, alt, tenor, bas - Piosenka dla babci oraz Piosenka dla dziadka - zapis nutowy akompaniamentu perkusyjnego do piosenki - nagranie: L. Anderson, Maszyna do pisania - piosenka Mały kanon - schemat graficzny kanonu - nagranie: S. Moniuszko, kanon Wlazł kotek na płotek - schemat chwytu fletowego c2 - terminy: głos, muzyka wielogłosowa, unisono, polifonia, kanon - zadania utrwalające wiadomości i umiejętności - kanon „Panie Janie” - nagranie: A. Vivaldi, część II Koncertu skrzypcowego „Zima” z cyklu Cztery pory roku - partytura Etiudka rytmiczna - podział instrumentów perkusyjnych (niemelodyczne, melodyczne) Instrumenty perkusyjne niemelodyczne, Instrumenty perkusyjne melodyczne - nagranie: przykłady brzmienia wybranych instrumentów perkusyjnych Dzieciństwo Fryderyka Chopina - piosenka Muzyczne echo Warszawy - nagranie: F. Chopin, Polonez g-moll - infografika: Z albumu Pani Justyny – Fryderyk Chopin – cudowne dziecko

1.1, 1.2, 1.3, 2.2, 2.3, 2.4, 3.5

1.1, 1.2, 1.4, 2.2, 2.3, 2.4, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.7

1.1,1.2, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5, 3.7 1.1, 1.2, 1.4, 2.2, 2.3, 2.4, 3.2, 3.3, 3.5, 3.7

1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.7, 2.2, 2.4, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5

1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.7, 2.4, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 3.7

1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 1.7, 2.2, 2.3, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5, 3.6, 3.7

LEKCJA 21 – Ludowa zabawa. Polska muzyka ludowa i jej dokumentowanie Narodowe tańce polskie: mazur, polonez

LEKCJA 22 – Na ludową nutę. Polska muzyka ludowa i jej wykonawcy Narodowe tańce polskie: krakowiak, oberek, kujawiak

LEKCJA 23 – Warsztat muzyczny. Muzyczny remanent, czyli utrwalenie wiadomości LEKCJA 24 – Muzyczne powitanie wiosny. Tematyka wiosenna w muzyce LEKCJA 25 – Wielkanoc. Tradycje Świąt Wielkanocnych – zwyczaje i obrzędy LEKCJA 26 – Dzień Ziemi. Muzyka i ekologia Piosenka Jesteśmy dziećmi Ziemi LEKCJA 27 – Majowe święta Polaków. Akompaniament i jego rodzaje Piosenka Polska flaga

Ludowa zabawa - piosenka Uciekła mi przepióreczka i związana z nią zabawa - nagrania: Cz. Cupak, Nad czysta wodą, S. Moniuszko, Mazur z opery Halka, A. Morzykowski, polonez W starym zamku - terminy: folklor, etnograf, polskie tańce narodowe

Na ludową nutę - piosenki Krakowiaczek jeden oraz Czerwone jabłuszko - nagrania: krakowiak ludowy, oberek weselny, kujawiak ludowy, H. Wieniawski, Kujawiak a-moll - fotografie instrumentów ludowych oraz kapeli ludowej - terminy: synkopa, polskie tańce narodowe, kapela

Warsztat muzyczny - zadania utrwalające wiadomości i umiejętności - piosenka To właśnie wiosna - nagranie: L. Mozart, Symfonia dziecięca, część I - schematy chwytów fletowych: d2, e2, f2, g2 - partytura utworu Ptasi koncert - Wielkanocna piosenka - nagranie: J.F. Haendel, Alleluja z oratorium Mesjasz - piosenka Jesteśmy dziećmi Ziemi - akompaniament do piosenki: schematy rytmiczne do realizacji na instrumentach ekologicznych - nagranie: E. Grieg, Poranek z I suity Peer Gynt - piosenka Polska flaga - zapis różnych rodzajów akompaniamentu - terminy: akompaniament, burdon, półplayback

Część wstępna podstawy programowej dla szkoły podstawowej: W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy (…) poszanowania tradycji i kultury własnego narodu (…), 1.1, 1.2, 1.5, 1.7, 2.2, 2.3, 2.5, 2.7, 2.9, 3.1, 3.2, 3.4, 3.5 Część wstępna podstawy programowej dla szkoły podstawowej: W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy (…) poszanowania tradycji i kultury własnego narodu (…), 1.1, 1.2, 1.5, 1.7, 2.2, 2.3, 2.5, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 3.7 1.1, 1.2, 1.5, 1.6, 2.2, 2.4, 2.5, 3.4, 3.6 1.1, 1.2, 1.3, 2.2, 2.3, 2.4, 2.6, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5, 3.7 1.1, 1.2, 1.3, 2.2, 2.3, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5, 3.7 1.1, 1.2, 1.3, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.8, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5 1.1, 1.2, 1.3, 1.7, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 3.2, 3.5, 3.7

LEKCJA 28 – Warsztat muzyczny. Muzyczny remanent, czyli utrwalenie wiadomości LEKCJA 29 – Dla ciebie, mamo. Śpiewamy, tańczymy i gramy dla mamy LEKCJA 30 – Niech żyją wszystkie dzieci. Piosenki i zabawy dzieci z całego świata LEKCJA 31 – Rozmowy z tatą. Okresowa budowa utworu muzycznego – zdania muzyczne Piosenka dla taty LEKCJA 32 – Muzykujemy! Wakacje! Z piosenką na wakacje – muzykowanie na pożegnanie Szanty

zadania utrwalające wiadomości i umiejętności - nagrania: A. Vivaldi, cześć I Koncertu skrzypcowego „Wiosna” z cyklu Cztery pory roku, N. Rimski-Korsakow, Lot trzmiela piosenka Dla Ciebie, Mamo - nagranie: F. Chopin, Walc Des-dur „Minutowy”, op. 64, nr1

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.4, 2.5, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5

- piosenka Kolorowe dzieci - zapis nutowy wybranych popularnych piosenek dziecięcych z różnych stron świata: Pingwinek, Kanon z Afryki, Melodia japońska - zabawa Pingwinek - piosenki: Piosenka dla taty i Wlazł kotek na płotek - zapis nutowy utworu Melodia dla taty - schemat budowy okresowej utworu muzycznego - zapis nutowy utworów w formie okresu muzycznego – do śpiewania i do zagrania - terminy: poprzednik, następnik, zdanie muzyczne, okres muzyczny - piosenka Morskie opowieści - partytura utworu Morskie opowieści z akompaniamentem perkusyjnym - nagranie: A. Vivaldi, II część Koncertu skrzypcowego „Lato” z cyklu Cztery pory roku - termin: szanta

1.1, 1.2, 1.3, 2.2, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.7

1.1, 1.2, 2.2, 2.3, 2.4, 2.8, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5

1.1, 1.2, 1.3, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.8, 3.2, 3.7

1.1, 1.2, 1.3, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.8, 2.9, 3.1, 3.2, 3.7